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HISTORIA DE MXICO II
Cuadernillo de procedimientos para el aprendizaje
Con la colaboracin de :
Jos de Jess Borquez Germn
Luis Adhalid Figueroa Murgua
Onofre Maciel Carbajal
Laura Roco Sagahn Canales
EDUCACIN MEDIA SUPERIOR A DISTANCIA
EMSAD
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HISTORIA DE MXICO II
Cuadernillo de Procedimientos para el Aprendizaje
Con la colaboracin de:
Jos de Jess Borquez Germn
Luis Adhalid Figueroa Murgua
Onofre Maciel Carbajal
Laura Roco Sagahn Canales
Coordinacin de Educacin Media Superior a Distancia:
Martha Elena Fuentes Torres
Departamento de Diseo de Material Didctico y Capacitacin:
Antonio Cadena Magaa
Revisin y asesora acadmica a cargo de:
Antonio Cadena Magaa
Diseo Grfico:
Mildred Ximena Uribe Castan
Correccin de Estilo:
Cristina Miranda Huerta
Secretara de Educacin Pblica. Mxico, agosto de 2007.
Subsecretara de Educacin Media Superior.
Direccin General del Bachillerato
Educacin Media Superior a Distancia
ISBN: En trmite
Derechos Reservados
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3
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NDICE
PROCESO DE CONFORMACIN
ESTADO-NACIN (1821-1876)
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50
72
89
114
CONSOLIDACIN DE LOS
PROYECTOS DE NACIN:
PORFIRIATO Y REVOLUCIN
(1876-1917)
DEL CAUDILLISMO A LA
INSTITUCIN (1917-1934)
RESPUESTAS
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CONSOLIDACIN, CRISIS DEL
ESTADO MEXICANO Y SU
INSERCIN EN EL MODELO
NEOLIBERAL (1940-2000)
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PRESENTACIN
Hay veces que hacemos cosas por las que reaccionamos de cierta manera que nos
parece incomprensible. En ocasiones tenemos ideas muy inculcadas de las que no
somos conscientes,no damos cuenta de ellas hasta que nos generan ciertos problemas
y nos percatamos de que estn equivocadas. En efecto, nuestra forma de pensar, de
actuar y hasta de sentir, se ha ido formando a travs de los aos, incluso desde nues-
tros primeros meses de vida.
Eso que nos pasa como individuos nos pasa tambin como pueblo. Muchas veces he-
mos escuchado que los mexicanos tenemos problemas porque no sabemos trabajar en
equipo, porque tenemos complejos que a la hora de la hora no nos permiten triunfar,
que aunque tengamos una cultura milenaria somos tambin un pueblo ignorante. Tal
vez, muchas de estas ideas no sean sino prejuicios y lugares comunes, pero tal vez,
tambin, en el fondo tengan algo de razn. Sin embargo, la nica forma que tenemos
los seres humanos para descubrir cmo somos en realidad, como personas y como
pueblos, es revisar nuestro pasado, saber cmo hemos sido para entender cmo so-
mos en el presente.
El pueblo mexicano ha sufrido desde mucho tiempo atrs miseria, arbitrariedades e in-
justicias cometidas por la gente ms poderosa, que muchas veces acta impunemente.
Por eso es que a lo largo de nuestra historia se ha levantado en armas para luchar por
su dignidad y sus derechos. La historia de nuestro pas tal vez sea la historia de un
pueblo que continuamente est luchando por tener una vida ms digna y equitativa
entre todos.
Te preguntars por qu tanta lucha?, por qu tanto problema? A veces cuesta trabajo
entender que la diferencia de ideas origine tanta sangre derramada, pero comprende-
rs que detrs de esas diferencias ideolgicas tambin existe un conicto de intereses
entre los grupos que han ostentado el poder absoluto y las clases que han padecido
sus consecuencias.
Entenders cmo dos proyectos de nacin que pelearon durante el siglo XIX, siguen
enfrentndose en la actualidad. Entenderemos que el proyecto conservador, que des-
de antes de la lucha de independencia, quera conservar el orden colonial para favo-
recer los intereses del ejercito, las grandes haciendas y, sobre todo, la Iglesia, sigui
combatiendo a lo largo del siglo XIX e incluso, en el mismo siglo XX y XXI.
Frente a este proyecto conservador tenemos el proyecto liberal que tiene su cspide
con la promulgacin de la constitucin de 1857 y las leyes de reforma, pero que se
contina esencialmente con la doctrina de ciertos gobiernos posrevolucionarios que
buscaban una mayor igualdad social e independencia respecto a las grandes poten-
cias.
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Pero si el pueblo mexicano ha protagonizado muchas guerras, tambin ha sido nece-
sario ciertos periodos de paz y orden, para poder desarrollar la industria, el campo, la
economa que garantice al pas el desarrollo necesario para vencer a la pobreza. Esa
paz sin embargo, no puede venir sino de grandes acuerdos nacionales, de una poltica
que sea equitativa y que busque dignicar la vida de las clases mas desfavorecidas.
Entenderemos pues, los periodos violentos, las historias y leyendas de nuestro pasado,
las ideas e intereses que se enfrentaron y, sobre todos, como todo lo anterior nos ha
ido conformando en el pueblo que somos ahora, a travs de los siguientes temas: pro-
ceso de conformacin del estado-nacin, la consolidacin de los proyectos de nacin
de Porrio Daz y la revolucin mexicana, la reconstruccin nacional y los gobiernos
posrevolucionarios y la consolidacin del estado mexicano y el modelo neoliberal.
Te invitamos a recorrer este camino de nuestra historia con la pasin y el entusiasmo
que estos hechos nos provocan, porque en gran medida, eso que somos como indi-
viduos y pueblos en la actualidad, es consecuencia de esos momentos histricos que
vas a estudiar a continuacin.
Por lo que en la primera unidad estudiars el proceso de conformacin del estado-
nacin, esto es, los distintos proyectos de nacin que se confrontaron en el siglo XIX
y que, en gran medida, determinan el tipo de pas que somos ahora.
En la segunda unidad abordars el tema de la revolucin mexicana y cmo, las aspira-
ciones de justicia y democracia llevaron nuevamente al pas a una guerra interna.
En la tercera unidad abordaremos el tema de la reconstruccin nacional y la confor-
macin del rgimen posrevolucionario, en donde entenders cmo se fue ordenando
de nuevo el pas, sobre qu nuevos principios y cmo nos ha afectado en el presente
los hechos de este periodo.
Finalmente, en la cuarta unidad comprenderemos los hechos ms representativos del
Mxico contemporneo. Ser como el nal de una historia en donde todos los hechos
del pasado nos permiten entender por qu suceden acontecimientos tan cercanos
como el levantamiento indgena zapatista, la llamada transicin democrtica o las
elecciones del 2006
La asignatura de Historia de Mxico II se encuentra ubicada en el tercer semestre, y
le precede directamente la asignatura de Historia de Mxico I. Pertenece al campo
histrico social y antecede a estructura socioeconmica de Mxico.
Objetivo de asignatura: El estudiante evaluar los procesos histricos de Mxico de tipo econmico,
poltico y social, mediante el anlisis crtico de sus correspondientes etapas de conformacin, conso-
lidacin y crisis del Estado Mexicano, as como de la valoracin de su insercin al modelo neoliberal,
empleando los elementos terico-metodolgicos de larga y corta duracin y de ruptura y continuidad
propios de la construccin epistemolgica de la Historia, fortaleciendo su identidad histrica y asu-
miendo actitudes de compromiso social.
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Qu voy a aprender?

Objetivo de la unidad: En esta unidad vas a co-

nocer y diferenciar cmo se conforma el Estado-
Nacin mexicano, a partir de dos proyectos como
fueron el liberal y el conservador; tambin rela-
cionars estos proyectos con las caractersticas de
las intervenciones extranjeras, la Repblica Res-
taurada, y todos aquellos acontecimientos que se
dieron como parte de ese proceso de construccin
entre 1821 y 1876; este conocimiento te permitir
entender qu es la identidad mexicana.
1
UNIDAD
PROCESO DE CONFORMACIN
ESTADO-NACIN (1821-1876)
Qu es una nacin?, a qu nos referimos cuando hablamos de naciones? a una
construccin conceptual? a una realidad existente, e independiente a las personas?
si las naciones se construyen, quin las crea? Personas intelectuales, proyectos per-
sonales, grupos econmicos o gente especial? Desde cundo Mxico puede ser
llamado Estado-nacin?
Cuando los mexicanos logramos independizarnos de Espaa en 1821, no supimos
qu hacer exactamente. Recordars que Hidalgo comenz la lucha con una visin de
independencia; Morelos la continu protegiendo o creando congresos y una constitu-
cin; luego se qued Guerrero en una especie de guerrilla en la parte sur; hasta que
Iturbide, Guerrero y ODonoj rman los Tratados de Crdoba y, al parecer, Mxico
quedaba libre como nacin de Espaa, hecho que no fue tal sino hasta 1836 en que
la metrpoli espaola reconoce la independencia de Mxico. Sin saber exactamente
hacia dnde se conducan pasaron once aos de lucha y al nal se tuvo lo buscado:
independencia.
No obstante, as como unos apoyaron esta lucha otros no lo hicieron y lo mismo pas
una vez que se tena la independencia y la libertad de decisin. Esto es, hubo grupos
y sectores de la poblacin que no queran de ninguna manera perder sus privilegios o
lo que poseyeran, deseaban conservar su situacin y, con ellos, la de la joven nacin;
en tanto, haba otro sector de la poblacin que pretenda cambiar las cosas, ideas
de libertad se movan en otros pases y en el ambiente, por lo que, pensaban era el
momento de modicar tantas y tantas inercias, privilegios e injusticias para crear una
nacin nueva que incluyera a todos. De ah que hayas escuchado la existencia de
grupos Liberales y Conservadores. En este sentido, revisaremos juntos los proyectos
de nacin: Monrquico, Republicano, Conservador y Liberal.
En muy pocos aos, Mxico experiment dos imperios, gobiernos republicanos, inter-
venciones, guerras internas y externas, hasta que se logr imponer, con la Repblica
Restaurada, uno de los dos proyectos de nacin: el liberal. Por supuesto que no fue
nada fcil el camino de estos sujetos histricos, muchos murieron en la defensa de sus
proyectos; otros, simplemente se dejaron conducir, pero en este dejarse llevar, termi-
naron innidad de veces obedeciendo intereses o siendo afectados en los suyos.
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Pues bien, a lo largo de esta unidad revisars estos temas. Volvamos, antes de termi-
nar esta seccin al principio. Es muy importante que conozcas qu es una Nacin, qu
pas en la construccin de nuestra nacin.
El tiempo que te est tocando vivir depende mucho, muchsimo de los proyectos de
Nacin que gobiernos, grupos, empresas transnacionales e internacionales, bancos o
instituciones nancieras hacen y construyen para ti, desde sus necesidades muy parti-
culares. No dejes que te suceda lo que le ocurri a muchos sujetos de la historia, no
slo no se interesaron, no les import y terminaron rebasados por sus circunstancias.
Enhorabuena, con el logro de este conocimiento histrico! En la medida que sepas
qu ocurri, podrs proponer lneas de cambio a ste, que tambin es nuestro pas.
Bentez Jurez, Mirna Alicia et al. Historia de Mxico 2. Mxico, Nueva Imagen:
2005.
Menchaca/Martnez/Gutirrez. Historia de Mxico II. Mxico, Publicaciones Cultu
ral: 2005.
Vzquez, Zoraida Josena. Una historia de Mxico II, Mxico, Editorial Patria,
2000
Complementaria
Florescano, Enrique (Coord.). Atlas histrico de Mxico. Mxico: Siglo XXI, 1997.
Hale, Charles. El Liberalismo Mexicano en la poca de Mora. Mxico, Siglo XXI,
1982.
Lira, Andrs. Espejo de Discordias. Lorenzo de Zavala, Jos Mara Luis Mora y
Lucas Alamn. Mxico, SEP-CULTURA, 1985.
Matute, lvaro. Mxico en el siglo XIX. Fuentes e interpretaciones histricas. Anto
loga. Mxico, UNAM, 1984 (Lecturas Universitarias,
Fuentes de consulta
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Cmo aprendo?
1.1. PROYECTOS DE NACIN
Objetivo temtico: Se busca que conozcas e
investigues las caractersticas de los proyectos
liberal y conservador, los compares para identi-
ficar coincidencias y diferencias y, finalmente,
analices de qu manera impactaron la vida de
los mexicanos del ayer y ahora.
Investiga en Encarta o en Internet los conceptos de Estado, Nacin y Proyecto
(ste puede ser solo o acompaado por el adjetivo Nacional). Una vez que ten-
gas los conceptos, comntalos en grupo para que juntos lleguen a conclusiones
generales y accesibles a todos.
1.1.1. Monrquico
En 1821 comenz la historia de la construccin de la nacin, sin embargo, en
ese momento no se saba bien a bien en qu consista dicha nacin y la tarea
ms urgente era no slo denirla, sino conformarla. Cuando la oligarqua criolla,
unida con la iglesia, consum la independencia se decidi que la nueva nacin
deba ser gobernada por una monarqua. En Los Tratados de Crdoba, rmados
por Agustn de Iturbide y Juan de ODonoj, establecieron que Amrica se
reconocer por nacin soberana e independiente y, se llamar en lo sucesivo
Imperio Mexicano. El gobierno del imperio ser monrquico, constitucional,
moderado.
1
Segn los trminos planteados en este Tratado cuya esencia pro-
vena del Plan de Iguala, la Nueva Espaa se convertira en una monarqua
catlica independiente, gobernada por la Constitucin de Cdiz, mientras no se
promulgaba una Constitucin mexicana.
Actividades:
1. Investiga en un diccionario o material adicional, qu signica adoptar un
sistema de gobierno Monrquico?
2. Investiga y comparte en grupo cmo se dio el famoso abrazo de Acatempan
y la frase La patria es primero.
3. En plenaria comenten, qu implicaba para la nueva nacin el que se adop-
tara un gobierno monrquico?
4. Si t hubieras participado en el movimiento independiente, qu tipo de go-
bierno y nacin optaras?, por qu?
1
Carreo King, Tania. Historia de Mxico II, del siglo XIX a nuestros das. Mxico, Santillana, 2006, pp. 11, 12.
10
EL IMPERIO DE ITURBIDE
Desde que Iturbide expusiera el Plan de
Iguala qued claro que garantizara la estabi-
lidad econmica y poltica, la implantacin
de una monarqua constitucional y el man-
tenimiento de los privilegios de la elite. Al
mismo tiempo que prometa la independen-
cia y la igualdad, estableci el compromiso
poltico que mantena intactos los intereses
de las clases altas y que hizo posible la inde-
pendencia.
5. Investiga en algn material, quin era Agustn de Iturbide y en qu consisti
el Plan de Iguala o de las Tres garantas.
6. Investiguen en el libro de Historia de Mxico II que tengan en su Centro de
Servicios el tema de la consolidacin de la independencia de Mxico. Piensen
para responder las siguientes cuestiones. Trabajen en equipo, para luego com-
partirlas en asesora grupal.
a) Qu entienden por Junta Provisional Gubernativa?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) Quines integraron dicha Junta?, de qu manera pudo inuir el pueblo, si
ni los insurgentes formaron parte de ella?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) A qu dicultades se enfrent el imperio de Iturbide?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
d) Cules fueron las causas en conjunto para que el imperio slo durara diez
meses?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7. Indaga en Internet o en algn libro de Historia en qu consisti el Plan de
Casa Mata.
11
1.1.2. Republicano
8. Busca en un diccionario o en Internet qu carac-
teriza a una repblica y qu la diferencia de una
monarqua.
9. Con base en tu investigacin, responde las si-
guientes preguntas:
a) Qu se entiende por gobierno republicano?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) Actualmente la mayora de los pases tienen este sistema de gobierno?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) En qu consiste ser una Repblica?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
1 REPBLICA FEDERAL
Una vez que Iturbide abdic, an en medio de la
inestabilidad poltica se estableci el Congreso en
noviembre de 1823, cuya funcin fue redactar la
Constitucin del naciente Estado y darle forma y
organizacin a la nacin. Sin embargo, para mu-
chos an no exista una idea de nacin ni, mucho
menos, un sentimiento de nacionalidad.
10. Completa el siguiente cuadro, para hacerlo recurre a lo que se te ha mencio-
nado, a libros de texto y a la ayuda de tu asesor.
TIPO DE GOBIERNO
REPRESENTANTES
OBJETIVOS
MODELO DEL QUE
PARTE
Federalista Centralista Federalista Centralista
12
Una vez que Iturbide abandon el pas, el gobierno qued connado a un triun-
virato formado por los antiguos insurgentes: Guadalupe Victoria, Nicols Bravo
y el iturbidista Pedro Celestino Negrete. Con ellos al frente, as como la inesta-
bilidad que an se manifestaba en el ambiente, surgi la primera Constitucin
mexicana de 1824.
11. Indaga cmo estuvo conformada la Constitucin poltica de 1824, qu tipo
de gobierno estableci sta y cmo se efectu ste.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
LA CONSTITUCIN DE 1824
A decir de varios autores, esta constitucin signi-
c la armacin de las libertades del hombre y el
establecimiento del derecho de las distintas colecti-
vidades mexicanas a autogobernarse, pese al clima
de inestabilidad. Aunque para otros, a pesar de que
signic un avance del liberalismo en nuestro pas
-en lo tocante al sistema de gobierno republicano y
representativo- no consagr el derecho de igualdad
de los ciudadanos ante la ley, pues ste qued limita-
do por el fuero militar y eclesistico.
Algo que caracteriza a esta Constitucin es el hecho de que intentara unir lo que
pareca irreconciliable: el orden jurdico religioso heredado de la monarqua
catlica con las ideas ilustradas y liberales, consumadas ya en la Constitucin
de Cdiz. En este documento se adopt como gobierno una repblica federal
y representativa con divisin de poderes. Era una Constitucin muy parecida a
la de Estados Unidos, pero -a diferencia de sta- declar que La religin de la
nacin mexicana es y ser siempre la Catlica, Apostlica y Romana. La nacin
la protege con las leyes sabias y justas y prohbe el ejercicio de cualquier otra.
De las tres garantas del Plan de Iguala slo se mantenan dos: la independencia
y la religin
2
.
En sntesis, esta Constitucin ya esbozaba lo que era una Nacin y el Estado
mexicano; sin embargo, los aos que siguieron muestran su inestabilidad y fragi-
lidad, controlado, por turnos, por los diferentes grupos y proyectos polticos
3
.
2
Anna, Thimothy. La Independencia de Mxico y Amrica Central, en Historia de Mxico. 2 ed., Mxico,
Crtica, 2004, p. 49.
3
Carreo King, Tania. Op. Cit., pp. 15 y 16.
13
12. En plenaria, reexionen y anoten las conclusiones a que llegan acerca de lo
siguiente:
a) A qu se debi que esta Constitucin no representara an a las distintas es-
feras de la sociedad?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) La Constitucin vigente es una continuacin de la de 1824? En qu pueden
ser semejantes y en qu diferentes?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) Cul consideran que sea su importancia en el contexto del periodo en que
se promulg?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
GOBIERNOS DE GUADALUPE VICTORIA
Y VICENTE GUERRERO
El primer presidente de Mxico fue el federalista liberal Gua-
dalupe Victoria, que result vencedor en las elecciones de
1824, junto con Nicols Bravo como vicepresidente, ste un
conservador centralista. Al trmino de su gobierno en 1829,
qued claro que las diferencias que existan en el grupo li-
beral impediran lograr la estabilidad y la paz en el pas en
los siguientes aos.
13. Por parejas o tradas, investiguen y escriban en rotafo-
lios las biografas de los personajes que se ven en este tema
(Guadalupe Victoria, Vicente Guerrero, Nicols Bravo, An-
tonio Lpez de Santa Anna, entre otros), comuniquen a sus
compaeros sus hallazgos.
14. En equipos de 3 a 5 integrantes, lean los siguientes obs-
tculos que atraves la primera repblica, comenten y dis-
cutan qu signicaron.
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OBSTCULOS MS IMPORTANTES
Las pugnas polticas entre los diferentes grupos, que causaron inestabili-
dad y anarqua.
El Comercio estuvo limitado por los diversos impuestos con que era gra-
vado, la falta de comunicaciones y transportes, la inseguridad de los cami-
nos, el reducido mercado y la existencia de regmenes que producan slo
para el autoconsumo.
La industria manufacturera casi no se desarroll, pues predominaba la
produccin artesanal.
La agricultura experiment poco desarrollo por la deciencia de los trans-
portes y la falta de capitales.
La produccin minera se limit a la explotacin de plata y oro; la mayora
de las minas pasaron a ser propiedad de ingleses, estadounidenses y fran-
ceses.
La falta de unidad nacional, propiciada por la diversidad de intereses par-
ticulares, origin graves conictos polticos.
15. Investiga en Encarta o en Internet qu es una logia, cundo surgieron y cul
es su objetivo primordial como asociaciones. Cuando sepas esto, considera su
relacin con las habidas en Mxico.
LAS LOGIAS MASNICAS
Al inicio de la vida independiente no existan par-
tidos polticos, tal como ahora los conocemos,
y eran las logias masnicas las que funcionaban
como tales. Dos eran las principales, ya sabes
cules, verdad? As es, la escocesa y la yorkina. La
primera se organiz en la Nueva Espaa en 1814
y tena como lder a Nicols Bravo, la segunda fue
organizada en 1825 por Guadalupe Victoria, Lo-
renzo de Zavala, Vicente Guerrero, Miguel Ramos
Arizpe y otros liberales que eran considerados
como radicales. El embajador estadounidense,
Joel R. Poinsett, intervino en la organizacin y el
registro de la logia yorkina en Filadela. Los escoceses, de tendencia conserva-
dora, representantes de los intereses del clero, de los jefes del ejrcito y de los
grandes propietarios, pugnaron por el establecimiento del centralismo; en tanto
que los yorkinos, de ideologa liberal, defensores de la oligarqua regional y los
estratos medios, pretendan implantar el federalismo.
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16. Investiga en algn libro de Historia la participacin de las logias masnicas
durante el siglo XIX, y contesta las siguientes preguntas:
a) Explica en pares, qu fueron las leyes de expulsin?, a qu se debi la
promulgacin de ambas leyes? ________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________
b) Consideras que las logias hayan funcionado como partidos polticos? Por
qu? _______________________________________________________________
___________________________________________________________________
Consideras que los masones realizan ritos satnicos o de magia negra como
muchos piensan? Fundamenta tu respuesta. _____________________________
___________________________________________________________________
______________________________________
1.1.3. Conservador. Programa poltico y econmico
A pesar de las importantes coincidencias entre liberales y conservadores, y por
encima de ellas, se colocaba un fuerte conicto ideolgico; qu pretenda el
proyecto conservador frente al liberal? Justo sobre esto versa el tema, veamos en
qu radica la diferencia del proyecto conservador al liberal.
Actividades:
1. Lee con atencin el siguiente texto y luego reexiona las cuestiones que se
enuncian al trmino de ste.
Conservador. Partido y proyecto
Sus principales dirigentes provenan de las clases adineradas como terratenientes, el ejr-
cito, y la oligarqua, su fundador fue Lucas Alamn. Su proyecto poltico se encontraba
estrechamente vinculado con el propsito de continuar con el orden social establecido
en el antiguo rgimen espaol que se basaba en la adquisicin de privilegios; luchaban
por imponer como orden gubernamental una monarqua centralista, comprendida por
departamentos totalmente independientes del monarca. Es decir, son antifederalistas.
Compartan los privilegios, as como el control poltico y social con la Iglesia Catlica, a
la que reconocan como nica fuerza moral y educativa. El ejrcito era otra corporacin
importante para el partido conservador, pues no poda concebirse una monarqua que
no se respaldara por un ejrcito competente.
[] Despus de la independencia, tom parte importante en la poltica del pas, prin-
cipalmente en el terreno econmico, impuls la industria minera, as como la creacin
de nuevas empresas, dedic muchos esfuerzos al progreso econmico del pas, entre
los cuales se encontraban: la organizacin del Banco de Avo, la creacin de industrias
textiles, el mejoramiento de la ganadera y la fundacin de escuelas de arte y de agricul-
tura. [Alamn] realiz una tarea trascendental como Ministro de Relaciones Exteriores,
en este cargo se neg a la colonizacin de Texas y se empe en fijar los lmites entre
Mxico y Estados Unidos conforme al Tratado Adams-Ons; opuso un frente poltico a
las intenciones expansionistas de Estados Unidos, buscando un acercamiento con las
naciones hispanoamericanas. Perteneci al Partido Conservador Mexicano y apoy el
centralismo.
Gonzlez Paredes, Elsa. Historia de Mxico 2. Mxico, ST Editorial, 2005, pp. 24 y 25.
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2. Una vez realizada la lectura completa lo siguiente:
ASPECTOS ECONMICOS ASPECTOS POLTICOS
3. Responde individualmente, qu busca el proyecto conservador?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
LUCAS ALAMN Y EL BANCO DE AVO
El vicepresidente Anastasio Bustamante tom posesin
de la presidencia el 1 de enero de 1830, apoyado por
el Partido Conservador. Su gestin se caracteriz por las
medidas que implement para sustituir el sistema federal
por una Repblica Central, adems reorganiz la hacien-
da pblica, mejor la recaudacin de impuestos y pro-
movi la industrializacin, la minera y el comercio.
4. Investiga la biografa de Lucas Alamn y responde las
siguientes cuestiones por equipos.
a) Enumeren las razones que hacen de Lucas Alamn un conservador.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) Qu piensan Alamn y los conservadores acerca de las revoluciones y pro-
gramas liberales?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) Qu papel jugaba la religin en la nueva nacin?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
d) Cul fue el propsito bsico del Banco de Avo para el desarrollo de la na-
cin?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
e) Menciona cinco obras realizadas en lo que se ha llamado la administracin
de Alamn.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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1 REPBLICA CENTRAL
Un golpe militar de Santa Anna termin con
el gobierno de Bustamante y coloc a Gmez
Pedraza en el poder Ejecutivo, slo mientras
se realizaban las elecciones que llevaron a
Santa Anna y a Gmez Faras a la presidencia.
Los denominados hombres bien o defen-
sores del orden fueron excluidos de la admi-
nistracin de Gmez Faras y, evidentemente, se convirtieron en los principales
opositores a las reformas liberales propuestas durante 1833 y 1834. Alamn,
defensor de la iglesia catlica, arga que las ideas liberales eran extraas a la
idiosincrasia del pas y acusaba a los liberales de querer copiar el sistema y las
costumbres estadounidenses. Con la salida y renuncia de Gmez Faras, Santa
Anna regres a la presidencia para dejarla casi inmediatamente a nes de 1835.
Entonces, en la inestable situacin que se viva en el pas, se retom la idea del
centralismo como una medida que evitara la dispersin y fragmentacin de la
nacin. En la creacin del supremo poder conservador se encontraba viva la
posibilidad de convertir al pas en una monarqua, pues dicho poder sintetizaba
las funciones y responsabilidades de un monarca constitucional.
5. Investiga cules eran Las Siete Leyes Constitucionales el 30 de diciembre de
1836.
6. A qu personaje deniera Justo Sierra como el seductor de la patria?, por
qu?
7. Elabora un resumen de dichas leyes, expongan de qu manera modicaron
a la nueva nacin.
GUERRA DE LOS PASTELES
Cuando hace algunos aos escuch La Guerra de los
Pasteles, lo primero que me asalt en la mente fue
una serie de imgenes en que las personas tenan la
cara llena de merengue. Lo que sucedi fue que un
seor pastelero francs dijo haber sido afectado en sus
intereses y esto desencaden un evento histrico, que
llevara el nombre de la actividad de este individuo.
8. Investiga en un texto de historia cmo fue que se desarrollaron los eventos
que conllevaron a la Guerra de los Pasteles.
9. Al trmino de tu investigacin, elabora una lnea de tiempo con los principa-
les eventos de esta Guerra.
18
10. Realiza una lista de los presidentes de Mxico que vaya de 1821-1876
y clasifcalos en liberales y conservadores. Internet puede serte til o el
libro Esbozo de Historia de Mxico de Juan Brom, editorial Grijalbo.
2 REPBLICA CENTRAL
La segunda repblica estuvo vigente hasta 1845;
durante la guerra con Estados Unidos se volvi al
federalismo, hasta 1853, cuando un movimien-
to conservador desconoci a Mariano Arista y
pidi el regreso de Santa Anna que se encontra-
ba en el exilio. Tras la muerte de Alamn, el 2
de junio de 1853, los seguidores de Santa Anna
lo convirtieron en dictador vitalicio mediante un plebiscito nacional, ste
rechaz el ttulo de emperador y eligi nalmente ser conocido como su
Alteza Serensima. Su proceder fue arbitrario en casi todas las decisiones
polticas, entre ellas, impuso contribuciones excesivas, no escaparon los
perros ni las puertas y ventanas exteriores de las casas. En su periodo,
se estren el 11 de septiembre de 1854, en un teatro de su nombre, el
Himno Nacional Mexicano, obra de Jaime Nun y Francisco Gonzlez
Bocanegra.
11. Investiga cules fueron los benecios econmicos durante este perio-
do. Luego, comntenlos en asesora grupal.
12. Quin es el conde Rausset de Boubon y cul es su relacin con
Sonora.
13. Qu hizo el pirata Wiliam Walke?
14. En qu consisten las Contratas de
sangre?
VENTA DE LA MESILLA
Desde mediados del siglo XIX, Estados
Unidos y Mxico mantuvieron una controversia sobre quin era el legti-
mo propietario de La Mesilla, territorio situado entre los ros Colorado y
Bravo. Para dirimir la querella, se nombr una Comisin de Lmites que
emiti su veredicto a favor de Mxico. Como los estadounidenses tenan
pensado el paso de un ferrocarril interocenico en esa zona, el presiden-
te Franklin Pierce envi a James Gadsden a presionar a Santa Anna para
que se realizara la venta de ese territorio. El gobierno mexicano, ante el
temor de una nueva guerra que le costase al pas una mayor prdida de
territorio, acept vender por 15 millones La Mesilla (compuesta por 75
mil kilmetros cuadrados).

15. Investiga en algn libro de Historia de tu Centro de Servicios este
tema y en asesora grupal comenten qu signic para el pas.
19
17. Hasta dnde puede ser cierto que la migracin de tantos mexicanos est
realizando una reconquista de ese que alguna vez tambin fue Mxico?
18. Anoten sus conclusiones grupales.
1.1.4. Liberal
El liberalismo mexicano del siglo XIX est ntimamente liga-
do con Jos Mara Luis Mora, principal ideario de este gru-
po y proyecto. Se les llamaba tambin partido del progreso;
entre sus las haba abogados, clero bajo, jvenes polticos
como Santos Degollado, Guillermo Prieto, Jurez, Ocampo,
entre otros. Su proyecto poltico consista en introducir cam-
bios profundos en la sociedad para impedir el despotismo y
garantizar las libertades polticas y civiles. Su ideal poltico
era instaurar una Repblica Federal, democrtica y represen-
tativa regida por los tres poderes: Legislativo, Ejecutivo y Judicial. Criticaban
la posicin poltica y econmica de la Iglesia, pronuncindose contra el gran
monopolio que estableca en la cultura, la educacin y la tierra, los pagos de
carcter religioso que exigan al pueblo; se proponan separar a la Iglesia del
Estado, suprimir la Compaa de Jess y quitarle los bienes de la iglesia para que
fueran usados, as como los tributos, los registros civiles, los fueros, los votos
y la educacin. Respecto al ejrcito mantenan la misma posicin que frente a
la iglesia, suprimir los fueros, separar su participacin de los asuntos civiles y
disminuir su nmero. En lo referente a la educacin, se pronunciaban por su
carcter laico, obligatorio y gratuito, pensaban que deba estar en manos del
Estado y tener una esencia cientca.
Actividades:
1. Completa el siguiente cuadro con los datos que acabas de leer.
EL PROYECTO LIBERAL
REPRESENTANTE
INTEGRANTES
PROYECTO
IDEAL POLTICO
PROPUESTA
CONSIDERABAN A
LA EDUCACIN
OTRA CARACTERSTICA
16. Especulen sobre: si no hubiramos perdido-vendido ese territorio,
cmo sera Mxico hoy?
Hasta dnde puede ser cierto que la migracin de tantos mexicanos
est realizando una reconquista de ese que alguna vez tambin fue
Mxico?
Anoten sus conclusiones grupales.
20
LA REFORMA DE 1833 DE JOS MARA LUIS MORA
Y VALENTN GMEZ FARAS
El 1 de abril de 1833 segn Luis Gonzlez- Santa Anna
preside pero no gobierna, pues se declar enfermo.
Mientras l se retira al campo, les deja el poder a Jos Mara
Luis Mora y Valentn Gmez Faras, del ala radical de los criollos,
autores de una triple reforma eclesistica, educativa y militar,
las primeras medidas liberales. A grandes
rasgos, las reformas fueron en los siguientes
sentidos: recortar el poder del clero, tanto en lo econmico como
en lo referente a la educacin y dems cuestiones civiles, as como
al ejrcito a quien se le limit en nmero. Sin embargo, varios
pronunciamientos dieron al traste con el plan reformista de Mora
y Gmez Faras. El mismo presidente Santa Anna, ahora como
defensor de los que haba combatido, se levant contra su vice-
presidente, se deshizo de l y suspendi sus leyes. Enseguida tuvo
que enfrentarse a un problema maysculo
4
.
4
Gonzlez, Luis. El periodo formativo, en Historia Mnima de Mxico. Mxico, El Colegio de Mxico (COL-
MEX), 1983, pp. 98 y 99.
2. Investiga en un texto de Historia de Mxico, cules fueron las reformas de
Jos Mara Luis Mora y Gmez Faras.
3. En plenaria comenten las primeras reformas liberales.
REPBLICA FEDERAL (1846-1853)
Durante los aos de 1836 a 1845 en Mxico se impuso el siste-
ma centralista, pero a partir de 1846 y durante la guerra contra
Estados Unidos, al restablecer la Constitucin de 1824, por es-
pacio de siete aos se volvi al rgimen federal, esto es, hasta
1853. En este periodo se sucedieron los gobiernos de Jos Joa-
qun Herrera (junio de 1848 a enero de 1851)
y el de Mariano Arista (enero de 1851 a enero
de 1853). El mandato de Herrera tuvo que enfrentarse al caos
que prevaleca en tiempo de postguerra: levantamientos de
jefes militares, insurrecciones de pueblos indgenas, banca-
rrota total de la Hacienda Pblica, insubordinacin de los
estados, incursiones de aventureros en el territorio nacional
y bandidaje.
21
PLAN DE AYUTLA
El 1 de marzo de 1854 fue proclamado el Plan
de Ayutla, rmado por los liberales Juan lva-
rez e Ignacio Comonfort; con ello dio inicio
la revolucin que terminara con la dictadura
santanista un ao despus. El xito de la revo-
lucin se debi, en gran medida, al desconten-
to general que se viva en el pas por los excesos a los que haba llegado Santa
Anna, pero tambin a que los problemas esenciales no haban sido resueltos,
como el de la distribucin de la tierra, el control poltico y econmico de los
grupos oligrquicos en las regiones, la falta de capitales para echar a andar la
economa, la extrema pobreza, etc.
El triunfo de la Revolucin de Ayutla se puede considerar como
un parteaguas en nuestra historia, pues a partir de ese momento,
tanto liberales como conservadores organizaron partidos polti-
cos, se enfrentaron en las cmaras y participaron abiertamente,
a travs de la prensa y de diversos escritos, en un debate ideol-
gico sobre el rumbo que deba seguir el pas. Si algn acuerdo
exista entre ellos, era que el pas se encontraba en un atraso
generalizado y que haba sido incapaz en treinta aos de lograr
una unidad y organizacin nacional.
5. Realiza una investigacin documental sobre el Plan de Ayutla en el libro de
Historia de Mxico II de tu Centro de Servicios y contesta individualmente estas
interrogantes.
a) En qu fecha fue proclamado el Plan de Ayutla?
________________________________________________________________
b) A quin desconoca dicho Plan y por qu?
________________________________________________________________
c) En qu radic su xito?
________________________________________________________________
d) Cul es la diferencia entre la revolucin de Ayutla y el Plan de Ayutla?
________________________________________________________________
e) Por qu se puede considerar a la revolucin de Ayutla como un parteaguas?
________________________________________________________________
6. Indaga en alguna fuente histrica qu deca el Plan de Ayutla y las caracters-
ticas ms importantes del gobierno de Juan lvarez. Elabora un resumen de sus
rasgos ms importantes.
22
GOBIERNO DE JUAN LVAREZ
Al triunfo del Plan de Ayutla, Juan lvarez fue elegido presiden-
te interino por una Junta de Representantes de Departamentos;
en su gabinete incluy a Ignacio Comonfort, Melchor Ocampo,
Ponciano Arriaga, Benito Jurez, Guillermo Prieto y Santos De-
gollado. Durante su gestin emiti un decreto para un nuevo
Congreso constitucional. Mediante una iniciativa de Ocampo,
por primera vez se prohibi que los religiosos participaran en elecciones y el 22
de noviembre apareci la Ley de Administracin de Justicia, de Benito Jurez,
en la que se retiraba a los tribunales militares y eclesisticos el derecho de co-
nocer de los negocios civiles, dejndoles slo el de los penales. Dicho decreto
tambin declar renunciable el fuero eclesistico en los delitos comunes, es de-
cir, se concedi a los tribunales ordinarios la facultad de juzgar a los religiosos
cuando se estimara necesario. Estas disposiciones provocaron revuelo en todo
el pas y causaron la furia e indignacin de los conservadores.
7. En plenaria comenten y reexionen si las medidas de este grupo reformista
estn llevando hacia la secularizacin del Estado. Anota las conclusiones en tu
libreta de notas.
8. Investiga en alguna fuente histrica o Internet sobre el periodo de gobierno
de Juan lvarez y realiza un mapa mental del tema.
GOBIERNO DE IGNACIO COMONFORT
Juan lvarez se retir el 8 de diciembre de 1855 e Ignacio
Comonfort qued como presidente interino, caracterizndose
por tener un gobierno muy moderado. Su gobierno fue con-
siderado como dbil ya que se dieron mltiples movimientos
de insubordinacin. Asimismo, durante su gobierno se reali-
zaron las siguientes disposiciones: se emiti el decreto que
restableca la no existencia de la coaccin civil para el cum-
plimiento de los votos monsticos; el 5 de junio se derog la ley de expulsin
de la Compaa de Jess y, el 25 de junio, Miguel Lerdo de Tejada someti a la
aprobacin del Congreso una iniciativa que desamortizaba los bienes inmue-
bles pertenecientes a las corporaciones civiles y eclesisticas, al tiempo que
prohiba que stas adquirieran o administraran por s mismas bienes races con
excepcin de los edicios indispensables para sus nes. Como se podra esperar
los conservadores se manifestaron en contra.
9. Investiga en algn texto de Historia de tu Centro de Servicios sobre el gobier-
no de Comonfort. Realiza un breve escrito acerca de esto.
23
10. Contesta estas preguntas:
a) Qu caracteriza al gobierno de Comonfort?
________________________________________________________________
b) Qu movimientos de insubordinacin tuvo Comonfort?
________________________________________________________________
c) Menciona al menos dos disposiciones de su presidencia.
________________________________________________________________
11. Antes de entrar al tema de la Reforma, te sugerimos realices la siguiente lec-
tura, ya que se trata de un amplio resumen, escrito de manera amena por Luis
Gonzlez para La historia mnima de Mxico.
LA REFORMA
Luis Gonzlez
Hacia 1850, la clase intelectual de Mxico, alarmada por la prdida de medio territorio
patrio, la pobreza del pueblo y del gobierno, la incesante guerra civil y el desbarajuste en
la administracin pblica, decidi poner un hasta aqu al mal, tomando en sus manos las
riendas de la nacin padeciente.
Los hombres cultivados eran pocos, pues no podan ser muchos en una sociedad donde
slo uno de cada diez saba leer y escribir. Aparte de pocos, eran tericos y no tcnicos.
Los ms, practicaban el sacerdocio, la abogaca y la milicia como profesin bsica, y la
hechura de versos, la oratoria y el periodismo como segundo oficio.
La clase ilustrada, dispuesta a dirimir los graves problemas nacionales, estaba profunda-
mente dividida cuando decidi intentarlo. Aunque pocos, los intelectuales formaban dos
partidos: el liberal y el conservador. Los del partido liberal eran personas de modestos
recursos, profesin eclesistica o militar, poco o nada juveniles y clientes asiduos de las
peluqueras.
Unos y otros crean bsicamente lo mismo acerca de Mxico. Conservadores y liberales
en la creencia de la grandeza natural de su patria y de la pequeez humana de sus pai-
sanos. Ambos concordaban en la idea de que la sociedad mexicana no tena el suficiente
vigor para salvarse por s misma. Los dos eran pesimistas, pero la ndole de su pesimismo
y sus programas de accin eran opuestos.
[] Se encontraba el presidente cojo en un gran baile cuando recibi la noticia de que el
coronel Florencio Villareal haba lanzado en el villorio de Ayutla, el primero de marzo de
1854, un plan que exiga el derrocamiento del dictador y la convocatoria a un congreso
constituyente. Al frente de la realizacin del plan se puso don Juan lvarez, cacique viejo
y prestigiado de los breales del sur. El coronel Ignacio Comonfort secund y reform
el plan en Acapulco. Al texto primitivo le agreg un prrafo que demostraba la presencia
en el movimiento rebelde, no slo del grupo lento sino tambin de los puros. El Presiden-
te sali a combatir a los rebeldes con un ejrcito de cinco mil hombres. Derrotado, Santa
Anna dej furtivamente el pas en agosto de 1855. Una junta de insurrectos nombr
presidente interino al general lvarez, quien gobern algunos meses con un gabinete for-
mado por cinco puros: el filsofo y cientfico Melchor Ocampo, el reformador Poncia-
no Arriaga, el poeta Guillermo Prieto, el abogado Benito Jurez y el economista Miguel
Lerdo de Tejeda. El nico moderado fue el ministro Ignacio Comonfort, a quien
24
cedi la presidencia el general lvarez. El nuevo Presidente se propuso emprender con
prudencia las reformas reclamadas por la opinin liberal, pero no hubo da de su go-
bierno sin revueltas de signo conservador, motivados por la ley Jurez, que restringa
fueros eclesisticos, la ley Lerdo, que desamortizaba los bienes inmuebles en poder de
corporaciones civiles y eclesisticas, y la ley Iglesias, que prohiba a la iglesia el control
de los cementerios y el cobro de derechos parroquiales a los pobres. Entretanto se haba
expedido la convocatoria para el Congreso Constituyente, y hechas las elecciones, la
asamblea constitutiva comenz a trabajar en 1856.
En el Congreso Constituyente, convocado por los revolucionarios de Ayutla, formaron
mayora los puros, entre los que se contaban distinguidos intelectuales: Ponciano
Arriaga, se encarg de elaborar el proyecto de Constitucin. sta fue concluida y jurada
en febrero de 1857. En lo fundamental se apeg a la de 1824: forma federal de Estado
y forma democrtica, representativa y republicana de gobierno. Fueron innovaciones al
dejar la puerta abierta para la intervencin del gobierno en los actos del culto pblico y
disciplina eclesistica, suprimir al vicepresidente y ampliar los captulos de libertades in-
dividuales y sus garantas. Fueron declaras libres la enseanza, la industria y el comercio,
el trabajo y la asociacin. Comonfort, confirmado en la presidencia de la Repblica, de-
ba poner en prctica el nuevo documento poltico, pero no lo hizo. Los conservadores,
con el general Flix Zuloaga como jefe, proclamaron en Plan de Tacubaya, que peda el
desconocimiento de la Constitucin.
12. De acuerdo con tu lectura, responde (F) falso o (V) verdadero segn corres-
ponda.
a) Para 1850, la clase intelectual de Mxico disfrutaba plenamente de la
situacin imperante.

b) Los hombres cultivados eran muchos, debido a que la mayora de la
poblacin era analfabeta.
c) La clase ilustrada estaba divida en liberales y conservadores.
d) Ambos coincidan en la riqueza de Mxico, pero en la necesidad de
cambiar de actitud a la poblacin.
e) El plan de Ayutla tuvo como nalidad destituir a Santa Anna.
f) Al conjunto de leyes promulgadas, se les denomin Leyes de Refor-
ma.
g) Ponciano Arriaga fue el encargado de elaborar el proyecto de Cons-
titucin.
h) La Constitucin de 1857 era contraria a la de 1857.
i) Forma federal de Estado y forma democrtica, representativa y republi-
cana de gobierno, son caractersticas de Las Siete Leyes.
j) Con el Plan de Tacubaya se desconoci a la Constitucin de 1857.
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
25
LA REFORMA LIBERAL: CONSTITUCIN DE 1857
A mediados de 1853, un grupo de liberales conspiraban
en Nueva Orlens en contra de la tirana: Melchor Ocam-
po, Benito Jurez, Jos Mara Mata, Ponciano Arriaga, Juan
Jos de la Garza, Manuel Gmez y otros que trabajaban
duramente en el programa del Partido Liberal. Los puntos
sobresalientes de su doctrina eran: la emancipacin com-
pleta del poder civil con respecto al poder religioso, la su-
presin de los fueros y de las comunidades religiosas, la
nacionalizacin de los bienes del clero, la abolicin de las
alcabalas y el aanzamiento de la libertad de conciencia y
dems garantas individuales y derechos del hombre que a
su tiempo debera reconocer y proclamar su Constitucin.
En Ayutla, Florencio Villareal -apoyado por el General Juan lvarez- pronun-
ci el 1 de marzo de 1854 el Plan de Ayutla para desconocer la dictadura de
Santa Anna. Durante 1854 y 1855 cundi La Revolucin de Ayutla por diver-
sos rumbos del pas (Michoacn, Colima, Jalisco, San Luis Potos, Tamaulipas
y Nuevo Len). Para agosto de 1855 la era Santa Anna terminaba con su renun-
cia y embarcndose rumbo a La Habana. De acuerdo con el Plan de Ayutla, se
convoc un congreso para que discutiera y elaborara una Constitucin.
13. Marca con una x la opcin correcta:
a) A mediados de 1853, un grupo de liberales conspiraban en Nueva Orlens
en contra de la tirana de:
( ) Santa Anna ( ) Porrio Daz ( ) Benito Jurez
b) Este grupo buscaba promulgar:
( ) Una Constitucin ( ) Una Ley ( ) Un Estatuto
c) La Constitucin de 1857, fue promulgada el
( ) 5 de febrero ( ) 5 de mayo ( ) 20 de noviembre
d) Este documento ratic:
( ) Leyes conservadoras ( ) Leyes liberales ( ) Leyes eclesisticas
e) La Constitucin ratic que la soberana reside esencial y originariamente en
el pueblo y que la voluntad de ste era tener una:
( ) Repblica
representativa, centralista
y conservadora
( ) Repblica
conservadora,
centralista y federal
( ) Repblica
representativa,
democrtica y federal
Orgnico
26
LEYES Y GUERRA DE REFORMA
A pesar de la oposicin de los grupos conservadores,
se jur para el 5 de febrero de 1857 La Constitucin
Federal de los Estados Unidos Mexicanos. sta se-
alaba que Mxico era una repblica representativa,
democrtica y federal compuesta de estados libres (23
y un distrito) y soberanos en todo lo concerniente a su
rgimen interior, pero unidos en una federacin esta-
blecida segn los principios fundamentales de esta ley.
La soberana radicaba en el pueblo, quien lo ejerca a
travs de sus tres poderes: Legislativo, Ejecutivo y Judicial.
14. Realiza una investigacin documental sobre las Leyes de Reforma y relacio-
na ambas columnas, segn la ley y su descripcin.
DESCRIPCIN
A. Estableci la desamortizacin de bienes de corpora-
ciones civiles y eclesisticas.
B. Reorganizaba el sistema judicial y limitaba los pri-
vilegios del clero y del ejrcito con la abolicin de los
tribunales especiales.
C. Prohibi el cobro de servicios de los sacramentos
religiosos.
D. Reglament la libertad de prensa.
LEY
( ) Lerdo
( ) Iglesias
( ) Lafragua
( ) Jurez
La Constitucin de 1857 fue una frmula de integracin nacional que represen-
t para los conservadores un arma mortal, pues afectaba los intereses del clero
y el ejrcito. Y esto dio pie para que se diera: La Guerra de Reforma o Guerra
de Tres Aos.
15. Investiga acerca de la Guerra de Reforma y sus etapas, despus completa el
siguiente cuadro con las etapas.
GUERRA
DE
REFORMA
Etapa
Primera
Segunda
Tercera
Aos Aspectos
27
LOS TRATADOS DE MON-ALMONTE Y MCLANE-OCAMPO
La situacin de guerra provoc que las potencias extranjeras tuvieran cierta in-
tervencin en el conicto, solicitada por los grupos en pugna. Los liberales
buscaron el apoyo y reconocimiento de Estados Unidos, rmando el Tratado
McLane-Ocampo, por el cual se conceda libre trnsito de norteamericanos
por el Istmo de Tehuantepec, a cambio daba 4 millones de pesos y el reconoci-
miento al gobierno de Jurez. Los conservadores buscaron el apoyo de Espaa a
travs del Tratado Mont-Almonte, pero Espaa no lo reconoci.
16.Despus de una investigacin documental sobre el tema, coloca la letra que
corresponda al plan o acuerdo.
( ) Conceda libre trnsito de norteamericanos por el Istmo
de Tehuantepec, a cambio daba 4 millones de pesos y el reco-
nocimiento al gobierno de Jurez.
( ) Los conservadores buscaron el apoyo de Espaa a travs
del Tratado Mont-Almonte, pero Espaa no lo reconoci.
( ) Jurez ofreci este acuerdo a Inglaterra y Espaa, Francia
no lo acept.
a) McLane-Ocampo
b) Convenios de la
Soledad
c) Mont-Almonte
1.2. LAS INTERVENCIONES ESTRANJERAS
Objetivo temtico: Conocers y discriminars cules fueron las circunstancias internacionales
en las que se dieron las invasiones extranjeras, a travs de analizar sus procesos y la defensa de
la soberana que hicieron los actores decimonnicos, por lo que es importante que te identifi-
ques con ese pasado histrico.
Actividades:
1. Realiza una investigacin documental sobre el tema de las intervenciones
extranjeras y completa el siguiente cuadro, ya que al trmino te har falta para
sintetizar tus conocimientos.
AO DE INICIO DEL CONFLICTO
Pas con el que se tiene el conicto
Causas del conicto
Acciones blicas ms importantes
Resultado del conicto
1829 1838 1846
Pas con el que se tiene el conicto
Causas del conicto
Acciones blicas ms importantes
Resultado del conicto
28
1.2.1. Contexto nacional e internacional
En el Reino Unido, especcamente en Inglaterra, a me-
diados del siglo XIX, la monarqua constitucional haba
sabido incorporar a la pujante burguesa. Una vez que
se aanz internamente y marc el paso del tipo de eco-
noma que regira al mundo, lo que le posibilit la inje-
rencia poltica y comercial.
El caso de Francia era un tanto diferente por estar regida por un emperador,
Napolen III, pues exista una propensin expansionista heredada de Napolen
el Grande. Este contexto posibilit las primeras intervenciones sobre el recin
independizado territorio mexicano.
En lo que respecta a los Estados Unidos de Amrica, mantena una tendencia
expansionista que en mucho provena de su despegue industrial, pero tambin
de su doctrina Monroe (Amrica para los americanos) y el destino maniesto
(la voluntad divina haba determinado que los estadounidenses se apoderaran
del continente americano y los anglosajones eran los elegidos para cultivar y
aprovechar sus tierras). Los mtodos que utiliz fueron: la compra o anexin de
territorios; la incorporacin de algunas regiones a la Unin Americana; la nego-
ciacin de tratados de lmites y la proposicin de nuevos lmites fronterizos; el
nanciamiento de movimientos separatistas con el objetivo de integrar nuevos
territorios a Estados Unidos de Amrica; y el soborno y la conspiracin, la gue-
rra y el desplazamiento, el exterminio y reclusin de la poblacin indgena en
reservaciones.
2. Con ayuda de textos de Historia o el Encarta completa el esquema de Nacio-
nes e intereses sobre Mxico.
Nacin
Situacin econmica
Situacin poltica
Inters sobre Mxico
Situacin poltica
Inters sobre Mxico
Situacin econmica
Nacin
3. Realiza una bsqueda documental acerca de este tema y complementa tu
informacin con los siguientes apartados.
29
4. Completa el siguiente cuadro colocando sobre la lnea causa INTERNA o
EXTERNA segn lo descrito, pues ello fue pretexto para que las naciones inter-
vinieran este pas.
Causa:____________________
El reclamo de las deudas contra-
das con Inglaterra, Espaa y Fran-
cia que ascenda a 82 millones
de pesos.
Causa:____________________
Las pretensiones expansionistas
de NAPOLEN III, sobrino de
Napolen Bonaparte y de nom-
bre Luis Napolen Bonaparte.
Causa:_____________________
Crisis econmicas originadas por
la cada de la produccin agrco-
la, minera e industrial y la Guerra
de Reforma.
Causa:____________________
La solicitud de los conservadores,
como Juan Almonte, que se alen-
taban por la instauracin de una
monarqua.
1.2.2. Invasin norteamericana
A partir de que los Estados Unidos de Amrica lograran
su independencia de Inglaterra, encamin sus proyectos
imperialistas y de crecimiento a la ampliacin de territo-
rios, y mercados despus. Mxico fue presa fcil de sus
intereses, de ah que comenzara con la idea de separar
Texas, invadir Mxico y, nalmente, realizar compras de
territorio, bajo situaciones ventajosas. Te invitamos a que
revises el papel de los norteamericanos en la prdida de
territorios mexicanos, durante el siglo XIX.
SEPARACIN DE TEXAS
La nacin mexicana sin duda atraves un camino in-
dependiente bastante difcil. A sus problemticas de
indenicin, se habran de aadir las de invasiones ex-
tranjeras y prdida de territorios. Vamos a conocer y
reexionar cmo es que se dio la separacin de Texas.
5. Realiza una investigacin documental sobre este tema, despus responde (F)
falso o (V) verdadero segn sea el caso:
a) La llegada de los pobladores texanos obedece a la idea de colonizar el
territorio y aprovechar sus nuevas ideas para el progreso de la nacin.
b) Los nuevos pobladores deban adoptar la religin catlica, no vender
las tierras y no introducir esclavos.
( )
( )
30
c) Los colonos aceptaron y respetaron las condiciones y, por ello, quisieron
independizarse.
d) Santa Anna, ante la idea independentista de los texanos, march a Texas
con un excelente ejrcito.
e) El ejrcito santanista obtuvo triunfo en varios sitios, entre ellos El lamo.
f) El 21 de abril el enemigo sorprendi a los mexicanos cerca de San Jacinto
y les inigi una derrota.
g) En estas batallas el Presidente fue hecho prisionero.
h) Los Tratados de Velasco no reconocen la independencia de Texas, no
nalizan las hostilidades y no retiran al ejrcito mexicano de Texas.
i) Los Estados Unidos anexaron Texas a su territorio en 1845.
j) La separacin de Texas es una responsabilidad histrica de Santa Anna, no
se reconocen otros factores de la prdida.
6. En plenaria comenten:
A. Hasta dnde la falta de recursos, las condiciones econmicas, la gran dis-
tancia que separaba a Texas del centro, las luchas civiles, la carencia de un
ejrcito, la ineptitud de los polticos y militares, el colaboracionismo de algunos
sectores, la ausencia de una conciencia nacional, el descrdito de los generales
y la penuria scal inuyeron en la separacin de Texas?
B. Si t fueses Santa Anna, qu habras hecho al saberte en peligro de muerte.
Habras rmado o hubieras preferido morir?
LA GUERRA DE 1846-1848
Despus de que Texas lograra su independencia a travs de los
Tratados de Velasco, el 1 de marzo de 1845 fue aprobada la
anexin de estos territorios a Estados Unidos. Este pas de ma-
nera arbitraria ampli su territorio hasta el ro Bravo, cuando
sus linderos slo eran hasta el ro de las Nueces. Esta anexin
dio lugar a reclamaciones diplomticas entre nuestro pas y Es-
tados Unidos y fueron el pretexto para que este ltimo iniciara
la guerra un ao despus.
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
31
7. Elabora un mapa con los ataques que se realizaron durante esta guerra.
Los norteamericanos, despus de
ocupar el puerto de Veracruz, el 26
de marzo de 1847, avanzaron hacia
la ciudad de Mxico, derrotando a
los mexicanos en Cerro Gordo, Pa-
dierna y Churubusco. En la defensa de este ltimo lugar jug un papel impor-
tante el batalln de San Patricio (irlandeses que lucharon al lado de los mexica-
nos). Despus de esta batalla, los norteamericanos propusieron como trato un
armisticio a cambio de los territorios de Texas, Nuevo Mxico y Alta California,
adems del libre trnsito por el Istmo de Tehuantepec. El gobierno mexicano
no acept y continu la invasin atacando el Molino del Rey y el Castillo de
Chapultepec, que cay despus de tres das de ataque. En esta toma murieron
los jvenes conocidos como los nios hroes. Esta guerra termin con la rma
de los Tratados de Guadalupe-Hidalgo, rmados el 2 de febrero de 1848.
1 Estados Unidos arrebataba a Mxico los territorios de Texas, Nuevo Mxico,
la Alta California y la parte norte de Tamaulipas, Chihuahua y Sonora.
2 El ro Bravo se quedaba como frontera.
3 Estados Unidos pagara 15 millones por los territorios obtenidos.
Despus de esta invasin, Mxico qued sumido en una profunda crisis que lo
llev a nuevas luchas internas, para este momento haba perdido 24 millones
de km2.
8. Investiga cmo fue que se efectu la invasin de los estadounidenses y lo que
realizaron los jvenes del Castillo de Chapultepec.
9. Realiza una cronologa de los eventos.
1.2.3. Intervencin francesa
Al nalizar la Guerra de Reforma, los liberales recu-
peraron el control del pas y el gobierno de Jurez
se estableci en la ciudad de Mxico, desde donde
intent impulsar medidas para reactivar la debilita-
da economa mexicana. Uno de los mayores gastos
que tena que efectuar era el pago de intereses de
deuda a Espaa, Inglaterra y Francia, por prstamos que haba realizado a es-
tos gobiernos. Ante esta circunstancia el gobierno liberal decidi suspender los
pagos. En 1861, se reunieron los gobiernos de los pases mencionados, pero
Francia no acept el acuerdo de esperar, as que vino la invasin.
32
Actividades:
1. Realiza una investigacin sobre los antecedentes de la intervencin en el
libro de Historia de Mxico II que est en tu Centro de Servicios.
2. Realiza una bsqueda de los principales acontecimientos de la lucha contra
los franceses.
NAPOLEN III
3. Responde de forma reexiva en equipos de 4 a 6 personas lo
planteado a continuacin:
a) Quin es Napolen III?
b) Cul es su relacin con Mxico?
c) De qu manera se relaciona su poltica expansionista con la presencia fran-
cesa en Mxico?
SEGUNDO IMPERIO. MAXIMILIANO DE HABSBURGO
El ao de 1862 pareca ser el inicio de una ofensiva extran-
jera que contaba con el apoyo de los conservadores sin nin-
gn tipo de restricciones y los franceses iniciaron su marcha
sobre la ciudad de Mxico en el mes de marzo. Despus de
mltiples batallas se establecieron los conservadores en la
ciudad de Mxico, quienes ofrecieron la corona del imperio
mexicano a Maximiliano de Habsburgo y en junio de 1863
la ciudad de Mxico estaba en manos de una asamblea monarquista. Jurez y
su gobierno tuvieron que trasladarse de un lugar a otro, evitando caer en manos
del enemigo. De San Luis Potos se traslad a Saltillo, a Chihuahua y a Paso del
Norte, hoy Ciudad Jurez. A pesar de la difcil situacin, la resistencia fue he-
roica. La intervencin acrecent una conciencia nacional y el Ejrcito de Jurez
cont con el apoyo popular. En mayo de 1864, Maximiliano y Carlota llegan a
la ciudad de Mxico, desde aqu comenz a realizar reformas, la mayora con
una fuerte carga liberal. Hecho que despert controversia en el gobierno, pues
esperaban que Maximiliano derogara las leyes liberales que afectaban al clero
y al ejrcito, lo que provoc desconanza entre los conservadores, quienes le
fueron retirando su apoyo. Por otro lado, Francia preparaba una guerra con Pru-
sia y preri defender su territorio en lugar de continuar apoyando el imperio
de Maximiliano. A nes de 1866, era inevitable el fracaso de la intervencin
francesa. Las tropas francesas fueron retiradas y Maximiliano se refugi en Que-
rtaro, donde fue capturado con Miramn y Meja. El 19 de junio de 1867 fue
fusilado en el Cerro de las Campanas. Jurez regres a la capital de la Repblica,
ofreciendo un mensaje en el que agradeca el apoyo al gobierno republicano.
33
4. Con la ayuda de tu asesor y materiales histricos -en asesora grupal- comen-
ten qu papel jugaron Porrio Daz e Ignacio Zaragoza en estas batallas.
5. Elabora o fotocopia un mapa en el que sigas la ruta del gobierno de Jurez.
6. Relaciona las siguientes columnas, colocando en el parntesis el par de letras
que le corresponde. Nota que al nal se forma una clave, descbrela!
( ) El avance de las tropas monarquistas se vieron
frenadas por
( ) Presidente de Mxico que se ve en la necesi-
dad de trasladar su gobierno a distintos puntos de la
nacin.
( ) En 1863 se instal en la ciudad de Mxico
para otorgar su apoyo al nuevo emperador.
( ) Emperador a quien se le ofreci la corona para
que gobernara Mxico.
( ) Los conservadores (clero y ejrcito) esperaban
que Maximiliano echara atrs las
( ) Pas que retirara su apoyo al emperador aus-
triaco.
( ) Nombre que se da al periodo posterior a la
muerte de Maximiliano de Habsburgo.
GP) Asamblea
Monarquista
SI) Ignacio Zaragoza
UE) Maximiliano de
Habsburgo
NR) Leyes de Reforma
OO) Repblica
Restaurada
EM) Benito Jurez
DI) Francia
7. Sin duda reconoces estos personajes. Realiza una bsqueda de qu los haca
semejantes o diferentes. Completa los espacios que se les asignaron.
MAXIMILIANO DE HABSBURGO BENITO JUREZ
______________________________
______________________________
____________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_______________________________________________________
______________________________
34
DEFENSA DE LA SOBERANA.
BENITO JUREZ
Entre los individuos, como entre las na-
ciones, el respeto al derecho ajeno es la
paz.
Un factor que permiti cierta cohesin a
los liberales fue el importante apoyo po-
pular, pues la prdida de ms de la mitad
del territorio con los estadounidenses ha-
ba hecho aorar cierto nacionalismo. Jurez regres a la capital el 15 de julio,
y ofreci a los mexicanos un mensaje en el que agradeca al pueblo su partici-
pacin al lado del gobierno republicano.
1.3. LA RESTAURACIN DE LA REPBLICA
Objetivo temtico: Identificars los procesos dados en la Restauracin de la Repblica,
mediante el anlisis de los aspectos econmicos, polticos y sociales de este periodo, para
visualizar la concrecin del proyecto de Nacin del grupo Liberal.
Una vez que los extranjeros abandonaron el territorio, se restaura la Repblica
en todo lo ancho del pas y Benito Jurez entra a la ciudad de Mxico el 15 de
julio de 1867. Los capitalinos lo recibieron con arcos triunfales, ores y msica,
y con la esperanza de que por n llagara la paz. As, Jurez es electo Presidente
de 1867 a 1871.
Actividades:
1. Realiza una investigacin documental sobre la reinstauracin de la Repblica
y responde (F) falso o (V) verdadero segn corresponda:
a) La reconstruccin de la repblica qued en manos de un reducido
grupo de intelectuales convencidos de la modernizacin del pas.
b) La realidad mexicana present todas las facilidades para el cambio
y progreso del proyecto liberal.
c) Las ideas de orden y pacicacin tuvieron que hacer frente a un cre-
ciente bandolerismo y a las rebeliones indgenas que se sucedieron en
el norte y sur del pas.
d) El menor problema que enfrentaron los liberales de la Repblica Res-
taurada fue el de la tierra, pues a la creacin de la propiedad privada
que proyectaban los liberales, se opuso fervientemente la propiedad
comunal.
e) Tanto Jurez como Lerdo tomaron medidas para encaminar al pas
por la senda del progreso y la modernidad econmica y poltica.
( )
( )
( )
( )
( )
35
1.3.1. Aspectos econmicos
En general, durante el periodo de 1821 a 1876, la estructura econmica, pol-
tica y social si bien sufri cambios sustanciales, conserv muchos de los rasgos
esenciales que caracterizaban al periodo virreinal. De inicio, las guerras de in-
dependencia agravaron la crisis del orden colonial, iniciada en la ltima parte
del siglo XVIII por la poltica econmica de los borbones, el psimo estado de
los transportes internos, la insuciencia del cabotaje, la presencia de aduanas
internas y la inexistencia de un mercado integrado en la Colonia.
2. Investiga en Encarta o Internet los rasgos generales de la cuestin econmica
durante la repblica restaurada.
AGRICULTURA
Durante esta poca la agricultura tuvo un escaso
desarrollo debido a la deciencia de los transpor-
tes, la falta de capitales, el escaso nmero de ha-
bitantes que habitaba el territorio, las casi nulas
innovaciones tcnicas de los sistemas de riego y
cultivo y el bajo el poder adquisitivo de la poblacin; los mtodos agrcolas
seguan siendo los mismos de la poca colonial.
3. Investiga el estado de la agricultura durante el periodo de reforma en Mxico.
4. En asesora grupal, comenten hasta dnde la Ley Lerdo produjo los cambios
en la propiedad de la tierra que afectaran ms tarde a la agricultura.

MINERA
Una de las actividades ms atractivas durante el periodo colo-
nial fue la minera, por lo redituable que lleg a ser, sobretodo
en la produccin de plata. Sin embargo, los aos de lucha
por la independencia provocaron un drstico derrumbe de la
produccin minera. Durante las primeras dcadas de vida in-
dependiente, la minera enfrent diversos obstculos.
5. Investiga acerca de la situacin de la minera en la poca de la Reforma.
6. Selecciona la opcin correcta en las interrogantes:
A. Actividad muy atractiva durante el periodo colonial y que decay en el in-
dependiente.
a) La agricultura b) La minera c) El comercio de cabotaje
36
B. El encarecimiento de los materiales necesarios, el abandono y deterioro de
las minas, la falta de los capitales, la desconanza de los mineros nacionales
para invertir en obras de infraestructura a causa de la inestabilidad poltica del
pas, entre otras son del decaimiento minero.
a) Causas b) Efectos c) Consecuencias
C. Las minas ms importantes se localizaron en
a) Guanajuato, Zacatecas, Hidalgo y San Luis Potos.
b) Chihuahua, Chiapas, Morelos y Zacatecas.
c) Veracruz, Zacatecas, Guanajuato e Hidalgo.
D. La disminucin de los impuestos al oro y a la plata, la libre importacin del
mercurio y la modicacin de la ley que prohiba a los extranjeros participar en
la explotacin de los minerales, fueron medidas que buscaron:
a) Frenar el auge industrial
b) Aumentar el comercio minero
c) Estimular el desarrollo de la minera
E. Producto al que la mayora de las empresas mineras continuaron dependien-
do, a pesar del alivio que experiment la minera con las mltiples concesio-
nes:
a) La paz b) El trabajo c) El azogue
INDUSTRIA
Durante este periodo la industria de transformacin
se encontraba en una etapa preindustrial, la poltica
progresista de conservadores como Lucas Alamn y
Esteban de Antuano, ms que un proceso de revo-
lucin industrial debe verse como un proyecto de
inspiracin mercantilista, en el que no era una alternativa viable el desarrollo
del pas a partir del crecimiento industrial y menos en el ramo de los textiles. No
sera hasta las ltimas dcadas del siglo XIX que se vio en mejor posicin gracias
a las reformas liberales y la extensin de los ferrocarriles
5
.
5
Espinosa Menchaca, Francisco Javier. Historia de Mxico II. Mxico, Publicaciones Cultural, 2005, p. 49.
37
7. Realiza una investigacin documental acerca de la situacin de la minera
durante el periodo de Reforma. En tradas contsten las preguntas:
a) A qu se le llama preindustrial?
___________________________________________________________________
b) De qu manera las reformas liberales y la extensin del ferrocarril pudieron
activar la industria?
___________________________________________________________________
c) Qu tipo de industria fue la que se tuvo en el Mxico de la reforma?
___________________________________________________________________
d) En qu sitios se concentr la industria?
___________________________________________________________________
COMERCIO
La circulacin de mercancas durante el siglo
XIX se caracteriz por seguir dos lneas con
diferentes ritmos de crecimiento, aunque vin-
culados entre s: una ligada a la actividad co-
mercial externa y otra a los circuitos regiona-
les y locales que eran muy frgiles; la primera
se caracteriz porque fue favorecida en forma
permanente por el Estado y por el mismo de-
sarrollo del comercio y de los transportes mundiales, en tanto que la segunda
continu bajo el cobijo de las leyes y estructuras tradicionales que permanecan
prcticamente inalterables desde la Colonia.
Desde 1821 las reformas comerciales se encaminaron, tanto en el ideario polti-
co liberal como en el conservador, a renovar el intercambio con el exterior, de
ah la necesidad de establecer relaciones con esas naciones. Los gobiernos de
este periodo se caracterizaron por mejorar las condiciones de comercio exterior;
con esta nalidad se modernizaron los transportes, se relajaron los aranceles y
se modic el sistema nanciero. An as, el Estado se enfrent a un dilema:
o reduca los impuestos para estimular la produccin (lo que ocasionara una
crisis scal) o se ampliaba la captacin pero desestimulaba la posible recupera-
cin. En realidad slo tuvo un camino, reducir los impuestos y encarar la crisis
scal.
38
8. Completa el siguiente cuadro con las caractersticas ms importantes.
Caractersticas
AGRICULTURA

MINERA

INDUSTRIA


COMERCIO
ASPECTOS
ECONMICOS
1.3.2. ASPECTOS POLTICOS
El hecho de que los liberales restauran la repblica, no signic la unidad tam-
poco, pues al interior del grupo se presentaban amplias diferencias.
9. Investiga por qu algunos historiadores dicen que no necesariamente se dio
una restauracin de la Repblica desde el mbito poltico. Comntenlo en ase-
sora.
GOBIERNO DE BENITO JUREZ
Pese a las dicultades de guerra y persecucin, Jurez re-
gres a la ciudad de Mxico. Empez a organizar rpida-
mente su gabinete con el grupo de civiles, nombr minis-
tros, redujo los elementos del ejrcito y el 18 de agosto
convoc a elecciones. Permaneci como Presidente de
1867 a 1872 y Sebastin Lerdo de Tejada contino de
1872 a 1876. Ambos quisieron impulsar el desarrollo del
pas, sanear la deuda que tena Mxico con otras nacio-
nes, as como poder lograr una estabilidad poltica, tranquilidad y paz social.
Pero los problemas que enfrentaba la nacin eran muchos y no lograron supe-
rarlos en su totalidad, por lo que centr su atencin en: la situacin nanciera
del pas, incluyendo el problema de la deuda, la reorganizacin de la Adminis-
tracin Pblica, el impulso al desarrollo econmico del pas, la renovacin del
sistema educativo, la reduccin del ejrcito y la pacicacin de la nacin.
10. Investiga qu caracteriza a los gobiernos de Jurez y Lerdo.
11. Elabora un resumen sobre los gobiernos de Jurez y Lerdo de Tejada, en el
que indiques semejanzas y diferencias.
39
GOBIERNO DE LERDO DE TEJADA
Para 1871 se convocaron elecciones, presentndose como
candidatos Benito Jurez, Sebastin Lerdo de Tejada y Porrio
Daz. Benito Jurez volvi a triunfar, ante lo cual Daz se opu-
so a la reeleccin y lanz un plan llamado La Noria, sin em-
bargo la rebelin fue controlada. El presidente Jurez muri al
ao siguiente, el 18 de julio de 1872, sin concluir su periodo
presidencial. Lerdo de Tejada era quien deba continuar como
presidente de la Repblica como estaba dispuesto en la Cons-
titucin. L integr las Leyes de Reforma a la Constitucin,
adems se promulg el Cdigo Civil y el Cdigo Penal. Se constituy de nuevo
el Senado y el poder legislativo se estructura en dos Cmaras: la de Diputados
y la de Senadores.
12. Investiga en Internet, cules fueron los rasgos sobresalientes del gobierno
de Lerdo de Tejada.
1.3.3. Aspectos sociales
Durante el periodo de reconstruccin Nacional, el principal problema fueron
los constantes movimientos rebeldes y de insurreccin que se presentaron por
diversos motivos, entre ellos: la guerra de castas y la rebelin de la Sierra Gor-
da.
LA GUERRA DE CASTAS
Las propiedades comunales indgenas en la pennsula de Yucatn pasaron a
manos de particulares; con esto, los indgenas quedaron desprotegidos y de per-
sonas libres pasaron a sirvientes en las haciendas de las cuales eran propietarios,
en su mayora, los mestizos y los blancos. En 1847 el primer levantamiento fue
ferozmente reprimido por el gobierno de Yucatn, los mayas respondieron en la
misma forma y en adelante la guerra se volvi cruenta. La Guerra de Castas tuvo
diferentes consecuencias, entre ellas la denicin limtrofe entre Belice y Mxi-
co, as como la divisin territorial de la Pennsula de Yucatn en los estados de
Quintana Roo, Campeche y el propio Yucatn
6
.
13. Realiza una investigacin documental sobre el tema y en binas, respondan
ampliamente las preguntas:
a) A qu se debi la guerra de castas?
b) Cundo se da el primer levantamiento y qu Presidente lo reprimi?
c) Qu otros sitios -adems de Yucatn- se vieron involucrados durante la gue-
rra?
d) Qu medidas de guerra se tomaron para frenar la guerra?
e) Qu consecuencias tuvo esta guerra?
___________________________________________________________________
6
Carreo King, Tania. Op. Cit., p. 59.
40
LA REBELIN DE LA SIERRA GORDA
Los indgenas exigan la restitucin de las tierras que les haban arrebatado colo-
nos llegados a la regin; un grupo de rebeldes dirigidos por Eleuterio Quiroz y
Juan Ramrez los convencieron de luchar contra el gobierno. Para someterlos, el
gobierno federal envi a Toms Meja quien derrot a los insurrectos y mand
fusilar a Quiroz el 6 de diciembre de 1846.
14. Investiga dnde se ubica La Sierra Gorda y cmo se dio este hecho social.
15. Realiza una investigacin documental sobre el tema y completa los siguien-
tes enunciados con las palabras que faltan.
a) ____________________________ es el otro nombre con el que se llama a la
rebelin de la Sierra Gorda.
b) Esta guerra se dio porque ____________________________exigan la restitu-
cin de sus tierras.
c) Los nativos merodeaban de un lugar a otro asaltando ____________________
__, _______________________ y ___________________, hasta que un grupo de
rebeldes dirigidos por _________________________ y Juan Ramrez los conven-
cieron de luchar contra el gobierno.
d) Para someterlos, el gobierno federal envi a _________________________,
quien derrot a los insurrectos y mand fusilar a __________________________
el 6 de diciembre de 1846.
e) En ___________________ tambin ocurrieron otros levantamientos, los cuales
fueron ___________________________ por ____________________________.
41
Qu he aprendido?
Estamos conscientes de que el siglo XIX es complejo por la
cantidad de acontecimientos, pero tambin que es fascinante
por el hecho de que la Nacin se est construyendo. Cuando
resuelvas estas actividades, no pierdas de vista que ms que
buscar tu memorizacin de los eventos, es encontrar la lgica
de los procesos histricos.
1.1. PROYECTOS DE NACIN
I. Relaciona las siguientes columnas sobre las etapas histricas de Mxico.
Cronologa de la Historia de Mxico
A) 1521- 1810
B) 1800 - 1821
C) 1821 - 1876
D) 1876 - 1921
E) 1910 - 1927
F) 1927 - 2003
I) Mxico Independiente
II) Revolucin
III) Mxico Contemporneo
IV) Porriato
V) La Colonia
VI) poca de Independencia
II. A la cronologa de la pgina 42 le faltan algunos eventos, tmalos de la siguiente caja y com-
pltala.
A) Siendo Benito Jurez presidente de la Repblica,
se desata la Guerra de Reforma entre liberales (a fa-
vor de la Constitucin) y conservadores.
B) Antonio Lpez de Santa Anna ocupa 11 veces la
presidencia de la Repblica.
C) Florencio Villareal promulga el Plan de Ayutla
para acabar con la dictadura, convocar a un Congre-
so y organizar al pas como Repblica Representati-
va y Federal.
D) Se establece el Congreso Constituyente a n de
redactar una nueva Constitucin.
E) Benito Jurez expide la Leyes de Reforma.
F) Se desata la guerra contra Estados Unidos, la cual
culmina con la rma de Tratado de Guadalupe don-
de Mxico reconoce la independencia de los esta-
dos Nuevo Mxico y California.
G) Guadalupe Victoria es nombrado primer presi-
dente de la Repblica.
H) Maximiliano es capturado y fusilado en el Cerro
de las Campanas, Quertaro. Y toma la presidencia
Benito Jurez; se Restaura la Repblica.
I) Maximiliano llega a Mxico por mandato de Na-
polen III, para instalar el segundo Imperio favora-
ble a Francia.
J) Es aprobada la nueva Constitucin de 1857.
42
Mxico Independiente (1821 - 1876)
1822 Iturbide fue proclamado Emperador por lo que se establece el primer Imperio
Mexicano, pero sin el apoyo de la gente.
1823 1)
1824 Se establece la nueva Constitucin establecindose la Repblica Federal.
1824 2)
1833 - 1855 3)
1835 A causa de problemas con los texanos, el estado de Texas es proclamado
independiente.
1838
1846 - 1848 4)
13 de
Septiembre
1847
1853 Santa Anna gobierna por ltima vez, e impone una dictadura.
1854 5)
1857 6)
1858 - 1861 7)
1859 8)
1862
5 de Mayo
1862
1864 9)
1867 10)
Durante la Guerra contra Estados Unidos ocurre un fuerte combate en el Castillo
de Chapultepec, muriendo varios jvenes cadetes del Colegio Militar por lo que
se dio el nombre de da de los Nios Hroes.
El ejrcito mexicano al mando de Ignacio Zaragoza obtiene una victoria frente
a los franceses en una batalla en la ciudad de Puebla.
Mxico es atacado por primera vez por Francia en la llamada Guerra de los Pas-
teles, donde los franceses reclamaban el pago por la destruccin de propiedades
francesas. Mxico rm la paz pagando 600 mil pesos.
Jurez suspende los pagos de la deuda externa, por lo que los franceses deciden
atacar Mxico a n de que se les pague.
43
11. Un Proyecto de Nacin es un...
a) Pequeo grupo de estados, unidos en un solo
territorio.
b) Conjunto de naciones con un solo proyecto.
c) Conjunto de ideas y acciones para formar una
identidad nacional.
d) Grupo de individuos con ideas polticas ge-
niales.
12. Por Monarqua se entiende:
a) Forma de gobierno en manos de una sola per-
sona.
b) Gobierno en un grupo reducido.
c) Gobierno en manos del pueblo.
d) Forma de gobierno con un dictador.
13. Tratados rmados por Juan de ODonoj y
Agustn de Iturbide el 24 de agosto de 1821.
a) Tratados de Mc Clane-Ocampo.
b) Pacto Colonial.
c) Tratados de Guadalupe-Hidalgo.
d) Tratados de Crdoba.
14. Los Tratados de Crdoba reconocan:
a) Al gobierno de Agustn de Iturbide como mo-
narqua.
b) La independencia de Mxico y la sucesin
de Carlos IV.
c) La independencia de Mxico con respecto de
Espaa.
d) La existencia de Mxico como territorio de-
pendiente de Francia.
15. Fue el primer emperador en la vida inde-
pendiente
a) Juan de ODonoju.
b) Vicente Guerrero.
c) Guadalupe Victoria.
d) Agustn de Iturbide.
16. En _______ se conform la ___________
con ____________.
a) 1824, primera repblica, un triunvirato.
b) 1857, repblica federal, un monarca.
c) 1810, independencia, un virrey.
d) 1824, primera constitucin, un emperador.
17. Qu corriente poltica fue la que asumi el
poder nacional cuando se promulgara la Cons-
titucin de 1824?
a) Federalistas.
b) Centralistas.
c) Yorkina.
d) Escocesa.
18. La Constitucin de 1824 estableci:
a) La negacin de la religin catlica.
b) 19 estados, cuatro territorios y un Distrito Fe-
deral.
c) Una monarqua constitucional.
d) La no divisin de poderes.
19. El primer Presidente Constitucional de los
Estados Unidos Mexicanos fue
a) Vicente Guerrero.
b) Agustn de Iturbide.
c) Guadalupe Victoria.
d) Nicols Bravo.
20. El Plan de Perote tuvo como n:
a) Que Santa Anna desconociera el gobierno de
Guerrero.
b) Que Santa Anna apoyara el gobierno de Itur-
bide.
c) Que Santa Anna desconociera el gobierno de
Gmez Pedraza.
d) Que Santa Anna apoyara el gobierno de Gua-
dalupe Victoria.
21. En un principio su quehacer poltico se su-
jetaba a promover las libertades, pero con el
tiempo se convirtieron en verdaderos centros
polticos:
a) Partidos Polticos.
b) Federalistas y Centralistas.
c) Los sectores sociales.
d) Las logias masnicas.
22. Fueron las principales logias en el Mxico
decimonnico:

a) Yorkina y Escocesa.
b) Sueca y Noruega.
c) Yorkina y Danesa.
d) Escocesa y Texana.
III. Subraya una de las opciones que complete la oracin o idea.
44
IV. Completa el cuadro, toma las palabras de la caja de respuestas.
ESCOCESA PERDAN PRIVILEGIOS REPBLICA FEDERAL
GOBIERNO CENTRALIZADO LIBRES Y SOBERANOS YORKINA
DEPENDIENTESDEL CENTRO CONSERVABAN SUS PRIVILEGIOS
FEDERALISTAS
23) 24) 25) 29)
CENTRALISTAS
26) 27) 28) 30)
GRUPOS
ORGANIZACIN
POLTICA
DEL PAS
EJRCITO E
IGLESIA
SITUACIN
DE LOS
ESTADOS
LOGIAS
31. Principal representante del conservaduris-
mo mexicano y fundador del Banco de Avo:
a) Anastasio Bustamante.
b) Lucas Alamn.
c) Antonio Lpez de Santa Anna.
d) Guadalupe Victoria.
32. Las Siete Leyes Constitucionales del 30 de
diciembre de 1836 forman parte de...
a) La primera repblica federal.
b) La Guerra de los pasteles.
c) La segunda repblica federal.
d) La primera repblica central.
33. Con el pretexto de que se haba establecido
el centralismo
a) Texas acept el gobierno central y declar su
dependencia.
b) Texas rechaz el gobierno central y declar
su independencia.
c) Se inici la Guerra de los pasteles.
d) Se estableci la segunda repblica federal.
34. Se conoce como Guerra de los pasteles a:
a) La guerra entre Mxico y Espaa que termin
en capitulaciones y prdida de territorios.
b) La guerra entre mexicanos y pasteleros fran-
ceses.
c) La serie de reclamaciones francesas al gobier-
no mexicano, so pretexto de afectaciones a ciu-
dadanos franceses, entre ellos pasteleros.
d) La reclamacin de Texas sobre la afectacin
a panaderos ingleses ubicados en su territorio.
35. Se hizo nombrar Alteza Serensima duran-
te la Segunda Repblica centralista
a) Antonio Lpez de Santa Anna.
b) Nicols III.
c) Maximiliano de Habsburgo.
e) Agustn de Iturbide.
36. Territorio vendido por el gobierno de Anto-
nio Lpez de Santa Anna a los estadounidenses,
ante presiones.
a) Texas.
b) Mexicali.
c) Florida.
d) La Mesilla.
45
V. Explica el siguiente mapa:
Llevaron a cabo la
Defendieron
Restauraron
Elaboraron
Expidieron
De la
Con los gobiernos de
Su nalidad Que separaban
Pero se estableci
Gobiernos liberales
1854-1875
Revolucin
de Ayutla
Soberana
nacional
La Repblica
Constitucin
de 1857
Las Leyes de
Reforma
Invasin
de los
franceses
Jurez y
Lerdo
Establecer
un orden
La Iglesia y
el Estado
El segundo
imperio
Poltico y
social
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
1.2. LAS INTERVENCIONES EXTRANJERAS
VI. Coloca sobre la lnea la palabra que complete coherentemente la oracin.
INGLATERRA FRANCIA NIOS HROES
ESTADOS UNIDOS DE VELASCO DE GUADALUPE-HIDALGO
DE LA SOLEDAD MAXIMILIANO DE HABSBURGO REPBLICA RESTAURADA
41. __________________________ era gran ta-
ller del mundo, marc el paso del tipo de eco-
noma que regira al mundo, empez a exportar
ya no slo mercancas sino tambin capital.
42. __________________________ estaba regi-
da por Napolen III, tena una propensin ex-
pansionista. La industria y el comercio no eran
actividades signicantes, sino aquellas que se
vinculaban con la economa de guerra.
43. ____________________________ mantena
una tendencia expansionista que en mucho pro-
vena de su despegue industrial, pero tambin
de su doctrina Monroe y el destino maniesto.
44. ____________________________ son los
Tratados con los que Texas se independiza de
Mxico.
46
45. ____________________________ participa-
ron en la defensa de la nacin durante la inva-
sin norteamericana de 1846-1847.
46. Con los tratados _______________________
____ termin la guerra entre Mxico y Estados
Unidos el 2 de febrero de 1848.
47. Los tratados ________________________
fueron el documento que daba reconocimien-
to ocial al gobierno de Benito Jurez y ciertas
facilidades a los invasores para que preservaran
su salud, permitindoles avanzar hacia las zo-
nas menos insalubres.
48. __________________________ fue el empe-
rador Francs a quienes los conservadores ofre-
cieron la corona y lleg para mayo de 1864.
49. ______________________________ es el
nombre que se le asigna al periodo posterior a
la ejecucin de Maximiliano y se regresan a las
bases constitucionales de 1857.
1.3. LA RESTAURACIN DE LA REPBLICA

VII. Lee el siguiente fragmento y luego responde.
Despus de la Guerra de Reforma y de la derrota del segundo imperio, la Repblica se consolid. Los grupos
conservadores haban sido definitivamente vencidos y se haba alejado el peligro de una nueva intervencin
extranjera. El Estado mexicano sali fortalecido de la contienda; la victoria ante los franceses fortaleci un
espritu de lucha y fervor patrio, el poder de la Iglesia estaba debilitado y el pas pareca encaminarse a una
poca de paz y progreso. Sin embargo, muchos obstculos faltaban por superar: grupos indgenas afectados
por los abusos de los hacendados y gobernantes se levantaron en armas en Nayarit, Chiapas y la pennsula
de Yucatn, mientras tribus apaches y comanches asolaban las tierras del norte. Caciques locales y bandidos
dominaban el campo. El gobierno tuvo que sofocar numerosas revueltas que provocaron sus propios gene-
rales, descontentos por las reelecciones del presidente Jurez. Se levantaron, entre otros, Donato Guerra,
Jernimo Trevio, Porfirio Daz, Vicente Riva Palacio. Adems de todos estos problemas, la deuda externa,
causa de las intervenciones extranjeras, haba aumentado. Los gobiernos de Jurez y Sebastin Lerdo de
Tejada hicieron frente a sus dificultades, abrieron escuelas y centros educativos, crearon el cdigo civil y pe-
nal. Muchos de los efectivos del ejrcito fueron licenciados, se negoci gran parte de la deuda, se aplicaron
las Leyes de Reforma y hubo un intento de conciliar el Estado Civil con la Iglesia. La Repblica Restaurada
fue una poca de renacimiento cultural; novelas, revistas literarias, liceos; institutos de ciencias y peridicos
se dedicaron a estudiar la identidad y los problemas nacionales. La red de Caminos y telgrafos creci y se
inaugur el ferrocarril de Mxico-Veracruz.
http://www.fortunecity.es/sopa/gallinasygallos/850/republica.html
47
A) Guerra de Reforma y segundo imperio.
B) Donato Guerra, Jernimo Trevio, Por-
rio Daz, Vicente Riva Palacio.
C) Jurez y Lerdo de Tejada.
D) Los obstculos de la Repblica.
E) La Repblica Restaurada.
F) Acapulco-Mxico.
G) Mxico-Veracruz.

50. Eventos que se presentaron para que la Repblica
se consolidara.
51. Grupos indgenas, afectados por los abusos de los
hacendados y gobernantes, se levantaron; tribus apa-
ches y comanches asolaban las tierras del norte. Y los
caciques locales y bandidos dominaban el campo. Son
ejemplos de
52. Liberales que se levantaron en armas contra Benito
Jurez.
53. Apertura de escuelas y centros educativos y la crea-
cin del cdigo civil y penal, son acciones de los go-
biernos de:
54. Fue una poca de renacimiento cultural; novelas,
revistas literarias, liceos; institutos de ciencias y peri-
dicos se dedicaron a estudiar la identidad y los proble-
mas nacionales.
55. Ferrocarril inaugurado en la poca restaurada.
IX. Coloca sobre la lnea F si la oracin es falsa o V si es verdadera.
56. La agricultura tuvo un amplio desarrollo durante la Repblica Restaurada.
57. La unidad agrcola de produccin ms insignicante fue la hacienda durante
la primera mitad del siglo XIX.

58. La minera fue uno de los rubros ms importantes de la inversin extranjera y
el crecimiento econmico.

59. El comercio se realiz a travs de circuitos exteriores y se emple el regional o
local.

60. La guerra de castas y la rebelin de la sierra gorda son movimientos sociales de
este periodo.

_______
_______
_______
_______
_______
( )
( )
( )
( )
( )
( )
VIII. Relaciona correctamente las siguientes columnas:
48
Quiero saber ms
El siglo XIX es uno de los periodos ms atractivos para la prctica historiogrfica, por lo que te
damos las siguientes recomendaciones.
Para ms informacin y complemento puedes ver estas pginas:
www.artehistoria.com/historia
www.bibliotecavirtual.com.do/
http://www.editorialdialogo.com/A7_Lecturas_historia.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Historia
http://www.revista.unam.mx/vol.5/num9/art58/art58.htm
http://www.h-mexico.unam.mx/cgi-bin/usuario/listado.cgi?u=51781&s=3
http://books.google.com.mx/books?id=km3T7tyokAMC&dq=Historia+de+mexico&pg=PP1
&ots=Vnq-Aa2k__&sig=uXmDsdgvquuco8b0Iu0w0q5x35w&prev=http://www.google.com.mx/
search%3Fhl%3Des%26q%3DHistoria%2Bde%2Bmexico%26meta%3D&sa=X&oi=print&ct=
title
http://www.elbalero.gob.mx/historia/html/home.html
Hammett Brian R. La formacin del Estado mexicano en la primera poca liberal, 1812-1867. (en
lnea) Cuaderno 5 de la Asociacin de Historiadores Latinoamericanistas Europeos (AHILA) en
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ciones Jurdicas, UNAM, 1996. Serie C. Estudios Histricos #63. Disponible libro completo en:
http://www.bibliojuridica.org/libros
Vase la propuesta metodolgica de Thomson Guy P. C. La Bocasierra; cuna del liberalismo?
Tres Municipios serranos entre 1855-1889. Cuaderno 6 de la Serie El Liberalismo de la Asocia-
cin de Historiadores Latinoamericanistas Europeos (AHILA) 1993 en http:///www.ahila.nl/publi-
caciones/cuaderno1/6_thomso.html
Annino, Antonio. Introduccin: Nuevas perspectivas para una vieja pregunta. Cuaderno I de la
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1993. httt://www.ahila.nl/publicaciones/cuaderno1/1_intro.html
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Zavala y Senz, Lorenzo. Ensayo histrico de las revoluciones de Mxico desde 1808 hasta
1830. Mxico, FCE, 1985.
50
Objetivo de la unidad: El estudiante contrastar el
proyecto de nacin del Porfiriato con los proyectos
de nacin surgidos en el proceso revolucionario y los
cristalizados en la constitucin de 1917, mediante el
anlisis crtico de los aspectos econmicos, polticos
y sociales de dichos procesos, valorando los esfuerzos
por alcanzar los principio9s de democracia, justicia y
paz; con una actitud de participacin y tolerancia.
2
UNIDAD
Qu voy a aprender?
CONSOLIDACION DE LOS PROYECTOS
DE NACIN: PORFIRIATO Y
REVOLUCIN 1876-1917)

Te podrs preguntar para qu estudiar historia si son cosas que ya pasaron, que ya
ocurrieron? para qu que me puede servir? y armaras algunas veces a mi que me
interesa saber eso!, hay que aburrido eso de la historia! bueno tienes que saber y ha-
cer conciencia que la historia esta en todos los momentos de nuestras vidas, cada uno
de nosotros mismos somos historia, cada momento que pasa, es historia, no creas que
el mundo siempre ha sido as en la forma que lo conoces, con las leyes, sus ciudades,
cines, tecnologa, escuelas, entre otras; incluso ya has analizado algunas teoras acer-
ca del origen del hombre donde pudiste contrastar posturas acerca de ello y cada una
de ellas tiene su proceso histrico de explicacin, incluso si te analizas tu mismo de
donde provienes encontraras que tienes que hacer historia para identicarte, de ah la
importancia que t como estudiante y como persona dentro de la sociedad, dentro
de la comunidad donde vives, reconozcas el papel fundamental que juega la historia
en tu desarrollo individual y social.
La unidad a abordar se encuentra estructurada por dos grades temas de problematiza-
cin y anlisis, y cada uno de ellos con sus subtemas.
2.1. Proyecto de Nacin en el Porriato.
2.1.1. Contexto mundial.
Expansionismo capitalista.
2.1.2. Aspecto poltico.
Liberalismo conservador.
Centralismo poltico.
2.1.3. Aspecto econmico.
Inversin extranjera exportacin y desequilibrios regionales
Modernizacin de la infraestructura.
*Bancos, ferrocarril, luz, telfono.
Latifundismo.
2.1.4. Aspecto social.
Servidumbre agraria.
Luchas sociales.
Educacin y cultura.
El Positivismo.
2.1.5. Crisis del Porriato y revolucin social.
Crisis poltica y econmica.
Liberales y el Partido Liberal Mexicano.
51
Huelgas Obreras.
Entrevista Daz-Creelman.
Crisis Mundial 1907.
*La sucesin de 1910 y el movimiento antirreleccionista.
2.2. Proyectos revolucionarios de nacin.
2.2.1. Naturaleza y causas de la Revolucin.
2.2.2. Proyectos:
Anarco-sindicalista (Flores Magn)
Proyecto Liberal (Madero, Carranza, Obregn y Calles)
Proyecto Agrarista (Zapata y Villa)
2.2.3. Etapas.
Maderismo.
La decena Trgica.
La convencin de Aguascalientes.
El Constitucionalismo.
La soberana convencin de Aguascalientes.
2.2.4 El triunfo del constitucionalismo y la constitucin de 1917.
2.2.5 Balance histrico de la Revolucin.
En esta unidad analizaras la consolidacin de los proyectos de nacin
del Porriato y Revolucin Mexicana, donde investigaras y te dars cuen-
ta cuales fueron las causas y consecuencias de cada uno de ellos, sus
planteamientos, sus estrategias polticas, sociales y econmicas para un
mejor Mxico, culeskja4 fueron sus fortalezas y sus debilidades; as mis-
mo te dars cuenta que muchas de las garantas y derechos que tienes
como ciudadano mexicano fueron producto de una lucha sangrienta e
histrica mismas que se encuentran plasmadas en nuestra Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
Bentez Jurez, Mirna Alicia et al. Historia de Mxico 2. Mxico, Nue
va Imagen: 2005.
Menchaca/Martnez/Gutirrez. Historia de Mxico II. Mxico, Publica
ciones Cultural: 2005.
Vzquez, Zoraida Josena. Una historia de Mxico II, Mxico, Editorial
Patria, 2000
Complementaria
Zea, Leopoldo. El positivismo en Mxico. Nacimiento, apogeo y deca
dencia. Mxico, FCE, 1944.
Brading, A. David. Caudillos y campesinos en la Revolucin Mexica
na, Mxico, FCE, 1993.
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Mxico. Siglo XXI, 1982.
Taibo II, Paco Ignacio. Villa. Una biografa narrativa. Mxico. Planeta.
2006
Fuentes de consulta
52
Cmo aprendo?
2.1. EL PROYECTO DE NACION
EN EL PORFIRIATO

2.1.1. Contexto mundial
Objetivo temtico: Explicars el proyecto de nacin de
Porfiriato, a travs del anlisis de las relaciones entre los
aspectos econmicos, polticos y sociales, ubicndolos en la
etapa expansionista del capitalismo social.
En este primer tema analizars el proyecto de nacin del porriato y para ello
iniciaremos abordando el contexto internacional del expansionismo de los pa-
ses capitalistas, que nos servir para ubicar cul era la situacin internacional y
su relacin directa con el proyecto econmico de Porrio Daz.
Primeramente, debemos entender que la expansin econmica se presenta en
los pases desarrollados e industrializados, que al alcanzar un nivel de produc-
tividad tan grande les resulta imposible obtener por s mismos los recursos que
necesitan y, por tanto, buscan lugares o zonas subdesarrolladas para abastecer-
los de materia prima barata.
Hay que recordar que al mundo capitalista en su fase mayor se le denomina
imperialismo, porque implica el proceso de incorporacin de diversos territo-
rios y pueblos, a travs de las conquistas militares y dependencia econmica.
Esto ocurri cuando Estados Unidos le arrebat a nuestro pas ms de la mitad
de nuestro territorio.
Te podrs dar cuenta cmo las potencias extranjeras como E.U., Inglaterra, Fran-
cia y Alemania, en su afn de expandir su dominio econmico y poltico, bus-
caban formas de dominar ms territorios, siendo Mxico un foco de atencin
para logra sus propsitos de expansin y dominio, y vieron que el gobierno de
Porrio Daz reuna las condiciones necesarias para sus intenciones.
2.2.2. Aspecto Poltico.
Para poder entrar de lleno al anlisis del proyecto de nacin de Porrio Daz,
primero tienes que tener ideas claras acerca de quin fue este personaje y para
ello, a continuacin te presentaremos una pequea sntesis biogrca de su
vida.
Porrio Daz fue un militar surgido de las lucha de Reforma. Nace en Oaxaca en
1830 y en su juventud hace estudios inconclusos de Derecho; inicia su carrera
militar a mediados del siglo XIX, posteriormente se adhiere al Plan de Ayutla
y lucha contra los conservadores, es nombrado diputado, despus gobernador
de Oaxaca de 1863-1864 y lucha contra los Franceses. En 1967 compite contra
Jurez por la presidencia y pierde.
Nuevamente en 1871 es derrotado por Jurez, por lo que lanza el Plan de la
Noria, mediante el cual desconoce a Jurez y se levanta en armas siendo derro-
tado y obligado a salir del pas. Posteriormente cuando Jurez muere en 1872,
Sebastin Lerdo de Tejada dicta una Ley de amnista, en la cual acoge a Daz.
En 1875, busca nuevamente el poder a travs del Plan de Tuxtepec, en contra
de Lerdo de Tejada y ahora s, asume la presidencia.
53
Como te podrs dar cuenta el general Daz siempre busc el poder a travs de
las armas, as como tambin las us para consolidar su poder en la cuestin
poltica, por lo que su gestin se resumi en la frase poca poltica y mucha
administracin.
Asimismo, su rgimen poltico se caracteriz por un centralismo muy marcado
y dogmtico, te imaginas al haber durado ms de 30 aos en el poder?, Den-
tro de sus estrategias para lograrlo fue que siempre busc rodearse de personas
leales a su ideario para que no le traicionaran y lograr perdurar ms en el po-
der, pero tambin gracias a la mano dura que siempre manifest, reprimiendo,
matando, quitando poderes y comprando a jefes militares. Se llam centralista
porque el poder se encontraba concentrado en un reducido grupo de personas
quienes decidan el rumbo de la nacin.
Tambin podemos encontrar en la poltica del rgimen porrista un liberalismo
conservador, en la medida que proporcion concesiones y privilegios a las em-
presas extranjeras y grandes acaudalados del pas; libertades para trabajar sin
pago de impuestos, sin regulacin de exportaciones, libertad para imponer las
condiciones laborables favorables en su enriquecimiento, libertad en el despo-
jo, principalmente al sector indgenay adquisicin de grandes extensiones de
terrenos.
Actividades:
Para comprender mejor la situacin internacional en el periodo de Porrio Daz
y el impacto que tuvo el imperialismo en la economa mexicana, realiza lo si-
guiente.
1. En un mapa planisferio ubica las principales potencias extranjeras que tuvie-
ron mayor inuencia econmica en el pas durante el porriato, para ubicar el
acontecimiento en el tiempo y en el espacio.
2. Describe la participacin econmica de las potencias extranjeras: E.U, Ingla-
terra, Francia y Alemania; seala las facilidades que proporcion Porrio Daz
a estas potencias.
3. Realiza una entrevista a maestros, doctores o algn historiador sobre la vida
y obra de Porrio Daz. Destaca los siguientes aspectos en que se encontraba la
sociedad en la poca porriana.

Situacin econmica.
Situacin social.
Situacin poltica.
4. Consulta en Internet, Enciclopedia Encarta, Enciclopedia bibliogrca, o en
un libro de historia de Mxico, e investiga la biografa de Porrio Daz.
54
5. Describe el proceso de consolidacin del poder de Porrio Daz, consideran-
do cules fueron las medidas que adopt para lograr su objetivo.
6. Responde por qu al sistema poltico de Porrio Daz se le llama Centralista
y elabora un ejemplo de tu escuela, comunidad o familia, donde se exprese una
poltica centralista.
7. Describe a que se le llam Liberalismo conservador en el gobierno de Daz.
2.1.3. Aspecto econmico.
INVERSIN EXTRANJERA, EXPORTACIN
Y DESEQUILIBRIO REGIONAL
Ya analizamos en el tema anterior la inuencia
de capitales extranjeros en la economa mexica-
na durante el gobierno de Porrio Daz. Estudia-
mos la inuencia de pases como E.U, Inglaterra y
Francia, en menor proporcin, Alemania y Blgica. Ahora profundizaremos so-
bre esto, para darnos cuenta de que gracias a las inversiones de capitales extran-
jeros en la economa de nuestro pas, Mxico se incorpora a una modernizacin
de infraestructura en grandes dimensiones, centrndose en mayor proporcin
en aquellas reas que generaran ms capitales, como fue la industria ferrocarri-
lera, donde se crearon grandes extensiones de vas frreas que conectaran a los
principales puertos martimos y ciudades de mayor auencia comercial, para as
facilitar la exportacin de la produccin.
De igual manera, se impuls la industria minera a travs de capitales extranje-
ros, mismos que lograron que Mxico fuera unos de los principales pases en
produccin de plata en el mundo; asi mismo, en la industria elctrica se reali-
zaron grandes inversiones en las ciudades ms importantes del pas, por ejem-
plo en la Ciudad de Mxico. Otros servicios que se implantaron en las grandes
urbes fueron el transporte elctrico, alumbrado pblico y el telfono .
El papel de los bancos fue fundamental en la modernizacin de la infraestruc-
tura porriana, crendose instituciones de crdito y nanciamiento comercial,
minero, industrial y agrcola.
Otro de los fenmenos ms importantes para analizar del periodo porriano
fue la situacin del latifundismo, que se agudiz durante su gobierno. Gracias
a los benecios que les dio Porrio Daz, las personas de origen extranjero eran
dueas de gran parte de las tierras del pas. Tambin personas muy allegadas
a Porrio Daz participaban en esa concentracin de la propiedad, sin dejar
oportunidad a los campesinos de poseer un pedazo de tierra donde cultivar para
satisfacer de sus necesidades.
55
2.1.4. Aspecto Social
Las consecuencias que trajo la forma
de gobierno de Daz fueron una ex-
plotacin exagerada para la sociedad
de la poca, que era sometida a con-
diciones de pobreza, miseria, trabajos
de jornadas laborales muy extensas y
salarios muy bajos, que slo les alcan-
zaba para mal vivir. Sus deudas nunca
se saldaban y la bolsa de los latifundistas se hinchaban cada da ms de dinero
por la medidas implementadas. Exista una desigualdad social muy marcada
donde la riqueza se encontraba concentrada en unas cuantas manos.
Analizando un poco, te podrs dar cuenta de que bajo estas condiciones de
supervivencia la poblacin se cans de soportar tales vilezas, tanta injusticia y
pobreza. El descontento fue generalizado y la poblacin empez a organizarse
para hacer frente a esta situacin y exigir mejores condiciones de vida. Dentro
de estos grupos tenemos a los campesinos y obreros principalmente, algunos
grupos indgenas del norte y centro - sur del pas.
En el aspecto de educacin y cultura, las condiciones educativas que se genera-
ron en la poca porriana, no eran muy distantes de todo lo dems. La educa-
cin estaba reservada para las clases altas y las grandes mayoras de campesinos
y obreros no tenan acceso ni a la educacin bsica. El fundamento pedaggico
de la educacin porriana fue la corriente losca positivista de Augusto Com-
te, que plantea la aplicacin de la ciencia y el mtodo cientco en la solucin
de los problemas sociales de la poca. Debes saber tambin que, el lema princi-
pal del positivismo fue Orden y Progreso, a lo cual Porrio Daz le agreg Paz,
quedando Paz, Orden y Progreso. As, la educacin en la poca porriana
fue de carcter cientco e impulsada por el maestro Justo Sierra y Joaqun Ba-
randa. El positivismo provoc algunos avances en esta materia, ya que se cre
la Escuela Normal Nacional de Maestros, La Escuela Nacional Preparatoria y
La desigualdad en el campo era tan grande
que nalmente desemboc en la revolucin.
Finalmente, una de las principales conquistas
de la Revolucin Mexicana fue el reparto de
tierras, derecho que se logr gracias a las lu-
chas armadas revolucionarias generadas por
estas situaciones y que, posteriormente, fue
modicada en el gobierno de Carlos Salinas
de Gortari, haciendo una reforma agraria que
permite vender la tierra, situacin que tiene el peligro de crear nuevos latifun-
dios.
56
la Ley de Instruccin Obligatoria. Pero a pesar de ello, el 70% de la poblacin
mexicana no saba leer y escribir.
Asimismo, respecto al carcter cultural
en la poca porriana, la mayora de las
expresiones culturales y artsticas estuvie-
ron inuenciadas por la cultura francesa,
ejemplos de ello son el Palacio de Bellas
Artes, y el art dec de algunas colonias;
sin embargo, este tipo de cultura estaba
reservada para la gente adinerada sola-
mente. En materia literaria encontramos
algunos poetas, artistas y lsofos, que
en sus obras expresaban la situacin que
viva la sociedad, motivo por el cual el gobierno los reprimi. Finalmente, pode-
mos resaltar que la expresin periodstica tuvo mucha inuencia en esta poca,
tanto a favor del rgimen como en contra.
Actividades:
1. Realiza una investigacin documental sobre los aspectos econmicos, po-
lticos y sociales durante el porriato, despus elabora un resumen al respec-
to. Con esta actividad se pretende que comprendas y analices las situaciones
econmicas y sociales del periodo de Porrio Daz, destacando las medidas
implementadas en cada uno de los aspectos para el desarrollo de la sociedad
mexicana.
2. Formen equipos de 4 integrantes y busquen en Internet, Enciclopedia Encar-
ta, entrevisten a distintas personas acerca del sistema agrario actual y cul fue
la reforma ms signicativa en materia agraria en los ltimos aos, para que
sealen cul es la situacin en su localidad.
3. Contesta lo siguiente:
a) Describe la situacin agraria en la poca del porriato.
b) Dnde se encontraba concentrada la mayor parte de la tierra?
c) Qu caractersticas tiene un latifundio?
d) Describe las causas principales de las luchas sociales del porriato.
e) Cules fueron los principales grupos sociales inconformes del periodo?
4. En el aspecto de Educacin y Cultura, elabora un cuadro sinptico sealando
lo siguiente:
Filosofa en que se encontraba fundamentada la educacin y cultura en la
poca del porriato y cul era el objetivo en la sociedad mexicana.
Signicado del lema Paz Orden y Progreso.
Personajes que organizaron la educacin en el Porriato y sus principales
aportes.
Peridicos que estaban a favor y en contra del rgimen Porrista.
Poetas, artistas, losofas con sus obras y temas que trataban en la poca de
Porrio Daz.
57
2.1.5. Crisis del porriato y revolucin social
En este subtema aprenderemos las causas y consecuen-
cias de la crisis del porariato y la revolucin social.
La situacin generada por las medidas implementadas
por el gobierno porrista fueron las mismas causas de
su fracaso, pues la poblacin ya no poda vivir ms en
la explotacin y la miseria, por lo que empez a or-
ganizarse para enfrentarse al gobierno y exigir mejores condiciones de vida,
surgiendo de ello varios movimientos sociales.
Para la mayora de los campesinos, obreros y mineros del pas, las condiciones
ya no les permitan vivir de manera digna, por lo que era preferible la lucha y,
hasta la muerte, ya que adems de la miseria vivan en una represin tremenda.
No tenan derecho de expresin, no tenan tierras, les cobraban impuestos muy
elevados, incluso hasta por el nmero de ventanas que tenan en sus casas, n-
mero de animales. Las deudas que contraan con el patrn nunca terminaban
de pagarse y pasaba de generacin en generacin, es decir, de padre a hijo; el
salario no les alcanzaba para mal comer.
De ah, el surgimiento de varios movimientos sociales durante este periodo.
Muchos de estos movimientos tenan la inuencia ejercida por el Partido Liberal
Mexicano encabezado por los hermanos Flores Magn, que con sus ideas re-
volucionarias exigan al gobierno mejores condiciones de vida para la sociedad,
usando como instrumento principal para la propagacin de estas inconformida-
des el peridico Regeneracin, editado por ellos mismos. Es importante tam-
bin analizar sobre el impacto que tuvieron las diferentes huelgas para desenca-
denar nalmente en la Revolucin Mexicana. Las huelgas que tuvieron mayor
inuencia fueron las de Cananea, Sonora y Ro Blanco, Veracruz, mismas que
terminaron en una sangrienta represin en contra de los mineros.
Asimismo, no podemos dejar de lado la importancia e impacto que tuvo la
entrevista concedida al periodista norteamericano James Creelman, para el es-
tallido de la revolucin social, ya que en esta entrevista Porrio Daz expres
que Mxico ya estaba preparado para la democracia y que no exista ningn
inconveniente si se presentaba algn candidato por la presidencia de la Rep-
blica, que daba libertad a toda persona a que participara en las prximas elec-
ciones. Ante estas aclaraciones emerge la gura de Francisco I. Madero como
contendiente de Daz a la presidencia. Madero fue un personaje principal de la
Revolucin Mexicana, naci en Coahuila, en el seno de una familia acaudalada
y estudi en Estados Unidos y Francia. Mantuvo relaciones con el grupo mago-
nista, apoyndolos con sus publicaciones. Posteriormente Madero escribi el
libro La sucesin presidencial de 1910, en el cual propone restaurar la democra-
cia, con lo que se convirti en difusor en todo el pas de las ideas democrticas.
Finalmente en 1910, los partidos Nacional Atirreleccionista y Nacional
58
Democrtico, lo lanzan junto con Vzquez Conde como candidatos a la presi-
dencia y vicepresidencia de la Repblica, iniciando una amplia campaa pol-
tica por el Norte y este del pas. Sin embargo, posteriormente es arrestado, en-
carcelado, y acusado de rebelin en contra de las autoridades, medida tomada
por Porrio Daz, traicionando su oferta democrtica por el temor de perder las
elecciones donde l participaba con una nueva reeleccin.
Sin embargo, Madero logra escapar de la crcel y huye a Estados Unidos, don-
de junto con otros intelectuales elaboran el Plan de San Luis, documento que
invita a todos los mexicanos a levantarse contra
el gobierno de Daz, desconocindolo como pre-
sidente electo; poco a poco este movimiento va
adquiriendo mayor fuerza y se le van aliando los
diferentes grupos revolucionarios,encabezados
por grandes caudillos como fueron; Villa, Zapata,
Pascual Orozco, entre otros, hasta lograr el triun-
fo. Porrio Daz sale exiliado a Francia en 1911, a
bordo del barco Ypiranga.
Actividades:
1. Organzate en equipos y hagan un noticiero radiofnico o televisivo, donde
relaten con detalle los sucesos ms importantes de la crisis del porriato y la
revolucin social, destacando sus causas principales y el desarrollo de las mis-
mas.
2. Elabora un mapa conceptual que incluya los siguientes aspectos:
Crisis econmica del periodo.
Inuencia del Partido Liberal Mexicano.
Principales huelgas.
Inuencia de la entrevista Daz-Creelman.
Inuencia de la crisis mundial de 1907.
La sucesin Presidencial de 1910.
3. A travs de una mesa redonda realiza la presentacin del mapa conceptual
para un anlisis grupal.
4. Elabora una lnea del tiempo con los acontecimientos ms importantes del
periodo de Porrio Daz.
5. Si te hubiera tocado vivir en aquella poca de explotacin, qu hubieras
hecho al respecto?
59
2.2. PROYECTOS REVOLUCIONARIOS
DE NACIN
Objetivo temtico: Contrastars los diferentes proyectos de nacin
del periodo revolucionario que desembocaron en la Constitucin
de 1917, a travs del estudio de cada uno de los proyectos confron-
tados y de los acontecimientos relacionados con ellos
2.2.1. Naturaleza y causas de la Revolucin
En este tema, que es fundamental e indispensable para
que comprendas la historia de nuestro pas, dars conti-
nuidad al anlisis de los diferentes movimientos sociales
suscitados en la poca porriana, entrando propiamente al estallido y desarrollo
del movimiento revolucionario, destacando los principales proyectos de nacin,
con sus planteamientos y sus representantes.
El movimiento de la Revolucin Mexicana fue un acontecimiento que vino a
cambiar la vida del pas en todas sus dimensiones. Un movimiento que ya no
se poda detener, en cierta forma, era necesario. Con la revolucin, el pueblo
mexicano dijo hasta aqu, es hora de luchar por lo que nos pertenece, es hora de
luchar por nuestra dignidad y nuestros derechos, ya basta de tanta explotacin
y miseria. Porrio Daz y su gabinete no pudo controlar la situacin y, por otro
lado, la gente se dio cuenta de que organizndose y unindose todos podan
hacer frente a ese monstruo que no permita mejores condiciones de vida,
esa era que los estaba devorando poco a poco. As pues, al nal optaron por
alzarse en armas en contra del gobierno para derrotarlo,
el 20 de Noviembre de 1910. A travs del Plan de San
Lus, proclamado por Francisco I Madero bajo el lema
Sufragio Efectivo No Reeleccin, los insurrectos alcan-
zaron la victoria en 1911, terminndose una etapa ms
de la historia de nuestro pas, e inicindose un captulo
en la vida de Mxico, que dej marcado para siempre
nuestra historia, por sus grandes avances democrticos,
en materia de derechos y obligaciones de los ciudada-
nos mexicanos.
2.2.2. Proyectos.

En este subtema podrs reexionar sobre los diferentes proyectos de nacin que
planteaban los principales caudillos de la Revolucin Mexicana que permitie-
ron darle un rumbo seguro hacia el desarrollo del pas y que favoreciera a la
mayora de la poblacin. El primero es el anarco-sindicalista, encabezado por
los hermanos Flores Magn, quienes en su proyecto, por cierto muy radical y
revolucionario, planteaban la sustitucin del entonces presidente Porrio Daz
y se convocara a elecciones para elegir a un nuevo Presidente, as como un
60
conjunto de medidas econmicas, polticas y sociales que favo-
recieran a la sociedad mexicana, en especial a la clase trabaja-
dora, compuesta por campesinos, obreros e indgenas, mismas
que representaban a los grupos ms desprotegidos. Dentro de
estas medidas o planteamientos propuestos en el programa del
Partido Liberal Mexicano se encuentran, por mencionar algu-
nos: una educacin laica, mayor construccin de escuelas, que
las tierras fueran de quienes las trabajan, establecer una jornada
laboral de 8 horas, el domingo da de descanso obligatorio, en-
tre otros.
Cabe mencionar que los hermanos Flores Magn y sus seguidores fueron dura-
mente perseguidos y fusilados por difundir sus ideas. Al principio fueron exilia-
dos a Estados Unidos por el Gobierno de Porrio Daz para que no difundieran
su ideologa, sin embargo, a travs de su peridico Regeneracion, estas ideas
radicales en contra del gobierno porriano fueron conocidas por muchos obre-
ros mexicanos. Finalmente, Daz pidi ayuda al gobierno de Estados Unidos
para que los detuvieran, encarcelaran, y al nal, fusilaran. Tambin te dars
cuenta que muchos de los planteamientos realizados por ellos se encuentran
plasmados en nuestra Constitucin.
Otros de los proyectos revolucionarios fue el Liberal, encabezado por Madero,
Carranza, Obregn y Calles. Dicho proyecto tambin buscaba el bienestar de la
poblacin, pero de manera menos radical y para ello se busc principalmente
unicar a todas las tendencias polticas que existan en esos momentos. Duran-
te este periodo existan muchos grupos revolucionarios que de alguna manera
queran el poder y tenan sus idearios polticos y sociales. Entre todos estos
grupos se erigi el liderazgo de Francisco I Madero que, sin embargo, fracas
principalmente porque no atendi de inmediato a la demanda principal de la
Revolucin Mexicana: la dotacin de tierras a los campesinos, una de las prin-
cipales promesas que haba hecho. De hecho, este proyecto liberal fue el que
mayor relevancia tuvo en la consolidacin de la nacin posrevolucionaria, ya
que las medidas que planteaban favorecan a toda la sociedad en general.
Es importante sealar que en este proyecto nace la Constitucin Poltica de
los Estados Unidos Mexicanos, organizada por el general Venustiano Carranza
promulgada en 1917, documento que reuna todas las exigencias de los grupos
de la poca y que se resumen en los artculos 3, 27, 28 y 123 constitucional,
misma que nos rige actualmente.
Por otro lado, analizars el proyecto agrarista, en-
cabezado por Villa y Zapata, quienes defendan la
propiedad de la tierra, planteando que la tierra es de
quien la trabaja. Francisco Villa buscaba el estableci-
miento de la pequea propiedad y Emiliano Zapata
la propiedad comunal, de ah surgen los ejidos
61
Actividades:
Para que comprendas mejor este subtema, realiza lo siguiente:
1. En un mapa de la Repblica Mexicana, identica los lugares donde se dieron
los enfrentamientos ms importantes y zonas de dominio de los grupos revolu-
cionarios.
2. Describe las causas principales que dieron origen a la Revolucin Mexica-
na.
3. Elabora un cuadro comparativo de los tres proyectos de nacin, incluyendo
sus propuestas.
PROYECTO LO ENCABEZARON DIFERENCIAS SEMEJANZAS
2.2.3. Etapas
En este tema analizars con ms profundidad
el tema de la Revolucin Mexicana; la aborda-
rs en diferentes etapas para que se te facilite
su comprensin, siendo el maderismo como
la primera etapa de la Revolucin Mexicana,
encabezada por Francisco I Madero y que es
fundamental en la comprensin de esta etapa
de la Historia de Mxico, ya que es la que mar-
ca el inicio de una lucha armada e ideolgica que demandaba la poblacin,
misma que pone las bases fundamentales para la organizacin de la sociedad.
Parte de la trayectoria poltica e ideolgica de Madero ya la analizaste en el
tema anterior, aqu profundizars ms acerca del desarrollo del Maderismo,
como corriente poltica y militar a la cual se le integran algunas fuerzas revo-
lucionarias de varias regiones, adquiriendo cada da mas fuerza y capacidad
para enfrentar a Porrio Daz y poder derrotarlo, en el norte se le uni Francis-
formas de propiedad comunal. Esto no quiere decir que no les preocupara el
conjunto de injusticias que hacan con el resto de la poblacin, sin embargo,
ellos lucharon fundamentalmente por mejorar la calidad de vida de los campe-
sinos.
62
co Villa y Pascual Orozco, entre otros jefes revolucionarios.
Poco despus en Morelos se le une el Movimiento Zapatista
integrado principalmente por campesinos e indgenas. Poco
a poco fueron ganando terreno, triunfo tras triunfo, hasta que
nalmente se oblig a Don Porrio Daz a que renunciara a
la presidencia, poniendo n al movimiento armado con la
rma de los tratados de Ciudad Jurez, en 1911 y el 25 de
mayo del mismo ao sale exiliado a Francia.
As, con este breve esbozo te dars cuenta, que el Maderismo
consisti en una etapa de lucha poltica con la propuesta de Madero y Pino Su-
rez para la presidencia y vicepresidencia, saliendo electos para orientar la nueva
vida de nuestro pas. Sin embargo, luego surgen algunas diferencias al interior
del movimiento, pues en la propuesta de reforma no toca el aparato de represin
del gobierno porrista y algo mas grave que fue la gota que derram el vaso, no
atendi de manera inmediata a las demandas agrarias, por la que Zapata lanza
el Plan de Ayala en 1911, donde desconoce al gobierno de Madero y exige que
se entregue la tierra a los campesinos e indgenas. En el norte Pascual Orozco y
otros lderes locales tambin desconocen a Madero como presidente.
Ante esta problemtica se fomentaron las circunstancias para que se diera la
famosa Decena Trgica, periodo de diez das de enfrentamientos continuos en-
tre las fuerzas maderistas y sus oponentes. Madero y Pino Surez primero son
apresados y encarcelados en el Palacio Nacional y despus son asesinados. Los
antecedentes de este acontecimiento los tenemos en la inuencia que tuvo el
gobierno norteamericano, a travs del embajador Lane Wilson, quien al perca-
tarse que Madero no dara facilidades a su gobierno decidi apoyar el golpe de
Estado, organizado por los generales Manuel Mondragn, Victoriano Huerta y
Flix Daz. Cabe sealar que Huerta desobedece a Madero en la defensa del Pa-
lacio Nacional y opta por otras medidas que no favorecen a la defensa, porque
ya haba planeado su traicin.
Otra etapa del movimiento de la Revolucin Mexicana que tuvo especial tras-
cendencia fue la llamada Convencin de Aguascalientes, misma que es orga-
nizada por el Primer Jefe Constitucionalista de la Revolucin, el general Ve-
nustiano Carranza, quien despus de la traicin de Huerta, lanza el Plan de
Guadalupe donde desconoce al gobierno de Huerta e invita a todos los jefes
de la revolucin a unirse y derrocarlo. Una vez que se consuma la derrota de
Victoriano Huerta, Carranza convoca a una reunin en Aguascalientes, cada
quien con su proyecto de nacin. Dicha convencin fue ms bien un intento de
negociacin entre los grupos revolucionarios, una bsqueda por el poder, don-
de retoman las ideas polticas y sociales planteadas por los Villistas y Zapatistas,
aunque a dicha reunin no fueron invitados los principales generales de Villa ni
de Zapata. Por mltiples factores, esta reunin tuvo como resultado la divisin
entre Carrancistas y Zapatistas, cuando estos ltimos desconocen al gobierno
de Carranza pues l a su vez desconoce al Plan de Ayala de los zapatistas.
63
2.2.4. El triunfo del constitucionalismo
y la Constitucin de 1917
En este apartado rearmars los conocimientos adqui-
ridos, ya que describe como Carranza llega al triun-
fo derrotando las fuerzas opositoras encabezados por
Emiliano Zapata y Francisco Villa, mismos que se se-
pararon del jefe Constitucionalista por no haber res-
petado el Plan de Ayala y negar el reparto de tierras
a los campesinos, donde Carranza argument que los
hacendados tenan derecho de propiedad y en ningn
momento se les poda expropiar esos terrenos. As, en
este conicto interno entre las fuerzas revolucionarias,
Carranza manda al general Obregn a combatir a Za-
pata y Villa, mismos que posteriormente son derrota-
dos, al primero en 1915 por Pablo Gonzlez y el segundo en el mismo ao en
Celaya por Obregn.
Como te puedes dar cuenta, despus de la derrota de las principales fuerzas
revolucionarias opositoras ahora tena que venir el orden y para ello, Venustia-
no Carranza opta por convocar a un Congreso Constituyente en Quertaro en
1916 y ah se elabora la Constitucin de 1917. Dicho
documento rene todas las propuestas de los proyectos
de nacin de las diferentes fuerzas revolucionarias, re-
cogiendo las demandas agrarias, laborales y educativas
principalmente, as como tambin el planteamiento de
Madero sobre la no reeleccin.
La ltima de las etapas del movimiento revolucionario que ana-
lizars es el Constitucionalismo, representado por Venustiano
Carranza se le llam as a todo el proceso mediante el cual
Carranza logra restablecer y organizar a la nacin, mismo que
termina con la elaboracin de un documento que rene toda
las demandas del pueblo mexicano, llamado Constitucin Po-
ltica de 1917.
64
2.2.5. Balance histrico de la revolucin.
En este subtema realizaras un anlisis cr-
tico sobre las ventajas y desventajas de la
Revolucin Mexicana; por un lado, desta-
caremos la destruccin completa del go-
bierno porrista a manos de los distintos
grupos revolucionarios, que en su esencia
buscaban mejores condiciones de vida de
la poblacin. Pero es evidente que muchos
caudillos revolucionarios no tenan bien
claro el proyecto de nacin que queran, pues lo nico que buscaban era llegar
al poder y nada mas, de ah los diferentes enfrentamientos al interior de las fuer-
zas revolucionarias que constantemente se generaban, lo cual llevaba al pas a
un caos enorme y sin direccin alguna.
Por otro lado, te dars cuenta que al trmino de la Revolucin Mexicana, la
infraestructura del pas estaba en muy malas condiciones, todo paralizado, los
medios de comunicacin terrestre se encontraban destrozados, la industria es-
tancada por falta de medios, era un desorden total la nacin, en todos los as-
pectos. Se inicia la reconstruccin del pas para lo cual se tuvieron que pedir
prstamos enormes a capitales extranjeros. El gobierno estaba integrado por los
principales lderes y caudillos revolucionarios.
Actividades:
Para que profundices sobre estos subtemas, realiza lo siguiente:
1. Investiga en libros de Historia de Mxico, Enciclopedia Encarta o Internet, la
biografa de; Madero, Villa, Zapata y Carranza.
2.- Realiza un cuadro cronolgico de las etapas de la Revolucin Mexicana,
destacando los acontecimientos ms relevantes.
3.- Seala cul fue el error de Madero para su fracaso revolucionario.
4.- Dentro del proyecto Maderista, cules fueron los aportes ms signicativos
retomados en la Constitucin de 1917.
5.- Realiza un cuadro comparativo donde relaciones los proyectos revoluciona-
rios con los artculos principales de la constitucin: 3, 80 a 93, 27, 123 y 130.
6.- Describe en que consisti la Decena Trgica.
7- Cul fue la importancia de la Convencin de Aguascalientes?

8.- Cul fue la importancia del Constitucionalismo para la consolidacin de la
nacin?
65
Qu he aprendido
Esta seccin est elaborada especialmente para que puedas comprobar si alcanzaste los cono-
cimientos necesarios de la unidad. Te permitir identicar aquellos aspectos en los cuales no se
consolidaron tus conocimientos y puedas tomar alternativas de solucin. Esta seccin tambin
permitir a docentes identicar los temas en los cules es necesario retomar y/o cambiar las estra-
tegias de enseanza y aprendizaje, es una actividad propiamente de aprendizaje.
Ahora que ya terminaste de analizar la unidad es momento de que compruebes cules son los
conocimientos adquiridos sobre la poca del porriato y la etapa de la Revolucin Mexicana,
acontecimientos que marcaron la historia de nuestro pas.

Te sugerimos que seas lo mas honesto y sincero que puedas al momento de contestar y elaborar
cada una de las siguientes actividades.
I. Contesta lo que se te pide:
1. Describe en qu consiste la expansin impe-
rialista y la conquista de los mercados.
2. Describe los mecanismos que se utilizaron
para atraer la inversin extranjera a Mxico.
3. En qu consisti la modernizacin de la in-
fraestructura en la poca porriana.
II. Elige la respuesta correcta:
1. Fecha del periodo que abarc el Porriato.
a). 1810-1821
b). 1519-1521
c). 1910-1913
d). 1876-1910
e). 1492-1810
2. Potencias extranjeras de mayor inversin
econmica en la poca del porriato.
a). E.U., Inglaterra y Francia.
b). Japn, Suiza y Rusia.
c). Japn, Blgica y Alemania.
d). Canad, Argentina Y Brasil.
e). Espaa, Portugal y Alemania.
3. La forma de dominacin que aplicaron las
potencias capitalistas en la segunda parte del
siglo XIX fue el....
a). Comunismo.
b). Socialismo.
c). Imperialismo.
d). Feudalismo.
e). Esclavismo.
4. Principales actividades econmicas durante
el porriato.
a). Pesca y ganadera.
b). Comercio y pesca.
c). Minera e industria ferrocarrilera.
d). Silvicultura y servicios.
e). Cacera y pesca.
5. Cmo se caracteriza el sistema poltico na-
cional implementado en el Porriato?
a). Centralista y liberalismo conservador.
b). Liberalismo y republicanismo.
c). Presidencialismo y liberalismo.
d). Monarqua y republicanismo.
e). Populismo y centralismo.
66
11. Nombre del peridico editado por los her-
manos Flores Magn, que expresaba las incon-
formidades del pueblo del gobierno Porrista.

a). Regeneracin.
b). Hijo del Ahuizote.
c. El Socialista.
d). La Repblica.
e). La Parcela.
12.- Partido poltico fundado por los hermanos
Flores Magn.

a). Partido Antirreleccionista.
b). Partido de la Revolucin Mexicana.
c). Partido Revolucionario Institucional.
d). Partido de Accin Nacional.
e). Partido Liberal Mexicano.
13. Plan elaborado por Francisco I Madero, me-
diante el cual pone n a una dictadura de mas
de 30 aos.
a). Plan de San Luis.
b). Plan de la Noria.
c). Plan de Ayala.
d). Plan de Tuxtepec.
e). Plan de Guadalupe.
14. Pas al que fue exiliado Porrio Daz y en
que barco se fue.
a). Alemania y Portmany.
b). Inglaterra y Titanic.
c). Cuba y Gramna.
d). Espaa y Ciudadela.
e). Francia e Ypiranga.
6. Principales fuerzas represivas implementada
por el gobierno de Porrio Daz para consolidar
el poder.
a). Aplicacin de la Ley justa.
b). Huelgas.
c). Fuerzas rurales, ejrcito, crceles, ley fuga.
d). Prensa, radio y TV.
e). Dilogo y la iglesia.
7. Corriente losca en la que se fundamenta
el sistema poltico y educativo en el porriato.
a). Marxismo.
b). Positivismo.
c). Existencialismo.
d). Romanticismo.
e). Materialismo.
8. Principales personajes que impulsaron la
educacin positivista en el porriato.
a). Joaqun Baranda y Justo Sierra.
b). Jos Vasconcelos y Lombardo Toledano.
c). Octavio Paz y Jaime Sabines.
d). Hermanos Flores Magn.
e). Benito Jurez y Lerdo de Tejada.
9. De acuerdo al lema de Porrio Daz Paz,
Orden y Progreso, el progreso se manifest
principalmente en el aspecto....

a). educativo.
b). material.
c). cultural.
d. artstico.
e). militar.
10. Huelgas ms importantes que inuyeron en
la cada del gobierno porrista.

a). Matanza Acteal.
b). Rebelin Indio Mariano.
c). Rebelin Jacinto Canek.
d). Cananea, Sonora y Ro Blanco, Veracruz.
67
15. Ordena cronolgicamente los siguientes acontecimientos de la poca Porriana.

1. Entrevista Creelman-Daz.
2. Huelga cananea y Ro Blanco.
3. Plan de Tuxtepec.
4. Cada del gobierno de Porrio Daz
5. Plan de San Luis.
6. Fundacin del Partido Liberal Mexicano.
a). 3,6,2,1,4,5.
b). 3,2,6,1,4,5.
c). 3,2,6,1,4,5.
d). 3,6,2,1,5,4.
e). 3,6,2,5,4,1.

16. Llena el siguiente cuadro sobre educacin y cultura en el porriato.
TIPO DE
EDUCACIN
POETAS, ARTISTAS Y
FILSOFOS
OBRAS Y
TEMAS
PERIDICOS
OBRAS
CONSTRUIDAS
A FAVOR EN CONTRA
17. Causa principal por la cual Madero se en-
frenta a Zapata y Villa al asumir el poder.
a). Apoyar a los jefes revolucionarios.
b). No atender las principales demandas de los
pueblos indgenas y campesinos.
c). Atender todas las demandas de la pobla-
cin.
d). Haber derrotado a Porrio Daz.
e). Negar la ayuda de los porristas.
18. Se le conoce as, al periodo de diez das
de enfrentamiento continuo entre las fuerzas
Maderistas y opositoras, que culminan con el
asesinato de Madero y Pino Surez.

a). Decena Trgica.
b). Guerra de 7 aos.
c). Asalto a Moncada.
d). Guerra Cristera.
e). Guerra de los Pasteles.
19. Principales grupos revolucionarios que no
estuvieron de acuerdo con las polticas econ-
micas y sociales implementadas por Madero.
a). Carrancista y Huertistas.
b). Villistas y Carrancistas.
c). Huertistas y Zedillistas.
d). Obregonistas y Reyistas.
e). Villistas y Zapatistas.
20. Quin encabez el golpe de Estado que cul-
min con la Decena Trgica.

a). Zapata.
b). Villa.
c). Obregn.
d). Carranza.
e). Huerta.

68
21. Poltica social en el que destaca el reparto
de la tierra a los campesinos.

a). Populismo.
b). Villismo.
c). Campismo.
d). Zapatismo.
e). Obregonismo.
22. Cul fue la causa por la cual el gobierno de
Estados Unidos apoya el golpe de estado orga-
nizado por Victoriano Huerta.
a). Porque vea que la poltica econmica y so-
cial de Madero no favoreca a sus intereses ex-
pansionistas.
b). Porque no quera a los mexicanos.
c). Era enemigo de Madero.
d). Era muy amigo de Victoriano Huerta.
e). Se lo pidi Huerta.
23. Cul fue el objetivo principal de la Conven-
cin de Aguascalientes.
a). Desconocer a Villa y a Zapata.
b). Reunir en un solo proyecto de nacin las
propuestas de los jefes revolucionarios y al nal
desconocen el gobierno de Carranza.
c). Apoyar el gobierno de Huerta.
d). Derrocar al gobierno de Daz.
e). Apoyar a Madero.
24. Cul fue el producto mas signicativo de la
Convencin de Aguascalientes.

a). Derrota de Zapata y Villa.
b). La Constitucin de 1917.
c). Asume la presidencia lvaro Obregn.
d). Reconocimiento de Estados Unidos del go-
bierno de Obregn.
e). Tener mas terrenos.
25. Artculos Constitucionales que representan
las aspiraciones y demandas de todos los gru-
pos sociales de la nacin.

a). 2,5,12,15.
b). 98,102,100,101.
c). 1,4,6,7.
d). 50,51,52,53.
e). 3,27,28,123,130.
III. Completa el siguiente cuadro, seala los benecios y aportes de cada uno de los artculos
constitucionales.
ARTCULO 3 27 28 123 130
APORTES
IV. Forma equipos y elabora un peridico mural donde expliques la poca del Porriato y la etapa
de la Revolucin Mexicana.
69
V. Completa el siguiente cuadro comparativo acerca de los proyectos porrista y revoluciona-
rio.
ASPECTOS
PROYECTO POLTICO ECONMICO SOCIAL
PORFIRISTA
REVOLUCIN MEXICANA
VI. Elabora una lnea del tiempo donde seales los acontecimientos ms importantes de la unidad
estudiada, utiliza imgenes en papel rotafolio.
70
Quiero saber ms
Si deseas saber ms sobre el tema de la poca del porfiriato y la
Revolucin Mexicana, te recomendamos una serie de referencias
bibliogrficas que te permitirn ampliar los conocimientos en cada
uno de ellos, tambin podrs reflexionar los aportes que cada uno
dio a la sociedad y a ti en lo personal.
Bentez Jurez, Mirna Alicia y otros. Historia de Mxico 2. Mxi
co; Nueva Imagen. 2005.
Coso Villegas, Daniel (Coord.) Historia General de Mxico.
Mxico, El Colegio de Mxico, 2002.
Delgado Cantu, Gloria M. Historia de Mxico. Formacin del
Estado Moderno. Mxico; Siglo XXI, 1997.
Kenneth Turner, John. Mxico Brbaro. Mxico, FCE.
Menchaca/Martnez/Gutirrez. Historia de Mxico II. Mxico,
Editorial Patria, 2000.
Vzquez, Zoraida Josefina. Una Historia de Mxico II. Mxico,
Editorial Patria, 2000.
Zea, Leopoldo. El Positivismo en Mxico. Nacimiento, apogeo
y decadencia. Mxico, FCE, 1994.
Pginas web:
http://www.antorcha.net/biblioteca_virtual/historia/turner/indi
ce.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Porfiriato
http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761586096/Porfiriato.
html
http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_Mexicana
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/3104.htm
71
Objetivo de la unidad: Al terminar esta unidad
sers capaz de explicar la influencia que tuvo el
movimiento revolucionario para la reconstruccin
nacional y la conformacin de un nuevo rgimen
posrevolucionario, tambin adquirirs la capacidad
de identificar, relacionar y explicar la influencia
que tuvieron los movimientos polticos, y sociales,
as como las reformas de este periodo, las cuales
causaron las transformaciones econmicas, polti-
cas y sociales que caracterizaron al siglo XX y que
algunas de ellas han logrado prevalecer hasta nues-
tros das.
3
UNIDAD
Qu voy a aprender?
DEL CAUDILLISMO A LA INSTITUCIN
(1917-1934).

El periodo de la Revolucin Mexicana posee en la historia de Mxico un puesto im-

portante para nuestra memoria histrica. Sin lugar a dudas, despus de esta etapa
nuestra Nacin entr en un arduo proceso por la bsqueda de la consolidacin y
justicacin de un nuevo rgimen poltico, un proceso que involucraba diferentes
tendencias e intereses de ndole muy diverso y, en muchos de los casos, contrapuestos
entre s. Encontrars polticas tendenciosas, notars que el Mxico posrevolucionario
ha heredado al Mxico actual una lucha por el poder y un deseo de justicia social, la
nica diferencia es que hoy nos podemos llamar un pas civilizado, abierto al dilogo
y a la tolerancia e institucionalizado, pero de cualquier manera presentando algunos
colores del cuadro histrico que nos ha marcado y caracterizado como Nacin en
camino hacia la democracia.
Te has puesto a reexionar que la historia de nuestro Mxico actual est integrada
por una serie de acontecimientos histricos que han forjado este maravilloso pas?
Que pese a sus carencias y altibajos ha logrado sobreponerse para tratar de ofrecer a
los mexicanos un pas cada vez ms democrtico y equitativo, pero para ello esto ha
costado la vida de hombres y mujeres, que tras perseguir y luchar por sus ideales tanto
personales como nacionales, han ofrendado sus vidas. Estamos hablando de caudillos,
de grupos polticos, pero sobre todo de un afn del pueblo mexicano por tratar de
mejorar lo que denominamos nuestra tierra.
En primer lugar, estudiars y analizars el trnsito que se dio de un liderazgo caudillis-
ta a uno institucional, enmarcado en un contexto nacional especco. En este periodo
los personajes de Obregn y Calles sern piezas clave para poder ubicar algunas de
las caractersticas que fueron muy notorias en sus respectivos periodos de gobierno
y que repercutiran en la sociedad mexicana que cada vez se senta ms vulnerada y
manipulada por los intereses polticos, algunas veces por los caudillos, otras por los
grupos de poder como la iglesia, en donde inclusive algunos hechos que desembo-
caron en la denominada guerra cristera, otros como el maximato, la reeleccin de
Obregn y otros hechos positivos como la autonoma de la UNAM.
72
Posteriormente podrs ubicar los reclamos de la sociedad mexicana plasmados en do-
cumentos de los diferentes movimientos obreros y campesinos, los cuales en repetidas
ocasiones seran usados como estandarte de lucha por intereses que pronto fueron re-
velados, a estas alturas del periodo histrico. Asimismo, podrs darte cuenta del inicio
de una poltica educativa que hasta entonces no se le haba podido prestar atencin
por las circunstancias tan adversas que se presentaban. Conocers a Jos Vasconcelos
como el principal representante en materia educativa al frente de la SEP.
Para cerrar con esta tercera unidad, estudiars a uno de los personajes ms emblem-
ticos en la memoria de la sociedad mexicana, Lzaro Crdenas y su poltica naciona-
lista, su apoyo a los obreros y campesinos, su promocin de la educacin socialista,
para culminar con la poltica de masas que perdurara hasta nuestros das.
Esta unidad pretende que a travs de los elementos terico-metodolgicos propios
de la historia, seas capas de identicar cada uno de los acontecimientos histricos de
mayor relevancia e inuencia, que de una u otra manera han modicado la historia
de nuestro Mxico y han trascendido hasta nuestros das. Por lo tanto, sers capas de
integrar y relacionar cada uno de los hechos presentndolos como un todo dentro de
una lnea de tiempo ininterrumpida que te ayudar a comprender y ayudar a otros a
comprender una etapa ms de nuestra historia mexicana, que da razn de lo que hoy
somos como nacin.
3.1. Del caudillismo a la Institucin (1917-1934).
3.1.1. Contexto nacional.
3.1.2. Movimientos armados: Plan de Agua Prieta y Rebelin Huertista.
3.1.3. Gobiernos de Obregn y Callles.
Caractersticas.
Movimiento Cristero.
El Maximato.
La reeleccin de Obregn.
PNR
Autonoma de la UNAM.
3.2. Grupos sociales y polticas pblicas en la posrevolucin (1917-1934)
3.2.1. Contexto internacional.
3.2.2. El agrarismo hecho gobierno.
3.2.3. Movimiento obrero y sus organizaciones.
3.2.4. Polticas educativas:
Articulo 3
Educacin rural.
La gestin de Jos Vasconcelos.
SEP
73
3.3. El cardenismo (1934-1940).
3.3.1. Poltica y movimiento obrero CTM
3.3.2. Poltica y movimiento campesino CNC
3.3.3. La educacin socialista y la cultura.
3.3.4 Disidencia y movilizaciones polticas: PAN, Sinarquismo.
3.3.5. Economa mixta:
Poltica de nacionalizaciones.
3.3.6 Institucionalizacin del sistema poltico mexicano.
Antecedentes PNR-PRM
El sistema Corporativo (CNC, CTM, CNOP).
La poltica de masas.
Menchaca Javier y Hctor Martnez. Historia de Mxico I. Mxico, Publicaciones Cultu-
ra, 2005.
Nieto Lpez, Jos de Jess, y otros. Historia de Mxico I. Mxico, Santillana, 2004.
Fuentes de consulta
74
Cmo aprendo?
3.1. DEL CAUDILLISMO A LA
INSTITUCIN (1917-1934)
Objetivo temtico: Estudiars las transformaciones polticas
surgidas en el periodo posrevolucionario, con una actitud ana-
ltica y crtica ante los movimientos armados y los gobiernos
de Obregn y Calles, ubicndolos en el contexto nacional en
el que se desarrollaron, para poder formarte tu propio criterio
en relacin a los acontecimientos de este periodo de nuestra
historia.
De entre los logros ms notorios que nos ha heredado nuestra sociedad se en-
cuentran la libre expresin, como un valor que hoy en da nos permite formar-
nos y ayudar a otros a formarse un criterio ms amplio y slido de los aconte-
cimientos de nuestro entorno social, poltico y econmico. Lo ms importante
de todo es poder expresarnos sin temor a ser reprimidos, pero esto no hubiese
sido posible sin un antecedente histrico que lo ha hecho viable. Por tal razn
te invitamos a que reexiones y eches a volar tu imaginacin, para que recons-
truyas algunas de las imgenes relacionadas con los acontecimientos que se
dieron durante el periodo de lvaro Obregn y Plutarco Elas Calles. Quizs
quieras asumir el papel del poltico que se ve envuelto en un dilema tico entre
el elegir un proyecto de nacin o el elegir su propio proyecto, quizs puedas
ser ese obrero que se ve enfrascado y etiquetado por la lucha y la miseria, o
ese campesino que cada vez ms se va enfrentado a la inevitable realidad del
olvido de su amado campo; ciertamente que algunos decidieron dejar las armas
para tomar otras, pero permaneciendo en pie de lucha desde la misma trinche-
ra, por un Mxico libre y equitativo del cual hoy nosotros formamos parte. Te
invitamos a que estudies y analices el trnsito que se dio de una nacin revolu-
cionaria guiada por los caudillos a otra que intenta, a travs de las instituciones,
legitimar su poder.
Actividades:
1. Consulta en algn libro de historia de Mxico II este tema, te recomendamos
que te gues por la fecha (1917-1934), y despues realiza la siguiente actividad y
de ser el caso pide apoyo a tu asesor:
A) Registra los acontecimientos ms sobresalientes junto con sus respectivas
fechas de la manera que te sea ms fcil comprenderlos.
B) Realiza un pequeo ensayo sobre los efectos positivos y negativos que detec-
taste durante la lectura correspondiente a este periodo.
C) Con ayuda de tu asesor, realiza tus notas de conclusin de este tema, recuer-
da tenerlas a la mano para posteriores consultas.
75
3.1.1. Contexto nacional
Con la promulgacin de la Constitucin mexicana de 1917
pareca que nuestra nacin entrara a otra fase poltica, eco-
nmica y social, enmarcada dentro de un proyecto de na-
cin bien denido, Pero el panorama nacional se impona
marcando los verdaderos lineamientos que ms tarde nos
permitiran poder dar un pequeo paso hacia la instituciona-
lizacin, democratizacin e igualdad de nuestra sociedad.
Sin embargo, diferentes sectores de la sociedad an lograban
menguar la autonoma del poder restndole fuerza, por la
resistencia que presentaban al sentirse relegados de este proyecto como nacin
o, en el peor de los casos, vean afectados sus intereses ya fuesen individuales
o grupales.
2. Consulta en algn libro de historia de Mxico II el tema de la Constitucin de
1917. Despus realiza lo siguiente.
a) Toma nota acerca de las modicaciones (los artculos) que se le hicieron a la
nueva Constitucin.
b) Comenta con tus compaeros los resultados que obtuviste, las tendencias que
se reejan y los diferentes intereses que se buscan.
c) Realiza una conclusin grupal con la ayuda de tu asesor, para medir el impac-
to que pueden tener las modicaciones hechas a la Constitucin mexicana.

3.1.2. Movimientos armados: Plan de Agua Prieta y
Rebelin Huertista
El 23 de Abril de 1920 es promulgado el Plan de
Agua Prieta por Adolfo de la Huerta, como un docu-
mento de protesta y manifestacin contra el gobierno
de Carranza. Las desconformidades an continuaban
y resultaba casi imposible poder satisfacer las de-
mandas tan diversas presentadas por los diferentes
grupos, cada uno desde la perspectiva social que le
tocaba vivir.
76
3. Consulta este tema en el libro de historia de Mxico II o en el medio que te
sea posible y realiza lo siguiente.
a) Elabora una lnea de tiempo en la que integres los personajes, documentos o
acontecimientos ms sobresalientes (te puedes apoyar de tu asesor).
b) Organcense en grupos y comparte con tus compaeros los datos que obtu-
viste e integraste en tu lnea de tiempo.
c) Con ayuda de tu asesor realiza una conclusin de estos hechos.
3.1.3. Gobiernos de Obregn y Calles:
Caractersticas
Movimiento Cristero
El Maximato
La reeleccin de Obregn.
PNR
Autonoma de la UNAM

Alianzas, maximato, movimiento cristero, reeleccin, partidos polticos y edu-
cacin son trminos que seguramente encontrars durante los gobiernos de
Obregn y Calles, los cuales poseen un antecedente no muy positivo aunque
no por ello se resta el mrito a algunas de las medidas tomadas y que abrieron
paso a nuestro Mxico institucional; por ello te invitamos a que analices dete-
nidamente las caractersticas de cada uno de estos dos periodos de gobierno,
para que te puedas formar un criterio ms objetivo de lo que represent para los
mexicanos que les toc vivir estos periodos.
4. Apoyndote en el libro texto de Historia de Mxico II (con el que cuentes) y
la ayuda de tu asesor, completa el siguiente cuadro y realiza lo siguiente:
lvaro Obregn Plutarco Elas Calles
Estrategia para
llegar y mantenerse
en el poder.
Medidas tomadas
durante su gobierno.
a) Elabora un resumen sobre el tema del movimiento cristero, el maximato, la
reeleccin de Obregn, el PNR y la autonoma de la UNAM.
b) Con ayuda de tu asesor elabora un ensayo en el que emitas un juicio valora-
tivo de cada uno de los temas tocados.
77
3.2. GRUPOS SOCIALES Y POLTICAS
PBLICAS EN LA POSREVOLUCIN
(1917-1934)
Objetivo temtico: Estudiars las transformaciones sociales que
se dieron a partir de la Constitucin de 1917, analizando los
principales movimientos econmicos, polticos y sociales dentro
de un contexto internacional.
En este tema tendrs la oportunidad de poder conocer ms de cerca algunos de
los artculos que hasta hoy en da forman parte de nuestra Constitucin polti-
ca mexicana, te podrs percatar de los diferentes intereses que intervienen al
momento de intentar establecer por escrito algn artculo que sin lugar a dudas
para unos resultab benco, pero para otros era visto como un atentado contra
sus derechos que no coincidan con los del inters comn.
Economa, poltica y sociedad son elementos primordiales que intervienen al
momento de establecer acuerdos, la balanza no se puede inclinar ms hacia
un lado que hacia otro, necesita estabilidad conocida como mutuo acuerdo;
te invitamos a que analices las diferentes propuestas y tendencias polticas que
formaron parte de una pgina ms de nuestra historia y han prevalecido hasta
nuestros das.
3.2.1. Contexto Internacional.
La Primera Guerra Mundial, el marxismo en su expresin po-
ltica plasmado en el modelo de un gobierno socialista, la pro-
mocin de un socialismo catlico, la depresin econmica de
1929, entre otros acontecimientos histricos, deben ser to-
mados en cuenta como referentes internacionales que de una
u otra manera lograron inuir en nuestro contexto nacional.
Por ello es importante que trates de discernir hasta qu punto
lograron inuir en nuestro contexto social mexicano.
Actividades:
1. Apoyndote en un libro de Historia de Mxico II y la ayuda de tu asesor,
realiza lo siguiente.
a) Elabora una lnea de tiempo en la que integres los acontecimientos ms sobre-
salientes que de una u otra manera inuyeron en nuestro contexto nacional.
b) Elabora un ensayo en el que emitas un juicio valorativo general sobre este
contexto internacional.
c) Con ayuda de tu asesor y tu lnea de tiempo emite tu conclusin personal.
78
3.2.2. El Agrarismo hecho gobierno.
Este tema ha conducido a algunas discusiones sobre
si en realidad los campesinos fueron los que enca-
bezaron el movimiento revolucionario, en concre-
to la rebelin contra Porrio Daz o simplemente
fueron lo que comnmente denominamos carne
de can. Ante tal cuestionamiento te invitamos
a que estudies el tema con una actitud reexiva y
crtica para que t mismo puedas emitir tu propio
juicio sobre este dilema.
2. Consulta algn libro de historia de Mxico II y elabora un resumen sobre el
tema del agrarismo hecho gobierno.
3. Elabora un juicio valorativo apoyndote en el resumen anterior y las aporta-
ciones de tu asesor.
3.2.3. Movimiento obrero y sus
organizaciones.
Te has puesto a pensar, qu sera de los obre-
ros si no hubiese instituciones legalmente cons-
tituidas que ampararan sus derechos y lucharan
por mejorar su situacin laboral? En este tema
podrs tener contacto con algunas de ellas,
mismas que fueron pioneras de estos proyec-
tos y que han logrado prevalecer hasta nuestros
das y que, pese a los aspectos negativos que en
ocasiones se comentan a sus periferias, son el
nico medio de manifestacin institucional con
el que hasta hoy contamos los trabajadores.
4. Elabora previamente un cuestionario sobre los aspectos que ms te interesa
saber acerca de los sindicatos, consulta a tu asesor.
5. De ser posible visita una ocina sindical y/o aplcalo a algn empleado sin-
dicalizado de tu centro de estudios.
6. Elabora un pequeo ensayo con la informacin que recabaste, para que te
formes un criterio ms slido sobre estos grupos y a su vez puedas dar razn
de ellos.
79
3.2.4. Polticas Educativas:
Articulo 3
Educacin rural
La gestin de Jos Vasconcelos
SEP

Hoy en da ya es raro ver que tu comunidad carezca de
la formacin educativa preescolar o bsica. De hecho,
ha llegado a ser algo tan comn que en ocasiones ya
no le prestamos la atencin que merece. Sin embargo,
an as siguen existiendo zonas marginadas en nues-
tro pas que an no han logrado superar este rezago
educativo que durante muchos aos acos a nuestro pas. Muchos estudiantes
an siguen caminando kilmetros para poder asistir a la escuela; en este tema
podrs darte cuenta de algunas de las medidas que se tomaron para tratar de
mejorar la situacin educativa.
7. Apoyndote en un texto de Historia de Mxico II (con el que puedas contar)
y la ayuda de tu asesor, realiza lo siguiente. Te recordamos que este cuadro
puede ser muy enriquecedor, pero depende de los medios bibliogrcos con
los que cuentes y sobre todo de tu inters:
Periodos y avances en cuanto
a la educacin
La Colonia
La Independencia de Mxico
La Reforma
Porrismo
La Revolucin
El Art. 3 Constitucional
La educacin Rural
Jos Vasconcelos
La SEP
Medidas tomadas o contexto
en el que se desarroll
Observaciones
80
3.3. EL CARDENISMO
(1934-1940)
Objetivo temtico. Revisars el proyecto carde-
nista analizando sus aspectos econmicos, polti-
cos, sociales y educativos, para detectar las reper-
cusiones que tuvo a nivel local y nacional.
Resulta interesante hacer notar que en
la memoria de los mexicanos el nombre
de Lzaro Crdenas evoca un profundo
sentimiento de nacionalidad, caracterizado como el primer presidente de la
Repblica que iniciara y cumplira con los periodos sexenales, autnomo por
romper con el reinado del maximato de Calles, solidario con el pueblo mexi-
cano por las medidas tanto polticas como econmicas que tom en pro de
los obreros y campesinos, recordado por su decisin de expropiacin petrolera
como un hecho que marcara el curso de nuestra historia y nos presentara ante
el mundo como un pas soberano. Por estas y otras razones, te invitamos a que
estudies detenidamente a este personaje que se ha ganado un lugar privilegiado
Actividades:
1. Consulta este tema en el libro de historia de Mxico II o en el medio que te
sea posible y realiza lo siguiente.
a) Elabora un resumen sobre el tema: el cardenismo.
b) Emite un juicio valorativo sobre este tema.
3.3.1. Poltica y movimiento obrero CTM.
Desde el inicio de su mandato e incluso an-
tes de iniciarlo, Crdenas tuvo presente que
deba tomar cartas en el asunto respecto a la
situacin obrera y, para ello, estableci algu-
nos acuerdos que resultaron ser muy fructfe-
ros para ambos bandos. Te invitamos a que
estudies y analices la manera en la que se
dio este proceso histrico.
2. Consulta este tema en el libro de historia de Mxico II o en el medio que te
sea posible y realiza lo siguiente.
a) Elabora un resumen sobre el tema: Poltica y movimiento obrero CTM
b) Emite un juicio valorativo sobre el tema.
81
3.3.2. Poltica y movimiento campesino CNC.
En este tema estudiars algunas de las medidas toma-
das por Crdenas en relacin a uno de los sectores
econmicos que durante mucho tiempo haba sido
afectado por la poltica de industrializacin, conde-
nndolo al olvido y como consecuencia marcado por
el rezago econmico.
3. Consulta este tema en el libro de historia de Mxico II o en el medio que te
sea posible y realiza lo siguiente.
a) Elabora un resumen sobre el tema: Poltica y movimiento campesino CNC
b) Debatan en grupo sobre la importancia que ha tenido la CNC en la historia
de Mxico, y anota un juicio valorativo sobre este tema.
3.3.3. La Educacin Socialista y la Cultura.
An en la actualidad existe una polmica en torno
al tema sobre si en realidad Lzaro Crdenas pre-
tenda o no, aplicar un proyecto educativo cien por
ciento socialista, sobre todo porque no se sabe a
ciencia cierta qu tipo de socialismo es el que pro-
pona. En cuanto a sus rasgos ms generales puede
ser que no haya habido problemas, pero en cuanto
a su aplicacin especca en un sector tan particular
como es la educacin, resulta un poco tendenciosa
la medida que se pretenda y son muy temerarios
los juicios que se puedan emitir respecto al tema.
En cuanto a la cultura podrs notar que era ms que nada una manifestacin
de los hombres intelectuales y amantes del arte, que bajo sus escritos daban
cobijo a las manifestaciones de inconformidad con el gobierno o simplemente
expresiones artsticas de sentido nacionalista, te invitamos a que analices dete-
nidamente el tema para que puedas formarte un criterio ms objetivo de ello.
4. Consulta este tema en el libro de historia de Mxico II o en el medio que te
sea posible, despus realiza lo siguiente.
a) Elabora un resumen sobre el tema: La educacin socialista y la cultura.
b) En equipos, elaboren en un rotafolio una red conceptual sobre la eduacin
socialista en el periodo cardenista.
C) Elabore una lnea del tiempo en el que plasmen los principales eventos cul-
turales del periodo cardenista
82
3.3.4. Disidencia y movilizaciones Polticas,
PAN, Sinarquismo.
Durante mucho tiempo dentro de la historia de nues-
tro pas predomin el reinado de un solo partido pol-
tico. En este tema la balanza del poder empieza a ser
minada por el surgimiento de nuevas tendencias pol-
ticas que aparentemente eran contrapuestas al rgimen en turno. Te invitamos
en este tema a que profundices tus conocimientos en torno a los contenidos del
tema ya que podra ser la nica y ltima vez en la que puedas tener contacto
con el, sobre todo porque en nuestro mundo contemporneo predomina una
gran actividad poltica, de la cual muchas veces hay que dar razn de ella.
5. Consulta este tema en el libro de historia de Mxico II o en el medio que te
sea posible y realiza lo siguiente.
a) Elabora un resumen sobre el tema: Disidencia y movilizaciones polticas,
PAN, Sinarquismo, (te puedes apoyar en algn diccionario).
b) Emite un juicio valorativo sobre este tema.
3.3.5. Economa mixta
Poltica de nacionalizaciones.
Dentro de las acciones que son dignas de ad-
mirrsele a un personaje poltico se encuentran
las medidas tomadas por el presidente Lzaro
Crdenas en su poltica de nacionalizaciones.
Hoy en da hemos dedicado una fecha en es-
pecial para conmemorar este acontecimiento
histrico que represent para todos los mexica-
nos un acontecimiento sin precedentes; te invi-
tamos a que analices esta medida poltica para
que puedas contar con un bagaje intelectual
ms amplio entorno a este tema.
6. Consulta este tema en el libro de historia de Mxico II o en el medio que te
sea posible, despus realiza lo siguiente.
a) Elabora un resumen sobre el tema:
b) Completa el siguiente cuadro con la ayuda de los juicios valorativos que has
hecho durante el desarrollo de los diferentes temas vistos en el periodo carde-
nista:
83
3.3.6. Institucionalizacin del sistema poltico mexicano
Antecedentes PNR-PRM
El sistema Corporativo (CNC, CTM, CNOP)
La poltica de masas
Tema
Poltica y movimiento obrero
Poltica y movimiento campesino
La educacin socialista
y la cultura.
PAN y Sinarquismo.
Poltica de nacionalizaciones
Juicio valorativo observaciones
Para consolidar la revolucin mexicana y lograr el periodo de pacicacin ne-
cesario se organiz un partido poltico que pretenda representar los ideales y
aspiraciones de los revolucionarios. Con esto se logr la institucionalizacin de
la lucha armada, es decir, que en ese momento ya no se hizo necesario recurrir
a la lucha armada para dirimir las diferencias polticas, ideolgicas o las meras
aspiraciones por el poder de los distintos personajes y grupos polticos.
A partir de ese momento sera a travs de la lucha poltica como se diriman
todas estas diferencias.
El partido poltico que naci a partir de los caudillos triunfadores de la revo-
lucin mexicana fue llamado Partido Nacional Revolucionario, para despus
convertir su nombre a Partido de la Revolucin Mexicana.
Sin embargo, una de las aspiraciones fundamentales que inspiraron la revolu-
cin fue el anhelo de democracia, que en gran medida se vio frenado por el
gran poder que concentr el partido poltico ocial. Pues no slo se concentra-
ron en torno a l todo el poder del presidente y de las cmaras de senadores y
diputados, sino tambin y, fundamentalmente, las organizaciones de obreros y
campesinos.
El sistema corporativo fue un mecanismo para agrupar a todos los campesinos y
obreros en dos instituciones fundamentalmente: la Central Nacional Campesina
84
y la Central de Trabajadores Mexicanos.
Actividades:
Investiga en el libro de Historia de Mxico II, los siguientes temas: anteceden-
tes PNR-PRM, El sistema corporativo (cnc, ctm, cnop) y La poltica de masas.
Elabora chas bibliogrcas de las ideas ms importantes de cada uno de estos
temas.
Comparte las chas de trabajo con tus compaeros en equipos de trabajo, y
85
Qu he aprendido
I. Cules son los principales artculos que se
modicaron en la Constitucin de 1917?
A) Artculos: 1, 10, 27 y 123
B) Artculos: 3, 27, 28, 115, 123 y 130
C) Artculos: 1 y 2
D) Los artculos referentes al poder de la Igle-
sia.
II. Contra quin se dio la rebelin Huertista?
A) Contra el gobierno de Porrio Daz.
B) Contra el Gobierno de Elas Calles.
C) Contra el gobierno de Francisco I. Madero.
D) Contra Pancho Villa.
III. La rebelin de Huerta fue apoyada por Es-
tados Unidos, a travs de su embajada en Mxi-
co?
A) Falso B) Verdadero.
IV. Contesta la siguiente relacin de columnas:
a) Maximato
b) Movimiento
cristero
c) PNR
( ) Partido ocial de la Re-
volucin Mexicana.


( ) Fue un movimiento or-
ganizado por la Iglesia Cat-
lica para tratar de mantener
su poder poltico.
( ) El periodo de 1928 a
1934 en el que Elas Calles
segua teniendo un impor-
tante poder poltico.
V. Cmo inuy la revolucin socialista en el
Mxico posrevolucionario?
A) No inuy
B) En las ideas nacionalistas de los periodos de
Crdenas, sobre todo.
C) En las relaciones con la Iglesia Catlica.
D) con los grupos ms conservadores.
VI. Cmo inuy la depresin econmica de
1929 en el Mxico posrevolucionario?
A) Brind nuevas oportunidades para la inver-
sin.
B) Se abrieron fuentes de empleo en los Estados
Unidos para los mexicanos
C) La poblacin perdi sus ahorros en gran es-
cala
D) Decay el avance en la economa al dismi-
nuir las exportaciones.
VII. A qu se reere el artculo 3ro de la Cons-
titucin?
A) Al carcter laico y obligatorio de la educa-
cin.
B) Al reparto de la Tierra.
C) A las relaciones con la Iglesia.
D) A las relaciones laborales.
VIII. Cul fue la labor ms trascendente de Jos
Vasconcelos?
A) Su compromiso con la educacin en Mxico.
B) Su trabajo en la organizacin de la economa
de nuestro pas.
C) Su trabajo como mdico.
D) Su compromiso como intelectual
86
IX. Cules fueron las acciones ms emblemti-
cas del periodo de Crdenas?
A) La educacin socialista.
B) La nacionalizacin del petrleo y la industria
elctrica.
C) El reparto de tierras.
D) Su relacin con el Vaticano.
X. Qu es la CTM?
A) La organizacin de campesinos.
B) La confederacin de trabajadores mexicanos
C) El principal partido de oposicin.
D) La Comisin del Trabajo en Mxico.
XI. Qu es la CNC?
A) Una organizacin de obreros.
B) La Comisin Nacional del Campo.
C) La Confederacin Nacional Campesina.
D) La Confederacin Nacional del Campo.
XII. Cundo se dio la educacin socialista en
Mxico?
A) En el periodo de Miguel Alemn.
B) En el periodo de Crdenas.
C) En el periodo de lvaro Obregn.
D) En el periodo de Elas Calles.
XIII. Por qu se organiz la disidencia poltica
del PAN?
A) Para oponerse a las polticas cardenistas a fa-
vor de polticas ms conservadoras.
B) Para encabezar un movimiento de Libera-
cin nacional.
C) Para representar los intereses de las clases
ms explotadas.
D) Es una escisin del PRI.
XIV. Qu tipo de personajes fueron los funda-
dores del PAN?
A) Lderes obreros y campesinos.
B) Los sectores ms liberales y progresistas.
C) Empresarios, grupos catlicos, profesionistas
e intelectuales.
D) Estudiantes con ideas socialistas.
XV. Qu es el sistema corporativo?
A) Un sistema donde, a travs de organismos
ociales, se busca el control y apoyo de los
campesinos y obreros.
B) Un sistema para crear relaciones entre las
principales corporaciones empresariales.
C) Un sistema encabezado por los lderes polti-
cos para el avance democrtico.
D) Un sistema para regular las relaciones entre
empresarios y trabajadores.
XVI. Qu es una poltica de masas?
A) Una poltica dirigida a los grupos empresa-
riales.
B) Una poltica dirigida hacia los campesinos.
C) Una poltica dirigida a los obreros.
D) Una poltica dirigida hacia las grandes masas
de campesinos y obreros.
87
Quiero saber ms
Cmo te habrs podido dar cuenta, la revolu-
cin trajo consigo periodos que no slo fueron
difciles durante la guerra en contra de Porfirio
Daz, sino sobretodo despus de ganada la gue-
rra en contra del dictador.
Una vez que se despoj al viejo rgimen del
poder, qued un vaco que provoc muchas lu-
chas internas para tener el poder absoluto. La
traicin de Huerta y la falta de cumplimiento
al reparto agrario agravaron las cosas hasta un
lmite insostenible.
Los obreros y campesinos se sintieron defrauda-
dos por lderes revolucionarios que atendan
primordialmente los intereses de las clases altas,
como Carranza.
As, el principal reto de los gobiernos posrevolu-
cionarios fue afianzarse en el poder y establecer
el orden y la paz que les permitieran gobernar y
al pas desarrollarse.
La principal estrategia que le dio al pas gobernabilidad fue la creacin de organis-
mos institucionales de obreros y campesinos, los cuales fueron un fuerte apoyo a los
gobiernos, que con la ideologa nacionalista que expresaban ganaron la simpata de
las grandes masas.
Tambin pudiste observar cmo la vieja disputa del siglo XIX entre liberales y con-
servadores, no fue algo del pasado sino que se revivi con la creacin de un partido
de oposicin de corte conservador, como el PAN; y con las guerras en donde la
Iglesia catlica haca frente nuevamente al Estado, como en la guerra cristera.
Si quieres profundizar en estos y otros temas, te sugerimos los siguientes libros:
Blanco, Jos Joaqun. Se llamaba Vasconcelos. Mxico, FCE, 1977.
Crdoba, Arnaldo. La Poltica de masas del cardenismo. 3a ed., Mxico, ERA,
1980.
Javier Garrido, Luis. El Partido de la Revolucin institucionalizada. Mxico, SEP,
1986.
Knigth, Alan. La Revolucin Mexicana. Del porfiriato al nuevo rgimen constitu-
cional. Mxico, Grijalbo, 1996.
Lerner, Victoria. La educacin Socialista. Mxico. El Colegio de Mxico, 1979,
(Col. Historia de la Revolucin Mexicana 1934-1940. No. 17).
Martn Moreno, Francisco. Mxico ante Dios. Mxico. Santillana, 2007.
Meyer, Jean. La Cristiada. 3 tomos. 4a ed., Mxico, Siglo XXI, 1984.
La guerra de los cristeros, historia militar que pretende ser relato vivo, dejando la
palabra a los actores, en la medida de lo posible.
El conflicto entre la Iglesia y el Estado (1926-1929), historia poltica y diplomti-
ca
Los cristeros, su ejrcito y los factores de su reclutamiento, su gobierno, su guerra,
88
su ideologa y su religin.
Meyer, Lorenzo, y otros. La poltica del Maximato. Mxico, El Colegio de Mxi-
co, 1978, (Col. Historia de la Revolucin Mexicana, 12).
Enciclopedias Electrnicas:
18 lustros de la vida de Mxico (Coleccin de videocassetes). Mxico, UNAM-
Planeta, 1991-1993.
Biografas de mexicanos. Historia, arte y vida de todos los tiempos, Mxico,
Cristal Multimedia, 1999.
Diccionario enciclopdico KIMERA. Caracas, KIMERA, 2000.
Diccionario enciclopdico LEXI-K. Mxico, Emblem Interactive, 1997.
Enciclopedia Multimedia Encarta. Microsoft, 2003.
Enciclopedia Multimedia Salvat. Barcelona, Salvat, 1997.
Enciclopedia histrica de Mxico. Mxico, Multimedia Interactiva-INAH, 2001.
Mxico. La Historia de su Democracia. Vol. 1:De los caudillos a las institucio
nes. Mxico, TELEVISA, 2004.
89
Objetivo de la unidad: Explicars los soportes de
la estabilidad del rgimen poltico mexicano, sus
contradicciones econmicas, polticas y sociales,
la transicin democrtica y el modelo econmico
neoliberal, a travs del anlisis de sus principales
caractersticas del desarrollo histrico nacional y
del proceso de globalizacin; todo ello con una ac-
titud participativa, crtica y constructiva.
4
UNIDAD
Qu voy a aprender?
CONSOLIDACIN, CRISIS DEL ESTADO MEXICANO Y SU
INSERCIN EN EL MODELO NEOLIBERAL (1940-2000)

Vamos a empezar un tema que no slo es importante por lo cercano a nuestro tiem-
po, sino por lo que representa para la realidad que el da de hoy vivimos y tenemos
en el pas. Pero por qu es tan importante este tema? Qu tiene que ver conmigo?
Gracias a los acontecimientos sucedidos y pese a algunos otros, hemos podido crear
una realidad social, poltica y econmica que el da de hoy es el rostro que tenemos
para presentarnos entre nosotros mismos y ante otras naciones.
Aqu habrs de estudiar el proceso histrico, poltico, econmico, social, educativo y
cultural que se produjo desde 1940 hasta el da de hoy. Para ello analizars los aspec-
tos ms signicativos de cada periodo sexenal transcurridos en ese lapso. Es decir, des-
cubrirs y comprenders los acontecimientos ms relevantes generados en los ltimos
aos. Por su cercana a los tiempos que vivimos, con seguridad algn familiar tuyo ha
sido actor o testigo de muchos de esos sucesos. En el caso de los ms cercanos, t los
has conocido por medio de la prensa, radio, televisin o Internet; por lo tanto, puedes
disponer de una mayor informacin que la presentada en estas lneas y te podrs dar
cuenta de las crisis, movimientos sociales, decretos, reformas y surgimiento de diver-
sos partidos polticos que han venido consolidando a nuestro Estado Mexicano y la
forma de gobierno que el da de hoy te rige.
Podrs entender y discutir los elementos polticos que nos llevaron a la llamada Uni-
dad Nacional y cmo esto dio pie a la reexin del actuar poltico y la toma de deci-
siones que fueron importantes para el surgimiento de los grupos polticos que confor-
maron la oposicin al gobierno en ese tiempo, as como la intervencin de nuestro
pas en la Segunda Guerra Mundial.
Por otro lado, explicars y comparars los diversos modelos econmicos ubicndolos
en un marco de Estado Benefactor, en donde la clase media tuvo una importante par-
ticipacin en la generacin de cambios e inuenci en el rumbo que tomara nuestra
nacin, contrastando tambin los modelos anteriores con el Neoliberal que pretende
guiar los rumbos del pas en estos ltimos aos, permitindote visualizar los retos a
corto, mediano y largo plazo para la estabilidad necesaria del Estado Mexicano.
Por tanto, a continuacin te presentamos dinmicas lecturas, cuestionarios, activida-
des de aprendizaje y referencias bibliogrcas para que puedas ampliar tus conoci-
mientos
90
Bentez Jurez, Mirna Alicia et al. Historia de Mxico 2. Mxico, Nueva Ima
gen, 2005.
Coso Villegas, Daniel (Coord.). Historia General de Mxico. Versin 2000.
Mxico, El Colegio de Mxico, 2002.
Delgado Cant, Gloria M. Historia de Mxico. Formacin del Estado Moder-
no. Mxico, Siglo XXI, 1997.
Menchaca/Martnez/Gutirrez. Historia de Mxico II. Mxico, Publicaciones
Cultural, 2005.
Vzquez, Zoraida Josena. Una historia de Mxico II, Mxico, Editorial Pa-
tria, 2000.
Complementaria
Espadas, A. Uuc-Kib, Guadalupe Reyes e Ivn Vallado. Estructura Socioeco-
nmica de Mxico, Mxico, Nueva Imagen, 2002.
Giddens, Anthony. Un mundo desbocado. Los efectos de la globalizacin en
Nuestras vidas, Espaa, Taurus, 2000.
Tello, Carlos (Coord.). Mxico: informe sobre la crisis (1982-1986). Mxico,
CIIH. UNAM, 1994.
Poniatowska, Elena. Amanecer en el Zcalo. Los 50 das que confrontaron a
Mxico. Mxico. Planeta. 2007
Poniatowska, Elena. La noche de Tlatelolco. Mxico. ERA.
Fuentes de consulta
91
Cmo aprendo?
4.1. LA UNIDAD NACIONAL
Objetivo temtico: Discutirs los elementos polticos que conllevaron a la denominada Uni-
dad Nacional, mediante la reflexin sistemtica de las estrategias polticas implementadas en
los diferentes periodos presidenciales y la oposicin surgida.
4.1.1. Gobierno de Manuel vila Camacho.
La llegada a la presidencia de la Repblica del gene-
ral vila Camacho puso n a la propuesta socialista
que intent implementar Lzaro Crdenas. Gobern
en un clima bastante difcil por el rechazo a las refor-
mas sociales de un importante ncleo de la sociedad
con formacin catlica y burguesa, adems de que
en ese tiempo se libraba la Segunda Guerra Mundial
(1939-1945). Manuel vila no era el ms esperado por
la gente de la poltica para suceder al General Crdenas, sin embargo en 1940
fue elegido presidente de Mxico como candidato del Partido de la Revolucin
Mexicana (PRM). En el transcurso de su administracin, que se caracteriz por
seguir una poltica econmica y religiosa ms conservadora que la de su pre-
decesor, la Secretara de Educacin empez una campaa de alfabetizacin, la
ms grande y efectiva que se ha conocido (hasta el da de hoy); se decret la
congelacin de rentas, en benecio de las clases populares y de menos recur-
sos; y se estableci el servicio militar obligatorio, que hasta el da de hoy los
jvenes tienen la obligacin de cumplir al llegar a la mayora de edad.
Dentro de su sexenio desplaz a Vicente Lombardo Toledano de la Secretara
General de la Confederacin de Trabajadores de Mxico (CTM) por Fidel Ve-
lzquez y coloc a su hermano Maximino vila Camacho como Secretario de
Comunicaciones y Obras Pblicas. Decret la Ley del Seguro Social, con la que
se garantiza el seguro para los casos de riesgo de trabajo. Favoreci la creacin
del Sindicato Nacional de Trabajadores del Estado (SNTE), en el cual se integra
a la totalidad de profesores del pas y a todo el personal que labora dentro del
sistema educativo, se cancel el proyecto educativo cardenista (educacin so-
cialista) y se comenz a hablar de modernidad y capitalismo.
Para enero de 1945 reestructur internamente al Partido de la Revolucin Mexi-
cana (PRM) cambindole el nombre por el de Partido Revolucionario Institucio-
nal (PRI).
Actividades:
1. Realiza una investigacin documental sobre este tema.
2. Menciona 2 diferencias fundamentales entre los gobiernos del general Ma-
nuel vila Camacho y el general Lzaro Crdenas.
3. Por qu crees que se estableci el servicio militar como obligatorio para los
varones?, lo ves necesario ahora?, podra extenderse a las mujeres tambin?
92
4.1.2. Mxico en el escenario de la
Segunda Guerra Mundial.
Durante la Segunda Guerra Mundial, el gobierno de vila
Camacho colabor con Estados Unidos y los dems pases
aliados en contra de las potencias del eje . Esto le favoreci,
debido a que Mxico aport materias primas agrcolas y
minerales para fabricar materiales de guerra. A cambio de
esto, el pas recibi bienes como maquinarias, herramientas,
capitales y crditos, con los que creci la industria nacional, la agricultura y la
minera.
De esta manera se desarroll un modelo econmico capitalista, lo que favoreci
a los Estados Unidos, que empeado en ganar la guerra, pudo adquirir materias
primas y mercancas a un menor costo para abastecer su industria blica. Muy
poco tiempo despus se orden la reanudacin de relaciones diplomticas con
Reino Unido, rotas en tiempos de Crdenas, as cmo con la Unin Sovitica.
4. Realiza una investigacin documental sobre este tema.
5. Menciona 2 diferencias fundamentales entre los gobiernos del General Ma-
nuel vila Camacho y el General Lzaro Crdenas.
6. Por qu crees que se estableci el servicio militar como obligatorio para los
varones? lo ves necesario ahora? podra extenderse a las mujeres tambin?
7. Crees que la participacin de Mxico en la Segunda Guerra Mundial fue
benca para el crecimiento del pas?, en qu aspectos?
4.1.3. EL SISTEMA POLTICO PRESIDENCIALISTA (PRI).
Gobiernos de:
Alemn Valds
Ruiz Cortines
Lpez Mateos
Daz Ordaz
MIGUEL ALEMN VALDS
Fue elegido presidente de Mxico en 1946, y llev a cabo
un ambicioso programa de obras pblicas destinado a la
construccin y mejora de caminos, infraestructuras de re-
gado, ferrocarriles, escuelas y puertos, para cuya nancia-
cin negoci en 1947 un importante prstamo del Banco
de Exportaciones e Importaciones de Estados Unidos. Para
contener la inacin, devalu la moneda en 1948, lo cual
trajo una de las primeras crisis conocidas en nuestro pas.
Mejor el suministro de agua de la ciudad de Mxico y llev a cabo una cam-
paa para incrementar el nmero de escuelas rurales y urbanas; su obra ms
impactante la construccin de una ciudad universitaria nica en el mundo, por
su estilo y dimensiones en la capital del pas.
93
8. Busca en un diccionario las palabras: crisis, devaluacin e inacin, comn-
talas con tus compaeros en presencia de tu asesor.
9. Realiza una investigacin en Internet sobre la funcin actual de la Conca-
naco, Canacintra y Coparmex, y reexiona sobre su participacin en la vida
poltica y social..
ADOLFO RUIZ CORTINES
Fue designado titular de la Secretara de Gobernacin
en 1948 en el gabinete de Miguel Alemn Valds
(1946-1952), a quien sucedi en la presidencia de la
Repblica.
Propuso una reforma constitucional, en donde se po-
da obtener la ciudadana al cumplir los dieciocho aos
de edad, tanto a mujeres como a hombres, siempre y
cuando estuvieran casados, de lo contrario tendran que
esperar hasta los veintiuno. Esta modicacin permiti a la mujer tener los mis-
mos derechos y obligaciones que los hombres como ciudadanos, por lo tanto,
la mujer hasta entonces marginada, pudo participar en las cuestiones polticas
votando por primera ocasin en la historia de nuestro pas.
Para 1957, la inconformidad contra la poltica de su gobierno era evidente,
por lo que comenzaron a aparecer movimientos como el de los ferrocarrileros,
obreros, maestros y estudiantes.
10. Realiza una investigacin bibliogrca acerca del movimiento ferrocarrilero
en el periodo de Adolfo Ruiz Cortines, en alguno de los libros de Historia de
Mxico II que est en tu Centro de Servicios.
11. Posteriormente elabora una lista de inconformidades de los trabajadores de
ferrocarriles y analiza cmo termin el problema.
12. Elabora una investigacin documental a cerca de cul fu la postura del
PAN, y otros partidos de oposicin respecto a los movimientos populares de
estos periodos los apoyarn, los condenarn, o simplemente no les hiciern
caso?
Su poltica consisti en conciliar a los trabajadores y los empresarios, para as
olvidarse de las luchas sindicales y propiciar un mejor desarrollo capitalista. Se
agruparon organismos como la Confederacin de Cmaras de Comercio (Con-
canaco), la Cmara de la Industria de Transformacin (Canacintra) y la Confede-
racin Patronal de la Repblica Mexicana (Coparmex), con las que las empresas
privadas se defendan del gobierno.
Al nacer el partido ocial (PRI) se adopt una forma piramidal para designar a
sus candidatos; es decir, el Comit Ejecutivo Nacional y sus rganos cupulares
se encargaron de todo el proceso electoral al interior del partido. Al nal, la
Secretara de Gobernacin conducira todo el proceso electoral en el pas, por
lo tanto, no era difcil ver al Secretario de Gobierno como candidato del Partido
Revolucionario Institucional y posteriormente presidente de la Repblica.
94
ADOLFO LPEZ MATEOS
Para febrero de 1959 continuaban los paros de ferroca-
rrileros y en ese mismo ao se les una el movimiento
magisterial. Esto provoc una fuerte represin, princi-
palmente en los estados de San Luis Potos, Guerrero,
Oaxaca, Chiapas y el Estado de Mxico, por algunos
levantamientos manifestando su inconformidad a la
poltica gubernamental.
Lpez Mateos creo el Instituto de Seguridad y Servicios
Sociales para los Trabajadores al Servicio del Estado (ISSSTE), con lo que brind
atencin mdica, pensiones, jubilaciones y otros servicios a la burocracia. En
1960 decret la nacionalizacin de la industria elctrica, por lo que paso de
estar en manos de los extranjeros a manos del pas.
Sabes qu es el aguinaldo? Este Presidente estableci que todos los trabajado-
res dispusieran de un aguinaldo al nal de cada ao dependiendo de los das
trabajados, es decir, una graticacin econmica por el ao o su proporcin
trabajada.
Sin duda, por lo que ms le recordamos es por la creacin en 1959 de la Comi-
sin Nacional de los Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG), gracias a la cual
t has recibido sin costo los libros de la primaria.
Un suceso relevante fue la Revolucin Cubana y la inuencia de sus lderes
(Fidel Castro y el Che Guevara) entre los jvenes de nuestro pas.
14. Realiza una investigacin bibliogrca sobre Adolfo Lpez Mateos y redacta
las actividades ms importantes de su sexenio.
15. Comenta en equipo, cul fue la postura del gobierno mexicano con respec-
to a Cuba?
16. Realiza una investigacin sobre las nuevas reformas a la Ley del ISSSTE y
comenta en clase las ventajas y desventajas que puede tener.
13. Qu hubieras propuesto t, como salida al conicto de los ferrocarrileros y
evitar que se extendiera por tanto tiempo?
95
GUSTAVO DAZ ORDAZ
El presidente Daz Ordaz tuvo una poltica guber-
namental de represin, dispuso de todas las insti-
tuciones, leyes, y medios de comunicacin como
la radio, la televisin y la prensa, as como de las
fuerzas pblicas como el ejrcito y la polica.
Desempe varios cargos pblicos antes de llegar
a ser presidente de la Repblica, primero como
diputado, despus como senador y termin siendo Secretario (ministro) de Go-
bernacin durante el mandato del presidente Adolfo Lpez Mateos. Tambin se
le conoca como uno de los lderes de la faccin conservadora del Partido Revo-
lucionario Institucional (PRI) y por tal, alcanz la presidencia de la Repblica el
1 de diciembre de 1964, tras vencer en las elecciones que haban tenido lugar
cinco meses antes.
Fue parte fundamental del llamado periodo del desarrollo estabilizador, donde
hubo un crecimiento considerable en la industria, el comercio, la banca y los
medios de transporte y comunicacin. El pas en poco tiempo estaba en poca
de progreso y modernizacin.
17. A qu crees que se debi el crecimiento econmico en el sexenio de Daz
Ordaz?
18. Investiga en diversas fuentes cmo se reprimi el movimiento estudiantil
del 68? cules ern las demandas de este movimiento?
4.1.4. Los partidos polticos de oposicin y las re-
formas electorales (1940-1982). PAN
Desde 1940 hasta 1982, la oposicin no guraba
entre la preferencia de las mayoras, surga y des-
aparecan partidos polticos, todos giraban en torno
al partido ocial y a las agrupaciones de trabajado-
res que le arropaban, por lo que se dedicaron en
mayor proporcin a generar de reformas electorales
que les dieran mejor oportunidad de participar en
los comicios futuros.
Uno de los partidos opositores que ms tiempo tiene es el Partido Accin Na-
cional (PAN). Se cre en 1939 como grupo de oposicin al Partido Nacional
Revolucionario (despus PRI), que haba sido creado a su vez diez aos antes.
Entre sus fundadores se encuentran: Manuel Gmez Morn, Efran Gonzlez
Luna, Roberto Cosso y Cosso, Enrique Loaeza, Carlos Septin Garca, Jos
Fernndez de Ceballos y Luis Caldern Vega.
96
19. Comenta con tu grupo si es necesario modicar en este momento las leyes
electorales. por qu?
20. Qu nivel de conabilidad y credibilidad crees que tengan las instituciones
encargadas de organizar las elecciones de nuestro pas?
21. Investiga cmo y por qu se fund el PAN y cules son sus principios
Aque grupo social crees que representa?
4.2. POLTICA ECONMICA
Objetivo temtico: Revisars la poltica econmica del periodo,
analizando comparativamente los diferentes modelos estableci-
dos y sus consecuencias , as como ubicndolos en el marco del
Estado Benefactor.
4.2.1. El estado benefactor (1940-1981)
modelos de:
Sustitucin de importaciones (1941-1954).
Desarrollo Estabilizador (1954-1970).
Desarrollo Compartido (1970-1976).
Crecimiento Acelerado o Alianza para la Produccin (1976-1981).
SUSTITUCIN DE IMPORTACIONES (1941-1981)
Durante la dcada de los 40, el Estado dise un pro-
yecto de crecimiento econmico que, revestido de una
imagen protectora de justicia social, tuvo como meta la
industrializacin basada en la transferencia de recursos
provenientes del campo. El asunto consiste en que, aun-
que se trataba de una economa dirigida, se dej en ma-
nos de la iniciativa privada el desarrollo de las activida-
des productivas.
Este proyecto tuvo como base un pacto social entre los
factores de la produccin. Ambos, patrn y trabajador, aceptaron el tutelaje
del Estado: el primero porque era el principal beneciario (a travs de todas
las polticas que se instituyeron para estimular el crecimiento de la industria),
el segundo porque el Estado, revistindose de una imagen paternalista, se auto
denomin protector del trabajador.
En el periodo de gobierno de Jos Lpez Portillo se expidi la Ley de Organi-
zaciones y Procesos Electorales, con la cual se abri el espacio para que los
partidos polticos de oposicin pudieran obtener algunas diputaciones, aunque
el gobierno siguio dirigiendo los procesos electorales y favoreciendo al partido
ocial. Sin duda, esto fu el inicio de distintos cambios y apariciones de actores
polticos que a travs del tiempo pasaran de ser oposicin al gobierno de diver-
sos municipios, Estados e incluso el pas.
97
El Estado, al mismo tiempo que adoptaba una postura populista, instrumentaba
polticas de bienestar social, fundaba toda una serie de instituciones que tenan
como objeto proporcionar servicios sociales y asistenciales a los trabajadores.
Cre tambin las condiciones favorables para que la burguesa, que hasta aquel
entonces haba sido dbil y numricamente escasa, se desarrollara y fortalecie-
ra. Desde aquel tiempo se estableci entre dos sectores (burocracia y burguesa)
una relacin muy estrecha y aunque por momentos hubiera podido ocurrir que
la segunda quisiera sacudirse de la tutela de la primera, los conictos surgidos
entre ambas fueron bien controlados, ya que la burguesa haba gozado de ven-
tajas inmensas bajo la proteccin del Estado.
Desarrollo Estabilizador (1954-1970)
El milagro mexicano era evidente, el desarrollo
estabilizador incrementaba la ilusin por convertir
a nuestro pas en desarrollado. Se caracteriz prin-
cipalmente por la tutela del gobierno en todos los
aspectos, los cuales generaron el incremento del
ahorro interno y que la economa entrara en ex-
pansin; se crearon diversas fuentes de empleo, la produccin aument, creci
el producto interno bruto (PIB), se mantuvo la paridad del peso frente al dlar en
$12.50, precios y salarios se equilibraron. Los gobiernos invirtieron tambin en
la construccin de obras de infraestructura como: presas, caminos y carreteras,
clnicas, hospitales, etc.
Con esto, se logr que el poder adquisitivo, que como su nombre lo dice, fuera
suciente para adquirir y cubrir las necesidades bsicas de las familias.
DESARROLLO COMPARTIDO (1970-1976)
La poltica del desarrollo estabilizador haba concluido,
el rezago en la dotacin de bienes y servicios demanda-
dos por la poblacin era patente.
Para equilibrar la economa el presidente Luis Echeverra
lvarez increment las exportaciones, el ingreso de divi-
sas, apoy las nanzas pblicas, reorganiz el comercio
exterior y quiso reducir la inacin y los aumentos ge-
neralizados en los precios de los productos de la canasta bsica. El desarrollo
compartido tambin consista en que el trabajo agrcola fuera colectivo para as
incrementar la produccin en los campos. Pero este modelo y sus acciones no
funcionaron, hubo enfrentamientos entre el gobierno y los capitalistas naciona-
les y extranjeros. Los inversionistas, en forma masiva, retiraron sus capitales y
as la poltica econmica fracas completamente.
98
Sustitucin de
Importaciones
Desarrollo
Estabilizador
Desarrollo
Compartido
Crecimiento
Acelerado
CRECIMIENTO ACELERADO O ALIANZA PARA LA PRODUCCIN
(1976-1981)
Este plan lo implement el presidente Jos Lpez Portillo para poder enfrentar
la crisis econmica heredada por sus antecesores. Para ello, solicit la ayuda y
participacin de empresarios exhortndolos a incrementar la produccin y a los
trabajadores pidindoles que redujeran sus exigencias de incremento salarial.
Lpez Portillo permiti que el comercio determinara los precios de ms de 100
productos, como azcar, jabn, pastas para sopa, detergentes y otros, por lo
que la sociedad deba pagar ms. Por esta situacin decidi elevar los ingresos
creando una inacin que volvi a llevar al pas a una crisis.
Esta poltica, al ser contraria a los intereses de la burguesa, no fue apoyada y
por lo tanto fracas, culminando con la nacionalizacin de la banca y la petro-
lizacin de la economa.
Actividades:
1. Realiza una investigacin documental sobre los modelos econmicos anterio-
res y anota en chas bibliogrcas los datos ms importantes que encuentres.
2. Anota tres caractersticas que diferencien a los diferentes modelos econmi-
cos.
4.2.2. Crecimiento urbano, industrializacin
y rezago agrario.
El crecimiento urbano que se dio a partir del
desarrollo estabilizador fue inimaginable, se de-
sarrollaron conjuntos habitacionales, fracciona-
mientos y desarrollos urbanos por todo el pas,
principalmente en la capital, las familias tenan
acceso a una mejor calidad de vida. Para la clase
media, era relativamente fcil adquirir mobiliario y muebles de lnea blanca,
as como realizar estudios nivel superior. Las instituciones de crdito ofrecan
atractivos prstamos con tasas de inters accesibles, surgan tambin diver-
sas constructoras y agencias de automviles que promovieron y generaron los
cambios hacia la modernidad en nuestro pas.
99
La industrializacin comenz a crecer por las mismas necesidades que el Mxi-
co moderno tena. Se impulsaron corredores industriales y se facilit la llegada
de inversionistas empresarios extranjeros. Aunado a la gran urbanizacin que
se expanda por todo el pas, se comenz a perder el inters por el campo, prin-
cipalmente del gobierno, que dej de impulsar programas para beneciar a los
agraristas.
El rezago agrario era inminente, y esto contribuy ala declive en la produccin
de algunos de los productos de la canasta bsica. La balanza de desnivel y
concluy en un desequilibrio econmico que culmin en crisis la mayora de
las veces y en cambios de modelos econmicos fallidos.
2. Enumera 5 ventajas de la in-
dustria y 5 de la agricultura para
el desarrollo del pas.
Industria Agricultura
3. Comenta en tu saln de clases
cul es el motivo por el que los
jvenes no les interesa el desarro-
llo del campo en su comunidad?
4.3. EL ESTADO Y LA POLTICA
EDUCATIVA
Objetivo temtico: Explicar el carcter pblico de la
educacin, mediante el anlisis de su influencia para la
consolidacin de la clase media.
4.3.1. Escuela Nacionalista
La poltica de unidad nacional se inici desde la administracin del presidente
Crdenas y se consolid durante los gobiernos de los presidentes Manuel vila
Camacho, Miguel Alemn y Adolfo Ruiz Cortines, ya bajo la dinmica de la
industrializacin del pas y del incremento progresivo de la poblacin urbana.
Este fenmeno, propici que se abandonara gradualmente la educacin rural,
concentrndose los esfuerzos en la educacin urbana. Esto llev a grandes e
importantes reformas educativas que desde Daz Ordaz hasta Fox, han venido
buscando el desarrollo cultural de nuestro pas.
4.3.2. Reformas Educativas.
Plan de once aos.
Regionalizacin de la educacin.
Planes Nacionales de Educacin.
100
Durante la gestin del presidente Manuel vila Camacho se propusieron los
siguientes objetivos: atemperar ideolgicamente los planes de estudio; com-
batir a los elementos radicales y comunistas en las burocracias administrativas
y sindicales; buscar la unicacin del magisterio, as como hacer partcipe a la
enseanza privada. Adems, en 1942 promulg una nueva Ley Orgnica Re-
glamentaria de la Educacin pblica, en la que interpret el trmino socialista,
como el socialismo que ha forjado la Revolucin Mexicana, como el mayor
valor de lo social respecto de lo meramente individual.
De 1946 a 1952 retom la campaa de alfabetizacin, cre comisiones de pla-
nes y programas de estudio, libros de texto y construccin de escuelas, organiz
el Instituto Federal de Capacitacin del Magisterio, retom la obra de difusin
editorial de Vasconcelos, con las publicaciones de la Biblioteca Enciclopdica
Popular; promovi la reforma de la segunda enseanza, e impuls la educacin
tcnica y el mejoramiento de la educacin normal. Tambin, reform el Artcu-
lo 3 Constitucional en 1946, eliminando el principio de educacin socialista
y lo sustituy por los principios de educacin humanista integral, laica, nacio-
nalista y democrtica, orientada hacia el respeto a la dignidad de la persona
humana, la supresin de las distinciones y privilegios, la integracin familiar, la
independencia poltica y la solidaridad internacional.
El Plan de Once aos surge a pesar de los avances que haba alcanzado la edu-
cacin pblica durante las primeras cuatro dcadas posteriores a la Revolucin
Mexicana. El nmero de analfabetas era cercano a los 10 millones. As, durante
la administracin del presidente Adolfo Lpez Mateos, se formul este plan na-
cional para mejorar la educacin primaria, y sus principales metas fueron entre
otras: incorporar al sistema de enseanza primaria a los nios en edad escolar
de 6 a 14 aos que no la reciban; lograr que en 1970 terminara su educacin
primaria el 40 % de los que la iniciaron en 1965. Para esto el presidente Lpez
Mateos autoriz un incremento del presupuesto educativo en el presupuesto fe-
deral, ste logr sostenerse hasta la administracin del presidente Gustavo Daz
Ordaz (1964-1970), es decir, los efectos del Plan de Once Aos perduraron.
Despus el desarrollo de la poltica educativa mexicana se encontr con distin-
tas metas que fuern necesarias para alcanzar el desarrollo:
Proceso de reforma de la educacin (1970-1976).
Procesos de desconcentracin y descentralizacin de la SEP y los Programas
de Educacin para Todos y de Primaria para Todos los Nios (1978-1982).
La revolucin educativa (1982-1985) y la descentralizacin frustrada (1985-
1988).
La bsqueda de nuevos modelos y nuevas formas de participacin social en
la educacin, todo esto incluido en el Acuerdo Nacional para la Modernizacin
de la Educacin Bsica (mayo 18, de 1992).
101
4.4. CRISIS DEL SISTEMA POLTICO
MEXICANO Y LA TRANSICIN
DEMOCRTICA (1968-2007)
Objetivo temtico: Contrastars los modelos estabilizadores y
neoliberal, analizndolos en su contexto e identificando los retos
del pas a mediano plazo.
4.4.1. Disidencia poltica, movimientos sociales y subversin guerrillera
MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DEL 68
La masacre estuvo precedida por meses de intranquilidad poltica en la capital
mexicana, con manifestaciones y protestas estudiantiles para apoyar los eventos
que sucedan en el mundo en 1968.
Los estudiantes buscaban atraer la atencin que haba sobre la ciudad por los
Juegos Olmpicos de 1968. El entonces presidente Gustavo Daz Ordaz, estaba
empeado en detener las protestas y en septiembre, semanas antes de la ma-
sacre, orden al ejrcito ocupar el campus de la Universidad Nacional Aut-
noma de Mxico (UNAM). El ejrcito detuvo y golpe indiscriminadamente a
muchos estudiantes. A pesar de esto, las protestas estudiantiles no se acallaron.
Las manifestaciones crecieron en tamao hasta que el 2 de octubre, luego de
nueve semanas de huelga estudiantil, 15,000 estudiantes de varias universi-
dades marcharon por las calles de la ciudad de Mxico, llevando claveles ro-
jos para protestar por la ocupacin del campus universitario. Al caer la noche,
5.000 estudiantes y trabajadores, muchos de ellos con sus esposas e hijos, se
congregaron en la cntrica Plaza de las Tres Culturas en Tlatelolco.
Al nal del da fuerzas militares y policiales equipadas con coches blindados
y tanques de guerra rodearon completamente la plaza y abrieron fuego, apun-
tando a las personas que protestaban y a las que pasaban en ese momento por
el lugar. En breve, una masa de cuerpos cubra toda la supercie de la plaza.
La masacre continu durante la noche, los soldados allanaron los edicios de
apartamentos adyacentes a la plaza.
Veintinueve aos despus de la masacre, en octubre de 1997, el congreso mexi-
cano form un comit para investigar la masacre de Tlatelolco. El comit tom
testimonio a varios civiles y activistas polticos involucrados, incluyendo al ex
presidente de Mxico Luis Echeverra lvarez, quien en aquella poca era Se-
cretario de Gobernacin. Echeverra admiti que los
estudiantes estaban desarmados y tambin sugiri que
la accin militar fue planicada anticipadamente para
destruir o debilitar el movimiento estudiantil.
102
CONFLICTO EN CHIAPAS
Como sabrs el conicto en Chiapas no es reciente,
sino de hace 500 aos en que fueron desprendidos
de sus tierras y la poblacin indgena prcticamente
fue exterminada. A la situacin ahora se le aadira
la continua marginacin, la explotacin, la antide-
mocracia, la miseria, la ignorancia, los despojos de
tierras y asesinatos continuos.
La rebelin se inici el 1 de enero de 1994 contra el gobierno, presidido por
Carlos Salinas de Gortari, aprovechando que en esa fecha se produca la incor-
poracin de Mxico al Tratado de Libre Comercio Norteamericano (TLC).
Es importante precisar que el movimiento armado ge-
nerado por el EZLN solicitaba la derogacin a la refor-
ma del artculo 27 constitucional, para que estuviera
vigente el derecho a la tierra. Hasta el da de hoy no
existe una solucin verdadera que acabe con el con-
icto y satisfaga a indigenas y campesinos.
EL CONFLICTO DE LA UNAM
En 1999 el derroche de recursos de la institucin, entre ellos,
altos salarios a funcionarios, festejos, autos de
lujo, adems del incremento a las cuotas y el
pase automtico a la licenciatura, generaron una
huelga que cerr casi en su totalidad las instala-
ciones de la Universidad Autnoma de Mxico.
Para los primeros das de abril del 2000 se pro-
dujeron actos de violencia; pasados unos meses se reinstalaron
las clases y se solucion el conicto con la llegada de Juan Ra-
mn de la Fuente.
Actividades:
1. Consulta la pgina http://es.wikipedia.org/Universidad_George_Washington.
En octubre de 2003 (35 aos ms tarde de la masacre), el National Security
Archive de la Universidad George Washington public documentos de la CIA,
el Pentgono, el Departamento de Estado, el FBI y la Casa Blanca. Analiza los
documentos que detallan lo sucedido.
2. Cules fueron las causas de los sucesos del movimiento estudiantil de
1968?
3. Organiza un debate con tus compaeros en donde discutan si la autoridad
actu con prudencia y apego a la ley durante el conicto del 68.
4. Realiza una investigacin bibliogrca en donde analices los Acuerdos de
San Andrs Larrinzar y comntalos en equipo.
103
4.4.2. La transicin democrtica y las luchas
polticas (1982-2007)
Gobierno de Vicente Fox.
Primeros aos de gobierno de Felipe Cal-
dern.
Seguramente te ha tocado vivir las competen-
cias electorales pasadas y estars de acuerdo
en que han sido muy competidas y parejas,
pues te asombrar saber que no tiene mucho
este tipo de elecciones. Hasta 1982 se co-
menz a saber un poco ms sobre partidos
de oposicin y no por que no existieran, sino
por la opresin o la comodidad y acuerdos
con el presidente. El gobierno de Miguel de la Madrid haba dejado a muchos
inconformes, por lo que creci el apoyo a distintos partidos de oposicin, entre
ellos al ya viejo Partido Accin Nacional y a uno de nueva creacin como el
Partido Autntico de la Revolucin Mexicana.
La competencia en 1988 entre el candidato Carlos Salinas de Gortari del Partido
Revolucionario Institucional (PRI), Manuel de Jess Clouthier del Rincn del
Partido Accin Nacional (PAN), Cuauhtmoc Crdenas Solrzano de la coali-
cin entre el Partido Autntico de la Revolucin Mexicana (PARM), el Partido
Popular Socialista (PPS) y varias otras agrupaciones, se llev de manera muy
discutida y el da 6 de julio al trmino de la elecciones, se nombr ganador al
candidato del PRI para el periodo de 1988 a 1994.
Para 1994 fue an ms la efervescencia en la competencia electoral, las ciuda-
des se llenaron de propaganda; siete competidores se asuman como ganado-
res, entre ellos el candidato del Partido Revolucionario Institucional (PRI) Luis
Donaldo Colosio, por el Partido Accin Nacional (PAN) Diego Fernndez de
Cevallos y por el Partido de la Revolucin Democrtica (PRD) Cuauhtmoc
Crdenas Solrzano.
El 23 de marzo del 94, al terminar su mitin, el candidato
del PRI fue asesinado en Tijuana, dejando su lugar a su
anterior coordinador de campaa Ernesto Zedillo Ponce
de Len, que resultara ser el vencedor en los comicios de
agosto del mismo ao.
5. Elaboren un cuadro en el que plasmen los motivos que desencadenaron los
problemas sociales que acabamos de estudiar. Reexiona sobre si esos motivos
ya fueron superados o permanecen todava en nuestra sociedad. Anota tus con-
clusiones en tu cuaderno.
104
Para la competencia electoral del 2000 los ms representativos y populares fue-
ron: Francisco Labastida del Partido Revolucionario Institucional (PRI), Vicente
Fox de la alianza entre Partido Accin Nacional (PAN) y Partido Verde Ecologis-
ta de Mxico (PVEM) y Cuauhtmoc Crdenas por el Partido de la Revolucin
Democrtica (PRD).
La competencia era como ninguna otra, se dividi el pas en cuanto a sus pre-
ferencias y al nal, en las elecciones del 2 de julio, resulto ganador Vicente
Fox del PAN y as se convirti en el primer presidente de la Repblica ajeno al
Partido Revolucionario Institucional (PRI) desde 1929.
Los comicios ms competidos en toda la historia de nuestro pas se efectuaron
en julio del 2006 entre Felipe Caldern del PAN, Andrs Manuel Lpez de la
alianza entre PRD, PT y Convergencia y Roberto Madrazo de la alianza PRI
y PVEM, entre otros. El ganandor, por menos de un punto porcentual, fue el
candidato del PAN, dando as continuidad al partido que seis aos antes haba
logrado por primera vez el ascenso al poder.
6. Comenta con tus compaeros, a qu se debe el incremento en la participa-
cin de la sociedad en los comicios electorales de los ltimos tiempos?
7. Realiza una investigacin documental en la que obtengas los votos con los
que han ganado los ltimos 4 presidentes de nuestro pas.
8. Con la informacin anterior, desarrolla un escrito en donde expongas si an
es conveniente seguir con las mismas reglas electorales.
GOBIERNO DE VICENTE FOX
Al comienzo de su mandato, Fox apoy una
marcha pacca iniciada en San Cristbal de
las Casas el 24 de febrero por el Ejrcito Zapa-
tista de Liberacin Nacional (EZLN), incluido
su mximo lder, el subcomandante Marcos,
los cuales llegaron el 11 de marzo a la ciudad
de Mxico, sin embargo, no se pudo arreglar
el problema de aos atrs, ya que la ley que
acordaron el EZLN y el gobierno meses an-
tes, no se quiso aprobar despus por parte del
presidente ni de los legisladores.
Durante su mandato, Fox se centr en varios objetivos prioritarios: una ley para
satisfacer las demandas indgenas, que sin embargo no era la que se haba pacta-
do entre los rebeldes y el gobierno federal; erradicar la pobreza y fomentar una
importante reforma laboral y scal, que a nal de cuentas nunca pudo cuajar; Se
intento poner n a la corrupcin existente en la estructura del Estado, creando
la ley de transparencia y acceso a la informacin, sin embargo, los escndalos
de corrupcin, trco de inuencias y nepotismo alcanzaron a la propia familia
105
PRIMEROS DAS DE GOBIERNO
DE FELIPE CALDERN
El cambio de poderes ente el presidente Vicen-
te Fox y el presunto candidato ganador en los
comicios de julio del 2006, Felipe Caldern
Hinojosa, fue un momento de tensin y temor
para gran parte de la sociedad del pas e inclu-
so internacional, pues la eleccin presidencial
fue seriamente cuestionada por gran parte de la
poblacin. En la ciudad de Mxico se realizaron marchas donde participaron
ms de tres millones de personas para exigir transparencia en la eleccin y un
recuento de los votos, que sin embargo jams se realiz. La sociedad est muy
dividida y polarizada, en gran parte porque las campaas presidenciales se ba-
saron principalmente en la descalicacin mutua y en la agresin directa entre
los candidatos y sus seguidores. Pero tambin hay que decir, que la polariza-
cin de la sociedad tiene su origen en la profunda desigualdad que se vive en
nuestro pas, pues mientras los ricos son cada vez ms ricos, al grado de que el
empresario mexicano Carlos Slim es el hombre ms rico del mundo, millones y
millones de indgenas, mujeres, nios y ancianos viven en condiciones infrahu-
manas, y otro tanto ms de jvenes tienen que emigrar hacia otros pases pues
aqu no existe el trabajo que necesitan.
del presidente; reactivo la economa; redujo la deuda interna y externa del pas
para nivelar el dcit presupuestario y logr incrementar el PIB sin permitir que
creciera la inacin a niveles desmedidos; los crditos para vivienda mejoraron
y crecieron. Sin embargo, las estadsticas de distribucin de la riqueza nunca
convencieron a la sociedad, pues la brecha entre pobres y ricos se hizo ms
grande, adems de continuar en la miseria absoluta millones de personas, mien-
tras los grandes empresarios llegaron a amasar fortunas exorbitantes, a partir de
controlar monopolios. Finalmente, su manera inapropiada de generar comenta-
rios sobre cuestiones del pas molesto a gran parte de la poblacin.
Actividades:
9. Desarrolla una investigacin documental sobre los logros y fracasos que exis-
tieron en su periodo de gobierno.
10. Analiza los apoyos federales que recibes t o algn conocido en tu comu-
nidad realmente han mejorado su situacin, o en el fondo los problemas esen-
ciales siguen igual.
11. Reexionen en equipos si ha crecido la migracin hacia Estados Unidos
principalmente, en su comunidad y por qu creen que pas esto.
106
4.5. CRISIS DEL MODELO ESTABILIZA-
DOR E INSERCIN AL MODELO NEOLI-
BERAL (1981-2003)
Objetivo temtico: Explicars la crisis del modelo estabilizador y
su insercin en el modelo neoliberal, a travs del anlisis e inferen-
cias sobre las reformas estructurales, de la apertura de fronteras y
de sus consecuencias.
4.5.1. Reformas estructurales y la apertura de fronteras (TLC)
Como sabrs nuestro pas ha sostenido tradicionalmente relaciones comerciales
con Estados Unidos, no as con Canad. Con el vecino del norte, esas relaciones
muchas veces han sido difciles debido al gran volumen de productos que a
diario circulan en ambas direcciones. Por esto mismo se acord la creacin del
Tratado de Libre Comercio (TLC) entre Mxico, Estados Unidos y Canad.
As, el da 1 de diciembre comenz su mandato y en poco tiempo conocimos
cual iba a ser su prioridad en su sexenio. Reestructuro los sueldos de todo su
gabinete. Utiliz al ejrcito mexicano para intervenir en la seguridad de algunos
estados y hacer frente a la inseguridad y al narcotrco, situacin que ha provo-
cado gran polmica pues se ha cado en excesos por parte de estas instituciones,
adems de graves violaciones a los derechos humanos.
Por otro lado, para algunas personas se empez a mostrar como un presidente
respetuoso a las propuestas de los legisladores de partidos de oposicin, con
leyes como la despenalizacin del aborto y la autorizacin de la eutanasia.
As, como sociedad tenemos el reto de enfrentar la seria polarizacin y clima
de enfrentamiento que existe pero buscando que se generen las mismas opor-
tunidades de desarrollo para todos, mayor equilibrio social y sobretodo, que
las conquistas en materia de derechos humanos, laborales y electorales no se
pierdan ante la tentacin de algunas autoridades de exceder sus funciones y
reprimir las voces contrarias a ellos.
Actividades:
12. Busca en revistas o peridicos de tu localidad, e internet los comentarios,
crticas y opiniones sobre el balance los principales problemas que tenemos que
enfrentar como sociedad.
107
En las primeras reuniones se acord iniciar el acceso a los mercados, al eliminar
las barreras comerciales para facilitar el ujo de bienes, servicios e inversiones
entre los tres pases. El petrleo no entrara en las negociaciones, pero te habrs
dado cuenta que esto an no se ha cumplido o cuando menos, no como se
haba estipulado en los anteriores reglamentos y acuerdos del TLC. Sin embar-
go, no dejamos de creer que la apertura de las fronteras ayudara en trminos
globales al crecimiento econmico, poltico y social
que requiere en estos momentos nuestro pas, para
as comenzar el despegue a un verdadero intercam-
bio justo y legal de mercancas, transiciones econ-
micas y personas, entre los tres pases; Algo que se
ve difcil sin la elaboracin de reformas estructurales,
el elevado costo de aranceles y el famoso muro de
la vergenza construido por Estados Unidos en la
frontera con nuestro pas.
Actividades:
1. Qu impresin te da un pas que marca sus fronteras con muros al estilo de
fortalezas de la Edad Media?
2. Cul sera tu propuesta para abrir las fronteras entre Mxico y Estados Uni-
dos, sin afectar la economa de los capitalistas de cada pas?
4.5.2. Consecuencias econmicas y sociales del neoliberalismo.
LA GLOBALIZACIN.
Has escuchado sobre neoliberalismo?, sabes lo que signica globalizacin y
qu tiene que ver con el neoliberalismo? Pues si le preguntas a algn familiar
sobre la globalizacin en sus tiempos de estudiante, seguramente te dir que
era muy diferente, y claro, antes del rgimen del presidente Salinas el gobierno
mexicano aplicaba un rgimen proteccionista econmico. Es decir, las importa-
ciones y exportaciones eran denidas y escogidas por el mismo gobierno, por
lo que se comenz a fugar el capital y los productos realizados en nuestro pas
no eran ni de mediana calidad. Lo anterior, unido a la incapacidad del gobierno
para solventar siquiera las necesidades bsicas de la sociedad.
De ah procede la idea de generar o desarrollar un nuevo modelo econmico y
las circunstancias determinaron la globalizacin. El primer paso hacia ella fue el
Acuerdo General sobre Aranceles y Comercio (GATT), que se suscribi en los
ochenta y que no funcion, sino muchos aos despus, y sobre todo la rma
del Tratado de Libre Comercio (TLC), con Canad y Estados Unidos. A partir de
ese momento se comenz a abrir el pas a este nuevo sistema econmico y los
tratados entre diversos pases y Mxico se empezaron a propiciar.
108
En los pases globalizados o en vas de, han co-
menzado por disminuir al Estado e incrementar
el mercado, es decir, que el Estado intervenga
en lo mnimo posible dentro del mercado, eco-
noma y la sociedad. Esta ser la caracterstica
principal del neoliberalismo. Tambin se le co-
noce como una corriente econmica que en el
contexto de la globalizacin va en contra de la
anterior forma de Estado Interventor y permite
la venta de empresas, privatizacin de servicios pblicos, apertura econmica a
las fronteras y n al proteccionismo de empresas improductivas; modernizacin
del sistema nacional de educacin, disminucin de la burocracia administrati-
va, etc. y as dejar el mito de pap gobierno y continuar el desarrollo basado
en la madurez de la sociedad mundial.
3. Menciona tres ventajas y tres desventajas que ha trado la globalizacin a
Mxico.
4. Realicen un escrito en equipos en donde mencionen si el modelo neoliberal
ha sido la solucin a los problemas econmicos de nuestro pas, por qu?
Ventajas Desventajas
109
Qu he aprendido
LA UNIDAD NACIONAL.
I. Elige la respuesta correcta
1. Qu Presidente estructur y cambi de nom-
bre al PRM por PRI?
a) Lzaro Crdenas.
b) M. vila Camacho.
c) M. Alemn Valds.
2. Cul de los siguientes decretos fue del presi-
dente vila Camacho?
a) Pago obligatorio de la tenencia.
b) Derecho al voto de la mujer.
c) Servicio militar obligatorio.
3. Cuando Alemania hundi los buques Potrero
del Llano y Faja de Oro, Mxico
a) Atac a las Potencias del Eje.
b) Solicit la proteccin de Estados Unidos.
c) Se declar en estado de guerra.
4. De qu agrupacin fue dirigente Fidel Ve-
lzquez?
a) CTM
b) SNTE
c) PRI
5. Qu Presidente otorg el voto a la mujer?
a) Lpez Mateos.
b) Ruiz Cortines.
c) Alemn Valds.
6. Con qu Presidente se cre la Comisin Na-
cional de Libros de Texto Gratuitos?
a) Ruiz Cortines.
b) Lpez Mateos.
c) Alemn Valds.
( ) Daz Ordaz.
( ) vila Camacho.
( ) Alemn Valds.
( ) Lpez Mateos.
( ) Ruiz Cortines.
7. Ordena cronolgicamente (del 1 al 5) los si-
guientes periodos de gobierno:
8. Territorio que perteneca a Mxico que al
cambiar de curso el Ro Bravo qued dentro
de Estados Unidos y que en 1962, mediante un
acuerdo, la Unin Americana devolvi dos ter-
ceras partes de su supercie a nuestro pas.
a) La Mesilla.
b) El Valle de Santiago.
c) El Chamizal.
9. Qu Presidente gobern de 1964 a 1970?
a) Daz Ordaz.
b) Lpez Mateos.
c) Alemn Valds.
10. De qu partido poltico fue primer dirigen-
te Manuel Gmez Morn?
a) PRI
b) PRM
c) PAN
11.Qu Presidente expidi la Ley de Organiza-
ciones y Procesos Electorales?
a) Lpez Portillo.
b) Daz Ordaz.
c) vila Camacho.
110
II. POLTICA ECONMICA.
12. Relaciona las siguientes columnas:
( )1941-1954
( )1954-1970
( )1970-1976
( )1976-1981
a) Desarrollo Compartido
b) Crecimiento Acelerado
c) Sustitucin de importaciones
d) Desarrollo Estabilizador
13. Escribe en el parntesis una F si es falsa o
una V si es verdadera en las siguientes asevera-
ciones.
( ) Los modelos econmicos en el periodo de
1941 a 1981 propiciaron un fuerte desarrollo
agrario.
( ) En las principales ciudades se manifest
un crecimiento urbano y una ampliacin en la
clase media.
( ) La industrializacin fue un factor importante
para el desarrollo del pas.
EL ESTADO Y LA POLTICA EDUCATIVA.
III. Elige la respuesta correcta
14. Durante el gobierno de Manuel vila Ca-
macho, la creacin del SNTE, la construccin
de ms escuelas y la reforma de la segunda en-
seanza, formaron parte del programa denomi-
nado:
a) Escuela Socialista.
b) Plan de once aos.
c) Escuela Nacionalista.
d) Modernizacin Educativa.
15. El Plan de once aos que se implement
durante el sexenio de Adolfo Lpez Mateos, se
caracteriz principalmente por:
a) Buscar la ampliacin y mejoramiento de la
educacin primaria.
b) Proponer la desconcentracin y la descentra-
lizacin de la SEP.
c) Fomentar la introduccin de la educacin
preescolar.
d) Facilitar la regionalizacin de la educacin.
16. El documento conocido como Carta de los
Deberes y Derechos Econmicos de los Estados
que fue aprobada por la ONU en 1974, fue el
logro ms importante que en poltica interna-
cional tuvo el gobierno de:
a) Jos Lpez Portillo.
b) Miguel de la Madrid Hurtado.
c) Carlos Salinas de Gortari.
d) Luis Echeverra lvarez.
IV. CRISIS DEL SISTEMA POLTICO MEXICA-
NO Y LA TRANSICIN DEMOCRTICA (1968-
2000). GOBIERNOS DE: ECHEVERRA, LPEZ
PORTILLO, DE LA MADRID Y ZEDILLO.
17. Programa econmico emergente que se
aplic durante el mandato de Miguel de la Ma-
drid Hurtado:
a) PECE (Pacto para la Estabilidad y el Creci-
miento Econmico).
b) PROCAMPO (Programa de Apoyo al Cam-
po).
c) PND (Plan nacional de Desarrollo).
d) OPORTUNIDADES.
18. Fueron dos de las acciones ms controver-
tidas realizadas en la administracin de Ernesto
Zedillo Ponce de Len:
a) La venta de paraestatales y las reformas cons-
titucionales.
b) La nacionalizacin de la banca y el congela-
miento de las cuentas en dlares.
c) La huelga de la UNAM y el surgimiento del
EPR.
d) El FOBAPROA y el rescate carretero.
111
19. Escribe el nombre de los siguientes partidos polticos.
PAN_______________________________________________________________
PARM_____________________________________________________________
PRD_______________________________________________________________
PRI_______________________________________________________________
PPS_______________________________________________________________
PT_______________________________________________________________
20. Escribe los nombres de candidatos o partidos polticos faltantes en el siguiente cuadro:
21. Cul fue el primer acuerdo que Mxico
suscribi para incorporarse a la dinmica del
mercado mundial?
a) Acuerdo General sobre Aranceles y Comer-
cio que suscribi en los ochenta (GATT).
b) El Tratado Trilateral de Libre Comercio
(TTLC).
c) Acuerdo Libre Comercio para las Amricas
(ALCA).
d) El Mercado de Comercio de Sudamrica
(MERCOSUR).
22. Quin era el presidente de Mxico en los
sucesos de 1968?
a) Luis Echeverra lvarez.
b) Gustavo Daz Ordaz.
c) Miguel de la Madrid.
d) Jos Lpez Portillo.
23. Qu personaje estuvo involucrado en los
sucesos del 1968 siendo Secretario de Gobier-
no y dos aos ms tarde se convertira en presi-
dente de Mxico?
a) Luis Echeverra lvarez.
b) Gustavo Daz Ordaz.
c) Miguel de la Madrid.
d) Jos Lpez Portillo.
24. Fecha en que sali a la luz de manera vio-
lenta el EZLN en el estado de Chiapas.
a) 1 de enero de 1995.
b) 1 de diciembre de 1994.
c) 1 de enero de 1994.
d) 1 de diciembre de 1995.
Ao
1988
1994
2000
2006
Ganador
Carlos Salinas
de Gortari
Ernesto Zedillo
Vicente Fox
Felipe Caldern
Partido 2do lugar
Partido
PARM
PAN
PRI
PRD
3er lugar Partido
112
25. Fue una caracterstica del gobierno de Vi-
cente Fox.
a) Redujo la deuda interna y externa del pas
b) Permiti la venta de PEMEX
c) Mejor la relacin con Cuba
d) Desapareci el impuesto al valor agregado
IVA
V. CRISIS DEL MODELO ESTABILIZADOR E
INSERCIN AL MODELO NEOLIBERAL (1981-
2003).
26. Menciona algn movimiento guerrillero
que surgi en Mxico de 1940 a 1975. De:
a) Genaro Vzquez Rojas.
b) El de Ernesto Che Guevara.
c) Jos Gorostieta.
d) Csar Augusto Sandino
27. Explica brevemente en qu consiste el mo-
delo neoliberal?.
________________________________________
________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
________________________________________
28. Qu entiendes por Globalizacin?
________________________________________
________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________
113
Quiero saber ms
Como seguramente ya te diste cuenta, es muy importante conocer los
acontecimientos ms cercanos a nosotros dentro de la historia y ampliar
nuestro conocimiento, para as poder tener ms referencias sobre haca
dnde vamos como pas y por qu vamos tomando estos rumbos? Es
por eso que si te interesa saber ms acerca de estos temas, te invitamos
a consultar lo siguiente.
Menchaca, Martnez, Gutirrez. Historia de Mxico II. Mxico, Publi-
caciones Cultural, 2005.
Bentez Jurez, Mirna Alicia. Historia de Mxico 2. Mxico, Nueva
Imagen, 2005.
De la Torre, Ernesto. Historia de Mxico II, de la Independencia a la
poca actual. Mxico, Mc Graw Hill, 1994.
Videos:
Krauze Enrique. Gustavo Daz Ordaz, Historia del poder. Mxico, Clo.
114
1
RESPUESTAS.
I.
A) V
B) V
C) I
D) IV
E) II
F) III
II.
1. D
2. G
3. B
4. F
5. C
6. J
7. A
8. E
9.I
10. H
III.
11. c
12. a
13.d
14. c
15. d
16. a
17. a
18. b
19. c
20. c
21. d
22. b
23. Repblica Federal.
24. Perdan privilegios.
25. Libres y soberanos.
26. Gobierno Centralizado.
27. Conservaban sus privilegios.
28. Dependientes del centro.
29. Logia Yorkina.
30. Logia escocesa.
31. b
32. d
33. b
34. c
35. a
36. d
41. Inglaterra.
42. Francia.
43. Estados Unidos.
44. De Velasco.
45. Nios Hroes.
46. De Guadalupe-Hidalgo.
47. De la Soledad.
48. Maximiliano de Habsburgo.
49. Repblica Restaurada.
50. A
51. D
52. B
53. C
54. E
55. G.
56. F
57. F
58. V
59. F
60. V
IV.
V.
VI.
VII.
115
2
I. Respuestas libres
1. D
2. A
3. C
4. C
5. A
6. C
7. B
8. A
9. B
10. D
11. A
12. E
13. A
14. E
15. A
16.
17. B
18. A
19. E
20. E
21. D
22. A
23. B
24. B
25. E
Articulo 3 Derecho a la educacin pblica, gra-
tuita, obligatoria y laica,
Articulo 27 La reparticin de tierras y el dere-
cho de la nacin sobre el suelo, subsuelo y mi-
nerales
Articulo 28 La supresin de monopolios
Articulo 123 Norma las relaciones laborales
Articulo 130 Norma las relaciones con las Igle-
sias y congregaciones de culto.
III.
V.
TIPO DE EDUCACIN
Positivista
POETAS, ARTISTAS Y FILSOFOS
Justo Sierra, Gabino Barrera y los cientcos
PERIDICOS
EN CONTRA
Regeneracin y El nieto del ahuizote
OBRAS CONSTRUIDAS
Ferrocarriles.
ASPECTO
ECONMICO
POLTICO
Aseguraba los monopo-
lios de las haciendas y
las fbricas.
Reparti las tierras entre
los campesinos y favo-
reci el desarrollo in-
dustrial con relaciones
laborales justas.
ASPECTO
POLTICO
Centralista
Federalista
ASPECTO SOCIAL
La educacin y la cultura
estaban enfocadas slo a
las clases sociales altas.
Se hizo pblica la cultura
y la educacin, dirigidas a
todas las clases sociales.
116
I. B
II. C
III. B
IV. C, B, A
V. B
VI. D
VII. A
VIII. A
IX. B
X. B
XI. C
XII. B
XIII. A
XIV. C
XV. A
XVI. D
3
117
4
1. B
2. C
3. C
4. A
5. B
6. B
7. 5,1,2,4,3
8. C
9. A
10. C
11. A
12. C,D,A,B
13. F,V,V
14. C
15. A
16. D
17. A
18. D
19. Partido Accin Nacional, Partido Autntico
de la Revolucin Mexicana, Partido de la Re-
volucin Democrtica, Partido Revolucionario
Institucional, Partido Popular Socialista, Partido
del Trabajo.
20. PRI / Cuauhtmoc Crdenas / Manuel J.
Cloutier / PAN
PRI / Diego Fernndez / Cuauhtmoc
Crdenas / PRD
PAN / Francisco Labastida / Cuauhtmoc
Crdenas / PRD
PAN / Manuel Lpez Obrador / Roberto Ma-
drazo / PRI
21. A
22. B
23. A
24. C
25. A
26. A
27. Modelo que se caracteriza por el fomento
al libre comercio y la internacionalizacin
de la economa. Contempla la unin de todos
los pases a travs del mercado mundial.
28. Es un proceso macro-social originado por
la expansin del mercado mundial, la compe-
tencia comercial y la conformacin de grandes
bloques comerciales inuyendo en todos los
aspectos de la vida de las poblaciones huma-
nas (sociedad y cultura).
HISTORIA DE MXICO II
Cuadernillo de Procedimientos para el Aprendizaje
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2007 Secretara de Educacin Pblica/Direccin General del Bachillerato