Malla curricular de Comunicacin y Lenguaje L 1 Espaol - Primer Grado

Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

1. Formula preguntas y respuestas
con relacin a un hecho real o
imaginario segn el contexto en
el que se encuentre.

1.1.Pregunta y responde, y
pregunta con el tono, timbre, e
intensidad y haciendo las pausas
adecuadas, cuando interacta
oralmente y por escrito con las y
los dems.
La comunicacin Formulacin de preguntas y
respuestas en diferentes
situaciones comunicativas.
Respeto a la opinin propia y
ajena al interactuar oralmente.
Participacin en diferentes tipos
de situaciones en las que se hace
necesario utilizar diferentes
formas de comunicacin (dilogo,
conversacin, argumentacin,
entre otros).
Valoracin de la comunicacin
como un medio para resolver
conflictos de su entorno.
dentificacin de los elementos
que intervienen en un acto
comunicativo.
Establecimiento de las diferencias
entre las funciones del lenguaje.
Formas elocutivas Utilizacin en forma adecuada,
de velocidad, el timbre, la pausa e
intensidad de la voz, en una
conversacin

El dilogo Utiliza el dilogo como medio de
bsqueda de nuevos
conocimientos para negociacin y
resolucin de conflictos
Utilizacin del dilogo como
medio de bsqueda de consensos
y negociacin de conflictos.
Diferenciacin entre dilogo
interno y dilogo interactivo.
La entrevista Utilizacin de la entrevista como
medio para recabar informacin
para recabar informacin.


Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
2. Identifica los cdigos gestuales
e iconogrficos y simblicos de
uso comn en su comunidad.
2.1 Utiliza sin prejuicios los
cdigos gestuales e iconogrficos
propios de la expresin oral y
escrita de distintos hablantes e
interlocutores.
Semiologa: lenguaje no verbal
Signo y smbolo.
Decodificacin de lenguaje no
verbal en situaciones
comunicativas de su entorno
escolar, familiar y social.
Respeto a los cdigos no verbales
e iconogrficos de las diferentes
culturas.
Utilizacin de lenguaje no verbal
en su expresin oral y escrita.
Integracin de los cdigos no
verbales en su expresin oral y
escrita.
Interpretacin de mensajes no
verbales en su comunicacin oral
y escrita.
2.2 Practica las normas de
convivencia de la comunidad en
que se encuentra.
Normas de convivencia Aplicacin de pautas de
comportamiento derivadas del
contexto cultural y social de los
hablantes.


Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
3. Identifica los detalles
importantes, las ideas principales,
ideas secundarias y secuencias
lgicas en textos funcionales y
literarios.
3.1.Identifica los detalles
importantes en diferentes tipos de
texto. Utiliza destrezas de lectura
que le facilitan la comprensin de
lo que lee.
Detalles importantes Establecimiento de la diferencia
entre personajes principales y
secundarios.
Disfrute de la lectura de
diferentes textos.
Determinacin del lugar o lugares
en donde ocurren los eventos en
una lectura.
Identificacin de los elementos
del lenguaje que indican el
tiempo en que ocurren los
eventos en una lectura.
3.2.Identifica la idea principal y
las ideas secundarias en los
prrafos que conforman una
lectura.
Idea principal e ideas
secundarias.
Identificacin de la idea principal
en un prrafo determinado.
Valorizacin de la importancia de
la comprensin lectora en el
estudio diversos textos. Identificacin de las ideas
secundarias en un prrafo
determinado.
Diferenciacin entre ideas
principales e ideas secundarias en
textos determinados.
Inters por el hbito de la lectura
Identificacin del prrafo
principal de un texto.
Identificacin del tema de la
lectura.
3.3. Establece la secuencia de los
eventos en los diferentes tipos de
lectura que realiza.
Secuencia de eventos. Identificacin de la secuencia de
los eventos en diferentes tipos de
texto.

Identificacin de los elementos
del lenguaje que indican
secuencia en la sucesin de
eventos.
Identificacin de los elementos
del idioma que indican el inicio,
marcan el desarrollo y anticipan
el fin de una lectura determinada.
3.4.Emite juicios con respecto a
textos literarios de diversos
autores, gneros y pocas de la
literatura
Literatura Guatemalteca. Descripcin de gneros literarios. Valoracin de las dimensiones
esttica e histrica de la literatura
guatemalteca.
Anlisis literario de diferentes
textos de la literatura
guatemalteca (poesas,
narraciones, teatro, tradicin oral,
entre otros).
Valoracin de la cultura Ladina,
Garfuna, Maya y Xnka, por
medio de la literatura publicada
en espaol.
Identificacin de los diferentes
grupos y generaciones de autores
famosos en la literatura.
Recopilacin de obras de la
tradicin oral.
3.5. Utiliza destrezas de lectura
que le facilitan la comprensin de
lo que lee.
Lectura: definicin Tipos de
lectura: oral y silenciosa.
Descripcin de los diferentes
tipos de lectura: oral y silenciosa.

Hbito lector Diferenciacin entre lectura oral
y lectura silenciosa.
Control del movimiento ocular al
enfocar la vista a lo largo de la
lnea de texto sin mover la
cabeza.
Identificar los vocablos con carga
de significado al fijar la vista en
un punto determinado de la lnea
de texto.
Ejercitacin de lectura a saltos o
fijaciones,y captando como
mnimo, 4 palabras en cada
fijacin.
Utilizacin de diferentes formas
de descanso ocular en el proceso
lector, por ejemplo uso del
palmeado.

Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
4. Aplica, en la redaccin de
diversos tipos de texto, las etapas
de produccin escrita:
planificacin, bsqueda y
organizacin de ideas, escritura y
revisin del texto, observando la
normativa del idioma.
4.1 Redacta textos funcionales,
entendiendo las cuatro etapas de
la produccin escrita:
planificacin; bsqueda y
organizacin de ideas; escritura y
revisin del texto.
Redaccin de diferentes tipos de
textos.
Diferenciacin entre escribir y
redactar.
Actitud abierta y receptiva para
redactar y revisar textos propios y
de otros. Planificacin de los prrafos y
textos que escribe.
Utilizacin de tcnicas y
mecanismos para buscar,
organizar y escribir informacin.
Inters y creatividad para
organizar sus ideas.
Utilizacin de las etapas en la
escritura de textos (planificacin;
bsqueda y organizacin de
ideas; escritura y revisin del
texto).
Identificacin de los aspectos a
tomar en cuenta al planificar la
redaccin de un texto (extensin
intencin, tono del texto,
definicin o planteamiento del
lector, estructura).
Revisin del texto para
asegurarse que incluye los
siguientes aspectos:
concordancias de gnero y
nmero, aspectos ortogrficos,
formales y conceptuales.
4.2.Utiliza el lenguaje y la
estructura apropiada, segn el
gnero al escribir textos literarios.
Tcnicas y mecanismos de
redaccin de textos.
Utilizacin de tcnicas y
mecanismos para organizar ideas
(la araa o escarabajo como
organizador grfico de las ideas).

Expresin escrita de ideas
(prrafos: definicin, estructura y
tipos; oraciones, nexos,
conectores o ilativos).
Utilizacin de tcnicas y
mecanismos para revisar la
escritura del texto.
Lenguaje figurado, textos
literarios.
Redaccin, en lenguaje figurado,
de poemas, retahlas, canciones, y
otros subgneros poticos.
Disfrute de la dimensin esttica
de la creacin literaria.
Redaccin, en lenguaje figurado,
de pequeos relatos o narraciones
breves
Redaccin de pequeos guiones:
radio, dramatizaciones, dilogos,
monlogos.
4.3.Aplica las normas de
puntuacin al escribir textos
literarios y funcionales.
Signos utilizados en la escritura:
Puntuacin: coma, punto, punto y
coma, puntos suspensivos, dos
puntos. Entonacin: signos de
interrogacin y de admiracin;
signos auxiliares: comillas,
corchetes, llaves, parntesis,
guiones.
Utilizacin de los recursos de la
puntuacin para dar forma
apropiada de textos escritos y
marcar los nfasis adecuados.
Reconoce la importancia de la
ortografa en la comunicacin
escrita
Utilizacin de procedimientos de
revisin y correccin de sus
producciones escritas.
4.4.Aplica las normas de uso de :
B, V, G, J, H, C, Z, S, R, RR, K,
X, W, Y, LL
Normas de uso de: B, V, G, J, H,
C, Z, S, R, Normas de uso de RR,
K, X, W, Y, LL.
4.5. Tilda las palabras que as lo
requieran en los textos que
escribe.
Slaba tnica. Identificacin de la slaba tnica. Valoracin de la ortografa para
comunicarse con eficiencia. Tilde. Utilizacin de las normas
generales de acentuacin (agudas,
graves, esdrjulas).
Discriminacin entre una curva
meldica y otra.
Reconocimiento de la prosodia y
entonacin del espaol.
Slaba tona. Diferenciacin entre slaba tnica
y slaba tona.

Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
5. Ampllia su vocabulario bsico
con palabras generadas mediante
la aplicacin de diversas
estrategias.
5.1.Analiza las normas
gramaticales propias del espaol.
Universales lingsticos. Utilizacin de las categoras
gramaticales y su clasificacin.
Curiosidad y acuciosidad en la
exploracin de nuevo vocabulario
y su escritura correcta.
Clases o categoras gramaticales:
sustantivos, adjetivos, verbos,
artculos, pronombres, adverbios;
conjunciones, preposiciones,
interjecciones.
Identificacin de funciones, y
cambios morfolgicos y
sintcticos de los elementos de la
oracin gramatical: sustantivo,
adjetivo, artculo, verbo,
adverbio, verboides, pronombres
personales, conjunciones,
preposiciones, interjecciones
Evidencia desarrollo de
percepcin en la aplicacin de
normas gramaticales.
5.2. Aplica conceptos
gramaticales para el anlisis de
textos orales y escritos.
Semntica Lexicologa y
Lexicografa
Elaboracin de textos escritos y
orales en los que hacen uso del
anlisis gramatical propio del
idioma espaol.
Inters en el significado y anlisis
gramatical.
Anlisis morfolgico, sintctico y
semntico de una oracin o un
texto.
5.3. Utiliza sinnimos y
antnimos en forma apropiada en
su produccin oral y escrita.
Vocabulario activo, pasivo y de
reserva.
Utilizacin de estrategias de
ampliacin de vocabulario:
familias de palabras y campos
semnticos.
Inters por ampliar su
vocabulario mediante diferentes
estrategias en su comunicacin
oral y escrita.
Campos semnticos Anlisis metacognitivo de las
estrategias utilizadas para
recuperar vocabulario pasivo.
Empleo de un vocabulario
correcto en comunicacin oral y
escrita.
Mecanismos de composicin y de
derivacin de palabras.
Parasntesis
Identificacin de prefijos, sufijos
y otras partculas que originan
cambios morfolgicos y
semnticos o de significado.
Sinnimos, antnimos,
homnimas, homgrafas,
homfonas y parnimos.
Uso de sinnimos, antnimos,
homnimas, homgrafas,
homfonas y parnimas, en sus
producciones orales y escritas.
5.4.Consulta obras especializadas
con respecto a la normativa del
idioma espaol o castellano.
Proyectos de la RAE: Diccionario
de la Real Academia Espaola,
Ortografa y Gramtica.
Utilizacin del Diccionario de la
Real Academia Espaola, de
Ortografa y Gramtica, de
diccionarios de la lengua y
diccionarios enciclopdicos
Apreciacin positiva de las
variantes no formales del espaol
o castellano que se dan en su
contexto inmediato y no
inmediato.
Diccionarios de lengua y
diccionarios enciclopdicos
Tipos de gramtica normativa y
descriptiva
Utilizacin de tipos de gramtica
normativa y descriptiva
5.5.Reconoce la instituciona-
lizacin de los procesos
normativos y de estandari- zacin
del espaol o catellano
Instituciones que estudian y
norman el idioma espaol y sus
variantes.
Identificacin de instituciones
que estudian y norman el idioma
espaol y sus variantes (Real
Academia Espaola, RAE,
Asociacin de Academias
Americanas de la Lengua;
Academia Guatemalteca de la
Lengua Espaola).
Atencin a las normas de uso del
espaol en su comunicacin oral
y escrita.
Utilizacin de proyectos:
Gramtica, Diccionario, y
Ortografa.
Diferenciacin de escuelas
gramaticales: tradicional,
estructuralista, generativa, y
otras.
Niveles de anlisis gramatical:
morfolgico, fontico, sintctico.
Aplicacin de niveles de anlisis
gramatical: morfolgico,
fontico, sintctico.

Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
6. Elabora textos, grficos y otros
recursos a partir de informacin
obtenida en medios escritos.
6.1.Disea recursos funcionales y
de autoapren- dizaje.

Utiliza informacin que obtiene
de diferentes medios en el diseo
de textos, grficos y recursos de
autoaprendizaje.
Aplicacin de procesos lgicos
del pensamiento y lenguaje:
Inductivo deductivo.
Reflexin sobre el proceso
cognitivo y creativo para producir
textos, grficos y recursos de
aprendizaje que reorganizan la Utilizacin de tcnicas de
investigacin. informacin adquirida e
interpretada. Presentacin oral de resultados de
la investigacin con ayudas
audiovisuales.
Utilizacin de diferentes
instrumentos: cuestionarios
Organizadores grficos y otras
formas de presentar y comunicar
informacin recopilada.
Estructuracin de: Carteles y
peridico mural, Ficha:
bibliogrfica: de uno, dos o ms
autores, de libros, de pginas de
la red, de revistas, de peridicos,
y de entrevista.
Creatividad e imaginacin para el
diseo de organizadores grficos
de informacin. Respeto por la
opinin ajena.
Utilizacin de organizadores
grficos: diagrama de Venn, T-
grfica.
Utilizacin de jerarquas, clases y
categoras en la informacin que
presenta.
Diferenciacin entre hecho y
opinin.
Elaboracin de reportaje,
noticias, crnicas y opiniones.
Estructura de un ensayo.