Y por qu tengo que estudiar ecuaciones lineales?

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Y POR QU TENGO QUE ESTUDIAR ECUACIONES LINEALES?

En Colombia, el nuevo marco educativo sugiere, entre muchas otras cosas,
motivar e involucrar a los estudiantes en un proceso de aprendizaje basado en la
bsqueda autnoma de conocimiento. Es por esto, que como docentes debemos ir
ms all de la transmisin y la catedra, aportando las experiencias para ensear a
aprender, a buscar, a fomentar la curiosidad cientfica, a interpretar los resultados;
atendiendo a todos estos objetivos parece implicar la necesidad de introducir
cambios sustanciales en la metodologa tradicional, incorporando otras estrategias
ms novedosas donde los estudiantes participen activamente en el proceso de
enseanza-aprendizaje fomentando el trabajo colaborativo y en la resolucin de
casos reales.
Es por esto que las Tecnologas de Informacin y la Comunicacin (TIC) juegan
un papel muy importante, ya que como herramientas facilitan el aprendizaje del
alumno y la comunicacin interpersonal entre alumnos y profesores; adems, la
implementacin de las nuevas metodologas.
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), segn los documentos sugeridos por
el Diplomado en TIC ofrecido por Computadores para Educar, es originado desde
un enfoque pedaggico desde una epistemologa constructivista, tomando
elementos del modelo pedaggico cognitivo y fenomenolgico, apoyndose en
diferentes teoras que sustentan el procesamiento de la informacin y la
observacin directa de la actuacin de los estudiantes. Asimismo, como lo plantea
el documento La Metodologa del Aprendizaje Basado en Problemas:
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Si los mtodos de enseanza tradicionales se basan en la transmisin-
adquisicin de conocimiento, la metodologa ABP pretende que el alumno
aprenda a desenvolverse como un profesional capaz de identificar y
resolver problemas, de comprender el impacto de su propia actuacin
profesional y las responsabilidades ticas que implica, de interpretar datos

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Tomado de: http://www.ub.edu/dikasteia/LIBRO_MURCIA.pdf
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y disear estrategias; y en relacin con todo ello, ha de ser capaz de
movilizar, de poner en juego, el conocimiento terico que est adquiriendo
en su formacin.
Sabemos adems que el proyecto de aula se considera como una herramienta de
trabajo donde est inmersa una propuesta didctica fundamentada en la solucin
de problemas que se generan desde el contexto, esto incluye las inquietudes de
los estudiantes, docentes y comunidad educativa en general.
El presente trabajo Y por qu tengo que estudiar ecuaciones lineales? donde
los estudiantes del grado octavo de la Institucin Educativa Federico Sierra
Arango del Municipio de Bello, presentan dificultades para aplicar el concepto de
ecuacin lineal en problemas contextualizados de la vida cotidiana, surge como el
valor agregado que pretende desarrollar nuevos mtodos de aula para el
aprendizaje de la matemtica dentro de la Institucin. Intentar mostrar cmo
pueden facilitarse los procesos de aprendizaje de diferentes objetos matemticos,
como las ecuaciones lineales, fusionando o conjugando secuencias didcticas,
situaciones problemticas que conduzcan al trabajo de los estudiantes en
diferentes circunstancias.
Es por esto que el propsito de dicho trabajo es construir y poner a prueba una
serie didctica de enseanza, basada en las teoras del ABP, para facilitar el
aprendizaje de las ecuaciones lineales y su solucin. Consiguiendo conductas
matemticas en los estudiantes del grado octavo que favorezcan el aprendizaje de
los objetos.