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06/12/11

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Jacques­AlainMilleronline

EricLaurent­PresidenteAMP­Período2006­2010

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Cursodelmi rcoles4demarzode2009

Jacques­AlainMiller:Cosasdefinuraenpsicoan lisisX

LeNouvel ne

Psicoanálisisysociedad

e­textos

Sí,memantengoenelborde,enelbordedemiignorancia.Podríamantenermeenelconfortdemisaber,quedespuésdetodoesalgo,

saberqueseacumulóconelcorrerdeltiempo,conelconsentimientodemiexperienciacomoanalista,ysinembargohablodesdeel

bordedemiignorancia,enelextremodeloqueamímeinterroga.Yconstatoqueloquedigotomairresistiblementeelgirodeundiálogo

conLacan.Ustedespodríancreerqueescómodo,puestoqueesmudo(risas),peroprecisamente,lohagoresponderme,responderalas

preguntasquemeplanteo.Veoqueelesmipartenaire.Porotroparteestántodosustedes­loshagoasistiraestediálogo.

Enelmarcodeestediálogomeatrevíadeciranteustedeslaúltimavez–asíconcluí–quelaenseñanzadeLacancomenzóporla

maníayterminóenladepresión.

Meroconozcoallí.Esverdaderamentealgoquehubierapodidodecirle.LaspocasvecesenqueélhacealusiónensuSeminarioaalgo

quelehedicho,menombreono,sondeestetipo.Esinsolente,esprovocador–eselestiloqueteníaconél,pincharlo,talvezhacerme

elnoincauto.Yprosigohaciéndolomásalládesuexistenciaterrestre.Enfinporsupuestoexisteterrenamente,existeennuestras

lecturas,ennuestrospensamientos,enlaredacciónqueprosigoparaterminarsuSeminario.

Comienzaporlamanía,terminaporladepresión,lodije,noloescribíenmispapelitos–aquéllosdondesedepositanlasfórmulas,

algunasdelascualesprobaréanteustedes­,mevinoaloslabiosalfinal,yselosarrojé.

Tuvetiempo,luegodereflexionarsobreello.

Loquesedijo,puedesiempredesmentirse,ocalificarse.Esunapropiedaddelsignificante,elsignificantellamaaeso,lopermite:el

significantellamaaotro,S1S2,yelsegundopuedesurgirentantoqueseestáallíparacontinuar.Porlotantoquedaabierto.¿Quéeslo

quequierodecirahoradeloquehedichoantes?Puedodecirporejemploqueesunabroma.Ladesmentidaessiempreposible,pero

parasermáspreciso:acondicióndequenosehayalanzadounenunciadopreformativo,quenosehayalanzadounenunciadoenun

contextotalqueimpidedesdecirse,quefijaeldicho,queloinmoviliza,quelosobligaaserfielesaél.Elcontextoobligatoriodel

enunciadopreformativoessiempreeldeunainstitución.

Tomemosunejemplo,elprimeroquesepropone,elqueestádetrásdelejemploqueLacantomabaensuscomienzos,el«Túeresmi

mujer»detrásdelcualestálainstitucióndelmatrimonio:ustedesdesposan.Paradesposar,hacefaltaunapalabra,reducidaalo

elemental,alconsentimiento.Si.Hacefaltalaescritura:seleshacefirmar.Hacefaltavuestrapresencia,encarneyhueso–salvoque

hayaunadispensa,imagino.Hacemuchotiempo,cuandolostransporteseranmásdifíciles,unreydesposabaunaprincesaatravésde

unrepresentante,peroesposiblequeélhayatenidoquevolverahacerlaescenamástarde,enpersona.Estaenmarcadoporungran

númerodecondiciones,lapublicacióndebandos,etc.,yesnecesarioqueseapronunciadoyfirmadoanteunpersonajejuramentado,un

intendente,unmagistrado,unsacerdote,alguienquesirvaalareligión.Mediantelocual,coneldicho,estáhecho.Ysiguenuncierto

númerodeconsecuenciasjurídicas,económicas,ylosabemosbien,psicológicas.

Cuandoustedeslohicieronenesascondiciones,nopuedendecirqueeraunabroma,ustedesnopuedencalificarsusí:«Dijesípero

fuesinpensarlo»(risas),Dijesí,peropensabaqueeravirgen»(risas)–alusiónaunhechodiversoqueocupólostitularesesteaño.En

elcontextodeestecurso,noveonadaquemeimpediríadecirquemienunciadosobreelcaráctermaníacodepresivodelaenseñanza

deLacaneraunabroma–luegodelocualsemediríaqueeraunamalabroma.(risas)

Reunirelmatrimonioylabromahacepensarirresistiblementeenelinmortal.Occupe­toid Amélie(OcúpatedeAmelia)deGeorges Feydeau.

Nosésiaunseloleemucho.RecuerdoquecuandololeílohicejuntamenteconLaDamedechezMaximdelmismoGeorgesFeydeau,

eltextoquemasmehizoreírdetodoslosqueheleído.Nosesiustedesconocenlaintriga.EslahistoriadeEtienne,queconfíaaAmelia

–queessuamante,unacualquieracomosedecíaenesaépoca,unajoven­,laconfíaalosbuenoscuidadosdesuamigoMarcel,

porquedebeausentarseporunperíododeserviciomilitar,yasuregresoseenteradequeMarcel,depositariodeAmelia,noestuvoala

alturadesutareayquelosencontraronenlamismacama.Entoncesmeditasuvenganza.SelefacilitaporqueMarcelnopodrátocarsu

herenciahastaeldíadesucasamiento:eslacondiciónquesupadredifuntohapuesto,yconfióalpadrinodeldichoMarcelelasegurar

estematrimonio.Etienne,buencompañero,persuadeaAmeliayaMarceldecasarseparasatisfacerlacondiciónpaterna,perocasarse

comosemblanteparaengañaralpadrino,uninefableflamenco.Entonces,enelactoIII,tenemoslaescenadelcasamientocomo

semblante.Etiennearmaunabodadecompañeros,quebromean,queseguiñanelojo.Elúnicoquenobromeaeselpersonajedel

intendente,yporlasmejoresrazones,esunauténticomagistrado.Yalfinal,loquesedescubreesqueestematrimoniodesemblante,

eradeverdad,yqueMarcelyAmélieestánunidosparatodalavida.

FuiamirarmiFeydeau,lesleounpasaje,simplementeporplacer.MarcelaEtienne,luegodelaceremonia.–¡Ah!¡Gracias,mibuen Etienne!¡Gracias!Etienne–¿Estascontento,eh?(risas)Marcel–¡Síloestoy!¡Ah! ¿No,perolocrees,he?¿Creesqueselocreyeron!¡ Quebienanduvoelpadrino!¡Ah!lagranfarsa!–¡Oh!¡sí,lagranfarsa!diceEtienne,¡lagranfarsa! Ymejoraúndeloquetú imaginas.Marcel–¡Oh!¡sí!¡Oh!¡sí!(risas).Yellosintercambian¡Hé!¡hé!¡hé!¡hé!¡hé!(risas)Marcel–Nopuedehabermejorfarsa quehaberhechocreeralpadrinoqueestematrimonioeraverdadero.Etienne¡Sí!,¡sí! Puedehaberunamejoraún(risas).Marcel– ¡Oh!¡no!¡ohno!(risas)Etienne–¡Oh!¡Sí!¡Oh!¡sí!(risas)Yríen.Etienne–Lamejoreshabertehechocreeratiqueestematrimonioera falso.(risas)Marcel,noentendiendoyriendoaúnamedias–¡Sí! ¡Eh!¿qué?(risas)Etienne–¿Creistequeeraunabroma?¡Ybien!!Es

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verdad,miquerido!Marcelponiéndoseansioso(risas) ¡Hé!Etienne ¡Ah!tumerobasteamiamante!¡ah!¡tuteacostasteconella! Marcel ¡cómo!¡Tulosabes?Etienne ¡Sí,losé!¡Ybien,miquerido,acuéstateaúnsiquieres!¡Tunotienesyaquesentirteincómodo; estumujerahora;estáscasadoconella!(risas)Marcel,saltándoleencima ¿Quéesloquedices?Etienne Buenasnoches!Un placer…OcúpatedeAmelia!(risas)Marcel,enloquecido_¡Etienne!¡Etienne!

Bueno,estaeslaintriga.Esteeselejemplodeundiscursoquecreíamosqueerasemblanteyqueesverdadero.Esundiscursoqueno seríasemblante sipuedodecirlo.

Entonces,podemossalirnosdeeso sehaenunciadounenunciadopreformativo,Toto,enefecto,talcomoselopresentóaMarcel,esel intendentedeldistrito,esesoloqueledalaautenticidad,laveracidad,lavalidezdelacto­,podemossalirnosdeeso,perosolodeuna maneraregladaporundivorcio,ysisetrataradeunmatrimonioreligioso,porunaanulación,efectuadaenúltimainstanciaporel Vaticano,yprescrita,entodossusdetalles,porelderechocanónico.

Pero,aquíloquellamamosdeverdad,comoopuestoadesemblante,essiempredelordendeloquesellamaba enlaeradelas Luces,enVoltaireporejemplo lacomedia(mômerie)¿Quéeslacomedia?Lacomediaeselnombreirónicoporelcualsedesignala accióndelossemblantes,esloquellamamos,sinoqueremosserirónicos,elrespetodelasformas,esdecirunciertomontajeque comportaelementossimbólicosyelementosimaginarios.

Desdeelmomentoenqueelintendente,quesecreíaqueeraTotoreclutadoporEtienne,esunauténticomagistrado,esdecirquefueél

mismoconsagradoenlasformas,elactoalcualélpresideyqueconsagra,esteactoesdeverdad.

Estollegalejos,estacertificacióndevalidez,comonosilustraunhechodiversodelaactualidaddondesehadebatidomuchola

excomuniónsí,excomuniónno.Ustedesciertamentelosaben,lamásaltaautoridaddelaIglesiaenlapersonadelpapalevantóla

excomuniónqueafectabaacuatroobispos.Yquedóbastanteflu,enloscomentariosquefuerondadosdeesteincidente,elsabersi,por

elhechodelevantarsuexcomunión,estosobisposconservabanonosucalidaddeobispos.

Leyendocomoustedeslasinformacionesquenoslleganportodosloscanales,nolograbahacerme,sipuedodecirlo,mireligiónsobreel tema.Yporlotantoconsulté:consultésobrelacuestióndesabersiestosobisposeranobisposono(risas).Entiemposcomunes,quiero decirantesdeInternet,habríaconsultadoaunespecialistadelderechocanónico,perohepodidoeconomizarestepasoconsultandoen Internetlosartículosdelderechocanónicoquerigenlacuestión.Aparecelosiguiente:quelaconsagracióndeunobispo,comoladeun sacerdote,esdecirlaelevacióndeunsacerdotealacalidaddeobispo,laelevacióndeunfulanoaladesacerdote,tieneelestatutode unsacramento.Entonces,lefueprohibidoaMonseñorLefebre(…)procederalaconsagracióndeobispos,queparaserautorizada, requeríaelacuerdopapalprevioquenolefuedado eranecesarioestarenarmoníaconlaSantaSede­,porlotantoprecederala consagracióndeobisposestabaafectadoporunainterdicción,yquetrasgredieraestainterdicciónfuemotivodeexcomunión.Bueno, ¿ustedesseimaginanqueesoarreglaelasunto?Enabsoluto.Porqueeso,esoconciernealaleydelaIglesia,esdecirloqueesuna

institución sagrada,perounainstitución.Lodecisivo hayquemedirlo esquelainterdicciónlegal,institucional,discusiva,papal,la interdicciónqueafectalaconsagracióndeesosobispos,noafectósuvalidezsacramental.¡Ah!(risas)Esdecirquesonobispos,porque fueronconsagrados(…)enlasformasprescritas,yelsacramentotiene,segúnelderechocanónico,unavalidezquesemantiene,a pesardelainterdiccióninstitucional.Entonces,dichoestoahoraquefueronreincorporadosenelcuerpodelaIglesia,nopuedenejercer legalmentecomoobispos,peroesonoafectalavalidezsacramentalquehacedeellosobispos.

Estodicealgodeloqueeselsacramentoque,considerándolovoltarianamentenoesmásqueunacomedia,unmontajesimbólico imaginario,peroque,segúnelderechocanónicatiene,cuandotodoestáOKefectosreales,eirreversibles yestoindependientemente delaleydelaIglesia.EsloquepermiteverporquéLacantomabaalsacramentocomolaesenciadelareligión.Elsacramento,esdecir elhechodeatribuirefectosrealesaundispositivoquetomasupuntodepartidadelosimbólicoyquecomportaelementosimaginarios:

efectosrealesobtenidosapartirdesemblantes.Lacanveíaelnudodelareligiónprecisamenteallí,enelhechodereconocer,alefecto

deciertossemblantes,unvalordereal.

Suvalorderealesiluminanteenesehechodelaactualidad,porquelaIglesiareconoceallí,paraellamisma,unimposible:nopuede

hacerquenoseanobispos.

Eseso noesnadamásqueeso­,esesoloquedeterminaelestatutosingulardeloquellamamosuncisma.Elcismanoes simplementeirse.Elcismaesque,inclusosisevan,inclusosiselosechaporlapuertaexcomulgándolos,continúanreconociendoel valorderealdelsacramenteunavezquehasidoimpartido.Esloquehacecomprenderlaatención,elcuidadoquetuvoelSantoPadre entraeralsenodelaIglesia,alasovejasdescarriadas.Porqueesasovejasllevabanconellasunvalorsacramentalrealquenoestaba ensupoderanular:allíestáelcisma,escuandollevanconustedesenlasueladeloszapatosloreal.

Entonces,elhechodequeesosobisposnoseanpresentables,elhechoquediganenormidades,segúnelreinodelaopiniónactual actualmentehaycosasquenosepuedendecirsinunalevantamientogeneraldeescudos,peroenfinnoeraasíhacecincuentaaños,y porlotantonoloseráquizásasíencincuentaañosmás,loopiniónvayviene­,elhechoqueseanantisemitas,negacionistassepuede hacertodaunrolloconesto,peronoesdelmismoordenqueelvalorderealreconocidoalsacramento.Y,paravolveraatraparaeste valordereal,elteólogoimpecablequeeselpapaestápreparadoparasoportarlaindignacióninternacionaldelasbuenasconciencias.

Hayquemedirque,cuandoseesunteólogoimpecable,ynosimplementeunindignadodelaturbadeignorantes,secreeenelvalorde

realdelsacramento.Todoestáenestapalabra:valordereal.Paraelderechocanónicotienevalordereal.Enestecaso,paralosno

creyentes,paraloscreyentespocoversadosenelderechocanónico,ypodríamosdecirinclusoparaloscreyentesquemanejanlos

conceptoslacanianos,decirvalorderealdenunciasucarácterdeficción,esdecirqueeldiscursoestáconstruidodetalmodoqueasigna

elcarácterderealalosefectossupuestosdeestemontajedesemblantes.

EstoayudaacomprenderporquéLacanpodíadecir,ensumuyúltimaenseñanza,queseríanecesarioqueelpsicoanálisisseauna

prácticasinvalor,esdecirunaprácticadondenosetratadevalordereal,sinoderealentantoquetal.

EsaloqueLacanapuntahablandodeundiscursoquenoseríasemblante.Esonoesdeningúnmododelordenenqueserevelael

matrimoniodeAméliecomonosiendounsemblantesinodeverdad.Noestampocodelordenenquereconocemosalsacramentoun

valorquenoesdesemblantesinounvalordereal.Esoapuntaaunreal,unefectoreal,queseríadelordendeaquelquelaciencia

obtiene.

Ahora,laciencia.

Porsupuesto,hayundiscursodelaciencia,ypodemosacentuarelcarácterdesemblantedeesediscurso.Podemosporejemplo

mostrarqueseconstituyóapartirdeciertosvalores,quefueantetodounaética,eincluso,cuandosetratabadelasmatemáticasdela

Antigüedadgriega,laética,laascesisdeunasecta.Cuandosetratabadelafísicamatemática,porejemploenInglaterra,sedieron

instituciones.PiensoespecialmenteenlaRoyalSociety,fundadasobrelaconfianzaquepodíantenerunosenlosotrospracticantesde

estenuevomodo,enlamedidaenqueerangentlemen.Hicealusiónhacemuchotiempoaella,laRoyalSocietyfuefundadaconla

nociónqueteníanquevérselascongentlemen,quecuandoibanacontarlesloquepasabaensuslaboratorios,ensuspequeñas

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manipulacionesibanacontarlesloqueverdaderamentepasaba.Muchasvecesvolvieronaestepunto(risas).Porelcontrario,la falsificaciónregulardelosresultadosporloscientíficoseshoyunproblemademasa,yhayquepreverórganosdeevaluación hayque decirlapalabra­,decontrol,devigilancia,porqueahorayanosongentlemenlosquehacenesto,sinogangsters(risas) uncierto númerodegangsterspotenciales.Todoestoesdelordendeldiscursodelaciencia,dondetratandellegaraconsensos mediantelo cuallosgrandesdescubrimientossehacenjustamenteenrupturaconesosconsensossobrelosgrandesparadigmas,comose expresan.Pero,finalmente,notamosqueCantordebiócrearlaAsociacióndematemáticosalemanes,parahaceradmitirlosnúmeros infinitos,paraasegurar,paravalidarelmodoenquetraficabalosnúmerosenteros.

Todoestoesdelordendeldiscursodelaciencia,nadaesmáscómododedemostrarhoyqueelcarácterdesemblanteperoresta,yno

podemosnodecirqueesdeotroorden,restaquealgunosmontajesdelacienciatienenlapropiedaddepasaraloreal:unciertonúmero

decálculos,demontajesdesemblantesmatemáticostienelapropiedaddepasaraloreal.

EsaestetítuloqueLacanrecurrióaesehechodiferente,quehabíatraumatizadoalaépoca,ellanzamientoporlaUniónsoviética hoy difunta delprimersputnikquehizoquelatierraenteraaprendieraestetérminoruso,ycuyaex sistenciaaldiscursoqueloprodujono dejabaningunaduda.¡Ybien!evocandoundiscursoquenoseríasemblante,Lacanformulabaimplícitamenteelanheloqueel psicoanálisispudiera enelsentidodetenerlapotenciade inscribirenloreal,ainstanciasdelaciencia,lonuevo,formulabaelanhelo quehayatambiénspuntniks nosécomoseponeelpluralenruso,¿spoutniki?(risas) enelpsicoanálisis.

Estosuponequesesalgadeldiscurso.Eldiscursoesunmedio,elcálculomatemáticoesunmedio,peroluegohayunaautonomíadelo

queproduce.YconstatamosenefectoqueloscálculosdeNewtonsonverificadosporelsputnik.

Entonces,esenestesentidoquepodemosdecirqueelpase,talcomoLacanloconcibiócomoelnombredelmomentoterminaldeun análisisllevadoasufinlógico,noesunsacramento.Sí,esciertamentesuanhelo.Queseríahermosoqueelpasenoseaunsacramento. (risas)Lodigodeestaformairónicaporqueestallalaevidenciadeloquehacedelpaseunsacramento.Quenoseauno,esmuchomás difícildemostrar yhacefaltaprecisamentemásbiendemostrarloquemostrarlo.

Esunsacramentoenlamedidaquesuconsagraciónporlanominacióndeunanalistadetipoespecial analizantequehaterminado lógicamentesucura­,estaconsagracióndeberesponderaformasprescritas.

Debehaberseexpresadoantelosmensajerosllamadospasadores,designadosellosmismos,conformasprescritas,porpersonas habilitadasparahacerlo,querefierensumensajeaunjurado,cuyaconstituciónmismarespondeaciertasnormas,todoenelmarcode unainstitución.EntiemposdeLacannohabíamásqueuna,perodesdeentoncesfueretomadopordiversasagrupaciones,detodaclase que,valgaloquevalga,handeterminado,modificado,adaptadolasformasprescritasenlaépocadeLacan.Y,paraquehaya nominación,tienequehaberacuerdoomayoríaenelmarcodeesejurado,apartirdelocualhaynominaciónperformativadeunAnalista delaEscuela almenoseraasíinicialmentecomoselodefinía­,queessupuestosatisfacerlaprueba,yqueporlotantoesreconocido sipuedodecirlo,comosputnikdelpsicoanálisis(risas)Tueresnuestrosputnik.

Porlotanto,paraoperarestanominación,hayunacomedia(m merie),normativizada cuandohaynormassiemprepuedencambiarse normativizadasegúnloscriterioenvigenciaenunmomentodado,queconsagra,queelevaaalgunootorgándoleuntítuloenlas formasprescritas.

Evidentemente,noesparahacerunsacramentoqueLacanpusoalaluz,dionacimientoalpase,ysitenemosencuentasuintenciónde creador,asusojosnoeraunsacramento.Lanominación,conelaparatolegarquelarodea,erasegundaydestinadaaconsagrarun acontecimientoquesehabríaproducidoenlaexperienciaanalíticadealguien,unacontecimientotalqueparaunsujetohayaalgonuevo enloreal,o digooparaaflojarunpocoestaexigencia oalmenosalgonuevoensurelaciónconloreal.

Setratadeeso lovamosaponerencondicional­,Deunapasequenoseríacomedia(m merie)

SivuelvoahoraamidichosobreelcaráctermaníacodepresivodelitinerariodeLacan,todomuybienreflexionado,lorefrendo,

perseveroendecirlo

Medoycuentaqueloquepuedeincomodarsonlostérminosclínicosqueempleoparadeciresto,peronosonsinfundamentoenlas

declaracionesdeLacanmismo.Lohedichoreleyendoen1966suescritode1953«Funciónycampodelapalabraydellenguajeen

psicoanálisis»,élmismoseñalaunanadadeentusiasmo,comoseexpresa,quemarcaesetexto,ytomadistanciaconesteentusiasmo.

Diciendomanía,traduzcodeunmodoquenomepareceinexacto,esteacentodeentusiasmo.Yhablardedepresión,alfinaldesu

enseñanza,essolosubrayarlasreferenciasinsistentesqueélmismohace,apartirdeunaciertafecha,sobresuspocasganasde

proseguir,suausenciadedeseo,uncientofedup(hartazgo),yelcarácterobligatoriodecadaseminarioquesevellevadoadar,semana

asemanaocadaquincedías.

Perofinalmente,silostérminosclínicosqueutilizooscurecenlacuestióncentrandotodoelinterés comosetrataríadeundiagnóstico­, puedosustituirlosportérminosepistemológicos.Puedodecir,simplemente,quelaenseñanzadeLacancomienzaporafirmarla dominacióndelosimbólicosobreloreal,unadominaciónabsoluta,tanabsolutaquelorealestáinclusoexcluidodelcampo psicoanalítico ladeclaraciónfiguracontodaslasletras,sirecuerdobien,enelSeminarioIV ,yloqueencontramosporelcontrarioen laúltimaymuyúltimaenseñanzadeLacan,siempresimplemente,eslaafirmacióndelasupremacíadelorealsobrelosimbólicoysobre loimaginario,adespechodelaigualdadaparentequecomportaelesquemadelnudoborromeo.Aquíestáentérminosepistemológicos, loquehabíaformuladoentérminosclínicos.

loquehabíaformuladoentérminosclínicos.

Laexclusióndeloreal,amimododever,esloquedasuimpulsoalaenseñanzadeLacan paradarleperiodicidad­delSeminarioIal

SeminarioVI:parteverdaderamentecomounaflecha(JAMempiezalaconstruccióndeestaperiodicidadconunaflechaascendente)y

seponeenjuegounesquematismoverificadoyenriquecidocadaaño.

DetengoestoenelSeminarioVIporqueenefectoconelSeminarioVII,Laéticadelpsicoanálisis,Lacanreintroduceloreal(JAMtraza unabarracomotopedeestaflecha).Yporlotantoallí,tenemossindudaunainflexión(JAMtrazaunacurvaunpocomenosascendente,

quepartedeestabarra),perounainflexiónquenoesmayor,puestoqueLacanencuentradetodosmodos,ensuescritode1962

"Subversióndelsujetoydialécticadeldeseo",elmododeacomodar,enelinteriordelesquematismoinicial,esterealqueharetornado.

Estetextode1962esaquelenelquedalaconstrucciónyelcomentariodelfamosoesquemadelgrafodeldeseoquetienelaformaque

ustedesconocen(JAMdibujaelgrafodeldeseoaladerechadelpizarrónyadistanciadelaconstrucciónencurso)yqueintegralos resultadosdelosseisprimerosSeminariosyacomodalareintroduccióndelorealefectuadoenelSeminarioVII.Paradecirlo simplemente,acomodabajolaformadelvectorsuperior,transversal(JAMengrosaelvectorsuperiortransversaldelgrafo),delquehace aqueldelapulsión,concebidacomounacadenasignificante.Loqueeneseesquematismorepresentalorealeslapulsión,concebida comounacadenasignificantearticuladaentérminosqueelllamaorgánicos,oral,anal,et ustedesloencuentranenlosEscritospágina 816­ yesosedaconunaformulaciónparadojalqueconciernealapalabra Porqueevidentementeloquehaceobjeciónparahacerde

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. lapulsiónunacadenasignificante,esloqueFreudformulócomosilenciodelaspulsiones.Lacanacomodaestadificultaddiciendoque,

enlacadenasignificantepulsional,locito,deestartantomáslejosdehablarcuantomáshabla.(EscritosI,pág.328)Estaesuna

formulaciónparadojal:estátantomáslejosdetomarlapalabra,delverbohablar,quedehechomáshabla.Estafórmulaparadojal,del

estilodeLacanes,amientender,unatentativaderesolverladificultadquetienealhacerdelapulsiónunacadenasignificantecuando

Freudsubrayóqueallí,estábamosaparentementeenotroorden,eldelsilencio.

,

Estasolución,queconsisteenmodelarlapulsión esdecirelapetitodegoce,laoperacióndegozar­,estasoluciónqueconsisteen modelarlaoperacióndegozarsobreunacadenasignificante,esaestoaloqueverdaderamenteLacanseatiene,loqueexpone, subrayaenelSeminarioXI subrayacómolacadenadelenunciado,queestádebajo(JAMengrosaelvectorinferiortransversaldel grafo)yqueesladelapalabra,encuentrasugaranteenlapulsión­,esverdaderamenteunasoluciónqueencuentraparaacomodarla instanciadelorealenelcampoanalítico.

instanciadelorealenelcampoanalítico. Digamosqueestemovimientoculminaenefectoenladoctrinadelpase,(

Digamosqueestemovimientoculminaenefectoenladoctrinadelpase,(JAMretomasuconstruccióndelaperiodicidaddela enseñanzadeLacanytraza,enlapuntadelasegundaflecha,uncírculoencimadelcualescribedoctrinadelpase),queestáexpuesta

enlosseminariosXIVyXVconelescrito"ProposiciónsobreelpsicoanalistadelaEscuela"de1967entrelosdos.Veoallíelpunto

culminante,elápexdesuenseñanza,delprimermovimientodesuenseñanza(JAMengrosalaprimeraflechaascendente),delsegundo

movimientodesuenseñanza(JAMengrosalasegundaflechaascendente).Tambiénallísuenseñanzapretendeencontraruna

incidenciaefectivaenlaproduccióndelospsicoanalistas.Anunciadadesdelosprimerosmomentosdesuenseñanza,aportauna

soluciónesperada.

Despuésdelocual,digamosquedesdeesepunto(JAMtrazaunvectordescendenteapartirdelcírculo)comenzaráunmovimientoque

podríacalificardeacontrapelodesuenseñanza,dondetodoslospresupuestosdeestadoctrinadelpaseseránsucesivamente

evaluados,sacudidos,cuestionados,yenciertosentidodestruidos.

PorlotantoveoenladoctrinadelpaseenLacan,elápexdesuenseñanzayelpuntodeacontrapeloalavez.

acontrapelo alavez.

Élmismonoseincomodóporelhechodedarperiodicidadalosdescubrimientosfreudianosdeesamanera.Paraél,apartirde1920,a

partirdel"Másalládelprincipiodelplacer»y«ElYoyelello»,tenemoselpuntodecontrapelodeldescubrimientofreudiano.Freud

habiendodescubierto,enunprimermovimiento,elinconcienteysucaráctersignificativo,daunavueltaacontrapelodesu

descubrimientoagregandoelello,esdecirdescubriendo,apartirdelarepetición,lafuncióndelgoceentantoquecuestionael

desciframientodelinconcienteysupotencia.

Yahacetiempoqueaislé,alfinaldelaprimerapartede«Funciónycampodelapalabraydellenguaje»,estaapreciacióndeLacan segúnlacualsusseñalamientosobrelafuncióndelahistoriateníancomoefecto,enlaobradeFreud,ladesintricamiento essu

palabraenlapágina261delosEscritos(EscritosIpágina,83),eldesintricamientoqueproducenallíentrelatécnicadedesciframiento

delinconcienteylateoríadelosinstintosyaundelaspulsiones.Enesaépoca,paraTriebsedecíaaúngustosamenteinstintoy

progresivamenteLacan,demaneraunivocaeligiólapalabrapulsión.EstedesintricamientoqueLacanseñalaeslacondiciónmismade

suimpulsoinicial:repensarelpsicoanálisisapartirdeldesciframientodelinconcientesydeducirdeestatécnicaunateoríadelas

pulsionesqueconsisteenalinearlassobrelaestructuradelenguajedelinconciente.

Elaspectomaníaco entusiastasiloprefieren desupuntodepartidade1953seatienealaafirmacióndelaomnipotenciadelsentido, yenparticulardesupotenciasobrelaspulsiones,desupotenciasobreelgoce inclusosieltérminonoestápuestoderelievepor

Lacanalcomienzodesuenseñanza.Yenelotroextremo,en1979,enlapágina570delosOtrosescritos,afirmaporelcontrarioqueel

gocepropiodelsíntomaesopacoporexcluirelsentido.Yanoescuestióndeomnipotenciadelsentido,puestoqueestapotenciase

detieneenlaopacidaddelgocedelsíntoma,ypodemosdecirqueestaexclusiónfinaldelsentido,eslainversadelaexclusióndeloreal

quedominaelperíodoqueirónicamenteyodecíamaníaco.

Entonces,¿cómoefectúaLacanestareintroduccióndelorealensuSeminarioVII?reintroducciónqueserádetodosmodosunasuerte defalsaentrada.LaefectúabajolaformadeloqueelllamalaCosa aprovechandountérminodeFreud,dasDing­,queserámástarde paraélelgoce,ydelqueFreudhizolainstanciadelello.Digoqueesunafalsaentradadeloreal,porqueenelfondoLacan implícitamenteaquí,hacedelello,otronombredelinconciente:hacedelellofreudianoelinconcientedelapulsión.Dehecho,estegoce, laCosa,lavolveráoperatoria,manejable,entantoqueobjetoamin scula.Yveráallí,enelobjetoamin scula,supropiainvención,su invenciónqueeshacerdelapulsiónunacadenasignificante,queesengancharelgoceenlacadenasignificante,considerarqueuna cadenasignificantesiempretieneunadobleconsecuencia,deunladounefectodesentidoydelotrounproductodegoce.Enelápexde suenseñanza,centralaoperaciónanalíticaenelfantasma:fantasmadelqueFreudhabíamostradoenelejemplo«Peganaunniño» quesusoporteeraantetodounafrase,esdecirunacadenasignificante,sobreelfantasmaconcebidocomolaadicióndeunefectode sentidoydeunproductodegoce.DigamosqueelfantasmaeslasoluciónqueLacanencuentraalapreguntaqueplanteala reintroduccióndelorealenlaestructuradellenguajesinhacerexplotartodassuscoordenadas.Porlotanto,comoélmismosedará cuenta,elobjetoamin scula,esungocedomesticado:esyaungocedomesticadoporelsignificantepuestoqueessuproducto.

Deallílaideadequeelpsicoanálisisconsisteenobtenerunafracturadelfantasma,esdecirunaseparaciónentreelefectodesentidoy

elproductodegoce.

EnelseminariodeLacan,podemosseguirlaconstrucciónconceptualdelfantasmacomounaunidadsimbólicoreal,sipuedodecirlo,

conelementosimaginarios,esdecircomounnudo,perocomounaunidaddivisible:hayunidadporquehaysolidaridadentreelefectode

sentidoyelproductodegoce,estasolidaridadhacealaestructuramismadelfantasma,yelpaseconsisteenafirmarquepodemos

fracturarelfantasma.

Elfantasmadevieneallí,lamoradaelectivadelaCosa,lamoradaelectivadelgoce,encerrado,soportadoporunafraseconsucortejode

imágenes.

06/12/11

Escuela de la Orientación Lacaniana

Apartirdeallíelsujetoaparecenosolocomounsujetodelsignificante,sinocomounsujetodelfantasma,elsujetoapareceencaramado sobresufantasma Lacanhablarámastarde,alfinaldesuenseñanza,deunescabel.Elsujetoestáencaramadoensufantasma,yla perspectivaeshacerlocaerdeesefantasmayporesomismo,destituirlocomosujeto.Podemosdecirqueesoponeenmarchala dinámicadelapartequeyollamabadepresivadeestaenseñanza,queenelfondoestáconsagradaenteramentealcumplimientodela destituciónsubjetiva.

Lacanvaadestituiralsujetollamándoloparlêtre,quitándoleinclusosunombredesujeto.

Ymásalláinclusodellamarloparlêtre,elnombredelsujetoqueLacantraeráalfinaleselsinthoma.Esdecirelverdaderonombredel sujetoenlamuyúltimaenseñanzadeLacan porotraparte,cuandoescribesobreJoycedice"JoyceelSíntoma"esdecirqueselopega asunombrepropioparahacerlosusobrenombre.

LoqueLacanllamaráelsinthoma,eselnombredeloquellamabaenotraépocalaCosa,dasDing,oinclusoentérminosfreudiano,lo

quellamaelsinthomaesunafiguradelello,noyacomounainstancia,sinocomounmontaje

Entonces,¿estoanulalafuncióndelsujeto?Nodiríaeso.Pero,enrelaciónconelsinthomaelsujetoserealizaenlaperiferia.

Entantoquecentrarlaoperaciónanalíticaenelfantasmaabreaunaproblemáticadelacaída,delaseparación,delatravesamiento,de loqueyoreuníadiciendofracturadelfantasma,noocurrenadaparecidoconelsinthoma,dondeladireccióndeinvestigaciónvamás bienenelsentidodelaidentificación,enelsentidodelYosoyeso:elsinthoma. Nosereconoceelserdesinthomadelsujeto,enelobjetoamin scula,sinoenunproceso,enunarepetición,yenunmontaje.

Entonces,estepuntodecontrapeloenlaenseñanzadeLacanapartirdelpase,noanulaloqueconciernenlafracturadelfantasma,sino

queaíslaloquerestayqueeselsinthomacomoaparatodegoce.

Dichodeotromodo,ordenaelpaseenunamásalládelpase,queesesteaparatoopacoquemarcaelfindelanálisis.

EsporelloquedaréestevalordesentidoaloqueLacanaportadelasatisfacciónquemarcaelfindelanálisis.

Esonoimplicalaanulacióndelsinthoma;loqueLacanllamaelsinthomanoessusceptibledeatravesamiento,defractura,nide

anulaciónnopuedeserreconducidoacero;laideaesmásbienquelarelacióndelsujetoalsinthomasevuelvasatisfactoria.

Joycefuecapazdeidentificarseasusinthomasinanálisis,condiciónparahacerunaobra,esdecirparaperformar.

Ordenadoconelmásalládelpase,elpasetomaelsentidode:Comohacerconelsinthoma.LoqueLacanllamalaverdadmentirosaes

unsaberhacerallíconelsinthoma.

Másalládelafracturadelfantasma,deunfantasmaquedabasentido,quedaelfueradesentido,ydeallílainvitaciónahacerelpase,es

sindudaunainvitaciónafabricarsentido,perosentidoquedenotaelsinthoma.

Unavez<atravesadalaventanadelfantasma,loquesemanifiestanoeslalibertaddeunsujetobarrado,vacío.Másalládelaventana

delfantasma,estáloqueyollamaría,paraconcluir,laprisióndelparlêtre.

Hastalasemanapróxima(Aplausos)

Hastalasemanapróxima( Aplausos) Traducción:SilviaBaudini

Traducción:SilviaBaudini

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