Mo d u l e d e F r a n a i s

Leon 3 : Versification 1/2

LEON 3 : VERSIFICATION
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I. GENERALITES.?
Il y a dans la posie, un travail sur les sons qui mrite une technique danalyse
particulire. On appellera cela : versification.
Comme toute musique, le pome cre un rythme bas sur lalternance de sons et de
silences. Certains sons, accentus, pseront davantage ; certains sons, rpts,
insinueront une mlodie ; certains sons, des places stratgiques, comme en milieu
ou fin de vers, compteront davantage. Quant aux silences, intervalles rguliers, ils
dcoupent le texte sous formes de vers, dots eux-mmes, de courtes poses. Il y a le
vers classique pair, mais aussi le vers impair prn par Verlaine et le verset biblique de
Saint John Perse. Dans les pomes en prose, tout cela se combine en libert.
II. LE VERS ET LA RIME
1. Le vers.
Il est syllabique. Le e muet compte lintrieur du vers (sauf sil prcde une
voyelle). Mais il ne compte pas en fin de vers. Un vers termin par un e muet est
dit alors rime fminine. Or lalternance rime fminine/rime masculine est exige
lge classique.
Tous les mtres (nombre de syllabes) sont envisageables. Normalement ils forment
une unit syntaxique et une unit de sens.
Lalexandrin sest largement impos du XVII au XIX : il compte douze syllabes,
rparties en deux hmistiches, et spares par une csure centrale. Les Romantiques
lui donneront parfois un rythme ternaire.
On lutilise en posie mais au thtre aussi.
Au Moyen-ge loctosyllabe est frquent, la Renaissance le dcasyllabe davantage.
Au XIX, le vers se libre et lon considre le vers impair comme plus musical. Le vers
blanc ou libre, apparat.
Les vers sont regroups au sein de strophes qui possdent un nom particulier en
fonction du nombre de vers quelles contiennent : le tercet, le quatrain, le dizain, etc.
Dans les cas o le vers ne constitue pas une unit syntaxique, on observe :
un enjambement (le vers suivant est englob),
un rejet (le dbut du vers suivant est englob)
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Leon 3 : Versification 2/2
ou un contre-rejet (la fin du vers prcdent est englobe).
2. La rime.
On sintresse sa qualit : nombre de sons en commun ; et sa disposition.
a. La qualit ou quantit.
- Lassonance : voyelle accentue commune
- La rime suffisante : dernire syllabe accentue commune (consonne +voyelle
accentue)
- La rime riche : trois sons en commun
- La rime trs riche : davantage encore
b. La disposition.
- Les rimes plates ou suivies (aabb)
- Les rimes croises (abab)
- Les rimes embrasses (abba)
III. FI GURES ET J EUX SONORES
1. Les figures :
a) La dirse : cest un jeu qui porte sur le dcoupage syllabique : pour les besoins du
rythme, on se voit dans lobligation de prononcer en deux missions de voix, une
diphtongue, qui nen ncessite quune, dordinaire.
b). lallitration :
Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur nos ttes (Racine)
Le mur murant Paris rend Paris murmurant (Victor Hugo)
c). la contreptrie :
- On permute des sons et on permute des termes. Les Surralistes en abusent ; bien
avant eux, les Rhtoriqueurs du XV (Clment Marot, par exemple) et les Baroques
du dbut XVII, en ont jou. Prvert sillustre par son brio en la matire.
2. Etude dune forme fixe : le sonnet.
Il sagit dune forme hrite de la Renaissance italienne, comme nous lavons vu dans
la 1
re
leon du Module II.
On utilise des dcasyllabes ou des alexandrins. Deux quatrains et deux tercets le
composent. Et les rimes sont disposes selon un schma prcis : abba, abba, eed, eed
(ou ede).