DIPLOMADO EN ENFOQUE DE APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

ENSAYO
IMPLEMENTACION DEL ABP EN LAS AULAS





AUTOR: LUCILA SILVA DAZ



AGOSTO DE 2014

IMPLEMENTACION DEL ABP EN LAS AULAS

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una metodologa centrada en el
aprendizaje, en la investigacin y reflexin que siguen los alumnos para llegar a una
solucin ante un problema planteado por el profesor. En esta metodologa los
protagonistas del aprendizaje son los propios estudiantes, que asumen la
responsabilidad de ser parte activa en el proceso y el profesor que es un mediador o
gua.

Los problemas se presentan constantemente en nuestras vidas sin importar la
edad que tengamos, sin embargo la magnitud de los mismos depende de la edad, del
nivel socio-econmico, y de muchos factores que influyen en los mismos y es as como
las situaciones se debe enmarcar en la nuevas tendencias constructivistas que intenta
dar respuestas a los problemas actuales de la educacin.

La metodologa ABP es muy antigua, sin embargo, su presencia sistemtica en la
actual docencia universitaria comienza, tal y como la conceptuamos en la actualidad, a
mediados de los aos 60 del siglo XX, cuando las autoridades universitarias de la
Facultad de Medicina de la Universidad canadiense de McMaster se plantean por vez
primera que sus profesionales, adems de adquirir conocimientos, tenan que adquirir
tambin una serie de competencias y habilidades bsicas para su trabajo.

El proceso ABP es prcticamente nueva en las aulas secundarias y pretende que
el alumno aprenda a desenvolverse como un profesional capaz de identificar y resolver
problemas, de comprender el impacto de su propia actuacin profesional y las
responsabilidades ticas que implica, de interpretar datos y disear estrategias; en
relacin con todo ello, ha de ser capaz de movilizar, de poner en juego el conocimiento
terico que est adquiriendo en su formacin.

El ABP representa una estrategia eficaz y flexible que, a partir de lo que hacen los
estudiantes, puede mejorar la calidad de su aprendizaje en aspectos muy diversos y
ayuda al alumno a desarrollar y a trabajar diversas competencias, entre ellas la
resolucin de problemas, toma de decisiones, trabajo en equipo, habilidades de
comunicacin, desarrollo de actitudes y valores.

Para trabajar en la metodologa propuesta se deben hacer cambios en el
currculo, de tal manera que se debe centrar, ms que en asignaturas, en lneas
temticas significativas para una disciplina en torno a las cuales se van agrupando, en
mdulos o bloques y, dentro de stos, alrededor de los problemas que los conforman.
Es as como debe haber relacin recproca entre docentes y educadores con
asignacin de responsabilidades del aprendizaje.

El ABP busca entonces que el alumno comprenda y profundice adecuadamente
en la respuesta a los problemas lo cual motiva a un aprendizaje consciente y al trabajo
de grupo, tambin fomentar en el alumno la actitud positiva hacia el aprendizaje, es un
mtodo que estimula el autoaprendizaje y permite la prctica del estudiante al
enfrentarlo a situaciones reales y a identificar sus deficiencias de conocimiento.
Enfrentndose el a un reto, donde sea el mismo l constructor de su propio
conocimiento.

El trabajo generado en este proceso genera motivacin, participacin activa de los
estudiantes, autonoma, as como reflexin sobre el propio proceso de aprendizaje y
profundidad de los conocimientos adquiridos para la resolucin de problemas
cotidianos. Es as como esta metodologa exige compromiso, tiempo, donde exista
interdisciplinariedad y debe estar bien planificado. Es necesario entonces la formacin
de los docentes participantes para que se lleve a cabo la metodologa de una forma
apropiada.

En conclusin, el ABP es un reto que debemos asumir en las instituciones
colombianas, de tal manera que se logre la adquisicin de habilidades, competencias,
actitudes y valores importantes para mediar en la formacin del estudiante en el
recorrido que viven los alumnos desde el planteamiento original del problema hasta su
solucin. Es una estrategia de enseanza-aprendizaje en la que tanto la adquisicin de
conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes resultan importante, en el
analizar y resolver un problema seleccionado o diseado especialmente para el logro
de ciertos objetivos propuestos de aprendizaje.

Es importante que confluyan las diferentes reas del conocimiento necesarias
para dar solucin al problema. De igual manera involucrarla el desempeo diario de
nuestro quehacer educativo y que redunde en el mejoramiento de la calidad educativa,
de tal manera que los educandos puedan desempearse y ser productivos, para
enfrentar los retos de la globalizacin y que pueda existir desarrollo social en las
regiones donde se desempeen.



















REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Instituto tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey. El Aprendizaje
Basado en
Problemas como tcnica didctica. Tomado de
http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/abp/abp.pdf el 28 de Agosto de 2014

Madrid, U. P. (28 de Agosto de 2014). Aprendizajes Basados en probemas, uas
rpidas sobre nuevas metodologas. Obtenido de
http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf

Vizcarro, C., & Jurez, E. (28 de Agosto de 2014). Qu es y cmo funciona el
aprendizaje basado en problemas? . Obtenido de Universidad Autnoma de
Madrid: http://www.ub.edu/dikasteia/LIBRO_MURCIA.pdf