PRIMER GRADO

UNIDAD 1
SESIN 06

Usamos las expresiones

ms que y menos que para
comparar dos colecciones





En esta sesin, se espera que los
nios y las nias aprendan a utilizar
las nociones ms que y menos
que, al comparar dos colecciones.





Antes de la sesin

Revisa la pgina 41 del Cuaderno
de Trabajo 1 y ten listos los
materiales que se indican.










MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno de trabajo (pg. 41).
Base Diez, unidades (cubitos).
Chapas, pelotas de trapo, cajas, botellas
o pomos con la misma capacidad.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR


Resuelve situaciones Representa Expresa, con material

problemticas de situaciones que concreto y dibujos, la
contexto real y involucran cantidades comparacin de dos

matemtico que y magnitudes en colecciones usando

implican la construccin diversos contextos. los cuantificadores

del significado y el
Utiliza expresiones
ms que y menos

uso de los nmeros que.

simblicas, tcnicas

y sus operaciones


y formales de los


empleando diversas


nmeros y las


estrategias de solucin,


operaciones en


justificando y valorando


la resolucin de


sus procedimientos y


problemas.


resultados.






Momentos de la sesin


Inicio



15
minutos




En el patio
Sugerimos que inicies la sesin de aprendizaje movilizando los
saberes previos de los estudiantes. Para ello, propn la
ejecucin de juegos como el siguiente:

Pide que formen dos filas: fila A y fila B. Tras tu indicacin, un(a)
nio(a) de cada fila deber llevar una pelota y colocarla en la caja
que corresponda a su fila. Al retornar a la fila, saldr otro(a)
nio(a) tratando de llevar ms cantidad de pelotas. Al concluir el
juego, indica a los estudiantes que observen la cantidad de ambas
cajas y pregunta: qu fila llev ms pelotas?, qu fila llev
menos pelotas?, dnde hay ms pelotas?, dnde hay menos
pelotas?, qu podemos hacer para saber dnde hay ms pelotas
y dnde hay menos pelotas? Anota sus respuestas en la pizarra.

De regreso en el aula
Retoma algunas de las respuestas de los nios y las nias y
comuncales el propsito de la sesin de hoy: aprendern a utilizar
las nociones ms que y menos que, para comparar dos
colecciones. Lo harn jugando y utilizando materiales concretos.




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Acuerda con los nios y las nias algunas normas que ayuden a
trabajar y aprender mejor entre todos.


Desarrollo



60
minutos

Sugerimos que propongas diversas situaciones o problemas para
que los estudiantes resuelvan aplicando las nociones ms que y
menos que. Por ejemplo, plantea el siguiente problema:

Margarita y su pap prepararon ensalada de verduras y luego la
pusieron en dos fuentes, en una de ellas ms verduras y en la otra
menos. Su pap pidi que le alcance la fuente con menos verduras.
Cul de las fuentes habr alcanzado Margarita a su pap?








Orienta a los estudiantes a la comprensin del problema. Para
ello, es necesario que lo leas en voz alta y formules preguntas,
como por ejemplo:
Quines preparaban
ensalada?
Qu haba sobre la mesa?
Qu le pidi a Margarita
su pap?
Qu hizo Margarita?,
por qu?

En la fase de la
comprensin del problema, es
importante que gues a los
estudiantes leyendo en voz
alta y formulando preguntas.

Qu fuente habr alcanzado
Margarita?, por qu?


Realiza preguntas para guiar a los nios y a las nias en la bsqueda de
una estrategia: cmo vamos a resolver el problema?; necesitamos
materiales?; podemos hacerlo jugando?, cmo?; podemos dibujarlo?

Organiza a todos en grupos para que resuelvan el problema
(ejecucin de la estrategia). Por ejemplo, pide que representen
el problema con los materiales del sector de Matemtica y con
dibujos. Solicita que verbalicen en cul de las representaciones
hay ms y en cul hay menos, expresando por qu.





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La fuente tiene menos verduras

Es importante que los
estudiantes escriban, al
pie del dibujo y segn su
nivel de escritura, la nocin
correspondiente. En la parte
inferior, escribe t alfabticamente
para que ellos tengan un referente
de escritura.








































Cierre



15
minutos


Gua a los estudiantes a concluir sobre el uso de las nociones ms
que y menos que. Para ello, puedes preguntar cundo empleamos
las expresiones ms que o menos que. Anota sus respuestas en la
pizarra y a partir de ello refuerza ambas nociones.

Mediante preguntas, gua la reflexin sobre el proceso que han
seguido para resolver el problema: cmo lo hicieron?, por qu
dicen que en esta coleccin hay ms?, etc.

Plantea otras situaciones
Luego, puedes proponer otros problemas o situaciones donde los
estudiantes puedan comparar cantidades con material concreto y
representar mediante dibujos sealando cul tiene ms o menos
cantidad. Por ejemplo:

Margarita le pidi a su hermana que escogiera el vaso con
menos agua y que lo llevara a su pap para que tome un
medicamento. Cul de los vasos eligi?






Finalmente, orienta el desarrollo de las actividades del Cuaderno de
trabajo, pgina 41. Para ello, es necesario que leas en voz alta cada
una de las actividades, luego pide que observen ambas colecciones o
cantidades y pregunta: qu hay en la imagen?, tienen la misma
cantidad?, dnde hay ms?, dnde hay menos?



Haz un recuento de lo trabajado en la sesin preguntando qu fue
lo que les gust ms y qu no les gust.
Pide a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas:
qu aprendimos hoy?, cmo aprendimos?, para qu nos sirve
lo aprendido?




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