PLAN ESPECFICO

FONOAUDIOLGICO Y PEDAGGICO
FONOAUDILOGA:
__________________________
EDUCADORA:
___________________________
2014
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PLAN ESPECFICO FONOAUDIOLGICO
OBJETIVOS DE LA INTERVENCIN
NOMBRE:_______________________________________________________________
FECHA DE NACIMIENTO: ____________________________ EDAD: ______________
DIAGNSTICO:_____________________________ CURSO: _____________________
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2
NIVEL ASPECTOS A INTERVENIR
F
U
N
C
I
O
N
E
S

P
R
E
-
L
I
N
G
.

T
I
C
A
S
Relajacin
Respiracin: tipo/ modo
Soplo (fuerza, duracin y direccionalidad)
Deglucin
Masticacin
O
/
F
/
A
/
Estructura: tonicidad y fuerza de laios, mejillas
!orregir "#itos orales inadecuados de uso de c"upete, succin digital,
interposicin lingual, uso de mamadera, etc$
%uncionalidad: &ra'ias no (erales
%uncionalidad: &ra'ias (erales
R
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0
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&ercepcin
)tencin
Memoria
Moti(acin
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1
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-
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L

G
I
C
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&ercepcin auditi(a: atencin, identificacin, reconocimiento fonemas
Discriminacin )uditi(a *eneral
Sonidos del cuerpo "umano
Sonidos de animales
Sonidos de la naturaleza
+nstrumentos musicales
Discriminacin )uditi(a %onolgica
Memoria )uditi(a
!onciencia fonolgica
!onciencia sil#ica
&roduccin de alfonos en:
,ogotoma
&alara
-racin
,enguaje Espont#neo

B*#a'*a#
2'2 - 2%2 - 232
La'*)e!&a#
242
De!&a#
2)2 - 2&2- 2$2
A#+e#ar
2!2- 2#2 - 2r2 - 2rr2
Pa#a&a#
252 - 262- 2c72
Ve#ar
282 - 292- 2:2
Eliminacin de m.ltiples &%S
Estructura Sil#ica
Sustitucin
)similacin
Segmentacin sil#ica
Monos/laos
0is/laos
1ris/laos
&olis/laos
D/fonos (oc#licos
!recientes
Decrecientes
D/fonos conson#nticos
PL ; BL- FL- TL- <L-GL
PR ; BR- FR- TR- <R-GR
DR
S/laas en posicin traante (coda sil#ica)
2 S , R & 3 0 %


S
E
M
=
N
T
I
C
O

4ocaulario
Sustanti(os
4eros
)djeti(os
15rminos Espaciales
Reconocer ojetos por funcin
Reconocer ojetos por caracter/sticas f/sicas
!onstruir significados denotati(os
!onstruir significados connotati(os
Manejo de semas espec/ficos (descrip$ simples 6 caracter/sticas f/sicas)
Manejo de semas gen5ricos (categor/as sem#nticas, funcionalidad de ojetos)
!lasificacin : color forma tama7o
3
OBSERVACIONES:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________
F*r3a 5 &*3're %r4e$*!a#
REGISTRO DIARIO DE ACTIVIDADES
PLAN ESPECFICO
Nombre del Nio: _________________________________________________________________
Fecha de nacimiento: ____________ Diagnstico: ___________________________________
FECHA REGISTRO EDUCADORA REGISTRO FONOAUDILOGA
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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PLAN ESPECFICO- OBJETIVOS
Nombre del Nio: ________________________________________________________________
Fecha de nacimiento: ______Diagnstico: __________________________________________
NIVEL FONTICO FONOLGICO
OFAS Identifcar y nombrar rganos fonoarticulatorios en s mismos y en
otros
PRAXIAS aisladas o inicio de secuencias
SEGMENTACIN SILBICA
(De bislabos trislabos- polislabos)
CONCIENCIA FONOLGICA
Sonido inicial (slaba) en palabras
Sonido medio (slaba) en palabras
Sonido fnal (slaba) en palabras
Identifcar palabras de diferente metra
PUNTO Y MODO ARTICULATORIO
Fonemas simples: p,b,m,k,b,d,g,t,d,f,s,y,ch,
Sonidos voclicos: a, e, i, o, u
Dfonos voclicos
Grupos consonnticos XL: pl, bl, kl, gl, f, tl,
Fonema r
Grupos consonnticos XR: pr, br, gr, tr,fr,kr,tr,dr.
Fonema rr
Fonemas trabantes
Mantener metra en palabras con 1-2-3-4-5
DISCRIMINACIN AUDITIVA
Discriminacin sonido silencio
Identifcar sonidos de la naturaleza
Identifcar sonidos producidos por el hombre
Identifcar sonidos producidos por los animales (onomatopeyas)
Identifcar sonidos iguales (instrumentos y verbales)
Identifcar sonidos diferentes (instrumentos y verbales)
Identifcar sonidos de diferente intensidad (fuerte- suave)
Identifcar sonidos de diferente ritmo (lento-rpido)
Identifcar sonidos de diferente duracin (largo-corto)
Discriminar entre varias palabras una absurda (sin signifcado)
MEMORIA AUDITIVA
Asociacin sonido objeto
Memoria secuencial auditiva 2, 3, 4, 5 estmulos
Repetir palabras mono, b, trisilbicas, polislabas
Reproduccin de logotomas de 2, 3, 4, 5 slabas directas CV
Reproduccin de canciones cortas, rimas y poemas cortos
NIVEL MORFOSINTACTICO
Comprensin de rdenes imperativas de 1, 2, 3, tareas
Comprensin y expresin de oraciones tipo: artculo+ sujeto+`verbo
Comprensin y expresin Oraciones tipo: artculo+ sujeto + verbo +
complemento directo
Comprensin y expresin Oraciones tipo: artculo+ sujeto+ verbo +
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complemento indirecto
Comprensin y expresin Complemento circunstancial de lugar
Comprensin y expresin Artculo indefnido en singular y plural
Comprensin y expresin Artculo defnido en singular y plural
Comprensin y expresin de frases interrogativas con adverbios (qu, quin,
dnde, cmo, cundo, con quin, con qu, cul, para qu, por dnde, con
cul)
Comprensin y expresin de frases negativas con no, ni
Comprensin y expresin de concordancia entre gnero y nmero entre
artculos, sustantivo, adjetivo y verbos.
Comprensin y expresin Comparativos y Superlativos
(Pequesima, Gordsima, Altsima)
Comprensin y expresin Sustantivos Derivados: profesiones
(Bailarina, Dibujante, Pintor, Jardinero)
Comprensin y expresin Sustantivos Derivados:
(panadera, carnicera )
Comprensin y expresin Pronombres personales
Comprensin y expresin Posesivos (mio, tuyo, nuestros, mis, suyos)
Comprensin y expresin de pronombres demostrativos
Comprensin y expresin Refexivos (se, me, te)
Comprensin y expresin Expresar adecuadamente la concordancia entre
gnero y nmero
Comprensin y expresin de elementos sintcticos bsicos
Adverbios de lugar de tiempo de cantidad- de modo
Adjetivos posesivos demostrativos-califcativos
Pronombres personales demostrativos
Comprensin y expresin de formas verbales regulares irregulares
Tiempo pasado presente - futuro- condicional
Voz pasiva activa
Comprensin y expresin de sintaxis simples
Sintagmas nominales verbales
Imperativas de 1 2 3 acciones
Afrmativas con estructura de S+P con CD CI CCL
Interrogativas con partculas qu - quin dnde cmo cundo con
quin con qu
Negativas no ni
Comprensin y expresin de sintaxis compleja
Subordinadas adjetivas
Con pronombre relativo (que, quien, cual)
Con nexo adverbio relativo (dnde cmo cuando)
Subordinadas sustantivas
Con nexo que enunciativo
Subordinadas adverbiales
Con nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando)
Subordinadas directas
Sin nexo
NIVEL SEMNTICO
Identifcar y nominar objetos concretos y en lminas
Comprender y expresar el uso de objetos
Categorizacin de elementos: agrupar elementos
Defnir por categora
Descripcin de objetos, personas o situaciones
Evocacin de elementos por categoras
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Asociaciones (por funcin, categora, oposicin, forma, etc).
Analogas (relacionar conceptos)
Sinnimos
Antnimos
Secuencias temporales
Comprensin y expresin de agente- accin
Agente (qu es?) (qu son)- Accin (Qu hace?) (qu hacen)
Comprensin y expresin de accin- objeto
Accin (Qu hace?)- Objeto (Qu come?)(Qu toma?) (Qu dibuja?) (Qu
pinta?) (Qu cocina?)
Comprensin y expresin de Dativo (ella lo.)
Comprensin y expresin de Instrumental (Con qu?)
Locativos (encima, debajo, en frente)
Modifcadores (adjetivos)
Cuantifcadores
(muchos, bastantes, todo, poco, nada.,dos, tres)
Modifcadores de tiempo y sucesin
(primero, despus., siguiente, tarde, maana)
Reconocer oraciones absurdas
Fluidez lxica
Resolucin de adivinanzas simples, complejas
NIVEL PRAGMATICO
Inicio de temas de conversacin
Toma de turnos a nivel no verbal
Turnos de habla (hablar y escuchar)
Mantencin de tpicos
Incrementar el tiempo de mantencin de tpicos
Finalizacin de Tpico
Comprensin y reparacin de quiebres conversacionales
Discurso conversacional
Discurso descriptivo bsico (disertaciones simples)
Discurso narrativo (inicio, episodio, fnal)
Da argumentos sencillos
Expresa chistes simples
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FONOAUDIOLOGA PROFESORA

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REGISTRO DIARIO DE ACTIVIDADES
PLAN ESPECFICO
Nombre del Nio: _________________________________________________________________
Fecha de nacimiento: ____________ Diagnstico: ___________________________________
FECHA REGISTRO EDUCADORA REGISTRO FONOAUDILOGA
OBSERVACIONES:
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