Creacion de Centro Admon 2014 Avanzado

CENTRO DE EDUCACION BASICA SADOC
pg. 0

Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn
Vicerrectora Acadmica
Facultad de Humanidades
Departamento de Ciencias de la Educacin
Carrera: de Administracin y Gestin de la Educacin

Espacio Pedaggico:
Gestin Administrativa

II Periodo 2014

Ttulo del Trabajo:
Creacin de Centro Educativo
Catedrtica:
M.S.c. Evelyn Lpez

Elaborado por:
Iris Concepcin Herrera 9610002
Helen Yanory Verde 0801198406523
Filimon Maxuel Navas 0901197900288
Olvin Moncada Barrios 0906199701270

Tegucigalpa, M.D.C.
14 de agosto de 2014.

pg. 1

ndice Pg.
I. Introduccin 4
II. Datos de Identificacin del Centro 5
III. Anteproyecto
A. Diagnostico 6
1. Estudio de Mercado 7-9
B. F.O.D.A. 10-14
C. Objetivos de la Creacin del Centro Educativo 15
D. Cronograma de Actividades 16
E. Metodologa de Trabajo 17-20
F. Metodologa de Evaluacin 21
IV. Ejecucin del Proyecto
A. Enfoque de la Secretaria de Educacin 22-26
B. Enfoque Administrativo del Centro Bsico SADOC 27
C. Manual de Puestos 28-40
D. Manual de Procedimientos Administrativos 41-42
V. Dimensin Organizativa
A. Identidad del Centro Educativo
1. Historia 43
2. Filosofa del Centro Educativo 44
a) Polticas 44
b) Principios 45
c) Misin y Visin 46
d) Objetivos Institucionales 47
e) Valores 48
f) Organigrama 49
VI. Del Ingreso al Centro Educativo
A. Perfil de Ingreso del estudiante 50
B. Perfil de Egreso del estudiante 51-52
C. Perfil del Docente 52-53
pg. 2

VII. De la Legalidad del Centro Educativo
A. Carta Poder 54
B. Escritura de Constitucin de Sociedad 55-64
VIII. De la Identificacin del Estudiante
A. Uniforme Diario 65
B. Uniforme de Educacin Fsica 66
C. Monograma 67
IX. Dimensin Pedaggica Curricular
A. Horario de Clases 68-71
B. Malla Curricular 72-73
X. Dimensin Administrativo Financiera
A. Del personal Docente
1. Curriculum del Personal Docente 74-79
2. Nmina de Personal 80
3. Ficha de Inasistencias 81
4. Formato de Parte Mensual 82
5. Nmina de Presupuesto 83
B. De los Estudiantes
1. De la Matricula
a) Ficha de Matricula
b) Censo de Matricula
84-86
87
c) Costos de Matricula 87
d) Costos de Mensualidad 87
C. Del Centro Educativo
1. Solicitud de Apertura 88-89
2. Plano de Edificio 90-91
3. Escritura de Propiedad del Inmueble 92-93
4. Listado de Material de Enseanza 94
XI. Dimensin Convivencial
A. Reglamento Convivencial 95
XII. Dimensin Comunitaria
pg. 3

A. Sociedad de Padres de Familia 96
XIII. Anexos
Anexo N 1 Anlisis Causa Efecto 97

pg. 4

I. Introduccin
El presente informe da una visin amplia de cmo podemos crear y administrar un
Centro Educativo, con la finalidad de atender las necesidades que trascienden en
la sociedad. Y que esto nos permita generar un cambio en las instituciones
educativas, proporcionando una educacin basada en competencias
Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales, adquiriendo una preparacin
cientfica y tecnolgica. La necesidad de la poblacin hondurea de recibir una
educacin integral y de calidad, cada vez se hace mayor, despertando en los
estudiantes el deseo de prepararse para el futuro, que contribuyan al desarrollo
de actividades para el pleno desenvolvimiento personal en la vida productiva y
social.
El Proyecto de creacin del Centro Educativo es un apoyo a la Educacin
Nacional, en l se detallan cada uno de los elementos a tomar en cuenta para su
creacin, aprobacin y legalizacin.
Este Centro Educativo lleva como nombre Centro de Educacin Bsica SADOC
y uno de sus objetivos principales es la formacin integral de los estudiantes
mediante la incorporacin de la tecnologa, deporte, msica, ingls y biblia.
Con la elaboracin de este proyecto, se pretende ampliar el conocimiento acerca
de los elementos que se requieren para crear un Centro Educativo en el pas.

pg. 5

II. Datos de Identificacin del Centro Educativo

Nombre: Centro de Educacin Bsica SADOC

Modalidad: Privado

Jornadas que atiende: Matutina

Grados que atiende: 9 Grados

Lugar: Las Tapias, municipio del Distrito Central

Ao de Fundacin:

2015
Directora del Centro: Helen Verde

pg. 6

III. Anteproyecto

A) Diagnostico:
A travs de un estudio de mercado se pretende conocer cules son las
necesidades de la poblacin de la comunidad de las Tapias en materia de
Educacin. Para de esta manera poder estudiar los diferentes aspectos que en su
conjunto y en su mutua influencia, darn forma a la situacin del centro. Se
pretende descubrir toda la problemtica que pueda existir, tambin hay que
descubrir todas las potencialidades con las que se cuenta.
El propsito de este estudio de mercado es identificar las necesidades y
exigencias de la comunidad y por medio de las mismas crear un Centro Educativo.

1. Estudio de Mercado
pg. 7

Instrucciones: el siguiente instrumento contiene una serie de interrogantes con
diversas categoras de respuestas. Lea con atencin cada una de ellas y marque
con una X la respuesta que considere correcta.
1. Tiene nios entre las edades de 6 15 aos?
S No
2. Qu edades?
a. 6 - 12
b. 12 -15
c. + 15
3. Cul es el nivel educativo de sus hijos?
a. Preescolar Nivel:_________________________
b. Bsica Grado: ________________________
4. Le gustara que existiera un Centro Educativo que enseara una segunda
lengua, con principios religiosos y valores morales?
S No
5. Estara dispuesto a matricular a sus hijos en un Centro Educativo con estas
caractersticas?
S No
6. Qu niveles educativos le gustara que tuviera este Centro Educativo? (puede
marcar ms de una opcin)
a. Preescolar
b. Bsica
c. Bachillerato

7. En qu jornada le gustara que funcionara el centro educativo?

pg. 8

a. 7 12:30
b. 12:30 5:30
c. Otra Jornada que horario: _____________
8. Cunto estara dispuesto a pagar por un centro educativo con estas
caractersticas?
a. 500 1000
b. 1000 1500
c. 1500 2000
9. Dnde le gustara que estuviera ubicado?
a. En el Centro de las Tapias
b. Aledaa a las Tapias
10. Cuntos estudiantes le gustara que atendiera por grado?
a. 10 15
b. 15 20
c. 20 25
11. Qu reas extracurriculares le gustara que se implementaran en el Centro
Educativo?? (puede marcar ms de una opcin)
a. Danza
b. Msica
c. Deportes
d. Religin
e. Ingles
f. Educ. Bilinge
g. Tecnologa
h. Otras

pg. 9

12. Le gustara que los docentes que impartan las clases en el Centro Educativo
tengan formacin acadmica?
a. Maestro de Educacin Primaria
b. Licenciatura (a)
13. Sera de su gusto que se brindaran informes semanales acerca del
desempeo acadmico de sus hijos?
S No
14. Qu tipo de educacin le gustara que recibieran sus hijos?
a. Laica
b. Religiosa
15. Cules de estos servicios adicionales le gustara que se impartieran?
a. Servicio de transporte
b. Servicio de seguridad privada
16. Le gustara que se implemente el rea de tecnologa en el Centro Educativo?
S No
17. Se involucrara plenamente en el proceso de enseanza aprendizaje de sus
hijos?
S No

pg. 10

B) F.O.D.A. Institucional SADOC
DIMENSIN FACTORES F O D A ALTERNATIVAS
DE SOLUCIN
COMPROMISOS
DE ACCION
OBSERVACIONES

ORGANIZATIVA
Reglamento
Interno
Leyes educativas
actualizadas
Disear un
reglamento
participativo
Un reglamento
normativo

Estructura
relacional del
Centro
Educativo
(Organigrama)
Organigrama
diseado de
acuerdo a Leyes
Educativas
Generar
oportunidades
de relaciones no
formales (de
asesora y de
staff)
Disear un
organigrama
participativo,
con base en las
leyes
educativas

Sociedad de
Padres de
Familia
Sociedad de
padres de familia
organizada
No existe una
reglamentacin
de organizacin
de la misma.
Crear un
calendario de
reuniones
consensuado
con los Padres
de Familia

Gobierno
Estudiantil
Gobierno
estudiantil
organizado,
elegido
democrticamente
Estudiantes
renuentes a
participar en
elecciones
Tiempo
dedicado a la
poltica de los
gobiernos
estudiantiles.
Descuido de
sus
compromisos
cognitivos
Estimular el
desarrollo de
proyectos de
desarrollo para
los estudiantes
(tutoras)

Consejo de
Profesores
Consejo de
Profesores
organizado
Toma de
decisiones en
equipo.

Distribucin de
tareas
equitativamente
Centralizacin
de algunas
actividades por
un grupo de
docentes
Diversos
trabajos de
los docentes
Planificar las
actividades de
acuerdo a las
necesidades
del Centro
Educativo.
Disear la estructura
del PEC
pg. 11

Consejo
Tcnico
Consejo Tcnico
organizado
Toma de
decisiones en
equipo.
Distribucin de
tareas
equitativamente
Centralizacin
de algunas
actividades
por un grupo
de docentes
Planificar las
actividades de
acuerdo a las
necesidades
del Centro
Educativo.
Consolidar el
Diseo de la
planificacin
anual (POA)
Disear la estructura
del PEC

ADMINISTRATIVA
FINANCIERA
Infraestructura
Fsica
Planos diseados
por expertos,
segn Identidad
del Centro
Educativo.
El clima, segn
fechas de
construccin
Generar un
contrato de
construccin a 6
meses
Inaugurar el
Centro Educativo
el primer da de
clases.
Proyecto Especfico:
Administracin
Financiera (PAF)
Recursos
Materiales
Presupuesto para
crear aulas regulares
de clase,
laboratorios,
talleres, lugares de
recreacin.
Equipar cada uno
de estos lugares
para promover
espacios
pedaggicos de
calidad
Contratar
expertos de
diseo
Acondicionamiento
de espacios
acadmicos para
aulas regulares de
clase, laboratorios,
talleres, lugares de
recreacin.
Proyecto Especifico
Gestin Administrativa
(PGA)
Recursos
Didcticos
Se cuenta con
material y recursos
didcticos.
El docente
planifique
material
didctico que
utilizara en
clase.
Elaborar
formatos de
requisicin para
solicitud de
materiales
Contar con una
sala de ayudas
audiovisuales y
recursos didcticos
Recursos
Humanos
Presupuesto para la
Contratacin de
personal calificado

Pago de 60%
hora clase, segn
valor del estado

Proyecto Especfico :
Administracin
Financiera (PAF)
(Nomina -Presupuesto)

pg. 12

DE SOLUCIN
COMPROMISOS
DE ACCION
OBSERVACIONES
ADMINISTRATIVA
FINANCIERA
Recursos
Funcionales
(Tiempo)
horarios de clase
integrados
Disear horarios
de clase
adecuados para
las necesidades
de los
estudiantes y
docentes
Inestabilidad
del personal
Disear los
horarios en
equipo
Firmar contratos
y refrendarlos
con Asesora
Legal de la
Direccin
departamental
de Educacin
Proyecto Especfico :
Administracin
Financiera (PAF)

PEDAGGICA
CURRICULAR
Enfoques
Curriculares y
modelos
pedaggicos
Declarar un
Modelo
Pedaggico en el
Centro Educativo,
segn el Enfoque
Curricular
Capacitacin a
docentes en
adecuaciones
curriculares.
Proyecto Especfico:
Mejoramiento
Acadmico. (PMA)

Tipos de
Planificacin

Planificacin con
diseos
Constructivistas
Aplicar la
Planificacin
constructivista
capacitacin a
docentes en
Planificacin
constructivista
Contratacin
de expertos en
Currculo
Capacitacin a
docentes en
Planificacin
Didctica
Estrategias
de
Enseanza

Metodologa
constructivista
Innovacin de
nuevas tcnicas
y estrategias
para el proceso
enseanza-
aprendizaje
Desarrollo de
clases con
Metodologa
constructivista,
generando
adecuaciones
curriculares de
acuerdo con el
CNB

Proyecto Especfico:
Pedaggico
Curricular (PCC)
Evaluacin
del
Aplicacin de
evaluacin del
Inestabilidad Evaluar el Crear espacios Proyecto Especfico:
pg. 13

desempeo
Docente
desempeo
docente de
acuerdo al
SINECEH y
Estatuto del
Docente.
del personal desempeo
docente
de reflexin
Pedaggica
Educativo de
Supervisin (PES)
Evaluacin
de los
Aprendizajes
Aplicacin de
evaluacin de los
aprendizajes
De acuerdo al
SINECEH y CNB
Promover el
logro de las
Metas EFA de
acuerdo a la
conferencia de
Educacin para
todos

Evaluacin
del proyecto
Curricular
aplicado al
Centro
Educativo
Contar con un
proyecto
Curricular de
Centro
Evaluar
peridicamente
proyectos y
programas
educativos, de
acuerdo a la
visin del
Centro
Educativo.
Crear espacios
de reflexin
Pedaggica

CONVIVENCIAL
Relaciones
internas y
externas
Posibilitar buena
relacin entre la
comunidad y la
institucin padre-
docente

Proyecto Especfico:
Atencin a la
Diversidad (PAD)

DE SOLUCIN
COMPROMISOS
DE ACCION
OBSERVACIONES
pg. 14

COMUNITARIA
Relaciones
entre la
Institucin y
la
Comunidad.
Promover buena
relacin entre la
comunidad y el
centro educativo.
Generar
proyectos del
Centro
Educativo para
la comunidad
Participacin
de la
comunidad en
la promocin y
desarrollo de
proyectos del
Centro
Educativo para
la comunidad
Diseo y
desarrollo de
proyectos de
recreacin y
apoyo a la
comunidad
Proyecto Especfico:
Aprendizaje en
Servicio (PAS)
Escuela
para
Padres.
Trabajo
Educativo
Social

pg. 15

C) Objetivos de Creacin del Centro Educativo:

Brindar atencin especializada de calidad en el nivel de educacin
bsica.

Satisfacer la demanda de educacin de la comunidad de las Tapias,
Francisco Morazn.

Contribuir al mejoramiento del proceso de enseanza-aprendizaje
implementando metodologas y estrategias innovadoras.

pg. 16

D) Cronograma de Actividades
Cronograma de Actividades Creacin C.E.B. SADOX

5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4
Solicitud de Apertura y Funcionamiento de Centro Educativo por el Apoderado Legal
Elaboracion de los siguientes documentos:
Constitucion de Sociedad o Comerciante Individual
Elaboracion de Carta Poder, autenticada para el Apoderado Legal
Actividades
Horarios de clases
Plano del edificio
Contratos de arrendamiento del local
Documentacion de la Directora
Escritura de Constitucion de Sociedad o Comerciante Individual
Nomina de Presupuesto
Nomina de Personal
Informe de la razon de ser del Centro Basico
Inventario de Mobiliario
Reglamento Interno
Carpetas Profesionales del Personal Docente
Meses de mayo del 2014 a abril 2015
Censo Estudiantil
Inventario de Biblioteca
Inventario de Material de enseanza
Adecuacion de Instalaciones
Contratacion de personal
Propaganda
Matricula
Inicio de Funciones
pg. 17

E) Metodologa de Trabajo

Principios de la educacin contempornea
Plantear los principios de la educacin contempornea es referirse tanto a la
tradicin como a elementos integrados en la historia de la educacin en fecha muy
reciente, y en todo aquello que se va incorporando da a da. Los principios son, la
referencia necesaria para comprender las bases que propone la nueva
metodologa didctica.

1. Principio de individualizacin
Un conocimiento cada da mayor del individuo (por las aportaciones de la
sociologa, de la antropologa y de la psicologa). La educacin actual tiene en
cuenta a cada individuo como persona con caractersticas diferentes a los dems.
Todos somos diferentes, en lo fsico y en lo psquico, y por lo tanto nuestra forma
de aprender tiene formas distintas de realizarse.
Desde este punto de vista la enseanza, sobre todo la didctica, debe
estructurarse en funcin de las caractersticas individuales de cada alumno,
teniendo en cuenta los intereses y motivaciones personales, los procesos
individuales de aprendizaje y el seguimiento continuo e individualizado de cada
alumno.
Tcnicas de individualizacin: Las fichas, el estudio dirigido, el trabajo
individual, la enseanza programada, etc.
2. Principio de socializacin
El hombre es un ser por naturaleza social, que debe contar con otros para
sobrevivir. La comunicacin es el elemento necesario y fundamental para dicha
supervivencia, por lo que debe aprenderse.
La educacin actual encara el problema de la socializacin de los individuos,
adaptando la metodologa y las tcnicas didcticas a las necesidades del individuo
para que este pueda adaptarse a su grupo y convivir solidaria, y no
competitivamente con l.
Tcnicas de socializacin: Todas las tcnicas de dinmica de grupos, el mtodo
de proyectos, la investigacin, la comunicacin, etc.

pg. 18

3. Principio de la actividad
La educacin actual se apoya en la actividad personal del alumno. Sin actividad
personal no hay aprendizaje. La actividad parte de las propias necesidades e
intereses del alumno, que se motiva a s por su propio aprendizaje. El profesor
canaliza esas inquietudes en relacin con el currculum y los objetivos del
programa. Hay que basarse en el principio de que interesa ms el aprendizaje de
los procesos que los mismos resultados. La actividad es tambin un proceso a
aprender. Para que una enseanza sea activa debe iniciarse desde la
programacin de actividades, presentando al alumno actividades problemticas de
solucin asequible a su nivel que tengan, a ser posibles, resultadas visibles, que
permitan al alumno interesarse por su aprendizaje y hagan ms fcil la evaluacin
y autoevaluacin de los aprendizajes.
Tcnicas de enseanza activa
Investigacin, experimentacin, proyectos, demostraciones y prcticas en general,
ejercicios, discusin y debate, utilizacin de documentacin, observacin directa,
estudio de casos, etc.
4. El principio de la intuicin
Nada hay en el entendimiento que antes no haya pasado por los sentidos. La
experiencia personal es la base del aprendizaje, y se aprende mejor lo que se ha
podido tener en contacto con alguno de los sentidos.
Este principio es antagnico a una enseanza verbalista o abstracta. Intuir
significa etimolgicamente, ver, captar. La intuicin puede ser directa, cuando se
aprecian las cosas directamente, o indirecta, cuando se aprecian por medio de
analogas o ejemplos.

Tcnicas para el principio de la intuicin: La experiencia directa, la
observacin, los medios audiovisuales, los carteles, los medios de comunicacin,
los viajes, las visitas, etc.

5. El principio del juego
La especie humana aprende jugando. En otras palabras, hacemos con mayor
entusiasmo lo que nos gusta. Por lo tanto aprenderemos con mayor entusiasmo lo
que nos causa placer o nos entra jugando. El juego se ha definido como la
pg. 19

actividad que se hace por s misma, mientras que el trabajo intenta conseguir algo
distinto al propio quehacer. Algo que est fuera de nosotros mismos. Lo ideal
sera trabajar en lo que nos gusta, lo que equivale a decir, en lo que jugamos.
El juego descarga la energa sobrante, canaliza los intereses, sirve de descanso,
estimula el desarrollo, motiva hacia el aprendizaje, ejerce de tcnica evaluadora
de comportamientos, fomenta la creatividad, etc.

Tcnicas para el principio del juego: Cmic, adivinanzas, deportes,
entretenimientos, juegos dirigidos, canto o danza, cuentos, teatro, mmica, etc.

6. El principio de la creatividad
El sentido de lo creativo en la educacin actual es aunar lo que tradicionalmente
se ha llamado creacin inventiva o descubrimiento con lo que se entiende por
originalidad o sentido artstico. Procurar la espontaneidad y la capacidad
expresiva, la creacin con dificultades de espacio, tiempo o lugar, para que el
alumno se acostumbre a decidir creativamente incluso en circunstancias adversas,
la creatividad inventiva, la que despliegan la originalidad, y sobre todo la que
busca siempre nuevas vas o cauces de expresin distintos a los tradicionales:
enseanza divergente.

Tcnicas para el principio de la creatividad
El juego, la poesa y literatura, la pintura, y todas las artes plsticas, la dinmica
en grupos, la toma de decisiones individualmente o en grupos, realizar proyectos,
el teatro, la mmica, etc.

7. El principio de estar al da
Es la base de la profesionalidad del profesor. Los alumnos adultos, cada vez estn
mejor preparados en las diversas situaciones de su profesin y en todo aquello
que tiene que ver con el aprendizaje. Las nuevas tecnologas acrecientan la
necesidad de formacin y preparacin de los profesores. Nunca se est al da al
cien por cien. En el aprendizaje de personas adultas, es imprescindible plantear
procesos metodolgicos en los que la investigacin, la bsqueda de datos, la
curiosidad y la creatividad estn presentes. Aprender a aprender es uno de los
pg. 20

principios ideolgicos que ms fuerza han aportado a los cambios metodolgicos,
ya que incitan a procurar a los alumnos el autoaprendizaje.

Los principios metodolgicos fundamentales de la educacin actual:

Supremaca de la educacin sobre la instruccin.

Respetar la individualidad del alumno.

Atencin creciente a los intereses del alumno.

Una disciplina basada en la colaboracin entre alumnos y profesores,
procurando las responsabilidades individuales y sociales.

Sustituir competitividad por cooperacin.

Coeducacin, en la que cada sexo ejerza sobre el otro una influencia
saludable.

Educacin que prepare al individuo para ser no solamente ciudadano capaz
de cumplir con sus deberes sino tambin ser humano consciente de su
dignidad de persona.

pg. 21

F) Metodologa de Evaluacin
Entendiendo de esta manera que la calidad, y que toda evaluacin educativa est
orientada a medir la calidad o a mejorar la calidad educativa, conviene proceder a
aceptar que esta calidad est determinada por mltiples factores. Es decir, es
necesario reconocer la multi casualidad de la calidad educativa.
Considerando en la metodologa de evaluacin los factores que inciden sobre la
calidad de la educacin bsica, es posible agruparlos en tres grandes apartados:
nfasis en la adquisicin de habilidades y competencias bsicas
Altas expectativas respecto de la trayectoria y aprendizaje de los alumnos
Monitoreo frecuente de los avances de los alumnos
Clima ordenado y propicio para el aprendizaje

pg. 22

IV. Ejecucin del Proyecto

A. Enfoque de la Secretaria de Educacin:
La educacin pblica de Honduras se administra a travs de la Secretaria de
Secretaria de Estado, dependiente del ministerio de educacin, con sede en
Tegucigalpa, capital de Honduras. Todas las operaciones se realizan desde aqu
en dos niveles: Nacional o Central y Regional.
Se ocupa de lo concerniente a la formulacin, coordinacin, ejecucin y
evaluacin de las polticas relacionadas con todos los niveles del sistema
educativo formal, con nfasis en el nivel de educacin bsica, exceptuando la
educacin superior; lo relativo a la formacin cvica de la poblacin y el desarrollo
cientfico, tecnolgico y cultural; la alfabetizacin y educacin de adultos,
incluyendo la educacin no formal y la extra escolar.
1. La Descentralizacin
La secretaria de educacin cuenta con un enfoque desconcentrado que
viene desde el ministro hasta los directores de los centro educativos y que
estos se comparte con el curriculum que va de lo nacional hasta lo
municipal.

2. El sistema administrativo educativo
La educacin pblica de Honduras se administra a travs de la Secretaria
de Educacin Pblica o Secretaria de Estado, dependiente del ministerio de
educacin, con sede en Tegucigalpa, capital de Honduras. Todas las
operaciones se realizan desde aqu en dos niveles: nacional o central y
regional

pg. 23

3. Los Principios
Los principios bsicos que sustentan Los Estndares de Calidad del Modelo de
Gestin de la Educacin Bsica, como iniciativa de planificacin de logros para la
educacin bsica son los siguientes:

CALIDAD: Desarrollar una
gestin administrativa y pedaggica
con liderazgo personal y profesional
con esfuerzos integrados hacia la
eficacia de los servicios y resultados
esperados por cada Centro
EFICACIA: Lograr en tiempo y
forma el contenido de los resultados
expresados en los mbitos, e
Indicadores de los Estndares de
Calidad. La mayor evidencia de
eficacia es el avance sostenido
hacia el logro del Perfil del
egresado de la educacin bsica
EQUIDAD: Garantizar la
educacin y la distribucin de los
bienes de la cultura en el marco de
la igualdad de oportunidades para
todas y todos, sin discriminacin
de pueblo, cultura, raza, gnero,
creencias y otros
RELEVANCIA Responder en
trminos individuales y sociales a lo
que las nias, nios y adolescentes
necesitan para desarrollarse como
persona -intelectual, afectiva, moral
y fsica, para desempearse en los
diversos ambientes de la sociedad
MEDIOS Brindar a los
alumnos y alumnas experiencias
educativas, basadas en un adecuado
ambiente fsico para el aprendizaje,
un cuerpo directivo-docente
convenientemente preparado para
la tarea de ensear, y hacer buen
uso de los recursos disponibles de
apoyo al desarrollo curricular
IDENTIDAD: Orientar los
procesos de gestin administrativa,
pedaggica y comunitaria hacia la
bsqueda de la identidad
institucional y local, expresada en
la Visin y Misin del Proyecto
Educativo de Centro.
pg. 24

4. Importancia

Los Estndares de Calidad en el Modelo de gestin tienen singular
importancia, por las siguientes razones:
Certifican la calidad educativa en mbitos e Indicadores
correspondientes.

Son referentes claros de medida para valorar su avance hasta
alcanzar su logro.

Permiten la articulacin de acciones entre los actores, factores y
procesos del sistema educativo.

Ofrecen al personal directivo, docente y comunitario un marco de
referencia en su labor educativa.

Apoyan para una educacin con igualdad, equidad y calidad para
todas las nias, los nios y adolescentes de la educacin bsica del
pas.

Orientan la planificacin Departamental, Local, Institucional y del
aula.

Orientan la capacidad de Gestin de todos los actores (directivos,
docentes, padres, cuidadores y autoridades locales) en procura de
logros especficos.

Permiten identificar el apoyo que se requiere de los padres y madres
de familia, cuidadores y de la comunidad.

Facilitan los procesos de Acreditacin institucional

pg. 25

5. Ejes

Los Estndares de Calidad en el Modelo se enfocan en los siguientes ejes:

El centro educativo con liderazgo institucional y como una
representacin social de convivencia y apoyo mutuo.

Los alumnos y alumnas de Educacin Bsica como los principales
beneficiarios.

.Los Directivos - Docentes, lideres comprometidos con la calidad de los
servicios que ofrece el Centro Educativo.

La gestin educativa basada en la amplia participacin y apoyo
comunitario.

La evaluacin interna y externa institucional como medio para obtener
informacin valiosa para la toma de decisiones inteligentes, hacia la
mejora permanente.

6. Estructura Organizacional de la Secretaria de Educacin
pg. 26

B. Enfoque Administrativo

pg. 27

El centro de Educacin Bsica SADOC de la Comunidad de las Tapias, en vista
del estudio realizado para la creacin y funcionamiento del mismo se tom la
determinacin de aplicar el enfoque administrativo siguiente:
Enfoque Sistmico: Es un eje sobre el cual se gestiona, se organiza y se toman
las decisiones, que nos permitir establecer en una mejor forma los objetivos, las
metas y la visin del centro.
El enfoque sistmico desde sus antecedentes, su concepto y propiedades, y
analiza el sistema de conocimientos y el de habilidades en el proceso docente-
educativo, el componente del proceso educativo que representa las bases de
cualquier campo de la cultura (ciencia, tcnica, arte) es el contenido de la
enseanza, determinado por los objetivos de esta, y que se concreta en el
programa analtico de cada asignatura.
La estructurarse con un enfoque sistmico, basado en principios
psicopedaggicos como la sistematizacin y la lgica de la asignatura y del
proceso didctico, para permitir a los alumnos la adquisicin de los conocimientos
y el desarrollo de habilidades. Adems, de forma paralela, debe contribuir al
desarrollo de la actividad creativa y la formacin de convicciones en los
estudiantes. Por lo tanto, debe tener una doble funcin; instructiva y educativo.

C. Manual de Puestos
pg. 28

El centro de Educacin Bsica SADOC para el funcionamiento del mismo ha
creado el siguiente Manual de Puestos y Funciones:

Puesto Cdigo
Director (a) D-001
Sub Director (a) D-002
Secretaria D-003
Administrador D-004
Coordinador Acadmico T-001
Consejero 1 T-002
Orientador 1 T-003
Maestros de Educacin Primaria P-001
Profesor Bloque 1 P-002
Maestro de Educacin Cristiana P-005
Maestro de Msica P-006
Instructor de Tecnologa P-007
Aseadora A-001
Conserje A-002

pg. 29

Centro de Educacin Bsica SADOC
Manual de Puestos y Funciones
Cargo: Director (a)
Cdigo: D-001
Descripcin del
Puesto:
Direccin, planificacin, representacin. Es el
responsable del buen funcionamiento del centro
educativo.
Requisitos del
Puesto:
Cumplimiento del Art.7 del Estatuto del Docente
Hondureo Maestro de Educacin Primaria
Lic. en Gestin y Admn. Educativa
Manejo de Computacin
Manejo de las Leyes vigentes
Edad: 25 40 aos
Principios cristianos
Funciones del
Puesto:
Planificar, organizar, dirigir ,ejecutar, supervisar y
evaluar el servicio educativo, conducir la elaboracin
,ejecucin y evaluacin del proyecto educativo
institucional, plan anual de trabajo y reglamento interno
de manera participativa
Cargo: Sub Director (a)
Cdigo: D-002
Descripcin del
Puesto:
En ausencia del Director ejecutara las mismas
funciones del mismo.
Requisitos del
Puesto:
Lic. en Gestin y Admn. Educativa
Manejo de Computacin
Manejo de las Leyes vigentes
Edad: 25 40 aos
Funciones del
Puesto:
Planificar, organizar, dirigir ,ejecutar, supervisar y
evaluar el servicio educativo, conducir la elaboracin
,ejecucin y evaluacin del proyecto educativo
institucional, plan anual de trabajo y reglamento interno
de manera participativa
pg. 30

Cargo: Secretaria
Cdigo: D-003
Descripcin del
Puesto:
Brindar apoyo secretarial a la Administracin,
mantener en orden y al da la documentacin del
centro.
Requisitos del
Puesto:
Cumplimiento del Art.7 del Estatuto del
Docente Hondureo Maestro de Educacin
Primaria
Maestra de Educacin Primaria
Excelente Manejo de los paquetes de
ofimtica.
Amplio conocimiento de los procesos
desarrollados en los centros educativos
Funciones del Puesto: Elaboracin de informes
Elaboracin de comunicados
Actualizacin de libros
Transcripcin de documentos
Manejo de archivos

Cargo: Administrador
Cdigo: D-004
Descripcin del
Puesto:
Manejo de las finanzas, instalaciones y uso racional
de los bienes del centro.
Requisitos del
Puesto:
Lic. en Administracin Educativa o carrera a
fin.
Excelente Manejo de los paquetes de
ofimtica.
desarrollados en los centros educativos
Edad de 35 -45 aos
Funciones del Puesto: Elaboracin de informes
Recaudacin de mensualidades
Manejo de presupuesto
Pago de planillas y proveedores
Supervisin permanente de las
instalaciones del centro.
pg. 31

Manual Centro de Educacin Bsica SADOC
Cargo: Coordinador Acadmico
Cdigo: T-001
Descripcin del
Puesto:
Dirigir administrar y coordinar las actividades
acadmicas.
Requisitos del
Puesto:
Excelente Manejo de los paquetes de ofimtica.
desarrollados en los centros educativos.
Amplio conocimiento en planificacin,
supervisin e innovacin educativa.

Funciones del
Puesto:
Participar en la asignacin acadmica de los
docentes.
Horario general, para docentes y grupos.
Organizar cronograma de las reuniones de rea.
Asesora general al plan de estudios de la
institucin.
Asesora y supervisin a los diarios de campo.
Anlisis general del rendimiento acadmico en
la institucin.
Realizar ajustes permanentes al proceso
evaluativo, que conlleven al desarrollo del
pensamiento y las competencias.
Asesorar las innovaciones de los educadores en
temas como; metodologas, estrategias
pedaggicas y en general en el proceso
educativo docente.
Participar activamente en las reuniones del
consejo acadmico, con el fin fortalecer nuestro
modelo pedaggico.
Visitas permanentes a las aulas de clase, con
fines formativos.
Reunin con padres y/o acudientes de los
estudiantes con dificultades
Revisin general de logros e indicadores de
logro.
pg. 32

de Puestos y Funciones
Cargo: Consejero 1

Cdigo: T-002

Descripcin del
Puesto:
Garantizar orientacin y asesoramiento a los
estudiantes.

Requisitos del
Puesto:
Licenciatura en Orientacin educativa

Funciones del
Puesto:
Dar a conocer, orientar en funcin derechos,
deberes, estmulos y proteccin a los estudiantes y
las
Infracciones y sanciones a los estudiantes en las
que puede caer.

Cargo: Orientador 1

Cdigo: T-003

Descripcin del
Puesto:
Orienta y asesora las actividades pedaggico-
didcticas de los estudiantes

Requisitos del
Puesto:
Lic. En Orientacin educativa

Funciones del
Puesto:
-Atencin a los estudiantes.
-Coordinacin de tutores y apoyo a maestro.
-Atencin a los padres o familiares del estudiante.

pg. 33

Cargo: Maestros de Educacin Primaria

Cdigo: P-001

Descripcin del
Puesto:
Brindar las asignaturas del grado asignado con
eficiencia, e implementacin de nuevas metodologas
que mejoren el proceso de enseanza aprendizaje de
los estudiantes.

Requisitos del
Puesto:
Maestros de Educacin Primaria, en proceso de
profesionalizacin
19 40 aos.

Funciones del
Puesto:
Mantener las instituciones en completo aseo, con
huerta escolar, jardines organizados y decoradas.
Ser lder ejemplar en sus comunidades.
Colaborar y participar en las actividades
programadas por la institucin.
Orientar a los estudiantes en la toma, de decisiones
sobre su comportamiento y aprovechamiento
acadmico.
Cumplir el horario cabalmente, las seis horas
mnimas de permanencia.
Entregar oportunamente los documentos que sean
solicitados por las distintas dependencias internas o
externas de la Institucin.
Velar por mantener en ptimas condiciones de aseo
y preservacin todas las dependencias de la
escuela y sus enseres.
Velar por la seguridad y comodidad de los
estudiantes a su cargo dentro del horario escolar.
Cargo: Profesor Bloque 1
pg. 34

Cdigo: P-002
Descripcin del
Puesto:
Brindar las asignaturas del bloque asignado con
eficiencia, e implementacin de nuevas
metodologas que mejoren el proceso de
enseanza aprendizaje de los estudiantes.
Requisitos del
Puesto:
Docente con estudios a nivel de educacin
superior en Educacin Bsica
Funciones del
Puesto:
Orientar el proceso de aprendizaje en los
estudiantes segn las normas establecidas,
enfoques y modelos pedaggicos adoptados
por la Institucin.
Fomentar la formacin de valores, respeto y
buenas relaciones interpersonales dentro de la
comunidad educativa.
Llevar a cabo actividades que fomenten la
convivencia entre la comunidad educativa.
-Desarrollar actividades para la divulgacin de
los derechos fundamentales, los derechos del
nio y las garantas que amparan a la
Promover la construccin de un clima de
confianza, tolerancia y respeto entre todos los
miembros de la comunidad educativa.

pg. 35

Cdigo: P-003
Descripcin del
Puesto:
los estudiantes.
Requisitos del
Puesto:
Docente con estudios a nivel de educacin superior
en Educacin Bsica
Funciones del
Puesto:
enfoques y modelos pedaggicos adoptados por la
Institucin.
Fomentar la formacin de valores, respeto y buenas
relaciones interpersonales dentro de la comunidad
educativa.
Desarrollar actividades para la divulgacin de los
derechos fundamentales, los derechos del nio y las
garantas que amparan a la comunidad educativa.
Promover la construccin de un clima de confianza,
tolerancia y respeto entre todos los miembros de la

pg. 36

Cdigo: P-004
Descripcin del
Puesto:
los estudiantes.
Requisitos del
Puesto:
Docente con estudios a nivel de educacin superior
en Educacin Bsica
Funciones del
Puesto:
Institucin.
Fomentar la formacin de valores, respeto y buenas
relaciones interpersonales dentro de la comunidad
educativa.
Desarrollar actividades para la divulgacin de los
derechos fundamentales, los derechos del nio y las
garantas que amparan a la comunidad educativa.
Promover la construccin de un clima de confianza,
tolerancia y respeto entre todos los miembros de la

Cargo: Maestro de Educacin Cristiana
Cdigo: P-005
Descripcin del
Puesto:
Impartir la enseanza Cristiana, velar por el
crecimiento espiritual de los estudiantes.
Requisitos del
Puesto:
Licenciatura en Teologa
Docente con principios cristianos
Funciones del
Puesto:
El papel del maestro pastor envuelve sentir
compasin por el rebao, proveerle liderazgo y
guianza, y vivir una vida ejemplar.

pg. 37

Cargo: Maestro de Msica
Cdigo: P-006
Descripcin del
Puesto:
Impartir las clase de educacin Musical,
asegurando el desarrollo de las habilidades
artsticas de los estudiantes.
Requisitos del
Puesto:
Profesor de msica
Funciones del
Puesto:
- Orientar el proceso de aprendizaje en los
Institucin.
- Fomentar la formacin de valores, respeto y
- Llevar a cabo actividades que fomenten la
-Desarrollar actividades para la divulgacin de los
derechos fundamentales, los derechos del nio y
las garantas que amparan a la comunidad
educativa.
- Promover la construccin de un clima de

pg. 38

Cargo: Instructor de Tecnologa
Cdigo: P-007
Descripcin del
Puesto:
Dependientes de los otros departamentos
educativos
Requisitos del
Puesto:
Ingeniero es sistemas TICs
Funciones del
Puesto:
- Orientar el proceso de aprendizaje en los
Institucin.
- Fomentar la formacin de valores, respeto y
- Llevar a cabo actividades que fomenten la
-Desarrollar actividades para la divulgacin de los
derechos fundamentales, los derechos del nio y
las garantas que amparan a la comunidad
educativa.
- Promover la construccin de un clima de

Cargo: Aseadora
Cdigo: A-001
pg. 39

Descripcin del
Puesto:
Responsable del aseo y ornato de las instalaciones
del centro.
Requisitos del Puesto: Haber cursado educacin secundaria.

Funciones del Puesto:
Mantener todas las instalaciones de la
institucin aseadas.
Mantener y cuidar las zonas verdes de la
institucin.
Velar por el cuidado de los elementos que a su
cargo estn y que hagan parte de los
elementos de trabajo.
Cumplir con el horario de trabajo asignado.
Informar cualquier novedad ocurrida a los
equipos y zonas bajo su cuidado.
Colaborar con las actividades extraescolares
que realiza la institucin.
Ser flexibles en sus horarios para poder
coadyuvar en la vigilancia de la Institucin
cuando los turnos de los Celadores no
alcancen a cubrir la totalidad del tiempo
requerido para tal fin.

Cargo: Conserje
pg. 40

Cdigo: A-002
Descripcin del
Puesto:
Coordina actividades en que debe intervenir.
Requisitos del Puesto: Haber cursado educacin secundaria.
Funciones del Puesto:
Conserje o portero: tiene unas funciones claras y

suele vigilar la entrada del edificio para controlar
las personas que entran y salen.
Mantenimiento del edificio.
Entrega de documentacin

D. Manual de Procedimientos Administrativos:

Centro educativo:
pg. 41

Propsito:
Regular las acciones administrativas que se realizan en el centro educativo.
En l se establecen los requisitos e indica los responsables para la ejecucin y
aprobacin de los mismos.

pg. 42

N Procedimiento Cdigo Requisitos Responsable
de Ejecucin
Responsable
de Aprobacin
1 Contratacin de
personal
001 Entrevista
Pruebas
Documentacin
Director Director
2 Entrevistas
previas para
candidatos
002 Entrevista
Pruebas
Sub-director Director
3 Traslados

003 Solicitud por
escrito segn
formato
secretario Director
4 Entrevista
Padres de
Familia
004 Requisitos para
primer ingreso
Orientadora Director
5 Matricular
estudiantes.
004 Requisitos de
ingreso ya
establecidos
Secretaria Director
6 Revisin de
Planificacin
004 Planes
Bitcora
Libros de Texto
Coordinador
Acadmico
Director
7 Apoyo en las
tareas
extraescolares

005 Asesorarse con
la Orientadora
Consejero 1 Coordinacin
Acadmica
8 Atencin a la
comunidad
estudiantes.

006 Asesorarse con
la consejera y
el Director
Orientador 1 Coordinacin
Acadmica
9 Proyectos de
convivencia

007 Planificar
proyecto de
convivencia
Maestros Coordinacin
Acadmica
10 Actividades
fsicas-
deportivas
extraescolares

008 Organizar
eventos
deportivos.
Profesor
Bloque 1
Coordinacin
Acadmica
11 Celebracin de
fiestas
Nacionales
educativas
009 Organizar
eventos
culturales o
cvicos
Docentes Coordinacin
Acadmica
12 Talleres de
lectura, de
escritura, de
matemticas y
de ciencias:
desarrollan
experimentos y
aprendizajes
010 Coordinador de
talleres.
Profesor
Bloque 3
Coordinacin
Acadmica
pg. 43

V. Dimensin Organizativa

A. Identidad del Centro Educativo

1. Historia del Centro Educativo
El Centro de Educacin Bsica SADOC nace de un anhelo de mejorar la
educacin de nuestro pas, abriendo espacios de aprendizaje activos, donde los
estudiantes sean los protagonistas de su formacin y logren potenciar al mximo
cada una de sus capacidades.
significativos .

13 Desarrollar
actividades para
la divulgacin de
los derechos
fundamentales,
012 Constante
formacin
Maestro de
Msica
Maestro de
Msica

14
Taller de TCs

013 Constante
formacin
Instructor de
Tecnologa
Instructor de
Tecnologa
15 Ingreso de
Alumnos de
Traslado
014 Traslado
calificaciones
Requisitos de
primer ingreso
Secretaria Director
16 Informes
mensuales a la
Direccin
Distrital
015 Formatos Coordinadora
Acadmica
Director
pg. 44

SADOC de origen hebreo con una sonoridad ms agradable, quiere decir "el
justo", "el inocente". Es el hombre puro, blanco, en el que se puede depositar la
confianza. Siendo este el compromiso de la institucin hacia los padres de familia.
Ubicada en la Comunidad de Las Tapias Municipio del Distrito Central Francisco
Morazn. Ha sido concebido como una necesidad a la demanda educativa de la
zona, necesidad que fue identificada a travs de la aplicacin de un diagnstico a
la poblacin. Comienza sus labores a partir del 01 de febrero del ao 2015.

2. Filosofa del Centro Educativo
El Centro de Educacin Bsica SADOC tiene como meta formar seres humanos
ntegros, instruidos y vidos de conocimientos capaces de contribuir a crear una
sociedad ms humana y justa en un entendimiento.
a) Polticas:

Garantizar una formacin de calidad.
Fomentar una educacin basada en valores.
pg. 45

Impulsar la creatividad y difusin de los conocimientos conceptuales,
procedimentales y actitudinales esenciales para la construccin del ser
humano.
Brindar atencin individualizada dentro del centro de calidad que
favorezca el crecimiento y desarrollo de los estudiantes.
Involucrar directamente a los padres de familia en todas las actividades
que se planifiquen en el Centro Educativo para el xito de las mismas.
La actualizacin permanente de los docentes.
Damos respuesta a la demanda del sistema educativo.
Un Centro Cristiano, pluralista e integrador.
Respeta la igualdad de derechos de los estudiantes, rechazando todo tipo
de discriminacin.
Respeta la libertad de expresin dentro del respeto hacia las actitudes
democrticas y hacia los dems.
Un Centro que desea alcanzar el equilibrio emocional de las personas para
conseguir su formacin integral.
Impulsamos la participacin crtica y responsable de los estudiantes con
un estilo de trabajo basado en el dilogo, la participacin y el consenso.

Asumimos la coordinacin y el trabajo en equipo como base para llevar a
cabo tanto el proceso de enseanza-aprendizaje como la accin tutorial.
Queremos establecer un equilibrio metodolgico tomando acuerdos
precisos que favorezcan una lnea de enseanza-aprendizaje clara y
concisa.

b) Principios
El Centro Educativo debe ser un lugar de bsqueda permanente del desarrollo
integral de la persona, que haga posible un desarrollo armnico y equilibrado que
abarque todas las capacidades; personal, social, intelectual, religiosa,
comunicativa, afectiva, artstica, etc.
Este deseo de llevar a cada persona a su plenitud, tanto en su dimensin
individual y social como en la trascendente se fundamenta en forma personal
libres, vinculadas a los dems, dentro un ambiente educativo de confianza y
buscando un clima de afn y de gusto por aprender, de desarrollo del esfuerzo
personal y de exigencia interior y autonoma.
pg. 46

La calidad de la educacin para todos los estudiantes, independientemente
de sus condiciones y circunstancias.
La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusin
educativa y la no discriminacin.
La transmisin y puesta en prctica de valores que favorezcan la libertad
personal, la responsabilidad, la ciudadana democrtica, la solidaridad, la
tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia, as como que ayuden a
superar cualquier tipo de discriminacin.
La concepcin de la educacin como un proceso permanente, cuyo valor se
extiende a lo largo de toda la vida.
La flexibilidad para adecuar la educacin a la diversidad de aptitudes,
intereses, expectativas y necesidades de los estudiantes, as como los
cambios que experimentan los estudiantes y la sociedad.
La orientacin educativa y profesional de los estudiantes, como medio
necesario para el logro de una formacin personalizada, que propicie una
educacin integral en conocimientos, destrezas y valores.
El esfuerzo individual y la motivacin de los estudiantes.
El fomento y la promocin de la investigacin, la experimentacin y la
innovacin educativa.
La evaluacin del conjunto del sistema educativo, tanto en su
programacin y organizacin y en los procesos de enseanza y aprendizaje
como en sus resultados.

c) Visin y Misin:

Misin
Ser una institucin comprometida con la formacin integral de nuestros
estudiantes fomentando los valores ticos, morales y espirituales, desarrollando
habilidades en cada uno de ellos haciendo uso de la tecnologa.

pg. 47

Visin
Ampliando Horizontes para el ao 2017, ser una institucin educativa lder en la
formacin de estudiantes con sentido crtico, valores morales y espirituales que
respondan a cualquier reto de la sociedad en general logrando esto con una
planificacin y organizacin adecuada a la realidad Nacional.

d) Objetivos Institucionales

rea Espiritual
Formar jvenes amantes y respetuosos de los principios de nuestro Seor
Jesucristo.

Dimensin Pedaggica - Curricular
Formar estudiantes con las competencias necesarias para desenvolverse
en nuestra sociedad, con alto sentido de conciencia crtica, valores
morales, espirituales y con los conocimientos, habilidades y destrezas
indispensables segn el rea de estudio.

pg. 48

Inculcar en los estudiantes valores morales, cvicos y espirituales que
apoyen la formacin integral como ciudadano.

Favorecer la libre expresin para estimular el sentido crtico y la creatividad.

Proporcionar en los estudiantes experiencias que faciliten su autonoma y
contribuyan a satisfacer sus necesidades e intereses.

Dimensin administrativa Financiera
Realizar una moderada gestin administrativa que permita el uso efectivo
de los recursos humanos, materiales, fsicos y financieros del centro
educativo.

Dimensin de la organizacin
Delegar funciones del personal segn el organigrama institucional de
manera que se contribuya con efectividad del proceso docente -
administrativo del centro.

Dimensin Comunitaria
Promover la participacin comunitaria de forma activa.

Dimensin Convivencial
Fomentar una relacin de hermandad entre los miembros participantes de
la institucin.
e) Valores institucionales

Disciplina
Integridad
Cooperacin
Responsabilidad
Autonomia
Fe
pg. 49

Disciplina:
Implementamos normas de control de horarios, uniformes, uso de materiales
dentro del centro, asistencia, incentivando al estudiante a ser responsable,
puntual y organizado.
Integridad:
Inculcamos en los estudiantes, el amor, la honradez, fomentando en ellos la
credibilidad en sus tareas, exmenes y su vida personal.
Cooperacin:
Trabajar de manera coordinada para que todos consigan sus objetivos.

Responsabilidad:
Tomar las decisiones adecuadas, llevarlas a cabo y responder de las propias
actuaciones. Implica esfuerzo
Autonoma:
Tomar decisiones y actuar coherentemente ante situaciones diversas sin
esperar que alguien lo haga en su lugar.
Fe:
La fe es un principio de accin y de poder. Cuando nos esforzamos por
alcanzar una meta digna, estamos ejerciendo la
pg. 49

f) Organigrama del Centro Educativo:
pg. 50

VI. Perfil de Ingreso al Centro Educativo:

A. Perfil de Ingreso a la Educacin Bsica:
Habilidad para buscar, sintetizar y transmitir informacin proveniente de
distintas fuentes.
Capacidad para solucionar problemas a partir de mtodos establecidos.
Capacidad para aprender por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Capacidad de trabajo colaborativo para el logro de metas y proyectos, lo que
implica el reconocimiento y respeto por la diversidad cultural, de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.
Capacidad para comunicarse y expresar claramente sus ideas tanto de
forma oral como escrita.
Habilidad para escuchar, interpretar y emitir mensajes pertinentes en
distintos contextos, mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Inters por participar con una conciencia cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, entidad, Mxico y el mundo

pg. 51

B. Perfil de Egreso del Estudiante de Educacin Bsica
La lgica de las ideas, conceptos, propsitos, principios y ejes que sustentan los
Estndares de Calidad del Modelo de Gestin de la Educacin Bsica se
sintetiza en las siguientes caractersticas que las nias, nios y adolescentes
deben poseer al egresar del nivel de Educacin Bsica:
Se comunican en forma efectiva y apropiada en lenguaje verbal, no verbal y
simblico.
Respetan, practican y fomentan los valores, los derechos y los deberes en
relaciones de igualdad dentro de una sociedad pluricultural.
Reconocen y respetan la diversidad cultural como elemento bsico de la
convivencia democrtica.
Fomentan relaciones de equidad, dilogo, aceptacin y respeto mutuo entre
personas y grupos de diferentes procedencias tnico-culturales.
Manifiestan creatividad, autoestima, identidad y seguridad en s mismos al
construir su proyecto de vida y tomar decisiones.
Expresan su identidad personal y cultural haciendo uso de los diferentes
medios de representacin y expresin artstica.
Utilizan el tiempo libre en actividades fsico-culturales, deportivas y artsticas
como forma de recreacin, de prevencin y conservacin de la salud fsica y
mental, y de proyeccin social.
Muestran hbitos y actitudes de prevencin, conservacin y proteccin de su
salud y del medio ambiente.
Cuentan con los conocimientos cientficos y tecnolgicos para continuar
estudios, as como tambin para solucionar problemas cotidianos.
Demuestran una actitud positiva hacia el cambio y las innovaciones
cientficas y tecnolgicas para mejorar sus condiciones de vida y las de su
comunidad.
Demuestran meta-competencias (analiza, sintetiza...) para solucionar
problemas a corto y mediano plazo, de tipo acadmico y de su entorno.
Participan de procesos de desarrollo permanente de autoformacin.
pg. 52

Adoptan posturas de autonoma en la ejecucin de tareas y en la toma de
decisiones.

C. Perfil del Directivo Docente
El docente de educacin bsica como co-responsable del desarrollo y logro del
contenido de los Estndares de Calidad del Modelo de Gestin de la Educacin
Bsica debe ser parte de un proceso de desarrollo profesional que lo involucra
de manera activa hacia el alcance de las caractersticas correspondientes al
perfil de docente prescrito en el CNB-DCNB:
Se compromete con el desarrollo y bienestar de la comunidad.
Es consciente de su responsabilidad como formador de las actuales y
futuras generaciones del pas.
Posee una gran disponibilidad para la formacin continua, y para la
actualizacin de conocimientos, desarrollo de habilidades, destrezas y
actitudes.
Posee un espritu de innovacin e investigacin, de familiaridad con la
tecnologa moderna, particularmente con la informtica.
Induce al alumnado a experimentar el gusto por aprender y disfrutar del
conocimiento.
Ejerce influencia positiva responsable y equitativa con las y los estudiantes y
comunidad educativa mediante la facilitacin de los diversos procesos
educativos.
Posee un claro sentido tico en el ejercicio profesional y en su vida personal.
Cumple responsablemente con sus deberes y es consciente en el reclamo
de sus derechos.
Posee autoestima saludable y un alto grado de profesionalismo, que le
permita amar su profesin y ejercer la docencia con dignidad, orgullo y
patriotismo.
Tiene una actitud crtica y propositiva ante la realidad econmica, poltica,
social y cultural del pas.
pg. 53

Posee autoridad y dominio de su rea de conocimiento y la didctica de la
misma.
Favorece el entendimiento mutuo y la solidaridad igualmente, desarrolla la
habilidad de interactuar en diversos contextos socioculturales y laborales.

pg. 54

VII. De la Legalidad del Centro

A) Carta Poder
Tegucigalpa M.D.C.; 15 de agosto del 2014
CARTA PODER
A QUIEN CORRESPONDA:
por medio de la presente otorgo al Abogado Gregorio del Cid poder amplio,
cumplido y bastante para que a mi nombre y representacin tramite el acuerdo de
creacin del Centro de Educacin Bsica, con nombre SADOC de mi propiedad
y asimismo para que conteste las demandas y reconvenciones que se entablen en
mi contra, oponga excepciones dilatorias y perentorias, rinda toda clase de
requisitos segn las normas establecidas por la Secretaria de Educacin de
Honduras, reconozca firmas y documentos, redarguya de falsos a los que se
presenten por la contraria, presente testigos, vea superiores o inferiores, oiga
autos interlocutorios y definitivos, consienta de los favorables y pida revocacin
por contrario imperio, apele, interponga el recurso de amparo, y se desista de los
que interponga, pida aclaracin de las sentencias, ejecute, embargue, y me
represente en los embargos, que contra m se decreten, pida el remate, de los
bienes embargados, nombre peritos, y recuse a los de la contraria, asista a
almonedas, trance este juicio, perciba valores, y otorgue recibos y cartas de pago,
someta el presente juicio a la decisin de jueces, gestione el otorgamiento de
garantas, y en fin, para que promueva todos los recursos que favorezcan mis
derechos as como para que sustituya este poder, ratificando desde hoy todo lo
que haga sobre este particular. Este documento tiene validez a partir del da 15 del
mes de agosto del ao dos mil catorce.

_________________________________________
ACEPTO EL PODER Gregorio del Cid, Col. La Granja

_________________________________________
OTORGANTE Helen Yanory Verde, Col. Jardines de Toncontin

__________________________________________
TESTIGO Iris Herrera, Col. Las Torres

pg. 55

B) Escritura de Constitucin de Sociedad

ESCRITURA DE CONSTITUCIN DE SOCIEDAD DE RESPONSABILIDAD LIMITADA -
NUMERO 859
En la ciudad de Tegucigalpa, Municipio del Distrito Central, Barrio Morazn mi
residencia, a *. Ante m, Miguel ngel Meza Choto, Notario del Ilustre Colegio de
Abogados de la ciudad de Tegucigalpa.
COMPARECEN*:
Los ciudadanos Helen Yanory Verde Berrios, Mayor de edad, casada, con profesin
maestra de Educacin Primaria con tarjeta de identidad 0801-1984-06523, Iris
Herrera, mayor de edad, casada, con profesin maestra de educacin primaria con
tarjeta de identidad 0801-1974-05685, Filimon Maxuel Navas, mayor de edad,
soltero, con profesin Maestro de Educacin Primaria con tarjeta de identidad N
0901-1979-00288, Olvin Moncada Barrios, mayor de edad, soltero, con profesin
maestro de Educacin Primaria, tarjeta de identidad N 0906-1997-01270 . He
procurado su identificacin mediante sus reseados documentos.- Les juzgo
capaces para formalizar la presente escritura de CONSTITUCIN DE SOCIEDAD DE
RESPONSABILIDAD LIMITADA, a cuyo efecto,
EXPONEN*:
PRIMERO.- CONSTITUCIN Y ESTATUTOS DE "*, SOCIEDAD LIMITADA".
Los comparecientes tienen la voluntad de constituir y constituyen mediante esta
escritura, como nicos socios fundadores, una sociedad de responsabilidad limitada
al amparo del Decreto Ley N , de fecha , con la denominacin ya indicada, la
duracin indefinida, el domicilio, el objeto, el capital, los rganos y las dems
determinaciones que constan en los estatutos seguidamente reseados.
Esta sociedad se regir especialmente por los Estatutos ajustados al modelo tipo
establecido por la Orden del Ministerio del Interior (Gobernacin y Justicia) - que los
comparecientes me entregan para su protocolizacin y que se hallan extendidos en
* folios de papel exclusivo para documentos notariales, serie 45, nmeros 216.
En este acto, yo, el Notario, leo dichos Estatutos a los comparecientes, quienes los
aprueban y los firmarn al final de su ltimo folio.- En su consecuencia, los repetidos
pg. 56

Estatutos quedan unidos a esta escritura matriz, como parte integrante de la misma.

SEGUNDO.- CAPITAL, SUSCRIPCIN Y DESEMBOLSO DE LAS PARTICIPACIONES SOCIALES.

El capital social queda fijado en cincuenta mil lempiras y dividido en los cuatros
socios PARTICIPACIONES SOCIALES iguales, numeradas correlativamente a partir de
la unidad, para el solo efecto de su identificacin, y de un valor nominal de doce mil
quinientos lempiras cada una.
Los socios fundadores suscriben la totalidad de las participaciones sociales y
desembolsan ntegramente su valor nominal en la forma seguidamente
determinada:
A) D. * suscribe * participaciones sociales, las nmeros del * al *, ambos inclusive,
cuyo total valor asciende a * euros, y aporta esta cantidad para el dicho desembolso
ntegro, acreditando lo anterior con certificacin de depsito de la referida cantidad
en la Entidad Bancaria *, de fecha *, que incorporo a esta matriz.
B) D. * suscribe * participaciones sociales, las nmeros del * al *, ambos inclusive,
C) Y D. * suscribe * participaciones sociales, las nmeros del * al *, ambos inclusive,
Todas estas aportaciones son hechas en pleno dominio, en dinero y moneda
nacional espaola, cuyo ingreso ha sido ya efectuado en la Caja Social, segn
aseguran.
TERCERO.- NOMBRAMIENTO DE ADMINISTRADOR .
Nombran Administrador/es* de la sociedad por plazo INDEFINIDO a *, cuyas
circunstancias personales constan en la comparecencia de esta escritura, que
representar a la sociedad en todos los actos comprendidos en el objeto social.-
El/los* designado* acepta el cargo.
CUARTO.- ESTIPULACIONES ESPECIALES.
pg. 57

Facultades del rgano de administracin durante la fase anterior a la inscripcin de
la sociedad. Durante dicha fase, se confieren al rgano de Administracin, expresa y
especialmente, las mismas facultades que los Estatutos y las normas legales le
atribuyen con carcter general. Y se reitera que, conforme a lo dispuesto en los
Estatutos, esta sociedad da comienzo a sus operaciones en el mismo da de hoy.
QUINTO.- INHABILIDADES LEGALES. DECLARACIN.
No podrn ocupar ni ejercer cargos en esta sociedad las personas comprendidas en
alguna de las prohibiciones, incapacidades o incompatibilidades legales, y en
especial, las sealadas en el Artculo 230 de le Ley de Sociedad de Capital y dems
disposiciones legales aplicables.
Los nombrados en esta escritura para algn cargo declaran que no se hallan
incursos en ninguna de las inhabilidades aludidas en el prrafo anterior.
SEXTO.- CERTIFICACIN DEL REGISTRO MERCANTIL CENTRAL.
He obtenido del Registro Mercantil Central, y con mi firma electrnica avanzada,
certificacin vigente del dicho Registro que acredita que ninguna entidad
preexistente tiene registrada una denominacin idntica a la de la sociedad que
ahora se constituye.- Esta certificacin queda unida a esta escritura matriz.- Procedo
al otorgamiento de esta escritura en el mismo da en el que habindome aportado
todos los antecedentes necesarios para ello, recibo la certificacin negativa de
denominacin expedida por el Registro Mercantil Central.
SPTIMO.- TRAMITACIN TELEMTICA.
En el mismo da de su otorgamiento, remito en forma telemtica al Registro
Mercantil del domicilio de la sociedad copia autorizada electrnica de la presente
escritura, y solicito telemticamente el CIF. Provisional de la sociedad.
A los efectos de acreditar la inscripcin de la sociedad y del nombramiento del
administrador solicitan los comparecientes del registrador mercantil competente la
expedicin de certificacin electrnica o en soporte papel.
OCTAVO.- COPIA AUTORIZADA EN SOPORTE PAPEL DE LA ESCRITURA DE
CONSTITUCIN.
Los comparecientes solicitan la expedicin de copia autorizada completa de la
escritura de constitucin en el que se incluyan, en su caso, los datos de la
inscripcin de la sociedad en el Registro Mercantil y de la atribucin del CIF.
pg. 58

NOVENO.- SUBSANACIN.
Los comparecientes atribuyen al notario autorizante la facultad de subsanar
electrnicamente los defectos que advierta el Registrador Mercantil en su
calificacin, y tanto respecto de la escritura como de los estatutos incorporados,
siempre que la subsanacin se ajuste a la calificacin registral.
DCIMO.- EXENCIONES Y BONIFICACIONES.
Se solicita la exencin del concepto operaciones societarias, respecto de esta
escritura de constitucin de sociedad limitada, de conformidad con el Artculo
45.1B.11 del texto refundido del Impuesto de Transmisiones Patrimoniales y Actos
Jurdicos Documentados, de conformidad con la redaccin dada por el Real Decreto
13/2010.
Y se solicita la aplicacin de las bonificaciones en cuanto a los honorarios del notario
autorizante y del registrador mercantil establecidos en el mismo Real Decreto.
E igualmente la exencin de tasas por la publicacin en el BORME.
OTORGAMIENTO Y AUTORIZACIN:
Hice a los comparecientes las reservas y advertencias legales, y, en especial, las de
carcter fiscal, as como la de la obligatoriedad de inscripcin en el Registro
Mercantil.
De acuerdo con lo establecido en la Ley Orgnica 1999, de 13 de diciembre, de
Proteccin de Datos de Carcter Personal, los comparecientes quedan informados y
aceptan la incorporacin de los datos a los ficheros automatizados existentes en la
Notara, responsable de los ficheros, sin perjuicio de las remisiones de obligado
cumplimiento. Su finalidad es realizar la formalizacin de la presente escritura, su
facturacin y seguimiento posterior y las funciones propias de la actividad notarial,
siendo la direccin de la Notara: (Lugar de expedicin).

El titular de los datos presta su consentimiento para que la Notara pueda entregar
copias o documentacin relativa a los comparecientes a las gestoras, asesoras o
abogados que soliciten o recojan dicha documentacin en nombre del interesado -
titular de los datos-, con la finalidad de gestin y prestacin de los servicios propios
de dichos gestores, asesores o abogados.
pg. 59

Permito a los seores comparecientes la lectura de esta escritura, despus de
advertido de la opcin del artculo 193 del Reglamento Notarial.- Con
independencia de ello, les pregunto expresamente si tienen alguna duda sobre el
contenido del presente documento y les advierto del derecho que tienen a ser
asesorados, prestndome a ello yo, el Notario.- Igualmente, informo a los
otorgantes de las obligaciones posteriores al documento, aconsejndoles la forma
de cumplirlas, en caso de no haberme encargado expresamente su gestin.- Y
enterados, segn dicen, bajo su responsabilidad, por la lectura que han practicado y
por mis explicaciones verbales, los seores comparecientes hacen constar su
consentimiento al contenido de la presente escritura, y la firman conmigo, el
Notario, que les he comunicado el contenido de este instrumento con la extensin
necesaria para el cabal conocimiento de su alcance y efecto, atendidas las
circunstancias de los comparecientes, y doy fe especialmente de que despus de la
lectura los comparecientes han hecho constar haber quedado debidamente
informados del contenido del instrumento y haber prestado a este su libre
consentimiento.
Y yo, el Notario, DOY FE, de la identidad de los otorgantes, de que tienen a mi juicio
capacidad y legitimacin, de que el consentimiento ha sido libremente prestado, y
que el otorgamiento se adecua a la legalidad y a la voluntad debidamente
informada de los otorgantes, y, en general, de todo lo dems pertinente del
contenido de este instrumento pblico, extendido en * folios de papel timbrado de
uso exclusivamente notarial, el presente, y los * siguientes en orden de numeracin,
de la misma serie yo el Notario.- DOY FE.-
pg. 60

DILIGENCIA.- Para hacer constar que el mismo da de su otorgamiento, remito copia
autorizada electrnica de esta escritura en forma telemtica al Registro Mercantil del
domicilio social.
Y tambin solicito telemticamente a la Agencia Estatal de Administracin Tributaria
la asignacin provisional de un Nmero de Identificacin de la Sociedad.
Del ntegro contenido de esta diligencia extendida en *, yo, el Notario, DOY FE.-
DILIGENCIA.- Para hacer constar que el da *, he recibido de la Agencia Estatal de
Administracin Tributaria, notificacin telemtica del nmero de Identificacin Fiscal de la
sociedad, que resulta ser el siguiente *.
Incorporo a esta matriz, en soporte papel testimonio de la comunicacin electrnica
recibida.
Del ntegro contenido de esta diligencia extendida en *, yo, el Notario, DOY FE.-
DILIGENCIA.- Para hacer constar que el da *, he recibido del registro correspondiente en
relacin con la copia autorizada remitida telemticamente de esta escritura, comunicacin
de la que resulta que la misma ha sido inscrita al *.-
Del ntegro contenido de la presente diligencia extendida en el presente folio de
papel exclusivo para documentos notariales, nmero AC7077416, yo, el Notario,
DOY FE.-
ARTCULO 1.- DENOMINACIN.
Bajo la denominacin de Centro de Educacin Bsica SADOC*, SOCIEDAD
LIMITADA", se constituye una sociedad de responsabilidad limitada que se regir
por las normas legales imperativas y por los presentes estatutos. -----
ARTCULO 2.- OBJETO. ------------------------------------------------------------
La sociedad tendr por objeto las siguientes actividades: ----------------
1.-Prestacin de servicios. Actividades de gestin y administracin. Servicios
educativos, y entretenimiento. -------------------------------------------------
2.- Transporte. ----------------------------------------------------------------------
pg. 61

3.- Informacin y comunicaciones. ---------------------------------------------
(Y otros que ustedes escriban)
------------------------------------------------------------------------------------------
ARTCULO 3.- DOMICILIO SOCIAL. ---------------------------------------------
La sociedad tiene su domicilio en *, calle *, nmero *, y tiene nacionalidad
hondurea. --------------------------------------------------------------------------
ARTCULO 4.- CAPITAL SOCIAL Y PARTICIPACIONES. ---------------------
El capital social, que est totalmente desembolsado, se fija en * Lempiras y est
dividido en * participaciones sociales con un valor nominal cada una de ellas de *
Lempiras, y numeradas correlativamente del 1 al (cantidad de socios)*.
ARTCULO 5.- PERIODICIDAD, CONVOCATORIA Y LUGAR DE CELEBRACIN DE LA
JUNTA GENERAL. -------------------------------------------------------------------
La junta general ser convocada por el rgano de administracin. ----
La convocatoria se comunicar a los socios a travs de procedimientos telemticos,
mediante el uso de firma electrnica. En caso de no ser posible se har mediante
cualquier otro procedimiento de comunicacin, individual y escrito que asegure la
recepcin por todos los socios en el lugar designado al efecto o en el que conste en
el libro registro de socios. En relacin con otros aspectos relativos a la convocatoria,
periodicidad, lugar de celebracin y mayoras para adoptar acuerdos de la junta
general se aplicarn las normas previstas en la Ley de Sociedades de Capital
aprobada por el Decreto (creacin del reglamento interno del centro educativo).
ARTCULO 6.- COMUNICACIONES DE LA SOCIEDAD A LOS SOCIOS. ---
Las comunicaciones que deba realizar la sociedad a los socios, en cumplimiento de
pg. 62

lo dispuesto en la Ley de Sociedades de Capital aprobada por (creacin del
reglamento interno del centro educativo), se realizarn a travs de procedimientos
telemticos, mediante el uso de firma electrnica. En caso de no ser posible se har
mediante cualquier otro procedimiento de comunicacin, individual y escrito que
asegure la recepcin por todos los socios en el lugar designado al efecto o en el que
conste en el libro registro de socios. -------------------------------------------
ARTCULO 7.- MESA DE LA JUNTA.- DELIBERACIONES Y VOTACIN. -
El presidente y secretario de la junta general sern los designados por los socios
concurrentes al comienzo de la reunin. -------------------------------------
Corresponde al presidente formar la lista de asistentes, declarar constituida la junta,
dar el uso de la palabra por orden de peticin, dirigir las deliberaciones y fijar el
momento y forma de la votacin. Antes de dar por terminada la sesin, dar cuenta
de los acuerdos adoptados, con indicacin del resultado de la votacin y de las
manifestaciones relativas a los mismos cuya constancia en acta se hubiese
solicitado. ----------------------------------------------------------------------------
ARTCULO 8.- MODOS DE ORGANIZAR LA ADMINISTRACIN. ---------
La gestin, administracin y representacin de la sociedad es competencia del
rgano de administracin. -------------------------------------------------------
La Junta General podr optar por cualquiera de los siguientes modos de organizar la
administracin, sin necesidad de modificar estatutos, y en los trminos previstos en
la Ley de sociedades de capital: -------------------------------------------------
a) Un administrador nico, al que corresponde exclusivamente la administracin y
representacin de la sociedad. --------------------------------------------------
pg. 63

b) Varios administradores con facultades solidarias a cada uno de los cuales
corresponde indistintamente las facultades de administracin y representacin de la
sociedad, sin perjuicio de la facultad de la junta general de acordar, con eficacia
meramente interna, la distribucin de facultades entre ellos. ----------
c) Dos administradores conjuntos, quienes ejercern mancomunadamente las
facultades de administracin y representacin. ----------------------------
La modalidad de rgano de administracin elegida por la Junta General, deber
inscribirse en el Registro Mercantil. -------------------------------------------
ARTCULO 9.- NOMBRAMIENTO, DURACIN Y PROHIBICIN DE COMPETENCIA.
Slo las personas fsicas podrn ser nombrados administradores. El desempeo del
cargo de administrador ser por tiempo indefinido. -----------------------
Respecto de los dems requisitos de nombramiento, incompatibilidades y
prohibiciones para ser administrador, se aplicar lo dispuesto en la Ley de
sociedades de capital. -------------------------------------------------------------
El cargo de administrador podr ser: ------------------------------------------
1..- Gratuito. -----------------------------------------------------------------------
2..- Retribuido *(marque una forma de retribucin). --------------------
a) Cuanta fija determinada por la Junta General para cada ejercicio econmico.
b) Un porcentaje de *% de los beneficios repartibles de cada ejercicio econmico,
con arreglo a la Ley.
ARTCULO 10.- MBITO DE REPRESENTACIN Y FACULTADES DEL RGANO DE
ADMINISTRACIN. ----------------------------------------------------------------
La representacin que corresponde al rgano de administracin se extiende a todos
pg. 64

los actos comprendidos en el objeto social delimitado en estos estatutos, de modo
que cualquier limitacin de las facultades representativas de los administradores,
aunque estuviera inscrita en el Registro Mercantil, ser ineficaz frente a terceros.
------------------------------------------------------------------------------------------
ARTCULO 11.- NOTIFICACIONES A LA SOCIEDAD. ------------------------
Las notificaciones a la sociedad podrn dirigirse a cualquiera de los administradores
en el domicilio de la sociedad. --------------------------------------------------
ARTCULO 12.- SOCIEDAD DE RESPONSABILIDAD LIMITADA UNIPERSONAL.
A la sociedad de responsabilidad limitada unipersonal se aplicar las especialidades
de rgimen previstas en la Ley de sociedades de capital

VIII. De la Identidad del Estudiante

A. Uniforme Diario
pg. 65

B. Uniforme de Educacion Fisica

pg. 66

C. Monograma
pg. 67

pg. 68

IX. Dimensin Pedaggica Curricular
A. Horario de Clases

HORARI O DE CLASES
DE PRI MERO A SEXTO GRADO
DIA/
HORA
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO
7:00-7:40 CONTROL DE HABITOS Y DEVOCIONAL (TODOS LOS ESTUDIANTES)
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7:40-8:20 Espaol Espaol Espaol Matemticas Educcin Fsica
8:20-9:00 Espaol Espaol Espaol Matemticas Educacin Fsica
9:00-9:40 Matemticas Ciencias Sociales Matemticas Espaol Ciencias Sociales
9:40-10:00 L I B R E
10:00-10:40 Matemticas Ciencias Sociales Matemticas Espaol Ciencias Sociales
10:40-11:20 Ciencias Sociales Ciencias Naturales Matemticas Espaol Ciencias Naturales
11:20-12:00 Ciencias Sociales Ciencias Naturales Ciencias Sociales Ciencias Naturales Ciencias Naturales
12:00-12:40 Ciencias Naturales Matemticas Ciencias Naturales Ciencias Sociales
Educacin Artstica
12:30-1:10 Ciencias Naturales Matemticas Ciencias Naturales Ciencias Sociales
Educacin Artstica

pg. 69

HORARI O DE CLASES
SEPTI MO GRADO
DIA/
HORA
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7:40-8:20 Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales
8:20-9:00 Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales
9:00-9:40 Ingles Ingles Espaol Espaol Espaol
9:40-10:00 L I B R E
10:00-10:40 Matemticas
Educacin
Artstica
Matemticas Educacin Artstica Liderazgo
10:40-11:20 Matemticas Matemticas
Educacin
Artstica
Ingles Liderazgo
11:20-12:00 Espaol Espaol Educacin Cvica Matemticas Biblia
12:00-12:40 Tecnologa Educacin Fsica Educacin Cvica Biblia
Educacin Artstica
12:30-1:10 Educacin Fsica Tecnologa Tecnologa Tecnologa
Tecnologa

pg. 70

HORARI O DE CLASES
OCTAVO GRADO
DIA/
HORA
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7:40-8:20 Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales
8:20-9:00 Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales
9:00-9:40 Espaol Espaol Matemticas Matemticas Biblia
9:40-10:00 L I B R E
10:00-10:40 Tecnologa Matemticas Educacin Cvica Espaol Educacin Artstica
10:40-11:20 Educacin Fsica
Educacin
Artstica
Educacin Cvica Biblia Espaol
11:20-12:00 Ingles Ingles
Educacin
Artstica
Educacin Artstica Tecnologa
12:00-12:40 Matemticas Tecnologa Tecnologa Tecnologa
Liderazgo
12:30-1:10 Matemticas Educacin Fsica Espaol Ingles
Liderazgo

pg. 71

HORARI O DE CLASES
NOVENO GRADO
DIA/
HORA
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Z
A
J
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7:40-8:20 Espaol Espaol Espaol Espaol Espaol
8:20-9:00 Matemticas Matemticas Matemticas Matemticas Matemticas
9:00-9:40 Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales
9:40-10:00 L I B R E
10:00-10:40 Tecnologa Tecnologa Tecnologa Tecnologa Tecnologa
10:40-11:20 Tecnologa Educacin Cvica Educacin Cvica Liderazgo Tecnologa
11:20-12:00
Educacin
Artstica
Ingles Educacin Fsica Ingles Biblia
12:00-12:40
Educacin
Artstica
Liderazgo Educacin fsica Biblia
Ingles
12:30-1:10 Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales
Ciencias Naturales

pg. 72

B. Malla Curricular

MALLA CURRICULAR DE PRIMERO A SEXTO GRADO
AREAS CURRICULARES HORAS
COMUNICACIN ( ESPAOL ) 9
EDUCACION ARTISTICA 2
MATEMATICAS 9
CIENCIAS NATURALES 9
CIENCIAS SOCIALES 9
EDUCACION FISICA 2

MALLA CURRICULAR DE SEPTIMO Y OCTAVO GRADO
INGLES 3
MATEMATICAS 5
CIENCIAS SOCIALES 5
EDUCACION CIVICA 2
EDUCACION FISICA 2
TECNOLOGIA 5
LIDERAZGO 2
BIBLIA 2

MALLA CURRICULAR DE NOVENO GRADO
INGLES 3
MATEMATICAS 5
CIENCIAS SOCIALES 5
EDUCACION CIVICA 2
EDUCACION FISICA 2
TECNOLOGIA 7
LIDERAZGO 2
BIBLIA 2

pg. 73

reas Curriculares

pg. 74

X. Dimensin Administrativa Financiera
A. Del Personal Docente
1. Curriculum del Personal Docente
CENTRO ADMON PRESENTAR 2014\currculo Helen Verde 2014.docx
CENTRO ADMON PRESENTAR 2014\FILIMON -CURRICULUM-2014.docx

CURRICULUM VITAE
Helen Yanory Verde Berrios

Resumen Datos Acadmicos y Personales
Grados Acadmicos Diplomado en Lenguaje de Seas Hondureas
(Lesho)
Maestra de Educacin Primaria
Idiomas Espaol
Lugar de Nacimiento Tegucigalpa, Francisco Morazn
Fecha de Nacimiento 07 de Julio de 1984
Identidad 0801-1984-06523
Nacionalidad Hondurea
Domicilio Particular Col. Jardines de Toncontin, Casa # 304, zona # 3
Telfono 2246-6480
Mvil 3266-9614
Correo Electrnico Helen_yv2003@yahoo.com
Afiliaciones Profesionales Sub Gerencia de Recursos Humanos: MTV-3742
INPREMA: 8486857-1
Colegio Magisterial 17872

Biografa Corta:
pg. 75

Helen Yanory Verde Berrios, naci en Tegucigalpa, Francisco Morazn el 07 de julio de
1984, estudio en la Escuela Normal Mixta Pedro Nufio, egresando del mismo en el ao
2002, es esposa del Profesor Fernando Velsquez Meza, madre de tres hijos Josu,
Gabriel y Joseph Velsquez, actualmente cursa la Carrera de Gestin y Administracin de
la Educacin en la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn, labora en el
Centro de Educacin Bsica Especial Jorge Topilzhin Aguilar Garca. Ha dedicado parte
de su carrera en educacin a la atencin de nios (as) y jvenes con necesidades
especiales y en riesgo social.

Experiencia Profesional

La maestra Helen Verde, ha prestado sus servicios laborales desde el ao 2003,
inicialmente como Maestra de Educacin Primaria y atencin de nios sordos en la
Escuela Taller para Sordos Amor en Accin, simultneamente laboro en la Escuela
Canan del Reparto por arriba atendiendo nios (as) del segundo ciclo; en el 2006 fue
promovida como Directora de la Escuela Taller para Sordos Amor en Accin,
simultneamente laboro en la Escuela Repblica del Per, impulsando la Educacin para
la atencin de nios (as) sordos en edad escolar; en el ao 2007 comienza a laborar en la
Fundacin Hondurea de Asistencia y Capacitacin para Nios con Retos Especiales
Fundamor como administradora del mismo, en el ao 2010, laboro como Maestra en la
atencin de Nios (as) con lento aprendizaje en el Centro de Investigacin y
Rehabilitacin CIRE, , en el ao 2012 presto sus servicios como Coordinadora de
Programas en un Centro de Desarrollo Integral patrocinado por Compassion Internacional,
en el ao 2013, labora como maestra de Educacin Primaria e Intrprete del Lenguaje de
Seas en el Centro de Educacin Bsica Especial Jorge Topilzhin Aguilar Garca

Cursos Y Seminarios Relevantes Recibidos
pg. 76

2006
Conferencia Taller Rompamos el Silencio Abuso Sexual Infantil
2006
Participacin en el III Congreso Internacional sobre la Atencin a las Personas
Sordas
2006/ La Habana Cuba
Curso Pre congreso Modelo Cubano de Educacin Bilinge para Personas
Sordas
2006/ La Habana Cuba
Seminario Como Implementar la Calidad en la Educacin
2007
Capacitacin sobre Espaol y Matemticas del Currculo Nacional Bsico
2007
Curso Intensivo de Lengua de Seas Hondureas LESHO nivel IV
2007
Capacitacin sobre La Ley Equidad y Desarrollo Integral para las Personas con
Discapacidad
2007
Capacitacin sobre Evaluacin de Conocimientos sobre la Insercin Laboral y
Proceso de Evaluacin Estructurados y Revisin del Programa SEOPIL
2008
Taller Fortalece tus Capacidades
2008
Diplomado en Lenguaje de Seas Hondureas LESHO para facilitadores de la
palabra
2008
Diplomado en Incidencia Poltica
2008
Taller Fortalece tus Capacidades
2009
Uso y Elaboracin del Material Didctico Compasin Honduras
2012

Participacin Social
Por Participacin Activa en Prctica Profesional Realizada en la Escuela Dr.
Esteban Mendoza
2002
Por Participacin en el Evento Deportivo Rompiendo Barreras 2002
2002
pg. 77

Reconocimiento por Colaborar con su tiempo para el Bienestar Espiritual y
Eterno de sus alumnos
2006
Por la VALIOSA LABOR Educativa dentro del Distrito Educativo N 6 y por sus
Funciones como Directora de la Escuela Amor en Accin
2008
Por su Valiosa Colaboracin y Participacin en la Campaa Infantil,
contribuyendo as en la Enseanza de los Valores a la Niez de Hondurea.
2009
Voluntaria de Centro de Desarrollo Integral en la Iglesia Misionera de Cristo
2012 - 2014
Participante en el Coro de la Iglesia Misionera de Cristo
2014

Curriculum Vitae
I. DATOS GENERALES:
pg. 78

Nombre: Filimon Maxuel Navas
Lugar de Nacimiento: Puerto Lempira , Gracias A Dios
Fecha de Nacimiento: 15-Mrarzo- 1978
Identidad: 0901-1978-00288
Estado Civil: Soltero
Mvil: 31621274
Direccin Actual: Residencial Alemn, Casa # 1937, Bloque # 2

II. ESTUDIOS REALIZADOS:
Educacin Primaria:
Ramn Rosa
Educacin Secundaria
Instituto Departamental Gracias A Dios
Diversificado:
Escuela normal mixta Matilde Crdova viuda de Suazo Trujillo Colon

III. CURSOS RECIBIDOS
Liderazgo

IV. REFERENCIAS LABORALES
Corporacin municipal de Gracias A Dios
V. REFERENCIAS PERSONALES:
Juan Antonio Bonilla
Cel. 88854354
Materciano Dario
Cel. 88442548
pg. 79

pg. 80

2. Nmina de Personal
CENTRO ADMON PRESENTAR 2014\Nmina de Personal-2014 SADOC.xlsx

pg. 81

3. Ficha de Inasistencia
CENTRO ADMON PRESENTAR 2014\Inasistencia SADOC.xlsx

pg. 82

4. Formato de Parte Mensual
CENTRO ADMON PRESENTAR 2014\Parte Mensual SADOC 2014.xlsx

pg. 83

5. Nmina de Presupuesto
CENTRO ADMON PRESENTAR 2014\presupuesto sadoc.xlsx

Periodo Enero a Diciembre
Presupuesto Anual Lps. 2,045,500.00
Unidad Monetaria Lps.
Mes Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Total
Dimension Administrativa Financiera
Papeleria y Tintas 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 - 11,000.00
Internet 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 - 11,000.00
Transporte 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 - 11,000.00
Fotocopias 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 - 11,000.00
Pago de servicios publicos 4,000.00 4,000.00 4,000.00 4,000.00 4,000.00 4,000.00 4,000.00 4,000.00 4,000.00 4,000.00 4,000.00 4,000.00 48,000.00
Pago de Alquiler de local 10,000.00 10,000.00 10,000.00 10,000.00 10,000.00 10,000.00 10,000.00 10,000.00 10,000.00 10,000.00 10,000.00 10,000.00 120,000.00
Gastos de Inversion 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 - 11,000.00
Planilla Inprema 5,000.00 5,000.00 5,000.00 5,000.00 5,000.00 5,000.00 5,000.00 5,000.00 5,000.00 5,000.00 5,000.00 5,000.00 60,000.00
Planilla IHSS 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 12,000.00
Pago de personal docente y Administrativo 98,000.00 98,000.00 98,000.00 98,000.00 98,000.00 196,000.00 98,000.00 98,000.00 98,000.00 98,000.00 98,000.00 196,000.00 1372,000.00
Sub Total 123,000.00 123,000.00 123,000.00 123,000.00 123,000.00 221,000.00 123,000.00 123,000.00 123,000.00 123,000.00 123,000.00 216,000.00 1667,000.00
Dimension Pedagogica Curricular
Material Didactico 1,700.00 1,700.00 1,700.00 1,700.00 1,700.00 1,700.00 1,700.00 1,700.00 1,700.00 1,700.00 17,000.00
Equipo Tecnologico
Suministros para docentes
Fotocopias
Capacitacion Docente
Meriendas de Capacitacion
Talleres (electricidad, manualidades, soldadura, panaderia y carpinteria) 66,558.49 66,558.49 66,558.49 66,558.49 66,558.49 66,558.49 66,558.49 66,558.49 66,558.49 66,558.49 665,584.86
Laboratorio de Ciencias Naturales
Actividades Extracurriculares Pedagogicas
Sub Total
Mantenimiento
Suministros de Limpieza 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00
Mantenimiento de equipo Tecnologico 4,000.00 - - 4,000.00 - - 4,000.00 - - 4,000.00
mantenimiento de instalaciones 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00
mantenimiento de mobiliario 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00
Sub Total 8,500.00 4,500.00 4,500.00 8,500.00 4,500.00 4,500.00 8,500.00 4,500.00 4,500.00 8,500.00 4,500.00 4,500.00 70,000.00
Dimension Comunitaria
Escuela para Padres - 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 -
Comites de Merienda Escolar - 20,000.00 20,000.00 20,000.00 20,000.00 20,000.00 20,000.00 20,000.00 20,000.00 20,000.00 20,000.00 -
Proyecto de T.E.S. - - - - - - 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 -
Actividades Extracurriculares Sociales 20,000.00
Sub Total - 21,000.00 21,000.00 41,000.00 21,000.00 21,000.00 21,500.00 21,500.00 21,500.00 21,500.00 21,500.00 232,500.00
Dimension Convivencial
Celebraciones Civicas
Inauguracion de clases 1,000.00
Celebracion del Dia del Padre 4,000.00
Celebracion del Dia de la Madre 10,000.00
Dia del Ambiente 2,000.00
Dia del Estudiante 7,000.00
Dia del Cacique Lempira 2,000.00
Semana de la Familia 4,000.00
Dia de la Independencia 6,000.00
Dia del Nio 10,000.00
Fechas Especiales
Aniversario del Centro 4,000.00
Celebracion del Dia del Maestro 5,000.00
Celebracion Navidea 5,000.00
Celebracion de Cumpleaos 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 500.00 6000
Clausura de Fin de ao 10,000.00
Sub Total 500.00 1,500.00 4,500.00 500.00 14,500.00 9,500.00 2,500.00 4,500.00 21,500.00 500.00 10,500.00 5,500.00 76,000.00
TOTAL 2045,500.00
Presupuesto Operativo
Centro de Educacion Basica Especial "Sadoc"
pg. 84

B. De los estudiantes:
1. De la Matricula
a) Ficha de Matricula

Centro de Educacion Basica "SADOC"
FICHA DE MATRICULA
Ao:
N MATRICULA : RNE. ALUMNO: CURSO:
ANTECEDENTES DEL ALUMNO:
AP. PATERNO AP. MATERNO NOMBRES FECHA NACIMIENTO
DIRECCIN
SECTOR COMUNA
TELEFONO CASA PROCEDENCIA
CURSOS REPETIDOS
ANTECEDENTES FAMILIARES:
NOMBRE PADRE EDAD
NIVEL EDUCACIONAL: BSICO MEDIO SUPERIOR
ACTIVIDAD LUGAR DE TRABAJO
E-MAIL PADRE E-MAIL MADRE
NOMBRE MADRE EDAD
NIVEL EDUCACIONAL: BSICO MEDIO SUPERIOR
ACTIVIDAD LUGAR DE TRABAJO
RUT PADRE RUT MADRE
N DE HIJOS LUGAR QUE OCUPA EL ALUMNO EN EL N DE HIJOS
PERSONAS CON QUIEN VIVE EL ALUMNO
APODERADO O TUTOR
DIRECCIN
FONOS RUT:
APODERADO SUPLENTE
FONOS
EN CASO DE EMERGENCIA
NOMBRE FONOS
AVISAR A: 1
2
3
Nota Importante: Completar slo los cuadros oscurecidos
pg. 85

FICHA DE MATRICULA
HOJA N 2
PRESENTACIN PERSONAL
La buena presentacin personal y el cuidado de la higiene es un signo de respeto hacia s mismo, los dems y su Colegio.
El cumplimiento de esta norma es un hbito que debe desarrollar el hogar y que el Colegio salvaguarda y fomenta.
Los varones debern presentarse a su Colegio, rasurados, con el cabello corto, con corte tradicional,
(no se permitirn cortes tipo mohicano o semirapado, etc.) limpio y peinado; y las damas con el pelo
trenzado o sujeto con cintillo o colet de color gris o azul.
El uso del delantal blanco es obligatorio en el Colegio, tanto en las clases como en los recreos. (5 a 4 ao E.M.)
(por motivos de seguridad es obligatorio que el delantal est marcado con el nombre del alumno)
Bajo ninguna circunstancia se permitir el ingreso al Colegio de alumnos que se presenten sin su
uniforme oficial (se informar telefnicamente a los apoderados que su alumno no puede ingresar al Colegio)
Se prohbe el uso de: aros, piercing u otro elemento decorativo de esta naturaleza, de maquillaje y tintura en
el cabello.
No sern permitidas las parkas de colores, slo aquellas institucionales de color azulino.
CUIDADO DE LOS BIENES
El cuidado de los materiales, mobiliario y tiles escolares es responsabilidad de cada uno de los alumnos.
El alumno ser responsable del buen uso de muebles, materiales didcticos, baos, salas de clases, y otros
que el Colegio pone a su disposicin. Cualquier destrozo debe ser repuesto de acuerdo al valor del mismo,
previa presencia del apoderado en Direccin.
El Colegio no se responsabilizar por prdidas de objetos personales, bienes de los alumnos (dinero, joyas,
celulares, etc.)
Todas las prendan de vestir y tiles de trabajo deben estar marcados con el nombre del alumnos en un lugar
visible.
INGRESO AL COLEGIO Y A LA SALA DE CLASES
No se permitir el ingreso al aula, de alumnos que no fuesen justificados personalmente por el apoderado en Inspectora
por la siguientes causales:
Haber faltado uno o ms das a clases y no presentar certificado mdico.
Haber acumulado tres atrasos. Los alumnos atrasados podrn ingresar al aula, previo pase de Inspectora,
slo al cambio de hora respectivo. (al las 08:45 en caso de atraso en primera hora)
Haber llegado atrasado al aula despus de cambio de hora o recreo.
YO: APODERADO DE:
CURSO
TOM CONOCIMIENTO DEL REGLAMENTO INTERNO DEL CENTRO DE EDUCACION BASICA "SADOC", EN ESPECIAL,
AQUELLOS ARTCULOS REFERENTES A PRESENTACIN PERSONAL E INGRESO AL AULA, Y ACEPTO LAS SANCIONES
HACIA MI HIJO (A), QUE EL CENTRO DETERMINE PARA EL CABAL CUMPLIMIENTO DE ESTE REGLAMENTO INTERNO.
FIRMA DEL APODERADO
REGLAMENTO INTERNO
pg. 86

FICHA DE MATRICULA
HOJA N 3
IDENTIFICACIN
NOMBRE RUT
CEL:
DOMICILIO TELFONO CEL:
FIJO:
FECHA DE EDAD GRUPO
NACIMIENTO SANGUNEO
EN CASO DE ACCIDENTE, AVISAR A :
NOMBRE PARENTESCO
FONO 1
FONO 2
FONO 3
EL ALUMNO ES ALRGICO A ALGN MEDICAMENTO ? SI NO
CUAL (es) ?
EL ALUMNO, HA TOMADO O TOMA REGULARMENTE ALGUNO DE LOS SIGUIENTES ANALGSICOS ?
PARACETAMOL DIPIRONA ASPIRINA
OTROS
EN CASO DE HERIDAS, EL ALUMNO HA USADO UNO DE LOS SIGUENTES ANTISPTICOS O DESINFECTANTES ?
AGUA OXIGENADA ALCOHOL YODADO POVIDONA
EL ALUMNO SUFRE O TIENE SOSPECHA DE PADECER O TENER PROBLEMAS, TALES COMO :
(mencionar si existen antecedentes familiares de alguna de ellas y parentesco con el alumno)
MAREOS VRTIGO DIABETES
HIPERTENSIN EPILEPSIA MIGRAAS
RESPIRATORIOS CARDACOS ASMA
OBSERVACIONES
OTRAS ENFERMEDADES IMPORTANTES
EL ALUMNO TOMA HABITUALMENTE ALGN MEDICAMENTO POR ORDEN MDICA ?
CUAL (es) ?
CONSIDERA USTED QUESU PUPILO EST LIMITADO PARA REALIZAR ALGUNA ACTIVIDAD EN EL COLEGIO ?
CUAL (es) ?
POSEE SU PUPILO CONOCIMIENTOS DE PRIMEROS AUXLIOS ?
SU PUPILO ESTA APTO PARA REALIZAR ACTIVIDADES DE EDUCACIN FSICA ?
YO, RUT
DECLARO QUE LOS DATOS PROPORCIONADOS ANTERIORMENTE SON REALES
Nota Importante: Completar slo los cuadros oscurecidos
FIRMA APODERADO
FICHA MDICA DEL ALUMNO
pg. 87

Fichas Originales en:
CENTRO ADMON PRESENTAR 2014\Ficha de Matricula SADOC.xls
CENTRO ADMON PRESENTAR 2014\Ficha de Matrcula 2 SADOC REGLAMENTO.xls
CENTRO ADMON PRESENTAR 2014\Ficha de Matrcula 3 SADOC MEDICA.xls
b) Censo de Matricula
CENTRO ADMON PRESENTAR 2014\Censo SADOC.xls

c) Costo de Matricula

La matrcula del Centro de Educacin Bsica SADOC tendr un valor de
2,500.00 lempiras.

d) Costos de Mensualidades

La mensualidad del Centro de Educacin Bsica SADOC podr ser
cancelada en las siguientes modalidades:
Meses Mensualidad Total
10 de febrero a noviembre

1,800.00 18,000.00
12 de enero a Diciembre

1,550.00 18,600.00
10 meses + cuota doble en junio y noviembre

1,800.00 18,000.00

pg. 88

C. Del Centro Educativo:
1. Solicitud de Apertura
SOLICITUD DE AUTORIZACIN
CENTROS DOCENTES PRIVADOS EN EL MBITO DE LA EDUCACION BASICA
1 persona
Helen Yanory Verde Berrios
Centro de Educacin Bsica SADOC con domicilio en la Ciudad de
Tegucigalpa M.D.C a efectos de notificacin Col, Jardines de Toncontin, y
telfono de contacto 2246-6480 por medio del presente escrito

S O L I C I T A:

Que se inicien los trmites necesarios para que se autorice la apertura y puesta
en funcionamiento del Centro Privado de Educacin
Bsica SADOC situado en: LA Comunidad de las Tapias Mateo, Francisco
Morazn, para impartir, a partir del curso escolar 1ro. / 9no. Las enseanzas
de educacin Bsica n unidades 36 n puestos escolares 14 en los turnos
horarios de7: 00 1:00 p.m. En el caso de solicitar varios ciclos formativos,
indicar el grado de ocupacin de las instalaciones.

A la presente solicitud, se adjunta:
o La Solicitud debe ser presentada por un Apoderado Legal.
o Carta Poder ( con Certificado de Autenticidad o Testimonio)
o Fotocopia de Escritura de Constitucin de Sociedad o de Comerciante
Individual (con su Registro de la Propiedad) o en su defecto personera
Jurdica.
o Nmina-Presupuesto
o Nmina de personal
o Partida de Nacimiento Hondurea original de la Directora y 3 cartas de
referencia personales
o Un Horario General de Clases
pg. 89

o Plano del edificio, preferiblemente refrendado por un Ingeniero Civil
Colegiado.
o Contrato de arrendamiento o escritura de propiedad del bien inmueble
o Censo de alumnos
o Listado de libros de la biblioteca de acuerdo a los grados y niveles
o Listado de material de enseanza (Preescolar y Primaria)
o Listado de material de enseanza de acuerdo a rincones ( para Preescolar)
o Listado de mobiliario por calidad y clase
o Reglamento Interno
o Curriculum, documentos personales, ttulos y diplomas del personal
docente propuesto.
o Informacin completa sobre la organizacin de la Escuela o Jardn

En la Ciudad de Tegucigalpa, M.D.C a los quince das del mes de agosto del
ao dos mil catorce.

_______________________________________
SR. DIRECTOR GENERAL DE CENTROS E INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA.

pg. 90

2. Plano del Edificio
El edificio principal est destinado a Educacin Primaria. Contiene los siguientes
espacios:
o 6 aulas digitales de Educacin Primaria
o 11 aulas de Educacin Primaria
o 2 aulas digitales de Pedagoga Teraputica
o 1 aula de Pedagoga Teraputica
o 1 aula digital de Informtica
o 1 aula digital de Msica
o Biblioteca
o Saln de actos digital
o Comedor y cocina
o Zona de administracin y despachos
o Sala de profesores
o Departamento de Orientacin Escolar
o Conserjera

2. El edificio central, compartido por Primaria y Tercer Ciclo contiene los siguientes
espacios:
pg. 91

o 3 aulas de Tercer Ciclo
o 1 aula digital para tercer ciclo
o 2 aulas de Educacin Primaria
o 2 aulas digitales de Educacin Primaria

3. El tercer edificio destinado exclusivamente a Tercer ciclo, contiene: 4 aulas
o Laboratorios

Patio de recreo vallado con dos parques infantiles

pg. 92

3. Escritura de Propiedad del Inmueble (Ejemplo)
Escritura de Rectificacin de Bien Inmueble
T E S T I M O N I O
INSTRUMENTO NMERO.. ().- En la ciudad de ,
Departamento de , a los das del mes de del ,
siendo las Horas con . minutos de la (..:.. A.M. o P.M.).- Ante m,
.., Notario de este domicilio, inscrito en el Colegio de Abogados de Honduras bajo el
numero (.) y con registro notarial numero () de la
Honorable Corte Suprema de Justicia, con oficinas abiertas al pblico en
., con Registro Tributario Nacional numero ,
comparece personalmente la seora ......................., Hondurea, mayor de edad, casada, comerciante,
de este domicilio, quien comparece por si; y quien asegurndome encontrarse en el pleno goce y
ejercicio de sus derechos civiles, libre y espontneamente dice: PRIMERO: Que es legitimo dueo y
propietario de un bien inmueble que se describe asi: Lote de terreno ubicado en la Colonia
. de la Ciudad de .., Departamento de , identificado
con los numeros . Y. con una extensin superficial
de. METROS CUADRADOS (..Mts2) equivalentes a VARAS
CUADRADAS (.Vrs2), cuyos lmites y colindancias son los siguientes: AL NORTE: Con lote
numero . del Bloque nmero propiedad de ; AL SUR:
Con lote numero . del Bloque nmero propiedad de ; AL
ESTE: Con lote numero . del Bloque nmero propiedad de
; y AL OESTE: Con lote numero . del Bloque nmero
propiedad de - Que el dominio sobre el inmueble relacionado se encuentra inscrito a
su favor bajo el numero (..) del Tomo (.) del Libro Registro de
la Propiedad, Hipotecas y Anotaciones Preventivas que al efecto lleva el Instituto de la Propiedad de la
ciudad de..............................., Departamento de Corts (o se puede utilizar la expresin de esta
seccin registral cuando es en la misma ciudad), con traslado a FOLIO REAL bajo matricula
numero (..), asiento numero (..) del precitado Instituto, antecedentes
de dominio que yo El Notario Doy Fe de tener a la vista.- SEGUNDO: Sigue manifestando el seor
. en su condicin antes indicada, que en virtud de que el bien inmueble descrito en la
clusula primera que antecede, no relaciona los datos correspondientes a las medidas por los cuatro
rumbos geogrficos, y que adems con el objeto de actualizar los colindantes, solicit al Departamento
de Ordenamiento Territorial (o Urbanismo en algunos sectores) de la Alcalda Municipal de la Ciudad
de , Departamento de ., que se efectuara una remedida del mismo, lo
que dio como resultado la siguiente descripcin: Lote de terreno ubicado en la Colonia
. de la Ciudad de .., Departamento de , identificado
con los nmeros . Y. con una extensin superficial
de. METROS CUADRADOS (..Mts2) equivalentes a VARAS
CUADRADAS (.Vrs2), cuyos lmites y colindancias son los siguientes: AL NORTE: ..
Metros (.Mts), con lote numero . del Bloque nmero propiedad de
; AL SUR: .. Metros (.Mts), con lote numero . del Bloque
pg. 93

nmero propiedad de ; AL ESTE: .. Metros (.Mts), con lote
numero . del Bloque nmero propiedad de ; y AL
OESTE: .. Metros (.Mts), con lote numero . del Bloque nmero
propiedad de .- TERCERO: Continua manifestando el seor .: Que
de la forma descrita en la clusula que antecede, solicita al seor Registrador del Instituto de la
Propiedad de la seccin registral de la ciudad de ., Departamento de
, proceder a la RECTIFICACIN del inmueble descrito en la clusula
primera de este instrumento para que en lo sucesivo, dicho inmueble se describa tal como se relaciona
en la clusula Segunda que antecede.- As lo dice y otorga, y enterada del derecho que la Ley le
concede para leer por si este Instrumento, por su acuerdo proced a su lectura integra, cuyo contenido
ratifica el otorgante y firma, estampando adems la huella digital del dedo ndice de su mano derecha.-
Yo el Notario doy Fe de haber hecho al compareciente la advertencia relativa a la inscripcin de este
Instrumento en el Libro Registro correspondiente en el Instituto de la Propiedad y de haber tenido a la
vista el ttulo de dominio relacionado.- De todo lo cual, del conocimiento, profesin, edad, estado civil,
nacionalidad y vecindad del compareciente Doy Fe, as como de tener a la vista el antecedente de
dominio relacionado y los documentos personales del otorgante as: Tarjeta de Identidad nmero
..- DOY FE.- (Firma y huella digital) ........................- Firma y Sello Notarial:
.
Y para ser entregada al seor , libro, sello y firmo esta primera copia, en el mismo
lugar y fecha de su otorgamiento, en el papel sellado correspondiente, queda su original con la que
concuerda con el numero preinserto de mi Protocolo del presente ao, donde hice anotacin de este
libramiento.

pg. 94

4. Listado de Materiales de Enseanza

TIPOS DE MATERIALES:
Proponemos una clasificacin de los materiales didcticos en funcin
del uso individual y colectivo y su ubicacin especifica en el aula o en
lugares comunes al centro, que nos permite analizar desde un punto de
vista diferente, su funcin y su estructuracin en el proceso de
enseanza aprendizaje. El resumen de esta clasificacin podemos
menciones como: materiales didcticos, libros, cuadernos, lpiz, pizarra,
escritorios, pupitres, reglas, marcadores, borradores, tiza etc.

pg. 95

XI. Dimensin Convivencial:
A. Reglamento Convivencial
REGLAMENTO ESTUDIANTIL PARA EL ESTUDIANTE
DE LA NATURALEZA DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA
DE LA JORNADA UNICA:
ARTICULO 1:
El horario del jornada nica matutina es de 8:00 a.m. - 11:00 a.m. los estudiantes debern
respetar el horario de ingreso y de salida del centro educativo.
ARTICULO 2
En caso de algn contra tiempo se le permitir el ingreso cinco {5} minutos despus.

ARTICULO 3
La hora de salida, deber ser respetado, solo se le brindara autorizacin de salida, si el adre
de familia o encargado justifica la causa.
TIPOS DE ESTUDIANTES
ARTCULO 1
Los estudiantes del centro educativo debern presentar las siguientes caractersticas.
1-Responsables
2-Honestos
3- Respetuosos
4-Coolaboradores
5-Estudiosos
6-Participativo
pg. 96

7-Comprometidos
8-Aplicados
9-Disponibilidad para el trabajo
XII. Dimensin Comunitaria:
A. Sociedad de Padrea de Familia C.E.B. SADOC
Cargo Nombre Identidad Telfono
Presidente Jos Gmez 0801-1984-05698 3266-8745
Vicepresidente Mara Crcamo 0801-1970-14589 9875-5870
Secretario Dilcia Lagos 0801-1970-43589 3266-8798
Tesorero Pedro Almendarez 0801-1968-00589 9856-7813
Fiscal I Josu Velsquez 0801-1982-00333 8956-4536
Vocal I Parcia Choto 0801-1955-45989 2246-6246

pg. 97

XIII. Anexos

ANLISIS CAUSAS Y EFECTOS
El anlisis, causa- efecto es una tcnica diseada para determinar la raz de
los problemas, los motivos y los efectos de los problemas.
Este mtodo ofrece numerosas ventajas, proporciona un formato como una
estructura slida y nos ayuda a no dejar de lado ningn detalle. Se
concentra en la identificacin de los factores que contribuyen al problema,
organizando la determinacin de todas las causas y reduciendo las
posibilidades de que el problema se reproduzca. Tambin permite la
identificacin visual de las causas posibles, lo que implica que, una vez que
veamos las causas expuestas frente a nuestros ojos es probable que surjan
nuevos pensamientos y se identifiquen como mayor facilidad los problemas
vacos.
Para realizar un anlisis causa-efecto, eficaz, debemos conocer toda la
informacin necesaria. No puede haber vacos cuando se recoge la
informacin del Centro Educativo.

Creacion de Centro Admon 2014 Avanzado

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CENTRO DE EDUCACION BASICA SADOC

Conserje o portero: tiene unas funciones claras y

Mantenimiento del edificio.

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