Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.
Autor de la unidad
Nombre y apellido Norma Ramrez
Nombre de la institucin educativa Manaca civil
Ubicacin de la institucin educativa Rodolfo guilar !elgado
"tros datos de la institucin educativa #undada en el a$o %&'(
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Divirtindonos y aprendiendo
TEMA: El sujeto predicado
REA: Estructura de la lengua
Resumen de la unidad
Un resumen conciso de su unidad que incluya los temas, las principales actividades, los productos de los
estudiantes, los posibles roles que los estudiantes deben asumir en el proyecto y una breve explicacin de cmo las
actividades ayudan a los estudiantes a responder las preguntas esencial, de unidad y de contenido
Estructura de la oracin: sujeto y predicado.
lo
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Expresiones Artstica , Educacin Fsica
Ao y nivel
Primer grado
Tiempo necesario aproimado
Ejemplo: 8 periodos de clase de 5 minutos, ! semanas, " meses, etc#
!undamentos de la unidad
Contenidos
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
- Estructura de la oracin
PROCEDIMENTALES
Introduccin del concepto
de oracin.
ACTITUDINALES
Seuridad al de!inir la
oracin.
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Curso Esencial
-Concepto de oracin
-Partes
-Su"eto
- Identi!icacin de la
estructura de la
Oracin.
Construccin de oraciones
de acuerdo a su estructura
ra#atical
- Ela$oracin de carteles de
lectura destacando la
estructura ra#atical.
- Con!ian%a al identi!icar
el su"eto & el predicado
en la oracin.
- Inter's por escri$ir
oraciones siuiendo la
estructura ra#atical.
"#$etivos del aprendi%a$e
Asignatura: Espaol Valora la importancia de la utilizacin de las estructuras
gramaticales en la construccin de textos segn las necesidades de su
contexto!
Asignatura: E(presiones Art)stica
E"ecuta #o*i#ientos corporales a tra*'s de "ueos & rondas con relacin al espacio+
siuiendo un rit#o para la coordinacin & sincroni%acin de $ra%os+ torso & piernas.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial conoce las partes simple de la oracin
Preguntas de unidad
1. conoce el concepto de oracin
2. identifica la estructura de la oracin
3. construye oraciones de acuerdo a su
estructura gramatical simple
Preguntas de contenido
Preguntas espec"#icas de la asignatura o de de#inicin
1. Qu es el sujeto
2. Que es la oracin
3. Qu es el predicado
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Curso Esencial
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el
proyecto
$note las evaluaciones
que ayudar%n a determinar
las &abilidades previas,
actitudes y conceptos
errneos de los estudiantes
'bserva un video para
incorporar el tema#
Dialoga sobre lo

$note las evaluaciones que midan las
necesidades de los estudiantes,
monitoreen el progreso, veri(iquen la
comprensin y promuevan la
metacognicin, autonom)a y
colaboracin
$note las evaluaciones que valoren
la comprensin y &abilidades,
promuevan la metacognicin y midan
la necesidad de los estudiante de
aprendi*ajes (uturos
Resumen de evaluaciones
Describa las evaluaciones que usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades, establecer las metas,
monitorear el progreso, brindar retroalimentacin , evaluar el pensamiento y los procesos y re(lexionar sobre
el aprendi*aje# +stas pueden incluir organi*adores gr%(icos, diarios de procesos, notas anecdticas, listas de
cotejo, entrevistas , preguntas y matrices de valoracin# $dem%s describa los resultados concretos del
aprendi*aje que eval,a, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, o dramati*aciones y las
evaluaciones que usa# Describa en la seccin de -rocedimientos quin aplica las evaluaciones, cmo se usan y
dnde ocurren#
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
.onocimiento conceptual y destre*as tcnicas que deben tener los estudiantes para empe*ar esta unidad
Procedimientos
Una rese/a clara del ciclo pedaggico 0 una descripcin del alcance
y secuencia de las actividades del estudiante y una explicacin de la (orma
en que se involucran los estudiantes en la plani(icacin de su propio aprendi*aje
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Describa la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de
estudio, objetivos de aprendi*aje ajustados, tareas modi(icadas, agrupamiento,
calendarios de tareas, tecnolog)as adaptativas y apoyo de especialistas# $dem%s,
describe las modi(icaciones de cmo expresan su aprendi*aje los estudiantes 1por
ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita2#
(o )ispano*
parlantes
Describa el apoyo idiom%tico, tal como tutor)as de estudiantes biling3es o voluntarios
de la comunidad# Describe los materiales adaptativos, como textos en lengua
materna, organi*adores gr%(icos, textos ilustrados, diccionarios biling3es y
&erramientas de traduccin# Describa las modi(icaciones para que los estudiantes
expresen su aprendi*aje, como uso de la lengua materna en lugar del espa/ol o
entrevista oral en lugar de pruebas escritas#
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Estudiante
talentoso
Describa las diversas (ormas en que los estudiantes pueden explorar el contenido
curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los
estudiantes pueden demostrar o ex&ibir lo que &an aprendido, tales como tareas m%s
desa(iantes, ampliaciones que requieren mayor pro(undidad, investigacin sobre
temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos
abiertos#
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa , 'ard-are 4e5uipo necesario6
-2mara
-omputadora4s6
-2mara digital
Reproductor de !7!
-onexin a .nternet
!isco l2ser
.mpresora
8istema de proyeccin
9sc2ner
/elevisor
7-R
-2mara de vdeo
95uipo de vdeo conferencia
"tro
Tecnologa , .o/t-are 4necesario6
:ase de datos;Ho<a de c2lculo
!iagramador de publicaciones
1rograma de correo electrnico
9nciclopedia en -!=R"M
9ditor de im2genes
:uscador >eb
Multimedia
!esarrollo de p2ginas ?eb
1rocesador de texto
"tro
+ateriales impresos
4ibros de texto, gu)as, libros de cuentos, manuales de laboratorio,
materiales de re(erencia, etc#
.uministros
Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad# 5o incluye art)culos de uso diario comunes a todas las aulas#
Recursos de Internet
Direcciones 6eb 1U74s2 que apoyan la implementacin de su unidad
"tros Recursos
8isitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes9clases, miembros de la comunidad, padres, etc#
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