Etapas Freudianas

ETAPAS DE FREUD


Segn Freud, la personalidad se desarrolla en cinco fases. Cuatro de estas etapas reciben su
nombre por la parte del cuerpo (zonas ergenas) que son fuentes de placer.

FASE EDAD RASGOS
Oral 1-18 meses Impaciencia, agresividad, optimismo-pesimismo
Anal 18 meses-3 aos Retencin, expulsin, higiene
Flica 3-6 aos Relacin con los dems, amor propio, afirmacin
Latencia 6-12 aos Aprendizaje social y desarrollo de la conciencia
Genital Pubertad Desarrollo definitivo de rasgos de personalidad

Para Freud, el fundador del psicoanlisis, la personalidad est enraizada en la dinmica del
inconsciente,es decir, de todas las ideas, pensamientos y sentimientos de los que
normalmente no tenemos conciencia. Freud consideraba los instintos sexuales y agresivos
como las pulsiones primarias del inconsciente rigen la conducta humana.


ERIKSON Y EL PROBLEMA DE IDENTIDAD EN EL SER HUMANO
Este cientfico alemn, que incursion en diferentes campos como la psicologa, la filosofa, la antropologa,
entre otras, estableci una construccin de la identidad a partir de ocho etapas, en donde el yo juega un papel
trascendental.
Las ocho etapas o estadios, a nuestro entender, ofrecen una caracterizacin que demuestran que la identidad
es un proceso continuo y que va en aumento progresivamente y que al llegar a la adolescencia se presenta
una crisis en donde el sujeto valindose de sus experiencias busca solucionar.
Estas etapas son las siguientes: 1) Confianza versus desconfianza, 2) autonoma versus vergenza y duda, 3)
iniciativa versus culpa, 4) laboriosidad versus inferioridad, 5) identidad versus difusin de roles, 6) intimidad
versus alejamiento, 7) creatividad versus estancamiento y 8) integridad versus desesperacin.
En la primera etapa se presenta la situacin de relacin entre la madre y el hijo generando un clima
de seguridad o inseguridad, segn esta relacin sea satisfactoria o insatisfactoria.
En la segunda etapa vemos a un infante que quiere actuar con autonoma y libertad logrando un autocontrol
de sus acciones; pero si se viera impedido por la actitud coercitiva de los padres siente vergenza y duda. La
tercera etapa caracterizada por la fantasa, en la que el infante da vida a los objetos con que juega y busca
realizar toda clase de actividades, estar en funcin de lo que los padres respondan a estas actividades,
desarrollando en el sujeto su iniciativa o su culpabilidad. La cuarta etapa en el estudio de Erikson corresponde
a la niez, en donde el nio aprende a hacer y compartir y a una bsqueda de reconocimiento por lo que hace
desarrollando su deseo al trabajo; pero se presenta la contraparte que es propia del nio, el temor frente a lo
que tiene que realizar, ocasionndole un sentimiento de inferioridad.
La quinta etapa coincide con el inicio de la pubertad y, por lo tanto, con la maduracin de la sexualidad y con
ello la preocupacin de lo que llamara William Schonfeld (1973) la "imagen corporal", adems de lo que ellos
sienten de s mismos.
El problema surge cuando el sujeto, en el reconocimiento de s mismo, se reconoce en otros personajes a
quienes admira y la orientacin que deber seguir dentro del medio social en que vive.
La sexta etapa coincide con la adolescencia con esa bsqueda de encontrarse a s mismo a travs de sus
satisfacciones sexuales personales y la soledad que experimenta el sujeto ocasionando su aislamiento
voluntario. La stima etapa, a la que Erikson llama de creatividad o generatividad, frente al estancamiento o
paralizacin; nos presenta la posibilidad de orientar al sujeto a que se desarrolle su espritu creativo y
actuando responsablemente frente al medio; contrariamente, si esto no se da se produce en l un
estancamiento o paralizacin.
La ltima y octava etapa se puede analizar en la bsqueda por parte del sujeto a una defensa de lo que ha
construido y llevado a cabo en su vida y que todo lo que llev a cabo y realiz fueron provechosos para su
vida futura; contrariamente, si no fue as, surgir en el sujeto desesperacin y malestar por no haber sabido
aprovechar su tiempo.
SIGMUND FREUD Y SU TEORA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
Todos y cada uno de los integrantes de una comunidad estn sujetos a las mismas influencias ambientales,
tanto naturales como sociales; sin embargo, son todos iguales?, todos tienen exactamente la misma
manera de ser? La respuesta es NO.
Cada uno de nosotros, posee una manera diferente de responder a los estmulos del medio, una manera
nica e inconfundible, que le dan a nuestras acciones un sello caracterstico, una manera de ser propia y es lo
que constituye nuestra personalidad.
Sigmund Freud, psiquiatra y neurlogo austriaco, fundador del psicoanlisis, formul la primera teora
sistemtica del desarrollo de la personalidad. Esta teora todava ejerce una influencia decisiva en las
concepciones actuales de la formacin de la personalidad.
Este eminente cientfico, como seala Delgado (1986), que con sus teoras, descubrimientos y deducciones
suscit inicialmente una enorme oposicin y fueron tachadas de ridculas; consideramos que fue junto a
Coprnico, Darwin, Newton, Marx, uno de los grandes revolucionarios de la ciencia moderna.
Su influencia no slo fue en la psiquiatra, psicologa, medicina, incluso tambin en la literatura, arte,
antropologa, sociologa; y propuso muchas categoras como libido, hipnosis, ello, yo, super yo, impulso,
catexia, complejo de Edipo, censura, mecanismos de defensa, etc.
La Libido es una fuerza motivacional innata que Freud conceptualiz como un impulso instintivo. Surge con el
nacimiento, pero sus formas de expresin varan durante el curso del desarrollo como una funcin de
maduracin y experiencia.
Los sucesivos cambios en la expresin libidinal constituyen las etapas del desarrollo psicosexual. En cada
etapa la energa de la libido es invertida en diferentes rganos del cuerpo que se constituyen
en fuentes primarias de placer durante esa etapa.
Acompaando cada cambio surge una crisis del desarrollo que debe ser resuelta para que el sujeto pueda
entrar sin problemas en la etapa posterior. Aquellos sujetos que no resuelven la crisis en una determinada
etapa quedan fijados a ella.
Esta fijacin produce efectos especficos en el desarrollo de la personalidad. Una fijacin a una determinada
etapa puede sobrevenir por efectos de la sobreproteccin o tambin por falta de gratificacin de las
necesidades libidinales de ese momento.
Vamos a intentar explicar brevemente cada una de las etapas del desarrollo psicosexual, adivirtiendo, como lo
sealamos cuando estudiamos a Erikson, que en cada etapa se presenta un conflicto que si el sujeto no logra
superar, en la adolescencia se manifestar en diversas formas.
La Etapa Oral (primer ao de vida) se subdivide en dos expresiones libidinales; oral pasivo y oral sdico.
La energa de la libido est en la boca (zona ergena que le permite al infante relacionarse con su primer
objeto gratificante).
La primera gratificacin son el pecho (o bibern) y la madre. El conflicto surge a la hora del destete. Los
fijados a la expresin oral pasivo, posteriormente se traducirn en conductas pasivas, dependientes; as
como en manifestaciones tales como fumar, morderse las uas o llevar a la boca otros objetos de uso diario.
Los fijados a la expresin oral sdico posteriormente se caracterizarn por su sarcasmo, empleo de
palabras mordaces.
En la Etapa Anal (alrededor de los dos aos), la energa de la libido se concentra en la regin anal. Durante
este periodo el infante logra controlar sus esfnteres. El conflicto lo constituye el entrenamiento higinico.
Los sujetos fijados a esta etapa mostrarn los esquemas: Anal retentivo, en razn del cual sern tacaos,
desconfiados; con comportamientos obsesivos compulsivos, demasiado escrupulosos; anal agresivo, que se
caracterizarn por atributos tales como desorden, desalio en la vestimenta, falta de atencin a los horarios.
En la Etapa Flica (aparece a los tres aos y dura hasta los cinco aos), la fuente de gratificacin se
transfiere al pene en el caso del varn y al cltoris en la nia (como sustituto del pene).
En esta etapa aparecen el complejo de Edipo y el complejo de Castracin en el nio y el de Electra en la
nia.
El nio desarrolla una fuerte atraccin por la madre y se coloca en situacin de rivalidad con su padre; la
resultante es el temor a que el padre lo castigue cortndole su pene (complejo de castracin). Pero el nio
tambin ama a su padre por lo que mostrar un comportamiento ambivalente que se traducir en reprimir
tanto la atraccin y el deseo por la madre, como la rivalidad con el padre.
La nia sufre un fenmeno similar al que experimenta el varn, es decir, se siente atrada y desea a su padre
(complejo de Electra). Al carecer de pene, la nia experimenta envidia del pene y minimiza a su madre que
posee la misma deficiencia y busca un acercamiento a su padre; sus sentimientos tambin se tornan
ambivalentes: quiere y rechaza a su madre.
Freud se ocup ms del desarrollo a partir del hombre y dijo mucho menos de la dinmica del desarrollo de la
mujer. Si los sujetos quedan fijados a esta etapa veremos en la adolescencia una bsqueda exagerada por
el sexo opuesto.
La represin de los impulsos libidinales con que finaliza el complejo de Edipo, da lugar a la Etapa de
Latencia (desde los seis aos hasta el inicio de la pubertad). Aqu la sexualidad no desaparece, sino que hay
un desplazamiento de la misma; el nio dirige su energa al medio ambiente, al juego y hacia otras
actividades.
En la Etapa Genital (que aparece a partir de los doce aos), la atraccin sexual que estaba dirigida a la figura
parental se transfiere al par del sexo opuesto. Aqu el sujeto ya tiene capacidad de comprensin y
consideracin de los sentimientos de los dems. Como sabemos, con la pubertad se inician una serie de
cambios corporales y el desarrollo de ciertos rganos que denuncian que el sujeto ha empezado a madurar
sexualmente.


Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos30/desarrollo-humano/desarrollo-
humano.shtml#ixzz2iL58xVmv


De acuerdo con l, la personalidad consta de tres estructuras. El id, la nica estructura
presente al momento de nacer, opera en el inconsciente segn el principio del placer: trata de
procurarse satisfaccin inmediata y evitar el dolor. El ego, (yo), nexo del id con el mundo real,
controla las actividades conscientes del pensamiento y del razonamiento y funciona conforme
al principio de realidad. Trata de posponer el cumplimiento de los deseos del id hasta que
pueda hacerlo segura y eficazmente en el mundo real. El superego (supery) es el guardin
moral o la conciencia y ayuda al individuo a funcionar en la sociedad. Compara adems las
acciones con el ego ideal de la perfeccin.

Freud llama libido a la energa generada por el instinto sexual. A medida que el lactante
madura, su libido va centrndose en varias partes sensibles de su cuerpo. Ocurre una fijacin
si se le priva del placer o si se le permite obtener un placer excesivo de la parte del cuerpo
que domina una de las cinco etapas del desarrollo -oral, anal, flica, latencia, y genital y un
poco de la energa sexual quedar permanentemente vinculada a esa parte del cuerpo. Se da
el nombre de complejo de Edipo o Electra complex al fuerte apego al progenitor del sexo
opuesto y a los celos que inspira el del mismo sexo.


En el siguiente recuadro se pueden mostrar como es que Erikson y Freud difieren de
las etapas por las cuales el ser humano atraviesa.

Freud explica que las etapas de desarrollo del ser humano terminan hasta la asolescencia
quedandose en el area genital, Por otra parte Erikson propone que las etapas de desarrollo
duran toda la vida