REPUBLICA DE PANAMA

INSTITUTO PEDAGOGICO SUPERIO JUAN DEMOSTENES

AROSEMENA


TECNOLOGIA APLICADA

TECNOLOGIA EDUCATIVA TELEINFORMATIZADA


Miranda lourdes


PROF: JULIAN GONZALES


GRUPO: 1-4


TECNOLOGIA EDUCATIVA TELEINFORMATIZADA
Correo electrnico
Definicin:
Correo electrnico (correo-e, conocido tambin como e-
mail), es un servicio de red que permite a los usuarios
enviar y recibir mensajes y archivos rpidamente (tambin
denominados mensajes electrnicos o cartas
electrnicas) mediante sistemas de comunicacin
electrnicos.
Tipologa:
El correo web mail es el que funciona desde una pgina o
sitio web. Se debe estar siempre conectado a Internet.
Con una cuenta de web mail, debe abrir el navegador para
acceder a una pgina web (como la de Hotmail o Yahoo!
Mail) donde podr consultar los mensajes que se
encuentran en el servidor de correo.
Correo POP es el que usa un programa desde la
computadora y se conecta solamente al momento de
enviar o recibir mensajes. Con una cuenta de correo POP,
el usuario descarga sus mensajes al PC, gracias a
programas como Outlook, Eudora o Thunderbird.
Ayuda que presta al docente:
Es rpido y econmico.
Le permite enviar con ms facilidad un documento o una
asignacin a sus alumnos.
Ahorra tiempo.
Le permite adjuntar archivos, archivos adjuntos: Usted
puede "adjuntar un archivo a su correo electrnico al
escribir la direccin completa de su localizacin.
Ayuda que presta al estudiante:
Permite trabajar directamente con la informacin recibida
del docente.
Puede enviar trabajos y no gasta plata en impresin o
recibir mucha informacin.
Se le comunicar un problema o situacin que se nos
presente al profesor a cualquier hora. Por ejemplo si no
podemos asistir a su clase.

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su
elaboracin, operacin y utilizacin:
Es importante que conozcas que:
Entrante, Bandeja de entrada: Es aqu donde se reciben
los correos electrnicos.
Bandeja de salida, Enviados: Estas son copias de los
mensajes que se han enviado.
Eliminados, Basura: Esta es la papelera, es decir, donde
quedan los archivos eliminados.
Carpetas: Estas son las carpetas donde en las que se
pueden archivar correos electrnicos.
Guardar los mensajes en el disco duro regularmente,
Borrar los archivos que innecesariamente ocupen espacio
en el servidor,
Respetar la etiqueta de la red.
No enviar publicidad,
Al responder, hacer referencia en las primeras lneas al
mensaje original que aparece en el cuerpo del mensaje,
Evitar regresar el mensaje en su totalidad,
Utilizar emoticonos










ANEXOS





Presentaciones multimedia en Power Point
Definicin:
Se define como una secuencia de imgenes a menudo
acompaada por texto, vdeos y sonido con efectos de
transicin, estas tcnicas e realiza a travs de
diapositivas.
Tipologa:
Diapositivas tradicionales: Las herramientas que se
resean a continuacin permiten disear, elaborar y alojar
en lnea, presentaciones multimedia; publicarlas en blogs
o en wikis, utilizando un cdigo embebido y
promocionarlas a travs de redes sociales como Twitter o
Facebook. Adems, ofrecen facilidades para importar
presentaciones elaboradas en otros formatos (ppt, pptx,
open office o pdf).En el siguiente cuadro comparativo se
aprecian claramente las caractersticas que ofrece cada
herramienta, y se presenta adems, un ejemplo para
cadauna.Presentaciones basadas en elementos visuales:
Las herramientas de esta categora en las que lo visual
prima sobre lo textual, ofrecen funcionalidades para
utilizar creativamente, elementos visuales como
fotografas, imgenes, mapas, diagramas y/o videos. Para
elaborar una presentacin de este tipo, se debe solicitar
previamente a los estudiantes que preparen un guion, a fin
de evitar productos finales carentes de una estructura
lgica o que no comuniquen con la fuerza debida, el
mensaje central. Adicionalmente, se debe hacer una
buena seleccin de los elementos visuales para generar el
impacto deseado. Presentaciones innovadoras: En un
mundo como el actual, con claro predominio de lo visual
como medio de comunicacin, es importante que los
estudiantes desarrollen capacidades para trabajar
adecuadamente en entornos multimedia les. Las
presentaciones de esta categora superan de lejos el tipo
de animacin que se utiliza en las presentaciones
tradicionales. Este tipo de herramientas demanda de los
estudiantes una buena planeacin y categorizacin de los
temas a presentar.
Tipos de archivos de PowerPoint:
HTML: Una pgina Web como una carpeta con un archivo
.htm y todos los archivos auxiliares, como imgenes,
archivos de sonido, etc. Son archivos que se abren a partir
de una pgina web. Son tiles para exponerlos con
FrontPage u otros editores HTML.PPSX: Una presentacin
que se abrir siempre en la vista Presentacin en vez de
en la vista Normal.POTX: Una presentacin creada en
PowerPoint 2003 que se puede abrir en PowerPoint 95 y
en PowerPoint 97 y posteriores. En PowerPoint las
imgenes son ms grandes que si se abre en otro
PowerPoint.PPTX: Se trata de la presentacin
preestablecida y normal de Microsoft PowerPoint. Puede
abrir presentaciones en este tipo de archivo mediante
PowerPoint 97 y posteriores.
Ayuda que presta al docente:
Esta tcnica multimedia a travs de diapositivas se ha
hecho muy til y comn Power Point para ensear.
El profesor puede mantenerse de cara a los estudiantes
durante sus explicaciones, esto mejora la comunicacin.

Constituyen un guion para el docente.
Le permite evitar el uso de la memoria y leer con toda
libertad el guin, siguiendo con ello el orden lgico y el
flujo normal de la exposicin.
Facilitan cambios en diferentes contenidos.
Puede modificar algunos ejemplos que faciliten la
comprensin del tema.
Ayuda que presta al estudiante:
Se logra que los alumnos capten mejor las ideas que se
quieren transmitir.
El proceso de aprendizaje se hace ms dinmico y menos
aburrido, ya que sobre un determinado tema se muestran
imgenes fijas y en movimiento, acompaado con sonidos,
msica, voz y textos de diverso tipo.
Los alumnos tienen la tendencia de utilizar de manera
permanente estos sistemas, les es ms fcil entender y
aprender cualquier tema que se les haga llegar por estos
medios.
Recomendaciones didcticas y tcnicas para su
elaboracin, operacin y utilizacin:
La sala de proyeccin puede estar iluminada, de manera
que facilita la toma de apuntes y la participacin de los
alumnos.- La primera diapositiva contiene el ttulo de la
charla y el nombre del expositor, elementos. Adems del
ttulo, suele presentarse una diapositiva que contiene una
especie de tabla de sub puntos generales que sern
abordados en la charla.- Ttulo: debe tener siete palabras
con mayor tamaa y/o negrita.-Simplicidad: Una sola idea
por diapositiva, no recargar con imgenes intiles, con
colores sin sentido ni con animaciones raras.- Legibilidad:
Letra grande.-Color que contraste con el fondo en funcin
de las condiciones del ambiente de la presentacin y del
equipo que disponemos.- Imgenes de fondo adecuadas
con colores suaves y parecidos facilitan la lectura.-
Animar slo el texto, no los elementos decorativos.- Se
debe preparar el tema claramente, para no confundir y ni
dejar con dudas a los estudiantes.






CHAT
Definicin:
El chat (trmino proveniente del ingls que en espaol
equivale a charla'), tambin conocido como cibercharla,
designa una comunicacin escrita realizada de manera
instantnea mediante el uso de un software y a travs de
Internet entre dos, tres o ms personas ya sea de manera
pblica a travs delos llamados chats pblicos (mediante
los cuales cualquier usuario puede tener acceso a la
conversacin) o privada, en los que se comunican dos o
ms personas.
Tipologa:
El Web chat: Este tipo de chat, es aquel en el que los
mensajes se transmiten a travs de la Word Wide Web, es
de muy fcil acceso, se utiliza una interfaz sencilla para
las pginas, en cdigo HTML, con el que se puede
fcilmente cambiar la fuente, hacer uso de enlaces,
imgenes y colores. La parte negativa de este tipo de chat
es que si se actualiza la pgina con nueva informacin,
est tiene que cargarse por completo. Sin embargo,
debido a los retrasos y errores que se pueden producir en
el navegador, este tipo de chat est perdiendo
popularidad.
IRC (Internet Relay Chat): Este tipo es la forma ms
antigua permite la comunicacin entre dos o ms
personas dentro de un canal de chat. Para participar en
este chat, se debe utilizar un determinado programa de
chat para poder conectarse con un servidor
La mensajera instantnea como otro tipo de chat: permite
a dos o ms amigos chatear a travs de mensajes de
texto. Estos mensajes de texto son transmitidos
fcilmente a los destinatarios. En esta forma de chat
algunas empresas ofrecen incluso la posibilidad, de que
los usuarios se enven videos, imgenes o archivos de
audio entre s.
Multimessenger: Junta en uno todos los chats de
mensajera instantnea. Para usar este tipo de chat no es
necesario instalar ms de un programa, sino slo el
Multimessenger el cual armoniza todos los diferentes
programas de mensajera instantnea.
Chats por la Web: Es el chat ms utilizado ya que no hace
falta instalarse ningn programa, ni darse de alta en
ningn sitio. Simplemente entrar en una pgina web, dar
un apodo y comenzar a charlar.
Chat mediante un programa: Hay programas especficos
que tienen que estar instalados en el ordenador quien
desea conversar mediante este medio con otros usuarios,
como: msn-messenger, yahoo.
Ayuda que le presta al docente:
El docente puede contar con un banco de preguntas, las
cuales puede desarrollar a lo largo del mismo, evaluando
la participacin y contrastando si los alumnos han
alcanzado determinados aprendizajes y por tanto si han
alcanzado los objetivos del curso.

Que favorece la innovacin educativa, estimula la
actualizacin, la formacin y el perfeccionamiento del
docente, propicia una actitud abierta al uso de las nuevas
tecnologas, desarrolla destrezas tecnolgicas, la
iniciativa, hay una constante actividad intelectual.
Facilita la evaluacin mediante el uso de los Chat, su
aporte se refleja en la inmediatez de la visualizacin de la
respuesta correcta hecho que es muy importante para los
alumnos, pero tambin para el profesor porque su accin
de retroalimentacin descansa en ella, al ser un hecho
automtico que conecta de manera inmediata la pregunta
con la validez de la respuesta se trata de una aportacin
pedaggicamente muy valiosa. Tambin se detecta una
programacin docente en la que el nivel de aprendizaje es
progresivamente ms complejo.
Ayuda que le presta al alumno:
Enriquece el proceso de enseanza-aprendizaje, debido al
acceso a mltiple informacin.
Supone la utilizacin de un instrumento atractivo y
entretenido.
Proporciona instrumentos para procesar informacin.
Permite la autoevaluacin de los aprendizajes. El
estudiante tiene ms flexibilidad y autonoma para el
estudio.
Facilita el contacto con el docente a pesar de la distancia
Permite una mayor participacin del estudiante en forma
instantnea y progresiva.
Es esencial para identificar de cmo el alumno est
obteniendo provecho del curso.
Puede servir como elemento motivador, tanto en forma
individual, como colectiva, favoreciendo el aprendizaje
colaborativo.
Recomendaciones didcticas y tcnicas para su
elaboracin y utilizacin:
Ser corts y no emplear expresiones coloquiales que
pueden ser malinterpretadas.
Respetar las propias normas especficas que se hayan
establecido para el Chat.
Tratar a todos los participantes con respeto. En lo que
respecta al docente:
Si se ha iniciado un debate en el Chat, no desve el tema
mediante su mensaje intentando llevar el intercambio de
opiniones a un terreno distinto. Si lo cree conveniente,
ayude a encauzar la discusin sin que ello suponga un
alejamiento de la misma.
Al enviar su primer mensaje a los alumnos, dirija un saludo
a los integrantes del grupo y presntese de forma sencilla
y honesta, para que los alumnos adquieran desde el
primer momento confianza en su tutor.
Asuma sus errores, si ha habido algn tipo de
malentendido o falta por su parte, es importante asumirla,
el orgullo por escrito es ms elocuente que el orgullo
transmitido verbalmente.

Acte como mediador para evitar enfrentamientos entre
los alumnos que intercambian mensajes en el Chat.
Enve al Chat mensajes concretos, esto ayudar a tratar
en profundidad y sin dispersin el tema a objeto de
debate.
No escriba textos en maysculas, pues equivale a gritar o
elevar la voz en la conversacin, los mensajes escritos
completamente en maysculas son ms incmodos de
leer.
No presione a los estudiantes, si considera que sus
indicaciones no estn siendo correctamente seguidas,
explique con cortesa cmo desea que transcurran las
intervenciones y razone su malestar.














ANEXOS









CONFERENCIA AUDIOGRAFICA
Definicin:
Consiste en una sala equipada con un dispositivo de
audio, otro para el intercambio de mensajes, uno dedicado
para la recepcin de imgenes, y otros terminales
adicionales para otras funciones receptoras.
Tipologa:
Esta es una divisin de la Audi conferencia por lo tanto no
tiene tipologa.
Ayuda que presta al docente:
Este tipo de conferencia se caracteriza por hacer uso de
audio y de elementos que puedan ilustrar grficamente lo
que se est emitiendo. Ayuda que presta al alumno:
La conferencia audio grfica es una audio conferencia con
una conexin de ordenador que proporciona un tablero
virtual.
Los efectos combinados de las tecnologas podran hacer
posible impartir este tipo de clases en las escuelas,
institutos y universidades, en el sentido amplio del
concepto como alternativa a las aulas, no como el aplicar
nuevas tecnologas a la educacin sin cambiar el modelo
educativo existente.
Recomendaciones didcticas y tcnicas para su
elaboracin y utilizacin:
En el caso de que se quiera realizar una Teleconferencia
Audio grfica con varios participantes, se debe adicionar
una Unidad de Multiconferencia (UMC).
Utiliza dos lneas de telfono, una para el sonido y otra
para grficos o para transmitir datos entre ordenadores.
Problema es el ancho de banda por lo que se tarda en ser
enviado un cuadro de video.
Los sistemas de multimedia se introducen en una red
mundial (WWW) a gran escala de informacin textual.
El problema es que se pueden perder los usuarios en el
hiperespacio, ya se est buscando la posibilidad de que se
pueda volar sobre los artculos destacados de
informacin.



ANXOS




WEB EDUCATIVA
Definicin:
Es una pgina web utilizada en el proceso de
enseanza/aprendizaje, creado para guiar o facilitar el
aprendizaje de unos determinados conocimientos.
Tipologa:
Las Webs institucionales, son aquellos sitios web de una
institucin, grupo, asociacin o empresa relacionada con
la educacin. En este tipo de webs se ofrece,
fundamentalmente informacin sobre la naturaleza,
actividades, organigrama, servicios o recursos que ofrece
dicha institucin, colectivo o empresa. Es decir, en estos
sitios lo relevante es la informacin sobre el propio
organismo o institucin ya que estn creadas y
concebidas como sitios informativos, no didcticos.
Las Web de recursos y base de datos: tambin son de
naturaleza informativa, no pedaggica -aunque a veces,
entre sus enlaces se puedan encontrar materiales
didcticos y cursos online. Proporcionan al usuario datos
en forma de enlaces, documentos, direcciones, recursos,
software entre otros, clasificados segn algn criterio.
Existe un amplia variedad de este tipo de webs, entre las
que encontramos hemerotecas virtuales de revistas
educativas, recursos especficamente destinados a
docentes, base de datos de investigaciones, de
publicaciones de documentos, webs personales de
docentes, o portales con informacin educativa de
diversos tipos (foros, software, enlaces ,etc.)
Los entornos de tele formacin e intranets educativas son
aquellas webs educativas que ofrecen un entorno o
escenario virtual restringido, normalmente con
contrasea, para el desarrollo de alguna actividad de
enseanza. Suelen ser sitios web dedicados a la tele
formacin educacin a distancia empleando los recursos
de Internet.
Materiales didcticos web (o webs tutoriales, webs
docentes o materiales didcticos en formato web). Estos
son webs de naturaleza didctica ya que ofrecen un
material diseado y desarrollado especficamente para ser
utilizado en un proceso de enseanza-aprendizaje. En este
sentido, podemos indicar que estos sitios web son
materiales curriculares en formato digital que utilizan la
WWW como una estrategia de difusin y de acceso al
mismo. Suelen ser elaborados por profesores para la
enseanza de su materia y/o asignatura.


Ayuda que le presta al docente:
No requiere de grandes conocimientos informticos, con
un nivel de usuario cualquiera puede usar las
herramientas web
Mejora la comunicacin entre individuos, ya sea sncrona
asncronamente.
Facilita la publicacin y actualizacin de contenidos.
Acceso permanente a la informacin.
Facilita la comunicacin del docente-alumno.
Desarrollo de nuevas experiencias, innovando en material
creado
Ayuda que le presta al alumno:
Permite al alumnado estructurar su propio aprendizaje(a
que acceder y en qu orden).
Optimizacin de los tiempos de aprendizaje, permitiendo
al sujeto organizar su formacin segn sus necesidades y
motivacin.
El aprendizaje es ms eficiente, ya que el alumnado
participa siendo parte activa del mismo.
Aumento en el inters por la Web.
Acceso inmediato a la informacin y a la aportacin que
se puede hacer de la misma.
Recomendaciones didcticas y tcnicas para su
elaboracin, utilizacin y operacin:
Creacin de un sitio web de fcil navegacin: No debemos
de poner todos los recursos de nuestra web en la pgina
principal, hagamos grupos principales y subgrupos, como
un mapa conceptual.
No ms de tres clic: Un usuario que busque informacin
en nuestra web no debe de acceder a ella con ms de tres
clic. Tenemos que tratar que los usuarios no pasen por
ms de tres pginas, sino se cansarn y abandonarn
nuestra web.
Vuelta a casa: En todas las pginas que elaboremos, debe
de haber un enlace que nos lleve a la pgina principal.
Tiempo de orientacin: Cuando alguien visite nuestra
pgina debe de saber de qu trata, que opciones tiene y
como puede acceder a ella rpidamente.

Combinar esttica y rapidez: No vale de nada tener una
web a nivel esttico estupenda si el tiempo de acceso a
ella es grande. Al final el usuario abandonar la web sin
saber lo que hay en ella. Debemos de equilibrar la esttica
con la rapidez, para ello debemos de utilizar una serie de
recursos, tales como: Fondo, texto contrastado.
Equilibrio: Debe de existir un equilibrio entre el texto y las
imgenes utilizadas.
Utilizar tablas o frases: Debemos de utilizar tablas o
frames para facilitar la bsqueda de contenidos en
nuestra web. Personalmente me declino por las tablas que
son de fcil manejo y configuracin.
Utilizacin de barras de navegacin: Deben de ser
sencillas y de fcil interpretacin.
Tamao de la pantalla: Uno de los aspectos a tener
presente cuando elaboramos una web educativa es el
tamao que vayamos a utilizar.
Formato y tamao de las imgenes: Existen muchos
formatos actualmente, pero el ms completo y que
establece un equilibrio entre esttica y rapidez es el
formato JPEG.
Categorizar la informacin: A la hora de establecer la
informacin en nuestra web debemos de tener en cuenta
una serie de premisas.


Videoconferencia
Definicin:
Es aquella que permite una comunicacin de persona a
persona o de grupos a grupos, en la que no solo se
transmite video sino tambin imgenes, datos, textos,
grficos y lgicamente, la voz.
Tipologa:
1- Atendiendo a la dimensin espacial se clasifican en:
Videoconferencia Punto a Punto: este tipo de
videoconferencia es la que se realiza entre dos puntos
remotos.
Videoconferencia Multipunto: es cuando las personas
participantes del video conferencia se encuentran en tres
o ms lugares distintos. Pueden verse hablarse dando
origen a una verdadera reunin virtual.
2- Atendiendo a la dimensin temporal:
Videoconferencia Sncrona u On Line: se caracteriza por
presentarse entiempo real, es decir existe coincidencia de
tiempo
Videoconferencia Asncrona: no se realiza en tiempo real,
es decir se presenta en diferido.
3- Atendiendo al tipo de datos que se transmite:
Audio conferencia: se caracteriza por mantener solo una
conversacin donde no hay imagen, es decir solo pueden
escucharse.
Conferencia Audio grfica: este tipo de conferencia se
caracteriza por hacer uso de audio y de elementos que
puedan ilustrar grficamente lo que se est emitiendo.
4- Atendiendo al tipo de Equipamiento:
Videoconferencia de Escritorio: este sistema usa un
ordenador personal y un software especializado. Es de uso
personalizado o para grupos pequeos mximo de 4
personas.
Videoconferencia para auditorios pequeos: este sistema
est diseado para grupos entre 4 y 12 personas, situados
todos alrededor de una mesa.

Videoconferencia de Salas: este sistema se caracteriza
por que los participantes se encuentran en una sala
equipada con todos los equipos necesarios para realizar
una videoconferencia. La cantidad de asistentes depende
del espacio fsico con que cuente la sala.
5- Atendiendo al tipo de participacin de los asistentes:
Videoconferencias abiertas: en este tipo de
videoconferencias los participantes pueden intervenir
libremente.
Videoconferencias cerradas: este tipo de
videoconferencias no permite que los participantes
intervengan libremente. Para poder hacerlo existen una
serie de restricciones, las cuales son impuestas por los
organizadores del video conferencia.
Ayuda que le presta al docente:
Permite una interaccin permanente, en tiempo real, con
imagen, sonido y datos
Un sistema de comunicacin bidireccional sincrnico, es
decir, que permite transmitir y recibir informacin visual y
auditiva, de manera interactiva, entre dos o ms zonas o
puntos geogrficos distantes.
Permite incorporar a la clase mltiples recursos externos
(especialistas, instalaciones).
Permite realizar reuniones eliminando costes de
desplazamientos.
Ayuda que le presta al alumno:
Contactar con otros centros, para que sus estudiantes
expliquen lo que hacen. Puede tratarse de centros que
utilicen diversas lenguas: ingls, espaol y francs.
Organizar un ciclo de presentacin de trabajos que
supongan una sntesis de los contenidos de la asignatura
entre nuestros alumnos y los de otro centro. As los
estudiantes tras preparar muy bien la presentacin (con
apoyo multimedia) exponen antes sus compaeros de
clase y ante los de la clase remota.
Promueve la actividad de los estudiantes al comunicarse
con otros a travs de este sistema.
Recomendaciones didcticas y tcnicas para su
elaboracin, operacin y utilizacin:
En una videoconferencia se distinguen fundamentalmente
cuatro tipos de participantes:
Moderador; presentadores, expositores o editores,
tcnicos, que preparan las condiciones de la sala y el
equipamiento necesario.
El moderador es el director de orquesta de la
videoconferencia: manjalas intervenciones, los tiempos,
etc. Preparacin:
Preparar un guin con la suficiente antelacin para evitar
o minimizar cualquier contratiempo.
Desarrollo
Antes de empezar, todos los alumnos debern tener a
mano el cuaderno. El moderador debe:
Presentarse a s mismo.
Saludar a los alumnos.
Expresar las reglas generales de la reunin,
esencialmente la etiqueta de la videoconferencia (que
ser tratada despus). Si existen otras, deben hacerse
explcitas tambin.
Recordar la agenda y los tiempos asignados a cada
participante.
Presentar el ttulo y tema de la videoconferencia, resumir
el objetivo dela sesin y presentar unos breves
antecedentes, si procede.
Presentar a los participantes.
El turno de palabra debe retornar al moderador de la
reunin, seguir el guin de la agenda.
El moderador debe indicar en cada turno de intervencin
El moderador debe evitar que las conversaciones salgan
de contexto Consejos:
* A nivel oral:
Hablar claro e intentar mantener un volumen constante.
Utilizar a menudo pausas para hacer alguna reflexin.
Permitir interrupciones por parte de los participantes.
Indicar claramente cundo se ha terminado de hablar y se
est esperando la rplica.* A nivel visual:
Evitar excesivos movimientos o movimientos bruscos.
Mantener los grficos, imgenes o cualquier otro tipo de
material que se utilice en las presentaciones durante un
periodo de tiempo ms largo delo habitual.

No mover los grficos, transparencias, etc., una vez
posicionados.
Evitar el uso de imgenes o grficos de baja calidad. La
etiqueta de la videoconferencia:
El micrfono es un dispositivo sensible, se debe procurar
hablar normalmente, sin gritar o golpearlo para saber si
est activo.
Evitar conversaciones locales o mover papeles sobre o
cerca del micrfono.











FORO TEMTICO
Definicin:
Es una tcnica grupal que se utiliza como una herramienta
en el aula virtual como espacio de discusin, por
intermedio de mensajes, de una determinada temtica.
Tipologa:
Cada persona plantea un tema: Cualquiera puede plantear
un tema debe bate y responder.
Debate sencillo: Debate cort sobre un tema planteado
por el profesor/a.
Foro de preguntas y respuestas: Slo puede proponer
preguntas el profesor/a y los alumnos/as vern las
respuestas.
Foro para uso general: Permite que profesorado y
alumnado propongan temas y respondan.
Ayuda que presta al docente:
Utilizar el foro como espacio para reforzar contenidos
curriculares. Intercambio de informacin Debate Dilogo
Comunicacin Se puede utilizar para evaluar.
Ayuda que presta al alumno:
Trabajo y aprendizaje colaborativo, permite conocer
diferentes puntos de vistas y opiniones del alumno,
favorece la expresin oral.
Recomendaciones didcticas y tcnicas para su
elaboracin y utilizacin:
Se respetuoso con las opiniones de tus compaeros. Se
breve, describe en un lenguaje sencillo y entendible el
texto que deseaspublicar.Enriquece las discusiones del
foro, aportando nuevos materiales y enlaces a textos de
inters. No escribas textos demasiados extensos. No
insertes imgenes en tus mensajes que generen
distraccin y/o perturbacin en el desarrollo de la
discusin.
Utiliza un tamao de letra legible. Se generoso y comparte
tu conocimiento. Si envas un archivo adjunto al foro, ten
cuidado con el tamao del mismo




FORO TEMATICO