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PLAN DE CURSO
NOMBRE DEL
PROFESOR: RAMREZ CORTEZ JOS CARLOS
REA: Matemticas
UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR
(UAC): Probabilidad y Estadstica
FECHA DEL CURSO INICIO: 18/08/2014 TRMINO: 12/12/2014



TOTAL DE HORAS REALES DEL CURSO: HORAS TERICAS 80 HORAS PRCTICAS 0


PROPSITO GENERAL DEL CURSO: Desarrollar la capacidad del razonamiento matemtico utilizando las herramientas bsicas de la estadstica descriptiva
y de la teora de la probabilidad para muestrear, procesar y comunicar informacin social y cientfica, para la toma de
decisiones en la vida cotidiana, en un clima de colaboracin y respeto.

I. RELACIN CON OTRAS U.A.C.:
U.A.C. RELACIN

TIPO DE RELACIN
(INTRA, INTER, MULTI o
TRANSDICIPLINARIEDAD)
Documentacin Los alumnos conocen los diferentes tipos de documentos
que existen y con base en ello se pueden determinar, cul
es? El que les sirve para realizar la investigacin.
TRANSDICIPLINARIEDAD
Ciencia y Tecnologa Sociedad y Valores
Fsica
Le permite expresar lo realizado de forma verbal y escrita
en forma correcta en lenguaje matemtico las operaciones
estadsticas.
TRANSDICIPLINARIEDAD
Ingls
Le permite comunicar y expresar la informacin de datos
para interpretar y comprender el significado.
TRANSDICIPLINARIEDAD
Biologa general
Le permite representar la informacin a travs de modelos
matemticos para .interpretar los fenmenos biolgicos.
TRANSDICIPLINARIEDAD





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III. CONTRIBUCIN DE LA UAC AL PERFIL DEL EGRESADO

El estudiante a travs de fuentes de informacin fiables analice fenmenos sociales y/o naturales, utilizando herramientas bsicas de la estadstica
descriptiva y de la teora de la probabilidad para muestrear y procesar y comunicar informacin social y cientfica para la toma de decisiones en la vida
cotidiana.

IV. DIAGNSTICO DEL GRUPO
El diagnstico del grupo se realizara por parcial al inicio de cada momento de la secuencia (apertura), a travs del instrumento de evaluacin de examen
diagnstico, sin valor de ponderacin.

V. COMPETENCIAS GENRICAS (ATRIBUTOS) Y DISCIPLINARES Y/O PROFESIONALES
Primer parcial:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.2. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Segundo parcial y tercer parcial:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
1.2Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos

VI. CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES A FOMENTAR EN LOS ALUMNOS DURANTE EL CURSO
CONCEPTUAL
SABER
CONOCIMIENTO


PROCEDIMENTAL
HACER
HABILIDAD Y DESTREZA

ACTITUDINAL
SER
ACTITUD

Realizar en forma correcta los procesos de
tratamiento de la informacin indicados en el
programa de estudios (representacin de
informacin, medidas de tendencia central,
medidas de dispersin, etc.) Para organizar,
representar e interpretar la informacin en
graficas o tablas y tomar una decisin.
El alumno realice de forma correcta los pasos
sugeridos para el tratamiento de la informacin y
domine la aplicacin de las formulas establecidas.

Asumir una actitud de respeto, compromiso,
colaboracin en equipo, puntualidad,
responsabilidad, participacin, cumplimiento
y limpieza.






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VII. CONTENIDOS (INTRADISCIPLINARIEDAD)
CONCEPTO FUNDAMENTAL
* CONSULTAR REFLEXIONES
IMPRESCINDIBLES
CONCEPTO SUBSIDIARIO
* CONSULTAR REFLEXIONES IMPRESCINDIBLES

FECHA PROGRAMADA
(SE REFIERE A LA FECHA
PLANEADA ANTES DE
INICIAR EL CURSO)
FECHA REAL
(SE LLENA
DURANTE EL
SEMESTRE)
SUPERVISIN
(OBSERVACIONES)
Estadstica descriptiva.
Manejo de Informacin
Muestreo, frecuencias, Distribucin de
frecuencias, representacin en graficas e
interpretacin.
18/08 al 29/08/2014

Medidas de tendencia central Media aritmtica, mediana, moda, media
geomtrica, media armnica.
01/09 al 19/09/2014

Medidas de dispersin Rango, desviacin media, varianza, desviacin
tpica.

25/09 al 10/10/2014

Medidas de forma Sesgo, apuntamiento, momentos.
13/10 al 17/10/2014

Medidas de correlacin Coeficiente de correlacin, recta de regresin,
error estndar de estimacin.
20/10 al 24/10/2014

Probabilidad.
Teora de conjuntos
Operaciones de conjuntos, diagrama de ven,
teorema de binomio, Diagrama de rbol,
eventos complementarios.
27/10 al 07/11/2014

Tcnicas de conteo Conceptos bsicos, principio de la suma y la
multiplicacin, permutacin y combinacin.
24/11 al 05/12/2014

Probabilidad para eventos Probabilidad condicional, eventos
independientes, selecciones al azar, con o sin
reemplazo, teorema de Bayes.
8/12/ al 12/12/2014


VIII. TRABAJO DE INVESTIGACIN A REALIZAR (OPTATIVO)

CONCEPTO
FUNDAMENTAL
VISITA PROGRAMADA
(GRUPAL O INDIVIDUAL)
FECHA PROPSITO
No aplica No aplica No aplica No aplica

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IX. NORMAS DENTRO DEL GRUPO
Los alumnos deben de asistir a todas las clases y es su responsabilidad justificar sus faltas de asistencia.Mantener respeto a sus compaeros.
Los alumnos deben ser puntuales en la entrada a clase. Los alumnos impuntuales, deben ser conscientes de la interrupcin que producen en clase.
Los alumnos deben mantener una actitud correcta en clase, no estando permitido el uso de gorras, viseras, ni objetos que puedan distraer al propio alumno o a sus compaeros o interrumpir
al profesor, ningn alumno podr portar y/o usar aparatos de audio como mp3, ipod, celular, juegos porttiles, o cualquier cosa que involucre auriculares no solo por el factor distraccin, sino
adems, por las lesiones al odo.
No est permitido realizar actos o acciones que molesten a los dems ni que perjudiquen o alteren el normal desarrollo de las clases.
Ningn alumno podr comercializar, consumir o usar productos de cualquier tipo en hora de clase, haciendo nfasis en la prohibicin de productos de alimentacin chatarra como dulces,
frituras, etc., adems de productos de belleza.
Los alumnos que terminen primero las tareas deben respetar el trabajo de los que tienen un ritmo ms lento, guardando silencio y evitar cualquier tipo de distraccin.
Es responsabilidad del alumno la toma de notas en el cuaderno de la materia para el repaso de temas, la organizacin de las actividades solicitadas o de evidencias del trabajo en clase, sin
perder de vista que el modelo terico de acuerdo con la reforma es el Constructivismo y es el propio alumno quien con su trabajo adquiere y desarrolla sus competencias.
Los alumnos tienen la obligacin de hacer los trabajos y deberes que los profesores soliciten para ser realizados dentro y fuera del horario de clase.
Los alumnos deben traer todos los das de clase sus cuadernos de tareas, cuidndolo con esmero y presentndolo a los profesores cuando se les solicite.

X. VALORES ESTRATEGIA PARA FOMENTARLOS

Dentro del contenido curricular: 1. Mediante el ejemplo: Conforme se desenvuelven los
valores: La libertar de expresin, eleccin y trnsito, en un ambiente de igualdad y equidad,
regulndose por el respeto, tolerancia, honestidad, disciplina, responsabilidad y lealtad. Es
un escenario de colaboracin y ayuda mutua. 2. Mediante una pelcula motivacional. 3. A
travs de una dinmica pertinente tipo panel que permita el dialogo y la refeccin crtica del
filme y as, adquirir los conceptos claros de valor, y la decisin de ejercerlos en la praxis
cotidiana, hasta consolidarlos como un hbito positivo.

XI. DESCRIPCIN DE VARIABLES
EVALUACIN Parciales Recuperacin Extraordinarios
EVALUACIN

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN (RUBRICA)
(PROCESOS COGNITIVOS A EVALUAR) I II III (PCE) REC I II III

I
N
F
O
R
M
A
T
I
V
A

Y

S
U
M
A
T
I
V
A


Evidencias de conocimiento:
1. Prueba diagnstico (autoevaluacin)
2. Lectura obligatoria
5% 5% 5%
E
X
A
M
E
N

50% 50% 50% 50%
P
R
O
Y
E
C
T
O

50% 50% 50% 50%
Evidencias por desempeo:
1. Mdulo de aprendizaje desarrollado en
saln de clase evaluado mediante
coevaluacin y con una gua de
observacin. (formativa)
70% 70% 70%
Evidencias por producto
1. Proyecto evaluado conforme a lista de
cotejo empleado heteroevaluacin
(sumativa).
20% 20% 20%
Evidencias por actitud:
1. Evaluada mediante rubricas,
heteroealuacion (sumativa)
5% 5% 5%

SUBTOTALES
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
5


XII CRITERIOS DE ACREDITACIN
PARCIALES:
LECTURAS (SUMATIVA) (5%): HETEROEVALUACIN.
EJERCICIOS CLASE Y CASA (FORMATIVA) (70%): COEVALUACIN
PROYECTO (SUMATIVA) (20%): HETEROEVALUACIN.
RUBRICA DE ACTITUD (5%): HETEROEVALUACIN (SUMATIVA)
RECUPERACIN, EXTRAORDINARIOS Y TITULO SUFICIENCIA:
EXAMEN (SUMATIVA) (50%) : HETEROEVALUACIN.
PROYECTO (SUMATIVA) (50%) : HETEROEVALUACIN.



XII. BIBLIOGRAFA BSICA
Libro Estadstica Descriptiva y Nociones de Probabilidad. Ivars Escortell, A. et al Thomson 2005.
Libro Spiegel. Murray R; teora y problemas de Probabilidad y Estadstica; Mcgraw-Hill, Serie Schaum; 3 Ed: Mxico 2010.

XIII. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
Libro Estadstica para administracin y Economa. Levin, David S. Et al Pearson 2007
Libro Estadstica. 3 edicin Spiegel. Murray R. y Sthephens, Larry J. Mcgraw-Hill 2006
Libro probabilidad y Estadstica. Octavio Snchez.


Elabora:
Profesor(es)


MAXIMILIANO HERNNDEZ HERNNDEZ
PEREYRA ORTIZ JOS CARLOS
RAMREZ CORTEZ JOS CARLOS


Revisa:



M. en E. Miguel Garca Soria.
Presidente de Academia

Recibe:



M. en E. Blanca Miriam Cedano
V.
Subdirector
VoBo:



Dr. Miguel ngel Lpez Mrquez
Director


jueves, 21 de agosto de 2014