PIP Mejoramiento Del Servicio de Formacion Profesional en La Facultad de Ciencias de La Educacion de La Universidad Nacional Del Altiplano

,
OFICINA GENERAL DE PLANIFICACIN Y

DESARROLLO
INVERSIN TOTAL S/. 1731,501.99
UNA
PUNO
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO
DE FORMACIN PROFESIONAL EN
LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIN DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DEL ALTIPLANO.
OFICINA DE PLANES Y PROYECTOS
E S T U D I O A N I V E L P E R F I L
REGIN : Puno
DEPARTAMENTO : Puno
PROVINCIA : Puno
DISTRITO : Puno
LUGAR : Ciudad Universitaria
CDIGO SNIP:
287380
2 0 1 4
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE FORMACIN PROFESIONAL EN LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
DEL ALTIPLANO.
OFICINA GENERAL
DE PLANIFICACIN
Y DESARROLLO
1
RESUMEN EJECUTIVO| UNA PUNO
NDICE
1. RESUMEN EJECUTIVO...........................................................................................................................................................8
A. INFORMACIN GENERAL.............................................................................................................................................8
1. Nombre del PIP...............................................................................................................................................................8
2. Localizacin.....................................................................................................................................................................8
Ubicacin.........................................................................................................................................................................8
3. Institucionalidad.............................................................................................................................................................9
3.1. Unidad formuladora.......................................................................................................................................................9
3.2. Unidad ejecutora propuesta.......................................................................................................................................10
3.3. rgano tcnico..............................................................................................................................................................10
B. PLANTEAMIENTODEL PROYECTO..........................................................................................................................10
1. Objetivo..........................................................................................................................................................................10
2. Medios fundamentales................................................................................................................................................10
3. Alternativas de solucin evaluadas..........................................................................................................................10
3.4. Acciones de la alternativa I.........................................................................................................................................10
3.5. Acciones de la alternativa II........................................................................................................................................11
C. DETERMINACINDE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA...................................................................................11
D. ANLISIS TCNICO DEL PIP......................................................................................................................................12
E. COSTOS DEL PIP..........................................................................................................................................................16
F. EVALUACIN SOCIAL.................................................................................................................................................16
G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP..........................................................................................................................................17
H. IMPACTO AMBIENTAL.................................................................................................................................................18
I. GESTIN DEL PROYECTO.........................................................................................................................................19
J. MARCO LGICO...........................................................................................................................................................20
2. ASPECTOS GENERALES .....................................................................................................................................................23
2.1. NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACIN........................................................................................................23
Ubicacin.......................................................................................................................................................................23
2.2. INSTITUCIONALIDAD...................................................................................................................................................24
2.2.1.Clasificador funcional programtico........................................................................................................................24
2.2.2.Unidad formuladora y unidad ejecutora...................................................................................................................25
A. Unidad formuladora........................................................................................................................................25
B. Unidad ejecutora..............................................................................................................................................25
C. rgano tcnico de la Entidad que se encargar de coordinar o ejecutar los aspectos tcnicos
del PIP en la fase de ejecucin.....................................................................................................................26
D. rgano tcnico de la Entidad que se har cargo de la operacin y mantenimiento del proyecto..26
2.3. MARCO DE REFERENCIA...........................................................................................................................................26
2.3.1. Antecedentes del proyecto............................................................................................................................26
A. Resea histrica de la Escuela Profesional de Educacin Inicial. ........................................................26
B. Resea histrica de la Escuela Profesional de Educacin Primaria.....................................................26
C. Resea histrica de laEscuela Profesional de Educacin Fsica. ........................................................27
D. Resumen de los principales antecedentes del proyecto.........................................................................28
2.3.2. Lineamientos de polticas relacionados con el Proyecto........................................................................28
A. ConstitucinPoltica del Per. .....................................................................................................................29
B. Normatividaddel Sistema Nacional de Inversin Pblica SNIP..........................................................29
C. LeyUniversitariaN 23733.............................................................................................................................30
D. Estatuto Universitario.....................................................................................................................................30
E. Plan Estratgico Institucional de la Universidad Nacional del Altiplano 2010 2015........................31
F. AcuerdoNacional............................................................................................................................................31
3. IDENTIFICACIN...................................................................................................................................................................35
3.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL............................................................................................................35
3.1.1. rea de estudio y rea de influencia. ..........................................................................................................40
A. rea de Estudio y rea de influencia...........................................................................................................40
B. Estudiantes.......................................................................................................................................................45
C. Personal docente.............................................................................................................................................46
DEL ALTIPLANO.
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Y DESARROLLO
2
D. Personal Administrativo.................................................................................................................................46
3.1.2. Unidad productora de servicios en los que intervendr el PIP..............................................................47
A. Recursos Humanos.........................................................................................................................................47
B. Infraestructura..................................................................................................................................................49
C. Equipamiento...................................................................................................................................................59
3.1.3. Losinvolucradosen el PIP............................................................................................................................60
A. Grupos sociales involucrados en el proyecto...........................................................................................60
B. Entidades queapoyaran su ejecucin y posterior operacin y mantenimiento.................................60
C. Diagnsticode la poblacin afectada por el problema y su participacin...........................................62
3.1.4. Definicin del problema, sus causas y efectos.........................................................................................68
A. Problema central identificado.......................................................................................................................68
B. Causas...............................................................................................................................................................68
C. Efectos...............................................................................................................................................................68
3.1.5. Planteamiento del proyecto...........................................................................................................................70
A. Objetivo central o propsito del proyecto..................................................................................................70
B. Objetivos especficos.....................................................................................................................................70
C. Alternativas de solucin del problema........................................................................................................72
4. FORMULACIN......................................................................................................................................................................76
4.1. DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO....................................................................76
4.1.1. Fase de Pre-inversiny su duracin...........................................................................................................76
4.1.2. FasedeInversin............................................................................................................................................77
4.1.3. FasedePost-Inversin...................................................................................................................................77
4.1.4. El Horizonte de Evaluacin............................................................................................................................77
4.2. DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTADEMANDA...................................................................................78
4.2.1. Anlisis de la demanda..................................................................................................................................78
A. Estimacin y proyeccin de la Poblacin referencial ..............................................................................78
B. Estimacin y proyeccin de la Poblacin afectada..................................................................................79
C. Estimacin y proyeccin de la poblacin objetivo...................................................................................81
D. Demanda de servicios sin proyecto.............................................................................................................89
4.2.1. Anlisis de la oferta........................................................................................................................................94
A. Oferta de servicios sin proyecto..................................................................................................................94
B. Oferta de servicios con proyecto.................................................................................................................96
4.2.2. Determinacin de la brecha...........................................................................................................................96
A. Brecha de servicios sin proyecto.................................................................................................................96
4.3. ANLISIS TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS........................................................................................................97
4.3.1. Aspectos tcnicos...........................................................................................................................................97
4.3.2. Metas de productos......................................................................................................................................103
4.3.3. Detalle del requerimiento segn la demanda de equipamiento y mobiliario alternativa I y II.........107
4.3.4. Detalle del requerimiento segn la demanda de capacitacin al personal docente de la
alternativa I y II...............................................................................................................................................109
4.4. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO......................................................................................................................110
4.4.1. Costos de inversin......................................................................................................................................110
A. Costos de inversin a precios de mercado alternativa I........................................................................110
B. Costos de inversin a precios de mercado alternativa II.......................................................................113
4.4.2. Costos de operacin y mantenimiento......................................................................................................115
A. Costos de operacin y mantenimiento sin proyecto alternativa I y II .................................................115
B. Costos de operacin y mantenimiento con proyecto alternativa I y II ...............................................115
C. Costos incrementales de operacin y mantenimiento alternativaI y II ..............................................116
D. Flujo de costos incrementales a precios incrementales de la alternativa I y II .................................117
5. EVALUACIN........................................................................................................................................................................120
5.1. EVALUACIN SOCIAL...............................................................................................................................................120
5.1.1. Beneficios sociales.......................................................................................................................................120
5.1.2. Costos sociales.............................................................................................................................................121
A. Costos de operacin y mantenimiento con y sin proyecto a precios sociales alternativa I y II.....124
B. Costos de inversin a precios sociales alternativa I..............................................................................125
C. Costos de inversin a precios sociales alternativa II.............................................................................127
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D. Flujo de costos incrementales a precios incrementales de la alternativa I y II .................................128
5.1.3. Indicadores de rentabilidad social .............................................................................................................129
5.1.4. Resultados de la evaluacinsocial............................................................................................................130
5.1.5. Anlisis de sensibilidad...............................................................................................................................131
5.2. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD..............................................................................................................................133
5.2.1. Medidas adoptadas para garantizar que el proyecto generara los resultados previstos a lo
largo de su vida til.......................................................................................................................................133
A. Disponibilidad oportuna de recursos para la operacin y mantenimiento, segn fuente de
financiamiento................................................................................................................................................133
B. Arreglos institucionales requeridos en las fases de inversin y post-inversin..............................133
C. Conflictos sociales........................................................................................................................................133
D. Riesgos de desastres...................................................................................................................................134
5.3. IMPACTO AMBIENTAL...............................................................................................................................................134
5.4. GESTIN DEL PROYECTO.......................................................................................................................................136
5.5.1. Para la fase de ejecucin.............................................................................................................................136
A. Especificacin de la unidad ejecutora y el rgano tcnico designado que coordinara la
ejecucin de los componentes...................................................................................................................137
B. Modalidad de ejecucin del proyecto........................................................................................................137
5.5.2. Para la fase de post-inversin....................................................................................................................138
A. Recursos e instrumentos que se requerirn para la adecuada gestin.............................................138
5.5.3. Financiamiento..............................................................................................................................................138
A. Fuentes de financiamiento y su participacin relativa...........................................................................138
5.5. MATRIZ DE MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA......................................................138
6. CONCLUSIONES..................................................................................................................................................................142
6.1. CONCLUSIONES.........................................................................................................................................................142
7. ANEXOS .................................................................................................................................................................................144
7.1. INFORMACIN QUE SUSTENTA A DETALLE LOS TEMAS ANALIZADOS EN EL PERFIL...........................144
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NDICE DE CUADROS
CUADRO N 1: Estndarespara la autoevaluacin con fines de acreditacin de las facultades de educacin.....36
CUADRO N 2: UNA-PUNO; Poblacin estudiantil de la Facultad de Ciencias de la Educacin desagregado por
Escuelas Profesionales 2008-I-2013-II....................................................................................................................................40
CUADRO N 3: UNA-FCEDUC. Alumnos por lugar de procedencia 2010-I - 2013-II ......................................................43
CUADRO N 4: Rendimiento Acadmico de la Facultad de Ciencias de la Educacin.................................................45
CUADRO N 5: Rendimiento Acadmico Porcentual ..........................................................................................................45
CUADRO N 6: Docentes Nombrados y Contratados..........................................................................................................46
CUADRO N 7: Personal Administrativo................................................................................................................................47
CUADRO N 8: Personal docente desagregado por escuela profesional ......................................................................48
CUADRO N 9: Poblacin Total Facultad de Ciencias de la Educacin..........................................................................60
CUADRO N 10: Matriz de Grupos Involucrados..................................................................................................................61
CUADRO N 11: Evolucin Intercensal de la Poblacin de Regin Puno 19932007.................................................62
CUADRO N 12: Poblacin de referencia poblacin de 15 a 30 aos del departamento de Puno..............................63
CUADRO N 13: Indicadores de desarrollo humano Provincia de Puno.........................................................................64
CUADRO N 14: Infraestructura de la Vivienda....................................................................................................................65
CUADRO N 15: Acceso a Agua Potable. ..............................................................................................................................65
CUADRO N 16: Acceso a Servicios higinicos...................................................................................................................66
CUADRO N 17: Acceso a Alumbrado Elctrico..................................................................................................................66
CUADRO N 18: Poblacin que asiste a algn Centro Superior. ......................................................................................67
CUADRO N 19: Descripcin de las alternativas de solucin al problema.....................................................................74
CUADRO N 20: Horizonte de Evaluacin del PIP...............................................................................................................77
CUADRO N 21: Poblacin Referencial periodo 20092013............................................................................................78
CUADRO N 22: Proyeccin de la Poblacin Referencial ..................................................................................................79
CUADRO N 23: Postulantes a la Escuela Profesional de Primaria.................................................................................79
CUADRO N 24: Postulantes a la Escuela Profesional de Secundaria............................................................................79
CUADRO N 25: Postulantes a la Escuela Profesional de Fsica......................................................................................80
CUADRO N 26: Postulantes a la Escuela Profesional de Inicial......................................................................................80
CUADRO N 27: Postulantes a la Facultad de Ciencia de la Educacin..........................................................................80
CUADRO N 28: Proyeccin de la poblacin Afectada.......................................................................................................81
CUADRO N 29: Ingresantes a la Escuela Profesional de Educacin Primaria.............................................................81
CUADRO N 30: Ingresantes a la Escuela Profesional de Educacin Secundaria........................................................81
CUADRO N 31: Ingresantes a la Escuela Profesional de Educacin Fsica..................................................................82
CUADRO N 32: Ingresantes a la Escuela Profesional de Educacin Inicial..................................................................82
CUADRO N 33: Ingresantes a la Escuela Profesional de Primaria..................................................................................82
CUADRO N 34: Proyeccin de la poblacin ingresantea las escuelas profesionales de la Facultad de Ciencias
de la Educacin periodo: 2014-2024.......................................................................................................................................83
CUADRO N 35: Matriculados a la Escuela Profesional de Educacin Primaria 2008-I - 2013-II ...............................83
CUADRO N 36: Matriculados a la Escuela Profesional de Educacin Secundaria 2008-I - 2013-II..........................84
CUADRO N 37: Matriculados a la Escuela Profesional de Educacin Fsica 2008-I - 2013-II...................................84
CUADRO N 38: Matriculados a la Escuela Profesional de Educacin Inicial 2008-I - 2013-II....................................85
CUADRO N 39: Matriculados a la Facultad de Ciencias de la Educacin 2008-I - 2013-II..........................................85
CUADRO N 40: Ratios de alumnos respecto al Primer Ciclo de la Escuela Profesional de Educacin Primaria..86
CUADRO N 41: Ratios de alumnos respecto al Primer Ciclo de la Escuela Profesional de Educacin Secundaria.
.......................................................................................................................................................................................................86
CUADRO N 42: Ratios de alumnos respecto al Primer Ciclo de la Escuela Profesional de Educacin Fsica. .....86
CUADRO N 43: Ratios de alumnos respecto al Primer Ciclo de la Escuela Profesional de Educacin Inicial. .....87
CUADRO N 44: Proyeccin de la poblacin demandante efectiva sin proyecto Escuela Profesional de Educacin
Primaria, Periodo: 20142024. ...............................................................................................................................................87
Secundaria, Periodo: 20142024...........................................................................................................................................88
Fsica, Periodo: 20142024.....................................................................................................................................................88
Inicial, Periodo: 20142024.....................................................................................................................................................89
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CUADRO N 48: Resumen de laProyeccin de la poblacin demandante efectiva sin proyecto de la Facultad de
Ciencias de la Educacin, Periodo: 20142024..................................................................................................................89
CUADRO N 49: Proyeccin de la poblacin demandante de aulas acadmicas de la Escuela Profesional de
Educacin Primaria, Periodo 2014-2024. ...............................................................................................................................90
CUADRO N 50: Proyeccin del nmero de aulas optimizadas requeridas por la Escuela Profesional de
Educacin Primaria....................................................................................................................................................................90
Educacin Secundaria, Periodo 2014-2024...........................................................................................................................91
Educacin Secundaria. .............................................................................................................................................................91
Educacin fsica, Periodo 2014-2024......................................................................................................................................92
Educacin Fsica........................................................................................................................................................................92
CUADRO N 55: Proyeccin de la poblacin demandante segn a la necesidad de aulas acadmicas de la
Escuela Profesional de Educacin Inicial, Periodo 2014-2024..........................................................................................93
Educacin Inicial........................................................................................................................................................................93
CUADRO N 57: Resumen de la Proyeccin del nmero de aulas optimizadas requeridas por la Facultad de
Ciencias de la Educacin. ........................................................................................................................................................93
CUADRO N 58: OfertaActual de aulas de aulas de la Escuela Profesional de Educacin Primaria. .......................94
CUADRO N 59: OfertaActual de aulas de la Escuela Profesional de Educacin Secundaria. ..................................95
CUADRO N 60: OfertaActual de aulas de la Escuela Profesional de Educacin Fsica.............................................95
CUADRO N 61: OfertaActual de aulas de la Escuela Profesional de Educacin Inicial.............................................95
CUADRO N 62: Resumen de la ofertaactual de aulas de la Facultad de Ciencias de la Educacin........................95
CUADRO N 63: Ofertaactual de ambiente en el nuevo pabelln de la Facultad de Ciencias de la Educacin......96
CUADRO N 64: Brechade aulas acadmicas en la Escuela Profesional de Educacin Primaria.............................96
CUADRO N 65: Brechade aulas acadmicas en la Escuela Profesional de Educacin Secundaria. ......................96
CUADRO N 66: Brechade aulas acadmicas en la Escuela Profesional de Educacin Fsica. ................................97
CUADRO N 67: Brechade aulas acadmicas en la Escuela Profesional de Educacin Inicial. ................................97
CUADRO N 68: Resumen de la Brechade aulas acadmicas en la Facultad de Ciencias de la Educacin. ..........97
CUADRO N 69: Principales caractersticas de lminas de policarbonato alveolar......................................................99
CUADRO N 70: Transmisin de luz del policarbonato alveolar.......................................................................................99
CUADRO N 71: Requerimiento total en equipamiento y mobiliario..............................................................................107
CUADRO N 72: Requerimiento total en equipamiento y mobiliario para el cafetn...................................................108
CUADRO N 73: Requerimiento total en equipamiento y mobiliario para la sala de consejo de facultad..............108
CUADRO N 74: Capacitacin1: metodologas de enseanza universitaria (por 4 das) ..........................................109
CUADRO N 76: Costos de inversin a precios de mercado alternativa I.....................................................................110
CUADRO N 77: Costos de inversin por resultado a precios de mercado alternativa I ...........................................111
CUADRO N 78: Requerimiento total en equipamiento y mobiliario..............................................................................111
CUADRO N 79: Requerimiento total en equipamiento y mobiliario para el cafetn...................................................112
CUADRO N 80: Requerimiento total en equipamiento y mobiliario para la sala de consejo de facultad..............112
CUADRO N 82: Costos de inversin a precios de mercado alternativa II....................................................................113
CUADRO N 83: Costos de inversin por resultado a precios de mercado alternativa II ..........................................114
CUADRO N 85: Costos de operacin y mantenimiento sin proyecto alternativas I y II ............................................115
CUADRO N 86: Costos de operacin y mantenimiento con proyecto alternativas I y II...........................................116
CUADRO N 87: Costos incrementales de operacin y mantenimiento de la alternativa I y II..................................117
CUADRO N 88: Flujo de costos incrementales para la alternativa I .............................................................................117
CUADRO N 89: Resumen de laProyeccin de la poblacin demandante efectiva sin proyecto de la Facultad de
Ciencias dela Educacin, Periodo: 20142024................................................................................................................118
CUADRO N 90: Flujo de costos incrementales para la alternativa II ............................................................................118
CUADRO N 91: UNA-PUNO; Resumen de beneficios cualitativos................................................................................121
CUADRO N 92: Factores de correccin o de ajuste.........................................................................................................123
CUADRO N 93: Costos de operaciny mantenimiento a precio sociales sin proyecto alternativa I y II...............124
CUADRO N 94: Costos de operacin y mantenimiento a precio sociales con proyecto alternativa I y II. ............125
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CUADRO N 95: Costos a precios sociales alternativa I ..................................................................................................126
CUADRO N 96: Costos desagregados a precios sociales alternativa I........................................................................126
CUADRO N 97: Costos a precios sociales alternativa II .................................................................................................127
CUADRO N 98: Costos desagregados a precios sociales alternativa II.......................................................................127
CUADRO N 99: Flujo de caja alternativa I a precios sociales.......................................................................................128
CUADRO N 100: Flujo de caja alternativa II, a precios sociales....................................................................................129
CUADRO N 101: Indicadores de rentabilidad del proyecto. ...........................................................................................131
CUADRO N 102: Anlisis de sensibilidad a precios privados alternativa I y II ...........................................................131
CUADRO N 103: Anlisis de sensibilidad a precios sociales alternativa I y II............................................................132
CUADRO N 104: Matriz de anlisis subjetiva deevaluacin ambiental de la alternativa seleccionada.................135
CUADRO N 105: Cronograma de ejecucin financiera....................................................................................................137
CUADRO N 106: Cronograma de ejecucin fsica............................................................................................................137
CUADRO N 107: Matriz de Marco Lgico...........................................................................................................................139
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RESUMEN
EJECUTIVO
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1. RESUMEN EJECUTIVO
A. INFORMACIN GENERAL
1. Nombre del PIP
Mejoramiento del Servicio de Formacin Profesional en la Facultad de Ciencias de la
Educacinde laUniversidad Nacional del Altiplano.
2. Localizacin
Ubicacin
Regin : Puno
Departamento : Puno
Provincia : Puno
Distrito : Puno
Ubicacin Especfica : C.U., Facultad de Ciencias de la Educacin
UNA-PUNO; Macro-localizacin del proyecto.
Elaboracin: Oficina de Planes y Proyectos/ OGPDUNAPuno, 2014.
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UNA-PUNO; Micro-localizacin del proyecto.
Fuente: www.google_earth2013.
3. Institucionalidad
3.1. Unidad formuladora
Sector : Universidades
Pliego : 520 Universidad Nacional del Altiplano
Nombre : Oficina de Planes y Proyectos
Persona Responsable : Ing. Hctor Efran Flores Ortega
Correo Electrnico : hectorefo@hotmail.com
Cargo : Jefe de la Oficina de Planes y Proyectos
Direccin : Av. El Ejrcito N 329Puno
Telfono : 367908
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Responsable de Formulacin : Ing. Econ. Margoth Coila Curo
Correo Electrnico : goth_mar@hotmail.com
Cdigo SNIP : 287380
3.2. Unidad ejecutora propuesta
Nombre : Oficinade Arquitectura y Construcciones
Persona Responsable : Ing. Percy Aza Morales
Cargo : Jefe de la Oficinade Arquitectura y Construccin
Direccin : Av. SesquicentenarioN 1150.
3.3. rgano tcnico
La Facultad de ciencias de la Educacin en coordinacin con los representantes de la
Escuela profesional de educacin primaria, secundaria, fsica e inicial se encargara de
coordinar y ejecutar los aspectos tcnicos del proyecto ello en la fase de ejecucin.
B. PLANTEAMIENTODEL PROYECTO
1. Objetivo
Apropiado acceso a los servicios de enseanza y servicios complementarios en el pabelln de
la Facultad de Ciencias de la Educacin.
2. Medios fundamentales
Medio fundamental 1.- Mejoramiento de la Infraestructura de la Facultad de Ciencias de la
Educacin.
Medio fundamental 2.- Existencia de espacios para el uso de servicios complementarios.
Medio fundamental 3.- Adecuadoequipamientoy mobiliario en servicios complementarios.
Medio fundamental 4.- Adecuado nivel de capacitacin a docentes en metodologas de
enseanza universitariapara la formacinde profesionales, de los alumnos de laFCEDUC.
3. Alternativas de solucin evaluadas
3.4. Accionesde la alternativa I
Accin 1.1. Remodelacin dela actual infraestructura Bloque I y II del antiguo pabelln de
la Facultad de Ciencias de la Educacin, consistente en tres niveles con un rea total de
remodelacin de 5,371 m2, correspondiente a la remodelacin y refaccin de aulas,
laboratorios, pasadizos, gradas, servicios higinicos, sistema de agua y electricidad,
oficinas y construccin de un techo a base de policarbonato alveolar.
Accin 2.1. Construccin de moderna infraestructura para servicios complementarios
(cafetn) de la Facultad de Ciencias de la Educacin con un rea total de construccin de
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11
112 m2, consistente en dos niveles correspondiente al PRIMER NIVEL: Hall de
distribucin, rea de recepcin y atencin, 01 ambiente para el preparado de aperitivos,
servicios higinicos generales.; SEGUNDO NIVEL: 01 rea de recepcin y atencin.
Accin 3.1. Adecuada dotacin de equipos y mobiliario a los ambientes acadmicos
como, proyector multimedia, ecran electrnico, laptops, estantes, escritorios, sistemas de
seguridad y sealizacin y equipos para sala de consejo de facultad y para el servicio
complementario que se construir (cafetn).
Accin 4.1. Capacitacin y/o especializacin a docentes, en el rea de formacin
profesional con ponentes nacionales, sobre temas de metodologa de enseanza
universitaria para la formacin de profesionales, de los alumnos de la FCEDUC.
3.5. Acciones de la alternativa II
Accin 1.1. Remodelacin de la actual infraestructura Bloque I y II del antiguo pabelln de
la Facultad de Ciencias de la Educacin, consistente en tres niveles con un rea total de
remodelacin de 5,371 m2, correspondiente a la remodelacin y refaccin de aulas,
laboratorios, pasadizos, gradas, servicios higinicos, sistema de agua y electricidad,
oficinas y construccin de un techo a base de policarbonato alveolar.
Accin 2.1. Construccin de moderna infraestructura para servicios complementarios
(cafetn) de la Facultad de Ciencias de la Educacin con un rea total de construccin de
112 m2, consistente en dos niveles correspondiente al PRIMER NIVEL: Hall de
distribucin, rea de recepcin y atencin, 01 ambiente para el preparado de aperitivos,
servicios higinicos generales.; SEGUNDO NIVEL: 01 rea de recepcin y atencin.
Accin 3.1. Adecuada dotacin de equipos y mobiliario a los ambientes acadmicos
como, proyector multimedia, ecran electrnico, laptops, estantes, escritorios, sistemas de
seguridad y sealizacin y equipos para sala de consejo de facultad y para el servicio
complementario que se construir (cafetn).
Accin 4.2. Capacitacin y/o especializacin a docentes, en el rea de formacin
profesional con ponentes internacionales, sobre temas de metodologa de enseanza
universitaria para la formacin de profesionales, de los alumnos de la FCEDUC.
C. DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA YDEMANDA
Brecha de aulas acadmicas en la Facultad de Ciencias de la Educacin.
DETALLE/AO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
BRECHA O-DFCEDUC(AULAS) -1 -1 -1 -2 -2 -4 -4 -4 -6 -6 -7
BRECHA O-D EPEP (HORAS/AULAS) -3,600 -3,600 -3,600 -7,200 -7,200 -14,400 -14,400 -14,400 -21,600 -21,600 -25,200
Elaboracin: Propia del formulador.
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Poblacin demandada proyectada de aulas durante el horizonte de evaluacin
PROYECCIONES DE LA POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA SIN Y CON PROYECTO
DETALLE
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Poblacin demandante efectiva sin proyecto EPEP 322 322 322 322 322 322 322 322 322 322 322
Poblacin demandante efectiva sin proyecto EPES 767 767 767 767 767 767 767 767 767 767 767
Poblacin demandante efectiva sin proyecto EPEF 189 195 200 205 211 221 232 242 253 263 274
Poblacin demandante efectiva sin proyecto EPEI 321 346 371 396 421 453 484 515 553 591 635
TOTAL FACULTAD DE CIENCIAS DELA EDUCACIN 1,599 1,629 1,660 1,690 1,721 1,763 1,805 1,847 1,895 1,943 1,998
Demanda proyectadade aulasdurante el horizonte de evaluacin
DETALLE/AO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
DEMANDA-OPTIMIZACIN
DE AULAS ACADMICAS
FACULTAD DE CIENCIAS
DE LA EDUCACIN
34 34 34 35 35 37 37 37 39 39 40
DEMANDA-OPTIMIZACIN
DE HORAS ACADMICAS
DE LA EDUCACIN
122,400 122,400 122,400 126,000 126,000 133,200 133,200 133,200 140,400 140,400 144,000
D. ANLISIS TCNICO DEL PIP
Alternativas de localizacin, tamao y tecnologa evaluada
A. Arquitectura
Concepcin Del Proyecto
Para el desarrollo del proyecto se ha considerado las siguientes premisas de diseo, se ha
asumido la topografa del terreno como plana ya que cuenta con ligeros desniveles.
De la Remodelacin
La intervencin se desarrollara en los 02 bloques de la Facultad de Cs. De la Educacin se
intervendrn los espacios (aulas, SS.HH. y otros), con el fin de mejorar los acabados (pisos,
muros y cielorrasos), as como el cambio de giro en las puertas de las aulas existentes de
acuerdo a lineamientos correctos, se propone el cambio de los vanos ubicados en la circulacin
interior, el cambio de piso en lugares crticos, pintado interior, exterior, el cambio total de la
cobertura y la remodelacin del auditorio del primer nivel pintado y cambio de piso,
mejoramiento de cielo raso e iluminacin, instalacin de butacas y mejoramiento de los
servicios higinicos intervencin a nivel remodelacin, desmontaje e instalacin de nuevos
aparatos sanitarios as como el mejoramiento de la ventilacin.
Mejoramientode la fachada hacia el J r. J orge Basadre.
Cafetn
El proyecto considerala construccin de ambientes y servicio higinico con acceso y circulacin
horizontal.
El proyecto est orientado en su elevacin principal hacia el este ya que est delimitado el
terreno por el cerco perimtrico de la ciudad universitaria, teniendo una mayor incidencia de los
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rayos solares en la edificacin por las maanas, El sentido de esta edificacin tambin obedece
a la disposicin en que se ubica el terreno, en complementacin al edificio existente.
Cerramiento de Patio central
Se considera el cerramiento del patio central y de las terrazas ubicadas en los niveles
superiores, para lo cual se instalara una estructura metlica con cobertura de policarbonato
alveolar de 10mm.
Con el fin de mejorar el confort climtico interior de la infraestructura existente y mejorar el
mantenimiento del espacio interior y sus materiales de acabado deteriorado por la humedad y
las lluvias.
La propuesta de intervencin considera generar en los ambientes un clima adecuado para que
el usuario pueda desenvolverse concomodidad.
Las lminas de policarbonato alveolar son planchas translcidas de estructura multipared con
caractersticas extraordinarias en cuanto a resistencia mecnica, bajo peso y translucidez, lo
cual les est ganando una creciente participacin en el mercado de techos.
Estas lminas son flexibles en sentido longitudinal, lo que las hace ideales para techos curvos,
pudiendo trabajar con radios muy cerrados. El material es co-extrusionado con una capa de
proteccin anti-UV, lo cual nos da una excelente calidad de luz y proteccin para personas,
animalesy/o enseres.
B. Distribucinde ambientes por bloques:
El proyecto comprende la ejecucin de las obras civiles con los siguientes ambientes:
AREA TOTAL INTERVENIDA 5483.35 M2
BLOQUE 01 1100.40m
2
Primer nivel
Segundo nivel
Tercer nivel
BLOQUE 02 3837.00m
2
Primer nivel
Segundo nivel
Tercer nivel
CAFETIN 112.00m
2
Cafetn
rea de preparado
S.h.
Mezanine
CERRAMIENTO PATIO CENTRAL 433.95 m
2
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C. Acabados
Presenta diversos acabados segn sea la partida, son de tarrajeo en los muros interiores y
exteriores, los cuales constaran con bruas en las uniones ya sea con las columnas o con las
vigas interiores y exteriores, donde se presentan los derrames que les corresponde a este tipo
de tarrajeo. Asimismo el cielo raso tambin ser tartajeado con mortero cemento y arena para
luego ser revestido con pintura blanca una vez fraguado el mismo, adems en algunos
ambientes se usara falso cielo raso (baldosas acsticas 0.61 x 0.61) que se muestra en los
planos.
De igual forma los vanos deben de constar de vidrios sistema modulas, carpintera metlica y
estos son especificados en los planos de detalles y cuadro de acabados para mayor detalle.
Los muros interiores y exteriores una vez culminado su respectivo tarrajeo, estos sern
revestidos con pintura ltex en los colores claros.
Las bateras de servicios higinicos (baos), estos adems de ser revestidos con pintura ltex,
tambin tendrn revestimiento en pisos como en zcalos cermico 0.40 x 0.40 adems
contaran con aparatos sanitarios divididos con melanina, se instalarn ovalines estos estarn
empotrados en mesas de concreto revestidos con cermicos, del mismo modo se colocaran
urinarios individuales.
Los pisos sern de vinlico, cemento y cermico segn sea la actividad que se realice en los
ambientes donde van a ser utilizado, por ejemplo el bao su piso es de cermico, pasadizos de
cermico antideslizante, etc.
Los pisos van a tener contra zcalos de madera, los cuales van a ser asegurados con clavos
sin cabeza a los muros, todos estas especificaciones estn el cuadro de acabados.
D. Estructuras
Caractersticas del Sistema Estructural
Se debern realizar estudios geotcnicos para determinar el suelo de fundacin y
cimentaciones. Debido a las caractersticas arquitectnicas del proyecto se ha considerado una
configuracin estructural tipo aporticado, un conjunto estructural conformado por elementos
prismticos vigas, columnas y losas aligeradas.
Caractersticas de los materiales.
CONCRETO
- Zapatas : concreto fc = 210 kg/cm2
- Vigas, Columnas y Losas Aligeradas : concreto fc = 210 kg/cm2
- Cemento : Prtland Tipo I
ACERO
- Corrugado : fy = 4200 kg/cm2
ALBAILERA
- Resistencia Caracterstica : fm = 45 kg/cm2
- Unidad de Albailera : tipo IV de (8x14x24 cm y de10x14x24cm)
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- Mortero : 1:5 (Cemento: Arena)
- Juntas (H, V) : 1.2 cm
PESOS Y SOBRECARGAS
- Concreto Armado : 2400 kg/m3
- Concreto Ciclpeo : 2300 kg/m3
- Piso Terminado : 120 kg/m2
- Albailera (Hueca) : 1350 kg/m3
- Losa Aligerada (e=20cm) : 300 kg/m2
- Sobrecarga, oficinas : 250 kg/m2
- Pasadizos : 400 kg/m2
- Carga de Nieve : 50kg/m2
- Velocidad de Viento : 100 km/h
E. Instalacionessanitarias
Generalidades
El perfil de proyecto comprende la construccin nueva de los servicios higinicos, estos
ubicados en los dos niveles de las edificaciones. Se implementarn servicios higinicos de
acuerdo al siguiente orden segn anteproyecto.
Aparatos Sanitarios
El presente proyecto contempla el cambio o reinstalacin de aparatos sanitarios en su mayora.
Agua fra
Red de Alimentacin
El proyecto de instalaciones sanitarias contempla la alimentacin de agua mediante la red
pblica. La derivacin ser de dimetro 1, con sus accesorios tres, codos y una vlvula
compuerta, los ramales sern de PVC SAP a .
Red colectora de desage
El sistema de desage se evacua las aguas servidas de los servicios higinicos tanto de
Servicios higinicos damas, varones, hacia cajas de registros ubicados en el primer nivel,
debiendo encontrar la red colectora de desage existente ubicado sobre la via.
Las tuberas de redes colectoras sern de PVC 6 y 4, con pendientes mnimas de
1.5%.
F. INSTALACIONES ELCTRICAS
Generalidades
Para el suministro de energa elctrica, se ha considerado una acometida a partir de una red
secundaria area existente sobre la va existente a un nivel de tensin de 200 v, trifsico y de
60 hz (recomendado).
Las instalaciones elctricas interiores (salida monofsica para alumbrado, tomacorrientes)
debern contar con los respectivos tableros generales y de distribucin. Estos tableros debern
estar implementados con sus respectivos interruptores automticos de tipo termo magnticos.
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La cantidad de puntos por circuito no debern exceder las normas exigidas por el cdigo
elctrico nacional, estos circuitos sern de alumbrado, tomacorrientes, de cocina, terma; cada
circuito no deber exceder los 16 puntos como mximo.
Los accesorios y luminarias para cada ambiente deben responder a la funcionabilidad del tipo
de ambiente.
Los conductores deben ser acorde a la demanda de potencia instalada en cada uno de los
ambientes.
El desarrollo del proyecto a realizar deber proporcionar condiciones adecuadas de seguridad y
comodidad a los estudiantes, personal docente y administrativo.
E. COSTOS DEL PIP
Costos del proyecto alternativa I
PRESUPUESTO: ALTERNATIVA I PRESUPUESTO
TOTAL
DESCRIPCION Resultado I Resultado II Resultado III Resultado IV
COSTO DIRECTO 938,423.75 146,651.36 345,790.00 30,318.00 1,461,183.11
Insumos de origen nacional 665,377.03 103,981.22 345,790.00 17,868.00 1,133,016.25
Insumos de origen importado 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Mano de Obra Calificada 174,169.57 27,218.20 0.00 12,450.00 213,837.77
Mano de Obra No Calificada 98,877.15 15,451.94 0.00 0.00 114,329.09
COSTOS INDIRECTOS 173,608.39 27,130.50 63,971.15 5,608.83 270,318.88
Gastos Generales (10.9%) 102,288.19 15,985.00 37,691.11 3,304.66 159,268.96
Supervisin y Liquidacin (5.5%) 51,613.31 8,065.82 19,018.45 1,667.49 80,365.07
Expediente Tcnico (2.1%) 19,706.90 3,079.68 7,261.59 636.68 30,684.85
COSTO TOTAL 1,112,032.14 173,781.86 409,761.15 35,926.83 1,731,501.99
Costo de inversin por beneficiario
El costo por beneficiario es igual a S/. 96.46y el costo efectividadvienena ser s/.97.83.
F. EVALUACIN SOCIAL
Beneficios del PIP
Los beneficios en la situacin con proyecto estn descritos por los resultados que se obtendrn
despus de finalizar la ejecucin del presente proyecto y puesta en marcha, por lo tanto este
proyecto brindar las adecuadas condiciones de infraestructura de aulas, laboratorios, servicios
complementarios, cobertura de equipos y capacitacin para el desarrollo de actividades
acadmicas profesionales obteniendo los siguientes beneficios.
Brindar adecuadas condiciones de implementacin de ambientes educativos aulas y servicios
complementarios a la poblacin beneficiaria.
Mejoradel servicio deequiposa mayor nmero de beneficiarios.
Asimismo, mejorar la imagen y prestigio de la Facultad de Ciencias de la Educacin si como
tambin el de laUniversidad Nacional del Altiplano.
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Costos sociales del PIP
Componente 01: Remodelacin
DESCRIPCION COSTO TOTAL F.C. PRECIO SOCIAL
Insumos de origen nacional 665,377.03 0.847 563,574.34
Insumos de origen importado 0.00 0.00 0.00
Mano de Obra Calificada 174,169.57 0.909 158,320.14
Mano de Obra No Calificada 98,877.15 0.410 40,539.63
SUB TOTAL 938,423.75 762,434.12
Componente 02: Servicios complementarios.
SUB TOTAL 146,651.36 119,148.73
Componente 03: Equipamiento
Mano de Obra Calificada 0.00 0.909 0.00
Mano de Obra No Calificada 0.00 0.410 0.00
SUB TOTAL 345,790.00 292,884.13
Componente 04: Capacitacin
SUB TOTAL 30,318.00 26,451.25
TOTAL COSTO DIRECTO 1,461,183.11 1,200,918.22
Gastos Generales (10.9%) 159,268.96 0.847 134,900.81
Supervisin y Liquidacin(5.5%) 80,365.07 0.909 73,051.85
Expediente Tcnico (2.1%) 30,684.85 0.909 27,892.52
TOTAL COSTO INDIRECTO 270,318.88 235,845.18
COSTO TOTAL 1,731,501.99 1,436,763.41
G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP
El presente Proyecto de Inversin Pblica es sostenible en el tiempo debido a que se cuenta con
los recursos para la operacin y mantenimiento del mismo. Los costos de operacin y
mantenimiento sern asumidos por las autoridades universitarias y por las autoridades de la
Facultad de Ciencias de la Educacin, los cuales cuentan con las capacidades y los medios
financieros adecuados para hacerse cargo de dichos costos. Finalmente la fuente de
financiamiento para asumir los costos de operacin y mantenimiento son los recursos directamente
recaudados.
Respecto a la ejecucin del presente proyecto de inversin pblica de Mejoramiento del Servicio
de Formacin Profesional en la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad Nacional
del Altiplano, el cual permitir contribuir en el logro de uno de los ejes estratgicos que tiene la
Universidad Nacional del Altiplano: Dotar a los estudiantes de esta primera casa de estudios con
un adecuado equipamiento e infraestructura, con la finalidad de apoyar a la formacin integral del
estudiante, para poder optimizar y racionalizar su uso de acuerdo a las necesidades acadmicas,
en la investigacin y proyeccin social, de acuerdo al Plan Estratgico Institucional de la
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18
Universidad Nacional del Altiplano 2010 2015 y garantizar la acreditacin de las distintas
Escuelas Profesionales entre ellas la Facultad deCiencias de la Educacin.
Arreglos institucionales requeridos en las fases de inversin y post-inversin
En la fase de inversin y la de post inversin los dos entes responsables sern las autoridades
universitarias y la de la Facultad de Ciencias de la Educacin, a travs de las oficinas
correspondientes de cada una de ellas, las cuales coordinaran para llevar a cabo la ejecucin y
operacin y mantenimiento del presente Proyecto de Inversin Pblica.
Conflictossociales
Como se ha analizado en el diagnostico no existen conflictos sociales importantes que pueden
retrasar la ejecucin del presente proyecto, por lo que se concluye que debe ejecutarse el PIP,
por ser un derecho yun medio para poder llegar a la acreditacin universitaria.
Riesgos de desastres
En base a los estudios realizados en el diagnstico, se seala que no existen riesgos de
desastres altos, puesto que en la ciudad de Puno solo se presentan lluvias de moderada
intensidad, pocas veces granizadas y nevadas, finalmente existe presencia de heladas que son
muy frecuentes en la regin, por todo ello, se concluye que se debe ejecutar el proyecto sin
temor a desastres que puedan retrasar las obras correspondientes al PIP.
H. IMPACTO AMBIENTAL
Impactos negativos
A continuacin se detalla el estudio del impacto ambiental del PIP: Mejoramiento del Servicio de
Formacin Profesional en la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad Nacional del
AltiplanoPuno
Impactos positivos
Mejora de la calidadde la prestacin de servicios educativos y consecuentemente contribuir a
la mejora del aprendizaje en las Escuelas Profesionales de Educacin Primaria, Secundaria
Fsica e Inicial.
Expectativa de Generacin de empleo por la obra a realizar.
Medidas de mitigacin y control a implementar
Se ha de dotar al campamento de un sistema de limpieza que incluya el recojo de basura y su
traslado a un relleno sanitario.
Si existieran derrames de concreto sobre la superficie del suelo, de inmediato se realizar acciones
de limpieza y se depositar en el rea seleccionada para la disposicin del material excedente.
Al final de este anlisis podemos concluir que el impacto ambiental no ser positivo en un principio,
es decir en la ejecucin del proyecto, pero luego de concluir con el proyecto se tendr un impacto
positivo puesto que se brindara mejores condiciones para la realizacin de sesiones acadmicas.
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I. GESTIN DEL PROYECTO
Organizacin y asignacin de responsabilidades
La gestin del proyecto est sub dividida en las fases de un PIP, como se muestra a continuacin:
Para la fase de ejecucin
En la fase de ejecucin, el ente responsable es la Universidad Nacional del Altiplano, que es parte
de su competencia, por lo que segn su estructura orgnica, cuenta con la unidad de
abastecimiento y esta unidad a su vez es el rgano de lnea dependiente de forma directa de la
Oficina de Gestin Financiera; es la encargada de organizar, ejecutar, dirigir, coordinar, supervisar
y evaluar las acciones administrativo-financieras y presupuestales de la Universidad, que a su vez
depende jerrquicamente del Vicerrector Administrativo, rgano de la Alta Direccin de la
Universidad Nacional del Altiplano Puno, quien depende del Rectorado. La Oficina de
Arquitectura y Construcciones (OAC) de la Universidad Nacional del Altiplano cuenta con la
capacidad tcnica y operativa para la ejecucin, porque cuenta con la disponibilidad de los
recursos fsicos y humanos necesarios, por otro lado tambin con personal necesario en cuanto a
la operacin durante su horizonte de vida del proyecto.
Gestin de Proyecto
Con respecto a la ejecucin del proyecto, se puede decir que para una mejor ejecucin de
proyectos se sugiere tomar como base a los principios, patrones o guas que sirven de fundamento
a toda organizacin lo siguiente:
Unidad de mando: Toda las decisiones que se toman tienen y deben tener un solo
responsable.
Especializacin: Se debe definir cada una de las funciones y responsabilidades al interior de
los laboratorios.
Equilibrio entre autoridad y responsabilidad: Con la finalidad que la autoridad vaya en
funcin al cargo que se asigna, teniendo la responsabilidad y capacidad de tomar las
decisiones.
PLAN DE IMPLEMENTACIN
Duracin
Para implementar el presente proyecto se dar un espacio temporal que tendr una duracin de
ejecucin de nueve (06) meses el cual estar en funcin a la meta propuesta.
Responsables
La Universidad Nacional del Altiplano; es la responsable y est encargada de ejecutar el proyecto,
debido a que en su estructura orgnica cuenta con la Oficina de Arquitectura y Construcciones el
mismo que depende jerrquicamente del Vicerrector Administrativo en coordinacin con las
autoridadesde la Facultad de Ciencias de la Educacin.
Recursos Necesarios
Los recursos que sean necesarios para la ejecucin de este proyecto sern asumidos por la
Universidad Nacional del Altiplano, por medio de la Oficina de Arquitectura y Construcciones que
es el rgano de lnea que depende jerrquicamente del Vicerrector Administrativo.
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J. MARCO LGICO
Marco lgico de la alternativa seleccionada, a nivel de propsito, componentes y fines directos,
indicadores y metas
RESUMEN DE
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
VERIFICABLES
MEDIOS Y/O FUENTES
DE VERIFICACIN
SUPUESTOS
FIN
Mejores y mayores niveles de
competitividad laboral y desarrollo
intelectual de los egresados que
asegure la pertinencia y la calidad
en la educacin impartida.
El 75% de los egresados tiene
un adecuado desarrollo en su
centro laboral.
Informes de prcticas
profesionales de estudiantes
de las diferentes entidades
pblicas y privadas.
Lineamientos de poltica
del Estado priorizando la
inversin pblica en el
sector educacin.
PROPSITO
Apropiado acceso a los servicios
de enseanza y servicios
complementarios en el pabelln de
la Facultad de Ciencias de la
Educacin.
Se mejorara en un 90% las
sesiones educativas en la
Facultad de Ciencias de la
Educacin.
Informe acadmico de la
direccin de estudios de la
de la Facultad de Ciencias
de la Educacin.
La UNA - Puno
promueve una poltica
favorable para mejorar
los servicios educativos
y de investigacin de la
comunidad universitaria.
COMPONENTES
Mejoramiento de la Infraestructura
de la Facultad de Ciencias de la
Educacin..
Existencia de espacios para el uso
de servicios complementarios.
Adecuado equipamiento y
mobiliario en servicios
complementarios.
Adecuado nivel de capacitacin a
docentes en metodologas de
enseanza universitaria para la
formacin de profesionales, de los
alumnos de laFCEDUC.
Un pabelln remodelado en
5,371 m
2
, con techo a base
de policarbonato alveolar.
Infraestructura moderna para
servicios complementarios con
un rea total de construccin
de 112m2, consistente en dos
niveles.
Ambientes acadmicos con
equipos y mobiliario como,
proyector multimedia, ecran
electrnico, laptops, estantesy
equipos para servicios
complementarios.
Personal docente capacitado,
en temas de metodologa de
enseanza universitaria.
Documento de la entrega de
obra, as como el informe de
cierre y liquidacin de obra.
Documentos pertinentes de
dotacin de mobiliario y
equipos de acuerdo a las
cotizaciones.
Cronograma de cursos
dentro del plan de trabajo
anual.
La Universidad dispone
de los recursos
econmicos para la
ejecucin del proyecto y
equipamiento adecuado
Expediente tcnica
Accin 01: Remodelacin de la
actual infraestructura Bloque I y II
del antiguo pabelln de la Facultad
de Ciencias de la Educacin,
consistente en tres niveles con un
rea total de remodelacin de
5,371 m2, correspondiente a la
remodelacin y refaccin de aulas,
laboratorios, pasadizos, gradas,
servicios higinicos, sistema de
agua y electricidad, oficinas y
construccin de un techo a base de
policarbonato alveolar.
Accin 02: Construccinde
moderna infraestructura para
servicios complementarios (cafetn)
Educacin con un rea total de
Para el expediente tcnico se
realizara una inversin de
S/. 30,684.85
En el caso de la
Remodelacin el monto
presupuestado es de:
S/. 938,423.75
Comprobantes de pago:
Recibo por honorarios,
Facturas, boletas de venta,
declaraciones juradas y
contratos por los servicios
prestados durante la
ejecucin del proyecto.
No habr incremento
substancial de los
precios en el mercado
de los materiales de
construccin, equipos y
mobiliario que requiere
la ejecucin del presente
proyecto.
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21
ACCIONES
construccin de 112 m2,
consistente en dos niveles
correspondiente al PRIMER NIVEL:
Hall de distribucin, rea de
recepcin y atencin, 01 ambiente
para el preparado de aperitivos,
servicios higinicos generales.;
SEGUNDO NIVEL: 01 rea de
recepcin y atencin.
Accin 03: Adecuada dotacin de
equipos y mobiliario a los
ambientes acadmicos como,
electrnico, laptops, estantes,
escritorios, sistemas de seguridad y
sealizacin y equipos para sala de
consejo de facultad y para el
servicio complementario.
Accin 04: Capacitaciny/o
especializacin a docentes, en
metodologasde enseanza
universitariacon ponentes
nacionales.
Gastos Generales
Supervisin y Liquidacin
Inversin total:
En la Construccin de
Servicios
Complementarios, el monto
de inversin asciende a
S/. 146,651.36
Para la adquisicin de
Equipos el monto destinado
es de:
S/. 345,790.00
La capacitacin tiene un
monto de inversin de
S/. 30,318.00.
Gastos generales:
S/. 159,268.96
S/. 80,365.07
Monto de inversin total
S/. 1,731,501.99
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22
ASPECTOS
GENERALES
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23
ASPECTOS GENERALES| UNA PUNO
2. ASPECTOS GENERALES
2.1. NOMBRE DEL PROYECTOY LOCALIZACIN
2.1.1. Nombre del proyecto
Mejoramientodel Serviciode Formacin Profesional en la Facultad de Ciencias de
la Educacinde laUniversidad Nacional del Altiplano.
2.1.2. Localizacin
Ubicacin
Regin : Puno
Departamento : Puno
Provincia : Puno
Distrito : Puno
Ubicacin Especfica : C.U., Facultad de Ciencias de la Educacin
MAPA N 1: UNA-PUNO; Macro-localizacin del proyecto.
Realizando una macro localizacin del proyecto, como se muestra en el mapa anterior, el
departamento de Puno se encuentra en la pas de Per a su vez este se encuentra en
Amricadel Sur.
A continuacin se muestra la micro localizacin del proyecto el cual se encuentra en la
ciudad universitaria de la Universidad Nacional del Altiplano el cual pertenece a al
Departamento de Puno, como se muestra en el siguiente mapa.
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MAPA N 2: UNA-PUNO; Micro-localizacin del proyecto.
Fuente: www.google_earth2013.
2.2. INSTITUCIONALIDAD
2.2.1. Clasificador funcional programtico
Funcin : 22 Educacin
Programa : 048 Educacin Superior
Subprograma : 0109 Educacin Superior Universitaria
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2.2.2. Unidadformuladora yunidadejecutora
A. Unidad formuladora
Nombre : Oficina de Planes y Proyectos
Persona Responsable : Ing. Econ. Hctor Efran Flores Ortega
Correo Electrnico : hectorefo@hotmail.com
Cargo : Jefe de la Oficina de Planes y Proyectos
Direccin : Av. El Ejrcito N 329Puno
Telfono : 367908
Responsable de Formulacin : Ing. Econ. Margoth Coila Curo
Correo Electrnico : goth_mar@hotmail.com
Cdigo SNIP : 287380
La unidad formuladora, es la Oficina de Planes y Proyectos que es el rgano de Lnea
dependiente de la Oficina General de Planificacin y Desarrollo de la Universidad
Nacional del Altiplano, tiene como funcin dirigir y ejecutar la formulacin, elaboracin y
evaluacin de proyectos de inversinpblicaa nivel de perfil, tambin permite orientar la
correcta aplicacin de la normatividad vigente, principios, mtodos y procedimientos que
rige el Sistema Nacional de Inversin Pblica de inters dela Universidad.
B. Unidad ejecutora
Nombre : Oficinade Arquitectura y Construcciones
Persona Responsable : Ing. Percy Aza Morales
Cargo : Jefe de la Oficina de Arquitectura y
Construccin
Direccin : Av. SesquicentenarioN 1150.
La ejecucin del presente proyecto Mejoramiento del Servicio de Formacin
Profesional en la Facultad de Ciencias de la Educacin dela Universidad Nacional
del Altiplano. Se ha propuesto como unidad ejecutora a la Oficina de Arquitectura y
Construccionesque representa a unrgano de apoyo administrativo que est encargado
de realizar de ejecucin y liquidacin de la obras de la Universidad, as como el
mantenimiento fsico de la infraestructura de las distintas unidades operativas, con el
objeto de satisfacer las necesidades del espacio y ambientes que brinden las
condiciones favorables para el desarrollo de las actividades acadmicas,
administrativas y otros de la Universidad; depende jerrquicamente del Vicerrector
Administrativo, rgano de la Alta Direccin de la Universidad Nacional del Altiplano, tiene
como funcin entre otros ejecutar y supervisar el desarrollo de las obras en sus
diferente modalidades con la normatividadvigente.
La ejecucin del presente proyecto en el caso de equipamiento, lo realiza la Oficina
Universitaria de Investigacin, que es un rgano de Asesoramiento Acadmico de la
Universidad, que depende orgnicamente del Vicerrector Acadmico, a partir de ella la
Universidad implementa su poltica de investigacin.
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C. rgano tcnico de la Entidad que se encargar de coordinar o ejecutar
los aspectos tcnicos del PIP en la fase de ejecucin
La Facultad de ciencias de la Educacin en coordinacin con los representantes de la
Escuela profesional de educacin primaria, secundaria, fsica e inicial se encargara de
coordinar y ejecutar los aspectos tcnicos del proyecto ello en la fase de ejecucin.
D. rgano tcnico de la Entidad que se har cargo de la operacin y
mantenimiento del proyecto
La Facultad de Ciencias de la Educacin en coordinacin con las autoridades de la
universidad asumirn los costos de operaciny mantenimientodel proyecto.
2.3. MARCODEREFERENCIA
2.3.1. Antecedentes del proyecto
A. Resea histrica de la Escuela Profesional de Educacin Inicial.
La Escuela Profesional de Educacin inicial es un rgano de ejecucin, de asesora en
el rea acadmica, investigacin, proyeccin social y administrativa dependiente de la
Facultad de Ciencias de la Educacin y del Consejo de Facultad, la misma que forma
parte de la historia de la Facultad de Ciencias de la Educacin que fue creada el 25 de
setiembre de 1979 por acuerdo del Consejo Ejecutivo de la Universidad Tcnica del
Altiplano, y reconocida como Programa Acadmico de Educacin por Resolucin
Rectoral N 563-79-R-UNTA publicada el 28 de setiembre del mismo ao,
posteriormente reconocida por la Comisin Regional Universitarias del Sur (CRUS) por
Resolucin N 006-79 del 14 de diciembre de 1979, suscrita por el Dr. Julio Bustinza
Menndez, Presidente de este rgano regional de la CONAI y Rector de nuestra
Universidad, cuyo dictamen fue requisito previo para ser reconocida por la Comisin
Nacional Inter universitaria (CONAI).
En 1995, se inician las actividades acadmicas de las Carreras Profesionales de
Educacin Inicial y Educacin Primaria. Existe un doble proceso de creacin de ambas
Carreras Profesionales: El primero corresponde a la creacin conjuntan con los
programas acadmicos de Educacin, Educacin Inicial y Educacin fsica tal como
consta en la Resolucin Rectoral N 563-79-R-UNTA, que fue ratificada por Resolucin
de la CONAI; y, el segundo corresponde a la apertura aunque aparentemente es una
segunda creacin tal como APARECE EN LA Resolucin Rectoral por el que se autoriza
la iniciacin de las actividades acadmicas en 1995.
Segn las Normas Legales y Resoluciones Rectorales de creacin de Facultades y
carreras Profesionales que obran en nuestra universidad, la Escuela Profesional de
Educacin Inicial fue creada el 30 de diciembre de 1994 segn Resolucin Rectoral N
1981-94-R-UNA.
B. Resea histrica de la Escuela Profesional de Educacin Primaria.
La Facultad de Ciencias de la Educacin fue creada el 25 de setiembre de 1979 por
acuerdo del Consejo Ejecutivo de la UNTA y reconocido como Programa Acadmico de
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Educacin en la RR N 563-79-R-UNTA publicada el 28 de setiembre del mismo ao.
Posteriormente reconocida por la Comisin Regional Universitaria del Sur (CRUS) por
Resolucin N 006-79 del 14 de diciembre de 1979, suscrita por el Dr. Julio Bustinza
Mndez, presidente de este rgano regional de la CONAI y Rector de nuestra
Universidad, cuyo dictamen fue requisito previo para ser reconocida por la Comisin
Nacional Inter Universitaria (CONAI).
La Facultad de Ciencias de la Educacin fue integrada al conjunto de Programas
Acadmicos de la UNTA y aprobada por la Comisin Nacional Interuniversitaria (actual
ANR), en 1981, por Resolucin N 903-81-CONAI, del 26 de enero de 1981, con los
siguientes programas acadmicos:
Programa Acadmico de Educacin Secundaria
Programa Acadmico deEDUCACION PRIMARIA
El programa acadmico de Educacin Inicial
El Programa Acadmico de Educacin Fsica
En consecuencia la Escuela Profesional de Educacin Primaria es un rgano de
ejecucin, de asesora en lo acadmico, investigacin, proyeccin social y administrativa
dependiente de la Facultad de Ciencias de la Educacin y del Consejo de Facultad, la
misma que forma parte de la historia de la Facultad de Ciencias de la Educacin.
En 1995, se inician las actividades acadmicas de las Carreras Profesionales de
Educacin Inicial y Educacin Primaria. Existe un doble proceso de creacin de ambas
Carreras profesionales: El primero corresponde a la creacin conjunta con los
programas acadmicos de educacin, educacin inicial y educacin fsica tal como
consta en la Resolucin RR N 563-79-R-UNTA, que fue ratificada por Resolucin de la
CONAI; y, el segundo corresponde a la apertura aunque aparentemente es una segunda
creacin tal como aparece en la Resolucin Rectoral por el que se autoriza la iniciacin
de las actividades acadmicas en 1995.
C. Resea histrica de la Escuela Profesional de Educacin Fsica.
Fue creada con el nombre de Programa Acadmico de Educacin y como Especialidad
de Educacin Fsica, bajo Resolucin Rectoral N 563-79-R-UNTA del 28 de setiembre
de 1979. Su funcionamiento con la primera promocin se realiza en el ao 1983, a la
actualidad se tiene 26 aos de servicio en la formacin de profesionales en educacin
fsica, siendo lder en la formacin universitaria a nivel del sur del Per.
Inicio su funcionamiento como Carrera Profesional de Educacin Fsica en 1983, siendo
en ese entonces el Director de Estudio el Lic. Miguel ngel Arroyo, desempendose en
diferentes ctedras profesores egresados de la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos, Universidad Enrique Guzmn y Valle La Cantuta e Instituciones Superiores de
prestigio. La primera promocin egreso en el ao 1988 estuvo conformada por 23
estudiantes, mientras que la segunda promocin egresa con 37 estudiantes en 1989.
Desde ese entonces a la fecha han egresado 22 promociones, cuyos egresados estn
laborando en diferentes Instituciones Educativas del nivel Inicial, Primario, Secundario,
Educacin Especial, Institutos de Educacin Superior, Instituciones de Salud,
Municipalidades y Gobierno Regional.
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Nuestros profesionales egresados a la fecha tambin desempean funcin Docente en
diferentes Universidades como Universidad Federico Villareal, Universidad Micaela
Bastidas de Abancay, Universidad Andina Nstor Cceres Velsquez entre otras.
Es una de las Escuelas ms antiguas de la Universidad Nacional del Altiplano Puno,
proponiendo proyectos de desarrollo integral, preparando lineamientos hacia el reto
moderno, brindando conocimientos cientficos para el desarrollo y formacin integral y
holstica para una calidad de vida.
La Educacin Fsica en tiempos actuales est orientada a educar para la prevencin y
promocin de la salud y la rehabilitacin en el campo de la salud cumpliendo labores de
proyeccin social e investigacin.
D. Resumen de los principales antecedentes del proyecto.
La Facultad de Ciencias de la Educacin desde su creacin est dedicada a la
formacin de profesionales Pre y Post graduados de alta calidad acadmica y capacidad
competitiva de acuerdocon las necesidades del pas y de la regin andina; la formacin
de profesionales de laFacultad de Ciencias de la Educacin, es mayormente tericaello
se realiza en ambientes inapropiados, por el tiempo la infraestructura con la cual cuenta
actualmente se encuentra con deficiencias y no cumplen con los parmetros estipulados
para la acreditacin. Las instituciones pblicas, privadas y la sociedad en su totalidad,
necesitan profesionales capacitados tanto en la parte terica como en la parte prctica,
parala formacin acadmica educacional en los niveles de inicial, primaria y secundaria,
diseando e implementando metodologas de enseanza que mejoren la habilidad y
calidad de conocimientos de los nios y adolescentes.
Por ello se necesita una formacin altamente tecnolgica, lo cual implica la permanente
actualizacin de la Facultad en; infraestructura, laboratorios, centros de cmputo,
biblioteca y personal docente.
La Direccin de Estudios de cada una de las Escuelas Profesionales ha adoptado la
firme posicin de potenciar los recursos acadmico tecnolgicos, para lo cual ha
impulsado el desarrollo de proyectos de implementacin de laboratorios, mantenimiento
de la infraestructura, capacitacin al personal docente y administrativo y la constante
actualizacin de la biblioteca especializada.
Actualmente la Facultad de Ciencias de la Educacin se encuentra en un proceso de
consolidacin, autoevaluacin para una posterior acreditacin, sin embargo se observa
que el servicio que brinda es inadecuado para el desarrollo de las actividades
acadmicas y de investigacin para la formacin profesional en la Universidad Nacional
del Altiplano.
Por tanto, existe la necesidad de intervenir con la elaboracin del presente Proyecto de
Inversin Pblica para contribuir a solucionar el problema latente que se presenta en los
servicios acadmicos de la Facultad de Ciencias de la Educacin.
2.3.2. Lineamientos de polticas relacionados con el Proyecto
El Marco Legal del presente proyecto de inversin pblica est de acuerdo a la pirmide
de Hans Kelseng, respetando el rango de prioridad para el estado; sealando los
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artculos, incisos y numerales importantes para el proyecto; de esta manera el proyecto
denominado: Mejoramiento del Servicio de Formacin Profesional en la Facultad de
Ciencias de la Educacin de la Universidad Nacional del Altiplano, se respalda en los
siguientes aspectos legales:
A. ConstitucinPoltica del Per.
Artculo 18.- Educacinuniversitaria
La educacin universitaria tiene como fines la formacin profesional, la difusin cultural,
la creacin intelectual y artstica y la investigacin cientfica y tecnolgica. El Estado
garantiza la libertad de ctedra y rechaza la intolerancia.
Las universidades son promovidas por entidades privadas o pblicas. La ley fija las
condiciones para autorizar su funcionamiento.
Cada universidad es autnoma en su rgimen normativo, de gobierno, acadmico,
administrativo y econmico. Las universidades se rigen por sus propios estatutos en el
marco de la Constitucin y de las leyes.
B. Normatividaddel Sistema Nacional de Inversin Pblica SNIP.
El presente estudio de pre-inversin a nivel de perfil fue elaborado de acuerdo al marco
normativo vigente del Sistema Nacional de Inversin Pblica.
Ley N 27293, Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica; que se crea con el fin
de contribuir en el mejoramiento de la calidad de proyectos para una adecuada
asignacin de recursos pblicos en funcin de la viabilidad tcnica, econmica,
financiera, social y ambiental, siendo esta, modificada por las Leyes N 28522
(publicada el 25 de mayo de 2005) y la ltima Ley N 28802 (publicada el 21 de julio
de 2006); el mismo que entr en vigencia desde el 01 de Enero del 2007, y por los
Decretos Legislativos Ns 1005 (publicada el 03 de mayo de 2008) y 1091 (publicada
el 21 de junio de 2008).
Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica actualizada con el
Decreto Supremo N 1022007EF (Publicada el 19 de julio de 2007 y entr en
vigencia desde el 02 de agosto de 2007) y modificado por el Decreto Supremo N
0382009EF (publicada el 15 de febrero de 2009).
Directiva N 001-2011-EF/68.01 Directiva General del Sistema Nacional de
Inversin Pblica (publicada el 09 de abril de 2011), aprobada por Resolucin
Directoral N 0032011EF/68.01. Modifican el Anexo SNIP-10 Parmetros de
Evaluacin de la Directiva N 001-2011-EF/68.01, aprobada por R.D. N 001-2011-
EF/63.01, (Publicada el 19 de Mayo de 2011) y Aprueban Guas Metodolgicas para
Proyectos de Inversin Pblica y el Anexo SNIP 25 de la Directiva General, aprobada
por Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01; a su vez aprobada por R.D. N 002-
2011-EF/63.01, (Publicado: 25de julio de 2011). Gua Metodolgica Gua de
Identificacin, Formulacin y Evaluacin Social de Proyectos de Universidades a
Nivel de Perfil, aprobada con Resolucin Directoral N 009-2007-EF/68.01 y
publicada el 02 de agosto de 2007 en el Diario Oficial El Peruano.
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Anexo SNIP 05 A v 1.0: Contenidos Mnimos de Perfil para declarar la viabilidad
de un PIP, de la Directiva General del SNIP. Anexo SNIP 01: Clasificador Funcional
Programtico, clasifica aeste tipo de Proyectos, segn:
Programa 048: Superior.
Conjunto de acciones orientadas a la enseanza superior para la formacin de
profesionales de alto nivel y a la promocin de investigaciones en los campos del
arte, licencia, tcnica y la cultura en general. Incluyendo la coordinacin y orientacin
superior.
Sub Programa: 0109 Educacin superior universitaria.
Comprende las acciones desarrolladas con el objeto de formar profesionales a nivel
superior universitario en los campos de la ciencia, tcnica, arte y cultura.
C. LeyUniversitariaN 23733.
Segn artculos de la Ley Universitaria indican los lineamientos:
Artculo 2.- Son fines de las Universidades:
b) Realizar investigacin en las humanidades, las ciencias y las tecnologas y fomentar
la creacin intelectual y artstica. c) Formar humanistas, cientficos y profesionales de
alta calidad acadmica, de acuerdo con las necesidades del pas, desarrollar en sus
miembros los valores ticos y cvicos, las actitudes de responsabilidad y solidaridad
nacional y el conocimiento de la realidad nacional, as como la necesidad de integracin
nacional, latinoamericana y universal y e) Cumplir las dems atribuciones que les
sealen la Constitucin, la Ley su Estatuto.
Artculo 14.- Las Universidades cuentan con servicios y oficinas acadmicas,
administrativas y de asesoramiento, cuya organizacin determinan sus Estatutos
garantizando su racionalizacin y eficiencia. Estn a cargo de funcionarios nombrados
por el Consejo Universitario o propuesto por el Rector.
Artculo 43.- Es inherente a la docencia universitaria la investigacin, la enseanza, la
capacitacin permanente y la produccin intelectual.
Artculo 67.- Las Universidades cooperan con el estado realizando por iniciativa propia
o por encargo de ste, de acuerdo con sus posibilidades, estudios, proyectos e
investigaciones que contribuyan a atender los problemas de la regin y del pas.
D. Estatuto Universitario.
Aprobado mediante la asamblea universitaria de fecha: 06 de enero del 2008, mediante
la Resolucin N 09-2008-AU-UNA.
Segn el Artculo 3.-La Universidad Nacional del Altiplano es una institucin de
educacin superior, integrada por docentes, estudiantes y graduados. Tiene como
misin desarrollar conocimientos cientficos, tecnolgicos y humansticos para formar
profesionales y post graduados calificados, de excelencia acadmica, capacidad
competitiva y de gestin para proponer, elaborar y ejecutar alternativas integrales en el
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desarrollo regional y nacional. Concordante con el Artculo 18 de la Constitucin Poltica
de Per y Artculos 1, 2, 17 y 96 de la Ley UniversitariaN 23733.
E. Plan Estratgico Institucional de la Universidad Nacional del Altiplano
2010 2015.
La Universidad Nacional del Altiplano, cuenta con el Plan Director de la ciudad
universitaria 2000 2010, documento aprobado en mrito a la Resolucin Rectoral N
1419-2001-R-UNA, en el que se le asigna un rea en la propiedad de la ciudad
universitaria por zonas para la ubicacin de las Facultades y Escuelas Profesionales.
En el Plan Estratgico Institucional 20102015 de la Universidad Nacional del Altiplano,
aprobado con Resolucin Rectoral N 2813-2010-R-UNA, establece la misin y visinde
la Universidad Nacional del Altiplano, comose muestra a continuacin.
Misin
Somos una Institucin Pblica de Educacin Superior Universitaria que tiene la finalidad
de formar personas calificadas a nivel de Pregrado, Pos ttulo y Postgrado,
proporcionando a la sociedad los resultados de la investigacin cientfica y tecnolgica a
travs de la proyeccin social y extensin universitaria, propiciando la revaloracin
cultural, conservacin del medio ambiente y el desarrollo sostenido de la regin y del
pas.
Visin
La Universidad Nacional del Altiplano, por su excelencia, logra calidad acadmica y
acreditacin, consolidndose como pionera y lder de la regin andina y del sur del pas,
formando profesionales y post graduados competitivos, con liderazgo en el desarrollo de
la ciencia, la tecnologa y las humanidades que contribuyan al desarrollo de la regin y
del pas, en un escenario de cambios y avances mundiales.
Objetivos estratgicos:
Formar profesionales con excelencia acadmica, competitiva y humanista,
comprometidos con el desarrollo de la regin y el pas, acorde con los adelantos de la
era del conocimiento, Desarrollar investigacin cientfica, tecnolgica y humanstica,
interdisciplinaria, terica y aplicada, orientada a resolver los problemas de la regin y el
pas y Ampliar y mejorar la infraestructura fsica, equipamiento, servicios de tecnologa
de la informacin y comunicacin (TIC) y servicios de bienestar universitario, como
soporte a la formacin integral del estudiante, optimizando su uso con las necesidades
acadmicas, de investigacin, de proyeccin social y de adaptacin al entorno.
F. AcuerdoNacional
Polticas de Estado
SEGUNDO OBJETIVO: EQUIDAD Y JUSTICIA SOCIAL
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Acceso universal a una educacin pblica gratuita y de calidad y promocin y
defensa de la cultura y del deporte
En la cual se compromete garantizar el acceso universal e irrestricto a una educacin
integral, pblica, gratuita y de calidad que promueva la equidad entre hombres y
mujeres, preparando ciudadanos y ciudadanas para su incorporacin activa a la vida
social. Reconociendo la autonoma en la gestin de cada escuela, en el marco de un
modelo educativo nacional y descentralizado, inclusivo y de salidas mltiples. La
educacin peruana pondr nfasis en valores ticos, sociales y culturales, en el
desarrollo de una conciencia ecolgica y en la incorporacin de las personas con
discapacidad.
Con ese objetivo el Estado:
(b) eliminar las brechas de calidad entre la educacin pblica y la privada as como
entre la educacin rural y urbana, para fomentar la equidad en el acceso a
oportunidades.
(e) profundizar la educacin cientfica y ampliar el uso de nuevas tecnologas.
(f) mejorar la calidad de la educacin superior pblica, universitaria y no universitaria,
as como una educacin tcnica adecuada a nuestra realidad.
(h) erradicar todas las formas de analfabetismo invirtiendo en el diseo de polticas que
atiendan lasrealidades urbanas marginales y rurales.
(i) garantizar recursos para la reforma educativa otorgando un incremento mnimo
anual en el presupuesto del sector educacin equivalente al 0.25 % del PBI, hasta que
ste alcance un monto global equivalente a 6%del PBI.
Anlisis de riesgo
Nuestro pas, por la variedad de climas que cuenta, se expone a fenmenos naturales
con potencial destructivo, los desastres que ocurren en el territorio est asociado a
peligros de gran escala, como terremotos, corriente el Nio y sequas severas y, a
peligros de menor escala, como inundaciones, deslizamientos y huaycos.
Por tanto, de acuerdo a la normatividad vigente en el Sistema Nacional de Inversin
Pblica, que establece que todo proyecto debe tener un estudio de Gestin de Riesgos,
se considera esta informacin en el presente estudio, como son los desastres
climatolgicos en pocas de estiaje y temporadas de lluvias. Las cuales no afectan en
mayor medida la ejecucin del PIP.
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GRFICO N 1: Ejes estratgicos
Fuente: http://web.unap.edu.pe/
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IDENTIFICACIN
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IDENTIFICACIN| UNA PUNO
3. IDENTIFICACIN
3.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL
En la Facultad de Ciencias de la Educacin, se viene desarrollando el proceso de enseanza
aprendizaje con el mtodo clsico, el docente quien es el que transmite los conocimientos y los
alumnos son los receptores y repetidores de los conceptos planteados. Sin embargo los
conocimientos transmitidos por lo docentes hacia los alumnos se transmiten en ambientes
inadecuados que no cumplen con los estndares de calidad para la acreditacin as como
tambin por la falta de algunos servicios complementarios, la infraestructura actual con la que
cuentatienedeficiencias que se pretende socavar con la formulacin del presente proyecto.
La poblacin estudiantil de la Facultad de Ciencias de la Educacin no recibe un adecuado
servicio acadmico de acuerdo a los estndares de calidad para la acreditacin, los bloques I y II
del antiguo pabelln se encuentran afectados por las inclemencias climticas, el patio central se
encuentra expuesto al aire libre lo que conlleva a inundaciones en pocas de precipitaciones
pluviales que son ms frecuentes en los meses de febrero, marzo, noviembre y diciembre, as
como tambin se genera polvareda en pocas de agosto, factores climticos que afecta y altera
el normal funcionamiento de las sesiones acadmicas dentro de la infraestructura destinada a la
Facultad de Ciencias de la Educacin.
As como tambin a travs del diagnstico realizado se observ que las puertas, ventanas
inclusive la pizarra no se encuentran en un lugar adecuado por lo que requieren ser mejoradas y
rediseadas de acuerdo a los estndares que exige la CONEAU, tambin se pudo observar que
los estudiantes no estn seguros pues solo cuentan con 4 cmaras de vigilancia en toda la
facultad, tambin se pudo observar que no hay sistemas de seguridad, sealizacinpor lo cual no
hay un adecuado desplazamiento de los estudiantes al ingresar a sus aulas.
Al referirnos a la calidad de servicio se tendra en este caso al conjunto de rasgos diferenciadores
inherentes a laeducacin superior que cumplan con una necesidad o expectativa establecida, en
este caso los establecidos por la CONEAU. En una definicin laxa nos referiramos al
funcionamiento ejemplar de una institucin de educacin superior que vendra a ser la
Universidad Nacional del Altiplano.
En cuanto se refiere a la infraestructura y equipamiento, nos referimos al conjunto de recursos
materiales que se emplean en los procesos educativos: edificios, aulas, laboratorios, medios
informticos, instalaciones, servicios complementarios, etc. desde el punto de vista de la
posibilidad real de suutilizacin por parte de estudiantes y docentes, en correspondencia con los
programas y plan de estudiosde la Facultad de Ciencias de la Educacin.
Los equipos con los que cuenta la Facultad de Ciencias de la Educacin son obsoletas ello
concerniente a los 2 laboratorios de cmputo con los que cuenta, as como tambin, son pocos
los ambientes con los que cuenta con el equipamiento necesario como: proyector multimedia,
ecran electrnico, y un atril para el docente respecto a las aulas acadmicas. Se observ
deficiencias de equipamiento en algunas aulas de Educacin Primaria, Fsica y los servicios
complementarios.
El CONEAU, presenta unos estndares para la autoevaluacin con fines de acreditacin de las
facultades de educacin, los cuales consideran 10 puntos principales:
1. Organizacin acadmica
2. Currculo
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3. Plana docente
4. Proceso de admisin de nuevos estudiantes
5. Competencias de estudiantes y graduados
6. Proceso de evaluacin nuevos estudiantes
7. Organizacin administrativa
8. Servicios acadmicos
9. Infraestructura fsica y equipamiento
10. Investigacin y desarrollo
Los puntos ms relevantes a ser en lo posible mejorados y los que se considerara resarcir en
el presente proyecto es el diseo curricular, plana docente, servicios acadmicos,
infraestructura y equipamiento.
A continuacin se muestra un cuadro en el cual se sugiere implementar en la Facultad de
Ciencias de la Educacin:
CUADRO N 1: Estndarespara la autoevaluacin con fines de acreditacinde las facultades de educacin
1. ORGANIZACIN ACADMICA
2. CURRICULO
Variable Indicador Fuente de verificacin Valor del estndar
1. ELABORACIN ,
EJECUCIN Y
EVALUACIN DEL
CURRICULO
El currculo de la carrera contiene:
Fundamentacin
Perfil profesional
Relacin de cursos (plan de estudio),
con horas, crdito y requisitos.
Sumilla de los cursos
Malla curricular
Currculo elaborado participativamente.
Currculo aprobado por los rganos de gobierno
pertinentes.
Procedimientos para el seguimiento y evaluacin
de la ejecucin del currculo.
Actualizacinperidica del currculo
Documentos curriculares.
Resolucin de constitucin de la Comisin
Curricular e Informe de laComisin.
Resoluciones de los rganos de gobierno.
*Informe de avance del silabo.
*Otros documentos que sustenten el
informe acadmico relacionado.
Acta de sesin de laComisinCurricular.
SI
SI
SI
SI
SI
2. NORMAS PARA LA
PROGRESION Y LA
CULMINACION DE
ESTUDIOS DE
FORMACION
PROFESIONAL.
Requisitos de matrcula y permanencia.
Requisitos para obtener el grado de bachiller y
ttulo profesional.
Formativa institucional.
Formativa pertinente
SI
SI
3. EL CURRICULO
PROMUEVE LA
Crditosdestinadosal reade formacin general,
formacin profesional bsica y formacin
especializada, investigacin, prctica pre-
profesional y actividades.
Los estudiantes realizanprcticaspre
profesionales supervisado en instituciones
educativas.
Aprendizaje del manejo de paquetes informticos.
Instituciones educativas de aplicacin o
centros educativos por convenios.
Documentos curriculares:
Porcentajesmnimos.
*F.G. 8%/ *F.B. 10%
*F.E. 36%/ *INV. 3%
*Pr. Pre Prof. 10%
*Actividades 5%.
SI
SI
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37
FORMACION
INTEGRAL DEL
ESTUDIANTE
Aprendizaje de un idioma extranjero a nivel de
comprensin de lectura.
Acceso de estudiantes a actividades, deportivas,
artsticas y culturales.
Coherencia entre perfil, objetivos, contenidos,
metodologas y evaluacin.
La secuencia de cursos facilita la progresin
acadmicade los alumnos.
Estructura del slabo.
Entrega oportuna de los slabos a los estudiantes.
Supervisin peridica de avance silbico.
Documentos curriculares o co-curriculares.
Plan de actividades y/o curriculares.
Malla curricular y/o plan de estudios.
El slabo.
Normatividad vigente e informe de los
alumnos.
Plan desupervisin
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
3. PLANA DOCENTE
1. PROCEDIMIENTO
PARA LA
CONTRATACION Y
NOMBRAMIENTO DE
DOCENTES.
Criteriospara la programacin de plazas
docentes.
Criterios y procedimientos para la seleccin de
docentes.
Informe del estudio de necesidades segn
currculo.
Reglamento de ingreso a la docencia.
SI
SI
2. CARACTERSTICAS Y
DISTRIBUCIN DE
PROFESORES
Porcentaje de docentes ordinarios con respecto al
total de la plana docente.
Porcentaje de docentes ordinarios, segn
categora docente.
Porcentaje de docentes dentro del total de la
plana docente a tiempo completo y/o a dedicacin
exclusiva.
Porcentaje de docentes con Grado de Maestro o
Doctor.
Porcentaje de Docentes con Ttulo de Segunda
Especializacin.
Escalafn
Escalafn
Escalafn
Escalafn
Escalafn
30%
Porcentaje Mnimo: 30% entre
principales y asociados.
30%
30%
10%
3. NMERO DE
ESTUDIANTES POR
PROFESOR SEGN
TIPO DE EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE O
MODALIDAD
PEDAGGICA.
Nmero de estudiantes por docente en laboratorio
o taller.
Nmero de estudiantes por docente en aula.
Nmero de estudiantes por docente para
prcticas pre profesionales.
Registro de alumnos
Registro de alumnos
Registro de alumnos
Mximo25 alumnos, noms.
No ms de 50 alumnos.
20 como mximo.
4. EVALUACIN DE LOS
DOCENTES.
Criterios y procedimientos de evaluacin.
Ejecucin peridica de la evaluacin.
Reglamento de evaluacin docente.
Informe de resultados de evaluacin.
SI
SI
4. PROCESO DE ADMISIN DE NUEVOS ESTUDIANTES
5. COMPETENCIAS DE ESTUDIANTES Y GRADUADOS
6. PROCESO DE EVALUACIN NUEVOS ESTUDIANTES
7. ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA
8. SERVICIOS ACADMICOS
1. DISPONIBILIDAD DE
AMBIENTES PARA
LECTURA Y
CONSULTA
BIBLIOGRFIA.
Ambientes de lectura y consulta bibliogrfica
dentrodel Universidad o Facultad.
Biblioteca Ambientes con mesas y sillas
para el 5% de la poblacin.
2. DISPONIBILIDAD Y
ACTUALIZACIN DEL
Nmero de ejemplares por estudiante de cada
texto (papel o medio electrnico) de consulta
obligatoria considerado en el silabo del curso
correspondiente.
Base de datos- Biblioteca Fsica. 03ttulos por cada asignatura
y un ejemplar por ttulopara
cada 50 alumnos.
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Y DESARROLLO
38
MATERIAL
BIBLIOGRFICO. Nmero de suscripciones de revistas educativas.
Antigedad de los libros de consulta.
CatlogosBases de datosBiblioteca.
Base de datosBiblioteca.
3 suscripciones.
10 aos de antigedad para el
30% del nmero total de
ttulos.
3. DISPONIBILIDAD Y
ACTUALIZACIN DE
RECURSOS
INFORMTICOS.
Porcentaje de estudiantes y docentes que
cuentan con correo electrnico personal o
proporcionado por la facultad.
Plan de actualizacin de software y hardware
establecidos.
Acceso de estudiantes a computadoras con
servicio de internet.
Directorio de correo electrnico.
Directorio de correos electrnicos.
InformeEstadsticodel Jefe de Laboratorio
o Centro de Cmputo.
SI
60%
20%
9. INFRAESTRUCTURA FSICA Y EQUIPAMIENTO
1. DISPONIBILIDAD Y
CAPACIDAD DE LA
PLANTA FSICA.
Condiciones de iluminacin y ventilacin
adecuadas.
Operatividad del sistema de agua, desage y
energa elctrica durante las 24 horas.
Nmero de metros cuadrados de aula por
estudiante.
Nmero deservicios higinicospor estudiante.
Planos arquitectnicos y de instalaciones
elctricas.
Informe de mantenimiento yusuarios.
Planos de distribucin.
Planos arquitectnicos.
SI
SI
1.2. m
2
por alumno.
Alumnos: 2 urinarios, 1
inodoro y 2 lavatorios para 60
personas.
Alumnas: 1 inodoro y 2
lavatorios para 60 personas.
2. MEJORAMIENTO Y
CONSERVACIN DE
LA PLANTA FSICA
Plan de mejoramiento de la planta fsica.
Mantenimiento preventivo de la planta fsica.
Limpieza de la planta fsica.
Plan de mejoramiento aprobado.
Plan de mantenimiento aprobado.
Plan de limpieza aprobado.
SI
Una vez por semestre
Informe semestral.
Una vez al da como mnimo.
3. MEDIDAS DE
SEGURIDAD EN
CASOS DE DESASTRE.
Distribucin de extinguidores de incendio con
certificado de vigencia de acuerdo a las normas y
recomendaciones de Defensa Civil.
Sealizacin de Vas de escape y reas seguras
en caso de sismos.
Medidas de evacuacin.
Nmero de botiquines de primeros auxilios.
Plano de distribucin.
Plano de sealizacin y reas seguras.
Plan aprobado por Defensa Civil.
Plano de ubicacin fsica.
SI
SI
SI
1 por 200 Escuela o
programa.
EQUIPOS
AUDIOVISUALES
PARA LAS
ACATIVIDADES
ACADMICAS.
Nmero de retroproyectores operativos por
unidad acadmica.
Nmero de televisores y VHS, DVD.
Nmero de equipos multimedia.
Nmero de radiograbadoras.
Video filmadoras.
Inventario de bienes.
Inventario.
Inventario.
Inventario.
Inventario.
1 cada 5 aulas.
1 cada 5 aulas.
1 cada 10 aulas.
1 cada 5 aulas.
1 por Escuela.
5. DISPONIBILIDAD Y
CONSERVACIN DEL
MOBILIARIO DE AULA.
Nmero de carpetas o sillas, con mesa por
estudiante.
Mantenimiento y reemplazo de mobiliario.
Mesa y silla para docente en aula.
Plan de implementacin aprobado.
Una carpeta o silla con mesa
por alumno en aula.
SI
SI
TALLERES,
LABORATORIOS O
AMBINETES DE
PRCTICAS CON EL
Nmero de ambientes de prctica o laboratorios
multiusos para los cursos afines.
Nmero de metros cuadradospor estudiante en
Constatacin de ambientes.
Plano de distribucin.
Un ambiente o laboratorio.
1.5 m
2
DEL ALTIPLANO.
OFICINA GENERAL
DE PLANIFICACIN
Y DESARROLLO
39
MOBILIARIO, EQUIPOS
Y MATERIALES PARA
LOS CURSOS DE
CIENCIAS BSICAS
(FSICA, QUMICA,
BIOLOGA, ETC.)
laboratorios o ambientes para prctica.
Nmero de estudiantes por mesa de trabajo en
los laboratorios de fsica, qumica, biologa, etc.
Nmero de estudiantes por microscopio en los
ambientes de prcticas o laboratorio multiusos.
Informedistribucin fsica de mobiliario.
610 como mximo.
1 por mesa.
7. ADQUISICIN,
MANTENIMIENTO Y
REPOSICIN DE
EQUIPOS Y
REACTIVOS DE
LABORATORIO Y
MATERIAL DIDCTICO.
Adquisicin, mantenimiento y reposicin.
Stock de material didctico (mapas, lminas, etc.)
Plan aprobado y financiado.
Inventario de material didctico.
SI
SI
REAS Y AMBIENTES
DESTINADOS A
ACTIVIDADES
CULTURALESY
RECREATIVAS.
Nmero de losas deportivas.
Nmero de auditorios o salas de conferencias
equipadas con capacidad mnima de 50 personas
dentro de la facultad o escuela.
Constatacin y plano arquitectnico.
Constatacin y plano arquitectnico.
1 losa deportiva.
1
9. CONTROL SANITARIO
DE DESECHOS
CONTAMINANTES. Tratamiento de desechos contaminantes. Plan aprobado. SI
10. INVESTIGACIN Y DESARROLLO
Fuente: http://www.anr.edu.pe/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=99&Itemid=755
Como se muestra en el cuadro anterior la Facultad no cumple con los parmetros descritos
anteriormente por lo cual requiere del mejoramiento y adecuacin de sus ambientes (aulas y
servicios complementarios).
Asimismo, la Facultad de Ciencias de la Educacin se encuentra en un proceso de consolidacin
para la autoevaluacin, evaluacin externa y la acreditacin correspondiente, sin embargo se
observa que el servicio acadmico que brinda la mencionada facultad es de psima calidad, ya
que la infraestructura se encuentra en malas condiciones y existe una limitada capacidad para el
desarrollo de actividades en pro de la formacin profesional.
La poblacin estudiantil de la Facultad de Ciencias de la Educacin, en el ao de 2008-I fue de
1,698 estudiantes y en el ao 2013-II es de 1,629 estudiantes matriculados, la poblacin
matriculada al ao 2013 representa el 9% del total de la Universidad Nacional del Altiplano, enel
siguiente cuadrose muestra la poblacin desagregada por escuelas profesionales de la Facultad
de Ciencias de la Educacin:
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Y DESARROLLO
40
CUADRO N 2: UNA-PUNO; Poblacin estudiantil de laFacultad de Ciencias de la Educacin
desagregado por Escuelas Profesionales2008-I-2013-II.
AO/ ESCUELA
PROFESIONAL
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN
PRIMARIA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
INICIAL
TOTAL
ANUAL
FCEDUC.
TOTAL
UNA
%
2008-I 956 298 212 232 1698 13781 12%
2008-II 947 306 198 218 1669 14182 12%
2009-I 1016 326 192 220 1754 14772 12%
2009-II 989 334 186 232 1741 15452 11%
2010-I 942 330 175 215 1662 15464 11%
2010-II 922 338 180 221 1661 15566 11%
2011-I 846 336 161 222 1565 15566 10%
2011-II 849 221 151 225 1446 15594 9%
2012-I 846 333 164 253 1596 16235 10%
2012-II 815 324 184 266 1589 16347 10%
2013-I 821 326 203 297 1647 17364 9%
2013-II 783 309 218 319 1629 17364 9%
Fuente: Oficina de EstadsticaOGPD-UNA.
LaFacultad de Ciencias de la Educacin; cuenta condos pabellones en la actualidad uno de los
pabellones (antiguo, bloque I y II) por el paso del tiempo se tornaron defectuosos en el sentido
que no presta adecuadamente los servicios acadmicos, existe filtracin de agua, falta de
arreglos y remodelacin respectiva para mejorar el servicio educativo.
De acuerdo a lo planteado anteriormente el Plan Estratgico Institucional 2010 2015 de la
Universidad Nacional del Altiplano, aprobado bajo Resolucin Rectoral N 2813-2010-R-UNA,
establece la misin de la Universidad Nacional del Altiplano, consiste en que: Somos una
Institucin Pblica de Educacin Superior Universitaria que tiene la finalidad de proporcionar a la
sociedad la formacin de personas calificadas a nivel de Pregrado, Pos-ttulo y Postgrado; los
resultados de la investigacin cientfica y tecnolgica, la proyeccin social y extensin
universitaria, propiciando la revaloracin cultural, conservacin del medio ambiente y el desarrollo
sostenible de la regin y del pas y tienen como objetivos estratgicos: Formar profesionales
con excelencia acadmica, competitiva y humanista, comprometidos con el desarrollo de la
regin y el pas, acorde con los adelantos de la era del conocimiento, Desarrollar investigacin
cientfica, tecnolgica y humanstica, interdisciplinaria e intra-disciplinaria, terica y aplicada,
orientada a resolver los problemas de la regin y el pas y Ampliar y mejorar la infraestructura
fsica, equipamiento, servicios de tecnologa de la informacin y comunicacin (TIC) y servicios
de bienestar universitario, como soporte a la formacin integral del estudiante, optimizando su
uso con las necesidades acadmicas, de investigacin, de proyeccin social y de adaptacin al
entorno.
3.1.1. rea de estudioy rea deinfluencia.
A. rea de Estudioy rea de influencia
El presente proyecto de inversin, involucra principalmente a los beneficiarios directos,
los cuales estn conformados por: la poblacin estudiantil de la Facultad de Ciencias de
la Educacin de la Universidad Nacional del Altiplano, que alcanzo un total de 1,629
estudiantesal ao 2013-II, 108docentesy12administrativos.
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41
Ubicacin
El rea de estudio est comprendida por el departamento de Puno, constituida con el
82.63% de procedencia de estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano, es
decir demandan el acceso a la Universidad.
La regin Puno se encuentra localizado en la sierra del sudeste del pas en la Meseta
del Collao a: 136600 y 171730 de latitud sur y los 710657 y 684846 de
longitud oeste del meridiano de Greenwich. La regin Puno se encuentra en el
altiplano entre los 3,812 y5, 500 msnm y entre la ceja de Selva y la Selva alta entre
los 4,200 y 500 msnm., la capital de Puno, est ubicada a orillas del lago Titicaca.
El departamento de Puno est integrado por 13 provincias y 109 distritos; de los
cuales la provincia de Azngaro y Puno cuentan con 15 distritos, seguido estn las
provincias de Carabaya, Lampa y Sandia con 10 distritos y finalmente las provincias
de Moho y San Romn con 4 distritos.
Limites
Norte : Con la regin de Madre de Dios.
Este : Con la Repblica de Bolivia.
Sur : Con la regin de Tacna y Repblica de Bolivia.
Oeste : Con las regiones de Cusco, Arequipa y Moquegua.
Clima
La ciudad de Puno descansa a orillas del lago Titicaca y es de clima fro y semiseco.
La temporada de lluvias se inicia en octubre y concluye en abril. La temperatura
media anual mxima es 14C (58F) y la mnima 3C (37F).El departamento de
Puno tiene un fro moderado en los mrgenes del lago Titicaca y en los valles
interandinos. Extremadamente fro en las alturas mayores de 4000m.Glacial en las
cordilleras que bordean la meseta. Clido en las vertientes donde fluyen los ros que
desaguan en Madre de Dios. Adems posee un clima fro y semiseco con una
temperatura promedio anual de 9C y de 3C durante el invierno.
Identificacin de peligros
Las principales dificultades, riesgos y peligros fsicos que afectan al departamento de
Puno, son: fuertes precipitaciones pluviales en los meses de verano especialmente
en la zona de sierra, inundaciones extremas con la presencia de derrumbes en la
zona de la sierra.
Los fenmenos naturales actualmente en la regin Puno, son variables y los ms
resaltantes son las inundaciones que se dan especialmente en las zonas de las
riberas del lago Titicaca, en los distritos de Arapa, Huata, Coata, Capachica,Taraco,
Pilcuyo, Zepita, Paucarcolla, en cambio las zonas vulnerables de las heladas y
nevadas se dan mayormente a ms de los 4,000 m.s.n.m. en las zonas de Mazocruz,
Santa Rosa, Capaso, Crucero, Macusani, Cojata, Rosaspata, Huayrapata, Santa
Rosa de Ayaviri, Cupi Palca, Llalli, Ocuviri, Paratia.
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42
Amenazasy peligrosos
La regin Puno, ubicada sobre la meseta del Collao en un 76.9% de su superficie no
es ajena a la problemtica derivada de la accin devastadora de las emergencias y
desastres, entre ellas tenemos las amenazas y peligros siguientes: las sequas,
inundaciones, heladas, nevadas, vientos fuertes, incendios, riadas, deslizamientos
etc., que en forma recurrente afectan y amenazan permanentemente a la poblacin.
Inundaciones
En la regin Puno estas suelen ser lentas y en su mayora estn ligadas a los
incrementos de los niveles dinmicos de los lagos, lagunas, los acontecimientos
relativos a las inundacionestenemos que mencionar:
En el ao 1986 la cota o nivel del lago Titicaca llego a 3,812.56 m.s.n.m., marcando
el nivel histrico ms alto en la ltima centuria, inundando las zonas bajas del anillo
circunlacustre, acentundose en las provincias de Huancan, Azngaro, San Romn,
Puno, El Collao, Chucuito y Yunguyo. El 19 de febrero de 1997 en el distrito de
Capachica por las intensas lluvias se produce una inundacin por desborde del ro
Coata, afectando las localidades de Llucullucu, Coata y Capachica. En el ao 2001
se registran fuertes lluvias en la zona sur del departamento, llegando a registrar una
anomala positiva hasta 77% de los promedios normales para los meses de enero y
febrero; como resultado se produce el desborde de las aguas del ro Zapatillae Ilave,
este ltimo registrando un sbito incremento a los 1,307.19 m
3
/seg, afectando 48
comunidades dentro de las cuales se puede identificar el distrito de Pilcuyo y
comunidades campesinas de: Yajasircatuyo, Fora, Acaso, Plaza Punco, Aricollo,
Vilcaturpo, Quemillata y Barrio San Bartolom. En el ao 2003 en los meses de
enero, febrero y marzo, se presentan intensas precipitaciones pluviales, registrando
anomalas positivas de 61% a 104%, en diversas provincias del departamento de
Puno, alcanzando el lagoTiticaca una cota mxima de 3,810.87 m.s.n.m. y afectando
a distritos ubicados en las zonas circunlacustre. En el ao 2004 intensas
precipitaciones pluviales se presentan en el mes de Enero y parte de Febrero,
registrando una anomala positiva de hasta 130%; que significa un incremento de las
aguas del lago Titicaca que alcanza hasta 3,810.89 m.s.n.m., y en el ao 2006 en
este perodo las lluvias se presentaron con relativa normalidad por segn el Sistema
de Informacin Nacional de Prevencin y Atencin de Desastres SINPAD, se
presentaron 31casos especialmente en los distritos de las riberas del lago Titicaca.
Heladas y nevadas
En el ao 2002, intensa ola de fro y nevadas se present en toda la regin Puno,
afectando principalmente a la zona alto andina, siendo las localidades ms afectadas
la zona sur, entre los distritos de Pizacoma, Huacullani, Capazo, Santa Rosa de
Mazocruz, Conduriri, Acora, Ocuviri, Parata, Palca, Nuoa, Potoni, Corani, Ananea y
Cojata. En el ao 2004, en este perodo se advirtieron temperaturas hasta los -24C
registrados en la zona sur del departamento de Puno, asimismo se han presentado
nevadas localizadas en los distritos ubicados sobre los 4,200 m.s.n.m. Estas heladas
trae consigo las infecciones respiratorias agudas (IRAS) que es la enfermedad ms
prevalente de la infancia, constituye el primer motivo de consulta (32%) y el cuarto de
hospitalizacin (8%), adems es la segunda causa de muerte en nios de 1 4 aos
y en menores de un ao.
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43
Sequas
- Sequas ocurridas en los aos19561957.
- Sequas ocurridas en los aos 19661967.
- Sequas ocurridas en los aos 19801981.
- Sequas ocurridas durante el 1983.
Deslizamientos
- Deslizamiento de tierras ocurridas en Putina Punco en el ao 1998.
- Deslizamiento de tierras en el distrito de Cuyo Cuyo ao 1984
- Deslizamiento de tierras en el distrito y provincia de Sandia en el cerro
Llamanipata en enero del 2006.
En las vas de la zona Sierra del departamento, se observa la presencia de estos
fenmenos por haberse practicado cortes de materiales co-fluviales o en rocas muy
alteradas con ngulos de talud prximos a la vertical, en una morfologa abrupta con
un fondo de valle estrecho y taludes muy pronunciados.
La identificacin de los peligros que puedan afectar la zona donde se ejecutar el
Proyecto es de peligro bajo, tal como se muestra en el siguiente formato.
CaractersticasSocioeconmicasy de Procedencia
Los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educacin provienen de distintas
provincias del departamento tales como son; Puno Ciudad, San Romn, Azngaro,
Huancan, Melgar y Lampa. Asimismo existe alrededor de 59 estudiantes
procedentes de otros departamentos, tal y como se muestra en el cuadro siguiente,
asimismo un gran porcentaje de estos estudiantes tienen como caracterstica el no
contar con viviendas propias, es decir, como proceden de otras ciudades tienden a
ubicarse en cuartos alquilados alrededor de la universidad, esto genera mayores
gastos a dichos estudiantes por lo que se presume que no cuenten con medios
suficientes para poder afrontar sus estudios.
CUADRO N 3: UNA-FCEDUC. Alumnospor lugar deprocedencia2010-I - 2013-II
DEPARTAMENTO/PROVINCIA 2010-I 2010-II 2011-I 2011-II 2012-I 2012-II 2013-I 2013-II %
SIN INFORMACION 140 132 118 125 135 170 74 103 6%
ANCASH 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
APURIMAC 1 1 1 1 1 0 1 1 0%
AREQUIPA AREQUIPA 15 13 11 12 11 7 10 8 0%
AREQUIPA CAMANA 0 1 0 0 0 0 0 0 0%
AREQUIPA CARAVELI 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
AREQUIPA CASTILLA 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
AREQUIPA CAYLLOMA 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
AREQUIPA CONDESUYOS 1 1 1 1 1 1 1 1 0%
AREQUIPA ISLAY 4 3 2 2 2 1 1 0 0%
AYACUCHO HUAMANGA 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
AYACUCHO LUCANAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
CAJAMARCA CAJAMARCA 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
CALLAO CALLAO 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
CUSCO ACOMAYO 0 0 0 0 0 0 0 1 0%
CUSCO ANTA 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
CUSCO CALCA 0 1 1 1 1 1 1 0 0%
CUSCO CANAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
CUSCO CANCHIS 10 9 8 9 9 9 9 7 0%
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44
CUSCO CHUMBIVILCAS 1 0 0 1 1 1 1 1 0%
CUSCO CUSCO 5 4 3 3 3 3 2 3 0%
CUSCO ESPINAR 2 2 2 2 1 2 2 2 0%
CUSCO LA CONVENCION 1 1 0 1 1 1 1 1 0%
CUSCO PARURO 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
CUSCO QUISPICANCHIS 1 1 1 0 0 0 0 0 0%
CUSCO URUBAMBA 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
HUANCAVELICA HUANCAVELICA 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
HUANCAVELICA ANGARAES 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
HUANUCO AMBO 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
HUANUCO HUANUCO 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
ICA ICA 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
ICA NAZCA 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
ICA PISCO 0 1 0 1 0 1 0 0 0%
JUNIN CHANCHAMAYO 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
JUNIN HUANCAYO 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
JUNIN TARMA 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
JUNIN YAULI 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
LA LIBERTAD TRUJILLO 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
LAMBAYEQUE CHICLAYO 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
LIMA CAETE 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
LIMA HUAROCHIRI 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
LIMA LIMA 8 8 8 7 5 6 7 6 0%
LIMA BARRANCA 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
LORETO MAINAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
MADRE DE DIOS MANU 1 0 0 0 0 0 0 0 0%
MADRE DE DIOS TAMBOPATA 1 2 1 1 1 1 0 0 0%
MOQUEGUA GENERAL SANCHEZ CERR 1 0 0 1 0 1 1 1 0%
MOQUEGUA ILO 2 1 1 1 1 1 1 1 0%
MOQUEGUA MARISCAL NIETO 2 2 2 2 2 3 3 3 0%
PASCO OXAPAMPA 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
PASCO PASCO 0 0 0 0 2 0 0 0 0%
PIURA PAITA 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
PIURA TALARA 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
PUNO AZANGARO 123 131 125 114 122 125 135 127 8%
PUNO CARABAYA 49 48 41 37 40 44 44 54 3%
PUNO CHUCUITO 75 88 81 82 88 97 114 120 7%
PUNO EL COLLAO 62 77 71 72 79 75 95 82 5%
PUNO HUANCANE 69 68 70 67 67 71 79 73 4%
PUNO LAMPA 33 30 31 28 23 23 24 21 1%
PUNO MELGAR 126 129 124 129 130 124 126 134 8%
PUNO MOHO 21 21 20 19 22 20 20 18 1%
PUNO PUNO 513 504 496 496 506 503 565 548 34%
PUNO SAN ANTONIO DE PUTINA 30 30 27 24 24 20 22 21 1%
PUNO SAN ROMAN 238 229 202 202 198 176 201 182 11%
PUNO SANDIA 88 83 78 73 69 54 58 53 3%
PUNO YUNGUYO 30 32 29 36 40 43 46 47 3%
TACNA CANDARAVE 0 0 0 0 0 1 0 0 0%
TACNA JORGE BASADRE 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
TACNA TACNA 9 8 10 10 11 4 3 9 1%
TACNA TARATA 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
TUMBES CONTRALMIRANTE 0 0 0 0 0 0 0 1 0%
TUMBES TUMBES 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
TUMBES ZARUMILLA 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
UCAYALI CORONEL PORTILLO 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
Total Parcial FCEDUC. 1662 1661 1565 1560 1596 1589 1647 1629 100%
Fuente: Oficina de Tecnologa Informtica
En el cuadro anterior se aprecia la poblacin estudiantil de la FCEDUC., de
acuerdo al lugar de donde procede, se tiene que un 34% del total de estudiantes
DEL ALTIPLANO.
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DE PLANIFICACIN
Y DESARROLLO
45
procede de la ciudad de Puno, seguido por la provincia de San Romn con un 11%,
respecto al total de poblacin.
B. Estudiantes
La situacin actual en la que se encuentran los estudiantes de la Facultad de Ciencias
de la Educacin, es inadecuada debido a que no cuentan con condiciones adecuadas
para desarrollar sus sesiones educativas, las cuales son fundamentales para su
formacin profesional, esta inadecuada infraestructura por el aspecto en la cual se
encuentran sus instalaciones inadecuadas se ha manifestado en la insatisfaccin de los
estudiantes. En el siguiente cuadro podemos apreciar el rendimiento acadmico de los
estudiantes, lo cual muestra la situacin educativa en la que se encuentra la poblacin
educativa.
CUADRO N 4: Rendimiento Acadmico de la Facultad deCiencias de la Educacin
AO
Invictos 1 Curso Jalado 2 Cursos Jalados 3 + cursos jalados Reservados Total General
H M H M H M H M H M H M T
2008-I 531 503 203 96 92 44 186 64 0 0 1,012 707 1,719
2008-II 571 525 136 83 83 60 153 58 0 0 943 726 1,669
2009-I 554 578 176 71 89 41 168 77 0 0 987 767 1,754
2009-II 578 578 155 89 86 41 160 54 0 0 979 762 1,741
2010-I 523 569 143 77 69 40 124 117 0 0 859 803 1,662
2010-II 520 584 141 78 70 32 144 80 11 1 886 775 1,661
2011-I 480 555 140 97 71 33 122 60 3 4 816 749 1,565
2011-II 437 546 129 85 65 47 175 65 5 6 811 749 1,560
2012-I 464 602 128 104 64 31 134 69 7 5 797 811 1,608
2012-II 419 581 125 129 68 29 142 75 10 11 764 825 1,589
2013-I 432 611 115 113 56 38 163 99 9 11 775 872 1,647
Fuente: Oficina de Tecnologa Informtica/ Procesamiento Informtico: Oficina de EstadsticaOGPD. UNA.
En el cuadro anterior apreciamos el rendimiento acadmico de los estudiantes de la
Facultad de Ciencias de la Educacin, claramente podemos observar que, si bien el
nmero de estudiantes invictos ha ido aumentando ao tras ao, a partir del ao 2011 el
rendimiento acadmico decreci ello reflejado en la disminucin de los invictos, a su vez
hay un nmero considerable de estudiantes desaprobados los cuales se encuentran en
el rango de 44% en el caso de hombres y 30% de mujeres ello referido al ao
acadmico 2013-I. Para una mejor ilustracin a continuacin se presenta un cuadro que
facilita la interpretacin de los datosen porcentajes:
CUADRO N 5: Rendimiento Acadmico Porcentual
AO
Invictos 1 Curso Jalado 2 Cursos Jalados 3 + cursos jalados Reservados Total General
H M H M H M H M H M H M T
2008-I 52% 71% 20% 14% 9% 6% 18% 9% 0% 0% 59% 41% 100%
2008-II 61% 72% 14% 11% 9% 8% 16% 8% 0% 0% 57% 43% 100%
2009-I 56% 75% 18% 9% 9% 5% 17% 10% 0% 0% 56% 44% 100%
2009-II 59% 76% 16% 12% 9% 5% 16% 7% 0% 0% 56% 44% 100%
2010-I 61% 71% 17% 10% 8% 5% 14% 15% 0% 0% 52% 48% 100%
2010-II 59% 75% 16% 10% 8% 4% 16% 10% 1% 0% 53% 47% 100%
2011-I 59% 74% 17% 13% 9% 4% 15% 8% 0% 1% 52% 48% 100%
2011-II 54% 73% 16% 11% 8% 6% 22% 9% 1% 1% 52% 48% 100%
2012-I 58% 74% 16% 13% 8% 4% 17% 9% 1% 1% 50% 50% 100%
2012-II 55% 70% 16% 16% 9% 4% 19% 9% 1% 1% 48% 52% 100%
2013-I 56% 70% 15% 13% 7% 4% 21% 11% 1% 1% 47% 53% 100%
DEL ALTIPLANO.
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46
En el cuadroanterior se muestra el rendimiento de los estudiantes durante los 11ltimos
semestres acadmicos, podemos afirmar que los que jalan o desaprueban de uno a dos
cursos va en una ligera reduccin, hecho que ha conllevado a una preocupacin de las
autoridades de la escuela y malestar de los estudiantes quienes son los principales
afectados, en el presente proyecto se hizo un estudio in situ, habindose encontrado
limitaciones acadmicas, sobresaliendo el inadecuado ambiente de las aulas y
laboratorios existentes, es decir no existe infraestructura adecuada, por lo que
descontento y poco inters de continuar con la carrera profesional..
C. Personal docente
En el cuadro que se muestra a continuacin se puede apreciar la evolucin del nmero
de docentes de servicioy planta en laFacultad de Ciencias de la Educacinhasta el ao
2013, en el ao 2008 exista 57 docentes nombrados y 45 contratados que en su
totalidad sumaban 102, en la actualidad dicha cifra se increment a 68 y40 docentes
nombrados y contratados respectivamente:
CUADRO N 6: Docentes Nombrados y Contratados
AO
CONDICIN LABORAL TOTAL
GENERAL NOMBRADOS CONTRATADOS
2008 57 45 102
2009 55 43 98
2010 54 47 101
2011 54 48 102
2012 68 33 101
2013 68 40 108
GRFICO N 2: DocentesNombrados y Contratados
Elaboracin: Propia del formulador
D. Personal Administrativo
Finalmente, el personal administrativo de la Facultad de Ciencias de la Educacin se
detalla en el cuadro que a continuacin se presenta:
0
10
20
30
40
50
60
70
2008
2009
2010
2011
2012
2013
57
55
54
54
68
68
45
43
47
48
33
40
NOMBRADOS CONTRATADOS
DEL ALTIPLANO.
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CUADRO N 7: Personal Administrativo
AO
CONDICIN LABORAL TOTAL
GENERAL NOMBRADOS CONTRATADOS
2009 12 0 12
2010 11 1 12
2011 11 0 11
2012 10 0 10
2013 10 2 12
GRFICO N 3: AdministrativosNombrados y Contratados
El personal administrativo se mantuvo casi constante es decir en el ao 2009 hubo 12
administrativos al igual que el ao 2013 sin embargo hubo variaciones en el transcurso
de los aos, cabe sealar al realizar el estudio de mercado nos encontramos con el
descontento del personal de servicio el cual no se abastece pues la facultad es amplia y
cuenta con tres pabellones por lo que solicitaron ms personal de limpieza pues la
infraestructura actual se encuentra descuidada, tanto las aulas, laboratorios, servicios
higinicos y dems servicios complementarios.
3.1.2. Unidad productora de servicios en los que intervendr el PIP
A. Recursos Humanos
Como se mencion anteriormente la Facultad de Ciencias de la Educacin cuenta con
108 docentes y 12 administrativos, los cuales cuentan con la capacidad y eficiencia
adecuada para realizar adecuadamente sus funciones, sin embargo hace falta
capacitacin y actualizacin en reas curriculares, que en el presente proyecto se
pretendeperfeccionar.
Procesos y factores de la prestacin de servicios
Los 108 docentes con los que cuenta la Facultadestdistribuido para las 4 Escuelas
Profesionales con los que cuenta, como se muestra en el siguiente cuadro:
70% 80% 90% 100%
2009
2010
2011
2012
2013
12
11
11
10
10
0
1
0
0
2
PERSONAL ADMINISTRATIVO FCEDUC
NOMBRADOS
CONTRATADOS
DEL ALTIPLANO.
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CUADRO N 8: Personal docentedesagregado por escuela profesional
ESCUELA
PROFESIONAL
NMERO DE
DOCENTES 2013
PRIMARIA 17
SECUNDARIA 58
FSICA 20
INICIAL 13
TOTAL 108
La Escuela Profesional deEducacin Secundaria cuenta con4 especialidades:
Lengua, Literatura, Psicologay Filosofa
Ciencias Sociales
Matemtica, Computacin e Informtica
Biologa, Fsica, Qumica y Laboratorios
Especialidades que cuentan con 537 crditos, los cuales han de ser aprobados por
los estudiantes de dicha Escuela Profesional para obtener el ttulo de licenciados.
De similar manera la Escuela Profesional de Primaria cuenta con su plan curricular
el cual tiene 240 crditos, la Escuela Profesional de Educacin de Fsica e Inicial
cuentan con 336 y 239 crditos respectivamente.
Nivel de prestacin de servicios
El nivel de prestacin de los servicios de educacin es adecuado puesto que los
docentes cuentan con el ttulo de licenciados y en muchos casos llegan al grado de
magister y doctor.
Capacidades de gestin
El decano de la Facultad de Ciencias de la Educacin solicito a la Oficina de Planes
y Proyectos la elaboracin del presente perfil de proyecto el cual tiene el fin
primordial de prestar adecuadamente los servicios educativos en pro de mejorar el
nivel acadmico de sus estudiantes.
Percepcin de los usuarios respecto a los servicios que reciben
Respecto al personal docente Los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la
Educacin no se muestran molestos o en desacuerdo conla ctedra que brindan los
docentes sin embargo se muestran descontentos por la mala limpieza de pasillos,
salones de clase y servicios higinicos ello ocasionado principalmente por el poco
personal de servicio que cuenta en la actualidadla facultad.
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GRFICO N 4: Proceso de formacin profesional
B. Infraestructura
Actualmente la Facultad de Ciencias de la Educacin cuenta con 2 pabellones de los
cuales 1 es conocido como pabelln antiguo (bloque I y Bloque II) y un pabelln nuevo
ambos pabellones se ubican en la zona
1
2 del rea de ciencias de la educacin en la
UNA.
El presente proyecto est encauzado a mejorar los servicios prestados por la
Facultad de Ciencias de la Educacin a los estudiantes de la misma, ello a travs de
una infraestructura y servicios de aulas, laboratorio y servicios complementarios
adecuados y acordes a la exigencias de la acreditacin; para un mejor diagnostico a
continuacin se detallaran los ambientes con los que cuenta el actual pabelln de la
Facultad de Ciencias de la Educacin, posteriormente analizaremos la necesidad de
mejorar dichos ambientes a travs de una remodelacin de los mismos y se realizara
tambin un inventario de los bienes que posee en la actualidad, con el fin demejorar
su formacin acadmica.
1
Plan director de la ciudad universitaria 2000-2010.
Componente esencial
en el proceso de
formacin
profesional
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50
a. Ambientes actuales delaFacultad de Ciencias de la Educacin
La Facultad de Ciencias de la Educacin, en la actualidad cuenta con una
provisin deficiente de servicios puesto que las aulas usadas para fines
acadmicos se encuentran en psimas condiciones las cuales a su vez limitan
el aprendizaje de los estudiantes, provocando un obstculo en el proceso de
Acreditacin, posteriormentese presentaa detalleen planos, los ambientes con
los que cuenta laFacultadde Ciencias de la Educacin. Ver Anexos.
A continuacin se muestra un resumen de los ambientes con los que cuenta
actualmente:
PABELLON ANTIGUOBLOQUE I
PRIMER NIVEL
- Aula 04 (Educacin Secundaria Biologa y Qumica)
- Aula 05(Educacin SecundariaBiologa y Qumica)
- Aula 06(Educacin Secundaria Lengua y Literatura)
- Centro de impresiones y publicaciones
- Sala de computo A
- Sala de computo B
- Sala de consejo de facultad (antes auditorio)
- Aula 15(Educacin Secundaria Lengua y Literatura)
- Decanato
- Oficinas (Varios)
- SS.HH. Varones
- SS.HH. Damas
SEGUNDO NIVEL
- Aula 22(Educacin Primaria)
- Sub coordinacin cultural y organizacional
- Sala de estudiantes
- Oficina de acreditacin y autoevaluacin
- Aula(Educacin Primaria)
- Depsito de primaria
- Aula(Educacin Primaria)
- Oficinas de Educacin Secundaria, Primaria, Inicial y Fsica
- Aula 26(Educacin Fsica)
- Oficina de autoevaluacin y acreditacin EPEF
- Sala de sustentaciones
- SS.HH. Varones
- SS.HH. Damas
TERCER NIVEL
Aula 37(Educacin SecundariaCiencias Sociales)
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Almacn Ciencias Sociales
Aula (Educacin Inicial)
Depsito de Educacin Inicial
Aula 41(Educacin Secundaria)
SS.HH. Varones
SS.HH. Damas
PABELLON ANTIGUOBLOQUE II
PRIMER NIVEL
- Aula 16(EducacinSecundariaMat. Comp.)
- Aula 17(EducacinSecundariaMat. Comp.)
- Aula 18(Educacin SecundariaMat. Comp.)
- SS.HH. Varones
- SS.HH. Damas
SEGUNDO NIVEL
- Aula 29(EducacinFsica)
- SS.HH. Varones
- SS.HH. Damas
TERCER NIVEL
Aula 45(EducacinInicial)
SS.HH. Varones
SS.HH. Damas
PABELLONNUEVO
PRIMER NIVEL
- Auditorio
- SS.HH. Varones
- SS.HH. Damas
SEGUNDO NIVEL
Laboratorio de qumica
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52
Laboratorio de biologa
Laboratorio de Fsica
SS.HH. Varones
SS.HH. Damas
TERCER NIVEL
Biblioteca
SS.HH. Varones
SS.HH. Damas
FOTOGRAFAS DE LOS AMBIENTES DE USO DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA EDUCACIN
FOTOGRAFA N 1: AulaFCEDUC.
La fotografa anterior muestra un aula en mal estado de la Facultad de
Ciencias de la Educacin, adems muestra imgenes del piso en mal estado.
FOTOGRAFA N 2: Ex Auditorio de la FCEDUC.
La fotografa anterior corresponde al Ex Auditorio de la FCEDUC., el cual es
usado en la actualidad por los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la
Educacin y que con la refaccin pretende der en el futuro la sala de consejo de
Facultad.
Pisos en malas
condiciones
Ambiente usadopor
los estudiantes de
Educacin fsica
como gimnasio.
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FOTOGRAFA N 3: Oficina de la FCEDUC.
En la fotografa anterior se puede observar las condiciones en las cuales los
administrativos llevan a cabo sus reuniones, asimismo se puede apreciar que
hace falta libreros para poner a buen recaudo los documentos de la
mencionada facultad.
FOTOGRAFA N 4: Servicios higinicos de la FCEDUC.
En la fotografa anterior se puede apreciar que los ambientes destinados a los
servicios higinicos se encuentran en malas condiciones lo cual genera malos
olores.
FOTOGRAFA N 5: Situacin de ambientes
Servicios
higinicos en
malas
condiciones
Conexiones
elctricas en
malas condiciones
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54
En las fotografas anteriores se puede apreciar las actuales condiciones en las
que se encuentra los ambientes de laFacultad de Ciencias de la Educacin, las
conexiones estn al aire libre y las paredes del mismo modo presentan
deterioros y falta de mantenimiento lo cual es psimo para el desarrollo de
actividades.
FOTOGRAFA N 6: Exteriores de la Facultad de Ciencias de la Educacin
La fotografa muestra la situacin de los ambientes exteriores los cuales sufren
de rajaduras que ponen en peligro la integridad y seguridad de los estudiantes,
docentes y administrativos.
Rajadura de paredes
y conexiones al aire
libre
Filtracin de agua
que provoca
Rajaduras de las
paredes
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FOTOGRAFA N 7: Situacin detechos
En la fotografa anterior se muestra el techo de un ambiente administrativo que
est conectado directamente con el techo de la Facultad, el cual se encuentra
humedecido por la filtracin de agua ocasionada por la precipitacin pluvial
propiade la zona.
Techo
humedecido por la
filtracin de agua.
Techo del pabelln
antiguo de la FCEDUC.
EN la cual se han
anidado palomas
provocando humedad
y malos olores.
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FOTOGRAFA N 8: Ambiente destinado a servicios complementarios
En el panel fotogrfico anterior se muestra el espacio destinado a la
construccin de servicios complementarios de la Facultad de Ciencias de la
Educacin. Que en la actualidad se usa como depsito de carpetas
inutilizables.
FOTOGRAFA N 9: Techo de la infraestructura de la FCEDUC.
Espacio
destinado a la
construccin
de servicios
complementari
os (cafetn).
Rajadura de techos
ocasionado por las
precipitaciones
pluviales, generando
un mal aspecto de la
facultad.
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57
La fotografa muestra la infraestructura deteriorada por el sol, lluvia y dems
factores climticos que provocan rajaduras de los techos y a la vez humedad de
los ambientes.
FOTOGRAFA N 10: Conexiones de Electricidad
Conexiones
deterioradas y
obsoletas, que ponen
en riesgo a la
comunidad estudiantil.
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58
FOTOGRAFA N 11: Techo abierto al aire libre de la FCEDUC.
FOTOGRAFA N 12: Pabelln nuevo de la FCEDUC.
Los ambientes requieren un mejoramiento acorde a las exigencias de calidad
para la acreditacin de la facultad mejoramiento de sus pasadizos, techo, la
instalacin de sistemas de seguridad y sealizacin.
El nivel de prestacin del servicio educativo se muestra inadecuado puesto que nose
cuenta con la infraestructura en condiciones adecuadas todo lo contrario el paso de
los aos provoc deterioro en la infraestructura existente, a su vez se sabe qu hace
falta servicios complementarios de esparcimiento para los estudiantes.
La Universidad Nacional del Altiplano cuenta con la capacidad y funcin de prestar
adecuadamente los servicios acadmicos a travs del mejoramiento de
infraestructura, equipamiento y capacitacin de la poblacin universitaria.
Se pretende
cubrir el patio
central desde
el techo
Pabelln nuevo
de la FCEDUC.
Pabelln antiguo
de la FCEDUC.
Entrada
principal a la
UNA
DEL ALTIPLANO.
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Y DESARROLLO
59
Por lo tanto sesabe que la universidad dentro de sus posibilidades presupuestales y
de gestin ha mejorado significativamente la infraestructura y equipamiento de sus
Escuelas Profesionales, acordes a las necesidades y poblacin estudiantil con los
que cuentan.
Los principales usuarios son los estudiantes de las diferentes escuelas profesionales
de la Facultad de Ciencias de la Educacin quienes han percibido el deterioro de la
Facultad por filtracin deagua, rajaduras, pisos daados, pasillos desgastados, entre
otros malestares percibidos por lo cual solicitan mejoras en su infraestructura.
Impactos ambientales que se estuviesen generados
No segeneraimpactos ambientales.
C. Equipamiento
Actualmente la Facultad de Ciencias de la Educacin cuenta con un equipamiento
limitado puesto que no cuenta con proyectores instalados en algunas aulas (primaria,
fsica) as como tambin con ecran, sin embargo cuentan con carpetas adecuadas,
tambin se requiere el equipamiento y mobiliario de los ambientes destinados a los
servicios complementarios (cafetn y sala de consejo de facultad.
Los dos laboratorios con los que cuentan tienen computadoras algunas obsoletas, pero
es sabido que existe un proyecto integral de compra de computadoras a todas las
Escuelas profesionales, De igual forma el cerco perimtrico y reas verdes ya han sido
consideras en otros proyectos globales que abarcar todo el cerco perimtrico de la UNA
y as como tambin el mejoramiento de reas verdes.
En este caso solo se considerara el equipamiento de los servicios complementarios de la
sala de consejo de facultad, cafetn y algunos equipos y mobiliario para aulas ello en
menor proporcin, puesto que anteriormente existi proyectos a solucionar dicho
problema.
Como se mencion anteriormente la Facultad de Ciencias de la Educacin cuenta
con suficientes carpetas, sin embargo hace la falta de ecranes y proyectores
multimedia as como tambin de estantes libreros.
El nivel de prestacin de los equipos es an bajo por la falta de equipos que
impulsaran el aprendizaje de los estudiantes.
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60
Las autoridades de la Facultad de Ciencias de la Educacin en coordinacin con la
oficina de Investigacin, coordinaran la compra de equipos y mobiliario faltante
durante la etapa de ejecucin del presente perfil de proyecto.
Los alumnos que en este caso son los directos usuarios y beneficiarios de la
prestacin de servicios por parte de la Facultad de Ciencias de la Educacin, han
percibido deficiencias y la necesidad de equipos adicionales a los que cuenta en la
actualidad, es por ello que sepretende cambiar esta percepcin negativa atravs de
la ejecucin del presente perfil de proyecto.
3.1.3. Losinvolucradosen el PIP
A. Grupos sociales involucrados en el proyecto
Los grupos sociales involucrados en el presente proyecto de Inversin Pblica son las
autoridades de la Facultad de Ciencias de la Educacin, personal administrativo,
estudiantes y sus respectivos representantes, as como tambin se beneficiaran los
alumnos que son considerados como los potenciales beneficiarios, se considera a s
mismoaotras instituciones de formacin, empresas y organizaciones de la sociedad que
tienen relaciones acadmicas y administrativas.
Los beneficiarios directos del presente proyecto son los alumnos de la Facultad de
Ciencias de la Educacin, que asciende a 1,629 alumnos matriculados al 2013-II, con
respecto a los docentes asciende a un total de 108, personal administrativo asciende a
12 trabajadores, por consiguiente tenemos una poblacin total entre estudiantes,
docentes y personal administrativo que asciende a 1,749 durante el ao acadmico
2013.
CUADRO N 9: Poblacin Total Facultad deCiencias de la Educacin
ESPECIFICACIN
FACULTAD DE CIENCIAS DE
LA EDUCACIN
Nmero de Docentes 108
Nmero de Personal Administrativo 12
Nmero de Estudiantes de pregrado 1629
TOTAL 738
Fuente: Oficina de EstadsticaUNA, 2013-II
B. Entidades que apoyaran su ejecucin y posterior operacin y
mantenimiento
La Universidad Nacional del Altiplano (UNA Puno), busca reafirmarse como
una institucin de excelencia, acreditada y reconocida a nivel regional y
nacional, para desarrollar las ciencias, la tecnologa y las humanidades; para la
revaloracin cultural, la conservacin del medio ambiente y el desarrollo
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61
sostenido de la regin y el pas, tiene como objetivo estratgico, eje 1 indica
que: excelencia e innovacin en formacin de pregrado, dentro de ello tenemos
los objetivos generales que indican claramente el objetivo de la universidad que
es: Formar profesionales con excelencia acadmica, competitiva y humanista,
comprometidos en el desarrollo de la regin y del pas, acorde con los
adelantos de la era del conocimiento, que permita la acreditacin institucional.
As la UNA es la encargada de formular y ejecutar el presente proyecto a travs
de la unidad ejecutora (oficina de Arquitectura y Construcciones).
Oficina General De Planificacin y Desarrollo (OGPD), de la Universidad
Nacional del Altiplano Puno, es la instancia pertinente y encargada de
asesorar a los rganos de gobierno de la universidad, en la formulacin y
revisin de la poltica global y los planes de desarrollo, y en la elaboracin y
evaluacin del presupuesto. Dentro de las distintas funciones de esta oficina
tenemos como una funcin la formulacin evaluacin, los cuales deben ser
canalizados y factibles en su funcionamiento, adems evala los Proyectos de
Inversin de la Universidad.
Percepciones sobre el problema
CUADRO N 10: Matriz de Grupos Involucrados
AGENTES INTERESES PROBLEMAS PERCIBIDOS RECURSOS Y MANDATOS
SOLUCIONES
PLANTEADAS
Estudiantes de la
Facultad de
Ciencias de la
Educacin
Tener una adecuada
formacin acadmica y
profesional el cual les
permita adquirir
capacidades necesarias
para desenvolverse
eficientemente en el
mercado laboral.
Deficiente prestacin de
servicios acadmicos de
calidad en ambientes
inadecuados, inseguros e
incmodos.
Cumplir con la normatividad
universitaria, donde seala en
uno de sus objetivos
estratgicos: brindar
infraestructura y equipos
adecuados para la adecuada
formacin.
Mejorar la calidad de
prestacin de servicios en
los ambientes de la
Educacin.
Personal
Docente
Brindar una adecuada
instruccin educativa a
los estudiantes, con
implementacin y
de ambientes
acadmicos, acorde a
sus necesidades.
Deficiente formacin de los
estudiantes, por ambientes
acadmicosinadecuados.
Presupuesto para dotar de
infraestructura adecuada a la
poblacin estudiantil.
Mejorar la calidad de la
educacin en la Facultad
de Ciencias de la
Educacin.
Personal
Administrativo
Mejorar los procesos
administrativos que se
desarrollan en la
Facultad de Ciencias de
la Educacin.
El inters principal de las
autoridades se centra en los
aspectos acadmicos
dejando de lado al personal
administrativo, sin que estos
realicen una adecuada
gestin administrativa de las
unidades operativas.
Cumplir con la normatividad
universitaria. La autoridad
universitaria dispone la
capacitacin. Autoridad formal
para promover el presupuesto
para la dotacin de
infraestructura adecuada.
servicios acadmicos en la
Educacin para el
desarrollo de las
actividades de formacin
acadmicoprofesional.
Autoridades
universitarias
Mejorar la calidad en la
prestacin de servicios
educativos y ambientes
que brinden las
condiciones necesarias
para el desarrollo
educativo.
Limitado desarrollo en la
formacin acadmico-
profesional debido a la
infraestructura deficiente en
Educacin.
Autoridad universitaria promueve
el desarrollo y formacin
profesional
competitiva de la
Universidad.
formacin acadmica
profesional, mediante la
dotacin de infraestructura
adecuada a la poblacin
Universitaria.
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62
Expectativas e intereses en relacin con la solucin del problema
Las expectativas e intereses con respecto a la solucin es la remodelacin y
refaccin de los ambientes daados, cerramiento del patio central as como
tambin se percibi la falta de servicios complementarios que proporcionen
distraccin a los alumnos en sus horas libres.
As como tambin se cuenta con el inters de mejorar los equipos y mobiliario
faltantes en la Facultad de Cienciasde la Educacin, y se tiene inters tambin
en la capacitacin en la metodologa del rea curricular.
Participacin en el ciclo del proyecto
La oficina de Planes y Proyectos tiene la responsabilidad de la formulacin y
evaluacin del proyecto ello en coordinacin con los involucrados y
beneficiarios del proyecto, ello en la fase de pre-inversin, posteriormente en la
fase de inversin se considera la participacin de la Oficina de Arquitectura y
construcciones quienes tienen la responsabilidad de la formulacin del
expediente tcnico y/o estudios definitivos de la infraestructura, para el caso
del equipamiento la unidad responsable de la ejecucin es la Oficina de
investigacin, y finalmente la capacitacin requerida segn el diagnstico
realizado estar a cargo de las autoridades de la Facultad de Ciencias de la
Educacin.
C. Diagnsticode la poblacinafectada por el problema y su participacin
Aspectos demogrficos
Segn el censo del ao 2007, la poblacin de la regin de Puno alcanza un
total de 1268,441 habitantes, de los cuales el 51% se encuentra acentuadas
en el rearural y el 49% en el rea urbano.
CUADRO N 11: Evolucin Intercensal de la Poblacin de Regin Puno 19932007
DESCRIPCIN
Censo 1993 Censo 2007 Crecimiento Intercensal
Poblacin % Poblacin % Absoluto Relativo
Tasa Promedio
Anual
Regin Puno 1.079.849 1.268.441 188.592 17,46% 1,16%
Provincia de Puno 201.205 18,63% 229.236 18,07% 28.031 13,93% 0,94%
Distrito de Puno 100.168 49,78% 125.663 54,82% 25.495 25,45% 1,63%
Ciudad de Puno 91.877 91,72% 120.229 95,68% 28.352 30,86% 1,94%
Fuente: INEI Censos Nacionales 19932007
Aspectos econmicos
La poblacin del rea de estudio est conformada por la poblacin del
departamento de Puno, del rango etario de 16 a 30 aos, siendo la poblacin
que est dispuesta a demandar el servicio de educacin superior.
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Segn el ltimo censo del ao 2007 a este grupo etareo, corresponde un total
de 342,516 habitantes, el cual representa el 27% del total de la poblacin.
Como se muestra en el siguiente cuadro.
CUADRO N 12: Poblacin de referencia poblacin de 15 a 30 aos del
departamento de Puno
Departamento de Puno Total
Poblacin
Hombres Mujeres
Total poblacin Puno 1,268,441 633,332 635,109
Rango Etreo de 16 a 30 aos 342,516 171,325 171,191
16 aos 25,322 12,923 12,399
17 aos 26,721 13,753 12,968
18 aos 26,068 13,330 12,738
19 aos 23,485 11,837 11,648
20 aos 27,437 13,783 13,654
21 aos 19,546 9,722 9,824
22 aos 23,851 12,064 11,787
23 aos 21,942 10,857 11,085
24 aos 22,155 10,881 11,274
25 aos 23,421 11,619 11,802
26 aos 19,313 9,308 10,005
27 aos 21,978 10,876 11,102
28 aos 20,435 10,083 10,352
29 aos 16,655 8,280 8,375
30 aos 24,187 12,009 12,178
Fuente: INEI Censos Nacionales 19932007
Caractersticas socioeconmicas de los involucrados
La Universidad Nacional del Altiplano, atiende a los alumnos de diferentes
lugares de procedencia del departamento de Puno, siendo los de mayor
afluencia los de provincias de Puno, San Romn, Melgar y Azngaro, quienes
cuentan con ingresos familiares accesibles (S/. 150.00 y S/. 400.00) para
poder desplazarse y realizar sus estudios superiores; sin embargo tambin
existen alumnos de otras provincias que muestran ingresos familiares menores
que se encuentran entre S/.143.00 y S/. 144.00, considerndose como
estudiantes de bajos recursos econmicos, que no cuentan con las
posibilidades de poder solventar los gastos de aprendizaje.
Aspectos sociales
ndicedeDesarrollo Humano.
En el informe sobre Desarrollo en el Per 2005 del Programa de Naciones
Unidas para el Desarrollo (PNUD) se considera a Puno en el 316avo lugar del
ranking de desarrollo humano entre 1,828 distritos del pas, con un 0.6078 de
ndice de Desarrollo Humano (IDH). Ubicndose como el distrito con ms
ndice de desarrollo a nivel provincial.
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CUADRO N 13: Indicadores de desarrollo humano Provinciade Puno
Fuente: Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUN)
Segn el Cuadro anterior, en el cual se indica el ndice de Desarrollo
Humano (IDH) en Puno y distritos, siendo este ndice una medida de
desarrollo humano, como podemos apreciar que el mayor ndice se da en el
distrito dePunocon 0.6078, asimismo la Tasa de Alfabetismoes 92.0%, es
decir el 8% de la poblacin en el Distrito de Puno no pueden leer y ni escribir
un prrafo breve, laEsperanza de Vidaes de 70.2aos.
SeguridadPblica
Segn el consolidado de intervenciones del Serenazgo de la Municipalidad
Provincial de Puno en los meses de enero a diciembre del 2008, el total de
intervenciones realizadas ascienden a 162 de los cuales destacan la
agresiones con 40 intervenciones, se registraron 27 casos de asaltos, 24
casos de abandono, se registraron 19 casos de robos y una cantidad igual de
pandillaje, se presentaron tambin casos de drogadiccin, estafas y unnmero
menor de violaciones.
Se registraron un total de 95 casos de accidentes, entre los cuales destacan
los accidentes mdicos con un total de 41 casos, 39 accidentes de trnsito y
15 rescates. Se tiene registrado un total de 281 operativos en concordancia
con las diferentes reas de la Municipalidad Provincial de Puno, como se
detalla en el siguiente cuadro.
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Accesoa los Servicios bsicos e infraestructura de la vivienda.
Infraestructurade la Vivienda
La principal caractersticas de las viviendas en Puno es la calidad de los
materiales utilizados, donde predomina el material de Adobe con un 57.40%
del total de los hogares; tienen paredes de material noble ladrillo o bloque de
cemento un 36.90% de las viviendas, segn los resultados del Censo
Nacional de Poblacin y Vivienda 2010, como sedetalla en el Cuadro N 06.
CUADRO N 14: Infraestructura de la Vivienda
GRFICO N 5: Tipode Infraestructura de las Viviendas
Accesoa Agua Potable.
De acuerdo a losresultados del Censo Nacional de Poblacin y Vivienda 2007,
el 38.3%de los hogares de la provincia de Puno, cuentan con Agua Potable
dentro de las viviendas, un 10.1%accedea este servicio mediantered pblica
y un 31.1% solo consume agua mediante pozos.
CUADRO N 15: Acceso a Agua Potable.
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GRFICO N 6: Accesoa Agua Potable.
Accesoa servicio higinico
De acuerdo a los resultados del Censo Nacional de Poblacin y Vivienda2007,
33.2%delos hogares de la provincia de Puno cuentan con servicios higinicos
dentro de las viviendas, un 23.2% Pozo ciego, otro tipo de servicios higinicos
un 14.3% y no cuenta con ningn tipo de servicios un 29.3% de la poblacin.
Como apreciamos en el cuadroN 008.
CUADRO N 16: Acceso a Servicios higinicos.
Accesodel alumbrado elctrico
De acuerdo a los resultados del Censo Nacional de Poblacin y Vivienda2007,
el 69.5%de los hogares de la Provincia de Puno cuentan con el servicio de
electricidad por red pblica. El resto de hogares que representan el 30.5%
tienen otro tipo de alumbrado, como podemos apreciar en el cuadro N 17.
CUADRO N 17: Acceso a Alumbrado Elctrico.
Aspectos culturales
Cultural Educativo.
De acuerdo a los resultados del Censo Nacional de Poblacin y Vivienda 2010,
un 36.7% de la poblacin actualmente asiste a algntipo de centro de estudios
superiores y un 63.3% no lo hace. Ver Grfico N 7.
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CUADRO N 18: Poblacin que asiste a algn Centro Superior.
GRFICO N 7: Poblacin que asiste a algn Centro Superior.
Cultural Institucional.
Este factor posiciona a Puno como el mbito territorial privilegiado respecto a
las principales instituciones pblicas y privadas generadoras de desarrollo,
dentro del departamento. Veremos que entidades de la banca comercial, entes
gubernamentales, as como una amplia red de institucionalidad privada se
hallan localizadas en el distrito, contribuyendo al posicionamiento institucional
Provincial respecto a estos elementos que configuran desafos de
transformacincompetitiva.
Produccin Cultural.
En el distrito hay la presencia de instituciones generadoras de productos
culturales que es visto por los vecinos como defundamental importancia.
De all, la necesidad imperiosa de trascender de los elementos comparativos
hacia una visin de gestin estratgica pensando en el desarrollo provincial ya
sean programas y proyectos demejora de la calidad de vida de los vecinos de
la ciudad de Puno.
Institucionalidad de Produccin Cultural: sealamos lasprincipales;
- Instituto Nacional de Cultura.
- Instituto de Bellas Artes.
- Biblioteca Municipal.
- Museo de Carlos Dreyer
- Coliseo Eduardo Ponce de Len.
- Universidad Privada Nstor Cceres Velsquez Sede Puno.
- Universidad Nacional del Altiplano.
- Museo de la casa y costumbres.
- Casa museo Cceres.
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3.1.4. Definicindel problema, sus causas y efectos
A. Problema central identificado
El problema identificado a travs del diagnstico insitu que se realiz en la
Facultad, se lleg al siguiente problema central identificado: Limitado acceso a los
servicios de enseanza y servicios complementarios en el pabelln de la Facultad
de Ciencias de la Educacin. Para lo cual se percibi las siguientes causas directas
e indirectas que no llegaron a percibir el problema central.
B. Causas
Causas directas
Inadecuado estado de la infraestructura en la Facultad de Ciencias de la
Educacin.
Limitada capacidad de infraestructura destinada a servicios
complementarios.
Reducida presencia de equipos y mobiliario en ambientes de servicios
complementarios.
Limitada capacitacin y especializacin en metodologas de enseanza
universitaria.
Causas indirectas
Infraestructura daada por radiacin solar y fenmenos climatolgicos.
Inexistencia de espacios para servicios complementarios.
Insuficiente implementacin de equipos y mobiliario en ambientes de
servicios complementarios.
Bajo nivel de capacitacin a docentes en metodologas de enseanza
universitariapara laformacin profesional de los alumnos de laFCEDUC.
C. Efectos
Efectos directos
Poblacin estudiantil de la Facultad de Ciencias de la Educacin
desmotivada.
Limitado nivel de aprendizaje y rendimiento acadmico de los estudiantes de
la FCEDUC.
Efectos indirectas
Limitado crecimiento del conocimiento intelectual acorde a las exigencias
educativas de losestudiantes de la FCEDUC.
Efectos final
Bajos niveles de competitividad laboral y desarrollo intelectual de los
egresadosqueasegurela pertinencia y calidad en la educacin impartida.
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GRFICO N 8: rbol de problemas
PROBLEMA CENTRAL
LIMITADO ACCESO A LOS SERVICIOS DE ENSEANZA Y SERVICIOS COMPLEMETARIOS EN EL
PABELLN DE LAFACULTAD DE CIENCIAS DE LAEDUCACIN.
EFECTO INDIRECTO
Limitado crecimiento del conocimiento intelectual acorde a
las exigencias educativas de losestudiantes de laFCEDUC.
EFECTO FINAL
Bajos niveles decompetitividad laboral y desarrollo intelectual de los egresados
queasegurela pertinencia y calidad enla educacin impartida.
CAUSAS INDIRECTAS
Bajo nivel de capacitacin a
docentes en metodologas
de enseanza universitaria
para la formacin
profesional de los alumnos
de la FCEDUC.
CAUSAS DIRECTAS
Limitada capacitacin y
especializacin en
metodologas de enseanza
universitaria.
EFECTO DIRECTO
Limitado nivel de aprendizaje y rendimiento acadmico
de los estudiantes de la FCEDUC.
CAUSA DIRECTA
Reducida presencia de
equipos y mobiliario en
ambientes de servicios
complementarios.
CAUSA INDIRECTA
Insuficiente implementacin
de equipos y mobiliario en
complementarios.
EFECTO DIRECTO
Poblacin estudiantil de la Facultad de Ciencias de
la Educacin desmotivada.
CAUSAS DIRECTAS
Inadecuado estado de la
infraestructura en la Facultad de
Ciencias de la Educacin.
CAUSA INDIRECTA
Infraestructura daada
por radiacin solar y
fenmenos
climatolgicos
CAUSAS DIRECTAS
Limitada capacidad de
infraestructura destinada
a servicios
complementarios.
CAUSA INDIRECTA
Inexistencia de espacios
para servicios
complementarios.
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3.1.5. Planteamientodel proyecto
A. Objetivocentral o propsito del proyecto
Apropiadoacceso a los servicios de enseanza y servicios complementarios
en el pabellndela Facultad de Ciencias de la Educacin.
B. Objetivos especficos
Medios de primer orden
Adecuado estado de la infraestructura en la Facultad de Ciencias de la
Educacin.
Apropiada capacidad de infraestructura destinada a servicios
complementarios.
Adecuada presencia de equipos y mobiliario en ambientes de servicios
complementarios.
Capacitacin y especializacin en metodologas de enseanzas
universitaria.
Medios fundamentales
Remodelacin de la infraestructura acadmica y techado a base de
policarbonato.
Implementacin de espacios para el uso de servicios complementarios.
Adecuado equipamiento y mobiliario en servicios complementarios.
Adecuado nivel de capacitacin a docentes en metodologas de enseanza
universitaria para la formacin de profesionales, de los alumnos de la
FCEDUC.
La calidad requiere tambin que la enseanza superior est caracterizada
por su dimensin internacional: el intercambio de conocimientos, la creacin
de sistemas interactivos, la movilidad de profesores y estudiantes y los
proyectos de investigacin internacionales, aun cuando se tengan
debidamente encuenta los valores culturales y las situaciones nacionales.
Para lograr y mantener la calidad nacional, regional o internacional, ciertos
elementos son especialmente importantes, principalmente la seleccin
esmerada del personal y su perfeccionamiento constante, en particular
mediante la promocin de planes de estudios adecuados para el
perfeccionamiento del personal universitario, incluida la metodologa del
proceso pedaggico, y mediante la movilidad entre los pases y los
establecimientos de enseanza superior y entre los establecimientos de
educacin superior y el mundo del trabajo, as como la movilidad de los
estudiantes en cada pas y entre los distintos pases.
Las nuevas tecnologas de la informacin constituyen un instrumento
importante en este proceso debido a su impacto en la adquisicin de
conocimientos tericos y prcticos
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GRFICO N 9: Sistematizacin del rbol de medios-objetivos-fines
OBJETIVOCENTRAL
APROPIADO ACCESOA LOS SERVICIOS DE ENSEANZA YSERVICIOSCOMPLEMENTARIOS EN EL
PABELLN DE LAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN.
FININDIRECTO
Adecuada crecimiento del conocimiento intelectual acordea las
exigencias educativasde los estudiantes de laFCEDUC.
FIN UNLTIMO
Mejores y mayoresniveles decompetitividad laboral y desarrollo intelectual de los
egresadosque asegure la pertinencia y calidad en la educacin impartida.
MEDIO FUNDAMENTAL
Adecuadonivel de
capacitacin a docentes en
metodologas de enseanza
universitariapara la
formacin de profesionales,
de los alumnos de la
FCEDUC.
MEDIO DE PRIMER ORDEN
Capacitacin y especializacin
en metodologas de
FINDIRECTO
Incremento del nivel de aprendizaje y rendimiento
acadmico de los estudiantes de la FCEDUC.
MEDIODE PRIMER ORDEN
Adecuada presenciade
equipos y mobiliarioen
complementarios.
MEDIO FUNDAMENTAL
complementarios.
FINDIRECTO
Poblacin estudiantil de la Facultad de Ciencias de
la Educacin motivada.
Adecuado estado de la
infraestructura en la Facultad de
MEDIO FUNDAMENTAL
Mejoramiento de la
Infraestructura de la Facultad
de Ciencias de la Educacin.
Apropiada capacidad de
infraestructura destinada a
servicios complementarios.
MEDIO FUNDAMENTAL
Existencia de espacios
para el uso de servicios
complementarios.
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C. Alternativas de solucindel problema
Clasificacin de medios fundamentales
De acuerdo al rbol de medios y fines se han identificado como imprescindibles
y prescindibles a los siguientes medios fundamentales:
IMPRESCINDIBLES
MEDIOFUNDAMENTAL 1
Mejoramiento de la Infraestructura de la Facultad de Ciencias de la Educacin.
MEDIO FUNDAMENTAL 2
Existencia de espacios para el uso de servicios complementarios.
MEDIO FUNDAMENTAL 3
Adecuado equipamiento y mobiliario enservicios complementarios.
MEDIO FUNDAMENTAL4
universitariapara la formacinde profesionales, de los alumnos dela FCEDUC.
Relacin de medios fundamentales
A continuacin se relacionan los medios fundamentales derivados del rbol de
objetivos:
Medios fundamentales mutuamente excluyentes:
El medio fundamental 4es mutuamente excluyente.
Medios fundamentales complementarios:
Segn los medios fundamentales pueden ser relacionados de la siguiente
manera:
Los medios fundamentales1, 2y3son complementarios.
Planteamiento de acciones
Despus de haber realizado los anlisis necesarios a los medios fundamentes
del presente Proyecto de Inversin Pblica, se plantearan las acciones
correspondientes a cada uno de los medios fundamentales:
Medio Fundamental 1
Mejoramiento de la Infraestructura de la Facultad de Ciencias de la Educacin.
Accin 1.1.- Remodelacindela actual infraestructuraBloque I y II del antiguo
pabelln dela Facultad deCiencias dela Educacin, consistente en tres niveles
con un rea total de remodelacin de 5,371 m
2
, correspondiente a la
remodelacin y refaccin de aulas, laboratorios, pasadizos, gradas, servicios
higinicos, sistema de agua y electricidad, oficinas y construccin de un techoa
base depolicarbonato alveolar.
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Medio Fundamental 2
Existencia de espacios para el uso de servicios complementarios.
Accin 2.1.- Construccin de moderna infraestructura para servicios
complementarios (cafetn) de la Facultad de Ciencias de la Educacin con un
rea total de construccin de 112 m
2
, consistente en dos niveles
correspondiente al PRIMER NIVEL: Hall de distribucin, rea de recepcin y
atencin, 01 ambiente para el preparado de aperitivos, servicios higinicos
generales.; SEGUNDO NIVEL: 01rea de recepcin y atencin.
Medio Fundamental 3
Adecuado equipamiento y mobiliario enservicios complementarios.
Accin 3.1.- Adecuada dotacin de equipos y mobiliario a los ambientes
acadmicos como, proyector multimedia, ecran electrnico, laptops, estantes,
escritorios, sistemas de seguridad y sealizacin y equipos parasala de consejo
de facultad y para el servicio complementario que se construir (cafetn).
Medio Fundamental 4
universitariapara la formacinde profesionales, de los alumnos de la FCEDUC.
Accin 4.1.- Capacitacin y/o especializacin a docentes, en el rea de
formacin profesional con ponentes nacionales, sobre temas de metodologa de
enseanza universitaria para la formacin de profesionales, de los alumnos de la
FCEDUC.
Accin 4.2.- Capacitacin y/o especializacin a docentes, en el rea de
formacin profesional con ponentesinternacionales, sobre temasde metodologa
de enseanza universitaria para la formacin de profesionales, de los alumnos
de la FCEDUC.
Como se puede observar las acciones del medio fundamental 4 son
mutuamente excluyentes.
Definicin y Descripcin de los proyectos alternativos
De acuerdo al anlisis del rbol de problemas y rbol de objetivos, y
asumiendo las caractersticas del proyecto, se plantean dos alternativas, debido
a que tienen opciones de participar toda la poblacin beneficiaria para contribuir
a la solucin del problema de la siguiente manera.
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CUADRO N 19: Descripcinde las alternativas de solucin al problema
DESCRIPCIN DE CADA
ALTERNATIVA ANALIZADA
COMPONENTES (Resultados
necesarios para lograr el
objetivo)
Acciones necesarias para lograr cada resultado
Alternativa I.-
Mejoramientodel
antiguo pabelln
(Bloque I y II) de la
la Educacin,
Construccin del techo
a base de policarbonato
alveolar, construccin
de servicios
complementarios, asu
vez, se dotara de
mobiliario y
equipamiento a los
diferentes ambientes y
se capacitara a los
docente con ponentes
nacionales en temas de
metodologas de
enseanza universitaria
para la formacin de
profesionales, de los
alumnos de la FCEDUC.
Resultado 1:
Mejoramiento de la
Infraestructura de la
Facultadde Ciencias de la
Educacin.
Accin 1.1. Remodelacin de la actual infraestructura Bloque I y II del
antiguo pabelln de la Facultad de Ciencias de la Educacin, consistente en
tres niveles con un rea total de remodelacin de 5,371 m
2
, correspondiente
a la remodelacin y refaccin de aulas, laboratorios, pasadizos, gradas,
servicios higinicos, sistema de agua y electricidad, oficinas y construccin
de un techo a base depolicarbonato alveolar.
Resultado 2:
Existencia de espacios
para el uso de servicios
complementarios.
Accin 2.1.
Construccin de infraestructura para servicios complementarios (cafetn) de
la Facultad de Ciencias de la Educacin con un rea total de construccin
de 112 m
2
, consistente en dos niveles correspondiente al PRIMER NIVEL:
Hall de distribucin, rea de recepcin y atencin, 01 ambiente para el
preparado de aperitivos, servicios higinicos generales.; SEGUNDO NIVEL:
01 rea de recepcin y atencin.
Resultado 3:
complementarios.
Accin 3.1.
Adecuada dotacin de equipos y mobiliario a los ambientes acadmicos
como, proyector multimedia, ecran electrnico, laptops, estantes,
escritorios, sistemas de seguridad y sealizacin y equipos para sala de
consejo de facultad y para el serviciocomplementario que se construir
(cafetn).
Resultado 4: Adecuado
nivel de capacitacin a
docentesen metodologas
para la formacinde
Accin 4.1.
Capacitacin y/o especializacina docentes, en el rea de formacin
profesional con ponentes nacionales, sobre temas de metodologa de
enseanza universitaria para la formacin de profesionales, de los alumnos
de la FCEDUC.
Alternativa I.-
Mejoramientodel
antiguo pabelln
(Bloque I yII) de la
la Educacin,
Construccin del techo
a base de policarbonato
alveolar, construccin
de servicios
complementarios, a su
vez, se dotara de
mobiliario y
equipamiento a los
diferentes ambientes y
se capacitara a los
docente con ponentes
internacionales en
temas demetodologas
de enseanza
universitaria para la
formacin de
Resultado 1:
Mejoramiento de la
Infraestructura de la
Educacin.
Accin 1.1.
Remodelacin de la actual infraestructura Bloque I y II del antiguo pabelln
de la Facultad de Ciencias de la Educacin, consistente en tres niveles con
un rea total de remodelacin de 5,371 m
2
, correspondiente a la
remodelacin y refaccin de aulas, laboratorios, pasadizos, gradas,
servicios higinicos, sistema de agua y electricidad, oficinas y construccin
de un techo a base depolicarbonato macizo.
Resultado 2:
Existencia de espacios para
el uso de servicios
complementarios.
Accin 2.1.
Construccin de infraestructura para servicios complementarios (cafetn) de
la Facultad de Ciencias de la Educacin con un rea total de construccin
de 112 m
2
, consistente en dos niveles correspondiente al PRIMER NIVEL:
Hall de distribucin, rea de recepcin y atencin, 01 ambiente para el
preparado de aperitivos, servicios higinicos generales.; SEGUNDO NIVEL:
01 rea de recepcin y atencin.
Resultado 3:
complementarios.
Accin 3.1.
Adecuada dotacin de equipos y mobiliario a los ambientes acadmicos
como, proyector multimedia, ecran electrnico, laptops, estantes,
escritorios, sistemas de seguridad y sealizacin y equipos para sala de
consejo de facultad y para el servicio complementario que se construir
(cafetn).
Resultado 4: Adecuado
nivel de capacitacin a
docentes en metodologas
para la formacin de
Accin 4.2.
Capacitacin y/o especializacin a docentes, en el rea de formacin
profesional con ponentes internacionales, sobre temas de metodologa de
enseanza universitaria para la formacin de profesionales, de los alumnos
de la FCEDUC.
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FORMULACIN
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FORMULACIN| UNA PUNO
4. FORMULACIN
4.1. DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO
El horizonte del proyecto se ha definido en 10 aos, considerando que la inversin en la
infraestructura fsica es el componente ms importante de la inversin y cuya vida til, es por lo
menos 10 aos, a pesar que dentro de sus componentes est el equipamiento y capacitacin.
Por consiguiente se considera que durante este periodo se cumplirn los objetivos y ciclos de
vida sin problemas. Luego de este periodo se evaluara si se requiere nuevas ampliaciones de
infraestructura, o mejoramiento de las mismas, ello en funcin a las necesidades de gestin de
los servicios educativos en atencin a la Facultad deCiencias de la Educacin.
El ciclo de los proyectos de inversin pblica incluye, bsicamente, tres fases: la pre inversin,
inversin y lapost inversin, como se muestra en el siguiente grfico:
GRFICO N 10: Ciclo del Proyecto
CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO
4.1.1. Fase de Pre-inversin y su duracin
La fase de pre inversin es la primera fase del ciclo de los proyectos de inversin pblica,
la cual incluye la elaboracin de los estudios de perfil, pre factibilidad y factibilidad.
Esta fase corresponde a la elaboracin de todos los estudios de pre-inversin, los cuales
son necesarios y previos a la intervencin del proyecto, el cual se contempla a nivel de
perfil; su identificacin nace con la problemtica existente en la zona de influencia.
PRE-INVERSIN
Perfil.
Pre-factibilidad.
Factibilidad.
POST-INVERSION
Operacin y
mantenimiento.
Evaluacin Ex Post.
IDEA
FIN
INVERSIN
Ejecucin de acciones para
materializar el proyecto.
Estudio definitivo/Expediente
Tcnico.
Ejecucin.
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4.1.2. FasedeInversin
En esta fase se desarrolla los estudios definitivos como son: expediente tcnico, diseos
definitivos y posterior ejecucin del proyecto, por lo tanto la ejecucin del proyecto permite
determinar la inversin tangible e intangible, as como la realizacin de otros gastos pre-
operativos.
La fase de inversin incorpora las actividades necesarias para generar la capacidad fsica
que permita ofrecer los servicios del proyecto; finaliza con la puesta en marcha u
operacin del proyecto. Las actividades que suelen considerarse en esta fase incluyen:
El proceso de estudios definitivos o expedientes tcnicos, cuya elaboracin es la
continuacin de la declaratoria de viabilidad en el nivel que corresponde de la fase de
pre-inversin, por lo tanto se prosigue con la etapa del diseo de elaboracin del
expediente tcnico para los componentes de: construccin de infraestructura,
implementacin de equipos y mdulos de capacitacin, con una duracin promedio
deun(01) mes.
La ejecucin del proyecto, que incluye la adquisicin de activos fijos (como
materiales de construccin y equipos) e intangibles as como la realizacin de otros
gastos pre operativos, como las adecuaciones de locales y los pagos por adelantado
(por ejemplo, vinculados con alquileres y seguros).
4.1.3. FasedePost-Inversin
En esta fase del proyecto, corresponde la fiscalizacin y evaluacin de ex post del
proyecto, en la cual se pone en marcha el funcionamiento del proyecto y a su vez se
incurre en costos de operacin y mantenimiento del proyectoejecutado.
4.1.4. El Horizonte de Evaluacin
En concordancia con la naturaleza del proyecto y segn el anexo SNIP 10, el presente
proyecto, se proyecta para una vida til de 10 aos, como horizonte de evaluacin para la
alternativa seleccionada, considerando que el proyecto durante este periodo genere
beneficios por encima de los costos en los que incurre.
CUADRO N 20: Horizonte de Evaluacin del PIP
ACTIVIDADES
Periodo 0
(Bimestre)
Ao
1
Ao
2
Ao 3
..
Ao 10
1 2 3
FASE DE INVERSIN
Actividad 1: Remodelacin.
Actividad 2: Servicios
complementarios
Actividad 3: Equipamiento
Actividad 3: Capacitacin
FASE DE POST INVERSIN
Operacin y mantenimiento
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En el periodo cero seproponen ejecutar los estudios de pre inversin, estudios definitivos
y/o elaboracindel expediente tcnico y la ejecucin del proyecto. El tiempo de ejecucin
del proyecto en la fase de inversin es de 03 bimestresequivalente a 6 meses.
4.2. DETERMINACINDE LA BRECHA OFERTADEMANDA
4.2.1. Anlisis de la demanda
Para determinar la demanda objetivo, es necesario determinar previamente la poblacin
referencial, poblacin afectada (poblacin carente), poblacin no afectada, poblacin
objetivo y poblacin aplazada.
A. Estimaciny proyeccin de la Poblacin referencial
La estimacin de la poblacin referencial del proyecto est comprendida principalmente
por los alumnos que cursan el quinto ao de secundaria los cuales al egresar postularan
a una universidad ya sea pblica o privada, solo para el presente anlisis se asume el
casosupuesto, que solo postularanenalguna universidaddel departamento de Puno.
CUADRO N 21: Poblacin Referencial periodo20092013
GESTIN/AO 2009 2010 2011 2012 2013
Pblica yprivada 22,627 22,631 22,820 19,820 19820
Tasa anual de crecimiento 0.000 0.008 -0.131 0.000
Tasa de crecimiento histrica (tasa geomtrica) -4.32%
TOTAL 22,627 22,631 22,820 19,820 19,820
De la estimacin de la poblacin referencial se obtuvo una tasa de crecimiento del -
4.32% el cual no ser utilizado para la proyeccin, lo que se usara es una tasa de
crecimiento constante igual a cero pues se trata de un proyecto educativo.
Proyeccin dePoblacin Referencial
La proyeccin de la demanda para la situacin sin proyecto se estima considerando la
formula y variables siguientes:
Efectuadas las estimaciones se tiene la siguiente demanda proyectada.
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CUADRO N 22: Proyeccin de la Poblacin Referencial
GESTIN/AO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Pblica y privada 19,820 19,820 19,820 19,820 19,820 19,820 19,820 19,820 19,820 19,820 19,820
TOTAL 19,820 19,820 19,820 19,820 19,820 19,820 19,820 19,820 19,820 19,820 19,820
Analizando los resultados obtenidos en el cuadro anterior, la poblacin referencial que
demanda el servicio de las universidades Pblicas y Privadas es de 19,820 en el ao
2024; el mismo que ha sido proyectado con una tasa de crecimiento constante.
B. Estimacin y proyeccin de la Poblacin afectada
La poblacin afectada con el problema, son los estudiantes postulantes a la Facultad de
Ciencias de la Educacin de la Universidad Nacional del Altiplano Puno. Los cuales
estn distribuidos por Escuela Profesional, como se muestra en los siguientes cuadros:
CUADRO N 23: Postulantes a la Escuela Profesional de Primaria
AO/DETALLE
TOTAL
ANUAL
Tasa anual de
crecimiento
Tasa de crecimiento
histrica (tasa geomtrica)
2008 210
2009 160 -0.238095238
-7.397%
2010 127 -0.20625
2011 120 -0.05511811
2012 143 0.191666667
2013 143 0
Como se muestra en el cuadro anterior la tasa de crecimiento de los postulantes a la
Escuela Profesional de Primaria es negativo (-7.39%), en el 2008 los postulantes
ascendan a 210 estudiantes al 2013 ascienden a 143.
CUADRO N 24: Postulantes a la Escuela Profesional de Secundaria
AO/DETALLE
TOTAL
ANUAL
Tasa anual de
crecimiento
Tasa de crecimiento
2008 356
2009 304 -0.14606742
-0.04757488
2010 178 -0.41447368
2011 251 0.41011236
2012 279 0.11155378
2013 279 0
El cuadro anterior muestra la tasa de crecimiento obtenida de los postulantes a la
Escuela Profesional de Secundaria el cual es negativo (-4.757%), en el 2008 los
postulantes ascendan a356estudiantesal 2013disminuyea279.
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CUADRO N 25: Postulantes a la Escuela Profesional de Fsica
AO/DETALLE
TOTAL
ANUAL
Tasa anual de
crecimiento
Tasa de crecimiento
2008 44
2009 45 0.02272727
0.161464805
2010 56 0.24444444
2011 76 0.35714286
2012 93 0.22368421
2013 93 0
Como se muestra en el cuadro anterior la tasa de crecimiento de los postulantes a la
Escuela Profesional de Fsica es positivo (16.15%), en el 2008 los postulantes
ascendan a44estudiantes al 2013 ascienden a93.
CUADRO N 26: Postulantes a la Escuela Profesional de Inicial
AO/DETALLE
TOTAL
ANUAL
Tasa anual de
crecimiento
Tasa de crecimiento
2008 58
2009 61 0.05172414
0.23701868
2010 88 0.44262295
2011 123 0.39772727
2012 188 0.52845528
2013 168 -0.10638298
El cuadro anterior muestra la tasa de crecimiento de los postulantes a la Escuela
Profesional deInicial el cual es positivo(23.7%), en el 2008 los postulantes ascendan a
58estudiantes al 2013 ascienden a168.
CUADRO N 27: Postulantes a la Facultad de Ciencia de la Educacin
AO/DETALLE
TOTAL
ANUAL
Tasa anual de
crecimiento
Tasa de crecimiento
2008 645
2009 570 -0.11627907
0.01737046
2010 449 -0.2122807
2011 570 0.26948775
2012 703 0.23333333
2013 703 0
Como se muestra en el cuadro anterior la tasa de crecimiento de los postulantes a laa la
Facultad de Ciencias de la Educacin (incluye las 4 Escuelas Profesionales) es positivo
(1.737%), en el 2008 los postulantes ascendan a 645 estudiantes al 2013 ascienden a
703.
Proyeccin de PoblacinAfectada
La poblacin afectada que considera a los postulantes de las 4 escuelas profesionales
de la Facultad de Ciencias de la Educacin proyectada se muestra a continuacin en el
siguiente cuadro, en el cual se puede observar que la poblacin afectada es de 2,648
alumnosal 2024, obtenidas con tasas de crecimiento halladas en los cuadros anteriores.
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CUADRO N 28: Proyeccin de la poblacin Afectada
POSTULANTES
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Educacin Primaria 143 143 143 143 143 143 143 143 143 143 143
Educacin Secundaria 279 279 279 279 279 279 279 279 279 279 279
Educacin Fsica 108 125 146 169 197 228 265 308 358 415 483
Educacin Inicial 208 257 318 393 487 602 745 921 1,139 1,410 1,744
TOTAL POSTULANTES A LA FCEDUC. 738 805 886 985 1,105 1,252 1,432 1,651 1,919 2,247 2,648
C. Estimacin y proyeccin de la poblacin objetivo
Para la estimacin de la poblacin objetivo se considerara los siguientes pasos a seguir:
PRIMERO: Obtencin de la poblacin ingresante a la Facultad de Ciencias de la
Educacin desagregadas por escuela profesional.
Escuela Profesional deEducacinPrimaria
La poblacin estudiantil que ingresa a la Escuela Profesional de Educacin Primaria se
muestra en el siguiente cuadro en el cual se apreciaque los ingresantes en el ao2008
asciende a 82 y en el 2013 es de 68 alumnos, la tasa de crecimiento es negativa igual a
-3.67%.
CUADRO N 29: Ingresantesa laEscuela Profesional deEducacinPrimaria
AO/SEMESTRE
TOTAL
ANUAL
Tasa anual de
crecimiento
Tasa de crecimiento histrica
(tasa geomtrica)
2008 82
2009 71 -0.134146341
-0.036750012
2010 95 0.338028169
2011 70 -0.263157895
2012 68 -0.028571429
2013 68 0
Escuela Profesional deEducacin Secundaria
La poblacin estudiantil que ingresa a la Escuela Profesional de Educacin Secundaria
se muestra en el siguiente cuadro en el cual se aprecia que los ingresantes en el ao
2008 asciende a201y en el 2013 es de196alumnos, la tasa de crecimiento es negativa
igual a-0.50%.
CUADRO N 30: Ingresantesa laEscuela Profesional deEducacin Secundaria
AO/SEMESTRE
TOTAL
ANUAL
Tasa anual de
crecimiento
Tasa de crecimiento histrica
(tasa geomtrica)
2008 201
2009 213 0.05970149
-0.00502538
2010 186 -0.12676056
2011 190 0.02150538
2012 144 -0.24210526
2013 196 0.36111111
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Escuela Profesional deEducacin Fsica
La poblacin estudiantil que ingresa a la Escuela Profesional de Educacin Fsica se
muestra en el siguiente cuadro, en el cual se aprecia que los ingresantes en el ao 2008
asciende a 58y en el 2013 es de 70 alumnos, la tasa de crecimiento es positiva igual a
3.83%.
CUADRO N 31: Ingresantesa laEscuela Profesional deEducacin Fsica
AO/SEMESTRE
TOTAL
ANUAL
Tasa anual de
crecimiento
Tasa de crecimiento
histrica(tasa geomtrica)
2008 58
2009 28 -0.51724138
0.03832667
2010 40 0.42857143
2011 38 -0.05
2012 61 0.60526316
2013 70 0.14754098
Escuela Profesional deEducacin Inicial
La poblacin estudiantil que ingresa a la Escuela Profesional de Educacin Inicial se
muestra en el siguiente cuadro en el cual se aprecia que los ingresantes en el ao 2008
asciende a 68y en el 2013 es de 96 alumnos, la tasa de crecimiento es positiva igual a
7.14%.
CUADRO N 32: Ingresantes a laEscuela Profesional deEducacin Inicial
AO/SEMESTRE
TOTAL
ANUAL
Tasa anual de
crecimiento
Tasa de crecimiento
2008 68
2009 33 -0.51470588
0.07140203
2010 74 1.24242424
2011 68 -0.08108108
2012 94 0.38235294
2013 96 0.0212766
Facultad de Ciencias de la Educacin
La poblacin estudiantil que ingresa a la Facultad de Ciencias de la Educacin se
muestra en el siguiente cuadro en el cual se aprecia que los ingresantes en el ao 2008
asciende a409y en el 2013 es de367alumnos, la tasa de crecimiento es negativa igual
a-2.14%.
CUADRO N 33: Ingresantes a laEscuela Profesional de Primaria
AO/SEMESTRE
TOTAL
ANUAL
Tasa anual de
crecimiento
Tasa de crecimiento
2008 409
2009 345 -0.15647922
-0.02143754
2010 395 0.14492754
2011 366 -0.07341772
2012 367 0.00273224
2013 367 0
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SEGUNDO: Luego de haber estimado la tasa de crecimiento histrica de los ingresantes
de las cuatro escuelas profesionales de la Facultad de Ciencias de la Educacin, se
procede a la proyeccin de la poblacin que ingresa a las escuelas profesionales de la
facultad de ciencias de la educacin, para lo cual se considera las tasas de crecimiento
estimadas anteriormente, los resultados obtenidos de la proyeccin se presentan en el
siguiente cuadro:
CUADRO N 34: Proyeccin de la poblaciningresante a las escuelas profesionales de la
Facultad de Ciencias de la Educacin periodo: 2014-2024.
DETALLE/AO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Educacin Primaria 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
Educacin Secundaria 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98
Educacin Fsica 36 37 38 39 40 42 44 46 48 50 52
Educacin Inicial 51 55 59 63 67 72 77 82 88 94 101
TOTAL INGRESANTES A LA FCEDUC. 219 224 229 234 239 246 253 260 268 276 285
TERCERO: Luego de haber analizado el nmero de estudiantes ingresantes a la
Facultad de Ciencias de la Educacin, ahora procederemos con la estimacin de los
matriculados durante los 10 semestres acadmicos de las 4 escuelas profesionales en
estudio, luegoprocederos a obtener la respectiva tasa de crecimiento para poder saber
con exactitud a que tasa de crecimiento crece o decrece la poblacin estudiantil ello
como lo mencionamos anteriormente y como lo estuvimos realizando en el presente
estudio de mercado por escuela profesional.
En el siguiente cuadro se muestra los matriculados a la Escuela Profesional de
Educacin Primaria por semestre acadmico desde el ao 2008-I al 2013-II, cuya
poblacin asciende a 298 en el 2008-I y 309 alumnos en el ao 2013-II, dentro de esos
periodos se obtuvo una tasa de crecimiento positivo del 0.33%.
CUADRO N 35: Matriculadosa laEscuela Profesional de Educacin Primaria
2008-I - 2013-II
AO TOTAL
Tasa anual
de
crecimiento
Tasa de crecimiento
2008-I 298
2008-II 306 0.026845638
0.003300689
2009-I 326 0.065359477
2009-II 334 0.024539877
2010-I 330 -0.011976048
2010-II 338 0.024242424
2011-I 336 -0.00591716
2011-II 335 -0.00297619
2012-I 333 -0.005970149
2012-II 324 -0.027027027
2013-I 326 0.00617284
2013-II 309 -0.052147239
Educacin Secundaria por semestre acadmico desde el ao 2008-I al 2013-II, cuya
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poblacin asciende a956en el 2008-I y 783alumnos en el ao 2013-II, dentro de esos
periodos se obtuvo una tasa de crecimientonegativodel -1.79%.
CUADRO N 36: Matriculados a la Escuela Profesional de EducacinSecundaria
2008-I - 2013-II
AO TOTAL
Tasa anual
de
crecimiento
Tasa de crecimiento
2008-I 956
2008-II 947 -0.00941423
-0.01798407
2009-I 1016 0.072861668
2009-II 989 -0.0265748
2010-I 942 -0.04752275
2010-II 922 -0.02123142
2011-I 846 -0.0824295
2011-II 849 0.003546099
2012-I 858 0.010600707
2012-II 815 -0.05011655
2013-I 821 0.007361963
2013-II 783 -0.04628502
Educacin Fsica por semestre acadmico desde el ao 2008-I al 2013-II, cuya
poblacin asciende a 212en el 2008-I y 218alumnos en el ao 2013-II, dentro de esos
periodos se obtuvo una tasade crecimiento positivo del 0.25%.
CUADRO N 37: Matriculados a la Escuela Profesional de EducacinFsica
2008-I - 2013-II
AO TOTAL
Tasa anual de
crecimiento
Tasa de crecimiento
2008-I 212
2008-II 198 -0.066037736
0.00254038
2009-I 192 -0.03030303
2009-II 186 -0.03125
2010-I 175 -0.059139785
2010-II 180 0.028571429
2011-I 161 -0.105555556
2011-II 151 -0.062111801
2012-I 164 0.086092715
2012-II 184 0.12195122
2013-I 203 0.10326087
2013-II 218 0.073891626
Educacin Inicial por semestre acadmico desde el ao 2008-I al 2013-II, cuya
poblacin asciende a232 en el 2008-I y 319 alumnos en el ao 2013-II, dentro de esos
periodos se obtuvo una tasa de crecimiento positivo del 2.93%.
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CUADRO N 38: Matriculados a la Escuela Profesional de EducacinInicial 2008-
I - 2013-II.
AO TOTAL
Tasa anual de
crecimiento
Tasa de crecimiento
2008-I 232
2008-II 218 -0.06034483
0.02937347
2009-I 220 0.00917431
2009-II 232 0.05454545
2010-I 215 -0.07327586
2010-II 221 0.02790698
2011-I 222 0.00452489
2011-II 225 0.01351351
2012-I 253 0.12444444
2012-II 266 0.0513834
2013-I 297 0.11654135
2013-II 319 0.07407407
En el siguiente cuadro se muestra los matriculados a la Facultad de Ciencias de la
Educacin por semestre acadmico desde el ao 2008-I al 2013-II, cuya poblacin
asciende a 1698 en el 2008-I y 1629 alumnos en el ao 2013-II, dentro de esos
periodos se obtuvo una tasa de crecimientonegativodel - 0.37%.
CUADRO N 39: Matriculados a laFacultad deCiencias de la Educacin2008-I -
2013-II.
AO TOTAL
Tasa anual de
crecimiento
Tasa de crecimiento
2008-I 1698
2008-II 1669 -0.01707892
-0.00376424
2009-I 1754 0.0509287
2009-II 1741 -0.00741163
2010-I 1662 -0.04537622
2010-II 1661 -0.00060168
2011-I 1565 -0.05779651
2011-II 1560 -0.00319489
2012-I 1608 0.03076923
2012-II 1589 -0.01181592
2013-I 1647 0.03650094
2013-II 1629 -0.01092896
CUARTO: Obtenemos los ratios de alumnos respecto al primer ciclo para poder hallar
posteriormente la poblacin objetivo o la poblacin que demanda los servicios
educativos de la Facultad de Ciencias de la Educacin.
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CUADRO N 40: Ratios de alumnos respecto al Primer Ciclo de laEscuela
Profesional de Educacin Primaria.
Ratios de alumnos respecto al Primer Ciclo
Ciclo 2013-I 2013-II TOTAL 2013 Ratios
1 33 34 34 -
2 24 26 25 0.75
3 45 24 35 1.03
4 31 41 36 1.07
5 11 27 19 0.57
6 43 14 29 0.85
7 29 38 34 1.00
8 37 32 35 1.03
9 35 36 36 1.06
10 38 37 38 1.12
TOTAL 26 309 318
Profesional de Educacin Secundaria.
1 113 92 103 -
2 61 79 70 0.68
3 100 65 83 0.80
4 87 89 88 0.86
5 71 87 79 0.77
6 69 66 68 0.66
7 80 66 73 0.71
8 69 74 72 0.70
9 78 62 70 0.68
10 93 103 98 0.96
TOTAL 821 783 802
Profesional de EducacinFsica.
1 41 39 40 -
2 24 35 30 0.74
3 23 20 22 0.54
4 7 20 14 0.34
5 18 13 16 0.39
6 17 17 17 0.43
7 16 16 16 0.40
8 13 14 14 0.34
9 14 15 15 0.36
10 30 29 30 0.74
TOTAL 203 218 211
DEL ALTIPLANO.
OFICINA GENERAL
DE PLANIFICACIN
Y DESARROLLO
87
Profesional de EducacinInicial.
Ratios de alumnos respectoal Primer Ciclo
1 51 47 49 -
2 33 44 39 0.79
3 47 34 41 0.83
4 28 38 33 0.67
5 25 31 28 0.57
6 24 25 25 0.50
7 26 25 26 0.52
8 30 28 29 0.59
9 17 29 23 0.47
10 16 18 17 0.35
TOTAL 297 319 308
QUINTO: Ahora estimaremos la proyeccin de la poblacin demandante objetivo sin
proyecto, los resultados de la misma se muestran a continuacin en el siguiente
cuadro adjunto:
En el siguiente cuadro se muestra la proyeccin de la poblacin objetivo para la
Escuela Profesional de Educacin Primaria, al ao 2014 es de 322 estudiantes y
consideramos el supuesto que la poblacin se mantiene constante puesto que su tasa
de crecimiento resulto negativa.
CUADRO N 44: Proyeccin de la poblacin demandante efectiva sin proyectoEscuela Profesional de
Educacin Primaria, Periodo: 20142024.
PROYECCIN DE LA POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA SIN PROYECTO
DETALLE CICLO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Poblacin demandante efectiva
sin proyecto de la Escuela
Profesional de Educacin
Primaria
1 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
2 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
3 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35
4 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37
5 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19
6 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29
7 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
8 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35
9 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
10 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38
TOTAL ALUMNOS 322 322 322 322 322 322 322 322 322 322 322
Escuela Profesional de Educacin Secundaria, al ao 2014 es de 767 estudiantes y
consideramos el supuesto que la poblacin se mantiene constante puesto que su tasa
de crecimiento resulto negativa.
DEL ALTIPLANO.
OFICINA GENERAL
DE PLANIFICACIN
Y DESARROLLO
88
EducacinSecundaria, Periodo: 20142024.
DETALLE CICLO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Profesional de Educacin
Secundaria
1 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98
2 67 67 67 67 67 67 67 67 67 67 67
3 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79 79
4 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84
5 76 76 76 76 76 76 76 76 76 76 76
6 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65
7 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
8 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
9 67 67 67 67 67 67 67 67 67 67 67
10 94 94 94 94 94 94 94 94 94 94 94
TOTAL ALUMNOS 767 767 767 767 767 767 767 767 767 767 767
Escuela Profesional de Educacin Fsica, al ao 2014 es de 189 estudiantes y para el
ao 2024 resulto ser 274.
Educacin Fsica, Periodo: 20142024.
DETALLE CICLO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Profesional de Educacin Fsica
1 36 37 38 39 40 42 44 46 48 50 52
2 27 27 28 29 30 31 32 34 35 37 38
3 19 20 20 21 22 23 24 25 26 27 28
4 12 12 13 13 14 14 15 16 16 17 18
5 14 14 15 15 16 16 17 18 19 19 20
6 15 16 16 17 17 18 19 20 20 21 22
7 14 15 15 16 16 17 18 18 19 20 21
8 12 12 13 13 14 14 15 16 16 17 18
9 13 13 14 14 15 15 16 17 17 18 19
10 27 27 28 29 30 31 32 34 35 37 38
TOTAL ALUMNOS 189 195 200 205 211 221 232 242 253 263 274
Escuela Profesional de Educacin Inicial, al ao 2014 es de 321 estudiantes y para el
ao 2024 resulto ser 635.
DEL ALTIPLANO.
OFICINA GENERAL
DE PLANIFICACIN
Y DESARROLLO
89
CUADRO N 47: Proyeccinde la poblacin demandante efectiva sin proyectoEscuela Profesional de
Educacin Inicial, Periodo: 20142024.
DETALLE CICLO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Poblacindemandante efectiva
Profesional de Educacin Inicial
1 51 55 59 63 67 72 77 82 88 94 101
2 40 43 46 50 53 57 61 64 69 74 79
3 42 45 49 52 55 60 64 68 73 78 83
4 34 37 40 42 45 48 52 55 59 63 68
5 29 31 34 36 38 41 44 47 50 54 58
6 26 28 30 32 34 36 39 41 44 47 51
7 27 29 31 33 35 37 40 43 46 49 53
8 30 33 35 37 40 43 46 49 52 56 60
9 24 26 28 30 31 34 36 38 41 44 47
10 18 19 20 22 23 25 27 28 31 33 35
TOTAL ALUMNOS 321 346 371 396 421 453 484 515 553 591 635
Resumen de la proyeccin
CUADRO N 48: Resumen de laProyeccin de la poblacin demandante efectiva sin proyectode la
Facultad de Ciencias de la Educacin, Periodo: 20142024.
DETALLE
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
TOTAL FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN 1,599 1,629 1,660 1,690 1,721 1,763 1,805 1,847 1,895 1,943 1,998
Los beneficiarios directos en la actualidad 2013 suman 1,638 alumnos y el ndice de
efectividad resulta ser 17,949 alumnos que se beneficiaran durante el horizonte de
evaluacin.
Beneficiarios Directos 17,949
Beneficiarios Directos Actuales 1,638
D. Demandade servicios sin proyecto
La demanda de servicios acadmicos por parte de los estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educacin es creciente pero no de mayor consideracin, en la actualidad
cuentan con tres pabellones los cuales atienden a las 4 escuelas profesionales con los
que cuenta, sin embargo dichos ambientes no son adecuados y por el paso de los aos
requieren de un mejoramiento y refaccin de los mismos, tambin esta necesidad de
mejoramiento de la infraestructura actual va ligada con el requerimiento de la
acreditacin que tanto se anhela no solo por la Universidad Nacional del Altiplano sino
tambin por las mltiples facultades y escuelas profesionales, esta necesidad no es
ajena a la Facultad de Ciencias de la Educacin, por tanto a continuacin se hace un
anlisis de la demanda de esta Facultad y se hace la correspondiente proyeccin de la
demanda efectiva sinproyecto:
DEL ALTIPLANO.
OFICINA GENERAL
DE PLANIFICACIN
Y DESARROLLO
90
Demanda de Servicios: AULASACADMICAS
A continuacinse estimarala demanda de aulas acadmicas que demanda la poblacin
objetivo, distribuido por escuela profesional, para lo cual se consider el supuesto en el
cual se asume que el nmero de alumnos por aula es de 35 alumnos, de ello se sabe
que cada aula acadmica atiende 12 horas al da equivalente a 300 horas mensuales y
3600 horas anuales y as obtendremos la necesidad que existe por aulas en la Facultad
deCiencias de la Educacin, veamos a continuacin:
N mx. de alumnos/aula: 35 12 3600
PROYECCIN DE LA DEMANDA DE AULAS ACADEMICAS DE LA ESCUELA
PROFESIONAL DE EDUCACIN PRIMARIA
CUADRO N 49: Proyeccin de la poblacin demandantede aulasacadmicasde laEscuela
Profesional de EducacinPrimaria, Periodo 2014-2024.
DETALLE CICLO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Demandade aulas acadmicas
dela Escuela Profesional de
Educacin Primaria
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
9 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
10 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TOTAL ALUMNOS 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
El nmero de aulas requeridas por cada semestre de la Escuela Profesional de
Educacin Primaria se detallan en el cuadro anterior el cual asciende a 15 aulas en los
diez semestres, sin embargo se realiza la optimizacin de las aulas es decir que las
aulas atiendan en dos horarios en la maana y en la tarde y el requerimiento seria
entonces de 8 aulas acadmicas, equivalente a 28,800 horas acadmicas al ao, como
se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N 50: Proyeccindel nmero de aulasoptimizadasrequeridas por laEscuela Profesional de
Educacin Primaria.
DETALLE/AO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
DEMANDA-OPTIMIZACIN
DE AULAS ACADMICAS
EPEP
8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
DEMANDA-OPTIMIZACIN
DE HORAS ACADMICAS
EPEP
28,800 28,800 28,800 28,800 28,800 28,800 28,800 28,800 28,800 28,800 28,800
DEL ALTIPLANO.
OFICINA GENERAL
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Y DESARROLLO
91
PROFESIONAL DE EDUCACINSECUNDARIA
CUADRO N 51: Proyeccin de la poblacin demandantede aulas acadmicasde laEscuela
Profesional de Educacin Secundaria, Periodo 2014-2024.
DETALLE CICLO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Demandade aulas acadmicas
dela Escuela Profesional de
EducacinSecundaria
1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
7 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
8 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
9 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
10 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
TOTAL ALUMNOS 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
Educacin Secundaria se detallan en el cuadro anterior el cual asciende a 25 aulas en
los diez semestres, sin embargo se realiza la optimizacin de las aulas es decir que las
entonces de 13 aulas acadmicas, equivalente a 46,800 horas acadmicas al ao, el
cual incluye las cuatro especialidades con los que cuenta la Escuela Profesional de
Educacin Secundaria, como se muestra en el siguiente cuadro:
EducacinSecundaria.
DETALLE/AO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
DEMANDA-OPTIMIZACIN
DE AULAS ACADMICAS
EPES
13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
DEMANDA-OPTIMIZACIN
DE HORAS ACADMICAS
EPES
46,800 46,800 46,800 46,800 46,800 46,800 46,800 46,800 46,800 46,800 46,800
DEL ALTIPLANO.
OFICINA GENERAL
DE PLANIFICACIN
Y DESARROLLO
92
PROFESIONAL DE EDUCACINFSICA
CUADRO N 53: Proyeccin de la poblacin demandantede aulas acadmicasde laEscuela
Profesional de Educacinfsica, Periodo 2014-2024.
DETALLE CICLO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Demanda de aulas acadmicas
de la Escuela Profesional de
EducacinFsica
1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2
3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2
TOTAL ALUMNOS 11 11 11 11 11 11 11 11 13 13 13
Educacin Fsica se detallan en el cuadro anterior el cual asciende a 11 aulas en los
diez semestres, sin embargo se realiza la optimizacin de las aulas es decir que las
entonces de 6 aulas acadmicas, equivalente a 21,600 horas acadmicas al ao, como
se muestra en el siguiente cuadro:
EducacinFsica.
DETALLE/AO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
DEMANDA-OPTIMIZACIN
DE AULAS ACADMICAS
EPEF
6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7
DEMANDA-OPTIMIZACIN
DE HORAS ACADMICAS
EPEF
21,600 21,600 21,600 21,600 21,600 21,600 21,600 21,600 25,200 25,200 25,200
DEL ALTIPLANO.
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93
PROFESIONAL DE EDUCACININICIAL
CUADRO N 55: Proyeccin de la poblacin demandantesegn a la necesidadde aulas acadmicas
de laEscuela Profesional de EducacinInicial, Periodo 2014-2024.
DETALLE CICLO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Demanda de aulas acadmicas
de la Escuela Profesional de
EducacinInicial
1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3
4 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
5 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
6 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2
7 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2
8 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
9 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2
10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
TOTAL ALUMNOS 13 14 14 16 16 19 20 20 21 22 23
EducacinInicial se detallan en el cuadroanterior el cual asciende a13aulas en los diez
semestres, sin embargo se realiza la optimizacin de las aulas es decir que las aulas
atiendan en dos horarios en la maana y en la tarde y el requerimiento seria entonces de
7 aulas acadmicas, equivalente a 25,200 horas acadmicas al ao, como se muestra
en el siguiente cuadro:
EducacinInicial.
DETALLE/AO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
DEMANDA-OPTIMIZACIN
DE AULAS ACADMICAS
EPEI
7 7 7 8 8 10 10 10 11 11 12
DEMANDA-OPTIMIZACIN
DE HORAS ACADMICAS
EPEI
25,200 25,200 25,200 28,800 28,800 36,000 36,000 36,000 39,600 39,600 43,200
Elaboracin: Propiadel formulador.
CUADRO N 57: Resumen de laProyeccin del nmero de aulas optimizadas requeridas por la
Facultad de Ciencias de la Educacin.
DETALLE/AO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
DEMANDA-OPTIMIZACIN
DE AULAS ACADMICAS
DE LA EDUCACIN
34 34 34 35 35 37 37 37 39 39 40
DEMANDA-OPTIMIZACIN
DE HORAS ACADMICAS
DE LA EDUCACIN
122,400 122,400 122,400 126,000 126,000 133,200 133,200 133,200 140,400 140,400 144,000
En el cuadro anterior se muestra la necesidad de aulas y horas aula que se requiere
para cubrir la demandade los estudiantesde la Facultad deCiencias de laEducacin, el
cual asciendea 34 aulas y 122,400 horas aula.
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94
Sin embargo la necesidad de laboratorios es irrelevante puesto que sus mismas horas
laboratorios los realizan en sus aulas acadmicas, existe especialidades como
computacin, entre otros para lo cual en la actualidad la facultad cuenta con 2 centros de
cmputo, as como tambin se sabe que existe un proyecto para la implementacin de
laboratorios de Educacin Fsica as como tambin un proyecto para la Escuela de
Educacin Inicial.
Por otro lado es de suma importancia el requerimiento de servicios complementarios,
para lo cual existe una demanda de los 1,638 estudiantes de contar con un cafetn
puesto que los alumnos se encuentran en muchos casos hasta las 3 oy5 5 de la tarde
por lo cual requieren de ambientes donde puedan ingerir sus alimentos con seguridad e
higiene.
Cabe sealar que la facultad cuenta con infraestructura sin embargo no cumple los
parmetros de acreditacin es por ello que se requiere una remodelacin y
mejoramiento de sus ambientes existentes.
4.2.1. Anlisisde la oferta
A. Ofertade servicios sin proyecto
A continuacin se realizara la estimacin de la oferta actual de los ambientes
acadmicos (aulas), de la Facultad de Ciencias de la Educacin, por escuela
profesional.
Escuela Profesional de Educacin Primaria
La Escuela Profesional de Educacin Primaria actualmente cuenta con 6 aulas
acadmicas, dichas aulas prestan 21,600 horas acadmicas el servicio, se sabe que
dichas aulas en la actualidad no prestan adecuadamente los servicios acadmicos,
puesto que se encuentran en condiciones inadecuadas y no cumplen los estndares y
parmetros de calidad exigidos para la acreditacin, as como tambin su equipamiento
es insuficiente.
CUADRO N 58: OfertaActual de aulasde aulasde la Escuela Profesional de Educacin Primaria.
DETALLE/AO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
OFERTADE AULAS ACADEMICAS EPEP
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
OFERTADE HORAS ACADEMICAS EPEP
21,600 21,600 21,600 21,600 21,600 21,600 21,600 21,600 21,600 21,600 21,600
Escuela Profesional de EducacinSecundaria
es insuficiente.
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95
CUADRO N 59: OfertaActual de aulasdela Escuela Profesional de Educacin Secundaria.
DETALLE/AO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
OFERTADE AULAS ACADEMICAS EPES 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
OFERTADE HORAS ACADEMICAS EPES 61,200 61,200 61,200 61,200 61,200 61,200 61,200 61,200 61,200 61,200 61,200
Escuela Profesional de EducacinFsica
es insuficiente.
CUADRO N 60: OfertaActual de aulasdela Escuela Profesional de Educacin Fsica.
DETALLE/AO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
OFERTA AULAS ACADEMICAS EPEF 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
OFERTA HORAS ACADEMICAS EPEF 18,000 18,000 18,000 18,000 18,000 18,000 18,000 18,000 18,000 18,000 18,000
Escuela Profesional de EducacinInicial
es insuficiente.
CUADRO N 61: OfertaActual de aulasdela Escuela Profesional de Educacin Inicial.
DETALLE/AO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
OFERTA AULAS ACADEMICAS EPEI 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
OFERTA HORAS ACADEMICAS EPEI 18,000 18,000 18,000 18,000 18,000 18,000 18,000 18,000 18,000 18,000 18,000
En el siguiente cuadro se aprecia la demanda de aulas acadmicas de la Facultad de
Ciencias de la Educacin, la cual asciende a 33 aulas acadmicas las cuales prestan el
servicio educativo 118,800 horas anuales en sus 33 aulas.
CUADRO N 62: Resumen de la ofertaactual de aulasdela Facultad de Ciencias de la Educacin.
DETALLE/AO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
OFERTAAULAS
ACADEMICAS FACULTADDE
33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33
OFERTAHORAS
ACADEMICAS FACULTADDE
118,800 118,800 118,800 118,800 118,800 118,800 118,800 118,800 118,800 118,800 118,800
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La oferta de laboratorios con los que cuenta en la actualidad la Facultad de Ciencias de
la Educacin es de 2 laboratorios de computo, 3 laboratorios ubicados en el nuevo
pabelln.
En el siguiente cuadro se muestra los ambientes con los que cuenta el nuevo pabelln
de la Facultad de Ciencias de la Educacin, el cual est constituido en el primer nivel
por un auditorio, en el segundo nivel por 3 laboratorios (Biologa, Fsica e Inicial), en su
tercer nivel estubicada la biblioteca de la facultad, dichos ambientes se encuentran en
buenas condiciones, sin embargo es necesario un mejor equipamiento.
CUADRO N 63: Ofertaactual de ambiente en el nuevo pabellndela Facultad de
NIVELES AMBIENTES
PRIMER Auditorio
SEGUNDO
Laboratorio de Biologa
Laboratorio de Fsica
Laboratorio de Inicial
TERCER Biblioteca
B. Ofertade servicios con proyecto
En la situacin con proyecto la oferta de servicios acadmicos mejorara puesto que se
pretende refaccionar la infraestructura actual en su totalidad e implementar de servicios
complementarios para la poblacin objetivo.
4.2.2. Determinacin de la brecha
A. Brechade servicios sin proyecto
La brecha existente en la Escuela Profesional de Educacin Primaria es de 2 aulas
acadmicas, como se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N 64: Brechadeaulas acadmicas en la Escuela Profesional de Educacin Primaria.
DETALLE/AO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
BRECHA O-D EPEP (AULAS) -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
BRECHA O-D EPEP (HORAS/AULAS) -7,200 -7,200 -7,200 -7,200 -7,200 -7,200 -7,200 -7,200 -7,200 -7,200 -7,200
La brecha existente en la Escuela Profesional de EducacinSecundaria es positiva igual
a 4 ambientes por lo que podemos concluir que existe un supervit de aulas es decir no
hay un adecuada distribucin de los mismos o una adecuada racionalizacin.
CUADRO N 65: Brechade aulas acadmicas en la Escuela Profesional de Educacin Secundaria.
DETALLE/AO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
BRECHA O-D EPES (AULAS) 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
BRECHA O-D EPES
(HORAS/AULAS)
14,400 14,400 14,400 14,400 14,400 14,400 14,400 14,400 14,400 14,400 14,400
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La brecha existente en la Escuela Profesional de Educacin Fsica es de 1 aulas
CUADRO N 66: Brechade aulas acadmicas en la Escuela Profesional de EducacinFsica.
DETALLE/AO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
BRECHA O-D EPEF (AULAS) -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -2 -2 -2
BRECHA O-D EPEF (HORAS/AULAS) -3,600 -3,600 -3,600 -3,600 -3,600 -3,600 -3,600 -3,600 -7,200 -7,200 -7,200
La brecha existente en la Escuela Profesional de Educacin Inicial es de 2 aulas
CUADRO N 67: Brechade aulas acadmicas en la Escuela Profesional de EducacinInicial.
DETALLE/AO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
BRECHA O-D EPEI (AULAS) -2 -2 -2 -3 -3 -5 -5 -5 -6 -6 -7
BRECHA O-D EPEI (HORAS/AULAS) -7,200 -7,200 -7,200 -10,800 -10,800 -18,000 -18,000 -18,000 -21,600 -21,600 -25,200
CUADRO N 68: Resumen de la Brechade aulas acadmicas en laFacultad de Ciencias de la Educacin.
DETALLE/AO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
BRECHAO-DAULAS FACULTADDE
-1 -1 -1 -2 -2 -4 -4 -4 -6 -6 -7
BRECHA(O-D HORAS/AULA)S
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIN
-3,600 -3,600 -3,600 -7,200 -7,200 -14,400 -14,400 -14,400 -21,600 -21,600 -25,200
En el cuadro anterior se muestra la brecha existente de aulas acadmicas de la Facultad
de Ciencias de la Educacin, el cual asciende a un aula en los dos primeros aos,
posteriormente esta cifra va en aumento, sin embargo haciendo una racionalizacin
adecuadade los ambientes con los que cuenta la facultad se concluye que requiere de
un aula adicional, el cual puede ubicarse en el nuevo pabelln de la facultad.
Lo que se pretende realizar con el presente proyecto es el mejoramiento y refaccin de
los ambientes existentes as como su acondicionamiento de acuerdo a los estndares de
calidad y de acreditacinde la CONEAU.
As como tambin se puede afirmar que se requiere de la implementacin de servicios
complementarios y el equipamiento de los ambientes acadmicos, como ecran,
proyector multimedia, entre otros.
4.3. ANLISIS TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS
4.3.1. Aspectos tcnicos
A. Arquitectura
Concepcin Del Proyecto
Para el desarrollo del proyecto se ha considerado las siguientes premisas de diseo, se
ha asumido la topografa del terreno como plana ya que cuenta con ligeros desniveles.
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De la Remodelacin
La intervencin se desarrollara en los 02 bloques de la Facultad de Cs. De la Educacin
se intervendrn los espacios (aulas, SS.HH. y otros), con el fin de mejorar los acabados
(pisos, muros y cielorrasos), as como el cambio de giro en las puertas de las aulas
existentes de acuerdo a lineamientos correctos, se propone el cambio de los vanos
ubicados en la circulacin interior, el cambio de piso en lugares crticos, pintado interior,
exterior, el cambio total de la cobertura y la remodelacin del auditorio del primer nivel
pintado y cambio de piso, mejoramiento de cielo raso e iluminacin, instalacin de
butacas y mejoramiento de los servicios higinicos intervencin a nivel remodelacin,
desmontaje e instalacin de nuevos aparatos sanitarios as como el mejoramiento de la
ventilacin.
Mejoramientode la fachada hacia el J r. J orge Basadre.
Cafetn
El proyecto considera la construccin de ambientes y servicio higinico con acceso y
circulacin horizontal.
El proyecto est orientado en su elevacin principal hacia el este ya que est delimitado
el terreno por el cerco perimtrico de la ciudad universitaria, teniendo una mayor
incidencia de los rayos solares en la edificacin por las maanas, El sentido de esta
edificacin tambin obedece a la disposicin en que se ubica el terreno, en
complementacin al edificio existente.
Cerramiento de Patio central
Se considera el cerramiento del patio central y de las terrazas ubicadas en los niveles
superiores, para lo cual se instalara una estructura metlica con cobertura de
policarbonato alveolar de 10mm.
Con el fin de mejorar el confort climtico interior de la infraestructura existente y mejorar
el mantenimiento del espacio interior y sus materiales de acabado deteriorado por la
humedad y las lluvias.
La propuesta de intervencin considera generar en los ambientes un clima adecuado
para que el usuario pueda desenvolverse con comodidad.
Las lminas de policarbonato alveolar son planchas translcidas de estructura
multipared con caractersticas extraordinarias en cuanto a resistencia mecnica, bajo
peso y translucidez, lo cual les est ganando una creciente participacin en el mercado
de techos.
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Estas lminas son flexibles en sentido longitudinal, lo que las hace ideales para techos
curvos, pudiendo trabajar con radios muy cerrados. El material es co-extrusionado con
una capa de proteccin anti-UV, lo cual nos da una excelente calidad de luz y proteccin
para personas, animalesy/o enseres.
CUADRO N 69: Principales caractersticas delminas de policarbonato alveolar
Espesor 6 mm 10 mm 16 mm
Peso Kgs/mt2 1,30 1,70 2,80
Largo de lminas (mts.) 11,80 5,90 11,80 5,90 11,80 5,90
Ancho de lminas (mts.) 2,10 2,10 2,10
Radio mnimo de curvatura (mts.) 1,00 1,50 2,5
El policarbonato alveolar transmite la mitad del calor de un vidrio de 4 mm y se puede
logra una adecuada transmisin de luz y temperatura escogiendo el color ms adecuado
para cada aplicacin.
CUADRO N 70: Transmisin de luzdel policarbonato alveolar
Color % Transmisin 6 mm % Transmisin 10 mm
Transparente 79 79
Fum 45 43
Opalino 18 11
Gris acero 12 12
Gris cenizo 15 15
Verde 18 11
Azul 18 11
El policarbonato tiene alta dilatacin trmica, aproximadamente 5 veces ms que el
acero, por lo cual su fijacin se realiza con acoples laterales que le permitan crecer y se
apoya usualmente en elementos paralelos a la lmina y no sobre correas como los
techos convencionales. Los principales accesorios de montaje son:
Acoples de aluminio de 6,10 mts. (una pieza superior y otra inferior) para pendientes
superiores al 10%
Cinta de neopreno para sello del acople
Separadores para los acoples
Acoples de policarbonato de 6,10 mts. para pendientes superiores al 20%
Piezas U de cierre (para los extremos de lmina)
Tornillos autotaladrantes de 1 y 1
Botones para los tornillos (cuando no van en el acople)
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B. Distribucinde ambientes por bloques:
El proyecto comprende la ejecucin de las obras civiles con los siguientes ambientes:
AREA TOTAL INTERVENIDA 5483.35 M2
BLOQUE 01 1100.40m
2
Primer nivel
Segundo nivel
Tercer nivel
BLOQUE 02 3837.00m
2
Primer nivel
Segundo nivel
Tercer nivel
CAFETIN 112.00m
2
Cafetn
rea de preparado
S.h.
Mezanine
CERRAMIENTO PATIO CENTRAL 433.95m
2
C. Acabados
Presenta diversos acabados segn sea la partida, son de tarrajeo en los muros interiores
y exteriores, los cuales constaran con bruas en las uniones ya sea con las columnas o
con las vigas interiores y exteriores, donde se presentan los derrames que les
corresponde a este tipo de tarrajeo. Asimismo el cielo raso tambin ser tartajeado con
mortero cemento y arena para luego ser revestido con pintura blanca una vez fraguado
el mismo, adems en algunos ambientes se usara falso cielo raso (baldosas acsticas
0.61 x 0.61) que se muestra en los planos.
De igual forma los vanos deben de constar de vidrios sistema modulas, carpintera
metlica y estos son especificados en los planos de detalles y cuadro de acabados para
mayor detalle.
Los muros interiores y exteriores una vez culminado su respectivo tarrajeo, estos sern
revestidos con pintura ltex en los colores claros.
Las bateras de servicios higinicos (baos), estos adems de ser revestidos con pintura
ltex, tambin tendrn revestimiento en pisos como en zcalos cermico 0.40 x 0.40
adems contaran con aparatos sanitarios divididos con melanina, se instalarn ovalines
estos estarn empotrados en mesas de concreto revestidos con cermicos, del mismo
modo se colocaran urinarios individuales.
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Los pisos sern de vinlico, cemento y cermico segn sea la actividad que se realice en
los ambientes donde van a ser utilizado, por ejemplo el bao su piso es de cermico,
pasadizos de cermico antideslizante, etc.
Los pisos van a tener contra zcalos de madera, los cuales van a ser asegurados con
clavos sin cabeza a los muros, todos estas especificaciones estn el cuadro de
acabados.
D. Estructuras
Introduccin
La configuracin estructural obedece a requerimientos arquitectnicos y de costos, el
planteamiento de la edificacin en el caso de las aulas es de tipo a porticado, con un
sistema de emparrillado de elementos viga columna, los elementos estructurales sern
de concreto armado, las losas aligeradas tendrn un espesor de 20cm, el sistema losa
viga debe soportar directamente las cargas que actan sobre la edificacin
transmitindolas al terreno a travs de elementos estructurales columnas, estos
esfuerzos sern transferidos al terreno para su disipacin a travs de las zapatas las
mismas unidas a las vigas y/o plateas de cimentacin; de similar forma debern actuar
los cimientos corridos con la transferencia de carga de los muros. En el caso de los
galpones la estructura de la cobertura ser con estructura metlica.
Caractersticas del Sistema Estructural
Se debern realizar estudios geotcnicos para determinar el suelo de fundacin y
cimentaciones. Debido a las caractersticas arquitectnicas del proyecto se ha
considerado una configuracin estructural tipo aporticado, un conjunto estructural
conformado por elementos prismticos vigas, columnas y losas aligeradas.
Caractersticas de los materiales.
CONCRETO
- Zapatas : concreto fc = 210 kg/cm2
- Vigas, Columnas y Losas Aligeradas : concreto fc = 210 kg/cm2
- Cemento : Prtland Tipo I
ACERO
- Corrugado : fy = 4200 kg/cm2
ALBAILERA
- Resistencia Caracterstica : fm = 45kg/cm2
- Unidad de Albailera : tipo IV de (8x14x24 cm y de10x14x24cm)
- Mortero : 1:5 (Cemento: Arena)
- Juntas (H, V) : 1.2 cm
PESOS Y SOBRECARGAS
- Concreto Armado : 2400 kg/m3
- Concreto Ciclpeo : 2300 kg/m3
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- Piso Terminado : 120 kg/m2
- Albailera (Hueca) : 1350 kg/m3
- Losa Aligerada (e=20cm) : 300 kg/m2
- Sobrecarga, oficinas : 250 kg/m2
- Pasadizos : 400 kg/m2
- Carga de Nieve : 50kg/m2
- Velocidad de Viento : 100 km/h
E. Instalacionessanitarias
Generalidades
El perfil de proyecto comprende la construccin nueva de los servicios higinicos, estos
ubicados en los dos niveles de las edificaciones. Se implementarn servicios higinicos
de acuerdo al siguiente orden segn anteproyecto.
Aparatos Sanitarios
El presente proyecto contempla el cambio o reinstalacin de aparatos sanitarios en su
mayora.
Agua fra
Red de Alimentacin
El proyecto de instalaciones sanitarias contempla la alimentacin de agua mediante la
red pblica. La derivacin ser de dimetro 1, con sus accesorios tres, codos y una
vlvula compuerta, los ramales sern de PVC SAP a .
Red colectora de desage
El sistema de desage se evacua las aguas servidas de los servicios higinicos tanto de
Servicios higinicos damas, varones, hacia cajas de registros ubicados en el primer
nivel, debiendo encontrar la red colectora de desage existente ubicado sobre la via.
Las tuberas de redes colectoras sern de PVC 6 y 4, con pendientes mnimas de
1.5%.
Cajas de Registro
Las cajas de Registro sern instalados en exteriores en todo cambio de direccin,
pendiente, material o dimetro, en tramos rectos o cambio de direccin.
Las dimensiones de las cajas utilizadas sern.
Dimensiones interiores (m) Dimetro de tuberas Profundidad
0.25m x 0.50m (10 x20) 4. variable
0.30m x 0.60m (12 x24) 6 variable
0.45 x 0.60 m (18 x 24) 8 variable
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En los baos se prever la ventilacin suficiente para proteger el sello de las trampas,
del sifonaje, as mismo se han ubicado registros roscados para mantenimiento de las
redes y sumideros en los baos para facilitar la limpieza de los mismos.
Sistemade Drenajey Aguas Pluviales
Las aguas de lluvia provenientes de los techos sern evacuadas hacia los canales de
evacuacinpropuestos.
Para la evacuacin en la azotea se debe disear una losa con contrapiso pendiente 5%
o del medio de losa hacia los puntos y /o montantes de bajada de aguas pluviales.
Los montantes de aguas de lluvia, se debe disear, adosados en las columnas, con tubo
de 3 PVC SAL, en llegada al piso utilizara doble codo de 3 x 45 y empalmara hacia
canal colectora construida en todo el permetro de la construccin.
F. INSTALACIONES ELCTRICAS
Generalidades
Para el suministro de energa elctrica, se ha considerado una acometida a partir de una
red secundaria area existente sobre la va existente a un nivel de tensin de 200 v,
trifsico y de 60 hz (recomendado).
Las instalaciones elctricas interiores (salida monofsica para alumbrado,
tomacorrientes) debern contar con los respectivos tableros generales y de distribucin.
Estos tableros debern estar implementados con sus respectivos interruptores
automticos de tipo termo magnticos.
La cantidad de puntos por circuito no debern exceder las normas exigidas por el cdigo
elctrico nacional, estos circuitos sern de alumbrado, tomacorrientes, de cocina, terma;
cada circuito no deber exceder los 16 puntos como mximo.
Los accesorios y luminarias para cada ambiente deben responder a la funcionabilidad
del tipo de ambiente.
Los conductores deben ser acorde a la demanda de potencia instalada en cada uno de
los ambientes.
El desarrollo del proyecto a realizar deber proporcionar condiciones adecuadas de
seguridad y comodidad a los estudiantes, personal docente y administrativo.
4.3.2. Metas de productos
Computadora
ARTICULO CANTIDAD
Computadora Corel I7 01
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CARACTERISTICAS:
PROCESADOR I7 SEGUNDA GENERACION.
Disco de 1 TERABYTES.
8 GYGAS RAM.
TARJETA DE VIDEO DE 1 Gb.
dvd
LECTOR DE MEMORIA
MONITOR21"
TECLADO, MOUSE.
Mdulos de cmputo
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Proyector multimedia
Ecran
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Estantes libreros
Muebles para oficina
Mesa para sala de consejo de facultad
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Mesas y sillas para cafetn
Kit Alarma Inalmbrica Inteligente
Pantalla LCD Teclado Mdulo GSM
Producto de Alta Gama- Calidad Garantizada
Alarma Gsm Llamadas Al Celular O Fijo Para Casa uOficinaPrecio: S/. 599
00
4.3.3. Detalle del requerimiento segn la demanda de equipamiento y mobiliario
alternativa I y II
CUADRO N 71: Requerimiento total en equipamiento y mobiliario
N DESCRIPCIN UM CANTIDAD
1 Lap tops corei 7 Unidad 5
2 Computadoras corei 7 Unidad 10
3 Data display Unidad 15
4 Ecran electrnico Unidad 15
5 Escner Unidad 1
6 Escritorios Modulo 4
7 Mobiliario para biblioteca Modulo 5
8 Muebles para computadoras Modulo 10
9 Estantes Modulo 8
10 Atril Modulo 20
11 Mesa para sala de consejo de Facultad Modulo 1
12 Sistem de seguridad Unidad 8
13 Equipamiento para cafetn Modulo 1
14 Equipamiento de la sala de consejo de Facultad Unidad 1
TOTAL 104
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En el cuadro anterior se muestra el requerimiento segn la demanda de equipos y
mobiliario que hacen falta en la Facultad de Ciencias de la Educacin, en cual se
observa el equipamiento para los servicios complementarios as como el cafetn y la sala
de consejo de facultas.
A continuacin se muestra el requerimiento a detalle en los ambientes de los servicios
complementarios (cafetn y sala de consejo defacultad).
CUADRO N 72: Requerimiento total en equipamiento y mobiliario para el cafetn
Adquisicin de equipos y mobiliario para
el servicio complementarios (cafetn)
UNIDAD DE MEDIDAD CANTIDAD
Juego de comedor Unidad 30
Implementos de cocina Unidad 1
Utensilios bsicos Unidad 120
TOTAL 31
CUADRO N 73: Requerimiento total en equipamiento y mobiliario para la sala de consejo
de facultad
Adquisicin de equipos y mobiliario para sala de
consejo de Facultad
UNIDAD DE MEDIDAD CANTIDAD
Cajas acstica con 02 componentes (medio/bajo, agudo) Unidad 4
Mezcladora de audio auto amplificado de 08canales (XR) Unidad 1
Reproductor de audio con puerto USB Unidad 1
Micrfono inalmbrico (de mano y solapero) Unidad 2
Micrfono para cable XLR Unidad 2
Pedestal de pie para micrfono Unidad 2
Cable XLR de 5m c/u Unidad 8
Cable RCA 2.5 m c/u Unidad 2
Cable de toma de caja acstica 15 m c/u de 2 vias Unidad 4
Cable detoma elctrica blindado N 12 con 6 tomas (12m) Unidad 1
Alfombra Unidad 1
Sillas giratorias Modulo 40
Data display Unidad 1
Ecran Unidad 1
TOTAL 70
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4.3.4. Detalle del requerimiento segn la demanda de capacitacin al personal
docentede la alternativa I y II
ALTERNATIVA I
CUADRO N 74: Capacitacin1: metodologas de enseanza universitaria(por 4 das)
1 I.- RECURSOS HUMANOS
Especialista Capacitador (NACIONAL) Persona 2
Personal de Apoyo Persona 5
2 II.- VIATICOS
Estada del Especialista x 3 das Varios 4
Hospedaje Hospedaje 4
Pasajes areos capacitador Persona 2
Servicios Servicios 4
3 III.- MATERIALES
Papel Bond A4 80Grs Atlas Millar 4
Papel Bond A4 75 Grs Kerocopy Millar 4
Plumones para pizarra acrlica Und 10
Plumones para papel Und 10
Mota Und 3
CD (01/Cada participante) x 50 Unidades Cono 5
Cuaderno para cada participante Und 50
Fotocopiado dedocumentos Und 250
Bolgrafos Und 50
Cinta maskin tape Und 5
4 IV.- EQUIPOS
Alquiler de equipo de cmputo Alquiler 4
(Data Display, etc.) Alquiler 4
Ecran 10x20m Alquiler 4
Impresora Alquiler 4
5 V.- LOCAL
Alquiler del Local Alquiler 4
6 VI.- ALIMENTACIN (REFRIGERIO)
Refrigerio x participante Und 200
7 VII.- CERTIFICADOS
Rotulado del Certificado Und 50
8 VIII.- IMPREVISTOS
Otros Glb 1
ALTERNATIVA II
1 I.- RECURSOS HUMANOS
Especialista Capacitador
(INTERNACIONAL) Persona 2
Personal de Apoyo Persona 6
2 II.- VIATICOS
Estada del Especialista x 3 das Varios 4
Hospedaje Hospedaje 4
Pasajes areos capacitador Persona 2
Servicios Servicios 4
3 III.- MATERIALES
Papel Bond A4 80 Grs Atlas Millar 5
Papel Bond A4 75 Grs Kerocopy Millar 5
Plumonespara pizarra acrlica Und 10
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110
Plumones para papel Und 10
Mota Und 3
CD (01/Cada participante) x 50 Unidades Cono 5
Cuaderno para cada participante Und 50
Fotocopiado de documentos Und 250
Bolgrafos Und 50
Cinta maskin tape Und 5
4 IV.- EQUIPOS
Alquiler de equipo de cmputo Alquiler 4
(Data Display, etc.) Alquiler 4
Ecran 10x20m Alquiler 4
Impresora Alquiler 4
5 V.- LOCAL
Alquiler del Local Alquiler 4
6 VI.- ALIMENTACIN (REFRIGERIO)
Refrigerio x participante Und 250
7 VII.- CERTIFICADOS
Rotulado del Certificado Und 50
8 VIII.- IMPREVISTOS
Otros Glb 1
4.4. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO
4.4.1. Costos de inversin
Los costos de inversin que se asumir en la ejecucin del proyecto que lleva como
nombre: Mejoramiento del Servicio de Formacin Profesional en la Facultad de
Ciencias de la Educacinde la Universidad Nacional del Altiplano, se presentan a
continuacin para las dos alternativas planteadas:
A. Costos de inversina precios de mercadoalternativa I
Para la alternativa I los costos de inversin en los que se incurrirn suman en total un
milln setecientos treinta y un mil quinientos uno con 99/100 nuevos soles (S/. 1,
731,501.99), los cuales estn distribuidos en costos directos (S/. 1, 461,183.11) y costos
indirectos (S/. 270,318.88). A continuacin se presenta un cuadro con el detalle
correspondiente:
CUADRO N 76: Costos de inversin a precios de mercado alternativa I
DESCRIPCION UNID MED CANTIDAD COSTO UNITARIO
COSTO TOTAL A
PRECIOS DE MERCADO
COSTO DIRECTO 1,461,183.11
Resultado 01: Remodelacin m2 5,371 174.72 938,423.75
Resultado 02: Servicios complementarios m2 112 1,309.39 146,651.36
Resultado 03: Equipamiento Modulo 1 345,790.00 345,790.00
Resultado 04: Capacitacin Taller 1 30,318.00 30,318.00
COSTOS INDIRECTOS 270,318.88
Gastos Generales (10.9%) Global 1 159,268.96 159,268.96
SupervisinyLiquidacin(5.5%) Global 1 80,365.07 80,365.07
Expediente Tcnico (2.1%) Estudio 1 30,684.85 30,684.85
COSTO TOTAL 1,731,501.99
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111
Para mayor detalle de los costos de inversin a continuacin se detallan por
resultados, en el cual se observa que el componente o resultado (I) con mayor monto
es la remodelacin estimado en S/. 1, 112,032.14, seguido por el equipamiento
ascendente a S/. 409,761.15, luego se tiene los gastos en la construccin de los
servicios complementarios (resultado II) equivalente a S/. 173,781.86 y finalmente se
tiene al resultado IV que viene a ser la capacitacin cuyo monto de inversin asciende
a S/. 35,926.83:
CUADRO N 77: Costos de inversin por resultado a precios de mercado alternativa I
PRESUPUESTO: ALTERNATIVA I PRESUPUESTO
TOTAL
COSTO DIRECTO 938,423.75 146,651.36 345,790.00 30,318.00 1,461,183.11
SupervisinyLiquidacin(5.5%) 51,613.31 8,065.82 19,018.45 1,667.49 80,365.07
Expediente Tcnico (2.1%) 19,706.90 3,079.68 7,261.59 636.68 30,684.85
COSTO TOTAL 1,112,032.14 173,781.86 409,761.15 35,926.83 1,731,501.99
CUADRO N 78: Requerimiento total en equipamiento y mobiliario
N DESCRIPCIN UM PRECIO UNITARIO CANTIDAD PRECIO PARCIAL
1 Lap tops corei 7 Unidad 5,500.00 5 27,500.00
2 Computadoras corei 7 Unidad 4,500.00 10 45,000.00
3 Data display Unidad 4,000.00 15 60,000.00
4 Ecran electrnico Unidad 2,500.00 15 37,500.00
5 Escner Unidad 800.00 1 800.00
6 Escritorios Modulo 700.00 4 2,800.00
7 Mobiliario para biblioteca Modulo 600.00 5 3,000.00
8 Muebles para computadoras Modulo 450.00 10 4,500.00
9 Estantes Modulo 1,400.00 8 11,200.00
10 Atril Modulo 500.00 20 10,000.00
11 Mesa para sala de consejo de Facultad Modulo 18,000.00 1 18,000.00
12 Sistem de seguridad Unidad 600.00 8 4,800.00
13 Equipamiento para cafetn Modulo 33,600.00 1 33,600.00
14 Equipamiento de la sala de consejo de Facultad Unidad 87,090.00 1 87,090.00
TOTAL 345,790.00
En el cuadro anterior se muestra el requerimiento segn la demanda de equipos y
mobiliario que hacen falta en la Facultad de Ciencias de la Educacin, en cual se
observa el equipamiento para los servicios complementarios as como el cafetn y la sala
de consejo defacultas.
A continuacin se muestra el requerimiento a detalle en los ambientes de los servicios
complementarios (cafetn y sala de consejo de facultad.
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CUADRO N 79: Requerimiento total en equipamiento y mobiliario para el cafetn
Adquisicin de equipos y mobiliario para el
servicio complementarios (cafetn)
UNIDAD DE
MEDIDAD
CANTIDAD PRECIO UNITARIO
PRECIO
TOTAL
Juego de comedor Unidad 30 380.00 11,400.00
Implementos de cocina Unidad 1 15000 15,000.00
Utensilios bsicos Unidad 120 60 7,200.00
TOTAL 31 15,380.00 33,600.00
CUADRO N 80: Requerimiento total en equipamiento y mobiliario para la sala de consejo de
facultad
Adquisicin de equipos y mobiliario para sala de
consejo de Facultad
UNIDAD
DE
MEDIDAD
CANTIDAD PRECIO UNITARIO
PRECIO
TOTAL
Cajas acstica con 02 componentes (medio/bajo, agudo) Unidad 4 1,260.00 5,040.00
Mezcladora de audio auto amplificado de 08canales (XR) Unidad 1 2,780.00 2,780.00
Reproductor de audio con puerto USB Unidad 1 720 720.00
Micrfono inalmbrico (de mano y solapero) Unidad 2 415 830.00
Micrfono para cable XLR Unidad 2 280 560.00
Pedestal de pie para micrfono Unidad 2 130 260.00
Cable XLR de 5m c/u Unidad 8 75 600.00
Cable RCA 2.5 m c/u Unidad 2 25 50.00
Cable de toma de caja acstica 15 m c/u de 2 vias Unidad 4 145 580.00
Cable de toma elctrica blindado N 12 con 6 tomas (12m) Unidad 1 170 170.00
Alfombra Unidad 1 35000 35,000.00
Sillas giratorias Modulo 40 800 32,000.00
Data display Unidad 1 4000 4,000.00
Ecran Unidad 1 4500 4,500.00
TOTAL 70 50,300.00 87,090.00
CAPACITACION
ALTERNATIVA I
N DESCRIPCIN UM
PRECIO
UNITARIO
CANTIDAD
PRECIO
PARCIAL
1 I.- RECURSOS HUMANOS 15,750.00
Especialista Capacitador (NACIONAL) Persona 7,000.00 2 14,000.00
Personal de Apoyo Persona 350.00 5 1,750.00
2 II.- VIATICOS 8,600.00
Estada del Especialista x 3 das Varios 350.00 4 1,400.00
Hospedaje Hospedaje 250.00 4 1,000.00
Pasajes areos capacitador Persona 1,500.00 2 3,000.00
Servicios Servicios 800.00 4 3,200.00
3 III.- MATERIALES 946.00
Papel Bond A4 80 Grs Atlas Millar 28.00 4 112.00
Papel Bond A4 75 Grs Kerocopy Millar 25.00 4 100.00
Plumones para pizarra acrlica Und 3.50 10 35.00
Plumones para papel Und 2.50 10 25.00
Mota Und 3.00 3 9.00
CD (01/Cada participante) x 50 Cono 25.00 5 125.00
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Unidades
Cuaderno para cada participante Und 5.00 50 250.00
Fotocopiado de documentos Und 0.10 250 25.00
Bolgrafos Und 5.00 50 250.00
Cinta maskin tape Und 3.00 5 15.00
4 IV.- EQUIPOS 400.00
Alquiler de equipo decmputo Alquiler 25.00 4 100.00
(Data Display, etc.) Alquiler 25.00 4 100.00
Ecran 10x20m Alquiler 25.00 4 100.00
Impresora Alquiler 25.00 4 100.00
5 V.- LOCAL 1,200.00
Alquiler del Local Alquiler 300.00 4 1,200.00
6 VI.- ALIMENTACIN (REFRIGERIO) 1,000.00
Refrigerio x participante Und 5.00 200 1,000.00
7 VII.- CERTIFICADOS 250.00
Rotulado del Certificado Und 5.00 50 250.00
8 VIII.- IMPREVISTOS 2,172.00
Otros Glb 2,172.00 1 2,172.00
TOTAL 30,318.00
B. Costos de inversina precios de mercadoalternativa II
Los costos de inversin en los cuales se incurrir si se ejecutara la alternativa ll el total
invertido seria de S/. 1, 752,480.04, el cual est constituido por costos directos e
indirectos los cuales son de 1, 478,886.11 y 273,593.93 respectivamente, veamos a
continuacin el detalle de los costos de inversin para la alternativa II:
CUADRO N 82: Costos de inversin a precios de mercado alternativa II
DESCRIPCION UNID MED CANTIDAD
COSTO
UNITARIO
COSTO TOTAL A
PRECIOS DE
MERCADO
Resultado 01: Remodelacin m
2
5371 174.72 938,423.75
Resultado 02: Servicios complementarios m
2
112 1,309.39 146,651.36
Resultado 03: Equipamiento Modulo 1 345,790.00 345,790.00
Resultado 04: Capacitacin Taller 1 48,021.00 48,021.00
Gastos Generales (10.9%) Global 1 161,198.59 161,198.59
Supervisin yLiquidacin(5.5%) Global 1 81,338.74 81,338.74
Expediente Tcnico (2.1%) Estudio 1 31,056.61 31,056.61
COSTO TOTAL 1,752,480.04
Para mayor detalle de los costos de inversin de la alternativa II, a continuacin se
detallan por resultados, en el cual se observa que el componente o resultado (I) con
mayor monto es la remodelacin estimado en S/. 1, 112,032.14, seguido por el
equipamiento ascendente a S/. 409,761.15, luego se tiene los gastos en la
construccin de los servicios complementarios (resultado II) equivalente a S/.
173,781.86 y finalmente se tiene al resultado IV que viene a ser la capacitacin cuyo
monto de inversin asciende a S/. 56,904.89:
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114
CUADRO N 83: Costos de inversin por resultado a precios de mercado alternativa II
PRESUPUESTO: ALTERNATIVA II PRESUPUESTO
TOTAL
COSTO DIRECTO 938,423.75 146,651.36 345,790.00 48,021.00 1,478,886.11
SupervisinyLiquidacin(5.5%) 51,613.31 8,065.82 19,018.45 2,641.16 81,338.74
Expediente Tcnico (2.1%) 19,706.90 3,079.68 7,261.59 1,008.44 31,056.61
COSTO TOTAL 1,112,032.14 173,781.86 409,761.15 56,904.89 1,752,480.04
CAPACITACIN
ALTERNATIVA II
N DESCRIPCIN UM
PRECIO
UNITARIO
CANTIDAD
PRECIO
PARCIAL
1 I.- RECURSOS HUMANOS 22,600.00
Especialista Capacitador (INTERNACIONAL) Persona 9,500.00 2 19,000.00
Personal de Apoyo Persona 600.00 6 3,600.00
2 II.- VIATICOS 16,400.00
Estada del Especialista x 3 das Varios 700.00 4 2,800.00
Hospedaje Hospedaje 400.00 4 1,600.00
Pasajes areos capacitador Persona 3,000.00 2 6,000.00
Servicios Servicios 1,500.00 4 6,000.00
3 III.- MATERIALES 1,009.00
Papel Bond A4 80 Grs Atlas Millar 28.00 5 140.00
Papel Bond A4 75 Grs Kerocopy Millar 25.00 5 125.00
Plumones para pizarra acrlica Und 3.50 10 35.00
Plumones para papel Und 2.50 10 25.00
Mota Und 3.00 3 9.00
CD (01/Cada participante) x 50 Unidades Cono 25.00 5 125.00
Cuaderno para cada participante Und 5.00 50 250.00
Fotocopiado de documentos Und 0.10 250 25.00
Bolgrafos Und 5.00 50 250.00
Cinta maskin tape Und 5.00 5 25.00
4 IV.- EQUIPOS 400.00
Alquiler de equipo de cmputo Alquiler 25.00 4 100.00
(Data Display, etc.) Alquiler 25.00 4 100.00
Ecran 10x20m Alquiler 25.00 4 100.00
Impresora Alquiler 25.00 4 100.00
5 V.- LOCAL 2,400.00
Alquiler del Local Alquiler 600.00 4 2,400.00
6 VI.- ALIMENTACIN (REFRIGERIO) 1,250.00
Refrigerio x participante Und 5.00 250 1,250.00
7 VII.- CERTIFICADOS 250.00
Rotulado del Certificado Und 5.00 50 250.00
8 VIII.- IMPREVISTOS 3,712.00
Otros Glb 3,712.00 1 3,712.00
TOTAL 48,021.00
DEL ALTIPLANO.
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115
4.4.2. Costos de operacin y mantenimiento
A. Costos de operacin y mantenimiento sin proyecto alternativa I y II
Los costos de operacin y mantenimientoanuales sin proyecto para las alternativas I y II
planteadas en el presente proyecto suman en total S/. 4, 532,576.24, los cuales estn
constituidos por costos de operacin que suma un total de S/. 4, 477,376.24y costos de
mantenimientoque a la suma hacen un total de S/. 55,200.00.
CUADRO N 85: Costos de operacin y mantenimiento sin proyecto alternativas I y II
Descripcin U.M. Cantidad Costo Unitario Costo Mensual Costo Anual
a) Costos de Operacin 373,748.02 4,477,376.24
Recursos Humanos 370,285.02 4,443,420.24
Personal Administrativo 12,525.90 150,310.80
Tcnico A Und 10 1,252.59 12,525.90 150,310.80
Personal Docente 357,759.12 4,293,109.44
Nombrado Und 68 3,612.93 245,679.24 2,948,150.88
Contratado Und 40 2,749.11 109,964.40 1,319,572.80
Jefe de Prcticas Tiempo Completo Und 2 1,057.74 2,115.48 25,385.76
Materiales de Escritorio 1,998.00 23,976.00
Papel Bond A-4 80Gr Millar 5 26.00 130.00 1,560.00
Lapicero Color Azul Marca Pilot Und 60 2.00 120.00 1,440.00
Lapicero Color Negro Marca Pilot Und 60 2.00 120.00 1,440.00
Folder Manila A-4 Und 40 0.70 28.00 336.00
Archivador Und 20 25.00 500.00 6,000.00
Corrector Und 50 2.50 125.00 1,500.00
Resaltador Und 50 2.50 125.00 1,500.00
CD- ROM Cono x 100 Unidades Cono 10 40.00 400.00 4,800.00
DVD Cono x 100 Unidades Cono 10 45.00 450.00 5,400.00
Materiales de Limpieza 865.00 2,780.00
Escoba Und 5 15.00 75.00 450.00
Recogedor Und 5 15.00 75.00 450.00
Balde Und 5 15.00 75.00 450.00
Trapeador Und 5 25.00 125.00 750.00
Detergente Und 5 3.00 15.00 180.00
Guardapolvo Und 5 100.00 500.00 500.00
Suministros 600.00 7,200.00
Energa Elctrica Kwh 1,000 0.60 600.00 7,200.00
Agua m3 500 0.40 200.00 2,400.00
b) Costos de Mantenimiento 4,600.00 55,200.00
Recursos Humanos 600.00 7,200.00
Servicio de mantenimiento de equipos Veces 3 200.00 600.00 7,200.00
Materiales y Accesorios 4,000.00 48,000.00
Materiales Glb 5 300.00 1,500.00 18,000.00
Accesorios Varios Glb 5 300.00 1,500.00 18,000.00
Imprevistos Glb 2 500.00 1,000.00 12,000.00
COSTO TOTAL 378,348.02 4,532,576.24
B. Costos deoperacin y mantenimiento con proyectoalternativaI yII
Los costos de operacin y mantenimiento en una situacin con proyecto para las
alternativas I y II suman en total de cuatro millones quinientos treinta y seis mil
cuatrocientos con 24/100 nuevos soles (S/. 4,536,400.24), a su vez este monto est
compuesto por costos de operacin los cuales ascienden a un total de cuatro millones
cuatrocientos setenta y ochomil ochocientoscon24/100 nuevos soles(S/. 4,478,800.24)
DEL ALTIPLANO.
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116
y por costos de mantenimiento los cuales suman en total cincuenta sietemil con 00/100
nuevos soles (S/. 57,600.00), mayores detalles se conocern en el siguiente cuadro:
CUADRO N 86: Costos de operacin y mantenimiento con proyecto alternativas I y II
Descripcin U.M. Cantidad Costo Unitario Costo Mensual Costo Anual
a) Costosde Operacin 374,120.02 4,478,800.24
Recursos Humanos 370,285.02 4,443,420.24
Personal Administrativo 12,525.90 150,310.80
Tcnico A Und 10 1,252.59 12,525.90 150,310.80
Personal Docente 357,759.12 4,293,109.44
Nombrado Und 68 3,612.93 245,679.24 2,948,150.88
Contratado Und 40 2,749.11 109,964.40 1,319,572.80
Jefe de Prcticas Tiempo Completo Und 2 1,057.74 2,115.48 25,385.76
Materiales de Escritorio 2,024.00 24,288.00
Papel Bond A-4 80Gr Millar 6 26.00 156.00 1,872.00
Lapicero Color Azul Marca Pilot Und 60 2.00 120.00 1,440.00
Lapicero Color Negro Marca Pilot Und 60 2.00 120.00 1,440.00
Folder Manila A-4 Und 40 0.70 28.00 336.00
Archivador Und 20 25.00 500.00 6,000.00
Corrector Und 50 2.50 125.00 1,500.00
Resaltador Und 50 2.50 125.00 1,500.00
CD- ROM Cono x 100 Unidades Cono 10 40.00 400.00 4,800.00
DVD Cono x 100 Unidades Cono 10 45.00 450.00 5,400.00
Materiales de Limpieza 1,211.00 3,892.00
Escoba Und 7 15.00 105.00 630.00
Recogedor Und 7 15.00 105.00 630.00
Balde Und 7 15.00 105.00 630.00
Trapeador Und 7 25.00 175.00 1,050.00
Detergente Und 7 3.00 21.00 252.00
Guardapolvo Und 7 100.00 700.00 700.00
Suministros 600.00 7,200.00
Energa Elctrica Kwh 1,000 0.60 600.00 7,200.00
Agua m3 500 0.40 200.00 2,400.00
b) Costos de Mantenimiento 4,800.00 57,600.00
Recursos Humanos 600.00 7,200.00
Servicio de mantenimiento de equipos Veces 3 200.00 600.00 7,200.00
Materiales y Accesorios 4,200.00 50,400.00
Materiales Glb 5 300.00 1,500.00 18,000.00
Accesorios Varios Glb 5 300.00 1,500.00 18,000.00
Imprevistos Glb 2 600.00 1,200.00 14,400.00
COSTO TOTAL 378,920.02 4,536,400.24
C. Costos incrementales de operacin y mantenimiento alternativa I y II
A continuacin se presentan los costos incrementales de operacin y mantenimiento
alternativa I y II.
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117
CUADRO N 87: Costos incrementales de operacin y mantenimiento de la alternativa I y II
COSTOS DE OPERACIN
Y MANT. CON PROYECTO
4,536,400.24 4,536,400.24 4,536,400.24 4,536,400.24 4,536,400.24 4,536,400.24 4,536,400.24 4,536,400.24 4,536,400.24 4,536,400.24
Operacin 4,478,800.24 4,478,800.24 4,478,800.24 4,478,800.24 4,478,800.24 4,478,800.24 4,478,800.24 4,478,800.24 4,478,800.24 4,478,800.24
Mantenimiento 57,600.00 57,600.00 57,600.00 57,600.00 57,600.00 57,600.00 57,600.00 57,600.00 57,600.00 57,600.00
COSTOS DE OPERACIN
Y MANT. SIN PROYECTO
4,532,576.24 4,532,576.24 4,532,576.24 4,532,576.24 4,532,576.24 4,532,576.24 4,532,576.24 4,532,576.24 4,532,576.24 4,532,576.24
Operacin 4,477,376.24 4,477,376.24 4,477,376.24 4,477,376.24 4,477,376.24 4,477,376.24 4,477,376.24 4,477,376.24 4,477,376.24 4,477,376.24
Mantenimiento 55,200.00 55,200.00 55,200.00 55,200.00 55,200.00 55,200.00 55,200.00 55,200.00 55,200.00 55,200.00
COSTOS
INCREMENTALES
3,824.00 3,824.00 3,824.00 3,824.00 3,824.00 3,824.00 3,824.00 3,824.00 3,824.00 3,824.00
FACTOR DE
ACTUALIZACION (9%)
0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42
VALOR ACTUAL DE
COSTOS (VAC)
3,508.26 3,218.58 2,952.83 2,709.02 2,485.34 2,280.13 2,091.86 1,919.14 1,760.68 1,615.30
D. Flujo de costos incrementales a precios incrementales de la alternativa I
y II
Los flujosde costos incrementales para la alternativa I y II se presentan en los siguientes
dos cuadros que se presenta.
El flujo de los costos incrementales para la alternativa I se presenta en el siguiente
cuadro en el que se muestra los costos de inversin as como los costos de operacin y
mantenimiento para todo el periodo de evaluacin del presente Proyecto de Inversin
Pblica:
CUADRO N 88: Flujo de costos incrementales para la alternativa I
DESCRIPCIN
2014 2015 2016 2017 .. 2024
Ao 0 1 2 3 .. 10
COSTO DE INVERSION 1,731,501.99
Resultado 01: Remodelacin 938,423.75
Resultado 02: Servicios complementarios 146,651.36
Resultado 03: Equipamiento 345,790.00
Resultado 04: Capacitacin 30,318.00
Gastos Generales (10.9%) 159,268.96
Supervisin y Liquidacin (5.5%) 80,365.07
Expediente Tcnico (2.1%) 30,684.85
COSTOS DEOPERACIN Y MANT. CON
PROYECTO
0.00 4,536,400.24 4,536,400.24 4,536,400.24 4,536,400.24 4,536,400.24
Operacin 0.00 4,478,800.24 4,478,800.24 4,478,800.24 4,478,800.24 4,478,800.24
Mantenimiento 0.00 57,600.00 57,600.00 57,600.00 57,600.00 57,600.00
COSTOS DE OPERACIN Y MANT. SIN
PROYECTO
0.00 4,532,576.24 4,532,576.24 4,532,576.24 4,532,576.24 4,532,576.24
Operacin 0.00 4,477,376.24 4,477,376.24 4,477,376.24 4,477,376.24 4,477,376.24
Mantenimiento 0.00 55,200.00 55,200.00 55,200.00 55,200.00 55,200.00
COSTOS INCREMENTALES 1,731,501.99 3,824.00 3,824.00 3,824.00 3,824.00 3,824.00
FACTOR DE ACTUALIZACION (9%) 1.00 0.92 0.84 0.77 0.46 0.42
VALOR ACTUAL DE COSTOS (VAC) 1,731,501.99 3,508.26 3,218.58 2,952.83 1,760.68 1,615.30
TSD: 9%
VAC: 1,756,043.11
BENEFICIARIOS: 17949
C/E: 97.83
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118
Para la alternativa I se tiene un costo efectividad a precios de mercado de97.83por
beneficiario mientras que el VAC resulto un total de1, 756,043.11.
E n el siguiente cuadro semuestra la poblacin demandante de la cual se obtiene el
ndice de efectividad:
CUADRO N 89: Resumen de laProyeccin de la poblacin demandante efectiva sin proyectode la
Facultad de Ciencias de la Educacin, Periodo: 20142024.
DETALLE
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
TOTAL FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN 1,599 1,629 1,660 1,690 1,721 1,763 1,805 1,847 1,895 1,943 1,998
Los beneficiarios directos en la actualidad 2013 suman 1,638 alumnos y el ndice de
efectividad resulta ser 17,949 (sumatoria de la poblacin durante el horizonte de
evaluacin) alumnos que se beneficiaran durante el horizonte de evaluacin.
CUADRO N 90: Flujo de costos incrementales para la alternativa II
DESCRIPCION
2014 2015 2016 2017 2024
Ao 0 1 2 3 10
Resultado 02: Servicios complementarios 146,651.36
Supervisiny Liquidacin (5.5%) 81,338.74
COSTOS DE OPERACIN Y MANT. CON
PROYECTO 0.00 4,536,400.24 4,536,400.24 4,536,400.24 4,536,400.24 4,536,400.24
Operacin 0.00 4,478,800.24 4,478,800.24 4,478,800.24 4,478,800.24 4,478,800.24
Mantenimiento 0.00 57,600.00 57,600.00 57,600.00 57,600.00 57,600.00
COSTOS DE OPERACIN Y MANT. SIN
PROYECTO 0.00 4,532,576.24 4,532,576.24 4,532,576.24 4,532,576.24 4,532,576.24
Operacin 0.00 4,477,376.24 4,477,376.24 4,477,376.24 4,477,376.24 4,477,376.24
Mantenimiento 0.00 55,200.00 55,200.00 55,200.00 55,200.00 55,200.00
TSD: 9%
VAC: 1,777,021.16
C/E: 99.00
El costo efectividad para la alternativa II resulto de99.00por beneficiariomientras que el
VAC resulto de1, 777,021.16.
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119
EVALUACIN
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120
EVALUACIN| UNA PUNO
5. EVALUACIN
5.1. EVALUACIN SOCIAL
5.1.1. Beneficios sociales
El presente estudio en la fase de pre-inversin a nivel de perfil se orienta
fundamentalmente a sustentar la necesidad de contar con la implementacin de mdulos
de equipos de laboratorios para la actividad acadmica y de investigacin, con el objeto
de poder cumplir con la finalidad de constituirse un proyecto de servicio educativo, el
cual apoye en la formacin de profesionales actuando en concordancia con la poltica
educativa y cultural que fija la alta direccin de la Universidad Nacional del Altiplano, e
impulsar el desarrollo socio-econmico, cientfico y tecnolgico del pas. Se admite que
los beneficiarios del presente proyecto se reflejan en el nmero de alumnos beneficiarios
que adquirirn conocimientos de la Facultad de Ciencias de la Educacin; estos
beneficiarios no monetarios se consideran iguales para ambas alternativas.
Debido por su naturaleza, el presente perfil no considera beneficios econmicos, porque
el clculo monetario de los beneficios se hace complejo de valorizar, asimismo su
trabajo no tiene un fin lucrativo o comercial, sino ms bien tiene una finalidad social,
porque forman profesionales que sean competitivos en el mercado laboral.
Adems, la estimacin de los beneficios, tanto en la Situacin con Proyecto como en la
Situacin sin Proyecto slo podrn ser considerados en forma cualitativa, sin embargo,
el Proyecto de Inversin Pblica se evaluar con la Metodologa de Costo/Efectividad.
Beneficios sin proyecto
Los beneficios cualitativos generados en una situacin sin proyecto es limitado
debido a que actualmente se presta el servicio educativo en condiciones no
adecuadas puesto que sus ambientes no cuentan con la calidad exigida por la
acreditacin, adems se requiere de equipos con los que no cuenta en la
actualidad la facultad, equipos nuevos que satisfagan el requerimiento y
necesidades de la poblacin objetivo, por consiguiente los beneficios cuantitativos
a este nivel son limitados.
Beneficios con proyecto
Los beneficios en la situacin con proyecto estn descritos por los resultados que
se obtendrn despus de finalizar la ejecucin del presente proyecto y puesta en
marcha, por lo tanto este proyecto brindar las adecuadas condiciones de
infraestructura de aulas, laboratorios, servicios complementarios, cobertura de
equipos y capacitacin para el desarrollo de actividades acadmicas profesionales
obteniendo los siguientes beneficios.
Brindar adecuadas condiciones de implementacin de ambientes educativos
aulasy servicios complementarios a la poblacin beneficiaria.
Mejoradel servicio deequiposa mayor nmero de beneficiarios.
Asimismo, mejorar la imagen y prestigio de la Facultad de Ciencias de la
Educacin si como tambin el de laUniversidad Nacional del Altiplano.
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a) Beneficios cualitativos
Los beneficios cualitativos que se aprecian en la fase de operacin del proyecto se
determinan en el siguiente cuadro.
CUADRO N 91: UNA-PUNO; Resumen de beneficios cualitativos
BENEFICIOS
CUALITATIVOS
SIN PROYECTO CON PROYECTO
Desarrolloy calidad dela
investigacin y formacin
acadmica.
Deterioro permanente de
ambientes acadmicos y
servicios complementarios
Facultad deCiencias de la
Educacin
Mejora significativa en el
desarrollo de investigacin y
formacin acadmicay confort de
acuerdo a los parmetros de
calidad estipulados para la
acreditacin.
Condiciones adecuadas y
de calidad para brindar el
servicioacadmicoen la
Educacin.
Limitadas condiciones de
accesibilidad para el uso de
aulas acadmicas y servicios
complementarios.
Mejorar las condiciones de
accesibilidad para el uso de aulas
y servicios complementariosde la
Educacin.
b) Beneficioscuantitativos
Por tratarse de un proyectoque contribuir a solucionar la calidad de la prestacin de
servicios acadmicos, equipamiento con equipos de ltima generacin para el
desarrollo de investigaciones. El clculo de los beneficios cuantitativos se hace
dificultoso. Porque se admite que los beneficios del presente proyecto se reflejan en
el nmero de la poblacin beneficiario en el uso de los laboratorios.
5.1.2. Costos sociales
Losfactoresde correccin
La valoracin de costos de mercado no es igual a costos sociales, debido a una serie de
elementos que se pueden clasificar en dos grandes grupos:
(i) Impuestos directos (impuesto a la renta), que no se considerarn como costos
adicionales del proyecto, dado que si bien es una salida de dinero para la respectiva
institucin, es tambin un beneficio para el Estado, por lo que su efecto social final es
nulo.
(ii) Distorsiones en la valoracin de mercado de los bienes y servicios, que hacen que
sea distinta a la valoracin social. Entre dichas distorsiones se encuentran los
impuestos indirectos. Con el fin de corregir estas distorsiones, se estiman los
factores de correccin de los bienes y servicios a considerar, de manera tal que el
producto del costo a precios de mercado y el factor de correccin arroje su respectivo
costo social. As,
Costo Social = Factor de Correccin x Costo de Mercado
De donde se deriva, como veremos especficamente en cada caso ms adelante:
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122
EVALUACIN| UNA PUNO
Mercado de Costo
Social Costo
FC =
Para hacer estas correcciones, resulta til trabajar con tres tipos de bienes: bienes de
origen nacional (que supondremos bienes no transables), bienes de origen importado
(bienes transables) y mano de obra. En todos los casos, y para simplificar el anlisis, se
sugiere asumir las condiciones de mercado ms tpicas
2
.
Factor de correccin de bienes de origen nacional.
El factor de correccin debe incluir los efectos en la recaudacin de impuestos y las
diferencias en las valoraciones sociales y de mercado (sin impuestos) de los bienes.
Entonces, el factor de correccin sera la inversa de uno ms la tasa de impuestos
indirectos.
( )
( ) Indirectos
BN n FCorrecci
Impuestos 1
1
+
=
( )
( ) ( )
8475 . 0
18 . 0 1
1
% 1
1
=
+
=
+
=
IGV
BN n FCorrecci
Factor de correccin de bienes de origen importado.
Hay que considerar, adems, que la valoracin de mercado, sin impuestos, de los
bienes de origen importado depende tambin de la valoracin de mercado de la divisa
que, generalmente, es diferente de su valoracin social. Por ello, usualmente, el factor
de correccin que se utilizar para los bienes importados ser el cociente que relaciona
el factor de correccin de la divisa y la correccin por aranceles (uno ms la tasa de
aranceles), como se muestra a continuacin.
( ) =
(1 + )(1 + )
Factor de correccin de la mano de obra calificada.
En el caso de la mano de obra se sugiere considerar que aquella que ser utilizada en el
proyecto que se evala no se encontraba antes empleada, por lo que el costo social no
debera incorporar los impuestos indirectos, dado que stos aumentan la recaudacin,
beneficiando al Estado. Entonces, si no existieran diferencias entre la valoracin de
2
Para mayores detalles sobre los precios sociales y factores de correccin establecidos por el MEF, ver Ministerio de Economa y Finanzas. Direccin
General de Programacin Multianual del Sector Pblico. Normas del Sistema Nacional del Inversin Pblica, Lima: Abril 2011. Anexo SNIP 10.
Parmetros de Evaluacin.
( )
( )( ) ( )( )
8675 . 0
055 . 0 1 18 . 0 1
08 . 1
% 1 % 1
=
+ +
=
+ +
=
ARANC IGV
PSD
BT n FCorrecci
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123
EVALUACIN| UNA PUNO
mercado sin impuestos y la valoracin social del trabajo, el factor de correccin sera la
inversa de uno ms la tasa de impuestos directos.
( 4 ) =
1
(1 + )
Factor de correccin de la mano de obra no calificada.
Se entiende por mano de obra no calificada a aquellos trabajadores que desempean
actividades cuya ejecucin no requiere de estudios ni experiencia previa, por ejemplo:
jornaleros, cargadores, personas sin oficio definido, entre otros.
El precio social de la mano de obra no calificada resulta de aplicar un factor de
correccin o de ajuste al salario bruto o costo para el empleador de la mano de obra
(costo privado).
CUADRO N 92: Factores de correccin o de ajuste
Regin Geogrfica Urbano Rural
Lima Metropolitana 0.86 --
Resto Costa 0.68 0.57
Sierra 0.60 0.41
Selva 0.63 0.49
( )
( ) ( )
9091 . 0
10 . 0 1
1
Re mpuesto % 1
=
+
=
+
=
nta I
PSD
BT n FCorrecci
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124
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A. Costos de operacin y mantenimiento con y sin proyecto a precios sociales
alternativa I y II
CUADRO N 93: Costos de operacin y mantenimiento a precio sociales sin proyecto alternativa I y II.
Descripcin U.M. Cantidad
Costo
Unitario
Costo
Mensual
Costo
Anual
Factor de
correccin
COSTO A
PRECIOS
SOCIALES
a) Costos de Operacin 373,748.02 4,477,376.24 4,472,180.97
Recursos Humanos 370,285.02 4,443,420.24 4,443,420.24
Personal Administrativo 12,525.90 150,310.80 150,310.80
Tcnico A Und 10 1,252.59 12,525.90 150,310.80 1.00 150,310.80
Personal Docente 357,759.12 4,293,109.44 4,293,109.44
Nombrado Und 68 3,612.93 245,679.24 2,948,150.88 1.00 2,948,150.88
Contratado Und 40 2,749.11 109,964.40 1,319,572.80 1.00 1,319,572.80
Jefe de Prcticas Tiempo Completo Und 2 1,057.74 2,115.48 25,385.76 1.00 25,385.76
Materiales de Escritorio 1,998.00 23,976.00 20,307.67
Papel Bond A-4 80Gr Millar 5 26.00 130.00 1,560.00 0.847 1,321.32
Lapicero Color Azul Marca Pilot Und 60 2.00 120.00 1,440.00 0.847 1,219.68
Lapicero Color Negro Marca Pilot Und 60 2.00 120.00 1,440.00 0.847 1,219.68
Folder Manila A-4 Und 40 0.70 28.00 336.00 0.847 284.59
Archivador Und 20 25.00 500.00 6,000.00 0.847 5,082.00
Corrector Und 50 2.50 125.00 1,500.00 0.847 1,270.50
Resaltador Und 50 2.50 125.00 1,500.00 0.847 1,270.50
CD- ROM Cono x 100 Unidades Cono 10 40.00 400.00 4,800.00 0.847 4,065.60
DVD Cono x 100 Unidades Cono 10 45.00 450.00 5,400.00 0.847 4,573.80
Materiales de Limpieza 865.00 2,780.00 2,354.66
Escoba Und 5 15.00 75.00 450.00 0.847 381.15
Recogedor Und 5 15.00 75.00 450.00 0.847 381.15
Balde Und 5 15.00 75.00 450.00 0.847 381.15
Trapeador Und 5 25.00 125.00 750.00 0.847 635.25
Detergente Und 5 3.00 15.00 180.00 0.847 152.46
Guardapolvo Und 5 100.00 500.00 500.00 0.847 423.50
Suministros 600.00 7,200.00 6,098.40
Energa Elctrica Kwh 1,000 0.60 600.00 7,200.00 0.847 6,098.40
Agua m3 500 0.40 200.00 2,400.00 0.847 2,032.80
b) Costos de Mantenimiento 4,600.00 55,200.00 46,754.40
Recursos Humanos 600.00 7,200.00 6,098.40
Servicio de mantenimiento de equipos Veces 3 200.00 600.00 7,200.00 0.847 6,098.40
Materiales yAccesorios 4,000.00 48,000.00 40,656.00
Materiales Glb 5 300.00 1,500.00 18,000.00 0.847 15,246.00
Accesorios Varios Glb 5 300.00 1,500.00 18,000.00 0.847 15,246.00
Imprevistos Glb 2 500.00 1,000.00 12,000.00 0.847 10,164.00
COSTO TOTAL 378,348.02 4,532,576.24 4,518,935.37
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CUADRO N 94: Costos de operacin y mantenimiento a precio sociales con proyecto alternativa I y II.
Descripcin U.M. Cantidad
Costo
Unitario
Costo
Mensual
Costo
Anual
Factor de
correccin
COSTO A
PRECIOS
SOCIALES
a) Costos de Operacin 374,120.02 4,478,800.24 4,473,387.10
Recursos Humanos 370,285.02 4,443,420.24 4,443,420.24
Personal Administrativo 12,525.90 150,310.80 150,310.80
Tcnico A Und 10 1,252.59 12,525.90 150,310.80 1.00 150,310.80
Personal Docente 357,759.12 4,293,109.44 4,293,109.44
Nombrado Und 68 3,612.93 245,679.24 2,948,150.88 1.00 2,948,150.88
Contratado Und 40 2,749.11 109,964.40 1,319,572.80 1.00 1,319,572.80
Jefe de Prcticas Tiempo Completo Und 2 1,057.74 2,115.48 25,385.76 1.00 25,385.76
Materiales de Escritorio 2,024.00 24,288.00 20,571.94
Papel Bond A-4 80Gr Millar 6 26.00 156.00 1,872.00 0.847 1,585.58
Lapicero Color Azul Marca Pilot Und 60 2.00 120.00 1,440.00 0.847 1,219.68
Lapicero Color Negro Marca Pilot Und 60 2.00 120.00 1,440.00 0.847 1,219.68
Folder Manila A-4 Und 40 0.70 28.00 336.00 0.847 284.59
Archivador Und 20 25.00 500.00 6,000.00 0.847 5,082.00
Corrector Und 50 2.50 125.00 1,500.00 0.847 1,270.50
Resaltador Und 50 2.50 125.00 1,500.00 0.847 1,270.50
CD- ROM Cono x 100 Unidades Cono 10 40.00 400.00 4,800.00 0.847 4,065.60
DVD Cono x 100 Unidades Cono 10 45.00 450.00 5,400.00 0.847 4,573.80
Materiales de Limpieza 1,211.00 3,892.00 3,296.52
Escoba Und 7 15.00 105.00 630.00 0.847 533.61
Recogedor Und 7 15.00 105.00 630.00 0.847 533.61
Balde Und 7 15.00 105.00 630.00 0.847 533.61
Trapeador Und 7 25.00 175.00 1,050.00 0.847 889.35
Detergente Und 7 3.00 21.00 252.00 0.847 213.44
Guardapolvo Und 7 100.00 700.00 700.00 0.847 592.90
Suministros 600.00 7,200.00 6,098.40
Energa Elctrica Kwh 1,000 0.60 600.00 7,200.00 0.847 6,098.40
Agua m3 500 0.40 200.00 2,400.00 0.847 2,032.80
b) Costos de Mantenimiento 4,800.00 57,600.00 48,787.20
Recursos Humanos 600.00 7,200.00 6,098.40
Servicio de mantenimiento de equipos Veces 3 200.00 600.00 7,200.00 0.847 6,098.40
Materiales y Accesorios 4,200.00 50,400.00 42,688.80
Materiales Glb 5 300.00 1,500.00 18,000.00 0.847 15,246.00
Accesorios Varios Glb 5 300.00 1,500.00 18,000.00 0.847 15,246.00
Imprevistos Glb 2 600.00 1,200.00 14,400.00 0.847 12,196.80
COSTO TOTAL 378,920.02 4,536,400.24 4,522,174.30
B. Costos de inversin a precios sociales alternativa I
Los costos de la alternativa I a precios sociales asciende a un milln cuatrocientos
treintayseis mil setecientos sesenta y trescon41/100 nuevos soles (S/. 1, 436,763.41).
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CUADRO N 95: Costosa precios sociales alternativa I
DESCRIPCION COSTO TOTAL FC PRECIO SOCIAL
COSTO DIRECTO 1,461,183.11 1,200,918.22
Insumos de origen nacional 1,133,016.25 0.847 959,664.76
COSTOS INDIRECTOS 270,318.88 235,845.18
SupervisinyLiquidacin(5.5%) 80,365.07 0.909 73,051.85
COSTO TOTAL 1,731,501.99 1,436,763.41
En el siguiente cuadro se observa la desagregacin de los costos de la alternativa I,
por componente:
CUADRO N 96: Costosdesagregadosa precios sociales alternativa I
SUB TOTAL 938,423.75 762,434.12
Componente 02: Servicios complementarios.
SUB TOTAL 146,651.36 119,148.73
Mano de Obra Calificada 0.00 0.909 0.00
SUB TOTAL 345,790.00 292,884.13
SUB TOTAL 30,318.00 26,451.25
SupervisinyLiquidacin(5.5%) 80,365.07 0.909 73,051.85
COSTO TOTAL 1,731,501.99 1,436,763.41
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C. Costos de inversin a precios sociales alternativa II
Los costos de inversin a precios sociales de la alternativa II, asciende a S/. 1,
454,993.43, como se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N 97: Costosa precios sociales alternativa II
DESCRIPCION COSTO TOTAL FC PRECIO SOCIAL
COSTO DIRECTO 1,478,886.11 1,216,290.86
Insumos de origen nacional 1,144,619.25 0.847 969,492.50
COSTOS INDIRECTOS 273,593.93 238,702.57
Supervisiny Liquidacin(5.5%) 81,338.74 0.909 73,936.91
COSTO TOTAL 1,752,480.04 1,454,993.43
A continuacin se muestra la desagregacin de los costos de la alternativa II a precios
sociales por componente, ver el siguiente cuadro:
CUADRO N 98: Costosdesagregadosa precios sociales alternativa II
SUB TOTAL 938,423.75 762,434.12
Componente 02: Servicios Complementarios
SUB TOTAL 146,651.36 119,148.73
Manode Obra Calificada 0.00 0.909 0.00
SUB TOTAL 345,790.00 292,884.13
SUB TOTAL 48,021.00 41,823.89
Supervisiny Liquidacin(5.5%) 81,338.74 0.909 73,936.91
COSTO TOTAL 1,752,480.04 1,454,993.43
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D. Flujo de costos incrementales a precios incrementales de la alternativa I
y II
A continuacin se muestran los flujos de caja de la alternativa I y II.
CUADRO N 99: Flujo de caja alternativa I a precios sociales
DESCRIPCION
2014 2015 2016 2017 . 2024
Ao 0 1 2 3 . 10
Resultado 02: Servicios
complementarios 119,148.73
COSTOS DE OPERACIN Y MANT.
CON PROYECTO
0.00 4,522,174.30 4,522,174.30 4,522,174.30 4,522,174.30 4,522,174.30
Operacin 0.00 4,473,387.10 4,473,387.10 4,473,387.10 4,473,387.10 4,473,387.10
Mantenimiento 0.00 48,787.20 48,787.20 48,787.20 48,787.20 48,787.20
SIN PROYECTO
0.00 4,518,935.37 4,518,935.37 4,518,935.37 4,518,935.37 4,518,935.37
Operacin 0.00 4,472,180.97 4,472,180.97 4,472,180.97 4,472,180.97 4,472,180.97
Mantenimiento 0.00 46,754.40 46,754.40 46,754.40 46,754.40 46,754.40
TSD: 9%
VAC: 1,457,549.74
C/E: 81.20
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CUADRO N 100: Flujo de caja alternativa II, a precios sociales
DESCRIPCION
2013 2014 2015 2016 . 2023
Ao 0 1 2 3 . 10
Resultado 02: Servicios
complementarios 119,148.73
CON PROYECTO 0.00 4,522,174.30 4,522,174.30 4,522,174.30 4,522,174.30 4,522,174.30
Operacin 0.00 4,473,387.10 4,473,387.10 4,473,387.10 4,473,387.10 4,473,387.10
Mantenimiento 0.00 48,787.20 48,787.20 48,787.20 48,787.20 48,787.20
SIN PROYECTO 0.00 4,518,935.37 4,518,935.37 4,518,935.37 4,518,935.37 4,518,935.37
Operacin 0.00 4,472,180.97 4,472,180.97 4,472,180.97 4,472,180.97 4,472,180.97
Mantenimiento 0.00 46,754.40 46,754.40 46,754.40 46,754.40 46,754.40
TSD: 9%
VAC: 1,475,779.77
C/E: 82.22
5.1.3. Indicadores de rentabilidad social
El indicador de efectividad (IE)
La finalidad del presente proyecto es mejorar la infraestructura de la Facultad de
Ciencias de la Educacin, as como tambin equipar los ambientes acadmicos, con
equipos modernos, por lo tanto el indicador de efectividad estar vinculado directamente
al nmero de beneficiarios atendidos que demandan el servicio, en este caso el
indicador de efectividad resulta de la sumatoria de los beneficiarios en el horizonte de
evaluacin, obtenido de lapoblacin objetivo.
El ratio costo efectividad (CE)
La evaluacin social estar sujeta a la metodologa ms adecuada para la evaluacin de
este tipo de proyectos el cual es el costo/efectividad, el cual contempla estimar los
indicadores de impacto o efectividad, clculo del valor actual de los costos totales a una
tasa social de descuento equivalente al 9% de acuerdo al Anexo SNIP10, parmetros de
evaluacin modificada mediante R.D. N 003-2011-EF/68.01, durante el horizonte del
proyecto y la poblacinbeneficiaria contemplada en el proyecto.
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130
EVALUACIN| UNA PUNO
La evaluacin se realiza para un horizonte de vida til de 10 aos, con una tasa social
de descuento (TSD) del 9% anual; para tal efecto se ha considerado los siguientes
indicadores:
VAC: Valor Actual de los Costos
C/E : ndice Costo de efectividad
Es necesario mencionar que se usara este indicador porque no fue posible calcular los
beneficios cuantitativos, por eso se consider una poblacin beneficiaria satisfecha con
el mejoramiento de la infraestructura e implementacin de servicios complementarios,
as como el equipamiento que hace falta que genere mayor nivel de desarrollo e
investigacin a lo largo de la vida til del proyecto.
A continuacin mostramos las frmulas a usarse en la evaluacin del perfil de proyecto:
t
t
t
TSD
CI
I VAC
) 1 ( +
+ =
Dnde:
VAC : Valor Actual de los Costos
CI : Es el costo incremental del ao t.
I : Es la inversin realizada en el ao t.
TSD : Tasa social de descuento en el ao t.
El ndice costo efectividad es:
Dnde:
C/E : ndice costo efectividad
VAC : Valor actual del flujo de costos totales
n : Vida til del proyecto
IE : Es la poblacin beneficiaria proyectada en el horizonte de los 05 aos
Proyectados (indicador de efectividad).
5.1.4. Resultados delaevaluacin social
Los resultados obtenidos nos permiten tomar decisiones de elegir una de las alternativas
del proyecto. El estudio de pre inversin a nivel de perfil: Mejoramiento del Servicio
de Formacin Profesional en la Facultad de Ciencias de la Educacin de la
Universidad Nacional del Altiplano - Puno, con infraestructura mejorada y equipos
de laboratorios de ltima generacin acorde a la necesidad en la Facultad de Ciencias
de la Educacin, presenta una evaluacin social, con una tasa social de descuento del
9% nos arrojan los siguientes resultados:
Alternativa I:
Un VACS de S/. 1, 457,549.74con un costo de efectividad es de S/. 81.20.
IE
VAC
E C = /
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Alternativa II:
Un VACS de S/. 1, 475,779.77; cuyo costo de efectividad es de S/. 82.22.
Bajo estas condiciones la alternativa seleccionada es aquella que presenta el menor
costo unitario por beneficiario, en consecuencia se opta por la alternativa I; que nos
muestra que el costo por beneficiario que se requiere para el mejoramiento de la
infraestructura, construccin de servicios complementarios, equipamiento y capacitacin
pertinente para la Facultad de Ciencias de la Educacin, durante el horizonte del
proyecto es de S/.97.83 por beneficiario a precios de mercado, frente a la alternativa II,
en la que el costo efectividad es de S/. 99.00 por beneficiario, de igual forma se puede
deducir observando el costo efectividad a precios sociales, en consecuencia la
alternativa seleccionada para la ejecucin del proyecto es la alternativa I. como se
muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N 101: Indicadores de rentabilidad del proyecto.
DESCRIPCION
ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 02
P. PRIVADOS P. SOCIALES P. PRIVADOS P. SOCIALES
INVERSION 1,731,501.99 1,436,763.41 1,752,480.04 1,454,993.43
VAC 1,756,043.11 1,457,549.74 1,777,021.16 1,475,779.77
BENEFICIARIOS 17949 17949 17949 17949
C/E 97.83 81.20 99.00 82.22
5.1.5. Anlisis de sensibilidad
La importancia del anlisis de sensibilidad se manifiesta en el hecho de que los valores
de las variables que se han utilizado para llevar a cabo la evaluacin del proyecto
pueden tener desviaciones con efectos de consideracin en la medicin de sus
resultados.
La evaluacin del proyecto ser sensible a las variaciones de uno o ms parmetros si,
al incluir estas variaciones en el criterio de evaluacin empleado, la decisin inicial
cambia. El anlisis de sensibilidad, a travs de los diferentes modelos, revela el efecto
que tienen las variaciones sobre la rentabilidad en los pronsticos de las variables
relevantes.
En el siguiente cuadro se muestra el anlisis de sensibilidad a precios privados respecto
a la inversin, VAC y el costo efectividad en el cual se observa que dichas variables no
son considerablemente sensibles, puesto que se asumi variaciones del mas menos
10%, 20% y 30 %, y los montos no variaron considerablemente.
CUADRO N 102: Anlisis de sensibilidada precios privadosalternativa I y II
VARIACION
ALTERANTIVA I ALTERANTIVA II
INVERSION VAC C / E INVERSION VAC C / E
1.30 2,250,952.58 2,275,493.70 126.77 2,278,224.05 2,302,765.18 128.29
1.20 2,077,802.38 2,102,343.51 117.13 2,102,976.05 2,127,517.17 118.53
1.10 1,904,652.18 1,929,193.31 107.48 1,927,728.04 1,952,269.17 108.77
1.00 1,731,501.99 1,756,043.11 97.83 1,752,480.04 1,777,021.16 99.00
0.90 1,558,351.79 1,582,892.91 88.19 1,577,232.04 1,601,773.16 89.24
0.80 1,385,201.59 1,409,742.71 78.54 1,401,984.03 1,426,525.16 79.48
0.70 1,212,051.39 1,236,592.51 68.89 1,226,736.03 1,251,277.15 69.71
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GRFICO N 11: Anlisis de sensibilidad a precios privadosalternativa I y II
A continuacin se muestra el cuadro del anlisis de sensibilidad a precios sociales
respecto a la inversin, VAC y el costo efectividad en el cual se observa que dichas
variables no son considerablemente sensibles, puesto que se asumi variaciones del
mas menos 10%, 20% y 30 %, y los montos no variaron considerablemente.
CUADRO N 103: Anlisis de sensibilidad a precios socialesalternativa I y II
VARIACION
ALTERANTIVA I ALTERANTIVA II
INVERSION VAC C / E INVERSION VAC C / E
1.30 1,867,792.43 1,888,578.759 105.22 1,891,491.47 1,912,277.80 106.54
1.20 1,724,116.09 1,744,902.418 97.21 1,745,992.12 1,766,778.45 98.43
1.10 1,580,439.75 1,601,226.078 89.21 1,600,492.78 1,621,279.11 90.33
1.00 1,436,763.41 1,457,549.737 81.20 1,454,993.43 1,475,779.77 82.22
0.90 1,293,087.07 1,313,873.396 73.20 1,309,494.09 1,330,280.42 74.11
0.80 1,149,410.72 1,170,197.056 65.19 1,163,994.75 1,184,781.08 66.01
0.70 1,005,734.38 1,026,520.715 57.19 1,018,495.40 1,039,281.74 57.90
GRFICO N 12: Anlisis de sensibilidad a preciossocialesalternativa I y II
126.77
117.13
107.48
97.83
88.19
78.54
68.89
128.29
118.53
108.77
99.00
89.24
79.48
69.71
0.00
20.00
40.00
60.00
80.00
100.00
120.00
140.00
1.30 1.20 1.10 1.00 0.90 0.80 0.70
ALTERANTIVA I
105.22
97.21
89.21
81.20
73.20
65.19
57.19
106.54
98.43
90.33
82.22
74.11
66.01
57.90
0.00
20.00
40.00
60.00
80.00
100.00
120.00
1.30 1.20 1.10 1.00 0.90 0.80 0.70
ALTERANTIVA I
ALTERANTIVA
II
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133
EVALUACIN| UNA PUNO
Sin embargo, son ms frecuentes las equivocaciones en las estimaciones futuras por lo
incierta que resulta la proyeccin de cualquier variable incontrolable, como los cambios
en los niveles de los precios reales del producto o de sus insumos.
Dependiendo del nmero de variables que se sensibilicen en forma simultnea, el
anlisis puede clasificarse como unidimensional o multidimensional. En el anlisis
unidimensional, la sensibilizacin se aplica a una sola variable, como es el presente
caso, mientras que en el multidimensional, se examinan los efectos sobre los resultados
que se producen por la incorporacin de variables simultneas en dos o ms variables
relevantes.
5.2. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD
5.2.1. Medidasadoptadas para garantizar que el proyecto generara los resultados
previstos a lo largo de su vida til
A. Disponibilidad oportuna de recursos para la operacin y
mantenimiento, segn fuente de financiamiento
El presente Proyecto de Inversin Pblica es sostenible en el tiempo debido a que se
cuenta con los recursos para la operacin y mantenimiento del mismo. Los costos de
operacin y mantenimiento sern asumidos por las autoridades universitarias y por las
autoridades de la Facultad de Ciencias de la Educacin, los cuales cuentan con las
capacidades y los medios financieros adecuados para hacerse cargo de dichos costos.
Finalmente la fuente de financiamiento para asumir los costos de operacin y
mantenimiento son los recursos directamente recaudados.
Respecto a la ejecucin del presente proyecto de inversin pblica deMejoramiento del
Servicio de Formacin Profesional en la Facultad de Ciencias de la Educacin de la
Universidad Nacional del Altiplano, el cual permitir contribuir en el logro de uno de los
ejes estratgicos que tiene la Universidad Nacional del Altiplano: Dotar a los estudiantes
de esta primera casa de estudios con un adecuado equipamiento e infraestructura, con
la finalidad de apoyar a la formacin integral del estudiante, para poder optimizar y
racionalizar su uso de acuerdo a las necesidades acadmicas, en la investigacin y
proyeccin social, de acuerdo al Plan Estratgico Institucional de la Universidad
Nacional del Altiplano 2010 2015y garantizar la acreditacin de las distintas Escuelas
Profesionales entre ellas la Facultad deCiencias de la Educacin.
B. Arreglos institucionales requeridos en las fases de inversin y post-
inversin
En la fase de inversin y la de post inversin los dos entes responsables sern las
autoridades universitarias y la de la Facultad de Ciencias de la Educacin, a travs de
las oficinas correspondientes de cada una de ellas, las cuales coordinaran para llevar a
cabo la ejecucin y operacin y mantenimiento del presente Proyecto de Inversin
Pblica.
C. Conflictos sociales
Como se ha analizado en el diagnostico no existen conflictos sociales importantes que
pueden retrasar la ejecucin del presente proyecto, por lo que se concluye que debe
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134
EVALUACIN| UNA PUNO
ejecutarse el PIP, por ser un derecho y un medio para poder llegar a la acreditacin
universitaria.
D. Riesgos de desastres
En base a los estudios realizados en el diagnstico, se seala que no existen riesgos de
desastres altos, puesto que en la ciudad de Puno solo se presentan lluvias de moderada
intensidad, pocas veces granizadas y nevadas, finalmente existe presencia de heladas
que son muy frecuentes en la regin, por todo ello, se concluye que se debe ejecutar el
proyecto sin temor a desastres que puedan retrasar las obras correspondientes al PIP.
5.3. IMPACTO AMBIENTAL
A continuacin se detalla el estudio del impacto ambiental del PIP: Mejoramiento del Servicio de
Formacin Profesional en la Facultad de Ciencias de la Educacin dela Universidad Nacional del
Altiplano
Impactos positivos
Mejora de la calidadde la prestacin de servicios educativos y consecuentemente contribuir
a la mejora del aprendizaje en las Escuelas Profesionales de Educacin Primaria,
Secundaria Fsica e Inicial.
Expectativa de Generacin de empleo por la obra a realizar.
Impactos Negativos
Perturbacin de la tranquilidad en la poblacin universitaria
Los estudiantes de las zonas aledaas podrn ver perturbada su tranquilidad, debido a que
durante el proceso de ejecucin, los equipos y maquinarias empleados generaran ruidos y
vibraciones, adems.
En la siguiente matriz se podr observar mejor los impactos, en el cual se considera las variables
de incidencia al medioambientenatural, medio biolgico y medio social; en el medio fsico natural
se tiene un efecto negativo tanto para el agua, suelo y aire, estos efectos negativos son
temporales y locales.
En el recurso agua bsicamente se prev un impacto leve en lafase de ejecucin ya que se
har uso del recurso.
En el recurso suelo se tendr un impacto negativo leve y transitorio, en vista que se
mejoraran algunos pisos y en la construccin de servicios complementarios se realizara
excavaciones.
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135
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CUADRO N 104: Matriz de anlisis subjetiva de evaluacin ambiental de la alternativa seleccionada
VARIABLES DE
INCIDENCIA
EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIALES MAGNITUD
P
O
S
I
T
I
V
O
N
E
G
A
T
I
V
O
N
E
U
T
R
O
P
E
R
M
A
N
E
N
T
E
S
TRANSITORIOS
L
O
C
A
L
R
E
G
I
O
N
A
L
N
A
C
I
O
N
A
L
L
E
V
E
S
M
O
D
E
R
A
D
O
F
U
E
R
T
E
C
O
R
T
A
M
E
D
I
A
L
A
R
G
A
MEDIO NATURAL
AGUA X X X X
SUELO X X X X
AIRE X X X X
MEDIO BIOLGICO
FLORA X X X
FAUNA X X X
MEDIO SOCIAL
CULTURALES X X X X
SOCIALES X X X X
ECONMICOS X X X X
Impactos por etapas de la ejecucin del proyecto y plan de mitigacin de los impactos:
1. Etapa de Construccin:
Perturbacin de la tranquilidad en la poblacin estudiantil.
Posible contaminacin de los suelos.
Posible alteracin de la cobertura vegetal por desbroce.
Alteracin del paisaje.
2. Etapa de Operacin y Mantenimiento
Durante el proceso de construccin se perturbara la tranquilidad de los
estudiantes que realizan sesiones educativas cerca del lugar donde se trabajar,
por lo que es necesario adoptar las medidas siguientes:
Se exigir el uso de silenciadores y el ptimo funcionamiento de los mismos, para
aminorar la emisin de sonidos, como consecuencia del empleo de las maquinarias,
vehculos y equipos.
Se recomienda el humedecimiento diario de todas las reas de trabajo para evitar la
diseminacin de partculas de polvo.
Los agregados transportados debern ser humedecidos para evitar su dispersin.
Para evitar la posible contaminacin de suelos, se debe considerar las siguientes
medidas:
Se ha de dotar al campamento de un sistema de limpieza que incluya el recojo de
basura y su traslado a un relleno sanitario.
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136
EVALUACIN| UNA PUNO
Si existieran derrames de concreto sobre la superficie del suelo, de inmediato se
realizar acciones de limpieza y se depositar en el rea seleccionada para la
disposicin del material excedente.
Al final de este anlisis podemos concluir que el impacto ambiental no ser positivo en
un principio, es decir en la ejecucin del proyecto, pero luego de concluir con el proyecto
se tendr un impacto positivo puesto que se brindara mejores condiciones para la
realizacin de sesionesacadmicas.
5.4. GESTIN DEL PROYECTO
La gestin del proyecto est sub dividida en las fases de un PIP, como se muestra a
continuacin:
5.5.1. Para la fase de ejecucin
En la fase de ejecucin, el ente responsable es la Universidad Nacional del Altiplano,
que es parte de su competencia, por lo que segn su estructura orgnica, cuenta con la
unidad de abastecimiento y esta unidad a su vez es el rgano de lnea dependiente de
forma directa de la Oficina de Gestin Financiera; es la encargada de organizar,
ejecutar, dirigir, coordinar, supervisar y evaluar las acciones administrativo-financieras y
presupuestales de la Universidad, que a su vez depende jerrquicamente del Vicerrector
Administrativo, rgano de la Alta Direccin de la Universidad Nacional del Altiplano
Puno, quien depende del Rectorado. La Oficina de Arquitectura y Construcciones (OAC)
de la Universidad Nacional del Altiplano cuenta con la capacidad tcnica y operativa
para la ejecucin, porque cuenta con la disponibilidad de los recursos fsicos y humanos
necesarios, por otro lado tambin con personal necesario en cuanto a la operacin
durante su horizonte de vida del proyecto.
Gestin de Proyecto
Con respecto a la ejecucin del proyecto, se puede decir que para una mejor ejecucin
de proyectos se sugiere tomar como base a los principios, patrones o guas que sirven
de fundamento a toda organizacin lo siguiente:
Unidad de mando: Toda las decisiones que se toman tienen y deben tener un
solo responsable.
Especializacin: Se debe definir cada una de las funciones y responsabilidades al
interior de los laboratorios.
Equilibrio entre autoridad y responsabilidad: Con la finalidad que la autoridad
vaya en funcin al cargo que se asigna, teniendo la responsabilidad y capacidad de
tomar las decisiones.
PLAN DE IMPLEMENTACIN
Duracin
Para implementar el presente proyecto se dar un espacio temporal que tendr una
duracin de ejecucin de nueve (06) meses el cual estar en funcin a la meta
propuesta.
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Y DESARROLLO
137
EVALUACIN| UNA PUNO
Responsables
La Universidad Nacional del Altiplano; es la responsable y est encargada de ejecutar el
proyecto, debido a que en su estructura orgnica cuenta con la Oficina de Arquitectura y
Construcciones el mismo quedepende jerrquicamente del Vicerrector Administrativo en
coordinacin con las autoridadesde la Facultad de Ciencias de la Educacin.
Recursos Necesarios
Los recursos que sean necesarios para la ejecucin de este proyecto sern asumidos
por la Universidad Nacional del Altiplano, por medio de la Oficina de Arquitectura y
Construcciones que es el rgano de lnea que depende jerrquicamente del Vicerrector
Administrativo.
CUADRO N 105: Cronograma de ejecucin financiera
Cd
DESCRIPCIN POR
COMPONENTES
U.M. TIEMPO DE EJECUCIN (mes / nuevos soles) TOTALPOR
COMPONENTE 1 2 3 4 5 6
1 Remodelacin s/. 22,240.64 166,804.82 222,406.43 222,406.43 278,008.04 200,165.79 1,112,032.14
2 Servicios complementarios s/. 3,475.64 34,756.37 26,067.28 52,134.56 34,756.37 22,591.64 173,781.86
3 Equipamiento s/. 204,880.58 204,880.58 409,761.15
4 Capacitacin s/. 35,926.83 35,926.83
TOTAL 25,716.28 201,561.19 248,473.71 274,540.99 517,644.98 463,564.83 1,731,501.99
CUADRO N 106: Cronograma de ejecucin fsica
Cd
DESCRIPCIN DE
METAS
U.M.
TIEMPO DE EJECUCIN (MES) TOTAL POR
COMPONENTE 1 2 3 4 5 6
1 Remodelacin m2 107.42 805.65 1,074.20 1,074.20 1,342.75 966.78 5,371.00
2 Servicios complementarios m2 2.24 22.40 16.80 33.60 22.40 14.56 112.00
3 Equipamiento modulo 1.00 1.00
4 Capacitacin taller 1.00 1.00
A. Especificacin de la unidad ejecutora y el rgano tcnico designado
que coordinara la ejecucin de los componentes
La Unidad Ejecutora viene a ser la Oficina de Arquitectura y Construcciones que en
coordinacin con las autoridades de la Facultad de Ciencias de la Educacin ejecutaran
los componentes de remodelacin y construccin de servicios complementarios, en el
caso del componente de equipamiento es responsable la Oficina de Investigacin ello en
coordinacin tambin con las autoridades de la Facultad de Ciencias de la Educacin y
finalmente se tiene el componente de capacitacin que estar a cargo de la
responsabilidad de las autoridades de la facultad de Ciencias de la Educacin.
B. Modalidad de ejecucin del proyecto
Por Administracin Directa
Tiempo de ejecucin 6 meses
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138
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5.5.2. Para la fase de post-inversin
Los costos de operacin y mantenimiento sern asumidos por la Universidad Nacional
del Altiplano por medio de la oficina de Abastecimiento y en coordinacin con las
autoridades de la Facultad de Ciencias de la Educacin con recursos propias de ambos
entes.
A. Recursos e instrumentos que se requerirn para la adecuada gestin
El financiamiento del proyecto ser asumido por parte de la Universidad Nacional del
Altiplano, la cual cuenta con la capacidad de asumir el monto de inversin y adems se
encuentra entre uno de sus objetivos dotar de infraestructura y equipamiento adecuado
para el desarrollo de las sesiones educativas tericas y prcticas.
5.5.3. Financiamiento
El financiamiento del proyecto ser asumido por parte de la Universidad Nacional del
Altiplano, la cual cuenta con la capacidad de asumir el monto de inversin y adems se
encuentra entre uno de sus objetivos dotar de infraestructura y equipamiento adecuado
para el desarrollo de las sesiones educativas tericas y prcticas.
A. Fuentes de financiamiento y su participacin relativa
La fuente de financiamiento es por los recursos directamente recaudados y recursos
ordinarios, ello estar a cargo de la Oficina de Presupuesto de la Universidad Nacional
del Altiplano.
5.5. MATRIZ DE MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
A continuacin se presenta el cuadro de la matriz de marco lgico el cual nos permitir conocer
los objetivos que se desean alcanzar con el presente proyecto.
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CUADRO N 107: Matriz de Marco Lgico
RESUMEN DE
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
VERIFICABLES
MEDIOS Y/O FUENTES
DE VERIFICACIN
SUPUESTOS
FIN
Mejores y mayores niveles de
competitividad laboral y desarrollo
intelectual de los egresados que
asegure la pertinencia y la calidad
en la educacin impartida.
El 75% de los egresados tiene
un adecuado desarrollo en su
centro laboral.
Informes de prcticas
profesionales de estudiantes
de las diferentes entidades
pblicas y privadas.
Lineamientos de poltica
del Estadopriorizando la
inversin pblica en el
sector educacin.
PROPSITO
Apropiado acceso a los servicios
de enseanza y servicios
complementarios en el pabelln de
Educacin.
Se mejorara en un 90% las
sesiones educativas en la
Educacin.
Informe acadmico de la
direccin de estudios de la
de la Facultad de Ciencias
de la Educacin.
La UNA - Puno
promueve una poltica
favorable para mejorar
los servicios educativos
y de investigacin de la
comunidad universitaria.
COMPONENTES
Mejoramiento de la Infraestructura
Educacin..
Existencia de espacios para el uso
de servicios complementarios.
complementarios.
Adecuado nivel de capacitacin a
docentes en metodologas de
enseanza universitaria para la
formacin de profesionales, de los
Un pabelln remodelado en
5,371 m
2
, con techo a base
de policarbonato alveolar.
Infraestructura moderna para
servicios complementarios con
un rea total de construccin
de 112m2, consistente en dos
niveles.
Ambientes acadmicos con
equipos y mobiliario como,
electrnico, laptops, estantesy
equipos para servicios
complementarios.
Personal docente capacitado,
en temas de metodologa de
Documento de la entrega de
obra, as como el informe de
cierre y liquidacin de obra.
Documentos pertinentes de
dotacin de mobiliario y
equipos de acuerdo a las
cotizaciones.
Cronograma de cursos
dentro del plan de trabajo
anual.
La Universidad dispone
de los recursos
econmicos para la
ejecucin del proyecto y
Expediente tcnica
Accin 01: Remodelacin de la
actual infraestructura Bloque I y II
del antiguo pabelln de la Facultad
de Ciencias de la Educacin,
consistente en tres niveles con un
rea total de remodelacin de
5,371 m2, correspondiente a la
remodelacin y refaccin de aulas,
laboratorios, pasadizos, gradas,
servicios higinicos, sistema de
agua y electricidad, oficinas y
construccin de un techo a base de
policarbonato alveolar.
Accin 02: Construccinde
moderna infraestructura para
servicios complementarios (cafetn)
Educacin con un rea total de
construccin de 112 m2,
consistente en dos niveles
correspondiente al PRIMER NIVEL:
Para el expediente tcnicose
realizara una inversin de
S/. 30,684.85
En el caso de la
Remodelacin el monto
presupuestado es de:
S/. 938,423.75
En la Construccin de
Servicios
Complementarios, el monto
Comprobantes de pago:
Recibo por honorarios,
Facturas, boletas de venta,
declaraciones juradas y
contratos por los servicios
prestados durante la
ejecucin del proyecto.
No habr incremento
substancial de los
precios en el mercado
de los materiales de
construccin, equipos y
mobiliario que requiere
la ejecucin del presente
proyecto.
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ACCIONES
Hall de distribucin, rea de
recepcin y atencin, 01 ambiente
para el preparado de aperitivos,
servicios higinicos generales.;
SEGUNDO NIVEL: 01 reade
recepcin y atencin.
Accin 03: Adecuada dotacin de
equipos y mobiliario a los
ambientes acadmicos como,
electrnico, laptops, estantes,
escritorios, sistemas de seguridad y
sealizacin y equipos para sala de
consejo de facultad y para el
servicio complementario.
Accin 04: Capacitaciny/o
especializacin a docentes, en
metodologasde enseanza
universitariacon ponentes
nacionales.
Gastos Generales
Inversin total:
de inversin asciende a
S/. 146,651.36
Para laadquisicin de
Equipos el monto destinado
es de:
S/. 345,790.00
La capacitacin tiene un
monto de inversin de
S/. 30,318.00.
Gastos generales:
S/. 159,268.96
S/. 80,365.07
Monto de inversin total
S/. 1,731,501.99
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EVALUACIN| UNA PUNO
CONCLUSIONES
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142
CONCLUSIONES| UNA PUNO
6. CONCLUSIONES
6.1. CONCLUSIONES
Las conclusiones a las que se ha llegado en el presente Proyecto de Inversin Publica titulado:
Mejoramiento del Servicio de Formacin Profesional en la Facultad de Ciencias de la Educacin
de la Universidad Nacional del Altiplano, son las siguientes:
Problema central del PIP: Limitado acceso a los servicios de enseanza y servicios
complementarios en el pabelln de laFacultad deCiencias de laEducacin.
Objetivo central del PIP: Apropiado acceso a los servicios de enseanza y servicios
complementarios en el pabelln de la Facultad de Ciencias dela Educacin.
El proyecto beneficiar directamente a una poblacin de 17,949 beneficiarios, durante el
horizonte de evaluacin conel mejoramiento del pabelln antiguo bloque I y II, construccin
de servicios complementarios, mejoramiento de equipos y capacitacin, esta mejora
permitir una adecuada formacin de los estudiantes y mejorara su capacidad investigativa.
La alternativa seleccionada es la alternativa I puesto que cuenta con un menor costo de
efectividad (C/E=S/.81.20) en comparacin de la alternativa II (C/E=S/ 82.22), por
consiguiente se elige la alternativa I y podramos afirmar que se invertir S/.81.20 por
alumno beneficiado.
El presente proyecto de inversin pblica tiene una inversin total de S/.1,731,501.99 a
precios de mercado y S/. 1, 436,763.41 a precios sociales de la alternativa seleccionada.
Se recomienda profundizar las acciones y actividades de los componentes del proyecto a
desarrollar enel expediente tcnicoy especificaciones tcnicas.
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CONCLUSIONES| UNA PUNO
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ANEXOS| UNA PUNO
7. ANEXOS
7.1. INFORMACIN QUE SUSTENTA A DETALLE LOS TEMAS ANALIZADOS EN EL
PERFIL

PIP Mejoramiento Del Servicio de Formacion Profesional en La Facultad de Ciencias de La Educacion de La Universidad Nacional Del Altiplano

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