UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

CENTRO DE CINCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE ESTUDOS E PROCESSOS ARQUIVSTICOS


Mnica Guimares Silva


TICA: UM OLHAR SOBRE A FORMAO E A PRTICA ARQUIVSTICA














Rio de Janeiro
2011

Mnica Guimares Silva






TICA: UM OLHAR SOBRE A FORMAO E A PRTICA ARQUIVSTICA



Trabalho de Concluso de
Curso, apresentado como
pr-requisito para a
obteno do grau de
Bacharel em Arquivologia
pela Universidade Federal
do Estado do Rio de
Janeiro.



Orientador: Flvio Leal da Silva


















Rio de Janeiro
2011
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE CINCIAS HUMAMAS E SOCIAIS
DEPARTAMENTO DE ESTUDOS E PROCESSOS ARQUIVSTICOS
ESCOLA DE ARQUIVOLOGIA


Reitor
Prof. Dr. Luiz Pedro San Gil Jutuca
Decano
Prof. Dr. Luiz Cleber Gak
Chefe de Departamento
Prof. LD Joo Eurpedes Franklin Leal
Diretora
Prof. Dr Anna Carla Almeida Mariz
Orientador
Prof. MS. Flvio Leal da Silva









SILVA,Mnica Guimares
tica: Um olha sobre a formao e prtica arquivstica /
Mnica Guimares Silva. 2011.
47 f.
Trabalho de concluso de Curso (Graduao em
Arquivologia) Departamento de Estudos e Processos
Arquivsticos, Universidade Federal do Estado do Rio de
Janeiro (UNIRIO), Rio de Janeiro, 2011.
Bibliografia: f. 33-34

1.tica e tica Profissional. 2. Arquivistas. 3. Formao
Acadmica. I Ttulo

CDU






Mnica Guimares Silva


TICA: UM OLHAR SOBRE A FORMAO E A PRTICA ARQUIVSTICA

Trabalho de Concluso de
Curso, apresentado como
pr-requisito para a
obteno do grau de
Bacharel em Arquivologia
pela Universidade Federal
do Estado do Rio de
Janeiro.


APROVADA em : ____ de ___________de ______.


BANCA EXAMINADORA




_______________________________
Prof. Orientador: Flvio Leal da Silva


_______________________________
Prof.


_______________________________
Prof.




Rio de Janeiro
2011














































Dedico esse trabalho Deus, pois a ele que eu dedico todas
as realizaes da minha vida.



AGRADECIMENTOS

Agradeo a todos que contriburam direta e indiretamente para a minha formao.
Aos meus pais, por respeitarem a profisso que escolhi.
Aos meus colegas de classe, por compartilharem os momentos difceis.
Aos demais colegas de faculdade, por tambm me apoiarem na longa trajetria.
Aos mestres, que muito me ensinaram.
Aos profissionais que trabalhei, pela referncia profissional que me deram.















































































Perturbo-me, ao contrrio, muito profundamente, diante da atitude de
um homem maduro seja velho ou jovem que se sente, de fato e com
toda alma, responsvel pelas conseqncias de seus atos e, praticando
a tica da responsabilidade, chega, em certo momento, a declarar: No
posso agir de outro modo; detenho-me aqui Tal atitude
autenticamente humana e comovedora.
Max Weber - A poltica como vocao.

RESUMO

O trabalho tentou levantar a questo da tica na formao e Prtica dos Arquivistas.
Buscou-se aproximar a tica da Arquivologia, com o objetivo de inserir a questo da
tica Profissional no pensamento reflexivo dos arquivistas. Para tentar perceber a
questo da tica na formao dos arquivistas, realizou-se uma pesquisa com
estudantes e profissionais formados pela Universidade Federal do Estado do Rio de
Janeiro (UNIRIO).

PALAVRAS-CHAVE

tica e tica Profissional. Arquivistas. Formao Acadmica




































ABSTRACT


This paper work tried to bring the ethics issue in the archivists practices. Approach the
Archivology and Ethics with the main goal to insert the Professional Ethics in the
reflexive thoughts of archivists. To try to percept the ethics issue in the archivist`s
academic education, we realized a search with students and professionals coming from
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO).

KEYWORDS

Ethics and Professional Ethics.Archivists.Academic Education




































SUMRIO




1 INTRODUO..........................................................................................................9
2 TICA , MORAL E OUTROS CONCEITOS...........................................................12
2.1 Problemas Morais e Problemas ticos...............................................................12
2.2 tica Profissional..................................................................................................14
2.3 tica Deontolgica...............................................................................................15
3 ARQUIVOLOGIA ASPECTOS SOCIAS E POLTICOS.....................................16
3.1 A funo social e poltica dos Arquivos............................................................17
4 TICA E ARQUIVOLOGIA....................................................................................20
4.1 Cdigo de tica do Arquivista e Princpios ticos do Arquivista...................24
5 FORMAO DO ARQUIVISTA NA UNIRIO.........................................................25
5.1 Caractersticas das disciplinas ofertadas na UNIRIO Grade Curricular
Antiga e Grade Nova............................................................................................27
5.1.1 Currculo Antigo.................................................................................................27
5.1.2 Currculo Novo....................................................................................................28
5.2 Pesquisa sobre Estudo de tica no Curso de Arquivologia da Universidade
Federal do Estado do Rio de Janeiro UNIRIO.................................................28
5.2.1 Os resultados da pesquisa................................................................................29
6 CONSIDERAES FINAIS...................................................................................31
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS......................................................................33
APNDICE.............................................................................................................35
ANEXOS................................................................................................................39




9

1 INTRODUO

O assunto escolhido para ser tratado neste trabalho foi a questo da tica na
formao dos Arquivistas.
De acordo com Snchez (2000), A tica a teoria ou cincia do comportamento
moral dos homens em sociedade. Dessa forma, analisar o comportamento moral de
um arquivista ajuda a contribuir para o entendimento de sua formao e seu trabalho,
cujo de extrema importncia social, ainda que no haja o seu devido reconhecimento.
O trabalho objetivou buscar o quanto a formao oferece aos estudantes de
Arquivologia disciplinas que possibilitem uma reflexo sobre o comportamento moral e,
principalmente reflexo sobre a tica Profissional, no apenas na condio de aluno de
uma universidade pblica, mas tambm enquanto profissional j graduado.
Como iremos procurar demonstrar a questo tambm perpassa pela valorizao
que a sociedade e o prprio profissional d ao trabalho arquivstico, pois somente
quando o arquivista tem a conscincia da funo social que exerce, ele ir se preocupar
com os problemas morais e ticos que envolvem a sua profisso.
No tendo essa conscincia, o arquivista postar-se- apenas como um operador
de tcnicas, no contribuindo para a sua evoluo pessoal e nem da profisso. Nesse
sentido Gonalves Neto (2008) afirma sobre a Arquivologia que:

Para ser mais que uma tcnica, para ser uma cincia, e portanto,
merecer o epteto de estudo superior, pensamos que ela deve ter em
seu objeto de estudo no apenas formas e mtodos de organizao de
dados e documentos, bem como o desenvolvimento de meios para
melhor realizar sua empresa, mas investigar a prpria estrutura
conceitual sob a qual opera e estabelece seus fins enquanto tcnica.
Nesse sentido, o seu trabalho no um trabalho passivo, dependente
apenas do desenvolvimento das novas tecnologias da informao e da
administrao, e nem tampouco dos interesses imediatos de quem a
requisita. mais, portanto. E esse mais poderia ser exemplificado por
uma ordem de problemas. (Gonalves Neto, 2008: p.3)


Diante de tantas notcias que vemos relacionadas preservao, acesso (ou a
negao a eles), eliminao indiscriminada e o descaso com documentos e
informaes arquivsticas, sejam elas pblicas ou privadas, pareceu importante
analisar a importncia do profissional arquivista para a sociedade. Por conseguinte,
10

analisar a sua formao, principalmente no que tange a entendimentos sobre tica e
Moral, pois muitas das vezes, o arquivista toma decises (ou ento as deixa de
tomar), que podem ser irreversveis, e que podem representar perdas irreparveis,
no apenas indivduos, mais tambm a toda sociedade.

A ttulo de exemplo da complexidade que o tema pode adquirir, temos a notcia
publicada no site do Jornal O Globo, em 3 de novembro de 2010, onde o historiador
integrante do Projeto Memrias Reveladas, Carlos Fico, afirmou em sua carta de
demisso que:

No obstante o Brasil possua um grande acervo documental sobre a
ditadura militar j transferido para o Arquivo Nacional e arquivos
estaduais- em tese disponvel consulta pblica sua pesquisa, muitas
vezes, tem sido bastante dificultada.
Nas ltimas semanas, pesquisadores foram impedidos de consultar os
documentos do Conselho de Segurana Nacional e da Diviso de
Segurana e Informaes do Ministrio das Relaes Exteriores sob
alegao de que jornalistas estariam fazendo uso indevido da
documentao buscando dados sobre candidatos envolvidos na
campanha eleitoral. Decidi, naquele momento, afastar-me do Memrias
Reveladas porque, evidentemente, no concordo com esse
procedimento ilegtimo. (Fico, 2010, O Globo online)


A carta de demisso, do historiador Carlos Fico, direcionada ao Diretor do
Arquivo Nacional e Coordenador-Geral do Centro de Referncias das Lutas Polticas no
Brasil (1964-1985) Memrias Reveladas, Jaime Antunes, denuncia um fato que est
diretamente ligado a um dos principais direitos dos cidados, o direito de acesso
informao.
A Lei 1859 de 1991 prev em seu art. 4 que:
Art. 4 Todos tm direito a receber dos rgos pblicos informaes de
seu interesse particular ou de interesse coletivo ou geral, contidas em
documentos de arquivos, que sero prestadas no prazo da lei, sob pena
de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindvel
segurana da sociedade e do Estado, bem como inviolabilidade da
intimidade, da vida privada, da honra e da imagem das pessoas. (D.O,
1991, p. 457)
11

Dessa maneira, o acesso esses documentos que j haviam sido
desclassificados (haviam deixado de serem secretos), jamais poderia ter sido negado
pela Instituio e nem pelos funcionrios da mesma. Esse dilema, no envolve
isoladamente os arquivistas ou as instituies de arquivos. Este um dilema que,
tenhamos conscincia ou no, envolve a nossa sociedade como todo.
Questes como essas, embora to recorrentes no cotidiano dos profissionais de
arquivos, so muitas das vezes ignoradas em suas dimenses. No conseguimos
perceber igualmente os seus desdobramentos ticos, relacionados s prticas
profissionais.
Lidamos com esses problemas atribuindo uma suposta neutralidade, onde a
dimenso tcnica profissional no percebida como um instrumento que alimenta as
disputas polticas inerentes aos acontecimentos.
Dessa maneira, perceberemos qual a importncia das universidades ao
oferecerem aos alunos disciplinas que iro subsidiar a sua formao em aspectos que
discutam valores, direitos e deveres perante a sociedade, desenvolvendo suas funes
de forma tica, pois isso ajudar no trato com os problemas morais e ticos que os
profissionais da informao esto expostos.
Tendo em vista o exposto, a pergunta que orientou essa pesquisa foi: O curso de
Arquivologia da Unirio prepara seus alunos quanto s questes ticas que envolvem a
sua profisso? Decorrente desta pergunta, outras foram feitas: O arquivista tem
conscincia do que representa o seu fazer? Quais so as conseqncias disso para a
sociedade? Por que essas so preocupaes de alguns e no de todos?
Buscando efetivar esse trabalho foi feita uma anlise geral das disciplinas
oferecidas pelo curso de Ensino Superior de Arquivologia da Universidade Federal do
Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), para identificar at que ponto elas possibilitam uma
reflexo sobre a tica. Foi realizada tambm uma pesquisa, por meio de questionrio
enviado por e-mail, com profissionais e estudantes que passaram pela mesma
Instituio.
12

2 TICA , MORAL E OUTROS CONCEITOS

A palavra tica vem do grego ethos, que significa modo de ser ou carter. J
moral, vem da palavra em latim mores, que significa costumes. Dessa maneira, fez-se
ao longo do tempo a associao dessas duas palavras, modo de ser (tica) aos
costumes (moral), ambos com sentido de comportamento adquirido pelo homem por
hbito.
O conceito que entendemos hoje de tica e moral so conceitos que s vezes
podem ser confundidos. Estes, apesar de serem coisas distintas, so conceitos que se
completam. De acordo com Snchez (2000), A tica a teoria ou cincia do
comportamento moral dos homens em sociedade. Com essa simples definio,
entendemos que a tica e a moral esto intrinsecamente ligadas. O mesmo autor
define a moral como sendo o objeto da tica.
Para Motta (1984), tica o conjunto de valores que orientam o comportamento
do homem em relao aos outros homens na sociedade em que vive, garantindo,
outrossim, o bem-estar social.
Mesmo sendo definidos de forma diferente, os dois conceitos relacionam o
comportamento individual de cada homem, com a sociedade em que est inserido.

2.1 Problemas Morais e Problemas ticos

Todos os profissionais, inclusive os profissionais da informao, esto sempre
tendo que respeitar diversas regras, as regras de convvio em sociedade, as regras de
conduta profissional, os seus valores, e at mesmo as regras da instituio a que presta
servios. Um arquivista tendo que tomar uma deciso em face de um problema prtico
do dia-a-dia, tendo que conciliar todos esses conjuntos de regras e valores, para ento
ser julgado como um indivduo que age moralmente, tem em suas mos uma grande
responsabilidade.
Imagine um arquivista, tendo que resolver a seguinte situao: Devo obedecer
ordem de eliminar certos documentos, que provam as aes incorretas que a empresa
que eu trabalho toma, ou devo perder meu emprego e no participar de tal esquema?
13

Ou ento, devo dificultar o acesso tais documentos, para que eles no possam
oferecer provas sobre tais aes?
Esses problemas cotidianos prticos que surgem nas relaes reais e efetivas, e
que no afetam somente ao indivduo que o prope, mas pode estende-se a outro
indivduo ou a uma comunidade que ir sofrer com as conseqncias dessa deciso,
so denominados problemas morais.
Para tomar decises como essas, os indivduos tm a necessidade de se guiar
por um conjunto de normas e de valores que so aceitos e reconhecidos como
obrigatrios, e que se julgam mais apropriados de serem cumpridos.
Sanchez (2000), aps enumerar alguns exemplos de problemas morais, e de
falar dessa necessidade do indivduo de se pautar por normas reconhecidas,
complementa assim:

Estas normas so aceitas intimamente e reconhecidas como
obrigatrias: de acordo com elas, os indivduos compreendem que tm o
dever de agir desta ou daquela maneira. Nestes casos, dizemos que o
homem age moralmente e que neste seu comportamento se evidenciam
vrios traos caractersticos que o diferenciam de outras formas de
conduta humana. Sobre este comportamento, que resultado de uma
deciso refletida e, por isto, no puramente espontnea ou natural, os
outros julgam, de acordo tambm com normas estabelecidas, e
formulam juzos... (Sanchez, 2000, p.6)



Para lhe dar com tais problemas prticos, do qual no podemos fugir, recorremos
a normas, cumprimos determinados atos e formulamos juzos, e nos servimos de
determinados argumentos e razes para justificar as decises tomadas.
Como no exemplo dado, se o arquivista resolve eliminar os documentos e
conseqentemente provas de aes incorretas que a empresa para qual ele trabalha
toma, para manter seu emprego porque precisa sustentar sua famlia, ele poderia
justificar-se atravs do fato de precisar aceitar participar de tal esquema, porque sua
famlia dependia disso tambm. Por outro lado, se ele resolve pedir demisso e no
participar de tal esquema pressupe a norma as regras de conduta profissional e
minhas regras pessoais esto acima das regras impostas pela empresa onde trabalho.
14

Todo esse comportamento prtico-moral faz parte de um comportamento efetivo
dos indivduos e grupos sociais, de muito tempo, porm com variaes de uma poca
para outra e de um grupo para outro. Tais comportamentos prtico-morais deram
origem posteriormente a reflexes sobre eles, tomando o comportamento prtico como
objeto da sua reflexo e pensamento, passando ento para o campo terico-moral.
A diferena entre um problema moral e tico, pode ser melhor compreendido
atravs da colocao de Motta (1984) :

Guardar o segredo profissional um dever de toda pessoa que
exerce uma profisso, pois ocorre em qualquer esfera do
relacionamento profissional-cliente- algo real, evidente e intrnseco a
toda profisso. Se, porm, o profissional levado a formular juzos sobre
a necessidade ou no da guarda de um segredo, s vezes, em razo do
prprio cliente, a buscar outros argumentos para melhor agir em
determinada situao, a refletir e ponderar sobre o assunto - ento este
profissional passa a ter diante de si um problema tico ou terico-moral.
(Motta, 1984, p. 17)


Assim, os problemas morais e ticos se diferenciam, porm no esto
completamente distantes, os problemas prticos-morais buscam na teoria (tica)
normas para pautar o comportamento humano, e os problemas tericos-morais buscam
na prtica da moral, situaes concretas que iro servir de objeto de investigao da
tica.

2.2 tica Profissional

A tica profissional pode ser entendida, a partir de Motta (1984), como conjunto
de normas que devem ser postas em prticas no exerccio de qualquer profisso. A
tica profissional busca estabelecer regras de conduta na relao do profissional com
seu cliente, bem como elucidar a responsabilidade de cada profissional no desempenho
de suas funes, refletindo sobre tais responsabilidades e estimulando seu exerccio.




15

Alm disso, como lembra Augusto Hortal Alonso (2006):

A tica, ao mesmo tempo em que supe uma garantia na
execuo dos servios profissionais, contribui decisivamente para a
consolidao de uma profisso. Os profissionais no so profissionais
apenas por serem especialistas capacitados, mas tambm por estar
comprometido em prestar determinados servios especficos. A tica do
profissional individual e do grupo profissional a maior e mais confivel
fonte de reconhecimento e valorizao social das pessoas em geral e
dos profissionais em particular. O processo de profissionalizao
culmina com o monoplio de um determinado servio profissional e a
auto-regulao tica do grupo que o detm. (Hortal, 2006, p.19)


Dessa maneira, essas normas e responsabilidades que representam um coletivo
profissional, quando estabelecidas e seguidas contribuem para um bom desempenho
profissional como tambm para a consolidao, regulamentao e reconhecimento de
tal grupo profissional.

2.3 tica Deontolgica

A Deontologia um ramo da tica Profissional que adquiriu um carter
especfico, limitando-se atualmente ao comportamento do homem como profissional.
(Motta, 1984).
A tica Deontolgica se refere ao conjunto de princpios e regras de conduta, e
deveres inerentes a determinada profisso, cada profissional est iserido em uma
deontologia prpria, que regula o exerccio de sua profisso. O Cdigo de tica um
conjunto codificado das obrigaes impostas aos profissionais de uma determinada
rea no exerccio de sua profisso
1
.
De uma maneira bastante ampla, podemos dizer que estas preocupaes em
torno desse agir moralmente partem de um pressuposto de tica que nos obriga a ter
uma conscincia sobre o fato de que nossas aes trazem conseqncias para a vida
dos outros. Essas conseqncias, embora possam ser independentes da nossa
vontade, o que nos obriga a uma reflexo constante sobre nossas aes, incluindo as
profissionais.

1
http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%89tica_profissional
16

3 ARQUIVOLOGIA ASPECTOS SOCIAS E POLTICOS

Diversos autores, nacionais e internacionais, escreveram sobre a importncia
dos arquivos e dos arquivistas para a sociedade. Os trabalhos geralmente abordavam a
falta de conhecimento ou de interesse em conhecer o que a Arquivologia e o
profissional Arquivista.
T.R. Schellenberg, em seu livro Arquivos Modernos (2006), inicia o
primeiro captulo com a seguinte colocao:

Se perguntssemos a um homem comum da rua por que razo os
governos criam os arquivos, ele por certo nos interrogaria: - Que vem a
ser arquivo? Se lhe explicssemos, ento, os objetivos de uma
instituio dessa natureza, provavelmente ele responderia, de pronto,
tratar-se de mais um exemplo das extravagncias dos governos. Quanto
ao material do arquivo, faria esta pergunta final: - Por que no queimar
essa papelada? ( Schellenberg, 2006, p. 25)

Essa colocao de Schellenberg representava a perspectiva em geral da
populao em relao aos arquivos na dcada de 70.
J na dcada de 90, Helosa Belloto, em A imagem do arquivista na sociedade e
o ensino da Arquivologia diz:

Se temos uma idia razovel do que seja o arquivo e qual o seu papel
na administrao, no direito, na historiografia, na vida do cidado enfim,
o mesmo no ocorre relativamente ao profissional encarregado de
recolher, organizar, processar tecnicamente os documentos e ocupar-se
da transferncia e da disseminao de informao neles contida. A
imagem do arquivista na sociedade equivocada, distorcida, irreal,
apequenada, quando no totalmente inexistente. (Belloto, 1996)

Apesar de em seu texto, Schellenberg estar falando de Arquivo (instituio) e seu
objeto (material de arquivo), e Belloto aborda a questo do arquivo (instituio) e
arquivista (profissional), os dois trabalhos elucidam o conhecimento da populao em
geral sobre a instituio arquivo. Com isso, se fizermos uma comparao com a viso
de arquivo de 1973, como apontou Schellenberg e com a viso de Belloto de 1996,
podemos perceber significativas mudanas. Mesmo que de forma razovel, como
expe Belloto, a populao passou a reconhecer a importncia dos arquivos para a
17

administrao, direito e histria. Esse reconhecimento, portanto, no inclui o profissional
arquivista, que ainda tem sua imagem, quando existe uma imagem desse profissional,
de guardio de papis.
Nesse captulo, iremos nos ater aos aspectos polticos e sociais da Arquivologia
e a importncia social dos profissionais arquivistas. A importncia de entender a
Arquivologia sobre esses aspectos, muito tem a ver com entender o surgimento dessa
cincia, a sua importncia social e at mesmo a sua importncia econmica. Pois,
conseqentemente, atravs desse entendimento conseguimos chegar a uma idia do
que representa o profissional da informao, arquivista, para a sociedade.

3.1 A funo social e poltica dos Arquivos

Para iniciar esse tpico, comearemos com um histrico sobre a formao dos
Arquivos (instituies) e o surgimento da Arquivologia. Partiremos da diferena
conceitual existente entre o termo Arquivo, enquanto instituio e Arquivo, enquanto
conjunto de documentos.
Segundo o dicionrio de terminologia arquivstica, arquivo pode ser o conjunto
de documentos produzidos e acumulados por uma entidade coletiva, publica ou
privada, pessoa ou famlia, independente da natureza do suporte". Mas, para
contextualizao deste captulo, levaremos em conta o seguinte conceito do mesmo
dicionrio: Instituio ou servio que tem por finalidade a custdia, o processamento
tcnico, a conservao e o acesso a documentos. Partindo deste conceito de arquivo,
temos o provvel surgimento dessas instituies na antiga civilizao grega dos sculos
V e VI a.C. Os gregos da cidade de Atenas guardavam seus documentos de valor em
um templo, junto corte de justia. Nesse templo guardavam documentos oficiais como
tratados, leis, minutas da assemblia popular, bem como discursos de Scrates,
manuscritos de peas, etc
2
.
Esse modelo antigo de arquivos influenciou no carter dos arquivos que surgiram
no incio da Idade Moderna.

2
Ver Theodore Schelleberg, Arquivos Modernos
18

A Frana mostrou-se pioneira na formao dos chamados Arquivos Nacionais.
Com a Revoluo Francesa ocorrida em 1789, muitas instituies do Estado foram
destrudas, tentando apagar vestgios do antigo regime. A Assemblia Nacional, com
isso criou um arquivo onde deveriam ser guardados seus atos. Esse arquivo depois, se
tornou o Archives Nationales, l seriam guardados documentos da nova Frana. Um
decreto de 1794 estabeleceu uma administrao dos arquivos pblicos para todo
territrio francs, isso permitiu que toda a histria da ento nova Frana que estava
sendo construda fosse conservada. Esse decreto, tambm tornou os documentos
desse arquivo propriedade pblica, com isso o povo teria acesso a documentos oficiais
do antigo regime, e assim, provar seus direitos e ttulos.
A importncia disso para a sociedade como um todo, se deu pelo
reconhecimento da responsabilidade do Estado pela conservao dos documentos
pblicos e os demais sob sua custdia, pelo acesso do povo as informaes de
negociaes do Estado e pela criao de uma administrao pblica dos arquivos, que
reunia toda uma memria de um povo.
Esse modelo de arquivo pblico foi seguido por outros pases posteriormente.
Nos EUA, por exemplo, a influncia dos historiadores, que reconheciam a importncia
dos documentos pblicos em refletir o funcionamento do governo e o desenvolvimento
de um pas, ajudou na criao do Arquivo Nacional americano. E o pensamento de
Charles M. Andrews traduz bem isso:

Quanto mais se compreender que a verdadeira histria de uma nao e
de um povo baseia-se no em episdios e acontecimentos superficiais,
mas nas caractersticas substanciais de sua organizao constitucional
e social, mais valorizados e preservados sero os arquivos. Nenhum
povo pode ser considerado conhecedor de sua prpria histria antes que
seus documentos oficiais, uma vez reunidos, cuidados e tornados
acessveis aos pesquisadores, tenham sido objeto de estudos
sistemticos e antes que se determine a importncia das informaes
neles contidas... (Schelleberg apud Andrews, 2006, p. 15)


O trabalho de Elizer Pires A trajetria da Arquivologia: trs vises sobre os
arquivos destaca o que o autor reconhece como as trs vises sobre os arquivos que
19

poderiam sistematizar a sua trajetria, seriam: viso histrica , viso gerencial e a viso
informacional.
A viso histria seria o modelo de instituies arquivsticas do sculo XIX, que
seguiram o modelo francs ps revoluo, como foi explicitado anteriormente.
Porm, a partir da primeira metade do sculo XX, surge a viso gerencial dos
arquivos, influenciada pela necessidade de eficincia nas empresas estatais dos pases
desenvolvidos aps o perodo da 1 Guerra Mundial, que sofriam com a chamada
exploso documental. Isso contribuiu para o surgimento do conceito de gesto de
documentos, que foi influenciado pela difuso das idias da administrao cientfica.
Nesse texto, Eliezer faz uma interessante observao sobre a relao do Arquivo
com a idia de eficincia e transparncia nas aes dos Estados:

Na primeira metade do sculo XX delineia-se uma realidade na qual as
necessidades da administrao pblica encampam uma possvel
agenda da Arquivologia, num movimento de aproximao da funo
social dos arquivos s demandas de eficincia e transparncia
administrativas do Estado. (Silva, 2008)

Sem a possibilidade de guardar todos os documentos gerados pela
administrao pblica. Adota-se o conceito de gesto de documentos, que segundo
Ana Celeste Indolfo, pode ser assim definido:

A gesto de documentos o conjunto das operaes tcnicas e
processos que governam todas as atividades de um arquivo e que so
capazes de controlar e racionalizar as atividades de produo,
manuteno, uso, guarda, seleo e eliminao de documentos,
fazendo uso do planejamento, da organizao, da coordenao e do
controle dos recursos humanos, do espao fsico e dos equipamentos,
com o objetivo de aperfeioar e simplificar todo o ciclo documental.
(Indolfo, 2010, apontamentos em sala de aula).





Nessa perspectiva, como indica o autor, os arquivos passam a ser vistos como
instrumento auxiliar da administrao.
20

No final do sculo XX, inicia-se a viso informacional dos arquivos. Nesse
perodo emerge o estabelecimento da associao da finalidade dos arquivos de
informao como uma responsabilidade assumida pela rea. (Silva, 2008)
Toda essa trajetria mostra como surgiu a relao das instituies arquivsticas
com a questo da preservao da memria e representao dos direitos de um povo.
Isso representa, sem dvida, o papel social e poltico dessas instituies para a
sociedade.
A funo poltica est diretamente ligada funo social, visto a importncia de
se conservar a histria de um povo, resguardar esses registros, tambm lhes conferem
provas de direitos.

4 TICA E ARQUIVOLOGIA

A tica, como vimos, a cincia que estuda o comportamento humano em
sociedade.
A Arquivologia, uma cincia que tem atravs do seu coletivo profissional a
responsabilidade de servir a sociedade, atravs de seus conhecimentos e tcnicas,
garantindo seus direitos de acesso a uma informao organizada, contextualizada,
completa, verdica e disponvel, que iro servir como prova e constituir a memria de
uma instituio, nao ou povo.
Aproximar essas duas cincias, buscando compreender o comportamento de um
coletivo profissional (neste caso os arquivistas), dentro do contexto tico de extrema
importncia para evoluo do grupo, sejam nas prticas ou no prprio desenvolvimento
terico.
Os arquivistas possuem uma grande responsabilidade, no desempenho das suas
atividades e na prtica das principais funes arquivsticas, como classificao,
avaliao e conservao da informao. Vejamos o que representa essa
responsabilidade em cada um dos exemplos.



21

Classificar, segundo Ana Celeste :

[...] o ato de ordenar os documentos segundo um plano
destinado a facilitar o seu uso corrente; ela envolve tanto a organizao
fsica dos documentos (ordenao) quanto atribuio de smbolos para
identificar as unidades documentrias e mostrar a relao entre uma e
outra unidade. Determina o agrupamento destas em unidades maiores
formando, afinal, o todo orgnico. O instrumento que possibilita a
estruturao do arquivo objetivando a reunio dos documentos em
conjuntos que permitam a visualizao da imagem do rgo constitui o
plano de classificao. (Indolfo, 2010, apontamentos em sala de aula)


O arquivista, quando vai estabelecer um mtodo de classificao, deve visar dar
o acesso imediato das informaes instituio que as produzem, isto est no prprio
conceito do que classificar.
Um arquivo, onde o mtodo adotado pelo arquivista para classificar as
informaes no eficiente, e no permite o acesso completo e contextualizado das
informaes, no desempenha seu papel de arquivo.
Portanto, desempenhar com responsabilidade a tarefa de classificar um acervo,
possibilitando o acesso s informaes, faz parte do bem fazer profissional que um
elemento fundamental da tica profissional.
Outra funo arquivstica de extrema importncia e de tamanha complexidade
a avaliao. A avaliao consiste na atividade de racionalizao do ciclo de vida dos
documentos, a partir da anlise e seleo dos mesmos visando estabelecer prazos de
guarda e a destinao dos documentos. Apesar, de tericos da rea defenderem que
esse processo deve ser feito por um grupo de pessoas, que inclui administradores,
arquivistas, entre outros profissionais conhecedores dos negcios, que devem formar
uma comisso de avaliao, o arquivista que deve estar frente desse processo. E
isso constituiu outra grande responsabilidade que recai a suas atribuies, pois, a
avaliao feita justamente para que nenhum documento seja conservado por tempo
maior que o necessrio, e nem que ele seja eliminado antes de cumprir o papel para
qual foi criado, salvo os casos onde no identificado um valor secundrio
3
.

3
Apostila elaborada para a disciplina de Gesto de Documentos Arquivsticos, na UNIRIO, em 2010, por Ana
Celeste Indolfo.
22

Com isso, se os resultados desses estudos dos prazos de guarda dos
documentos forem feitos de forma errada, sem considerar todas as possibilidades de
uso do acervo, e se materializar em uma Tabela de Temporalidade aprovada, corre-se
o risco de eliminar documentos antes do prazo que deveriam ser eliminados, ou at
eliminar documentos que possuem um valor histrico. Isso representaria uma perda de
uma parte da memria da instituio ou de um grupo.
A funo conservao est ligada avaliao, medida que os documentos so
avaliados e identificados como de valor permanente, eles devem ser conservados por
maior tempo possvel. Isso representa o esforo do arquivista em manter o acervo
conservado, protegendo-o de agentes fsicos e qumicos que possam o deteriorar. E
isso constitui a elaborao de polticas de conservao. Ter essa conscincia outra
responsabilidade do arquivista.
Alm da prtica das funes arquivsticas, outras atividades exigem dos
arquivistas posicionamentos ticos, como a questo do sigilo. O arquivista, dentro de
uma instituio, pode ter acesso a informaes privilegiadas, que nem sempre podem
ser divulgadas a terceiros, como as informaes classificadas como sigilosas, secretas,
e ultra-secretas, por exemplo. Respeitar isso tambm faz parte de sua atuao como
profissional.
Imaginem o arquivista de um hospital comentando pelos corredores informaes
confidenciais de pacientes, ou um arquivista de uma empresa privada comentando
sobre as estratgias de negcio da empresa onde trabalha. Isso implicaria em prticas
no ticas por parte desses profissionais, e a tica deve estar presente em cada
momento da prtica dos arquivistas, pois eles trabalham com informaes que no os
pertencem.
Os arquivistas esto sempre diante de problemas morais e ticos, no
desenvolvimento de suas atividades, por isso ter a conscincia do que seus atos podem
representar a terceiros, deve ser de sua preocupao constante.
clara a responsabilidade do profissional arquivista dentro de uma organizao.
Porm, todo profissional, dentro de um contexto organizacional, sofre influncias em
suas decises. No basta somente os profissionais terem comportamentos ticos, se a
organizao onde ele est inserido, no tem esse mesmo posicionamento. Portando,
23

esse contexto organizacional delimita o campo de responsabilidade dos profissionais,
pois ele no possui autonomia para atuar por vontade prpria, estando amarrado a um
jogo de interesses e poderes.
Em 13 de junho de 2011, a verso online do Jornal Estado (Jornal Estado de
So Paulo) publicou a seguinte manchete: Dilma quer manter sigilo eterno para
documentos oficiais. Essa notcia tornou-se polmica por todo pas. O jornal afirmou
que Dilma Roussef, presidenta do Brasil, tinha a inteno de patrocinar a mudana do
projeto de acesso s informaes pblicas de documentos oficiais. O projeto, que havia
sido enviado ao Congresso pelo ex-presidente Luiz Incio da Silva, teve seu texto
aprovado, limitando a renovao do prazo de sigilo em uma nica vez. Com isso, as
informaes de documentos classificados como ultra-secretos deveriam ser
disponibilizadas em 50 anos. Ideli Salvatti, ministra de Relaes Institucionais, afirmou,
no entanto, que a idia era voltar com o projeto original, para no haver rudos. Mas
segundo o Jornal, essa medida seria para atender reivindicaes dos ex-presidentes
Fernando Collor e Jos Sarney.
Essa notcia mostra, em grande medida, o que pode ser o jogo de interesse e
poderes que independe da vontade e pensamento dos profissionais que esto
relacionados aos arquivos.
Se por um lado, um pesquisador tenta mostrar as dificuldades que estavam
sendo impostas ao acesso de documentos do Projeto Memrias Reveladas, do outro,
no temos no site do Arquivo Nacional, nenhuma notcia postada sobre a possibilidade
de se manter o sigilo eterno dos documentos oficiais. Por mais que no seja de sua
competncia informar tais fatos, a maior Instituio Arquivstica do pas no teria
interesse em comentar o caso, ou no viria ao caso comentar?
Essa histria talvez esteja longe do fim, mas importante a participao de
historiadores, jornalista e profissionais da informao e da sociedade como um todo,
para pressionar o governo, para que ele respeite o direito de acesso a tais informaes.




24

4.1 Cdigo de tica do Arquivista e Princpios ticos do Arquivista

O Cdigo de tica dos Arquivistas foi aprovado em 1996, no XIII Congresso
Internacional de Arquivos, pelo comit executivo do Conselho Internacional de
Arquivos.
Os Princpios ticos do Arquivista foram elaborados pelo grupo de trabalho
institudo em 1997, com o patrocnio da AAB (Associao dos Arquivistas Brasileiros).
Segundo Gonalves Neto (2008) os dois textos basicamente afirmam que os
arquivistas tm os seguintes compromissos ticos:
1 manter a integridade do meio informacional 2 manter a integridades do contedo
informacional 3 garantir a proposta da instituio que detm os documentos 4
preservar o sigilo dos documentos 5 incentivar polticas de gesto na instituio onde
atua, assegurar a transparncias administrativa, facilitar o acesso aos documentos e
respeitar os limites impostos pelas polticas da instituio, leis e normas gerais 6
buscar o desenvolvimento tcnico-profissional 7 preservar o patrimnio documental.
Alm disso, nas proibies feitas nos Princpios ticos so enumeradas algumas
condutas que no so aceitas por parte dos profissionais.
Tanto o Cdigo de tica, quanto os Princpios ticos tem o objetivo de fornecer
regras de conduta, que iram orientar a prtica arquivstica. Porm, esses no devem ser
os nicos instrumentos a orientar a prtica dos profissionais, pois, ter um cdigo de
tica, no implica em uma responsabilidade tica por parte de todos os profissionais.
Essa responsabilidade e conscincia so construdas por uma srie de fatos e
fatores do desenvolvimento de cada indivduo, e tambm do seu desenvolvimento
coletivo, dentro ou no de uma classe profissional.
As pessoas conseguem ser sujeitos responsveis depois de passarem por um
rico e complexo processo no qual internalizam usos e formas de valorar que fazem
parte da cultura moral na qual foram socializadas. (Hortal, 2006).




25

5 FORMAO DO ARQUIVISTA NA UNIRIO

A arquivstica era vista no seu passado como cincia auxiliar da histria, e por
isso levou durante um tempo para seus profissionais a mesma idia. O arquivista, por
tempos ento, foi visto como profissional que auxiliava o historiador, seu trabalho era
ento organizar e disponibilizar as informaes para uso, principalmente, das pesquisas
histricas. Isso refletiu na formao que se pensou para os profissionais. Como elucida
Fernanda Ribeiro (2004):

O desenvolvimento da Cincia Histrica e do Positivismo, na
segunda metade de Oitocentos, e, por inerncia, a importncia dada ao
documento como base fundamental para a interpretao e crtica
historiogrficas, veio colocar os arquivos numa posio instrumental face
aos interesses dos historiadores, empenhados em escrever a Histria
das naes. Desta forma, a Arquivstica, de par com outras disciplinas,
como a Diplomtica, a Paleografia, a Numismtica ou a Sigilografia
converte-se numa cincia auxiliar, passando a ter sentido apenas no
quadro da Cincia Histrica, a verdadeira cincia. E o arquivista ganha
tambm um estatuto de auxiliar do historiador, lendo, transcrevendo,
catalogando e indexando os documentos que este precisa para a sua
nobre misso. Comea, pois, a consolidar-se o paradigma custodial e
historicista de que, ainda hoje, a Arquivstica no se libertou totalmente.
(Ribeiro, 2004, p. 3)

O curso de Arquivologia da UNIRIO tem a sua grade curricular voltada para
aspectos como gesto de documentos, documentos eletrnicos e digitais, avaliao,
classificao, arranjo e descrio e preservao. Alm dessas, dentre as outras
disciplinas que so oferecidas, poucas abordam as questes morais e ticas da
profisso do Arquivista.
Defender a idia do Estudo de tica nas Universidades tem a ver com a idia de
formar profissionais que sero capazes de refletir sobre a sua prtica profissional, e
conseqentemente tornando-se capazes de criticar seu prprio fazer. Para os que
ainda so alunos, representa a possibilidade de ter contato com o horizonte prtico
(profissional), mas tambm e, sobretudo, com as dimenses sociais desse fazer.

26

Sobre isso, Hortal (2006) afirma:
Ensinar tica profissional na universidade no consiste, e
ningum pretende que consista, em dar lio de moral sobre as prticas
e os usos profissionais. O desafio de ensinar uma tica profissional na
universidade oferecer uma verdadeira tica reflexiva e crtica sobre o
saber e prtica profissional, uma tica que objetive orientar as condutas
profissionais relacionando-se, porm, com o pensamento tico atual e
procurando estabelecer um dilogo interdisciplinar com os
conhecimentos especializados nos quais se baseia o exerccio de cada
profisso. (Hortal, 2006, p. 9)

O discurso que se prega dentro da Universidade de se ter um curso com uma
grade curricular ampla, voltada para alm do ensino de tcnicas como destaca Luiz C.
Gak e Julia Bellesse (2007):
Com isso, que se comeou a pensar e a construir um projeto
pedaggico para o curso de Arquivologia que atendesse no apenas
formao de um profissional voltado para a competncia tcnica para
este mercado de trabalho, mas alm disso, um profissional que alie
tcnica reflexo crtica, um profissional que reflita sobre o processo de
construo dessa nova sociedade brasileira inserida neste mundo em
transformao e que reflita sobre este novo mercado de trabalho que se
delineia, como tambm, sobre o seu papel profissional no contexto
scio-econmico-cultural, conseguindo lidar com a realidade e sendo
capaz de perceber as questes contemporneas, frutos de um processo
histrico-social. (Bellesse e Gak, 2007)

Porm, mesmo depois da reforma curricular, as disciplinas do curso do nfase
em apresentar as tcnicas e metodologias para se organizar as informaes
arquivsticas, porm, pouco se discute sobre a importncia do fazer arquivstico e
conseqentemente do profissional arquivista para a sociedade.
Apesar de disciplinas como tica Profissional Arquivstica e Construo do
Pensamento Arquivstico, onde questes sobre moral, tica, burocracia so debatidas
serem de grande valia para se entender como a sociedade se organiza e se comporta,
(o que remete tambm formao das instituies de memria, como os arquivos), o
assunto no tratado de forma explicita, abordando e refletindo em si a tica
27

profissional arquivstica, e isso pode dificultar o entendimento efetivo dos alunos em
formao, da sua responsabilidade social enquanto profissional.

5.1 Caractersticas das disciplinas ofertadas na UNIRIO Grade Curricular Antiga
e Grade Nova
4


A anlise feita sobre as disciplinas ofertadas na UNIRIO foi de forma superficial,
visto que este um trabalho de Concluso de Curso, no haveria tempo hbil para se
explorar todas as ementas das disciplinas ofertadas. Por isso, utilizou-se o Quadro de
Disciplinas do Currculo antigo e do Currculo novo e as informaes nele contidas para
uma anlise comparativa.

5.1.1 Currculo Antigo

O currculo antigo possua muitas disciplinas relacionadas histria, das 42
disciplinas no currculo, 6 tinham em seu ttulo a Histria, aproximadamente 20 eram
relacionadas diretamente a arquivo, nas 16 disciplinas restantes estavam as demais
matrias interdisciplinares (comunicao, contabilidade, lnguas, administrao,
economia e direito) e estgios supervisionados e trabalhos de concluso de curso.
O quadro antigo nem possua o resumo da ementa das disciplinas, isso dificultou
ainda mais a anlise das caractersticas das disciplinas, porm nenhuma matria
possua em seu ttulo a palavra tica.
A falta de meno da palavra tica na grade curricular, no determina que o
tema no tenha sido abordado no curso, mas pode representar uma no conscincia da
instituio sobre a importncia do estudo da tica no curso de Arquivologia.





4
Ver anexos A e B.
28

5.1.2 Currculo Novo

Aps a reforma curricular, o quadro passou por significativas mudanas, inclusive
com a retirada de muitas disciplinas de contedo histrico, a introduo da disciplina
tica Profissional e outras de cunho filosfico.
O Currculo novo contm 58 disciplinas, 2 tem em seu ttulo a Histria, h
aproximadamente 10 disciplinas interdisciplinares ( Cincia da Informao, Pedagogia,
Comunicao, Informtica, Lnguas, Administrao, Contabilidade, Antropologia,
Filosofia e Lgica).
De acordo com o ementrio, poderamos ter a abordagem da temtica tica em
4 disciplinas, seriam elas: Construo do Pensamento Arquivstico, Introduo a
Sociologia, tica Profissional Arquivstica e Filosofia da Cultura.
Apesar do ementrio nos fazer supor que h possibilidades de se abordar a
questo da tica nessas disciplinas, nada nos garante que o tema seja explorado de
forma adequada e nem com freqncia, pois se deve levar em considerao tambm,
com exceo da disciplina Construo do Pensamento Arquivstico, que uma matria
obrigatria, a freqncia em que essas disciplinas eletivas so ofertadas.

5.2 Pesquisa sobre Estudo de tica no Curso de Arquivologia da Universidade
Federal do Estado do Rio de Janeiro UNIRIO

Para explorar mais a questo do estudo da tica no curso de Arquivologia, na
UNIRIO, realizou-se uma pesquisa, atravs de questionrios, tendo como pblico
alunos que esto matriculados no 5 perodo em diante e profissionais j formados pela
UNIRIO, com o objetivo de inserir tanto pessoas que pegaram a grade antiga e a nova.

A pesquisa foi realizada atravs de um questionrio, que contm 8 perguntas. As
perguntas 1 e 2 pode nos permitir analisar a diferena de percepo sobre o tema,
existente entre os alunos e os j formados, como tambm a diferena da formao de
acordo com a grade antiga ou nova. Da questo 3 a questo 7, poderamos verificar
qual o entendimento por parte deles em relao ao que se constitui a tica profissional,
29

e a importncia que se d a ela e seus desdobramentos na rea pelos profissionais e
estudantes. A questo 8 , enfim, busca revelar a relao do estudo de tica na
formao acadmica com as questes prticas profissionais.
O questionrio foi distribudo em meio eletrnico atravs de e-mails de turmas, e
grupos de e-mail de profissionais, e tambm de forma impressa. E por isso, no
podemos dimensionar exatamente a quantidade de alunos e profissionais que tiveram
acesso pesquisa. Porm, faz-se uma estimativa de que pelo menos 1000 pessoas
tiveram acesso a esse questionrio. Chegou-se a essa estimativa com a soma do
nmero de membros associados aos quatro principais grupos que o questionrio foi
enviado. Trs desses grupos, foram criados para reunir alunos que ingressaram no
curso de Arquivologia ,em 2007, 2008 e 2009 na Universidade Federal do Estado do
Rio de Janeiro, e estes representariam aproximadamente 15 % dos 1000, que poderiam
estar inseridos no universo da pesquisa.

5.2.1 Os resultados da pesquisa

Como resultado da pesquisa realizada, obteve-se 18 questionrios respondidos,
dos quais 5 foram por profissionais ( formados entre 1998 e 2011) e 13 por alunos ( do
5 ao 8 perodo).
Analisando de forma quantitativa as respostas dadas nos questionrio, temos os
seguintes resultados:
Questo 1
Estudantes 13
Profissionais 5
Questo 2
Sim 18
No 0
Questo 3
Responsabilidade 11
Comp. Tcnica 0
Verdade 5
Imparcialidade 2
Questo 4
Muita 3
Pouca 13
Nenhuma 2
30

Questo 5
Sim 18
No 0
Questo 6
Sim 17
No 1
Questo 7
Sim 10
No 8
Questo 7.1
Universidade 7
Congressos 1
Outros 3
No tive contato 1
Questo 8
Sim 9
No 9
Questo 8.1
Sim - Com Refer. 2
Sim - Sem Refer. 7
No 0

Atravs desse quadro, podemos perceber de uma forma geral que os estudantes
representam a maioria dos que responderam ao questionrio. De todos que
responderam 100% julgam como importante o estudo da tica no Curso de
Arquivologia. Dos pesquisados, 61 % associam a tica profissional responsabilidade,
27 % associam a verdade, aproximadamente 12 % associam imparcialidade e
nenhum associa competncia tcnica. Outro dado relevante, que de acordo com
aproximadamente 73 % dos pesquisados, a tica profissional foi pouco trabalhada na
formao acadmica. Contudo, todos consideraram a construo de um pensamento
reflexivo sobre tica vlido para a atuao profissional, e somente um dos que
responderam, admiti no ter conscincia dos problemas ticos que envolvem ou podem
envolver o exerccio profissional do arquivista.
Observamos tambm que aproximadamente 55% das pessoas tm
conhecimento do Cdigo de tica do Arquivista, aprovado pelo Conselho Internacional
de Arquivos, em 1996. E dos que conhecem o cdigo, 39% tiveram contato com ele
atravs da Universidade.
31

Em relao aos problemas ticos relacionados prtica arquivstica, dividiu-se
igualmente o nmero de pesquisados que reconheceram ter tido problemas ticos e os
que dizem no ter tido, dos quais que tiveram aproximadamente 39% no se utilizou de
referncias acadmicas para resolv-lo.
No campo observaes, algumas opinies interessantes foram dadas sobre a
pesquisa. De forma geral, consideraram esta, uma pesquisa relevante para rea, e que
serviu para alertar sobre a pouca discusso de temas como este (tica) no curso de
Arquivologia.
Assim, mesmo que o nmero de questionrios que obtivemos respondidos tenha
sido pequeno, considerando o nmero total de pessoas que j se formaram pela
UNIRIO e dos que ainda esto para se formar e estariam dentro do universo da
pesquisa, podemos concluir atravs dos resultados, que na viso dos pesquisados, a
tica profissional representa uma questo importante para o profissional arquivista,
contudo, ela pouco trabalhada na formao acadmica. E que estes, na sua maioria,
entendem que a tica profissional est diretamente ligada responsabilidade, e Isso j
representa uma importante percepo por parte dos estudantes e profissionais.

6 CONSIDERAES FINAIS

Este trabalho buscou mostrar como a questo da tica Profissional abordada
no curso de Arquivologia da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, e como
essa abordagem permite a construo de uma reflexo tica profissional, que auxiliam
os arquivistas a lidar com o cotidiano profissional.
Para tal, tentamos inserir os conceitos da tica e seus desdobramentos na
Arquivologia, observando no fazer arquivstico, o que representaria a tica, a moral, os
problemas ticos, os problemas morais, a tica Profissional e a Deontologia.
Para contextualizar o trabalho, abordamos a formao das Instituies
arquivsticas e a trajetria da Arquivologia, para mostrar a importncia social dessa
cincia hoje.
32

O quinto captulo, porm, serviu para tratar da formao do arquivista na
UNIRIO, comparou-se a grande curricular antiga e a nova, ressaltando-se as principais
mudanas ocorridas.
A pesquisa realizada serviu como instrumento para identificar atravs de
profissionais formados e estudantes da UNIRIO, o entendimento deles sobre a tica
profissional e a freqncia da abordagem desse tema na sua formao. Porm, a
participao na pesquisa no foi to efetiva, e isso demonstra um indicador importante.
A no conscincia por uma grande quantidade de pessoas que possivelmente tiveram
acesso ao questionrio, e optaram por no responder, representa uma questo tica,
no que refere a contribuio para o desenvolvimento de novas pesquisas na rea.
Como vimos nos resultados, para as pessoas que foram pesquisadas, a questo
da tica pouco discutida no curso, porm, um indicativo de que essa discusso
existe em algum momento, o que um ponto positivo.
Este trabalho fruto de uma observao feita durante um processo de formao
deste curso, e isto indica que h a preocupao, por parte de alguns que se formam,
com a questo da tica profissional. Porm, a forma e a freqncia com que o tema
est sendo abordado, pode ser a causa da pouca percepo por parte de muitos alunos
sobre essa questo durante a formao.
Por isso, talvez, seja interessante reforar a abordagem desse tema no curso de
Arquivologia da UNIRIO, tratando explicitamente da questo da tica Profissional, e
considerar a reflexo tica um elemento essencial para a formao do profissional. Para
iniciar uma mudana, poderiam tornar as matrias que possam discutir questes como
essas levantadas nesse trabalho, em matrias obrigatrias. Isso garantiria que todos,
ao menos em algum momento durante a formao acadmica, teriam contato com essa
discusso, o que seria um primeiro incentivo para refletir a tica na prtica arquivstica.






33

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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34

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35


APNDICE A Questionrio sobre Estudo de tica no Curso de Arquivologia da
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro UNIRIO


Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO
Centro de Cincias Humanas CCH
Escola de Arquivologia

Questionrio sobre Estudo de tica no Curso de Arquivologia da Universidade
Federal do Estado do Rio de Janeiro UNIRIO

Junho de 2011

Este questionrio faz parte de um levantamento para TCC II, que tem como tema
a tica Profissional Arquivstica, e destina-se a alunos do 5 perodo em diante e a
profissionais j formados, que estudam ou tenham se formado na UNIRIO.


1- Escolaridade: Estudante ( ) Perodo que est cursando ( )
Profissional ( ) Ano de concluso do curso: ( )
2 - Voc julga como importante o estudo de tica no Curso de Arquivologia?
Sim ( ) No ( )
3 Se voc tivesse que definir tica Profissional em uma palavra/expresso, qual delas
abaixo melhor a representaria?
Responsabilidade ( ) Verdade ( )
36

Competncia Tcnica ( ) Imparcialidade ( )

4 Com que freqncia a questo da tica Profissional /foi trabalhada na sua
formao?
Muita ( ) Pouca ( ) Nenhuma ( )
5 - Voc acha que a construo de um pensamento reflexivo sobre tica seria/ vlido
para a sua atuao profissional?
Sim ( ) No ( )
6 Tem conscincia dos problemas ticos que envolvem/podem envolver o exerccio
profissional do arquivista?
Sim ( ) No ( )
7 Tem conhecimento do Cdigo de tica do Arquivista, aprovado pelo Conselho
Internacional de Arquivos, em 1996?
Sim ( ) No ( )
Se sim, responda:
Teve contato com ele em qual circunstncia?
Universidade ( ) Congresso ( ) Outros ( ) No tive contato ( )
8 - J esteve diante de um problema tico relacionado prtica arquivstica?
Sim ( ) No ( )
Se sim: Soube resolv-lo?
Sim Tive como referncia questes discutidas na Unirio (Eventos, disciplinas,
professores) ( )
Sim - sem utilizar referncias acadmicas para isso. ( )
No ( )
37

Observaes: Deixe aqui sua opinio sobre a pesquisa


























1
CDIGO
SIE
DISCIPLINA
PER
REC
CH
TER
CH
PRT
CH
TOTAL
CRD
TER
CRD
PRAT
CRD
TOTAL
PR-REQUISITO
(S)
TIPO*
HEA0001 ARQUIVO I 1 60 60 4 4 1
HFC0021 INTRODUO METODOLOGIA CIENTFICA I 1 30 30 60 2 1 3 1
HTD0049 FUNDAMENTOS DE INGLS INSTRUMENTAL 1 30 30 60 2 1 3 1
HHI0014 HISTRIA DAS INSTITUIES JURDICAS 1 30 30 60 2 1 3 1
HHI0015 INTRODUO AOS ESTUDOS HISTRICOS I 1 30 30 60 2 1 3 1
HEA0002 ARQUIVO II 2 30 60 90 2 2 4 HEA0001 1
HFC0022 INTRODUO METODOLOGIA CIENTFICA II 2 30 30 60 2 1 3 HFC0021 1
HTD0050
LEITURA E INTERPRETAO DA LNGUA
INGLSA
2 30 30 60 2 1 3 1
HHI0016 INTRODUO AOS ESTUDOS HISTRICOS II 2 30 30 60 2 1 3 HHI0015 1
HFC0016 INTRODUO ADMINISTRAO 2 30 30 60 2 1 3 1
HEB0046 TEORIA DA CLASSIFICAO 2 30 30 60 2 1 3 2
HEA0003 ARQUIVO III 3 30 30 60 2 1 3 HEA0002 1
HFC0001 ADMINISTRAO 3 15 30 45 1 1 2 HFC0016 1
HTD0003
ESTATSTICA APLIC. PROC. TCNICOS
DOCUMENTAIS
3 30 30 60 2 1 3 1
HHI0013 HISTRIA DA HISTORIOGRAFIA BRASILEIRA 3 30 30 60 2 1 3 1
QUADRO 1 - QUADRO (em vigor) DAS DISCIPLINAS DO CURSO
CURSO DE GRADUAO: ARQUIVOLOGIA
38
ANEXO A -
2
HHI0004 HISTRIA ECONMICA E ADM. DO BRASIL I 3 30 30 60 2 1 3 1
HEA0004 ARQUIVO IV 4 30 30 60 2 1 3 HEA0003 1
HTD0021 REPROGRAFIA I 4 30 30 60 2 1 3 1
HHI0006 HISTRIA ECONMICA E ADM. DO BRASIL II 4 30 30 60 2 1 3 HHI0004 1
HTD0014 NOES DE CONTABILIDADE 4 15 30 45 1 1 2 1
HEA0008 DIPLOMTICA 4 30 30 60 2 1 3 1
HEA0014 NOTARIADO 4 30 30 60 2 1 3 1
HEA0012
INTRODUO DOCUMENTAO
ARQUIVSTICA
4 30 30 60 2 1 3 1
HEA0009 ESTGIO SUPERVISIONADO I 4 60 60 2 2 1
HTD0023 REPROGRAFIA II 5 30 30 60 2 1 3 HTD0021 1
HEA0025 PALEOGRAFIA 5 30 30 60 2 1 3 HEA0002 1
HFC0017 INTRODUO COMUNICAO 5 15 30 45 1 1 2 1
HEA0020 ORGANIZAO DE ARQUIVOS EMPRESARIAIS 5 30 30 60 2 1 3 HEA0003 2
HEA0019
ORGANIZAO DE ARQUIVOS
ADMINISTRATIVOS
5 30 30 60 2 1 3 HEA0003 2
HEA0007
CONSERVAO E RESTAURAO DE
DOCUMENTOS
5 30 60 90 2 2 4 1
HEA0010 ESTGIO SUPERVISIONADO II 5 90 3 3 HEA0009 1
HEA0006 ARQUIVOS ESPECIAIS 6 30 30 60 2 1 3 HEA0003 1
HTD0007 GESTO DE DOCUMENTOS 6 30 30 60 2 1 3 1
HTD0008 HERLDICA E GENEALOGIA 6 30 30 60 2 1 3 1
HEA0005 ARQUIVOS CONTBEIS 6 30 30 60 2 1 3 1
HEA0013
MTODOS E TCNICAS DA PESQUISA
ARQUIVSTICA
6 60 120 180 4 4 8 HEA0004 1
HTD0041
ELEMENTOS DE ANLISE E SISTEMAS
COMPUTACIONAIS
6 30 30 60 2 1 3 1
HEA0011 ESTGIO SUPERVISIONADO III 6 90 3 3 HEA0010 1
39
3
HEA0021 ORGANIZAO PRTICA DE ARQUIVOS I 7 60 120 180 4 4 8 HEA0003 1
HEA0023 MONOGRAFIA I 7 60 60 120 4 2 6 HEA0004/5/6 1
HEA0022 ORGANIZAO PRTICA DE ARQUIVOS II 8 30 90 120 2 3 5 HEA0021 1
HEA0024 MONOGRAFIA II 8 30 150 180 2 5 7 HEA0023 1
* TIPO - Refere-se ao carter da disciplina na verso curricular: 1. Obrigatria, 2. Optativa, 3. Eletiva
40
Cdigo Nome T P TT T P TT
1 HEA0028 Introduo Arquivologia
Origem e conceito. Estudo e evoluo da Arquivologia. Ciclo Vital dos documentos.
Princpios da Arquivstica. A atuao profissional do arquivista em instituies
pblicas e privadas. A informao, a documentao e o conhecimento. A
interdisciplinaridade em Arquivologia.
60 0 60 4 0 4 OBR
1 HEA0039
Construo do Pensamento
Arquivstico
Bases filosficas para o pensamento arquivstico. A evoluo do pensamento
arquivstico na cultura ocidental. Reflexes filosficas no mundo moderno e
contemporneo. Filosofia das polticas arquivsticas.
60 0 60 4 0 4 OBR
1 HFC0082 Metodologia Cientfica
O saber cientfico e o saber do senso comum. A pesquisa cientfica: a questo, a
hiptese, a argumentao. Tipos de pesquisa: quanto sua natureza e quanto ao tipo
de dados. Instrumentos utilizados. Tipos de anlise. A elaborao e a apresentao de
um trabalho cientfico.
60 0 60 4 0 4 OBR
1 HFC0066 Introduo Sociologia
A natureza da sociedade. O surgimento da sociologia. O pensamento sociolgico
clssico. Conceitos sociolgicos fundamentais de Comte, Marx, Weber e
Durkheim.Abordagens contemporneas de sociedade e cultura.
60 0 60 4 0 4 OPT
1 HHI0053
Cultura Histrica e
Documento
A histrica cientfica oitocentista e as estratgias de memria social; as colees
documentais como espaos emblemticos; a questo da cultura histrica e documento
no Brasil dos sculos XIX e XX.
60 0 60 4 0 4 OPT
1 HTD0051 Expresso Oral e Escrita
Noes gerais de gnero discursivo. Esquema da comunicao. Lngua oral e lngua
escrita. Normas gramaticais. Exposio oral.
30 30 60 2 1 3 OPT
2 HEA0055
Metodologia da Pesquisa
Arquivstica
Abordagem cientfica da realidade e do conhecimento humano. O mtodo cientfico.
Metodologias de estudo, elaborao e apresentao de trabalhos cientficos. 60 0 60 4 0 4 OBR
2 HEA0029
Gesto da Informao
Arquivstica
Arquivo Corrente: conceito, funo, rotinas, servio de protocolo, tramitao,
gerenciamento de processos. Arquivo Intermedirio: conceito, funo, administrao
da eliminao e do recolhimento. Arquivo Permanente: conceito, funo, recolhimento,
custdia, acesso. A sociedade, a pesquisa e os Arquivos Permanentes.
60 0 60 4 0 4 OBR HEA0028
2 HEA0030
tica Profissional
Arquivstica
Profisso com responsabilidade social. tica e profisso. A profisso de bacharel em
Arquivologia. Direitos e deveres do profissional. Associaes, rgos de classe e seus
objetivos.
30 0 30 2 0 2 OPT
2 HTD0046
Introduo Cincia da
Informao
Pressupostos tericos e histricos da cincia da informao. Teoria geral dos
sistemas. Teoria da comunicao. Outras teorias. Informao: conceitos e contextos.
Fundamentos tericos sobre aspectos que interferem na produo, comunicao e
absoro da cincia, tecnologia, cultura e arte, no seu conceito mais amplo em reas
especficas de atuao (centros de informao e cultura). A sociedade de informao
e o processo de automao em museus, bibliotecas e arquivos: impactos e novas
estruturas.
60 0 60 4 0 4 OPT
2 HHI0039
Memria, Cultura e
Sociedade
Universo simblico e representaes sociais. Memria coletiva e memria social.
Relaes entre memria e histria.
60 0 60 4 0 4 OPT
Crdito
Tipo
QUADRO DAS DISCIPLINAS PROPOSTAS PELA REFORMA CURRICULAR -
Pr-requisitos
ARQUIVOLOGIA (QUADRO II) E EMENTRIO COMPLETO DO CURSO (QUADRO V)
Perodo
recomen
Disciplina
Ementa
Carga Horria
ANEXO B -
41
2 HEB0039 Teoria da Classificao
A classificao como um processo intelectual. A organizao do conhecimento no
quadro da recuperao da informao. As linguagens da indexao e a recuperao
da informao. A classificao de uma rea de assunto.
60 0 60 2 1 3 OPT
2 HTD0052
Leitura e Produo de
Texto
Disciplina fundamental visando a apresentao e o treinamento em tcnicas de leitura
e interpretao de textos, elaborao de fichamentos, resumos e resenhas. 30 30 60 2 1 3 OPT
2 HFC0067 Antropologia Cultural
A Antropologia Cultural no quadro das Cincias Humanas. Diferenas entre
Antropologia Fsica ou Biolgica e Antropologia Cultural / Etnologia. Raa versus
Cultura. A noo de diversidade cultural. O mtodo de etnografia. Identidade,
subjetividade e alteridade. Teorias e pesquisa antropolgicas contemporneas.
60 0 60 4 0 4 OPT
2 HFC0023 Lgica
Histria da Lgica. Lgica clssica e lgicas no clssicas. O conceito, o termo, a
proposio, o juzo. Princpios lgicos. Principais conceitos da lgica proposicional de
1 ordem, da teoria elementar dos conjuntos e da lgebra de Boole.
60 0 60 4 0 4 OPT
3 HEA0031
Classificao de
Documentos Arquivsticos
Noes de lgica. Teoria da Classificao. A classificao como processo intelectual.
Estrutura de sistemas de classificao arquivstica. Mtodos de classificao. 30 30 60 2 1 3 OBR HEA0029
3 HEA0032
Avaliao de Documentos
Arquivsticos
Aspectos polticos e ideolgicos da avaliao. Avaliao, temporalidade e destinao.
Os valores arquivsticos dos documentos. Registro esquemtico da avaliao: Tabela
de Temporalidade.
60 0 60 4 0 4 OBR HEA0029
3 HFC0048 Administrao I
Apresentao dos movimentos e teorias da Administrao. Anlise e comparao dos
conceitos. Elaborao de novos conceitos sob o enfoque moderno da Administrao.
Aplicao dos conhecimentos nas tarefas administrativas empresariais.
30 30 60 2 1 3 OPT
3 HEA0033
Redes e Sistemas de
Informao Arquivstica
Teoria Geral dos Sistemas. Conceito de redes e sistemas de arquivos. SINAR -
Origem, estrutura e desenvolvimento.
30 0 30 2 0 2 OPT HEA0029
3 HEA0034 Seminrio de Arquivstica I
Disciplina onde o estudante atravs de atividade orientada iniciado no trabalho da
pesquisa na rea em questo.
30 0 30 2 0 2 OPT
3 HEA0035 Tpicos Especiais
Disciplina com ementas abertas, visando o aprofundamento de tema selecionado pelo
professor ministrante.
30 0 30 2 0 2 OPT
3 HTD0054
Informao, Memria e
Documento
Diferentes vises e relaes entre os conceitos de Informao e Memria. Processos
de Comunicao e Fluxo da Informao: da gerao recuperao. Espaos
Informacionais Documento/Monumento e as Instituies de Memria: Arquivo,
Biblioteca e Museus.
60 0 60 4 0 4 OPT
3 HFC0076 Epistemologia
O problema do conhecimento. As questes fundamentais do conhecimento cientfico:
diferentes abordagens de seus problemas tericos e metodolgicos. O
desenvolvimento histrico-filosfico do conhecimento cientfico.
60 0 60 4 0 4 OPT
4 HEA0008 Diplomtica
A gnese documental e as partes constitutivas dos documentos. A tipologia
documental com sua nomenclatura. A tradio de documentos: originais e cpias.
Documentos eletrnicos e sua interligao com a Diplomtica. A onomstica e a
cronologia. Anlise diplomtica e a identificao de documentos autnticos, falsos e
falsificados.
30 30 60 2 1 3 OBR HEA0029
4 HEA0036
Arranjo e Descrio de
Documentos
Arranjo de documentos, operao de arranjo, princpio e regras de arranjo. Programa
de descrio, objetivos, principais elementos. Instrumentos de pesquisa. Padronizao
internacional de descrio: ISAD (G) e ISAAR (CPF).
30 30 60 2 1 3 OBR HEA0032
42
4 HEA0037
Conservao Preventiva de
Documentos
Conceitos de preservao e conservao. Origem e evoluo do papel. Agentes
agressores dos documentos. Preservao e polticas pblicas de conservao.
Tecnologias de preservao. Aplicao na preservao dos acervos.
60 0 60 4 0 4 OBR HEA0029
4 HEA0038 Estgio Supervisionado I
Aplicao prtica de contedos tericos em instituies pblicas e/ou privadas, com
orientao acadmica.
0 120 120 0 4 4 OBR HEA0029
4 HTD0055
Tecnologia de Reproduo
e Armazenamento de
Documentos
Estudos dos processos reprogrficos: conceituao, usos e aplicaes.
Microfilmagem: histrico, usos, vantagens, etapas da produo do microfilme e
legislao em vigor. Implantao de sistemas e integrao dos servios nos centros de
documentao. Estudos dos processos de digitalizao. Estudos do gerenciamento
30 30 60 2 1 3 OPT
4 HFC0040/1 Filosofia da Cultura
A reflexo filosfica sobre a cultura: definies e abordagens. A cultura como objeto de
reflexo interdisciplinar.
60 0 60 4 0 4 OPT
4 HTD0003
Estatstica aplicada a
processos tcnicos
documentais
Conhecimentos bsicos de estatstica para aplicao nos arquivos, para elaborao de
relatrios, anlises de pesquisas estatsticas no acompanhamento e planejamento do
trabalho arquivstico em suas unidades de trabalho
30 30 60 2 1 3 OPT
4 HEA0058 Arquivos Mdicos
Estudo das tcnicas e procedimentos especficos utilizados na organizao do arquivo
mdico.
60 0 60 4 0 4 OPT HEA0029
4 HFC0049 Administrao II Administrao em perspectiva. O papel do administrador. O comportamento humano
nas organizaes. Mudanas na sociedade. Administrao contempornea.
30 30 60 2 1 3 OPT HFC0048
5 HEA0025 Paleografia
A origem e a evoluo da tcnica de escrever, com seus sistemas e seus processos
evolutivos, desde a antiguidade at o presente, com estudo dos materiais e
instrumentos usados na escrita, alm das formas mecnicas tpicas de cada poca.
Estudo da acentuao, pontuao e numerao, alm dos sistemas abreviativos
visando o aperfeioamento de sua transcrio. A prtica da anlise paleogrfica e da
transcrio documental visando atender as reas especficas que demandam o
assunto paleografia.
30 30 60 2 1 3 OPT HEA0029
5 HEA0040
Restaurao de
Documentos
Histria e evoluo da restaurao. Conceituao preliminar: preservao,
conservao e restaurao de documentos. Laboratrio de restaurao de
documentos. As tcnicas de restaurao: diagnstico, banhos qumicos,
velatura/laminao, enxerto, remendo e obturao.
30 30 60 2 1 3 OPT HEA0037
5 HHI0135
Histria do Brasil
Contemporneo
Desenvolvimento social, econmico e poltico do Brasil. Formao da sociedade
brasileira. Questes atuais: o Brasil no processo de globalizao.
60 0 60 4 0 4 OPT
5 HEA0042 Pesquisa em Arquivstica
A importncia da pesquisa em cincias sociais. Pesquisa qualitativa e quantitativa.
Estudos de mtodos e tcnicas, no mbito da pesquisa arquivstica, para a elaborao
de trabalhos cientficos.
30 30 60 2 1 3 OBR HEA0055
5 HEA0041 Estgio Supervisionado II
Aplicao prtica de contedos tericos em instituies pblicas e/ou privadas, com
orientao acadmica.
0 120 120 0 4 4 OBR HEA0038
5 HEA0044
Informtica Aplicada
Arquivstica
Relaes entre Arquivologia, Informtica e as novas tecnologias de informao e
comunicao.
60 0 60 4 0 4 OPT
5 HEA0043 Seminrio de Arquivstica II
Disciplina onde o estudante atravs de atividade orientada iniciado no trabalho da
pesquisa na rea em questo.
30 0 30 2 0 2 OPT HEA0034
5 HEA005 Arquivos Contbeis
Estudo dos arquivos contbeis, dos mtodos utilizados na organizao e recuperao
da Informao. A importncia da conservao dos documentos contbeis. 30 30 60 2 1 3 OPT HEA0029
43
5 HTD0049
Fundamentos de Ingls
Instrumental
Desenvolvimento de habilidades lingusticas e outros recursos necessrios para
interao, com textos escritos em lngua inglesa: identificao de cognatos.
Identificao e abordagem de aspectos morfossintticos mais complexos. Aspectos da
organizao textual. Estratgias de leitura. Estratgias de uso de gramticas e
dicionrios.
30 30 60 2 1 3 OPT
5 HTD0058
Teoria e Prtica Discursiva
na Esfera Acadmica
As cincias da linguagem e a(s) teoria(s) do discurso: princpios e conceitos
constitutivos. O conhecimento prvio e os gneros do discurso. Plurilingismo.
Gneros do discurso literrio e no literrio. A esfera do discurso acadmico. A esfera
do discurso jornalstico. Informar e opinar. Coerncia e tessitura do discurso. Coeso.
Como o autor aparece nos textos acadmicos. Como os outros aparecem nestes tipos
de textos. Tpicos de lngua padro. Tpicos de normas tcnicas.
30 30 60 2 1 3 OPT
6 HEA0045 TCC I
Planejamento e desenvolvimento de projetos de pesquisas na rea de Arquivologia.
30 60 90 2 2 4 OBR HEA0031/0036
6 HEA0056
Gesto de Documentos
Arquivsticos
Princpios da teoria da gesto de documentos: conceituao, objetivos e campo de
aplicao. O ciclo vital dos documentos: produo, utilizao e destinao.
Planejamento e estruturao de sistema de arquivos.
30 30 60 2 1 3 OBR HEA0031/0036
6 HEA0057
Gesto Arquivstica de
Documentos Eletrnicos
Reflexes e aplicaes da gesto arquivstica em sistemas e ambientes de produo
eletrnica de documentos.
30 30 60 2 1 3 OPT HEA0044
6 HEA0046 Estgio Supervisionado III
Aplicao prtica de contedos tericos em instituies pblicas e/ou privadas, com
orientao acadmica.
0 120 120 0 4 4 OBR HEA0041
6 HEA0047
Documentao Audiovisual
e Digital
Estudo dos vrios arquivos audiovisuais. Os mtodos utilizados na organizao e
recuperao da informao em suporte no convencional. A importncia e a
metodologia de preservao destes documentos.
30 30 60 2 1 3 OPT HEA0031/0036
6 HFE0066 Educao Especial
A questo dos desvios da normalidade. A sociedade e a natureza varivel de critrios
na definio das diferenas. O portador de necessidades educativas especiais,
problemas e desafios na incluso social-escolar.
30 0 30 2 0 2 OPT
6 HFC0008 Comunicao
Comunicao, Informao e Tecnologias de Comunicao e Informao. Modernidade
e Meios de Comunicao. Modelos Tericos da Comunicao. Contemporaneidade e
Comunicao: impasses.
30 30 60 2 1 3 OPT
7 HDI0084 Educao Distncia
Anlise das tendncias atuais em educao contextualizando-as. Aspectos histricos
da Educao a Distncia (EAD) no Brasil. A operacionalizao da EAD. Recursos
humanos, tecnolgicos e didticos.
60 0 60 4 0 4 OPT
7 HEA0048 TCC II Elaborao orientada de monografia de final de curso. 30 60 90 2 2 4 OBR HEA0045
7 HEA0049
Organizao Prtica de
Arquivos
O processo de organizao dos arquivos, observando as fases de levantamento,
avaliao, classificao, arranjo e descrio. Desenvolvimento prtico na organizao
de arquivos, estabelecendo critrios metodolgicos para as situaes encontradas.
Estudo do processo de descrio de acervos elaborando instrumentos de pesquisas, a
partir da organizao de documentos da Universidade. Elaborao de manual de
procedimentos que estabelea os critrios adotados na organizao.
0 120 120 0 4 4 OBR HEA0031/0036
7 HEA0050 Legislao Arquivstica
Constituio Federal, Leis de Arquivos, Lei de Habeas Data, decretos, resolues do
CONARQ e demais instrumentos normativos.
30 0 30 2 0 2 OPT HEA0032
44
7 HFC0009
Comunicao Tcnica e
Cientfica
Cincia, informao cientfica e comunicao cientfica. Tipos de comunicao
cientfica. Os canais de comunicao: tipos e caractersticas. A aquisio e
transmisso de informao na rea cientfica e tecnolgica: caractersticas. Sistemas
de comunicao e a funo da biblioteca. Outros canais de informao e seu
potencial.
30 30 60 2 1 3 OPT
8 HEA0051 Projetos Arquivsticos
Elaborao de propostas de organizao de arquivos. Elaborao e acompanhamento
de projetos de implantao de sistemas arquivsticos. Consultoria arquivstica. 0 30 30 0 1 1 OPT HEA0032
8 HEA0052
Gesto de Instituies
Arquivsticas
Conceitos de instituies arquivsticas. Funcionamento, marketing, programas
culturais e educativos nos arquivos. Localizao, estrutura fsica e organizacional.
Instituies arquivsticas pblicas. rgos de arquivo em instituies privadas. Gesto
de recursos humanos, materiais e financeiros.
60 0 60 4 0 4 OPT HEA0036
8 HEA0053
Polticas de Acesso
Informao Arquivstica
Conceito de poltica de acesso. Legislao de acesso. Acesso nas trs idades. Poltica
de acesso nos arquivos pblicos e privados.
60 0 60 4 0 4 OPT HEA0036
8 HEA0054 Seminrio de Arquivstica III
Disciplina onde o estudante atravs de atividade orientada iniciado no trabalho da
pesquisa na rea em questo.
30 0 30 2 0 2 OPT HEA0043
45