UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA

DE MXICO.
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES
IZTACALA.
PSICOLOGA EXPERIMENTAL TERICA
2.
PROFA. ROSA MARA SEGURA.
CHARLES CHAPLIN.
ANAYATZIN MITZARAI ESTRADA
BARRANCO.




INTRODUCCION.
El tema que aborda este trabajo es el condicionamiento clsico pavloviano,
siendo una de las corrientes metodolgicas bsicas para el entendimiento de
ciertas conductas humanas, los reflejos condicionados son mecanismos que se
llevan a cabo da a da y a veces sin darnos cuenta; en este trabajo se da un
panorama terico- metodolgico general acerca del trabajo realizado por Ivan
P. Pavlov sobre los reflejos condicionados y como se establecen, adems de
tratar temas como neurosis experimentales y diversos tipos de
condicionamiento. El trabajo se llevo a cabo con el fin de dar a conocer a
grandes rasgos lo que es el condicionamiento clsico y sus componentes,
comenzaremos conociendo un poco de la vida del apasionado cientfico Ivan P.
Pavlov, desde sus primeras investigaciones hasta sus grandes descubrimientos
que lo llevaron a ser el ganador de un premio Nobel, despus conoceremos los
antecedentes que influyeron a Pavlov para realizar sus estudios sobre los
reflejos, continuaremos con una breve introduccin sobre el paradigma del
condicionamiento clsico y conoceremos el mtodo utilizado en los
experimentos sobre los reflejos, el experimento tpico y los diferentes
procedimientos de esta teora, trataremos con concepto como inhibicin,
generalizacin, extincin y recuperacin espontanea para entender un poco
mas lo que sucede al aplicar el condicionamiento clsico, tambin abordaremos
las neurosis experimentales como parte de los descubrimientos de Pavlov y
sus estudiantes, y por ltimo, hablaremos sobre la influencia que tiene el
trabajo de Pavlov en otros teoras y aplicaciones de la psicologa.
El objetivo de este trabajo es dar a conocer la vida y las investigaciones de
Pavlov, es interesante conocer este tema pues tiene importantes aplicaciones
tanto en el rea clnica como en la vida diaria, no podemos dejar de la que
como todas las teoras tiene ciertas limitaciones, adems de conocer un poco
sobre dos grandes cientficos, Darwin y Sechenov, y sus trabajos, junto con la
influencia que tuvieron para crear esta teora.

1) Biografa Ivan P. Pavlov (1849-1936).
Naci el 14 de septiembre de 1849, en Ryazan en Rusia central y fue hijo de
una familia clerical. Su madre fue hija de un sacerdote ortodoxo ruso. El abuelo
paterno de Pavlov haba sido sacristn de la villa y su padre, un sacerdote
parroquial de uno de los distritos ms pobres de Ryazan. Pavlov era el hijo
mayor de una familia de siete nios, seis de los cuales murieron de pequeos.
Asisti a la escuela local y luego a un seminario eclesistico. Ley dos libros
que le hicieron abandonar sus planes de entrar al sacerdocio: El origen de las
especies de Charles Darwin y reflejos del cerebro de Ivan M. Sechenov. Pavlov
abandono el seminario en 1870 sin calificar como sacerdote. Se inscribi en la
facultad de ciencia natural en la universidad de San Petersburgo. Pavlov se
gradu en 1875 como candidato de ciencia natural. Tuvo una brillante record
como estudiante de investigacin y gano una medalla de oro por su trabajo
sobre los nervios de pncreas. Fue nombrado para la academia militar y para el
Instituto Veterinario de San Petersburgo. Fue designado para una ctedra de
farmacologa en la Academia Militar de San Petersburgo. En 1981 organizo el
Instituto de Medicina Experimental en San Petersburgo y all dirigi la
investigacin durante los siguientes 40 aos. La investigacin de los procesos
digestivos llevada a cabo en el laboratorio hara ganar a Pavlov el premio Nobel
en 1904. En 1895 Pavlov fue nombrado profesor de fisiologa en la universidad
de San Petersburgo; en 1901 fue electo miembro correspondiente de la
Academia Rusa de Ciencias y en 1907 miembro completo o acadmico. Antes
de 1917 era un liberal moderado pero tena poco inters en la poltica. Para
1923 Pavlov se senta tan infeliz con el nuevo rgimen que pidi permiso para
abandonar Rusia permanentemente. Se le neg el permiso, pero se le permiti
visitar Estados Unidos en 1925. Su segunda visita a Estados Unidos la hizo
para asistir al Congreso Internacional de Psicologa en 1929 en la Universidad
de Yale. Trabajo hasta 4 das antes de morir de neumona el 27 de febrero de
1936 y se dice que hizo notas de sus propias reacciones en las horas antes de

morir. Tuvo un elaborado funeral con complejos honores, como un hroe del
Estado sovitico. En 1949 el gobierno sovitico conmemoro el centenario de su
nacimiento con la emisin de dos estampillas (Hothersall, D. 2004).
2) Antecedentes terico metodolgicos.
Charles Darwin (1809-1882), naturalista ingls, sent las bases de la teora de
la evolucin, al plantear en su obra el origen de las especies el concepto de
evolucin a travs de un lento proceso de seleccin natural. Naci en
Shrewsbury, Inglaterra, en el seno de una acomodada familia, dejo los estudios
de medicina y en 1827 ingreso a la Universidad de Cambridge con la idea de
seguir los estudios eclesisticos, pero en 1831 se embarca como naturalista en
Beagle y participara durante cinco aos, entre 1831 y 1836, en una expedicin
cientfica alrededor del mundo. Durante todo este tiempo, en sus desembarcos,
vera asombrado la diversidad de la flora y la fauna. Entiende que las
condiciones de vida y la separacin geogrfica van determinando la variacin
de las poblaciones independientemente, en funcin de los climas y los recursos
naturales. Tras su desembarco, se casa en 1839 con su prima Emma
Wedgwood, y ya no abandonara su casa de Down. Elabora su teora, y por
dudas y temores retrasa su publicacin. El 24 de Noviembre de 1850 publica el
origen de las especies, cuya primera edicin se agota el primer da en que sali
a la venta. Cuando en 1871 pblica el origen del hombre se desato una gran
controversia en los sectores ms conservadores defensores del creacionismo.
Aunque controvertido, Charles Darwin, reconocido por miembros de la elite
inglesa como C. Lyell, T. H. Huxley y J. D. Hooker, alcanzo pronto un gran
prestigio en las sociedades cientficas internacionales (Fernndez, J. 2006).
Ivan M. Sechenov, nacido en Volga Medio el 1 de agosto de 1829, puede ser
considerado como uno de los fundadores de la psicologa cientfica. Tras
permanecer ao y medio en el Colegio Militar de San Petersburgo haciendo
servicio militar, se matriculo en medicina en la Universidad de Mosc,

recibiendo su titulo en junio de 1856. Con Botkin se desplazo primero a Francia
donde trabajo con Du Bois-Reymond y Claude Bernard, y despus a Alemania
al lado de J. Mller, C. Ludwig y H. Helmholtz. Al regresar a Rusia en 1860 fue
nombrado profesor asistente de fisiologa de la Academia Mdico-Quirrgica y
sus conferencias empezaron a despertar gran inters. La idea fundamental de
Sechenov era demostrar que la psiquis era una funcin del cerebro, y por lo
tanto estaba vinculada al sistema nervioso central. Era un reto al materialismo.
* Sechenov se propone la tarea de encontrar las bases fisiolgicas del
complejo mundo psquico. A partir del conocimiento del reflejo en animales
inferiores, y realizando experimentos en sapos, Sechenov analizo la naturaleza
del reflejo y los procesos de excitacin e inhibicin. Entender el reflejo en las
especies inferiores precisa una estimulacin sensorial, la actividad psquica
como funcin del cerebro debe partir de los estmulos de los sentidos y
concluyo en la actividad de la musculatura. Las emociones para Sechenov
seria respuestas musculares aumentadas, y el pensamiento seria una
respuesta muscular inhibida. Las ideas de Sechenov se difundieron
rpidamente por toda Rusia. Cuando "los reflejos del cerebro" es editado en
forma de libro en 1866, la comisin de censura de San Petersburgo prohbe su
venta, unos aos despus de la publicacin del libro de Sechenov, sus
hiptesis fueron comprobadas por algunas observaciones en pacientes
privados de gran parte de sus rganos sensoriales. Para Pavlov los trabajos de
Sechenov fueron decisivos, si la vida psquica tiene su base en el acto reflejo,
los mtodos fisiolgicos podran ser aplicados al estudio de los procesos
psquicos. Pavlov llego a establecer que la corteza cerebral es el asiento de lo
que llamo reflejos condicionados, que constituyen la base de las actividad
psquica (Fernndez, J. 2006).
3) Primeras investigaciones de Pavlov.
Pavlov hizo una investigacin importante sobre los nervios cardiacos, los
nervios cardiacos son capaces no solo de incrementar y disminuir el ritmo

cardiaco, sino tambin de aumentar o disminuir la fuerza de cada latido, tienen
funcin dual. Su primer xito llego en 1888 cuando aisl un corazn de un
mamfero funcionando. Por primera vez la accin del corazn poda observarse
directamente. Pavlov desarrollo una operacin en la que un estomago
miniatura fue aislado en una bolsa abdominal, para estudiar la actividad
glandular en el estomago de un perro si contaminacin de comida en proceso
de digestin. Estudio la composicin de los jugos gstricos cuando los peeros
coman diferentes alimentos y cuando el esfago era separado de manera que
el alimento no alcanzaba el estomago de los perros. Pavlov recolectaba los
jugos gstricos en fistulas de corcho (tubos) implantadas en la pared de la
bolsa. Reporto sus resultados en conferencias sobre el trabajo de las glndulas
digestivas, publicados en 1897. A partir de 1891 Pavlov y sus estudiantes
comenzaron a poner atencin en los jugos gstricos y la saliva secretados por
los perros en momentos diferentes de cuando eran alimentados. Al principio de
sus experimentos de condicionamiento Pavlov encontr grandes diferencias
individuales entre los animales en cuanto a la velocidad y fuerza del
condicionamiento. En sus experimentos Pavlov utilizo una variedad de
estmulos que podan ser condicionados o estmulos condicionados. Diseo un
laboratorio especial, su Torre del silencio, con muros aislados. Se presentaba
un EC justo antes de que el perro fuera alimentado. Haba establecido un
procedimiento mediante el que una variedad de estmulos adquieren el poder
de provocar respuestas reflejas. Pavlov y sus estudiantes estaban
comprometidos en un amplio rango de investigaciones adicionales a los
experimentos de condicionamiento con perros: estudios comparativos de la
conducta de los peces, aves y tortugas; estudios de campo sobre la conducta
animal y humana; e ingeniosos estudios sobre la solucin de problemas en
chimpancs. En 1933 Pavlov recibi como regalo dos chimpancs de pars.
Durante los siguientes tres aos los animales fueron albergados en la estacin
de investigacin de Koltushi, a los dos chimpancs se les asignaron tareas en
las que tenan que superar varias dificultades para alcanzar alimento: abrir y

cerrar una caja, quitar de su camino una barrera de fuego, construir una
pirmide de caja para alcanzar el alimento suspendido en el techo y tareas que
requieren una combinacin de estos actos. Los experimentos de Pavlov eran
similares a los de Khler pero rechazo los reportes de este sobre el aprendizaje
insight. Pavlov coincida ms con la descripcin de Thorndike del aprendizaje
por ensayo y error. Vea que sus animales estaban acumulando experiencia
prctica, la cual utilizaban para resolver problemas, adems de su
investigacin animal, Pavlov dedico la ltima dcada de su vida a la
investigacin clnica (Hothersall, D. 2004).
4) Paradigma del condicionamiento clsico.
La respuesta, causada por algo distinto de su original y biolgicamente
adecuado estimulo, recibe el nombre de reflejo condicionado. El estimulo
asociado recibe el nombre de estimulo condicionado y la respuesta al estimulo
condicionado o sustituto es el reflejo condicionado. Llamemos A al estimulo
biolgicamente adecuado o incondicionado de la respuesta A
1
; y dejemos que
B represente el estimulo biolgicamente adecuado de la respuesta B
1
. Si B se
convierte en un estimulo efectivo del reflejo A
1
, B es el estimulo sustituto y
BA
1
es el reflejo condicionado. En realidad el concepto de condicionamiento
se halla indudablemente implcito en las aejas leyes de asociacin por
semejanza. Pavlov no trato con ideas o conceptos, ni tampoco con el
complejo aprendizaje verbal, si no con respuestas glandulares que pueden
medirse y compararse, las respuestas se midieron siempre en condiciones
controladas (Garrell, H. 1979).
5) Mtodo empleado por Pavlov.
Pavlov trabajo casi exclusivamente con perros. Midiendo el flujo de saliva, en
condiciones estrictamente controladas, se estudio la rapidez con la que un
perro aprende y olvida lo aprendido; eligi trabajar con el reflejo salival porque
la magnitud o grado de una respuesta y no simplemente su presencia o

ausencia, puede determinarse por la cantidad de saliva secretada. Las
glndulas salivales constituyen un rgano simple, y no uno compuesto formado
por varios msculos ya la secrecin puede medirse con gran precisin. El
mtodo empleado por Pavlov era relativamente sencillo. Mediante una pequea
incisin se abra una fistula en el carrillo del perro y se insertaba un tubo de
vidrio en la abertura de una de las glndulas salivales. La saliva que goteaba
del tubo se recoga y media en recipientes meticulosamente graduados. Todos
los experimentos se llevaron a cabo en cuartos especialmente construidos, sin
ventanas y a prueba de ruidos (eran ocho en total), cuyas paredes eran de
hierba, de sesenta centmetros de espesor. Tanto la comida como el estimulo
sustituto se le presentaba al perro automticamente la comida mediante un
ingenioso aparato neumtico. El experimentador observaba al perro desde otro
compartimiento, mediante un periscopio instalado en la pared, de manera que
resultaba imposible que el pero no respondiera al estimulo sino a l. Cada
perro pasaba por un largo periodo de entrenamiento. Se le enseo a ponerse
de pie sobre una pequea mesa del cuarto de experimentos, a la cual lo
aseguraban mediante un collar y otros lazos que impedan o contendan sus
movimientos (Garrell, H. 1979).





6) Experimento tpico.
La tcnica ms sencilla para experimentar con reflejos condicionados consiste
en aplicar una y otra vez el estimulo condicionado junto con el estimulo
incondicionado o natural. Los experimentos de Pavlov se utilizaron estmulos

olfativos, auditivos, visuales y tctiles como estmulos sustitutos, y en cada
caso se uso la comida como estimulo incondicionado o adecuado. Mientras el
perro hambriento esperaba, se le presentaba un plato de comida y, al mismo
tiempo, sonaba una nota o un zumbador.
7) Procedimientos del condicionamiento clsico.
Simultaneo
Cuando el estimulo condicionado se da simultneamente con el estimulo
natural, el reflejo condicionado puede obtenerse siempre. Los reflejos
condicionados pueden obtenerse tambin cuando el estimulo condicionado se
aplica antes del estimulo natural; lapsos tan breves como un segundo y tan
largos como cinco minutos han dado resultados positivos.
EC tono
EIC comida
Demora
Si el estimulo condicionado se continua hasta que el estimulo incondicionado
es aplicado puede alcanzar el punto en su tiempo latente de respuesta se
aproxima cada vez ms al tiempo que transcurre entre la aplicacin del
estimulo condicionado y la del estimulo natural, a esto se le llama reflejo
retardado. Aparentemente el sonido es la seal que pone en movimiento el
mecanismo nervioso. Cuando ms largo sea el intervalo entre el estimulo
condicionado y el natural, tanto ms numerosas sern las aplicaciones
necesarias parta obtener un reflejo condicionado (Garrell, H. 1979).
EC tono
EIC comida



Huella
Cuando el estimulo condicionado se aplica antes que el natural no es necesario
continuarlo hasta que se presenta la comida. Puede aplicarse primero el
estimulo condicionado, hacer una pausa y presentar luego la comida. La pausa
entre el estimulo condicionado y el natural puede ser de considerable duracin.
A este tipo de respuesta retardada se le llama reflejo huella (Garrell, H. 1979).
EC tono
EIC comida
Tiempo
Otro fenmeno muy afn al reflejo huella recibe el nombre de reflejo tiempo. Si
un perro se alimenta a intervalos determinados no tarda en condicionarse a
este intervalo de tiempo, la saliva fluir cada diez minutos en anticipacin, en
tales casos se ha establecido en el organismo un ritmo o periodicidad que
suelta la respuesta a su debido tiempo (Garrell, H. 1979).
EIC comida
EC tiempo
8) Procesos de discriminacin y generalizacin.
La secuencia tpica, en los experimentos de condicionamiento, es la de la
generalizacin, seguida por la discriminacin. Al principio el perro puede
responder indiscriminadamente con secrecin de saliva a varios estmulos
equivalentes; ms tarde reforzando uno y no reforzando los dems se realiza
una eleccin (Garrell, H. 1979).
Siempre que el estimulo negativo era casi idntico, o muy cercano, al estimulo
positivo, ambos producan el reflejo condicionado, siendo el grado de la

respuesta (cantidad de saliva), en el caso del estimulo negativo, dependiente
de la cercana o similitud al estimulo positivo. Este fenmeno de la difusin del
estimulo o generalizacin lo atribuyo Pavlov a la irradiacin en la corteza
cerebral del perro. La magnitud de la generalizacin del estimulo se reduca un
tanto al reforzar frecuentemente el punto positivo con comida y no reforzar el
punto negativo (Garrell, H. 1979).
9) Procesos de inhibicin interna y externa.
La capacidad del cerebro y el sistema nervioso del perro para distinguir entre
dos estmulos muy semejantes, sean estos sonidos, toques u objetos visuales,
la atribuyo Pavlov a un mecanismo neural activamente restrictivo llamado
inhibicin (Garrell, H. 1979).
Interna: vinculada con procesos de aprendizaje (Pavlov, I. 1997).
a) Habituacin: los analizadores corticales distinguen entre los estmulos
nuevos y/o importantes y los estmulos conocidos poco importantes de
este proceso resulta la inhibicin de la respuesta de atencin ante
seales conocidas poco importantes (Pavlov, I. 1997).
b) Inhibicin condicionada: se transfiere la inhibicin ante nuevos estmulos
mediante el condicionamiento, un evento que antes era un estimulo
condicionado o un estimulo incondicionado dbil para un reflejo
excitatorio puede llegar a inhibir ese reflejo si se aparea frecuentemente
con un fuerte estimulo inhibidor (Pavlov, I. 1997).
c) Inhibicin diferencial: se da por entrenamiento discriminatorio cuando se
aparea un tono a la administracin de alimento y otro tono nunca es
apareado con ella, todas las seales asociadas con la seal no
reforzada adquieren propiedades inhibitorias condicionadas (Pavlov, I.
1997).
Externa: no requiere aprendizaje previo, es provocada por el estimulo externo
por ejemplo sonidos muy bajos/altos o estmulos nuevos (Pavlov, I. 1997).

10) Procesos de extincin y recuperacin espontanea.
Al procedimiento de presentar estmulos condicionados regularmente sin
reforzamiento (comida), Pavlov lo llam extincin experimental. Si un reflejo
condicionado no es ocasionalmente reforzado por el estimulo incondicionado
(natural), desaparece. Las respuestas extinguidas quedan temporalmente
suprimidas o se mantienen a la expectativa; no se pierden o se olvidan
completamente. Cuando a la extincin le sigue un determinado lapso,
usualmente se producir cierta recuperacin espontanea de la respuesta al
estimulo condicionado. Pavlov atribuyo esto a una prdida de la inhibicin
durante el intervalo que media entre las pruebas. La recuperacin va
disminuyendo progresivamente a medida que tiene lugar sucesivas pruebas no
reforzadas, hasta que la respuesta al estimulo condicionado ya no se vuelve a
presentar, el refuerzo es necesario para restablecer el reflejo. La extincin
representa una prdida de respuesta o una disminucin en el nmero de
respuestas. El reflejo condicionado no se extingue con la falta de ejercicio, ni se
debilita con el transcurso del tiempo. El reflejo condicionado se dispara debido
principalmente a que se extingue; es decir, a que se ejercita sin refuerzo.
Puede restaurarse cuando recibe el apoyo del estimulo primario
(incondicionado) y a veces reaparece espontneamente (Garrell, H. 1979).
11) Neurosis experimentales.
Desde que iniciara sus investigaciones sobre el condicionamiento, Pavlov
mostro mucho inters por la psicopatologa, aunque fue hasta 1918 cuando
empez a ser importante su dedicacin a este tema (Tortosa, F. 2006).
En 1921 una de las estudiantes de Pavlov entren a un perro para discriminar
entre un crculo y una elipse. Al principio las figuras era muy diferentes y el
perro fcilmente pudo aprender la discriminacin. Luego la elipse se hizo cada
vez mas circular. El perro finalmente pudo discriminar entre un crculo y una
elipse en una razn de 8:7 (Hothersall, D. 2004). Esto en s mismo, ya podra

parecer toda una hazaa, pero la experimentadora no estaba satisfecha e
intento hacer que su perro distinguiera entre el circulo y una elipse cuyos ejes
guardaban la relacin 8:9, figura que apenas eran diferente de la de un crculo
perfecto. Esta tarea demostr ser excesiva para la facultad discriminativa del
perro. La saliva fluyo primero a la viste primero a la vista de la elipse, luego a la
del circulo y por ltimo a la vista de cada uno de ellos o de ambos sin distincin
(Garrell, H. 1979). Toda la conducta del animal sufri un abrupto cambio. El
hasta ahora tranquilo perro comenz a protestar, se agito, se arranco con los
dientes los aparatos para estimulacin mecnica de la piel y mordi los tubos
que conectaban el cuarto del animal con el observador, una conducta que
nunca haba presentado antes. Al ser llevado a la habitacin experimental el
perro ladro violentamente, lo que fue tambin contrario a su costumbre usual, al
poco tiempo presento todos los sntomas de la neurosis aguda (Pavlov 1927).
Pavlov formulo el concepto de Neurosis Experimental a finales de 1914. Indico
que estos fenmenos conductuales eran producto de la ruptura del equilibrio
entre la excitacin y la inhibicin cortical (Tortosa, F 2006).
12) El legado de Pavlov.
Aunque su direccin practica se ajusto con facilidad al conductismo, y
adoptaron el lenguaje del reflejo condicional, enfatizando tambin que el reflejo
condicional podra ser un sustituto de la introspeccin; evitar tratar los aspectos
fisiolgicos de la teora pavloviana, rechazaron su mtodo e ignoraron el
contenido terico y emprico de sus programas de investigacin. Su impacto en
los autores norteamericanos fue diferencial. Influyo en Watson, aunque este
reconoce la mayor deuda de Bechtev. B. F. Skinner lo admiro, le cito, incluso le
conoci y mantuvo un cierto contacto con l y con sus discpulos, y llego a ser
presidente de la Sociedad Pavloviana Norteamericana en 1966. Pavlov se
mostro como un admirador del trabajo de Thorndike, combativo hacia Guthrie,
hostil hacia Lashley, relativamente crtico hacia Janet y hacia Freud, y

ambivalente hacia Khler. En 1952, Wolpe, que defini el primer tratamiento
conductual significativo para la ansiedad mediante la desensibilizacin
sistemtica, se centro en los experimentos de Pavlov sobre la neurosis
experimental y el contra condicionamiento. Pavlov contribuyo decisivamente a
la configuracin de la moderna psicologa y psiquiatra sovitica. En los aos
50 resurgieron sus conceptos en el contexto de la psicologa sovitica y fue
considerado como uno de sus pilares fundamentales. Los conceptos de
condicionamiento clsico, su concepcin del organismo como un sistema de
autorregulacin y la interpretacin de la actividad psicolgica como la actividad
nerviosa superior, se pens que era una importante aportacin para una
explicacin materialista del mundo. Condujo hacia el desarrollo de un
paradigma completamente nuevo en la ciencia. Elevo el fenmeno de la
asociacin a la posicin de centro absoluto de la explicacin psicofisiologa de
las conductas, la someti a la experimentacin de laboratorio y dio de ella una
explicacin radicalmente objetiva, mediante la sustitucin de las asociaciones
de ideas por las mas objetivas conexiones de centros corticales (Tortosa, F.
2006).
13) Condicionamiento interoceptivo
El condicionamiento interoceptivo se caracteriza como aquel done el EC y/o EI
son aplicados directamente sobre las partes internas del organismo (Miranda y
Arzate. 1981). Por ejemplo, la estimulacin elctrica a la corteza motora (Doty,
1969, citado por Miranda y Arzate, 1981, p.6) los cuales elicitan movimientos
lmbicos que pueden ser condicionados. Otro tipo de estimulacin son los
cambios en el volumen de CO
2
que elicita cambios en la respiracin que
pueden ser condicionados (Razran, 1961, citado por Miranda y Arzate, 1981, p.
7).



14) Condicionamiento neutral.
Las condiciones en esta categora describen la presentacin de dos estmulos
(EC
1
y EC
2
), por parte del experimentador, en alguna relacin temporal
especifica, adems de que uno de ellos se apareara con el EIC.
15) Condicionamiento de segundo orden.
En el condicionamiento de segundo orden, el experimentador arregla las
condiciones de tal forma que primeramente aparea un EC
1
con el EIC dado;
despus de otros apareamientos, presenta dos procedimientos alternados, uno
de los cuales es EC
1
EIC y el otro apareamiento es EC
2
EC
1
. Finalmente
prueba la ocurrencia de una RC ante el EC
2
(Miranda y Arzate. 1981).
16) Condicionamiento sensorial.
El condicionamiento sensorial es similar al condicionamiento de segundo
orden, pero a la inversa en los dos primeros estados. Esto es, EC
1
y EC
2
son
primero presentados juntos, y nicamente despus de que estos
apareamientos son completos, el EC
2
es apareado con ECI. La fase de prueba
final consiste en medir las RCs al EC
1

17) Como se establece el condicionamiento de aversin al sabor.
El condicionamiento aversivo al sabor, en el que se utiliza un procedimiento en
donde el animal consume un liquido, saborea y posteriormente una enfermedad
es inducida por un agente nocivo tal como una inyeccin de alguna droga o por
radiacin. En los ensayos de prueba, posteriores a los apareamientos liquido-
enfermedad, el lquido saboreado es presentado y el animal evita el consumo
de lquido. El grado de aversin se mide como la evitacin o disminucin del
consumo de lquido comparado con una prueba de preferencia previa al
condicionamiento.


CONCLUSIONES.
El condicionamiento clsico es importante para el conocimiento de la conducta
humana, el establecimiento de una contingencia de E-R sirve tanto como para
hacer aparecer una conducta como para desaparecerla, los estudios realizados
sobre los reflejos condicionados son muy tiles para la psicologa clnica, pues
tienen un mtodo cientfico y se realizaron bajo condiciones estrictamente
contraladas, lo que nos ayuda a saber que esta teora es verdadera, el nico
problema que podra concluir acerca de todo este trabajo es la necesidad
constante de utilizar un estimulo incondicionado para mantener la conducta. Lo
ms relevante sobre el tema son las aplicaciones y hasta donde llegaron los
trabajos del condicionamiento clsico.
BIBLIOGRAFA.
Fernndez, J. (2006) La pasin por el cerebro. Ed. Nivola, Espaa.
Garrell, H. (1979) Las grandes realizaciones en la psicologa experimental.
Fondo de cultura econmica, Bueno Aires.
Hothersall, D. (2004) Historia de la psicologa. Mc Graw Hill, Mxico, D.F.
Miranda y Arzate (1981) Alteracin del estmulo condicionado en el aprendizaje
de aversin condicionada de sabores. Tesis.
Pavlov, I. (1997) Los reflejos condicionados. Ediciones Morata, Madrid.
Tortosa, F. y Civera, C. (2006) Historia de la psicologa. Mc Graw Hill, Madrid.