1.

Creamos un ambiente divertido y seguro para los nios. Ya sea en tu casa o

en un espacio comercial, asegrate de que la guardera cuente con los siguientes
elementos:
Un rea de juego segura. Llena la sala de juego principal, con decoraciones
brillantes. Considera la creacin de una esquina en la habitacin de los nios para
leer tranquilamente o descansar, y otra rea donde los nios puedan jugar juntos.
Acomoda mesas donde los nios puedan hacer proyectos de arte. Consigue
camitas para dormir la siesta.
Juguetes, libros, artculos de arte y otros artculos divertidos y educativos.
Asegrate de que los materiales que ofrezcas, sean apropiados para la edad y
para los nios.
Bocadillos saludables, agua y jugos. Tambin deberas tener platos, servilletas, y
tazas, dependiendo de la edad de los nios. Si no les proporcionas bocadillos a
los nios, pide a sus padres que les manden.
Un bao o un cuarto diseado para que se cambien. Compra el equipamiento
apropiado para la edad de los nios que lo van a usar. Si ests trabajando con
bebs, pon tablas para cambiar paales y otros suministros necesarios a la mano.
2.
2
Planifica un horario. Divide el da, hora de bienvenida, el tiempo de lectura,
tiempo de juego, hora de la merienda, hora de la siesta, y as sucesivamente. Haz
una investigacin sobre el grupo de edad con el que va a trabajar, y disea un
programa adecuado.
Considera la adicin de elementos educativos. Es posible que les ofrezcas
habilidades bsicas de lectura y matemticas como parte de tu servicio de
guardera. Tambin querrs celebrar las fiestas, las estaciones y eventos
especiales con los nios.
3.
3
Asiste a los negocios. Adems de asegurarte que has cumplido con los
requisitos de licencia de tu estado, asegrate de que tu negocio est bien
configurado.
Contratacin de personal. Decide qu puestos deben llenarse, concerta
entrevistas, y contrata a gente para ayudarle a dirigir la atencin diurna. Considera
la posibilidad de contratar a personas con experiencia en educacin infantil.
Organiza las horas de operacin. Crea un plan de en qu horario los padres deben
dejar a sus hijos y cundo deben recogerlos.
Establece el precio. Cunto vas a cobrar por tus servicios de cuidado infantil?.
Llama a otras guarderas en tu rea para averiguar qu rango de precios tienen. Si
ests ofreciendo un servicio de especialidad, como ensear a los nios a leer,
podrs querer cobrar ms.
Mtodo 3 de 3: Apertura de la Guardera
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Que la gente sepa que has abierto. Publcalo en el peridico, en lnea o en los
tablones de anuncios locales en escuelas, iglesias y cafeteras.
2.
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Renete con los padres. Mustrales tus instalaciones, presntales a tu personal,
y explcales el programa y plan de estudios para ellos. Obtn la documentacin
necesaria para admitir a nios en tu guardera.
3.
3
Aprende sobre la marcha. Una vez que la guardera est en marcha, sigue
mejorando tus instalaciones, las polticas y la estructura del programa para
proporcionar la mejor atencin posible a los nios que ests sirviendo, para atraer
nuevos clientes.
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Consejos
Es posible que desee tener una guardera para mascotas, como conejos o
pescados.
Mantn un botiqun de primeros auxilios en todo momento.
ccionaron hace unos meses, si es que pudieron elegir, porque esto a veces es una cuestin
ms de cercana o de plazas disponibles.
En cualquier caso, fuera como fuese la eleccin de la escuela infantil de vuestros hijos, puede
ser interesante conocer los signos que confirmen (o no) que la guardera que elegimos para
nuestro hijo es la adecuada y por eso a continuacin vamos a hablar los diez signos que
muestran que una escuela infantil es buena.
1. Hay movimiento, hay vida
Los nios estn jugando con los materiales o juguetes o compartiendo espacio. No es
necesario ver que estn jugando entre ellos, bsicamente porque por edad difcilmente
compartirn juegos, pero s observar que estn haciendo algo.
Sera negativo ver a nios solos sin hacer nada, caminando como alma en pena sin
motivacin para hacer algo concreto y sera negativo, tambin, ver que los nios estn
demasiado domesticados, es decir, que estn sentados mucho rato en silencio.
Los nios pequeos tienen que jugar, no aprender a ser estatuas, as que lo ideal es que
jueguen, que haya movimiento, que disfruten y lo pasen bien. Aquellos nios que no estn
haciendo nada porque no saben a qu jugar o cmo hacerlo pueden (o deben) ser invitados
al juego por las cuidadoras.
2. Hay variedad de juegos para todo el da
No slo hay que ver que los nios juegan, sino ver tambin que tienen posibilidad de jugar a
cosas diversas. Con esto me refiero a ver que hay material suficiente como bloques de
construccin, libros y cuentos, pinturas y material para hacer manualidades, disfraces y
muecos para jugar al juego simblico, juegos de mesa e incluso juegos creados reciclando
otros de uso cotidiano (botellas, por ejemplo).
Ver una guardera con poca variedad de juguetes y juegos significar que los nios tendrn
pocas posibilidades para hacer cosas variadas durante el ao. Si an siendo variados vemos
que hay poca cantidad el problema ser que no todos podrn jugar a algo al mismo tiempo, si
es lo que los nios quieren, y que algunos querrn compartir algn juguete con el que juegan
otros nios.
3. Los nios no estn haciendo las mismas
cosas al mismo tiempo
Hay momentos en que a todos los nios les puede apetecer hacer lo mismo y hay momentos
en que las actividades en una escuela infantil son dirigidas (cuando se explica un cuento,
cuando todos cantan una cancin, etc.), sin embargo hay que tener en cuenta que no a todos
los nios les apetece hacer lo mismo al mismo tiempo y por eso deben tener libertad para
hacer lo que ms les motive.
Si por ejemplo se inicia una actividad de grupo y, al finalizarla, algn nio quiere continuar, no
debera haber problema en que esto sucediera. Es muy frustrante para ellos (y para los
adultos, aunque nos hemos acostumbrado), estar haciendo algo que te gusta y divierte y que
alguien te diga que debes dejar de hacerlo para pasar a hacer algo ms aburrido, simplemente
porque todos van a hacerlo.
4. Las educadoras trabajan de manera grupal e
individual
Es positivo ver que las educadoras individualizan muchas de las atenciones porque los
nios pequeos necesitan sentirse escuchados, necesitan notar que son importantes para los
dems. Por ello lo ideal es ver que las educadoras pasan tiempo con los nios de manera
individual y que tambin pasan tiempo con pequeos grupos.
Si por el contrario las educadoras pasan mucho tiempo atendiendo a todo el grupo habr poca
individualizacin de los cuidados y de las atenciones y los nios sern tratados de una manera
ms parecida entre s, cuando no todos necesitan lo mismo.
5. El entorno demuestra que hay vida y
movimiento

Una de las mejores maneras de ver que una escuela infantil es dinmica y que en ella los
nios participan creando cosas es observar la clase de los nios. Si est decorada con las
obras de los nios, con sus manualidades, dibujos, con fotos y, en definitiva, con lo que all se
vive cada da, no slo veremos que hacen muchas cosas all, sino que adems los nios se
sentirn partcipes de esas creaciones y del crecimiento del escenario en el que viven varias
horas al da.
6. Los nios aprenden sin querer
El objetivo de los nios en la guardera no es aprender nmeros ni letras, pero muchos las
aprenden. Tambin aprenden palabras diversas y desarrollan su lenguaje, pero todo este
aprendizaje debe llegar en el contexto de sus experiencias del da a da.
Los nios tienen que jugar y pueden jugar a explorar, a conocer plantas, animales, trabajando
en proyectos, etc. De este modo, de una manera divertida para ellos aprendern letras,
nmeros, colores y palabras sin que las actividades estn centradas en conocer todo ello.
Digamos que estar sentado rellenando hojas o fichas no puede ser la manera de aprender las
cosas, porque no es demasiado divertido se aprende ms y mejor cuando se disfruta
que cuando se hace por obligacin.
7. Los nios juegan al aire libre
Salir de casa (bajo techo) para entrar en la guardera y pasar el da all encerrados (bajo
techo) es un error. Los nios tienen que poder jugar al aire libre todos los das, disfrutando
de la luz del da, del aire del exterior y del espacio para correr, saltar, etc.
Siempre que haga buen tiempo ha de drseles esta posibilidad. En caso de que un da haga
mal tiempo no debera aprovecharse ese tiempo en el aula para hacer ms trabajo, sino que
debe permitrseles un poco de juego libre, ese que les ayuda a desarrollar la imaginacin.
8. Se leen cuentos en varios momentos del da
Como hemos dicho antes, hay actividades como leer cuentos que se suelen hacer de una
manera grupal. Esto es correcto, pero el placer de escuchar historias no debera limitarse a
momentos grupales, sino que los nios deberan poder escuchar cuentos, si as lo
quieren, en otros momentos del da con grupos ms pequeos.
Einstein deca que si quiere que su hijo sea inteligente, cuntele historias. Si quiere que sea
ms inteligente an, cuntele ms historias.
9. Se tiene en cuenta la diversidad en cuestin
de edades y en cuestin de maduracin
No todos los nios llevan el mismo ritmo. Unos van ms adelantados en muchas cosas y otros
van ms atrasados. A la hora de preparar actividades y a la hora de llevarlas a cabo hay que
tener en cuenta tanto a los nios ms hbiles, proponindoles nuevos retos (para que no se
aburran haciendo cosas que dominan a la perfeccin), como a los nios que van ms
despacio en su desarrollo, creando actividades adaptadas para que vaya evolucionando (si
son muy difciles se sentirn frustrados y perdern las ganas de intentarlo).
Del mismo modo, se deben tener en cuenta los procesos madurativos de los nios a la
hora de pedirles segn qu cosas. El control de esfnteres, por ejemplo, es un proceso
madurativo para el que no debera haber prisa, debiendo esperar a que el nio d seales
claras de que ya es capaz de controlar. No es lgico que una guardera inste a unos padres a
quitar el paal y a seguir con ello cuando al nio se le escapa el pip por todas partes.
Otra cuestin en la que es importante tener en cuenta la maduracin de cada nio es a la hora
de empezar el curso, con los periodos de adaptacin. Por suerte cada vez ms guarderas
estn haciendo periodos ms relajados y largos en el tiempo, respetando ms las necesidades
de los nios. Una guardera con un periodo de adaptacin muy rgido o muy breve, que
apenas deje que los padres pasen tiempo en la guardera, estar haciendo algo negativo para
con sus nios.
10. Los nios disfrutan yendo a la guardera y
los padres pueden participar
El mejor indicativo de que una guardera es buena es ver que los nios van contentos, que
estn felices. Es obvio que al principio la mayora lo pasan mal porque ir a la escuela infantil
supone separarse de los padres, pero si a medida que el curso avanza se observa que los
nios estn contentos, si se les ve felices con sus educadoras y si con ello los padres tambin
estn contentos, la guardera ser un buen lugar para ellos.
Adems, si los padres pueden participar en actividades de la guardera, si pueden vivir
tambin ese entorno y sentirlo en cierto modo como propio, padres e hijos harn un mejor uso
de las instalaciones y se sentirn ms integrados y felices en la vida en la escuela infantil.
Ms informacin | Reflexiones de un pediatra curtido
Fotos | PortableChurch, A.M.Garrido en Flickr
En Bebs y ms | En Suecia hay una guardera a la que no van nios ni nias, Riesgos y
beneficios de ir a la guardera: conclusiones, Guarderas en el trabajo
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