Currculo oculto

Se llama currculo oculto a aquellos aprendizajes que son incorporados por los estudiantes
aunque dichos aspectos no figuren en el currculo oficial. Segn las circunstancias y las
personas en contacto con los estudiantes dichos contenidos pueden o no, ser "enseados" con
intencin expresa. Cualquier entorno, incluso actividades sociales y recreacionales
tradicionales, pueden brindar aprendizajes no buscados ya que el aprendizaje se vincula no
solo a las escuelas sino tambin a las experiencias por las que pasa una persona (sean estas
escolares o no).
Frecuentemente, currculo oculto se refiere a conocimientos adquiridos en las escuelas
primarias y secundarias, normalmente con una connotacin negativa producto de la forma
subrepticia de influir sobre personas en formacin. Por ejemplo, generan rechazo los objetivos
de algunos sistemas educativos de promover el desarrollo intelectual con ciertos sesgos, o la
accin de personas asociadas a corrientes ideolgicas determinadas que utilizan su posicin
para influir sobre el desarrollo de sus estudiantes e inducirlos a adherir a puntos de vista afines
a su posicin ideolgica.2 En este contexto el currculo oculto puede reforzar las desigualdades
sociales existentes mediante la enseanza de temas y comportamientos en funcin de la clase
y estatus social de los estudiantes, o puede servir como una herramienta para manipular
estudiantes inducindolos hacia organizaciones forneas al mbito educativo (religiosas,
polticas..).3 El currculo oculto puede hacer referencia tambin a la transmisin de normas,
valores y creencias que acompaan a los contenidos educativos formales y a las interacciones
sociales en el seno de estos centros educativos.
El concepto que expresa el currculo oculto es la idea de que los centros educativos hacen ms
que la simple transmisin de conocimiento, que establecen los currculos oficiales. Tras esto
subyace el tema de las implicancias sociales, los cimientos polticos y los productos culturales
de las actividades educativas modernas. Mientras que las primeras aproximaciones trataron de
identificar la naturaleza antidemocrtica escolar, estudios posteriores han tomado distintos
matices, incluidos los referidos al socialismo, el capitalismo, y el anarquismo en la educacin.
Historia educativa
Cuando se consideran las implicancias sociales del currculo oculto es til recordar que para los
fundadores del currculo educativo el control social era un elemento en consideracin. Los
primeros trabajos en este campo fueron influenciados por la nocin de la preservacin de los
privilegios sociales, los intereses y el conocimiento de un grupo en el seno de la poblacin vala
la explotacin de los grupos menos poderosos.3 Con el tiempo esta teora ha perdido fuerza.
El contenido y estructura del currculo oculto es analizado por varias teoras educativas que se
ocupan del rol de los centros educativos en la socializacin. Segn Henry Giroux y Anthony
Penna, tres de estas teoras dan una visin estructural-funcional de la escolarizacin, una
visin fenomenolgica referida a la "nueva" sociologa de la educacin, y una visin crtica
radical correspondiente al anlisis neo-Marxista de la teora y la prctica de la educacin.
El punto de vista estructural-funcional se centra en cmo las normas y valores son acarreados
en el seno de los centros educativos y cmo sus necesidades para el funcionamiento de la
sociedad devienen en su aceptacin.
El punto de vista fenomenolgico sugiere que el significado es creado a travs de encuentros e
interacciones situacionales, e implica que el conocimiento es de alguna manera objetivo.
La crtica radical reconoce la relacin entre la reproduccin econmica y la cultural y fuerza las
relaciones entre las prcticas sociales, la ideologa y la teora del aprendizaje.
Mientras que las dos primeras teoras han contribuido al anlisis del currculo oculto, el punto
de vista de la crtica radical de la escolarizacin proporciona una visin ms profunda.4 La
misma reconoce los aspectos de la perpetuacin econmica y social en la educacn que estn
representados en el currculo oculto. Tambin recoge el significado de caractersticas
abstractas como teora e ideologa que ayudan a definir este fenmeno.
Fuentes
Varios aspectos del aprendizaje contribuyen a la difusin del currculo oculto, incluyendo las
prcticas, los procedimientos, las reglas, las relaciones y las estructuras.1 Distintos elementos
escolares contribuyen a sostener un currculo oculto, como ser la estructura social del aula, el
ejercicio de autoridad del profesor, el uso del lenguaje por parte del profesor, los libros de
texto, los apoyos audiovisuales, las medidas disciplinarias, los sistemas de evaluacin y las
prioridades curriculares.1 A travs del currculo oculto podemos transmitir cosas no solo con
palabras, sino tambin con gestos o con nuestra conducta y de esto la mayora de las veces ni
nos damos cuenta y lo peor de todo es que con frecuencia suele tener ms peso que la
programacin en s. El currculo oculto no es fcil de detectar en teora, pero en la prctica se
detecta fcilmente. En l se puede discriminar la raza, el sexo,...
El material que los estudiantes absorben a travs del currculo oculto puede convertirse en una
influencia importante en su formacin, por ello es importante el equilibrio y honestidad
intelectual del personal que se desempea en institutos educativos ya que transmiten
enseanzas morales y sociales mediante sus actos y comportamientos.5 Estas experiencias
didcticas complementarias pueden provenir no slo de los docentes, si no tambin de los
otros estudiantes.
Funcin
Aunque el currculo oculto incorpora gran cantidad de conocimiento a los estudiantes, en
algunas ocasiones tiene una connotacin negativa dado los valores que promueve entre clases
y estatus sociales. Por ejemplo, Pierre Bourdieu afirma que el capital relacionado con la
educacin debe ser accesible para promover los logros acadmicos. La eficacia de los centros
educativos se ve limitada por la distribucin desigual de estas formas de capital.6 El currculo
oculto constituye una forma de capital educativo, su eficacia a veces depende de la capacidad
y orientacin que poseen los centros educativos. Como medio de control social el currculo
oculto promueve la aceptacin de un destino social sin atender a consideraciones racionales y
reflexivas.7 Atendiendo a Elizabeth Vallance, las funciones del currculo oculto en Estados
Unidos incluyen "la inculcacin de valores, la socializacin poltica, el adiestramiento en la
obediencia y en la docilidad, y la perpetuacin de las funciones estructurales de las clases
tradicionales que pueden ser caracterizadas generalmente como control social",8 El currculo
oculto puede estar tambin asociado con el reforzamiento de la desigualdad social, como se ha
evidenciado por el desarrollo de las diferentes relaciones con el capital en base a los tipos de
trabajo y a las actividades relacionadas con el trabajo asignadas a estudiantes de diferentes
clases sociales.
Educacin superior y recorridos educativos
Mientras que los estudios en currculo oculto principalmente se centran en la educacin
primaria y secundaria, los estudios superiores tambin se ven afectados por los efectos de este
conocimiento latente. Por ejemplo, la predisposicin de gnero se hace presente en
determinados campos de estudio; la calidad y las experiencias asociadas con la educacin
precedente se hace ms significativa; y la clase, el gnero, y la raza se hacen ms evidentes en
los niveles superiores de la educacin.10 Un aspecto adicional del currculo oculto que juega
una parte importante en el desarrollo de los estudiantes y sus destinos son los recorridos
educativos. Este mtodo de imponer itinerarios educacionales y de carreras entre los
estudiantes a edades juveniles se apoya en factores variados tales como la clase y el estatus
para reforzar las diferencias socioeconmicas.