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CMO NOS APORTA LA REFLEXION DE LA PELICULA GABY, UNA

HISTORIA VERDADERA A PENSAR EN ESTRATEGIAS SOBRE INCLUSIN


EDUCATIVA?
Ana Patricia Angulo Aguilar
INTRODUCCIN
Este ensayo nos llevara a realizar un breve anlisis sobre la influencia positiva que
tiene la integracin escolar en personas con discapacidades, las cuales al ojo del
mundo a travs de todos los tiempos ha sido visto como algo ilgico, imposible, y
que en la pelcula aby una historia verdadera! una vez ms nos demuestra que
esto si es posible, que las personas con discapacidades no son personas
anormales y necesitan verse y ser tratadas como cualquier persona que nace sin
ninguna discapacidad, que deben dejarse atrs los mitos que ellos no son capaces
de comprender y entender lo que les rodea, que siempre se quedaran como ni"os
y sobre todo que no tiene derecho a recibir una educacin equitativa e integral#
$ue es posible formular unas estrategias que permitan que la inclusin de estos
ni"os a la escuela sea vista por ellos de tal manera que se sientan integrados y
abiertos al mundo#
DESARROLLO
aby, quien es el personaje principal de la pelcula naci con una parlisis
cerebral que le impide tener movimiento en su cuerpo a e%cepcin de su pie
izquierdo que le sirve como medio de comunicacin# abriela no tena trastornos
de aprendizaje puesto que ella nos demuestra en la pelcula que es muy
inteligente, tambin hay otro personaje importante y esta es &lorencia una mujer
que trabajaba como la empleada de la familia 'rimmer( esta mujer que tenia alg)n
grado de alfabetismo, se gano el puesto de nana dentro de la familia toda vez que
logro descubrir que aby poda comunicarse de alg)n modo por lo tanto termino
siendo la nana de nuestra protagonista#
abriela asista junto con su nana a una escuela para ni"os con diferentes
discapacidades y lo ms impactante es que ellos llegaban hasta quinto grado, la
maestra les deca que todos haban pasado, aby siempre que asista al colegio y
observaba por una ventana como jugaban los ni"os que estaban dentro de la
escuela tradicional y se notaba que ella quera compartir su vida de ese lado del
lado de los que para el resto del mundo eran normales# *ego pas algo mgico
que cambio la historia de aby y es cuando &ernando un compa"ero quien
tambin tenia una discapacidad fsica se revel contra su maestra y le dijo
siempre vamos a estar en el mismo lado, usted nos va a pasar de nuevo y
volveremos a repetir el mismo curso porque usted nos pasa por lastima. aby
para ese tiempo era una chica adolescente quien como todos nosotros empez a
sentir atraccin por &ernando y ella lo apoyo en su idea de ir a la secundaria, aqu
quiero decirles que no e%ista la escuela secundaria para estudiantes con
discapacidades, por lo tanto deciden contarles a sus padres y les proponen que
les den la oportunidad de estudiar en la secundaria#
+ara los padres de estos chicos era una idea supremamente descabellada, ya que
ellos saban que no los iban a aceptar y que iban hacer burlados por los dems
chicos de la escuela, mas sin embargo la madre de aby decide tomar el riesgo
de tocar las puertas de estas instituciones y demostrarles que su hija era muy
inteligente, que con su pie izquierdo lograba escribir a maquina los mas hermosos
pensamientos e ideas que haban en su mente y en su conocimiento#
*gicamente la respuesta de los rectores de las escuelas era un no! toda vez que
era imposible que una persona con una discapacidad lograra aprender y estar al
nivel de los dems estudiantes, hasta el da que un rector de un colegio le dijo que
si aby pasaba un e%amen que hasta ahora ning)n alumno de se%to grado lo
haba logrado pasar la aceptaba#
,ari le da la noticia a su hija aby y se dispone a estudiar arduamente en
compa"a de &ernando para pasar la prueba# abriela a pesar de ser totalmente
dependiente en su aspecto fsico es consiente de sus actos y busca de todas
maneras una vida normal, lo cual logra en gran medida con la ayuda de &lorencia,
que siendo una mujer poco educada aprende a leer, a escribir y hasta a manejar
un auto para convertirse en las manos y los pies de aby y juntas se enfrentaron a
un mundo lleno de prejuicios y logran vencer los obstculos se les fueron
apareciendo en el transcurso de sus vidas y esto lo demostr pasando el e%amen
del colegio, y mas que esto se arriesg y decidi ir a la universidad a estudiar
periodismo y no siendo poco se gradu con honores y esto nos ense"a que una
discapacidad fsica o motora no es una limitante para que las personas puedan
superase intelectualmente#
Leo el peridico y entiendo que mi humanidad est puesta en duda por
haber nacido mujer, por haber nacido en el tercer mundo, por haber nacido
en un cuerpo inmoviliado por la parlisis cerebral. !iento la indi"erencia de
la mayor#a y mi alma rebelde de poeta se conmueve al comprobar que no
slo vivo en un mundo en donde cotidianamente se viola el art#culo $ de la
%eclaracin &niversal, sino que ni siquiera hemos logrado que los seres
humanos nos veamos unos a otros como iguales. '(guales en dignidad, en
la capacidad de sentir dicha, dolor, hambre, "uria ante la injusticia) Por eso,
todas las personas tenemos igual derecho a tener derechos) *aby
+rimmer ,-./.0
*a discapacidad fsica hoy en da es una realidad se percibe de diversas formas,
por ejemplo -ujeres y hombres con diversidad funcional!, esto con el fin de
eliminar el concepto de que las personas que presentan alg)n tipo de limitacin en
realidad no son discapacitadas sino que tienen maneras diferentes de hacer las
cosas#
.uestro personaje, cuenta con unos recursos econmicos que le permiten tener la
oportunidad de asistir a un colegio y a una universidad en donde logra demostrar
todas sus capacidades intelectuales, pero tambin conocemos de familias que
tienen hijos discapacitados y no cuentan con estos recursos y por su ignorancia
prefieren dejar a sus hijos en las casas porque suponen que las escuelas para
ni"os especiales son muy costosas y que si van a una escuela tradicional sus hijos
jams lograran aprender y que por el contrario sern rechazados# El principal
desafo de las personas con diferentes capacidades es adaptarse al mundo que
les rodea, ya que nuestro ambiente fsico no es el adecuado y a)n no esta
totalmente adaptado, aunque se ha intentando de muchas maneras el acceso de
estas personas a todos los lugares siguen habiendo muchos obstculos que les
imposibilitan, en la pelcula vemos por ejemplo que ni en el colegio ni en la
universidad piensan en los discapacitados que usan sillas de ruedas, toda vez que
las gradas son en escalones y no se ve por ning)n lado las rampas de acceso#
/omo estrategia de inclusin educativa iniciara por desarrollar programas
educativos donde halla una integracin de todo el conte%to del ni"o, donde se vea
reflejado el compromiso de los padres, hermanos, 0nstituciones educativas,
maestros, y dems profesionales que intervengan como psiclogos,
fonoaudilogos# 1emostrar que los ni"os con discapacidades si son capaces de
aprender, que tienen las facultades que se dan con orientacin, rodeados por otros
ni"os socializados e integrados en una escuela interactiva ellos lograran adquirir
todos los conocimientos con un poco mas de dificultad que los dems pero lo
pueden hacer#
2bservar la adaptabilidad, las habilidades, nivel de severidad desde su
discapacidad para lograr identificar sus fortalezas y debilidades# +ienso que es
altamente importante tener claridad de esto toda vez que me permite dise"ar
proyectos que vayan dirigidos a estas dificultades, es decir aplicar unos programas
que vayan dirigidos a nivel intelectual, donde podamos trabajar desde las
habilidades que tenga cada ni"o, saber cual es el ritmo de aprendizaje, ver como
el ni"o soluciona planea y anticipa los problemas de la vida cotidiana, como estn
dadas sus capacidades en los procesos de pensamiento superior#
3ambin dentro de la adaptacin observo como el ni"o integra sus habilidades con
el conte%to, es decir como es el desempe"o de las actividades en su vida
cotidiana desde la familia, la escuela, como es la relacin con los miembros de su
familia, como utiliza los recursos de la comunidad que lo rodea, ver como es su
capacidad de comunicacin, el cuidado de s mismo como se desenvuelve con la
comunidad#
4nalizar cuales son las habilidades cognitivas del ni"o, como es su lenguaje desde
lo pragmtico, como se comunica con los dems, analizar sus mecanismos en
cuanto a la lectura, escritura y calculo ya que estas serian las materias bsicas
acadmicas para que mas adelante se desplieguen las dems asignaturas#
Posiblemente, los programas de modi"icacin cognitiva constituyen una de
las aportaciones mas novedosas e interesantes de en"oque cognitivo, y no
solo para el tratamiento educativo de los alumnos con %i"icultades de
Aprendiaje, sino en todos aquellos que presentan un rendimiento pobre
por cualquier motivo. +sicamente la idea subyace a ellos es que la
capacidad de aprendiaje potencial de los individuos es siempre mayor que
su rendimiento mani"iesto, de modo que es posible mejorar 1ste si somos
capaces de entrenar los procesos de pensamiento subyacentes al
aprendiaje. ,*arc#a, 2odr#gue, 3oreno y !alda4a $556, p. $7-0.
5ealizar pruebas de coeficiente intelectual donde se detecte porque ciertos ni"os
pierden tres veces un a"o( mirar las edades y como lo dije anteriormente analizar
sus debilidades y fortalezas para lograr dise"ar programas que se deben dar de
acuerdo a su dificultad#
*os profesores quienes son pieza clave en el proceso de aprendizaje de los ni"os,
deben tener dentro de sus competencias el saber que es una dificultad de
aprendizaje, cuales son los procesos cognitivos que se dan durante el desarrollo,
para lograr cumplir y llevar a cabalidad el proceso de inclusin de ni"os con
dificultades de aprendizaje o discapacidades dentro de las instituciones
educativas#
CONCLUSINES
*a inclusin en las instituciones educativas para ni"os con dificultades de
aprendizaje, o alguna clase de discapacidad, debe llevarnos a la refle%in que no
es solamente incluirlos como parte del cumplimiento de una ley, norma o porque
sencillamente es un tema de responsabilidad social para lograr bajar la
declaracin de renta de una empresa, es lograr entender que las personas que
ingresan a las escuelas son seres humanos que deben tratarse como a los dems,
que debe haber un compromiso para su aprendizaje por parte de su familia, de
sus maestros, que debe e%istir un respeto como se le da a cualquier persona y
que deben dejarse atrs todos los mitos que e%isten debido a la imagen que el
mundo le ha dado a las personas cuando hacen la comparacin de gente normal!
y anormal!#
aby un ejemplo de superacin, nos hace refle%ionar que en la vida las
limitaciones que tengamos son porque nosotros mismos nos ponemos obstculos
los cuales no deseamos atravesar por miedo al fracaso#
8enemos derecho a los programas regulares de educacin en todos sus
niveles, y sin embargo es com9n que se rechace nuestra incorporacin a
ellos, creyendo equivocadamente que todos somos sujetos de los
programas de :ducacin :special, que son buenos, s#, pero para un
determinado tipo de poblacin con discapacidad. *aby +rimmer ,-./.0.
BIBLIOGRAFIA
arca, 0#( -oreno, &#6#( 5odrguez, 0#5#( ,alda"a, 1# 7899:;# 0ntroduccin a las
dificultades del aprendizaje# -c ra< =ill 0nteramericana de Espa"a# onzlez /#
WEBGRAFIA
http>??<<<#uhu#es?cine#educacion?cineyeducacion?temasgaby#htm@&rasesAdeAab
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