Investigacin cualitativa

La investigacin cualitativa o metodologa cualitativa es un mtodo de investigacin

usado principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes metodolgicos basados
en principios tericos tales como la fenomenologa, la hermenutica, la interaccin social
empleando mtodos de recoleccin de datos que son no cuantitativos, con el propsito de
explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan sus
correspondientes protagonistas. La investigacin cualitativa requiere un profundo
entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan. A diferencia de
la investigacin cuantitativa, la investigacin cualitativa busca explicar las razones de los
diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por qu y el cmo
se tom una decisin, en contraste con la investigacin cuantitativa, que busca responder
preguntas tales como cul, dnde, cundo, cunto. La investigacin cualitativa se basa en la
toma de muestras pequeas, esto es la observacin de grupos de poblacin reducidos, como
salas de clase, una comunidad, etctera.
Tipos de investigacin cualitativa
Investigacin participativa
Artculo principal: Investigacin participativa
Se trata de una actividad que combina la forma de interrelacionar la investigacin y las
acciones en un determinado campo seleccionado por el investigador, con la participacin de
los sujetos investigados. El fin ltimo de este tipo de investigacin es la bsqueda de
cambios en la comunidad o poblacin para mejorar sus condiciones de vida.
Investigacin-accin
Artculo principal: Investigacin-accin
Tiene semejanza con la participativa, de all que actualmente se hable con bastante
frecuencia de investigacin-accin participativa. Es uno de los intentos de resumir la
relacin de identidad necesaria para construir una teora que sea efectiva como gua para la
accin y produccin cientfica, que est estrechamente ligada a la ciencia para la
transformacin y la liberacin social. Tiene un estilo ms afn a la investigacin ligada a la
educacin llamada "criterios de evaluacin diagnstica".
Investigacin etnogrfica
Esta constituye un mtodo til en la identificacin, anlisis y solucin de mltiples
problemas de la educacin. Este enfoque pedaggico surge en la dcada del 70, en pases
como Gran Bretaa, Estados Unidos y Australia, y se generaliza en toda Amrica Latina,
con el objetivo de mejorar la calidad de la educacin, estudiar y resolver los diferentes
problemas que la afectan. Este mtodo cambia la concepcin positivista e incorpora el
anlisis de aspectos cualitativos dados por los comportamientos de los individuos, de sus
relaciones sociales y de las interacciones con el contexto en que se desarrollan.
La etnografa es un trmino que se deriva de la antropologa, puede considerarse tambin
como un mtodo de trabajo de sta; se traduce etimolgicamente como estudio de las etnias
y significa el anlisis del modo de vida de una raza o grupo de individuos, mediante la
observacin y descripcin de lo que la gente hace, cmo se comportan y cmo interactan
entre s, para describir sus creencias, valores, motivaciones, perspectivas y cmo stos
pueden variar en diferentes momentos y circunstancias. Podramos decir que describe las
mltiples formas de vida de los seres humanos. Es aquella investigacin que solo se enfoca
a ver las cualidades y caractersticas del objeto de estudio mediante la observacin.
Tcnicas proyectivas
Las tcnicas pueden usarse para cuestionar de forma indirecta a los participantes a
proyectar sus motivaciones, creencias, actitudes o sentimientos subyacentes con respecto a
los temas de inters. Al Interpretar la conducta de otros, los participantes proyectan de
manera indirecta sus propias motivaciones, creencias, actitudes o sentimientos en la
situacin. Entre las tcnicas proyectivas ms comunes estn:
Asociacin: Tcnica proyectiva en la cual se presenta un estmulo al participante y
se le pide que responda lo primero que le venga a la mente.
Construccin: Tcnica en la que los participantes deben construir una respuesta en
forma de historia, dilogo o descripcin.
Expresin: Tcnica en la que se presenta al participante una situacin verbal o
visual, y se le pide que relacione los sentimientos y las actitudes de otras personas
con la situacin.
Complementacin: Se pide a los participantes que complementen una situacin de
estmulo incompleta
Grupos focales con testimonios de vida; vivencia directa dentro del grupo.
Ejemplo: un grupo de personas con SIDA.




OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Las caractersticas fundamentales de la investigacin cualitativa es ver los acontecimientos,
acciones y valores desde la perspectiva del investigado, desde este punto de vista nos planteamos
para este trabajo los siguientes objetivos:
Determinar el proceso de formacin docente ejecutado desde los mbitos pedaggicos,
comunitario y gestin en la Reforma Curricular.
Identificar las caractersticas del modelo de Formacin Docente implantado en la Reforma y cmo
ste ha repercutido en el proceso de enseanza aprendizaje.
Analizar el proceso de Formacin Docente durante la implantacin de la Reforma Curricular como
una va para la consolidacin de la reflexin sobre la prctica docente.
Interpretar el desarrollo de la formacin docente en la primera y segunda etapa de Educacin
Bsica desde el inicio de la reforma curricular en las escuelas del Municipio Bolvar del Estado
Aragua.

CONCEPTUALIZACIN DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA
La caracterstica fundamental de la investigacin cualitativa es ver los acontecimientos, acciones,
normas, valores, etc., desde la perspectiva de la gente que est siendo estudiada. Sustentada en
las tendencias subjetivistas, las que pretenden una comprensin del fenmeno social,
concediendo a lo subjetivo la principal fuente de los datos; antes que generar leyes universales,
buscan la descripcin y comprensin de escenario particulares. El mundo social depende de los
sujetos y son ellos quienes los construyen y lo vivencian; por lo tanto, para conocerlo no es
suficiente generar explicaciones objetivas sobre l, no es posible considerar que el mundo social
este regido por leyes universales, puesto que las realidades son para los sujetos y grupos una
realidad diferente. En este sentido, una realidad social no puede cuadricularse en un plano
cartesiano y tabla porcentual, puesto que la sociedad es dinmica de significantes y significados
que constituyen dicha realidad.
La estrategia de tomar la perspectiva del sujeto, se expresa generalmente en trminos de ver a
travs de los ojos de la gente que uno est estudiando, tal perspectiva, nos envuelve a usar la
empata, con quienes estn siendo estudiados, penetrando los contextos de significado con los
cuales ellos operan, por lo tanto esto nos llevar unos perodos de tiempo. Todo esto justifica el
uso de las tcnicas de observacin participante combinada con la entrevista en profundidad no
estructurada.
Un problema clave para el investigador es definir, a travs de qu ojos tratar de observar la
realidad. La necesidad de tomar la perspectiva del otro implica tomar en cuenta la existencia de
una multiplicidad de puntos de vista, de visiones de la realidad. (Santana y Gutirrez, 2001).
Entre los metodlogos cualitativos, especialmente los etngrafos, hay un claro propsito de
proveer descripciones detalladas de los contextos sociales estudiados. El nfasis en la descripcin
se basa en que lo aparentemente minucioso o trivial de la vida diaria, es valioso de observar,
puesto que puede ayudarnos a entender lo que est pasando en el contexto particular
Describir es complejo, responder a la pregunta Qu est sucediendo aqu?, no es simple. Lo
importante es mapear un contexto, para poder entender la interpretacin que hace el sujeto
acerca de lo que est sucediendo. Esto posibilita al investigador a producir anlisis y expresiones
que hagan justicia al medio ambiente en que las observaciones son hechas; con lo cual se destaca
en la investigacin cualitativa la preferencia por la contextualizacin inseparable del holismo.
Esta ltima implica la preferencia por examinar entidades sociales, escuela, tribus, como
globalidades a ser aplicadas y entendidas en su integridad. El nfasis es puesto en la necesidad de
interpretar qu est pasando en trminos de un entendimiento de la sociedad como un todo y del
significado que tiene para los participantes; por lo tanto, slo podemos entender los
acontecimientos si ellos son situados en un contexto social e histricamente amplio.
La investigacin cualitativa es ms que procesar lo que la vida social es vista como una serie de
acontecimientos y se hace ms nfasis en los cambios que los procesos implican. Todo esto nos
permite considerar que la investigacin cualitativa favorece a una estrategia de investigacin
relativamente abierta y no estructurada, ms que una en la cual el investigador decide por
adelantado lo que va a investigar y cmo lo va a hacer.
Por todo lo expuesto, en la investigacin cualitativa se rechaza la formulacin de teoras y
conceptos en avances, el comienzo del trabajo de campo; ven la imposicin de un esquema
terico como una limitante, lo que nos llevara a tener un contacto reducido con la perspectiva de
la investigacin, se considera importante formular teoras en combinacin con la recoleccin de
datos, no antes.
Blumer (1982), sostiene que los significados son productos sociales que surgen durante la
interaccin, este proceso tiene lugar en el contexto social. Las personas estn constantemente
interpretando y definiendo a medida que pasan por situaciones diferentes.
Este proceso tiene lugar en el contexto social, de esta manera dentro de la etno-metodologa
como corriente en la tradicin sociolgica se ha desarrollado un conjunto de conceptos y de
tcnicas para construir las reglas y mtodos de interpretacin utilizados por los sujetos al
interactuar en determinadas situaciones sociales; es decir, intentan conocer la Construccin
social de la realidad (Rockwell, 2000).
Por todo lo anterior, el trasfondo terico de esta lnea de investigacin es la fenomenologa. Por
lo tanto, los conceptos en las ciencias sociales deben ser sensibilizadores reteniendo estrecho
contacto con la complejidad de la realidad social, y no con una imagen fija, preformada de ella.
Todo esto, nos indica que la investigacin cualitativa tiende a usar un esquema donde la teora y
la investigacin emprica estn entremezcladas.
As, bajo estas premisas los planteamientos tericos son derivados del trabajo de campo, y
gradualmente elaborados en niveles ms altos de abstraccin, hasta alcanzar la fase final de
recoleccin de datos, esta perspectiva nos permite a la teora emerger desde los datos, por lo que
no pierde en ningn momento su esencia emprica, permitindonos el desarrollo de teoras y
categoras significativas a los sujetos en la investigacin.
El modelo de conocimiento conceptual inductivo se basa en dos supuestos sobre la realidad: (a) la
perspectiva de la totalidad respecto a la realidad social; (b) la perspectiva definida en la relacin
entre el investigador y el investigado; lo que puede definirse modelo sujeto-sujeto, como bien lo
define Habermas (citado por Lpez, 1998) inter-subjetividad, se concreta en una comunicacin
entre el autor y el intrprete, esta relacin implica negar la relacin sujeto-objeto del mtodo
cuantitativo, ya que para el modelo conceptual-inductivo esta relacin es una ilusin, puesto que
se est crecientemente influenciado por el objeto en la misma medida en que se va obteniendo
conocimiento sobre l.
Por todo esto, entendemos que la introspeccin juega un papel importante en la investigacin
cualitativa y que de esta forma podemos entender nuestras propias impresiones. De all
intentemos imaginarnos diferentes situaciones donde nosotros mismos somos un ejemplo del
hecho social, y qu significados expresamos en esas circunstancias, lo cual nos da la ventaja de
tener acceso directo a los pensamientos y sentimientos de la conciencia que dan un cierto
significado a un accionar.
De all que la empata tiene igual importancia, ya que nos permite reunir informacin a partir de
otra persona, no de uno mismo; ella implica tratar de ponerse en la situacin del otro. El objetivo
de la empata para este caso es entendernos cuando imaginamos ser otra persona, entonces la
empata es la tcnica mediante la cual se llega ms cercanamente al contenido espiritual
consciente de otra persona.
Dentro de la investigacin cualitativa se conocen cuatro procesos cognitivos que aparecen
inherentes a la investigacin: Comprehensin, Sintetizacin, Teorizacin y Recontextualizacin.
Por lo tanto, el investigador cualitativo debe alcanzar un nivel razonable de comprensin antes de
ser capaz de sintetizar, y no es posible teorizar antes de haber sido capaz de sintetizar, finalmente
la recontextualizacin no puede tener lugar mientras los conceptos o modelos en la investigacin
no han sido desarrollados totalmente.



http://www.monografias.com/trabajos14/reforma-docente/reforma-docente.shtmlx




Investigacin cuantitativa
La investigacin' o metodologa cuantitativa es el procedimiento de decisin que pretende
decir, entre ciertas alternativas, usando magnitudes numricas que pueden ser tratadas
mediante herramientas del campo de la estadstica.
Para que exista metodologa cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema
de investigacin exista una relacin cuya naturaleza sea representable por algn modelo
numrico ya sea lineal, exponencial o similar. Es decir, que haya claridad entre los
elementos de investigacin que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos
y saber exactamente dnde se inicia el problema, en qu direccin va y qu tipo de
incidencia existe entre sus elementos:
Su naturaleza es descriptiva.
Permite al investigador predecir el comportamiento del consumidor.
Los mtodos de investigacin incluyen: Experimentos y Encuestas.
Los resultados son descriptivos y pueden ser generalizados.
Positivismo
Es de carcter descriptivo y la usan los investigadores para entender los efectos de diversos
insumos promocionales en el consumidor, capacitando a los mercadlogos para predecir
el comportamiento del consumidor.

Tipos de investigacin cuantitativa
Investigacin descriptiva
Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo cientfico que permita ordenar el resultado de
las observaciones de las conductas, las caractersticas, los factores, los procedimientos y
otras variables de fenmenos y hechos. Este tipo de investigacin no tiene hiptesis exacta.
Ya que se fundamenta en una serie de anlisis y prueba para llevar a cabo la valoracin de
la fsica.
La investigacin descriptiva busca especificar propiedades, caractersticas y rasgos
importantes de cualquier fenmeno que se analice (Hernndez, Fernndez y Baptista,
2003, pp. 119)
Investigacin analtica
Es un procedimiento que es ms complejo con respecto a la investigacin descriptiva, que
consiste fundamentalmente en establecer la comparacin de variables entre grupos de
estudio y de control sin aplicar o manipular las variables, estudiando stas segn se dan
naturalmente en los grupos. Sin embargo, se refiere a la proposicin de hiptesis que el
investigador trata de probar o negar.
Investigacin experimental
Es un procedimiento metodolgico en el cual un grupo de individuos o conglomerado, son
divididos en forma aleatoria en grupos de estudio, control y son analizados con respecto a
un factor o medida que el investigador introduce para estudiar y evaluar.
Investigaciones cuasi-experimentales
En un diseo experimental, la asignacin a los grupos experimentales y de control se
realiza en forma aleatoria, para lograr lo ms cercana posible una igualacin, de las
caractersticas de los sujetos que conforman esos grupos. Los diseos en los cuales no se
puede usar el azar para formar grupos reciben el nombre de cuasi experimentales.
Caractersticas Investigacin Cuantitativa (Concluyente)
Analiza la realidad social descomponindola en variables, es Particularista.
Asume que la realidad social es relativamente constante y adaptable a travs del
tiempo.
Asume una postura objetiva, separando su postura con respecto a los participantes
en la investigacin y la situacin.
Asume una realidad social objetiva.
Basada en la induccin probabilstica del positivismo lgico
Busca cuantificar los datos en los que generalmente se aplica algn tipo de anlisis
estadstico
Confirmatoria, Inferencial y deductiva
Emplea conceptos preconcebidos y teoras para determinar que datos van a ser
recolectados.
Emplea mtodos estadsticos para analizar los datos.
Emplea procedimientos de inferencia estadstica para generalizar las conclusiones
de una muestra a una poblacin definida.
Estimulo-respuesta
Estudia conductas y otros fenmenos observables.
Estudia el comportamiento humano en situaciones naturales o artificiales.
Estudia poblaciones o muestras que representen poblaciones
Genera datos numricos para representar el ambiente social.
Generaliza Hechos o datos, Infiere ms all de los datos.
Medicin penetrante y controlada.
Objetiva
Observa relaciones causales entre fenmenos sociales desde una perspectiva
mecanicista.
Orientada al resultado
Prueba teoras o hiptesis
Realidad esttica


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