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LABORATORIO DE FSICA BSICA UNIVERSIDAD VERACRUZANA

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MANUAL DE PRCTICAS DE
LABORATORIO DE
FSICA BSICA











Nombre del estudiante: __________________________
Equipo:_______________________________________
Grupo y Carrera: _______________________________
Perodo lectivo: ________________________________






UNIVERSIDAD VERACRUZANA
Facultad de Ciencias Qumicas
Campus Coatzacoalcos
D. E. D.E.S. rea Tcnica INGENIERIA AMBIENTAL rea Bsica


UNIVERSIDAD VERACRUZANA
Facultad de Ciencias Qumicas
Campus Coatzacoalcos
D. E. D.E.S. rea Tcnica INGENIERIA AMBIENTAL rea Bsica


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INDICE
Pag.

Introduccin 3
Reglamento Interno para los laboratorios de la FCQ.. 4
Medidas de Seguridad. 7
Recomendaciones a los alumnos.. 9
Formato de prelaboratorio.. 10
Formato de reporte de la prctica.. 11
Prcticas a realizar:
1. Medicin de longitudes con el vernier y el palmer
2. Equilibrio de Fuerzas Concurrentes Coplanares
3. Movimiento rectilneo uniformemente variado
4. Segunda Ley de Newton
5. Aceleracin en un plano inclinado
6. Conservacin de la Energa Mecnica
7. Rozamiento en un plano Inclinado
8. Equilibrio de rotacin
9. Ley de Pascal




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INTRODUCCIN



Las prcticas que se encuentran desarrolladas en este manual, estn apegadas al
programa de la Teora de la experiencia educativa sobre la Fsica Bsica dentro del
Modelo Educativo Integral y Flexible, con el objeto de que se complemente de una
manera prctica, el conocimiento adquirido en el aula, reforzando de esa manera el
aprendizaje que necesita todo el profesionista del rea de la Fsica.

Para lograr ese objetivo este manual se ha diseado de tal manera que inicialmente se
conozcan las medidas de seguridad esenciales; as como las instrucciones generales
para el manejo de los equipos que se utilizarn para ejecutar las prcticas de este
manual

Posteriormente se encuentran las prcticas que de acuerdo al programa, ilustran y
complementan los temas que se estudian en esta experiencia educativa tales como las
referentes a los conceptos de Ley Fsica, mediciones con algunos instrumentos,
posteriormente se presentan prcticas ilustrativas sobre los diversos desplazamientos y
movimientos, las caractersticas y mediciones de las fuerzas, los equilibrios que
producen entre stas; la ley de Newton y finalmente se incluye una prctica sobre las
propiedades intensivas de la materia que son de gran aplicacin en las industrias y en
los quehaceres donde interviene la Fsica.

En la realizacin de las prcticas de laboratorio se utilizarn y armarn diversos equipos
del rea de mecnica con el fin de que los estudiantes se desenvuelvan en equipo
conociendo las bases fundamentales de esta disciplina de una manera tangible que les
ayude a comprender los principios y leyes fsicas que rigen los fenmenos estudiados.

El lenguaje utilizado en este manual es de estilo sencillo y fcilmente comprensible para
los alumnos que inician formalmente su preparacin profesional en el rea de la
ingeniera, haciendo hincapi en aquellos detalles de gran utilidad cotidiana.

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REGLAMENTO INTERNO PARA LOS LABORATORIOS
DE LA FACULTAD DE CIENCIAS QUMICAS
CAMPUS COATZACOALCOS

TITULO PRIMERO


OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS EN LOS LABORATORIOS


Artculo 1. Conocer y cumplir el presente Reglamento.
Artculo 2. El horario fijado para realizar las prcticas de Laboratorio ser sealado
exclusivamente por la Direccin de esta facultad.
Artculo 3. Los estudiantes estarn bajo la vigilancia del catedrtico titular de la materia,
quien vigilar la puntualidad del inicio y terminacin del tiempo destinado a cada
sesin para evitar interferir en el horario de otros grupos.
Artculo 4. Fuera del horario establecido el estudiante no podr realizar su prctica si no
est autorizada y supervisada por el maestro o en su defecto por un Tcnico
Acadmico.
Artculo 5. El estudiante deber permanecer en el Laboratorio durante el desarrollo de
la prctica; su ausencia durante el tiempo estipulado para la prctica lo
desacreditar de la misma.
Artculo 6. Los laboratorios son de uso exclusivo de los alumnos que estn realizando
prcticas, por tanto, queda prohibida la entrada a personas ajenas a los mismos.
Artculo 7. El estudiante deber estar protegido con el equipo bsico de seguridad:
Bata blanca de algodn y mangas largas.
Anteojos de seguridad.
Guantes de seguridad.
Zapatos de piel con suela anti-derrapante.
Este equipo deber portarlo al realizar cada prctica y durante el tiempo que
permanezca dentro del recinto del laboratorio.
Artculo 8. Los estudiantes debern colocar sus tiles escolares en los anaqueles
destinados para este fin, con excepcin de su manual de prcticas y su libreta de
anotaciones.
Artculo 9. En la realizacin de cada prctica, el estudiante contar con los primeros
quince minutos del establecido para solicitar el material y/o los reactivos necesarios
para su desarrollo.
Artculo 10. Dentro del Laboratorio est prohibido:
Consumir alimentos

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Fumar
Alterar el orden
En caso de contravenir este artculo el estudiante deber abandonar el recinto y no
acreditar la prctica.
Artculo 11. El estudiante deber dejar limpia su rea de trabajo despus de haber
realizado su prctica, depositando correctamente la basura y desechos qumicos
en los lugares indicados. Evitar tirar basura slida en las canaletas centrales de las
mesas de trabajo.
Artculo 12. El estudiante cuidar la conservacin general del laboratorio, todo
desperfecto ocasionado tanto en aparatos como en mobiliario ser pagado por la
persona o personas responsables.
Artculo 13. Al finalizar el curso, el estudiante deber entregar el material, equipos y
gavetas que haya solicitado al inicio del mismo (en buenas condiciones), en la
fecha sealada por los tcnicos acadmicos.


TITULO SEGUNDO
USO DEL MATERIAL


Artculo 14. Los estudiantes formarn equipos de trabajo con el nmero de integrantes que el
titular de la materia acuerde.
Artculo 15. Al inicio del semestre cada equipo tiene derecho a solicitar en calidad de prstamo,
mediante un vale, material y gavetas que pueda proporcionarle el Laboratorio.
Artculo 16. El material bsico y gavetas que se requieran usar durante todo el semestre
se proporcionar en la primera semana de clases en el horario que se asigne a
cada materia.
Artculo 17. Se dispondr de la llave de la gaveta slo en el horario y durante el tiempo
que dure cada prctica. NO SE DEBERA SACAR DEL RECINTO DEL
LABORATORIO. La prdida de la llave har acreedor de una sancin al
responsable, el cual deber realizar las gestiones necesarias para el cambio de la
cerradura dentro de las 24 horas siguientes.
Artculo 18. Al recibir el material, el estudiante verificar que est limpio y en buenas
condiciones, de lo contrario, se harn las aclaraciones pertinentes en el vale para
que al final del semestre sea devuelto en las mismas condiciones en que le fue
entregado.
Artculo 19. El estudiante tendr la precaucin de que se borre de su vale el material
que solicito para la realizacin de sus prcticas.

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Artculo 20. El estudiante que adeude material al Laboratorio, deber reponerlo con las
mismas especificaciones que le fue entregado, presentando la factura
correspondiente y dentro de la fecha lmite . No se aceptar el costo del mismo.
Artculo 21. Por adeudos de material al laboratorio no se dar derecho a inscripcin
al semestre posterior. Al finiquitar sus adeudos los alumnos que se encuentren en
esta situacin podrn solicitar un vale de NO ADEUDO que les permita su nueva
inscripcin.



TITULO TERCERO

EVALUACIN


Artculo 22. En todos los cursos de Laboratorio, el estudiante tendr la obligacin de
entregar la investigacin del prelaboratorio y un reporte del postlaboratorio por cada
prctica realizada, de acuerdo a las instrucciones dadas por el titular de la materia
que se trate.
Artculo 23. Para acreditar el Laboratorio, el estudiante debe cumplir con la realizacin
del 100% de las prcticas establecidas.
Artculo 24. Si por causa justificada el estudiante no realiza alguna prctica,
inmediatamente debe solicitar la reposicin de la misma al Tcnico Acadmico
correspondiente, quien le asignar un horario para dicha reposicin.
Artculo 25. Las ponderaciones correspondientes al laboratorio se encuentran en los
programas de las Experiencia Educativa.
NOTA: CUALQUIER SITUACIN NO PREVISTA EN EL PRESENTE REGLAMENTO,
SERA RESUELTA POR EL H. CONSEJO TCNICO DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS QUMICAS

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MEDIDAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO


Para que el desarrollo de una prctica de laboratorio logre sus objetivos, debern
seguirse ciertas normas de seguridad con el fin de evitar accidentes al realizar un
experimento; los estudiantes deben seguir con mucho cuidado todas las instrucciones de
su profesor y del manual de prcticas.
A continuacin se enumeran una serie de indicaciones:
I. Antes de iniciarse las sesiones experimentales, el profesor o los encargados
de los laboratorios deben:
a. Cerciorarse de que todas las llaves de las mesas de trabajo, en
especial las que estn conectadas al gas, funcionen perfectamente y
no haya fugas.
b. Asegurarse de que la campana de extraccin de gases y la regadera
de presin tengan un buen funcionamiento.
c. Dar a conocer la ubicacin de los extintores, la regadera, el lavaojos,
el botiqun de primeros auxilios, y darles instrucciones para su manejo
en caso de emergencia.
d. Revisar que todo el material de laboratorio, especialmente el de
vidrio, no este roto o estrellado.
II. Antes de realizar la prctica, el estudiante debe ponerse la bata de trabajo, la
cual deber ser de algodn.
III. Cuando se trabaje con sustancias que desprendan vapores txicos, se
recomienda usar lentes de seguridad y trabajar en la campana de extraccin.
IV. Se prohbe el uso de lentes de contacto en el laboratorio
V. En la mesa de trabajo deben estar exclusivamente el material y las sustancias
con las cuales se va a experimentar, el manual de prcticas para seguir las
instrucciones y la bitcora de laboratorio.
VI. No se debe ingerir alimentos, ni fumar en el laboratorio y menos durante la
realizacin de la prctica.
VII. Antes de encender el mechero, cerciorarse primero de que est lo
suficientemente alejado de sustancias voltiles o combustibles y en seguida
prender el cerillo, colocarlo en la boca del mechero y luego abrir la llave del
gas.
VIII. Al usar un reactivo, leer la etiqueta del frasco para evitar equivocaciones que
puedan ser peligrosas.
IX. Para agitar el contenido de un tubo de ensayo no debe taparse la boca del
tubo con el dedo, sino tomar con una mano el extremo abierto y con la otra
aplicar pequeos golpes en la parte inferior.
X. Cuando se caliente cualquier dispositivo, para retirarlo del fuego deben

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utilizarse las pinzas adecuadas.
XI. Al calentar sustancias en un tubo de ensaye, ste debe colocarse en forma
inclinada, nunca vertical, y orientado de tal forma que si ocurren proyecciones
no caigan sobre las personas que estn en los alrededores, especialmente en
la cara.
XII. Al calentar lquidos en tubos de ensaye, stos no deben sostenerse
directamente sobre la flama, sino que deben retirarse de vez en cuando,
agitando en forma continua para facilitar la salida de burbujas de gas del
fondo del tubo y as evitar proyecciones.
XIII. Al hervir lquidos en recipientes ms grandes, debe agitarse el contenido con
una varilla de vidrio o aadir una o dos perlas para ebullicin, con lo cual se
evitar alguna proyeccin.
XIV. Nunca debe mezclarse el resultado de una reaccin con el de otra si no est
indicado en las instrucciones de la prctica.
XV. Cuando se desee diluir un cido concentrado, nunca debe verterse al agua
sobre el cido, sino al contrario; el cido debe aadirse con sumo cuidado
deslizndose lentamente sobre las paredes del recipiente que contenga el
agua.
XVI. Nunca debe probarse y menos ingerirse alguna sustancia qumica.
XVII. Una sustancia qumica no debe olerse directamente y menos si se acaba de
calentar. En vez de ello, la muestra se coloca a unos 15 cm de la nariz y se
atraen los vapores abanicndolos con una mano.
XVIII. Cuando se desprenden gases txicos en una reaccin en cantidades que
pueden afectar el sistema respiratorio, ser preciso realizar el experimento en
la campana de extraccin, adems de evitar una exposicin prolongada a
dichos gases.
XIX. Para trabajar con tubos de vidrio ser preciso redondear los extremos filosos
directamente en la flama del mechero.
XX. Para introducir un tubo de vidrio o un termmetro (previamente humedecido)
en tapones horadados, debe sostenerse el tapn con una mano y con la otra
empujar poco a poco el tubo o el termmetro, hacindolo girar como si fuera
un sacacorchos para evitar su rompimiento y, por lo tanto cortaduras en las
manos.
XXI. En caso de sufrir un accidente al manipular el equipo de trabajo, debe
acudirse inmediatamente con el profesor y de ser necesario con l medico.
XXII. Al trmino de la prctica se debe: Lavar, entregar y/o guardar el material que
se utiliz; cerrar perfectamente los frascos de los reactivos y cerciorarse de
que queden bien cerradas todas las llaves, especialmente las de gas. (13)



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RECOMENDACIONES A LOS ALUMNOS


El estudiante debe:


Revisar cuidadosamente las condiciones en que recibe los equipos, con el
fin de deslindar responsabilidades antes de utilizarlos.
Leer el procedimiento de las prcticas antes de ejecutarlas.
Manejar con mucho cuidado las diferentes piezas y accesorios que se van a
utilizar. Si hubiera alguna duda consultar con el docente encargado o con el
personal de apoyo del laboratorio.
Entender plenamente los fenmenos fsicos que se van a presentar antes de
realizarlos para llevar a cabo las mediciones correspondientes en las
mejores condiciones de su ejecucin.
Observar minuciosamente y crticamente cada uno de los eventos ocurridos
y registrarlos cuidadosa y ordenadamente en su bitcora de laboratorio, as
como los datos numricos de las mediciones efectuadas, y todo aquello que
se considere necesario, sealando el nmero y nombre de la prctica as
como la fecha en que se realizaron las anotaciones.
Consultar los libros de texto o investigar en Internet antes y despus de la
ejecucin de las prcticas para comprender l porque de las operaciones
que se han de ejecutar, as como para aclarar las dudas que surjan al
realizar sus experimentos, para llegar a sus propias conclusiones.
Despus de elaborada la prctica de laboratorio, desarmar el equipo,
limpiarlo si es necesario y entregarlo cuidadosamente al personal de apoyo
del laboratorio, vigilando que sea borrado el material del vale respectivo.


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FORMATO DE PRELABORATORIO


PRCTICA No.

NOMBRE DE LA PRCTICA:



Integrantes del equipo no.___________

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________


Fecha de inicio: _____________fecha de conclusin: _____________



Contenido:

Objetivo de la prctica.

Fundamento de la prctica.

Respuestas del cuestionario de prelaboratorio.

Diagrama de bloques de la tcnica que se realizara.

Precauciones que se deben tener para esta prctica.

Bibliografa y direcciones de Internet



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PRCTICA No. 1

MEDICIN DE LONGITUDES CON EL
VERNIER Y EL PALMER





















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OBJETIVO

Aprender a medir longitudes pequeas con una mayor precisin mediante el uso del
vernier y el palmer.


FUNDAMENTO

Cuando se desea conocer el largo de una mesa, lo ancho de una ventana, la altura del
piso al techo de una habitacin o cualquier otra longitud, generalmente se utiliza un
metro o una regla, cuyas divisiones mnimas estn hechas en milmetros. Por tanto,
esa es su mxima precisin, pero cuando la medicin que se realiza queda entre 2
divisiones, se debe estimar, aproximadamente, con la vista, de cuantas dcimas de
milmetros se trata. Sin embargo, en muchas ocasiones se requiere de una mayor
precisin cuando se desean conocer las dimensiones pequeas de algunos cuerpos,
como el espesor de la pared de un cilindro, el dimetro de un alambre, el dimetro
externo o interno de un tubo, o la profundidad de una perforacin pequea y en donde
el uso de una regla graduada no satisface las necesidades de medicin. Se puede
emplear entonces el calibrador vernier cuya aproximacin es de una dcima de mm o el
calibrador palmer tambin llamada micrmetro o tornillo micromtrico, cuya
aproximacin es de una centsima de mm. La realizacin de esta actividad
experimental permitir al estudiante aprender a manejar estos tiles instrumentos de
medicin.


CUESTIONARIO DE PRELABORATORIO

1- Qu instrumento de medicin es de mayor precisin, el vernier o el palmer?
Justifique su respuesta.
2- Por qu es recomendable repetir varias veces la misma medicin?
3- Qu se entiende por valor promedio de una medicin?
4- Diga que instrumento utilizara: regla graduada, vernier o palmer, para hacer las
siguientes mediciones con la mayor precisin posible. A) espesor de una
moneda, B) altura de una puerta, C) dimetro de un baln, D) dimetro interior de
un tubo metlico, E) espesor de una placa de vidrio, F) dimetro de un baln de
ftbol soccer, G) Una pequea profundidad en una roca.


MATERIAL EMPLEADO

Un vernier
Un palmer
Algunos cuerpos pequeos para ser medidos (tornillo, alambre, moneda, baln, tubo de
ensayo, hoja de papel, placa de vidrio, etc.)


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TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LA PRCTICA

Dos horas


PROCEDIMIENTO

USO DEL VERNIER

1. Se observa el vernier, y se identifica el nombre de sus partes al compararlo con
la figura 2.1 (a). Se comprueba la existencia de 2 escalas, una fija y la otra mvil.
La fija esta dividida en milmetros y la mvil en 10 partes iguales.
2. Se juntan totalmente las 2 puntas del vernier y se hace coincidir el 0 de la escala
mvil con el de la escala fija; se observar que las 10 divisiones de la mvil
corresponden a 9 mm de la fija, es decir cada divisin equivale a 9/10 de
milmetro. Ver figura 2.1 (b) En realidad este es el nico detalle de construccin
del vernier.
3. Con el propsito de aprender el manejo del vernier, se observa la figura 2.1 (c).
La primera lnea que corresponde al cero de la escala mvil indica en forma
directa la parte entera en cm de la medicin. Si queda entre 2 lneas, la lectura
corresponde a la lnea con menor valor (En la figura se lee 47 cm porque el cero
de la escala mvil queda entre las lneas 47 y 48). El vernier permite obtener la
cifra faltante a fin de conocer las dcimas de cm. Para ello basta identificar qu
lnea de la escala mvil coincide con alguna lnea de la escala fija. En el ejemplo
la lnea 3 de la escala mvil coincide con la lnea 50 de la escala fija. (Por lo
tanto, la lectura completa es 47.3 cm)
4. Se determinan espesores, dimetros internos, externos y profundidades de
algunos objetos y se anotan los resultados en la bitcora. Se debe repetir cada
medicin el mayor nmero de veces posible, si el resultado vara un poco de una
medicin a otra, se obtiene el valor promedio.
5. Realice 10 mediciones de diferente objeto, deje que sus dems compaeros
realicen las mismas mediciones y obtengan el valor promedio.
6. Realice una tabla de valores donde vaya escribiendo sus resultados









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TABLA DE VALORES PARA MEDICIONES EN VERNIER
Descripcin del objeto
1 2 3 4 5
Prome
dio
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10



USO DEL PALMER

7. El Micrmetro o palmer es un instrumento que consta, de un montante o cuerpo
en forma de U o herradura, presentando en uno de sus extremos una pieza
cilndrica roscada interiormente, siendo el paso de esta rosca de mm o de
1mm. El tambor tiene ya sea 50 o 100 divisiones (segn su paso sea de mm o
de 1 mm respectivamente) sobre su permetro circunferencial en el extremo que
avanza sobre el cilindro graduado. Esta pieza presenta adems en su superficie
externa una graduacin longitudinal sobre una de sus generatrices de en
milmetro. Ver figura 2.2 (a). Dentro de esta pieza se enrosca un tornillo, que al
girar una vuelta completa, introduce uno de sus extremos dentro del espacio
vaco de la herradura, avanzando por vuelta mm o 1mm de acuerdo al paso
que posee. Solidario al tornillo por el otro extremo se encuentra un tambor que
por cada giro cubre a la pieza cilndrica graduada una longitud igual al paso. El
extremo del tambor indica en su avance la longitud que se introduce el tornillo
dentro de la herradura. Esta ltima tiene en su extremo opuesto un tope fijo,
regulable, que cuando hace contacto con la punta del tornillo indica longitud cero.
Por tal motivo, cada divisin corresponder a 0,01mm de avance o retroceso, lo
que da la apreciacin del instrumento.
8. Se gira el tornillo del Palmer de tal manera que el extremo mvil haga contacto
con el tope fijo para que se obtenga la lectura de longitud cero. Se mueve el
tornillo en sentido contrario para que se separe del tope y se contina girando
hasta que se pueda colocar el objeto que se desea medir en el espacio en U del
palmer.

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9. Para realizar una lectura, se debe observar la escala longitudinal, sabiendo as la
medida con una apreciacin de 0,5 mm, el exceso sobre esta medida se ve en la
escala del tambor con una precisin de 0,01 mm.
10. En la figura 2.2 (b) se ve un micrmetro donde en la parte superior de la escala
longitudinal se ve la divisin de 5 mm, en la parte inferior de esta escala se
aprecia la divisin del medio milmetro. En la escala del tambor la divisin 28
coincide con la lnea central de la escala longitudinal, luego la medida realizada
por el micrmetro es: 5 + 0,5 + 0,28 = 5,78.
11. Al colocar algn objeto, se evita apretarlo demasiado para no daar al
instrumento. Se hace la lectura y se repite la medicin varias veces, si el
resultado vara un poco de una medicin a otra, se obtiene el valor promedio de
ellas y se anota en la bitcora, identificando que instrumento se emplea, de que
cuerpo se trata y cual es el valor de la medida.
12. Para practicar el uso del palmer se miden varios objetos (10) y se comparan los
resultados con los realizados por los otros compaeros que hayan efectuado las
mismas mediciones para obtener el valor promedio
13. Registre en la tabla siguiente y reporte.


Descripcin del objeto
1 2 3 4 5
Prome
dio
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10



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ESQUEMAS PRACTICA NUM. 2
















































Figura 2.1 (a) Componentes del vernier
Figura 2.1 (b) La escala inferior equivale a 9 divisiones de la escala superior
Figura 2.1 (c) Detalle del vernier con una lectura de 47.3 cm

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Figura 2.2 (a) Componentes del Palmer


Figura 2.2 (a). Detalle del micrmetro, con una lectura de 5,78 mm


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PRCTICA NO. 2

EQUILIBRIO DE FUERZAS
CONCURRENTES coplanares




















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PARTE 1.-

OBJETIVO

Encontrar la resultante y la equilibrante de un sistema de fuerzas concurrentes,
mediante el uso de dinammetros y por el mtodo del paralelogramo.


FUNDAMENTO

Para definir las magnitudes escalares solo se requiere la cantidad en nmeros y el
nombre de la unidad de medida. Las magnitudes vectoriales son las que para
definirse adems de la cantidad en nmeros y el nombre de la unidad, necesita que
se seale la direccin y el sentido. Un vector cualquiera tiene las siguientes
caractersticas 1. Punto de aplicacin, 2. Magnitud, 3. Direccin, 4. Sentido. Para
representar un vector grficamente se necesita una escala, la cual es convencional
porque se establece de acuerdo con la magnitud del vector y el tamao que se le
quiera dar.
Un sistema de vectores es concurrente cuando la direccin o lnea de accin de los
vectores se cruza en algn punto, dicho punto constituye el punto de aplicacin de
los vectores. La resultante de un sistema de vectores es aquel vector que produce el
mismo efecto que los dems vectores integrantes del sistema.
El vector encargado de equilibrar un sistema de vectores recibe el nombre de
equilibrante, tiene la misma magnitud y direccin que la resultante, pero con sentido
contrario. Para sumar magnitudes vectoriales empleamos el mtodo grafico, como el
del paralelogramo o el del polgono, y mtodos analticos, porque los vectores no
pueden sumarse aritmticamente por tener direccin y sentido.


CUESTIONARIO DE PRELABORATORIO

1. Qu condicin se debe cumplir para que un cuerpo este en equilibrio?
2. Qu caractersticas tiene la equilibrante de un sistema de fuerzas?
3. Por qu decimos que cualquiera de las fuerzas concurrentes puede
considerarse como la equilibrante de las otras fuerzas que forman el sistema?

MATERIAL necesario del equipo
Hojas blancas
Regla
Transportador
Lpiz
Hilo resistente o cordel delgado
2 dinammetros (proporcionados por el laboratorio)


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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL

1. A la mitad de un lpiz se atan 2 cordones de tal manera que uno quede a la
izquierda y otra ala derecha. Se le pide a un compaero sujetar uno de los
extremos y se tira del otro, evitando mover el lpiz. Qu se puede concluir del
valor de las 2 fuerzas que actan sobre el lpiz?
2. Para cuantificar el valor de las fuerzas se engancha un dinammetro en cada
extremo de los cordones y se vuelve a tirar de ambos dinammetros sin mover el
lpiz. Se registran las lecturas que marcan los dinammetros Cmo son esas
lecturas?.
3. Realice un total de 3 lecturas diferentes por diferentes tensiones y diferentes
ngulos con la horizontal y antelas en la tabla siguiente.
4. Plasme un grfico de los vectores que se ejercen y sus equilibrantes en una hoja
de papel en blanco o milimtrica de los 3 ejercicios.
5. Demuestre analticamente el valor de la equilibrante.


RECOMENDACIONES
TENGA LA PRECAUCIN DE NO EXCEDERSE DE PESO PARA NO REVENTAR EL HILO.

RESULTADOS DE LA PRCTICA Parte 1:










PARTE 2.-

OBJETIVO DE LA PRCTICA

Verificar el equilibrio de fuerzas vectoriales y visualizar instantneamente la relacin entre vectores de
fuerzas mediante el aparato de equilibrio determinando el ngulo de aplicacin de la fuerza.

INTRODUCCION
SUMA GRFICA DE VECTORES
Para realizar la suma grfica de dos vectores, utilizamos el "mtodo del paralelogramo". Para ello, trazamos
en el extremo del vector A, una paralela al vector B y viceversa. Ambas paralelas y los dos vectores,
Fuerza aplicada
(magnitud)

Direccin con la
horizontal .

Equilibrante
magnitud

Direccin con la
horizontal .

1.






2.






3.







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determinan un paralelogramo. La diagonal del paralelogramo, que contiene al punto origen de ambos
vectores, determina
El vector SUMA. Puedes ver un ejemplo en el grfico que va a continuacin:

Si tenemos que sumar varios vectores, podemos aplicar el mtodo anterior, sumando primero dos y a la
suma, aadirle un tercero y as sucesivamente. Pero tambin podemos hacerlo colocando en el extremo del
primer vector, un vector igual en mdulo, direccin y sentido que el segundo. A continuacin de ste,
colocamos un vector equivalente al tercero y as sucesivamente. Finalmente, unimos el origen del primer
vector con el extremo del ltimo que colocamos y, el vector resultante es el vector suma. A continuacin
damos un ejemplo con fuerzas concurrentes.

RESULTANTE DE VARIAS FUERZAS CONCURRENTES

Considere una partcula A sobre la que actan varias fuerzas coplanares, esto es, varias fuerzas que estn
contenidas en el mismo plano Fig. 2.6a como todas las fuerzas que se estn considerando pasan por el
mismo punto A, tambin se dice que tales fuerzas son concurrentes. Los vectores que representan las fuerzas
que actan sobre. A pueden ser sumados utilizando la regla del polgono Fig. 2.6b. Como el empleo de la
regla del polgono es equivalente a aplicar repetidamente la ley del paralelogramo, el vector R obtenido de
esta forma representa la resultante de las fuerzas concurrentes que se estn considerando, esto es, R es un
solo vector que origina el mismo efecto sobre la partcula A que todas las fuerzas que actan sobre eia.
Como se mencion anteriormente, es irrelevante el orden en el cual se suman los lectores P, Q, y S que
representan a las fuerzas que se estn considerando.














EQUIPO A UTILIZAR Y MONTAJE:

EQUIPO MATERIAL Y HERRAMIENTA
Aparato de equilibrio Juego de geometra
3 escalas para medir hasta 5 newton Lpiz
(Dinammetros) Hojas blancas
2 bases Etiquetas
Hilo resistente

(Fig. 2.6 a)

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MONTAJE

1. Coloque en cada uno de los extremos de los hilos un dinammetro.
2. Sujete dos de los dinammetros en las bases como ilustra la figura.
3. Identifique los dinammetros como A y B en cada una de las bases utilizado una etiqueta
(recuerde que no importa cual sea A o B, el orden no altera el resultado).






RECOMENDACIONES

AL ESTAR REALIZANDO LA PRACTICA NO ESTIRE LOS RESORTES MS DE LO QUE INDICA LA ESCALA
(NO APLIQUE FUERZAS MAYORES A 5 NEWTON).
TRATE SIEMPRE DE MANTENER LA FUERZA CONSTANTE PARA TENER UNA MAYOR DEFINICIN DE
LOS NGULOS.

0
Aparato de equilibrio

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DESARROLLO DE LA PRCTICA

1. Grade una fuerza de aplicacin de unos 4 N en el dinammetro A y una fuerza de unos 3 N en el
dinammetro B o menores para no aplicar mucha fuerza, anote sus fuerzas en la tabla.
2. Mueva la base A en la periferia del disco del aparato de tal forma que el ngulo de aplicacin de la
fuerza que marque el hilo sea algn ngulo que no concuerde con 90, 180, 270 o con 360,
anote el ngulo que escogi; mueva tambin la base B teniendo en cuenta que su ngulo de
aplicacin no sea las que se especifican arriba con respecto a la escala, anote el ngulo escogido.
3. Ahora tome el dinammetro que est libre y jale suavemente, moviendo el dinammetro
alrededor de la periferia, hasta que encuentre una magnitud y un ngulo tal que permita que las
fuerzas aplicadas por A y B en los pasos anteriores se conserven, (encontrando el equilibrio de las
fuerzas)
4. Una vez equilibradas las fuerzas identifique la magnitud de la fuerza en el dinammetro, y el valor
del ngulo en la escala del disco y antalas.
5. Experimente dos pruebas ms repitiendo los pasos anteriores cambiando los valores de las
magnitudes y los ngulos. No utilice los ngulos 0, 90, 180 o 270 y no repita los ngulos en las
dems pruebas.
6. Determine de manera analtica en una hoja aparte la fuerza resultante para cada una de las ternas.
7. Vaci los resultados en la tabla comparativa.

RESULTADOS EXPERIMENTALES:

sistema

fuerza

Direccin

Magnitud

1

A


B
B


E
R





2

A





B
B




E
R





3

A





B
B





E
R





ANLISIS DE RESULTADOS:

Resultados prcticos

Resultados tericos

Sistema

fuerza de
equilibrio

Direccin

Sistema

Fuerza de
equilibrio

Direccin

MAGNITUD
MAGNITUD




MAGNITUD




1





1





2





2





3





3





ANEXOS
Realice aqu el mtodo analtico y el grfico de los pasos 4 y 6 y antelo en su reporte de interlaboratorio.

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PRCTICA NO. 3

MOVIMIENTO RECTILNEO
UNIFORMEMENTE VARIADO






















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25
OBJETIVO

1. A partir de un experimento, identificar las caractersticas del movimiento rectilneo
uniformemente acelerado.
2. Interpretar las grficas de velocidad vs tiempo
3. Relacionar la pendiente de la grfica de velocidad contra tiempo con el concepto de
aceleracin
4. Relacionar el rea bajo la curva de velocidad contra tiempo con la distancia recorrida
FUNDAMENTO
Se tiene un movimiento rectilneo uniformemente variado (M.R.U.V.) si la velocidad
experimenta cambios iguales cada unidad de tiempo. En este movimiento el valor de la
aceleracin permanece constante al transcurrir el tiempo. Galileo Galilei fue el primero en
hacer estudios acerca del M.R.U.V. experimentando con un plano inclinado y con una bola,
al usar un plano inclinado lograba una aceleracin de la bola ms lenta que si se dejara caer
libremente.

CUESTIONARIO DE PRELABORATORIO

1. Cul es la diferencia entre un movimiento rectilneo uniforme, un movimiento
rectilneo no uniforme, un movimiento rectilneo con aceleracin variable y un
movimiento rectilneo uniformemente acelerado?Cules son las condiciones
para que se obtengan estos movimientos?
2. Represente, para cada tipo de movimiento que se mencion arriba, con una
grfica.
3. Cul es el significado fsico de la curva que se debe obtener al graficar los
datos de la distancia contra el tiempo?
4. Cul es el significado de la pendiente de las grficas: distancia vs tiempo;
velocidad vs tiempo.
5. Qu se debe obtener al graficar los datos de la velocidad media contra los del
tiempo transcurrido?
6. Qu significa el rea bajo la curva de velocidad contra tiempo?
Equipo necesario:
Carro dinmico (ME 9430)
Sper polea con prensa
Riel para carro dinmico
Base y barra de soporte (ME-9355)
Porta pesas y juego de masas
Cronometro
Cuerda
Cinta mtrica


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26

Procedimiento
1. Nivele el riel ubicando el carro en l y observando si se mueve. Ajuste el perno
de nivelacin ubicado en un extremo del riel; sbalo o bjelo, hasta que el carro
permanezca en reposo
2. Ubique la polea en el extremo del riel tal como se indica en la figura 7.1. Ponga el
carro en el riel; ate una punta de una cuerda en el orificio del extremo del carro y
en la otra punta, amarre un portapesas. La cuerda debe ser de un largo tal que el
carro golpee el bloque de detencin antes que el portapesas llegue al suelo.



3. Empuje el carro hasta que el portapesas llegue a la polea. Seale esta posicin.
Esta ser la posicin de la primera partida para el evento 1. Haga pruebas para
definir cuanta masa se necesita en el portapesas para que el carro tarde unos 2
segundos en completar su recorrido. Dado que existe un tiempo de reaccin, un
intervalo de tiempo menor, significara mucho error. Sin embargo, si el carro se
mueve muy lentamente, el roce tambin causa mucho error.
4. Ubique el carro contra el tope desplazable en el extremo del riel en que est la polea y
mida la distancia desde la posicin sealada y el tope y antela como d
1
en la tabla 4.1
5. Mida el tiempo un mnimo de 5 veces, con diferentes cronometradores y anote
estos valores en la tabla.
6. Repita estos pasos con diferentes distancias d
n
y antelas en la tabla





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TABLA 4.1

Evento 1 Evento 2 Evento 3 Evento 4 Evento 5
DISTANCIA
cm
d
1
= d
2
= d
3
= d
4
= d
5
=
tiempo 1 Seg seg seg Seg seg
tiempo 2 seg seg seg Seg seg
tiempo 3 seg seg seg Seg seg
tiempo 4 seg seg seg Seg seg
tiempo 5 seg seg seg Seg seg
Promedio seg seg seg Seg seg

7. Con los datos anteriores calcule la velocidad para cada evento, anote esta cifra en la
tabla 4.2, vaya llenando la tabla con los datos que se piden, de forma anloga como se
realiz en clases.
TABLA 4.2

Distancia Tiempo Velocidad
media
Aceleracin

Evento 1
Evento 2
Evento 3
Evento 4
Evento 5


8. Con los datos anteriores, realice grficas de: distancia vs tiempo; velocidad vs tiempo;
aceleracin vs tiempo.
9. Realice observaciones de sus resultados en cada grfica en su video
10. Si los resultados no son los que esperaba, explique a qu podra deberse.
11. Entregue a la profesora los resultados que se piden en su libreta de interlaboratorio.
12. Una vez calificado, tome una foto o bien prosiga con su video tomando este resultado.














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PRCTICA No. 4

SEGUNDA LEY DE NEWTON























OBJETIVO

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Comprobar experimentalmente los efectos de la fuerza y la masa sobre la aceleracin
de los cuerpos.


FUNDAMENTO

Un cambio en la velocidad de un cuerpo efectuada en la unidad de tiempo recibe el
nombre de aceleracin. As el efecto de una fuerza desequilibrada sobre un cuerpo
produce una aceleracin. Cuanto mayor sea la magnitud de la fuerza aplicada mayor
ser la aceleracin, por lo tanto podemos decir que la aceleracin de un cuerpo es
directamente proporcional a la fuerza aplicada. Cuando una fuerza constante se aplica
a un cuerpo se observa que la aceleracin experimentada por dicho cuerpo es
inversamente proporcional a su masa.

CUESTIONARIO DE PRELABORATORIO

1. Cmo se define la aceleracin de un mvil?
2. Cmo se define la fuerza?
3. Qu se entiende por fuerza neta o fuerza resultante?
4. Cmo se define la friccin?
5. Qu entiende por fuerza de friccin esttica y por fuerza de friccin dinmica?

PRIMERA PARTE

Equipo necesario:
Carro dinmico con masas (ME-9430)
Riel para carro dinmico
Cronmetro
Cinta mtrica

Objetivo:

El objetivo es mostrar como la aceleracin de un objeto se relaciona con la masa y la
fuerza.

Procedimiento

1. Nivele el riel ubicando el carro en l y observando si se mueve. Ajuste el perno de
nivelacin ubicado en un extremo del riel; sbalo o bjelo, hasta que el carro
permanezca en reposo.
2. Para desarrollar cada uno de los siguientes ensayos, comprima el mbolo con
resorte y ubique el carro en reposo en un extremo con el mbolo dirigido hacia el
tope final. Ahora libere el mbolo golpeando con una regla el botn del carro.
Observe la aceleracin resultante. Este es un experimento cualitativo.

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30

Fuerza variable: Realice el primer ensayo con el mbolo comprimido en la primera
traba (la menor compresin) y luego haga dos ensayos mas, incrementando la fuerza
aplicada al carro por incremento de la compresin del resorte del mbolo.

Masa variable: Para estos ensayos, siempre el resorte del mbolo estar comprimido
al mximo. Observe la aceleracin relativa del carro vaco y del carro cuando se le van
agregando masas (pesas), realcelo con 3 diferentes pesos

Anlisis de los Datos:

1. Describa detalladamente el movimiento que resulta cuando se comprime el
resorte en diferentes niveles y se libera.
2. Describa detalladamente el movimiento cuando se utilizan diferentes masas.
3. Qu ocurre con la aceleracin en los dos casos?
4. A qu conclusin llega en los dos casos?
5. Qu relacin existe entre la fuerza, la aceleracin y la masa?
6. A qu conclusin llega con lo observado?


SEGUNDA PARTE.-

Equipo necesario:

Carro dinmico (ME 9430)
Sper polea con prensa
Riel para carro dinmico
Base y barra de soporte
Porta pesas y juego de masas
Cronometro
Balanza
cuerda
Bloque de deteccin de madera o metal
Cinta Mtrica

Objetivo:

El objetivo es verificar la segunda ley de Newton, F = ma.

Teora:

De acuerdo con la segunda ley de Newton, F = ma. F es la fuerza neta actuando sobre
el objeto de masa m y a es el resultado de la aceleracin del objeto.


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31
Para un carro de masa m
1
en el riel con una cuerda que pasa por una polea y une a
una masa m
2
(vase figura 7.1), la fuerza neta F en el sistema (carro y masa colgada)
es el peso que cuelga, F = m
2
g, asumiendo que el roce es insignificante.

Acordndose de la segunda Ley de Newton, esta fuerza neta es igual a ma, donde m
es la masa total que est siendo acelerada, que en este caso es m
1
+m
2
.

Este experimento verificar si m
1
g es igual a (m
1
+m
2
)a, cuando el roce se desprecia.

Para obtener la aceleracin, el carro partir desde el reposo y el tiempo (t) ser el que
se mida al recorrer una cierta distancia (d). Entonces, por d = at
2
, la aceleracin se
puede calcular usando


(Suponiendo a constante)

Procedimiento

1. Nivele el riel ubicando el carro en l y observando si se mueve. Ajuste el perno de
nivelacin ubicado en un extremo del riel; sbalo o bjelo, hasta que el carro
permanezca en reposo
2. Mediante una balanza determine la masa del carro y antela en la tabla 6.1
3. Ubique la polea en el extremo del riel tal como se indica en la figura 7.1. Ponga el
carro en el riel; ate una punta de una cuerda en el orificio del extremo del carro y
en la otra punta, amarre un portapesas. La cuerda debe ser de un largo tal que el
carro golpee el bloque de detencin antes que el portapesas llegue al suelo.






4. Empuje el carro hasta que el portapesas llegue a la polea. Anote esta posicin en la
tabla 6.1.Esta ser posicin de partida para todos lo ensayos. Haga pruebas para definir
cuanta masa se necesita en el portapesas para que el carro tarde unos 2 segundos en
completar su recorrido. Dado que existe un tiempo de reaccin, un intervalo de tiempo

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32
menor, significara mucho error. Sin embargo, si el carro se mueve muy lentamente, el
roce tambin causa mucho error. Anote las masas colgantes en la tabla 6.1.
5. Ubique el carro contra el tope desplazable en el extremo del riel en que est la polea y
anote la posicin final del carro en la tabla 6.1.
6. Mida el tiempo un mnimo de 5 veces y anote estos valores en la tabla 6.1


Tabla 6.1

Masa
carro m
1

Masa
colgante
m
2
Ensayo
1
Ensayo
2
Ensayo
3
Ensayo
4
Ensayo
5
Tiempo
promedio



Posicin inicial de la partcula:_____________
Posicin final:_____________
Distancia total:____________

Anlisis de los datos:

1. Calcule el tiempo promedio y antelo en la tabla 6.1
2. Calcule la distancia total recorrida, haciendo la diferencia entre las posiciones
inicial y final del carro, anotadas en la tabla 6.1.
3. Calcule la aceleracin y antela en la tabla 6.2.
4. Para cada caso, calcule el producto masa total por aceleracin; antelos en la
tabla 6.2.
5. Para cada caso, calcule la fuerza neta actuando sobre el sistema y antela en la
tabla 6.2.
6. Calcule la diferencia porcentual entre Fneta y (m
1
+m
2
)a y antela en la tabla
6.2.

Tabla 6.2

Masa de carro aceleracin (m
1
+m
2
)a F
net
=m
2
g % diferencia










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CUESTIONARIO DE POSTLABORATORIO

1. Los datos del experimento, verifican que F = ma? Explique.
2. Considerando las fuerzas de roce, qu fuerza esperara Ud. que fuese mayor:
el peso colgante o la masa total resultante, cuya aceleracin se mide? Muestran
los resultados de este experimento, que una es mayor que la otra?
3. Por qu la masa en F = ma no es igual a la masa del carro?
4. Dibuje un diagrama de fuerzas sobre el bloque
5. Si hubiese friccin, dibuje el diagrama de las fuerzas incluyendo las de roce
sobre el bloque.

6. Cuando se calcula la fuerza sobre el carro, se hace el producto masa por
gravedad, por qu no est incluida la masa del carro?


































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34



















PRCTICA NO. 5


ACELERACION EN UN PLANO
INCLINADO


















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35
ACELERACION EN UN PLANO INCLINADO
Objetivo:
El objetivo es estudiar cmo se relaciona la aceleracin de un objeto con el ngulo de
inclinacin de un plano, y adems, obtener la aceleracin de gravedad.

Teora:
Un carro sobre un plano inclinado, descender por l debido a la gravedad. La
aceleracin de gravedad acta fuertemente hacia abajo, tal como lo indica la figura 8.1.
La componente de la gravedad paralela a la superficie del plano, es gsen y es la
aceleracin neta del carro si se desprecia el roce.
Para medir la aceleracin, el carro debe partir desde el reposo y el tiempo (t) ser el
que tarde en recorrer cierta distancia (d). Entonces por d = at
2
, la aceleracin puede
calcularse usando:



Luego un grfico de aceleracin vs sen , dar una recta con pendiente igual a la
aceleracin de gravedad g.


Cuestionario de Prelaboratorio:
1.- Investigue el valor de la gravedad en su ciudad.
2.- Por qu un cuerpo se precipita hacia abajo en un plano inclinado si la direccin del
vector gravedad no tiene la misma direccin por la que se desplaza?
3.- Qu factores intervienen en el movimiento de un objeto en un plano inclinado?

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Equipo necesario:
Base y barra de soporte (ME 9355)
Carro dinmico (ME 9430)
Riel para carro dinmico
Cronmetros
Cinta mtrica
Papel para graficar
Soporte universal

Procedimiento:
1. Monte el riel como se indica en la figura 8.2, levantando unos 10 cm el extremo
de l riel que no tiene el tope fijo.
2. Ponga el carro contra el tope fijo y anote esta posicin final del carro en la parte
inferior de la tabla 8.1.
3. Suba el carro ahora hasta el extremo alto del riel y anote la posicin inicial del
carro en la parte inferior de la tabla 8.1.
4. Suelte el carro desde el reposo y cronometre el tiempo que tarda en golpear el
tope final inferior. La persona que suelta el carro, debe operar el cronmetro.
5. Repita estas medidas 10 veces (cambiando al cronometrador).
6. Anote los valores en la tabla 8.1 Baje el riel 1 cm y repita paso
7. Repita el proceso para un total de 5 ngulos, bajando cada vez, 1 cm el riel.




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37


Tabla 8.1
Posicin inicial del carro=______________
Posicin final del carro=______________
Distancia total (d)=_____________
ALTURA DEL RIEL



T
I
E
M
P
O

10 cm 9 cm 8 cm 7 cm 6 cm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
promedio

Anlisis de los Datos:
1. Calcule el tiempo promedio para cada ngulo.
2. Calcule distancia total recorrida haciendo la diferencia entre las posiciones inicial
y final del carro, anotadas abajo de la tabla 8.1.
3. Calcule las aceleraciones usando los datos anotados en la tabla 8.2.
4. Mida la hipotenusa del tringulo formado por el riel y la mesa y sela para
calcular sen en cada una de las alturas.

Tabla 8.2
Hipotenusa=______________

ALTURA ACELERACION SEN








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1. Grafique aceleracin vs. sen (). Trace la mejor recta y calcule su pendiente.
(Est pendiente es igual a g). Calcule la diferencia porcentual entre la pendiente
y g.

Pendiente:______________
% diferencia:_______________



Preguntas:

1. Su tiempo de reaccin, provoca errores mayores para ngulos pequeos o
grandes?
2. Si la masa del carro se duplica cmo afecta esto a los resultados? Prubelo.
3. A qu se debe la diferencia entre sus resultados y el valor real? Explique.
4. Si las superficies del plano inclinado y el carro fueran de material diferente,
existira diferencia en los resultados? Explique su respuesta















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PRCTICA No. 6

CONSERVACION DE LA ENERGIA
MECANICA


















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40
OBJETIVO DE LA PRCTICA

Comprobar por medio de la experimentacin los principios de la conservacin de la energa mecnica
utilizando para esto el aparato del riel de la conservacin de la energa.

CUESTIONARIO
1. Defina: Energa, Trabajo, Energa Cintica, Energa Potencial, Energa Mecnica.
2. Investigue las frmulas de cada una de ellas
3. Defina la Ley de la Conservacin de la Energa y escriba la frmula de la Conservacin de la
Energa Mecnica.
4. Qu son las Fuerzas Conservativas?
5. Realice un esquema de fuerzas sobre un plano inclinado y haga la relacin con el equipo de la
prctica.


EQUIPO A UTILIZAR Y MONTAJE

EQUIPO
Riel de la conservacin de la energa
Pelota de 1.75 pulg. de diam. de plastico.
Pelota de 1 pulg. de diam. de metal

MATERIAL Y HERRAMIENTA
Ninguna




MONTAJE
Este aparato viene ya ensamblado listo para su uso, como lo muestra el siguiente esquema.


RECOMENDACIONES

ASEGRESE QUE EST LIBRE EL ESPACIO ALREDEDOR DEL APARATO.
AL TRANSPORTARLO ASEGRESE DE NO MELLAR O DOBLAR LA VA DE ALUMINIO.
AEGURESE QUE LAS MEDICIONES DEL EQUIPO SEAN LAS QUE ESTAN ANOTADAS, DE
OTRA FORMA ANTELAS EN SUS APUNTES Y CALCULE EL NGULO DE LOS 2 PLANOS.



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41
DESARROLLO DE LA PRCTICA

1. Determine el punto de origen (de salida donde suelte la pelota) para tomarlo como la altura de
partida y mida a partir de ah, la distancia de la va de aluminio hasta el punto ms bajo y tmelo
como distancia.
2. Suelte la pelota de plstico desde el punto que tom como origen, de la va ms larga y con un gis
marque hasta donde llega en la rampa ms corta. Anote la altura en esta rampa.
3. Repita el paso anterior 5 veces tomando la medida de la altura y registre en la tabla 8.1 y
calculando la altura promedio al final y registre.
4. Calce el mueble del lado de la va ms larga y repita los pasos del 1 al 3 y anote los resultados en
la tabla 8.1..
5. Repita los pasos del 1 al 4 con la pelota de metal.
6. Repita los pasos anteriores, en la misma secuencia ahora con la va ms corta y registre sus
resultados en la tabla 8.2.
7. Si la pelota de plstico pesa______ grs. Y la rampa ms larga tiene_____ cm. De largo,
determine la magnitud y la clase de energa que tiene la pelota al principio y al final de la rampa
ms larga. Recuerde utilizar las frmulas de la conservacin de la energa.
8. Repita el paso 7 con la pelota de metal s esta pesa__________ grs.
9. Determine la energa de ambas pelotas al principio y al final de ambas rampas.
10. Determine la velocidad al final de la rampa en base a la ecuacin de la conservacin de la
energa.

DATOS GENERALES

Masa de la pelota de plstico _______________
Masa de la pelota de metal ________________
Valor de la gravedad_____________________

TABLA 8.1 VIA LARGA
Pelota Altura (1) que
alcanza
Altura (1) que
alcanza
Altura (1) que
alcanza
Altura (1) que
alcanza
Altura (1) que
alcanza
Promedio
de altura
alcanzada
De plstico
De metal
Con calce
de plstico

Con calce
de metal



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42
TABLA 8.2 VIA CORTA
Pelota Altura (1) que
alcanza
Altura (1) que
alcanza
Altura (1) que
alcanza
Altura (1) que
alcanza
Altura (1) que
alcanza
Promedio
de altura
alcanzada
De plstico
De metal
Con calce
de plstico

Con calce
de metal






RESULTADOS EXPERIMENTALES
PASO

Energia Potencial de la
pelota de metal sin calso
mxima altura

E.P. de la pelota a la
altura alcanzada al
final del movimiento
velocidad
calculada al pi
de la rampa
Energa Cintica al pi de
la rampa
Rampa
larga






Rampa
corta








Energia Potencial de la
pelota de metal con calso
mxima altura


E.P. de la pelota a la
altura alcanzada al
final del movimiento
velocidad
calculada al pi
de la rampa

Energa Cintica al pi de
la rampa
Rampa
larga






Rampa
corta








Energa Potencial de la
pelota de plstico sin calso
mxima altura


E.P. de la pelota a la
altura alcanzada al
final del movimiento
velocidad
calculada al pi
de la rampa

Energa Cintica al pi de
la rampa
Rampa
larga






Rampa
corta








Energa Potencial de la
pelota de plstico con
calso mxima altura


E.P. de la pelota a la
altura alcanzada al
final del movimiento
velocidad
calculada al pi
de la rampa

Energa Cintica al pi de
la rampa
Rampa
larga






Rampa
corta













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43
ANLISIS DE RESULTADOS



RAMPA CORTA
MAGNITUD DE ENERGIA

RAMPA LARGA
MAGNITUD DE ENERGIA

TIPO DE ENERGA

PELOTA

PRICIPIO

FINAL

PRINCIPIO

FINAL

PRINCIPIO

FINAL

METAL













PLSTICO














CUESTIONARIO DE POSTLABORATORIO
1. Haga sus observaciones de cada paso y haga una comparacin entre cada uno de ellos.
2. hay una diferencia entre las velocidades en cada caso al pi de cada rampa? si, no, explique por
qu, a que cree que se deba?
3. Las EP al principio y al final del movimiento son iguales? Si, no, explique por qu?
4. Se cumple la Ley de la conservacin de la Energa?

ANEXO.-
1. Realice en hojas aparte, esquemas de la prctica con el diagrama de las fuerzas que actan sobre
cada una de las pelotas.
2. Efecte clculos obteniendo los resultados que obtuvo en la prctica, pero ahora por leyes de
Newton.
3. Plasme el proceso paso a paso y obtenga los resultados.
4. Haga una comparacin entre obtener el resultado por la conservacin de la Energa y por las
Leyes de Newton.
5. Entregue este anexo por equipo a la profesora en la siguiente clase y exponga sus observaciones
para una disertacin entre los 2 mtodos.


BIBLIOGRAFA

MANUAL DEL RIEL DE LA CONSERVACIN DE LA ENERGA
MARCA CENTRAL CIENTIFIC Coa. FABRICACIN U.S.A.
FISICA GENERAL DE HECTOR PEREZ MONTIEL
FISICA GENERAL DE SEARS ZEMANSKY
FISICA MODERNA DE H.E. WHITE
FISICA GENERAL DE LA SERIE SCHAUM.








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44

















PRCTICA No. 7

rozamiento en un plano
inclinado




















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45





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46







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47
OBJETIVO DE LA PRCTICA

Estudiar fuerzas friccionantes; En particular medir el coeficiente de friccin cintica, y el coeficiente de
friccin esttica en 5 superficies (madera, caucho, vidrio, agua aceite) utilizando un plano inclinado con
protector.

INTRODUCCIN
FRICCIN
La friccin es la fuerza que se opone al movimiento y aparece como consecuencia del contacto entre las
superficies. Concretamente en la superficie de desplazamiento (a travs de la cual se mueve el objeto).
Nosotros aprendemos pronto que se requiere una fuerza para arrastrar un cuerpo a lo largo de una superficie
horizontal, donde no existe ninguna fuerza resistindose debido a la gravedad y aunque la velocidad es
uniforme no existe aceleracin. Esta fuerza se llama fuerza de friccin.
Hay dos tipos de fuerza de friccin. Cuando el cuerpo esta en reposo, y cuando el cuerpo esta en
movimiento. Cuando el cuerpo esta en reposo la fuerza de friccin varia desde cero a un cierto valor
limitado por la fuerza requerida para empezar el movimiento. Esta fuerza requerida para empezar el
movimiento es entonces mayor que la fuerza exigida para mantener la velocidad constante despus de que el
cuerpo esta en movimiento.

Los factores de los que depende la friccin son:
1. La naturaleza de las superficies y particularmente incluso de la presencia de rastros ligeros de
lubricantes.
2. La fuerza de friccin es directamente proporcional a la fuerza que presiona sobre la superficie.
La friccin no depende de:
1. Del rea de contacto
2. De la velocidad de una superficie a otra.
La experiencia muestra que la fuerza tangencial F necesaria para mantener la velocidad uniforme de un
cuerpo es proporcional a la fuerza normal N que presiona las dos superficies. Figura 1














Por lo tanto: FN o F=
k
N Donde
k
es una constante para un par particular de superficies y se llama,
coeficiente cintico (Deslizamiento) de friccin.

K
= F / N

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48
Debe notarse que F es slo la fuerza de friccin. Si el cuerpo resbala con velocidad uniforme en un plano
inclinado, (Fig. 2)















La fuerza adicional F1 es necesaria para el cuerpo, que depende de la gravedad y el total de la fuerza a lo
largo del plano es F1 + F. Ntese tambin la fuerza normal N, es representada por el vector y que es
solamente un componente del peso. En otro caso como el freno en una rueda la fuerza norma! no tiene
ninguna conexin con el peso. Empezando la friccin (esttica) el coeficiente de friccin de arranque ji
k
es
la proporcin de la fuerza Fs requerida para que el cuerpo este presionado a la superficie con la fuerza
normal N.

k
=Fs/N
Porque los coeficientes de friccin son proporciones de fuerzas y los coeficientes estn libres de miembros.
Si un cuerpo est en reposo en un ngulo inclinado y la inclinacin es lentamente incrementada, el peso" de
la componente normal decrece y el componte tangencial se incrementa en el mismo ngulo particular 6 fig.
3. La componente del peso w seno 8 paralelo al plano viene a igualar la limitante de la fuerza F del arranque
de friccin y el cuerpo empieza a deslizarse hacia abajo. Este ngulo 0 se llama ngulo de reposo limitado.
Para este ngulo


















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49
La friccin rodante es la resistencia causada principalmente por la deformacin producida donde una rueda o
cilindro empuja contra la superficie en la que rueda. La faerza de friccin rodante vara inversamente con el
radio del rodillo, y es menos o ms rgida que la superficie. La friccin rodamiento ordinariamente es mucho
ms pequea que la friccin corrediza.

EQUIPO A UTILIZAR Y MONTAJE

EQUIPO
Tabla de friccin; constituida por dos bloques de
madera unidos en los extremos con bisagras para
libre movimiento angular, con regla para medir
ngulos entre las tablas y una polea para libre
deslizamiento del cordel que une a las cargas con
los bloques.
MATERIAL Y HERRAMIENTA
Trapo o franela.

MONTAJE
La tabla con protector viene ensamblada para su uso, solo colocar el hilo que sujeta los bloques con el porta
pesos como se muestra en el esquema siguiente:













RECOMENDACIONES
TENGA CUIDADO AL COLOCAR LOS PESOS DE QUE NO CAIGAN AL SUELO PARA EVITAR
ABOLLADURAS, LO MISMO QUE LOS BLOQUES.
COLOQUE LA TABLA EN LA ORILLA DE LA MESA PARA QUE EL PESO QUEDE COLGANDO
LIBREMENTE.

DESARROLLO DE LA PRCTICA

MTODO

Se hacen mediciones de la fuerza o fuerzas necesarias para mantener la velocidad constante de un cuerpo
predeterminado erf una superficie uniforme y tambin de la fuerza de friccin necesaria para empezar el
movimiento del cuerpo. La fuerza normal es medida en cada caso y el coeficiente de friccin calculado en la
fuerza normal, y el rea de contacto en condiciones de superficie que son variadas, estudiar la influencia de
cada fuerza de friccin.

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50


PROCEDIMIENTO

1. Mida y registre el peso de cada uno de los bloques de friccin (partida 12).
2. Coloque la superficie del tablero en forma horizontal.
3. Tome un bloque, amrrele un cordn y el otro extremo (del cordn) amrrelo a un porta pesas,
como indica la figura 4. Asegrese que el cordn este en paralelo a la tabla.
4. Coloque las pesas necesarias en el porta pesos para que el bloc empiece a deslizarse y anote el
peso agregado (sistema 1).
5. Ahora cambie de posicin el bloque, colquelo de costado de manera que la superficie de
contacto sea diferente a la superficie usada en el paso anterior. Y repita el paso 4 anotando el peso
que agreg para empezar el movimiento (sistema 2).
6. Retire el bloque de madera, y coloque una superficie de caucho sobre la tabla, y repita los pasos 2,
3, y 4 .Registre el peso mnimo necesario para empezar el movimiento del bloc (sistemas).
7. Retire la superficie de caucho y coloque una placa de vidrio sobre la tabla y repita los pasos 2, 3, y
4. Registre el peso mnimo necesario para empezar el movimiento del bloc (sistema 4).
8. Repita el paso 7 pero ahora agregue una pelcula de agua sobre la superficie de vidrio. Registre el
peso mnimo necesario para empezar el movimiento del bloc (sistema 5).
9. Repita el paso 7 pero ahora agregue una pelcula de aceite sobre la superficie de vidrio. Registre el
peso mnimo necesario para empezar el movimiento del bloc (sistema 6).
10. Retire la placa de vidrio, eleve la tabla 30, repita el paso 3 y agregue el peso mnimo necesario
para empezar el movimiento ascendente del bloc (sistema7).
11. Calcule analticamente las fuerzas con las que se logr el movimiento de los bloques en los
diferentes sistemas y regstrelos en la tabla de resultados.





















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51

RESULTADOS EXPERIMENTALES

SISTEMA

W
T


FUERZA

NGULO

1







2







3







4







5







6







7








ANLISIS DE RESULTADOS

sistema

fuerzas Obtenidas

ngulo
e

fuerzas
Calculadas

ngulo
9

US

M
k

1













2













3













4













5













6













7
































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52
















PRCTICA No. 8

EQUILIBRIO DE ROTACIN




















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53
OBJETIVO

Experimentar con el movimiento de una fuerza y comprobar las condiciones de
equilibrio de rotacin.


FUNDAMENTO


Una condicin necesaria para el equilibrio es que la fuerza neta que acte sobre un
cuerpo debe ser cero.
Para que un cuerpo extendido se encuentre en equilibrio esttico, debe satisfacerse una
segunda condicin. sta comprende un par de torsin neto que acte sobre el cuerpo
extendido
Considere una fuerza F que acta sobre un cuerpo rgido. El efecto de la fuerza
depende de la ubicacin de su punto de aplicacin P. El vector r es el vector de posicin
de este punto con respecto a O, el par de torcin asociado con la fuerza F alrededor de
O est dado por la ecuacin
= r x F

El vector es perpendicular al plano formado por r y F. Se puede usar la regla de la
mano derecha para la direccin de . Por lo tanto en la figura 11.1, est dirigido
saliendo de la pgina hacia el lector.












Como se puede ver en la figura, la tendencia de F a hacer rotar el objeto alrededor de
un eje que pase por O depende del brazo de momento d, as como de la magnitud de F.
Un objeto est en equilibrio rotacional cuando la aceleracin angular de un cuerpo
rgido es cero. La condicin necesaria para el equilibrio rotacional es que el par de
torcin neto alrededor de cualquier eje debe ser cero. Ahora tenemos dos condiciones
necesarias para equilibrio de un objeto:
1. La fuerza externa resultante debe ser igual a cero:
F = 0


Figura 11.1. Una fuerza F acta
sobre un cuerpo rgido en el punto P

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54
2. El par de torsin externo resultante alrededor de cualquier eje debe ser cero:
= 0
La primera condicin es un enunciado de equilibrio de traslacin: nos dice que la
aceleracin lineal del centro de masa del cuerpo debe ser cero cuando se vea desde un
marco de referencia inercial. La segunda condicin es un enunciado de equilibrio de
rotacin, y nos dice que la aceleracin angular alrededor de cualquier eje debe ser cero.


CUESTIONARIO DE PRELABORATORIO

1. Cuando una balanza aritmtica se encuentra en equilibrio de traslacin Cmo
se puede explicar que la resultante de las fuerzas que actan sobre ellas sea
cero?
2. Qu es el par de torcin?
3. Cul es la diferencia entre el equilibrio esttico y el equilibrio rotacional?


MATERIAL EMPLEADO

Un soporte metlico
Una regla de madera de 100 cm de largo.
Una pinza para sujetar la regla
Una pesa de 20 g
Una pesa de 30 g
Una pesa de 50 g
Una pesa de 100 g
Una pesa de 200 g


TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LA PRCTICA

Dos horas


PROCEDIMIENTO

1. Se ensambla un dispositivo con los materiales tal y como se muestra en la figura
11.2.
2. Se cuelga una pesa de 50 g en el brazo derecho a una distancia R1 de 30 cm del
punto de equilibrio; la pesa provocara que la regla gire en el mismo sentido que
las manecillas del reloj. Se equilibra dicha fuerza con una pesa de 100 g la cual
deber ser colocada a la izquierda del punto de equilibrio de la regla. Se anota su
brazo de palanca R2 en el cuadro 11.1

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55
3. Se retiran las pesas anteriores y ahora se coloca una pesa de 200 g del lado
izquierdo a una distancia R2 de 10 cm del punto de equilibrio. La pesa provocar
que la regla gire en sentido contrario a las manecillas del reloj. Se equilibra el
peso con una pesa de 50 g que deber ser colocada a la derecha del punto de
equilibrio de la regla; se anota su brazo de palanca R1 en el cuadro 11.1.
4. Se retiran las pesas anteriores y se coloca ahora una pesa de 20 g del lado
derecho a una distancia R1 de 30 cm del punto de equilibrio. Se equilibra dicha
fuerza con una pesa de 30 g a la izquierda del punto de equilibrio de la regla: se
anota su brazo de palanca R2 en el cuadro 11.1

F1 (g) R1 (cm) F1,R1
(g cm)
F2 (g) R2 (cm) F2,R2
(g cm)
F1,R1
F2,R2








ESQUEMA PRACTICA No. 11























CUADRO 11.1 EQUILIBRIO DE ROTACION (EXPERIMENTAL)
Figura 11.2

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PRCTICA No. 9

LEY DE PASCAL
VASOS COMUNICANTES

















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OBJETIVO DE LA PRCTICA

Verificar por medio de la experimentacin como la gravedad influye en la presin, comprendiendo la ley
fundamental de la hidrosttica utilizando el tubo para demostrar la ley de Pascal.

INTRODUCCIN
En la siguiente figura se encuentran tres recipientes, cada uno con la misma rea en el fondo y la misma
altura del liquido. Cada recipiente tiene una misma fuerza la cual acta sobre su fondo, aun cuando los tres
contienen cantidades muy distintas de lquido.
En el vaso A, las fuerzas ocasionadas por la presin del lquido sobre la superficie lateral, actan
horizontalmente hacia fuera y las fuerzas en las paredes que el vaso ejerce sobre el lquido, tambin son
horizontales. Los lados no contribuyen a sostener el peso del lquido. En la cubeta B los vectores normales a
las paredes laterales tienen componentes, de modo que la fuerza ejercida sobre el lquido tienen
componentes hacia arriba, suficientes para sostener al fluido sobre las paredes.
El fondo solo sostiene la columna de liquido directamente arriba de l. En el matraz C, las fuerzas que
ejercen las paredes, tienen componentes hacia abajo. El fondo debe sostener el peso del fluido y tambin
equilibrar las fuerzas que ejercen las paredes del matraz sobre el fluido.
= 1000 kg/cm
3
Agua










La presin del lquido es la misma sobre los fondos de los tres recipientes.
PRINCIPIO DE PASCAL:
La presin aplicada a un fluido encerrado se transmite sin disminucin a cada punto del fluido y de las
paredes del recipiente que lo contiene.
Este principio no permite determinar el valor de las presione del fluido en un punto de l; para ello es
necesario establecer las condiciones de equilibrio entre las fuerzas de superficie que lo afectan, que se deben
a las presiones que recibe el fluido, y las fuerzas de volumen debidas a su peso.

EQUIPO A UTILIZAR Y MONTAJE

EQUIPO
1 tubo para demostrar la ley de Pascal
MATERIAL Y HERRAMIENTA
Agua

RECOMENDACIONES
NO GOLPE EL TUBO


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DESARROLLO DE LA PRCTICA

1.- Aada agua al tubo de Pascal.
2.- Espere a que se igualen los niveles como indica la figura 1.
3.- Mida las alturas, para cada forma de las salidas del tubo.
4.- Observe y haga sus conclusiones.










































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PRCTICA No. 10

ANALISIS CUALITATIVO DE LA
TRANSFERENCIA DE CALOR POR
MEDIO DE ONDAS
ELECTROMAGNETICAS














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OBJETIVO DE LA PRACTICA.-

Realizar un anlisis cualitativo de la transferencia de calor por medio de ondas
electromagnticas, utilizando el juego del set de temperatura y el radimetro de
Crookes

INTRODUCCION.-

Realizar una investigacin bibliogrfica sobre la transferencia de calor por Radiacin.

CUESTIONARIO DE PRELABORATORIO:
1.- Explique cmo se trasmite el calor por radiacin
2.- Qu son las ondas electromagnticas y cul es su relacin en esta transmisin?
3.- Qu es el Radimetro de Crookes?para qu se utiliza?cmo funciona?
4.- Explique qu es un cuerpo negro

EQUIPO Y MATERIAL PARA TRAER POR EQUIPO
1 Radimetro de Crookes Pedazo de frazada negra
Mechero Bunsen Cerillos
2 recipientes hielo
2 termmetros
Set de calor y temperatura
2 soportes con tela de asbesto
2 vaso de precipitado de 1000 ml

RECOMENDACIONES
TOME LAS PRECAUCIONES NECESARIAS AL MANEJAR EL RADIOMETRO DE
CROOKES: ESTE EQUIPO SE ENCUENTRA AL VACIO Y ES POSIBLE UNA
IMPLOCION
No golpee los termmetros
En base a un recipiente caliente deduzca cuales otras precauciones se deben tomar.

TECNICA PARTE 1.-
RADIACION ENLOS RECIPIENTES

1. Ponga suficiente agua a hervir en uno de los vasos de precipitados
2. Cuando ha llegado al punto de ebullicin, con mucha precaucin vace el agua caliente
en cantidades iguales en los 2 recipientes del set de calor.
3. Coloque un termmetro a cada uno de los vasos. Anote a qu temperatura se encuentra
cada uno en la tabla 1
4. Observe que sucede con las temperaturas de los recipientes y vaya registrando los
datos que se piden en los tiempos que se indican.
5. Mientras en el otro vaso de precipitados ponga agua con el hielo para que empiece a
bajar la temperatura de ste y djelo enfriar aparte.
6. Una vez que se hayan registrado todos los tiempos que se piden para los vasos con
agua caliente, vace con cuidado el agua de estos recipientes y enjuague con agua

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61
corriente de la llave para que tome la temperatura ambiente, para proceder con el
siguiente paso.
7. Llene cada uno de los recipientes con el agua helada (agua con hielo) que tiene en el
otro vaso de precipitados, en partes iguales previamente homogenizada.
8. Coloque un termmetro a cada uno de los vasos. Anote la temperatura a la que se
encuentra, en la tabla de resultados de la tabla 2.
9. Grafique la temperatura con respecto al tiempo, de cada uno de los recipientes y de
cada experimento.
RESULTADOS EXPERIMENTALES:

AGUA CALIENTE
TIEMPO TEMPERATURA TIEMPO TEMPERATURA
T
0
T
0

T
1
5 minutos T
1
5 minutos
T
2
10 minutos

T
2
10 minutos


T
3
15 minutos

T
3
15 minutos


T
4
20 minutos

T
4
20 minutos



T
5
25 minutos



T
5
25 minutos



AGUA FRIA
TIEMPO TEMPERATURA TIEMPO TEMPERATURA
T
0
T
0

T
1
5 minutos T
1
5 minutos
T
2
10 minutos

T
2
10 minutos


T
3
15 minutos

T
3
15 minutos


T
4
20 minutos

T
4
20 minutos



T
5
25 minutos



T
5
25 minutos



GRAFICAS:

OBSERVACIONES:

CONCLUSIONES:













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TECNICA PARTE 2.-
RADIOMETRO DE CROOKES:
1. Se toma el Radimetro de Crookes y la frazada y se busca un rea donde los rayos del
sol puedan incidir sobre el radimetro.
2. Se coloca el radimetro en una parte plana y se cubre completamente con la frazada sin
permitir que reciba en su interior la luz.
3. Se espera unos minutos considerando que las paletas del radimetro se encuentren
completamente inmviles cuando se empez el experimento.
4. Se destapa levantando la frazada y se observa que sucede.
5. Explique qu pas y cul es su fundamento.






OBSERVACIONES:





CONLUSIONES:








Rayos del sol
RADIOMETRO DE CROOKES

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PRCTICA No.

ENERGIA
ELECTROMAGNETICA

















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OBJETIVO DE LA PRACTICA:

Cuantificar la cantidad de energa electromagntica que radia el sol, utilizando el horno
Caldera Solar.

FUNDAMENTO:

PRESION DE RADIACIN.- Cuando una onda electromagntica es absorbida por una
superficie perpendicular a la direccin de propagacin, la variacin por unidad de
tiempo de la cantidad de movimiento es igual a la fuerza que ejerce sobre la superficie.
As la fuerza por unidad de rea o presin es igual a S/n. Si la onda se refleja
totalmente la variacin de la cantidad de movimiento es el doble de grande y la presin
es 2S/c. Por ejemplo el valor de S para la luz solar directa es aproximadamente 1.4
KW/m
2
y la presin correspondiente sobre la superficie completamente absorbente es:



P = = 4.7 x 10
6
Pa


P = 47 x 10
-6
N/m
2


S = vector Poynting (intensidad de radiacin
Proporciona el flujo de energa a travs de un rea transversal, perpendicular a la
direccin, por unidad de rea
w / m
2



INTRODUCCION:
Investigacin bibliogrfica sobre energa electromagntica y su transmisin, los tipos de
ondas electromagnticas.


CUESTIONARIO DE PRELABORATORIO:
1. Qu es la Energa Trmica de un cuerpo radiante?
2. Defina frecuencia y longitud de onda
3. Cul es la velocidad de la luz?
4. Investigue el espectro electromagntico y ponga un grfico de ste con sus longitudes
de onda y sus frecuencias
5. Qu es la Potencia Solar?
6. Qu es la Constante Solar y cul es su valor?





1.4 x 10
3
w/m
2
3 x 10
8
m / s


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EQUIPO Y MATERIAL
Caldera Solar (horno) (necesario dia soleado)
Agua
1 termmetro
Cronmetro





IMPORTANTE RECOMENDACIONES:
NO FIJAR LA VISTA EN EL CENTRO DEL ESPEJO PARABOLICO (PLATO SOLAR)
PUEDE CAUSAR DAOS AL OJO
NO DERRAMAR AGUA EN EL CENTRO DEL ESPEJO
EL ESPEJO LLEGA ALCANZAR ALTAS TEMPERATURAS


TECNICA
1. Prepare un vaso con agua, tngalo a la mano.
2. Para el buen resultado de este experimento, debe realizarse en un da soleado.
3. Coloque el plato en una superficie nivelada y dirija o bien oriente, el espejo hacia la
direcciin del sol.
4. Una vez colocado, posiciona el vaso que lleva en el interior el plato solar para que pueda
recibir el agua que va a dicionarse.
5. Vierta con mucho cuidado para que no haya derrames, el agua en el interior del vaso del
plato solar, tome en cuenta el volumen para que no se derrame al introducir el
termmetro.
6. Accione el cronmetro y tome la temperatura inicial del agua.
7. Espere unos minutos y observe que sucede
8. Tome la lectura del tiempo y la temperatura a la cual el agua empieza a hervir.
9. Calcule en hoja anexa, la energa que se encontr en el plato.

TEMPERATURA TIEMPO POTENCIA QUE
ABSORBIO EL AGUA


Caldera Solar o Plato Solar

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PRCTICA No.




































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