PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO

SUBSECTOR DE EDUCACIN FSICA

MES DE MARZO
OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:
Desarrollar habilidades motrices bsicas e identificar el cuerpo humano y sus movimientos naturales.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN RECURSOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE
EVALUACIN
Aplican en su vida
cotidiana
hbitos de higiene
personal y
ambiental y toman
medidas de
seguridad, con el fin
de preservar
la salud propia y la
de sus
compaeros y
compaeras.
El cuerpo propio en el
espacio y en el tiempo:
percepcin de ritmos
internos y externos.
Ajuste de movimiento a los
mismos.
os alumnos reali!an calentamiento previo antes de iniciar un
trabajo f"sico.
#rotan libremente, saltan, levantan las piernas, caminan,
marchan, trotan, bracean $abren y cierran los bra!os%
Ejercitan la flexibilidad de su cuerpo, explorando la
movilidad articular de miembros superiores $hombro, codo,
mueca%, inferiores $cadera, rodilla, tobillo% y tronco. &or
ejemplo, reali!an movimientos circulares con los bra!os
extendidos.
'eali!an flexiones, torsiones, extensiones y rotaciones con
sus extremidades inferiores, superiores y con el tronco, tales
como sentarse con las piernas separadas y tratar de tocar el
suelo con la frente( parados, tratar de tocar el suelo con la
punta de los dedos y luego con la palma de la mano.
&articipan en juegos, marchas, saltos en cuerda, circuitos, a
trav)s de los cuales ejercitan la resistencia aerbica.
&ractican bailes, dan!as y rondas individuales o colectivas
ejercitando la resistencia aerbica.
*urante y despu)s de la prctica de ejercicios, exploran y
opinan acerca de aspectos +ue demuestran el trabajo de la
resistencia aerbica, tales como: pulso, respiracin,
sudoracin, cansancio, etc.
'eali!an la misma accin durante tres minutos seguidos, para
estimular la resistencia. &or ejemplo: caminar, trotar, correr sin
detenerse.
,alan o empujan objetos de distinto volumen, con diversas
partes del cuerpo. &or ejemplo, empujan y jalan cajas grandes
y livianas con las manos y con los pies( hacen rodar un
neumtico.
'eali!an las
habilidades
motoras bsicas
$caminan, corren%
&auta de cotejo
para
calentamiento
previo.
Avance de
logros:
Escuchan con
respeto las
instrucciones.
'eali!an
ejercicios de
posicin motora
postural.
1
'eali!an carreras cortas de unos -. metros
aproximadamente, aumentando la velocidad.
/onfeccionan un horario en el +ue determinan los momentos
de actividad f"sica escolar y extraescolar y conversan sobre
su importancia.
0e informan con el docente u otras personas especiali!adas
acerca de la importancia de la ingesta de l"+uidos antes,
durante y despu)s de la actividad f"sica. Adoptan medidas
para actuar de acuerdo a lo establecido.
/omentan acerca de la necesidad de reali!ar cotidianamente
actividades f"sicas de distinto tipo.
2
PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO
SUBSECTOR DE EDUCACIN FSICA
MES DE ABRIL
OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:
Desarrollar habilidades motrices bsicas e identificar el cuerpo humano y sus movimientos naturales.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN RECURSOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE
EVALUACIN
'econocen los
efectos de la
actividad f"sica
sobre el organismo
y la importancia de
desarrollarla
en forma adecuada
para mantener una
vida saludable.
Es+uemas posturales
bsicos correctos: posturas
correctas e incorrectas.
os alumnos reali!an calentamiento previo antes de iniciar un
trabajo f"sico.
#rotan libremente, saltan, levantan las piernas, caminan,
marchan, trotan, bracean $abren y cierran los bra!os%
'eali!an diversas actividades para desarrollar la habilidad de
reali!ar giros, despla!ndose y e+uilibrndose. Ejemplos
0e despla!an por el patio y, a una seal auditiva, giran en
sentido contrario.
0altando en el mismo lugar, giran hacia un lado y luego hacia
el otro.
1iran saltando sobre uno o dos pies.
1iran lentamente, parados sobre un banco, haciendo
e+uilibrio.
0altan un cordel fijo, girando sobre )l.
0altan la cuerda, girando hacia la derecha, hacia la i!+uierda,
adelante, atrs.
0e despla!an bateando un baln. A una seal del docente,
giran y cambian de mano.
2acen volteretas en colchonetas, apoyando manos y cabe!a.
Atraviesan una hilera de colchonetas, dando volteretas, lo
ms rpido posible.
En parejas, se toman de las manos, juntan los pies, se
balancean y giran, ampliando la rotacin.
El docente organi!a el lugar de trabajo, subdividi)ndolo en
&auta para
trabajo de
limpie!a del
entorno.
'egistro
personal:
0alta:.3 con un
pie, con dos
pies , no salta.
Avance de logros
en la ubicacin
espacial y
temporal.
*esarrollo de
capacidad de
autodisciplina y
responsabilidad
en las actividades
reali!adas.
Evaluacin.
3
varias estaciones. En cada una de ellas, coloca tarjetas en las
cuales hay dibujadas unas figuras, muy claras, +ue los nios
y nias debern decodificar. Estas figuras se refieren a
diversos tipos de giros, como por ejemplo, hacer volteretas,
girar al saltar y otros ya practicados. os alumnos y alumnas
se dividen en grupos, escogen una estacin, decodifican el
mensaje y reali!an la actividad.
uego, los grupos rotan de estacin y agregan otras
actividades similares a las +ue suger"a la tarjeta.
'eali!an ejercicios de coordinacin y e+uilibrio.
0altan en un pie juntos hacia adelante y hacia atrs saltan
obstculos pe+ueos
4
PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO
SUBSECTOR DE EDUCACIN FSICA
MES DE MAYO
OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:
Desarrollar habilidades motrices bsicas e identificar el cuerpo humano y sus movimientos naturales.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN RECURSOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE
EVALUACIN
Ampl"an el
desarrollo global de
sus capacidades
f"sicas y de las
habilidades motrices
bsicas, a
trav)s de juegos
cooperativos y
actividades f"sicas,
en espacios
conocidos.
Ejercitacin de habilidades
motrices bsicas y
combinadas simples.
*ada las instrucciones de la profesora reali!an trote suave en
una direccin determinada, procurando ocupar todo el
espacio. A la vo! de 4ya5 cambian de direccin.
'eali!an saltos hacia arriba, hacia adelante, hacia atrs,
hacia la derecha e i!+uierda sin y con despla!amientos.
Ejercitan diversas habilidades motoras bsicas, desarrollando
su percepcin vasomotora. Ejemplos:
Exploran diferentes maneras de usar una pelota: batearla,
pasarla de mano en mano( pasarla, sin +ue se caiga,
alrededor del cuerpo, alrededor de la cabe!a( movi)ndola con
un pie o con un palo( chutendola a un punto fijo, etc.
En parejas, cada uno con una pelota, uno se la pasa al otro
rodando y el otro por arriba, al mismo tiempo. 6odifican el
ejercicio pasndose la pelota de diversas formas.
/on ti!a, el docente marca tres caminos en el patio. 7rente a
cada camino se ubican varias parejas. /ada una de ellas
reali!a el recorrido transportando una pelota sin emplear las
manos. 8uelve a dar el relevo a la pareja siguiente. a pareja
puede transportar la pelota sujetndola con la frente,
poni)ndosela en el pecho, colocndosela espalda con
espalda, y de otras formas +ue descubran.
9otan la pelota al suelo y se despla!an al mismo tiempo:
adelante, atrs, a la i!+uierda, a la derecha.
&ractican lan!amientos con una pelota: la lan!an al aire con
las manos, con las rodillas, con el pie, la cabe!a y la reciben
en el aire.
Avance de
logros:
0e cansa con
facilidad.
6uestra
resistencia frente
a los ejercicios
reali!ados.
&resenta
dificultad para
respirar frente a
los ejercicios.
&ractica
ejercicios con
alegr"a y
entusiasmo.
*esarrolla sus
capacidades
f"sicas bsicas.
0e relaciona en
forma respetuosa
en juegos
colectivos.
5
En parejas, tomados de las manos y con una pelota encima
de los bra!os, la lan!an al aire y la cogen con los bra!os.
:san distintos blancos para tirar la pelota, como arcos y
cestos. 8ar"an la distancia al blanco y el tamao de este para
mejorar esta habilidad.
6
PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO
SUBSECTOR DE EDUCACIN FSICA
MES DE JUNIO
OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:
Desarrollar habilidades motrices bsicas e identifcar el cuerpo humano y sus movimientos naturales.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN RECURSOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE
EVALUACIN
'econocen las
posibilidades
expresivas y
comunicativas
del propio cuerpo y
act;an en
forma espontnea y
creativa
en las actividades
propuestas.
Es+uemas motores bsicos
combinados.
/ombinacin de habilidades
manipulativas entre s".
/adenas motoras.
0e inicia la clase con ejercicios de relajacin como por
ejemplo:
/aminan utili!ando todo el espacio, al inspirar abren los
bra!os en cru!, y al expirar los cru!an por delante del pecho.
/aminando reali!an la accin de inspirar y levantar los bra!os
y expirar y bajar los bra!os cada ve! +ue la profesora lo
seala.
Acostados en el suelo:
<maginan +ue son muy pe+ueitos, hacen un ovillo con el
cuerpo, luego, piensan +ue pueden crecer y estirarse muy
grandes, estar r"gidos, duros y luego, se sueltan y relajan.
<maginan +ue su estmago es un globo y se infla y desinfla.
<nspiran y toman aire, respiran muy hondo.
uego, van desinflando el globo de modo +ue no se escape
todo el aire de una sola ve!.
Realizan una e!ie "e e#e!$i$i% $%n a!%&
0iguen instrucciones: pasan el cuerpo por el aro, saltan hacia
adentro y fuera de el, estando el aro en el suelo.
forman una ronda tomados de los aros.
1uiaran cantando, pueden ser rondas pe+ueas dentro de
otras ms grandes..
Aplica el
conocimiento
frente a
situaciones
nuevas.
Act;a con
autonom"a y
libertad.
8alora el entorno
y el cuidado de
)l.
&articipa en
ejercicios y
juegos colectivos.
&articipa en
forma
colaborativa.
'
PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO
SUBSECTOR DE EDUCACIN FSICA
MES DE JULIO
OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:
*esarrollar habilidades motrices bsicas e identificar el cuerpo humano y sus movimientos naturales.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN RECURSOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE
EVALUACIN
Ampl"an el
desarrollo global de
sus capacidades
f"sicas y de las
habilidades motrices
bsicas, a
trav)s de juegos
cooperativos y
actividades f"sicas,
en espacios
conocidos.
El juego con objetos.
,uego aplicativos de las
actividades motoras
manipulativas.
os alumnos comien!an con ejercicios de calentamiento
siguiendo instrucciones de la profesora. Ejemplos:
'eali!an trote suave en una direccin determinada,
procurando ocupar todo el espacio disponible. A la vo! de 4ya5
cambian de direccin.
'eali!an saltos hacia arriba, hacia adelante, hacia atrs,
hacia la derecha e i!+uierda sin y con despla!amientos.
'eali!an giros: medio giro $-=> grados%, giros completos $?@>
grados%, hacia el lado derecho y hacia el lado i!+uierdo.
&ractican ejercicios de movilidad articular: con las manos en
las caderas y sin sacar los pies del suelo, hacen c"rculos
hacia la derecha y hacia la i!+uierda, mueven la cabe!a
girando hacia la derecha y hacia la i!+uierda, la inclinan hacia
un lado y hacia el otro, hacia adelante y atrs.
#rotan suavemente moviendo los bra!os hacia delante,
forman c"rculos con los bra!os, movi)ndolos hacia atrs.
/onversan acerca de los cambios +ue se producen en el
cuerpo, despu)s del calentamiento: se eleva la temperatura
corporal, aumentan los latidos del cora!n, se respira ms
rpido, se suda un poco, etc.
'eali!an juegos competitivos de m"micas y adivinan!as, de
gestos con el cuerpo y expresin de la cara..
'eali!an juegos y con balones de f;tbol, siguiendo
instrucciones.
*escriben lo +ue
hicieron en la
clase.
*escriben lo +ue
ms les gust y
lo +ue menos les
gust.
*an opiniones
sobre su
desempeo en
las diversas
actividades
reali!adas.
*an ideas de
cmo mejorar su
rendimiento.
/omentan las
dificultades +ue
tuvieron y cmo
las solucionaron.
(
PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO
SUBSECTOR DE EDUCACIN FSICA
MES DE AGOSTO
OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:
Fortalecer el manejo del cuerpo en relacin a actividades rtmicas, de recreacin y de ajuste postural.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN RECURSOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE
EVALUACIN
<ncrementan el
desarrollo de
sus habilidades
motoras bsicas,
participando en
juegos y
actividades f"sicas
al aire libre,
y disfrutan del
contacto
con la naturale!a.
a expresin y la
comunicacin del propio
cuerpo.
El dialogo corporal, gestos,
movimientos y ritmos
compartidos.
os alumnos 'eali!an calentamiento previo antes de reali!ar
el trabajo f"sico. #rotan libremente, saltan, levantan las
piernas, caminan, marchan, trotan y bracean.
'eali!an ejercicios de respiracin, coordinacin y e+uilibrio.
/aminan utili!ando todo el espacio.
#ocan sus rodillas, flexionando piernas tocan sus tobillos.
*esarrollan una serie de ejercicios de piso.
Exploran distintas posibilidades de movimiento en el medio
natural $marcha, carrera, trepa, saltos, suspensiones%.
Exploran giros, volteretas y rodadas en distintos ejes.
'eali!an caminatas o marchas de mediana duracin $A>
minutos%. /aminan por diferentes terrenos $ascendentes o
descendentes%( incorporan tareas de observacin, recoleccin
o reconocimiento del lugar( emplean pasos cortos o en
!ig!ag( var"an el ritmo del paso durante la caminata.
'eali!an recorridos en los +ue deben salvar obstculos como
cuerdas, sillas, etc.
0e divide al curso en cuatro grupos. /ada grupo representa
un animal diferente. 0e despla!an libremente, me!clndose
entre ellos. uego, con los ojos tapados con un pauelo o
peda!o de g)nero, tratan de reagruparse, mediante los
sonidos +ue emiten.
Ejercicios de
desplazamie
nto:
En dos pies.
Cuadrpeda
Giro.
Trote.
Marcha.
Trabajo en
equipo y
colaborativo.
)
&articipan en actividades recreativas en las +ue tienen +ue
orientarse por medio de pistas o mapas simples o buscar un
tesoro, siguiendo instrucciones, dadas por alg;n compaero o
compaera.
1*
PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO
SUBSECTOR DE EDUCACIN FSICA
MES DE SEPTIEMBRE
OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:
Fortalecer el manejo del cuerpo en relacin a actividades rtmicas, de recreacin y de ajuste postural.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN RECURSOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE
EVALUACIN
Ampl"an sus
conocimientos y
prcticas de
medidas bsicas
de seguridad en la
reali!acin
de diversas
actividades f"sicas
al aire libre.
,uegos competitivos simples
+ue incluyen habilidades y
capacidades motoras.
os alumnos guiados por su profesora /onocen y practican
bailes populares y dan!as folclricas. Ejemplos
Escuchan m;sica $canciones populares, temas conocidos por
los nios y nias% siguiendo el ritmo con las palmas y luego
con los pies.
Exploran diferentes movimientos, bailan por toda la sala, sin
perder el ritmo, caminan y corren por todo el lugar.
9ailan utili!ando sus propios movimientos de forma
improvisada, procurando incorporar en la accin todo su
cuerpo.
En tr"os, siguen el ritmo de la m;sica imitando a uno de los
compaeros, intentando seguir sus movimientos( luego se
cambia de gu"a.
Escuchan la m;sica de una dan!a folclrica escogida por los
nios y nias y siguen su ritmo con las palmas y luego con los
pies.
Escuchan una m;sica de ra"! folclrica $por ejemplo, la
#rastrasera, chilota%, repiten el texto varias veces, la cantan,
percutiendo con las palmas y siguiendo al docente, ensayan
una secuencia de movimientos +ue llevan el ritmo de la
cancin.
9ailan utili!ando movimientos propios de las dan!as mencionadas
anteriormente.
'ecrean una dan!a folclrica nacional con caracteri!acin de
personajes y vestuarios, utili!ando una coreograf"a adaptada a las
caracter"sticas de los nios y nias.
Bivel de
participacin en
dan!as
tradicionales y
bailes populares.
<dentifica y
relaciona la
cueca como un
baile nacional.
8alora su
identidad y
s"mbolos
nacionales.
/oordina
movimientos con
su pareja.
&articipa en
forma activa y
entusiasta.
11
&ractican e interpretan rondas tradicionales chilenas.
'eali!an presentacin del 9aile nacional frente a los
apoderados
12
PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO
SUBSECTOR DE EDUCACIN FSICA
MES DE OCTUBRE
OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:
Fortalecer el manejo del cuerpo en relacin a actividades rtmicas, de recreacin y de ajuste postural.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN RECURSOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE
EVALUACIN
/onocen y aprecian
aspectos
de su entorno
cultural.
Elaboracin y ajuste de
es+uemas t)cnicos, en
relacin con intereses y
habilidades y destre!as de
los integrantes del grupo.
'eglas del juego y
funcionamiento grupal.
&articipan en juegos competitivos populares y tradicionales
organi!ados en grupos. Ejemplos
&articipan en juegos populares: saltar la cuerda, tirar la cuerda,
botar tarros, palitro+ues,
gallito, trompo, bolitas, gallinita ciega, lan!ar con punter"a al gato,
volant"n, embo+ue, payaya,
corre el anillo, rayuela y el luche.
&articipan en gimCanas, en las cuales deben reali!ar distintas
pruebas, tales como: soplar
harina, correr en saco, comer una man!ana colgada, hacer
carreras de relevo, etc.
'eali!an serie de ejercicios de ubicacin espacial y temporal.
/oordinacin.
E+uilibrio
Bivel de
participacin en
juegos populares.
&articipan en
forma activa y
entusiasta.
'eali!an un
trabajo en e+uipo
en forma
colaborativa.
13
PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO
SUBSECTOR DE EDUCACIN FSICA
MES DE NOVIEMBRE
OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:
Desarrollar habilidades motrices bsicas e identificar el cuerpo humano y sus movimientos naturales.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN RECURSOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE
EVALUACIN
Ampl"an sus
conocimientos y
prcticas de
medidas bsicas
de seguridad en la
reali!acin
de diversas
actividades f"sicas
al aire libre.
Actividades recreativas y
actividades en la naturale!a.
os alumnos &articipan en juegos con o sin implementos en el
medio natural, manteniendo una actitud de respeto y cuidado
hacia )l. Ejemplos
'ecorren un lugar en el +ue deben ir salvando obstculos
para avan!ar. :n alumno o alumna representa el 4monito
mayor5 y gu"a al resto de los participantes haci)ndolos pasar
rboles en !ig!ag, cru!ar pe+ueos riachuelos, rodar en el
suelo, bajar por pendientes suaves, colgarse de los rboles,
etc. &ueden ir reali!ando el trayecto propuesto entonando una
cancin.
9uscan en el entorno natural piedras o palitos con los cuales
pueden hacer diferentes sonidos.
2acen una fila +ue se despla!a y reali!a una accin solicitada
por el docente. &or ejemplo: , tocar un rbol, recoger die!
hojas, colocarse en posicin dec;bito abdominal en el suelo,
imitar un animal del sector, etc.
0alen al exterior y cada uno recoge un objeto de la naturale!a
+ue est) en el suelo, como hoja, , flor, ramita, etc. y se lo
coloca en la cabe!a. 0e despla!an lentamente, tratando de
+ue no se les caiga. Al +ue se le cae, +ueda inmvil hasta +ue
un compaero o compaera se lo recoge y se lo coloca, sin
botar el suyo.
'eali!an
diferentes
ejercicios sin
perder la serie.
'espetan el
entorno natural.
14
PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO
SUBSECTOR DE EDUCACIN FSICA
MES DE MARZO
OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:
Fortalecer el manejo del cuerpo en relacin a actividades rtmicas, de recreacin y de ajuste postural.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN RECURSOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE
EVALUACIN
Conocen y
exploran el
medio
natural y
mantienen una
actitud
de respeto y
cuidado hacia
l.
,uegos competitivos simples,
$individuales, en pares y en
e+uipos% +ue incluyan correr,
atrapar, es+uivar y
la conciencia del espacio y
de otros jugadores( practicar
y desarrollar diversas
maneras de lan!ar, recibir y
trasladar
una pelota u otro objeto al
aire libre respetando y
cuidando el medio natural.
os alumnos participan en actividades al aire libre, ejercitando
habilidades motrices bsicas. Ejemplos:
Exploran distintas posibilidades de movimiento en el medio
natural $marcha, carrera, trepa, saltos, suspensiones%.
Exploran giros, volteretas y rodadas en distintos ejes.
'eali!an caminatas o marchas de mediana duracin $->
minutos%. /aminan por diferentes lugares $ascendentes o
descendentes%( incorporan tareas de observacin, recoleccin
o reconocimiento del lugar( emplean pasos cortos o en
!ig!ag( var"an el ritmo del paso durante la caminata.
'eali!an recorridos en los +ue deben salvar obstculos.
0e divide al curso en cuatro grupos. /ada grupo representa
un animal diferente. 0e despla!an libremente, me!clndose
entre ellos. uego, con los ojos tapados con un pauelo o
peda!o de g)nero, tratan de reagruparse, mediante los
sonidos +ue emiten.
&articipan en actividades recreativas en las +ue tienen +ue
orientarse por medio de pistas o mapas simples o buscar un
tesoro, siguiendo instrucciones, dadas por alg;n compaero o
compaera.
/aminan por el entorno, ubicando v"as de evacuacin y
lugares de riesgo: escalas, pasillos, ventanas, salas.
/omentan sobre el cuidado y peligros de juegos violentos y
los daos +ue nos pueden causar.
<nter)s por
conocer
elementos
propios de su
entorno cultural y
natural.
an!an objetos
con exactitud.
'egistro avance
de logros de
habilidades y
destre!as acorde
a su nivel.
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