Planificaciondeparvulariaunidad2y3uma 131209212754 Phpapp02

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA REGIONAL SONSONATE
CARRERA: LIC. CIENCIAS DE EDUCACIN ESP. PARVULARIA.

CATEDRA: CURRICULO DE LA EDUCACION PARVULARIA
CATEDRATICO: LIC. JOSE ADALBERTO MARTINEZ ALFARO
INTEGRANTES:
ERICKA TATIANA ALFARO MADRID
JAQUELINE MARLENE LENARDUZZI
VICTORIA GUADALUPE CHOTO DE HERNANDEZ
GUADALUPE DE LOS ANGELES HERNANDEZ DE APARICIO
MARVIN ERNESTO TEPAZ

JORNALIZACIN DE PARVULARIA 2013
Cdigo ___________ Centro Escolar ______________________________________________________ Seccin: ________________
Profesor/a Responsable: _________________________________________________________________________________________

Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Total

Das 9 19 16 21 21 19 23 20 21 23 8 200

Nota: En el primer trimestre se contemplan 5 jornadas para la ambientacin de los alumnos.

Unidad
Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre
Total
Enero/Abril Mayo/ Julio Agosto/ Noviembre
1 2 3 4 5 5
Ejes 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 1 2 3 1 2 16
Jornadas 12 12 13 13 13 13 13 12 12 12 13 12 12 13 12 13 200
63 26 49 37 25
Inicio
Enero
21
Febre
7
Febre
25
Marz
14
Abril
10
Abril
29
Mayo
20
Junio
6
Junio
25
Julio
11
Julio
29
Agosto
19
Sep
4
Septiemb
20
Octubr
9
Octubre
25

Finalizacin
Febre
6

Febre
22
Marz
13
Abril
9
Abril
26
Mayo
17
Junio
5
Junio
24
Julio
10
Julio
20
Ago
sto
16
Septie
3
Septiemb
19
Octubre
8
Octubr
24
Noviembre
12

Propuesta de Planificacin de Unidad Educacin Parvularia

Nombre del Centro Educativo:

Seccin: 3

Unidad: 2 LA FAMILIA

N de Jornada: 26

Fecha de Inicio: LUNES 29 DE ABRIL DE 2013.

Fecha de Finalizacin: MIERCOLES, 5 DE JUNIO 2013

Objetivo (s) de la unidad: Valorar la importancia de la familia y la vivienda por medio de experiencias de comunicacin oral, la narracin, la descripcin y la expresin musical y
corporal a fin de potenciar en los nios y las nias el aprecio por los miembros de su grupo familiar, as como su seguridad y confianza en su desenvolvimiento en el hogar.

N de
Jornadas N y nombre del eje Referencias Metodolgicas.
13 2.1 El grupo familiar
Conversacin:

Uso de carteles.
Dramatizacin de profesiones y oficios.
Rondas juegos y cantos.

Educacin Artstica:
Exploracin de distintas tcnicas plsticas.
Juego de exploracin de movimientos corporales.
Educacin Fsica:
Ejercicios libres y dirigidos con movimiento de extremidades.
Ejercicios de expresin y postura corporal, y equilibrio.

13 2.2 La vivienda y sus dependencias.

Evaluacin Diagnostica:
(N de los indicadores de logro, previos a la seccin o de la
unidad anterior, y actividad)
Evaluacin formativa:
(observar todos los indicadores no priorizados de la
unidad)
Evaluacin sumativa:
(N de los indicadores de logro priorizados)
2.1.2 2.1.4 2.1.7 2.1.11 2.1.12 2.1.14 2.1.15 2.1.16
2.1.17 2.1.19 2.1.20 2.1.21 2.1.22 2.1.24 2.1.25 2.1.27
2.1.28 2.1.30 2.2.2 2.2.3
2.2.5 2.2.6 2.2.9 2.2.10 2.2.12 2.2.14 2.2.15 2.2.16 2.2.17
2.2.18 2.2.19 2.2.20 2.2.24 2.2.26 2.2.27 2.2.28 2.2.29 2.2.31

2.1.5 2.1.6 2.1.29 2.1.22 2.1.18 2.1.9 2.1.17
2.1.6 2.2.1 2.2.8 2.2.11 2.2.30

2.1.1 2.1.3 2.1.8 2.1.9 2.1.10 2.1.18 2.1.23
2.1.16 2.2.4 2.2.7 2.2.21 2.2.22 2.2.23 2.2.25
2.2.32

Evolucin Trimestre______2________________________

Evaluacin Sumativa.
Competencias. Indicadores Priorizados.
Actividades de Evaluacin
Unidad ____2___________
Actividades de Evaluacin
Unidad ___3____________
Identidad. 2.1.1,2.1.3,2.1.8
1.- Pruebas orales con
respuestas cortas (indicadores
2.1.1, 2.1.4, 2.1.172.2.1, 2.2.4,
2.2.6, 2.2.9, 2.2.12)

2.- Observacin con lista de
cotejo (indicadores 2.1.8, 2.1.9,
2.1.18, 2.1.23, 2.2.13, 2.2.17)

3.- Actividad
integradora(indicadores 2.1.1,
2.1.3, 2.1.4, 2.1.10 )

4 Elaboracin de lbum
(indicadores2.1.3, 2.1.9, 2.1.11,
2.1.16, 2.1.24, 2.2.2)

Actividades completas, segn
indicaciones: Orden y aseo.

1.- Pruebas orales con
respuestas cortas (indicadores:
3.1.14, 3.1.19 )

2.- observaciones con lista de
cotejo (indicadores 3.1.8, 3.1.9,
3.1.18)

3.- Actividad
integradora(indicadores 23.1.3,
3.1.4, 3.1.10)

4 Elaboracin de lbum
(indicadores 3.1.3, 3.1.4, 3.1.9,
3.1.16, 3.1.24, 3.1.25)

Actividades completas, segn
indicaciones: Orden y aseo.

Autonoma. 2.2.4,2.2.32, 3.1.29
Convivencia. 2.2.7
Descubrimiento y Comprensin del Medio Natural. 2.1.8,2.1.9
Descubrimiento y Comprensin del social y cultural. 2.2.5, 3.1.2, 3.2.3
Razonamiento Lgico y uso del Lenguaje
Matemtico. 2.2.22, 2.1.18, 2.1.23
Aplicacin de la matemtica al entorno. 2.2.23, 2.2.24, 3.4.14, 3.4.15
Comprensin y expresin oral. 2.1.10, 3.1.10, 3.3.7
Comprensin y expresin escrita. 3.3.8,3.3.12
Comprensin y expresin artstica. 2.1.26, 3.1.25

Unidad 1 Correspondiente al Trimestre N: 2

Planificacin de Jornada Educacin Parvularia.
Unidad dos: LA FAMILIA Eje: 2.1 EL GRUPO FAMILIAR

Jornada N: 1

Seccin: 3

Fecha:LUNES,29 DE ABRIL/2013

Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareos, derechos y deberes utilizando la comunicacin oral y artstica a fin de potenciar la
identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armnica.

CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA/ARTISTICA
El grupo familiar: tipos de familia, quehaceres y profesiones de los miembros del
grupo familiar, relaciones de parentesco (rbol genealgico).
Tcnica del dibujo y coloreo. Nocin de la
palabra mam,
Canto dedicado a la familia, utilizando
expresiones corporales y moldeo con
plastilina.
Periodos didcticos.
Saludo y actividades diarias:
Oracin a Dios, Canto los das de la semana, revisin de hbitos higinicos con la ruleta del aseo, el estado del tiempo. El calendario, auto control de asistencia
con las tarjetas de cada nio y nia mostrndoles donde est la ubicacin y cada una la reconozca.
Actividades. Recursos. Evaluacin.
Conversacin
(tiempo)
Con el apoyo de un cartel con el dibujo de una familia, describir a
los miembros que forman la familia e identificarlos por su nombre,
dar a conocer la nocin de la palabra mam, pap en la
ilustracin.
Lamina con dibujo de una
familia.
2.1.1 Nombra y describe con efecto
y respeto a los miembros de su
familia

Aprestamiento
(Tiempo)
Utilizando una hoja con dibujos de grupos de personas, pedir a los
nios y nias que comenten e identifiquen cual de los grupos de
personas corresponde a una familia y que la coloreen y luego
realizar el trazo de la consonante m en el cuaderno de
lectoescritura.
Lamina con dibujos de grupos
de personas, hojas de papel
bond, lpices y colores y
cuaderno de lectoescritura.
2.1.2 Representa a su familia

Educacin fsica/artstica.
(Tiempo)
Cantar una cancin dedicada a la familia, haciendo uso de
expresiones corporales. Te quiero yo, y tu a mi somos una familia
feliz; y luego que los nio/as elaboren con plastilina una figura de
un miembro de su familia.
Cancin, la familia de
Barney.
2.1.26 Elabora figuras de la familia
utilizando la tcnica del modelado
con agrado y creatividad.
Juego de Zonas:

Colocar rompecabezas de nmeros y letras, juegos de lotera con diferentes elementos de uso escolar, vigilar los sectores de preferencias de
la mayora de los nios y nias.
Despedida
Hacer la oracin de accin de gracias, incentivando al grupo a que regresen maana contentos y felices porque la seorita los estar
esperando.



Jornada N: 2

Seccin: 3

Fecha: MARTES 30 DE ABRIL/2013


Tipos de familia

Dibujo y coloreo, nocin de la palabra
familia.
Tcnica del modelado.
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Con el apoyo de un cartel con los dibujos de dos familias una
extensa y una nuclear, explicar a los nios y nias, que
caractersticas tiene cada una de las familias, para que
posteriormente ellos puedan identificar a cada una de ellas, hacer
que ellos comenten sobre las vivencias con su familia y que
expresen a qu tipo de familia pertenecen.
Lamina con dibujos de
familias.
2.1.5 escucha atentamente las
experiencias familiares que relatan sus
compaeros y compaeras,
manifestando respeto por los
diferentes tipos de familia.

Aprestamiento
(Tiempo)
En una hoja de papel bond, solicitar a los nios y nias que
dibujen y coloreen al grupo familiar al que pertenecen dibujando la
frase mi familia y yo. Nocin de numero 1 al 5 en el cuaderno
cuadriculado.
Hojas de papel bond, lpices,
colores, cuaderno
cuadriculado
2.1.2 Representa a su familia por
medio del dibujo y el coloreo,
expresando aceptacin y sentido de
pertenencia.

(Tiempo)
Utilizando plastilina, solicitar a los nios y nias que elaboren con
creatividad una figura de un miembro de su familia.
plastilina
2.1.26 Elabora figuras de la familia
utilizando la tcnica del modelado
con agrado y creatividad.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.



Jornada N: 3

Seccin: 3

Fecha: jueves,2 de mayo de 2013

Quehaceres y profesiones de los miembros del grupo familiar

Nocin de color: rojo, azul, amarillo, caf,
blanco y negro.
Dramatizacin de actividades y
profesiones.
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Con el apoyo de un cartel con los dibujos de personas en
diferentes actividades, con los nios y nias conversar sobre las
caractersticas que marcan la diferencia entre los oficios o
quehaceres y las profesiones que desempean los miembros de la
familia
Lamina con dibujos de
personas desarrollando oficios
y profesiones.
2.1.4 Menciona con espontaneidad y
claridad las actividades y profesiones
de los miembros de su familia,
especificando su parentesco.

Aprestamiento
(Tiempo)
En una hoja de papel bond con los dibujos de profesiones y
quehaceres, solicitar a los nios que coloreen, utilizando los
colores rojo, azul, amarillo, caf, blanco y negro, siguiendo el trazo
en los dibujos segn correspondan los colores.
Hoja de papel bond con
dibujos que representen
quehaceres y profesiones y
colores.
2.1.12 Colorea figuras siguiendo el
trazo que se le indica

(Tiempo)
Dramatizacin de roles, quehaceres y profesiones que realizan los
miembros de su familia, utilizando los vestuarios alusivos a cada
personaje ya sea lo que desempea mam o pap o lo que el nio
quiere ser cuando sea adulto.
Vestuario adecuado a la
profesin u oficio,
caracterizacin.

2.1.27 Dramatiza acciones de
miembros de la familia o situaciones
familiares utilizando objetos, vestuario
o maquillaje.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.



Jornada N: 4

Seccin: 3

Fecha:viernes,3 de mayo de 2013

Relaciones de parentesco (rbol genealgico)
Conversar sobre las caractersticas fsicas de cada miembro de la familia a partir de su rbol
genealgico.
Colorear siguiendo trazos, tcnica del
retorcido.
Recitar poema dedicado a la familia.
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Generar una conversacin sobre los parentescos, apoyndose en
un cartel con dibujos de los miembros de la familia, para facilitar la
expresin oral y el uso del vocabulario sobre relaciones de
parentesco del grupo familiar, y las actividades que realizan, en el
hogar.
Lamina con dibujos del grupo
familiar segn el rbol
genealgico.
2.1.4 Menciona con espontaneidad y
claridad las actividades y profesiones
de los miembros de su familia,
especificando su parentesco
Aprestamiento
(Tiempo)
En una hoja de papel bond con el dibujo de un rbol previamente
dibujado, que los nios y las nias rasguen y retuerzan papel
crespn de color caf y lo peguen siguiendo el trazo del tronco del
rbol, luego hacer bolitas de color verde para representar las hojas
del rbol, e indicarles la posicin en la que colocaran los recortes o
fotografas de los miembros de su familia segn el orden
genealgico
Hojas de papel bond, papel
crespn caf y verde,
fotografas de familiares o
recortes de revista o peridico
de cada uno de los miembros
de la familia y pega.
2.1.3 Elabora y explica con esmero y
agrado un rbol genealgico de su
familia apoyndose en dibujos y
fotos.
2.1.13 Rasga papel para pegar sobre
figuras.

(Tiempo)
Memorizar y recitar con agrado el poema mi dulce hogar: Una
linda casita es mi dulce hogar, donde mam y pap les gusta
estar. Mi pap trabaja, mi mam tambin. Mi abuelo y mi ta nos
cuidan muy bien. Mi hermanito se parece a pap y yo a mam. Mi
prima lucia es hija de mi ta, todos los das nos gusta jugar, y con
alegra vamos a estudiar.
Poema mi dulce hogar.
2.1.10 Recita expresivamente
poemas referidos a la familia.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.



Jornada N: 5

Seccin: 3

Fecha: Lunes,6 de mayo de 2013

Derechos y deberes de la familia: A la vida, a un nombre, al amor y cuidado, a la proteccin,
a la recreacin.

Tcnica del coloreo y trazo correcto de la
consonante M.
Tipos de msica y danza que se
practican en la familia.
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Generar una conversacin, apoyndose de un video con imgenes
que muestren los diferentes derechos y deberes que todos los
seres humanos tenemos, tales como: salud, afecto, a la vida, a la
recreacin, etc. Incentivndolos a que participen activamente de la
conversacin.
Lamina con dibujos alusivos a
los deberes y derechos de los
seres humanos, computadora,
can.
2.1.6 Ejemplifica y opina con actitud
positiva sobre algunos derechos y
deberes que se deben respetar en la
familia.

Aprestamiento
(Tiempo)
En una hoja de papel bond con los dibujos de los derechos y
deberes de los nios y nias, solicitar a los estudiantes que
identifiquen cual es el que representa al amor o afecto, y que lo
coloreen. En una hoja de papel bond con la consonante M que
los nios realicen el trazo correcto y en otra que pronuncien el
nombre de acuerdo a los dibujos y escriban la letra m en donde
corresponda segn convenga mayscula o minscula.
Una hoja de papel bond con
los dibujos de los derechos,
una con la consonante M, y
una con dibujos que llevan la
consonante m maysculas y
minsculas.
2.1.12 colorea figuras siguiendo el
trazo que se le indica.
2.1.14 Menciona palabras que tienen
el sonido inicial de la consonante m.

(Tiempo)
Con el apoyo de una grabadora, y msica de diferentes gneros,
incentivar a los nios y nias a que expresen que tipo de msica
escuchan en su hogar y al ritmo de la msica seguir movimientos
corporales.
Grabadora, CD con distintos
gneros musicales.
2.1.28 nombra tipos de msica y
danza que practica en la familia.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.



Jornada N: 6

Seccin: 3

Fecha: Martes, 7 de mayo de 2013.

a la recreacin.
Tcnica coloreo, rasgado en trazos
dirigidos.
Postura corporal y equilibrio.
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Con el apoyo de un cartel, propiciar una conversacin con los
nios y nias, la importancia del derecho a la vida y a tener un
nombre, para poder ser reconocidos por su nombre y estimular a
los nios para que opinen acerca del tema que se est hablando y
preguntar si conocen algn otro derecho.
Lamina con dibujos alusivos
al derecho a la vida y a un
nombre.
deberes que se deben respetar y
ejercer en la familia.

Aprestamiento
(Tiempo)
Entregar a cada nio una hoja de papel bond con el nombre de
cada uno dibujado en letras grandes para que con papel rasgado y
retorcido lo peguen siguiendo la lnea de cada letra de su nombre
en la orilla y luego que coloreen el centro de cada letra.
Hoja con el nombre de cada
estudiante, papel crespn,
pega y colores.
2.1.13 Rasga papel para pegar sobre
figuras.

(Tiempo)
Explicar a los nios y nias la importancia de adoptar una postura
corporal correcta cuando estamos de pie y cuando estamos
sentados, hacer una dinmica en donde se empleen las posturas
de pie y sentado
2.1.30 Presenta una postura corporal
saludable al estar de pie o sentado.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.



Jornada N: 7

Seccin: 3

Fecha: Mircoles , 08 de mayo de
2013

a la recreacin.
Trazos de la consonante M, nocin de
la palabra amor.
Memorizar y recitar poema.
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Propiciar una conversacin con el apoyo de una lamina con los
dibujos de los derechos y explicar el derecho al amor y cuidado
que deben tener para con ellos su familia y como ellos pueden y
deben dar amor y cuidado a su familia y a las personas que los
rodean para fomentar el respeto y convivencia. Estimularlos para
que ellos opinen sobre el derecho del que se esta hablando.
Lamina con los dibujos de los
derechos y deberes.
deberes que se deben respetar y
ejercer en la familia.

Aprestamiento
(Tiempo)
En una hoja de papel bond con el dibujo del derecho al amor pedir
a los nios que la coloreen sin salirse de los bordes y colorear en
una sola direccin y hagan el trazo de la letra m donde
corresponda y luego en el cuaderno de lectoescritura hacer el
trazo de la palabra mam.
Hoja de papel bond con el
dibujo del derecho al amor,
colores, cuaderno de
lectoescritura y lpiz.
2.1.12 colorea figuras siguiendo el
2.1.16 Realiza correctamente el trazo
de la consonante M.

(Tiempo)
Que los nios y nias reciten y memoricen el poema dedicado a la
madre: Mi madre es una rosa, utilizando expresiones corporales.
Poema Mi madre es una rosa. 2.1.10 Recita expresivamente
poemas.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.



Jornada N: 8

Seccin: 3

Fecha: jueves 9 de mayo de 2013

Etapas de la vida Nocin de tiempo, antes, ahora y
despus.
Movimientos de extremidades
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Apoyndose en un cartel con los dibujos de personas en las
diferentes etapas de la vida, generar una conversacin con los
nios y nias de manera que ellos participen activamente de la
conversacin acerca de las diferentes etapas de la vida
diferencindolos a partir de las caractersticas fsicas.
Cartel con los dibujos de
personas en las diferentes
etapas de la vida.
2.1.7 Menciona con respeto
actividades y caractersticas fsicas de
las personas, segn la etapa de vida.

Aprestamiento
(Tiempo)
Proporcionar una hoja con los dibujos de las diferentes etapas de
la vida y que los nios y las nias, diferencien en cada una de
ellas que caractersticas tenan antes, en la actualidad y como se
vern en el futuro, coloreando la etapa de la vida que representa la
etapa anterior a la que actualmente ellos viven.
Hoja de papel bond con los
dibujos de las diferentes
etapas de la vida, colores.
2.1.18 Diferencia con seguridad los
conceptos antes-ahora y despus

(Tiempo)
Canto periquito se parece a su mam, utilizando movimiento de
extremidades superiores para representar tamaos como: ms
alto, ms bajo.

Ronda de estudiantes,
maestra, canto periquito se
parece a su mam.
2.1.29 Representa diferentes tamaos
utilizando los brazos con seguridad

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.



Jornada N: 9

Seccin: 3

Fecha: Lunes, 13 de mayo de
2013

Etapas de la vida. Nocin de tiempo: da y noche, dibujo y
coloreo.
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Con el apoyo de un cartel, conversar con los estudiantes sobre las
actividades relevantes de las personas, segn las etapas de la
vida, explicando cuando es de da y cuando es de noche, y
estimularlos a que opinen sobre cul es su principal actividad que
corresponde a su etapa de vida.
Cartel con actividades que
realizan las personas de
acuerdo a las etapas de la
vida.
2.1.8 Identifica y explica
caractersticas y actividades
relevantes de su etapa de vida

Aprestamiento
(Tiempo)
En una hoja de papel bond con el dibujo punteado de la etapa
actual de los estudiantes pedir que unan los puntos para formar la
figura y luego colorearla, luego en otra hoja en blanco solicitar a
los nios y nias que dibujen la luna y las estrellas y coloreen
segn el color que se les indique.
Hoja con dibujo punteado,
lpices, colores, hoja de papel
bond en blanco.
2.1.11 Dibuja, con seguridad, a
miembros de la familia siguiendo
trazos sobre la figura humana.

(Tiempo)
En una hoja con el dibujo del sol y las nubes y otro con la luna y
las estrellas que los nios y las nias pequen papel retorcido en el
borde del dibujo con orientacin arriba-abajo y que lo rellene de
brillantina.
Hojas con dibujo del da y la
noche, papel crespn, pega y
brillantina.
2.1.13 Rasga y pega papel para pegar
sobre figuras.
2.1.19Establece la diferencia entre el
da y la noche.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.



Jornada N: 10

Seccin: 3

Fecha: martes, 14 de mayo de 2013

Etapas de la vida. Dibujo y coloreo, nocin de tiempo: ayer
hoy y maana.
Nocin de tamao: Ms alto-ms bajo.
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Con el apoyo de un cartel, conversar con los nios y nias sobre
las caractersticas fsicas propias de cada etapa de la vida,
estableciendo a travs de las caractersticas el tiempo en el cual
surgen los cambios fsicos, como actuaban ayer como lo hacen
hoy y como lo harn maana.
Cartel con los dibujos de
personas en las diferentes
etapas de la vida.
2.1.21 Relaciona con el presente las
nociones de ayer-hoy y maana.

Aprestamiento
(Tiempo)
Facilitar una hoja de papel bond en blanco para que los nios y las
nias dibujen las diferentes etapas de la vida y que las coloreen
expresando cual es la etapa de la vida con la que se identifican
segn sus caractersticas.
Hojas de papel bond, lpices y
colores
2.1.9 Representa grficamente, con
inters y respeto, las diferentes
etapas de la vida

(Tiempo)
En la cancha de la escuela hacer una fila de nios y nias y hacer
ejercicios utilizando movimientos de extremidades superiores e
inferiores representando tamaos alto y bajo con una dinmica
referida a las etapas de la vida de los miembros de la familia.
Cancha de la escuela, nios y
nias, maestra.
2.1.25 Diferencia tamao: Ms alto-
ms bajo en miembros de la familia.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.



Jornada N: 11

Seccin: 3

Fecha: Mircoles, 15 de mayo de
2013.

La consonante m Lectura y escritura de la consonante m Tcnica grafo plstica: Retorcido y
coloreo.
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Con la ayuda de la pizarra y el plumn explicar a los nios y nias
el trazo correcto para dibujar la consonante m mayscula y
minscula, leerles un poema en donde se pronuncie la consonante
m y luego preguntarles a los estudiantes que palabras
comienzan con el sonido inicial m.
Pizarra, plumn, poema
referido a la madre.
2.1.14 Menciona palabras que tienen
el sonido inicial de la consonante m.

Aprestamiento
(Tiempo)
Proporcionar una hoja con los dibujos de personas con nombre
con inicial M y con dibujos de objetos y animales con nombres
con inicial m, que coloreen los dibujos y que escriban la letra m
segn convenga luego leer cada palabra.
Hoja con dibujos con inicial
m, lpices, colores
2.1.17 Lee y escribe palabras y frases
con la consonante m.

(Tiempo)
En una hoja de papel bond, con el dibujo de la consonante m
mayscula y minscula pegar papel crespn retorcido de color rojo
en el borde de la letra m mayscula y de color azul en la m
minscula, luego rellenar con brillantina del color que corresponda
a cada consonante siguiendo el trazo correcto.
Hoja de papel bond con las
dibujos de la consonante m,
papel crespn rojo y azul,
pega y brillantina.

de la consonante m.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.



Jornada N: 12

Seccin: 3

Fecha: Jueves,16 de mayo de 2013

Nocin de numero: 1 al 9 Conteo con material concreto y
semiconcreto, asociacin de los nmeros
del 1 al 9 con la cantidad
correspondientes.

Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Con el apoyo de un cartel conteniendo los nmeros del 1 al 9,
ensear a los nios como se llama cada figura y haciendo uso de
la pizarra y plumn explicarles como se hace cada trazo, luego
contar objetos asocindolos a cada cantidad.
Cartel con los nmeros del 1al
9, pizarra y plumn.
2.1.23 Asocia correctamente los
nmeros del 1 al9 con la cantidad
correspondiente.

Aprestamiento
(Tiempo)
Pedir a los estudiantes un da antes de la clase que lleven
semillas, corcholatas o botones, para que luego cuenten de uno en
uno asocindolos a cada nmero, proporcionar una hoja de papel
bond con el dibujo de una familia jugando que los nios y nias
escriban el nmero que corresponda a cada cuadro.
Material para contar, hojas de
papel bond con dibujos,
lpices y colores, cuaderno
cuadriculado
2.1.22 cuenta con seguridad de 1 a 9
objetos y figuras.
de los nmeros del 1 al 9.

(Tiempo)
Estimular a los nios y nias por medio de la cancin los nmeros
de Topogigio luego que los nios y nias elaboren con plastilina
los nmeros del 1 al 9 utilizando su propia creatividad.
Grabadora CD , plastilina 2.1.26 Elabora figuras.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.



Jornada N:13

Seccin: 3

Fecha: Viernes, 17 de mayo de
2013.

Nocin de numero: 1 al 9 Trazo de los nmeros del 1 al 9 Movimiento de extremidades.
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Con el apoyo de pizarra y plumn guiar a los nios y nias a
realizar correctamente el trazo de cada nmero del 1 al 9 y asociar
los nmeros a la cantidad correspondiente.
Pizarra, plumn, nmeros y
dibujos.
nmeros del 1 al 9 con la cantidad
correspondiente.

Aprestamiento
(Tiempo)
Proporcionar una hoja de papel bond con un dibujo que represente
los nmeros de 1 al 9 y que escriban el nmero uniendo la lnea
punteada y que escriban en la casilla vaca el nmero que
corresponda y que coloreen el dibujo, luego en el cuaderno
cuadriculado realizar los trazos de los nmeros 1 al 9.
Hoja de papel bond con dibujo
de los nmeros y figuras,
lpices, colores, cuaderno
cuadriculado.

(Tiempo)
Hacer una ronda en la cancha de la escuela y realizar ejercicios de
estiramiento utilizando el conteo de 1 a 9, luego en una alfombra
de colores y con los nmeros pedir que identifique cada nmero y
cuando se le solicite brincar al nmero 2 que se coloque en el
nmero y as sucesivamente hasta pasar por todos los nmeros.
Cancha, estudiantes, alfombra
de colores con los nmeros y
maestra.
2.1.22 Cuenta con seguridad de 1 al 9
en objetos y figuras.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.

Unidad 2 corresponde al trimestre No. 2

Planificacin de Jornadas Educacin Parvularia

Unidad: 2
Nombre de la unidad: La
Familia.
Eje: 2.2 La vivienda y sus dependencias. Jornada No: 14 Seccin: 3 Fecha: 20/05/13
Objetivo de Eje: Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, fsicas y artsticas, la importancia de la vivienda y sus dependencias,
enseres, servicios y caractersticas a fin de promover seguridad, pertenencias y apreciacin por el lugar donde vive y respeto a la vivienda y
respeto a la vivienda de los dems.
Contenido

conversacin

Aprestamiento Educacin fsica/artstica.
La vivienda: dependencias
Y enseres
Tcnica del recortado Elaboracin de materiales
decorativos.
Periodos Didcticos
Saludo y actividades diarias.
Bienvenida con canto alusivo, oracin del padre nuestro, autocontrol
Actividades Recursos Evaluacin
Conversacin
30 min
Carteles alusivos, indicarles que describan las
dependencias de su hogar.
Carteles. 2.2.4Menciona, con seguridad e iniciativa, el
lugar donde vive.
Aprestamiento
40 min
Fotocopias para unir las lneas punteadas de
las figuras que contienen las dependencias del
hogar con color rojo, luego recortar y pegar en
pginas de color.
Fotocopias.
Lpices de color.
Tijera.
Pega.
Paginas de color.
2.2.15Recorta siguiendo trazos dirigidos.
Educacin
Fsica/artstica
30 min
Con hojas de papel bond de color doblar y
cortar diferentes tipos de flores y hojas
decorativas.
Paginas de papel
bond de color.
Tijera.
Pega.
2.216 Recorta figuras utilizando
correctamente la tijera.
Juegos de Zona Modelar con plastilina su vivienda.
Despedida Ordenar el saln de clases, hacer la oracin de accin de gracias, motivar al grupo con una cancin para que regresen
maana, contentos y felices.

Planificacin de Jornada Educacin Parvularia
Unidad: 2
Familia.
Eje: 2.2 La vivienda y sus dependencias. Jornada: No: 15 Seccin:3 Fecha: 21/05/13
Objetivo de Eje: Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, fsicas y artsticas, la importancia de la vivienda y sus
dependencias, enseres, servicios y caractersticas a fin de promover seguridad, pertenencias y apreciacin por el lugar donde vive y respeto a
la vivienda y respeto a la vivienda de los dems.
Contenido
Conversacin
Aprestamiento Educacin fsica/artstica
La vivienda: dependencias y
enseres.
Tcnica del dibujo. Fsica: Ubicacin espacial
Periodos Didcticos
Saludo y actividades diarias
Bienvenido con canto alusivo al da, revisin de aseo personal y autocontrol.
Conversacin
30 Min.
A partir de una lamina hacer comentarios
Sobre los peligros que ofrecen y la precaucin
que se debe tener en el uso de aparatos
electrodomsticos.

Laminas

2.2.1 Describir y valora su vivienda y
sus dependencias.
Aprestamiento
40 Min.
En pginas de papel bond indicar que dibujen y
coloreen aparatos electrodomsticos que causen
peligro.
Laminas.
Paginas de papel bond.
Colores.

2.2.7 Ejemplifica con seguridad e
inters algunos peligros al hacer uso
inadecuado de enseres de la
vivienda.
Educacin
Fsica/artstica
30 Min.
Con el juego de la ronda ubicacin, adelante,
atrs, dentro y fuera segn el objeto.
En la cancha, nios/as
y profesora hacer un
circulo
2.2.31 Se ubica atrs, frente, al lado
de los elementos del entorno.
Juegos de Zona Modelar con plastilina las dependencias y enseres elctricos del hogar.
Despedida Ordenar el saln de clases, hacer la oracin de accin de gracias motivando al grupo que regrese maana contentos
y felices porque la maestra los estar esperando.

Unidad: 2
Familia
Eje: 2.2 La vivienda y sus dependencias. Jornada No:16 Seccin: 3 Fecha: 22/05/13
Contenido

Conversacin Aprestamiento Educacin fsica/artstica
Medidas de prevencin y
seguridad en la vivienda

Tcnica del recortado y coloreo. Asociacin de sonidos, suave-
fuerte, cerca- lejano.
Periodos Didcticos
Saludo y actividades diarias Bienvenida con cantos alusivo, oracin del padre nuestro, revisin de hbitos higinicos, autocontrol
Conversacin
30 Min.
Generar una conversacin partiendo de lo que
conoce el nio y preguntarles con relacin a los
carteles Qu lugar de su casita les parece mas
seguro?, Qu lugar de su casita les parece mas
peligroso?
Carteles. 2.2.6 Nombra lugares de seguridad en
la vivienda y expresa acciones de cuido
e higiene.
Aprestamiento
40 Min
Fotocopias para colorear con amarillo el
contorno de la imagen que representa la zona
de peligro en el hogar. Colorear con anaranjado
la imagen que representa la zona de seguridad y
luego recortar y pegar
Fotocopia.
Colores.
Tijeras.
Paginas de color.
Pega.
2.2.16 Recorta figuras utilizando
Educacin Fsica/artstica
30 Min
Aprender el canto Al payaso le fue mal hacer
uso de pandereta y maracas de morro.

Canto.
Pandereta.
Maracas de morro.

2.2.28 Ubica la procedencia de los
sonidos ubicndolos en dependencias
de la vivienda y los caracteriza suave-
fuerte, cerca, lejos.
Juegos de Zona Modelar con plastilina una cocina, cacerolas y cosas comestibles.

Despedida Oracin de accin de gracias por el da de estudio finalizado y recordar el canto aprendido Al payaso le fue mal
para enfatizar la cocina como zona de peligro en el hogar.

Unidad: 2
Familia
Eje:2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada: No: 17 Seccin:3 Fecha:23/05/13
Contenido
Conversacin
Aprestamiento Educacin fsica / artstica
La consonante P. La consonante P tcnica del
rasgado.
Desplazamiento con trayectoria
definida recta y curva y en
crculo.
Periodos Didcticos
Bienvenida con el canto Buenos das seorita, revisin de aseo personal, autocontrol.
Conversacin
30 Min.
Mostrar lminas que contengan la consonante P
en palabras mencionando nombres de sus
familiares que inicien con la consonante P.
Laminas. 2.2.18 Menciona palabras que
tienen el sonido inicial con la
consonante p.
Aprestamiento
40 Min.
En una pagina de papel bond dibujar la consonante
P y pegar papel rasgado de colores.
Paginas de colores.
Pega.
2.2.20 Realiza correctamente el
trazo de la consonante P.
Educacin
Fsica/artstica
30 Min
Calentamiento, en la cancha con una pelota
desplazarse con la punta del pie en trayectoria
recta, curva y en crculo.
Ejercicios.
Pelota.
2.2.32 Camina con seguridad y
atencin, siguiendo una
trayectoria que se le indica.
Juegos de Zona Modelar con plastilina la consonante P, rompecabezas que contengan la consonante P.
Despedida Canto de despedida 2Hata maana seorita y oracin de accin de gracias por el da finalizado.

Unidad 2 corresponde el trimestre No. 2

Unidad: 2
Familia
Eje: 2.2 La vivienda y sus dependencias. Jornada: No:18 Seccin:3 Fecha:24/05/13
Contenido
Conversacin
Aprestamiento Educacin fsica / artstica
La consonante P Tcnica del estrujado y retorcido Tcnica del modelado.
Periodos Didcticos
Bienvenida con el canto Hoy es un buen da, oracin al Padre nuestro, autocontrol.
Conversacin
30 Min.
Con carteles pedirles que observen las palabras e
indiquen la consonante que les hace falta. Pasar
dos nios para que completen los nombres
escribiendo la P mayscula y minscula.
Carteles.
Lpiz.
2.2.19 Seala la consonante P en
palabras escritas.
Aprestamiento
40 Min.
Fotocopias de la consonante P estrujar papel de
china, alisarlo luego realizar el retorcido y pegarlo
sobre el contorno.
Fotocopias.
Papel de china
Pega.
de la consonante P.
Educacin
Fsica/artstica
30 Min.
Con plastilina modelar la consonante P
mayscula y minscula.
Plastilina 2.2.29 Representa con material para
modelado.
Juegos de Zona Armar rompecabezas en el menor tiempo posible.
Despedida Despedirlos con oracin de accin de gracias, cantando y formando un tren entonando la cancin El tren de
chocolate saliendo del aula en orden.

Unidad: 2
familia
Eje: 2.2 La vivienda y sus dependencia Jornada No:19 Seccin:3 Fecha: 27/05/13
Contenido
Conversacin
Nocin de figuras geomtricas:
circulo-cuadrado, triangulo-
rectngulo.
Tcnica del bruido Elaboracin de material decorativo.
Periodos Didcticos
canto alusivo este es un buen da, oracin padre nuestro, revisin de aseo personal
Conversacin
30 Min.
Sentaditos pedirles que observen el cartel que
contienen dibujos de figuras geomtricas.
Que mencionen la relacin de las figuras con un
juguete por ejemplo la pelota con el crculo, un
dado con el cuadrado.
Cartel.
Juguetes.
2.2.4 Menciona con seguridad e
iniciativa las figuras geomtricas.
Aprestamiento
40 Min.

Fotocopias que contengan dibujos de figuras
geomtricas indicarles que peguen el bruido
dentro de los dibujos.
Fotocopias.
Papel de china.
Pega.

2.2.22 Reconoce y traza con seguridad
e inters las figuras geomtricas:
circulo-cuadrado, triangulo-
rectngulo.
Educacin
Fsica/artstica
30 Min.
Decorar los objetos en forma de juguetes para
asociar figuras geomtricas ejemplo pelotas, cajas
cuadradas y rectangulares.
Cajas.
Pelotas.
Brillantina.
Silicn
2.2.30 Elabora con entusiasmo
material decorativo.
Juegos de Zona Realizar figuras geomtricas con el uso de bloques didcticos.
Despedida Oracin de accin de gracias, despedida con un beso dar indicaciones para que egresen del saln de clases en orden.

Unidad: 2
familia
Eje: 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada No:20 Seccin:3 Fecha:28/05/13
Contenido
Conversacin
Nocin del numero del 1 al 9 Tcnica del retorcido Ubicacin espacial
Periodos Didcticos
Bienvenida con canto alusivo sol solecito, revisin de aseo personal, autocontrol.
Conversacin
30 Min.
Identificacin de los nmeros por medio de
carteles.
Generar la participacin mostrando objetos y
figuras para que los enumeren.
Carteles.
Canto.
2.2.24 Cuenta con seguridad del 1 al 9
objetos y figuras.
Aprestamiento
40 Min.

Fotocopias que contengan los nmeros del 1 al 9 y
pegar en el contorno papel retorcido.
Fotocopias.
Papel de china.
Pega.
Educacin
Fsica/artstica
30 Min.
En la cancha ejercicios de calentamiento.
Ubicacin: adelante, atrs, adentro y fuera con aro
ula, ula.
Aro ula, ula.
Ejercicios.
2.2.31 Se ubica atrs, frente, al lado
Juegos de Zona Juegos de memoria, rompecabezas que contienen nmeros.

Despedida Oracin padre nuestro formar el trencito de la alegra todos en fila tirando besos a la maestra como despedida.

Unidad:
familia
Eje: 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada No: 21 Seccin: 3 Fecha: 29/05/13
Contenido
Conversacin
Nocin del nmero del 1 al 9. Tcnica del recortado de figuras. Elaboracin de material decorativo.
Periodos Didcticos
Bienvenida con el canto buenos das seorita, revisin de aseo personal, autocontrol.
Conversacin
30 Min.
Con el cartel pedirles que pasen al frente para que
indique el nmero que corresponde a la cantidad
de figuras.
Cartel. 2.2.25 Asocia correctamente los
nmeros del 1 al 9 con la cantidad
correspondiente.
Aprestamiento
40 Min.

Con revistas indicarles que recorten nmeros y
figuras los asocien. Luego que los peguen en una
pagina de color.
Revistas.
Paginas de color.
Tijera.
Pega.
2.2.16 Recorta figuras utilizando
Educacin
Fsica/artstica
30 Min.
Con fomi elaborar nmeros y decorarlos con
brillantina de color.
Modelado con plastilina de los nmeros del 1 al 9.
Fomi.
Pega.
Brillantina.
Juegos de Zona Modelado con plastilina de los nmeros del 1 al 9.
Despedida Oracin de accin de gracias, ordenar el saln de clases, salir en orden entonando el canto el trencito.

Unidad:
familia
Eje: 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada No: 22 Seccin: 3 Fecha:30/05/13
Contenido
Conversacin
Nocin del 1 al 9 Elaboracin de material decorativo. Movimientos corporales al
desplazarse.
Periodos Didcticos
Bienvenida entregndoles un dulce oracin padre nuestro autocontrol.
Conversacin
30 Min.
Con cartel mostrarles la escritura y figuras de los
nmeros del 1 al 9, generar la participacin
pidindoles que lean.
Cartel. 2.2.27 Lee y escribe correctamente
nmeros del 1 al 9
Aprestamiento
40 Min.

Fotocopias que contengan los nmeros del 1 al 9 y
luego pedirles que los decoren con figuras de fomi.
Fotocopias.
Fomi.
Pega.
Tijera.
Educacin
Fsica/artstica
30 Min.
Calentamiento.
Desplazarse de un extremo a otro al llevar la pelota
de una caja a la otra.
Ejercicio.
Cajas.
Pelota.
atencin siguiendo una trayectoria
que se le indica.
Juegos de Zona Paginas multigrafiadas con figuras de los nmeros para realizar coloreo.
Despedida Ordenar el saln oracin gracias a Dios, canto hasta maana seorita despedida con un beso.

Unidad:
familia
Contenido
Conversacin
Materiales decorativos. Tcnica del origami Tipos de msica.
Periodos Didcticos
Bienvenida con el canto buenos das seorita, revisin de uas recortadas.
Conversacin
30 Min.
Con lminas mostrar dibujos realizados con
origami.Fomentar la participacin
proporcionndoles pginas de papel bond para que
realicen la figura.
Laminas.
Paginas de color.
Aprestamiento
40 Min.

Con pginas de colores que realicen figuras usando
la tcnica del origami, luego que lo decoren y
peguen en otra pagina.
Paginas de color.
Tijera.
Pega.

2.2.29 Representa con material
decorativo.
Educacin
Fsica/artstica
30 Min.
Por medio de una cumbia bailar y que expresen
como lo hacen en su casa, bajar el volumen y luego
subirlo.
CDS
Grabadora.
Baile.
sonidos caracteriza: suave-fuerte,
cerca- lejos.
Juegos de Zona Juegos con rompecabezas.
Despedida Ordenar el saln de clases, dar gracias a Dios, despedida con un beso.

Unidad: 2
familia.
Contenido
Conversacin
Ubicacin espacial. Tcnica del recortado y pegado. Nocin de imitar.
Periodos Didcticos
Bienvenida con el canto sol solecito, oracin padre nuestro, revisin de aseo del cabello.
Conversacin
30 Min.
Carteles mostrarles dibujos de nios ubicndose
atrs, frente al lado. Incentivarlos para que
participen y se coloquen al frente para dar
ejemplos.
Carteles. 2.2.31 Se ubica atrs, frente, al lado
Aprestamiento
40 Min.

Fotocopias que contengan dibujos de elementos
del entrono, luego con recortes de peridicos
ubicar y pegar atrs, frente, al lado de los
elementos.
Fotocopias.
Peridicos.
Tijera.
Pega.
2.2.16 Recorta utilizando
Educacin
Fsica/artstica
30 Min.
Pedirles que imiten una artista colocarles pistas
para que canten y bailen que ubiquen la
procedencia de los sonidos.
CDS.
Grabadora.
Baile.
Canto.
sonidos: suave-fuerte, cerca-lejano.
Juegos de Zona Juegos con adivinanzas.
Despedida Oracion padre nuestro canto maana regreso a la escuelita despedida con un beso
Unidad 2 corresponde el trimestre No. 2

Unidad: 2
familia
Contenido
Conversacin
Desplazamiento con trayectoria. Trazo dirigido. Desplazamiento con trayectoria
definido.
Periodos Didcticos
Oracin padre nuestro Bienvenida con un beso, revisin de aseo personal.
Conversacin
30 Min.
Mostrarle con un cartel dibujos que muestren
personas desplazndose con trayectoria recta,
curva en crculo. Luego que formen un trencito e
imitar la trayectoria.
Cartel
Juego.
2.2.7 Ejemplifica con seguridad e
inters.
Aprestamiento
40 Min.

Fotocopias que contengan nios realizando juegos
que muestran las trayectorias. Que unan las lneas
punteadas con plumones y luego que coloreen los
dibujos.
Fotocopias.
Plumones.
Lpices de color.
2.2.26 Realizar correctamente trazos.
Educacin
Fsica/artstica
30 Min.
Con lazos colocados en la cancha en forma, recta,
curva y en crculo pedirles a los nios que caminen
alrededor de ellos haciendo la trayectoria.
Cancha.
Lazos.
atencin, siguiendo una trayectoria
que se le indica.
Juegos de Zona Realizar tcnica del origami con pginas de color.
Despedida Oracin gracias a Dios colocar a los nios uno atrs del otro para que salgan en orden cantando el canto mi trencito
de madera

Unidad: 2
familia
Contenido
Conversacin
Habilidades manipulando objetos. Tcnica del modelado Ubicacin del espacio.
Periodos Didcticos
Bienvenida con el canto buenos das seorita, revisin de aseo personal, autocontrol.
Conversacin
30 Min.
Mencionarles la importancia de la expresin
artstica a travs de la utilizacin de la plastilina.
Llevar moldes de plastilina como ejemplo.
Figuras de plastilina. 2.2.29 Representa con material para
modelado.
Aprestamiento
40 Min.

Entregarles a los nios plastilina para que formen
diferentes objetos y luego deben ponerlo en
pginas de papel bond.
Plastilina.
Educacin
Fsica/artstica
30 Min.
Pedirles a los nios tocar suave y despus fuerte
los diferentes instrumentos como tambor,
maracas, panderetas.
Pandereta.
Tambor.
Maracas.

sonidos: suave-fuerte, cerca-lejano.
Juegos de Zona Juegos con cubos para armar, legos, rompecabezas.
Despedida Ordenar el saln de clases Oracin gracias a Dios canto alusivo vamos a casita,

UNIDAD N 3
LA COMUNIDAD

PLANIFICACIN DE JORNADA EDUCACIN PARVULARIA

Unidad: 3

Nombre de la Unidad: La Comunidad Eje: 3.1 La Comunidad y su entorno Jornada N: 27 Seccin: 3

Fecha: Jueves 6 de Junio 2013
OBJETIVOS DE EJE:
- Intercambiar experiencias , informacin y opiniones sobre lugares , profesiones, oficios e instituciones de la comunidad por medio de la conversacin , la utilizacin de
conceptos espaciales, la dramatizacin , el canto , la danza y la expresin oral de bombas , relatos y rondas , demostrando entusiasmo e inters , a fin de fortalecer su
identidad , la convivencia y las condiciones de seguridad en el contexto donde vive.

- Utilizar con agrado, seguridad y autonoma la lectura y escritura de palabras asociadas a temas de la comunidad, as como contenidos matemticos como los
nmeros del 1 al 9, nociones espaciales y figuras geomtricas para fortalecer su desplazamiento corporal en espacios especficos y su desempeo al interactuar en su
comunidad.
CONTENIDO CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA
Espacios recreativos de la comunidad Tcnica del rasgado, estrujado y retorcido Tcnica del modelado

Periodos Didcticos
Saludo y actividades diarias Bienvenida con el canto, el sol revisin de aseo personal, control de asistencia.
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION

Conversacin
(30 minutos)

Conversar acerca de los espacios recreativos y preguntar cuales
espacios recreativos conocen de su comunidad? y a cuales de ellos
les gusta ir mas? y por que?
Nios/as
Maestra

3.1.1 Nombra y describe los principales
espacios recreativos de su comunidad

Aprestamiento
(40 minutos)

Entregar a los nios/as una pagina con el dibujo de un parque y
explicar a los nios que tiene que rasgar, estrujar y retorcer papel y
luego pegar en la pagina con la creatividad que tenga cada nio/a
(pegado de papel libre)

Que el nio/a dibuje un espacio recreativo que le guste ms de su
comunidad

-Paginas con dibujo
-Papel china -
Resistol
-Tijeras
-Papel crespn
3.1.11Rasga papel
3.1.12 Estruja papel
3.113 Retuerce papel

Dibuja espacios recreativos de su comunidad

Educacin Fsica o
Artstica
(30 minutos)
Representacin de lugares de la comunidad con material Modelable y
decoracin libre.

-Plastilina

3.1.26 Representa lugares de la comunidad
con material modelable y lo decora
Juego en zonas Observar el desempeo de los estudiantes en cada una de las zonas incidiendo en las preferencias de los mismos.
Despedida Con el canto vamos a casita dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.


Unidad: 3

Nombre de la Unidad: La comunidad

Eje: 3.1 La comunidad y su entorno Jornada N: 28 Seccin: 3

Fecha: Viernes 7 de Junio 2013
OBJETIVOS DE EJE:
-Intercambiar experiencias , informacin y opiniones sobre lugares , profesiones, oficios e instituciones de la comunidad por medio de la conversacin , la utilizacin de
- Utilizar con agrado, seguridad y autonoma la lectura y escritura de palabras asociadas a temas de la comunidad, as como contenidos matemticos como los nmeros
del 1 al 9, nociones espaciales y figuras geomtricas para fortalecer su desplazamiento corporal en espacios especficos y su desempeo al interactuar en su
comunidad.
CONTENIDO

CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISTICA
Servicios que prestan las instituciones de la comunidad Las vocales y consonantes m y p
Posicin corporal en equilibrio

Periodos didcticos
Saludo y actividades diarias Bienvenida con el canto, los das de la semana revisin de aseo personal, control de asistencia.

Conversacin
(30 minutos)

Conversacin sobre los servicios que prestan las
instituciones de la comunidad y que el nio
exprese que instituciones conoce y cuales ha
visitado.
-Nios/as
-Maestra

3.1.2 Comenta y valora los servicios que
prestan algunas instituciones de la comunidad

Aprestamiento
(40 minutos)

Entregar al nio/a una pagina con nombres de
instituciones de servicios y que el nio/a encierra
las vocales o consonantes m y p que encuentre
Que el nio/a dibuje una institucin de servicio
que haya visitado.
- Lpiz
-Colores
-Paginas con nombres de instituciones de
servicios

Identifica y encierra las vocales y consonantes
m y p
Dibuja y colorea instituciones de servicios de la
comunidad.

Educacin Fsica o
Artstica
(30 minutos)
Equilibrio al disminuir la pase de palo corporal en
posicin de pie.
- Nios/as
- Palo
- Maestra
- Cancha

3.1.28 Ejecuta movimientos y desplazamientos.

Juego en zonas PLASTICA: En una pgina de papel bond, los nios y nias hacen dibujo libre y los colorean creativamente con pintura de dedo.
Despedida Con el canto hasta maana dando recomendaciones sobre medidas de precaucin


Unidad: 3



Lunes 10 de Junio 2013
OBJETIVOS DE EJE:

comunidad.

CONTENIDO
CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISITICA
Profesiones y ocupaciones de las personas de la
comunidad

Las vocales y consonantes M y P Dramatizacin

Periodos didcticos
Saludo y actividades diarias Bienvenida con el canto, los das de la semana revisin de aseo personal, control de asistencia.

Conversacin
(30 minutos)

Expresar las diferentes ocupaciones y
profesiones, y explicar a los nios/as sobre que
es una profesin y que es una ocupacin
conversar y preguntar a los nios/as que
ocupacin o profesin desempean sus papas.
Aula
Nios/as
Maestra

3.1.3 Identifica con inters las principales
profesiones y ocupaciones de la comunidad.

Aprestamiento
(40 minutos)

Entregar tres hojas una con las vocales en
minsculas y maysculas y la otra con la
consonante M y la otra con la consonante P en
maysculas y minsculas para que el nio/a
repita el trazo que ya se ha realizado y que
coloree las letras.

-Hojas con vocales y la consonantes M
y P.
-Lpiz
- Borrador
-Colores

Repite correctamente el trazo de las vocales y
consonantes m y p.

Educacin Fsica o
Artstica
(30 minutos)
Imitacin espontanea y libre de ocupaciones y
profesiones de su comunidad
- Vestuario
- Aula
- Nios/as
- Maestra

3.1.25 Dramatiza de forma espontanea y libe
ocupaciones y profesiones de la comunidad.
Juego en zonas Zona de juego libre donde el nio/a pueda jugar con los diferentes juguetes educativos que estn dentro de esta zona
Despedida Con el canto hasta maana dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.


Unidad: 3



Fecha: Martes11 de Junio 2013
OBJETIVOS DE EJE:

comunidad.

CONTENIDO
Herramientas e instrumentos segn ocupacin y profesin Dibujo libre Movimiento corporal con equilibrio
Periodos didcticos

Conversacin
(30 minutos)

Conversacin y explicacin con herramientas
para mostrarles a los nios/as acerca de
qu es unas herramientas? y preguntar a los
nios/as que herramientas conocen y en
que profesin u oficio se utiliza y para que
sirve? Y explicacin de Qu es un
instrumento?
-Herramientas
- nios/as
-maestra
-aula

3.1.4 Relaciona con inters herramientas e
instrumentos

Aprestamiento
(40 minutos)

Que el nio/a realice un dibujo de su eleccin
y lo colore.
- Paginas de papel bond
-Colores
-Lpiz
-Borrador

Entusiasmo al realiza dibujo libre

Educacin Fsica o
Artstica
(30 minutos)

Dibujar en el suelo una rueda, un rectngulo y
un cuadrado y que el nio/a se desplacen
sobre ellos.

-suelo
-yeso de colores
-cancha
-nios/as
-maestra

3.1.29 Se desplaza con seguridad siguiendo el
contorno de figuras geomtricas dibujadas en el
piso.
Juego en zonas Juego con las diferentes tipos de herramientas y instrumentos vistos en el transcurso de la clase

Despedida

Con el canto terminamos de trabajar dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.


Unidad: 3



Fecha: Miercoles12 de Junio
2013
OBJETIVOS DE EJE:

comunidad.

CONTENIDO
Herramientas e instrumentos segn ocupacin y profesin Coloreo libre de las consonantes M y P Tcnica del modelado
Periodos didcticos
Saludo y actividades diarias Bienvenida con el canto, mi escuelita revisin de aseo personal, control de asistencia

Conversacin
(30 minutos)

Conversacin y explicacin al nio/a sobre
que es una herramienta y un instrumento.
Verificar si el nio/a pueda diferenciar las
herramientas de los instrumentos.
-Nios/as
-Maestra

3.1.4 Relaciona herramientas e instrumentos

Aprestamiento
(40 minutos)

Entregar una pagina con las consonantes M y
P y que el nio/a las coloree.
-Pagina con dibujo de consonante m y p
-colores

Colorea con entusiasmo las consonantes m y p

Educacin Fsica o
Artstica
(30 minutos)

-Utilizar material moldeable para formar
herramientas.
-Plastilina

3.1.26 Representa herramientas con material
modelable
Juego en zonas Dibujo libre
Despedida

Con el canto adis compaeros dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.


Unidad: 3



Fecha: Jueves 13 de Junio
2013
OBJETIVOS DE EJE:

comunidad.

CONTENIDO
Medidas de seguridad ante situaciones de riesgo de
la comunidad
Nocin de figuras geomtricas ; circulo-,
cuadrado, triangulo y rectngulo
Danzas y canciones tradicionales de la
comunidad
Periodos didcticos
Saludo y actividades diarias Bienvenida con el canto, mi escuelita revisin de aseo personal, control de asistencia

Conversacin
(30 minutos)

Describir las personas y lugares que representan
riesgo para la seguridad del nio/a con lminas
ilustrativas, y escuchar la opinin de los nios/as.
-laminas ilustrativas
-nios/as
- maestra
-aula

31.5 Describe las caractersticas de lugares y
personas que pueden causar riesgo a su
seguridad personal.

3.1.6Escucha atentamente y explica de forma oral
medidas para evitar situaciones de riesgo.

Aprestamiento
(40 minutos)

Que el nio encierre en crculos, cuadrado,
triangulo y rectngulos lugares de riesgo en su
comunidad que se le representaran por dibujos
de diferentes situaciones de riesgo y medidas de
seguridad.
-pagina con dibujos
-lpiz
-borrador

3.1.20 Traza a mano alza crculos, cuadrado,
triangulo y rectngulo.

Educacin Fsica o
Artstica
(30 minutos)

Participacin en canciones y danzas de la
comunidad
Nios/as
Maestra
Aula

3.1.27 Participa con agrado e inters en danzas
y canciones de la comunidad.

Juego en zonas
Juego de la ronda haciendo un crculos con los nios /as agarrados todos /as de las manos.
Despedida
Con el canto adis compaeros dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.


Unidad: 3

Nombre de la Unidad: La Comunidad


Fecha: Viernes 14 de
Junio 2013
OBJETIVOS DE EJE:

comunidad.

CONTENIDO
Nocin de tradiciones y costumbres de la comunidad Nocin del numero 1 al 9 Posicin corporal en equilibrio
Periodos didcticos
Saludo y actividades diarias Bienvenida con el canto, el sol revisin de aseo personal, control de asistencia

Conversacin
(30 minutos)

Conversar con los nios /as acerca de la importancia
de las tradiciones y costumbres de la comunidad. Y
preguntar a los nios/as si les gustan las
tradiciones y costumbres de la comunidad y Por
qu? les gustan
.
Nios/as
Maestra

3.1.7 Narra y comenta experiencias relacionadas con las
tradiciones y costumbres de la comunidad

Aprestamiento
(40 minutos)

Que el nio/a realice en una pagina de papel bond
los nmeros del 1 al 9 3 veces.
-hojas de papel bond
-lpiz
-borrador
Realiza correctamente los nmeros del 1 al 9 siguiendo
instrucciones.

Educacin Fsica
o Artstica
(30 minutos)

Pedirle al nio/a que salte nueve veces en un pie. Cancha
Nios/as
Maestra

3.1.28 Ejecuta movimientos de equilibrio

Juego en Zonas
Dibujo libre
Despedida
con el canto adis escuelita dando recomendaciones sobre medidas de precaucin


Unidad: 3



Fecha: Martes 18 de Junio
2013
OBJETIVOS DE EJE:

comunidad.

CONTENIDO
CONVERSACION APRESTAMIENTO EDUCACION FISICA O ARTISITICA
Lugares antiguos y reconocidos por los miembros de la
comunidad
Nocin del 1 al 9

Tcnica del modelado
Periodos didcticos
Saludo y actividades diarias Bienvenida con el canto los das de la semana revisin de aseo personal, control de asistencia

Conversacin
(30 minutos)

Conversacin sobre lugares antiguos y
reconocidos por los miembros de la comunidad
y preguntar a los nios/as que lugares conocen
de su comunidad?

Nios/as
Maestra

3.1.8 Participa en conversaciones sobre los
lugares antiguos y representativos de su
comunidad.

Aprestamiento
(40 minutos)

Que los nios/as canten los nmeros del 1
al 9 haciendo grupos colocndoles la
cantidad con nmeros grandes en cartulina.
-Cartulina
-Nios /as
-Plumn negro


Educacin Fsica o
Artstica
(30 minutos)

Representacin de lugares de la comunidad con
material modelable y decoracin libre
- Plastilina

3.1.26 Representa lugares de la comunidad con
material modelable

Juego en zonas
Tcnica del pintado: acuarelas, pginas de papel bond.
Despedida
Con el canto vamos a casita dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.


Unidad: 3



Fecha: Miercoles19 de Junio
de 2013
OBJETIVOS DE EJE:

nmeros del 1 al 9, nociones espaciales y figuras geomtricas para fortalecer su desplazamiento corporal en espacios especfi cos y su desempeo al interactuar en su
comunidad.

CONTENIDO
Nocin de tradicin oral: relatos, bombas, rondas Nocin del 1 al 9 Danzas y canciones tradicionales de la comunidad
Periodos didcticos

Conversacin
(30 minutos)

Narracin y escucha de relatos tradicionales de
la comunidad. Que el nio/a exprese algn
relato que ha odo o sus familiares le han
narrado de manera libre.
-Nios/as
-Maestra

3.1.9 Escucha y narra con agrado relatos
tradicionales de la comunidad.

Aprestamiento
(40 minutos)

Entregar una pgina con los nmeros del 1 al 9
y pedirle al nio/a que repita los nmeros
debajo de los nmeros que se le han realizado
en la pgina y que los coloree con colores de su
preferencia.

- Pagina con nmeros
-Lpiz
-Borrador

Realiza correctamente los nmeros del 1 al 9
con entusiasmo.

Educacin Fsica o
Artstica
(30 minutos)

Pedirle al nio que baile una cancin
folklrica ( el carbonero)
-Grabadora
-Cd

3.1.27 Participa con agrado e inters en danzas
y canciones tradicionales de la comunidad

Juego en zonas
Modelado de los nmeros del 1 al 9
Despedida


Unidad: 3



Fecha: Jueves 20 Junio de 2013
OBJETIVOS DE EJE:

comunidad.

CONTENIDO
Nocin de tradicin oral: relatos, bombas, rondas Nocin del 1 al 9 Movimiento corporal en equilibrio
Periodos didcticos
Saludo y actividades diarias Bienvenida con el canto hoy es jueves revisin de aseo personal, control de asistencia.

Conversacin
(30 minutos)

Cantar con los nios/as y hacer una ronda la
cancin la ronda y despus pompomte y
explicar a los nios/as que es una ronda y
bomba.

-Nios/a
-Maestra
-Cancha

3.1.10 Participa con entusiasmo y agrado en la
expresin de bombas y rondas.

Aprestamiento
(40 minutos)

Entregar una pagina al nio/ para que realice
los nmeros del 1 al 9, representndolos con
dibujos y que los diga oralmente.
-pagina de papel bond
-lpiz
-borrador

3.1.24. Lee y escribe correctamente los nmeros
del 1 al 9

Educacin Fsica o
Artstica
(30 minutos)

Dibujar los nmeros del 1 al 9 en el patio
Pedirle al nio que camine sobre la lnea de los
nmeros.
-Yeso
- nios/as
3.1.29 Disfrute en la ejecucin de actividades de
equilibrio.

Juego en zonas
Pintado libre
Despedida
Con el canto terminamos de trabajar dando recomendaciones sobre medidas de precaucin


Unidad: 3



Fecha: Viernes 21 de Junio 2013
OBJETIVOS DE EJE:

comunidad.

CONTENIDO
Nocin de tradicin oral: relatos, bombas,
rondas
Nocin del 1 al 9 Danzas y canciones tradiciones de la comunidad

Periodos didcticos
Saludo y actividades diarias Bienvenida con el canto hoy es Viernes revisin de aseo personal, control de asistencia

Conversacin
(30 minutos)

Narrar una bomba a los nios/as.

Pedirle al nio/a que nos cuente alguna bomba
que le hayan contado sus papas o que haya
escuchado.

-Nios/as
-Maestra

3.1.10 Participa con entusiasmo en la expresin
de bombas

Aprestamiento
(40 minutos)

Que los nios/as canten los nmeros del 1 al 9 y
que representen cada nmero con los diferentes
juguetes que se le entregaran.

-Juguetes

3.1.21 Cuenta con seguridad de 1 a 9 objetos y
figuras

3.1.22 Asocia correctamente los nmeros del 1
al 9 con la cantidad correspondiente.

Educacin Fsica o
Artstica
(30 minutos)

Realizar con los nios/as danza folklrica

-Grabadora
-CD

3.1.27 Participa con agrado e inters en
danzas y canciones tradicionales de la
comunidad.

Juego en zonas
Dibujo libre
Despedida


Unidad: 3



Fecha: Lunes 24 de Junio de
2013
OBJETIVOS DE EJE:

comunidad.

CONTENIDO
Nocin de tradicin oral: relatos, bombas, rondas Nocin del 1 al 9 Posicin corporal y equilibrio

Periodos didcticos
Saludo y actividades diarias Bienvenida con el canto, el sol revisin de aseo personal, control de asistencia

Conversacin
(30 minutos)

Conversar con los nios acerca de cual ronda
les gusta ms y Por qu?

Nios/as
Maestra
3.1.10 Participa con entusiasmo en la expresin
de rondas.

Aprestamiento
(40 minutos)

Conteo con material concreto y semiconcreto de
nmeros de 1 al 9.
Asociacin de los nmeros del 1 al 9 con la
cantidad correspondiente
- Nios/as
- Maestra
-Material concreto y semiconcreto


3.1.22 Asocia correctamente los nmeros del 1
al 9

Educacin Fsica o
Artstica
(30 minutos)

Autonoma al hacer desplazamientos con
equilibrio esttico y dinmico
-Nios/as
-Maestra
-Cancha

3.1.28 Ejecuta movimientos y desplazamientos
Juego en zonas

Observar el desempeo de los estudiantes en cada una de las zonas incidiendo en las preferencias de los mismos.
Despedida

Propuesta de Planificacin de jornada educacin parvularia Seccin: 3____
Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.2 medios de transporte y seguridad vial Jornada N _39_ Fecha:
Objetivos de eje: identificar y caracterizar los principales medios de transporte, sus vas de comunicacin y las seales de transito a partir de su descripcin,
representacin grfica el desarrollo de juegos y actividades artsticas y fsicas a fin de reconocer su beneficio para la comunidad, fortalecer el uso de conceptos
matemticos de cantidad y habilidades de expresin y motricidad corporal ampliando al mismo tiempo su conocimiento del entorno.
Contenidos: Conversacin Aprestamiento Educacin artstica
Medios de transporte areo tcnica del coloreo y recortado sonido: silencio y ruido
Periodos didcticos:
Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, el sol revisin de aseo personal, control de asistencia.
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
LOGROS.
Conversacin (30
minutos)
Inicio: Presentacin de carteles con diferentes trasportes areos.
Desarrollo: Conversar acerca de los diferentes medios areos.
Culminacin: Que el nio describa un medio de transporte areo.

-libreta de trabajo
3.2.1Clasifica los medios
de transporte segn vas
de comunicacin que
utilizan para
desplazarse.
Aprestamiento
(40 minutos)
-Recortar de peridicos, libros o revistas diferentes tamaos de trasporte areos y
pegarlos en una pagina de papel Bond
-peridicos
-revistas y libros
-pega
-tijeras
-paginas
3.2.7 Recorta figuras de
diferentes tamaos
siguiendo correctamente
el contorno de las
figuras.
Educacin
artstica (30
minutos)
-Imitacin de sonidos de medios de trasporte areos -objetos 3.2.16 Indica cuando
hay silencio o ruido.
Juego en zona : Aplicar las tcnicas del coloreo y recortado en dibujos los medios de transporte
Despedida : Con el canto vamos a casita dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.

2Propuesta de Planificacin de jornada educacin parvularia Seccin: 3____
Objetivos de eje : identificar y caracterizar los principales medios de transporte, sus vas de comunicacin y las seales de transito a partir de su descripcin,
Contenidos: Conversacin Aprestamiento Educacin fsica
Medios de transporte terrestre La consonante S formas de desplazamiento: gateando, caminando,
Corriendo y saltando
Periodos didcticos:
Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, los das de la semana revisin de aseo personal, control de asistencia.
LOGROS.
Conversacin (30
minutos)
Inicio: Presentacin de carteles con diferentes medios de trasporte terrestres.
Desarrollo: Conversacin basada en los diferentes tipos de trasporte terrestre.
Culminacin: Que el nio describa medios de trasporte terrestre.
-carteles
-hojas con dibujos
3.2.2 Representa
grficamente y con
esmero los medios de
transporte y las vas que
utilizan para
desplazarse.
Aprestamiento
(40 minutos)
-Identificacin de palabras por el sonido inicial de la consonante S.
-Identificacin de la consonante S en palabras escritas.
-Trazo de la consonante S en palabras lectura y escritura de frases con la consonante
S

-colores
-lpiz
3.2.11 Lee y escribe
palabras y frases con la
consonante s
Educacin fsica
(30 minutos)
-Coordinacin de movimientos grupales. -Centro Escolar-
rea limpia y segura
3.2.20 Se desplaza
coordinadamente
gateando, caminando,
corriendo y saltando en
forma individual y
grupal, manifestando
seguridad.
Juego en zona: Aplicar la tcnica de modelado en la consonante S
Despedida: Con el canto hasta maana dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.

Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.2 medios de transporte y seguridad vial Jornada N _41_ Fecha
Medios de transporte acutico la consonante s onomatopeya: juego de vocalizacin
Periodos didcticos:
Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, el sol revisin de aseo personal, control de asistencia.
LOGROS.
Conversacin (30
minutos)
Inicio: Presentar diferentes medios de transporte acutico.
Desarrollo: Generar una conversacin explicando a los nios los diferentes medios de
transporte acutico.
Culminacin: Entregar hojas con dibujos para que el nio identifique los medios de
transporte acutico.
-carteles
-hojas con dibujos
3.2.1
El nio clasifica y
representa grficamente
los medios de
transporte.
Aprestamiento
(40 minutos)
-Presentacin de una hoja con dibujos para que el nio coloree y seale los dibujos con la
consonante s.
-hojas con dibujos
-colores
3.2.8 Menciona y seala
palabras con la
consonante s
Educacin
artstica (30
minutos)
-Discriminacin auditiva de sonidos producidos por los medios de trasporte y
representacin mediante onomatopeyas.
-Centro Escolar 3.2.17 Escucha
atentamente los sonidos
y los imita por medio de
onomatopeyas.
Juego en zona: Aplicar las diversas tcnicas en el numero cero.
Despedida: Con el canto vamos a casita dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.

Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.2 medios de transporte y seguridad vial Jornada N 42 Fecha: ___
Utilidad de los medios de transporte de cuantificadores: muchos, pocos y ninguno dramatizacin de los medios de transporte
Acuerdo a las actividades comerciales
Periodos didcticos:
Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, buenos das revisin de aseo personal, control de asistencia.
LOGROS.
Conversacin
(30 minutos)
Inicio: presentacin de carteles con dibujos de diferentes medios de transporte de acuerdo
a las actividades comerciales.
Desarrollo: generar una conversacin y preguntarles que medios de transporte para
actividades comerciales conocen.
Culminacin: entregar una revista para Identificar transportes de acuerdo a las actividades
comerciales.
carteles 3.2.3 Opina sobre la
utilidad de los medios de
transporte para su
comunidad de acuerdo a
las actividades
comerciales, de servicio
y de construccin.
Aprestamiento
(40 minutos)
-entregar a los nios una hoja de papel Bond que contenga tres canastas y pedirle que
coloree la canasta que tiene muchas manzanas, que coloque papel retorcido al que tiene
pocas y marque con una x donde no hay nada.
-hojas con
recuadros -
colores
-lpiz
3.2.12 Compara con
inters y seguridad la
cantidad de objetos y
dibujos, utilizando las
palabras: muchos,
pocos y ninguno.
Educacin fsica
(30 minutos)
-Aplicacin de la nocin de movimientos rpidos y lentos.
-Secuencia y control de movimientos de golpeo, recepcin y conduccin de pelotas u otros
objetos con manos y pies.

Centro Escolar
3.2.22 Golpea,
recepciona y conduce
pelotas y otros objetos
livianos con la mano y el
pie con movimientos:
rpidos y lento.
Juego en zona: Con material concreto y semiconcreto trabajar en la adicin con totales hasta 9
Despedida: Con el canto terminamos de trabajar dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.

Objetivos de eje: Identificar y caracterizar los principales medios de transporte, sus vas de comunicacin y las seales de transito a partir de su descripcin,
Utilidad de los medios de transporte de acuerdo nocin de cero nocin de movimientos rpidos y lentos
A las actividades familiares
Periodos didcticos:
Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, los das de la semana revisin de aseo personal, control de asistencia.

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.
Conversacin Inicio: Presentacin de carteles con diferentes medios de trasporte de acuerdo a las
actividades familiares.
Desarrollo: Conversar acerca de la utilidad de los medios de trasporte en las actividades
familiares.
Culminacin: Que el nio describa un medio de trasporte con una utilidad familiar.
-carteles con
dibujos
l
3.2.3 Opina sobre la
transporte para su
las actividades
comerciales, familiares y
de servicio.
Aprestamiento -entregar una pagina con crculos para que el nio identifique la cantidad de objetos y
pegue papel bruido en el circulo con cero objetos
-paginas con
crculos
-resistol
-papel crespn
3.2.13 Escribe con
seguridad el cero para
representar ausencia de
objetos o elementos.
Educacin
Artstica
-representacin grafica y coloreo de los medios de transporte y seales de transito. -Centro Escolar 3.2.19 Dibuja y colorea
medios de transporte.
Juego en zonas: Con material y semiconcreto trabajar en los cuantificadores muchos, pocos, ninguno
Despedida Con el canto hasta maana dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.

Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.2 medios de transporte y seguridad vial Jornada N 44 Fecha:
Utilidad de los medios de transporte de Adicin hasta nueve Dramatizacin de los medios de transporte
acuerdo a las actividades de servicio
Periodos didcticos:
Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, buenos das revisin de aseo personal, control de asistencia.

ACTIVIDADES

RECURSOS
INDICADORES DE
LOGROS.
Conversacin (30
minutos)
Inicio: Presentar carteles con dibujos de diferentes medios de transporte de acuerdo a
las actividades de servicio.
Desarrollo: Generar una conversacin con los nios acerca de la utilidad de los medios
de transporte de acuerdo a las actividades de servicio.
Culminacin: Que el nio describa un medio de transporte de acuerdo a las actividades
de servicio.
-carteles con dibujos
-hojas de papel Bond
-lpiz
3.2.3 Opina sobre la
transporte para su
las actividades
comerciales, familiares,
de servicio y de
construccin.
Aprestamiento
(40 minutos)
-Entregar al nio una pagina con diferentes adiciones y que coloree el resultado de
cada adicin
-paginas con adiciones
-colores
3.2.14 Realiza
correctamente adiciones
hasta 9 con objetos y
dibujos.
Educacin
artstica
-Dramatizar los diferentes medios de transporte de utilidad de servicio. -objetos -
vestuario -
maquillaje
3.2.18 Dramatiza
situaciones de uso de
medios de transporte,
seales de transito y
medidas de seguridad.
Juego en zonas: Plstica hojas de papel ,colores ,lpiz
Despedida: Con el canto terminamos de trabajar dando recomendaciones sobre medidas de
precaucin.

Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.2 medios de transporte y seguridad vial Jornada N _45__ Fecha:
Utilidad de los medios de transporte de acuerdo tcnica del coloreo y recortado coordinacin de movimientos ojo-mano
A las actividades de construccin
Periodos didcticos:
Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, el sol revisin de aseo personal, control de asistencia.
LOGROS.
Conversacin (30
minutos)
Inicio: Presentacin de carteles con diferentes medios de transporte de acuerdo a las
actividades de construccin.
Desarrollo: Conversar acerca de la utilidad de los medios de transporte en las actividades
de construccin.
Culminacin: Que el nio describa un medio de transporte con una utilidad de construccin.
-carteles
con dibujos
3.2.3 Opina sobre la utilidad
de los medios de transporte
para su comunidad de
acuerdo a las actividades
comerciales, familiares, de
servicio y de construccin.
Aprestamiento
(40 minutos)
-Recortar de peridicos o libros un medio de transporte de construccin y pegarlo sobre una
pagina de papel Bond.
-peridicos
- revistas
-resistol
3.2.7 Recorta figuras de
diferentes tamaos
siguiendo correctamente el
contorno de las figuras.
Educacin fsica
(30 minutos)
-Jugar con los nios lanzando pelotas con las manos para observar la secuencia de los
movimientos.
-pelotas 3.2.21Modera el movimiento
al desplazarse, a partir de
indicaciones: rpido o lento.
Juego en zonas: Dramatizacin: pelotas, carteles con dibujos plstica: peridicos, libros, resistol
Despedida: Con el canto terminamos de trabajar dando recomendaciones sobre medidas de
precaucin.

Evolucin de los medios de transporte nocin de figuras geomtricas expresin grafo plstica: coloreo
circulo, cuadrado, triangulo
Periodos didcticos:
Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, buenos das revisin de aseo personal, control de asistencia.
LOGROS.
Conversacin (30
minutos)
Inicio: Presentar carteles con dibujos de diferentes medios de transporte segn su
evolucin.
Desarrollo: Conversar y comparar los medios de transporte de las diferentes pocas.
Culminacin: Que el nio describa los medios de transporte de las diferentes pocas.
-carteles con dibujos 3.2.4 Compara los
medios de transporte
antiguos con los
actuales deduciendo sus
diferencias y
semejanzas.
Aprestamiento
(40 minutos)
-Entregar una pagina con diferentes figuras geomtricas y que el nio pegue dentro de
ellas los medios de transporte de las diferentes pocas
-paginas figuras
geomtricas
-peridicos
- resistol
3.2.15 Representa de
forma grafica medios los
medios de transporte
utilizando las formas
geomtricas con inters.
Educacin
artstica (30
minutos)
-colorear medios de transportes de las diferentes pocas. -paginas
-colores
3.2.19 Dibuja y colorea
medios de transporte y
seales de transito
utilizando figuras
geomtricas con
creatividad y agrado.
Juego en zonas: Plstica: paginas con figuras geomtricas peridicos y resistol.
Dramatizacin: paginas, colores, carteles con dibujos, lpiz.

Despedida: Con el canto adis compaeros dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.

Seales de transito Nocin de figuras geomtricas circulo Dramatizacin de medios de transito
Cuadrado, triangulo
Periodos didcticos:
Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, doa semana revisin de aseo personal, control de asistencia.
LOGROS.
Conversacin (30
minutos)
Inicio: Presentar carteles con dibujos de diferentes seales de transito.
Desarrollo: Que los nios observen los carteles y que identifiquen las diferentes seales
de transito.
Culminacin: Que el nio identifique las diferentes seales de transito.
-carteles con
dibujos.
3.2.5 Identifica seales
de transito y explica su
significado
relacionndolo con la
seguridad vial.
Aprestamiento
(40 minutos)
-Entregar al nio una pagina de papel Bond con diferentes figuras geomtricas y dibujar
dentro de las figuras las diferentes seales de transito
-paginas con figuras
geomtricas
-lpiz
3.2.15 Representa de
forma grafica medios de
transporte.
Educacin artstica
(30 minutos)
-Dramatizar los diferentes medios de transporte y sus diferentes seales de transito. -objetos
-vestuario
-maquillaje
3.2.18 Dramatiza
situaciones de uso de
medios de transporte,
seales de transito y
medidas de seguridad
con entusiasmo
espontaneidad e
iniciativa.
Juego en zonas: Plstica: paginas con figuras geomtricas, lpiz.
Despedida: Con el canto vamos a ver a mamita dando recomendaciones sobre medidas de
precaucin.

Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.2 medios de transporte y seguridad vial Jornada N _48__ Fecha:
Medidas de seguridad vial tcnica del coloreo y recortado coordinacin de movimientos ojo-pie
Periodos didcticos:
Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, lindo da revisin de aseo personal, control de asistencia.
LOGROS.
Conversacin (30
minutos)
Inicio: Presentar carteles con diferentes medidas de seguridad vial.
Desarrollo: Que los nios puedan identificar las diferentes medidas de seguridad vial.
Culminacin: Que el nio describa las medidas de seguridad vial .
-carteles con
dibujos
3.2.5 Identifica seales
de transito y explica su
significado
relacionndolo con la
seguridad vial.
Aprestamiento (40
minutos)
-Entregar al nio una pagina en blanco y otra con diferentes ilustraciones de medidas
de seguridad vial para el recortarlas y pegarlas segn el orden y luego colorearlas.
-paginas
- colores
-resistol
3.2.6 Colorea y recorta
figuras de diferentes
tamaos siguiendo
correctamente el
contorno de las figuras.
3.2.7
Educacin fsica (30
minutos)
-Que los nios jueguen con pelotas golpendolas con el pie y ver la secuencia de los
movimientos.
-pelotas 3.2.22 Golpea,
recepciona y conduce
pelotas y otros objetos
livianos con la mano y el
pie, esforzndose por
mantener la secuencia
de movimientos.
Juegos en zonas: Dramatizacin : pelotas, carteles con dibujos plstica: pag, resistol, colores
Despedida: Con el canto ya me voy dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.

PROPUESTA DE PLANIFICACIN DE JORNADA EDUCACIN PARVULARIA Seccin: 3____
Unidad: 3 La Comunidad Eje: _3.3 Medios de Comunicacin Jornada N _49__ Fecha: 25 de junio___
Objetivos de eje: identificar y conocer la importancia de los principales medios de comunicacin dentro de la sociedad a partir de la realizacin de juegos de roles, expresin oral,
escrita y plstica a fin de valorar los mensajes que se transmiten y ampliar su conocimiento.

CONTENIDOS
CONVERSACIN APRESTAMIENTO EDUCACIN ARTSTICA
Los medios de comunicacin en
Situaciones comunicativas
Las vocales y las consonantes m, p y s

La voz: suave y fuerte

Periodos didcticos:
Saludos y actividades diarias. Bienvenida con el canto, buenos das revisin de aseo personal, control de asistencia.

LOGROS.
Conversacin
(30 minutos)
Inicio: presentacin de carteles con medios de comunicacin en situaciones comunicativas
Desarrollo: conversar acerca de los medios de comunicacin en situaciones comunicativas.
Culminacin: Que el nio mencione los medios de comunicacin.
-Carteles
-Colores
3.3.1-Participacion con
cortesa y respeto,
comentando el uso de
medios de comunicacin.
Aprestamiento
(40 minutos)
-Pegar papel bruido a las consonantes m, p y s que se le presentara en una pgina
- Hacer una ilustracin relacionada a los medios de comunicacin. (luego colorear la ilustracin)
-Completar las palabras amable, amistad, papa con vocales y consonantes segn sea correcto.
-Paginas con dibujo
-Lpiz
3.3.10-Conpletar las
palabras con esmero
Educacin Artstica
(30 minutos)
-Imitacin de voz: de manera suave y fuerte haciendo de la voz que el nio escuche por la radio. -Grabadora 3.3.19-Imitacion de voces
de programas radiales
modulando su voz, fute y
suave.

Juego en zonas: plstica: colores, lpiz dramatizacin: carteles, pginas con dibujo, grabador}
Despedida: con el canto terminamos de trabajar dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.

Unidad: 3 La Comunidad Eje: _3.3 Medios de comunicacin Jornada N _50_ Fecha: 12 de julio___
Objetivos de eje: identificar y conocer la importancia de los principales medios de comunicacin dentro de la sociedad a partir de la realizacin de juegos de roles,
expresin oral, escrita y plstica a fin de valorar los mensajes que se transmiten y ampliar su conocimiento.

CONTENIDOS:

CONVERSACIN APRESTAMIENTO EDUCACIN FSICA
Medios de comunicacin oral el telfono Nocin de nmero: 1 al 10 Nocin de postura o posicin del cuerpo
Periodos didcticos:
Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, estrellita revisin de aseo personal, control de asistencia.
REFERENCIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE
LOGROS.
Conversacin (30
minutos)
Inicio: presentacin de carteles con medios de comunicacin oral (ilustraciones del
telfono).
Desarrollo: conversar acerca de la importancia del telfono y pedir que los nios
describan el telfono.
Culminacin: Que el nio mencione la importancia del telfono.
-Carteles
-Colores
-Lpiz
3.3.2-Comenta
mensajes recibidos,
orales, escritos y
audiovisuales.
Aprestamiento
(40 minutos)
-Cortar los objetos y figuras que se le presentaran lpiz, bandera.
-Escribir la cantidad total en el crculo de nmeros
- Dibujar un telfono y colorearlo -Pegar papel bruido en el numero 10
-Paginas con dibujo
-Lpiz
-Colores
-Papel china
3.3.13-Centa con
seguridad de 1 a 10.
3.3.14-aAsociar los
nmeros del 1al 10.
Educacin fsica
(30 minutos)
-Jugar con los nios a mantener la postura o posicin del cuerpo haciendo uso de la msica. -Grabadora 3.3.21-Mensionar lo que
entiende por postura del
cuerpo.

Juego en zonas: plstica: colores, lpiz, papel china. Dramatizacin: carteles, pginas con dibujo, grabadora.
Despedida: con el canto vamos a casita dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.

Unidad: 3 La Comunidad Eje: _3.3 Medios de comunicacin Jornada N _51_ Fecha: 26 de junio___
Objetivos de eje: Identificar y conocer la importancia de los principales medios de comunicacin dentro de la sociedad a partir de la realizacin de juegos de roles, expresin oral,

Contenidos:

Conversacin Aprestamiento Educacin artstica
Medios de comunicacin oral: la radio Tcnica del retorcido y doblado Imitacin de voces
Periodos didcticos:
Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, estrellita revisin de aseo personal, control de asistencia.
LOGROS.
Conversacin
(30 minutos)
Inicio: presentacin de un cartel el dibujo de la radio.
Desarrollo: conversar acerca de la importancia que tiene la radio.
Culminacin: Que el nio mencione la importancia de la radio
-Carteles
-Colores
-Paginas
3.3.2- Identifica medios de
comunicacin su funcin e
importancia.
Aprestamiento
(40 minutos)
-Pegar papel retorcido a la radio que se le presentara.
- Dibujar una radio y colorearla.
-Paginas con
ilustraciones
-Papel china
3.3.5-Retruerce el papel
siguiendo las instrucciones
para decorar medios de
comunicacin.
Educacin
artstica (30
minutos)
-Imitacin de la voz de personajes de los medios de comunicacin. -Grabadora
-Televisin
3.3.19-Imita voces de
programas televisivos,
modulando su voz suave y
fuerte.

Juego en zonas: dramatizacin: carteles, pginas ilustradas, grabadora, televisin plstica: colores, paginas, papel china.
Despedida: con el canto hasta maana dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.

Unidad: 3 La Comunidad Eje: _3.3 Medios de comunicacin Jornada N _52__ Fecha: 27 de junio___

Contenidos:

Medios de comunicacin oral los
recados Por medio de imgenes
Las vocales y las consonantes m, p y s Expresin grafo plstica: mensajes
Periodos didcticos:
Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, doa semana revisin de aseo personal, control de asistencia .
LOGROS.
Conversacin
(30 minutos)
Inicio: presentacin de un cartel, indicando y explicando la importancia del recado.
Desarrollo: conversar con los nios y nias, preguntndoles si conocan como era el recado.
Culminacin: Que el nio mencione lo importante que fue el recado.
-Carteles
-Cartulina
3.3.2-Comenta mensajes
recibidos, orales, escrito y
audiovisuales.
Aprestamiento
(40 minutos)
-En una pgina de papel bond, presentarle un recado y que el nio seale las vocales y las consonantes
m, p y s que encuentre. - Colocar un cartel y que los nios(as) ayuden para formar un
recado. Encerrar las vocales en crculo
-Subrayar las consonantes p, m y s.
-Pginas ilustradas -
Lpiz
-Colores
3.3.9-Seala loas vocales y
las consonantes m, p y s
en palabras escritas.
Educacin
artstica (30
minutos)
-Elaborar imgenes para comunicar ideas a las dems personas. -Papel reciclado
-Cartulina
-Tijera
-Resistol
3.3.20-Elabora mensajes de
forma creativa.

Juego en zonas: plstica: cartulina, colores, lpiz, tijera, Resistol. Dramatizacin: pginas ilustradas, carteles.
Despedida: con el canto adis escuelita dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.

Unidad: 3 La Comunidad Eje: _3.3 Medios de comunicacin Jornada N _53__ Fecha: 28 de junio___

Contenidos:

Conversacin Aprestamiento Educacin fsica
Medios de comunicacin escrito el peridico
Periodos didcticos:
Adicin hasta 10

Nocin de imitar

Periodos didcticos
Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, buenos das mi profesora revisin de aseo personal, control de asistencia.
LOGROS.
Conversacin
(30 minutos)
Inicio: presentar peridicos para hacer una pequea exposicin con los nios.
Desarrollo: conversar acerca de la informacin tan importante que tiene el peridico.
Culminacin: Que el nio sepa la importancia del periodico.
-Peridico
-Cuaderno
-Tijera
-Resistol
3.3.2- Comenta mensajes
recibidos, orales, escritos
y audiovisuales.
Aprestamiento
(40 minutos)
-Realizar correctamente el trazo de los nmeros del 1 al 10. Segn la imagen correspondiente.
Pegar papel retorcido al trazo de lneas de cada nmero.
-Colorear los dibujos carro, el telfono.
-Recortar dibujos e imgenes del peridico y pegarlas en una cartulina.
-Paginas con dibujo
-Lpiz
-Colores
-Papel crespn
-Cartulina
3.3.15-Realiza el trazo de
los nmeros del 1 al 10
3.3.17-Realiza
correctamente audiciones
orales hasta el diez.
Educacin
fsica (30
minutos)
-Imitacin de movimientos corporales utilizando los medios del entorno. -Grabadora 3.3.22-Imita con
autonoma elementos del
entorno

Juego en zonas: plstica: peridico, tijera, Resistol, colores, lpiz, papel crespn. Dramatizacin: pginas con dibujo, grabadora.
Despedida: con el canto adis compaeros dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.

Contenidos:

Conversacin
Medios de comunicacin escrito la carta
Aprestamiento
Las vocales y las consonantes m, p y s
Educacin artstica
Juego de roles
Periodos didcticos:
Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, buenos das compaeros revisin de aseo personal, control de asistencia.
LOGROS.
Conversacin
(30 minutos)
Inicio: en la pizarra, ensear la estructura de la carta.
Desarrollo: conversar que la carta es un medio de comunicacin de mucha utilidad para todas las
personas.
Culminacin: Que el nio mencione las parte de una carta.
-Pizarra
-Paginas de papel
-Lpiz
y audiovisuales.
Aprestamiento
(40 minutos)
-En una pgina de papel bond entregar al nio una carta para que el complete las palabras a las que
le faltan vocales o consonantes m, p y s.
-Paginas con letras
-Lpiz
3.3.10-Completa palabras
a las que le faltan vocales
o consonantes.
Educacin
artstica (30
minutos)
-Dramatizar creativamente los medios de comunicacin. -Vestuario
-Maquillaje
-Objetos
3.3.18Dramatiza con
creatividad los medios de
comunicacin.

Juego en zonas: plstica: paginas de papel bond, lpiz. Dramatizacin: pizarra, pginas con letras, vestuario, maquillaje, objetos.
Despedida: con el canto vamos a ver a mamita dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.

Unidad: 3 La Comunidad Eje: _3.3 Medios de comunicacin Jornada N _55__ Fecha: 02 de julio___

Contenidos:

Medios de comunicacin
audiovisuales el televisor

Audicin hasta 10

Nocin de postura o posicin del cuerpo
Periodos didcticos:
Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, una linda maana revisin de aseo personal, control de asistencia.
LOGROS.
Conversacin
(30 minutos)
Inicio: presentar un cartel en donde este dibujado un televisor.
Desarrollo: conversar y preguntarle al nio para que nos sirve el televisor.
Culminacin: que el nio mencione el uso del televisor.
-Carteles
-Colores
-Lpiz
y audiovisuales.
Aprestamiento
(40 minutos)
-Pedirle al nio que trace lneas para unir los nmeros del 1 hasta el 10
-Colorear la figura del televisor.
-Pginas ilustradas
-Colores
3.3.15-Realiza
correctamente el trazo de
los nmeros del 1 al 10.
Educacin
fsica (30
minutos)
-Mantener equilibrio y posicin para caminar en un pie, siguiendo indicaciones. -Grabadora 3.3.21-Menciona con
atencin la postura o
posicin del cuerpo.

Juego en zonas: plstica: colores, paginas. Dramatizacin: carteles, paginas ilustradas, grabadora.
Despedida: con el canto vamos a casita dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.


Contenidos:

Medios de comunicacin audiovisuales el internet

tcnica de retorcido y doblado

expresin grafo plstica: mensajes por medio de
imgenes
Periodos didcticos:
Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, lindo da revisin de aseo personal, control de asistencia.
LOGROS.
Conversacin
(30 minutos)
Inicio: presentacin de un cartel con el dibujo de una computadora.
Desarrollo: conversar acerca de la importancia del internet y explicar al nio que este tambin es un
medio que nos sirve para comunicarnos.
Culminacin: que el nio seale las partes de la computadora.
-Carteles
-Paginas
-Lpiz
-Colores
3.3.2 - Comenta mensajes
y audiovisuales.
Aprestamiento
(40 minutos)
-Entregar una pgina con el dibujo de una computadora.
-Pedirle al nio que decore la computadora pegndole papel retorcido en el contorno y luego que la
coloree
-Hojas con dibujos
-Colores
-Papel china
3.3.5-Retuerce el papel
y movimiento de los
dedos.
Educacin
artstica (30
minutos)
-Elaborar mensajes por medio de imgenes o dibujos para darse a entender con los dems. -Materiales
-Papel
-Resistol
-Tijeras
3.3.20-Elabora mensajes
de forma creativa,
utilizando imgenes o
dibujos.

Juego en zonas: plstica: paginas, lpiz, colores, papel china, Resistol, tijeras. Dramatizacin: carteles, hojas con dibujo.
Despedida: con el canto de regreso a casita dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.


Contenidos:

Nocin de medios de comunicacin
masivos:
televisin, radio, peridico
Nocin de nmero del 1 al 10

Imitacin de voces

Periodos didcticos:
Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, la luna revisin de aseo personal, control de asistencia.
LOGROS.
Conversacin
(30 minutos)
Inicio: dibujar en la pizarra, un televisor, radio, peridico.
Desarrollo: conversar con los nios cual es la funcin de cada uno de ellos.
Culminacin: elegir uno de los nios para que pase a dibujar el televisor en la pizarra.
-Pizarra
-Lpiz
-Colores
3.3.3-Identifica medios de
comunicacin masiva y su
importancia en la
sociedad.
Aprestamiento
(40 minutos)
-Darle al nio una pgina de papel bond con dibujos para que escriba el nmero que corresponde del
1 al 10
Colorar los dibujos, el telfono, la radio.
-Paginas con dibujos
-Lpiz
-Colores
3.3.14-Asocia
correctamente los nmeros
del 1 al 10.
Educacin
artstica (30
minutos)
-Imitar voces de personajes televisivos o de programas radiales. -Televisin
-Radio
3.3.19-Imita voces de
programas televisivos y
radiales modulando la voz
suave y fuerte.

Juego en zonas: plstica: lpiz, colores. Dramatizacin: pizarra, paginas con dibujos, televisin, radio.
Despedida: con el canto de regreso a casita dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.

Unidad: 3 La Comunidad Eje: _3.3 Medios de comunicacin Jornada N _58 Fecha: 05 de julio___

Contenidos:

Profesiones y oficios asociados a los
medios de comunicacin
Tcnica de retorcido y doblado

Nocin de imitar

Periodos didcticos:
Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, nuevo da revisin de aseo personal, control de asistencia.
LOGROS.
Conversacin
(30 minutos)
Inicio: presentar carteles con diferentes profesiones y oficios asociados a los medios de
comunicacin.
Desarrollo: conversar con los nios y preguntarles si no les gustara trabajar en los medios de
comunicacin.
Culminacin: que el nio dramatice informando las noticias en la televisin.
-Carteles
-Colores
-Lpiz
3.3.4-Nombra profesiones
y oficios de los medios de
comunicacin.
Aprestamiento
(40 minutos)
-Presentar dibujos relacionados a profesiones y oficios asociados a medios de comunicacin y pegar
papel retorcido a dichos dibujos.
-Hojas con dibujos
-Papel china
-Resistol
3.3.5- Retuerce el papel
y movimiento de los
dedos.
Educacin
fsica (30
minutos)
-Jugar con los nios a imitar elementos del entorno. -Objetos 3.3.22-Imita con
autonoma elementos del
entorno.

Juego en zonas: plstica: colores, lpiz, Resistol, objetos. Dramatizacin: carteles, hojas con dibujo.
Despedida: con el canto nos vemos muy pronto dando recomendaciones sobre medidas de precaucin.

Unidad: 3 La Comunidad Eje: _3.3 Medios de comunicacin Jornada N _59 Fecha: 08 de julio___

CONTENIDO:
Conversacin: Aprestamiento: Educacin artstica:
Audicin hasta 10 Mensajes de palabras y sin palabras (verbales y
no verbales)
Juegos de roles
Periodos didcticos:
Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, nuevo da revisin de aseo personal, control de asistencia.
REFERENCIAS METODOLGICAS: RECURSOS: INDICADORES DE
LOGRO:

Conversacin:
( 30 minutos)
Inicio: presentar carteles con los nmeros del 1 al 10.
Desarrollo: conversar con los nios y preguntarles si se saben los nmeros del 1 al 10.
Culminacin: Identificacin de los mensajes no verbales y mensajes verbales de
palabras.
-Nmeros en pginas
de papel bond
-Lpiz
-Colores
3.3.8-Produce mensajes
verbales y no verbales.
Aprestamiento: (40
minutos)
- Dibujar los nmeros en grande en una pgina de papel bond en presentacin de los
verbos.

-Lpiz
-Mensajes no verbales
y mensajes verbales
hablados
-3.3.15-Realiza
correctamente el trazo en
los nmeros.
Educacin artstica; (30
minutos)

-Que el nio dramatice los medios de comunicacin.
-Cartulina
-Tijera
3.3.18-Dramatiza con
creatividad y
espontaneidad.

Unidad: 3 La Comunidad Eje: _3.3 Medios de comunicacin Jornada N _60__ Fecha: 09 de julio___
Objetivos de eje: identificar y conocer la importancia de los principales medios de comunicacin dentro de la sociedad a partir de la realizacin de juegos de roles, expresin oral,

CONTENIDO:
Conversacin: Aprestamiento: Educacin fsica:
Medios de comunicacin: La carta. Nocin de medios de comunicacin: El
peridico.
Juegos de roles.
Periodos didcticos:
Saludos y actividades diarias: Bienvenida con el canto, la luna revisin de aseo personal, control de asistencia.
REFERENCIAS METODOLGICAS: RECURSOS: INDICADORES DE
LOGRO:
Conversacin:( 30
minutos)
Inicio: Presentacin de una carta.
Desarrollo: conversar sobre el contenido de una carta, y sobre su distinto contenido del
peridico.
Culminacin: que el nio distinga que es una carta
-Una carta
-Lpiz
3.3.2 - Comenta mensajes
recibidos, orales, escritos y
audiovisuales.
Aprestamiento: (40
minutos)

-Identificando las partes del peridico.
-El peridico
-Tijera
3.3.3-Identifica medios de
comunicacin masiva y su
importancia en la sociedad.
Educacin fsica; (30
minutos)
-Que el nio dramatice leyendo el peridico -Una mesa
-Sillas
-El peridico
3.3.18-Dramatiza con
creatividad y
espontaneidad.

Unidad tres: LA COMUNIDAD Eje: 3.4 CULTURA CIVICA

Jornada N: 61

Seccin: 3

Fecha: Lunes, 29 de julio de 2013.
Objetivos de eje: Manifestar aprecio e inters por expresiones de civismo y de la cultura salvadorea y de su comunidad reconociendo y practicando actividades cvicas, tradiciones,
costumbres y celebraciones propias del pas y la comunidad as como integrando sus conocimientos de la patria con tcnicas grafoplasticas y la lectoescritura a fin de fomentar el sentido de
pertenencia a la comunidad y a su pas.

HECHOS Y CELEBRACIONES HISTORICAS DE EL SALVADOR Tcnica del recortado y pegado. Canciones folklricas: Las cortadoras
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Mostrando a los nios y nias un cartel con la figura de la firma del
acta de independencia de nuestro pas, generar una conversacin
del valioso significado que este hecho, importante e histrico
representa para todos los habitantes del pas, preguntando a los
nios y nias si saben cmo se llama nuestro pas y si han
comprendido lo que se les ha relatado.
Cartel con la figura de la firma
del acta de independencia de
El Salvador.
3.4.1 Contesta preguntas de
comprensin literal y opina sobre los
hechos histricos de El Salvador.

Aprestamiento
(Tiempo)
Reforzando el nombre de El Salvador proporcionar a los nios y nias una
hoja de papel bond con el dibujo del mapa de nuestro pas, con dibujos
para recortar, solicitar a los estudiantes que coloreen el departamento
donde viven y que recorten y peguen los dibujos en los departamentos que
se le indiquen y en las lneas en blanco que escriban el nombre de la
comunidad donde viven as como el departamento y el nombre de nuestro
pas.
Una hoja con el mapa de El
Salvador, tijeras, pegamento,
lpices y colores.
3.4.6 Recorta y pega figuras siguiendo
instrucciones con atencin y esmero.

(Tiempo)
Explicar a los nios y nias la diferencia entre una cancin
folklrica y las canciones de otro gnero y con el apoyo de una
grabadora y un CD, pedir a los nios que escuchen la cancin Las
Cortadoras y luego cantarla de manera que la memoricen.
Grabadora, CD, cancin Las
cortadoras.
3.4.16 Nombra y valora las danzas que
se practican en la comunidad o el pas.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.


Jornada N: 62

Seccin: 3

Fecha: Martes, 30 de julio de 2013.

HECHOS Y CELEBRACIONES HISTORICAS DE EL SALVADOR. Tcnica del coloreo Danza folklrica.
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Con el apoyo de un cartel con los dibujos de nios y nias con
vestimentas alusivas a las celebraciones histricas, propiciar una
conversacin sobre los diferentes actos que se celebran en
conmemoracin de la independencia de nuestro pas,
estimulndolos a que participen de la conversacin opinando
sobre que conocimiento tienen ellos de estos actos.
Cartel con los dibujos de nios
y nias participando en
diferentes actos cvicos.

3.4.1 Contesta preguntas de
comprensin literal y opina sobre los
hechos histricos de El Salvador.

Aprestamiento
(Tiempo)
Proporcionar a los nios y nias una hoja con dibujos de nios
participando en diferentes actividades del acto cvico, para que lo
coloreen segn corresponda a cada dibujo coloreando de arriba
hacia abajo sin salirse del borde y en el cuaderno cuadriculado los
nmeros del 1 al 19.
Una hoja de papel bond con
diferentes dibujos de actividad
cvica, colores, lpices y
cuaderno cuadriculado.
3.2.6 Colorea figuras siguiendo el trazo
indicado.
3.4.13 Realiza el trazo correcto de

(Tiempo)
Con el apoyo de una grabadora y un CD que contenga la cancin
El Carbonero, estimular a los nios y nias a que sigan el
movimiento que la maestra les enseara de acuerdo al ritmo de la
cancin.
Grabadora, CD con la cancin
el carbonero, maestra nios y
premios para estimular a los
nios.
3.4.18 Realiza con entusiasmo y
agrado bailes o danzas de canciones
folklricas.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.


Jornada N: 63

Seccin: 3

Fecha: Mircoles, 31 de julio de
2013.

FIESTAS CIVICAS Y SIMBOLOS PATRIOS: BANDERA,ESCUDO, ARBOL, FLOR Y AVE
NACIONAL
Tcnica del retorcido y rellenado. Dramatizacin.
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Mostrando a los nios y nias en un cartel con el dibujo de la
bandera de El salvador, propiciar una conversacin con los
estudiantes preguntando qu es lo que observan y con qu
colores est pintado el dibujo que observan, explicar a los nios y
nias cual es el significado de la bandera y que significan los
colores y que es uno de los smbolos patrios.
Cartel con el dibujo de la
bandera de El salvador.
3.4.2 Describe e identifica los smbolos
patrios con respeto y afecto.

Aprestamiento
(Tiempo)
Proporcionar a los estudiantes una hoja de papel bond con la
figura de la bandera de El Salvador para que peguen papel
retorcido de color azul y blanco en las franjas que correspondan,
luego rellenar las con brillantina del color que corresponda y luego
en el cuaderno de lectoescritura la palabra libertad.
Hoja de papel bond con el
dibujo de la bandera, papel
crespn de color azul y
blanco, brillantina azul,
pegamento, pincel ,
pegamento, cuaderno de
lectoescritura y lpices
3.3.5 Retuerce el papel siguiendo las
instrucciones de utilizacin y
movimiento de los dedos.
de la consonante l

(Tiempo)
Con el apoyo de una grabadora y un CD conteniendo canciones
folklricas estimular a los estudiantes a realizar el baile de la
cancin el carbonero de manera que se sincronice una coreografa
para dramatizar el baile y participar en un acto cvico, con un
vestuario adecuado.
Grabadora, CD, cancin el
carbonero, coreografa,
vestuario adecuado para la
dramatizacin del baile.
folklricas.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.

Correspondiente al Trimestre N: 3


Jornada N: 64

Seccin: 3

Fecha: jueves. 01 de agosto de
2013.

FIESTAS CIVICAS Y SIMBOLOS PATRIOS: BANDERA,ESCUDO, ARBOL, FLOR Y AVE
NACIONAL
Tcnica del coloreado y escritura de
nmeros.
Nocin de movimientos rtmicos.
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Con el apoyo de un cartel conteniendo la bandera y el escudo de
El Salvador, generar una conversacin con los nios y nias, en
primer lugar preguntando cual de las figuras conocen o si conocen
las dos figuras, para luego recordarles el significado de la bandera
y explicarles el significado de los diferentes elementos que
conforman el dibujo del escudo.
Cartel con los dibujos de la
bandera y del escudo
nacional.
3.4.1 Contesta preguntas de compresin
literal y opina sobre los hechos histricos
de El Salvador.
patios con respeto y afecto.

Aprestamiento
(Tiempo)
Proporcionar una hoja de papel bond con los dibujos de la bandera
y del escudo nacional, pedir a los nios y nias que coloreen con
los colores respectivos cada figura con orientacin arriba-abajo,
sin salirse de los bordes, luego solicitar cuaderno cuadriculado
para realizar el trazo de los nmeros del 1 al 19, hacerlos con lpiz
y luego repintar con colores, posteriormente revisar el trazo a cada
nio y que lean los nmeros.
dibujos de la bandera y el
escudo, colores, cuaderno
cuadriculado y lpices.
3.2.6 Colorea siguiendo el trazo indicado.
3.4.14 Lee y escribe correctamente los
nmeros del 1 al 19.

(Tiempo)
Con el apoyo de una grabadora y un CD con canciones folklricas,
escuchar una cancin y estimular a los nios a que pongan
atencin a las indicaciones que dar la maestra para que puedan
mover sus brazos oscilndolos de adelante hacia atrs al mismo
tiempo que muevan sus extremidades inferiores, marcados por el
tiempo o ritmo de la cancin.

Grabadora Cd, cancin el
carbonero, maestra, nios y
espacio adecuado para
ejecutar los movimientos.
3.4.20 Oscila con atencin y naturalidad
los brazos, siguiendo pautas establecidas.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.


Jornada N: 65

Seccin: 3

Fecha: Viernes, 02 de agosto de
2013.

FIESTAS CIVICAS Y SIMBOLOS PATRIOS: BANDERA, ESCUDO, ARBOL, FLOR Y AVE
NACIONAL.
Tcnica del coloreo, trazo de la
consonante l.
Material decorativo.
Recortado y pegado.
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Mostrar a los nios y nias un cartel con todos los smbolos patrios
con el nombre de cada dibujo a la par y generar una conversacin
de manera que los nios participen opinando sobre cual figura
reconocen de acuerdo a lo estudiado en das anteriores y que los
describan, nuevamente explicar las caractersticas de cada
smbolo patrio y su significado asocindolo a nuestro pas.
Cartel con los smbolos patrios
con sus respectivos nombres.
3.4.1 Contesta preguntas de comprensin
literal y opina.
patrios con espeto y afecto.

Aprestamiento
(Tiempo)
Proporcionar una hoja con dibujos de los smbolos patrios, en
lneas verticales a los extremos y en el centro los nombres de los
dibujos en forma desordenada de manera que los nios
identifiquen y tracen una lnea desde el dibujo a su respectivo
nombre y que coloreen los dibujos. Cuaderno de lectoescritura el
trazo de la consonante l.
dibujos de los smbolos
patrios, colores, cuaderno de
lectoescritura y lpices.
3.4.2 describe e identifica los smbolos
3.2.6 colorea siguiendo el trazo.
3.4.9 realiza correctamente el trazo de la
consonante l.
(Tiempo)
Haciendo uso de papel de china de color azul y blanco, dirigir a los
nios de cmo recortar cada pieza para luego formar crculos
entrelazados para formar una cadenilla alternando los colores
blanco y azul.
Papel de china blanca y azul,
tijeras, pegamento.
3.4.19 Elabora material decorativo para
adornar el saln con material cvico.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.


Jornada N: 66

Seccin: 3

Fecha: Mircoles, 07 de agosto de
2013.

HIMNO NACIONAL Memorizacin y canto del coro y la
primera estrofa del Himno Nacional.
Relacin de la nocin de movimientos
rtmicos con el control de los pasos al
caminar.
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Con el apoyo de una grabadora con el CD que contenga el Himno
Nacional, generar una conversacin acerca del origen de la letra de
nuestro himno, por quien fue escrito, cuando se canto por primera vez,
leyndoles el coro y estimularlos a que lo memoricen porque luego lo
cantaremos en pblico.
Grabadora, CD, Himno Nacional. 3.4.3 Memoriza con inters y agrado el
coro del himno Nacional.

Aprestamiento
(Tiempo)
Utilizando un cartel con la escritura del coro del Himno Nacional. Estimular
a los nios a que pongan toda su atencin para poder memorizar el coro
de nuestro Himno Nacional, Saludemos la patria orgullosos de hijos suyos
podernos llamar y juremos la vida animosos, sin descanso a su bien
consagrar. De ser necesario hacerlo personalizado.
Cartel con la escritura del coro del
Himno Nacional, premios para
compensar el esfuerzo de los
nios.
3.4.3 Memoriza con inters y agrado el
coro del Himno Nacional.

(Tiempo)
En la cancha de la escuela, hacer dos filas de nios y nias, explicarles
que el ejercicio que se har consiste en caminar lentamente dando
movimientos rtmicos a cada paso, flexionando un poco las rodillas y
balanceando el cuerpo segn cada paso, a una distancia del paso que
damos para caminar, luego adaptar los pasos a una cancin folklrica. Que
la maestra haga la demostracin para que los nios se estimulen y lo
hagan siguiendo las instrucciones.
Grabadora, CD, cancin folklrica,
nios, maestra, espacio para
desarrollar la actividad.
3.4.21 Ajusta el ritmo de sus pasos a las
pautas establecidas manifestando
esfuerzo en la ejecucin.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.


Jornada N: 67

Seccin: 3

Fecha: Jueves, 08 de agosto de
2013.

HIMNO NACIONAL Memorizacin del Himno nacional Material decorativo, pegado y
rellenado.
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Generar una conversacin, sobre el Himno nacional, preguntando
si recuerdan lo que se canto el da anterior y explicarles que
cuando se canta el Himno nacional se adopta una postura de
respeto llevndose la mano derecha a la altura del corazn y
cantar el himno.
Cartel con el coro y la primera
estrofa del Himno nacional.
3.4.1 Contesta preguntas de comprensin
literal y opina.

Aprestamiento
(Tiempo)
Con el apoyo de un cartel, leerles la primera estrofa de nuestro
himno nacional de manera que la memoricen, luego cantar el coro
y la estrofa, formndolos y pidiendo que adopten la posicin que
se les explico para que participemos del acto cvico que se
desarrolla dentro de la escuela.
Cartel con la letra del himno
nacional, grabadora y CD, con
el himno nacional.
3.4.3 Memoriza con inters y agrado el
coro y la primera estrofa del Himno
Nacional.

(Tiempo)
Proporcionar a los nios y nias una campana previamente
recortada, para que los nios y nias pequen papel crespn de
color azul en el borde del dibujo haciendo un fruncido con los
dedos y luego colocar pegamento en el centro de la campana para
rociar brillantina plateada o azul.
Figura de campana hecha de
cartulina, papel crespn,
pegamento, brillantina.
decorar el saln con material cvico.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.



Jornada N: 68

Seccin: 3

Fecha: Viernes, 09 de agosto de
2013.

Tcnica del bruido: recortado y pegado. Recortar y bruir papel crespn y luego
pegar.
Instrumentos musicales para imitar
canciones folklricas.
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Con el apoyo de un cartel con el dibujo de la flor nacional, elaborada con
dibujo y relleno de papel bruido de los colores correspondientes, generar
una conversacin con los nios y nias de manera que describan e
identifiquen de que figura se trata, luego explicarles como se elabora: paso
1 recortar papel o rasgar pedazos de papel, paso 2 con los dedos ndice,
anular y pulgar tomar el pedacito de papel, paso 3 hacer un circulo
moviendo el dedo pulgar al contrario de las agujas del reloj, repetir este
proceso cuantas veces sea necesario.
Cartel con la flor nacional
elaborada con papel bruido.

Aprestamiento
(Tiempo)
Proporcionar a los estudiantes una hoja con el dibujo de la flor de izote
para que ellos bruan el papel y lo peguen en el lugar donde se les indique
el color blanco y el color verde, siguiendo las instrucciones de elaboracin
del bruido.
Hoja con el dibujo de la flor de
izote, papel crespn verde y
blanco, pegamento.
3.4.6 Brue papel siguiendo instrucciones
sobre el uso y movimiento de los dedos y lo
pega para decorar ilustraciones sobre los
smbolos patrios.

(Tiempo)
Hacer una demostracin con instrumentos musicales como flauta,
tamborcito, maracas, entre otros para hacer que suene una cancin
folklrica, luego estimular a los nios para que ellos utilicen los
instrumentos para imitar los sonidos.
Instrumentos musicales,
grabadora y CD, con canciones
folklricas.
3.4.17 Utiliza con entusiasmo y agrado los
instrumentos musicales para acompaar
canciones folklricas.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.

Correspondiente al Trimestre N:


Jornada N: 69

Seccin: 3

Fecha: Lunes, 12 de agosto de 2013.

LA CONSONANTE l Identificacin de palabras por el sonido
inicial de la consonante l.
Elaboracin de material decorativo.
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Con el apoyo de un cartel que contenga el dibujo de la consonante
l acompaada de dibujos con sus respectivos nombres, iniciar
una conversacin explicndoles cul es el sonido de la
consonante, como se pronuncia, luego leer cada nombre y pedir a
los nios que ellos mencionen algunas palabras con la consonante
l al inicio de la palabra.
Cartel con la consonante l,
dibujos con nombres.
3.4.7 menciona palabras con el sonido
inicial de la consonante l.

Aprestamiento
(Tiempo)
Facilitar a los estudiantes una hoja de papel bond con dibujos y
palabras con la consonante l, pedirles que coloreen los dibujos y
luego que con color realicen el trazo de la consonante l y con
lpiz las dems letras, despus llamarlos de uno en uno para que
lean los nombres de los dibujos.
dibujos y nombres con la
consonante l, colores,
lpices.
3.4.8 Seala la consonante l en palabras
escritas.

(Tiempo)
Elaborar una bandera con papel de china de color azul y blanco.
Para este proceso solicitar a los estudiantes con anticipacin que
lleven el material.
Baritas de bamb o de madera
delgada, papel de china azul y
blanco, pegamento y tijeras.
adornar el saln con material cvico.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.



Jornada N: 70

Seccin: 3

Fecha: Martes, 13 de agosto de
2013.

LA CONSONANTE l Identificacin, trazo y lectura de la
consonante l
Dramatizacin.
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Con el apoyo de un cartel con la consonante l minscula y
mayscula con sus respectivos dibujos y con los nombres de los
dibujos sin la consonante l iniciar una conversacin explicando a
los nios cuando se escribe mayscula y cuando minscula,
estimulndolos a que participen escribiendo en el cartel la
consonante mayscula o minscula segn corresponda.
Cartel con las consonante l
minscula y mayscula, con
sus respectivos dibujos y
plumn.
de la consonante l.

Aprestamiento
(Tiempo)
Facilitar a los nios y nias una hoja con dibujos de animales,
objetos y personas, con sus respectivos nombres pero sin la
consonante l para que ellos la escriban segn convenga en cada
dibujo y que coloreen el dibujo. Luego en la misma hoja que
realicen el trazo de las palabras y frases par luego leerlas, en el
cuaderno de lectoescritura el trazo la, le, li, lo, lu.
dibujos de personas animales
y objetos, colores lpices y
cuaderno de lectoescritura.
3.4.9 realiza correctamente el trazo de
la consonante l
3.4.10 lee y escribe palabras y frases
con la consonante l.

(Tiempo)
Con el apoyo de una grabadora y el CD, con la cancin las
cortadoras estimular a los nios para que participen activamente
del baile de la cancin que se realizara empleando los
movimientos que se ha estado practicando en clases anteriores.
Grabadora, CD, estudiantes y
maestra, espacio adecuado
para realizar el baile.
folklricas.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.



Jornada N:71

Seccin: 3

Fecha: Mircoles, 14 de agosto de
2013.

Nocin de numero de 1 al 19 Conteo con material concreto.
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Apoyndose en un cartel que contengan los nmeros del 1 al 19,
iniciar una conversacin sobre la asociacin de cantidades con
cada numero respetivo, explicando nuevamente que despus del
nmero nueve todos los dems son compuestos y que se asocian
o se suman cantidades para que nos de cmo resultado el numero
siguiente. Luego con los nios leer los nmeros que estn en el
cartel.
Cartel con los nmeros del 1 al 19. 3.4.11 Cuenta con seguridad del 1 al
19.

Aprestamiento
(Tiempo)
En las mesas de trabajo repartir semillas de maz y de frijoles,
hojas de papel bond con nmeros escritos y en cada lnea
marcada pegar la cantidad de semillas que correspondan a la
cantidad escrita.
Hoja de papel bond con nmeros
escritos y lneas, pegamento,
semillas.
3.4.11 Cuenta con seguridad del 1 al
19 con figuras y objetos.

nmeros de 1 al 19 con la cantidad
correspondiente.

(Tiempo)
Repartir por cada mesa de trabajo una hoja de cartulina con la
silueta del mapa de El Salvador, papel crespn, pegamento y
brillantina, para que bruan el papel y lo peguen en la lnea de la
silueta del mapa.
Cartulina con la silueta del mapa
de nuestro pas, papel crespn,
pegamento, brillantina azul.
3.4.19 Elabora material decorativo
para adornar el saln con material
cvico.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.


Jornada N: 72

Seccin: 3

Fecha: Jueves, 15 de agosto de
2013.

Nocin de nmero: 1 al 19
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Con el apoyo de un cartel con los nmeros del 1 al 19, pero con
espacios donde falten nmeros, iniciar una conversacin con los
nios y nias para reforzar el conteo y el trazo de los nmeros
solicitando al estudiante que escriban el trazo del nmero que
falta.
Cartel con los nmeros del 1
al 19.
de los nmeros de 1 al 19.

Aprestamiento
(Tiempo)
.En una hoja en blanco pedir a los nios que recorten y peguen la
figura de los nmeros de 1 a 19 en el orden correspondiente.
Luego en el cuaderno cuadriculado que realicen el trazo de los
nmeros de 1 al 19 con lpiz y luego con color. Posteriormente
cada nio y nia leer los nmeros en el escritorio de la maestra.
El material a recortar se les solicitara llevarlo con anticipacin.
Hoja de calendario con
nmeros medianos o hechos a
computadora, pegamento,
tijeras, lpices y cuaderno
cuadriculado.
3.4.6 Recorta y pega figuras siguiendo
instrucciones con atencin y esmero.
3.4.14 lee y escribe correctamente

(Tiempo)
Realizar nuevamente el baile de las cortadoras con un grupo de
nios y nias que voluntariamente quieran participar en la
dramatizacin de la cancin orientndolos y recordndoles los
movimientos ya realizados en las clases anteriores.
Incentivndolos para que hagan su mejor esfuerzo y premindolos
con sorpresas.
Grabadora, CD, cancin
folklrica, nios y nias,
maestra. Paletas de dulce o
vejigas para premiarlos.
3.4.21 Ajusta el ritmo de sus pasos a
las pautas establecidas, manifestando
esfuerzo en la ejecucin.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.



Jornada N: 73

Seccin: 3

Fecha: viernes, 16 de agosto de
2013.

Suma de los nmeros hasta 18. Adicin con figuras hasta 18. Material decorativo.
Periodos didcticos.
Conversacin
(tiempo)
Realizar en la pizarra suma utilizando figuras para que los nios y
nias vayan comprendiendo como se hacen las adiciones o sumas
asociando las cantidades a los nmeros correspondientes.
Estimulando a los nios y nias a que participen contando los
objetos y pronunciando que numero le corresponde hacer estas
adiciones hasta el numero 18.
Pizarra, plumn, maestra,
imaginacin para dibujar
objetos para la respectiva
operacin.
3.4.15 Realiza correctamente
adiciones con totales hasta 18
utilizando objetos nmeros y
apoyndose en ilustraciones.

Aprestamiento
(Tiempo)
Proporcionar a los nios y nias una hoja de papel bond con las
figuras agrupadas en cuadros y realizar el conteo de las figuras
colocando en el cuadro en blanco el nmero que les da como
resultado. Coloreando las figuras.
figuras agrupadas, colores,
lpices.
3.4.15 Realiza correctamente
adiciones con torales hasta 18
utilizando objetos nmeros y
apoyndose en ilustraciones.

(Tiempo)
En cada mesa de trabajo repartir a los nios y nias, una campana
hecha de foamy, lana y brillantina de color dorada para que la
coloquen en el borde de la figura, luego que coloquen la lana en el
agujero que tiene la campana y la anuden.
Campana hecha de foamy
blanco o azul, pegamento y
brillantina, lana.
3.4.19 Elabora material decorativo
para adornar el saln con material
cvico.

Juego de Zonas:

Despedida
esperando.

PROPUESTA DE PLANIFICACIN DE UNIDAD EDUCACIN PARVULARIA

Nombre del Centro Educativo:

Seccin: 3

Unidad: 3
Jornadas: 49

Fecha de inicio: Jueves 6 de Junio 2013

Fecha de finalizacin: Viernes 16 de Agosto 2013
Objetivo de la unidad: Describir y expresar la importancia de las personas, instituciones y servicios de la comunidad, valorando sus aportes para el
desarrollo de la misma a fin de tener un referente inmediato y conocimiento de su entorno para su desenvolvimiento y socializacin.
N Eje temtico Resumen de contenidos Metodologa
12 3.1 La comunidad y su entorno

CONVERSACIN:

- Dramatizacin de su comunidad
-Rondas y juegos
-Escucha y comentarios de texto
-Trabajo en equipo

APRESTAMIENTO:

-Actividades de educacin espacial ( cerca, lejos, al
lado, izquierda- derecha)
-Nocin de figuras geomtricas ( circulo, cuadrado,
triangulo y rectngulo) Nocin de numero (0 1 al 19)

EDUCACIN ARTSTICA:

- Dramatizacin
-Tcnica del modelado y coloreo
- Danzas y canciones

EDUCACIN FSICA:

-Posicin y movimiento corporal en equilibrio
-Formas de desplazamiento ( gateando, caminando,
corriendo, saltando)
-Nocin de movimientos rpidos y lentos

12 3.2 Medios de transporte y seguridad vial
12 3.3 Medios de comunicacin

13 3.4 Cultura cvica

OTROS PERIODOS:

-Revisin de hbitos higinicos, recreos dirigidos,
manipulacin y experimentacin, juego en zonas,
implementacin de normas de comportamiento al
consumir alimentos, fomento de valores.
Evaluacin Diagnstica:
N indicador de logro:
(Indicadores previos de la seccin
o unidad anterior)

Evaluacin Formativa:
N de indicador de logro:
(Indicadores no prioritarios de la unidad)

Evaluacin Sumativa:
N de indicador de logro:
(Indicadores prioritarios)

3.1.2 3.1.10 3.1.22
3.1.24 3.1.25 2.1.29

3.2.3 3.2.11 3.2.14
3.3.7 32.3.8 3.3.12
3.4.14

3.1.1 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.1.6 3.1.7
3.1.8 3.1.9 3.1.11 3.1.12 3.1.13 3.1.14
3.1.15 3.1.16 3.1.17 3.1.18 3.1.19
3.1.20 3.1.21 3.1.23 3.1.26 3.1.27
3.1.28

2.2.1 3.2.2 3.2.4 3.2.5 3.2.6 3.2.7
3.2.8 3.2.9 3.2.10 3.2.12 3.2.13 3.2.15
3.2.16 3.2.17 3.2.18 3.2.19 3.2.20

3.2.21 3.2.22
3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 3.3.5 3.3.6
3.3.9 3.3.10 3.3.11 3.3.13 3.3.14 3.3.15
3.3.16 3.3.17 3.3.18 3.3.19 3.3.20

3.3.21 3.3.22
3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.4.4 3.4.5 3.4.6
3.4.7 3.4.8 3.4.9 3.4.10 3.4.11 3.4.12
3.4.13 3.4.16 3.4.17 3.4.18 3.4.19
3.4.20 3.4.21

3.1.2 3.1.10 3.1.22 3.1.24 3.1.25 3.1.29

3.2.3 3.2.11 3.2.14
3.3.7 32.3.8 3.3.12
3.4.14

ACTIVIDAD INTEGRADORA

3.1.1 Nombra y escribe
3.1.2 Comenta y valora
3.1.6 Escucha atentamente

Que los nios/as comenten y valoren los servicios que prestan las instituciones que existen en la comunidad donde viven, as como
tambin con la ayuda de laminas que nombren y describan los principales espacios recreativos de su comunidad; inculcndoles que
mantengan limpios estos espacios recreativos e incentivarlos a escuchar atentamente las explicaciones para evitar situaciones de
riesgo de su comunidad. Y para que sepan cuando se encuentren en una situacin de riesgo.

RUBRICA

CRITERIOS
DOMINIO BAJO

DOMINIO MEDIO

DOMINIO ALTO

CALIFICACION
DB DM DA
Nombra y escribe
espacios
recreativos de la
comunidad.
(30%)
No nombra y
escribe espacios
recreativos de la
comunidad
Nombra y escribe
con dificultad
espacios
recreativos de la
comunidad

Nombra y escribe
espacios recreativos de
la comunidad

Comenta y valora
los servicios que
prestan las
instituciones de la
comunidad.
(30%)
No comenta ni
valora los
servicios que
prestan
instituciones de
servicios de la
comunidad

Comenta y valora
con dificultad
servicios que
prestan
instituciones de
servicios de la
comunidad
Comenta y valora
servicios que prestan
instituciones de servicios
de la comunidad.

Escucha
atentamente la
conversacin de
los diferentes
temas de la
comunidad.
(30%)

No escucha
atentamente la
conversacin de
los diferentes
temas que se
hablan de la
comunidad.
Escucha y presta
atencin con
dificultad de los
diferentes temas
de la comunidad
Escucha atentamente la
conversacin de los
diferentes temas de la
comunidad.

AUTOEVALUACION (10%)

Planificaciondeparvulariaunidad2y3uma 131209212754 Phpapp02

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UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA REGIONAL SONSONATE

CARRERA: LIC. CIENCIAS DE EDUCACIN ESP. PARVULARIA.

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