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INVESTIGACION SOBRE LA EFICACIA DOCENTE BASADA EN EL ANALISIS DE LA

INTERACCION VERBAL DE LA CLASE


FLANDERS, N. (1977)

El autor en su texto planteado sobre la investigacin que realiz sobre la eficacia docente
examina los componentes de la interaccin que ocurre en el aula de clase entre docente y
alumnos. Se presenta un esquema analtico propio, consistente en un modelo mediante el
cual se analizan los elementos que componen dicha interaccin para cada parte por
separado, es decir los docentes y los alumnos, como son lo cognitivo y lo conductual.

El enfoque de dicha eficacia de la enseanza, tambin conocido como proceso-producto
se desarroll a finales de la dcada de 1960 bajo la premisa de mejorar la interaccin
profesor-alumno, estudiaron los vnculos causales entre la eficacia docente y el
rendimiento del alumno; en este enfoque domina la observacin sistemtica en el aula, los
atributos que hay que observar se establecen de antemano. Este paradigma de indagacin
presupone la uniformidad de las relaciones entre formas de conducta y su correspondiente
significado.

Los estudios de la eficacia de la enseanza, por lo general se llevan a cabo en aulas que
funcionan normalmente durante los periodos de observacin; los observadores utilizan
escalas de observacin categorizadas, casi siempre del tipo de (baja inferencia), en la
mayora de los casos realizan una serie de observaciones a lo largo del ao escolar.

La investigacin proceso-producto era coherente con una fuerte tradicin de la
investigacin: la psicologa conductista aplicada, el anlisis de tareas y el adiestramiento
tradicional, de aqu que la metfora subyacente es que la enseanza es un conjunto de
habilidades desplegadas a travs de variaciones de disposicin. El paradigma proceso-
producto parece estar perdiendo adeptos dentro de la comunidad de investigadores, no as
entre los administradores de la educacin para los que sigue siendo un sistema de trabajo
viable.
De manera general puedo decir que en primer lugar se analiza la Interaccin didctica
como problema especfico del anlisis de la Interaccin dialgica y en segundo trmino se
procede a plantear el modelo analtico referido.
Algunos aspectos que considere relevantes de las aportaciones e investigaciones que
realiz Flanders son los siguientes:
Sugiere una propuesta influenciada por la preocupacin social de hacerlo mas
rpido mas practico y mas eficiente.
Trabaja sobre la educacin para tener un trabajo mas eficaz, esto incluye un
contexto social, epistemolgico y abre la brecha para que se haga investigacin
sobre la eficacia de la educacin.
Ayuda a ver las actitudes para que la docencia busque su eficacia y eficiencia,
modificando de manera consciente el escenario, si es esto lo que no funciona.
Seala algunas dificultades en la investigacin sobre la eficacia docente: medicin
del rendimiento del alumno, de las actitudes y la dimensin de independencia, ).
Maneja que el propsito de los controles experimentales (capacidad de los alumnos
en clase, diferencias de la situacin), es el determinar con cierta precisin de qu
manera el comportamiento del docente afecta a los resultados del aprendizaje.
Retoma la conducta como el indicador objetivo, esto quiere decir que una vez que
se tiene la conducta, de ah se tiene que interpretar.
Hace inferencias a partir de lo que observa, advierte que tiene que ser un diseo
formal para que las inferencias puedan lograrse, es decir conlleva a una
sistematizacin; organizacin de observacin, recogimiento de datos, y su
fundamentacin. Esto implica rigor, una intervencin estricta, control (identificacin
de los eventos).
Eficaz: que logra los fines para lo que fue creado
Eficiente: hacer ms con menos.
Examen: herramienta que pretende ser eficaz y eficiente.
Considera que el docente debe tener conciencia de su quehacer, para que este lo
realice de mejor manera.
Esta convencido de que la sistematizacin sirve para validar certezas
(acontecimientos exitosos) y da cuenta de una serie de estimaciones que pueden
ser valiosas, tiles y se pueden teorizar.
Menciona que para realizar esta investigacin de educacin donde el objetivo es la
conducta, se debe contar con recursos tcnicos que permitan reconocer los
acontecimientos ms valiosos de lo que se trata superar. Estos recursos se van
obteniendo a travs de entrenamiento.
Dice que la certeza sale de la experiencia: checar el dato, realizarlo, comprobarlo,
validarlo, generalizarlo.
Propone un proceso de sistematizacin de observacin y mejoramiento de la
prctica docente, donde el propio maestro toma conciencia de sus actividades y
realiza sus actividades de manera intencional.
La Productividad y la Eficacia son conceptos tiles para estudiar la conducta
docente .
El propsito de estudiar las alteraciones es hacernos de elementos para dar cuenta
de los fenmenos educativos, las interacciones sociales nos permiten tener esos
elementos.
Sugiere estudiar las interacciones, la comunicacin verbal para buscar el control
para usar no solo la teora, sino que la manera de intervenir para as cumplir los
objetivos.
Para ver como este docente logra controlar su grupo y su propia conducta es
necesario observar las interacciones, poniendo nfasis en un control, en la
planeacin, se busca que sean eficaz y eficiente.

Finalmente puedo sealar que Flanders es considerado inductivo (particular-general) y no
es conductual, tambin es sistemtico, objetivo, produce conocimientos para buscar sus
principios, rebasa el plano de la descripcin de la conducta y esto lo hace con la inferencia,
nos da una condicin para valorar el trabajo que permite la posibilidad de inferir a travs de
la conducta (acciones) que no estn implcitas, de ah la autoreflexin o la reflexin
acompaada, como se va dando una interaccin se ve por donde est el elemento que
llev al xito y cuales no.
En la idea de que si llega a tener mayor control entonces mas asertivo mas congruente y el
porque se generan los problemas, la investigacin accin como un recurso para mejorar.

Sus tcnicas de anlisis fueron diversas, algunas a partir de la inferencia, de no dejar sola
a la conducta, se crean las categoras analiticas. Dichas tcnicas son consideradas como
el anlisis de las interacciones, son las que mas han ocurrido, son ciertos patrones que se
van dando, analizar infiriendo que pasa, para irnos a lo que nos ocupa como es que es
eficaz o/y eficiente.