UNIVERSIDAD DE ATACAMA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION

DEPARTAMENTO DE EDUCACION FISICA, DEPORTES Y RECREACION


PROGRAMA DE TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

1.-DATOS DE IDENTIFICACIN

TALLER ELECTIVO PSICOMOTRICIDAD

PROFESOR: ANGEL ROZAS TAMBLAY

UNIDAD ACADEMICA: DEPARTAMENTO DE EDUCACION FISICA

CARRERA: LICENCIATURA EN EDUC. Y PED. EN
EDUCACION FISICA

NIVEL:

CREDITOS: AO 2013

REQUISITO ASISTENCIA: 80 % DE ASISTENCIA


2.- DESCRIPCIN DEL TALLER

El Taller de Psicomotricidad es una Actividad Acadmica Complementaria a
la Formacin Inicial Docente del Licenciados en Educacin y Profesores de
Educacin Fsica.
El Taller entrega las orientaciones tericas y prcticas para utilizar a la
Psicomotricidad como un mtodo educativo en la niez y adolescencia. Para el
efecto indicado, en las sesiones prcticas se consideran trabajos individuales y
grupales con ejercicios y actividades ldicas, que utilizan materiales tradicionales
y no tradicionales

3.- OBJETIVO GENERAL.:
Desarrollar en los estudiantes la capacidad de utilizar la Psicomotricidad, como
un mtodo educativo fsico.

4.- OBJETIVOS ESPECIFICOS
Que los estudiantes:
.
1. Utilicen un repertorio de actividades Psicomotrices en la direccin de trabajos
fsicos educativos.

2. Seleccionen actividades ldicas adecuadas para el desarrollo de las formas
bsica del trabajo gimnstico

3. Incorporen en actividades de desarrollo de la Coordinacin culo manual y
coordinacin dinmica general materiales no tradicionales.

4. Creen ejercicios y juegos psicomotrices para lograr objetivos
educativos fsicos.

5. Asocien secuencias rtmicas auditivas y secuencias rtmicas motrices
utilizando materiales de percusin no tradicional.


5.- UNIDADES, TEMAS Y CONTENIDOS
UNIDADES TEMA CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD Fundamentos de
la Psicomotricidad
Evolucin de la Educacin del movimiento

La psicomotricidad como un mtodo educativo

El juego como instrumento educativo.
SEGUNDA UNIDAD Coordinacin
culo manual


Coordinacin
Dinmica General
Ejercicio coordinacin ojo mano (manipulacin)

Ejercicios y juegos de lanzar y tomar.

Ejercicios y juegos de caminar, correr, saltar,
Ejercicios de cuadrupedia y trepa.

Ejercicios de saltar y salvar obstculos.

Ejercicios y juegos de lanzar buscando distancias

TERCERA UNIDAD

Estructuracin
temporo espacial
Ejecucin de esquemas motrices con nfasis en el Ritmo,
acento pulso.

Actividades para el desarrollo de la orientacin espacial

6 . - RELACIN DEL PROGRAMA CON EL PERFIL DE EGRESO

ESTNDAR. 12. Un profesional que utiliza adecuadamente los insumos que dispone, de manera
que la interaccin pertinente entre alumnos objetivos y materiales, permitan ampliar las
posibilidades concretas de producir aprendizajes.

PARAMETRO.
12.B. El Profesional de la educacin Fsica administra racionalmente los insumos que estn a su
disposicin, considerando el recurso humano a educar y los elementos del currculo.

INDICADORES.
12.B.2. Utiliza material alternativo para el tratamiento de contenidos propios de la Educacin Fsica.

HABILIDAD PEDAGGICA Organizar el material y el espacio fsico para optimizar el aprendizaje.

ESTNDAR. 13. Un profesional con capacidad para adaptar espacios fsicos y materiales, de
acuerdo a las necesidades inmediatas para el tratamiento de los contenidos.

PARAMETRO.
13.A. El Profesional de la Educacin Fsica prepara sus intervenciones didcticas, considerando
todas las expectativas de uso que le permiten los recursos materiales que dispone.

INDICADORES..
.13.A.4. Usa material alternativo para el tratamiento de los contenidos propios de la Educacin
Fsica.

13.A.5. Establece una relacin armnica entre numero de materiales disponibles y agrupaciones
pertinentes para la generacin de las mismas posibilidades de aprendizaje de todos los estudiantes.
13.A.6. Organiza y prepara el espacio fsico y el material para el desarrollo de la leccin en forma
expedita.

HABILIDAD PEDAGGICA Organizar el material y el espacio fsico para favorecer las expectativas
de logros y de seguridad.

7.-ESTRATEGIA DIDACTICAS Y ACTIV. DE LOS ESTUDIANTES.

Participacin en actividades practicas
Produccin de secuencias motrices orientadas a determinados objetivos.
Creacin de actividades alternativa para producir determinados aprendizaje.

8 - CALENDARIO DE ACTIVIDADES DE EVALUACION SUMATIVA
TIPO DE PRUEBA FORMA FECHA
1

2

3

- Prueba terica
Control Prctico de creacin de juegos.
- Control de esquema de secuencias motrices de
Coordinacin Dinmica general con implemento
- Control Prctico de esquema rtmico

Terico/Practica

Prctica

Prctica


DISTRIBUCION DE PORCENTAJE PARA CADA PRUEBA Y CONTROL

1Prueba. 33,33% 2Prueba 33.33%
3Prueba 33,33%

9 .- FUENTES DE INFORMACION BIBLIOGRAFICA
N AUTOR TEXTO
1

2


3


4


5


6



7


8


9


10




11


12
BRUEL A. 1994

CORAL J. 1994


CRATTY B. 1990


DEL MORAL, A 1993


DIEM L. 1980


FONSECA V. 1998



FRIZEN S. 1995


GARCIA J. 1996


GARCIA J. 2001


JIMENEZ 1998




LE"BOULCH, J. 1981


ARNAIZ P. 1999

JUEGOS MOTORES

ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN AL EDUCACIN
INFANTIL

DESARROLLO PERCEPTUAL Y MOTOR EN LOS NIOS

APRENDIZAJE Y DESARROLLO MOTOR.


EJERCICIOS DE PSICOMOTRICIADAD INFANTIL


MANUAL DE OBSERVACIN PSICOMOTRIZ
:SIGNIFICACIN PSICONEUROLGICA DE LOS
FACTORES PSICOMOTORES

DINAMICA DE LA RECREACIN Y JUEGOS


JUEGO Y PSICOMOTRICIDAD


PSICOMOTRICIDAD Y EDUCACIN INFANTIL


PSICOMOTRICIDAD Y EDUCACIN FSICA :184
SESIONES PRCTICAS PARA EDUCACIN ESPECIAL,
INFANTIL Y PRIMARIA


EDUCACIN POR EL MOVIMIENTO EN LA EDAD
ESCOLAR

.PSICOMOTRICIDAD FUNDAMENTOS TERICOS
APLICABLES EN LA PRCTICA

APROBADO POR EL CONSEJO DE DEPARTAMENTO
.



DIRECTOR PROFESOR
ANGEL ROZAS TAMBLAY