Centro de Educacin Bsica Especial N 54

Ciudad de Dios
UGEL 01 !"#
REGLAMENTO NTERNO DEL CENTRO DE EDUCACN BSCA ESPECAL
N 54 CUDAD DE DOS - 2014
CAPTULO
DSPOSCONES GENERALES
Artculo 1.- CONCEPTO: El presente Reglamento nterno, es un documento que contiene Normas Especficas que regulan el comportamiento y las funciones de
todo el personal del Centro de Educacin Bsica Especial N 54 CUDAD DE DOS de la Jurisdiccin de la Unidad de Gestin Educativa Local UGEL N 01 de sus
componentes: Director, Docentes, Auxiliares, Personal Administrativo, Estudiantes y Padres de Familia. Estableciendo su Organizacin y el buen funcionamiento en el
interior de la nstitucin Educativa. As mismo es oportuno precisar que se utilizar las iniciales CEBE N 54 CUDAD DE DOS para referirse al Centro de Educacin
Bsica Especial N 54 CUDAD DE DOS.
Artculo 2.- LNEA AXOLGCA. La educacin en valores es posible en un clima de libertad, donde se promueve la autoestima de los educandos; estos valores
estn centrados en:
A) Tolerancia
- Pide a sus compaeros que esperen su turno de participacin cuando alguien quiere hablar sin esperar su turno.
- Dice sus opiniones con tranquilidad y claridad cuando no est de acuerdo con lo que se hizo o se dijo.
- Dice con detalle la forma cmo se puede mejorar lo que se est haciendo, Pide en forma amistos y sin rechazar a su compaero que haga mejor las cosas, teniendo
en cuenta lo que ste sabe hacer bien.
- Pide a sus compaeros que permitan participar en todos sin discriminacin alguna, en actividades grupales.
- nvita a participar en su grupo a sus compaeros que son discriminados por los dems.
B) Responsabilidad
- Usa con cuidado sus materiales y lo que no le pertenece.
- Dice con detalle lo difcil que es reconocer que no es cumplido con sus promesas y compromisos, Pero se esfuerza en serlo.
- Se organiza para desarrollar bien, totalmente y sin problemas, sus actividades escolares.
- Se siente bien cuando cumple bien y a tiempo sus actividades escolares.
C) Honestidad:
- Prefiere decir la verdad, porque se siente libre y sabe que as simplifica su vida.
- Cuida sus modales al tratar a sus pares y a los adultos, se disculpa cuando afecta negativamente Los sentimientos del otro.
- Valora una verdadera amistad, pero no la mendiga ni la pretende comprar.
- Apoya la posicin de su amigo cuando considera que tiene la razn, pero no cuando sabe que est equivocado o quiere hacer algo en contra de otros, ni lo justifica
delante de otros.
d) Solidaridad:
- Est pendiente cuando lo necesitan para apoyar al compaero o compaera.
- Alienta a sus compaeros a trabajar con entusiasmo en el grupo para lograr la meta.
- Se preocupa en hacer sentir bien a sus compaeros cuando tienen problemas.
- Propicia los crculos de estudio e invita a sus compaeros que lo necesitan a estudiar o hacer Tareas. .
Artculo 3.- ALCANCE:
- Director
- Personal docente
- Auxiliares de Educacin
- Estudiantes
- Padres de familia.
Artculo 4.- BASE LEGAL: El Reglamento nterno se sustenta en los siguientes dispositivos vigentes:
Constitucin Poltica del Per
Ley N 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General y sus modificatorias.
LEY N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales, modificada por las Leyes N 27972 y N 28013.
Ley N 27972, Ley Orgnica de Municipalidades, modificada por las Leyes N 28268 y N 28437
Ley N 28044, Ley General de Educacin
Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto, modificada por las Leyes N 8500 Y N 28522
Ley N 28542, Ley de Fortalecimiento de la Familia.
Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las asociaciones de padres de familia en las nstituciones Educativas Pblicas.
Ley N 28983, Ley de gualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
Ley N 29973, Ley General de La Persona con Discapacidad
Decreto Supremo N 073-2007-ed, Ratifica la Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y su Protocolo Facultativo.
Decreto Supremo N 007-2008-MNDES, Plan de gualdad de Oportunidades para la persona con discapacidad 2009-2018
Decreto Supremo N 010-2012 ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las nstituciones Educativas.
Decreto Supremo N 011-2012-ed, Reglamento de la Ley General de Educacin.
Decreto Supremo N 017-2012-ED Apreuban Poltica Nacional de Educacin Ambiental y normas especficas.
Decreto Ley N 25762- Ley Orgnica del Ministerio de Educacin y su modificatoria Ley N 26510
Resolucin Ministerial N 0622-2013 ED, "NORMAS Y ORENTACONES PARA EL DESARROLLO DEL AO ESCOLAR 2014 EN LA EDUCACN BSCA"
Resolucin Legislativa N 29127, Resolucin Legislativa que aprueba la Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y su Protocolo
Facultativo.
Convenio N 004-2008-MNSA, Convenio Marco de Cooperacion Tecnica entre el Ministerio de Educacin y el Ministerio de Salud y su adenda.
Directiva N 001-2014 DUGEL.01-JAG-EP: PROCESO DE PLANEAMENTO 2014 DE LOS NSTRUMENTOS DE GESTN EN LAS NSTTUCONES EDUCATVAS DE
EDUCACN BSCA Y TCNCO PRODUCTVA DE LA UGEL 01-LMA SUR;
CAPTULO
DEL CENTRO DE EDUCACN BSCA ESPECAL
Artculo 5.- Del funcionamiento: El Centro de Educacin Bsica Especial N 54 CUDAD DE DOS San Juan de Miraflores, fue reconocido oficialmente por
Resolucin Directoral N 1349-97 USE 01, Regularizacin de funcionamiento a partir del 01 de diciembre de 1966.
UBCACN:
Artculo 6.- El Centro de Educacin Bsica Especial N 54 CUDAD DE DOS est ubicado en el Jirn Alejandro Tirado sin nmero Manzana 10 Lote 9,
Urbanizacin Ciudad de Dios, Zona A, entre Jirn Buckingham y Avenida Rufino Echenique, Distrito de San Juan de Miraflores, Provincia y Departamento de Lima,
Per, telfono N 466-0196, correo electrnico: cebe54@hotmail.com.
MBTO GEOGRFCO:
Artculo 7.- El mbito geogrfico del CEBE CUDAD DE DOS es desde el puente Atocongo por el oeste, San Juanito, por el este, Avenida Salvador Allende por el
norte y Avenida los Hroes por el sur.

Artculo 8.- OBJETVOS DEL CENTRO DE EDUCACN BSCA ESPECAL N 54 CUDAD DE DOS:
A) OBJETVO GENERAL
Establecer responsabilidades y funciones del personal, estudiantes y padres de familia del Centro de Educacin Bsica Especial N 54 Ciudad de Dios en el marco
de la normatividad vigente.
B) OBJETVOS ESPECFCOS
a) Precisar atribuciones y responsabilidades que le corresponden a cada uno de los integrantes del personal, as como los deberes inherentes a la funcin que
desempean.
b) Asegurar una distribucin equitativa de responsabilidades y deberes a los diferentes miembros del personal, as como los deberes inherentes a la funcin que
desempean.
c) Contribuir con el estricto cumplimiento de los dispositivos legales vigentes estipulados en el presente reglamento.
CAPTULO
DE LA ESTRUCTURA ORGNCA Y FUNCONES
Artculo 9.- ESTRUCTURA ORGNCA: El CEBE, para el logro de sus fines y objetivos, cuenta con la siguiente estructura orgnica:
a) RGANO DE DRECCN:
Director
b) RGANO PEDAGGCO
Constituido por:
Docentes en Educacin Especial con mencin o experiencia en:
- Discapacidad intelectual o equivalencia
- Discapacidad auditiva o equivalencia
Profesionales no docentes capacitados y con experiencia en educacin especial:
- Psiclogo (a) educativo
- Tecnlogo Mdico con mensin en:
Terapia Fsica
Terapia de Lenguaje
Auxiliares de educacin, con capacitacin o experiencia en la atencin educativa a estudiantes con discapacidad.
SERVCO DE APOYO ASESORAMENTO PARA LA ATENCN DE NECESDADES EDUCATVAS ESPECALES-SAANEE:
Constituido por:
Coordinador o coordinadora
Docentes en Educacin Especial, con experiencia en educacin inclusiva o con mencin en:
- Discapacidad intelectual o equivalente
- Discapacidad auditiva o equivalente
Profesionales no docentes, con ttulo profesional en su especialidad y con experiencia en Educacin nclusiva:
- Psiclogo educativo
- Terapia de lenguaje
c) RGANO DE PARTCPACN, CONCERTACN Y VGLANCA
Consejo Educativo nstitucional CONE
d) RGANO ADMNSTRATVO
Personal Administrativo
RGANO DE PARTCPACN CONCERTACN Y VGLANCA
Consejo Educativo nstitucional - CONE
Servicio de Apoyo y Asesoramiento para la atencin de las Necesidades
Educativas Especiales - SAANEE
RGANO DE APOYO ADMNSTRATVO
Equipo administrativo
RGANO PPEDAGGCO
Docentes especialistas en Educacin Especial y con experiencia en:Discapacidad intelectual, auditiva y visual
Multidiscapacidad: Sordo-Ciegos
Multidiscapacidad: Discapacidad ntelectual y ceguera o sordera
!utismo
Profesionales no docentes con experiencia en Educacin Especial:
Especialista en terapia "#sica
$siclogo educacional
Artculo 10.- FUNCONES GENERALES DEL CEBE:
a) Realizar acciones de prevencin, deteccin, evaluacin y atencin educativa de nios, nias y jvenes con discapacidad, talento y superdotacin con
participacin de la familia y comunidad.
b) Garantizar el acceso, la permanencia, buen trato y logros de aprendizaje de los estudiantes con discapacidad, talento y superdotacin, asegurando que cuenten
con profesionales docentes y no docentes calificados, material didactico, mobiliario y espacios educativos adecuados, suficientes y accesibles a sus necesidades
con apoyo de la Unidad de Gestin Educativa Local N 01 San Juan de Miraflores.
c) Constituir el servicio de apoyo y asesoramiento para la atencin a las necesidades educativas especiales SAANEE, para el acompaamiento de las
instituciones educativas de educacin bsica regular, alternativa y tcnico productiva que atienden a estudiantes con discapacidad, talento y superdotacin.
d) Facilitar programas de apoyo y servicios educativos complementarios individuales o en prequeos grupos, de acuerdo a las necesidades de los estudiantes con
discapacidad, talento y superdotacin.
e) Disear, ejecutar y evaluar proyectos de innovacin o de investigacin para la ggestin institucional y pedaggica.
f) Orientar, asesorar y capacitar en forma permanente a la comunidad educativa para su participacin en la atencin integral de los estudiantes con discapacidad.
g) Sensibilizar y comprometer a los agentes educativos, gobiernos locales, instituciones pblicas, privadas y comunidad para favorecer la atencin integral de los
nios, nias y jvenes con discapacidad, talento y superdotacin.
h) Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo nstitucional, as como su Plan Anual y Reglamento nterno en concordancia con su lnea axiolgica y
los lineamientos de poltica educativa pertinentes.
i) Organizar, conducir y evaluar los procesos de gestin pedaggica institucional y administrativa.
j) Diversificar y complementar el currculum bsico, realizar acciones tutoriales y seleccionar materiales educativos.
k) Atender a los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad severa o multidiscapacidad que por la naturaleza de su discapacidad
no pueden ser atendidos en las instituciones educativas regulares.
l) Contribuir al desarrollo mximo de las potencialidades de los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad severa y
multidiscapacidad en un ambiente flexible, apropiado y no restrictivo, mejorando sus posibilidades para lograr una mejor calidad de vida.
m) mpulsar a travs del SAANEE la inclusin educativa, familiar y social de los estudiantes del CEBE.
n) Dar apoyo y asesoramiento pertinente, a travs del SAANEE, a las instituciones educativas regulares que incluyan a estudiantes con necesidades educativas
especiales
o) Otorgar certificados, constancias, R.D, decretos y diplomas y segn corresponda.
p) Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante y de la comunidad educativa.
q) Facilitar programas de apoyo y servicios educativos complementarios, individuales o en pequeos grupos, de acuerdo a las necesidades educativas especiales
r) Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la institucin.
s) Disear, ejecutar y evaluar proyectos de innovacin pedaggica y de gestin, experimentacin e investigacin educativa.
t) Promover y cooperar con el desarrollo educativo, cultural, deportivo, social, regional, local y comunal de su comunidad.
u) Participar, con el Consejo Educativo nstitucional, en la evaluacin para el ingreso, y permanencia del personal docente y administrativo.
v) Participar con el Consejo Educativo nstitucional, en la evaluacin para el ingreso, y permanencia del personal profesional docente, no docente y administrativo.
Estas acciones se realizan en concordancia con las instancias intermedias de gestin, de acuerdo a la normatividad especfica.
w) Desarrollar, en forma permanente, acciones de formacin y capacitacin y/o actualizacin dirigidas al personal del Centro.
x) Rendir cuentas anualmente de su gestin pedaggica, administrativa y econmica, ante la comunidad educativa.
y) Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia.
Artculo 11.- FUNCONES DEL DRECTOR.- El Director es la primera autoridad de la nstitucin educativa que garantiza el desarrollo de sus actividades, la
representa legalmente. Conforma un cuerpo de gestin con el Equipo directivo y jerrquico. Lidera la participacin de la comunidad educativa y preside todas las
comisiones del CEBE.
EN LO PEDAGGCO
1) Conducir los procesos de planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin de gestin pedaggica e institucional para el logro de los aprendizajes de los
estudiantes con discapacidad, talento y superdotacin acorde a la poltica del sector vigente.
2) Garantizar la constitucin y funcionamiento del SAANEE para el apoyo y asesoramiento a las instituciones educativas que atiende a estudiantes con
discapacidad talento y superdotacin.
3) Asegurar el soporte pedaggico de los profesionales docentes y no docentes de la institucin para contribuir con el buen desempeo profesional.
4) Liderar el trabajo en equipo en un clima institucional favorable para el dilogo, la cooperacin, el desarrollo de todas las personas, el buen desempeo y la
participacin comprometida de los diversos actores de la comunidad educativa y sociedad en general.
5) mplementar, con la participacin de los docentes y profesionales no docentes, las medidas y estrategias educativas (organizativas, tutoriales, curriculares y de
recursos) de forma sistemtica para ofrecer una respuesta educativa pertinente a todos y cada uno de los estudiantes con discapacidad severa y
multidiscapacidad, talento y superdotacin si lo hubiera.
6) Conducir el proceso de autoevaluacin en concordancia con los criterios y procedimientos que establezca la instancia correspondiente para lograr la mejora y
acreditacin de la nstitucin educativa.
7) mpulsar el desarrollo de las competencias profesionales del personal a su cargo a travs de acciones de capacitacin, auto capacitacin y reconocimiento para
mejorar el desempeo profesional.
8) nvitar a los padres de "amilia, un miem%ro de la comunidad para la plani&cacin de documentos t'cnicos pedaggicos.
9) (ptimi)ar la calidad de los aprendi)a*es y del desempeo docente, con medidas +ue promuevan y estimulen a la innovacin pedaggica y
la diversi&cacin curricular, la investigacin y propuestas experimentales, orientadas a cuali&car los logros de aprendi)a*e y propuesta
docente en el aula y el desarrollo de diversos talentos en estudiantes y docentes.
,-. Monitorear, supervisar y evaluar continuamente el servicio educativo, acompaando y
asesorando los es"uer)os de los docentes por me*orar la calidad de gestin pedaggica.
11) Crear espacios y oportunidades constantes de nter aprendizajes de reflexin y sistematizacin
la prctica dirigidas a mejorar las competencias de los docentes y las condiciones de aprendizaje
de los alumnos.
12) Organizar en forma regular eventos de capacitacin y actualizacin docente, as como evaluar su
ejecucin e impacto.
13) Suscribir convenios y/o contratos entre la nstitucin educativa y otras entidades con fines educativos y culturales, sin afectar las horas de aprendizaje en el aula.
14) Autorizar y promover visitas de estudio, excursiones y dems actividades de aprendizaje fuera de
la nstitucin educativa, supervisando la existencia de medidas y previsiones que garanticen el
aprovechamiento pedaggico de stas experiencias: previa planificacin y programacin de la
actividad con documentos respectivos, una semana antes, y la posterior aprobacin de la misma.
15) Promover, monitorear y evaluar la articulacin al desarrollo y al proceso educativo de programas
Y acciones de aprendizaje de cultura y deporte, convocados por el Ministerio de Educacin u
otras instituciones, autorizando la participacin de la nstitucin educativa.
16? Aprobar los documentos normativos que orienten la gestin del centro educativo y que estn en
concordancia con lo dispuesto por las normas oficiales.
EN LO ADMNSTRATVO
1. Administrar los recursos financieros, materiales, de tiempo e informacin para lograr los objetivos institucionales plasmados en los instrumentos de gestin de la
institucin educativa.
2. Promover y ejecutar campaas de sensibilizacin y movilizacin para la matrcula oportuna, buen inicio del ao escolar, logros de aprendizaje y la evaluacin del
plan de mejora.
3. Evaluar el desempeo directivo y desarrollar procesos de aprendizaje continuos, en dilogo con la comunidad educativa, para responder a las demandas del
proyecto educativo institucional y hacerse responsable de los resultados de su gestin.
4. Coordinar, sensibilizar y articular el trabajo con los directores de las instituciones educativas que atienden a estudiantes con discapacidad en el mbito de su
jurisdiccin.
5. Vigilar el mantenimiento y conservacin del mobiliario, equipos e infraestructura del CEBE y gestionar la adquisicin de los mismos.
6. Liderar acciones de informacin, orientacin y capacitacin a las familias de los estudiantes con discapacidad, talento y superdotacin para lograr el compromiso
y participacin en el proceso educativo de sus hijos e hijas.
7. Participar en los procesos de ingreso, ascenso y permanencia de la persona profesional docente, no docente y administrativa en concordancia con las instancias
intermedias de gestin y de acuerdo a la normatividad especfica, para contar con personal idneo.
8. Establecer alianzas, convenios, acuerdos, pactos, redes con otras instituciones u organizaciones de la comunidad cautelando su cumplimiento para lograr los
objetivos institucionales.
9. Liderar la formulacin y desarrollo de innovacin e investigacin en los docentes y profesionales no docentes, para mejorar la atencin educativa de los
estudiantes con discapacidad, talento y superdotacin.
10. Rendir cuenta anualmente de su gestin pedaggica administrativa y econmica a la autoridad inmediata superior y a la comunidad educativa.
11. nformar oportunamente a la DRE/UGEL las vacantes generadas de los profesionales docentes y no docentes para contratacin anual.
12. Delegar "unciones a los miem%ros del CE/E, y designar a los docentes actividades internas y de representacin en actividades externas.
13. Evaluar, incentivar y reconocer el es"uer)o y m'rito individual y colectivo del personal. En caso de una evaluacin negativa, adoptar medidas
correctivas seg0n lo dispuesto por las normas vigentes.
14. n"ormar a la 12E3 so%re las licencias con o sin goce de 4a%er para +ue 'stas sean atendidas a la %revedad posi%le.
15. 5ormular el presupuesto anal#tico de personal del CE/E para su apro%acin por la 12E3 -,.
16. Coordinar con la asociacin de padres y madres de "amilia el uso de los "ondos +ue ella recaude, teniendo en cuenta los re+uerimientos del
plan de tra%a*o anual y la priori)acin de sus gastos para los re+uerimientos pedaggicos y de participacin cultural y deportiva.
RELACONES CON LA COMUNDAD EDUCATVA
1. Liderar acciones de promocin, prevencin, atencin y cobertura de la discapacidad para impulsar la inclusin familiar, educativa y laboral a favor de los
estudiantes con discapacidad que atiende el CEBE, eliminando las barreras del aprendizaje.
2. Articular con los centros de salud el diagnstico mdico y vigilar su atencin de salud para favorecer el desarrollo integral del estudiante con discapacidad
atendido por el CEBE.
3. Propiciar la conformacin del Consejo Educativo nstitucional del centro educativo y presidirlo, como instancia de opinin, consulta, de apoyo, concertacin y
vigilancia a la gestin.
4. Conformar el comit especial de evaluacin del personal nombrado y contratado para cada nivel.
5. Prevenir y mediar en situaciones de conflicto, creando condiciones que favorezcan relaciones humanas positivas al interior de la comunidad escolar.
6. Convocar a reunin de coordinacin General para la eleccin de la designacin a su reemplazante en caso de tomar vacaciones y/o licencias.
7. nformar y/o publicar a toda la comunidad educativa los oficios e invitaciones a capacitaciones que realiza la UGEL u otras instituciones en forma oportuna.
8. Facilitar la participacin de todos los docentes en las capacitaciones y realizarlo de manera rotativa, en horario alterno y garantizar la realizacin del efecto
multiplicador.
9. Presidir y asesorar todas las comisiones de trabajo.
10. Manejar un inventario general del centro educativo.
11. Expedir resolucin directoral del CEBE de reconocimiento a los mritos del personal comprometido con el CEBE.
EN RELACN A NOS Y ADOLESCENTES CON NECESDADES ESPECALES
1. Disponer transitoriamente la matrcula del nio y adolescente en situacin de alto riesgo, comprometindose el apoderado a regularizar en un plazo previsto.
2. Liderar en la comunidad educativa a intervenir a favor de la situacin de nios, nias y adolescentes trabajadores y con necesidades especiales, tomando
medidas que garanticen su integracin a la nstitucin educativa.
Artculo 12.- FUNCONES DEL EQUPO DRECTVO: El Equipo Directivo es responsable de organizar, conducir y evaluar los procesos de gestin pedaggica,
institucional y administrativa del Centro Educativo. El Equipo Directivo del CEBE est integrado por el Director, el coordinador del SAANEE y un representante del
rgano Pedaggico.
Artculo 13.- El rgano $edaggico es el responsa%le de desarrollar la propuesta pedaggica del CE/E para la atencin integral de los estudiantes
con discapacidad severa o multidiscapacidad. Es presidido por el Director del CE/E y est integrado por todos los docentes +ue atienden aula en
el CE/E y los pro"esionales no docentes tiene como "unciones:
a) Participar en la elaboracin del Plan Anual de Trabajo, PE y los dems instrumentos de gestin
b) Proponer y evaluar el Desarrollo de la Propuesta Pedaggica (PC) del CEBE.
c) Asesorar a los docentes y proponer recomendaciones para mejorar los aprendizajes de los estudiantes cuando el docente lo requiera.
d) Disear estrategias para optimizar los servicios de tutora y orientacin educacional.
e) Promover y desarrollar innovaciones e investigaciones educativas.
f) Elaborar los criterios e indicadores de autoevaluacin institucional.
g) Planificar, programar, ejecutar y evaluar eventos de autocapacitacin y eventos de capacitacin y monitoreo dirigidos al personal profesional docente y no
docente del CEBE en lo acadmico.
Artculo 14.- FUNCONES DEL CONSEJO EDUCATVO NSTTUCONAL CONE DEL CEBE: El Consejo Educativo institucional es un rgano de participacin,
concertacin y vigilancia ciudadana de la nstitucin Educativa, que contribuye a la promocin y ejercicio de una gestin educativa de ptima calidad, transparente,
tica y democrtica. Es presidido por el Director del Centro y est conformado por representantes del personal docente y personal administrativo, y de los padres de
familia, sus funciones son:
Participar en la formulacin y evaluacin del Proyecto Educativo nstitucional.
a) Participar en el Comit de Evaluacin para el ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y administrativo de la institucin, de acuerdo con la
normatividad especfica que emita el Ministerio de Educacin.
b) Vigilar el acceso, matrcula oportuna y asistencia de los estudiantes a la nstitucin Educativa.
c) Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad, gratuidad, equidad y calidad en la institucin educativa.
d) Vigilar el adecuado destino de los recursos de la institucin educativa y aquellos que, de acuerdo con lo establecido en el Reglamento General de la Asociacin
de Padres de Familia, estn comprendidos en las actividades previstas en el Plan Anual de Trabajo.
e) Colaborar con el Director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de aprendizaje, el nmero de semanas lectivas y la jornada laboral del personal
docente y administrativo, respetando los horarios de aprendizaje de los estudiantes.
f) Cooperar con el Consejo Participativo Local de Educacin de nuestra circunscripcin.
g) Propiciar la solucin de conflictos que se susciten en el CEBE, priorizando soluciones concertadas frente a quejas o denuncias que no impliquen delito.
h) Opinar sobre los criterios de autoevaluacin de la institucin educativa y los indicadores de desempeo laboral.
i) Promover el conocimiento actualizado y la difusin de todos los dispositivos legales y sus modificatorias que tengan relacin con los fines del CEBE.
Artculo 15.- La seleccin de los integrantes del Equipo SAANEE est a cargo del CONE del CEBE, con vigilancia de la UGEL. Su periodo de permanencia es de
tres aos y pueden ser reelegido segn su desempeo. Son cargos a los que acceden los docentes especialistas del CEBE, por evaluacin interna de las
competencias de formacin, experiencia y desarrollo profesional, adems de actitudes de liderazgo positivo y capacidades para la gestin y la resolucin de
conflictos. La coordinacin del SAANEE la obtiene el profesional con mayor puntaje en la evaluacin. Los profesionales del SAANEE son reconocidos por Resolucin
Directoral de UGEL. El SAANEE est integrado por profesionales sealados en el literal (e) del Captulo , artculo 9 de la Estructura Orgnica.
Artculo 16.- FUNCONES DEL SAANEE:
1.- El SAANEE est encargado de la prevencin, deteccin, diagnstico, tratamiento e inclusin familiar, educativa, laboral y social de los estudiantes con
discapacidad leve, moderada o severa, con multidiscapacidad y con talento y superdotacin.
2.- Cada integrante del SAANEE, asume el acompaamiento de un mnimo de diez estudiantes incluidos, considerando los siguientes aspectos: tipo de discapacidad
Nivel y modalidad educativa en que estn atendiendo, distancia entre instituciones educativas que atienden a los estudiantes con discapacidad, talento y
superdotacin.
3.- El Plan de Trabajo del SAANEE de apoyo y asesoramiento a los agentes d las instituciones educativas incluye las etapas de formulacin, ejecucin y evaluacin.
Las estrategias de intervencin del SAANEE incluye acciones de sensibilizacin, evaluacin psicopedaggica, monitoreo y seguimiento de la atencin educativa,
sistematizacin y publicacin.
4.- El rol fundamental del SAANEE, es el acompaamiento a los docentes de aula que atienden a estudiantes con discapacidad, talento o superdotacin en su mbito
jurisdiccional. El SAANEE brinda a los estudiantes atendidos el apoyo complementario que requieren para acceder al logro de aprendizajes segn sus necesidades y
fortalezas; se realiza de manera individual o en pequeos grupos y en horario alterno al turno escolar del estudiante. Para las acciones de apoyo y asesoramiento en
las instituciones educativas que atienden estudiantes con discapacidad, talento y superdotacin el SAANEE establece instrumentos que permitan evidenciar su
asistencia, permanencia y el desarrollo del plan de trabajo.
5.- Participar en la elaboracin del Proyecto Educativo nstitucional y dems instrumentos de gestin, tanto en las instituciones educativas inclusivas, como en el
CEBE.
6.- Elaborar, bajo la conduccin del coordinador, el plan de trabajo anual del servicio, considerando un conjunto de acciones que respondan a sus funciones bsicas,
tanto a nivel de instituciones educativas inclusivas de su mbito, como a nivel del CEBE. Este plan ser aprobado por el Director del CEBE.
7.- Seleccionar, adecuar y aplicar los instrumentos de evaluacin psicopedaggica a los estudiantes con necesidades educativas especiales y en base a sus
resultados determinar el Plan anual de Orientacin ndividual de cada uno de los estudiantes con necesidades educativas especiales para su derivacin y
acompaamiento tanto en las instituciones educativas inclusivas, como en el CEBE.
8.- Asesorar y capacitar a los docentes de aula de las instituciones educativas inclusivas y del CEBE en aspectos relacionados con las adaptaciones curriculares,
metodologas y de materiales, as como en la formulacin de indicadores de logros para la evaluacin de los aprendizajes.
9.- Planificar, programar, ejecutar y evaluar eventos de autocapacitacin y eventos de capacitacin y monitoreo dirigidos al Equipo Directivo y docente de las
nstituciones Educativas y del CEBE sobre aspectos relacionados con la discapacidad y la educacin inclusiva.
10.- Organizar eventos para informar, orientar y capacitar a los padres de familia de estudiantes con necesidades educativas especiales, con el fin de involucrarlos
como aliados en los procesos de inclusin familiar, educativa, laboral y social y para que ejerzan su derecho de cautelar la ejecucin exitosa de dichos procesos.
11.- Organizar campaas de sensibilizacin dirigidas a la comunidad con la finalidad de propiciar actitudes positivas con relacin a la inclusin educativa, laboral y
social de las personas con discapacidad.
12.- Evaluar instituciones educativas de Educacin Bsica Regular, Educacin Bsica Alternativa y Educacin Tcnico Productiva, verificando su nivel de
accesibilidad, la actitud del Equipo directivo y docente frente a la discapacidad o al talento y la superdotacin y su predisposicin a favor de la inclusin educativa con
la finalidad de elaborar un directorio, ampliar y desarrollar la atencin educativa de estudiantes con discapacidad.
Artculo 17.- FUNCONES DEL COORDNADOR DEL EQUPO SAANEE:
1.- Liderar con las integrantes del equipo, la formulacin, ejecucin y evaluacin del plan de trabajo del SAANEE para lograr los objetivos institucionales referidos a la
atencin de estudiantes con discapacidad, talento y superdotacin en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo.
2.- Coordinar con el director del CEBE la planificacin, programacin, ejecucin y evaluacin de las actividades, acciones y proyectos propios del servicio.
3.- Dirigir la ejecucin y monitorear las actividades previstas en el Plan de trabajo asumidas por los integrantes del equipo, para el logro de los objetivos.
4.- Garantizar con la participacin de los profesionales del SAANEE, la familia y docente inclusivo, la evaluacin psicopedaggica de los estudiantes con
discapacidad, talento y superdotacin atendidos en los diferentes niveles y modalidades para identificar las necesidades y fortalezas del estudiante, as como las
barreras que limitan su aprendizaje y participacin y tomar decisiones en la atencin educativa.
5.- Asesorar y monitorear a los integrantes del SAANEE sobre los documentos tcnico-pedaggicos con los diferentes profesionales de la nstitucin Educativa que
atiende a los estudiantes con discapacidad, talento y superdotacin, para articular con los aprendizajes previstos.
6.- Participar en la formulacin de los instrumentos de gestin: PE, PAT, R y otros del CEBE para lograr los objetivos institucionales.
7.- Establecer, en coordinacin con el director del CEBE instrumentos que permitan evidenciar la asistencia, permanencia y el desarrollo del plan de trabajo de los
integrantes del SAANEE en las instituciones educativas que atienden a estudiantes con discapacidad, talento y superdotacin para garantizar el logro de los objetivos
previsto en el plan de Trabajo.
8.- Asesorar y participar con el equipo en actividades de capacitacin a los docentes de las instituciones educativas que atienden a estudiantes con discapacidad,
talento y superdotacin, en medidas y estrategias pedaggicas, acorde a sus necesidades y caractersticas para facilitar su acceso a los aprendizajes.
9.- mpulsar la formulacin y desarrollo de innovacin e investigacin educativa, con los profesionales del SAANNEE acorde a su especialidad, para responder a la
problemtica de su prctica profesional.
10.- Participar en los procesos orientados a la autoevaluacin con fines de mejora y acreditacin institucional para responder a los estndares de calidad.
11.- Elaborar y mantener actualizado el directorio de instituciones educativas que atienden a estudiantes con discapacidad, talento y superdotacin, que incluya a los
profesionales docentes y no docentes, estudiantes, recursos, tcnicos y materiales para tener actualizada la data de la modalidad.
12.- Convocar y presidir las reuniones de trabajo del equipo SAANEE y suscribir las actas que consignen los acuerdos de dichas reuniones.
13.- Coordinar con el Director del CEBE la planificacin, programacin, ejecucin y evaluacin de las actividades, acciones y/o proyectos propias del servicio.
14.- Aprobar el plan individual de los profesionales que integran el equipo SAANEE.
15.- Hacer cumplir las funciones, tanto a nivel de equipo SAANEE como de cada uno de los profesionales que lo integran y supervisar, bimestralmente, el avance de
los mismos.
16.- Visar el informe psicopedaggico de cada uno de los estudiantes con NEE que esta en proceso de inclusin.
17.- Participar, conjuntamente con el Director del CEBE, en las reuniones de coordinacin con los rganos intermedios del SECTOR y con las entidades pblicas y
privadas, en relacin a las actividades propias del servicio.
18.- Establecer un horario permanente para la lectura crtica-reflexiva de artculos, textos e investigaciones relacionadas con la atencin de las personas con
discapacidad para promover el desarrollo profesional de los integrantes del SAANEE.
19.- Realizar las funciones propias de su especialidad consignadas en su plan de trabajo individual.
Artculo 18 FUNCONES DE LOS PROFESONALES NO DOCENTES:
1.- Participar con los diferentes agentes educativos en todos los procesos pedaggicos para ofrecer una respuesta educativa integral y pertinente al estudiante con
discapacidad severa o multidiscapacidad.
2.- Participar en el proceso de evaluacin psicopedaggica, desde su formacin para identificar las necesidades y potencialidades; as como las barreras que limitan
el aprendizaje y participacin de los estudiantes con discapacidad severa o multidiscapacidad.
3.- Adaptar y aplicar los instrumentos propios de su especialidad para obtener informacin relevante en el proceso de evaluacin psicopedaggico y contar con
instrumentos pertinentes y oportunos.
4.- Participar con la docente de aula y la familia en la elaboracin del informe psicopedaggico, PO y evaluacin anual de cada estudiante con discapacidad severa y
multidiscapacidad para la toma de descisiones en la implementacin de la respuesta educativa.
5.- mplementar con la docente de aula las medidas y estrategias educativas organizativas, tutoriales, curriculares de forma sistemtica, durante el desarrollo de los
procesos pedaggicos, para ofrecer respuesta educativa pertinente a todos y cada uno de los estudiantes con discapacidad severa o multidiscapacidad.
6.- Promover y complementar apoyos especficos, requeridos por el estudiante con discapacidad severa o multidiscapacidad para favorecer el desarrollo de los
procesos de aprendizaje en el marco del currculum.
7.- nformar, orientar y capacitar a la familia sobre estrategias especficas en funcin a las necesidades y potencialidades de su hijo o hija con discapacidad severa o
multidiscapacidad para comprometer su participacin en el proceso de aprendizaje.
8.- Formular y desarrollar innovacin e investigacin educativa, acorde a su especialidad, para mejorar la atencin de estudiantes con discapacidad severa o
multidiscapacidad.
9.- Participar y realizar prcticas de autoevaluacin personal e institucional, de acuerdo a lo previsto en el plan de trabajo para la mejora y acreditacin institucional.
10.- Participar en la elaboracin de los diferentes instrumentos de gestin (PE, PC, PAT, R, etc) de la institucin educativa para lograr los objetivos institucionales
previstos.
11.- Organizar y desarrollar cursos y talleres dirigidos a los docentes de aula del CEBE sobre aspectos de su especialidad, que sean necesarios para mejorar la
atencin educativa de los estudiantes con discapacidad severa o multidiscapacidad.
12.- Participar en las visitas domiciliarias aplicando estrategias pedaggicas innovadoras para la atencin, orientacin, capacitacin y enseanza a los estudiantes
que atiende y sus familias.
13.- Coordinar con el director para establecer alianzas con instituciones y organizaciones de la sociedad civil para contar con aliados que apoyen el logro de los
objetivos institucionales previstos.
Artculo 19.- Funciones del PROFESOR DE AULA Y/O DOCENTE ESPECALZADO EN EDUCACN ESPECAL:
1- Participar con los diferentes agentes educativos en todos los procesos pedaggicos para ofrecer una respuesta educativa integral y pertinente al estudiante con
discapacidad severa o multidiscapacidad, en interaccin con su ambiente familiar y comunicativo.
2- Planificar, organizar, ejecutar y evaluar el desarrollo curricular para asegurar el logro de aprendizajes significativos en el nivel, ciclo y grado educativo
correspondiente.
3- Realizar la evaluacin psicopedaggica con la participacin de los profesionales no docentes y la familia para identificar las necesidades y potencialidades, as
como las barreras que limitan el aprendizaje y participacin de los estudiantes con discapacidad severa o multidiscapacidad con referencia del diagnstico
mdico.
4- Elaborar, con la participacin de los profesionales no docentes y la familia el informe psicopedaggico, Plan de Orientacin ndividual-PO y la evaluacin anual,
as como la carpeta psicopedaggica de cada estudiante con discapacidad severa o multidiscapacidad.
5- Elaborar en articulacin con los profesionales no docentes del CEBE, la programacin de aula, las unidades didcticas y las sesiones que respondan a las
necesidades educativas del estudiante para alcanzar logros de aprendizajes previstos.
6- mplementar, con la participacin del equipo transdisciplinario, las medidas y estrategias educativas (organizativas, tutoriales, curriculares y de recursos) de forma
sitemtica, en el desarrollo de los procesos pedaggicos, para ofrecer respuesta educativa a todos y cada uno de los estudiantes con discapacidad severa o
multidiscapacidad.
7- Participar en la formulacin de los instrumentos de gestin: PE, PAT y R de la institucin educativa, para lograr los objetivos institucionales previstos.
8- Elaborar y adaptar con la participacion del equipo interdesciplinario y padres de familia , el material didctico necesario acorde a las necesidades y caractersticas
del estudiante con discapacidad severa o multidiscapacidad, para facilitatar el acceso a la informacin, aprendizaje y comunicacin.
9- Usar y conservar el material educativo asignado al aula para que los estudiantes de la institucin cuenten con material suficiente y adecuado.
10- nformar, orientar y capacitar a la familia del estudiante con duiscapacidad severa o multidiscapacidad para lograr el compromiso y participacin en el proceso
educativ de sus hijos o hijas.
11- Realizar visitas domiciliarias aplicando estrategias pedaggicas innovadoras para la atencin, orientacin, capacitacin y enseanza a los estudiantes que
atiendeny sus familias.
12- Formular y desarrollar innovacin e investigacin educativa, acorde a su especialidad, para mejorar la atencin de estudiantes con discapacidad severa o
multidiscapacidad.
13- Participar en los procesos orientados a la autoevaluacin para lograr la mejora y acreditacin institucional.
14- Presentar los syllabus a trabajar con los alumnos en el mes de diciembre.
15- Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del plan de trabajo anual, reglamento interno, plan anual de supervisin y dems instrumentos de gestin del
centro educativo.
16- Presentar, a nivel de aula, las evaluaciones psicopedaggicas y paz de cada alumno.
17- Aplicar los instrumentos de evaluacin psicopedaggica, analizar los resultados y emitir opinin, por escrito, de cada estudiante atendido.
18- Participar en la elaboracin de propuesta de adaptaciones curriculares individuales por estudiante, as como en la elaboracin de sus respectivos indicadores de
logro para la evaluacin.
19- Sugerir metodologas y estrategias de aprendizaje diferencias y adecuadas para el desarrollo de procesos de aprendizaje variados y dinmicos.
20- Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares, as como las actividades de orientacin y bienestar del educando.
21- Elaborar o adaptar el material didctico necesario para cada rea y grado acadmico d acuerdo a las necesidades educativas de los estudiantes y traer los al
aula ya preparados para su aplicacin.
22- Organizar y ambientar el aula y preparar material educativo con la colaboracin de los educandos y padres de familia.
23- Evaluar el proceso de aprendizaje de acuerdo a las normas vigentes.
24- Mantener actualizado los documentos pedaggicos y administrativa de su responsabilidad.
25- nformar en forma inmediata a su superior jerrquico, respecto al ausentismo, comportamiento y rendimiento de los alumnos y preparar una relacin de los casos
problemas para el tratamiento respectivo.
26- Participar en eventos de actualizacin profesional, organizados por el centro educativo o por las instancias superiores en horario alterno.
27- ntegrar y participar activamente en las comisiones de trabajo y colaborar con la direccin del centro educativo en las acciones que permitan el logro de los
objetivos de la educacin especial, as como los objetivos especficos del sector educacin.
28- Cumplir responsablemente la disertacin de las fechas cvicas designadas.
29- Hacer uso adecuado del cuaderno de control en cuanto a las asistencias y otras acciones de la institucin educativa.
30- Orientar y atender a los educandos y velar por su integridad fsica y mental, durante el tiempo que permanezcan en el Plantel, incluyendo las horas de recreo,
higiene y alimentacin.
31- Programar al inicio de ao escolar un horario determinado para la atencin de los padres de familia.
32- Atender las necesidades de los nios a su cargo (alimentacin, aseo, cambio de ropa) con apoyo del profesional auxiliar.
33- Detectar problemas que afecten en el desarrollo del educando y su aprendizaje, tratando y/o derivando a especialistas segn sea el caso.
34- Velar por el buen estado de conservacin de los bienes del centro educativo con el apoyo de los PP.FF. Comunicar inmediatamente a la direccin del deterioro de
un bien material, por escrito.
35- Dejar en forma permanente y bajo el conocimiento de la Direccin, el cuaderno de programacin y hojas de trabajo correctamente elaborados para ser trabajados
por la auxiliar en caso de estar ausente del CEBE.
36- Desarrollar sus sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta las horas pedaggicas y reas a trabajar respetando los niveles y ritmos de aprendizaje de cada
alumno.
37- Coordinar y mantener comunicacin permanente dentro del CEBE a espacios asignados con los padres de familia, sobre asuntos relacionados con el rendimiento
acadmico y del comportamiento de los alumnos.
38- El docente respetar estrictamente su hora pedaggica, para no perjudicar al turno siguiente.
39- nformar a la Direccin del Plantel de todas las actividades a realizarse con el Comit de Aula antes y despus de su ejecucin. En caso de llevar actividades
econmicas, asesorar al personal encargado en el control del movimiento econmico.
40- Colaborar con el profesor de turno en las actividades permanentes y otras actuaciones.
41- El Personal docente estar frente al alumnado en la hora de formacin para una mejor disciplina.
42- ngresar al plantel hasta las 08:00 a.m. y hasta la 01:00 p.m., segn el turno que le corresponda.
43- Presentar a la Direccin su Cuaderno de Programacin, hasta el da 5 de cada mes.
44- Los das lunes el ingreso ser a las 07:50 a.m. y 12:50 p.m. respectivamente, se cerrar la puerta para todos a las 08:00 a.m., en el turno de la maana y a la
01:00 p.m. porque se efecta el saludo a la Bandera, hasta concluir con la ceremonia.
45- Establecer horario personal de cada aula para el uso de los SS.HH. Durante el cambio de hora el docente no autorizar salida al bao, patio, etc., salvo casos de
emergencia.
46- Est prohibido al Personal Docente, abandonar su seccin en hora de labor, sin conocimiento de la direccin.
47- Todo el Personal Docente tendr que hacer turno sin ninguna excepcin.
48- Garantizar el uso del cuaderno de control y su sellado.
49- Mantener actualizado por grados y /o secciones a su cargo el registro de asistencia de los educandos, sus justificaciones y control.
50- Llevar y/o transportar a los alumnos que requieran atencin mdica en situaciones de enfermedad o cuando se suscite accidentes en el plantel o fuera de l,
siempre y cuando se trate de actividades programadas o aprobadas por la direccin del plantel.
Artculo 20.- FUNCONES DEL PROFESOR DE TURNO
1.- Ser responsable en el apoyo de la disciplina de los alumnos durante su turno.
2.- Llegar al centro educativo 10 minutos antes de la hora de ingreso.
3.- La formacin se realizar los das lunes y desarrollar actividades como la marcha de bandera,
entonacin del Himno Nacional, la oracin del da y las recomendaciones convenientes.
4.- Los das lunes las actividades no excedern de 15 minutos.
5.- En caso de ausencia del profesor de turno, su funcin lo asumir el profesor del turno de la
semana que viene o coordinador tcnico pedaggico del nivel.
6.- El turno lo har de acuerdo a lo establecido, comenzando por el Aula 1 secciones superiores.
7.- Controlar el ingreso de los alumnos al centro educativo.
8.- Velar por el cuidado de la infraestructura durante el desempeo de su turno.
9.- Regular la conducta de los alumnos durante las horas de recreo evitando juegos violentos que
atenten contra la integridad fsica.
Artculo 21.- FUNCONES DEL AUXLAR DE EDUCACN.-
1 Participar en la elaboracin de los diferentes instrumentos de gestin: PE, PC, PAT, Reglamento nterno, etc. de la institucin educativa para lograr los objetivos
institucionales previstos.
2 Participar con el docente en el ingreso y salida de los estudiantes, segn horario establecido. Llegando antes que l y retirndose despus, entregndolos a sus
padres o quien haga sus veces, de acuerdo al horario y estrategia del servicio establecido por la institucin educativa.
3 Apoyar al docente y otros agentes educativos en el desarrollo de los procesos de aprendizaje y enseanza previstos para brindar atencin pertinente de acuerdo
a las necesidades de los estudiantes.
4 Apoyar al estudiante en el desarrollo de actividades de la vida diaria, realizadas en el aula para alcanzar su autonoma.
5 Participar con el docente de aula en las acciones programadas a realizarse fuera del aula para contribuir al desarrollo de las actividades planificadas y
salvaguardar la integridad fsica de los estudiantes.
6 Contribuir a mantener la comunicacin permanente con los padres de familia para informar de las actividades que se realizan en el aula.
7 Participar y realizar prcticas de autoevaluacin personal e institucional, de acuerdo a lo previsto en el plan de trabajo para la mejora y acreditacin institucional.
8 6eci%ir y entregar a los nios, en ausencia de la docente, de acuerdo al 4orario esta%lecido por el CE/E, estando 78 minutos antes de la 4ora
de ingreso y 78 minutos despu's de la 4ora de salida o como indi+ue su resolucin de contrato o nom%ramiento.
9 !tender las necesidades de los nios a su cargo 9a"ecto, alimentacin, reposo, aseo, cam%io de ropa.. En caso de +ue el aula asignada no
cuente con el n0mero su&ciente de nios asistentes 98-: ms ,. pasar a apoyar al aula +ue lo re+uiera con apoyo del docente previa
coordinacin e in"orme con la docente y direccin.
10 Cuidar en todo momento la integridad "#sica y %ienestar emocional de los nios.
11 Mantener el aseo y orden del aula a su cargo.
12 Cola%orar en la con"eccin del material didctico, previa entrega del docente de los modelos a tra%a*ar, con anticipacin.
13 !poyar en actividades de estimulacin al nio en coordinacin con el docente del aula.
14 $ermanecer en el aula mientras el docente dicte sus clases.
15 Cola%orar en la "ormacin diaria de los educandos en el patio, en las actuaciones c#vico-patriticas, y en todo momento.
16 Contri%uir en el desarrollo de las acciones y actividades tendientes a la "ormacin integral del educando.
17 3levar al d#a el "lder de apuntes de incidencias del alumnado a su cargo en ausencia del docente.
18 !poyar en el mantenimiento de un clima de cooperacin, amistad y respeto entre los alumnos, docentes y padres de "amilia.
19 !poyar en el "ortalecimiento de la disciplina y el %uen comportamiento del educando, "omentando 4%itos de 4igiene, presentacin y
puntualidad.
20 En caso de ausencia del docente, apoyar a los alumnos en todas las actividades educativas y de servicio comunal +ue desarrolle la nstitucin
Educativa, contando con el cuaderno de programacin y material educativo pertinente.
21 !poyar a +ue los educandos tengan una adecuada presentacin personal del uso de las prendas de vestir deportivas.
22 !poyar a los educandos para +ue realicen actividades o acciones +ue permitan la conservacin de la in"raestructura, mo%iliario, material
educativo y reas verdes del plantel.
23 !poyar a los alumnos en la prctica del amor y respeto a los em%lemas nacionales y a la patria.
24 ;ocar el tim%re de ingreso, recreo y salida de la nstitucin educativa, seg0n el turno +ue corresponde.
25 !poyar al docente cuando el alumno re+uiera su traslado para atencin m'dica.
26 Cola%orar y participar en las acciones educativas +ue se les encomiende.
27 Coordinar con la docente el acompaamiento de los estudiantes a los servicios 4igi'nicos dentro de los 4orarios esta%lecidos.
28 $resentar a la Direccin su Cuaderno de $rogramacin, 4asta el d#a 8 de cada mes.
29 (tras "unciones asignadas por la Direccin.
Artculo 22.- FUNCONES DEL PERSONAL ADMNSTRATVO Y DE SERVCO
1.- Participar en la elaboracin de los diferentes instrumentos de gestin: PE, PC, PAT, R, ETC del
CEBE.
7.- <elar por el aseo integral 9pisos, paredes, ventanas, servicios 4igi'nicos, mo%iliarios y pasadi)os.
del plantel en "orma permanente, inclusive durante las vacaciones escolares.
3.- Cuidar los muebles, materiales y enseres del plantel.
4.- Velar permanentemente por la seguridad de los bienes del plantel.
5.- Realizar tareas de almacenamiento, embalaje y distribucin de materiales.
6.- nformar a la Direccin de la nstitucin educativa en forma escrita todos los incidentes e
imprevistos que ocurran dentro de su turno de trabajo.
7.- Realizar tareas de portera de acuerdo a las necesidades requeridas.
8.- hacer respetar el horario establecido para la atencin de los padres de familia y pblico usuario,
demostrando respeto y amabilidad.
9.- Efectuar el control estricto de las personas que ingresan al plantel mediante un registro de
visitantes, previa presentacin de su Documento Nacional de dentidad.
10.- Controlar que el padre o apoderado no interrumpa a los docentes en horas de clase.
11.- Controlar que ningn documento y/o bien mueble salga del plantel sin la debida autorizacin de la Direccin.
12.- Mantener buenas relaciones con los docentes, alumnos y dems trabajadores de la nstitucin educativa.
13.- nformar oportunamente el deterioro de mobiliario e infraestructura a la Direccin y tutores.
14.- Permitir el ingreso de padres de familia slo con documento escrito del docente, comisin de tutora o Direccin.
15.- Controlar el ingreso y salida del alumnado de acuerdo al horario establecido.
16.- Realizar otras funciones que le delegue la Direccin del CEBE.
17.- Realizar rondas alrededor del CEBE de oficio y a solicitud de la Direccin.
Artculo 23.- FUNCONES DEL COMT ESPECAL DE EVALUACN PARA CONTRATO,
NOMBRAMENTO Y/O ASCENSO DE NVEL:
1.- Presentar plan de trabajo.
2.- Publicar alcances y/o criterios de evaluacin.
3.- Evaluar el desempeo laboral del personal docente y administrativo.
4.- Emitir al final de ao un informe sobre el desempeo de los docentes.
Artculo 24.- FUNCONES DE LA COMSN DE REGLAMENTO NTERNO
1.- Revisar anualmente el reglamento y manual de funciones del centro educativo.
2.- Presentar el Reglamento nterno y Manual de Funciones con sus modificaciones a la reunin de coordinacin.
para su discusin y aprobacin.
3.- Presentar la propuesta aprobada a la direccin para su respectiva oficializacin en el Centro
educativo y su remisin a la Unidad de Gestin Educativa Local N 01 Lima Sur.
4.- Hacer seguimiento y emitir opinin respecto al cumplimiento del Reglamento nterno por parte de
las comisiones.
Artculo 25.- FUNCONES DE LAS COMSONES DE ACTVDADES PROGRAMADAS.
a) Asignada la comisin respectiva, cada persona cumplir plenamente sus funciones.
b) La distribucin de comisiones del ao se hace por sorteo, en caso de ausencia del personal y en igualdad de nmero de comisiones.
c) Presentar el Plan de trabajo correspondiente dentro de los primeros 10 (diez) das del mes de diciembre.
d) Realizar la evaluacin de la actividad inmediatamente haya finalizado sta y elaborar el informe escrito respectivo, as como el balance econmico.
e) Organizar la participacin de todo el personal en la actividad programada.
Artculo 26.- FUNCONES DE LA COMSN DE GESTN DEL RESGO.
a) Elaborar el Plan de Proteccin y seguridad de la nstitucin Educativa.
b) Organizar las brigadas de Defensa Civil de la nstitucin educativa.
c) Asumir funciones operativas durante la emergencia.
d) Realizar simulacros de sismos con participacin de la comunidad educativa establecidos por el Ministerio de Educacin u otra dependencia del sector pblico .
e) Realizar charlas de capacitacin a los alumnos en coordinacin con Defensa Civil del sector.
f) Coordinar todas las acciones de proteccin y seguridad con las instancias inmediatas superiores de Defensa Civil del sector, educacin y otras entidades afines
tales como bomberos, municipio, hospitales, fuerzas policiales, etc.
CAPTULO V
DE LA ORGANZACN DEL TRABAJO EDUCATVO
PLANEAMENTO EDUCATVO
Artculo 27.- Los docentes organizados en Comisiones de Trabajo elaboran, discuten y exponen el PAT, R y otros instrumentos de gestin ante la comunidad
educativa en el mes de diciembre.
Artculo 28.- Los integrantes de la comunidad educativa (docentes, auxiliares, personal administrativo, padres de familia y miembros de la comunidad) se encargarn
de la ejecucin del PAT.
SUPERVSN EDUCATVA
Artculo 29.- La supervisin educativa estar a cargo de la Direccin y el CONE.
TAREAS ESCOLARES
Artculo 30.- Las tareas escolares debern ser especficas y no recargadas.
VSTAS Y EXCURSONES CON FNES EDUCATVOS
Artculo 31.- Se establecer un cronograma teniendo en cuenta las competencias establecidas en cada rea y grado.
Artculo 32.- Las visitas de estudios debern estar planificadas en la Programacin Curricular del docente, adjuntando su Plan de Visita con una semana de
anticipacin y contando con el SOAT vigente, brevete A2, no de placa del carro, DN del chofer, la autorizacin escrita del padre de familia y la aprobacin respectiva
de la Direccin.
CAPTULO V
DE LA ORGANZACN DEL TRABAJO ADMNSTRATVO
Y RGMEN ECONMCO
!rt#culo ==>.- S(? $6?C$!3ES ?S;61ME?;(S DE 2ES;@? DE3 CE/E: $royecto Educativo, nstitucional 9$.E..., $lan !nual de ;ra%a*o 9$.!.;..,
6eglamento nterno 96..., $lan !nual de Supervisin y Monitoreo, $resupuesto !nal#tico de $ersonal 9$!$., Cuadro de !signacin de $ersonal
9C.!.$.. y $royecto Curricular del Centro.9$C..
MANEJO DOCUMENTARO
Artculo 34.- El manejo y cuidado de los documentos oficiales del CEBE sern de responsabilidad de la Direccin DEL Plantel.

PRESUPUESTO
Artculo 35.- El Director formula el presupuesto de la nstitucin educativa y vela por la correcta administracin de todos los recursos incluyendo los recursos propios
si lo hubiera.
Artculo 36.- Se rendir cuenta anualmente de la gestin econmica a la comunidad educativa si lo hubiera.
FUENTES DE FNANCAMENTO NGRESOS PROPOS
!rt#culo =A>.- El CE/E no tiene ingresos propios.
NGRESOS POR APAFA
Artculo 38.- Constituyen ingresos por APAFA:
a) Cuota ordinaria y extraordinaria.
b) Donaciones
CAPTULO V
DEL FUNCONAMENTO DEL CEBE
PERODFCACN DEL AO ESCOLAR
Artculo 39.- La periodicidad del ao escolar se har de acuerdo a las normas vigentes.
DE LOS HORAROS
Artculo 40.- DEL PERSONAL DRECTVO: El Director cumple un horario de trabajo de 40 horas cronolgicas a la semana .
ANTENCN A PADRES DE FAMLA:
Lunes de 10.30 a.m. a 3.00 p.m.
Mircoles de 8.00 a.m. a 12:00 m.
Artculo 41.- DEL PERSONAL DOCENTE
a) El Personal docente cumplir la jornada laboral de 30 horas pedaggicas o como indique su resolucin de contrato o nombramiento.
b) El alumnado y el personal, se regirn de acuerdo al siguiente horario:
TURNO MAANA
NGRESO Y FORMACN 08:00 a.m. A 08:15 a.m.
(Los das lunes)
RECREO 10:30 a.m. a 11:00 a.m.
SALDA 12:45 a.m.
TURNO TARDE
NGRESO Y FORMACN 01:00 p.m. A 01:15 p.m.
(Los das lunes)
RECREO 03:30 p.m. a 04:00 p.m.
SALDA 05:45 p.m.
c) No hay tolerancia a la hora de ingreso.
d) El ingreso de los alumnos ser controlado por los profesores de turno y aula.
e) Los das lunes de cada semana, se entonar el Himno Nacional contando con la asistencia del Personal de turno, Personal Docente, Director y alumnado en
general.
f) Las actividades centrales se cumplirn por grados y en turnos alternados, teniendo cada grado la responsabilidad respectiva.
g) Es obligacin de los profesores cumplir con la celebracin de las fechas cvicas y su incumplimiento ser una llamada de atencin por parte de la autoridad.
h) Las reuniones de comit de aula se llevar a cabo cada bimestre y/o cuando la circunstancia lo exija en coordinacin con la direccin para la entrega de libretas y
absolucin de dudas, de acuerdo al cronograma de la Direccin y teniendo en cuenta la duracin de la reunin como mximo una hora cronolgica para ambos
turnos.
Artculo 42.- DE LOS AUXLARES DE EDUCACN
Cumplir una jornada laboral de 30 horas cronolgicas:
Turno maana de 07:35 am. a 01:25 pm.
Turno tarde de 12:35 pm. A 06:25 min pm.
Artculo 43.- DEL PERSONAL ADMNSTRATVO
El personal administrativo cumple una jornada laboral de 40 horas cronolgicas a la semana incluidas 30 minutos de refrigerio.
Personal de Servicio:
Turno maana de 7:30 a.m. a 3:30 p.m.
Turno tarde de 10:30 a.m. a 6:30 p.m.
DEL CONTROL DE ASSTENCA
Artculo 44.- El control de asistencia diaria del personal lo hace la Direccin, mediante el libro de asistencia, donde se deber registrar correctamente nombres y
apellidos, hora exacta y firma sin enmendaduras, y segn orden de llegada. De acuerdo al turno y pasado un minuto se proceder al recojo del parte de asistencia y
se colocar una raya roja que indica tardanza (reloj del CEBE), la que ser colocada por el Director y en su ausencia se delegar al personal administrativo.
Artculo 45.- DE LAS TARDANZAS E NASSTENCAS
1) Tardanza, es el ingreso al Centro de trabajo despus de la hora establecida por el dispositivo pertinente.
2) Es conveniente precisar que por razones del horario de emergencia en la Administracin Pblica, se han recortado las tolerancias para el ingreso del personal.
3) Constituye inasistencias:
- La no concurrencia al Centro de Trabajo.
-Habiendo concurrido no desempear su funcin.
- El retiro antes de la hora de salida sin justificacin alguna.
- La omisin de la firma en el Parte de Asistencia al ingreso y/o salida, sin justificacin.
- El ingreso excediendo el trmino de la tolerancia, si la hubiere
4) El trabajador que habiendo acreditado su ingreso, omitiera registrar la salida, ser considerado inasistente, salvo que justifique esta omisin dentro de las 24
horas posteriores, mediante solicitud a la Direccin, la que se atender{a una vez al mes, con un mximo de 11 veces al ao, sin considerar el perodo vacacional.
Esta situacin tiene alcance a la omisin de ingreso.
5) Los trabajadores que por razones de enfermedad se encuentren impedidos de concurrir a su centro de trabajo, estn obligados a dar aviso a la Direccin en el
trmino de 4 horas posteriores a la de ingreso del mismo da y al da siguiente presentar el documento sustentatorio respectivo. Las tardanzas e inasistencias
injustificadas no slo dan lugar a los descuentos correspondientes, sino que las mismas son consideradas como faltas de carcter disciplinario, sujetas a las
sanciones dispuestas por Ley.
Cuando es por descanso mdico se presentar el documento por triplicado y con dos copias del certificado autenticado por la UGEL N 01, si el descanso mdico
es emitido por un mdico particular, deber estar visado por un centro de salud del Ministerio de Salud de la jurisdiccin.
6) El trabajador que por motivos de fuerza mayor inasistiera a su centro laboral sin el permiso correspondiente, podr justificar dicha falta las primeras horas de la
maana del da siguiente con los documentos sustentatorios correspondientes, de lo contrario se considerar como inasistencia injustificada.
7) El trabajador que ingresa a su centro de trabajo con posterioridad al recojo del Parte de Asistencia, deber presentar su solicitud de justificacin y apersonarse al
Director, quien de acuerdo a las necesidades del servicio, podr solicitar a la Direccin de Personal, una vez al mes, con un mximo de 11 veces al ao, sin
considerar el perodo vacacional, se le considere tardanza.
8) Las tardanzas, as como las inasistencias sern descontadas del ingreso total que percibe el trabajador, estas son independientes a la sancin disciplinaria que
establece la Ley.
DE LAS LCENCAS Y PERMSOS
Artculo 46.- LCENCAS
1) Es la autorizacin para no asistir al centro de trabajo uno o ms das. El uso del derecho de licencia se inicia a peticin de parte y est condicionada a la
conformidad institucional. La licencia se formaliza mediante Resolucin
2) Las Licencias se otorgan:
a) Con goce de remuneraciones
Por enfermedad (D.L. N 22484 y Reglamentos)
Por gravidez
Por fallecimiento del cnyuge, padres hijos o hermanos (Art. 110 D.S.N 005-90-PCM).
Por capacitacin oficializada (segn DS 011-ED).
Por citacin expresa: judicial, militar o policial (Art. 110 D.S.N 005-90-PCM).
Por funcin edil (Art, 22 D.L.N 23853)
A los docentes se otorga de conformidad a lo establecido en los Art. Del 48 al 62 y 80 del Reglamento de la Ley del Profesorado, aprobada por D.S. N 019-90-
PCM).
b) Sin goce de remuneraciones
Por motivos particulares (D.S. N 019-90-PCM y Art. 115 del Reglamento de la Carrera Administrativa D.S.N 005-90-PCM).
Por capacitacin no oficializada.
c) A cuenta del perodo vacacional (slo para Administrativos)
Por matrimonio (D.S.N 005-90-PCM).
Por enfermedad grave del cnyuge (D.S.N 005-90-PCM)
3) La oficina de Personal u homlogos, tambin tendrn en cuenta las licencias previstas por normas expresas: Servicio Militar Obligatorio, representatividad
deportiva o cultural, etc.
4) El Servidor para hacer uso de la licencia, primero deber contar con la visacin del Director del CEBE, requisito sin el cual no se iniciar el trmite
correspondiente.
La sola presentacin de la solicitud no da derecho al goce de la licencia. Si el servidor se sustentara en esta condicin, sus ausencias se considerarn como
inasistencias injustificadas sujetas a sancin de acuerdo a Ley, salvo caso fortuito o fuerza mayor.
5) El trabajador autorizado para hacer uso de licencia mayor de 10 das como condicin previa, deber hacer entrega del cargo al Director o al trabajador que ste
designe para su reemplazo.
6) Para tener derecho a licencias sin goce de remuneraciones o a cuenta del perodo vacacional, es necesario que el servidor tenga ms de un (1) ao de servicios
efectivos y remunerados en condicin de nombrado o contratado. Esta licencia no ser computada como tiempo de servicios para ningn efecto, en la
Administracin Pblica. En los dems casos de licencia el trabajador deber acreditar los documentos pertinentes.
7) Para el cmputo del perodo de licencia, la Oficina de Personal acumula por cada cinco (5) das consecutivos o no, los das sbados y domingos. gual
procedimiento se seguir cuando involucra das feriados no laborables.
8) El uso y abuso deliberado o simulado de enfermedades, ser informado por el Director para su tratamiento de acuerdo a ley.
Artculo 47.- PERMSOS:
1) Es la autorizacin otorgada por el Director para ausentarse por horas del centro de trabajo. El permiso se formalizar mediante papeleta de permiso y estn
motivadas por las siguientes causas:
a) Permiso con goce de Remuneraciones:
Por enfermedad
Por capacitacin oficializada
Por citacin expresa: judicial, militar o policial.
Por docencia o estudios universitarios
Por representacin sindical
Por lactancia
Por refrigerio hasta 30 minutos diarios (en horario de invierno, de no contar la entidad con servicio de cafetera) lo contemplado en el presente artculo solo de
alcance al personal que cumple 40 horas semanales.
Otros de acuerdo a ley
%. Permiso a cuenta del perodo vacacional (slo para el personal administrativo)
Por matrimonio
Por enfermedad grave del cnyuge, padres e hijos.
2) El Director es el responsable de calificar la causal o motivo del permiso que se concede, lo que debe anotarse con claridad en el cuaderno de desplazamiento
especificando el lugar de desplazamiento.
3) El personal con permiso est en la obligacin de hacer anotar en portera la hora de su salida y retorno en el cuaderno de desplazamiento. La omisin de
entrega de la referida papeleta ser considerada como abandono de labores y falta administrativa, sancionada conforme a normas. Excepcionalmente, el
servidor no registrar la hora de ingreso o salida, siempre y cuando se trate de motivos justificados, debidamente acreditados y solicitados con anticipacin.
4) En caso de emergencia de no encontrarse el Director los permisos sern autorizados por el personal que lo reemplace en ese momento.
5) El trabajador que tenga que concurrir al hospital, por urgencia o cita mdica, deber acreditar esta atencin con el cdigo de atencin en ESSALUD, el que
tendr que ser regularizado con la constancia de atencin, ante la Direccin.
6) Los permisos a cuenta del perodo vacacional, es de alcance al personal con 40 horas de servicio, sern acumulados mensualmente y expresados en das y
horas para la deduccin correspondiente, tomando como unidad de referencia la jornada laboral vigente, salvo que sean compensados con los trabajos
autorizados por necesidad del servicio.
7) El Director remitir diariamente las papeletas de salida a la Oficina de Personal para su respectivo procesamiento y control.
Artculo 48.- DE LA COMSN DE SERVCO
1) Es la accin administrativa que consiste en el desplazamiento temporal del trabajador fuera de la sede habitual de trabajo, para realizar funciones segn su grupo
ocupacional y especialidad alcanzada y que estn directamente relacionadas con los objetivos institucionales.
2) La comisin se efectuar por necesidad de servicio, fundamentndose la labor a cumplir. La comisin de servicio puede se en la localidad sede del centro
laboral, fuera de la localidad o en el extranjero.
3) El documento que autoriza la comisin de servicio contendr la fecha de inicio y de trmino sin exceder en ningn caso en mximo de treinta (30) das
calendarios por vez, La comisin de servicio que excede (15) das calendario requiere de Resolucin del titular de la entidad, debiendo el trabajador hacer
entrega del cargo.
4) El servidor autorizado para salid de comisin de servicio previamente entregar el documento que lo autoriza en la portera del centro laboral.
CAPTULO V
DE LA MATRCULA, EVALUACN Y CERTFCACN
Artculo 49.- La matrcula se realizar por primera y nica vez al ingresar el alumno al CEBE. Los alumnos que se integren a la nstitucin Educativa debern contar
con su constancia de vacante.
Artculo 50.- La administracin del proceso de matrcula estar bajo la responsabilidad del personal docente, tanto en inicial y primaria.
Artculo 51.- Los requisitos para la matrcula son:
a) Partida de Nacimiento
b) DN del estudiante y del padre o apoderado.
c) Certificado de discapacidad.
d) Ficha ntegral de nicial si lo tuviera.
e) Haber cumplido los 3 aos de edad. Al 31 de marzo.
De no contar los padres de familia con los requisitos mencionados, se les otorgar un tiempo
para su respectiva regularizacin.
Artculo 52.- El alumno permanecer en el aula que le corresponda segn su edad cronolgica al 31 de marzo.
Artculo 53.- Para solicitar traslado, el interesado presentar junto con la solicitud, Constancia de vacante de la institucin educativa de destino.

Artculo 54.- Para dar por aceptado el traslado externo de la matrcula, el interesado debe presentar la Ficha nica, Tarjeta de nformacin, constancia de liberacin
de la nstitucin de procedencia y los resultados de las evaluaciones hechas hasta el momento del traslado, las cuales sern archivadas.
Artculo 55.- Los traslados se aceptarn hasta 02 meses antes de concluir el ao escolar.
Artculo 56.- Se darn facilidades a los alumnos que provienen de provincias y se dispondr matrcula de oficio a los alumnos en peligro de abandono y a los que
trabajen.
APROBACN DE NMERO DE VACANTES
Artculo 57.- Las vacantes para la matrcula del alumno las otorga la Direccin del Plantel.
CARGA DOCENTE Y DFERENTES CLASES DE EVALUACN
Artculo 58.- La carga docente se cumplir de acuerdo a lo normado.
Artculo 59.- La evaluacin se har en forma diferenciada de acuerdo a la necesidad y realidad de cada alumno.
Artculo 60.- La evaluacin proceder de acuerdo a las normas vigentes de la educacin inicial 4, 5 y 6 aos, respectivamente.
Artculo 61.- El docente de nivel inicial, primario emplear la calificacin cualitativa y cuantitativa.
PROMOCN, REPTENCA Y CERTFCACN
Artculo 62.- Los alumnos que tengan ms del 30% de inasistencia son considerados como retirados.
LBRETAS DE NFORMACN
Artculo 63.- El alumno deber tener un calificativo al trmino de cada bimestre por asignatura o rea, el mismo que debe ser conocido por los padres de familia a
travs de la boleta de informacin.
CAPTULO V
DE LOS DERECHOS, DEBERES, PROHBCONES, ESTMULOS, FALTAS Y SANCONES DEL PERSONAL
Artculo 64.- Los profesores tienen derecho a:
a) Participar en la formacin, ejecucin y evaluacin de los planes de trabajo en el CEBE.
b) Gozar de vacaciones.
c) Respeto a los procedimientos legales y administrativos en la aplicacin de sanciones.
d) Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad, los padres de familia, segn sus mritos alcanzados en la labor educativa.
e) Libre sindicalizacin.
f) Licencias:
Por fallecimiento del cnyuge, padres, hijos y hermanos, 8 das cuando el cepelio es en la provincia donde se ubica su centro laboral o 15 das cuando el cepelio
se realiza en provincia distinta a donde se ubica su centro de trabajo.
Por maternidad 90 das.
Por enfermedad hasta 12 meses (del titular).
Por estudios y/o especializacin (sin goce de remuneraciones) 2 aos.
Por ejercer cargo pblico (sin goce de remuneraciones).
Sindicalizacin.
Permisos sin compensacin horaria en los siguientes casos:
Un da de permiso por onomstico.
Hasta 3 das al ao por motivos personales, con autorizacin del
Director, y
Un da de permiso por Da del Maestro.
g) Otros derechos establecidos en la Ley del Profesorado.
Artculo 65.- SON DEBERES DE LOS PROFESORES:
a) Debe prevalecer el deber del servicio sobre el inters particular.
b) Cumplir sus funciones con dignidad y eficacia, lealtad a la Constitucin, a las leyes de la Repblica y a los fines de la nstitucin Educativa.
c) Observar buen trato, hacia sus superiores y compaeros de trabajo.
d) Practicar, emplear un lenguaje adecuado dentro del CEBE.
e) Orientar al educando, respetando su libertad, en el conocimiento de sus derechos y deberes.
f) Actuar con un sentido crtico y reflexivo en cumplimiento de su funcin educativa.
g) Evaluar en forma permanente el proceso de formacin integral del educando.
h) Contribuir y velar por la buena conservacin y mejoramiento de la infraestructura y equipamiento educativo.
i) nformar oportunamente a la autoridad inmediata superior de los actos indebidos o de inmoralidad que se produzcan en la institucin educativa o en
circunstancias relacionadas directamente con el ejercicio de su funcin.
j) Respetar los acuerdos tomados en reuniones de coordinacin.
k) Asumir plenamente sus funciones en la Comisin que integra y/o cuando se le designe en caso de ausencia de un miembro de otra comisin.
l) Cumplir con la funcin de asesor en caso de ser designado.
m) Participar activamente en las actividades cvicas.
n) Presentar su Carpeta Pedaggica cuando se le requiera, debiendo sta permanecer en el aula o servicio.
ESTMULOS
Artculo 66.- El Personal que cumpla sus funciones y realicen acciones excepcionales a favor de la educacin y la comunidad, se harn acreedores de los siguientes
estmulos en forma pblica:
a) Oficio de agradecimiento
b) Oficio de felicitacin
c) Diploma de mrito
d) nforme ante las autoridades superiores para mayor estimulo.
e) El personal se har acreedor a los estmulos, de acuerdo al buen desempeo laboral durante el ao en coordinacin con el concejo acadmico y opinin
favorable del CONE.
FALTAS
Artculo 67.- Se considera falta administrativa del personal:
a) El abuso de autoridad.
b) ncumplir las funciones de cargo o desempearse con negligencia.
c) Tardanza e inasistencia a la nstitucin educativa sin causa justificada.
d) mpedir y/o obstaculizar el normal desarrollo de la nstitucin Educativa.
e) La reiterada resistencia al cumplimiento de las rdenes de sus superiores relacionadas con sus labores.
f) La concurrencia a la nstitucin educativa en estado de embriaguez o bajo influencia de drogas o sustancias txicas.
g) Abandonar la nstitucin Educativa en horas de labor o reunin sin justificacin.
h) Realizar cobros indebidos a los padres de familia por concepto de copias y otros materiales.
SANCONES
Artculo 68.- Las sanciones al personal que cometa las faltas anteriores son:
a) Amonestacin verbal y/o escrita por el Director.
b) nformar a la autoridad inmediata superior.
c) Registrar las faltas en la ficha escalafonaria por incumplimiento de funciones.
d) Las dems sanciones contempladas en el Reglamento de la Ley del Profesorado.
CAPTULO X
DE LOS DERECHOS, DEBERES, PROHBCONES
Y ESTMULOS DE LOS ESTUDANTES
Artculo 69.- DERECHOS
a) Recibir una formacin integral en cada grado de estudio dentro de un ambiente que le brinde seguridad fsica y moral.
b) Ser tratados con dignidad y respeto, sin discriminacin y ser informado de las disposiciones que le conciernen como estudiantes.
c) Recibir en forma gratuita los servicios educativos.
d) Recibir estmulos en mrito al cumplimiento de sus deberes.
Artculo 70.- DEBERES
a) Respetar al personal que labora en el nstitucin educativa, dentro y fuera de l.
b) Respetar a sus compaeros y a los padres de familia.
c) Participar y cumplir en forma responsable en las actividades educativas.
d) Cuidar los ambientes como los servicios higinicos, patios, jardines y toda la infraestructura del plantel.
e) Asistir a la institucin educativa correctamente uniformado, con su respectiva insignia, los varones con el cabello recortado (corte escolar), las alumnas usarn el
cabello trenzado, atado con cinta, del tono distintivo del centro educativo.
f) Contribuir al ornato y mantenimiento de la institucin educativa.
g) Respetar las pertenencias de los profesores, compaeros y personal que labora en la .E, no apropindose de ellos.
h) Cultivar los valores como responsabilidad, solidaridad, respeto a los dems, etc.
i) Traer obligatoriamente en forma diaria su cuaderno de control, debidamente firmado por el padre de familia o apoderado.
j) En caso de inasistencia el alumno deber traer a su padre o apoderado a fin de justificar su inasistencia.
k) Asistir a sus horas de clase de manera continua, sin evadirse de ella. Permanecer en el aula durante las horas pedaggicas.
l) Respetar los smbolos de la patria y de la institucin educativa.
m) Entregar a los padres de familia o apoderado todo documento enviado por la Direccin y devolver debidamente firmado en la fecha indicada.
n) Emplear vocabulario adecuado dentro y fuera de .E. desterrando las expresiones vulgares.
Artculo 71.- DE LOS ESTMULOS: Los alumnos que realicen acciones extraordinarias, dentro o fuera del plantel educativo, se harn acreedores en acto pblico a:
Mencin honrosa
Felicitacin escrita
Diploma de mrito
Artculo 72.- DE LAS PROHBCONES
a) Est prohibido el uso de alhajas, pulseras, cadenas, medallas y/o aditamentos ajenos a la presentacin del alumno. La nstitucin Educativa no se responsabiliza
de su prdida.
b) Faltar reiteradamente al colegio, salvo en los casos por enfermedad justificada.
c) Portar instrumentos o sustancias con que se pudieran hacer dao.
d) Traer cigarros, bebidas alcohlicas.
e) La prctica de juegos que atenten contra la moral y las buenas costumbres.
f) Evadirse del aula y/o el colegio, de las horas de clase y dems actividades.
g) Apoderarse de los objetos del plantel o tiles ajenos. Esconder los tiles escolares, prendas de vestir, mochilas, etc. que no le pertenezca.
h) Tirar al suelo papeles, desperdicios, envases, etc. en el patio, jardines, pasadizos, aulas y baos.
i) Faltar el respeto a sus maestros, personal administrativo, compaeros de la institucin educativa y a los smbolos de la patria.
j) Malograr intencionalmente la infraestructura y mobiliario del CEBE (destruccin), pintado de carpetas, paredes, etc.
k) Quedarse en los baos despus del toque del timbre (al trmino del recreo y a la salida de la clase).
Artculo 73.- DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMLA O APODERADOS:
a) Tener voz y voto en cada una de las sesiones ordinarias y extraordinarias de la rerunin General que convoca el Director del Plantel y en los Comits de Aula.
Solo puede votar uno de los padres, sin importar el nmero de hijos que tenga en el centro educativo.
b) Recibir informacin sobre el Reglamento nterno (R..), el Plan Anual de Trabajo (P.A.T.), etc.
c) Recibir informacin sobre el avance del desarrollo y funcionamiento institucional del centro educativo.
d) Recibir informacin sobre el avance del rendimiento escolar y comportamiento de sus hijos.
e) Denunciar ante la autoridad competente, despus de agotar la instancia del CEBE, casos de maltrato, abuso, discriminacin, irresponsabilidad, negligencia u
otros que se dieran en el centro educativo, en perjuicio de los alumnos.
f) Participar y supervisar las actividades, as como la gestin econmica de la APAFA.
Artculo 74.- DEBERES DE LOS PADRES DE FAMLA
a) Asistir a las reuniones ordinarias y extraordinarias cuando la Direccin o la APAFA lo convoque.
b) Velar por el establecimiento de un ambiente adecuado y favorable, orientando a la formacin integral de los menores.
c) Justificar las inasistencias de sus hijos al da siguiente de haberse realizado.
d) Asistir a las reuniones del Comit de Aula y Escuela de Padres en forma obligatoria.
e) Respetar el horario indicado por la Direccin para coordinar con los profesores de aula u otros profesionales del CEBE y Direccin.
f) Controlar el cumplimiento de las tareas asignadas a sus hijos.
g) Ensear con el ejemplo buenos hbitos y costumbres a sus hijos.
h) Firmar la Ficha nica de Matrcula de sus hijos.
i) Enviar a sus hijos aseados y ordenados.
j) Acudir al llamado del profesor de aula, profesor tutor, asesor y/o auxiliar (en caso de ausencia del docente).
k) Contribuir a la buena marcha de la nstitucin educativa y velar por su prestigio.
l) Reemplazar o reparar en un plazo no mayor de tres das los deterioros causados a: infraestructura, mobiliario, libros, lminas, etc.
m) Apoyar la labor educativa de sus hijos dentro y fuera del Plantel a fin de lograr su desarrollo integral.
n) Colaborar con las actividades educativas programadas por el docente cuando sea solicitado.
o) Participar y apoyar en todas actividades en el CEBE.
p) Enviar aseados y correctamente uniformados a su hijo(a).
q) Firmar el acta de compromiso.
r) Solo ingresarn al plantel los padres de familia previa citacin.
s) La salida de los estudiantes ser con la presencia de su padre o apoderado . en la zona de recepcin asignada por la Direccin.
t) Todo reclamo del padre de familia debe ser por escrito.
u) Enviar diariamente el cuaderno de control, debidamente firmado por el padre o apoderado.
CAPTULO X
DE LAS RELACONES Y COORDNACONES
Artculo 75.- El CEBE mantiene vinculacin administrativa y de asesoramiento tcnico pedaggico con el Ministerio de Educacin a travs de la Direccin Regional
Lima Metropolitana, la UGEL N 01 y de las redes educativas.
Artculo 76.- El CEBE mantiene relacin de coordinacin y asesoramiento con el Equipo Directivo de la APAFA, Junta de Presidentes de Comits de aula y Comits
de aula para el mejoramiento de los aprendizajes y servicios que ofrece el centro educativo.
Artculo 77.- El Centro Educativo coordina con las instituciones de la comunidad, (Asociacin de Propietarios, Centro de Salud, Polica Nacional del Per y Parroquia)
en la formacin y sensibilizacin de la cultura y normatividad sobre inclusin, en la formacin cvica religiosa, en el refuerzo de valores y en el cuidado de la salud.
Artculo 78.- Mantiene coordinacin en la ejecucin de actividades con la Municipalidad de San Juan de Miraflores relacionadas a Defensa Civil y de apoyo en el
mejoramiento de la infraestructura del plantel.
Artculo 79.- La nstitucin Educativa mantiene coordinacin de asesoramiento tcnico pedaggico con las nstituciones educativas en el proceso de la inclusin
educativa.
CAPTULO X
DE LOS SERVCOS DE BENESTAR SOCAL Y RECREACN
Artculo 80.- El CEBE brinda servicios de asesoramiento a Padres de Familia y Alumnos a travs: del servicio de Psicologa, Comit de Tutora, Orientacin del
Educando, Escuela de Padres y SAANEE.
DSPOSCONES COMPLEMENTARAS
Primera.- Participar en forma dinmica con los alumnos en las diversas actividades programadas en actuaciones y/o salidas fuera de la nstitucin Educativa.
Segunda.- La permanencia en las reuniones de coordinacin que convoca la direccin es obligatoria hasta su trmino, establecindose entre las 12:30 p.m. y la 01:30
p.m. y en casos excepcionales podr extenderse por ms del tiempo indicado y en otro horario segn la necesidad del CEBE.
Tercero.- Todo documento de gestin institucional que solicite el personal del CEBE a la direccin ser devuelto dentro del mismo da y dentro del horario de trabajo
del solicitante.
Quinto.- Los cuadernos de programacin, sesin de aprendizaje y materiales deben permanecer en el aula para su desarrollo por el docente u otro personal
designado por la Direccin en caso de ausencia.
Sexto.- Durante las reuniones convocadas por la Direccin del Plantel no se podrn realizar actividades ajenas al desarrollo de dicha reunin.
Sptimo.- En el caso de que un documento emitido por la Direccin no sea firmado por el personal, bastar la firma de un testigo para refrendar el hecho.
Octavo.- Todos los permisos solicitados para ausentarse de una reunin del CEBE, deben contar con la aprobacin escrita y sellada por la Direccin.
Noveno.- Durante las reuniones programadas por la Direccin, se prohbe el uso de celulares en alta voz y se sugiere colocarlos en vibrador en caso de emergencia.
Dcimo.- La informacin al personal puede ser: con memorandum, por telfono o correo electrnico; as mismo los documentos a presentar en fsico deben de
tambin ser enviados, a la vez, al correo institucional del CEBE: cebe54@hotmail.com.
DSPOSCONES FNALES
Primera.- En caso de que un conflicto no sea conciliado en forma verbal ser resuelto a la brevedad posible de la siguiente forma:
1. A nivel de Profesor de aula o Servicio.
2. A nivel de Director.
3. A nivel de CONE.
Segunda.- Los casos no previstos en el presente Reglamento sern resueltos por el CONE del CEBE.

Tercera.- Los estudiantes que se incorporan de otras instituciones educativas debern presentar constancia por escrito de haber sido liberado a travs del SAGE de
igual manera lo har el personal que se incorpora en calidad de nombrado.
Cuarta.- Este Reglamento nterno entrar en vigencia a partir del da siguiente de su aprobacin por la presente Resolucin Directoral, previa aprobacin del personal
del CEBE y con la opinin favorable del CONE; y podr extender su vigencia durante el ao 2015.