Na tarefa de insero do aprendiz no mundo da leitura e da escrita, o reco-

nhecimento das diferenas que existem entre a gramtica das variedades

estigmatizadas, a gramtica das variedades prestigiadas e a norma-padro
indispensvel. Um nico exemplo, o do paradigma da conjugao verbal,
basta para demonstrar isso:
Emesmo essatabelaj representa uma simplificaodo fenmeno, por-
que existem variedades estigmatizadas em que aparece o pronome TU
com as marcas de pessoa da conjugao clssica (TUFALAS, TUFALASTE,
como no Maranho e no par, mesmo no uso de pessoas no-
escolarizadas), variedades prestigiadas em que aparece o pronome TU
sem as marcas da conjugao clssica (TUFALA, TUFAL, como no Rio
Grande do Sul, mesmo no uso de pessoas altamente escolarizadas), va-
riedades estigmatizadas em que o verbo na 1a pessoa do plural tem
morfologia prpria (NS FALAMO, presente; NSFALEMO, passado), ou em
que o pronome AGENTE seguido do verbo com essas mesmas marcas (A
GENTE FALAMO) etc.
Natarefa da reeducao sociolingstica,no podemos partir do pressu-
posto (falso)de que todos os brasileiros conhecem o quadro tradicional
da conjugaoverbal, comsuas seis formas diferentes - cadavariedade
lingsticatem seu prprioquadro de conjugao.Oparadigmaverbal que
ainda vemestampado nas gramticas normativasno corresponde a ab-
solutamente nenhum dos muitos usos da lngua(nemfalados nem escri-
tos; nem em Portugal e, muito menos ainda, no Brasil).Almdisso, tem
modos e tempos verbais que so exclusivos dos gneros textuais mais
monitorados:
Avariao lingistica nos livros didticos
VARIEDADES
VARIEDADES
NORMA-
+ESTIGMATIZADAS
+PRESTIGIADAS PADRO
eu
FALO eu FALO eu
FALO
voc [tu] J
VOC}
tu FALAS
ele FALA ele FALA
ele FALA
a gente [ns]
a gerite
ns FALAMOS
eles ns
FALAMOS vs FALAIS
VOCS
eles FALAM
FALAM
eles
. o pretrito mais-que-perfeito simples (EUCANTARA, ELECOMERA,NS
VIAJRAMOS etc.), substitudo no vernculo por uma forma composta
(EUTINHACANTADO,ELETINHACOMIDO,A GENTETINHAVIAJADOetc.);
. O futuro do indicativo (EU CANTAREI,VOCSABER,NSVIAJAREMOSetc.),
substitudo por uma forma perifrstica (EU VOUCANTAR,VOCVAI SA-
BER, A GENTE VAI VIAJARetc.);
. Ofuturo do pretrito, substitudo pelo imperfeito do indicativoem
construes hipotticas (SE EU TIVESSEDINHEIRO,EUCOMPRAVAUM CAR-
RO NOVO, no lugar de COMPRARIA);
. Opresente do subjuntivo,desaparecido em muitas variedades, mes-
mo no uso de pessoas altamente escolarizadas (vocQUERQUEEUTE
AJUDO?, no lugar dE! AJUDE);
. Oimperativo,totalmente reorganizado no portugus brasileiro, que
no segue as regras previstas pela norma-padro (ver tabela do
captulo 7); etc.
Como j insistimos, o trabalho de reeducao sociolingstica consiste em
ampliar o repertrio lingsticodo aprendiz, em expandir sua competncia
comunicativa, de modo que ele se apodere tambm das regras gramaticais
que no pertencem sua variedade, sobretudo aquelas que vo permitirque
ele seja capaz de produzir textos escritos nos mais diferentes gneros e de
empregar a lngua falada em situaes de interao as mais diversas, inclu-
sive em instncias pblicase formais. Mas para fazer isso, precisamos co-
nhecer muito bem quais so as regras que, sim, pertencem variedade lin-
gstica dele, antes de comearmos a insistir no ensino de coisas que ele j
conhece e a deixar de lado coisas que ele deveria conhecer, ou em insistirno
ensino de coisas que ningum mais usa, nem na fala, nem na escrita, mas
que continuam aparecendo nos programas de ensino s porque fazem parte
da tradio normativa...
Se queremos levar nossos alunos a usar os pronomes oblquos 01Alosl AS,
precisamos antes nos conscientizar de que esses pronomes no fazem
parte da gramtica do portugus brasileiro e que, por isso, tm de ser
efetivamente ensinados, como algo que a pessoa no conhece (mais ou
menos como se fosse uma regra gramatical de uma lngua estrangeira...).
Os livrosdidticos, infelizmente,ainda no se deram conta da importncia da
variao morfossinttica e das conseqncias dela para uma educao em
lngua materna eficiente e formadora de cidados.
Nada na lngua por acaso: por uma pedagogia da variao lingstica
7.o livrodidticomostracoernciaentreoquediznoscaptulos
dedicadosvariaolingsticaeotratamentoquedaosfatos
degramtica?Oucontinua,nasoutrassees,atratardo
"certo"edo"errado"?
Algunslivrosdidticosparecemabordara variaolingsticasimplesmente
paracumprirasexignciasdo Ministrioda Educaoe poderentrar na lista
dasobrasquevoser compradasedistribudas. Comisso,o queagentev
umaunidadeou umcaptulodedicadovariaolingsticaemtermos"politi-
camentecorretos"- emquesedenunciao preconceitolingstico, porexem-
plo,esepregaatolernciaeo respeitoportodasasvariedades- emcontras-
te radicalcomtodoo restodo livro,emqueasquestesgramaticaissoabor-
dadasde maneiraextremamenteconservadorae autoritria,cominsistncia
nadennciados"erroscomuns"e naprescriodeformas"certas",emgeral
j cadasemdesuso,mesmonosgnerosescritosmaismonitorados.
Assim,paraanalisara coernciadotratamentodavariaolingsticano LD,
precisonose limitarao captuloou unidadequeabordaespecificamente
essestemas, mas tambminvestigaro trabalhoque se faz na obra com
relaoao ensinode gramtica.
incoerentepedirrespeitoetolernciadiantedavariaolingsticae dizer,
nosexercciosde gramtica,que usaro pronomeELEcomoobjetodireto
um"erro",ouqueo pronomevOCapenas"formadetratamento",ouque
"proibido"iniciarfrasescompronomeoblquo,ou que nose podedizer EU
CUSTOA CRERmas somente CUSTA-MECRER...
Essaincoernciadecorre,muitasvezes,da tendncia(quej criticamos)de
considerarvariaolingsticacomo sinnimode "fala popular"ou "rural",
esquecendoque na atividadelingsticadosfalantesurbanosletradostam-
bmocorrevariaoequea heterogeneidadeda lnguafaladatambmexis-
te na lnguaescrita,onde grandee variadaa gamadosgnerostextuais
que circulamna sociedade.
8.Olivrodidticoexplicitaquetambmexistevariaoentrefalae
escrita, ouapresentaaescritacomohomogneaeafalacomolugar
doerro?
Comovimos no captulo2, existeumtipo de variaoque chamadade
diamsica,e quecorrespondesdiferenase semelhanasentreasmodali-
A variao lingistica nos livros didticos
dadesfaladae escritada lngua.Tambmvimosque, desdetemposmuitc
antigos, prticacomumcomparara lnguafaladamaisespontneacoma
lnguaescritamaismonitorada,quasesemprea literria.Comisso,surgiua
idiafalsade queafalae a escritasoabsolutamentediferentese que,para
piorar,a fala notem lgicanemgramtica, o lugardo erro,enquantoa
escrita lgica,organizada, homogneaetc. Datambmsurgiua idia(ab-
surda)dequeospovosquenotmtradioescritafalamumalngua"primi-
tiva" e mais"pobre"queosoutrose que,por isso,tambmtmcapacidades
intelectuais"inferiores"e "rudimentares". Essasdistoresvmsendosiste-
maticamentenegadaspelaantropologia,pela psicologiae pela lingstica
modernas,masa separaorgidaentrefala e escritapermaneceforte na
mentalidadecomume, infelizmente, emmuitosmeioseducacionais.
.
Entrea fala maisespontneae a escrita mais monitoradaexisteum am-
plo contnuo de gneros textuais que representam as realizaes
empricasda lnguanas interaessociais.Omodelode anlisede L. A.
Marcuschi,que vamosver no captulo8, faz um bomretrato dessadin-
mica entre a lnguafaladae a lnguaescrita. No mundo contemporneo,
com o surgimento da comunicaovirtual, por meio do computador,a
separaoentre o que tipicamentefaladoe o que tipicamenteescrito
setorna cadavezmaisfluida- s pensarqueumbate-paponainternet
se faz por meiode sinaisescritos...
Tudoissoreforaa necessidadeda abordagemda lnguaemtermosnos
de sua organizaoestrutural (a gramtica),mastambmem termos de
suasmanifestaesconcretasna vida social:os gneros textuais, fala-
doseescritos.No maispossvelaceitardeclaraescomo"issoat pode
valer na lnguafalada,masna escritadejeito nenhum",simplesmentepor-
que noexiste"a lnguafalada"nem"a lnguaescrita",absolutase homo-
gneas,massempre,inevitavelmente, uma realizaofaladae uma reali-
zao escrita da lngua,na forma de um texto; concretizadosegundoas
convenesde algumgnerotextual.
9.OlivrodidticoabordaOfenmenodamudanalingstica?Como?
oestudoda variaolingstica fundamental,entreoutrascoisas,porque
ajudaagenteacompreendero fenmenodamudanalingstica. Asformas
variantes,comovamosver no captulo8, podemsero prennciode alguma
inovaoqueestse processandona lngua.
Nadanalinguapor acaso:por umapedagogiadavariaolingstica
Algunslivrosdidticosabordamo fenmenoda mudana,masquasenunca
avanamno sentidode esclarecerque a mudanano parou,que a lngua
continuasetransformandoequenofuturoelasertodiferentedoquehoje
quantoadehojediferentedaquesefalavahquinhentosou mil anosatrs.
Almdisso,exatamentecomonotratamentodavariao, muitofreqente
limitar a abordagemda mudanas questesde vocabulrio.Mal d para
contar quantasvezesaparece,em LD,a crnica"Antigamente",de Carlos
Drummondde Andrade,paratratar de palavrase expressesque no so
maisusadashojeemdia...
Seriamuitobomseos livroscomeassema dar exemplosde textosantigos
paramostrarque a lnguamudou,nos no lxico,masprincipalmentena
suagramtica,nasregrasque fazema lnguafuncionarcomofunciona.E
que essasmesmasmudanasgramaticaisque ocorreramdo ano 1000 at
aqui continuama acontecerna lnguade hoje.
NOportugusarcaicoe clssico, por exemplo,existiamregnciasverbaisq~e
hojesoamtotalmenteestranhasparans(osexemplosantigosforamretirados
da conhecidaGramticahistricadalnguaportuguesa, de ManuelSaidAli):
A variao lingistica nos livros didticos
ANTES AGORA
RESISTIRALGUMA COISA RESISTIRA ALGUMACOISA
"Para esperar e resistir os assal- "Ele no conseguiu resistir s
tos de to bravo inimigo" presses e acabou se demitindo!"
PERGUNTAR ALGUM ALGUMA COISA PERGUNTAR A ALGUM ALGUMA COISA
"perguntou-o que homem era" "pergunte ao Jooseelevem almoar"
ROGARALGUM ALGUMA COISA ROGARA ALGUMALGUMACOISA
"RogOU-Qmui aficadamente que "Rogo a Deus que me proteja!"
lhe mostrasse o santo"
MERECER DE+ INFINITIVO
MERECER+ INFINITIVO
"Depoisqueeu conheciJesus
"Ningummereceser tratado
Cristoe merecide serseuservo"
assim!"
COMEAR+ INFINITIVO
COMEARA + INFINITIVO
"Comeou fazer suas oraes"
"Jvai comear a chover de novo?"
JURARDE + INFINITIVO
JURAR+ INFINITIVO
"Juroude nunca maisvestir armas"
"sandraiurouestardizendoaverdade"
Ora,assimcomoas regnciasmudaramde antigamenteparahoje,tambm
existemmuitasregnciasque hojepassampor variao,numaclaraindica-
ode que novasmudanasestose processando:
Assiti QQfilme
Atenda ao chamado
Assisti Qfilme
Atenda Qchamado
Evite~ comprasinteis
A reformado prdioimplicou
gastosno previstos.
ZildanamoraZlia
Evitede fazercomprasinteis
A reformado prdioimplicou
illl gastosnoprevistos.
ZildanamoracomZlia
ObedeaQregulamento Obedea QQregulamento
Jpaguei QQmarceneiro
Prefiro abacaxi Qmanga
Respondaao questionrio
JpagueiQmarceneiro
Prefiro[mais]abacaxido que manga
RespondaQquestionrio
Notem por que lamentar,deplorarou condenaressasnovasregncias, j
que ningumlamenta,deploranemcondenao desaparecimentodasregn-
ciasmedievaise clssicas.muito maisinteligenteprocurarentendera ra-
zo dasmudanase convivertranqilamentecomelas, coma conscincia
dequenenhumalnguaestprontaeacabada,quetodaequalquerlnguado
mundo umeternofazer-see refazer-se, umtrabalhoininterruptopraticado
a todo momentopelosfalantes.
10.Olivrodidticoapresentaavariaolingsticasomentepara
dizerqueoquevalemesmo,nofimdascontas,anorma-padro?
Essa umaformamuitosutil de preconceitolingstica:abordara variao
lingstica,mostrarquea lngua heterogneapara,no final, insistirna pre-
servaode ummodeloidealizadode lngua,de umpadronormativoextre-
mamentergidoe conservador.
aatitudequeestpresentenasatividadesquemandam, porexemplo, "passar
paraa normaculta"afalado ChicoBento,o sambadeAdoniranBarbosaOL
Nadanalnguapor acaso:por umapedagogiadavariaolngstica
o poemade Patativado Assar,entre outrasmanifestaesde linguagem
no-urbanaou no-"culta".
Aqui tambmage,muitasvezes,avelhaseparaorgidaentrefalae escrita:
"Vocat podefalar assim,masna horade escrever,nempensar".Masna
horadefalaro qu,comquem,ondee quando?Nahorade escrevero qu,
paraquem,ondeequando?Novamente, precisolembrar:noexiste"afala"
nem"a escrita",existemtextosfaladose escritos,diferentesentresi segun-
do ognero a que pertenceme pelascondies de produoe de recep-
o emqueestoinseridos.
.
Esseproblemaaparece, porexemplo, notextoabaixo, extradode umconheci-
do programadetelevisoemqueosfenmenoslingsticossoabordadosde
maneiramuitopoucoadequada, imprecisaesemboafundamentaoterica:
Neste mdulo, o prof. Pasquale observa que a lngua falada diferente da lngua
escrita. A lngua escrita formal, enquanto a lngua falada um pouco maiS livre, .
mais solta. [...] Utilizar esta expresso ["no d
para"] no errado. Ela adequada a um determi-
nado nvel de linguagem, como a fala. Mas na hora
de usar o padro escrito, nem pensar!
Texto disponvel no site http://
www.tvcultura.com.br/aloescola/
linguaportuguesa/index.htm (acesso
em 18/9/2006).
A afirmaode que "a lnguaescrita formal,
enquantoa lnguafalada umpoucomaislivre,maissolta"contrariatudo o
que os pesquisadores tmdescobertoe reveladoacercadasrelaesentre
falae escrita.Nod paraaceitaressetratamentoantiquadodosfenmenos
lingsticos! Existeinformalidadenaescritatanto quantoformalidadenafala,
bastacompararumacartantimacomumdilogoentrepessoasnumasitua-
otensae formal.
Emoutro programada mesmasrie,depoisde tratar davariaolingstica
no quediz respeitosformasdetratamentono portugusbrasileiro; o texto
termina assim:
A uniformidade de tratamento necessria na linguagem formal. Na lingua-
gem coloquial nem sempre ela respeitada, mas seria desejvel.
Avariaolingsticaprecisaserestudadacomofatosociale cultural,naqui-
lo queela, na riquezaquerepresentae comoreveladorado dinamismoda
lngua.Notemnenhumcabimentoapresentarasformasvariantespara,em
A variao lingistica nos livros didticos
seguida,propor algumaatividadeque impliquesimplesmenteem negara
existnciadelase o valor queelastm!
121 Oslivrosdidticosdelnguaportuguesatmavanadomuito
naincorporaodosnovosconceitosdeeducaolingsti-
capropostosnosltimosvinteanosoumais.Noentanto,as
abordagensqueelesoferecemdasquestesdevariaoe
mudanalingsticaaindasofalhasedistorcidas.
(:3precisocriticareabandonaraprticapedaggicadeusar
textosno-autnticosparaoestudodavariaolingstica.
TirinhasdoChicoBento,msicasdeAdoniranBarbosaeLus
Gonzaga, poemasdePatativadoAssaretc.nosomate-
rialadequadoparaaanlisedadiversidadelingsticabra-
sileira.Nolugardelepodemosrecorrera manifestaes
autnticasdanossarealidadelingstica.
Ifi: Avariaolingsticaocorre emtodas as comunidades de
fala.Nopodemoslimitaraanlisedavariaosomenteaos
usosda populaorural,pobre,analfabetaetc. preciso
mostraredemonstrar quealnguafaladaeescritapelosbra-
sileiroschamados"cultos"tambm variaenocorresponde
aoqueestprevistonagramticanormativa.
l2J Oestudodavariaonopodeselimitarasotaqueevocabu-
lrio:fundamental investigar avariaomorfossinttica
quenosrevelaa situaorealdoportugusbrasileirocon-
temporneo.
Nadanalnguapor acaso:por umapedagogiadavariaolingstica