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PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO DE COLEGIO SAN

NICOLAS LA SERENA 2013



La caracterstica principal de este Plan en nuestro Colegio es que implementa una estrategia
de intervencin que permita mejorar significativamente las habilidades de Comprensin
Lectora y Produccin Escrita en todos los estudiantes de nuestro establecimiento
especialmente en el Primer Ciclo Bsico. El Modelo de Gestin proporcionado por el
Ministerio de Educacin a los establecimientos acogidos a la ley SEP.

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
Para situar en un nivel determinado la realidad de nuestro establecimiento, se efectuaron
anlisis en las reas de resultados institucionales y de proceso.

I.- reas de los Resultados Institucionales: se realizaron a partir del ao 2009:
1.- Anlisis de los Resultados Educativos: resultados SIMCE y PSU por rea.
2.- Anlisis de los Resultados de Aprendizaje: evaluaciones diagnsticas de medicin de
habilidades en las asignaturas de Matemtica y Lenguaje y Comunicacin (Comprensin
Lectora y Produccin Escrita).
3.- Anlisis de los Resultados de Eficiencia Interna: tasas de Retiro, Repitencia,
Reprobacin y Aprobacin.

II.- reas de Proceso:
1.- rea de Gestin del Currculum: en las dimensiones: Gestin Pedaggica, Enseanza y
Aprendizaje en el Aula y Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes.
2.- rea de Liderazgo Escolar: en las dimensiones: Liderazgo del Sostenedor, Liderazgo
Formativo y Acadmico del Director, Planificacin y Gestin de Resultados.
3.- rea de Convivencia Escolar: en las dimensiones: Formacin, Convivencia Escolar y
Participacin.
4.- rea de Gestin de Recursos: en las dimensiones: Gestin de Recurso Humano, Gestin
de Recursos Financieros y Administracin y Gestin de Recursos Educativos.
El plan de mejoramiento ha determinado acciones y metas a cuatro aos, poniendo nfasis
en la gestin curricular y orientando acciones para mejorar la variable Comprensin Lectora
y Produccin Escrita en nuestro establecimiento.
Las metas fueron vinculadas a indicadores de logro de los alumnos.
La elaboracin del Plan de Mejoramiento Educativo gener la posibilidad de articular
acciones en los distintos mbitos de la gestin institucional para incrementar los resultados
de aprendizaje de todos los estudiantes. Lo anterior, en funcin de metas significativas,
comprometiendo a toda la comunidad educativa en un propsito comn: fortalecer los
aprendizajes mediante el mejoramiento de la Comprensin Lectora y la Produccin Escrita de
todos los estudiantes, especialmente desde Primer a Cuarto Ao Bsico.


I.- ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO

ANTECEDENTES GENERALES

Nombre del Establecimiento Educacional
RBD-DV
Dependencia Administrativa
Tipo de Formacin Diferenciada (en caso
de Educacin Media)

Nombre del Director
Direccin
Telfono
Correo Electrnico
Regin
DEPROV
Comuna

NIVELES EDUCATIVOS

Los niveles educativos del establecimiento son:

Educacin Bsica Educacin Media Formacin
Diferenciada HC

MATRICULA

La matrcula registrada al 30 de Abril del 2013 es de:

Matrcula N de
Cursos
Total
Hombres
Total
Mujeres
Total
1 Bsico 26 01 13 13 26
2 Bsico 23 01 13 10 23
3 Bsico 29 01 12 17 29
4 Bsico 21 01 14 07 21
5 Bsico 21 01 09 12 21
6 Bsico 27 01 14 13 27
7 Bsico 22 01 10 12 22
8 Bsico 28 01 12 16 28
1Medio 24 01 08 16 24
2 Medio 53 02 22 31 53
3 Medio 54 02 24 30 54
4Medio 32 01 16 16 32
Total 360 14 167 193 360

DOTACIN PROFESIONAL Y TCNICA

Al 30 de Abril de 2013 la dotacin del establecimiento:

Dotacin del Establecimiento N de personas Total de horas
contratadas
Directora 01 44
Subdirector 01 44
Inspectoras 03 132
Jefa Tcnico 01 44
Orientadora 01 44
Docentes de Aula 22 511
Asistentes de la Educacin 13 560
Total 42 1379

HORAS DE COLABORACIN

Al 30 de Abril de 2013 las horas de colaboracin del establecimiento:

N de Horas mensuales destinadas a
reflexin Tcnica- Pedaggica:
16 horas pedaggicas o
12 horas cronolgicas


I.- EVALUACIN INICIAL DEL DOMINIO LECTOR Y COMPRENSIN LECTORA

1.- Velocidad Lectora

Velocidad
lectora
1
Bsico
2
Bsico
3
Bsico
4
Bsico
5
Bsico
6
Bsico
7
Bsico
8
Bsico
Muy Rpida
Rpida
Medio alta
Medio Baja
Lenta
Muy lenta
Fuera de
Nivel

Estudiantes
con velocidad
lectora
medio
alta, rpida y
muy rpida



2.- Comprensin Lectora Bsica

Aprendizajes Clave 1
Bsico
2
Bsico
3
Bsico
4
Bsico
5
Bsico
6
Bsico
Conciencia fonolgica
Aproximacin y
motivacin a la
lectura

Interpretacin de
signos escritos

Reconocimiento de
tipo de texto

Extraer informacin
Parafraseo
Argumentacin
Incremento de
vocabulario

Nmero de
estudiantes evaluados


3.- Calidad Lectora

Calidad Lectora 1
Bsico
2
Bsico
3
Bsico
4
Bsico
5
Bsico
6
Bsico
No lectores
Lectura silbica
Lectura palabra a
palabra

Lectura unidades
cortas

Lectura fluida


II.- ASPECTOS INSTITUCIONALES QUE IMPACTAN LOS APRENDIZAJES

A.- DESCRIPCIN POR SUB-DIMENSIONES Y CONCLUSIONES GESTIN
CURRICULAR

1.- ORGANIZACIN CURRICULAR
Calendarizacin semestral de evaluaciones

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto
Existe la necesidad que todo el establecimiento siga con el criterio de
calendarizacin de evaluaciones en cada semestre. Igualmente debemos mejorar
el cumplimiento de esta calendarizacin con la realidad.

Plan de Estudios

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto
Se debe hacer una buena distribucin del nmero de horas del plan de estudio
teniendo en cuenta la evaluacin inicial de cada curso, destinando mayor tiempo
a aquellas reas con aprendizajes ms descendidas. Igualmente hace falta
aprovechar las horas de libre disposicin hacindolas ms efectivas y tiles para
el alumno.

Planificacin Anual y Horario Escolar/Jornada de trabajo diario

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto
Es necesario realizar una buena evaluacin al trmino de cada ao para, a partir
de estos resultados, proponer metas concretas, de manera que todo lo que se
planifique tenga un objetivo final en conjunto, garantizando el aseguramiento del
conocimiento y el cumplimiento del currculo.
Tambin en cuanto a planificacin anual, es necesario considerar los tiempos
necesarios para evaluar y retroalimentar a los alumnos en cuento a estas mismas
evaluaciones, teniendo siempre presente a la hora de planificar criterios
pedaggicos que nos permitan mejorar los aprendizajes y demostrando de este
modo, una reflexin pedaggica constante.


2.-PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA

Planificacin de clases / Experiencias de aprendizaje variables regulares

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto
En cuanto a planificaciones de clase, se debe implementar la frecuencia diaria
de estas, garantizando y equilibrando los tiempos de los docentes para
realizarlas.
Otro factor que es influyente es el acompaamiento al aula, ya que no est
implementado como prctica. Esta se realizad en forma irregular e intermitente,
lo que permite que las planificaciones no sean totalmente fidedignas.
Tambin es necesario mejorar y afianzar el mtodo de planificacin en el que
trabaja actualmente.

Planificacin de la Evaluacin
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto
Principalmente debemos incorporar en nuestro instrumentos de evaluacin
estndares de calidad por establecimiento y por asignatura, posibilitando y
haciendo de este modo ms preciso el monitoreo y el logro de aprendizajes
clave.
Otro aspecto a mejorar es la retroalimentacin de las evaluaciones, proceso que
no se realiza tan estrictamente como se requiere.
Mtodos de Enseanza y Recursos Pedaggicos

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto
Se debe mejorar en la aplicacin de estrategias efectivas, hasta el momento no
se ha logrado que los profesores adquieran ciertas prcticas exitosas como
propias, generalmente cada profesor selecciona y ejecuta sus propias
estrategias, por esto se hace necesario ejecutar acciones en las que los
docentes puedan compartir e intercambiar estas metodologas exitosas. Es
necesario hacer una mayor conexin entre el currculo y la realidad de los
alumnos utilizando diversos recursos pedaggicos que permitan cumplir los
objetivos planificados.

3.- ACCIN DOCENTE EN EL AULA

Ambiente propicio para el aprendizaje

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto
Es especialmente importante lograr que todos los profesores mantengan en
todos los cursos y en cada una de las clases el ambiente de aprendizaje.
Adems se ha detectado que no todos los docentes siguen los lineamientos del
establecimiento en cuanto a actitud de aprendizaje, disciplina y presentacin
personal, desintegrando un criterio uniforme y nico en el establecimiento en
cuanto a estos criterios.
Otro aspecto poco utilizado e importante de utilizar es el CRA como un
recurso para el aprendizaje en general, ya que no es muy requerido por los
docentes, especialmente de Lenguaje.

Enseanza para el aprendizaje de todos los estudiantes

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto
Es necesario lograr que todos los profesores sin excepcin sigan los criterios
de planificacin de clases que han sido establecidos por Direccin y realmente
realicen aquello que fue planificado con anterioridad, de esta manera se
podrn mejorar todos los aspectos de este mbito como la buena utilizacin
del tiempo, la comunicacin de objetivos a los alumnos, la identificacin de
conocimientos previos, retroalimentacin y evaluacin. Igualmente es
importante que todos los docentes del establecimiento se involucren en el
desarrollo de la comprensin lectora y de la expresin oral y escrita, tareas
que tienden a delegarse slo a los profesores de Lenguaje y Comunicacin.

Acompaamiento a los docentes

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto
El acompaamiento y la observacin de clases es una prctica que ya est
implementada en el establecimiento. Pero debemos trabajar para hacer de
esta prctica algo metdico y sistemtico, no algo realizado una o dos veces en
el ao. Este es un aspecto que sin duda debemos trabajar y mejorar. De la
misma manera es necesario encontrar los tiempos para que el acompaamiento
al aula no sea simplemente un trabajo de observacin, si no un real trabajo de
retroalimentacin que permita intercambiar ideas y mejorar las prcticas
pedaggicas, fortaleciendo el proceso de enseanza aprendizaje.

4.- EVALUACIN DE LA IMPLEMENTACIN CURRICULAR

Anlisis de resultados y estrategias remediales / Estrategias para el mejoramiento de los
aprendizajes

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto
En este aspecto es necesario implementar evaluaciones que nos permitan
reconocer el avance de los alumnos en cierto nivel y no solamente tomar como
evaluacin final los resultados en cuanto a alumnos aprobados y reprobados,
especialmente en el caso de la asignatura de Lenguaje y Comunicacin, el rea
de mayor falencia en el establecimiento. Evaluaciones estandarizadas de esta
asignatura en el Primer Ciclo Bsico en diferentes instantes del ao, nos
permitiran reprogramar las actividades y tomar medidas adecuadas de
acuerdo a los resultados obtenidos.

5.- CONCLUSIONES DEL REA DE GESTIN CURRICULAR

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto
Organizar calendario anual y comunicarlo a la comunidad.
Distribuir las horas del currculo de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes, resultados obtenidos en evaluaciones estandarizadas.
Cumplir fielmente, por parte de los docentes, con el Calendario de
Evaluaciones, fijado por ellos mismos.
Elaborar evaluaciones que se apliquen en todo el proceso de aprendizaje y
permitan retroalimentar los procesos en Primer Ciclo Bsico.
Planificar utilizando estrategias efectivas y exitosas, involucrndose
especialmente los docentes de Lenguaje y Comunicacin en el desarrollo de la
Expresin/Produccin Oral y Escrita y Comprensin Lectora y supervisar su
cumplimiento efectivo.
Desarrollar un ambiente de aprendizaje adecuado, especialmente en cuanto a
disciplina dentro del aula y presentacin personal por parte de todos los
docentes.
Organizar el acompaamiento y observacin en el aula como una prctica
sistemtica.

B.- DESCRIPCIN POR DIMENSIONES Y CONCLUSIONES DE LIDERAZGO

1.- CULTURA DE ALTAS EXPECTATIVAS


Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto
En este aspecto es primordial poder monitorear de mejor manera el avance y
el cumplimiento de las metas que se han propuesto y realizar acciones ms
concretas que nos permitan medir el avance. Adems se hace necesaria la
toma de acciones para involucrar de mejor manera al resto de la comunidad
educativa, especialmente a padres y apoderados.

2.- DIRECTOR O DIRECTORA CON FOCO EN LO ACADMICO Y EN LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto
Debemos mejorar el monitoreo de los resultados que se estn obteniendo y
tomar decisiones para mejorar los aprendizajes durante el proceso de
enseanza-aprendizaje y no slo al final de ste. Igualmente se hace necesario
equilibrar las horas no lectivas de los docentes de manera de otorgar los
tiempos necesarios para planificacin y bsqueda de actividades y estrategias
efectivas.

3.- CONCLUSIONES DEL REA DE LIDERAZGO

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto
Siempre se ha buscado aumentar nuestros niveles de aprendizaje pero sin
metas a corto, mediano y largo plazo, por lo que tampoco hemos podido medir
si realmente hay logros y/o tomar medidas remediales.
Otro aspecto a mejorar en la parte directiva es realizar una mejor
planificacin de los tiempos que permita una mayor dedicacin a lo acadmico y
menos tiempo a lo meramente administrativo, lo que impide muchas veces el
acompaamiento, supervisin y monitoreo de las actividades y aprendizaje de
los alumnos.
Cautelar el cumplimiento de las horas no lectivas y el trabajo realizado en
ellas.
Involucrar en el aprendizaje no slo a los alumnos, sino tambin a sus padres y
apoderados.

C.- DESCRIPCIN POR DIMENSIONES Y CONCLUSIONES DE CONVIVENCIA
ESCOLAR

1.- BUEN CLIMA ESCOLAR
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto
En este aspecto creemos que hace falta mayor identificacin del alumnado con
el colegio. Nos damos cuenta que existen pocas actividades extra
programticas y talleres que incentiven este compromiso, especialmente en
Enseanza Media. Tambin se debe mejorar el conocimiento del Manual de
Disciplina y Convivencia Escolar del establecimiento, no slo por parte de los
alumnos sino de toda la comunidad educativa.

2.- FAMILIA Y APODERADOS COMPROMETIDOS

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto
Falta entregar de forma ms concreta y tangible la informacin a los
apoderados, tanto de lo que se quiere lograr como de los resultados de los
alumnos. No solamente entregar un informe de notas, si no que involucrar de
mayor manera a los apoderados en el aprendizaje de sus hijos.
Tambin debemos implementar medidas para incrementar la asistencia de los
apoderados a las reuniones de curso y a las citaciones del Colegio.

3.- CONCLUSIONES DEL REA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto
Por una parte es necesario realizar una revisin ms del Manual de Disciplina y
Convivencia con la participacin de profesores, alumnos, apoderados, para
sistematizar los protocolos al respecto.
De igual manera, es necesario elaborar Planes de Trabajo junto al Centro de
Padres y Apoderados y al Centro de Alumnos y trabajar con ellos para
incentivar su participacin dando los espacios necesarios para que desarrollen
actividades, comprometindose as tambin en el quehacer educativo.

D.- DESCRIPCIN POR DIMENSIONES Y CONCLUSIONES DE RECURSOS

1.- CAPACIDADES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto
Debemos crear y ejecutar un Plan de Perfeccionamiento Docente, a partir de
los resultados de los diferentes acompaamientos al aula. Esto nos permitira
solucionar problemas en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Establecer un procedimiento claro que permita seleccionar el personal
adecuado para nuestra institucin.

2.- PEDAGGICOS

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto
Principalmente debemos mejorar en el uso y mantencin de los todos los
recursos con los que cuenta el colegio. Estos deben estar a disposicin del
alumno por lo que se hace necesario establecer procedimientos que faciliten
su utilizacin.

3.- CONCLUSIONES DEL REA DE RECURSOS

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto
Nos parece que en esta rea , en primer lugar debemos entregar ms
posibilidades a los profesores de mejorar prcticas en cuanto a la didctica de
los subsectores, ya que la deficiencia no est en el contenido sino en la manera
de entregar stos para producir el aprendizaje, por lo tanto es importante
crear los espacios y las posibilidades de cursos de perfeccionamiento u otras
instancias que permitan mejorar en este aspecto, como la creacin de redes ,
estableciendo relaciones sociales positivas. En segundo lugar aprovechar de
mejor manera los recursos entregados, especficamente la biblioteca y nos
damos cuenta que se hace necesario un buen plan de trabajo que permita su
correcta utilizacin.

III.- METAS DE EFECTIVIDAD

Curso Asignatura Puntaje SIMCE Estndares de Aprendizaje
Insuficiente Adecuado
2012 A 4
aos
2012-
2011
A 4
aos
2012-
2011
A 4
aos
4to Bsico
(2012)

Lenguaje

296

320

01

00

17

20
Matemtica 290 320 04 01 13 20
8vo
Bsico
(2011)

Lenguaje

291

320

03

00

12

20
Matemtica 310 320 04 01 07 14

JUSTIFICACIONES

- 4 Bsico: reas de Gestin Institucional (Sin Justificaciones)
- 8 Bsico: reas de Gestin Institucional (Sin Justificaciones)

IV.- SELECCIN DE ASIGNATURAS QUE TRABAJARN EN LA EJECUCIN DEL
PLAN


Asignaturas
Ene-2013 a
Dic-2013
Ene-2014 a
Dic-2014
Ene-2015 a
Dic-2015
Ene-2016 a
Dic-2016
Lenguaje y Comunicacin
(NB1-NB2)

X

X

X

X
Lenguaje y Comunicacin
(NB3-NB6)

-

X

X

X
Matemtica (NB1-NB2) - X X X
Matemtica (NB3-NB6) - - X X
Cs. Naturales (NB1-NB2) - - X X
Cs. Naturales (NB3-NB6) - - - X
Hist. Y Geog. (NB1-NB2) - - - X
Hist. Y Geog. (NB3-NB6) - - - -



V.- METAS DE VELOCIDAD LECTORA

% de estudiantes alcanzan el nivel con desempeo equivalente o superior a la
categora Lectura Medio Alta
1 Bsico y 2 Bsico 95%
3 Bsico y 4 Bsico 95%
5 Bsico a 8 Bsico 95%

1 Bsico y 2 Bsico: reas de Gestin Institucional (Sin justificaciones)
- mbito de la Asignatura de Lenguaje y Comunicacin (Sin justificaciones)

3 Bsico y 4 Bsico: reas de Gestin Institucional (Sin justificaciones)
- mbito de la Asignatura de Lenguaje y Comunicacin (Sin justificaciones)

5 Bsico a 8 Bsico: reas de Gestin Institucional (Sin justificaciones)
- mbito de la Asignatura de Lenguaje y Comunicacin (Sin justificaciones)

VI.- METAS ANUALES EN COMPRENSIN LECTORA


METAS ANUALES EN COMPRENSIN LECTORA

Aprendizaje Clave


% de estudiantes de alcanza el nivel de
desempeo equivalente o superior al ciclo
correspondiente
1 bsico y/o 2 bsico 3 bsico y/o 4 bsico
Conciencia Fonolgica 100% 100%
Aproximacin y motivacin a la lectura 90% 90%
Interpretacin de signos escritos 90% 90%
Reconocimiento de tipo de texto 90% 100%
Extraer informacin 90% 90%
Parafraseo 90% 100%
Argumentacin 90% 90%
Incremento de vocabulario 90% 90%

Conciencia fonolgica
1 bsico y 2 bsico: reas de Gestin Institucional
mbito de la asignatura de Lenguaje
3 bsico y 4 bsico: reas de Gestin Institucional
mbito de la asignatura de Lenguaje

Aproximacin y motivacin a la lectura
1 bsico y 2 bsico: reas de Gestin Institucional
mbito de la asignatura de Lenguaje
3 bsico y 4 bsico: reas de Gestin Institucional
mbito de la asignatura de Lenguaje

Interpretacin de signos escritos
1 bsico y 2 bsico: reas de Gestin Institucional
mbito de la asignatura de Lenguaje
3 bsico y 4 bsico: reas de Gestin Institucional
mbito de la asignatura de Lenguaje

Reconocimiento de tipo de texto
1 bsico y 2 bsico: reas de Gestin Institucional
mbito de la asignatura de Lenguaje
3 bsico y 4 bsico: reas de Gestin Institucional
mbito de la asignatura de Lenguaje

Extraer informacin
1 bsico y 2 bsico: reas de Gestin Institucional
mbito de la asignatura de Lenguaje
3 bsico y 4 bsico: reas de Gestin Institucional
mbito de la asignatura de Lenguaje

Parafraseo
1 bsico y 2 bsico: reas de Gestin Institucional
mbito de la asignatura de Lenguaje
3 bsico y 4 bsico: reas de Gestin Institucional
mbito de la asignatura de Lenguaje

Argumentacin
1 bsico y 2 bsico: reas de Gestin Institucional
mbito de la asignatura de Lenguaje
3 bsico y 4 bsico: reas de Gestin Institucional
mbito de la asignatura de Lenguaje

Incremento de vocabulario
1 bsico y 2 bsico: reas de Gestin Institucional
mbito de la asignatura de Lenguaje
3 bsico y 4 bsico: reas de Gestin Institucional
mbito de la asignatura de Lenguaje

VII.- ACCIONES DE MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES


A.- LENGUAJE Y COMUNICACIN

MBITO MEDIR AVANCES DE APRENDIZAJES
OBJETIVO ESPERADO Sistema de medicin de avances de los aprendizajes

N ACCIN INICIO TRMINO
01 Definicin de metas en pruebas de nivel Abril 2013 Mayo 2013
02 Retroalimentacin Abril 2013 Dic. 2013
03 Evaluacin Diagnstica Abril 2013 Abril 2013
04 Pruebas para medir avances Junio 2013 Dic. 2013
05 Seguimiento alumnos con estndar de
aprendizaje Insuficiente
Abril 2013 Dic. 2013

NOMBRE ACCIN DEFINICIN DE METAS EN PRUEBAS DE NIVEL
Descripcin Tomando como base los resultados obtenidos el ao
anterior y en las evaluaciones diagnsticas aplicadas en
Abril 2013, se definirn metas de logro para el ao
2013
Responsable Directora, Subdirector y Jefe de UTP.
Fecha Inicio Abril 2013 Fecha Trmino Mayo 2013


NOMBRE ACCIN RETROALIMENTACIN
Descripcin Realizar un trabajo de retroalimentacin con docentes
despus de cada proceso evaluativo.
Responsable Jefe de UTP.
Fecha Inicio Abril 2013 Fecha Trmino Diciembre 2013


NOMBRE ACCIN DEFINICIN DE METAS EN PRUEBAS DE NIVEL
Descripcin En el mes de Abril se realizar una evaluacin
diagnstica a lo menos al 100% de los alumnos entre
NB1 a NB4 en Produccin Escrita, Velocidad y
Comprensin Lectora.
Responsable Jefe de UTP.
Fecha Inicio Abril 2013 Fecha Trmino Mayo 2013


NOMBRE ACCIN PRUEBAS PARA MEDIR AVANCES
Descripcin Se seleccionarn y aplicarn dos evaluaciones de
Produccin Escrita y Velocidad y Comprensin Lectora
en Julio y en Diciembre desde NB1 a NB6. En el caso de
1 bsico slo se evaluar Velocidad Lectora en el mes
de Diciembre.
Responsable Jefe de UTP.
Fecha Inicio Abril 2013 Fecha Trmino Diciembre 2013


NOMBRE ACCIN SEGUIMIENTO ALUMNOS CON ESTNDAR DE
APRENDIZAJE INSUFICIENTE
Descripcin Se mantendr un registro por nivel de todos los alumnos
con estndar de Aprendizaje Insuficiente del Colegio
donde se registrar el resultado de cada una de las
evaluaciones en el rea de Lenguaje.
Responsable Jefe de UTP.
Fecha Inicio Abril 2013 Fecha Trmino Diciembre 2013


MBITO GESTIN DOCENTE EN EL AULA.
OBJETIVO ESPERADO Trabajo de aula inspirado en el MBE acompaado de
un sistema de supervisin de trabajo de aula.


N ACCIN INICIO TRMINO
01 Utilizacin de recursos TICs Abril 2013 Dic. 2013
02 Iniciacin a la lectura Mayo 2013 Dic. 2013
03 Desarrollo de Comprensin Lectora Mayo 2013 Dic. 2013


NOMBRE ACCIN Utilizacin de recursos TICs
Descripcin Las actividades planificadas se desarrollarn utilizando
los recursos tecnolgicos disponibles como data,
pizarras interactivas, softwares educativos, etc., al
menos una vez por semana.
Responsable Jefe de UTP.
Fecha Inicio Abril 2013 Fecha Trmino Diciembre 2013

NOMBRE ACCIN Iniciacin a la lectura
Descripcin Los alumnos de Primero Bsico tendrn trabajo diario y
sistemtico de iniciacin a la lectura con especial
nfasis en decodificacin y desarrollo de conciencia
fonolgica, como actividades de fomento lector.
Responsable Jefe de UTP.
Fecha Inicio Abril 2013 Fecha Trmino Diciembre 2013

NOMBRE ACCIN Desarrollo de Comprensin Lectora
Descripcin Diariamente los alumnos de 2 , 3 y 4 Bsico trabajan
leyendo pequeos trozos de lectura y realizan trabajos
de comprensin a travs de preguntas, dibujos,
dramatizaciones, etc
Responsable Jefe de UTP.
Fecha Inicio Abril 2013 Fecha Trmino Diciembre 2013


MBITO REFORZAMIENTO PEDAGGICO
OBJETIVO ESPERADO Sistema de reforzamiento pedaggico para
estudiantes con estndar de aprendizaje
Insuficiente y con talentos.


N ACCIN INICIO TRMINO
01 Realizacin de Concurso Anual Nov. 2013 Nov. 2013
02 Realizacin de Concurso Ortogrfico Nov. 2013 Nov. 2013
03 Realizacin de Concurso Periodstico Oct. 2013 Nov. 2013
04 Reforzamiento a alumnos y alumnas con
estndar de aprendizaje Insuficiente
Mayo 2013 Dic. 2013


NOMBRE ACCIN Concurso Anual
Descripcin Se desarrollar un concurso anual dentro de cada nivel
del Primer Ciclo Bsico, de Velocidad y Comprensin
Lectora.
Responsable Departamento Primer Ciclo
Fecha Inicio Nov. 2013 Fecha Trmino Nov. 2013

NOMBRE ACCIN Concurso Ortogrfico
Descripcin Se desarrollar un concurso anual dentro de cada nivel
del Primer Ciclo Bsico, de Produccin Escrita y de
Ortografa.
Responsable Departamento Primer Ciclo
Fecha Inicio Nov. 2013 Fecha Trmino Nov. 2013


NOMBRE ACCIN Concurso Periodstico
Descripcin Participan en el concurso alumnos de NB1 a NB6 del
colegio en la creacin de un reportaje que ser
publicado y difundido en la comunidad.
Responsable Departamento Primer Ciclo y Docente de Lenguaje.
Fecha Inicio Nov. 2013 Fecha Trmino Nov. 2013


NOMBRE ACCIN Reforzamiento a alumnos y alumnas con estndar de
aprendizaje Insuficiente
Descripcin Tutoras a alumnos y alumnas que presenten bajo
rendimiento. Su duracin ser de una hora cronolgica a
la semana fuera de horario, desde abril a noviembre.
Responsable UTP y Docentes establecimiento.
Fecha Inicio Mayo. 2013 Fecha Trmino Dic. 2013


MBITO COMPROMETER A LA FAMILIA CON EL
APRENDIZAJE DE SUS HIJOS Y/O PUPILOS
OBJETIVO ESPERADO Padres y apoderados que saben cmo ayudar a sus
hijos en el aprendizaje.


N ACCIN INICIO TRMINO
01 Taller para Padres Abril 2013 Dic. 2013
02 Lectura Familiar Mayo 2013 Nov. 2013
03 Exposiciones para Padres Mayo 2013 Nov. 2013


NOMBRE ACCIN Taller para Padres
Descripcin Se organizarn talleres de estrategias de Comprensin
y Velocidad Lectora para padres en el primer ciclo
bsico al menos una vez en el semestre. Adems se
realizarn talleres de inters general para padres de
todos los niveles.
Responsable Directora
Fecha Inicio Abril 2013 Fecha Trmino Dic. 2013


NOMBRE ACCIN Lectura Familiar
Descripcin Incentivar el apoyo familiar a la lectura de los alumnos
y alumnas por medio de fichas de lectura basadas en los
libros mensuales que deben leer. Se aplicar desde abril
a noviembre desde NB1 a NB2.
Responsable Jefe de UTP
Fecha Inicio Mayo 2013 Fecha Trmino Dic. 2013


NOMBRE ACCIN Exposiciones para Padres
Descripcin Una vez al ao se organizarn diversas exposiciones,
tanto de trabajos realizados por los alumnos como
presentaciones orales donde los padres puedan ver y
participar de los avances de sus hijos.
Responsable Directora
Fecha Inicio Mayo 2013 Fecha Trmino Dic. 2013





MBITO PLANIFICACIN DE LAS CLASES
OBJETIVO ESPERADO Establecimiento de un sistema de planificacin de
clases, de mtodos, de recursos pedaggicos.


N ACCIN INICIO TRMINO
01 Perfeccionamiento docente Abril 2013 Dic. 2013
02 Organizacin del currculo Mayo 2013 Nov. 2013


NOMBRE ACCIN Perfeccionamiento Docente
Descripcin Perfeccionamiento para docentes en el rea de
Lenguaje y Comunicacin.
Responsable Jefe UTP
Fecha Inicio Mayo 2013 Fecha Trmino Dic. 2013


NOMBRE ACCIN Organizacin del Currculo
Descripcin Determinar y asignar para cada nivel desde NB1 a NB6,
horas especficas dentro del plan de estudio para el
trabajo especfico en el desarrollo de habilidades
disminuidas / trabajo en biblioteca.
Responsable Jefe UTP
Fecha Inicio Mayo 2013 Fecha Trmino Dic. 2013


B.- LIDERAZGO

OBJETIVO
ESPERADO
El equipo directivo se capacita para ejercer liderazgo
CONCLUSIONES
DEL
DIAGNSTICO
Siempre se ha buscado aumentar nuestros niveles de
aprendizaje pero sin metas a corto, mediano y largo
plazo, por lo que tampoco hemos podido medir si
realmente hay logros y/o tomar medidas remediales.
Otro aspecto a mejorar en la parte directiva es realizar
una mejor planificacin de los tiempos que permita una
mayor dedicacin a lo acadmico y menos tiempo a lo
meramente administrativo, lo que impide muchas veces
el acompaamiento, supervisin y monitoreo de las
actividades y aprendizaje de los alumnos. Cautelar el
cumplimiento de las horas no lectivas y el trabajo
realizado en ellas. Involucrar en el aprendizaje no slo a
los alumnos, sino tambin a sus padres y apoderados.




N ACCIN INICIO TRMINO
01 Capacitacin Abril 2013 Dic. 2013
02 Cronograma Anual Enero 2012 Marzo 2013
03 Alinear criterios de trabajo pedaggico
entre Educacin Bsica y Enseanza Media
Abril 2013 Dic. 2013
04 Acompaamiento al aula Abril 2013 Dic. 2013


NOMBRE ACCIN Capacitacin
Descripcin El equipo directivo se capacita en gestin escolar
Responsable Directora
Fecha Inicio Mayo 2013 Fecha Trmino Dic. 2013


NOMBRE ACCIN Cronograma Anual
Descripcin Organizar calendario anual de actividades tanto en lo
acadmico como en lo extra escolar.
Responsable Coordinadora Pedaggica
Fecha Inicio Enero 2013 Fecha Trmino Febrero 2013


NOMBRE ACCIN Alinear criterios de trabajo pedaggico entre
Educacin Bsica y Enseanza Media
Descripcin Aplicar igualitariamente los mismos criterios a todos
los docentes del establecimiento en cuanto a trabajo
pedaggico.
Responsable Directora, Subdirector, Jefe UTP
Fecha Inicio Mayo 2013 Fecha Trmino Julio 2013



NOMBRE ACCIN Acompaamiento al aula
Descripcin Organizar un calendario de observacin de clases,
donde el equipo directivo, a lo menos una vez al ao,
observe las clases de los docentes. Cada observacin
ser acompaada de una pauta de observacin y una
retroalimentacin realizada al docente destacando
fortalezas y debilidades.
Responsable Jefe de UTP
Fecha Inicio Marzo 2013 Fecha Trmino Diciembre 2013




OBJETIVO
ESPERADO
Contar con los profesionales adecuados para planificar y
coordinar los procesos educativos del Establecimiento
buscando mejorar los aprendizajes de nuestros alumnos
CONCLUSIONES
DEL
DIAGNSTICO
Siempre se ha buscado aumentar nuestros niveles de
aprendizaje pero sin metas a corto, mediano y largo
plazo, por lo que tampoco hemos podido medir si
realmente hay logros y/o tomar medidas remediales.
Otro aspecto a mejorar en la parte directiva es realizar
una mejor planificacin de los tiempos que permita una
mayor dedicacin a lo acadmico y menos tiempo a lo
meramente administrativo, lo que impide muchas veces
el acompaamiento, supervisin y monitoreo de las
actividades y aprendizaje de los alumnos. Cautelar el
cumplimiento de las horas no lectivas y el trabajo
realizado en ellas. Involucrar en el aprendizaje no slo a
los alumnos, sino tambin a sus padres y apoderados.


N ACCIN INICIO TRMINO
01 Ayudante administrativo Abril 2013 Dic. 2013


NOMBRE ACCIN Ayudante Administrativo
Descripcin Se contratar un ayudante para preparacin y
reproduccin de material fotocopiable, revisin y
tabulacin de resultados de las diferentes evaluaciones
y actividades administrativas emanadas del proyecto de
mejoramiento
Responsable Directora
Fecha Inicio Abril 2013 Fecha Trmino Diciembre 2013

OBJETIVO
ESPERADO
Instalacin de prcticas de seguimiento y evaluacin de
metas y objetivos a conseguir.
CONCLUSIONES
DEL
DIAGNSTICO
Siempre se ha buscado aumentar nuestros niveles de
aprendizaje pero sin metas a corto, mediano y largo
plazo, por lo que tampoco hemos podido medir si
realmente hay logros y/o tomar medidas remediales.
Otro aspecto a mejorar en la parte directiva es realizar
una mejor planificacin de los tiempos que permita una
mayor dedicacin a lo acadmico y menos tiempo a lo
meramente administrativo, lo que impide muchas veces
el acompaamiento, supervisin y monitoreo de las
actividades y aprendizaje de los alumnos. Cautelar el
cumplimiento de las horas no lectivas y el trabajo
realizado en ellas. Involucrar en el aprendizaje no slo a
los alumnos, sino tambin a sus padres y apoderados.


N ACCIN INICIO TRMINO
01 Calendario de seguimiento de procesos Marzo 2013 Abril 2013
02 Reconocimiento de cursos destacados por
asistencia y puntualidad
Abril 2013 Dic. 2013
03 Reconocimiento de Profesores destacados Abril 2013 Dic. 2013
04 Reconocimiento de alumnos destacados Abril 2013 Dic. 2013

NOMBRE ACCIN Calendario de seguimiento de procesos
Descripcin Se organiza un calendario de seguimiento de todos los
procesos y actividades planteadas por el plan de
mejoramiento.
Responsable Jefe de UTP
Fecha Inicio Abril 2013 Fecha Trmino Diciembre 2013

NOMBRE ACCIN Reconocimiento de cursos destacados por asistencia y
puntualidad
Descripcin Mensualmente se premiar a los cursos con mejor
asistencia y puntualidad.
Responsable Directora
Fecha Inicio Abril 2013 Fecha Trmino Diciembre 2013

NOMBRE ACCIN Reconocimiento de Profesores destacados
Descripcin Anualmente se premiar a aquellos profesores que se
destaquen en su quehacer docente como una forma de
incentivar las buenas prcticas.
Responsable Directora
Fecha Inicio Abril 2013 Fecha Trmino Diciembre 2013

NOMBRE ACCIN Reconocimiento de alumnos destacados
Descripcin Semestralmente se premiar a los mejores alumnos de
cada curso, en los distintos mbitos del quehacer
escolar.
Responsable Directora
Fecha Inicio Junio 2013 Fecha Trmino Diciembre 2013

C.- GESTIN CURRICULAR

OBJETIVO
ESPERADO
La Coordinadora Extraescolar del Establecimiento
planifica actividades desafiantes y motivadoras.
CONCLUSIONES
DEL
DIAGNSTICO
Organizar calendario anual y comunicarlo a la comunidad.
Distribuir las horas del currculo de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes, resultados obtenidos en
evaluaciones estandarizadas.
Cumplir fielmente, por parte de los docentes, con el
Calendario de Evaluaciones, fijado por ellos mismos.
Elaborar evaluaciones que se apliquen en todo el proceso
de aprendizaje y permitan retroalimentar los procesos
en Primer Ciclo Bsico.
Planificar utilizando estrategias efectivas y exitosas,
involucrndose especialmente los docentes de Lenguaje
y Comunicacin en el desarrollo de la
Expresin/Produccin Oral y Escrita y Comprensin
Lectora y supervisar su cumplimiento efectivo.
Desarrollar un ambiente de aprendizaje adecuado,
especialmente en cuanto a disciplina dentro del aula y
presentacin personal por parte de todos los docentes.
Organizar el acompaamiento y observacin en el aula
como una prctica sistemtica.

N ACCIN INICIO TRMINO
01 Calendario de actividades culturales extra
escolares
Marzo 2013 Abril 2013

NOMBRE ACCIN Calendario de actividades culturales extra escolares
Descripcin La Coordinadora Extraescolar del colegio organizar
visitas culturales para los alumnos del colegio, a terreno
y actividades dentro del colegio para los diferentes
niveles.
Responsable Coordinadora Extraescolar
Fecha Inicio Abril 2013 Fecha Trmino Diciembre 2013

OBJETIVO
ESPERADO
El equipo directivo establece canales de comunicacin
para mantener informada a la comunidad.
CONCLUSIONES
DEL
DIAGNSTICO
Organizar calendario anual y comunicarlo a la comunidad.
Distribuir las horas del currculo de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes, resultados obtenidos en
evaluaciones estandarizadas.
Cumplir fielmente, por parte de los docentes, con el
Calendario de Evaluaciones, fijado por ellos mismos.
Elaborar evaluaciones que se apliquen en todo el proceso
de aprendizaje y permitan retroalimentar los procesos
en Primer Ciclo Bsico.
Planificar utilizando estrategias efectivas y exitosas,
involucrndose especialmente los docentes de Lenguaje
y Comunicacin en el desarrollo de la
Expresin/Produccin Oral y Escrita y Comprensin
Lectora y supervisar su cumplimiento efectivo.
Desarrollar un ambiente de aprendizaje adecuado,
especialmente en cuanto a disciplina dentro del aula y
presentacin personal por parte de todos los docentes.
Organizar el acompaamiento y observacin en el aula
como una prctica sistemtica.

N ACCIN INICIO TRMINO
01 Plan Comunidad Informada Abril 2013 Dic. 2013
02 Socializacin del proyecto de
mejoramiento educativo

Mayo 2013

Junio 2013


NOMBRE ACCIN Plan Comunidad Informada
Descripcin Elaboracin, publicacin y cumplimiento de calendario
de evaluaciones anuales, semestrales y mensuales como
de actividades extra escolares que sern debidamente
comunicadas a la comunidad educativa mediante paneles
informativos y a travs de la pgina web del colegio.
Responsable Coordinadora Pedaggica
Fecha Inicio Abril 2013 Fecha Trmino Diciembre 2013

NOMBRE ACCIN Socializacin del proyecto de mejoramiento educativo
Descripcin Durante el mes de Mayo se difundir el plan de
mejoramiento educativo a todos los integrantes de la
comunidad en consejo de profesores, reuniones de
apoderados y jefaturas de curso, adems se difundir a
travs de la pgina web y del informativo escrito del
colegio.
Responsable Directora, Subdirector, Jefe UTP
Fecha Inicio Mayo 2013 Fecha Trmino Junio 2013

OBJETIVO
ESPERADO
Sistema de Planificacin Institucional.
CONCLUSIONES
DEL
DIAGNSTICO
Organizar calendario anual y comunicarlo a la comunidad.
Distribuir las horas del currculo de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes, resultados obtenidos en
evaluaciones estandarizadas.
Cumplir fielmente, por parte de los docentes, con el
Calendario de Evaluaciones, fijado por ellos mismos.
Elaborar evaluaciones que se apliquen en todo el proceso
de aprendizaje y permitan retroalimentar los procesos
en Primer Ciclo Bsico.
Planificar utilizando estrategias efectivas y exitosas,
involucrndose especialmente los docentes de Lenguaje
y Comunicacin en el desarrollo de la
Expresin/Produccin Oral y Escrita y Comprensin
Lectora y supervisar su cumplimiento efectivo.
Desarrollar un ambiente de aprendizaje adecuado,
especialmente en cuanto a disciplina dentro del aula y
presentacin personal por parte de todos los docentes.
Organizar el acompaamiento y observacin en el aula
como una prctica sistemtica.


N ACCIN INICIO TRMINO
01 Planificacin clase a clase Abril 2013 Dic. 2013


NOMBRE ACCIN Planificacin clase a clase
Descripcin Se trabajar en un sistema de planificacin clase a
clase por nivel y tambin por departamento en todas las
asignaturas, instalando un cuaderno de planificacin y
reuniones semanales.
Responsable Directora
Fecha Inicio Abril 2013 Fecha Trmino Diciembre 2013

D.- RECURSOS

OBJETIVO
ESPERADO
Perfeccionamiento a docentes
CONCLUSIONES
DEL
DIAGNSTICO
Nos parece que en esta rea , en primer lugar debemos
entregar ms posibilidades a los profesores de mejorar
prcticas en cuanto a la didctica de los subsectores, ya
que la deficiencia no est en el contenido sino en la
manera de entregar stos para producir el aprendizaje,
por lo tanto es importante crear los espacios y las
posibilidades de cursos de perfeccionamiento u otras
instancias que permitan mejorar en este aspecto, como
la creacin de redes , estableciendo relaciones sociales
positivas. En segundo lugar aprovechar de mejor manera
los recursos entregados, especficamente la biblioteca y
nos damos cuenta que se hace necesario un buen plan de
trabajo que permita su correcta utilizacin.

N ACCIN INICIO TRMINO
01 Perfeccionamiento en diversos mbitos Enero 2013 Enero 2013

NOMBRE ACCIN Perfeccionamiento en diversos mbitos
Descripcin Realizar perfeccionamiento a docentes del Primer Ciclo
y Equipo Directivo en diferentes mbitos del quehacer
escolar.
Responsable Directora
Fecha Inicio Enero 2013 Fecha Trmino Enero 2013





OBJETIVO
ESPERADO
Establecer asociacin con redes de servicios sociales de
la comuna
CONCLUSIONES
DEL
DIAGNSTICO
Nos parece que en esta rea , en primer lugar debemos
entregar ms posibilidades a los profesores de mejorar
prcticas en cuanto a la didctica de los subsectores, ya
que la deficiencia no est en el contenido sino en la
manera de entregar stos para producir el aprendizaje,
por lo tanto es importante crear los espacios y las
posibilidades de cursos de perfeccionamiento u otras
instancias que permitan mejorar en este aspecto, como
la creacin de redes , estableciendo relaciones sociales
positivas. En segundo lugar aprovechar de mejor manera
los recursos entregados, especficamente la biblioteca y
nos damos cuenta que se hace necesario un buen plan de
trabajo que permita su correcta utilizacin.

N ACCIN INICIO TRMINO
01 Coordinacin con redes sociales Abril 2013 Dic. 2013


NOMBRE ACCIN Coordinacin con redes sociales.
Descripcin Se continuar la participacin con las redes sociales
disponibles en la comuna que permitan apoyar a
nuestros alumnos y apoderados.
Responsable Coordinadora Pedaggica y Coordinadora Extraescolar
Fecha Inicio Marzo 2013 Fecha Trmino Diciembre 2013


OBJETIVO
ESPERADO
Fortalecer e Incentivar el uso de BiblioCRA
CONCLUSIONES
DEL
DIAGNSTICO
Nos parece que en esta rea , en primer lugar debemos
entregar ms posibilidades a los profesores de mejorar
prcticas en cuanto a la didctica de los subsectores, ya
que la deficiencia no est en el contenido sino en la
manera de entregar stos para producir el aprendizaje,
por lo tanto es importante crear los espacios y las
posibilidades de cursos de perfeccionamiento u otras
instancias que permitan mejorar en este aspecto, como
la creacin de redes , estableciendo relaciones sociales
positivas. En segundo lugar aprovechar de mejor manera
los recursos entregados, especficamente la biblioteca y
nos damos cuenta que se hace necesario un buen plan de
trabajo que permita su correcta utilizacin.

N ACCIN INICIO TRMINO
01 Plan de Trabajo de BiblioCRA Abril 2013 Dic. 2013
02 Ayudante de BiblioCRA Abril 2013 Dic. 2013

NOMBRE ACCIN Plan de trabajo de BiblioCRA
Descripcin Establecer un Plan de Trabajo que motive a los alumnos
a acercarse a este espacio y sobre todo a la lectura
Responsable Jefe UTP y Profesora encargada de BiblioCRA
Fecha Inicio Mayo 2013 Fecha Trmino Diciembre 2013


NOMBRE ACCIN Ayudante BiblioCRA
Descripcin Contratar una persona como ayudante administrativo en
la BiblioCRA.
Responsable Direccin
Fecha Inicio Marzo 2013 Fecha Trmino Diciembre 2013

E.- CONVIVENCIA:-


OBJETIVO
ESPERADO
Desarrollar estrategias para mejorar asistencia a
reuniones de apoderados.
CONCLUSIONES
DEL
DIAGNSTICO
Por una parte es necesario realizar una revisin ms del
Manual de Disciplina y Convivencia con la participacin
de profesores, alumnos, apoderados, para sistematizar
los protocolos al respecto.
De igual manera, es necesario elaborar Planes de
Trabajo junto al Centro de Padres y Apoderados y al
Centro de Alumnos y trabajar con ellos para incentivar
su participacin dando los espacios necesarios para que
desarrollen actividades, comprometindose as tambin
en el quehacer educativo.

N ACCIN INICIO TRMINO
01 Asistencia a reuniones de apoderados Abril 2013 Dic. 2013

NOMBRE ACCIN Asistencia a reuniones de apoderados
Descripcin Establecer un sistema de monitoreo que permita hacer
un seguimiento de asistencia de padres apoderados a
reuniones y citaciones para realizar acciones que
permitan mejorar en este aspecto.
Responsable Directora
Fecha Inicio Abril 2013 Fecha Trmino Diciembre 2013





OBJETIVO
ESPERADO
Apropiarse de normas de convivencia en la comunidad
educativa.
CONCLUSIONES
DEL
DIAGNSTICO
Por una parte es necesario realizar una revisin ms del
Manual de Disciplina y Convivencia con la participacin
de profesores, alumnos, apoderados, para sistematizar
los protocolos al respecto.
De igual manera, es necesario elaborar Planes de
Trabajo junto al Centro de Padres y Apoderados y al
Centro de Alumnos y trabajar con ellos para incentivar
su participacin dando los espacios necesarios para que
desarrollen actividades, comprometindose as tambin
en el quehacer educativo.

N ACCIN INICIO TRMINO
01 Reglamento de convivencia Abril 2013 Dic. 2013
02 Actividades extra programticas de
convivencia escolar
Abril 2013 Dic. 2013

NOMBRE ACCIN Reglamento de convivencia
Descripcin Actualizar junto a la comunidad educativa el reglamento
de convivencia y darlo a conocer a cada uno de los
actores de la comunidad educativa.
Responsable Directora
Fecha Inicio Abril 2013 Fecha Trmino Diciembre 2013


NOMBRE ACCIN Actividades extra programticas de convivencia escolar
Descripcin Se realizarn actividades culturales, sociales y
deportivos dentro y fuera del establecimiento para
promover una buena convivencia escolar como parte de
la Identidad de Nuestro Establecimiento
Responsable Directora, Orientadora, Coordinadora Extra escolar.
Fecha Inicio Abril 2013 Fecha Trmino Diciembre 2013


OBJETIVO
ESPERADO
Garantizar un clima propicio para el aprendizaje de los
alumnos.
CONCLUSIONES
DEL
DIAGNSTICO
Por una parte es necesario realizar una revisin ms del
Manual de Disciplina y Convivencia con la participacin
de profesores, alumnos, apoderados, para sistematizar
los protocolos al respecto.
De igual manera, es necesario elaborar Planes de
Trabajo junto al Centro de Padres y Apoderados y al
Centro de Alumnos y trabajar con ellos para incentivar
su participacin dando los espacios necesarios para que
desarrollen actividades, comprometindose as tambin
en el quehacer educativo.

N ACCIN INICIO TRMINO
01 Normalizacin Abril 2013 Dic. 2013

NOMBRE ACCIN Normalizacin
Descripcin Desarrollar diferentes actividades de normalizacin en
el mbito escolar, con pautas de seguimiento y
monitoreo de acciones.
Responsable Inspectora.
Fecha Inicio Abril 2013 Fecha Trmino Diciembre 2013

VIII.- SISTEMA DE MONITOREO DE LAS ACCIONES ASOCIADAS AL
TRABAJO EN LA ASIGNATURA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN.

A.- ESTRATEGIA Y PROCEDIMIENTO DE MONITOREO A LAS ACCIONES ASOCIADAS
AL TRABAJO EN LA ASIGNATURA

LENGUAJE Y COMUNICACIN

mbito Medir avances de aprendizajes
Objetivo Esperado Sistema de medicin de los avances de los aprendizajes

N Indicador Fecha de
logro
1 Porcentaje de estudiantes desde NB1 a NB6 que
participaron en las evaluaciones y en cada una de las
mediciones de monitoreo

Dic. 2013
2 Porcentaje de alumnos que alcanzan las metas fijadas para
las mediciones de control de Abril, Julio y Diciembre,
desde NB1 a NB6 en comprensin lectora

Dic. 2013
3 Porcentaje de alumnos que pasan al nivel superior de
velocidad lectora en las mediciones de monitoreo de
Abril, Julio y Diciembre

Dic. 2013

Indicador Porcentaje de estudiantes desde NB1 a NB6 que participaron
en las evaluaciones y en cada una de las mediciones de
monitoreo
Fecha de
logro

Dic. 2013
Fecha de
Informe

Dic. 2013
Responsable Jefe de UTP, Docentes de Primer Ciclo Bsico.
Medio de
verificacin
Muestra de Pruebas aplicadas Registro de resultados de los
controles de Abril, Julio y Diciembre por ciclo, curso e
individual.


Indicador Porcentaje de alumnos que alcanzan las metas fijadas para las
mediciones de control de Abril, Julio y Diciembre, desde NB1 a
NB6 en comprensin lectora.
Fecha de
logro

Dic. 2013
Fecha de
Informe

Dic. 2013
Responsable Jefe de UTP
Medio de
verificacin
Tablas de registro de resultados individuales para los alumnos
desde NB1 a NB6 en el mes de Abril, Julio y Diciembre.


Indicador Porcentaje de alumnos que pasan al nivel superior de velocidad
lectora en las mediciones de monitoreo de Abril, Julio y
Diciembre
Fecha de
logro

Dic. 2013
Fecha de
Informe

Dic. 2013
Responsable Jefe de UTP
Medio de
verificacin
Tablas de resultados obtenidos por ciclo, curso e individual en
cada una de las mediciones


mbito Planificacin de las clases
Objetivo Esperado Sistema de planificacin de clases, de mtodos, de
recursos pedaggicos.

N Indicador Fecha de
logro
1 Nmero de planificaciones clase a clase mensualmente
elaboradas considerando calendario anual segn la
organizacin de horas del currculo.

Dic. 2013

Indicador Nmero de planificaciones clase a clase mensualmente
elaboradas considerando calendario anual segn la organizacin
de horas del currculo.
Fecha de
logro

Dic. 2013
Fecha de
Informe

Dic. 2013
Responsable Jefe de UTP
Medio de
verificacin
Planificaciones realizadas. Calendario anual planificado.


mbito Gestin docente en el aula
Objetivo Esperado Trabajo de aula inspirado en el MBE acompaado de un
sistema de acompaamiento de trabajo de aula.

N Indicador Fecha de
logro
1 Nmero de actividades desarrolladas utilizando recursos
tecnolgicos mensualmente.

Dic. 2013


Indicador Nmero de actividades desarrolladas utilizando recursos
tecnolgicos mensualmente.
Fecha de
logro

Dic. 2013
Fecha de
Informe

Dic. 2013
Responsable Jefe de UTP
Medio de
verificacin
Planificaciones clase a clase donde se incluyen estas
actividades. Registro de utilizacin de recursos (data, dvd,
cmaras de video, mquinas fotogrficas, etc). Registro de
utilizacin de softwares educativos. Actividades realizadas en
pizarra interactiva.


mbito Reforzamiento Pedaggico
Objetivo Esperado Sistema de reforzamiento pedaggico para estudiantes
de bajo rendimiento y con talentos.

N Indicador Fecha de
logro
1 Nmero de alumnos que participan en tutoras de nivelacin
mensualmente.

Dic. 2013
2 Nmero de alumnos premiados en los diversos concursos
para incentivar los aprendizajes

Dic. 2013

Indicador Nmero de alumnos que participan en tutoras de nivelacin
mensualmente.
Fecha de
logro

Dic. 2013
Fecha de
Informe

Dic. 2013
Responsable Inspectora, Coordinadora Pedaggica.
Medio de
verificacin
Listas de asistencia a tutoras.


Indicador Nmero de alumnos premiados en los diversos concursos para
incentivar los aprendizajes
Fecha de
logro

Dic. 2013
Fecha de
Informe

Dic. 2013
Responsable Coordinadora Pedaggica.
Medio de
verificacin
Listas de alumnos participantes en los diversos concursos.
Listas de alumnos premiados.


mbito Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus
hijos.
Objetivo Esperado Padres y apoderados que saben cmo ayudar a sus hijos
en el aprendizaje.

N Indicador Fecha de
logro
1 Porcentaje de Asistencia a reuniones de Apoderados y
Cantidad de compromisos de apoderados firmados en cada
curso

Dic. 2013
2 Porcentaje de apoderados que participan en los talleres
para padres bimensualmente.

Dic. 2013

Indicador Porcentaje de Asistencia a reuniones de Apoderados y
Cantidad de compromisos de apoderados firmados en cada
curso
Fecha de
logro

Dic. 2013
Fecha de
Informe

Dic. 2013
Responsable Inspectora.
Medio de
verificacin
Compromisos archivados en carpeta por curso.

Indicador Porcentaje de apoderados por curso que participan en los
talleres para padres.
Fecha de
logro

Dic. 2013
Fecha de
Informe

Dic. 2013
Responsable Inspectora.
Medio de
verificacin
Listas de apoderados asistentes a los diferentes talleres.
NIVEL DE EJECUCIN Y JUSTIFICACIONES DEL PLAN DE MEJORAMIENTO

NIVEL DE EJECUCIN DE LA ACCIN

Cdigo Nivel de ejecucin
de la accin
Criterio
E Ejecutada Fue completamente ejecutada y estn
presentes en todos los medios de verificacin
sealados por el establecimiento.
PE Parcialmente
Ejecutada
Ejecucin en curso, segn las fechas
establecidas, y estn presentes los medios de
verificacin sealados por el establecimiento.
INE No Ejecutada La accin nunca se ha ejecutado (Registrar
justificaciones)


JUSTIFICACIONES

En esta columna se asigna el cdigo de justificacin por las cules una accin se ha ejecutado
parcialmente o no se ha ejecutado.

Cdigo Justificaciones
1 Su nivel de ejecucin es parcial, porque de acuerdo con las fechas
establecidas an no concluye su ejecucin.
2 El establecimiento consider que la accin no estaba contribuyendo
con el objetivo, se interrumpi su ejecucin.
3 Dificultades en la planificacin u organizacin del establecimiento,
impidieron que la accin se desarrollara conforme a lo planificado.
4 Condiciones de infraestructura, espacio, recursos, no permitieron la
ejecucin.
5 El docente u otro integrante del colegio no pudo implementar la
accin por razones de tiempo u organizacin.
6 Otras, consignar (justificar)