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Critrios de Avaliao
Pr-Escolar
As atividades desenvolvidas nos Jardins-de-infncia esto inseridas
em trs grandes reas de Contedo: Formao Pessoal e Social, Expres-
so e Comunicao e Conhecimento do Mundo.
A avaliao na Educao Pr-Escolar assume uma dimenso mar-
cadamente formativa e deve ser:
Integradora
da Prtica Educativa, como recolha de informaes que permi-
tem a formulao das decises adaptadas s necessidades e
capacidades dos alunos.
Individualizada,
respeitando a individualidade de cada aluno, tendo em ateno
as suas capacidades, pontos de partida e necessidades.
Reguladora,
na prtica pedaggica, dos mtodos, recursos, determinando as
diversas componentes do ensino/aprendizagem.
Orientadora
das atividades de todos os intervenientes.
Sistemtica,
fazendo parte da planificao de ensino, exigindo momentos
adequados para efetuar balanos e dilogo com os alu-
nos, outros professores e encarregados de educao.
A Avaliao Diagnstica conduz adoo de estratgias de dife-
renciao pedaggica e contribui para elaborar, adequar e reformular o
projeto curricular de turma, facilitando a integrao escolar do aluno.
Pode ocorrer em qualquer momento do ano letivo, quando articulada
com a avaliao formativa.
Avaliao Formativa consiste na recolha e tratamento de uma for-
ma sistemtica e contnua, dos dados relativos aos vrios domnios da
aprendizagem, com a finalidade de regulao e de orientao.
A Educao Pr-Escolar perspetivada ao longo da vida assegu-
rando criana condies para abordar com sucesso o 1 ciclo.
CRITRIOS DEAVALIAO |22
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Critrios de Avaliao
Pr-Escolar
A avaliao, neste nvel de ensino assume essencialmente carter
formativo e deve reger-se pelos seguintes critrios gerais:
Adaptao
Interesse/motivao
Participao/iniciativa
Capacidade de organizao
Assiduidade e /ou pontualidade
Criatividade
Esprito de observao
Esprito crtico / raciocnio
Autonomia
Cooperao
Respeito e compreenso pelo outro
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Formao Pessoal e
Social
Expresso e Comuni-
cao
Estudo e Conheci-
mento do Mundo
Domnio da Linguagem e
abordagem da escrita
Domnio das Ex-
presses
Domnio da Ma-
temtica
Expresso
Motora
Expresso
Dramtica
Expresso
Musical
Expresso
Plstica
Instrumentos de Avaliao
Observao Direta
Comportamento;
Atitudes,
Aprendizagens.
Grelhas de Avaliao diagns-
tica
Observao Indireta
Registos grficos individuais e
coletivos;
Registos das aprendizagens no
final de cada Perodo.
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Critrios de Avaliao
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1Ciclo
Portugus | 26
Ingls | 29
Matemtica | 32
Estudo do Meio | 35
Expresso Plstica | 36
Expresso Musical e Dramtica | 37
Educao Fsica | 39
Cidadania | 41
Domnio Atitudinal | 45
CRITRIOS DEAVALIAO |25
Critrios de Avaliao
Domnio Cognitivo
Os critrios definidos aplicar-se-o tambm aos alunos do Programa
Oportunidade, sendo salvaguardadas as especificidades dos
instrumentos de avaliao a aplicar, que sero definidos em Conselho de
Turma.
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CRITRIOS DEAVALIAO |26
Critrios de Avaliao
Portugus
Domnios
Metas de Aprendiza-
gem/Curriculares
Anos de
Escolaridade
Instrumentos
de Avaliao
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Interpreta enunciados de natu-
reza diversificada.
X X X X
Fichas de
Avaliao
55%
Trabalhos
escritos
20%
Participa-
o oral
15%
Sabe escutar para reproduzir
pequenas mensagens e para
cumprir ordens e pedidos.
X X X X
Presta ateno a breves discur-
sos sobre assuntos que lhe so
familiares, retendo o essencial da
mensagem.
X X X X
Compreende o essencial de his-
trias contadas, de poemas e de
textos da tradio oral.
X X X X
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Fala de forma clara e audvel de
acordo com as regras da Lngua
Portuguesa.
X X X X
Relata acontecimentos e des-
creve imagens.
X X X X
Reconta histrias e completa-as. X X X X
Espera a sua vez, sabe pedir a
palavra.
X X X X
Formula pedidos e perguntas
tendo em conta a situao e o
interlocutor.
X X X X
Narra situaes vividas e imagi-
nadas.
X X X X
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L com progressiva autonomia e
ritmo com vista criao de
hbitos de leitura.
X X X X
L com clareza textos variados
com extenso e vocabulrio
adequados ao seu nvel etrio.
X X X X
Compreende o essencial dos
textos lidos.
X X X X
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CRITRIOS DEAVALIAO |27
Critrios de Avaliao
Portugus
Domnios
Metas de Aprendiza-
gem/Curriculares
Anos de
Escolaridade
Instrumentos
de Avaliao
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Cria o gosto pela leitura com
finalidades diversas atravs de
registos diversos (livros de hist-
rias, de textos produzidos indivi-
dualmente ou por colegas,
como fonte de pesquisa e de
informao ou de enriquecimen-
to), com particular destaque pa-
ra as problemticas da Regio.
X X X
Fichas de
Avaliao
55%
Trabalhos
escritos
20%
Participao
oral
15%
Desenvolve a competncia da
leitura relacionando os textos
lidos com as suas experincias e
conhecimento do mundo.
X X X
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Escreve frases simples. X
Copia com correo ortogrfi-
ca.
X X X X
Escreve textos curtos com respei-
to pelo tema, pelas regras bsi-
cas de ortografia e pontuao,
assegurando a continuidade
referencial e marcando a aber-
tura e fecho.
X X X X
Produz textos escritos com inten-
es comunicativas diversifica-
das (histrias, cartas, banda
desenhada, etc.).
X X X
Aperfeioa a competncia da
escrita utilizando tcnicas de
auto e htero correo.
X X
Utiliza um texto aplicando-lhe
diferentes recursos expressivos
com determinada inteno co-
municativa (dramatizao, ban-
da desenhada, cartazes, etc.).
X X X
Pratica a escrita como forma de
desenvolver a compreenso da
leitura.
X X X X
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CRITRIOS DEAVALIAO |28
Critrios de Avaliao
Portugus
Domnios
Metas de Aprendiza-
gem/Curriculares
Anos de
Escolaridade
Instrumentos
de Avaliao
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Manipula e compara dados pa-
ra descobrir regularidades no
funcionamento da lngua:
flexo nominal e adjetival (n-
mero e gnero), pronominal e
verbal.
X X X
Fichas de
Avaliao
55%
Trabalhos
escritos
20%
Participao
oral
15%
Distingue diferentes tipos de tex-
to (prosa, poesia, banda dese-
nhada, teatro, texto oral).
X X X
Verifica a mobilidade de alguns
elementos nas frases.
X X X
Distingue formas e tipos de fra-
ses.
X X X
Estabelece relaes entre os
constituintes das frases.
X X X
Mobiliza os conhecimentos ad-
quiridos na compreenso e pro-
duo de textos orais e escritos.
X X X
Organiza ficheiros de palavras
por famlias, reas vocabulares,
sinnimos, antnimos e segundo
critrios diversificados.
X X X
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CRITRIOS DEAVALIAO |29
Critrios de Avaliao
Ingls 1 e 2 anos
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao
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Identifica um nmero muito limitado
de palavras isoladas e expresses b-
sicas em enunciados simples e curtos
relativos a si prprio e aos contextos
em que est inserido.
Audio de textos
Exerccios orais
Pequenas dramati-
zaes e role plays
Dilogos
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Produz palavras e expresses simples
memorizadas sobre si prprio e os con-
textos em que est inserido.
Estabelece contatos sociais em con-
texto de sala se aula e responde a
perguntas simples.
Exerccios orais
Dilogos
45%
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CRITRIOS DEAVALIAO |30
Critrios de Avaliao
Ingls 3 e 4 anos
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao
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Identifica um nmero muito limitado
de palavras isoladas e expresses
bsicas em enunciados simples e
curtos relativos a si prprio e aos con-
textos em que est inserido.
Audio de textos
Canes
Pequenas dramati-
zaes e role plays
Dilogos
(15%)
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Exprime-se de forma muito simples para
falar de si prprio, de outras pessoas e
de lugares.
Interage em situaes do quotidiano
escolar previamente preparadas.
Exerccios orais.
Dilogos
30%
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a
Identifica um nmero limitado de pala-
vras e expresses bsicas em textos
simples e curtos, com ajuda visual, rela-
tivos a si prprio e aos contextos em
que est inserido.
Exerccios de leitura
de palavras, frases e
pequenos textos
Instrues
Legendas
Grficos
Cartazes
15%
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Escreve palavras isoladas, frases sim-
ples e curtas relativas a si prprio e aos
contextos em que est inserido.
Completa formulrios simples com da-
dos pessoais e escrever frases curtas e
simples.
Fichas de trabalho
Trabalhos de projeto
Cartes
Convites
15%
Testes escritos
15%
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CRITRIOS DEAVALIAO |31
Critrios de Avaliao
Ingls 3 e 4 anos
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao
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0
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Intervm de forma oportuna.
Participa ativamente e/ou quando soli-
citado.
Colabora nas atividades propostas ou
da iniciativa do grupo.
Grelhas de obser-
vao direta
3%
A
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a
Realiza tarefas individualmente.
Ultrapassa dificuldades sem a ajuda
contnua de outras pessoas.
Reflete e toma decises.
Grelhas de obser-
vao direta
2%
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o
Respeita as regras de funcionamento
da sala de aula.
Utiliza uma linguagem adequada
sala de aula.
Relaciona-se com os outros sem causar
situaes de conflito.
Respeita as opinies dos outros.
Grelhas de obser-
vao direta
2%
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e
assduo e pontual.
Traz os materiais necessrios.
Cumpre os prazos estabelecidos.
Realiza os trabalhos solicitados.
Demonstra ateno e empenho.
Esfora-se por superar as suas dificul-
dades.
Grelhas de verifica-
o do TPC e ma-
terial
Portflio
3%
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CRITRIOS DEAVALIAO |32
Critrios de Avaliao
Matemtica
Domnios
Metas de Aprendiza-
gem/Curriculares
Anos de
Escolaridade
Instrumentos
de Avaliao
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Desenvolve o sentido de nme-
ro.
X X X X
Registos de
observao:
(Realizao
de tarefas)
15%
Trabalhos
escritos:
(Fichas de
trabalho e/ou
trabalho de
grupo)
20%
Fichas de
avaliao
55%
Compreende o sistema de nu-
merao decimal (ler e escrever
nmeros).
X X X X
Compreende e capaz de usar
propriedades dos nmeros natu-
rais.
X X X X
Compreende os diversos sentidos
da operao (adio e subtra-
o).
X X X X
Compreende os diversos sentidos
da operao (multiplicao e
diviso).
X X X
Efetua e utiliza estimativas e ava-
lia a razoabilidade dos resulta-
dos.
X X X
Desenvolve destrezas de clculo
numrico mental e escrito com
vista resoluo de problemas
em contextos diversos.
X X X X
Opera com nmeros naturais. X X X X
Identifica nmeros racionais no
negativos.
X X X
Compreende e capaz de usar
propriedades dos nmeros raci-
onais no negativos.
X X
Representa, compara, ordena e
opera com nmeros racionais
no negativos (decimais).
X X
Aprecia ordens de grandeza de
nmeros e compreende o efeito
das operaes.
X X X X
Desenvolve ideias algbricas nas
sequncias de nmeros.
X X X X
Resolve problemas, raciocina e
comunica em contextos numri-
cos.
X X X X
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CRITRIOS DEAVALIAO |33
Critrios de Avaliao
Matemtica
Domnios
Metas de Aprendiza-
gem/Curriculares
Anos de
Escolaridade
Instrumentos
de Avaliao
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a
Usa o sentido espacial com vista
participao em atividades de
orientao e movimento.
X X X X
Registos de
observao:
(Realizao
de tarefas)
15%
Trabalhos
escritos:
(Fichas de
trabalho e/ou
trabalho de
grupo)
20%
Fichas de
avaliao
55%
Usa o sentido espacial na visuali-
zao e na compreenso das
propriedades das figuras geom-
tricas no plano e no espao.
X X X X
Resolve problemas envolvendo a
visualizao e a compreenso
de relaes espaciais.
X X X X
Descobre os aspetos estticos da
Matemtica e a estrutura abstra-
ta presente em situaes da na-
tureza, culturais ou artsticas,
envolvendo elementos numri-
cos, geomtricos ou ambos.
X X X
Representa, descreve e constri
figuras no plano e no espao e
identifica propriedades que as
caracterizam.
X X X
Conta e representa valores mo-
netrios.
X X X X
Ordena sequncias de aconte-
cimentos
X X X X
Compreende unidades de tem-
po e medida do tempo.
X X X
Compreende a grandeza com-
primento.
X X X X
Compreende as grandezas mas-
sa, capacidade e rea.
X X X
Compreende o que a unidade
de medida e o processo de me-
dir.
X X X X
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CRITRIOS DEAVALIAO |34
Critrios de Avaliao
Matemtica
Domnios
Metas de Aprendiza-
gem/Curriculares
Anos de
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Instrumentos
de Avaliao
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Realiza medies. X X X X
Registos de
observa-
o:
(Realizao
de tarefas)
15%
Trabalhos
escritos:
(Fichas de
trabalho
e/ou traba-
lho de grupo)
20%
Fichas de
avaliao
55%
Efetua estimativas. X X X
Relaciona diferentes unidades
de medida.
X X X
Identifica no plano eixos de sime-
tria de figuras.
X X X
Desenvolve ideias algbricas no
estudo da simetria.
X X X
Resolve problemas, raciocina e
comunica no mbito deste te-
ma.
X X X X
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s
Classifica dados utilizando dia-
gramas.
X X X X
Recolhe dados registando-os
atravs de esquemas de conta-
gem grfica.
X X X X
Explora e interpreta dados orga-
nizados de diversas formas.
X X X X
Utiliza o vocabulrio prprio para
as descrever (certo, possvel, im-
possvel, provvel e improvvel)
situaes aleatrias que envol-
vam o conceito de acaso.
X X
Interpreta e produz informao
estatstica, utiliza-a na resoluo
de problemas e na tomada de
decises informadas e argumen-
tadas.
X X X
Utiliza recursos tecnolgicos dis-
ponveis no desenvolvimento
compreensivo de destrezas e
procedimentos e na visualizao
das ideias matemticas, facili-
tando a organizao e a anlise
de dados.
X X X
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CRITRIOS DEAVALIAO |35
Critrios de Avaliao
Estudo do Meio
Domnios Metas de Aprendizagem
Anos de
Escolaridade
Instrumentos
de Avaliao
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Estrutura o conhecimento de si
prprio e desenvolve atitudes de
auto estima e de auto confiana,
valorizando a sua identidade e
razes.
X X X X
Participa-
o oral
15%
Trabalhos
escritos:
(Fichas de
trabalho
e/ou traba-
lho de grupo)
20%
Fichas de
avaliao
55%
Desenvolve e pratica hbitos de
higiene pessoal e de vida saud-
vel, utilizando regras bsicas de
segurana e uma atitude atenta e
crtica em relao ao consumo.
X X X X
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s
Conhece e identifica os principais
elementos do meio social que lhe
proporcionam melhores condies
de vida (famlia, escola, comuni-
dade envolvente, servios pbli-
cos, clubes, organizaes, etc.).
X X X X
Identifica e valoriza alguns ele-
mentos relativos Histria e ao
patrimnio do seu meio e do seu
pas, identificando noes de es-
pao e de tempo diferente do
atual.
X X X
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s
Conhece e identifica elementos
bsicos do meio envolvente (ser-
ras, rios, plantas, animais, tempo,
terra, etc.).
X X X X
Identifica problemas relativos ao
seu meio e colabora em aes de
melhoria do seu meio envolvente.
X X X X
Utiliza formas de conhecimento da
realidade envolvente (observa,
descreve, levanta questes e pro-
blemas, levanta hipteses, ensaia,
verifica) assumindo uma atitude
de pesquisa e experimentao.
X X X X
Seleciona e utiliza diferentes fontes
de informao, e formas de reco-
lha e tratamento de dados.
X X X X
Comunica de diferentes formas a
informao recolhida.
X X X X
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CRITRIOS DEAVALIAO |36
Critrios de Avaliao
Expresso Plstica
Domnios Metas de Aprendizagem
Anos de
Escolaridade
Instrumentos
de Avaliao
1 2 3 4
Modelagem
Escultura.
Construes
Revela destreza manual na
manipulao de materiais
moldveis.
X X X X
Observao
e aprecia-
o direta
dos traba-
lhos realiza-
dos:
(Grelha de
registos de
observao)
90%
Constri formas a partir da
sua imaginao.
X X X X
Executa construes a partir
de representao do plano.
X X
Desenho e
Pintura
Exterioriza espontaneamente
imagens que constriinterior-
mente.
X X X X
Ilustra visualmente temas e
situaes
X X X X
Domina tcnicas simples de
pintura
X X X X
Recorte co-
lagem do-
bragem
Domina tcnicas simples co-
mo recorte, colagem e do-
bragem.
X X X X
Impresso
Utiliza com criatividade dife-
rentes tcnicas de impresso
X X X
Tecelagem
e costura
Domina tcnicas simples de
tecelagem e costura
X X X
Fotografia,
Transparn-
cias e Meios
Audiovisuais
Utiliza com autonomia a m-
quina fotogrfica.
X X
Constri com criatividade
transparncias e diapositivos
X X
Fotografia,
Transparn-
cias e Meios
Audiovisuais
Realiza montagens audiovisu-
ais simples
X
Cartazes
Realiza composies com fim
comunicativo (usando a ima-
gem, a palavra, a imagem e
a palavra).
X X X
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CRITRIOS DEAVALIAO |37
Critrios de Avaliao
Expresso Musical e Dramtica
Domnios Metas de Aprendizagem
Anos de
Escolaridade
Instrumentos de Ava-
liao
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v
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8
0
%
2
0
%
Perceo Sonora e Musical
Saber ouvir e representar o
som; Compreender sons, rit-
mos, gestos, instrumentos e
dominar tcnicas simples;
X X X X
Audies (orienta-
das);
15%
Observao direta
com registo em
grelhas de obser-
vao;
15%
Fichas de trabalho
com audies;
10%
2
0
%
Interpretao e Comunica-
o
- Conhecer formas diversas
de expresso musical;
- Conhecer a escrita musical
(no convencional e con-
vencional) (*);
- Saber interpretar;
X X X X
1
5
%
Criao e Experimentao
- Criar e compor;
- Experimentar;
X X X X
Observao direta
com registo em
grelhas de obser-
vao;
5%
Interpretao de
peas vocais e ins-
trumentais;
5%
Trabalhos individu-
ais e/ou de grupos;
5%
5
%
Culturas Musicais nos Contex-
tos (**)
- Identificar diferentes culturas
musicais e os contextos onde
se inserem;
X X
Audies (orienta-
das) e interpreta-
es;
3%
Fichas de trabalho
com audies;
2%
(*) O Parmetro Conhecer a escrita musical convencional apenas se
aplica aos 3 e 4 anos de escolaridade.
(**) Nos 1 e 2 anos de escolaridade a percentagem referente aos
Parmetros de Avaliao relativos a Culturas Musicais nos Contextos
(5%) transita para Interpretao e Comunicao (2.5%) e Perceo
Sonora e Musical (2.5%).
1
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I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |38
Critrios de Avaliao
Expresso Musical e Dramtica
C
o
g
n
i
t
i
v
o
8
0
%
1
0
%
Jogos de Explorao
- Expressividade do corpo e
da voz;
- Explorao do espao e dos
objetos;
X X X X
Jogos de explora-
o (orientados);
5%
Observao direta
com registo em
grelhas de obser-
vao;
5%
1
0
%
Jogos Dramticos
- Capacidade de produzir
e/ou criar personagens, hist-
rias ou jogos de imaginao,
utilizando linguagem no-
verbal, verbal e gestual;
X X X X
Observao direta
com registo em
grelhas de obser-
vao;
5%
Interpretao de
peas/jogos dra-
mticos;
5%
A
t
i
t
u
d
i
n
a
l
2
0
%
5% Responsabilidade X X X X
Observao direta
com registo em
grelhas de obser-
vao / avaliao;
20%
5% Participao/cooperao X X X X
5% Comportamento X X X X
5% Autonomia X X X X
1
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |39
Critrios de Avaliao
Educao Fsica
METAS DE APRENDIZAGEM/NORMAS DE REFERNCIA PARA O SUCESSO
2 Ano e TPCA
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao
A
t
i
v
i
d
a
d
e
s
F
s
i
c
a
s
O aluno cumpre as habilidades apre-
sentadas para os subdomnios PER-
CIAS E MANIPULAES E
DESLOCAMENTOS E EQUILBRIOS.
Observao/Registo:
-Exerccios critrio
-Percursos de habilida-
des
4 Ano e Oportunidade
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao
A
t
i
v
i
d
a
d
e
s
F
s
i
c
a
s
O aluno cumpre as habilidades apre-
sentadas para os subdomnios JO-
GOS, GINSTICA e um subdomnio
entre os restantes (ATIVIDADES RTMI-
CAS E EXPRESSIVAS, PATINAGEM,
PERCURSOS NA NATUREZA)
Observao/Registo:
-Exerccios critrio
-Situaes de jogo
reduzido, sequncias
gmnicas, e percursos
de habilidades
1
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |40
Critrios de Avaliao
Educao Fsica
O Departamento de Educao Fsica definiu as seguintes condies
de sucesso e de classificao dos alunos na Expresso e Educao Fsico
Motora (EEFM):
1 e 2 Ano 3 e 4 Ano
Actividades
Fsicas
Actividades
Fsicas
N
o
S
a
t
i
s
f
a
z
No coopera com os companheiros No cumpre tarefas
nem regras Recusa participar
S
a
t
i
s
f
a
z
2 Blocos
(Percias e Manipulaes
Deslocamentos e Equilbrios)
3 Blocos
(Jogos, Ginstica + 1 Bloco
de entre os restantes: ARE,
PAT, PN)
S
a
t
i
s
f
a
z
3 Blocos
(PM e DE + 1 parte de 1 Bloco
de entre os restantes)
3 Blocos
(Jogos, Ginstica + 1 Bloco e
+ 1 parte de 1 Bloco de entre
os restantes)
S
a
t
i
s
f
a
z
M
u
i
t
o
B
e
m
3 Blocos
(PM e DE + 1 Bloco de entre os
restantes)
4 Blocos
(Jogos, Ginstica + 2 Blocos
de entre os restantes)
Legenda:
PM= Percias e Manipulaes;
DE= Deslocamentos e Equilbrios;
ARE= Atividades Rtmicas e Expressivas;
PAT= Patinagem;
PN= Percursos na Natureza
1
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |41
Critrios de Avaliao
Cidadania
Domnios Metas de Aprendizagem
Anos de Es-
colaridade
Instrumentos
de Avaliao
1 2 3 4
A
P
e
s
s
o
a
c
o
m
o
a
g
e
n
t
e
t
i
c
o
-
m
o
r
a
l
Manifesta interesse pelas ativi-
dades propostas.
X X X X
Trabalhos es-
critos:
Trabalho de
grupo;
30%
Trabalhos indi-
viduais;
30%
Participao
oral
30%
Coopera com os outros, reco-
nhece os seus defeitos, ameni-
za e gere situaes de conflito.
X X X X
Participa individualmente e
coletivamente na resoluo de
problemas comunitrios.
X X X X
A importncia do pensar e do
agir em conjunto (o significado
da cooperao e o seu valor
para os grupos).
X X X X
Respeita os grupos tnicos, reli-
giosos e raciais que coexistem
na Ilha.
X X X X
Interage, de forma autnoma
e crtica, com informao em
suportes digitais diversos (do-
cumentos udio e vdeo, cor-
reio eletrnico, SMS, blogues,
fruns, ficheiros, catlogos,
etc.), mobilizando ferramentas
adequadas de pesquisa, sele-
o e tratamento de informa-
o.
X X X
Prope atividades. X X X X
Identifica, seleciona e aplica
mtodos de trabalho.
X X
1
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |42
Critrios de Avaliao
Cidadania
Domnios Metas de Aprendizagem
Anos de Es-
colaridade
Instrumentos
de Avaliao
1 2 3 4
A
P
e
s
s
o
a
c
o
m
o
a
g
e
n
t
e
t
i
c
o
-
m
o
r
a
l
Participa em projetos ou ativi-
dades comuns em prol da de-
fesa do patrimnio natural e
cultural e da melhoria da qua-
lidade de vida.
X X X X
Trabalhos es-
critos:
Trabalho de
grupo;
30%
Trabalhos indi-
viduais;
30%
Participao
oral
30%
Coopera em grupos locais de
defesa da identidade cultural
da Regio.
X X X X
E
d
u
c
a
o
p
a
r
a
a
p
r
e
s
e
r
v
a
o
d
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P
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-
t
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m
n
i
o
h
i
s
t
r
i
c
o
-
c
u
l
t
u
r
a
l
Empenha-se na defesa dos di-
reitos humanos, valorizando
atitudes de dilogo, tolerncia
e solidariedade e discutindo
pontos de vista.
X X X X
Compreende como a cincia
e a tecnologia contribuem pa-
ra a melhoria da qualidade de
vida.
X X
Compreende o modo como a
sociedade pode condicionar,
e tem condicionado, o rumo
dos avanos cientficos e tec-
nolgicos.
X X
E
d
u
c
a
o
A
m
b
i
e
n
t
a
l
Desenvolve capacidades de
adaptao e de evoluo fa-
ce a adversidades.
X X X X
Compreende a importncia do
conhecimento cientfico e tec-
nolgico na compreenso de
situaes que contribuem para
a sustentabilidade da vida na
Terra.
X X
Valoriza a realizao de ativi-
dades intelectuais que envol-
vam esforo, persistncia,
iniciativa e criatividade.
X X X X
1
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |43
Critrios de Avaliao
Cidadania
Domnios Metas de Aprendizagem
Anos de
Escolaridade
Instrumentos
de Avaliao
1 2 3 4
E
d
u
c
a
o
p
a
r
a
o
e
m
p
r
e
e
n
-
d
e
d
o
r
i
s
m
o
Avalia os projetos realizados de
forma a tomar conscincia das
suas dificuldades e capacida-
des, com vista a melhorar a au-
torregulao das
aprendizagens.
X X X X
Trabalhos es-
critos:
Trabalho de
grupo;
30%
Trabalhos in-
dividuais;
30%
Participao
oral
30%
Cumpre as normas democrati-
camente estabelecidas para o
trabalho de grupo, gere os ma-
teriais e equipamentos coletivos
e partilha espaos de trabalho.
X X X X
E
d
u
c
a
o
p
a
r
a
a
S
o
c
i
e
d
a
d
e
d
a
I
n
f
o
r
m
a
o
Procura solues originais, diver-
sificadas e alternativas para os
problemas.
X X X X
Reconhece as diferentes ferra-
mentas digitais e acesso in-
formao. (busca de imagens)
X X X X
Seleciona, classifica e organiza,
em conjunto com o professor, a
informao selecionada, recor-
rendo a ferramentas digitais
adequadas (programas de gr-
ficos e/ou de desenho, ferra-
mentas para criao de mapas
concetuais, etc.).
X X
Comunica, sob orientao do
professor, com outras pessoas,
utilizando as funcionalidades
elementares das ferramentas de
comunicao escolhidas e com
respeito pelas regras de condu-
ta subjacentes.
X X
1
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |44
Critrios de Avaliao
Cidadania
Domnios Metas de Aprendizagem
Anos de
Escolaridade
Instrumentos de
Avaliao
1 2 3 4
E
d
u
c
a
o
p
a
r
a
a
S
o
c
i
e
d
a
d
e
d
a
I
n
f
o
r
m
a
o
Interage e colabora com outras
pessoas, partilhando, sob orien-
tao do professor, ideias e tra-
balhos em espaos on-line
previamente concebidos para o
efeito (pginas, projetos escola-
res, newsletter, jornal escolar,
etc.)
X X
Trabalhos
escritos:
Trabalho de
grupo;
30%
Trabalhos
individuais;
30%
Participa-
o oral
30%
Cria, sob orientao do profes-
sor, documentos digitais simples
(mapas de ideias, frase/textos,
relatos, apresentaes eletrni-
cas, desenhos, etc.), como resul-
tado de tarefas de
aprendizagem.
X X X X
Valoriza as TIC como meios de
comunicao, de construo e
divulgao de conhecimento.
X X X X
Reconhece, com a ajuda do
professor, a existncia de peri-
gos na utilizao de ferramentas
digitais (para o utilizador e para
os equipamentos) e adota
comportamentos de segurana.
X X X X
Respeita as normas de conduta
acordadas socialmente para a
utilizao das TIC.
X X X X
1
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |45
Critrios de Avaliao
Domnio Atitudinal
O conjunto de critrios definidos para o domnio atitudinal comum
s reas de Portugus, Matemtica, Estudo do Meio, Expresso Plstica e
Cidadania. Cada uma destas reas tem como ponderao para o do-
mnio cognitivo 90%.
Domnios Parmetros
Anos de Es-
colaridade
Instrumentos
de Avaliao
1 2 3 4
A
t
i
t
u
d
e
s
,
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,
p
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i
c
i
p
a
o
e
e
m
p
e
n
h
o
Pontualidade X X X X
Registos de
observao
direta
10%
Assiduidade X X X X
Faz os trabalhos de casa X X X X
Traz o material necessrio X X X X
Respeito/Cumprimento de re-
gras
X X X X
Preserva os materiais X X X X
Participa na vida ativa da tur-
ma, da escola e da comuni-
dade
X X X X
Gere situaes de conflito X X X X
Manifesta um comportamento
adequado nos diferentes es-
paos: sala, refeitrio e ptio
X X X X
Realiza tarefas por iniciativa
prpria
X X X X
Procura aprofundar os conhe-
cimentos
X X X X
Revela empenho X X X X
Procura superar as suas dificul-
dades
X X X X
1
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |46
Critrios de Avaliao
2Ciclo
Domnio Atitudinal | 47
Portugus | 48
Ingls | 54
Matemtica | 55
Histria e Geografia de Portugal | 57
Cincias da Natureza | 59
Educao Visual e Tecnolgica | 61
Educao Musical | 64
Educao Fsica | 66
Educao Moral Religiosa e Catlica | 70
Desenvolvimento Social e Pessoal | 72
Formao Pessoal e Social / Cidadania | 75
4
C
iclo
2
CRITRIOS DEAVALIAO |47
Critrios de Avaliao
Domnio Atitudinal
O critrios definidos para o domnio atitudinal so comuns s reas
de Portugus, Ingls, Matemtica, Cincias da Natureza e Histria e
Geografia de Portugal.
Domnios
Instrumentos de
Avaliao
%
A
T
I
T
U
D
I
N
A
L
1
0
%
P
a
r
t
i
c
i
p
a
o
Intervm de forma oportuna.
Participa ativamente e/ou quando
solicitado.
Colabora nas atividades propostas
ou da iniciativa do grupo.
Grelhas de ob-
servao direta
(participao;
empenho; auto-
nomia; compor-
tamento)
2
A
u
t
o
n
o
m
i
a
Realiza tarefas individualmente.
Ultrapassa dificuldades sem a ajuda
contnua de outras pessoas.
Reflete e toma decises.
2
C
o
m
p
o
r
t
a
m
e
n
t
o
Respeita as regras de funcionamento
da sala de aula.
Utiliza uma linguagem adequada
sala de aula.
Relaciona-se com os outros sem cau-
sar situaes de conflito.
Respeita as opinies dos outros.
3
R
e
s
p
o
n
s
a
b
i
l
i
d
a
d
e
assduo e pontual.
Traz os materiais necessrios.
Cumpre os prazos estabelecidos.
Realiza os trabalhos solicitados.
Demonstra ateno e empenho.
Esfora-se por superar as suas dificul-
dades.
Grelhas de verifi-
cao do TPC e
material
3
2
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |48
Critrios de Avaliao
Portugus 5 ano
Domnios Instrumentos de Avaliao %
C
O
G
N
I
T
I
V
O
9
0
%
Oralida-
de
Grelhas de registo/avaliao de com-
preenso do oral
Grelha de observao da leitura
Teste de leitura
Grelhas de avaliao de apresentao
de trabalhos escritos (grupo/ pesquisa)
Produo de textos livres ou orientados
Guies de leitura
Apresentao de leituras recreativas
Fichas de trabalho
Fichas de verificao de conhecimentos
5%
F
i
c
h
a
d
e
a
v
a
l
i
a
o
f
o
r
m
a
t
i
v
a
7
0
%
Leitura e
Escrita
5%
Educa-
o Lite-
rria
5%
Gramti-
ca
5%
Nota: Consultar as Metas Curriculares de Portugus aprovadas em agosto de
2012.
2
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |49
Critrios de Avaliao
Portugus 6 ano
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de Ava-
liao
%
C
O
G
N
I
T
I
V
O
9
0
%
C
o
m
p
r
e
e
n
s
o
d
o
o
r
a
l
Sabe escutar para reter informa-
o essencial, discursos breves, em
portugus padro, com algum
grau de formalidade.
Interpreta a informao ouvida,
distinguindo o fato da opinio es-
sencial do acessrio a informao
explcita da informao implcita.
Compreende os diferentes argu-
mentos que fundamentam uma
opinio.
Grelhas de regis-
to/avaliao de
compreenso do
oral.
4%
F
i
c
h
a
d
e
a
v
a
l
i
a
o
f
o
r
m
a
t
i
v
a
7
0
%
E
x
p
r
e
s
s
o
o
r
a
l
Relata ocorrncias, fazer descri-
es e exposies sobre assuntos
do quotidiano, de interesse pesso-
al, social ou escolar, com algum
grau de formalidade.
Apresenta e defender opinies,
justificando com pormenores os
exemplos e terminando com uma
concluso adequada.
Produz discursos orais coerentes
em portugus padro, com voca-
bulrio adequado e estruturas
gramaticais de alguma complexi-
dade.
Grelhas de regis-
to/avaliao de:
Expresso oral;
Apresentao
de trabalhos de
grupo e/ou pes-
quisa;
Debates;
Entrevista;
Reconto:
Guies de leitura;
Porteflios;
Apresentao de
leitura recreativa.
4%
2
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |50
Critrios de Avaliao
Portugus 6 ano
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de Ava-
liao
%
C
O
G
N
I
T
I
V
O
9
0
%
L
e
i
t
u
r
a
L textos variados em diferentes
suportes, com preciso, rapidez e
expressividade.
L para entretenimento, concreti-
zao de tarefas, recolha e orga-
nizao de informao,
construo de conhecimento e
fruio esttica.
Posiciona-se quanto pertinncia
e validade da informao lida e
quanto aos efeitos produzidos pe-
los recursos verbais e no-verbais
utilizados.
Faz apreciaes pessoais de textos
de diferentes tipos, descobrindo
significados implcitos e relacio-
nando inteno, forma e conte-
do.
L textos literrios, tomando cons-
cincia do modo como os temas,
as experiencias e os valores so
representados.
Grelha de obser-
vao da leitura
expressiva
Teste de leitura
Grelhas de avali-
ao de apre-
sentao de
trabalhos escritos
(grupo/ pesquisa)
4%
F
i
c
h
a
d
e
a
v
a
l
i
a
o
f
o
r
m
a
t
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7
0
%
2
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |51
Critrios de Avaliao
Portugus 6 ano
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao
C
O
G
N
I
T
I
V
O
9
0
%
E
s
c
r
i
t
a
Escreve para responder a diferen-
tes propostas de trabalho, recor-
rendo a tcnicas de seleo,
registo, organizao e transmisso
da informao.
Utiliza com autonomia processos
de planificao, textualizao e
reviso, com recurso a instrumentos
de apoio e ferramentas informti-
cas.
Escreve em termos pessoais e cria-
tivos, em diferentes suportes e num
registo adequado ao leitor visado,
adotando as convenes prprias
do tipo de texto.
Produz textos coerentes e coesos
em portugus padro, com tema
de abertura e fecho congruente,
com demarcao clara de par-
grafos e perodos e com uso cor-
reto da ortografia e da
pontuao.
Produo de tex-
tos livres ou orien-
tados;
Guies de leitura.
4%
2
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |52
Critrios de Avaliao
Portugus 6 ano
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao
%
C
O
G
N
I
T
I
V
O
9
0
%
C
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n
h
e
c
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n
t
o
e
x
p
l
c
i
t
o
d
a
l
n
g
u
a
(
C
E
L
)
Descobre regularidades na estrutu-
ra e no uso da lngua, com base
em prticas de experimentao.
Identifica e classificar unidades
utilizando a terminologia adequa-
da; explicitar regras e treinar pro-
cedimentos do uso da lngua nos
diferentes planos.
Mobiliza os conhecimentos adqui-
ridos para aperfeioar o desem-
penho pessoal na produo e
receo de enunciados orais e
escritos.
Relaciona diferentes registos de
lngua com os contextos em que
devem ser usados e distingue mar-
cas especficas da linguagem oral
e escrita.
Respeita e valoriza as diferentes
variedades do portugus padro,
reconhecendo o portugus pa-
dro como a norma.
Fichas de traba-
lho;
Fichas de verifi-
cao de co-
nhecimentos.
4%
F
i
c
h
a
d
e
a
v
a
l
i
a
o
f
o
r
m
a
t
i
v
a
7
0
%
2
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |53
Critrios de Avaliao
Portugus 6 ano
Critrios gerais de correo dos momentos de ex-
presso escrita
Tendo em considerao a dupla e simultnea dimenso da escrita,
estabelece-se a diviso em partes iguais da cotao atribuda s ques-
tes/exerccios de expresso escrita:
Metade para o contedo (tema e tipologia, coerncia e pertinn-
cia da informao, estrutura e coeso, organizao pessoal e diver-
sidade vocabular);
Outra metade para a forma (sintaxe, pontuao, ortografia e cali-
grafia).
Fatores de desvalorizao:
ERRO ORTOGRFICO
0,2% de penalizao
ERRO DE ACENTUAO
0,1% de penalizao
ERRO MORFOSSINTTICO
entre 0,5% a 1% de penalizao (1% no caso de se tratar de uma
forma verbal)
ERRO DE PONTUAO
entre 0,5% a 1% de penalizao (1% no caso de alterar significati-
vamente o sentido da frase)
Nota:
No caso do erro se repetir, este s descontado uma vez.
Quando a resposta do aluno for ilegvel, no lhe atribuda qual-
quer cotao.
Se a resposta no se adequar totalmente questo colocada,
no lhe atribuda qualquer cotao.
Nota: Nas situaes em que o Portugus no a lngua materna do alu-
no (lngua de acolhimento) os instrumentos de avaliao devem ser ela-
borados em funo do estdio de desenvolvimento lingustico, cognitivo
e emocional do discente.
2
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |54
Critrios de Avaliao
Ingls
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao
%
C
O
G
N
I
T
I
V
O
9
0
%
O
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v
i
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/
v
e
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C
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p
r
e
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e
n
s
o
o
r
a
l
Identifica palavras e frases simples e
reconhece o assunto em enuncia-
dos simples e curtos relativos a si
prprio, ao seu quotidiano e aos
contextos em que est inserido.
Dilogos
Canes
Entrevistas
Exerccios
orais
Anncios
Testes orais
15
F
a
l
a
r
I
n
t
e
r
a
o
o
r
a
l
P
r
o
d
u
o
o
r
a
l
Interage em conversas curtas, bem
estruturadas e previamente prepa-
radas, relativas a situaes familia-
res, pede e d informao e troca
opinies sobre situaes do quoti-
diano.
Exprime-se de forma simples em
monlogos curtos, previamente
preparados, sobre assuntos que lhe
so familiares.
Dilogos
Conversa /
Debate
Exerccios
orais
Testes orais
20
L
e
r
C
o
m
p
r
e
e
n
s
o
e
s
c
r
i
t
a
Identifica palavras, frases simples e
informao essencial em textos
simples e curtos relacionados com
experiencias pessoais, situaes do
quotidiano e o meio envolvente
Questionrios
escritos
Fichas de
trabalho
Testes de lei-
tura
10
E
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P
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t
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s
-
c
r
i
t
a
Escreve textos simples e curtos rela-
tivos a si prprio, a outros, ao seu
quotidiano e ao meio envolvente.
Escreve mensagens simples e cur-
tas.
Pede e d informaes sobre situa-
es do quotidiano e do meio en-
volvente.
Fichas de
trabalho
Cartes /
Postais
Composies
Convites/E-
mails
Testes escritos
10
35
2
C
I
C
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CRITRIOS DEAVALIAO |55
Critrios de Avaliao
Matemtica 5 ano
Nota: A avaliao feita por referncia s metas curriculares.
Domnios Parmetros de avaliao
Instrumentos de Avalia-
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e
s
Conhecimento de noes matemti-
cas (aquisio e compreenso de
conceitos e regras);
Aplicao dos conhecimentos na
resoluo de problemas;
Capacidade de comunicar matema-
ticamente e interpretar o real.
Fichas de avaliao
formativa
80%
Fichas de trabalho;
Rotinas de clcu-
lo/raciocnio mate-
mtico
5%
Grelhas de observa-
o direta (aquisi-
o de
conhecimentos;
execuo de tare-
fas em contexto de
sala de aula)
5%
G
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)
2
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CRITRIOS DEAVALIAO |56
Critrios de Avaliao
Matemtica 6 ano
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao
C
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V
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9
0
%
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p
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e
s
Compreende a noo de nmero
racional no negativo, representa e
compara nmeros racionais no ne-
gativos; opera com nmeros racionais
no negativos e usa as propriedades
das operaes.
Compreende a noo de nmero
inteiro, representa e compara nme-
ros inteiros; opera com nmeros intei-
ros.
Fichas de avaliao
formativa
80%
Fichas de trabalho;
Rotinas de clcu-
lo/raciocnio mate-
mtico
5%
Grelhas de observa-
o direta (aquisi-
o de
conhecimentos;
execuo de tare-
fas em contexto de
sala de aula)
5%
G
e
o
m
e
t
r
i
a
Identifica e utiliza as propriedades dos
slidos geomtricos.
Compreende grandezas geomtricas
e respetivos processos de medida.
Identifica e utiliza as propriedades das
figuras geomtricas no plano.
Relaciona vrios tipos de ngulos.
Compreende as noes e proprieda-
des da reflexo, translao e rota-
o.
Usa a visualizao e o raciocnio ge-
omtrico na resoluo de problemas
em contextos diversos.
l
g
e
b
r
a
Usa expresses numricas em contex-
tos diversos.
Explora e investiga regularidades.
Compreende a noo de proporcio-
nalidade direta.
Usa o raciocnio proporcional na reso-
luo de problemas.
O
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s
(
O
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D
)
Analisa e interpreta informao de
natureza estatstica.
Recolhe e organiza dados estatsticos
escolhendo um mtodo apropriado.
Usa informao estatstica para resol-
ver problemas e tomar decises ar-
gumentadas.
2
C
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CRITRIOS DEAVALIAO |57
Critrios de Avaliao
Histria e Geografia de Portugal
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao
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s
Interpreta fontes diversas e, com
base na informao que seleciona
e nos seus conhecimentos prvios,
constri conhecimento acerca do
passado em estudo.
Utiliza tcnicas de investigao.
Interpreta a informao histrica
diversa e com diferentes perspeti-
vas.
Fichas de traba-
lho.
Fichas de verifi-
cao
/consolidao
de conheci-
mentos.
Grelhas de ava-
liao de traba-
lho em grupo.
Grelha de ava-
liao de traba-
lho de pesquisa.
Grelhas de rea-
lizao de visi-
tas de estudo.
20%
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a
Temporalidade:
Utiliza unidades/ convenes de
datao para relacionar persona-
lidades, acontecimentos, proces-
sos e interaes significativas,
referentes vida das comunida-
des na Pennsula Ibrica at ao
sculo XII, e a Portugal desde a sua
formao at finais do sculo XX.
Reconhece concees de mu-
dana e continuidade em Histria,
explicitando noes de diferentes
ritmos de evoluo (longa dura-
o e rutura) e admitindo diferen-
tes perspetivas de mudana
(progresso, declnio).
Espacialidade:
Utiliza diferentes formas de repre-
sentao espacial como fonte
para a compreenso da ao
humana em diferentes espaos e
tempos.
2
C
I
C
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CRITRIOS DEAVALIAO |58
Critrios de Avaliao
Histria e Geografia de Portugal
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao
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a
Contextualizao:
Distingue caratersticas concretas
de sociedades que se constituram
no espao portugus em diferen-
tes perodos e estabelece relaes
entre os seus domnios, utilizando
corretamente vocabulrio espec-
fico da disciplina.
Comunica por escrito e oralmente
os seus conhecimentos e conce-
es sobre o passado histrico a
realidade geogrfica de Portugal.
Fichas de traba-
lho.
Fichas de verifi-
cao
/consolidao
de conheci-
mentos.
Grelhas de ava-
liao de traba-
lho em grupo.
Grelha de ava-
liao de traba-
lho de pesquisa.
Grelhas de rea-
lizao de visi-
tas de estudo.
20%
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Descreve a localizao relativa do
lugar e da regio onde vive, do
pas e dos territrios de lngua por-
tuguesa, utilizando os rumos da
rosa-dos-ventos e outros elemen-
tos geogrficos de referncia.
Compara representaes da su-
perfcie da Terra, com escalas di-
ferentes, na localizao de
lugares e na distribuio de fen-
menos naturais e humanos, recor-
rendo legenda e orientao
Descreve, compara e explica ca-
ractersticas naturais e humanas
de lugares e regies em Portugal e
na Pennsula Ibrica, mobilizando
terminologia geogrfica.
2
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CRITRIOS DEAVALIAO |59
Critrios de Avaliao
Cincias da Natureza
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao %
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o
Estabelece relaes entre diferentes
componentes e ambientes do Planeta
e explicita os seus contributos para a
vida e o equilbrio dinmico da Terra.
Fichas de avaliao
formativa
70%
Fichas de trabalho;
Trabalhos de pes-
quisa (individu-
al/grupo/porteflio)
9%
Relatrios
9%
Grelhas de obser-
vao direta:
(aquisio de co-
nhecimentos; exe-
cuo de tarefas
na sala de aula)
2%
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a
o
Reconhece e interpreta a diversidade
de ambientes, seres vivos, materiais e
fenmenos existentes na Terra, alguns
deles essenciais para a vida.
Explica a dinmica da Terra com base
na multiplicidade de transformaes
que ocorrem no seu interior e exterior,
especialmente na litosfera.
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Relaciona ocorrncias e catstrofes
naturais com mudanas no estado do
tempo.
Explica os principais fatores de poluio
da gua, do ar e do solo, os impactes
dessa poluio e a necessidade da
preservao dos ecossistemas.
Reconhece e divulga medidas e aes
tomadas e a tomar na defesa de ecos-
sistemas.
Reconhece e sistematiza o papel da
Cincia e da Tecnologia na explorao
e transformao dos recursos hdricos e
geolgicos, os impactes dessa explora-
o e transformao e lista medidas
para a preservao desses recursos.
2
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CRITRIOS DEAVALIAO |60
Critrios de Avaliao
Cincias da Natureza
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de Avaliao
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Identifica os caracteres sexuais (prim-
rios e secundrios) e explica as fun-
es principais dos rgos bem como
as funes vitais de sistemas humanos.
Identifica agresses do meio e explica
a sua influncia no equilbrio natural e
na integridade dos organismos.
Relaciona uma alimentao equili-
brada com qualidade de vida e expli-
ca o papel das plantas para a vida no
Planeta.
Sistematiza propriedades do solo, do
ar e da gua, verificadas por via ex-
perimental e manipula dispositivos em
projetos e investigaes.
Fichas de avaliao
formativa
70%
Fichas de trabalho;
Trabalhos de pesquisa
(individu-
al/grupo/porteflio)
9%
Relatrios
9%
Grelhas de observa-
o direta (aquisio
de conhecimentos;
execuo de tarefas
na sala de aula)
2%
2
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CRITRIOS DEAVALIAO |61
Critrios de Avaliao
Educao Visual e Tecnolgica
Tendo em conta a estrutura aberta e flexvel do programa da
disciplina de Educao Visual e Tecnolgica, quer a nvel de temas,
assuntos ou situaes/problema, contedos e reas de explorao, o seu
desenvolvimento no necessariamente tratado de forma sequencial. A
avaliao, nesta disciplina, considerara os processos de aprendizagem, o
contexto em que a mesma se desenvolve, as competncias no domnio
cognitivo e domnio scio afetivo e ser feita atravs de um processo
contnuo, obtido atravs de uma observao permanente e por
remediao imediata do erro.
No tocante aos mtodos de registo ou instrumentos de avaliao,
estes devem ser pessoais, optando-se pela elaborao de grelhas de
observao e avaliao, com vista ao registo sistematizado da
progresso do aluno.
2
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CRITRIOS DEAVALIAO |62
Critrios de Avaliao
Educao Visual e Tecnolgica
Domnios Indicadores b)
Instrumentos de
Avaliao %
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8
5
%
Criatividade/Imagi
nao
criativo;
inovador;
Cria projetos executveis;
Prope alteraes pertinentes
ao projeto.
Processo
(Grelhas de
avaliao)
Planos de traba-
lho
Estudos grficos
(esboos, es-
tudos da cor,
)
Produtos finais
bidimensional
e/ou tridimensi-
onal.
Debates
(Grelhas de
avaliao)
Apresentao
oral dos traba-
lhos
Auto-
avaliao
Heteroavalia-
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Comunica-
o Visual
Conhece a linguagem correta
para cada forma de expres-
so;
Domina e utiliza as vrias for-
mas de expresso;
Representa de forma clara
aquilo que observa.
Competn-
cia na apli-
cao de
conheci-
mentos
Utiliza conhecimentos adquiri-
dos;
Elabora o projeto tendo em
conta a soluo em estudo;
Executa aquilo que projetou;
Utiliza elementos definidores
da forma.
Domnio de Tcni-
cas e Procedimen-
tos
Aplica corretamente as tcni-
cas escolhidas.
Procura ser criativo na aplica-
o das tcnicas.
Aplica os conhecimentos a
novas situaes.
Utilizao das
TICa)
Pesquisa de informao.
Trabalhos apresentados.
2
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CRITRIOS DEAVALIAO |63
Critrios de Avaliao
Educao Visual e Tecnolgica
Domnios Indicadores b)
Instrumentos de
Avaliao
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1
5
%
Assiduidade / Pon-
tualidade
pontual.
assduo.
Processo
(Grelhas de ob-
servao)
Debates
Autoavaliao
Heteroavalia-
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Respeito por
normas e va-
lores
Respeita os colegas e profes-
sores.
No causa situaes de confli-
to.
Ouve os colegas e respeita
opinies.
Acata as ordens dos professo-
res.
Cumpre as regras estabeleci-
das.
Intervm oportunamente.
Responsabili-
dade
atento/concentrado.
Executa as tarefas propostas.
Traz o material necessrio.
Interes-
se/Cooperao
nas tarefas pro-
postas
empenhado e trabalhador.
Coopera no trabalho.
Presta ajuda aos colegas.
Autonomia
Utiliza corretamente os materi-
ais.
Realiza tarefas simples sem
apoio contnuo.
Tenta superar as dificuldades.
Organiza o seu espao de tra-
balho.
Tem mtodos de trabalho e
estudo.
Utiliza-
o/Organizao
de materiais
Tem a capa organizada.
Deixa o local de trabalho lim-
po e arrumado.
cuidadoso com os instrumen-
tos de trabalho.
a) Apenas quando utilizado em sala de aula.
b) A atribuio das ponderaes a cada subdomnio faz-se tendo em
conta a Unidade de Trabalho a desenvolver. Esta ponderao fica regis-
tada nas Grelhas de Avaliao de cada Unidade de Trabalho.
2
C
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CRITRIOS DEAVALIAO |64
Critrios de Avaliao
Educao Musical
Domnios Parmetros de Avaliao Instrumentos de Avaliao %
C
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8
0
%
Perceo Sonora e Musical
Saber ouvir;
Compreender sons, ritmos,
instrumentos e dominar tc-
nicas simples.
Audies (orientadas) e
fichas de trabalho com
audies;
10%
Execuo e Interpreta-
o de peas vocais;
20%
Execuo e Interpreta-
o de peas;
20%
Testes escritos;
20%
Observao direta com
registo em grelhas de
observao/avaliao;
8%
Auto e heteroavalia-
o;
2%
20
Interpretao e Comunica-
o
Conhecer a escrita musical e
formas diversas de expresso
musical;
Saber interpretar.
20
Criao e Experimentao
Criar e compor;
Experimentar;
20
Culturas Musicais nos Con-
textos
Identificar diferentes culturas
musicais e os contextos onde
se inserem;
Recolher informao sobre
processos vrios de criao e
interpretao musical.
20
2
C
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CRITRIOS DEAVALIAO |65
Critrios de Avaliao
Educao Musical
Domnios Parmetros de Avaliao Instrumentos de Avaliao %
A
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2
0
%
Responsabilidade
Observao direta com
registo em grelhas de
observao/avaliao;
18%
Auto e heteroavalia-
o.
2%
5
Participao/Cooperao
5
Autonomia
5
Comportamento
5
2
C
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CRITRIOS DEAVALIAO |66
Critrios de Avaliao
Educao Fsica 5 ano e DOV
METAS DE APRENDIZAGEM/NORMAS DE REFERNCIA PARA O SUCESSO
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao
A
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A
O aluno demonstra capacidades
em testes de Resistncia Aerbia e
em testes de Aptido Muscular
adequadas s normas da aptido
fsica representativa da Sade, pa-
ra a sua idade.
Provas de Aptido
Fsica da bateria de
testes Fitnessgram
A
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A
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Metas intermdias
O aluno cumpre o nvel INTRODU-
O de TRS matrias diferentes
nas seguintes: JOGOS, JOGOS DES-
PORTIVOS COLETIVOS; GINSTICA
(Solo, Aparelhos); ATLETISMO; PATI-
NAGEM; DANA (Dana, Danas
Tradicionais; Dana Aerbica).
Observao/Registo
- Exerccios critrio
- Situaes de jogo
formal, sequncias
gmnicas, coreogra-
fias, percursos de ha-
bilidades
2
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |67
Critrios de Avaliao
Educao Fsica 6 ano
METAS DE APRENDIZAGEM/NORMAS DE REFERNCIA PARA O SUCESSO
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao
A
P
T
I
D
O
F
S
I
C
A
O aluno demonstra capacidades
em testes de Resistncia Aerbia e
em testes de Aptido Muscular
adequadas s normas da aptido
fsica representativa da Sade, pa-
ra a sua idade.
Provas de Aptido
Fsica da bateria de
testes Fitnessgram
A
T
I
V
I
D
A
D
E
S
F
S
I
C
A
S
O aluno cumpre o nvel INTRODU-
O de QUATRO matrias diferen-
tes: UM nvel de Introduo de
entre JOGOS ou JOGOS DESPORTI-
VOS COLETIVOS; UM nvel Introdu-
o de GINSTICA num dos
seguintes subdomnios: Ginstica
no Solo, Ginstica de Aparelhos;
DOIS nveis Introduo de entre as
seguintes matrias; ATLETISMO; PA-
TINAGEM; DANA (Dana, Danas
Tradicionais; Dana Aerbica)
Observao/Registo
- Exerccios critrio
- Situaes de jogo
formal, sequncias
gmnicas, coreogra-
fias, percursos de ha-
bilidades
C
O
N
H
E
C
I
M
E
N
T
O
S
O aluno identifica as capacidades
fsicas: Resistncia, Fora, Veloci-
dade, Flexibilidade, Agilidade e
Coordenao (Geral), de acordo
com as caractersticas do esforo
realizado, interpretando as princi-
pais adaptaes do funcionamen-
to do seu organismo durante a
atividade fsica.
Observao/Registo
Trabalhos grupo
Questionrios
Relatrios de aula
NOTA:
Para as presentes Metas considera-se que um aluno cumpre um nvel (I, E
ou A) no domnio Atividades Fsicas quando o seu desempenho,
conhecimentos e atitudes representam a totalidade do nvel
considerado.
De acordo com a filosofia destas metas, completamente contra-
indicado, em critrios de classificao, o fracionamento dos domnios
(motor, cognitivo e afetivo) ou a atribuio de percentagens aos
domnios de avaliao.(Organizao Curricular e Programas de
Educao Fsica - pgina 49 Ministrio da Educao)
2
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |68
Critrios de Avaliao
Educao Fsica
O Departamento de Educao Fsica definiu as seguintes condies
de sucesso e de classificao dos alunos nesta rea disciplinar, para os
dois anos de escolaridade do 2 ciclo:
5 ANO 6 ANO
Atividades
Fsicas
Aptido
Fsica
Atividades
Fsicas
Aptido
Fsica
Conhecimentos
N
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1
Falta de Assiduidade
No cumpre tarefas - Recusa em
participar
Falta de Assiduidade
No cumpre tarefas - Recusa em participar
N
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2
2 Nveis Introduo
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3 Nveis Introduo
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s
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c
a
s
o
b
r
e
o
o
r
g
a
n
i
s
m
o
N
v
e
l
3
3 Nveis Introduo
(1 JDC, 2 de Subdom-
nios diferentes)
4 Nveis Introduo
(1 JDC, 1 GIN, 2 de
Subdomnios dife-
rentes)
N
v
e
l
4
4 Nveis Introduo
(1 JDC, 3 de Subdom-
nios diferentes) ou
(2 JDC e 2 de Subdo-
mnios diferentes)
5 Nveis Introduo
(1JDC, 1GIN e 3 de
Subdomnios dife-
rentes) ou
2 JDC, 1 GIN e 2
Subdomnios dife-
rentes
N
v
e
l
5
5 Nveis Introduo
(2 JDC, 3 Subdomnios
diferentes) ou
(3 JDC e 2 de Subdo-
mnios diferentes)
6 Nveis Introduo
(2 JDC, 1GIN e 3 de
Subdomnios diferen-
tes) ou
2 JDC, 2 GIN e 2 de
Subdomnios diferen-
tes
Legenda:
ZSAF =Zona Saudvel de Aptido Fsica; GIN=Ginstica; JDC=Jogos
Desportivos Coletivos
2
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |69
Critrios de Avaliao
Educao Fsica
Avaliao dos Alunos com Atestado Mdico Permanente
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao
C
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N
H
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C
I
M
E
N
T
O
S
O aluno:
Identifica as capacidades fsicas:
Resistncia, Fora, Velocidade, Fle-
xibilidade, Agilidade e Coordena-
o (Geral), de acordo com as
caractersticas do esforo realizado,
interpretando as principais adapta-
es do funcionamento do seu or-
ganismo durante a atividade fsica.
Conhece os objetivos das matrias,
a funo e o modo de execuo
das principais aes tcnico-tticas
e as suas regras, referentes ao nvel
Introduo dos Programas Nacio-
nais de Educao Fsica
assduo e pontual
Cumpre as regras de segurana no
manuseamento do material
Relaciona-se com cordialidade e
respeito para com os companheiros
e professor
Coopera nas situaes de aprendi-
zagem e de organizao da aula
Observao direta
Trabalhos individuais e
de grupo
Arbitragens
Questionrios
Relatrios de aula
2
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |70
Critrios de Avaliao
Educao Moral e Religiosa Catlica
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao %
C
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G
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6
0
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X
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S
A
A. Compreender o que so o fen-
meno religioso e a experincia religi-
osa.
B. Construir uma chave de leitura
religiosa da pessoa, vida e da hist-
ria.
C. Identificar o ncleo central das
vrias tradies religiosas.
D. Promover o dilogo inter-religioso
como suporte para a construo da
paz e a colaborao entre os povos.
Provas orais
Fichas de trabalho
30%
Trabalhos individu-
ais
Trabalhos de gru-
po
Registos/Grelhas
de observao
30%
C
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V
I
D
A
E. Identificar o ncleo central do cris-
tianismo e do catolicismo.
F. Conhecer a mensagem e culturas
bblicas.
G. Identificar os valores evanglicos.
H. Articular uma perspetiva sobre as
principais propostas doutrinais da
Igreja Catlica.
I. Conhecer o percurso da Igreja no
tempo e o seu contributo para a
construo da sociedade.
J. Descobrir a simblica crist.
L. Reconhecer exemplo relevantes
do patrimnio artstico criados com
fundamento religioso.
M. Estabelecer um dilogo entre a
cultura e a f.
T
I
C
A
E
M
O
R
A
L
O. Reconhecer a proposta do agir
tico cristo em situaes vitais do
quotidiano. P. Promover o bem co-
mum e o cuidado do outro.
Q. Amadurecer a sua responsabili-
dade perante a pessoa, a comuni-
dade e o mundo.
R. Identificar o fundamento religioso
da moral crist.
S. Reconhecer, luz de mensagem
crist, a dignidade da pessoa huma-
na.
2
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |71
Critrios de Avaliao
Educao Moral e Religiosa Catlica
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao %
A
T
I
T
U
D
I
N
A
L
4
0
%
Participao
10%
Intervm de forma oportuna.
Participa ativamente e/ou
quando solicitado.
Colabora nas atividades pro-
postas ou da iniciativa do gru-
po.
Registos/Grelhas
de observao
direta
(participao; auto-
nomia; sociabilida-
de;
responsabilidade)
Autonomia
10%
Realiza tarefas individualmen-
te.
Ultrapassa dificuldades sem a
ajuda contnua de outras pes-
soas.
Reflete e toma decises.
Sociabilidade
10%
Respeita as regras de funcio-
namento da sala de aula.
Relaciona-se com os outros
sem causar situaes de con-
flito.
Respeita as opinies dos ou-
tros.
Responsabili-
dade
10%
assduo e pontual.
Traz os materiais necessrios.
Cumpre os prazos estabeleci-
dos.
Realiza os trabalhos solicita-
dos.
Demonstra ateno e empe-
nho.
2
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |72
Critrios de Avaliao
Desenvolvimento Pessoal e Social
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de Avaliao
%
C
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G
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I
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I
V
O
6
0
%
E
U
Conhece-se a si prprio.
Partilha ideias e sentimentos.
Registos/Grelhas de ob-
servao (aquisio de
conhecimentos)
20%
Trabalho Individual
20%
Dilogos/debates (Gre-
lhas de observao).
20%
E
U
E
O
S
O
U
T
R
O
S
Desenvolve sentimentos positivos.
Ganha autoconfiana e auto estima.
Conhece melhor os outros.
Respeita as ideias e os sentimentos
dos outros.
Participa em dilogos/debates.
Registos/Grelhas de ob-
servao (aquisio de
conhecimentos)
15%
Trabalho Individual
15%
Dilogos/debates (Gre-
lhas de observao).
15%
Trabalho de Grupo
15%
2
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |73
Critrios de Avaliao
Desenvolvimento Pessoal e Social
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de Avaliao
%
C
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I
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I
V
O
6
0
%
E
U
E
O
M
E
I
O
Desenvolve a autossuficincia e a
autonomia.
Conhece a comunidade e o meio
local.
Conhece os problemas do meio lo-
cal.
Registos/Grelhas de ob-
servao (aquisio de
conhecimentos)
15%
Trabalho Individual
15%
Dilogos/debates (Gre-
lhas de observao).
15%
Trabalho de Grupo
15%
E
U
E
O
S
O
N
H
O
Desenvolve a autossuficincia, a au-
toconfiana e a autonomia.
Desenvolve a imaginao.
Identifica comportamentos reais e
imaginrios.
Registos/Grelhas de ob-
servao (aquisio de
conhecimentos)
20%
Trabalho Individual
20%
Dilogos/debates (Gre-
lhas de observao).
20%
2
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |74
Critrios de Avaliao
Desenvolvimento Pessoal e Social
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de Ava-
liao
%
A
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I
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A
L
4
0
%
P
a
r
t
i
c
i
p
a
o
Intervm de forma oportuna.
Participa ativamente e/ou quando
solicitado.
Colabora nas atividades propostas
ou da iniciativa do grupo.
Registos/Grelhas
de observao
direta
(participao;
autonomia; soci-
abilidade; res-
ponsabilidade)
10
A
u
t
o
n
o
m
i
a
Realiza tarefas individualmente.
Ultrapassa dificuldades sem a ajuda
contnua de outras pessoas.
Reflete e toma decises.
10
C
o
m
p
o
r
t
a
m
e
n
t
o
Respeita as regras de funcionamen-
to da sala de aula.
Utiliza uma linguagem adequada
sala de aula.
Relaciona-se com os outros sem
causar situaes de conflito.
Respeita as opinies dos outros.
10
R
e
s
p
o
n
s
a
b
i
l
i
d
a
d
e
assduo e pontual.
Traz os materiais necessrios.
Cumpre os prazos estabelecidos.
Realiza os trabalhos solicitados.
Demonstra ateno e empenho.
Esfora-se por superar as suas difi-
culdades.
10
2
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |75
Critrios de Avaliao
Formao Pessoal e Social / Cidadania
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao
%
C
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4
0
%
A
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n
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o
r
i
s
m
o
Comunicao Assertiva
Adota formas de comunicao asser-
tiva.
Gere emoes.
Empenha-se na defesa dos direitos
humanos.
Envolve-se na preservao dos recur-
sos naturais.
Desenvolve hbitos promotores de
sade.
Age contra a discriminao e a injusti-
a.
Desenvolve formas de consumo res-
ponsvel e sustentvel.
Resoluo Criteriosa de Problemas
Resolve situaes de conflito de forma
no violenta.
Desenvolve atitudes de preveno e
de autoproteo.
Respeita as regras de convivncia na
escola e na sociedade.
Anlise tica da ao individual e
coletiva, como apoio adoo de
critrios de ao
Assume um esprito crtico, criativo e
de abertura mudana.
Conhece e aceita a sua individuali-
dade como pessoa.
Assume atitudes de compreenso e
de respeito pelas diferenas que ca-
racterizam a sociedade humana e
pelas suas expresses.
Conceo e operacionalizao de
projetos
Concebe e operacionaliza projetos,
no mbito dos Projetos Curriculares de
Turma.
Coopera e age de forma solidria
com os outros.
Concebe e concretiza projetos no
mbito do empreendedorismo social.
Registos/
Grelhas de
observao
(aquisio de
conhecimen-
tos)
Trabalho de
pesquisa
10
Trabalho
Individual
15
2
C
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CRITRIOS DEAVALIAO |76
Critrios de Avaliao
Formao Pessoal e Social / Cidadania
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos
de Avalia-
o
%
C
O
G
N
I
T
I
V
O
4
0
%
Uso das TIC
Utiliza adequadamente os programas e
equipamentos informticos para pesquisar,
tratar e divulgar informao.
Trabalho de
Grupo
15
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6
0
%
P
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o
Intervm de forma oportuna.
Participa ativamente e/ou quando solicita-
do.
Colabora nas atividades propostas ou da
iniciativa do grupo.
R
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/
G
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)
15
A
u
t
o
n
o
m
i
a
Realiza tarefas individualmente.
Ultrapassa dificuldades sem a ajuda cont-
nua de outras pessoas.
Reflete e toma decises.
15
C
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m
p
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r
t
a
m
e
n
t
o
Respeita as regras de funcionamento da
sala de aula.
Utiliza uma linguagem adequada sala de
aula.
Relaciona-se com os outros sem causar situ-
aes de conflito.
Respeita as opinies dos outros.
15
R
e
s
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o
n
s
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b
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l
i
d
a
d
e
assduo e pontual.
Traz os materiais necessrios.
Cumpre os prazos estabelecidos.
Realiza os trabalhos solicitados.
Demonstra ateno e empenho.
Esfora-se por superar as suas dificuldades.
15
2
C
I
C
L
O
CRITRIOS DEAVALIAO |77
Critrios de Avaliao
O
Oportunidade
Portugus | 78
Ingls | 83
Matemtica | 85
Cincias Naturais | 87
Histria e Geografia | 90
Educao Visual e Tecnolgica | 93
Educao Musical | 96
Educao Fsica | 98
rea Projeto Formativo | 99
Formao Pessoal e Social / Cidadania | 100
OPORTUNIDADE
p
CRITRIOS DEAVALIAO |78
Critrios de Avaliao
Portugus
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de Ava-
liao
%
C
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V
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8
5
%
C
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r
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l
Sabe escutar para reter informao
essencial, discursos breves, em por-
tugus padro, com algum grau de
formalidade.
Interpreta a informao ouvida, dis-
tinguindo o fato da opinio essencial
do acessrio a informao explcita
da informao implcita.
Compreende os diferentes argumen-
tos que fundamentam uma opinio.
Grelhas de re-
gisto / avalia-
o de
compreenso
do oral.
5
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6
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%
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x
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l
Relata ocorrncias, fazer descries
e exposies sobre assuntos do quo-
tidiano, de interesse pessoal, social
ou escolar, com algum grau de for-
malidade.
Apresenta e defender opinies, justi-
ficando com pormenores os exem-
plos e terminando com uma
concluso adequada.
Produz discursos orais coerentes em
portugus padro, com vocabulrio
adequado e estruturas gramaticais
de alguma complexidade.
Grelhas de re-
gisto/ avaliao
de:
Expresso oral;
Apresentao
de trabalhos de
grupo e/ou
pesquisa;
-debates;
-entrevista;
-reconto:
-Guies de leitu-
ra;
-Porteflios;
-Apresentao
de leitura recre-
ativa;
5
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CRITRIOS DEAVALIAO |79
Critrios de Avaliao
Portugus
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao
%
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V
O
8
5
%
L
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r
a
L textos variados em diferentes su-
portes, com preciso, rapidez e ex-
pressividade.
L para entretenimento, concretiza-
o de tarefas, recolha e organiza-
o de informao, construo de
conhecimento e fruio esttica.
Posiciona-se quanto pertinncia e
validade da informao lida e quan-
to aos efeitos produzidos pelos recur-
sos verbais e no-verbais utilizados.
Faz apreciaes pessoais de textos
de diferentes tipos, descobrindo signi-
ficados implcitos e relacionando in-
teno, forma e contedo.
L textos literrios, tomando consci-
ncia do modo como os temas, as
experiencias e os valores so repre-
sentados.
Grelha de ob-
servao da
leitura expres-
siva;
Teste de leitura
Grelhas de
avaliao de
apresentao
de trabalhos
escritos (gru-
po/ pesquisa).
5
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6
0
%
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a
Escreve para responder a diferentes
propostas de trabalho, recorrendo a
tcnicas de seleo, registo, organi-
zao e transmisso da informao.
Utiliza com autonomia processos de
planificao, textualizao e reviso,
com recurso a instrumentos de apoio
e ferramentas informticas.
Escreve em termos pessoais e criati-
vos, em diferentes suportes e num
registo adequado ao leitor visado,
adotando as convenes prprias do
tipo de texto.
Produz textos coerentes e coesos em
portugus padro, com tema de
abertura e fecho congruente, com
demarcao clara de pargrafos e
perodos e com uso correto da orto-
grafia e da pontuao.
Produo de
textos livres ou
orientados;
Guies de lei-
tura.
5
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CRITRIOS DEAVALIAO |80
Critrios de Avaliao
Portugus
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos
de Avaliao
%
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(
C
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)
Descobrir regularidades na estrutura
e no uso da lngua, com base em
prticas de experimentao.
Identifica e classifica unidades utili-
zando a terminologia adequada;
explicita regras e treina procedimen-
tos do uso da lngua nos diferentes
planos.
Mobiliza os conhecimentos adquiri-
dos para aperfeioar o desempenho
pessoal na produo e receo de
enunciados orais e escritos.
Relaciona diferentes registos de ln-
gua com os contextos em que de-
vem ser usados e distinguir marcas
especficas da linguagem oral e es-
crita.
Respeita e valoriza as diferentes vari-
edades do portugus padro, reco-
nhecendo o portugus padro
como a norma.
Fichas de tra-
balho;
Fichas de veri-
ficao de
conhecimen-
tos.
5
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CRITRIOS DEAVALIAO |81
Critrios de Avaliao
Portugus
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos
de Avaliao
%
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1
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o
Intervm de forma oportuna.
Participa ativamente e/ou quando
solicitado.
Colabora nas atividades propostas ou
da iniciativa do grupo.
Grelhas de
observao
direta
(participao;
empenho; au-
tonomia; com-
portamento)
4
A
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n
o
m
i
a
Realiza tarefas individualmente.
Ultrapassa dificuldades sem a ajuda
contnua de outras pessoas.
Reflete e toma decises.
3
C
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p
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r
t
a
m
e
n
t
o
Respeita as regras de funcionamento
da sala de aula.
Utiliza uma linguagem adequada
sala de aula.
Relaciona-se com os outros sem cau-
sar situaes de conflito.
Respeita as opinies dos outros.
4
R
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s
p
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s
a
b
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a
d
e
assduo e pontual.
Traz os materiais necessrios.
Cumpre os prazos estabelecidos.
Realiza os trabalhos solicitados.
Demonstra ateno e empenho.
Esfora-se por superar as suas dificul-
dades.
Grelhas de
verificao do
TPC e material
4
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CRITRIOS DEAVALIAO |82
Critrios de Avaliao
Portugus
Critrios de correo dos momentos de expresso
escrita
Tendo em considerao a dupla e simultnea dimenso da escrita,
estabelece-se a diviso em partes iguais da cotao atribuda s ques-
tes/exerccios de expresso escrita:
Metade para o contedo (tema e tipologia, coerncia e pertinn-
cia da informao, estrutura e coeso, organizao pessoal e diver-
sidade vocabular);
Outra metade para a forma (sintaxe, pontuao, ortografia e cali-
grafia).
Fatores de desvalorizao:
ERRO ORTOGRFICO
0,2% de penalizao
ERRO DE ACENTUAO
0,1% de penalizao
ERRO MORFOSSINTTICO
entre 0,5% a 1% de penalizao (1% no caso de se tratar de uma
forma verbal)
ERRO DE PONTUAO
entre 0,5% a 1% de penalizao (1% no caso de alterar significati-
vamente o sentido da frase)
Nota:
No caso do erro se repetir, este s descontado uma vez.
Quando a resposta do aluno for ilegvel, no lhe atribuda qual-
quer cotao.
Se a resposta no se adequar totalmente questo colocada,
no lhe atribuda qualquer cotao.
Nas situaes em que o Portugus no a lngua materna do aluno
(lngua de acolhimento) os instrumentos de avaliao devem ser elabo-
rados em funo do estdio de desenvolvimento lingustico, cognitivo e
emocional do discente.
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CRITRIOS DEAVALIAO |83
Critrios de Avaliao
Ingls
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao
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8
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v
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n
-
s
o
o
r
a
l
Identifica palavras e frases simples e
reconhece o assunto em enunciados
simples e curtos relativos a si prprio,
ao seu quotidiano e aos contextos
em que est inserido.
Audio de
textos
Canes
Pequenas dra-
matizaes e
role plays
Dilogos
10
F
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l
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r
I
n
t
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a
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d
u
o
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a
l
Exprime-se de forma muito simples
para falar de si prprio, de outras
pessoas e de lugares.
Interage em situaes do quotidiano
escolar previamente preparadas.
Exerccios orais
Dilogos
20
L
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C
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r
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n
s
o
e
s
c
r
i
t
a
Identifica um nmero limitado de
palavras e expresses bsicas em
textos simples e curtos, com ajuda
visual, relativos a si prprio e aos con-
textos em que est inserido.
Exerccios de
leitura de pala-
vras, frases e
pequenos tex-
tos
Instrues Le-
gendas
Grficos
Cartazes
20
E
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t
a
Escreve palavras isoladas, frases sim-
ples e curtas relativas a si prprio e
aos contextos em que est inserido.
Completa formulrios simples com
dados pessoais e escrever frases cur-
tas e simples.
Fichas de tra-
balho
Trabalhos de
projeto
Cartes
Convites
Testes escritos
20
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CRITRIOS DEAVALIAO |84
Critrios de Avaliao
Ingls
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos
de Avaliao
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a
o
Intervm de forma oportuna.
Participa ativamente e/ou quando so-
licitado.
Colabora nas atividades propostas ou
da iniciativa do grupo.
Grelhas de
observao
direta:
Participao;
empenho; au-
tonomia;
comporta-
mento
5
A
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n
o
m
i
a
Realiza tarefas individualmente.
Ultrapassa dificuldades sem a ajuda
contnua de outras pessoas.
Reflete e toma decises.
3
C
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a
m
e
n
t
o
Respeita as regras de funcionamento
da sala de aula.
Utiliza uma linguagem adequada
sala de aula.
Relaciona-se com os outros sem causar
situaes de conflito.
Respeita as opinies dos outros.
5
R
e
s
p
o
n
s
a
b
i
l
i
d
a
d
e
assduo e pontual.
Traz os materiais necessrios.
Cumpre os prazos estabelecidos.
Realiza os trabalhos solicitados.
Demonstra ateno e empenho.
Esfora-se por superar as suas dificul-
dades.
Grelhas de
verificao do
TPC e material
2
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CRITRIOS DEAVALIAO |85
Critrios de Avaliao
Matemtica
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao %
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s
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o
p
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a
e
s
Compreende a noo de nmero ra-
cional no negativo, representa e
compara nmeros racionais no nega-
tivos; opera com nmeros racionais
no negativos e usa as propriedades
das operaes.
Compreende a noo de nmero intei-
ro, representa e compara nmeros in-
teiros; opera com nmeros inteiros.
Fichas de avalia-
o formativa
65%
Fichas de trabalho;
Rotinas de clcu-
lo/raciocnio ma-
temtico
10%
Grelhas de obser-
vao direta (aqui-
sio de
conhecimentos;
execuo de tare-
fas em contexto de
sala de aula)
10%
G
e
o
m
e
t
r
i
a
Identifica e utiliza as propriedades dos
slidos geomtricos.
Compreende grandezas geomtricas e
respetivos processos de medida.
Identifica e utiliza as propriedades das
figuras geomtricas no plano.
Relaciona vrios tipos de ngulos.
Compreende as noes e proprieda-
des da reflexo, translao e rotao.
Usa a visualizao e o raciocnio geo-
mtrico na resoluo de problemas em
contextos diversos.
l
g
e
b
r
a
Usa expresses numricas em contex-
tos diversos.
Explora e investiga regularidades.
Compreende a noo de proporcio-
nalidade direta.
Usa o raciocnio proporcional na reso-
luo de problemas.
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o
s
Analisa e interpreta informao de na-
tureza estatstica.
Recolhe e organiza dados estatsticos
escolhendo um mtodo apropriado.
Usa informao estatstica para resol-
ver problemas e tomar decises argu-
mentadas.
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CRITRIOS DEAVALIAO |86
Critrios de Avaliao
Matemtica
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos
de Avaliao
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Intervm de forma oportuna.
Participa ativamente e/ou quando so-
licitado.
Colabora nas atividades propostas ou
da iniciativa do grupo.
Grelhas de
observao
direta:
Participao;
empenho; au-
tonomia;
comporta-
mento
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Realiza tarefas individualmente.
Ultrapassa dificuldades sem a ajuda
contnua de outras pessoas.
Reflete e toma decises.
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m
e
n
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o
Respeita as regras de funcionamento
da sala de aula.
Utiliza uma linguagem adequada
sala de aula.
Relaciona-se com os outros sem causar
situaes de conflito.
Respeita as opinies dos outros.
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assduo e pontual.
Traz os materiais necessrios.
Cumpre os prazos estabelecidos.
Realiza os trabalhos solicitados.
Demonstra ateno e empenho.
Esfora-se por superar as suas dificul-
dades.
Grelhas de
verificao do
TPC e material
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CRITRIOS DEAVALIAO |87
Critrios de Avaliao
Cincias Naturais
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao %
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o
Estabelece relaes entre diferentes
componentes e ambientes do Planeta
e explicita os seus contributos para a
vida e o equilbrio dinmico da Terra.
Fichas de avaliao
formativa
60%
Fichas de trabalho;
Trabalhos de pes-
quisa (individu-
al/grupo/porteflio)
10%
Relatrios
5%
Grelhas de obser-
vao direta (aqui-
sio de
conhecimentos;
execuo de tare-
fas na sala de aula)
10%
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-
o
Reconhece e interpreta a diversidade
de ambientes, seres vivos, materiais e
fenmenos existentes na Terra, alguns
deles essenciais para a vida.
Explica a dinmica da Terra com base
na multiplicidade de transformaes
que ocorrem no seu interior e exterior,
especialmente na litosfera.
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Relaciona ocorrncias e catstrofes
naturais com mudanas no estado do
tempo.
Explica os principais fatores de polui-
o da gua, do ar e do solo, os im-
pactes dessa poluio e a
necessidade da preservao dos ecos-
sistemas.
Reconhece e divulga medidas e aes
tomadas e a tomar na defesa de ecos-
sistemas.
Reconhece e sistematiza o papel da
Cincia e da Tecnologia na explora-
o e transformao dos recursos h-
dricos e geolgicos, os impactes dessa
explorao e transformao e lista
medidas para a preservao desses
recursos.
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CRITRIOS DEAVALIAO |88
Critrios de Avaliao
Cincias Naturais
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao %
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Identifica os caracteres sexuais (prim-
rios e secundrios) e explica as funes
principais dos rgos bem como as
funes vitais de sistemas humanos.
Identifica agresses do meio e explica
a sua influncia no equilbrio natural e
na integridade dos organismos.
Relaciona uma alimentao equilibra-
da com qualidade de vida e explica o
papel das plantas para a vida no Pla-
neta.
Sistematiza propriedades do solo, do ar
e da gua, verificadas por via experi-
mental e manipula dispositivos em pro-
jetos e investigaes.
Fichas de avaliao
formativa
60%
Fichas de trabalho;
Trabalhos de pes-
quisa (individu-
al/grupo/porteflio)
10%
Relatrios
5%
Grelhas de obser-
vao direta (aqui-
sio de
conhecimentos;
execuo de tare-
fas na sala de aula)
10%
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CRITRIOS DEAVALIAO |89
Critrios de Avaliao
Cincias Naturais
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos
de Avaliao
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Intervm de forma oportuna.
Participa ativamente e/ou quando so-
licitado.
Colabora nas atividades propostas ou
da iniciativa do grupo.
Grelhas de
observao
direta:
Participao;
empenho; au-
tonomia;
comporta-
mento
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Realiza tarefas individualmente.
Ultrapassa dificuldades sem a ajuda
contnua de outras pessoas.
Reflete e toma decises.
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Respeita as regras de funcionamento
da sala de aula.
Utiliza uma linguagem adequada
sala de aula.
Relaciona-se com os outros sem causar
situaes de conflito.
Respeita as opinies dos outros.
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assduo e pontual.
Traz os materiais necessrios.
Cumpre os prazos estabelecidos.
Realiza os trabalhos solicitados.
Demonstra ateno e empenho.
Esfora-se por superar as suas dificul-
dades.
Grelhas de
verificao do
TPC e material
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CRITRIOS DEAVALIAO |90
Critrios de Avaliao
Histria e Geografia
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos
de Avaliao
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s
Interpreta fontes diversas e, com ba-
se na informao que seleciona e
nos seus conhecimentos prvios,
constri conhecimento acerca do
passado em estudo.
Utiliza tcnicas de investigao.
Interpreta a informao histrica di-
versa e com diferentes perspetivas.
Fichas de tra-
balho.
Fichas de veri-
ficao
/consolidao
de conheci-
mentos.
Grelhas de
avaliao de
trabalho em
grupo.
Grelha de
avaliao de
trabalho de
pesquisa.
Grelhas de
realizao de
visitas de es-
tudo
25%
F
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a
Temporalidade:
Utiliza unidades/ convenes de da-
tao para relacionar personalida-
des, acontecimentos, processos e
interaes significativas, referentes
vida das comunidades na Pennsula
Ibrica at ao sculo XII, e a Portugal
desde a sua formao at finais do
sculo XX.
Reconhece concees de mudana
e continuidade em Histria, explici-
tando noes de diferentes ritmos de
evoluo (longa durao e rutura) e
admitindo diferentes perspetivas de
mudana (progresso, declnio).
Espacialidade:
Utiliza diferentes formas de represen-
tao espacial como fonte para a
compreenso da ao humana em
diferentes espaos e tempos.
Contextualizao:
Distingue caratersticas concretas de
sociedades que se constituram no
espao portugus em diferentes pe-
rodos e estabelece relaes entre os
seus domnios, utilizando corretamen-
te vocabulrio especfico da discipli-
na.
Comunica por escrito e oralmente os
seus conhecimentos e concees
sobre o passado histrico a realidade
geogrfica de Portugal.
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CRITRIOS DEAVALIAO |91
Critrios de Avaliao
Histria e Geografia
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos
de Avaliao
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s
Descreve a localizao relativa do
lugar e da regio onde vive, do pas
e dos territrios de lngua portuguesa,
utilizando os rumos da rosa-dos-
ventos e outros elementos geogrfi-
cos de referncia.
Compara representaes da superf-
cie da Terra, com escalas diferentes,
na localizao de lugares e na distri-
buio de fenmenos naturais e hu-
manos, recorrendo legenda e
orientao
Descreve, compara e explica carac-
tersticas naturais e humanas de luga-
res e regies em Portugal e na
Pennsula Ibrica, mobilizando termi-
nologia geogrfica.
Fichas de tra-
balho.
Fichas de veri-
ficao
/consolidao
de conheci-
mentos.
Grelhas de
avaliao de
trabalho em
grupo.
Grelha de
avaliao de
trabalho de
pesquisa.
Grelhas de
realizao de
visitas de es-
tudo
25%
F
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CRITRIOS DEAVALIAO |92
Critrios de Avaliao
Histria e Geografia
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos
de Avaliao
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Intervm de forma oportuna.
Participa ativamente e/ou quando
solicitado.
Colabora nas atividades propostas ou
da iniciativa do grupo.
Grelhas de
observao
direta (parti-
cipao; em-
penho;
autonomia;
comporta-
mento)
4
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a
Realiza tarefas individualmente.
Ultrapassa dificuldades sem a ajuda
contnua de outras pessoas.
Reflete e toma decises.
3
C
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a
m
e
n
t
o
Respeita as regras de funcionamento
da sala de aula.
Utiliza uma linguagem adequada
sala de aula.
Relaciona-se com os outros sem cau-
sar situaes de conflito.
Respeita as opinies dos outros.
4
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b
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a
d
e
assduo e pontual.
Traz os materiais necessrios.
Cumpre os prazos estabelecidos.
Realiza os trabalhos solicitados.
Demonstra ateno e empenho.
Esfora-se por superar as suas dificul-
dades.
Grelhas de veri-
ficao do TPC
e material
4
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CRITRIOS DEAVALIAO |93
Critrios de Avaliao
Educao Visual e Tecnolgica
Tendo em conta a estrutura aberta e flexvel do programa da
disciplina de Educao Visual e Tecnolgica, quer a nvel de temas,
assuntos ou situaes/problema, contedos e reas de explorao, o seu
desenvolvimento no necessariamente tratado de forma sequencial. A
avaliao, nesta disciplina, considerara os processos de aprendizagem, o
contexto em que a mesma se desenvolve, as competncias no domnio
cognitivo e domnio scio afetivo e ser feita atravs de um processo
contnuo, obtido atravs de uma observao permanente e por
remediao imediata do erro.
No tocante aos mtodos de registo ou instrumentos de avaliao,
estes devem ser pessoais, optando-se pela elaborao de grelhas de
observao e avaliao, com vista ao registo sistematizado da
progresso do aluno.
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CRITRIOS DEAVALIAO |94
Critrios de Avaliao
Educao Visual e Tecnolgica
Domnios Indicadores b)
Instrumentos
de Avaliao
C
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V
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8
5
%
Criatividade /
Imaginao
criativo;
inovador;
Cria projetos executveis;
Prope alteraes pertinentes
ao projeto.
Processo
(Grelhas de
avaliao)
Planos de tra-
balho
Estudos grfi-
cos
(esboos, es-
tudos da cor,
)
Produtos finais
bidimensional
e/ou tridimen-
sional.
Debates
(Grelhas de
avaliao)
Apresenta-
o oral dos
trabalhos
Autoavalia-
o
Heteroavalia-
o
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Comunica-
o Visual
Conhece a linguagem correta
para cada forma de expres-
so;
Domina e utiliza as vrias for-
mas de expresso;
Representa de forma clara
aquilo que observa.
Competn-
cia na apli-
cao de
conheci-
mentos
Utiliza conhecimentos adquiri-
dos;
Elabora o projeto tendo em
conta a soluo em estudo;
Executa aquilo que projetou;
Utiliza elementos definidores
da forma.
Domnio de Tcni-
cas e Procedi-
mentos
Aplica corretamente as tcni-
cas escolhidas.
Procura ser criativo na aplica-
o das tcnicas.
Aplica os conhecimentos a
novas situaes.
Utilizao das
TICa)
Pesquisa de informao.
Trabalhos apresentados.
a) Apenas quando utilizado em sala de aula.
b) A atribuio das ponderaes a cada subdomnio faz-se tendo em
conta a Unidade de Trabalho a desenvolver. Esta ponderao fica regis-
tada nas Grelhas de Avaliao de cada Unidade de Trabalho.
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CRITRIOS DEAVALIAO |95
Critrios de Avaliao
Educao Visual e Tecnolgica
Domnios Indicadores b)
Instrumentos
de Avaliao
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1
5
%
Assiduidade /
Pontualidade
pontual.
assduo.
Processo
(Grelhas de
observao)
Debates
Autoavaliao
Heteroavalia-
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Respeito por
normas e
valores
Respeita os colegas e professo-
res.
No causa situaes de confli-
to.
Ouve os colegas e respeita
opinies.
Acata as ordens dos professo-
res.
Cumpre as regras estabeleci-
das.
Intervm oportunamente.
Responsabili-
dade
atento/concentrado.
Executa as tarefas propostas.
Traz o material necessrio.
Interesse / Coope-
rao nas tarefas
propostas
empenhado e trabalhador.
Coopera no trabalho.
Presta ajuda aos colegas.
Autonomia
Utiliza corretamente os materi-
ais.
Realiza tarefas simples sem
apoio contnuo.
Tenta superar as dificuldades.
Organiza o seu espao de tra-
balho.
Tem mtodos de trabalho e
estudo.
Utilizao / Orga-
nizao de mate-
riais
Tem a capa organizada.
Deixa o local de trabalho limpo
e arrumado.
cuidadoso com os instrumen-
tos de trabalho.
b) A atribuio das ponderaes a cada subdomnio faz-se tendo em
conta a Unidade de Trabalho a desenvolver. Esta ponderao fica regis-
tada nas Grelhas de Avaliao de cada Unidade de Trabalho.
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CRITRIOS DEAVALIAO |96
Critrios de Avaliao
Educao Musical
Domnios Parmetros de Avaliao
Instrumentos de
Avaliao
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8
0
%
Perceo Sonora e Musical
Saber ouvir;
Compreender sons, ritmos,
instrumentos e dominar tc-
nicas simples.
Audies (orientadas) e
fichas de trabalho com
audies;
10%
Execuo e Interpreta-
o de peas vocais;
20%
Execuo e Interpreta-
o de peas;
20%
Testes escritos;
20%
Observao direta com
registo em grelhas de
observao/avaliao;
8%
Auto e heteroavaliao;
2%
20
Interpretao e Comunica-
o
Conhecer a escrita musical e
formas diversas de expresso
musical;
Saber interpretar.
20
Criao e Experimentao
Criar e compor;
Experimentar;
20
Culturas Musicais nos Con-
textos
Identificar diferentes culturas
musicais e os contextos onde
se inserem;
Recolher informao sobre
processos vrios de criao e
interpretao musical.
20
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CRITRIOS DEAVALIAO |97
Critrios de Avaliao
Educao Musical
Domnios Parmetros de Avaliao Instrumentos de Avaliao %
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2
0
%
Responsabilidade
Observao direta com
registo em grelhas de
observao/avaliao;
18%
Auto e heteroavaliao.
2%
5
Participao/Cooperao
5
Autonomia
5
Comportamento
5
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CRITRIOS DEAVALIAO |98
Critrios de Avaliao
Educao Fisica
Ao nvel do 1 ciclo
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de Avalia-
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O aluno cumpre as habilidades apre-
sentadas para os subdomnios JOGOS,
GINSTICA e um subdomnio entre os
restantes (ACTIVIDADES RTMICAS E
EXPRESSIVAS, PATINAGEM, PERCURSOS
NA NATUREZA)
Observao/Registo
- Exerccios critrio
- Situaes de jogo re-
duzido, sequncias
gmnicas, percursos de
habilidades
Ao nvel do 2 ciclo
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao
A
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A
O aluno demonstra capacidades em
testes de Resistncia Aerbia e em
testes de Aptido Muscular adequa-
das s normas da aptido fsica repre-
sentativa da Sade, para a sua idade.
Provas de Aptido Fsi-
ca da bateria de testes
Fitnessgram
A
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Metas intermdias
O aluno cumpre o nvel INTRODUO
de TRS matrias diferentes nas seguin-
tes: JOGOS, JOGOS DESPORTIVOS CO-
LETIVOS; GINSTICA (Solo, Aparelhos);
ATLETISMO; PATINAGEM; DANA
(Dana, Danas Tradicionais; Dana
Aerbica).
Observao/Registo
- Exerccios critrio
- Situaes de jogo
formal, sequncias
gmnicas, coreografias,
percursos de habilida-
des
NOTA:
Para as presentes Metas considera-se que um aluno cumpre um nvel (I, E
ou A) no domnio Atividades Fsicas quando o seu desempenho, conhe-
cimentos e atitudes representam a totalidade do nvel considerado.
De acordo com a filosofia destas metas, completamente contraindica-
do, em critrios de classificao, o fracionamento dos domnios (motor,
cognitivo e afetivo) ou a atribuio de percentagens aos domnios de
avaliao. (Organizao Curricular e Programas de Educao Fsica -
pgina 49 Ministrio da Educao)
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CRITRIOS DEAVALIAO |99
Critrios de Avaliao
rea Projeto Formativo
A rea de Projeto Formativo visa a conceo, realizao e avalia-
o de projetos, atravs da articulao de saberes de diversas reas cur-
riculares, em torno de problemas ou temas de pesquisa ou de
interveno, de acordo com as necessidades e interesses dos alunos.
A tabela indica os critrios de avaliao da rea no disciplinar de Pro-
jeto Formativo.
Domnios/Peso Parmetros
Instrumentos de Ava-
liao
Domnio do Sa-
ber Fazer
(60%)
Planificao das Tarefas
Recolha e interpretao da
informao
Realizao das Tarefas
Comunicao dos trabalhos
Trabalho de grupo
Grelhas de controlo
dos mtodos de tra-
balho
Domnio do Sa-
ber Estar
(40%)
Participao e cooperao
nas atividades de grupo
Autonomia
Responsabilidade
Comportamento
Grelhas de Observa-
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CRITRIOS DEAVALIAO |100
Critrios de Avaliao
Formao Pessoal e Social / Cidadania
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos
de Avaliao
%
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4
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o
Comunicao Assertiva
Adota formas de comunicao assertiva.
Gere emoes.
Empenha-se na defesa dos direitos huma-
nos.
Envolve-se na preservao dos recursos na-
turais.
Desenvolve hbitos promotores de sade.
Age contra a discriminao e a injustia.
Desenvolve formas de consumo responsvel
e sustentvel.
Resoluo Criteriosa de Problemas
Resolve situaes de conflito de forma no
violenta.
Desenvolve atitudes de preveno e de
autoproteo.
Respeita as regras de convivncia na esco-
la e na sociedade.
Anlise tica da ao individual e coletiva,
como apoio adoo de critrios de ao
Assume um esprito crtico, criativo e de
abertura mudana.
Conhece e aceita a sua individualidade
como pessoa.
Assume atitudes de compreenso e de res-
peito pelas diferenas que caracterizam a
sociedade humana e pelas suas expresses.
Conceo e operacionalizao de projetos
Concebe e operacionaliza projetos, no
mbito dos Projetos Curriculares de Turma.
Coopera e age de forma solidria com os
outros.
Concebe e concretiza projetos no mbito
do empreendedorismo social.
Uso das TIC
Utiliza adequadamente os programas e
equipamentos informticos para pesquisar,
tratar e divulgar informao.
Registos/
Grelhas de
observao
(aquisio
de conhe-
cimentos)
Trabalho de
pesquisa
10
Trabalho
Individual
15
Trabalho de
grupo
15
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CRITRIOS DEAVALIAO |101
Critrios de Avaliao
Formao Pessoal e Social / Cidadania
Domnios Metas de Aprendizagem
Instrumentos de
Avaliao
%
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0
%
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Intervm de forma oportuna.
Participa ativamente e/ou quando solicita-
do.
Colabora nas atividades propostas ou da
iniciativa do grupo.
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/
G
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)
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a
Realiza tarefas individualmente.
Ultrapassa dificuldades sem a ajuda cont-
nua de outras pessoas.
Reflete e toma decises.
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C
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r
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a
m
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n
t
o
Respeita as regras de funcionamento da
sala de aula.
Utiliza uma linguagem adequada sala de
aula.
Relaciona-se com os outros sem causar situ-
aes de conflito.
Respeita as opinies dos outros.
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e
assduo e pontual.
Traz os materiais necessrios.
Cumpre os prazos estabelecidos.
Realiza os trabalhos solicitados.
Demonstra ateno e empenho.
Esfora-se por superar as suas dificuldades.
15
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CRITRIOS DEAVALIAO |102
Critrios de Avaliao
Ensino Artstico
Anlise e Tcnicas de Composio | 103
Histria da Cultura e das Artes | 104
Iniciao e Formao Musical | 105
Instrumento e Classe de Conjunto | 106
Classe de Ballet | 107
ENSINO
A
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ARTSTICO
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CRITRIOS DEAVALIAO |103
Critrios de Avaliao
Anlise e Tcnicas de Composio
Domnios Parmetros
Instrumentos de
Avaliao
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9
0
%
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s
Correta interveno na aula;
Domnio de conhecimentos especfi-
cos: estrutura, tipos de textura, carac-
tersticas da obra;
Tcnicas de composio tonal;
Tcnicas de composio dodecafni-
ca
Tcnicas de composio atonal
Registos de obser-
vao direta siste-
mtica.
40%
C
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Expresso oral
Registos de obser-
vao direta siste-
mtica.
Fichas de avaliao
formativa
50%
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Expresso escrita
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CRITRIOS DEAVALIAO |104
Critrios de Avaliao
Histria da Cultura e das Artes
Domnios Parmetros
Instrumentos de
Avaliao
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%
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Correta interveno na aula;
Domnio de conhecimentos especfi-
cos: estrutura, tipos de textura, carac-
tersticas da obra;
Tcnicas de composio tonal;
Tcnicas de composio dodecafni-
ca
Tcnicas de composio atonal
Registos de obser-
vao direta siste-
mtica.
40%
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Expresso oral
Registos de obser-
vao direta siste-
mtica.
Fichas de avaliao
formativa
50%
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Expresso escrita
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CRITRIOS DEAVALIAO |105
Critrios de Avaliao
Iniciao Musical
Domnios Parmetros
Instrumentos de
Avaliao
C
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8
0
%
Compreenso e reproduo rtmica;
Compreenso e reproduo meldica;
Capacidade de memorizao;
Domnio terico.
Trabalho individu-
al/grupo realizado
na aula e em casa
80%
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2
0
%
Pontualidade
Assiduidade
Cumprimento das tarefas propostas du-
rante aula
Registos de Obser-
vao direta
20%
Formao Musical (bsico e secundrio)
Domnios Parmetros
Instrumentos de
Avaliao
C
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8
0
%
Compreenso e reproduo rtmica;
Compreenso e reproduo meldica;
Domnio terico.
Trabalho individu-
al/grupo realizado
na aula e em casa
40%
Capacidade de memorizao;
Conhecimento da escrita musical
Testes prticos
40%
A
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2
0
%
Pontualidade
Assiduidade
Cumprimento das tarefas propostas
durante aula
Registos de Obser-
vao direta
20%
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CRITRIOS DEAVALIAO |106
Critrios de Avaliao
Instrumento e Classe de Conjunto
Instrumento
Domnios Parmetros
Instrumentos de
Avaliao
Iniciao
Instrumento
Instrumento
bsico
Instrumento
secundrio
C
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9
5
%
Domnio de tcnicas de produ-
o de sons;
Compreenso e capacidade
reproduo rtmica;
Capacidade de interpretao
das obras musicais: dinmica,
aggica, musicalidade e ex-
presso.
Trabalho na
aula e em
casa
75% 60% 50%
Capacidade de memorizao;
A percetibilidade da afinao.
Testes;
Audies;
Concertos.
10% 30% 45%
A
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5
%
Responsabilidade;
Interesse;
Empenho.
Registos de
observao
15% 10% 5%
Classe de Conjunto
Domnios Parmetros
Instrumentos de
Avaliao
Classe con-
junto bsico
Classe conjunto
secundrio
C
O
G
N
I
T
I
V
O
9
5
%
Domnio de tcnicas de produ-
o de sons;
A percetibilidade da afinao
Trabalho na
aula e em
casa
60% 50%
Capacidade de interpretao
em conjunto.
Testes;
Audies;
Concertos.
30% 45%
A
T
I
T
U
D
I
-
N
A
L
5
%
Responsabilidade;
Interesse;
Empenho.
Registos de
observao
10% 5%
E
N
S
I
N
O
A
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T
S
T
I
C
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CRITRIOS DEAVALIAO |107
Critrios de Avaliao
Classe de Ballet
Domnios Parmetros
Instrumentos de
Avaliao
C
O
G
N
I
T
I
V
O
8
0
%
Capacidades de interpretao do mo-
vimento e do ritmo;
Identificao das msicas;
Conhecimentos dos passos;
Execuo de aes de dana;
Adequao dos passos de dana.
Audies
Aulas abertas
Espetculos
30%
Testes prticos.
50%
A
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I
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I
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A
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2
0
%
Pontualidade;
Equipamento;
Empenho;
Realizao das atividades.
Registos de Obser-
vao direta
20%
E
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