ACADEMIA MILITAR

A Simulao. Contributos para a formao e treino.

Autor: Aspirante Tirocinante de Cavalaria Joo Miguel Martins
Ferreira dos Santos


Orientador:
Major de Cavalaria Celso Jorge Pereira Freilo Braz



Relatrio Cientfico Final do Trabalho de Investigao Aplicada
Lisboa, 16 de Julho de 2012
i









ACADEMIA MILITAR



A Simulao. Contributos para a formao e treino.


Autor: Aspirante Tirocinante de Cavalaria Joo Miguel Martins
Ferreira dos Santos


Orientador:
Major de Cavalaria Celso Jorge Pereira Freilo Braz



Relatrio Cientfico Final do Trabalho de Investigao Aplicada
Lisboa, 16 de Julho de 2012
ii



Dedicatria


Este trabalho nasceu no mbito de um longo percurso, que teve incio no momento
em que me candidatei Academia Militar, at ao incio do mesmo e durante o qual me
foram exigidos determinados comportamentos, atitudes, desempenhos, sacrifcios que
moldaram a minha maneira de ser e de estar perante os outros, as adversidades, a vida! No
entanto, este longo percurso foi, , e sempre ser sustentado por um conjunto de elementos
que apenas com a sua existncia me conseguiram dar a razo pela qual vale a pena resistir
e persistir, sem eles nada faria sentido e aquilo a que chamamos de social nada mais do
que a transferncia das relaes entre esses elementos para os grandes aglomerados
populacionais da atualidade, a diferena reside na veracidade, honestidade e lealdade entre
os primeiros.
Desde muito pequeno que tive contacto com relatos de acontecimentos militares,
com histrias de quem foi militar, de quem esteve na guerra e de quem sempre se esforou
por tomar as atitudes mais corretas em todos os cenrios com que se deparava. Quando
ouvia essas histrias aprendia sempre algo de novo, baseado em valores como a justia, a
honestidade, a vontade de ajudar. O homem que me contava essas histrias foi a minha
principal fonte de motivao desde que entrei para a Academia Militar, chama-se Serafim
dos Reis Martins, meu av e este trabalho dedicado a ele.
Os elementos que suportaram todo o meu percurso ao longo da Academia Militar
so a minha famlia e por estas razes que quero dedicar-lhes este trabalho assim como a
todos os meus amigos que ampararam este longo percurso. Aos meus pais, Amlia e ao
Paulo, minha namorada Cndida, ao meu irmo e aos meus amigos, um muito obrigado
por toda a vossa compreenso e ajuda. A ti, Serafim dos Reis Martins, por me teres
ensinado sobre a vida e por seres to verdadeiro, sem isso nada seria possvel.


iii



Agradecimentos


A todas as pessoas que diretamente ou indiretamente contriburam para a realizao
deste trabalho, e sem as quais eu no o teria conseguido realizar, manifesto, desde j, os
meus sinceros agradecimentos pelo empenho, dedicao e sacrifcio dos prprios interesses
com que responderam s minhas solicitaes e necessidades.
Agradeo ao meu orientador, Major de Cavalaria Celso Braz, por toda a ateno,
pacincia e compreenso que demonstrou ao longo da realizao do trabalho.
Ao Diretor de Curso, Tenente Coronel de Cavalaria Henrique Mateus, pela
informao disponibilizada.
Ao Major de Infantaria Estevo da Silva pela disponibilidade, orientao inicial
deste trabalho e cedncia de informao.
EPC, ao Tenente Coronel de Cavalaria Paulo Zagalo pela disponibilidade e ajuda
demonstrada, pela cedncia de informao importante e pela entrevista exploratria
concedida, ao Capito de Cavalaria Tiago Fazenda, ao Alferes de Cavalaria Diogo Rato e
ao Alferes de Cavalaria Joo Laureano pela informao disponibilizada.
Ao Comandante do Regimento de Cavalaria N3, Coronel de Cavalaria Geada, pela
hospitalidade demonstrada no perodo em que foi necessria a minha presena no
Comando da Instruo e Doutrina.
Ao Tenente Coronel de Infantaria Jorge Matos por toda a ajuda, disponibilidade,
simpatia e disponibilizao de informao para a realizao do trabalho e pela entrevista
exploratria concedida.
Ao Chefe do Centro de Simulao do Exrcito, Coronel de Infantaria Jorge Iglsias,
pela entrevista exploratria e pela entrevista estruturada concedida.
Ao Coronel de Cavalaria Fernandes pela informao disponibilizada e pela
disponibilidade demonstrada.
iv

A todo o Quartel de Cavalaria do Campo Militar de Santa Margarida pela
hospitalidade e em especial ao Comandante do Grupo de Carros de Combate, Tenente
Coronel de Cavalaria Loureiro, ao Capito de Cavalaria Loureno, ao Capito de Cavalaria
Antero Teixeira, ao Alferes de Cavalaria Duarte, ao Alferes de Cavalaria Fernandes, ao
Sargento Ajudante Branco e ao 1 Sargento Ramos pelas entrevistas concedidas.
Ao Tenente Coronel de Cavalaria Freire por todo o apoio e pela entrevista
concedida.
Ao Tenente Coronel de Servio de Material Jos Castelhano por toda a informao
disponibilizada para a realizao da investigao.

v



Resumo


Este trabalho de investigao relaciona-se com os contributos que a Simulao
pode dar nos campos da Formao e do treino militares.
A complexidade que reveste o Carro de Combate Leopard 2 A6 leva a que seja
necessria a utilizao de meios alternativos para a Formao e Treino dos militares das
guarnies desse mesmo sistema de armas. Por este motivo, atravs de entrevistas e de
anlise documental, pretende-se com este trabalho descobrir de que forma a Simulao
pode contribuir para o aumento das capacidades tcnicas e tticas dessas guarnies.
Os resultados desta investigao revelam a existncia de lacunas nos campos da
Simulao, Formao e Treino no nosso Exrcito, que pem em causa a proficincia das
guarnies por forma a garantir uma adequada qualificao e manuteno das mesmas.

Palavras-chave: Simulao, Simulador, Formao, Treino, Competncias.

vi



Abstract


This investigation work is related with the contributes that Simulation can give in
the fields of military education and training.
The complexity that covers the Main Battle Tank Leopard 2 A6, leads to a
necessary use of alternative means for the education and training of the military crews of
that weapon system. For this reason, by using interviews and document analysis, its
intended with this work to discover how can Simulation contribute to the raise of the skills
of those crews.
The results of this investigation reveal the existence of gaps in the fields of
Simulation, Education and Training in our Army that brings into question the proficiency
of the crew in order to ensure a proper qualification and maintenance of those.

Key Words : Simulation, Simulator, Education, Training, Skills.

vii



ndice Geral

Dedicatria ........................................................................................................................... ii
Agradecimentos .................................................................................................................. iii
Resumo ................................................................................................................................. v
Abstract ............................................................................................................................... vi
ndice Geral ........................................................................................................................ vii
Lista de Apndices .............................................................................................................. ix
Lista de Anexos ................................................................................................................... ix
Lista de Abreviaturas/Siglas/Acrnimos ........................................................................... x
Captulo 1 Introduo ...................................................................................................... 1
1.1. Enquadramento da investigao ................................................................................. 1
1.2. Justificao do tema.................................................................................................... 2
1.3. Objetivos do trabalho ................................................................................................. 3
1.4. Metodologia ................................................................................................................ 5
1.5. Enunciado da estrutura do trabalho ............................................................................ 5
Captulo 2 Enquadramento conceptual do Sistema de Instruo do Exrcito ........... 7
2.1. Instruo ..................................................................................................................... 7
2.2. Formao .................................................................................................................... 8
2.3. Treino ......................................................................................................................... 9
2.4. Simulao ................................................................................................................. 10
2.4.1. Conceito de simulao .......................................................................................... 10
2.4.2. Conceito de simulador .......................................................................................... 12
2.4.3. Classificao dos Simuladores .............................................................................. 14
2.4.4. Princpios da Poltica de Simulao do Exrcito .................................................. 16
2.5. A simulao na formao e no treino ....................................................................... 18
2.6. Sntese conclusiva .................................................................................................... 21
Captulo 3 O estado atual da simulao para o Carro de Combate Leopard 2 A6 no
Grupo de Carros de Combate .......................................................................................... 23
3.1. A formao e treino num Esquadro de Carros de Combate ................................... 23
3.1.1. Objetivos da formao e do treino ........................................................................ 25
3.1.2. Critrios de seleo, formao e treino. ................................................................ 27
viii

3.1.3. Materiais utilizados para a realizao dos cursos. ................................................ 28
3.1.4. A realidade da formao e do treino das guarnies do Carro de Combate
Leopard 2 A6 ....................................................................................................................... 29
3.2. A simulao num Esquadro de Carros de Combate com Leopard 2 A6 ................ 31
3.2.1. Necessidade e importncia da simulao .............................................................. 31
3.2.2. O Video Training Equipment ............................................................................... 32
3.2.3. A torre de instruo ............................................................................................... 34
3.3. Sntese conclusiva .................................................................................................... 34
Captulo 4 Os Modelos Internacionais ......................................................................... 36
4.1. O Exrcito Holands como primeira referncia ....................................................... 36
4.2. A Simulao nas ltimas edies da INTERNATIONAL MASTER GUNNERS
CONFERENCE ................................................................................................................... 40
4.3. A simulao no Exrcito Espanhol ........................................................................... 42
4.4. Sntese conclusiva .................................................................................................... 44
Captulo 5 Concluses e Recomendaes ..................................................................... 46
5.1. Verificao das hipteses ......................................................................................... 46
5.2. Concluses e recomendaes ................................................................................... 49
5.3. Limitaes da investigao ....................................................................................... 51

ix



Lista de Apndices

APNDICE A ENTREVISTA N1 ..................................................................................... 57
APNDICE B ENTREVISTA N2 ..................................................................................... 69
APNDICE C ENTREVISTA N3 ..................................................................................... 80
APNDICE D ENTREVISTA N4 ..................................................................................... 83
APNDICE E ENTREVISTA N5 ..................................................................................... 88

Lista de Anexos

ANEXO A PIRMIDE DE INSTRUO ......................................................................... 92
ANEXO B CARACTERSTICAS DO VTE ...................................................................... 93
ANEXO C CARACTERSTICAS DA TURRET TRAINER ............................................ 94












x



Lista de Abreviaturas/Siglas/Acrnimos

AAR
ACar
Alf
BrigMec
Cap
Cav
CBT
CC
CFGCPE

ChCC
Cmdt
CMSM
Cor
CPX
CSimulex
EAO
ECC
EP
EPC
EPR
Esq
Furr
GCC
GTFETEx

ICol
IMC
Inf
After Action Review
Anti Carro
Alferes
Brigada Mecanizada
Capito
Cavalaria
Computer Based Training
Carro de Combate
Curso de Formao Geral Comum de
Praas do Exrcito
Chefe de Carro de Combate
Comandante
Campo Militar de Santa Margarida
Coronel
Comand Post Exercise
Centro de Simulao do Exrcito
Enseanza Asistida por Ordenador
Esquadro de Carros de Combate
Escola Prtica
Escola Prtica de Cavalaria
Entidade Primariamente Responsvel
Esquadro
Furriel
Grupo de Carros de Combate
Glossrio de Termos de Formao,
Educao e Treino do Exrcito
Instruo Coletiva
ndice de Massa Corporal
Infantaria

xi

INOP
KMW
LFME
MBT
Pel
PSE
PVT
QC
QD
QP
RC
RGIE

SAj
SIE
Ten
TCor
TES
TIA
TO
U/E/O
VTE
1Sarg
2Furr
2Sarg
3D


Inoperacional
KRAUSS-MAFFEI WEGMANN
Live Fire Monitoring Equipment
Main Battle Tank
Peloto
Poltica de Simulao do Exrcito
Platoon Vuur Trainer
Questo Central
Questo Derivada
Quadros Permanentes
Regime de Contrato
Regulamento Geral da Instruo no
Exrcito
Sargento Ajudante
Sistema de Instruo do Exrcito
Tenente
Tenente Coronel
Tactical Engagement Simulator
Trabalho de Investigao Aplicada
Teatro de Operaes
Unidade, Estabelecimento ou rgo
Video Training Equipment
1 Sargento
2 Furriel
2 Sargento
3 Dimenses




1



Captulo 1
Introduo


Desde os tempos mais longnquos que o Homem utiliza os exrcitos para se defender e
para conquistar aquilo que acreditava ser seu por direito. Para que esses exrcitos tivessem
a capacidade de atingir todos os objetivos traados da melhor forma possvel, era
necessrio garantir que os homens que constituam os exrcitos fossem capazes de cumprir
as suas tarefas de modo eficiente e eficaz. Para tal, o Homem fez-se valer dos recursos
humanos, do tempo, do espao e dos materiais que tinha sua disposio para garantir que
cada um dos homens pertencentes a um determinado exrcito desempenhasse a sua funo
da melhor forma possvel, disponibilizando-lhes um processo, atualmente denominado de
formao, que lhes permitia aprender o que tinham de fazer e outro processo, conhecido
nos dias de hoje por treino, que lhes permitia garantir que o faziam da forma mais
adequada atravs do aperfeioamento das suas competncias.
Ao longo da Histria o Homem criou uma, cada vez maior, dependncia dos materiais
ao seu dispor para sobreviver, de tal forma que nos dias de hoje a necessidade de materiais,
em todos os campos da atividade humana, surge desde o nascimento de um ser humano at
ao trmino da sua vida. Essa dependncia de materiais alastra-se tambm aos conceitos de
formao e treino, na medida em que so necessrios materiais para esse fim que permitam
auxiliar um indivduo ou conjunto de indivduos a adquirir determinadas qualificaes o
mais eficientemente possvel. necessariamente aqui que se enquadra a simulao.


1.1. Enquadramento da investigao

Com o decorrer dos tempos, a humanidade testemunha um desenvolvimento
exponencial e cada vez mais acentuado apoiado nas novas tecnologias. Esta evoluo
revela-se, tanto no mbito da sociedade civil como no sector militar. Novos sistemas de
armas so desenvolvidos, cada vez mais recorrendo s novas tecnologias, tornando-os mais

2

precisos, mais seletivos, mais capazes e letais. No entanto, esta corrida tecnologia
responsvel pela emerso de lacunas que se apresentam como obstculos capacidade de
muitos Exrcitos, principalmente pelos custos que a operao e manuteno de tais
sistemas podem trazer. Estes custos, aliados s questes ambientais, de segurana e
necessidade de preparar as foras num ambiente o mais prximo do real possvel, fizeram
com que se procurasse uma soluo para colmatar estas lacunas, e com recurso
tecnologia criaram-se meios de simulao que permitem preparar as foras num ambiente o
mais prximo do real possvel, com custos reduzidos e preservando o meio real. Contudo,
este salto tecnolgico exige a preparao de pessoal especializado e de infraestruturas
apropriadas para proporcionar estes ambientes.
Em Portugal, assistimos na ltima dcada aquisio de vrios sistemas de armas de
elevada sofisticao, entre os quais se encontra o Carro de Combate (CC) Leopard 2 A6.
Este sistema de armas foi adquirido Holanda, e no mbito do projeto de aquisio foram
enviados militares portugueses destinados a receberem formao deste sistema de armas. A
diferena dos mtodos de formao e treino, constatada pela anlise dos relatrios do
representante permanente na Holanda para a aquisio do CC Leopard 2 A6 e pelas
entrevistas realizadas aos militares do Campo Militar de Santa Margarida, representa um
desafio ao Exrcito Portugus.


1.2. Justificao do tema

O tema apresentado tem como base a Simulao e pretende estudar como esta
capacidade pode contribuir para melhorar a formao e o treino, assim como os benefcios
que lhe esto associados, no mbito das Unidades Operacionais de Cavalaria existentes no
nosso pas. Nos ltimos anos tm surgido inmeros desenvolvimentos de produtos no
mercado cujo contedo apresenta enormes potencialidades para os sistemas de simulao
existentes. Importa por isso, identificar de que forma se poderiam constituir como
benefcios para as nossas Unidades. Estes produtos fazem referncia a uma melhoria em
termos de formao e treino que constitui ela prpria um instrumento complementar e no
um mero auxiliar de instruo como outrora fora definido. Existe portanto a necessidade de
investigar que meios de simulao existem no nosso Exrcito e nos Exrcitos de outros
pases, para verificar a forma como a simulao est a ser utilizada, os resultados que esses

3

pases esto a obter com este meio de formao e treino e de que forma o podemos aplicar
s Unidades de Cavalaria.
Devido abrangncia deste tema, foi necessrio direcionar o nosso estudo a um dos
vrios sistemas de armas existentes no nosso Exrcito. O sistema de armas escolhido foi o
CC Leopard 2 A6, no s por ser um dos mais sofisticados sistemas de que o nosso
Exrcito dispe mas tambm por ser aquele que, na Cavalaria, carece de uma formao e
treino mais especfico e cuja utilizao indevida, por falta de prtica no manuseamento do
sistema de armas, pode acarretar um acrscimo nos custos da sua utilizao. A formao
deste sistema de armas tem sido ministrada sem recorrer a outro meio de simulao para
alm do Buggy
1
, que utiliza o meio real, j para o treino no existe uma orientao nem
meios de simulao adequados. Importa portanto saber como poderia a simulao
influenciar o desenvolvimento da formao e do treino para as guarnies do CC Leopard
2 A6 incidindo com maior nfase na guarnio da torre.


1.3. Objetivos do trabalho

Depois de delimitarmos o nosso estudo a um sistema de armas existente na Cavalaria
Portuguesa, cuja formao e treino deve ter a maior qualidade possvel com a finalidade de
garantir os mais elevados padres de desempenho delinemos os objetivos a atingir com o
presente trabalho.
Pretende-se, atravs deste trabalho, averiguar, com base na anlise de outros
Exrcitos, de que forma a aposta na simulao pode contribuir para o melhoramento da
formao e do treino nas unidades de Cavalaria do Exrcito Portugus. Mais precisamente
para o Grupo de Carros de Combate (GCC) da Brigada Mecanizada (BrigMec), tendo em
ateno as mais-valias relacionadas com a eficincia e eficcia dos simuladores no mbito
da formao e treino. Posto isto, chegamos seguinte Questo Central (QC): De que
forma a simulao contribui para melhorar as capacidades, a eficincia e eficcia da
formao e do treino dos elementos da torre das guarnies do CC Leopard 2 A6?
Depois de formular a questo central surgiu a necessidade de identificar como se
processa a formao e o treino dos militares das guarnies do CC Leopard 2 A6 no nosso
Exrcito com maior nfase na guarnio da torre constituda pelo apontador, municiador e

1
Carro de Combate Leopard 2 A6 Cabine de Instruo de conduo.

4

chefe de carro. Que meios de simulao poderiam representar um desenvolvimento da
formao e treino desses mesmos militares, tendo como referncia vrios Exrcitos a nvel
estrangeiros. Averiguar se realmente a simulao poder contribuir para uma melhoria
significativa da nossa formao e treino. Em caso afirmativo verificar quais os simuladores
que seriam mais adequados para o nosso Exrcito por forma a garantir essa melhoria.
Desta necessidade foram elaboradas as seguintes Questes Derivadas (QD) e respetivas
Hipteses (H) com a finalidade de responder QC.
QD 1: Que formao recebem os elementos das guarnies do CC Leopard 2 A6?
H 1: A formao ministrada aos militares das guarnies de Leopard recorre a meios de
simulao apropriados formao;
H 2: A formao ministrada aos militares das guarnies de Leopard encontra-se
devidamente estruturada num curso e segue uma sequncia lgica e sequencial, mas carece
de meios de simulao apropriados;
QD 2: Aps a formao como so mantidas as qualificaes dos elementos da guarnio?
H 3: A manuteno de qualificaes dos elementos da guarnio de CC Leopard 2 A6
decorre normalmente apoiada em meios de simulao para garantir o exerccio das suas
funes;
H 4: A manuteno das qualificaes carece de meios de simulao e de uma fonte de
informao que estabelea e oriente o treino dos elementos da guarnio de CC Leopard 2
A6.
QD 3: Que simuladores existem no Exrcito Portugus para a formao e treino das
guarnies do CC Leopard 2 A6?
H 5: Existem simuladores que permitem uma formao e treino adequados para todos os
elementos da guarnio de CC Leopard 2 A6;
H 6: Os simuladores existentes no permitem garantir uma formao e treino em
quantidade e qualidade para fazer face s exigncias.
QD 4: Que tipos de simuladores existem desenvolvidos para formar e treinar as guarnies
de Leopard 2 A6?
H 7: Existem inmeros simuladores de guarnies de Leopard 2 A6 que garantem todas as
classificaes possveis e necessrias;
H 8: A simulao apenas pode contribuir para uma parte das necessidades de formao e
treino existentes.


5

QD 5: Que simuladores deveriam ser adquiridos para garantir uma formao e treino
completos?
H 9: Os meios que temos garantem uma formao e treino adequados;
H 10: Existem simuladores utilizados por outros pases que seriam importantes para
melhorar a formao e treino existente.


1.4. Metodologia

A metodologia utilizada neste trabalho baseou-se no mtodo inquisitivo que ()
baseado no interrogatrio escrito ou oral. (Sarmento, 2008, pp.5) e no mtodo dedutivo
() que se baseia num raciocnio que parte do geral para o particular. (Sarmento, 2008,
pp.5).
O mtodo inquisitivo foi utilizado recorrendo a vrias entrevistas semi-estruturadas
aos militares pertencentes a um Esquadro de Carros de Combate (ECC) com Leopard e
aos militares que tiveram a sua formao do sistema de armas CC Leopard 2 A6 aquando
do processo de aquisio do mesmo com a finalidade de obter informao especfica
necessria para o trabalho.
O mtodo dedutivo esteve presente na elaborao deste trabalho a partir do
momento que este teve incio, tendo recorrido pesquisa bibliogrfica para o levantamento
de informao em relatrios, livros e em documentos de empresas de simulao e de
defesa. Este mtodo foi utilizado para, atravs dos vrios pases utilizadores do CC
Leopard 2 A6, descortinar a postura mais indicada para o Exrcito Portugus.
Esta metodologia teve como objetivo dar resposta s questes levantadas e explanadas
anteriormente para que fosse possvel chegar a uma concluso sobre o problema da
temtica previamente levantado.


1.5. Enunciado da estrutura do trabalho

Este trabalho composto por 5 captulos, Introduo, Enquadramento conceptual do
Sistema de Instruo do Exrcito, Estado atual da simulao para o CC Leopard 2 A6 no
GCC, Modelos Internacionais e por fim as Concluses e Recomendaes.

6

O Captulo 1 tem por finalidade enquadrar o leitor na investigao apresentada, dar a
conhecer os objetivos do trabalho, a metodologia aplicada e a estrutura do mesmo que
consiste neste mesmo subcaptulo. Com o Captulo 2 pretende-se efetuar um
enquadramento terico ao leitor que lhe permita ficar a conhecer os conceitos de maior
relevncia que vo ser discutidos ao longo do trabalho, tais como formao, treino e
simulao. No Captulo 3 nosso objetivo dar a conhecer o estado em que se encontra o
nosso GCC em matrias como a formao, o treino e a simulao. Numa perspetiva de
saber quais os processos formativos e de treino a que so sujeitos os militares das
guarnies do Leopard, se tm acesso a algum meio de simulao e se a formao e treino
atuais so adequadas para garantir bons desempenhos com esse sistema de armas. No
Captulo 4 so analisados os modelos de formao e treino de vrios pases, assim como os
meios de simulao a que recorrem para os garantir. Por fim no Captulo 5 so
evidenciadas as concluses e recomendaes, para alm das quais so evidenciadas
limitaes investigao e propostas para futuras investigaes.


7



Captulo 2
Enquadramento conceptual do Sistema de Instruo do Exrcito


A simulao utilizada no mbito da instruo no Exrcito, sendo por isso de
indiscutvel relevncia percebermos como a instruo est estruturada no Exrcito. Importa
tambm saber como que ela se desenvolve de forma a dar resposta s necessidades
impostas pela instituio para que possamos averiguar com que contributos e em que parte
da instruo a simulao utilizada para ajudar a satisfazer essas necessidades. Desta
forma essencial efetuar um enquadramento conceptual do que o Sistema de Instruo
do Exrcito (SIE).


2.1. Instruo

A instruo o Processo atravs do qual aos formandos so proporcionados os meios
necessrios aquisio de conhecimentos, aptides e normas de procedimento. (EME,
2004, pp.44). Segundo o Glossrio de Termos de Formao, Educao e Treino do
Exrcito (GTFETEx) a instruo visa satisfazer as necessidades de formao dos
indivduos, da organizao e da sociedade, existindo quando h uma interveno planeada
com vista aquisio de qualificaes e competncias. No mesmo glossrio temos tambm
presente que a instruo engloba a educao, a formao e o treino.
Conforme o descrito no Regulamento Geral da Instruo no Exrcito (RGIE) o Sistema
de Instruo do Exrcito o conjunto de entidades, de atividades e de processos que visam
o desenvolvimento do potencial humano do Exrcito durante a sua permanncia na
instituio, para a satisfao dos objetivos da mesma e valorizao individual dos seus
elementos. No Exrcito este sistema tem como objetivos preparar os militares para o
desempenho das funes que lhes possam ser exigidas, proporcionar aos militares uma
instruo que permita aperfeioar e complementar as suas capacidades e contribuir para
valorizar de forma cvica, cultural profissional, moral e fsica dos militares.

8

Com base no RGIE sabemos que a instruo no Exrcito possui trs componentes.
Uma componente genrica, o Ensino, que se insere no sistema de ensino nacional, outra
componente especfica do Exrcito que inclui a Formao indispensvel satisfao das
necessidades em qualificar com competncias prprias da instituio e uma terceira
componente, o Treino, tambm especfica que visa a manuteno de qualificaes e
proficincia dos militares no desempenho das suas funes.
Mais detalhadamente estas componentes visam atingir os seguintes objetivos:
1) O Ensino pretende obter resultados a longo prazo, traduzindo-se no desenvolvimento
geral do indivduo, estimulando-lhe a capacidade de raciocnio e de reflexo, a
memria, o esprito e anlise crticas, a criatividade e a inovao;
2) A Formao tem por objetivo estimular a aquisio de conhecimentos, de capacidades
e qualidades pessoais, exigidas por uma atividade ou funo particulares;
3) O Treino visa, atravs da prtica sistemtica e planeada de carcter individual ou em
grupo, manter e/ou aperfeioar as capacidades/saberes/aptides obtidas atravs das
duas primeiras componentes.
Atendendo ao mbito do nosso trabalho vamos apenas analisar as componentes
relativas Formao e Treino, de modo a procurar identificar os contributos que a
simulao pode prestar a estas componentes.


2.2. Formao

Sendo um investimento necessrio, a Formao torna-se um vetor estratgico de
desenvolvimento para qualquer organizao [ou pessoa] que pretenda manter-se viva e
ativa na sua esfera de ao. (Moura, 1995)
No texto anterior podemos descortinar a importncia que a formao tem no s ao
nvel do indivduo mas tambm ao nvel da organizao de que esse indivduo faz parte.
Para o Exrcito segundo o GTFETEx a formao consiste no conjunto de atividades que
tm como finalidade a aquisio de conhecimentos, percias, atitudes e formas de
comportamento exigidos para o exerccio de um cargo ou profisso, e est orientada para a
integrao do indivduo na organizao e no mercado de trabalho.
No RGIE a formao no Exrcito um processo de organizao das situaes de
aprendizagem especficas da instituio em que se pretende conferir, desenvolver e

9

inculcar competncias, para o desempenho de uma funo especfica. A formao articula-
se em Instruo Militar, Formao Contnua e Formao Profissional.
A Instruo Militar a componente da formao destinada a habilitar os militares que
ingressam no Exrcito com os conhecimentos essenciais para que haja a integrao dos
mesmos na organizao, a sua sobrevivncia no campo de batalha e o correto desempenho
de uma funo.
Com a Formao Contnua pretende-se fornecer as qualificaes necessrias para o
desempenho de uma funo ou exerccio de cargo especficos, de mbito tcnico ou
operacional ou de nvel hierrquico superior.
Por ltimo faz-se uso da Formao Profissional para ministrar os conhecimentos e as
competncias profissionais, atravs de um conjunto de atividades de formao escolar e
tcnica, que visam satisfazer as necessidades do Exrcito e a integrao dos militares no
mundo do trabalho, para alm de complementarem a preparao para a vida ativa iniciada
no ensino bsico. Atualmente so ministrados vrios cursos no Exrcito como por exemplo
o Curso de Eletrnica Geral
2
. Este conjunto de aes distribui-se pelas componentes ensino
e formao do SIE, consoante a finalidade e a natureza dos cursos, assumindo quando
possvel, uma estrutura programtica idntica aos cursos reconhecidos pelas entidades
certificadoras no mbito do sistema de formao profissional.


2.3. Treino

O treino no Exrcito toda a formao ministrada na U/E/O
3
de colocao cuja
finalidade manter ou aumentar os nveis de proficincia individuais. (EME, 2004, pp.60)
O RGIE estabelece que o treino um processo de organizao das situaes de
aprendizagem especficas da instituio que consiste na aplicao prtica e sistemtica dos
conhecimentos adquiridos e cuja finalidade a manuteno e aperfeioamento das
capacidades
4
obtidas. Este regulamento divide o treino em trs tipos, Treino na Funo,
Treino Orientado e Treino Operacional.
O Treino na Funo o conjunto de atividades efetuadas no local de trabalho, que
tm a finalidade de manter e aperfeioar as atitudes, conhecimentos e/ou percias

2
Curso profissional ministrado pelo Centro Militar de Eletrnica localizado em Oeiras.
3
Unidade, Estabelecimento ou rgo.
4
Conhecimentos/aptides/atitudes.

10

necessrias para uma tarefa ou cargo. Este tipo de treino da responsabilidade do
Comando da Instruo e Doutrina (CID) no que diz respeito conceo, ao apoio tcnico-
pedaggico, validao e avaliao. A execuo da responsabilidade do Comando sob
o qual o militar presta servio. Este tipo de treino pode ser individual ou coletivo conforme
seja destinado a um militar ou conjunto de militares.
Treino Orientado o conjunto de atividades de treino que visa a manuteno e o
aperfeioamento das capacidades fornecidas aos militares atravs da formao e do treino
na funo, vocacionado para uma situao ou misso especfica, como por exemplo o
aprontamento dos militares pertencentes a uma Fora Nacional Destacada (FND). Este tipo
de treino da responsabilidade do Comando designado para a preparao de Unidades, a
quem cometida a misso de as organizar e aprontar. Conta, no que diz respeito
conceo do programa de treino, ao apoio tcnico-pedaggico, validao e avaliao,
com a colaborao do CID e do Comando das Foras Terrestres (CFT).
O Treino Operacional representa as atividades que so utilizadas na manuteno e
aperfeioamento das capacidades operacionais individuais ou coletivas dos militares do
Exrcito. Este tipo de treino da responsabilidade do CFT, no que diz respeito conceo
do programa de treino, apoio tcnico-pedaggico, validao e avaliao, conta com a
colaborao do CID. O treino operacional contm apenas tarefas da direta responsabilidade
do CFT e nestas tarefas, que se inserem os exerccios operacionais.


2.4. Simulao

Quando falamos em simulao, estamos a usar uma expresso que utilizada em
diversas reas da influncia humana, tornando-se necessrio, no presente trabalho, saber o
conceito, geral e especfico no campo militar, de simulao e de simulador. Por este
motivo, vamos apoiar-nos em algumas definies de simulao para encontrar os conceitos
e as definies mais apropriadas, para tal vamos utilizar vrios documentos entre os quais
se insere a Poltica de Simulao do Exrcito (PSE) atualizada em 2009.


2.4.1. Conceito de simulao


11

Na Enciclopdia Universal, Lello e Lello, apresentam a palavra simulao como
sendo o ato de simular, um disfarce, um fingimento, ou um mtodo que consiste em
recorrer a meios artificiais para realizar experiencias sobre diversos fenmenos. No
dicionrio de termos militares CAMPAIGN, encontramos tambm que a simulao
o ato de simular e que o ato de simular significa imitar efeitos ou condies para fins
de treino.
A simulao uma tcnica de ensino que se fundamenta em princpios do ensino
baseado em tarefas e se utiliza da reproduo parcial ou total destas tarefas em um
modelo artificial, conceituado como simulador. (Filho, 2007). Este exemplo foi
retirado de um artigo sobre medicina, e atravs dele conjuntamente com os exemplos
anteriormente analisados conseguimos entender que, de um modo geral, a simulao
uma reproduo de alguma coisa, em partes ou na sua totalidade, que tem como
finalidade ensinar algo a um indivduo utilizando um objeto que se denomina
simulador.
No caso do Exrcito portugus devemos ter em conta a PSE, pois nela encontram-
se tambm as definies de simulao e de simulador. Portanto, conforme a poltica de
simulao, presente na Diretiva 170 do Chefe de Estado Maior do Exrcito em 2009, a
simulao representa dinamicamente as condies de operao de um qualquer sistema
real. Atravs da utilizao de equipamentos pensados e construdos para esta, a
simulao tem o objetivo de qualificar os recursos humanos atravs da aquisio e
prtica de tarefas, comportamentos, conhecimentos, entre outros.
A simulao , para o Department of Defense (DoD) dos Estados Unidos da
America (EUA), o mtodo para a implementao de um modelo ao longo do tempo,
modelo esse que uma representao fsica, matemtica ou outro tipo de representao
lgica de um sistema, entidade, fenmeno ou processo, ou seja, um modelo uma
representao de qualquer coisa, seja ela uma representao fsica ou de outro tipo. O
emprego de um modelo designado de modelao, que consiste na aplicao de uma
metodologia geral, rigorosa e estruturada para criar e validar esse mesmo modelo. A
modelao a base da criao dum sistema de simulao, e deve consistir na seleo
dos aspetos que interferem na conduo de uma operao ou atividade e que devem
ser, por isso, variveis do modelo de representao pretendido. Este conceito de
modelao est associado e interligado com o de simulao, da que o termo utilizado
pelos EUA, e at mesmo pela prpria Organizao do Tratado Atlntico Norte
(NATO), seja o de Modelao e Simulao que , segundo a diretiva 5000.59 de 2007

12

do DoD dos EUA, a disciplina que compreende o desenvolvimento e/ou o uso de
modelos e simuladores (DoD, 2007).
Para este trabalho vamos considerar a definio presente na PSE adotada do
glossrio de termos de tecnologia de treino da NATO onde a simulao () uma
representao dinmica das condies de operao de um sistema real. A simulao
usa modelos dinmicos de ambientes reais e equipamentos para qualificar os recursos
humanos na aquisio e prtica de tarefas/competncias, conhecimentos e atitudes.
(EME, 2009).


2.4.2. Conceito de simulador

Mais uma vez vamos utilizar diversas fontes para compreender a definio de
simulador no mbito da sua aplicao ao meio militar.
Comeando novamente pela enciclopdia universal, encontramos a definio de
simulador como sendo um aparelho capaz de reproduzir o comportamento dum
aparelho de que se deseja estudar o funcionamento, ou dum corpo que se quer seguir a
evoluo. Simulador de voo, simulador concebido especialmente para facilitar o estudo
das condies de pilotagem dum avio. (Lello & Lello, 1988).
No dicionrio CAMPAIGN um simulador um aparelho desenhado para simular
efeitos ou condies para fins de treino (Boyer, 2004, pp.217).
Na PSE um simulador definido como sendo um dispositivo que imita o
comportamento dinmico de um sistema real e que a sua finalidade induzir os
formandos a responder como no sistema real, de forma a promover a aquisio e
prtica de tarefas/competncias, conhecimentos e atitudes. Esta definio que
acabmos de referir vai ao encontro da definio de modelo utilizada pelo DoD norte-
americano quando dizemos, por um lado que Considera-se simulador como um
dispositivo que imita o comportamento dinmico de um sistema real. (EME, 2009), e
por outro lado modelo , segundo a diretiva 5000.59-M de 1998 do DoD dos EUA,
uma representao fsica, matemtica, ou de outra forma lgica, de um sistema,
entidade, fenmeno ou processo. Nas definies de simulador e modelo, ambos
representam algo que imita um sistema e por este motivo as duas se aproximam no seu
significado. Ainda mais sentido dado a este facto quando verificamos que, na mesma
diretiva norte-americana, a simulao a implementao de um modelo ao longo do

13

tempo, ela usa o modelo, a representao de algo, o simulador, para que ela mesmo
possa existir e por isso a utilizao do termo Modelao e Simulao.
Para concluir podemos dizer que o modelo o simulador e a aplicao do modelo
ou simulador a simulao. Neste trabalho vamos adotar o conceito de simulador
presente na PSE.
Associado ao conceito de simulador vm dois termos aos quais de extrema
importncia fazer aluso. Os conceitos de interoperabilidade e de reutilizao tm, na
temtica da simulao, definies especficas neste campo, e portanto importante
referi-las.
A interoperabilidade a Capacidade dos sistemas, unidades ou foras para
fornecerem ou aceitarem e usarem servios de outros sistemas, unidades ou foras, o
que lhes permite operarem de forma eficiente em conjunto (EME, 2009), esta
definio revela-se confusa quando comparada com a definio de interoperabilidade
da modelao e simulao na qual a Capacidade de um modelo ou simulao
fornecer servios a, e receber servios de, outros modelos e simulaes, e de usar os
servios partilhados desta forma para permitir-lhes operar eficazmente em conjunto.
5

(DoD, 1998), esta definio aponta para a interoperabilidade dos sistemas de simulao
e simuladores ser a capacidade dos simuladores partilharem informao e componentes
de forma a operarem conjuntamente com eficcia, ao longo do trabalho esta a
definio que se deve ter em conta quando se fala em interoperabilidade.
A reutilizao definida na PSE como sendo o uso de simuladores para outros fins
para alm dos que foram desenhados. (EME, 2009). A definio para reutilizao
presente na PSE suscita o levantamento de pelo menos uma questo: Que outros fins?
Noutras fontes o significado de reutilizao no contexto da simulao, aparece mais
orientado para as aplicaes, na medida em que se pretende fazer com que as
aplicaes que sejam construdas para uns modelos, ou mesmo os prprios modelos,
possam vir a ser utilizados futuramente noutros modelos com a mesma finalidade ou
com uma finalidade distinta. A Reutilizao [o conceito de tirar alguma coisa que j
foi desenhada e desenvolvida com um fim e us-la para um fim semelhante ou outro
fim] um tpico que no novo para o campo da cincia e da engenharia (Searle &
Brennan, 2007), este conceito tem sido desenvolvido ao longo de dcadas e no campo

5
Traduo da responsabilidade do autor.

14

do software () desenhadores, desenvolvedores
6
e codificadores tm-se esforado
por produzir sistemas modulares com o objetivo de serem capazes de usar elementos de
componentes [tais como funes] de uma aplicao para a prxima. (Searle &
Brennan, 2007), assim, a reutilizao est relacionada com o uso de simuladores,
modelos e aplicaes para a sua utilizao em simuladores futuros com a mesma ou
com uma finalidade de simulao diferente, como por exemplo os videojogos em que
se utilizam aplicaes de jogos anteriores para criar verses mais recentes.


2.4.3. Classificao dos Simuladores

Aps conceptualizarmos o que a simulao e o que so simuladores estamos
prontos a prosseguir o enquadramento sobre esta temtica, explorando desta vez a
classificao presente na PSE que atribuda aos simuladores de duas formas, a
primeira quanto sua aplicao em trs categorias que se assemelham adotada pelos
EUA, e a segunda forma em nveis de acordo com a formao e treino que permitem.
Quanto sua aplicao a simulao pode ser classificada em Virtual, em
Construtiva integrada e em Real. No entanto, devemos ter em conta que esta
classificao no rgida porque existem simuladores que tm caractersticas das trs
classificaes, exemplo disso o pessoal simulado a operar material real [ex., veculos
inteligentes
7
]..
Simulao Virtual - Consiste na utilizao de pessoal real que opera aparelhos
que esto ligados a um ambiente virtual, ambientes esses que obrigam o
utilizador a ter que fazer uso da sua coordenao motora, capacidade de tomada
de deciso estimulando-as e ajudando a adquirir as aptides tcnicas que so
necessrias incutir nos militares. So deste modo simuladores em que se
empregam computadores de realidade virtual () (EME, 2009). Exemplos
deste tipo de simulao so o Steel Beasts
8
e o simulador ttico PANDUR
9

localizado em Vila Real.

6
Desenvolvedor ou Programador refere-se a algum que faz programao de computadores ou desenvolve
software.
7
Veculos em que a pessoa simulada um programa que opera o veculo propriamente dito.
8
Jogo de computador comercial que foi adaptado s exigncias militares transformando-se assim naquilo a
que se chama de Steel Beasts Pro. Este software recria o lugar do condutor, do apontador e do Chefe de Carro
de vrias viaturas militares em 3 Dimenses (3D). Dispe de inmeras possibilidades, como as comunicaes
e o planeamento ttico e permite a ligao em rede tornando possvel o treino de vrios escales.

15

Simulao Construtiva - Utiliza sistemas de simulao com pessoal e entidades
virtuais que operam ambientes tambm virtuais, as pessoas reais estimulam o
simulador ao fornecer inputs simulao, mas no esto envolvidos em
determinar os resultados dos seus inputs porque esse o trabalho do simulador.
Este tipo de simuladores est geralmente ligado gesto de recursos, a
decises de altos escales (ex. simuladores de estados maiores como
VIGRESTE
10
) (EME, 2009).
Simulao Real - Faz uso de material e pessoal real com a finalidade de simular
um acontecimento uma situao ou outro, para que haja a possibilidade e
necessidade de efetuar os procedimentos que seriam necessrios para essa
situao. Os equipamentos de simulao so montados no equipamento e/ou nas
pessoas que vo desempenhar um determinado papel como se o estivessem a
efetuar na realidade. Este tipo de simulao provavelmente o mais acessvel
em termos de custos e que pode tambm ser aplicado ao meio militar, bons
exemplos disto so desportos como o Paintball, o Airsoft e o Laser Sport.
Outros exemplos presentes na arma de cavalaria so o Buggy de instruo de
conduo e a futura Torre de instruo
11
, ambos para o CC Leopard 2 A6. Outro
exemplo aplicado na prtica de tiro o de um novo tipo de munio de treino
que se chama Ultimate Training Munitions (UTM), Com este novo
equipamento de treino, as culatras das M4 dos militares so trocadas,
permitindo-lhes treinar com a mesma arma que vo levar para o campo.
(Mattson, 2012)
De acordo com a PSE podemos ainda classificar a simulao em nveis consoante o
tipo de formao e treino que permite, podendo estes ser de trs diferentes nveis.
A simulao de nvel1 relativa formao e treino individual e de guarnies,
assim como, o treino tcnico de tiro at ao escalo peloto, de que so exemplo:
Simulador DX 143 (SLMsl
12
MILAN
13
) que permite treinar os apontadores
deste mssil, simulador M70 (SLMsl TOW
14
) para o mesmo efeito e o

9
Simulador que permite treinar o condutor, apontador e chefe de viatura da Pandur II em cenrios virtuais
nos procedimentos de tiro, movimentao da viatura e ttica at quatro guarnies em simultneo.
10
Sistema de simulao para apoio deciso que engloba visualizao grfica e estudo do terreno para apoio
ao planeamento e aes de Estado Maior.
11
Simulador Real que permite treinar as competncias tcnicas do apontador, municiador e chefe de carro de
combate da guarnio de Leopard 2 A6
12
Sistema lana mssil.
13
Mssil de Infantaria Ligeiro Anticarro.
14
Tube-launched Optically-tracked Wire-guided missile

16

simulador VIGS
15
do CC M60A3, a torre de instruo e o Buggy do CC
Leopard 2 A6.
O Nvel 2 engloba a formao e o treino de tticas at ao escalo Esquadro,
podendo excecionalmente ir at Grupo. Atualmente, existem dois subnveis
com o objetivo de efetuar a transio do virtual para o real. O primeiro utiliza
os simuladores virtuais at ao nvel mximo que estes permitirem e o segundo
emprega os simuladores reais nos campos de manobra.
A simulao de Nvel 3 relativa formao e treino de Estados-Maiores (EM)
onde o VIGRESTE se insere. Este nvel poder-se- subdividir em funo do
Estado-Maior de cada escalo considerado: Batalho/Grupo, Brigada/Diviso e
Corpo de Exrcito.
Devemos tambm ter em conta que esta diviso no estanque, e existem sistemas
de simulao como por exemplo o Simulation Network (SIMNET) que interligam
vrios simuladores de vrios sistemas de armas. O que permite a execuo de
exerccios a elevados escales utilizando todo o pessoal nos simuladores e permitindo o
treino coletivo. Neste ltimo caso podem mesmo estar a decorrer os 3 nveis de
simulao em simultneo.







2.4.4. Princpios da Poltica de Simulao do Exrcito


Os princpios da PSE dizem respeito utilizao dos simuladores, s finalidades
dos mesmos e sua aquisio. Tambm so definidos outros princpios aplicados
especificamente a simuladores dos diferentes nveis.

15
Simulador de mesa das funes do apontador do CC M60A3 TTS, possibilitando treinar e avaliar a
resposta a comandos de fogo, incluindo a manipulao dos vrios componentes do sistema principal de
pontaria do CC.

17

Fazendo um resumo dos princpios gerais que encontramos na PSE, e analisando
apenas aqueles que se revelam relevantes para este trabalho, obtemos os seguintes
dados:
A simulao constitui-se como um meio para atingir os objetivos de formao e
treino com o mximo de eficcia, menores custos e mximo recurso dos meios
tecnolgicos, como por exemplo os sistemas computacionais a que hoje temos
acesso, garantindo que a possibilidade dos militares efetuarem a aquisio e a
manuteno das competncias com qualidade seja assegurada;
Procurar a mxima interoperabilidade entre os sistemas de simulao em uso e os
sistemas de simulao a adquirir para garantir a continuidade e o desenvolvimento
dos meios de formao e treino ao nosso dispor;
Definir especificaes tcnicas de simuladores a adquirir tendo em conta o
princpio da interoperabilidade, a adaptao s tticas de emprego dos meios, e a
representao realista de cenrios para que a qualidade da formao e treino seja ao
mais alto nvel;
Padronizao ou compatibilizao dos simuladores existentes, ou previstos
adquirir, com outros sistemas de simulao utilizados pelos pases aliados. Esta
padronizao est relacionada com o conceito de interoperabilidade e a importncia
deste princpio para a formao e o treino poder residir na possibilidade dos
militares de diferentes pases estarem aptos a utilizar o mesmo tipo de simuladores,
o que vai permitir que se possam manter as competncias mesmo quando o Teatro
de Operaes (TO) fora do pas;
Rentabilizao dos simuladores atravs do planeamento antecipado das tarefas a
efetuar individualmente, em grupo e do instrutor para cada nvel de formao e
treino, em todas as especialidades de desempenho do sistema;
Acompanhar as evolues tecnolgicas dos pases aliados de forma a manter o
mesmo nvel ou recolher dados de futuras aquisies para o conseguir. Este
princpio prende-se com o anteriormente discutido relativo interoperabilidade e na
possibilidade de existir partilha no que toca formao e treino em simulador;
Aquando da aquisio de novos sistemas de armas dever sempre ser ponderada a
aquisio dos respetivos sistemas de simulao, que no caso de verificar-se a sua
vantagem devero ser parte integrante do sistema a implementar, para que a

18

formao e treino estejam desde logo garantidos na aquisio de um novo sistema
de armas.
Utilizao de simuladores conectados em rede para que permitam a realizao de
exerccios, como por exemplo Exerccios de Posto de Comando (CPX), sem a
concentrao massiva de pessoal e sendo conduzido de vrios locais em
simultneo, garantindo desta forma um aumento significativo da qualidade da
formao e do treino assim como uma clara reduo de consumveis;
Os sistemas de simulao devero ter tambm as seguintes caractersticas no
mbito da formao e treino:
a) Devero ter portabilidade, para que possam ser utilizados em locais alternativos
quer na formao, quer no treino, quer no ambiente operacional, garantindo
desta forma a continuidade da formao e do treino.
b) Devero ser simples na sua operao e manuteno, mais uma vez para garantir
uma formao e treino contnuos;
c) Devero ser seguros, capazes de funcionar continuamente, aumentando a
qualidade da formao e treino.
Alm destes princpios gerais existem outros princpios, como j foi referido
anteriormente, que se aplicam especificamente a simuladores dos diferentes nveis, e esses
princpios so para os nveis 1 e 2:
Para simuladores de nvel 1 referido que deve existir uma introduo gradual de
simuladores relativos aos materiais que j se utilizam e relativos a outros com grande
relevncia decorrente da aquisio de novos sistemas de armas.
Para o nvel 2 da simulao implantar um sistema de simulao que permita a instruo
ttica e o treino de procedimentos de comando at ao escalo Esquadro, e processo de
deciso ao escalo Batalho.




2.5. A simulao na formao e no treino

Hoje, pensar em formao, significa acima de tudo, perspetivar alternativas para o
futuro, de forma a reconhecer-nos naquilo que fomos e, ao mesmo tempo, percebermos o
que somos. De facto, a velocidade da mudana, a todos os nveis e em todas as reas da

19

atividade humana, de tal forma elevada que, se nos deixarmos ficar pela ambiozinha
de respondermos apenas s questes de hoje, o risco de andarmos permanentemente
obsoletos muito grande. (Moura, 1995)
O texto anterior desperta a nossa ateno para a necessidade de perspetivar o futuro e
consequentemente evitar cair no obsoleto. Uma das formas de no o fazer estarmos
permanentemente atualizados e conscientes da vanguarda tecnolgica, e No nos
esqueamos que a obsolescncia gera ignorncia com a mesma velocidade com que as
novas tecnologias geram novos saberes e estes, imediatamente, novas tecnologias.
(Moura, 1995).
A formao e o treino so os instrumentos atravs dos quais dotamos os militares de
competncias e posteriormente efetuamos a manuteno e o aperfeioamento dessas
competncias para que exeram as suas funes com profissionalismo, motivao e
eficcia. Estes padres, no dependem exclusivamente da qualidade dos instruendos que
so alvo de formao e treino nem exclusivamente da qualidade dos formadores que
ministram a formao e o treino. Mas sim de vrios fatores, onde se inserem os meios de
formao a que o formando e o formador tm acesso e que interagindo entre si ao longo
deste processo, que a instruo militar, vo culminar naquilo que a qualidade do
produto formado. Existem vrios meios que se revelam importantes para conseguir uma
maior qualidade na instruo, entre eles est a simulao que permite fornecer uma srie de
vantagens ao melhoramento deste processo. Tal como referido por Caetano (2008),
embora a simulao possa ser utilizada em todas as reas da aplicao militar, aquelas
onde a simulao poder ter melhor aplicao so o tiro, a conduo e a ttica, no s por
serem atividades onerosas mas tambm por se relacionarem com questes como a
segurana e a proteo ambiental que cada vez so mais importantes.
A complexidade e os elevados custos associados aos novos sistemas de armas, a
necessidade de uma formao e treino em segurana e as restries oramentais a que a
atividade militar est sujeita atualmente, levam a que o recurso simulao na formao e
treino seja, cada vez mais, uma necessidade em vez de uma possibilidade. importante
portanto referir segundo Caetano (2008), as vantagens e desvantagens que a simulao tem
neste mbito:
Vantagens:
Aumento da quantidade e qualidade da formao e treino pelo elevado nmero de
repeties que permite em condies ideais e seguras;
Monitorizar e corrigir todos os procedimentos que os formandos efetuem;

20

Reduo do uso de infraestruturas de treino real;
Evita o desgaste prematuro do equipamento real, reduz o consumo de combustveis,
munies e diminui os encargos com a manuteno
Disponibiliza um largo campo de situaes, funes, tarefas e cenrios permitindo
desta forma a formao e o treino em qualquer tipo de terreno, o que por vezes o
equipamento real no pode fazer por diversas restries;
Permite a gradao da formao e treino;
Pode facultar o desempenho do militar, identificando e quantificando os erros que
este cometeu e posteriormente corrigi-los;
Permite poupar tempo e dinheiro nos campos de manobra no decorrer do treino
real, uma vez que desenvolve um maior nmero de capacidades e garante uma
mecanizao dos procedimentos e, consequentemente, uma maior confiana;
Rentabilizao da formao e treino, por poder ser utilizado durante muito tempo
seguido com custos reduzidos. Embora seja necessrio um investimento inicial
considervel, atualmente existem cada vez mais opes que tm em vista diminuir
estes encargos reduzindo o tempo de retorno do investimento;
Maior motivao na formao e treino por permitir um ambiente mais interativo e
prximo do real;
uma forma de responder s necessidades de proteo ambiental que so de
grande importncia atualmente;
Proporciona uma segurana acrescida na formao e treino, quer pelos prprios
sistemas estarem construdos com essa preocupao, quer pelo facto do instrutor
poder controlar todo o processo. Tambm porque prepara melhor os instruendos
antes de interagirem com o meio real resultando numa menor possibilidade de risco
e atenuando significativamente o desgaste do material;
Permite a formao e treino individual ou de uma fora;
Possibilidade dos equipamentos de simulao se manterem atualizados e fiis a
questes como os procedimentos e de ordem ttica.

Desvantagens:
No substitui o meio real na totalidade, nem a globalidade do processo da formao
e do treino;

21

Fatores como o risco, a incerteza, o stress e a responsabilidade no podem ser
reproduzidos com fidelidade;
Pode levar a uma excessiva comodidade por no se enfrentarem as situaes
referidas no ponto anterior e que ocorrem nos teatros de operaes;
Pode criar vcios
16
, como a descontrao numa operao crtica, a operaes que
podem no ser exatamente iguais quando comparadas com a realidade;
Pode implicar o aumento de encargos com a formao e treino por necessitar de
pessoal especializado tanto para a operao do material como para a sua
manuteno e por necessitar de atualizao com o decorrer do tempo.
Observando as vantagens e desvantagens anteriormente enunciadas facilmente
percebemos que a formao e o treino com recurso a meios de simulao tem muito mais
vantagens do que desvantagens, o que por si s revela a importncia desta valncia. Tal
como James Blake refere no caso dos EUA ,A formao e o treino so um desporto de
equipa. Os tremendos avanos tecnolgicos que estamos a fazer na simulao, formao,
treino e testes vo bem mais longe do que apenas beneficiar os combatentes da nossa
nao.
17
(Blake, 2011, pp.25)
No entanto, devemos ter sempre em conta que Para muitos Exrcitos no mundo, o
treino real o topo quando se trata de preparar foras para futuras misses. O Real
refere-se ao imediato da experiencia, a presena simultnea de stress fsico e mental,
juntamente com uma longa e suportada exposio s foras da natureza das quais nenhuma
pode ser reproduzida completamente por nenhuma configurao virtual.
18
(Ullrich, 2011,
pp.66)



2.6. Sntese conclusiva

Neste captulo comemos por descrever aquilo que o SIE e descortinmos que este
est dividido em ensino, formao e treino. Da anlise destas trs componentes do SIE
conclumos que para este trabalho as componentes sobre as quais a nossa ateno vai

16
Por excesso de confiana devido a levar os operadores do sistema a pensar que tudo no passa de um jogo.
17
Traduo da responsabilidade do autor.
18
Traduo da responsabilidade do autor.

22

incidir com maior nfase so a formao e o treino, mais precisamente sobre a formao
contnua, treino na funo e treino operacional.
Posteriormente conclumos que a simulao uma representao dinmica das
condies de operao de um sistema real e que um simulador um dispositivo que
reproduz o comportamento dinmico de um sistema real. Vimos tambm que a simulao
pode ser classificada em trs tipos, sendo eles a virtual, a construtiva e a real e que se
divide tambm em 3 nveis consoante o tipo de formao ou treino que permite.
Analismos os princpios de simulao da PSE que contribuem para uma melhor gesto da
simulao no nosso Exrcito. Por fim ao analisarmos a simulao na formao e treino
deparmo-nos com um vasto leque de vantagens apresentadas pela simulao, muito
superior quantidade de desvantagens.


23



Captulo3
O estado atual da simulao para o Carro de Combate Leopard 2 A6 no
Grupo de Carros de Combate


Neste trabalho, que trata dos contributos mais relevantes da simulao para a formao
e treino, considera-se de importncia indiscutvel analisar o atual estado do GCC da
BrigMec neste mbito. A razo para esta abordagem ao GCC deve-se, no s por ser uma
unidade que carece de sistemas de simulao atuais e orientados para os modernos
sistemas de armas, mas tambm por ser uma unidade dispendiosa quando decorrem as
respetivas aes de formao e treino.
Reveste-se de alguma importncia enquadrar quais foram as decises superiores no que
concerne aquisio de simuladores para o Leopard. Tendo em considerao este aspeto
verificmos no relatrio da reunio sobre simuladores para o CC Leopard 2 A6, que
decorreu em maro de 2009, o Major General Gil Diretor Coordenador do Estado Maior do
Exrcito, props que os sistemas de simulao a serem adquiridos seriam, a torre de
instruo e o Video Training Equipment
19
(VTE) a curto prazo, o Table Top Trainer
20
em
LPM aps 2010 e o Gunnery and Combat Simulator
21
a longo prazo. Esta proposta de
prioridade de aquisio foi aprovada por despacho de SExa. Tenente General Mrio de
Oliveira Cardoso, Vice Chefe de Estado Maior do Exrcito, em 31 de maro de 2009.


3.1. A formao e treino num Esquadro de Carros de Combate

As Escolas Prticas (EP) so as Entidades Primariamente Responsveis (EPR) pela
formao ps Curso de Formao Geral Comum de Praas do Exrcito (CFGCPE). As EP
so responsveis por elaborar () toda a documentao de apoio s aes de formao,

19
Sistema de monitorizao de procedimentos de tiro.
20
Simulador virtual que permite treinar todos os elementos da guarnio de CC exceo do municiador,
recria os comandos de cada elemento da guarnio e permite treinar procedimentos tcnicos e tticos.
21
Simulador virtual que consiste em cabines que reproduzem os lugares do apontador, condutor e ChCC.
Vrias Cabines podem ser interligadas de forma a permitir o treino at peloto.

24

das quais se destacam as Publicaes e os Referenciais de Curso (Azevedo, 2006, pp.28).
O Referencial de Curso o documento que contm todas as componentes dos processos
formativos relativos aos cursos. Com o Referencial de Curso pretende-se garantir que toda
a formao est assente num documento estruturado e metodolgico que sirva de guia na
formao,() garantindo os princpios da qualidade, da formao orientada para o cargo,
da rentabilizao dos meios e da certificao (Azevedo, 2006, pp.28). A Escola Prtica de
Cavalaria (EPC) a () EPR para toda formao de Praas nos cargos de todas as
viaturas blindadas ()(Azevedo, 2006, pp.29)e consequentemente responsvel pela
elaborao dos Referenciais de Curso das respetivas aes de Formao. Sendo, portanto
tambm responsvel pela elaborao dos Referenciais de Curso relativos formao das
guarnies de CC Leopard 2 A6. Outra das responsabilidades inerente condio de EPR
a coordenao das aes de formao, que consiste em () prestar apoio tcnico s
unidades que vo ministrar a formao, verificar se estas aes esto a ser ministradas de
acordo com os respetivos Referenciais de Curso e ser o Elo de ligao com a entidade
coordenadora da formao no Exrcito. (Azevedo, 2006, pp.28) Como podemos
constatar, existem documentos que servem para orientar e responder s exigncias atuais
da formao, garantindo que o processo formativo se desenrola segundo um determinado
padro previamente deliberado e planeado para responder a tais exigncias.
Relativamente ao treino das guarnies do CC Leopard 2 A6, e ao contrrio do que
acontece com a Formao, conclumos, aps as entrevistas realizadas aos militares
responsveis pelo treino das mesmas guarnies, que no existe um documento equivalente
ao referencial de curso que conduza o treino com o objetivo de manter e aperfeioar as
competncias individuais e coletivas dos militares. O treino baseia-se no Treino na Funo
e no Treino Operacional onde se insere a Instruo Coletiva
22
(ICol) dos militares que
efetuada nos exerccios que decorrem anualmente e nas demonstraes quando so
solicitados os seus servios. Este dfice no treino condiciona a proficincia dos
profissionais na execuo das tarefas essencialmente prticas que lhes esto destinadas por
no as praticarem.




22
a instruo que tem por finalidade a obteno e a manuteno da eficincia de uma Unidade atravs de uma
preparao conjunta em que cada elemento desempenha a sua funo orgnica, onde se inserem os exerccios e
demonstraes e que da responsabilidade das Unidades.

25

3.1.1. Objetivos da formao e do treino

A formao relativa ao CC Leopard 2 A6 , numa fase inicial, individual, e numa
fase mais avanada passa a ser de guarnio, assim, existem quatro cursos de formao
para os operadores do sistema de armas Leopard, o curso de municiador, o curso de
apontador, o curso de condutor e o curso de Chefe de CC (ChCC). Para cada um destes
cursos existe um referencial de curso que contm toda a informao necessria
conduo de cada um deles, inclusivamente os objetivos a atingir com os mesmos.
Os cursos comeam, conforme diz o Cap Cav Teixeira e confirmado com o que
dito pelos seus Cmdt Pel na entrevista n1
23
, com o curso de municiador de CC
Leopard 2 A6 com um mnimo de 4 e um mximo de 30 instruendos. No decorrer deste
curso selecionam-se os dez melhores classificados para depois tirarem o curso de
apontador de CC Leopard, cerca de dez que tenham carta de conduo B para
frequentar o curso de condutor de CC Leopard, restantes dez ficam como
municiadores. No entanto estes ltimos podero vir futuramente a ser apontadores ou
condutores caso exista necessidades de recompletamento nas outras funes. Os
objetivos gerais de formao estabelecidos pelo respetivo referencial de curso so
iguais para o curso de municiadores e de apontador sendo eles:
Enunciar as regras de segurana gerais;
Enunciar as caractersticas tcnicas gerais do CC Leopard 2 A6;
Operar e manter a Torre, os rgos e os equipamentos do CC Leopard 2 A6;
Operar e manter o armamento secundrio do CC Leopard 2 A6;
Operar e manter a pea L55;
Executar o alinhamento do armamento do CC Leopard 2 A6;
Operar no modo de funcionamento Turm Aus
24
;
Operar no modo de funcionamento Beobachten
25
;
Operar no modo de funcionamento Stab Ein
26
;
Executar a manuteno e preencher os registos;
Operar em condies especiais.

23
Ver Apndice A, entrevista N1.
24
o modo de funcionamento mais bsico do CC Leopard onde se utilizam apenas algumas componentes
eletrnicas.
25
Modo de funcionamento da estabilizao da torre semelhante ao CC M60 A3 TTS.
26
o topo dos modos de funcionamento do CC Leopard onde todos os sistemas eletrnicos e tecnolgicos
esto a operar.

26

Para o curso de condutor e de Chefe de CC os objetivos gerais de formao so
diferentes. Relativamente ao curso de condutor os objetivos gerais incluem os dois
primeiros objetivos gerais do curso de municiadores sendo completado com:
Operar e manter o casco, os rgos e os equipamentos do CC Leopard 2 A6;
Conduzir em estrada pavimentada;
Conduzir em todo o terreno;
Conduzir sob condies especiais;
Conduzir na cabine de instruo do CC Leopard 2 A6.
O curso de Chefe de CC aquele que engloba mais objetivos gerais, na verdade,
este curso engloba os objetivos gerais dos cursos de apontador, municiador e condutor
aos quais so acrescentados os seguintes objetivos gerais de formao:
Sistema de Navegao;
Descrever o sistema de autoteste RPP
27
;
Executar as verificaes de preparao para o tiro;
Reagir, apreciar e ajustar o tiro;
Executar tiro de Leopard 2 A6.
Destes objetivos aqui apresentados, todos aqueles que envolvem operar a torre,
operar o armamento, operar nos diferentes modos de funcionamento e condies
especiais, executar alinhamentos, efetuar os diferentes tipos de conduo, operar o
sistema de navegao, reagir, apreciar e ajustar o tiro e fazer tiro, tm uma
preponderncia prtica e carecem do uso do CC ou de um meio de simulao que
permita dotar os militares com as competncias pretendidas, e poder desta forma
atingir os referidos objetivos.
Se analisarmos apenas os objetivos gerais dos diferentes cursos, excluindo a anlise
dos objetivos especficos, deparamo-nos com uma realidade que pode gerar alguma
controvrsia. Nomeadamente pelo facto do curso de Chefe de CC englobar nos seus
objetivos gerais a verificao de preparao para o tiro, o reagir, apreciar e ajustar o
tiro e a execuo do tiro, enquanto que no curso de apontador, em que a realizao de
tiro poderia ser considerada essencial por se tratar de uma tarefa especfica dessa
funo, no existem estes objetivos gerais. A carncia destes objetivos pode significar
um dfice de cariz prtico do curso de apontador de CC Leopard 2 A6.


27
Teste efetuado para detetar avarias ao nvel dos componentes eltricos.

27


3.1.2. Critrios de seleo, formao e treino.

Para a realizao destes cursos existem critrios bem definidos e estruturados nos
respetivos referenciais de curso. Os critrios de seleo presentes nos referenciais de
curso so aplicados no curso de municiadores. Aps isso, deixa de ser necessrio
utiliz-los j que os restantes cursos, exceo do curso de ChCC, so frequentados
pelos militares que obtiveram melhor classificao no curso de municiador. Os critrios
de seleo para frequentar o curso de municiador so:
Ter frequentado e concludo com xito o CFGCPE;
Habilitaes literrias iguais ou superiores ao 9 Ano;
Altura entre 1,65m e 1,75m;
ndice de Massa Corporal (IMC) entre 20 e 26;
Passar nos exames psicotcnicos.
Aps a realizao do curso de municiadores o curso de apontadores mantem os
mesmos critrios de seleo do curso de municiadores, com exceo do primeiro que
deixa de ser o ter frequentado e concludo com xito o CFGCPE que passa a ser ter
frequentado e concludo com xito o curso de municiador de CC Leopard 2 A6. O
curso de condutor tem os mesmos critrios de seleo do curso de apontador
acrescentando um critrio que seleciona os militares portadores da carta de conduo
da categoria B. No que diz respeito ao curso de ChCC os critrios de seleo so
especficos e diferentes dos critrios para os restantes cursos, nomeadamente:
Ten/Alf QP/RC do Exrcito e 1Sar/2Sar/Furr/2Furr QP/RC do Exrcito;
Possuir o curso de ChCC de CC M60 A3TTS.
No que concerne anlise dos critrios de seleo, presentes nos referenciais de
curso e aqui apresentados, podemos denotar uma aparente dificuldade na seleo. Na
medida em que os elementos alvo da seleo, segundo estes critrios, apresentam-se
nos cursos de formao com perfis desfasados, possivelmente por poderem omitir
aspetos na fase de seleo que podem limitar a proficincia que se pretende atingir com
esse militar ou pelos prprios processos de seleo. Este tipo de lacunas na seleo
poderia ser colmatada atravs do recurso aos meios de simulao durante uma
determinada fase da seleo de pessoal, com os simuladores. Atendendo que estes
possuem uma srie de caractersticas que permitem avaliar o desempenho de um militar

28

ou uma fora numa determinada tarefa ou misso. Um bom exemplo dessas
caractersticas utilizando o processo de After Action Review (AAR) que pode
quantificar o desempenho pretendido.
Quanto aos critrios de formao, podemos afirmar que estes so os referenciais de
cada curso, visto que neles se encontram todos os critrios, normas, regras sob os quais
um determinado curso se deve reger. No mbito dos critrios de formao levanta-se a
questo da existncia de um documento tipo caderneta de competncias, este conceito
trata de um documento que possibilita o registo e a consulta de todas as competncias
que o seu titular obteve e desenvolveu ao longo da sua carreira, permitindo desta forma
comprovar as competncias de cada militar, disponibilizar ao militar uma fonte de
informao que lhe permite saber onde deve apostar na sua formao e apresentar de
forma eficaz as suas competncias quando necessrio.
Os critrios de treino so aqueles que se apresentam como a grande lacuna de
informao neste trabalho visto que no foi identificada a existncia, de um documento
orientado para estabelecer as normas da manuteno e aperfeioamento das
competncias de cada militar. Verificando-se na prtica o uso do prprio CC e o Buggy
como sendo dos nicos meios para o fazer. A elaborao de um manual de tarefas de
treino para as guarnies poderia ser uma forma de colmatar esta carncia e conduzir
ao aumento da proficincia das mesmas.


3.1.3. Materiais utilizados para a realizao dos cursos.

Os materiais que so utilizados para a formao, so os que esto referidos no
respetivo referencial de curso e dividem-se em equipamentos e infraestruturas para a
formao. Para o treino, visto que no existe nenhum documento que defina este tipo
de parmetros, podemos referir que so aqueles cuja unidade operacional pode
disponibilizar.
No caso dos referenciais dos cursos de Leopard que temos vindo a analisar at aqui,
esses materiais so, para todos os cursos semelhantes e so os seguintes em termos de
equipamentos:
Computador;
Mesas secretrias;
Cadeiras;

29

Projetor Vdeo/ Retroprojetor;
Tela de Projeo;
Impressora;
Fotocopiadora;
CC Leopard 2 A6;
P/PRC 525 e montagem veicular.
Estes so os materiais, quando falamos em equipamentos, que todos os cursos de
operadores de CC Leopard 2 A6 tm em comum. Aos equipamentos dos cursos de
condutor e ChCC acrescentado o CC cabine de instruo Leopard 2 A6 mais
conhecido por Buggy. importante referir que para a formao e treino de conduo
apenas podemos fazer uso do prprio CC e do Buggy, e que este ltimo devido ao uso
que necessrio para formar e treinar condutores o que tem dado mais problemas.
Segundo o Alf Cav Duarte, Cmdt do 1PelCC DO 1ECC, () j custou 2 motores a
outros carros () (Duarte, 2012), o que torna a situao insustentvel se estes
problemas se continuarem a verificar. No que concerne a infraestruturas so de novo
semelhantes para todos os cursos e so sala de aulas, alojamento e refeitrio com
exceo dos cursos de condutor e ChCC aos quais acrescentamos a pista de conduo
de viaturas.


3.1.4. A realidade da formao e do treino das guarnies do Carro de
Combate Leopard 2 A6

Atravs das entrevistas N1, N3 e N4 em apndice neste trabalho, podemos
constatar que a formao de CC Leopard 2 A6 ministrada no GCC do Quartel da
Cavalaria no Campo Militar de Santa Margarida (CMSM) pelos militares pertencentes
ao mesmo e no pela EPC como seria espectvel. Os entrevistados descreveram de
igual forma a atual estrutura da formao para CC constituda pelos Curso de
Municiador, Curso de Apontador, Curso de Condutor e o Curso de Chefe de Carro
(Loureiro, 2012). Importa no entanto referir que A formao est suspensa por tempo
indeterminado por proposta da BrigMec, em virtude dos CC no terem efetuado as
revises de 2 escalo, nem o canal de reabastecimento de sobressalentes estar a
funcionar. (Loureiro, 2012), estes factos originaram uma elevada percentagem de

30

inoperacionalidade dos CC Leopard 2 A6 impossibilitando a sua utilizao quer no
mbito operacional quer de instruo.
de salientar que todos os entrevistados exceo do Cmdt do GCC e do Alf Cav
Fernandes apresentam o percurso formativo das guarnies portuguesas de Leopard
comeando com o curso de municiadores e da retirar os melhores classificados e os
que possuem carta de conduo B para efetuarem o curso de apontador e o curso de
condutor. Este percurso formativo leva-nos a questionar se este tipo de seleo aquilo
que realmente pretendemos quando formamos militares para se tornarem os melhores a
manobrar equipamentos com tecnologia de ponta e consideravelmente onerosos como
so os CC Leopard 2 A6. Podemos sustentar estas afirmaes com as palavras do
anterior Cmdt do GCC quando diz No tnhamos mais nenhum dado para escolher os
militares que iam frequentar os respetivos cursos, a nica forma que tnhamos de
selecionar os melhores para os cursos posteriores era desta forma, recorrendo aos
melhores classificados. (Freire, 2012). Esta preocupao referente seleo, devido
aos perfis possivelmente desfasados, podia ser atenuada com a utilizao da simulao
na seleo dos militares.
Segundo as mesmas entrevistas e no domnio do treino podemos constatar que o
treino operacional no o mais adequado porque O Leopard um sistema de armas
complexo que exige elevada proficincia tcnica. Esta no se compadece com
exerccios pontuais em que a finalidade dos mesmos consiste em demonstraes com
pouca eficincia e eficcia do ponto de vista do treino operacional. (Loureiro, 2012).
Devido falta de pessoal e constante rotatividade criada pela sada de pessoal por
causas como o trmino do contrato a mdio prazo iremos ficar sem quadros e praas
com o conhecimento adquirido e entretanto perdido () (Loureiro,2012), esta
situao leva-nos a questionar de que forma podemos recuperar o conhecimento que
est em vias de se perder. A simulao uma forma de o fazer por permitir tornar o
treino mais adequado garantindo que os militares tm a possibilidade de operar os
meios mantendo as qualificaes e caso se afastem do treino por um determinado
perodo de tempo recuperar os conhecimentos que possam estar perdidos. Um exemplo
desta atividade so os simuladores de voo utilizados para garantir que os pilotos ainda
sabem atuar em todos os componentes, e caso no saibam recuper-los.




31

3.2. A simulao num Esquadro de Carros de Combate com Leopard 2 A6

Neste subcaptulo pretendo abordar os aspetos relacionados com a simulao e com os
ECC com Leopard 2 A6. Comeando por abordar a necessidade e importncia da
simulao tendo como referncias a PSE e as entrevistas realizadas ao atual e ao anterior
Cmdt do GCC e ao Cmdt do 1ECC
28
assim como aos respetivos Cmdt Pel. Posteriormente
analisar o VTE como meio que o GCC dispe e a Torre de Instruo que o meio que est
previsto chegar ao GCC ainda este ano.


3.2.1. Necessidade e importncia da simulao

Conforme o descrito na PSE o recurso simulao fundamental nos dias de hoje
por diversas razes, das quais se destacam o facto do meio real ser pensado
primordialmente para o combate e no para a formao e treino. Isto porque acentuam
a sua degradao devido existncia de inerentes exigncias dos sistemas de armas que
no podem ser postos disposio dos formandos pela sua complexidade, mas tambm
pela dificuldade em supervisionar comportamentos e aes sobre os mesmos de modo a
serem observados e intervencionados pelos instrutores por forma a evitar eventual m
utilizao.
Nas entrevistas realizadas ao atual e ao anterior Cmdt do GCC obtivemos, em
ambos, a simulao como resposta necessidade de alterao das questes
relacionadas com o treino, visto que a forma de definir e orientar o treino no a mais
adequada, a reduzida simulao tambm apresentada pelo TCor Cav Freire como uma
lacuna na aquisio de conhecimentos e manuteno de qualificaes. A simulao
considerada por ambos uma soluo para colmatar ou atenuar as lacunas na formao e
no treino, por um lado para permitir () conferir s guarnies o treino de guarnio,
exigido para que a proficincia possa atingir nveis de rentabilizao do sistema de
armas. (Loureiro, 2012) e por outro por se afirmar como uma necessidade dada a
conjuntura econmica que testemunhamos e qual estamos sujeitos atualmente. Os
entrevistados consideram que o equipamento que o GCC possui neste momento no
adequado para fazer face s necessidades de formao e treino das guarnies de

28
Por ser o ECC responsvel pela formao que detm o maior nmero de CC Leopard 2 A6.

32

Leopard e consideram tambm que dadas as restries atuais, o investimento num
simulador tipo Steel Beasts () seria uma aquisio que daria os seus frutos.
(Loureiro, 2012), esses frutos so o desenvolvimento das competncias tcnicas e
tticas de todos os elementos da guarnio do CC Leopard 2 A6 por permitir a
formao e treino individual e coletiva. Este desenvolvimento representaria militares
mais capazes e com nveis de proficincia mais elevados.
Nas entrevistas realizadas ao Cmdt do 1ECC e aos respetivos Cmdt Pel todos so
da opinio que os aspetos como o desempenho, a rentabilidade econmica, a motivao
e a segurana justificam a utilizao da simulao na formao e no treino por razes
diversas. Por exemplo na questo do desempenho por permitir eliminar o erro, na
rentabilidade econmica por ser de baixo custo aps a sua aquisio, a motivao por
permitir ao militares mexer no material e aprenderem tornando-os mais confiantes, e
em termos de segurana porque o meio de simulao em si garante mais segurana a
quem o opera. Destas entrevistas conseguimos retirar tambm que os simuladores so
os meios necessrios para colmatar as lacunas e deficincias na aquisio de
conhecimentos prticos e manuteno das qualificaes que so a falta de meios
adequados aquisio de conhecimentos, a falta de prtica de tarefas referentes aos
vrios elementos das guarnies, como efetuar alinhamentos, aquisio de alvos,
pedidos de tiro, o tiro em si, trabalhar nos diferentes modos de funcionamento do CC e
conduzir nos diferentes tipos de piso. Citando o Cmdt do 1ECC () h falta de
prtica, e falta de confiana, necessrio efetuar algum treino antes de voltar a operar
com o meio real para voltar a atingir um certo nvel de proficincia e ns no
possumos os meios para podermos nivelar essa proficincia. (Teixeira, 2012).


3.2.2. O Video Training Equipment

O VTE
29
um dos poucos equipamentos de apoio formao e ao treino de CC
Leopard 2 A6 que possumos neste momento para alm do meio real, confirmam-nos
as entrevistas realizadas. O VTE tido por muitos como sendo um simulador, e mesmo
na notcia apresentada pelo Pblico no dia 12 de maio de 2010 o VTE apresentado
como sendo um simulador.

29
Ver Anexo B

33

Na verdade, o VTE em si no um simulador, ou pelo menos essa no a sua
funo primria, embora possa ser utilizado como tal. Tal facto pode ser constatado no
prprio documento de caractersticas da KRAUSS-MAFFEI WEGMANN deste
equipamento onde podemos retirar KMW LFME uma ferramenta de treino poderosa
que facilita uma monitorizao e avaliao eficientes dos exerccios de fogo real de
viaturas blindadas at escalo peloto. Informao audiovisual da perspetiva do
apontador e chefe de CC transmitida em tempo real e sem fios at uma distncia de
5000 metros do instrutor, disponibilizando uma viso completa do exerccio. O
instrutor tem a possibilidade de dar conselhos e indicaes instantneas, podendo atuar
ativamente em situaes de perigo e se necessrio desativar o armamento
remotamente.
30
. Como podemos verificar pelo que foi descrito o VTE um
equipamento de monitorizao de tiro real
Na PSE Considera-se simulador como um dispositivo que imita o comportamento
dinmico de um sistema real. O simulador pretende induzir os formandos a responder
como no sistema real, em ordem a promover a aquisio e prtica de
tarefas/competncias, conhecimentos e atitudes.(Dir. 170, CEME, 2009). Ao
analisarmos esta definio de simulador podemos discernir que o VTE no encaixa na
mesma, visto que a forma como foi construdo teve como objetivo a monitorizao do
tiro e dos procedimentos de tiro, e como na mesma diretiva tambm referido que um
simulador imita o comportamento dinmico de um sistema real exclui portanto o VTE
da classe de simulador, porque este utiliza para o seu funcionamento um sistema de
armas real efetivamente, que se materializa no prprio CC Leopard 2 A6. No entanto o
VTE possui um sistema de alvos que permite, utilizando um CC Leopard 2 A6, praticar
a aquisio de alvos sem ter que efetuar o disparo ou disparando em seco
31
, esta
faculdade do VTE permite simular, portanto, o tiro. Alm disso o VTE, apesar de ser
um excelente meio de apoio formao e treino de tiro, necessita de utilizar os CC, e
se os CC no estiverem operacionais no podemos utilizar. (Freire, 2012).






30
Traduo da responsabilidade do autor.
31
O tiro em seco consiste em efetuar todos os procedimentos de tiro sem munio introduzida na pea.

34

3.2.3. A torre de instruo

Segundo o Cmdt do GCC A torre de instruo. Est previsto que chegue entre
Abril e Junho. (Loureiro, 2012), at ao momento a torre de instruo ainda no se
encontra no GCC embora tenhamos constatado por observao direta que a
infraestrutura onde vai ser colocada j est concluda. Esta torre de instruo ir trazer
ao GCC a possibilidade de treinar uma srie de competncias da guarnio do CC
Leopard 2 A6 que at aqui no podiam ser treinadas com rigor.
Segundo um documento apresentado pela KMW em 2008, onde est referida a
funo e caractersticas da Turret Trainer
32
, estamos perante um simulador que vai
permitir aos militares do nosso Exrcito um sistema de treino realstico e eficaz, tendo
a capacidade de treinar o ChCC, o municiador e o apontador. Pode ser utilizado para
treinar cada um destes elementos individualmente ou para treinar procedimentos de
emergncia ou de tiro de guarnio utilizando alvos externos. O compartimento uma
reproduo fiel do CC Leopard 2 A6 com todas as funes utilizando componentes
originais e modificados do mesmo. Est equipada com uma estao de instrutor para
que este possa monitorizar o trabalho da guarnio e onde se podem sentar outros
instruendos a observar o decorrer do treino. Possui tambm uma pea de 120mm que
permite ao municiador treinar todas as suas competncias prticas. O Fault Input
System uma funo da Turret Trainer que permite ao instrutor injetar erros de
funcionamento da torre para que a guarnio treine a deteo de falhas no sistema e
responda com as aes ou procedimentos de emergncia mais adequados.


3.3. Sntese conclusiva

questo derivada Que formao recebem os elementos das guarnies do CC
Leopard 2 A6? vimos que so dados os cursos de Municiador, Apontador, Condutor e
ChCC. Conseguimos tambm verificar que a formao no garantida pela EPR para a
formao de viaturas blindadas, mas sim pelo GCC no CMSM onde se encontram os meios
e onde na realidade a formao das guarnies deste sistema de armas ministrado.
Contudo a mesma foi suspensa por proposta da BrigMec devido falta das revises de 2

32
Ver Anexo C

35

escalo e devido ao canal de reabastecimento de sobressalentes no estar a funcionar.
Como os CC so o meio principal da formao, sem eles a formao no pode ser
garantida. Constatmos tambm que o documento que orienta a formao o referencial de
curso e que estes existem e foram elaborados pela EPC.
Na segunda questo derivada Aps a formao como so mantidas as qualificaes
dos elementos da guarnio? chegmos concluso que h falta de documentos que
orientem o treino, atualmente o treino realizado no se encontra ajustado ao nvel dos
elementos das guarnies de CC, baseando-se no treino na funo e na ICol onde se
inserem os exerccios operacionais que decorrem durante o ano e na preparao das
demonstraes. Estes factos, aliados ao pouco material orientado para a formao e treino,
fazem com que seja difcil a consecuo da manuteno e aperfeioamento das
competncias das guarnies.
Aps realizarmos a anlise dos documentos superiores enquadrantes, entrevistas, e da
observao direta efetuada no GCC da BrigMec do CMSM conseguimos encontrar factos
que nos permitem responder questo derivada Que simuladores existem no Exrcito
Portugus para a formao e treino das guarnies do CC Leopard 2 A6? e chegmos
concluso que em termos de simuladores propriamente ditos apenas existe o Buggy no
Exrcito para formar, treinar e apoiar a formao e treino das guarnies. O equipamento
que possumos para efeitos de formao resume-se ao prprio CC Leopard 2 A6, ao CC
cabine de instruo Leopard 2 A6 ou Buggy no que respeita formao e treino para
condutor e ao VTE que, como foi explicado, no se dever considerar um simulador mas
sim um sistema de monitorizao de tiro real e de procedimentos de tiro podendo ser
utilizado para treinar os procedimentos de tiro, no entanto, se o quisermos fazer este
equipamento no dispensa a utilizao do meio real.
Conclumos que para a formao e treino de conduo podemos fazer uso apenas de
meios reais, CC e do Buggy, e que este ltimo, devido ao uso que necessrio para formar
e treinar condutores, tem sido difcil de sustentar.
Ainda este ano o GCC deve receber a torre de instruo ou Turret Trainer da KMW,
nessa altura estaremos equipados com o primeiro simulador dedicado ao apontador,
municiador e ChCC para o CC Leopard 2 A6 existente em Portugal.


36



Captulo 4
Os modelos internacionais


Este assunto que envolve formao, treino e simulao tambm discutido e aplicado
em outros pases, e portanto, no podamos deixar de fazer referncia forma de estar de
outros pases nas matrias que envolvem estes conceitos quando falamos na formao e
treino das guarnies de CC Leopard 2 A6. Para sustentarmos essas referncias vamo-nos
basear na Entrevista N2, nos relatrios de duas edies da INTERNATIONAL MASTER
GUNNERS CONFERENCE, nos relatrios do representante permanente na Holanda do
programa de aquisio do CC Leopard 2 A6 e no Trabalho de Investigao Aplicada (TIA)
Necessidade e Importncia da Simulao na Cavalaria Portuguesa.


4.1. O Exrcito Holands. como primeira referncia

A Holanda representa para ns a referncia primria no campo da simulao na
formao e no treino das guarnies de CC Leopard 2 A6 no s por ter sido o pas a quem
adquirimos os CC, mas tambm por ter sido na Holanda que os militares portugueses
receberam a formao deste sistema de armas apoiada em sistemas de simulao que at
agora no possuamos.
No relatrio n2 de 2008 do representante permanente na Holanda do programa de
aquisio do CC Leopard 2 A6, TCor Cav Henrique Mateus, frisada a diferena da
formao holandesa quando comparada com a nossa. Nele referido que A metodologia
seguida pelos instrutores centra-se na prtica. Aps as explicaes tericas em sala, os
formandos vo de imediato para as torres de instruo onde colocam em prtica os
conhecimentos adquiridos. Este mtodo possibilita uma melhor perceo do
comportamento do equipamento face as aes sobre os comandos da Torre. (Mateus,
2008).

37

Aps a parte terica em sala e a parte prtica em simuladores os formandos realizam,
segundo o relatrio n9 de 2008 do representante, para finalizar a formao, a sesso de
fogos reais que no caso dos formandos portugueses dos cursos Master Gunner/ Tank
Commander teve lugar na carreira de tiro alem em Bergen Hohne e onde efetuaram a
tabela de tiro holandesa composta por () 150 munies APFSDS, 20 HEAT e 4200
munies de 7,62 mm. (Mateus, 2008). Para alm da Turret Trainer e do VTE que j
foram referidos no trabalho, o Exrcito Holands possua tambm um equipamento de
simulao para treino e conduta de tiro reduzido denominado Platoon Vuur Trainer
33

(PVT), este sistema foi de desenvolvimento Holands e consiste em () 39 alvos
reduzidos [32 fixos e 7 mveis] controlados por computador, permitindo o treino do tiro
at escalo peloto. (Mateus, 2008), este equipamento funciona com recurso a um ()
software, computador, interface com o CC, fontes de alimentao para o CC de modo a
que possa operar sem recurso ao motor, e necessitando de uma rea de aproximadamente
meio campo de futebol de 11 para ser operado. (Mateus, 2008).
tambm de extrema importncia sublinhar que segundo os relatrios n15 e n16 do
representante permanente na Holanda os formandos portugueses para o curso de Master
Gunner/Tank Commander, graas aos simuladores de tiro Gunnery and Combat Simulator
da KMW que permite treinar o tiro em ambiente virtual, j tinham realizado 30 disparos
cada um, passados 12 dias da sua apresentao, Considerando que o custo de cada
munio real ronda os 1200 euros, possvel deduzir que cada instruendo tinha gasto o
equivalente a 36000 euros sem provocar qualquer desgaste do CC. (Mateus, 2008). Aps
a concluso da primeira parte do curso de Master Gunner/ Tank Commander, os militares
portugueses designados para esse efeito s se voltaram a apresentar na Holanda para a
concluso do curso passado cerca de um ms e meio, e devido a este perodo de tempo que
ficaram sem contacto com os CC foram () submetidos a vrias revises na rea da
Conduta de Tiro, designadamente em diversas sesses no simulador. (Mateus, 2008)
Gunnery and Combat Simulator.
Todos estes dados quando confrontados com as entrevistas realizadas aos militares
presentes no Quartel de Cavalaria do CMSM que realizaram o curso de Master Gunner/
Tank Commander na Holanda, apontam para uma enorme nfase da simulao na
formao e no treino de competncias tcnicas, visto que podemos considerar que quando
esses mesmos militares haviam regressado de Portugal para finalizar o curso, as sesses

33
Sistema de treino de tiro at escalo peloto com base em alvos fixos e mveis com recetores ticos.

38

nos simuladores tinham como objetivo recuperar as competncias que tinham sido
previamente adquiridas e que poderiam ter sido perdidas, estas sesses inserem-se no
mbito do treino. O exemplo anteriormente exposto mostra que a simulao uma
ferramenta til quando se trata de recuperar competncias degradadas ou mesmo perdidas.
Na entrevista N2 quando pedido aos entrevistados para descreverem o processo de
formao a que foram sujeitos as respostas so idnticas e enfatizam que a formao
comeava com uma parte terica em sala e logo de seguida era complementada com
recurso a simuladores. Um dos entrevistados afirmou que O processo de formao
Holands essencialmente prtico, passamos muito pouco tempo na sala em termos de
PowerPoint
34
, mais nos simuladores () (Branco, 2012), j para o Cap Cav Loureno
Todo o curso foi muito apoiado em simuladores dos mais diversos tipos. Tinha uma
componente terica em que era dada em sala com a ajuda de manuais, descrio verbal,
diapositivos, etc., depois toda essa formao era complementada com a utilizao de
simuladores quer estticos, quer dinmicos, quer tcnicos de manuseamento de material e
simuladores para tcnicas ou procedimentos de tiro. (Loureno, 2012).
As respostas dos entrevistados quando foi pedida uma estimativa quantitativo de
formao real e de formao com recurso a meios de simulao foram convergentes e
todos apontaram para uma quantidade muito superior de formao recorrendo simulao,
sendo que () para 1500 tiros simulados fizemos 150 tiros reais, ou seja, cerca de 90%
de simulador e 10% de tiro real () (Branco, 2012).
De acordo com o Cap Cav Teixeira O simulador que maioritariamente utilizmos, foi
o simulador Gunnery and Combat Simulator da KMW para o apontador de CC Leopard 2
A6. Usvamos tambm muito a torre de instruo com uma valncia mais ampla, portanto,
eu podia aprender como que se fazem os alinhamentos do CC e a seguir ia praticar na
torre de instruo. Tnhamos tambm uma torre real separada do CC e ligada energia
eltrica. (Teixeira, 2012), esta torre difere da Turret Trainer na medida em que uma
torre retirada de um CC, e portanto exatamente igual aquela que o militar vai operar,
assente numa plataforma ligada corrente eltrica.
Dos entrevistados pode salientar-se que os principais contributos da simulao na sua
formao foram conforme descreve genericamente o Cap Cav Loureno () durante o
treino de procedimentos toda a aprendizagem, o sistematizar movimentos e sequncias,
assimilar condutas, tudo isso advm do treino e da repetio () (Loureno, 2012). O

34
Apresentaes de diapositivos.

39

Cap Cav Teixeira refere-se ainda ao eliminar do erro quando afirma que o simulador fazia
uma listagem por passos dos procedimentos que tinham de efetuar e ficavam a saber onde
erravam num processo denominado AAR, () este aspeto permitia-nos voltar a praticar
at corrigir esse erro. (Teixeira, 2012), a permanente monitorizao permitindo corrigir
um erro em tempo real e os reduzidos custos da sua formao porque () uma hora de
simulador no sequer comparvel com uma hora a utilizar o meio real pois este muito
mais dispendioso no s pelos consumos que apresenta mas tambm pelo desgaste do
material. (Teixeira, 2012). Todos os entrevistados referiram o mecanizar procedimentos
como sendo um dos principais contributos da simulao para a sua formao.
Os entrevistados manifestaram a sua opinio acerca da simulao nos processos de
formao e treino respondendo todos positivamente no que concerne aplicao da
simulao nestes processos e sustentando as suas respostas afirmando que fundamental
porque O treino, a repetio, o erro, tendo em vista o corrigir o erro leva a que as pessoas
aprendam a fazer as coisas () (Loureno 2012), uma ferramenta extremamente til,
economizadora, potenciadora no s de uma formao muito prxima da realidade como
depois da formao ter terminado conseguires ter um treino continuado e gradativo sem os
gastos que terias se utilizasses os meios reais. (Teixeira, 2012). Tambm foi referido que
a simulao um investimento na formao e no treino que ser recuperado com o
decorrer do tempo alm disso garante que o tempo passado no meio real no seja tempo
perdido porque () se conseguir usar 90 horas de simulador no s estou a justificar o
investimento que foi feito nele como estou a garantir que as 10 horas que vou passar no
meio real so aproveitadas () (Ramos, 2012) com eficincia.
Relativamente entrevista N2 foi perguntado aos militares quais seriam os meios de
simulao fundamentais ou importantes para se obterem melhorias na formao e no
treino. As respostas foram diversas, comeando pelo Cap Cav Loureno referiu os
simuladores de torre dinmicos, simuladores que permitissem treinar a tcnica de tiro. O
Cap Cav Teixeira sublinhou o investimento num simulador tipo Steel Beasts tendo como
referncia a adaptao Dinamarquesa ao sistema onde () os Dinamarqueses foram mais
alm, no tendo o simulador da KMW, adaptaram o Steel Beasts a consolas que so
rplicas dos componentes do prprio CC em que para operar no Steel Beasts tem de se
efetuar todos os procedimentos exatamente como se estivssemos dentro de um CC ()
(Teixeira, 2012) e tambm () os simuladores de tiro, simuladores dinmicos de

40

conduo
35
e a torre de instruo seriam importantes de se obter. (Teixeira, 2012), o SAj
Branco referiu tambm o Steel Beasts como um simulador a considerar, o 1Sar Ramos
disse () arrisco-me a dizer que com aquilo que c temos e com aquilo que est previsto
chegar vamos ficar numa situao muito boa em termos de simulao de Leopard ()
(Ramos, 2012), portanto o VTE e a Turret Trainer. No final desta anlise, retiramos que no
geral os entrevistados tm a opinio que os simuladores que fariam falta para o sistema de
armas que o Leopard so aqueles que permitem treinar os procedimentos prticos e
tcnicos de operao da torre do CC Leopard 2 A6 como efetuar alinhamentos, aquisio
de alvos, pedidos de tiro, o tiro em si ou trabalhar nos diferentes modos de funcionamento
do CC. No entanto com maior incidncia em simuladores Steel Beasts dada a conjuntura
econmica que atravessamos.


4.2. A Simulao nas ltimas edies da I NTERNATI ONAL MASTER GUNNERS
CONFERENCE

Nestas duas conferncias internacionais de Master Gunners, que decorreram em 2010 e
2011 na Grcia e no Chile respetivamente, esteve presente o Cap Cav Teixeira, que redigiu
os relatrios destas duas conferncias onde foram debatidos diversos assuntos
essencialmente, embora no s, relacionados com o CC Leopard 2 A6. Entre esses
assuntos referentes ao CC Leopard 2 A6 encontram-se tpicos relacionados com a
formao e o treino onde referida a simulao que os diversos pases presentes nestas
conferncias utilizam para garantir a formao e o treino das guarnies.
Na 12 conferncia de salientar o exemplo do Brasil que com forte apoio da sua
indstria militar investiu na () criao de alvos mveis e desenvolvimento de
simuladores nacionais () (Teixeira, 2010), construram novas instalaes de formao
reforadas com simuladores e tambm na () compra de 39 licenas do Steel Beasts
como treino ttico e do simulador Krauss-Maffei Gunnery Sim para treino de tiro. O Chile
apresentou a () adaptao de joystick para Steel Beast e incorporao de imagens
simuladas nos blocos de viso direta da torre de instruo pela indstria nacional ()
(Teixeira, 2010). A Grcia anunciou a finalizao do contrato de compra de uma Turret

35
So cabines que recriam exatamente o lugar do condutor e que tm um sistema hidrulico com a finalidade
de responder s caractersticas do terreno, obstculos ou incidentes resultando numa reproduo muito mais
prxima do real do que num simulador esttico.

41

Trainer. A Noruega apresentou a reestruturao de um simulador que j possuam. Nesta
conferncia Espanha anunciou a possibilidade de () abertura para que se proponha a
formao de militares Portugueses na rea especfica de Instrutor Avanado de Tiro
36
e
eventual uso de simuladores para treino
37
em simuladores tticos e tcnicos ()
(Teixeira, 2010). O caso do Exrcito Dinamarqus apresentado neste relatrio como um
exemplo que poderia melhorar o nosso sistema de formao, treino e operao porque
() face a contenes econmicas e reduzida dimenso dos CC e forte empenho no TO
do Afeganisto, ainda assim logrou desenvolver um sistema adequado, comparativamente
barato e funcional apoiado numa verso do Steel Beasts. Assumido no como o melhor dos
simuladores, apresentado como a soluo possvel e adequada para as suas necessidades
e possibilidades () (Teixeira, 2010). No relatrio desta conferncia foi tambm
apresentada a () necessidade de existncia de simuladores para obviar os custos de
operao e manuteno dos meios reais, garantindo-se ao mesmo tempo facilidade de
formao, treino e avaliao permitindo assim a correo atempada de procedimentos ()
(Teixeira, 2010).
Passando anlise do relatrio da 13 conferncia internacional de Master Gunners, o
Brasil voltou demonstrar a sua aposta na simulao como meio de formao e treino das
guarnies do CC Leopard 2 A6 usando simuladores como () Saab BT 41
38
, Steel
Beasts, KMW Turret Trainer () (Teixeira, 2011) e apostando no Desenvolvimento de
simuladores de tiro nacionais
39
() (Teixeira, 2011). A Blgica tambm apresenta a sua
aposta na simulao com o () desenvolvimento de um Table Top Trainer baseado no
software Steel Beasts para as novas verses de viaturas () (Teixeira, 2011). A
Dinamarca para alm do simulador baseado no Steel Beasts desenvolvido e apresentado na
conferncia anterior, apresentou nesta conferncia a Implementao de sistema de
simulao laser para viaturas e CC Saab BT 46
40
. (Teixeira, 2011). A Dinamarca foi
novamente apresentada como o exemplo a seguir () principalmente devido ao facto de
serem amplos utilizadores do sistema de simulao tcnica e ttica Steel Beasts,
possivelmente o sistema comparativamente mais barato, funcional e de simulao em uso
() (Teixeira, 2011), assim como Espanha pela proximidade geogrfica, lingustica e de
sistema de armas. apresentada neste relatrio a proposta de Considerar e avaliar das

36
Master Gunner.
37
Em quantidades e durao reduzidas.
38
Simulador que permite treinar o tiro de CC da guarnio em todos os modos de funcionamento incluindo o
de emergncia.
39
Baseados em Steel Beasts
40
Mesmo simulador que Saab BT 41 mais sofisticado.

42

reais capacidades de treino ps-formao e treino ttico em territrio estrangeiro
41
,
enquanto no se adquira meios prprios e tendo em vista a capacitao e manuteno de
competncias das guarnies () (Teixeira, 2011), esta possibilidade j foi discutida com
o Exrcito Espanhol, no entanto, segundo o Sr. Cor Inf Jorge Manuel Sequeira Iglsias,
chefe do CSimulex, A disponibilidade demonstrada pelo exrcito espanhol, nesta rea
apresentava janelas de tempo diminutas e com reduzidos efeitos prticos, razo pela qual
suponho no terem sido at data aproveitadas. (Iglsias, 2012).


4.3. A simulao no Exrcito Espanhol

No Exrcito Espanhol a instruo das guarnies de Leopard feita segundo uma
pirmide de instruo conforme o anexo A. Esta pirmide de instruo pretende orientar e
definir uma sequncia lgica da formao e do treino das guarnies do CC Leopard
garantindo a aquisio de competncias.
Tendo como referncia o TIA do Ten Cav Caetano de 2008 a pirmide de instruo
divide-se em dois grandes blocos e oito nveis, em que o primeiro bloco de instruo
compreende instruo individual e coletiva feita dentro da Unidade e que engloba os
primeiros cinco nveis, e o segundo bloco caracteriza-se pela instruo coletiva nos campos
de manobra que engloba os outros trs nveis.
Na base desta pirmide encontra-se o 1 nvel que pretende incutir nos operadores os
conhecimentos das tarefas mais bsicas do manuseamento de um CC, tais como as tarefas
do condutor, conhecimento do painel de instrumentos, procedimentos de arranque e
paragem do motor, conhecimento dos aparelhos de pontaria, etc. Este primeiro nvel
divide-se em duas fases, uma primeira que se desenrola numa sala multimdia utilizando o
Enseanza Asistida por Ordenador (EAO) equiparado ao Computer Based Training
42

(CBT) onde os instruendos s passam ao nvel seguinte aps completarem com sucesso as
questes que lhes so apresentadas, e uma segunda fase caracterizada pela utilizao de
simuladores que representam o interior das viaturas e o seu funcionamento.

41
A exemplo Espanha.
42
um tipo de educao onde o aluno aprende executando programas de formao especial num
computador. Um Bom exemplo de CBT o ensino nas escolas de conduo e os prprios exames do cdigo
da estrada.

43

Depois de concludo o 1 nvel com sucesso, passam para o 2 nvel que se limita ao
apontador e onde so submetidos ao CBT, passando para o seu posto no Steel Beasts Pro e
na ltima fase passa para o simulador de torre.
A partir do nvel 3 a instruo passa a ser coletiva de nvel 1 incidindo no apontador e
ChCC comeando tambm com CBT, passando para o Steel Beasts Pro, simulador de torre
e finalizando com tiro laser numa carreira de tiro recorrendo ao PVT.
Com o quarto nvel pretende-se, aps as tarefas mais bsicas j se encontrarem bem
cimentadas, trabalhar os procedimentos de controlo de fogo de peloto em duas fases em
que a primeira o Steel Beasts e para finalizar utilizam o simulador de tiro holands PVT,
atravs do qual utilizam alvos mveis e fixos com recetores ticos ligados a um servidor
localizado no posto de observao de tiro e que efetua o registo de dados, a classificao e
permite posteriormente fazer o AAR da sesso de tiro.
O quinto nvel o ltimo nvel realizado na Unidade e dedicado ao treino de ttica de
CC de peloto, este nvel divide-se mais uma vez em duas fases em que comea novamente
com a utilizao do Steel Beasts Pro e termina utilizando simulao real atravs do recurso
a simuladores de duelo
43
montados nos prprios CC dos quais so exemplo o Multiple
Integrated Laser Engagement System
44
(MILES).
O nvel seis o primeiro nvel realizado nos campos de manobra, desenrola-se no
Centro de Adiestramento (CENAD) localizado em San Gregrio. Destina-se ao treino de
tiro de seco e peloto comeando novamente no Steel Beasts, continuando nos
simuladores tticos virtuais
45
, passando para simuladores reais de tiro laser e terminando
com os fogos reais.
O nvel sete semelhante ao anterior com a diferena que dedicado instruo do
escalo acima, Peloto ou Esquadro. No entanto, no existe a capacidade para o treino
ttico virtual de Esquadro ficando este procedimento de fora e realizando os restantes que
so o Steel Beasts, o tiro laser e os fogos reais.
A pirmide de instruo termina no nvel oito onde se procede instruo de escalo
Esquadro e Grupo recorrendo aos simuladores de duelo e a foras opositoras encenadas
por militares pertencentes ao CENAD.


43
Simuladores baseados na tecnologia laser instalados nos prprios CC e que podem ter interoperabilidade
com meios navais, areos, armas ACar, fogos indiretos e que permitem efetuar o AAR do exerccio.
44
Simulador de Duelo que pode ser utilizado em pessoal ou viaturas militares. utilizado para treino ttico
real.
45
Rplicas dos compartimentos de Combate e de conduo destinados a treinar guarnies completas ligados
em rede at ao escalo peloto.

44


4.4. Sntese conclusiva

Comeando pela nossa referncia de formao e treino das guarnies do CC Leopard
2 A6 que a Holanda, constatmos que a utilizao da simulao para garantir a formao
e treino dos militares constitui-se, no como uma possibilidade que pretende melhorar a
aquisio de competncias, mas como um recurso necessrio para garantir que os militares
que operam este sistema de armas sejam capazes de o fazer no s respeitando os mnimos
exigidos, mas tambm faz-lo da forma mais eficiente e eficaz possvel. QD Que tipos
de simuladores existem para formar e treinar as guarnies de Leopard 2 A6? obtivemos
ao longo deste captulo que os simuladores existentes para efeitos de formao e treino das
guarnies abrangem a simulao real e virtual e todos os nveis de simulao existentes.
O modelo de formao holands , como descrito pelo TCor Henrique Mateus,
centrado na prtica e recorre muito aos simuladores resultando num muito maior nmero
de horas passado em simulador do que no meio real. Descortinmos tambm que a
Holanda, na necessidade de melhorar a sua formao e treino, desenvolveu o PVT para
permitir o treino de tiro de peloto e que essas aes devem ser tidas em considerao
porque na falta de poder econmico para garantir determinadas capacidades resta investir
na capacidade nacional para o fazer.
A anlise da entrevista N2 pretendeu confrontar os dados obtidos da anlise dos
relatrios do representante permanente na Holanda no mbito do programa de aquisio do
CC Leopard 2 A6 com as respostas dadas pelos militares que frequentaram o curso de
ChCC e Master Gunner na Holanda. Retirar tambm desta anlise as opinies de quem foi
sujeito a um processo formativo diferente do que decorre atualmente em Portugal
principalmente pela forte incidncia da simulao no processo formativo destes militares.
A simulao dotou cada um dos militares com a confiana necessria para a execuo do
tiro real por ter exigido a esses mesmos militares a execuo de uma quantidade de
disparos simulados muitssimo superior quantidade de disparos reais. O que se traduziu,
conforme identificmos em comunicao direta com os militares portugueses que tiveram
a formao deste sistema de armas, numa eficcia do tiro real de aproximadamente 100%.
A simulao na formao e treino holandesa garantiu que os procedimentos fossem
repetidos muitas vezes sem causar qualquer desgaste do meio real, e tambm permitiu
verificar se os militares, que estiveram algum tempo afastados destes procedimentos por

45

interrupo da formao e treino, ainda sabiam o que fazer e relembrar todos aqueles
pormenores que haviam sido esquecidos sem quaisquer custos adicionais.
Depois de analisarmos a 12 e 13 International Master Gunners Conference,
denotamos que muito importante termos em considerao a inovao dos vrios pases
que, no encontrando a soluo para as suas necessidades imediatamente nos produtos
comerciais internacionais, procuram desenvolver na sua indstria o necessrio para suprir
as suas necessidades, apresenta-se como exemplo de tal situao a Dinamarca, que dadas
as circunstncias econmicas trabalhou numa soluo de simulao para colmatar alguma
lacuna existente na formao e treino.
tambm importante referir que dos pases aqui analisados, nenhum garante a
formao e o treino das guarnies do CC Leopard no geral recorrendo apenas e somente
ao meio real.
Da anlise do modelo de formao e treino do Exrcito Espanhol assente numa
pirmide de instruo, podemos dizer que esta orienta a formao e o treino por um
caminho sequencial que torna mais fcil dotar os militares das competncias necessrias
para alcanar o melhor desempenho nas suas funes. de salientar que, na pirmide de
instruo, no existe um nico nvel que no recorra a meios de simulao para a formao
e treino. O CBT uma ferramenta que no deve ser descorada pois permite uma elevada
versatilidade e eficcia na aquisio de conhecimentos pela certificao e avaliao dos
mesmos.
Quando neste captulo tentamos responder questo derivada Que simuladores
deveriam ser adquiridos para garantir uma formao e treino completos?, a resposta que
se nos apresenta que, para alm de ser sempre necessria a utilizao do equipamento
real, existe um vasto leque de simuladores que seriam necessrios adquirir ou criar se
existisse essa possibilidade, para que consigamos garantir uma formao e treino
completos. No entanto, e dada a conjuntura econmica atual, o Steel Beasts Pro uma
ferramenta que deve ser tida em considerao, no s pela evidente capacidade provada
pela vasta utilizao deste sistema pelos pases utilizadores do CC Leopard, mas tambm
precisamente por se apresentar, tendo por base os modelos internacionais, como sendo uma
soluo mais econmica.

46



Captulo 5
Concluses e Recomendaes


No presente trabalho vamos verificar quais os contributos que a simulao pode trazer
ao Exrcito Portugus no que concerne aos campos da formao e do treino. Para que isso
fosse possvel inicimos a investigao apresentando os conceitos essenciais sobre
simulao, simuladores, formao e treino. Posteriormente procedemos a duas anlises
distintas, em que numa primeira fase procurmos perceber de que forma a formao e o
treino decorrem no nosso Exrcito e numa segunda fase procurmos saber a mesma coisa
para outros Exrcitos tendo incidido em dois modelos, o do Exrcito Holands e o do
Exrcito Espanhol.
Neste captulo, apresentada a sequncia lgica do raciocnio aplicado ao longo do
trabalho, verificando as hipteses levantadas para cada QD no incio da investigao com a
finalidade de responder QC e apresentar, desta forma, as consideraes finais,
recomendaes, limitaes da presente investigao e propostas para investigaes futuras.


5.1. Verificao das hipteses

A verificao das hipteses efetuada aps o trmino da anlise da investigao sendo
que o seu resultado pode ser totalmente verificada, parcialmente verificada ou no
verificada. Para responder QC De que forma a simulao contribui para melhorar as
capacidades, a eficincia e eficcia da formao e do treino dos elementos da torre das
guarnies do CC Leopard 2 A6? vamos verificar as hipteses de cada QD e procurar
responder mesma.
Para a QD 1 Que formao recebem os elementos das guarnies do CC Leopard 2
A6? foram levantadas duas hipteses, uma primeira que se relacionava com o apoio da
simulao na formao das guarnies do CC Leopard 2 A6, uma segunda relacionada

47

com o apoio documental da formao relacionando com o apoio de meios de simulao. A
primeira hiptese foi no verificada atravs das entrevistas n1, n3 e n4, realizadas aos
Cmdt de Pel e Esq de um ECC, ao atual e ao anterior Cmdt do GCC, pelas questes 3 e 10
da entrevista n1, questes 2, 3 e 4 da entrevista n3 e pelas questes 2, 3, 4 e 5 da
entrevista n4, onde os entrevistados respondem todos que existe pouca prtica na
formao e que os meios de simulao que temos so poucos e no permitem uma
formao adequada por no servirem para todos os elementos da guarnio, o que para os
entrevistados gera falta de confiana. As razes para esta falta de prtica na formao
assentam, segundo todos os entrevistados, na falta de simuladores e no facto de no
poderem utilizar o meio real por este se encontrar INOP. Mesmo podendo utilizar o meio
real alguns entrevistados afirmam que torna-se difcil garantir que a formao prtica do
sistema de armas garantida porque, sendo o meio real um espao confinado, dificulta a
ao do formador na hora de verificar se o instruendo est efetuar os procedimentos de
forma correta. A segunda hiptese foi totalmente verificada pela anlise documental e
pelas entrevistas referidas anteriormente. A anlise dos referenciais de curso aponta para
uma sequncia lgica e sequencial, o que confirmado por todos os entrevistados quando
apontam para uma estruturao da formao em quatro cursos que, segundo os
entrevistados, apresentam lacunas na seleo de pessoal devido omisso de informao
sobre os militares que no detetada. Outro problema apresentado pelos entrevistados
refere-se rotatividade de pessoal por motivos como o fim do contrato que resulta na perda
de militares experientes, este facto leva, segundo alguns entrevistados, extino de
militares experientes responsveis por operar e dar formao deste sistema de armas.
A QD Aps a formao como so mantidas as qualificaes dos elementos da
guarnio? deu origem a duas hipteses. A primeira hiptese levantada para esta QD era
referente forma como garantido o treino, a segunda hiptese tinha como referncia o
planeamento do treino e a incidncia da simulao no mesmo. A primeira hiptese foi no
verificada pelas entrevistas n1, n3 e n4, pela questo n10 da entrevista n1, pelas
questes n2, n3, n4, n5 e n6 da entrevista n3 e pelas questes n2, n3, n4 e n5 da
entrevista n4, quando os entrevistados referem o treino operacional decorre recorrendo a
poucos meios de simulao e no adequado manuteno de competncias dos militares,
apenas exerccios pontuais e demonstraes que se inserem na ICol. O treino operacional
, para os entrevistados, pouco adequado s necessidades de manuteno de competncias,
apenas treino na funo que muito escasso devido s condies em que se encontram os
CC. A segunda hiptese totalmente verificada pela questo n10 da entrevista n1, pela

48

questo n4 das entrevistas n3 e n4 s quais os entrevistados respondem que h
necessidade de elaborar um documento que estabelea e oriente o treino dos militares, foi
referido no trabalho o conceito de manual de tarefas. A carncia de meios de simulao
referida nas mesmas entrevistas analisadas para a primeira H desta QD.
Outro problema apresentado pelos entrevistados refere-se rotatividade de pessoal por
motivos como o fim do contrato que resulta na perda de militares experientes, este facto
leva, segundo alguns entrevistados, perda de militares experientes responsveis por
operar e dar formao deste sistema de armas.
Para a QD 3, Que simuladores existem no Exrcito Portugus para formar e treinar as
guarnies de Leopard 2 A6?, levantmos a hiptese dos simuladores existirem e serem
adequados formao e ao treino de todos os elementos da guarnio, e uma segunda
hiptese em que os simuladores existentes no se apresentam como adequados para fazer
face s exigncias. A primeira foi parcialmente verificada porque realmente existem
simuladores, no entanto no so os mais adequados por no permitirem treinar uma srie
de competncias tcnicas e tticas como por exemplo a aquisio de alvos ou o prprio tiro
de CC. A segunda hiptese foi totalmente verificada pelas mesmas entrevistas que
demonstraram que os simuladores que temos no garantem uma formao e treino
adequados pelas mesmas razes.
QD 4 Que tipos de simuladores existem para formar e treinar as guarnies de
Leopard 2 A6? foi levantada uma primeira hiptese que era referente existncia de
inmeros simuladores de guarnies de Leopard 2 A6 que garantem todas as classificaes
possveis e necessrias, e uma segunda hiptese de que a simulao apenas pode contribuir
para uma parte das necessidades de formao e treino existentes. A primeira foi totalmente
verificada pela entrevista n2 e pela anlise documental de modelos internacionais onde
constatmos que existem vrios simuladores e que abrangem a simulao real e virtual e
todos os nveis de simulao. A segunda hiptese foi no verificada pelas mesmas razes.
Da QD 5, Que simuladores deveriam ser adquiridos para garantir uma formao e
treino completos?, foram levantadas duas hipteses, a primeira Os meios que temos
garantem uma formao e treino adequados foi no verificada pelas entrevistas n1, n3 e
n4. Na entrevista n1 pelas questes 8, 9 e 10 em que os entrevistados afirmam que at ao
momento s possuam o meio real e o VTE e que esse facto aliado ao facto do meio real
no poder trabalhar, por questes de operacionalidade do meio, faz com que a formao e
o treino estejam comprometidos. Na entrevista n3 e n4 os entrevistados consideram que o
equipamento que o GCC dispe para a formao e treino no adequado e que o VTE

49

apesar de ser uma excelente ferramenta necessita de utilizar os CC, e se estes no podem
andar o VTE tornar-se- intil. A segunda hiptese Existem simuladores utilizados por
outros pases que seriam importantes para melhorar a formao e treino existente
totalmente verificada pela anlise efetuada no captulo 4 do trabalho de onde retiramos que
os militares que tiveram a formao na Holanda ficaram dotados com vrias valncias das
quais se destaca a confiana que gerou uma eficcia quase total na execuo das tarefas, e
os exemplos dos vrios pases demonstram a existncia desses simuladores. Esta hiptese
tambm verificada pelas entrevistas n1, n2, n3 e n4 onde todos os entrevistados
apontam para o Steel Beasts e do exemplos de outros simuladores que seriam importantes
como o PVT e o Gunnery and Combat Simulator.


5.2. Concluses e recomendaes

Depois da verificao das hipteses estamos prontos a responder QC.
De que forma a simulao contribui para melhorar as capacidades, a eficincia e
eficcia da formao e do treino dos elementos da torre das guarnies do CC Leopard 2
A6?
A simulao pode contribuir para melhorar as capacidades e a eficincia e eficcia da
formao e do treino das guarnies de Leopard atravs das seguintes aes identificadas:
Execuo das tarefas de modo prtico para recuperar conhecimento eventualmente
perdido, ou para mecanizar procedimentos;
Repeties das tarefas at eliminar o erro recorrendo a ferramentas como o AAR e
possibilitando a permanente monitorizao;
Formao e treino contnuos e pouco dispendiosos quando comparados com a
utilizao do meio real e sem desgaste do mesmo;
Conservao do meio real operacional por mais tempo e consequentemente o treino
real;
Uma formao e treino gradativos;
Aumento da motivao e confiana dos militares;
Maior segurana na formao e treino;
Rpida atualizao ou ajustamento da formao e treino.

50

A enorme quantidade de problemas que foram enumerados ao longo deste relatrio
cujos principais so a falta de material, a inoperacionalidade dos meios, o seu agravamento
pela utilizao de meios como o Buggy, a falta de prtica, convergem todos num s,
gerando um problema central e crtico que se traduz numa de formao e treino pouco
adequados para as guarnies do CC Leopard 2 A6. Este problema poder vir a ser
minimizado com recurso aos meios de simulao.
A simulao contribui para melhorar a prontido das foras, pela incidncia que tem na
formao e treino e na avaliao dos respetivos desempenhos. Para fazer face ao problema
da formao e treino pouco adequados a este sistema de armas que o CC Leopard, a
simulao disponibiliza a continuidade da formao e treino, no entanto, atualmente, a
simulao existente no Exrcito Portugus no permite substituir completamente as
condies do treino real.
No futuro dever-se-ia ponderar a seleo de militares para os CC Leopard com recurso
a simuladores de forma a tornar a mesma mais adequada. A especializao dos militares
outra questo que poderia ser til para obter militares mais experientes e com um
conhecimento muito aprofundado da sua funo, para tal seria importante considerar o
conceito de caderneta de competncias que iria permitir colocar os militares a
desempenharem funes especficas da sua rea.
Ser importante que, quando tivermos a possibilidade de recorrer simulao na
formao e treino dos militares do GCC, tenhamos em conta o conceito de manual de
tarefas de treino da guarnio para garantir que esses mesmos militares tm um
determinado nmero de horas de treino semanalmente que garanta a realizao da
manuteno das competncias destes militares.
Visto que a parceria com o Exrcito Espanhol, que tinha a finalidade de apoiar o
nosso Exrcito na formao e treino das nossas guarnies do CC Leopard 2 A6, foi
declinada, segundo o Cor Inf Iglsias, chefe do Centro de Simulao do Exrcito
(CSimulex), por questes que tinham que ver com o escasso perodo de instruo
oferecido, no ser de todo descartvel a ideia de que deveramos considerar a procura de
abertura internacional orientada para uma parceria de formao e treino deste e de outros
sistemas de armas tecnologicamente muito evoludos e onerosos.
Os simuladores para os quais deveramos caminhar seriam os que permitem a
formao e o treino das competncias tcnicas e tticas, no entanto, dada a conjuntura
econmica que o pas atravessa importante recorrer a meios de simulao que nos
facultem diversas valncias a custos mais reduzidos, o simulador que se aproxima mais

51

destas caractersticas o Steel Beasts Pro. Este deveria ser tido em considerao para as
componentes do atirador, do condutor e do ChCC. Futuramente poderia ser desenvolvido
para permitir o treino ttico de elevados escales.
Como foi referido ao longo deste trabalho existem algumas lacunas no que
concerne seleo de pessoal no nosso Exrcito. Como tal, achamos por bem propor que
em investigaes futuras se procure responder ao impacto que a simulao poderia ter na
seleo de pessoal no nosso Exrcito.


5.3. Limitaes da investigao

Este trabalho teve como principais limitaes o perodo de exclusividade para a
realizao do mesmo que se revelou insuficiente, na medida em que a produtividade da
realizao do trabalho s se acentuou a partir da 7 semana por ter sido a altura em que j
nos encontrvamos de regresso Academia Militar com a maior parte das entrevistas e
documentos necessrios realizao do mesmo. Essa produtividade foi interrompida com
o trmino da exclusividade para elaborao do trabalho e incio da prtica de comando,
perodo no qual houve fortes dificuldades relacionadas com o tempo disponvel.


52



Bibliografia


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56










APNDICES













57

APNDICE A
ENTREVISTA N1

A.1 GUIO DA ENTREVISTA N1
Questo 1 Qual a funo/cargo que desempenha?
Questo 2 Tem algum tipo de formao de CC Leopard 2 A6? Qual?
Questo 3 Que formao e treino do CC Leopard 2 A6 ministrada aqui no GCC? Que
cursos e que efectivo esto envolvidos nestes processos?
Questo 4 Que documento utilizam para apoiar a formao deste sistema de armas? E
para o treino?
Questo 5 Os referenciais de curso existentes esto a ser aplicados? Se no, porqu?
Questo 6 De que forma a simulao pode mudar a qualidade da aquisio de
conhecimentos prticos e manuteno das qualificaes por parte dos elementos das
guarnies de CC Leopard 2 A6?
Questo 7 Que critrios de desempenho/rentabilidade econmica/motivao/segurana
justificam a utilizao da simulao na formao e no treino? (Em que aspectos a
simulao pode contribuir para reduzir gastos? No Play: estou espera de qualquer coisa
como Manuteno dos equipamentos, Consumveis e Tempo e dinheiro nos campos de
manobra )
Questo 8 Que equipamento de apoio formao/treino possuem neste momento para as
guarnies de Leopard?
Questo 9 Que equipamento de apoio formao/treino est previsto ser adquirido? Para
quando?
Questo 10 Que lacunas/deficincias existem na aquisio de conhecimentos prticos e
na manuteno das qualificaes das guarnies?
A1.1 Entrevista concedida pelo Capito de Cavalaria Teixeira

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A entrevista realizada ao Capito de Cavalaria Teixeira decorreu no dia 15 de Maro de
2012, no GCC no Campo Militar de Santa Margarida. Foi gravada utilizando um MP4 da
marca Ingo modelo INM130E. Todos os dados foram transcritos para este apndice.
Questo 1 Qual a funo/cargo que desempenha?
R: Comandante do 1ECC do GCC da Brigada Mecanizada.
Questo 2 Tem algum tipo de formao de CC Leopard 2 A6? Qual?
R: Formao a nvel de torre e dada na Holanda no mbito da formao inicial ministrada
pelo Exrcito holands.
Questo 3 Que formao e treino do CC Leopard 2 A6 ministrada aqui no GCC?
Que cursos e que efetivo esto envolvidos nestes processos?
R: Neste momento, como tu sabes a formao e o treino esto suspensos por questes que
tm a ver com a operacionalidade dos CC uma vez que no h contrato de manuteno. Os
cursos que ns temos esto estruturados em quatro reas com uma quinta que ainda no foi
aplicada. Normalmente comea-se com o curso de municiador de CC Leopard 2 A6 com
30 instruendos, procura-se os melhores classificados para posteriormente tirarem o curso
de apontador de CC Leopard e mais 10 que tenham carta de conduo para posteriormente
irem tirar o curso de condutor de CC Leopard sobrando 10 municiadores que
posteriormente podero vir a ser apontadores ou condutores, isto falando ao nvel de
praas. A nvel de graduados temos o curso de chefe de CC, portanto, um curso parte.
Est projetado um outro curso que o curso de instrutor de conduo, que se prende com o
facto de ser necessrio um instrutor de conduo para operar o BUGGIE que o carro que
ns temos para apoio formao e treino de condutores.
Questo 4 Que documento utilizam para apoiar a formao deste sistema de armas?
E para o treino?
R: So os manuais originais do Exrcito holands, ou seja, manuais tcnicos do CC
Leopard 2 A6, os esquemas de instruo que ns tivemos na Holanda e que foram
transformados posteriormente nas fichas de instruo e de avaliao para cada curso, tendo
um referencial de curso aprovado e que foi feito conjuntamente com a EPC.

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Neste momento o treino no tem sido intenso, no h uma adaptao da ICOL realidade
Leopard, mas a base genericamente semelhante. Utilizamos mais os manuais dos
holandeses mas a nvel tcnico, ttico em si continuamos com os mesmos procedimentos
que tnhamos no M60.
Questo 5 Os referenciais de curso existentes esto a ser aplicados? Se no, porqu?
R: Esto, e posso dizer que eu pessoalmente j estive a pensar num deles que o curso de
municiadores e j vou propor um melhoramento a nvel de casco porque existem algumas
partes especficas de casco que tambm so da responsabilidade do municiador.
Questo 6 De que forma a simulao pode mudar a qualidade da aquisio de
conhecimentos prticos e manuteno das qualificaes por parte dos elementos das
guarnies de CC Leopard 2 A6?
R: Um bom exemplo so os pilotos de F16, que quando vm de frias obrigatoriamente
tm que passar um certo nmero de horas no simulador e tm que fazer um teste tipo
checklist antes de poderem voltar ao avio, e o motivo foi o facto de quando uma pessoa
sai do sistema de armas durante algum perodo de tempo quando volta sente-se a voar atrs
da mquina, porque tem alguma complexidade e neste aspeto o simulador ajuda a
readquirir mecanismos a praticar alguns procedimentos que possam estar carentes de
prtica. Portanto, funciona para eles e tenho a certeza que funcionaria para ns. Alm disso
tem grandes vantagens a nvel de custos, tem grandes vantagens a nvel de monitorizao,
acompanhamento e construo gradativa das tuas prprias capacidades enquanto apontador
ou chefe de carro, etc., porque te permite ir acompanhando a par e passo o que que ests
a fazer e como que ests a fazer e que resultados que ests a obter naquilo que fazes.
Questo 7 Que critrios de desempenho/rentabilidade
econmica/motivao/segurana justificam a utilizao da simulao na formao e
no treino?
R: O facto de utilizarmos o simulador, antes de irmos ao carro, para aprender como que
se fazem determinados procedimentos permite corrigir atempadamente, atravs da
monitorizao permanente, procedimentos que estejam incorretos e que no CC sero
difceis de corrigir ou no haver mesmo ningum para os corrigir e depois os acidentes
acontecem com mais facilidade e o material real danifica-se com mais facilidade. O
simulador por estes motivos uma ferramenta muito til tanto na formao como no treino

60

porque permite baixar custos, monitorizar permanentemente, etc. Cada munio de
instruo de CC so 900 Euros e se eu falhar essa quantia que se perde enquanto que no
simulador o valor de cada disparo o valor do custo da eletricidade consumida e este
incomparavelmente menor e eu posso fazer 30.000 disparos de simulador sem causar
desgaste no material real, sem colocar a minha guarnio em risco desnecessariamente,
portanto, logo a tens um exemplo ntido das vantagens de um simulador. Em termos de
motivao tambm uma questo de confiana porque tu antes de ires ao CC tiveres a
confiana de que sabes o que ests a fazer e os erros que tu cometeste anteriormente j
foram corrigidos no simulador e praticados at ao ponto em que j no tens dvidas
quando entras dentro do CC j tens o -vontade para mexer no CC.
Questo 8 Que equipamento de apoio formao/treino possuem neste momento
para as guarnies de Leopard?
R: Meio real e VTE.
Questo 9 Que equipamento de apoio formao/treino est previsto ser
adquirido? Para quando?
R: Torre de instruo dentro em breve.
Questo 10 Que lacunas/deficincias existem na aquisio de conhecimentos
prticos e na manuteno das qualificaes das guarnies?
R: No vais durante muito tempo ao carro, h falta de prtica, e falta de confiana,
necessrio efetuar algum treino antes de voltar a operar com o meio real para voltar a
atingir um certo nvel de proficincia e ns no possumos os meios para podermos nivelar
essa proficincia.
A1.2 Entrevista concedida pelo Alferes de Cavalaria Duarte
A entrevista realizada ao Alferes de Cavalaria Duarte decorreu no dia 06 de Maro de
2012, no GCC no Campo Militar de Santa Margarida. Foi gravada utilizando um MP4 da
marca Ingo modelo INM130E. Todos os dados foram transcritos para este apndice.
Questo 1 Qual a funo/cargo que desempenha?
R: Sou Cmdt do 1PelCC Leopard 2 A6 no 1ECC do GCC.

61


Questo 2 Tem algum tipo de formao de CC Leopard 2 A6? Qual?
R: Frequentei o curso de chefe de CC Leopard 2 A6 em Outubro de 2010, em Portugal.
Num total de 15 elementos entre os quais oficiais e sargentos. O curso foi dividido em duas
partes, primeiro a parte de casco e depois a parte de torre. A parte de casco foi da
responsabilidade da nossa Ten Correia que tambm esteve na Holanda, 1 SAR Boino, 1
SAR Csar Silva e Ajudante Gonalves. A parte de torre foi dada pelo Cap Teixeira, 1
SAR Ramos e 1 SAR Batista embora este ltimo no tivesse estado na Holanda mas
estava habilitado com um curso de chefes de CC que tirou c em Portugal, este facto
coloca-me, partida ao mesmo nvel para ministrar instruo.
Questo 3 Que formao e treino do CC Leopard 2 A6 ministrada aqui no GCC?
Que cursos e que efetivo esto envolvidos nestes processos?
R: A formao que foi dada consistia nos cursos referentes s quatro funes que so
desempenhadas no CC. Primeiro comea-se por dar o curso de municiador a cerca de 30
elementos, aps esse curso so selecionados os 10 melhores para frequentarem o curso de
apontadores e, ainda dentro dos melhores no curso de municiadores so escolhidos aqueles
que possuem carta B para tirar o curso de condutores. O objetivo final formar 10
condutores, 10 apontadores e 10 municiadores. Ainda existe tambm o curso de Chefes de
CC que engloba um pouco de tudo, apenas na parte de casco a carga horria das matrias
menor porque neste curso a conduo no praticada.
Questo 4 Que documento utilizam para apoiar a formao deste sistema de armas?
E para o treino?
R: Tm sido utilizadas algumas fichas de instruo feitas pelos camaradas que estiveram
na Holanda porque foram eles que comearam a dar os cursos, mas apenas o curso de
condutores ficou orientado, no tenho conhecimento se o referencial de curso j foi
totalmente autorizado. Na parte de torre que engloba o municiador, apontador e chefe de
CC, as fichas de instruo de municiador esto praticamente prontas, estivemos ns Cmdt
Pel CC inclusive a faz-las e para tal apoimo-nos em PowerPoint que os camaradas que
estiveram na Holanda fizeram e em fichas de instruo que foram sendo feitas por ns
Cmdt Pel CC e Graduados incluindo Furriis. Eu nunca dei formao, no entanto, nisso
que eu me apoio para eventualmente relembrar os meus conhecimentos, porque ns no

62

temos tido treino. Para lembrar os meus homens de algumas situaes e terem alguma
prtica s quando h uma janela de tempo, porque no h no horrio nenhum tempo
especfico que seja dedicado ao treino do CC, desde Outubro de 2010 conto pelos dedos da
mo os dias dedicados ao treino de CC. A formao tem sido dada, os formandos adquirem
a base das bases, se me perguntam se sei muito sobre Leopard eu respondo que me esqueci
de muito devido falta de treino. No existe nenhum documento que oriente o treino, no
h planeamento para a manuteno das qualificaes, a nica coisa ligada ao treino a
instruo coletiva que engloba a prtica de procedimentos tticos como montar uma zona
de reunio, no entanto, apenas podemos utilizar os UNIMOG para irmos para exerccios de
campo. Essa instruo coletiva baseada no M60 e ainda no definida para Leopard.
Questo 5 Os referenciais de curso existentes esto a ser aplicados? Se no, porqu?
R: Eu no sou a pessoa indicada para responder a esta questo, mas na minha opinio os
referenciais de curso ainda nem esto completos. At porque o pessoal daqui que os est
a fazer, mas deveria ser a EPC que a entidade primariamente responsvel pela formao,
isto acontece porque aqui que esto os meios e as pessoas que tiveram cerca de 6 meses
de curso na Holanda com a utilizao de simuladores e outras coisas importantes.

Questo 6 De que forma a simulao pode mudar a qualidade da aquisio de
conhecimentos prticos e manuteno das qualificaes por parte dos elementos das
guarnies de CC Leopard 2 A6?
R: O problema atual dos Leopard prende-se primeiro com a manuteno porque no temos
sobressalentes para os arranjar e praticamente todos os CC esto INOP o outro prende-se
com o consumo do CC que so 5,3 l ao Km. Portanto, se houver manuteno para o
simulador e o simulador se mantiver a funcionar eu presumo que seja mais fcil para ns
treinarmos e sem sombra de dvidas vai contribuir, e muito, porque o simulador permite-
nos ter espao e ngulo de viso para observar o que o instruendo est a fazer, como viram
o CC apertadssimo e apenas permite um instruendo de cada vez, com o simulador outros
instruendos podem observar a instruo. O simulador tambm contribuiria para melhorar a
eficcia do tiro porque houve muitos disparos falhados quando eu vim assistir ao tiro do
Leopard quando estava a fazer o TIA, estavam dois Leopard e dois M60 a fazer tiro com
ambas as guarnies destreinadas, a eficcia do tiro nos dois sistemas de armas foi muito

63

semelhante, o que no se devia verificar, visto o Leopard ser um sistema de armas muito
mais desenvolvido, isto demonstra falta de treino, e aqui entram os simuladores como
forma de resolver o problema. Os simuladores poderiam ainda melhorar a proficincia
tcnica dos elementos da guarnio sem danificar o prprio CC porque a falta de prtica
leva a que eles se esqueam dos procedimentos a efetuar.
A simulao tambm pode ajudar a satisfazer as necessidades das guarnies, eu estou a
lembrar-me de algumas necessidades que sentimos como treinar o tiro, treinar a mexer nos
botes, simular que o CC est em deslocamento, pesquisa de alvos, andar no CC com o
sistema NBQ ligado e com as escotilhas todas fechadas, simular que estou a ser atacado e
poder responder, tenho necessidade de operar o sistema de navegao que nunca treinei e
tenho necessidade que os meus condutores faam conduo noturna, que se fizeram 1 vez
foi muito.
Questo 7 Que critrios de desempenho/rentabilidade
econmica/motivao/segurana justificam a utilizao da simulao na formao e
no treino? (Em que aspetos a simulao pode contribuir para reduzir gastos?
R: Um CC tem de usar combustvel para se movimentar, se eu tiver algo de ligar corrente
provvel que seja mais econmico tendo em conta o consumo d 5,3 l ao Km do CC
Leopard 2 A6, na perspetiva da manuteno o simulador evita o desgaste do meio real que
tem de estar pronto para fazer face a situaes reais e podemos manter o mximo potencial
para o que der e vier, em termos de segurana julgo que seja muito mais seguro porque
estando o instrutor e podendo o instrutor controlar o aparelho ele tem a faca e o queijo na
mo caso haja algum imprevisto ele controla a situao, e tambm no futuro porque com
horas de simulador os homens vo ficar mais vontade a desempenhar as suas tarefas, e
em termos de motivao sempre motivante porque os homens podem treinar
efetivamente e mexer no material em vez de efetuarem praticamente manutenes e
limpezas.
Questo 8 Que equipamento de apoio formao/treino possuem neste momento
para as guarnies de Leopard?
R: O prprio CC Leopard 2 A6, o Buggy que apenas utilizado nos cursos e mais ningum
anda com ele, e sinceramente nem sei se ele est avariado mas j custou 2 motores a outros

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carros, e por fim temos o VTE que j chegou h 1 ou 2 meses mas ainda no utilizmos
mas est previsto para Abril utilizarmos o VTE pela primeira vez para o tiro do GCC
Questo 9 Que equipamento de apoio formao/treino est previsto ser
adquirido? Para quando?
R: No tenho competncia para responder a tal pergunta mas em conversa com o 1SAR
Ramos que auxiliar do 1ECC que esteve na Holanda e que faz parte da equipa do
projecto VTE referiu que est para vir uma torre de instruo e ele prprio ficar como um
dos instrutores e responsveis por uma torre de instruo, mais no sei.
Questo 10 Que lacunas/deficincias existem na aquisio de conhecimentos
prticos e na manuteno das qualificaes das guarnies?
R: No definido pelo comando um plano de treino nem de exerccios, no est definido
um objetivo para o pessoal do Leopard sem ser o relacionado com a manuteno dos
mesmos, alguns elementos das guarnies dos Leopard vo para a misso e a manuteno
vai ter que ser mantida, os Leopard no tm autorizao para andar por falta de dinheiro o
que faz disto uma lacuna, outra lacuna o estado dos Leopard porque grande parte deles
esto INOP, no h simuladores e esta mais uma lacuna.
A1.3 Entrevista concedida pelo Alferes de Cavalaria Fernandes
A entrevista realizada ao Alferes de Cavalaria Fernandes decorreu no dia 08 de Maro de
2012, no GCC no Campo Militar de Santa Margarida. Foi gravada utilizando um MP4 da
marca Ingo modelo INM130E. Todos os dados foram transcritos para este apndice.
Questo 1 Qual a funo/cargo que desempenha?
R: Sou Cmdt Pel do 2 Pel CCLeopard 2 A6 do 1ECC
Questo 2 Tem algum tipo de formao de CC Leopard 2 A6? Qual?
R: Curso de chefes de carro, o 4 curso de chefes de carro Leopard 2 A6.
Questo 3 Que formao e treino do CC Leopard 2 A6 ministrada aqui no GCC?
Que cursos e que efetivo esto envolvidos nestes processos?
R: Ao nvel da formao existem os cursos de condutor, municiador, apontador e chefe de
carro. Ao nvel do treino como sabes no h sadas, a nica coisa que por vezes fao com

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os meus homens aproveitar para lhes dar instruo s para relembrar alguns
procedimentos, como por exemplo utilizar os painis de seguimento, trabalhar com o peri
ver a tenso do trilho, tentando sempre insistir nos pontos mais importantes para evitar na
medida do possvel que eles no se esqueam daquilo que aprenderam. Porque muitos
esquecem-se! Se no mexerem esquecem-se! Por exemplo um caso que aconteceu hoje,
perguntei a um municiador quantas munies levava o bunker e ele j no se lembrava,
provavelmente se eu lhe perguntasse como que ele abria o bunker para tirar as munies
ele j no se lembrava, se calhar j no sabe se abre primeiro o bunker ou a culatra. H
falta de prtica.
Questo 4 Que documento utilizam para apoiar a formao deste sistema de armas?
E para o treino?
R: com base nos referenciais de curso, que na verdade ainda no esto concludos porque
h fichas que ainda no esto acabadas, que se d a formao. Na formao h uma parte
de teoria em PowerPoint e aps isso um a um vo para o CC testar. O ser no mesmo dia ou
no depende de vrios fatores, por exemplo estava previsto um curso de apontadores com
quase 50 elementos, e isto dificulta o saber fazer porque para comear no h CC para
dar a formao a todos e depois no era possvel fazer a ligao da parte terica com a
parte prtica para todos no mesmo dia, no entanto existem cursos que se faz, o ideal seria
fazer logo na sala o terico e enquanto os instruendos ainda esto frescos ir logo aos CC
para assimilar e treinar. Nestes casos de cursos muito grandes damos a teoria, se
conseguirmos dar a prtica a metade dos instruendos j bom, no outro dia os que
faltavam dar a prtica j se esqueceram e perde-se muito tempo neste processo e tem que
se avanar com a matria para cumprir com o prazo do curso e o produto final pessoal
mal formado.
Para o treino utilizamos na mesma as fichas de instruo, no h nada que nos guie na
manuteno das qualificaes dos homens, aquilo que utilizamos por vezes um plano de
treinos que ns prprios criamos na medida do possvel.
Questo 5 Os referenciais de curso existentes esto a ser aplicados? Se no, porqu?
R: Para a instruo eu s utilizo os referenciais se tiver alguma dvida, mas para os cursos
tem de ser pelas fichas que esto nos referenciais de curso.

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Questo 6 De que forma a simulao pode mudar a qualidade da aquisio de
conhecimentos prticos e manuteno das qualificaes por parte dos elementos das
guarnies de CC Leopard 2 A6?
R: Daquilo que eu conheo da simulao e que outros pases usam idntico ao simulador
da PANDUR o pessoal costuma usar, e h homens do meu peloto que tm e eu tambm
tenho, o STEEL BEASTS que um jogo em que nos do misses e precisamos de actuar
como se estivssemos num CC utilizar os mesmos comandos para completar essas
misses, e isto pode ajudar a no nos esquecermos de certos procedimentos que temos de
efectuar para trabalhar com o CC como por exemplo em que comandos actuar para mover
a torre e esperar 10 min para ligar o peri, no entanto completamente diferente estar ali
com o rato a carregar nos botes do que estar a mexer realmente num painel de
instrumentos tal e qual como o do CC e fazer isso no CC completamente impossvel
porque primeiro no h forma de por toda a gente a treinar e depois correramos o risco de
estragar o material durante a instruo devido aos erros que podem ser cometidos e neste
aspecto no tenho dvida nenhuma que a simulao uma mais-valia. Basicamente o que
se pode fazer na simulao que no se pode fazer nos carros praticar, repetir e insistir,
acabar com o erro. Se eu na simulao posso errar as vezes que quiser no carro isso no
acontece, se eu erro no carro posso por o carro INOP, na simulao eu posso perceber onde
estou a errar e corrigir esses erros.
A simulao no a mesma coisa do que ir para o campo com o meio real, mas ajuda
muito a acabar com certas lacunas que o pessoal tem.
Questo 7 Que critrios de desempenho/rentabilidade
econmica/motivao/segurana justificam a utilizao da simulao na formao e
no treino?
R: Em termos de segurana eu para treinar no carro preciso de uma rea aberta e como vez
aqui no Quartel de Cavalaria h poucas reas abertas em que possa ter carros, se calhar
consigo ter dois carros a trabalhar porque depois vou mexer com a torre e podem ocorrer
acidentes, neste aspeto 10 a 0 para o simulador porque nos permite errar sem correr riscos
desnecessrios. Ao nvel de rentabilidade econmica sinal mais para a simulao porque eu
no preciso de gastar combustvel que necessitaria para o CC, se o CC ficar INOP vai ter
de haver gastos com manuteno do meio real, e no simulador no gasto em nada disto.
Em termos da motivao no a mesma coisa o simulador do que o CC mas de certeza que

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iria trazer uma maior motivao aos homens poder mexer no simulador porque muitas das
vezes a instruo que eles tm dada com os carros completamente parados e a vontade
dos homens mexer e ter as coisas ligadas. Na minha opinio eles comeam no simulador
e depois vo para o CC quando j estiverem confiantes porque aquilo que se nota que
eles tm medo de mexer quando a coisa a srio. Ao nvel do desempenho eu posso estar
ali a tarde toda a repetir a mesma misso at conseguir acabar com os erros e no CC se
calhar segunda tentativa que erro ponho o CC INOP fico com medo de voltar a mexer
porque pus o CC INOP e se calhar o chefe de carro j no o me deixa ir para outro porque
j pus um INOP e no final de tudo o meu desempenho cai por terra.
Questo 8 Que equipamento de apoio formao/treino possuem neste momento
para as guarnies de Leopard?
R: Temos o VTE mas ainda no h instruo nisso, temos o prprio CC que a base de
tudo para ns porque l que treinamos e l que damos instruo, depois disso puxamos
pela imaginao para podermos dar instruo, temos pouca coisa e por isso temos de o
fazer devido a essas limitaes.
Questo 9 Que equipamento de apoio formao/treino est previsto ser
adquirido? Para quando?
R: Vem a torre de instruo, e a nica informao que tenho.
Questo 10 Que lacunas/deficincias existem na aquisio de conhecimentos
prticos e na manuteno das qualificaes das guarnies?
Como j percebeste no temos simulao para o Leopard e embora tenhamos o VTE ainda
s 2 ou 3 pessoas que sabem funcionar com aquilo porque ainda no foi ministrada
instruo acerca disso.
Os CC esto parados e ns no podemos mexer neles seno ficam logo INOP, tm muitas
coisas avariadas e basta um extintor estar fora da validade para o CC estar INOP. Eu no
consigo treinar uma guarnio se o carro estiver avariado, para alm disso h 2 ou 3 CC
para o Quartel todo treinar. Se tiver um simulador posso ir para l o tempo todo e errar sem
ter que me preocupar com o estado do meio real e as questes de segurana que ele
implica. No h carros suficientes para dar instruo.

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O BUGGIE o elemento principal para dar a formao de condutores e devido utilizao
a viatura que d mais problemas, troca de motores, troca de bateria, e andamos sempre
assim a colmatar estes problemas tirando dos outros CC, o que no se justifica porque os
cursos de condutores so de cerca de 10.





















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APNDICE B
ENTREVISTA N2

B.1 GUIO DA ENTREVISTA N2
Questo n1 Qual a funo/cargo que desempenha?
Questo n2 Descreva o processo de formao a que foi sujeito.
Questo n3 Qual o tempo de formao em simulao? E real?
Questo n4 Que simuladores foram utilizados para garantir a sua formao?
Questo n5 Quais foram os contributos da simulao para a sua formao?
Questo n6 Qual a sua opinio acerca da simulao nos processos de formao e treino?
Questo n7 Considerando um cenrio ideal sem quaisquer restries, que meios de
simulao considera fundamentais/importantes adquirir para se obter melhorias na
formao e no treino?
B.1.1 Entrevista concedida pelo Capito de Cavalaria Loureno
A entrevista realizada ao Capito de Cavalaria Loureno decorreu no dia 07 de Maro de
2012, no Quartel da Cavalaria no Campo Militar de Santa Margarida. Foi gravada
utilizando um MP4 da marca Ingo modelo INM130E. Todos os dados foram transcritos
para este apndice.
Questo n1 Qual a funo/cargo que desempenha?
R: Neste momento sou oficial de logstica do GCC da Brigada Mecanizada.
Questo n2 Descreva o processo de formao a que foi sujeito.
R: Ora bem, Portugal decidiu adquirir os CC Holanda e dentro desse negcio estava
includo um lote de instruo que cobria vrias vertentes, desde a manuteno operao.
Como as caractersticas dos instruendos portugueses eram diferentes daquelas

70

normalmente encontradas nos militares holandeses, foi criado pelos holandeses de acordo
com uma listagem de requisitos apresentados pelo Exrcito portugus, um curso especial
para ns portugueses. Fizeram uma mistura entre o curso de chefe de carro e o curso de
Master Gunner e que, dando resposta s necessidades que o exrcito portugus achou que
eram necessrias, criou um curso prprio para ns. Eu fiz o curso de chefe de carro. Todo o
curso foi muito apoiado em simuladores dos mais diversos tipos. Tinha uma componente
terica em que era dada em sala com a ajuda de manuais, descrio verbal, diapositivos,
etc., depois toda essa formao era complementada com a utilizao de simuladores quer
estticos quer dinmicos quer tcnicos de manuseamento de material e simuladores para
tcnicas ou procedimentos de tiro.
Questo n3 Qual o tempo de formao em simulao? E real?
R: Sem querer ser muito preciso, h-de ter rondado os 75% a 80% de simulao e o resto
de teoria. Em termos de real tivemos instruo, at porque alguns sistemas de simulao
embora sejam considerados de simulao fazem uso de meios reais tambm, como o caso
do VTE por exemplo, e depois o curso terminou com uma sesso de tiros reais na
Alemanha. Fizemos 150 tiros cada um no campo de tiro mas na simulao fizemos para
cima de 1500 tiros cada um.
Questo n4 Que simuladores foram utilizados para garantir a sua formao?
R: O nome especfico deles no sei precisar, mas os tipos foram do tipo estticos tcnicos,
ou seja, uma reproduo do equipamento em si em sala, maquetas, dinmicos tambm
tcnicos de procedimentos da utilizao do CC, utilizmos simuladores dinmicos de
procedimentos de tiro tanto em sala como em carreira de tiro at ao escalo peloto, o tal
VTE que permite utilizar o prprio CC mas monitorizar os procedimentos de tiro e dar o
tiro em seco, sem munio real, e isto s para a componente de torre.

Questo n5 Quais foram os contributos da simulao para a sua formao?
R: So de uma mais-valia muito significativa porque basta olhares para o racional de tiros
reais que eu fiz para os tiros simulados que tenho, todo o treino de procedimentos toda a
aprendizagem, o sistematizar movimentos e sequncias, assimilar condutas, tudo isso
advm do treino e da repetio, agora se eu tiver que fazer isso em meios reais e com

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meios reais era impossvel eu fazer um curso desses para ficar com a mesma proficincia,
fazendo 1500 disparos reais, ou neste caso 1650 disparos reais porque nenhum pas do
mundo consegue suportar isso, por outro lado o prprio desgaste do material, para quem
est constantemente a fazer asneira, evitado com o recurso simulao. A simulao
permite tambm uma maior aquisio na aprendizagem mesmo com os erros porque
aprende-se muito com os erros, e o treino, a prtica levam a que todos os ensinamentos
tericos sejam assimilados de uma forma mais eficaz.
Questo n6 Qual a sua opinio acerca da simulao nos processos de formao e
treino?
R: Acho que fundamental mesmo por causa disto que eu acabei de dizer. O treino, a
repetio, o erro, tendo em vista o corrigir o erro leva a que as pessoas aprendam a fazer as
coisas, aprendam por que que as coisas se fazem pela experincia e a experincia muito
mais facilmente assimilada do que a mera transmisso do conceito terico, porque o
conceito terico perde-se muito mais depressa e leva a que certos pormenores que so
importantes passem despercebidos, e na prtica isso no acontece, tem encadeamento com
outras aes e chegamos ao fim de uma ao e percebemos que algo no funcionou porque
faltou um pormenorzinho e estes casos s constatando na prtica por que que aconteceu e
como que temos oportunidade de o aprender e do evitar
Questo n7 Considerando um cenrio ideal sem quaisquer restries, que meios de
simulao considera fundamentais/importantes adquirir para se obter melhorias na
formao e no treino?
R: Em meios ideais fcil de responder, h diferentes fazes da aprendizagem, uma parte
inicial que quando tomamos conhecimento do material, e essa parte tem que ser, alm da
componente terica, completada com a componente prtica de visualizao,
manuseamento daquilo que real, s que aquilo que real encontra-se em dois stios, ou
num carro verdadeiro onde se torna difcil a transmisso de conhecimentos porque como tu
conheces o CC um ambiente fechado, pequeno e difcil teres algum para aprender e
algum para ensinar de forma a conseguir mostrar tudo, ou num simulador tcnico onde
posso aprender como fao todos os procedimentos. Um simulador de torre dinmico que
me permita fazer todas as operaes que a torre de um CC faz. Numa fase seguinte
simuladores que nos permitam efetuar a tcnica de tiro com feedback, ou seja, poder saber

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tudo aquilo que o instruendo est a fazer para que possamos avaliar e validar os
conhecimentos do instruendo.
B.1.2 Entrevista concedida pelo Capito de Cavalaria Teixeira
A entrevista realizada ao Capito de Cavalaria Teixeira decorreu no dia 15 de Maro de
2012, no GCC no Campo Militar de Santa Margarida. Foi gravada utilizando um MP4 da
marca Ingo modelo INM130E. Todos os dados foram transcritos para este apndice.
Questo n1 Qual a funo/cargo que desempenha?
R: Cmdt do 1ECC do GCC da BrigMec.
Questo n2 Descreva o processo de formao a que foi sujeito.
R: O processo de formao foi a nvel de especialista de torre, e isto entre aspas porque
nos tivemos a formao misturada que classicamente em qualquer Exrcito separada, ou
seja, o que normalmente municiador, apontador, chefe de carro e tambm algumas
tcnicas de Master Gunner, portanto, instrutor avanado de tiro foi tudo englobado num
nico curso tendo em vista no s ns termos um primeiro contacto com o CC, sabermos
operar o CC nessas valncias todas como tambm depois de chegar a Portugal podermos
estar aptos a estruturar os cursos para comear a iniciar a formao em territrio nacional.
Para alm disso tivemos tambm um pequeno mdulo de casco, que nos ensinou a efetuar
manuteno de utilizador e preventiva de 1 Escalo, e tambm uma pequena parte de
conduo.

Questo n3 Qual o tempo de formao em simulao? E real?
R: Por norma, todas as instrues que tnhamos eram iniciadas com uma parte terica em
sala, em que era explicado ou o que amos ver ou ento o objetivo a atingir em simulador.
A simulao visava essencialmente o interiorizar de procedimentos tcnicos em CC.
Fizemos cerca de 1500 disparos de simulao para 150 disparos reais.
Questo n4 Que simuladores foram utilizados para garantir a sua formao?
R: O simulador que maioritariamente utilizamos foi o simulador da KMW para apontador
de CC Leopard 2 A6. Usvamos tambm muito a torre de instruo com uma valncia

73

mais ampla, portanto, eu podia aprender como que se fazem os alinhamentos do CC e a
seguir ia praticar na torre de instruo. Tnhamos tambm uma torre real separada do CC e
ligada energia eltrica. Usmos o VTE duas vezes ou trs para treinar e visualizar, aps o
treino, os procedimentos de tiro, aquisio de alvos, bater alvos, fazer a telemetragem, isto
numa carreira de tiro com o prprio CC.
Questo n5 Quais foram os contributos da simulao para a sua formao?
R: Grande parte da minha formao foi sempre validada atravs do nosso prprio
desempenho no simulador. O prprio simulador permitia fazer uma listagem por passos
dos procedimentos que ns tnhamos de efetuar, e caso errssemos algum ns sabamos
qual era e o que fizemos mal, este aspeto permitia-nos voltar a praticar at corrigir esse
erro. Permite tambm uma capacidade de treino e acompanhamento gradativo da formao
e do treino, podemos dizer que neste tema a formao e o treino so praticamente
indissociveis. A simulao permitiu que fosse permanentemente monitorizado pelos
instrutores e consequentemente corrigido se necessrio e em tempo real. Um exemplo que
interessante que ns tivemos l 3 meses em que a lgica baseava-se diariamente em
aprender em sala e imediatamente a seguir praticar nos simuladores, viemos a Portugal e
estivemos de frias, voltmos em Setembro para fazer tiro na Alemanha j com o CC real,
uma semana antes relembrmos alguns procedimentos e quando fomos fazer o tiro e
naturalmente os procedimentos eram efetuados, porque a prtica em simulador foi to
grande que todos os procedimentos j estavam automatizados, posso mesmo dizer que de
todos os disparos que eu fiz apenas um no acertei em cheio.
A simulao permitiu-me sem dvida otimizar procedimentos, os gastos da minha
formao foram altamente reduzidos porque uma hora de simulador no sequer
comparvel com uma hora a utilizar o meio real pois este muito mais dispendioso no s
pelos consumos que apresenta mas tambm pelo desgaste do material. Torna possvel
validar a todos os momentos a nossa formao e perceber onde que falhmos e porque
que falhmos no AAR e caso fosse necessrio praticvamos at aquilo sair perfeito.
Questo n6 Qual a sua opinio acerca da simulao nos processos de formao e
treino?
R: Ns c no temos simulao. uma ferramenta extremamente til, economizadora,
potenciadora no s de uma formao muito prxima da realidade como depois da

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formao ter terminado conseguires ter um treino continuado e gradativo sem os gastos
que terias se utilizasses os meios reais.
Questo n7 Considerando um cenrio ideal sem quaisquer restries, que meios de
simulao considera fundamentais/importantes adquirir para se obter melhorias na
formao e no treino?
R: O Steel Beasts amplamente usado na formao profissional por vrios exrcitos que
tm CC. Um bom exemplo da utilizao do Steel Beasts, so os Dinamarqueses, em que
nos cursos que eles do de apontador e chefe de carro o Steel Beasts permite o treino
tcnico e ttico embora a formao em si no seja muito adequada porque temos de estar a
jogar computador com um rato, mas os Dinamarqueses foram mais alm, no tendo o
simulador da KMW, adaptaram o Steel Beasts a consolas que so rplicas dos
componentes do prprio CC em que para operar no Steel Beasts tem de se efetuar todos os
procedimentos exatamente como se estivssemos dentro de um CC, e ainda vo mais
longe, do a cada instruendo um CD com uma cpia autorizada do Steel Beasts em que
cada instruendo instala o jogo no seu PC e completa misses, tticas ou tcnicas dadas pelo
instrutor, no seu tempo livre em casa, no dia seguinte entregam os resultados para que o
instrutor possa avaliar o desempenho do instruendo.
Considero tambm os simuladores de tiro, simuladores dinmicos de conduo e a torre de
instruo importantes de se obter.
B.1.3 Entrevista concedida pelo Sargento-ajudante de Cavalaria Branco
A entrevista realizada ao Sargento-ajudante de Cavalaria Branco decorreu no dia 07 de
Maro de 2012, no Quartel de Cavalaria no Campo Militar de Santa Margarida. Foi
gravada utilizando um MP4 da marca Ingo modelo INM130E. Todos os dados foram
transcritos para este apndice.
Questo n1 Qual a funo/cargo que desempenha?
R: Eu neste momento estou como sargento de informaes do GCC.
Questo n2 Descreva o processo de formao a que foi sujeito.
R: O processo de formao Holands essencialmente prtico, passamos muito pouco
tempo na sala em termos de PowerPoint, mais nos simuladores nas torres de instruo,

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muito pouco tempo tambm no prprio CC porque eles defendem que dado o preo do CC,
o estar a utilizar um CC real para dar instruo danifica muito material e por isso
prefervel ter-se torres de instruo ou qualquer outro meio que simule o meio real.
Questo n3 Qual o tempo de formao em simulao? E real?
R: Ns para 1500 tiros simulados fizemos 150 tiros reais, ou seja, cerca de 90% de
simulador e 10% de tiro real, no um nmero exato mas a ideia que eu tenho que a
instruo est muito prxima destes valores. No nosso caso fazamos 50 tiros no lugar do
municiador, 50 no lugar do apontador e 50 no lugar do chefe de carro, eu nos 50 tiros do
lugar do apontador, que o mais exigente e para aquele que o CC est vocacionado para
fazer tiro, se falhei 2 tiros dos 50 isto deveu-se a pequenas falhas minhas que rapidamente
foram colmatadas, ou seja, a percentagem de sucesso elevadssima. Andmos os 4
elementos sempre muito prximo dos 99%, o que timo j que uma munio de instruo
para este CC custa 900 Euros e por isso muito a poltica deles no se desperdiar 900
Euros num falhano, por isso s se vai para o CC quando j se tem cerca de 1000 tiros
simulados e se conseguiu atingir um certo patamar de sucesso.
Questo n4 Que simuladores foram utilizados para garantir a sua formao?
R: Portanto, em termos de simulao eu no sei precisamente o nome do simulador da
KMW que so as tais cabines onde est um instrutor com um computador e que controla a
instruo toda, utilizmos tambm o VTE que tambm j temos e nos permite fazer o tiro
simulado, o restante foram maquetas, tambm a Turret Trainer que uma torre igual do
CC s que est colocada num apoio dentro de um hangar ligada eletricidade.
Questo n5 Quais foram os contributos da simulao para a sua formao?
R: Reforo que penso que 90% do xito da minha formao deve-se simulao, e o meu
caso pode no ser um bom exemplo porque eu j tinha uma larga experincia de tiro com o
M48 e M60 inclusive o Master Gunner de M60, no entanto os meus camaradas de curso
no tinham experincia de tiro e quando chegaram ao curso na Holanda conseguiram obter
o mesmo nvel de sucesso, no fim, que eu consegui. A minha ideia que isso ficou a
dever-se qualidade da instruo e da simulao que nos foi proporcionada durante os 2
ou 3 meses que estivemos ali a ter formao com eles.

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Questo n6 Qual a sua opinio acerca da simulao nos processos de formao e
treino?
R: Sempre tive esta opinio e sempre manifestei a ideia de que todo o dinheiro gasto na
simulao recuperado vamos assumir que a longo prazo eu dei o exemplo, na ultima
apresentao que fiz ao nosso General CEME, do VTE que custou-nos 800.000 Euros,
cada munio de instruo custa 900 Euros, se pensar que para ter uma guarnio
proficiente tenho de dar 1000 tiros reais teria de gastar 900.000 Euros em munies de
instruo isto significa que eu ao fim de treinar uma guarnio com este sistema de
simulao eu teria recuperado os 800.000 Euros. Alm de tudo isto estaremos a evitar o
desgaste do meio real.
Questo n7 Considerando um cenrio ideal sem quaisquer restries, que meios de
simulao considera fundamentais/importantes adquirir para se obter melhorias na
formao e no treino?
R: Eu penso que para a nossa dimenso tendo o VTE e tendo torres de instruo, o passo
seguinte seria ter um sistema de tiro que tivesse a parte do apontador e do chefe de carro
para poderem treinar o tiro num sistema com imagem virtual tipo STEEL BEASTS ou um
sistema equivalente. No penso que seria muito importante avanar para a simulao ttica
porque o importante seria mesmo a formao e o treino da tcnica de tiro.
B.1.4 Entrevista concedida pelo 1Sargento de Cavalaria Ramos
A entrevista realizada ao 1Sargento de Cavalaria Ramos decorreu no dia 07 de Maro de
2012, no GCC no Campo Militar de Santa Margarida. Foi gravada utilizando um MP4 da
marca Ingo modelo INM130E. Todos os dados foram transcritos para este apndice.
Questo n1 Qual a funo/cargo que desempenha?
R: Neste momento sou o sargento adjunto do 1ECC.
Questo n2 Descreva o processo de formao a que foi sujeito.
R: A formao na Holanda, uma vez que eles tm excelentes condies, aquilo envolvia
sempre uma componente prtica aliada teoria, ou seja, ns tnhamos a parte terica da
formao numa sala utilizando slides e PowerPoint e antes de irmos para intervalo
tnhamos o simulador para praticar mesmo em frente sala onde estvamos a ter a teoria.

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No acontecia estarmos um ou dois dias a ter s teoria e depois tirar um dia s para ir
praticar, isso no acontecia, aquilo era contnuo. Dvamos 10 minutos, meia hora, uma
hora ou o que fosse de instruo terica com tudo preparado para no fim da instruo
passarmos logo prtica no prprio simulador, o que timo. O que tambm era fantstico
que tnhamos dois instrutores permanentemente connosco para uma classe de quatro
instruendos, ou seja, qualquer dvida que tivssemos estava ali um instrutor pronto a
esclarecer-nos essa dvida, estvamos dois instruendos, um instrutor e um simulador e
logo ao lado os outros dois instruendos, um instrutor e um simulador, era muito orientado
para a formao prtica.
Questo n3 Qual o tempo de formao em simulao? E real?
R: Foi muito, no lhe sei precisar mas foi muito. Porque ns praticamente todos os dias
amos ao simulador. Em termos de comparao com o real, ns quando amos para o
prprio CC fazer qualquer coisa, essa coisa estava mais que praticada em simulador, isto
falando em procedimentos tcnicos dentro do CC, ou seja, os incidentes eram criados
mesma, tal como eram criados no simulador, mas eu ali reagia com o prprio equipamento.
Esta a vantagem do simulador, que permite eu saber que, dado uma anomalia um
problema que me injetado pelo instrutor, eu no simulador atuei neste e naquele boto
para fazer face situao e no CC exatamente a mesma coisa. Ns quando fomos para a
carreira de tiro na Alemanha fazer tiro real, tirando-me do simulador e colocando-me no
prprio CC, eu ia jurar que estava no mesmo stio porque fazia as mesmas coisas, a nica
diferena era o estrondo da munio, porque as instrues estavam j de tal maneira
batidas em termos de simulao que praticamente ali era s verificar que estava tudo a
correr bem.
Ns por cada instruo que tnhamos do tiro de CC dvamos 100 a 150 disparos em
simulador, sempre que acabvamos uma instruo terica amos para o simulador,
estvamos constantemente no simulador.
Em termos de tempo sei-lhe dizer que ns estivemos cerca de uma semana na Alemanha a
dar tiro real, e o resto da formao terica combinada com prtica no simulador tivemos
cerca de 2 meses.
Questo n4 Que simuladores foram utilizados para garantir a sua formao?

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R: Foram utilizadas as torres de instruo, uma consiste na prpria torre de um CC que eles
tiram dum CC ligada a uma srie de componentes eletrnicos que permite torre estar a
funcionar fora do CC e uma segunda torre mesmo de treino simulado que permite ter a
guarnio toda a observar e o instrutor est ali sentado com acesso a tudo o que
eletrnica da torre o que lhe permite injetar incidentes, como desligar um componente,
colocar um componente a funcionar mal, e esta torre permite-nos a ns reagir aos
incidentes colocados pelo instrutor. Depois utilizmos as cabines de instruo de apontador
que tal e qual o que eu tenho no CC, portanto, uma cabine em que eu entro ali, sento-
me e como se estivesse dentro de um CC, os componentes esto exatamente no mesmo
stio, tal e qual, e depois quando eu olhava pela ocular era projetada uma imagem como
se fosse um jogo de computador. O simulador que vem para c a torre de simulao.
Questo n5 Quais foram os contributos da simulao para a sua formao?
R: exatamente o permitir-me repetir at todos os procedimentos estarem no s
compreendidos mas acima de tudo mecanizados, e eu quando digo mecanizados quero
dizer, por exemplo quando estou a olhar pela ocular preciso de focar ou preciso de escolher
a arma com que vou bater o alvo, o que eu quero dizer com o procedimento estar
mecanizado o eu no precisar de tirar os olhos da ocular para ver qual que o boto que
tenho de mudar, o mecanizado eu manter os olhos na ocular e a minha mo sabe que
aquele boto que o segundo a contar para a direita que tem que ir para cima para escolher
a coaxial, e ao passar horas e horas a fazer este tipo de treino, quando vou para um CC para
uma carreira de tiro fazer aquilo os procedimentos saem na passada, que aquilo que se
pretende. Eu se tivesse de fazer este tipo de treino utilizando o prprio meio real nunca
conseguia repetir a mesma coisa exatamente da mesma maneira, ou seja as condies para
os formandos quando esto a praticar so exatamente as mesmas no simulador.
Questo n6 Qual a sua opinio acerca da simulao nos processos de formao e
treino?
R: A minha opinio, e no acho que haja algum com opinio diferente, que havendo
disponibilidade tem que se utilizar, eu diria mesmo at exausto. Porque quanto mais ns
utilizarmos o simulador mais estamos a justificar aquilo que ele custa, porque a ideia do
simulador mesmo poupar os meios reais, portanto se eu em 100 horas de instruo se
conseguir usar 90 horas de simulador no s estou a justificar o investimento que foi feito
nele como estou a garantir que as 10 horas que vou passar no meio real so aproveitadas s

79

para fazer bem, porque os erros que poderiam surgir j foram corrigidos no simulador. Isto
vai-nos permitir poupar tempo e dinheiro no campo, no entanto isto implica que tenhamos
disponibilidade para comprar aqueles meios de simulao, obviamente que no se pode
pensar s naquilo que eles custam agora, temos de pensar tambm naquilo que eles nos vo
permitir poupar no futuro. E acho que toda a gente que tem feito essas contas tem chegado
mesma concluso, que havendo disponibilidade de investir.
Questo n7 Considerando um cenrio ideal sem quaisquer restries, que meios de
simulao considera fundamentais/importantes adquirir para se obter melhorias na
formao e no treino?
R: Olhe neste momento eu arrisco-me a dizer que com aquilo que c temos e com aquilo
que est previsto chegar vamos ficar numa situao muito boa em termos de simulao de
Leopard, isto porque vamos ter uma torre de instruo que permite treinar e dar a formao
inicial de chefe de carro, apontador e municiador e temos um VTE que permite-nos fazer
essa validao utilizando o prprio meio real que o CC, uma lacuna nisto o alvo mvel.
Os meios vo c estar, preciso no haver limitaes para podermos utilizar os meios.


80



APNDICE C
ENTREVISTA N3

C.1 GUIO DA ENTREVISTA N3
Questo n1 Qual a funo/cargo que desempenha?
Questo n2 Que formao e treino do CC Leopard 2 A6 ministrada aqui no GCC? Que
cursos e que efetivo esto envolvidos nestes processos?
Questo n3 Quais as preocupaes principais com a formao e treino do CC Leopard 2
A6
Questo n4 Visualiza a necessidade de alteraes aos planos de treinos atualmente
existentes? Se sim quais? Se no, como prev colmatar eventuais necessidades de treino de
procedimentos de tiro das guarnies para melhorar a sua proficincia?
Questo n5 Esto identificadas lacunas na aquisio de conhecimentos prticos e na
manuteno das qualificaes das guarnies?
Questo n6 De que forma poderia a simulao contribuir para colmatar ou atenuar os
efeitos dessas lacunas?
Questo n7 Considera adequado o equipamento de apoio formao e treino que
possuem neste momento para as guarnies do CC Leopard 2 A6?
Questo n8 Que critrios de desempenho /rentabilidade econmica /motivao
/segurana justificam a utilizao da simulao na formao e no treino?
Questo n9 Que equipamento de apoio formao/treino est previsto ser adquirido?
Para quando?

81

Questo n10 Considerando um cenrio ideal sem quaisquer restries, que meios de
simulao considera fundamentais/importantes adquirir para se obter melhorias na
formao e no treino?
C.1.1 Entrevista concedida pelo Tenente Coronel de Cavalaria Loureiro
A entrevista realizada ao Tenente Coronel de Cavalaria Loureiro decorreu no dia 15 de
Maro de 2012, no Quartel da Cavalaria no Campo Militar de Santa Margarida. Foi
gravada utilizando um MP4 da marca Ingo modelo INM130E. Todos os dados foram
transcritos para este apndice.
Questo n1 Qual a funo/cargo que desempenha?
R: Cmdt do GCC
Questo n2 Que formao e treino do CC Leopard 2 A6 ministrada aqui no
GCC? Que cursos e que efetivo esto envolvidos nestes processos?
R: Curso de Municiador, Curso de Apontador, Curso de Condutor e Curso de Chefe de
Carro.
A formao est suspensa por proposta da BrigMec, em virtude dos CC no terem as
revises de 2 escalo, nem o canal de reabastecimento de sobressalentes estar a funcionar.
O treino operacional no existe.
Questo n3 Quais as preocupaes principais com a formao e treino do CC
Leopard 2 A6
R: No que respeita formao a mdio prazo iremos ficar sem quadros e praas com o
conhecimento adquirido e entretanto perdido. No treino, sem treino operacional no h
fora pronta para Combate.
Questo n4 Visualiza a necessidade de alteraes aos planos de treinos atualmente
existentes? Se sim quais? Se no, como prev colmatar eventuais necessidades de
treino de procedimentos de tiro das guarnies para melhorar a sua proficincia?
R: Sim. Deveriam incluir a componente do treino operacional FTX, o treino de simulao
em sistemas compatveis. Tambm deveriam ser utilizados os sistemas de simulao

82

existentes no mercado tais como o VTE a torre de instruo, simuladores de tiro, Steel
Beasts.
Questo n5 Esto identificadas lacunas na aquisio de conhecimentos prticos e
na manuteno das qualificaes das guarnies?
R: Sim. O Leopard um sistema de armas complexo que exige elevada proficincia
tcnica. Esta no se compadece com exerccios pontuais em que a finalidade dos mesmos
consiste em demonstraes com pouca eficincia e eficcia do ponto de vista do treino
operacional.
Questo n6 De que forma poderia a simulao contribuir para colmatar ou
atenuar os efeitos dessas lacunas?
R: Permitiria conferir s guarnies o treino de guarnio, exigido para que a proficincia
possa atingir nveis de rentabilizao do sistema de armas.
Questo n7 Considera adequado o equipamento de apoio formao e treino que
possuem neste momento para as guarnies do CC Leopard 2 A6?
R: No. O VTE pode funcionar em complemento da formao e do treino mas no
suficiente.
Questo n8 Que equipamento de apoio formao/treino est previsto ser
adquirido? Para quando?
R: A torre de instruo. Est previsto que chegue entre Abril e Junho.
Questo n9 Considerando um cenrio ideal sem quaisquer restries, que meios de
simulao considera fundamentais/importantes adquirir para se obter melhorias na
formao e no treino?
R: Considero que o simulador Steel Beasts seria uma aquisio que daria os seus frutos.


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APNDICE D
ENTREVISTA N3

D.1 GUIO DA ENTREVISTA N4
Questo n1 Qual a funo/cargo que desempenha?
Questo n2 Que formao e treino do CC Leopard 2 A6 era ministrada no GCC quando
era Cmdt do mesmo? Que cursos e que efetivo estavam envolvidos nesses processos?
Questo n3 Quais as preocupaes principais que existiam com a formao e treino do
CC Leopard 2 A6
Questo n4 Visualiza a necessidade de alteraes aos planos de treinos atualmente
existentes? Se sim quais? Se no, o que aponta como necessrio para colmatar eventuais
necessidades de treino de procedimentos de tiro das guarnies para melhorar a sua
proficincia?
Questo n5 Estavam identificadas lacunas na aquisio de conhecimentos prticos e na
manuteno das qualificaes das guarnies?
Questo n6 De que forma poderia a simulao contribuir para colmatar ou atenuar os
efeitos dessas lacunas?
Questo n7 Considera adequado o equipamento de apoio formao e treino que
possuem neste momento para as guarnies do CC Leopard 2 A6?
Questo n8 Que critrios de desempenho /rentabilidade econmica /motivao
/segurana justificam a utilizao da simulao na formao e no treino?
Questo n9 Que equipamento de apoio formao/treino estava previsto ser adquirido?
Para quando?

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Questo n10 Considerando um cenrio ideal sem quaisquer restries, que meios de
simulao considera fundamentais/importantes adquirir para se obter melhorias na
formao e no treino?
D.1.1 Entrevista concedida pelo Tenente Coronel de Cavalaria Freire
A entrevista realizada ao Tenente Coronel de Cavalaria Freire decorreu no dia 5 de Abril
de 2012, no Aquartelamento da Academia Militar da Amadora. Foi gravada utilizando um
MP4 da marca Ingo modelo INM130E. Todos os dados foram transcritos para este
apndice.
Questo n1 Qual a funo/cargo que desempenha?
R: Desempenhei duas funes na Brigada Mecanizada que me fizeram estar ligado aos CC,
uma que foi oficial de operaes entre 2008 e 2010, e de Outubro de 2010 at Fevereiro de
2012 como comandante do GCC.
Questo n2 Que formao e treino do CC Leopard 2 A6 era ministrada no GCC
quando era Cmdt do mesmo? Que cursos e que efetivo estavam envolvidos nesses
processos?
R: A Formao e Treino de CC que era ministrada quando eu l estive era o que estava
previsto no plano de formao anual, que so dois conjuntos de cursos num ano, curso de
municiador em que todas as praas comeam a formao. A formao para todos os cursos
era on job training, ou seja, formao contnua nas Unidades, exceto o curso de
condutor. No primeiro semestre de cada ano havia um curso de municiadores para todas as
praas que iam ingressar nos CC Leopard, de seguida consoante as habilitaes, quem
tinha carta e tinha tido boa nota no curso de municiadores, fazia de seguida o curso de
condutores, quem no tinha carta e tinha tambm tido bom aproveitamento no curso de
municiadores fazia o curso de apontadores. este o currculo de um militar em termos de
formao para a guarnio de Leopard. No tnhamos mais nenhum dado para escolher os
militares que iam frequentar os respetivos cursos, a nica forma que tnhamos de
selecionar os melhores para os cursos posteriores era desta forma, recorrendo aos melhores
classificados.
Outra coisa que importante referir que, como o pessoal que estava nos Leopard estava
sempre em rotatividade por razes como o terminar o contrato desse militar, tnhamos

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pessoal sempre com pouca experincia porque no tinham tempo nem condies para a
adquirir.
Questo n3 Quais as preocupaes principais que existiam com a formao e treino
do CC Leopard 2 A6
R: Infelizmente a preocupao era tentar no comprometer o material e no a Formao e o
Treino. Mesmo assim crimos alvos de seguimento na parede do Hangar do ERec para que
fosse possvel treinar de alguma forma. Mesmo assim com a falta de pessoal que h para
assegurar todas as tarefas tivemos pessoal que em 9 meses treinaram uma tarde nesses
mesmos alvos de seguimento.
Questo n4 Visualiza a necessidade de alteraes aos planos de treinos atualmente
existentes? Se sim quais? Se no, o que aponta como necessrio para colmatar
eventuais necessidades de treino de procedimentos de tiro das guarnies para
melhorar a sua proficincia?
R:No existem planos de treino para os militares dos Leopard, a nica coisa que existe a
Instruo Coletiva que so os exerccios ao longo do ano.
Questo n5 Estavam identificadas lacunas na aquisio de conhecimentos prticos
e na manuteno das qualificaes das guarnies?
R: No h pessoal, no h meios de simulao e no h verba que permita a utilizao dos
meios reais. Por exemplo para darmos esta formao de Leopard, tnhamos que empenhar
os Oficiais e Sargentos todos e ficvamos sem pessoal para as outras tarefas.
Questo n6 De que forma poderia a simulao contribuir para colmatar ou
atenuar os efeitos dessas lacunas?
R: A simulao far toda a diferena, e cada vez mais porque dadas as restries
econmicas a que estamos sujeitos esta soluo torna-se mais que num apoio, uma
necessidade.
Questo n7 Considera adequado o equipamento de apoio formao e treino que
possuem neste momento para as guarnies do CC Leopard 2 A6?

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R: No. No temos nada que nos permita apoiar a formao e o treino sem ser o meio real.
Alm disso o VTE, apesar de ser um excelente meio de apoio formao e ao treino,
necessita de utilizar os CC, e se os CC no estiverem operacionais no podemos utilizar.
A Torre de instruo tima para a formao, mas para o treino no cumpre os mesmos
requisitos.
Questo n8 Que critrios de desempenho /rentabilidade econmica /motivao
/segurana justificam a utilizao da simulao na formao e no treino?
R: Todos os critrios justificam a utilizao da simulao. No entanto temos de ser capazes
de avaliar a proficincia tcnica porque atualmente no temos nenhuma maneira de o fazer.
A simulao aps a sua aquisio praticamente custo zero, ento se compararmos com o
ter de fazer um exerccio onde utilizamos um Esquadro e samos com CC que gastam
900l/100km e mais o custo das munies que se gastam a simulao traz certamente
vantagens neste aspeto.
Questo n9 Que equipamento de apoio formao/treino estava previsto ser
adquirido? Para quando?
R: Foi efetuado um documento com a priorizao da aquisio de simuladores onde o VTE
e a Torre de Instruo foram dadas como a adquirir desde j, o VTE j temos e a Torre est
para chegar. Quanto a mim essa priorizao foi mal feita porque no teve sequer em
considerao a aquisio de simuladores como o Steel Beasts, que embora no reproduzam
o CC na totalidade permite treinar a componente tcnica e ttica e a baixo custo, visto que
este um dos simuladores mais baratos e que se o tivssemos considerado provavelmente
j o teramos e j podamos ter as guarnies a treinar com eles de uma forma muito mais
interativa e altamente motivadora.
Questo n10 Considerando um cenrio ideal sem quaisquer restries, que meios
de simulao considera fundamentais/importantes adquirir para se obter melhorias
na formao e no treino?
R: Primeiro necessrio que exista formao e treino em duas componentes, a componente
tcnica e ttica. Continuo a considerar importante a utilizao de simuladores tipo Steel
Beasts para que possamos no s usufruir deste sistema para a formao e treino destas
duas componentes, mas tambm dar especial ateno aquelas que implicam um maior

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esforo em termos de custos, como o treino de formaes que tem de estar j assimilado
quando for necessrio utilizar o meio real.


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APNDICE E
ENTREVISTA N3

E.1 GUIO DA ENTREVISTA N5
Questo n1 Qual a funo/cargo que desempenha?
Questo n2 O que a poltica de simulao do Exrcito?
Questo n3 Os ncleos de simulao esto implementados e a funcionar?
Questo n4 Onde se encontra o ncleo de simulao de viaturas blindadas de lagartas?
Questo n5 Existe um ncleo de simulao PANDUR? E de Leopard 2 A6?
Questo n6 Os ncleos de simulao realizam ensaios para definir e/ou testar os
requisitos tcnicos dos meios de simulao a obter, quando lhe for determinado! At agora,
a que ncleos de simulao e quantas vezes foi determinado fazer esses ensaios?
Questo n7 Est a ser discutido algum tipo de parceria com o Exrcito Espanhol para
que os militares portugueses possam usufruir dos simuladores espanhis na formao e no
treino? Se sim, quais as condies dessa parceria? Se no, considera esta hiptese vivel?
Questes n8 Que alteraes poderiam ser feitas com o objetivo de melhorar o
funcionamento da Poltica de Simulao do Exrcito?
E.1.1 Entrevista concedida pelo Coronel de Infantaria Iglsias
A entrevista realizada ao Coronel de Infantaria Iglsias decorreu no dia 2 de Junho de 2012
via correio eletrnico. Todos os dados foram transcritos para este apndice.
Questo n1 Qual a funo/cargo que desempenha?
R: Chefe do Centro de Simulao do Exrcito

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Questo n2 O que a poltica de simulao do Exrcito?
R: Para melhor conhecer este tema e face sua extenso, aconselho a consulta diretiva
170/CEME/09 (em Anexo A).
Questo n3 Os ncleos de simulao esto implementados e a funcionar?
R: A diretiva 01/CID/11 (em Anexo B), define a forma de implementao do Centro de
Simulao e consequentemente dos seus ncleos de Simulao.
No entanto esta diretiva no foi at data operacionalizada como devia, pelo que existem
ncleos de simulao que no so controlados pelo Centro de Simulao.
A funcionar em pleno, apenas se encontram os ncleos de simulao construtiva e de
postos de comando (IESM- Pedrouos) e o ncleo de simulao de Viat. Pandur (RI13- V.
Real)
Existem tambm unidades com equipamentos de simulao que podero vir a constituir-se
naquilo que poder ser um embrio do futuro Ncleo de Simulao.
Questo n4 Onde se encontra o ncleo de simulao de viaturas blindadas de
lagartas?
R: Este Ncleo deveria estar situado na Escola Prtica de Cavalaria, pois esta a EPR para
viaturas deste tipo.
Questo n5 Existe um ncleo de simulao PANDUR? E de Leopard 2 A6?
R: No RI13 existe um ncleo de simulao para viaturas Pandur essencialmente virado
para o treino operacional.
- Relativamente ao CC Leopard, no existe um ncleo de simulao propriamente dito,
pese embora existam alguns equipamentos de simulao destinados a esta viatura, na BMI.
Questo n6 Os ncleos de simulao realizam ensaios para definir e/ou testar os
requisitos tcnicos dos meios de simulao a obter, quando lhe for determinado! At
agora, a que ncleos de simulao e quantas vezes foi determinado fazer esses
ensaios?
R: Sim se necessrio.

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No entanto uma situao que raramente acontece uma vez que os Ncleos de simulao
funcionam ainda sem um controlo tcnico do Centro de Simulao.
Questo n7 Est a ser discutido algum tipo de parceria com o Exrcito Espanhol
para que os militares portugueses possam usufruir dos simuladores espanhis na
formao e no treino? Se sim, quais as condies dessa parceria? Se no, considera
esta hiptese vivel?
R: Ao nvel das reunies no mbito dos Estados Maiores Peninsulares e em reunies
ocorridas entre o Comando de Instruo e Doutrina e o seu congnere Espanhol (MADOC)
foi j abordada essa possibilidade de militares portugueses em formao usufrurem de
equipamentos de simulao relativos ao CC Leopard.
A disponibilidade demonstrada pelo exrcito espanhol, nesta rea apresentava janelas de
tempo diminutas e com reduzidos efeitos prticos, razo pela qual julgo no foram at
data aproveitadas.
Questes n8 Que alteraes poderiam ser feitas com o objetivo de melhorar o
funcionamento da Poltica de Simulao do Exrcito?
R: Essencialmente a aprovao do Quadro Orgnico do Centro de Simulao, conforme j
proposto e a colocao em prtica do constante nas diretivas emitidas sobre a matria (em
anexo).

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ANEXOS












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ANEXO A
PIRMIDE DA INSTRUO

















Fonte: Adaptado do TIA NECESSIDADE E IMPORTNCIA DA SIMULAO
NA CAVALARIA PORTUGUESA

93

ANEXO B
CARACTERSTICAS DO VTE


Fonte: KRAUSS-MAFFEI WEGMANN PRODUCTS

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ANEXO C
CARACTERSTICA DA TURRET TRAINER


Fonte: KRAUSS-MAFFEI WEGMANN PRODUCTS