Вы находитесь на странице: 1из 12

SECRETARA DE EDUCACIN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

ESCUELA PREPARATORIA POR COOPERACION No.36


IGNACIO ALLENDE
TAMAZUNCHALE, S.L.P.
PLANEACION
Escuela Preparatoria por cooperacin No.36
IGNACIO ALLENDE
Asignatura: !I"ICA I #e$estre: P%I"E%O Perio&o: P%I"E%O
Docente: I#%AEL %A"I%E' CO%(E#.
Grupos)s*:A+ , ,LO!E: I+ II+ III #esiones: -.
Propsito: %econoce a esta ciencia co$o parte i$portante &e su /i&a &iaria. %elacin 0ue e1iste entre las propie&a&es &e la $ateria 2 los ca$3ios 0ue se
&an en ella por e4ectos &e la energ5a. 6alorar las aportaciones 7istricas &e &i/ersos $o&elos at$icos al &escri3ir la estructura &el 8to$o.
Co$petencias gen9ricas:
: #e conoce 2 /alora a si $is$o 2 a3or&a
pro3le$as+ 2 retos tenien&o en cu9ntalos
o3;eti/os 0ue persigue.
:Elige 2 pr8ctica estilos &e /i&a salu&a3les.
:Escuc7a+ interpreta 2 e$ite $ensa;es
pertinentes en &istintos conte1tos
$e&iante la utili<acin &e $e&ios+ c&igos
2 7erra$ientas apropia&os.
:Desarrolla inno/aciones 2 propone
soluciones a pro3le$as a partir &e
$9to&os esta3leci&os.
:Apren&e por iniciati/a e inter9s propio a lo
largo &e la /i&a.
:Participa 2 cola3ora &e $anera e4ecti/a en
e0uipos &i/ersos.
:Contri3u2e al &esarrollo sustenta3le &e
$anera cr5tica+ con acciones responsa3les.
Atri3utos:
:#igue instrucciones 2 proce&i$ientos &e $anera re4le1i/a+
co$pren&ien&o ca&a uno &e sus pasos contri3u2e al alcance
&e un o3;eti/o.
:Constru2e 7iptesis 2 &ise=a 2 aplica $o&elos para pro3ar
su /ali&e<.
:!tili<a las tecnolog5as &e la in4or$acin 2 co$unicacin
para procesar e interpretar in4or$acin>
:Elige las 4uentes &e in4or$acin $as rele/antes para un
propsito especi4ico.
:De4ine $etas 2 &a segui$iento a sus procesos &e
construccin &e conoci$ientos.
:Propone $anera &e solucionar un pro3le$a 2 &esarrolla un
pro2ecto en e0uipo+ &e4inien&o un curso &e accin con pasos
espec54icos.
.
Co$petencias &isciplinares:
:Esta3lece la interrelacin entre la ciencia+ la
tecnolog5a+ la socie&a& 2 el a$3iente en
conte1tos 7istricos 2 sociales espec54icos>
:I&enti4ica pro3le$as+ 4or$ula preguntas &e
car8cter cient54ico 2 plantea las 7iptesis
necesarias para respon&erlas.
:o3tiene 2 registra in4or$acin para respon&er
a preguntas &e car8cter cient54ico consultan&o
4uentes rele/antes.
:Contrasta los resulta&os o3teni&os en una
in/estigacin con 7iptesis pre/ias 2
co$unica sus conclusiones.
: Anali<a las le2es generales 0ue rigen el
4unciona$iento &el $e&io 45sico 2 /alora las
acciones 7u$anas &e riesgo e i$pacto
a$3iental.
#esin?
@ec7a
Conoci$ientos Aa3ili&a&es Actitu&es 2 /alores Acti/i&a&es &e ense=an<a > apren&i<a;e %ecursos &i&8cticos E/aluacin
Pro&ucto &e
e/i&encia
Instru$ento
1
. Presentacin personal
Presentacin de la asignatura.
Formas de trabajo y formas de evaluacin.
2,3
Comprende el
concepto de
qumica
!"presa la
importancia que tiene
la qumica, ubicando
las aplicaciones de
esta en actividades
cotidianas.
#esarrolla un sentido
de responsabilidad y
compromiso al
reconocer que la
qumica se aplica de
manera permanente en
su vida diaria.
$!"plica el concepto de qumica y sus
aplicaciones, utili%ando ejemplos reales de su
vida cotidiana.
$!"presa de manera escrita la importancia de
la qumica en su vida cotidiana.
&ula
Cuaderno de trabajo cuaderno
'

(econoce los
grandes momentos
del desarrollo de la
qumica
(elaciona a la
qumica con otras
ciencias, como las
matem)ticas, la fsica,
y la biologa entre
otras
*alora las aplicaciones
de la qumica en su
vida cotidiana y en el
desarrollo de la
+umanidad.
(elata los momentos trascendentales que +a
vivido el desarrollo de la qumica, a trav,s del
tiempo.
!stablece la relacin de la qumica con las
matem)ticas, fsica, y biologa, utili%ando
ejemplos reales de su vida diaria.
$ !"presa con ayuda de organi%adores
gr)ficos, la relacin de la qumica con otras
ciencias.
&ula
Cuaderno de trabajo
diagrama cuaderno
-,.
(econoce los pasos
del m,todo
cientfico
&plica los pasos del
m,todo cientfico en
la resolucin de
problemas del campo
de qumica.
/uestra inter,s por
participar en
actividades
e"perimentales y0o de
campo.
!"presa de manera escrita la utilidad del
m,todo cientfico en las aplicaciones de la
qumica
Cuaderno de trabajo
1ibro de apoyo
2
Comunicacin de
las conclusiones
#esarrollar
actividades
e"perimentales,
siguiendo los pasos
del m,todo cientfico
Promueve el trabajo
metdico y organi%ado.
(edacta un informe escrito de las actividades
e"perimentales reali%adas, destacando los
pasos del m,todo cientfico.
Cuaderno de trabajo. !jercicio en
equipo
(ubrica
3, 4
(econoce las
propiedades de la
materia5 e"tensivas
e intensivas, fsicas
y qumicas
!"plica el concepto
de la materia.
Caracteri%a los
estados de agregacin
y sus cambios en los
fenmenos que
observa.
Promueve el uso
responsable de la
materia para el cuidado
del medio ambiente.
!"plica las propiedades y estados de
agregacin de la materia de las sustancias que
observa en su entorno cotidiano.
!"presa ejemplos de su entorno sobre las
propiedades de la materia y sus estados de
agregacin.
Cuaderno de trabajo
1ibro de apoyo
6so de internet
/apa
conceptual
17
11
#escribe las
caractersticas de
los cambios fsicos,
qumicos y
nucleares de la
materia.
!"presa algunas
aplicaciones de los
cambios fsicos,
qumicos y nucleares.
#etermina las propiedades fsicas, estados de
agregacin y cambios en la materia. 1ibro de apoyo
12,13
#escribe las
caractersticas de
los diferentes tipos
de energa y su
interrelacin
#istingue entre las
fuentes de energas
limpias y las
contaminantes.
&rgumentando la
importancia de las
energas en el medio
ambiente.
Promueve el uso
responsable de la
energa junto con el uso
de energas limpias.
(econocer en su entorno la presencia de
diversos tipos de energa, identificando sus
caractersticas e interrelacin.
!"plica los diversos tipos de energa y su
interrelacin.
&rgumenta los riesgos y beneficios del uso de
la energa en la vida diaria
6so de internet
Cuaderno de apoyo
8area
1',1-
1.
#escribe las
aportaciones al
modelo atmico
actual reali%adas
por #alton,
8+omson,
(ut+erford,
C+ad9ic:,
;oldstein, <o+r,
=ommerfeld y
#irac>jordan
!stablece la relacin
entre n?mero
atmico, masa
atmica y numero de
masa.
*alora las aportaciones
+istricas de los
modelos atmicos que
nos llevan al modelo
actual
(elata y distingue las aportaciones @de
#alton, 8+omson, (ut+erford, C+ad9ic:,
;oldstein, <o+r, =ommerfeld y #irac>jordan A
que contribuyeron al establecimiento del
modelo atmico actual.
6so de internet
1ibros de apoyo
Bnvestigacin
por internet
@maqueta del
modelo atmicoA
12,13
14,27
(econoce las
partculas
subatmicas y sus
(eali%a c)lculos
sencillos relacionados
con partculas
/uestra disposicin al
trabajo metdico y
organi%ado.
#escribe la masa, carga y ubicacin de las
partculas subatmicas @electrn, protn, y
neutrnA. 1ibro de apoyo
caractersticas mas
relevantes
subatmicas,
tomando como base el
numero atmico,
masa atmica y
numero de masa.
Bdentifica las caractersticas de las diversas
partculas subatmicas.
Observaciones:
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
Vo.Bo
MAESTRO DE LA ASIGNATURA DIRECTOR DE LA ESCUELA

______________________________ ______________________________
IQ. ISRAEL RAMIRE CORTES. SANTIAGO !ERNANDE ANTONIO
SECRETARA DE EDUCACIN EL GOBIERNO DEL ESTADO
ESCUELA PREPARATORIA POR COOPERACION No.36
IGNACIO ALLENDE
TAMAZUNCHALE, S.L.P.
PLANEACIN
Escuela Preparatoria por cooperacin No.36 IGNACIO ALLENDE Asignatura: !I"ICA I #e$estre: P%I"E%O
Docente : I#%AEL %A"I%E' CO%(E#. Grupos)s*:A+ , ,LO!E:III+ I6+ 6
Propsito:Aplica $o&elo actual 2 sus aplicaciones. E1plica las propie&a&es 2 caracter5sticas &e los grupos &e los ele$entos+ consi&eran&o su posicin en la ta3la peri&ica. Distingue los
&i4erentes tipos &e enlaces. "ane;a el lengua;e &e la 0u5$ica inorg8nica.
Co$petencias gen9ricas:
: #e conoce 2 /alora a si $is$o 2
a3or&a pro3le$as+ 2 retos tenien&o
en cu9ntalos o3;eti/os 0ue persigue.
:Elige 2 practica estilos &e /i&a
salu&a3les.
:Escuc7a+ interpreta 2 e$ite
$ensa;es pertinentes en &istintos
conte1tos $e&iante la utili<acin &e
$e&ios+ c&igos 2 7erra$ientas
apropia&os.
>Desarrolla inno/aciones 2 propone
soluciones a pro3le$as a partir &e
$9to&os esta3leci&os.
:Apren&e por iniciati/a e inter9s
propio a lo largo &e la /i&a.
:Participa 2 cola3ora &e $anera
e4ecti/a en e0uipos &i/ersos.
Atri3utos:
:#igue instrucciones 2 proce&i$ientos &e $anera re4le1i/a+ co$pren&ien&o ca&a uno
&e sus pasos contri3u2e al alcance &e un o3;eti/o.
:Or&ena in4or$acin &e acuer&o a categor5as+ ;erar0u5as 2 relaciones.
:Constru2e 7iptesis 2 &ise=a 2 aplica $o&elos para pro3ar su /ali&e<.
:!tili<a las tecnolog5as &e la in4or$acin 2 co$unicacin para procesar e interpretar
in4or$acin>
:Elige las 4uentes &e in4or$acin $8s rele/antes para un propsito especi4ico.
:De4ine $etas 2 &a segui$iento a sus procesos &e construccin &e conoci$ientos.
:Propone $anera &e solucionar un pro3le$a 2 &esarrolla un pro2ecto en e0uipo+
&e4inien&o un curso &e accin con pasos espec54icos.
.
Co$petencias &isciplinares:
:Esta3lece la interrelacin entre la ciencia+ la tecnolog5a+ la
socie&a& 2 el a$3iente en conte1tos 7istricos 2 sociales
espec54icos>
:I&enti4ica pro3le$as+ 4or$ula preguntas &e car8cter cient54ico 2
plantea las 7iptesis necesarias para respon&erlas.
:o3tiene 2 registra in4or$acin para respon&er a preguntas &e
car8cter cient54ico consultan&o 4uentes rele/antes.
:Contrasta los resulta&os o3teni&os en una in/estigacin con
7iptesis pre/ias 2 co$unica sus conclusiones.
: Anali<a las le2es generales 0ue rigen el 4unciona$iento &el $e&io
45sico 2 /alora las acciones 7u$anas &e riesgo e i$pacto a$3iental.
#esin?
@ec7a
Conoci$ientos Aa3ili&a&es Actitu&es 2 /alores Acti/i&a&es &e ense=an<a > apren&i<a;e %ecursos &i&8cticos
Pro&ucto &e e/i&encia
1,2
#efine los conceptos de
n?mero atmico, masa
atmica y numero de masa.
Bdentifica el numero atmico, masa atmica y
numero de masa de cualquier elemento de la
tabla peridica.
1ibro de apoyo !jercicios y tarea
3 #escribe los significados y
valores de los n?meros
cu)nticos @ n, l, m, sA
!labora configuraciones electrnicas de los
elementos. 1ibro de apoyo
' !"plica las reglas para
elaborar las configuraciones
electrnicas5 principio de
edificacin progresiva,
principio de e"clusin de
Pauli y regla de Cund
#esarrolla e
interpreta
configuraciones
electrnicas,
considerando los
n?meros cu)nticos
y los electrones de
valencia de los
elementos
(epresenta la configuracin electrnica de un
)tomo y su diagrama energ,tico. 1ibro de apoyo !jercicios
8area
-
#efine el concepto de isotopo #escribe las
aplicaciones de
algunos isotopos
radiactivos
*alora las
aplicaciones de los
isotopos en la vida
cotidiana.
&rgumenta las desventajas y ventajas del
empleo de isotopos radioactivos en la vida
diaria.
6so de internet Bnvestigacin
Conoce algunos isotopos
radiactivos5
Cobalto>.7
Dodo>131
Carbono>11
Carbono>1'
Plomo>212
(efle"iona sobre las aplicaciones de los isotopos
en las actividades +umanas.

.,2
#escribe los antecedentes
+istricos de la clasificacin
de los elementos qumicos
/aneja la tabla
peridica para
obtener
informacin sobre
las propiedades de
los elementos
Promueve el uso
racional de los
recursos minerales
Bdentificar personajes m)s relevantes para el
desarrollo de la tabla peridica
1ibros de apoyo.
Cuaderno de apoyo.
6so de internet
Bnvestigacin en cuaderno
3,4

(econoce las nociones de
grupo, periodo y bloque,
aplicada a los elementos
qumicos
Clasifica los
elementos en
metales, no metales
y semimetales
destacando sus
caractersticas
(econoce problemas
comunitarios
relacionados con la
e"plotacin, tanto
racional como
irracional de
recursos minerales.
#ibujo de la tabla
peridica.
17
#escribe las propiedades
peridicas
@electronegatividad, energa
de ioni%acin, afinidad
electrnica, radio y volumen
atmicoA y su variacin en la
tabla peridica.
&rgumenta los
beneficios del
manejo racional y
sustentable de
algunos elementos
de relevancia
econmica
&sume el reciclaje,
como forma de
resolver un problema
social.
Clasifica los elementos de la tabla peridica en
grupos, periodos y bloques
Cuaderno y libros de
apoyo.
6so de internet. 6so de una
tabla peridica
Cuaderno de apuntes
11 Caracteri%a la utilidad e
importancia de los metales y
no metales para la vida
socioeconmica del pas.
Ebservar las
propiedades de
algunos elementos
qumicos y las
asocia con la
informacin que le
brinda la tabla
peridica
Promueve el cuidado
ambiental con
relacin al uso
racional de
elementos qumicos
de relevancia
econmica.
!jemplificar las diferentes aplicaciones que
tienen los metales, no metales y minerales en el
que+acer +umano y suyo propio.
6so de internet Bnvestigacin mediante
internet
12,13 #efine el concepto de enlace
qumico
!mplea la
representacin de
1e9is para mostrar
los electrones de
valencia de un
*alora la utilidad de
los modelos tericos
utili%ados para
e"plicar la
estructura de la
!laborar representaciones de 1e9is para
diversos elementos qumicos, mostrando los
electrones de valencia.
Cuaderno de trabajo !jercicios
/apa conceptual
elemento qumico materia
1' !nuncia la regla del octeto *alora el uso
apropiado de los
metales y su
reciclaje
!labora representaciones de 1e9is para
diversos elementos qumicos mostrando los
electrones de valencia.
!jercicios
1- #escribe la formacin de
enlace inico y las
propiedades que presentan
los compuestos con este tipo
de enlace.
#emuestra la
formacin de
enlaces inicos
utili%ando
representaciones de
1e9is
!jecuta diversos ejercicios en los que muestra
la formacin de enlaces inicos.
!jercicios
Observaciones:
___________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________
Vo.Bo.
MAESTRO DE LA ASIGNATURA DIRECTOR DE LA
ESCUELA

______________________________
______________________________
IQ. ISRAEL RAMIRE CORTES. SANTIAGO !ERNANDE
ANTONIO


SECRETARA DE EDUCACIN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
ESCUELA PREPARATORIA POR COOPERACION No.36
IGNACIO ALLENDE
TAMAZUNCHALE, S.L.P.
PLANEACIN
Escuela Preparatoria por cooperacin No. IGNACIO ALLENDE Asignatura: !I"ICA I #e$estre: P%I"E%O
Docente: I#%AEL %A"I%E' CO%(E#. Grupos)s*:A+ , ,LO!E: 6+ 6I
Propsito: "ane;ar el lengua;e &e la 0u5$ica inorg8nica e i&enti4icar los co$puestos &e uso coti&iano. %econocer los procesos 0u5$icos co$o 4en$enos &e su entorno 2 &e$ostrar la
/ali&e< &e la le2 &e la conser/acin &e la $ateria al 3alancear ecuaciones 0u5$icas. %econoce la in4luencia &e los 4actores 0ue inter/ienen en la rapi&e< con 0ue se lle/an a ca3o las
reacciones 0u5$icas 2 la canti&a& &e calor 0ue se interca$3ia cuan&o se &esarrollan.
Co$petencias gen9ricas:
: #e conoce 2 /alora a si $is$o 2
a3or&a pro3le$as+ 2 retos tenien&o
en cu9ntalos o3;eti/os 0ue persigue.
:Elige 2 practica estilos &e /i&a
salu&a3les.
:Escuc7a+ interpreta 2 e$ite
$ensa;es pertinentes en &istintos
conte1tos $e&iante la utili<acin &e
$e&ios+ c&igos 2 7erra$ientas
apropia&os.
>Desarrolla inno/aciones 2 propone
soluciones a pro3le$as a partir &e
$9to&os esta3leci&os.
:Apren&e por iniciati/a e inter9s
propio a lo largo &e la /i&a.
:Participa 2 cola3ora &e $anera
e4ecti/a en e0uipos &i/ersos.
Atri3utos:
:#igue instrucciones 2 proce&i$ientos &e $anera re4le1i/a+ co$pren&ien&o ca&a uno
&e sus pasos contri3u2e al alcance &e un o3;eti/o.
:Constru2e 7iptesis 2 &ise=a 2 aplica $o&elos para pro3ar su /ali&e<.
:!tili<a las tecnolog5as &e la in4or$acin 2 co$unicacin para procesar e interpretar
in4or$acin>
:Elige las 4uentes &e in4or$acin $as rele/antes para un propsito especi4ico.
:De4ine $etas 2 &a segui$iento a sus procesos &e construccin &e conoci$ientos.
:Propone $anera &e solucionar un pro3le$a 2 &esarrolla un pro2ecto en e0uipo+
&e4inien&o un curso &e accin con pasos espec54icos.
.
Co$petencias &isciplinares:
:Esta3lece la interrelacin entre la ciencia+ la tecnolog5a+ la
socie&a& 2 el a$3iente en conte1tos 7istricos 2 sociales
espec54icos>
:I&enti4ica pro3le$as+ 4or$ula preguntas &e car8cter cient54ico 2
plantea las 7iptesis necesarias para respon&erlas.
:o3tiene 2 registra in4or$acin para respon&er a preguntas &e
car8cter cient54ico consultan&o 4uentes rele/antes.
:Contrasta los resulta&os o3teni&os en una in/estigacin con
7iptesis pre/ias 2 co$unica sus conclusiones.
: Anali<a las le2es generales 0ue rigen el 4unciona$iento &el $e&io
45sico 2 /alora las acciones 7u$anas &e riesgo e i$pacto a$3iental.
#esin?
@ec7a
Conoci$ientos Aa3ili&a&es Actitu&es 2 /alores Acti/i&a&es &e ense=an<a > apren&i<a;e %ecursos &i&8cticos
Pro&ucto &e e/i&encia
1,2 #efine el concepto de enlace
covalente
Clasifica los
diversos tipos de
enlace covalente de
acuerdo al n?mero
de electrones
compartidos entre
)tomos.
*alora la
importancia de los
modelos tericos
para e"plicar las
propiedades de las
sustancias.
#esarrollara ejercicios de estructura de 1e9is
de compuestos covalentes.
Cuaderno de trabajo !jercicios
3 Conoce las caractersticas de
los diferentes tipos de
enlaces covalentes.
&socia la diferencia
de electronegativid.
Con el tipo de
enlace covalente.
' !"plica las propiedades de
los compuestos covalentes.
6tili%a las
estructuras de
1e9is para
representar
compuestos
covalentes.
- #escribe las teoras que
e"plican el enlace met)lico
#ibuja la
geometra
molecular de
compuestos
sencillos, partiendo
de la estructura de
1e9is
!"plica las propiedades de los metales a partir
de las teoras el enlace met)lico
Cuaderno de trabajo
. (econoce las caractersticas
que se derivan del enlace
met)lico
!"plica la
importancia que
tienen los metales
en la economa de
/,"ico.
*alora la
importancia de los
enlaces qumicos en
la formacin de
nuevos materiales y
su impacto en la
sociedad.
Bnvestigacin y uso de
internet.
2 (efiere la formacin de las
fuer%as intermoleculares.
Fuer%as de 1ondon. #ipolo F
dipolo. #ipolo> dipolo
inducido.
2 Bdentifica las caractersticas
de los compuestos que
presentan un puente de
+idrogeno, especialmente la
del agua y mol,culas de
importancia biolgica
#escribe el comportamiento qumico del agua. Bnvestigacin y uso de
internet.
3 #escribe las reglas
establecidas por la 6BGP&
para escribir formulas y
nombres de los compuestos
qumicos inorg)nicos.
(esuelve ejercicios
de nomenclatura
qumica
inorg)nica,
siguiendo las reglas
establecidas por la
B6P&G
*alora la utilidad del
lenguaje de la
qumica.
!jercicios Cuaderno
4 H"idos met)licos. H"idos no
met)licos. Cidruros
met)licos. Cidr)cidos.
Cidr"idos. E")cidos. =ales.
Clasifica por la
funcin qumica los
diferentes tipos de
compuestos
inorg)nicos.
Previene riesgos al
utili%ar con cuidado
las sustancias
qumicas que utili%a
cotidianamente
(econocer) los diferentes tipos de compuestos
qumicos inorganicos
!jercicios Cuaderno
participaciones
17,11 #escriba las reglas
establecidas por la 6BGP&
para escribir formulas y
nombres de los compuestos
qumicos inorg)nicos
(esuelve ejercicios
de nomenclatura
qumica inorg)nica
siguiendo las reglas
establecidas por la
6BGP&.
*alora la utilidad del
manejo del lenguaje
de la qumica
(esolver ejercicios de nomenclatura qumica
siguiendo las reglas establecidas por la 6BGP&
1ibros de apoyo.
Cuaderno de trabajo
!jercicios
tareas
12,13 Bdentifica las
formulas qumicas
en productos de uso
com?n
#isposicin al
trabajo metdico y
organi%ado
/uestra su +abilidad en el reconocimiento de
compuestos inorg)nicos presentes en productos
de uso cotidiano.
1ibros de apoyo.
Cuaderno de trabajo
!jercicios
tareas
1',1-
1.
Clasifica por la
funcin qumica los
diferentes tipos de
compuestos
inorg)nicos .
Previene riesgos al
utili%ar con cuidado
las sustancias
qumicas de utili%a
cotidianamente
1ibros de apoyo.
Cuaderno de trabajo
!jercicios
8areas
investigacion
@"idos, )cidos,
bases y salesA de
mayor uso
1ibros de apoyo.
Cuaderno de trabajo
Observaciones:
___________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________
Vo.Bo
MAESTRO DE LA ASIGNATURA DIRECTOR DE LA
ESCUELA

______________________________
______________________________
IQ. ISRAEL RAMIRE CORTES. SANTIAGO !ERNANDE
ANTONIO
SECRETARA DE EDUCACIN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
ESCUELA PREPARATORIA POR COOPERACION No.36
IGNACIO ALLENDE
TAMAZUNCHALE, S.L.P.
PLANEACIN
Escuela Preparatoria por cooperacin No. IGNACIO ALLENDE Asignatura: !I"ICA I #e$estre: P%I"E%O
Docente: I#%AEL %A"I%E' CO%(E#. Grupos)s*:A+ , ,LO!E: 6II+ 6III
Propsito: "ane;ar el lengua;e &e la 0u5$ica inorg8nica e i&enti4icar los co$puestos &e uso coti&iano. %econocer los procesos 0u5$icos co$o 4en$enos &e su entorno 2 &e$ostrar la
/ali&e< &e la le2 &e la conser/acin &e la $ateria al 3alancear ecuaciones 0u5$icas. %econoce la in4luencia &e los 4actores 0ue inter/ienen en la rapi&e< con 0ue se lle/an a ca3o las
reacciones 0u5$icas 2 la canti&a& &e calor 0ue se interca$3ia cuan&o se &esarrollan.
Co$petencias gen9ricas:
: #e conoce 2 /alora a si $is$o 2
a3or&a pro3le$as+ 2 retos tenien&o
en cu9ntalos o3;eti/os 0ue persigue.
:Elige 2 practica estilos &e /i&a
salu&a3les.
:Escuc7a+ interpreta 2 e$ite
$ensa;es pertinentes en &istintos
conte1tos $e&iante la utili<acin &e
$e&ios+ c&igos 2 7erra$ientas
apropia&os.
>Desarrolla inno/aciones 2 propone
soluciones a pro3le$as a partir &e
$9to&os esta3leci&os.
:Apren&e por iniciati/a e inter9s
propio a lo largo &e la /i&a.
:Participa 2 cola3ora &e $anera
e4ecti/a en e0uipos &i/ersos.
Atri3utos:
:#igue instrucciones 2 proce&i$ientos &e $anera re4le1i/a+ co$pren&ien&o ca&a uno
&e sus pasos contri3u2e al alcance &e un o3;eti/o.
:Constru2e 7iptesis 2 &ise=a 2 aplica $o&elos para pro3ar su /ali&e<.
:!tili<a las tecnolog5as &e la in4or$acin 2 co$unicacin para procesar e interpretar
in4or$acin>
:Elige las 4uentes &e in4or$acin $as rele/antes para un propsito especi4ico.
:De4ine $etas 2 &a segui$iento a sus procesos &e construccin &e conoci$ientos.
:Propone $anera &e solucionar un pro3le$a 2 &esarrolla un pro2ecto en e0uipo+
&e4inien&o un curso &e accin con pasos espec54icos.
.
Co$petencias &isciplinares:
:Esta3lece la interrelacin entre la ciencia+ la tecnolog5a+ la
socie&a& 2 el a$3iente en conte1tos 7istricos 2 sociales
espec54icos>
:I&enti4ica pro3le$as+ 4or$ula preguntas &e car8cter cient54ico 2
plantea las 7iptesis necesarias para respon&erlas.
:o3tiene 2 registra in4or$acin para respon&er a preguntas &e
car8cter cient54ico consultan&o 4uentes rele/antes.
:Contrasta los resulta&os o3teni&os en una in/estigacin con
7iptesis pre/ias 2 co$unica sus conclusiones.
: Anali<a las le2es generales 0ue rigen el 4unciona$iento &el $e&io
45sico 2 /alora las acciones 7u$anas &e riesgo e i$pacto a$3iental.
#esin?
@ec7a
Conoci$ientos Aa3ili&a&es Actitu&es 2 /alores Acti/i&a&es &e ense=an<a > apren&i<a;e %ecursos &i&8cticos
Pro&ucto &e e/i&encia
1 (econoce el significado de
los smbolos utili%ados en la
escritura de ecuaciones
qumicas
!"plicar la
transformacin de
las sustancias,
empleando
ecuaciones
qumicas.
*alora la
observacin e
identificacin
e"perimental de los
cambios qumicos.
!jercicios de ecuaciones quimicas
Cuaderno de trabajo. !jercicio en equipo
2 Predice productos
de diferentes
reacciones
qumicas
(esuelve ejercicios de identificacin del tipo de
reaccin. =ntesis, descomposicin, sustitucin
simple y sustitucin doble
Cuaderno de trabajo
1ibro de apoyo
6so de internet
3 #istingue entre las
reacciones de sntesis,
descomposicin, sustitucin
simple y sustitucin doble
#emuestra la ley de
la conservacin de
la materia a partir
del balanceo de
ecuaciones.
*alora la ley de la
conservacin de la
materia como
principio
fundamental de la
qumica moderna.
1ibro de apoyo
',-
.
Conoce los m,todos de
balanceo de ecuaciones
qumicas por tanteo y o"ido
>reduccin.
Calcula el numero
de o"idacin de los
elementos que
participan en una
reaccin qumica
tipo redo",
determinando que
elementos se o"idan
y cuales se reducen
&precia la
importancia de las
reacciones de o"ido>
reduccin en su
entorno y en su
organismo.
&rgumenta resultados en ejercicio (edo".
Cuaderno de apoyo
ejercicios
8area
2,3
4
!"plica los conceptos de
o"idacin y reduccin ,
agente reductor, agente
o"idante y numero de
o"idacin.
&plica el balanceo
por el m,todo de
tanteo y o"ido>
reduccin.
*alora las
repercusiones
positivas o negativas
sobre el medio
ambiente y la
sociedad.
!"plica las reacciones qumicas que observa en
su entorno identificado cuales generan
productos nocivos
1ibros de apoyo
17,11
!"plica los conceptos de
entalpia de reaccin y
entalpia de formacin
6tili%ando datos de
tablas calcula la
entalpia de
reaccin a partir de
la entalpia de
formacin
/uestra inter,s por
comprender los
cambios energ,ticos
en las reacciones
qumicas que se den
en su entorno.
#escribe el concepto de entalpia de reaccin.
1ibro de apoyo
!jercicios de entalpia de
reaccion
12
#istingue entre reacciones
qumicas endot,rmicas y
reacciones qumicas
e"ot,rmicas partiendo de
datos de entalpia de reaccin
#istingue entre reacciones endot,rmicas y
e"ot,rmicas. 1ibro de apoyo graficas
13
!"plica el concepto de
velocidad de reaccin
Bdentifica los
factores que
intervienen en la
velocidad de una
reaccin qumica5
naturale%a del
reactivo, tamaIo de
partcula,
temperatura,
presin,
concentracin y
catali%adores
*alora la
conveniencia de la
lentitud o la rapide%
de algunos procesos
qumicos que se
presentan a diario
!"plica las formas que algunos factores
modifican la velocidad de reaccion 1ibro de apoyo
1'
#escribe la nocin de
desarrollo sustentable
&rgumenta
los beneficios y
riesgos
relacionados
al consumo y su
Colabora con sus
compaIeros de
equipo para apoyar
el desarrollo
sustentable
!"plica la nocin de desarrollo sustentable y las
acciones necesarias para promoverlo. 1ibro de apoyo Bnvestigacin
Participacin de equipo
impacto en el
medio ambiente
Observaciones:
___________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________
Vo.Bo
MAESTRO DE LA ASIGNATURA DIRECTOR DE LA
ESCUELA

______________________________
______________________________
IQ. ISRAEL RAMIRE CORTES. SANTIAGO !ERNANDE
ANTONIO