Guia Integradora Dibujo Tecnico PDF

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGAS E INGENIERAS
201420 DIBUJ O TCNICO

Gua Integrada de Actividades

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Gua integrada de actividades

Curso- 201420 DIBUJ O TCNICO

Temticas revisadas: Referencias fundamentales y complementarias que se
encuentran en el Entorno de conocimiento.
Estrategia de aprendizaje: Estrategia de aprendizaje basado en proyectos. Esta
estrategia es una apuesta pedaggica que a travs de entornos situacionales de
aprendizaje se aprende haciendo a travs de un proyecto autntico o artificial que
involucra la reflexin y la imaginacin para dar solucin a posibles problemas o
requerimientos de un entorno.
Sntesis de las actividades
Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basada en
proyectos organizada en tres momentos de aprendizaje en los diferentes Entornos
del curso. Al final el grupo de trabajo colaborativo entregar como proyecto el
producto rediseado sobre la mquina acordada en el foro dispuesto para ello,
debern emplear el anlisis del despiece haciendo uso del software Drastsinght,
soportado con la respectiva ficha tcnica del producto terminado. Para lograrlo, es
pertinente desarrollar las actividades solicitadas para cada momento de la
estrategia.
Durante el desarrollo de la estrategia, el estudiante tendr la oportunidad de
interactuar en el entorno de aprendizaje colaborativo para proponer, dialogar y
acordar con los compaeros sus avances y al tiempo construir en equipo el
producto solicitado para cada momento de la estrategia de aprendizaje.
Al finalizar cada momento de aprendizaje, el grupo publicar el trabajo final que d
respuesta a los requerimientos solicitados, hasta completar los tres momentos y la
consolidacin del proyecto.
Momentos de la estrategia La estrategia est organizada en 3 momentos de
aprendizaje que se evidenciarn en los entornos, as:



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FASES DEL PROYECTO ACTIVIDAD
Momento 1. Lenguaje
grfico y geomtrico del
dibujo tcnico.

Revisin comprensiva de contenidos.

Dibujar tres vistas a mano alzada de las tres figuras
isomtricas.

Dibujar las vistas de las tres figuras isomtricas
usando el software Drastsinght.

Momento 2. Mquinas,
equipos y redes de
fluidos

Indagar una pieza u objeto mecnico y realizar las
tres (3) vistas sin escala a mano alzada.

Acordar el mejor trabajo realizado a mano alzada y
usar el software Drastsinght para presentar el
trabajo final de las vistas y pieza acordada en el
grupo.

Momento 3. Proyecto
final

Resuelve 10 preguntas por competencia sobre el
contenido de las dos unidades de aprendizaje.

Proponer una mquina para realizar la isometra, la
cual debe estar conformada entre 5 y 10 piezas.

El grupo deber seleccionar el mejor anlisis de las
5 propuestas planteadas por el grupo.

Redisear propuesta empleando el anlisis del
despiece haciendo uso del software Drastsinght.



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Actividades para cada una de los Momentos:
Momento 1: Lenguaje grfico y geomtrico del dibujo tcnico
Entorno: Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Fecha de inicio 5 de Agosto de 2014
Fecha de
finalizacin
26 de Agosto de 2014
Peso
Evaluativo
25 puntos, actividad de tipo sumativa
Referencias
Bibliogrficas:

Online Learning Commnunity. Recuperado de, www.learnmate.net
Trujillo, P; Seplveda, T; & Parra, H. 2009) Modelo bsico para la
visualizacin en 3D del dibujo tcnico de ingeniera Scientia Et Technica,
2009, Vol.15(43), p.61
Beltrn, J. & Beltrn P. (2010). Sistema didrico. Tcnicas educativas
con ayuda 3D en el espacio real y su simulacin en el espacio virtual Pixel-
Bit: Revista de medios y educacin, Issue 36, pp.151-170
Cabrera B. (2002). Diseo Industrial. Bogot: UNAD. Disponible en
GUAVIARE CREF (042-0090).
Apuntes de dibujo tcnico II. (2010). Una revisin histrica: desde el dibujo
en ingeniera hacia la ingeniera del diseo. Instituto Politcnico Nacional.
Rojas, I; Fernndez, A; Serrano, A; & Hernndez, D. (2011). Dyna,
Vol.78(167), p.17
Lpez, G. (1989). Diseo Tcnico. Bogot : Unisur.
Castilla, A. (2008). Dibujo Tcnico y Geometra Trazoide. Recuperado de
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Normas para dibujo tcnico. Recuperado de
http://es.scribd.com/doc/26156151/Normas-Para-Dibujo-Tecnico
Norma IRAM 4507. (1983) Dibujo tcnico. Representacin de secciones y
cortes en dibujo mecnico. Recuperado de
http://www.mecanicahn.com/personal/marcosmartinez/eleme3/normadibtec
_e3/Seccionesycortes.pdf
NTC Acotamiento, Dibujo tcnico. (2008). Recuperado
http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/teoria/normalizacion/acotacion
/acotaciongeelcla.php
Normas para dibujo tcnico, Buenas tareas. (2002). Recuperado
http://www.buenastareas.com/ensayos/Normas-Icontec-Para-Dibujo-
T%C3%A9cnico/5437191.html
Huaman, J. (2012). Proyecciones ortogonales, vistas auxiliares y secciones.


4
Recuperado de http://www.slideshare.net/jorgeluishuaman2/proyecciones-
ortogonales-vistas-auxiliares-y-secciones
Definicin y tipos de cortes Dibujo tcnico (2010) Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=3fjXPIoeYYw
Martn, A. (2008). Cortes y Secciones. Recuperado de
http://es.scribd.com/doc/8013711/Cortes-y-Secciones
AutoCAD 3D paso a paso. Recuperado de
http://www.lawebdelprogramador.com/cursos/
Portal de Dibujo Tcnico. Recuperado de
http://dibujo.ramondelaguila.com/?page_id=926
Pliego, R. (bb) Dibujo tcnico II. Recuperado de
http://www.repositoriodigital.ipn.mx/bitstream/handle/123456789/3424/D_t%
C3%A9cnico%20II.pdf?sequence=1
Dibujo tcnico II. Recuperado de
http://m.ipn.mx/pdf/CECYT11/CECYT11/WPS/WCM/CONNECT/ADF92980
418EA4D4BAC2BB2797D9C9B/DIBUJO_T__CNICO_II3BCD.PDF
Dibujo tcnico. Recuperado de http://www.dibujotecnico.com/index.php
Dibujo. Recuperado de: http://www.selectividad.tv/dibujo/
Dibujo tcnico: http://es.wikipedia.org/wiki/Dibujo_tecnico
Dibujo Tcnico - mecnico Inen. Recuperado de:
http://es.scribd.com/doc/99040718/18/REPRESENTACION-DE-
ELEMENTOS-DE-MAQUINAS
Dibujo-Tcnico-Introduccin. Recuperado de:
http://es.scribd.com/doc/27135956/Dibujo-Tecnico-Introduccion

A. A manera individual el estudiante visitar el Entorno de Conocimiento, enlace
Unidad 1: Lenguaje grfico y geometra del dibujo tcnico, y estudiar los
temas expuestos.
B. El estudiante a manera individual visitar el Entorno de Aprendizaje Prctico, y
leer el instructivo de descarga del software Drastsinght para proceder en la
descarga del programa a su computador y poder realizar la actividad. Como
tambin podr descargar los videos instructivos sobre cotas, alzada, planta y
perfil, que les ser de mucha utilidad para el uso del software.
C. El estudiante dibujar las tres (3) vistas sin escala a mano alzada, y empelando
el software Drastsinght con la escala indicada para los tres (3) isomtricos de
las piezas mecnicas, figura 1:


5



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D. Luego de dibujar a mano alzada y usando el software Drastsinght las vistas de
los tres isomtricos, deber adjuntarlas en el Entorno de Aprendizaje
colaborativo, el foro primer momento: lenguaje grfico y geometra del dibujo
tcnico.
E. Los estudiantes de grupo debern escoger entre las vistas aportadas, aqullas
que tanto a mano alzada como usando el software presentan la que rene las
condiciones de proyeccin de las vistas de las tres piezas mecnicas.
Producto:
F. Una vez acordadas las tres vistas de los tres isomtricos, lo presentarn en un
trabajo formato PDF, nombrado de la siguiente manera Proyecto 1_ grupo_#, y
lo adjuntarn en el Entorno de Evaluacin y seguimiento, en el enlace Tarea
primer momento, para su calificacin y realimentacin.
G. El trabajo debe contener las siguientes caractersticas:

a. Hoja de presentacin
b. Introduccin: Original
c. Objetivos generales: Original
d. Objetivos especficos: Original
e. Contenido: Paso a paso
f. Conclusiones: Originales
g. Bibliografa
h. Extensin Mxima 5 pginas
i. Letra Times Roma
j. Tamao 12 puntos
k. Normas ICONTEC

H. Cada estudiante realizar la autoevaluacin en el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento, enlace E-portafolio del segundo momento de aprendizaje:


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mquinas, equipos y redes de fluidos: Individualmente responder las
siguientes preguntas: exprese descriptivamente sus falencias y fortalezas que
descubri en el proceso de indagacin de la actividad y el uso del software
Drastsinght; qu habilidades de procedimiento del software adquiri?
La entrega del documento final la realiza nicamente el lder del grupo, en el
link correspondiente, dispuesto en el entorno de evaluacin y seguimiento.
MOMENTO 2: Mquinas, equipos y redes de fluidos
Entorno: Entorno de Aprendizaje Colaborativo, y Aprendizaje prctico
Fecha de inicio 27 de agosto de 2014
Fecha de
finalizacin
27 de noviembre de 2014
Peso Evaluativo 350 puntos
Referencias
Bibliogrficas:

Online Learning Commnunity. Recuperado de, www.learnmate.net
Representacin de equipos y redes de
fluidos:http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web
&cd=2&ved=0CC4QFjAB&url=http%3A%2F%2Fdatateca.unad.edu.co%2
Fcontenidos%2F201420%2F201420_Presentacion_Dibujo_Tecnico.ppsx
&ei=wd13UvnwLe3ksAS_yoCQBA&usg=AFQjCNF9njzCa4bQahx0FIt3G0
FH8PGl2g
Elementos de mquinas. Recuperado de:
http://es.wikipedia.org/wiki/Elementos_de_m%C3%A1quinas
http://www.uclm.es/profesorado/porrasysoriano/elementos/em.html
http://www.uclm.es/area/imecanica/AsignaturasWEB/Elementos_Maquina
s/Material_didactico/Apuntes.pdf
Elementos de mquinas II. Recuperado
de:http://www.aulatecnologia.com/BACHILLERATO/1_bg/APUNTES/mec
anismos/maquinas2.htm
Diseo de Elementos de Mquinas. Recuperado de:
http://www.etsii.upct.es/gd/508103001.pdf



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A. A manera individual el estudiante visitar el Entorno de Conocimiento, enlace
Unidad 2: mquinas, equipos y redes de fluidos, y estudiar los temas
expuestos.
B. Cada estudiante indagar una pieza u objeto mecnico de mximo 5 (cinco)
piezas y realizar las tres (3) vistas sin escala a mano alzada, y empleando el
software Drastsinght en ambos casos totalmente acotadas a escala
proporcional a su formato de trabajo.
C. Cada estudiante adjuntar las tres (3) vistas al Foro segundo momento:
mquinas, equipos y redes de fluidos, en el Entorno Aprendizaje Colaborativo.
D. Una vez adjuntado los aportes, el grupo de estudiantes acordarn el mejor
trabajo realizado tanto a mano alzada y usando el software Drastsinght, y lo
presentar en formato PDF, nombrado de la siguiente manera Proyecto 2_
grupo_# y lo adjuntar en el Entorno de Evaluacin y seguimiento, el enlace
Tarea segundo momento, para ser calificado y realimentado.
Producto:
E. El trabajo debe contener las siguientes caractersticas:
g. Bibliografa
i. Letra Times Roma
j. Tamao 12 puntos
k. Normas ICONTEC


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F. Cada estudiante realizar la autoevaluacin en el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento, enlace E-portafolio segundo momento reflexivo: mquinas,
equipos y redes de fluidos: Individualmente responda las siguientes preguntas:
exprese descriptivamente sus falencias y fortalezas que descubri en el
proceso de indagacin de la actividad y el uso del software Drastsinght; qu
habilidades de procedimiento del software adquiri?
G. El estudiante debe dirigirse al Entorno de Evaluacin y Seguimiento para
realizar el Quiz Evaluativo unidad I y II de la cuarta a sptima de Agosto 27 a
Noviembre 27 de 2014. Consta de 10 preguntas por competencias de
Seleccin Mltiple con nica Respuesta. Para desarrollarla cuenta con 60
minutos.
link correspondiente, dispuesto en el entorno de evaluacin y seguimiento.
Momento 3: Proyecto final
Entorno: Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Fecha de inicio 29 de noviembre de 2014
Fecha de
finalizacin
14 de diciembre de 2014
Peso
Evaluativo
125 puntos
Referencias
Bibliogrficas:
Online Learning Commnunity. Recuperado de,
www.learnmate.net
Representacin de equipos y redes de
fluidos:http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&sour
ce=web&cd=2&ved=0CC4QFjAB&url=http%3A%2F%2Fdatateca.
unad.edu.co%2Fcontenidos%2F201420%2F201420_Presentacion
_Dibujo_Tecnico.ppsx&ei=wd13UvnwLe3ksAS_yoCQBA&usg=AF
QjCNF9njzCa4bQahx0FIt3G0FH8PGl2g
http://es.wikipedia.org/wiki/Elementos_de_m%C3%A1quinas
http://www.uclm.es/profesorado/porrasysoriano/elementos/em.htm
l
http://www.uclm.es/area/imecanica/AsignaturasWEB/Elementos_


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Maquinas/Material_didactico/Apuntes.pdf
Elementos de mquinas II. Recuperado
de:http://www.aulatecnologia.com/BACHILLERATO/1_bg/APUNT
ES/mecanismos/maquinas2.htm
Diseo de Elementos de Mquinas. Recuperado de:
http://www.etsii.upct.es/gd/508103001.pdf

A. Cada estudiante deber proponer una mquina para realizar la isometra, la
cual debe estar conformada entre 5 y 10 piezas (por ejemplo, un extractor de
poleas, una prensa mecnica, una mquina de moler, etc.).
B. En el Entorno de Aprendizaje colaborativo, foro Tercer momento: proyecto
final, cada estudiante presentar un anlisis de puntos crticos (perdida de
energa, riesgos para el operador, rendimiento, utilidad, funcionabilidad, etc.) al
grupo, empleando el proceso ms adecuado de las herramientas del dibujo
tcnico (vistas fundamentales, despieces, seccionado, etc.).
C. En el Entorno de Aprendizaje colaborativo, foro Tercer momento: proyecto
final, el grupo deber seleccionar el mejor anlisis de las 5 propuestas
planteadas por el grupo colaborativo, y cada estudiante deber aportar en el
foro ideas para mejorar los puntos crticos, haciendo el rediseo de piezas,
ensambles, sistemas de seguridad o movilidad de la mquina.
D. Cada grupo deber entregar en el Entorno de Evaluacin y seguimiento, el
enlace Tarea Proyecto final, el producto rediseado empleando el anlisis del
despiece haciendo uso del software Drastsinght, el rediseo soportado con la
respectiva ficha tcnica del producto terminado (consultar modelos de fichas
tcnicas normalizadas para productos mecnicos), seleccionando un modelo
comercial donde incluya (nombre del producto, tipo de uso, dimensiones, los
tipos de materiales en la que se pueda construir, etc.) que recoja los criterios
ms relevantes descritos por cada uno de los estudiantes.
E. El producto final se presentar en formato PDF, nombrado de la siguiente
manera Proyecto Final_ grupo_# y lo adjuntar en el Entorno de Evaluacin y
seguimiento, el enlace Tarea Proyecto final, para ser calificado y realimentado.
Producto:


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F. El trabajo debe contener las siguientes caractersticas:
g. Bibliografa
i. Letra Times Roma
j. Tamao 12 puntos
k. Normas ICONTEC
G. Cada estudiante realizar la autoevaluacin en el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento, enlace E-portafolio Tercer momento de aprendizaje: Proyecto
final: Individualmente responder las siguientes preguntas: describa las
oportunidades que destaca sobre trabajar colaborativamente en el diseo del
proyecto; qu recomendaciones sugiere al proceso de compartir y
complementar un proceso de diseo de proyecto?
link correspondiente, dispuesto en el entorno de evaluacin y seguimiento

Recomendaciones

- Segn la rbrica el porcentaje de la nota obtenida, depender de la calidad del
trabajo final consolidado por el grupo. Por tanto participe y retroalimente
constantemente lo que sus compaeros aportan.

- Es una actividad grupal y por tanto el producto final debe presentarse como tal,
teniendo en cuenta las normas y leyes ANTIPLAGIO (La informacin presentada,
que no sea de su autora la debe referenciar adecuadamente) normas APA.



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- Los estudiantes que no participen de manera activa y efectiva en la construccin
del producto final, no deben ser relacionados como coautores del mismo. Es decir,
las entradas al foro a slo presentarse o comentar que ms tarde o que despus
harn aportes, NO deben ni sern tenidas en cuenta como participacin en la
elaboracin del trabajo.

- No dejar para participar a ltimo momento: Excusas como que no tuvo tiempo
por cuestiones laborales, familiares, desplazamientos, no tuvo conexin a internet,
etc. no se tendrn en cuenta, ya que cuando se matricul en el curso adquiri la
responsabilidad de dedicarle el tiempo requerido, conseguir las herramientas
bsicas necesarias y cumplir con las tareas encomendadas. Las actividades
estarn abiertas el tiempo suficiente para poder interactuar en ellas, sin ningn
contratiempo.

- Las consultas, comentarios, sugerencias, etc. sobre esta actividad, que deseen o
requieran realizar al TUTOR (se recomienda colocar el nmero de grupo al que
pertenece) favor hacerlas por el correo interno especficamente, con el fin de que
obtengan la respuesta de manera rpida y oportuna.

- Recuerde leer detenidamente la gua y rbrica, para que el trabajo est
completamente ajustado a ella y de esa manera obtener el mximo puntaje.

- No se aceptan trabajos enviados o subidos de manera individual, a menos que
nadie ms haya participado.

- Tenga en cuenta las normas de NETIQUETA para expresarse, recuerde que este
es un ambiente educativo con personas ticas y profesionales en formacin.

- Consulte la rbrica de cada fase que se encuentra dispuesta en el entorno de
evaluacin y seguimiento.

No se recibirn trabajos individuales, extemporneos, o enviados al correo
interno del curso o correo personal del tutor.

xitos en su proceso de aprendizaje.

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