Licenciatura en educacin secundaria con especialidad en matemticas Escuela: Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado Alumno: Mndez Jurado Sal Enrique Maestro encargado de la asignatura de observacin y prctica docente: Avalos Pardo Jaime Maestra tutor: Curso: Matemticas 7 Apartado: 7.1.5 Eje temtico: FE y Conocimientos y habilidades: Construir figuras simtricas respecto de un eje, analizarlas y explicitar las propiedades que se conservan en figuras tales como: tringulos issceles y equilteros, rombos, cuadrados y rectngulos. Intenciones didcticas: Que los alumnos comprendan que al trazar el simtrico de una figura, las medidas de los lados y los ngulos de la figura original se conservan; adems que reflexionen acerca de qu cualidades de las figuras se conservan al trazar su simtrico con respecto de un eje. Habilidades matemticas: imaginar, se refiere a establecer correspondencias entre desarrollos planos y cuerpos geomtricos, determinar figuras y cuerpos conociendo algunas caractersticas, anticipar formas. Inferir, consiste en sacar una consecuencia de un hecho o un principio. Momentos de clase: Verbalizacin: Socializacin: Puesta en comn: Institucionalizacin:
Ponderacin:
Da 1 (10 de octubre del 2012) (hora 11:30 a 12:20) Tiempo de clase: (50 minutos) Presentacin del docente en formacin y entrega de gafetes. (5 minutos) Organizacin de grupo y entrega de consigna. (5 minutos) Aspectos a evaluar: porcentaje Trabajo en clase. (consigna) 50% Participacin: 20% Tarea: 20% Material: (juego de geometra) 10%
Tiempo restante: (40 minutos)
Plan (1/2) Escuela: Alumno: Curso: Matemticas 7 Apartado: 7.1.5 Eje temtico: FE y
Conocimientos y habilidades: Construir figuras simtricas respecto de un eje, analizarlas y explicitar las propiedades que se conservan en figuras tales como: tringulos issceles y equilteros, rombos, cuadrados y rectngulos. Intenciones didcticas: Que los alumnos comprendan que al trazar el simtrico de una figura, las medidas de los lados y los ngulos de la figura original se conservan; adems que reflexionen acerca de qu cualidades de las figuras se conservan al trazar su simtrico con respecto de un eje. Habilidades matemticas: imaginar, se refiere a establecer correspondencias entre desarrollos planos y cuerpos geomtricos, determinar figuras y cuerpos conociendo algunas caractersticas, anticipar formas. Inferir, consiste en sacar una consecuencia de un hecho o un principio Verbalizacin: (5 minutos) Consigna: Organizados en binas, completen las siguientes figuras de manera que la recta m sea eje de simetra de cada figura y contesten las preguntas.
a) Qu figura se formar en el tercer dibujo?
A B m m O P m b) A qu distancia de m estar el punto B en la primera figura?
c) Cul va a ser la medida de los lados simtricos en cada figura?
d) Cunto medir el ngulo B?
e) Cul va a ser la medida de los ngulos O y P en la segunda figura?
f) Qu figura se form en cada caso?
g) Las figuras anteriores tienen otros ejes de simetra, adems de m? Trzalos.
h) Con qu otras figuras que t conozcas sucede algo semejante?
Consideraciones previas: Los alumnos ya han realizado ejercicios en la primaria acerca de obtener la figura simtrica o de trazar todos los ejes de simetra de una figura dada, pero no se ha formalizado el concepto de que los lados de una figura conservan su longitud y su ngulo al trazar la figura simtrica. Es conveniente ir formalizando el lenguaje geomtrico.
Observaciones posteriores:
Muy til til Uso limitado Pobre
Planeacin Benemrita y centenaria escuela normal del estado Licenciatura en educacin secundaria con especialidad en matemticas
Escuela: Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado Alumno: Mndez Jurado Sal Enrique Maestro encargado de la asignatura de observacin y prctica docente: Avalos Pardo Jaime Maestra tutor: Curso: Matemticas 7 Apartado: 7.1.5 Eje temtico: FE y Conocimientos y habilidades: Construir figuras simtricas respecto de un eje, analizarlas y explicitar las propiedades que se conservan en figuras tales como: tringulos issceles y equilteros, rombos, cuadrados y rectngulos. Intenciones didcticas: Que los alumnos comprendan que al trazar el simtrico de una figura, las medidas de los lados y los ngulos de la figura original se conservan; adems que reflexionen acerca de qu cualidades de las figuras se conservan al trazar su simtrico con respecto de un eje. Habilidades matemticas: imaginar, se refiere a establecer correspondencias entre desarrollos planos y cuerpos geomtricos, determinar figuras y cuerpos conociendo algunas caractersticas, anticipar formas. Inferir, consiste en sacar una consecuencia de un hecho o un principio. Momentos de clase: Verbalizacin: Socializacin: Puesta en comn: Institucionalizacin:
Da 2 (11 de octubre del 2012) (hora 11:30 a 1:10) Tiempo de clase: (100 minutos)
Plan de clase (2/2) Escuela: Alumno: Curso: Matemticas I Apartado: 7.1.5 Eje temtico: FE y Conocimientos y habilidades: Construir figuras simtricas respecto de un eje, analizarlas y explicitar las propiedades que se conservan en figuras tales como: tringulos issceles y equilteros, rombos, cuadrados y rectngulos. Intenciones didcticas: Que los alumnos figuras simtricas para que apliquen las propiedades. Habilidades matemticas: imaginar, se refiere a establecer correspondencias entre desarrollos planos y cuerpos geomtricos, determinar figuras y cuerpos conociendo algunas caractersticas, anticipar formas. Inferir, consiste en sacar una consecuencia de un hecho o un principio Consigna: Tracen la figura simtrica a la dibujada. Consideren la lnea q como eje de simetra. Al terminar los trazos, respondan las preguntas.
q q q q
a) Describe el procedimiento que seguiste para trazar las figuras anteriores.
b) Cmo son los lados y los ngulos de la figura simtrica con respecto de la original?
Consideraciones previas: En los casos donde el eje de simetra es diagonal, se les har reflexionar en la perpendicularidad de las lneas auxiliares y el eje de simetra, as como la medida de su longitud.