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Acção de Formação: Práticas e Modelos de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares

Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)

IGEA Modelo de Auto-Avaliação da BE


Campos de Tópicos descritores dos campos de Domínio/subdomínio
análise análise

1. Contexto e 1.1. Contexto físico e social D.1.3 Resposta da BE às necessidades da


caracterização
geral da Escola escola /agrupamento.
D.3.2 Adequação dos livros e de outros
recursos de informação (no local e online) às
necessidades curriculares e aos interesses
dos utilizadores na escola /agrupamento.

1.2. Dimensão e condições físicas da escola D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço


às necessidades da escola/agrupamento.

1.3. Caracterização da população discente B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção


da leitura na escola /agrupamento.

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B.2. Integração da BE nas estratégias e
programas de leitura ao nível da Escola
/agrupamento.
D.3.2 Adequação dos livros e de outros
recursos de informação (no local e online) às
necessidades curriculares e aos interesses
dos utilizadores na escola/agrupamento.

1.4. Pessoal docente A.1. Articulação Curricular da BE com as


Estruturas de Coordenação Educativa e
Supervisão Pedagógica e os docentes.
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na
escola/agrupamento.
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às
necessidades de funcionamento da BE na
escola/agrupamento.

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de


1.5. Pessoal não docente
direcção, administração e gestão da escola

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/agrupamento.
D.1.3. Resposta da BE às necessidades da
escola /agrupamento.
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às
necessidades de funcionamento da BE na
escola/agrupamento.

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de


1.6. Recursos financeiros
direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento.
D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de
acordo com a inventariação das necessidades
curriculares e dos utilizadores da escola
/agrupamento.

2. O Projecto 2.1. Prioridades e objectivos


A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas
Educativo
de coordenação educativa e supervisão
pedagógica da escola /agrupamento.
B.2 Integração da BE nas estratégias e

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programas de leitura ao nível da escola
/agrupamento.
C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da
respectiva escola /agrupamento ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou
mais amplo.
D.1.1 Integração/acção da BE na escola
/agrupamento

A.1. Articulação Curricular da BE com as


2.2. Estratégias e planos de acção
Estruturas de Coordenação Educativa e
Supervisão Pedagógica e os docentes.
A.2. Promoção das Literacias da Informação,
Tecnológica e Digital.
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento
de métodos de trabalho e de estudo
autónomos.

3. A organização 3.1. Estruturas de gestão A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas

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e gestão da de coordenação educativa e supervisão
escola pedagógica da escola /agrupamento.
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de
direcção, administração e gestão da escola
/agrupamento.
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na
escola/agrupamento.

3.2. Gestão Pedagógica A.1. Articulação Curricular da BE com as


Estruturas de Coordenação Educativa e
Supervisão Pedagógica e os docentes.
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de
competências de informação da
escola/agrupamento.
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de
competências tecnológicas e digitais na
escola/agrupamento.

3.3. Procedimento de auto-avaliação D.1.4 Avaliação da BE na Escola

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institucional /agrupamento.

4. Ligação à 4.1. Articulação e participação dos pais e C.2.4. Estímulo à participação e mobilização
comunidade encarregados de educação na vida da escola dos pais/encarregados de educação no
domínio da promoção da leitura e do
desenvolvimento de competências das
crianças e jovens que frequentam a
escola/agrupamento.
C.2.5. Abertura da BE à comunidade local.

4.2. Articulação e participação das autarquias C.2.3 Participação com outras Escolas
/agrupamentos e, eventualmente, com
outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em
reuniões da BM/SABE ou outro grupo de
trabalho a nível concelhio ou interconcelhio.

4.3. Articulação e participação das C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da


instituições locais - empresas, instituições respectiva escola /agrupamento ou

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sociais e culturais desenvolvidos em parceria, a nível local ou
mais amplo.
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.

5. Clima e 5.1. Disciplina e comportamento cívico A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de


ambiente valores e atitudes indispensáveis à formação
educativos da cidadania e à aprendizagem ao longo da
vida.

5.2. Motivação e empenho A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas


de coordenação educativa e supervisão
pedagógica da escola/agrupamento.
A.1.2 Parceria da BE com os docentes
responsáveis pelas áreas curriculares não
disciplinares (ACND) da escola/agrupamento.
A.1.3 Articulação da BE com os docentes
responsáveis pelos serviços de apoios
especializados e educativos (SAE) da
escola /agrupamento.
A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da

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Educação (PTE) e a outros programas e
projectos curriculares de acção, inovação
pedagógica e formação existentes na
escola/agrupamento.
A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na
concretização das actividades curriculares
desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por
base os seus recursos.
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento
de métodos de trabalho e de estudo
autónomos.
A.2.1 Organização de actividades de
formação de utilizadores na escola
/agrupamento.
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção
da leitura na escola/agrupamento.
C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e
recursos para a iniciativa e intervenção livre
dos alunos.

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D.3.5 Difusão da informação.

6. Resultados 6.1. Resultados académicos A.2.2 Promoção do ensino em contexto de


competências de informação da
escola/agrupamento.
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de
competências tecnológicas e digitais na
escola/agrupamento.
A.2.4.Impacto da BE nas competências
tecnológicas, digitais e de informação dos
alunos na escola/agrupamento
B.3. Impacto do trabalho da BE nas
Atitudes e competências dos alunos, no
âmbito da leitura e da literacia.
C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento
de métodos de trabalho e de estudo
autónomos.

6.2. Resultados sociais da educação A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de

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valores e atitudes indispensáveis à formação
da cidadania e à aprendizagem ao longo da
vida.

Bibliografia

• “Tópicos para apresentação da escola: campos de análise de desempenho”

• “Quadro de Referência para avaliação das escolas e agrupamentos”

• Modelo de Auto – Avaliação da Biblioteca Escolar

A formanda: Maria da Conceição Novais

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