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OBJETIVOESPECFICO:REFLETIRSOBREOQUEMOTIVAOSER
HUMANODENTRODASPESQUISASNOCAMPODAPSICOLOGIAE
DESENVOLVERUMACOMPARAOCOMAEDUCAOINTEGRAL.
PalestraECO92Meninade12anosdumaaulaparaosadultos
Vdeoparaintroduo:https://www.youtube.com/watch?v=SlZi6iffOGc(6:49min)
FilmeCrossroads(Excelentematerialparadisseminao)
https://www.youtube.com/watch?v=5n1p9P5ee3c
Comonarcisistas,nsnoscolocamosnocentrodetudoe"classificamos"todosos
outrosdeacordocomosbenefciosqueelespodemnostrazer.Conectamonosaomundo
atravsdaslentesdodireitoprprio.(Umguiaparaonovomundopg.103)
DesenvolvimentodoegonaCabal(SparaestudantesdeCabal)
https://docs.google.com/document/d/1H0iv7KVqYKMN1mrFICygTNQdfTXA2cIXxOqts_
HfGM/edit
1) PRINCIPAISCORRENTESPSICOLGICAS
At o sculo XVI a cincia estava atrelada a filosofia e a partir do sec. XVIII, com a
revoluo cientfica, sobretudo com o surgimento do humanismo (maior ateno s
necessidades humanas) em oposio ao teocentrismo da Idade Mdia, houve uma evoluo
do pensamento crtico e a cincia passa a formar um conhecimento mais prtico e estruturado,
fundadoemobservaesmaisacuradasdosfenmenosnaturais.
Para Descartes, o universo material era uma mquina, nada alm de uma mquina.
No havia propsito, vida ou espiritualidade na matria. A natureza funcionava de acordo
com as leis mecnicas e tudo no mundo material podia ser explicado em funo do movimento
e funcionamento de suas partes. Esse quadro mecnico da natureza tornouse o paradigma
dominante da cincia no perodo que se seguiu a Descartes. Passou a orientar a observao
cientfica e a formulao de todas as teorias dos fenmenos naturais ao longo dos sculos
XVII, XVIII, XIX at que a fsica do sculo XX ocasionou uma mudana radical nessa viso
cartesianadecincia(Opontodemutaopg.44).
Ren Descartes props o dualismo das substncias (que seriam uma entre duas
coisas: res cogitans ou res extensa). Para ele o esprito e o corpo seriam nitidamente
distintos. Esprito e matria constituiriam dois mundos irredutveis, assim no seriam nunca uma
substncia s, mas sempre duas substncias distintas. Esprito seria do mundo do pensamento,
da liberdade e da atividade e matria seria do mundo da extenso, do determinismo e da
passividade.
1Rescogitans(esprito):substnciapensante,imperfeita,finitaedependente.
2 Res divina (Deus): substncia eterna, perfeita, infinita, que pensa e
independente.
3 Res extensa (matria): substncia que no pensa, extensa, imperfeita, finita e
dependentente.
Descartes, alm de estabelecer uma distino ntida entre o corpo humano perecvel e
a alma indestrutvel, sugeriu diferentes mtodos para estudlos. A alma, ou mente, deve ser
estudada por introspeco, o corpo, pelos mtodos da cincia natural. Entretanto, os
psiclogos nos sculos subsequentes no seguiram a sugesto de Descartes eles adotaram
ambos os mtodos para o estudo da psique humana, criando, assim, as duas principais
escolas de psicologia. Os estruturalistas estudaram a mente atravs da introspeco e
tentaram analisar a conscincia em seus elementos bsicos, ao passo que os behavioristas
concentraramse exclusivamente no estudo do comportamento, e assim foram levados a
ignorar ou negar a existncia pura e simples da mente. Ambas essas escolas surgiram numa
poca em que o pensamento cientfico era dominado pelo modelo newtoniano de realidade.
Assim, ambas adotaram por modelo a fsica clssica, incorporando os conceitos bsicos da
mecnicanewtonianaemsuaestruturaterica.
Nesse meio tempo, trabalhando mais na clnica e no consultrio do que no
laboratrio, Sigmund Freud usou o mtodo da livre associao* para desenvolver a
psicanlise. Embora isso fosse uma teoria muito diferente, revolucionria mesmo, da mente
humana, seus conceitos bsicos eram tambm de natureza newtoniana. Assim, as trs
principais correntes do pensamento psicolgico nas primeiras dcadas do sculo XX duas
no mundo acadmico e uma no clnico basearamse no paradigma cartesiano e em
conceitosespecificamentenewtonianosdarealidade.
FoiapenasnofimdosculoXIXqueapsicologiaseconsolidoucomodisciplina
cientficaindependente.OLivrodaPsicologiaPg.10
Amaneiramaissimplesdeiniciaraabordagemdovastoespectrodapsicologia
conhecersuasprincipaiscorrentesdeformamaisoumenoscronolgica,comeandoporsuas
razesnopensamentofilosfico,passandopelobehaviorismo,pelapsicoterapiaepeloestudo
dapsicologiacognitiva,socialedodesenvolvimento,echegandoporfimpsicologiada
diferena.OLivrodaPsicologiaPg.10
Algunspersonagensparaapesquisadasrazesfilosficas:Galeno,RenDescartes,
AbadeFaria,FrancisGalton,dentremuitosoutros.
1.1)BehaviorismoRespondendoaoambiente
Estapalavratemorigemnotermobehavior,queeminglssignificacomportamento
ouconduta.
1.1.1)IvanPavlovCondicionamentoClssico(prmionobelem1904por
seusestudossobreasalivaodecaninos)
Oscachorrossalivavaminclusiveaoanteciparachegadadacomida,pelasimples
aproximaodeumdoscuidadoresOLivrodaPsicologiaPg.:60
https://www.youtube.com/watch?v=FMJJpbRx_O8(1:55min)
1.1.2)JohnWatsonConsideradoopaidoBehaviorismo(1913)
BehaviorismoClssico
VdeodopequenoAlbert:
https://www.youtube.com/watch?v=vMVaxktVJz4(4:05min)
JohnWatsonnofoioprimeiroaadvogarameticulosaprticabehaviorista,mas
comcertezafoiomaisrepresentativoOLivrodaPsicologiaPg.68
WatsonacreditavaqueapessoatinhatrsemoesfundamentaisMedo,raivae
amoredesejavadescobrirseumapessoapoderiasercondicionadaateressessentimentos
emrespostaaumestmulo.OLivrodaPsicologiaPg.68
EmBehaviorism,de1924,chegouinclusiveavangloriarse:Deemmeumadzia
decrianassaudveisebemformadasemeumtodoespecficoparacrilasgarantoque
possoescolheraleatriamentequalquerumaetreinlaparasetornarqualquertipode
especialistamdico,advogado,artista,comerciantee,sim,mesmomendigoeladro.O
LivrodaPsicologiapg.71
1.1.3)B.F.SkinnerBehaviorismoradical
Paraocomportamentalismoradical,sentimentoumtipodeaosensorial,assim
comovereouvir.Aquinegaseacognio,amente.Ocomportamentodeterminado
exclusivamentepelascontingnciasambientais.Noexistelivrearbtrio,ocomportamento
produtodainteraodoindivduocomoambiente.
ParaSkinner,apesquisapsicolgicadeveriaserfeitacombaseemcomportamentos
passveisdeobservaoenoapartirdepensamentosimpossveisdeseremobservados.O
LivrodaPsicologiaPg.80
Skinnercunhouotermocondicionamentooperante
Skinnereraadmiradorinveteradodeengenhocas.Investigouosreforosnegativose
positivosemseusexperimentos.
VdeocomoexperimentodeSkinner
https://www.youtube.com/watch?v=wqQNq0Cn9L4(1:01min)
SkinnerfoiomaiordefensordoBehaviorismo.Almdaimagemdeshowmanhavia,
porm,umcientistasriocujotrabalhocontribuiuparaqueapsicologiarompessedevezcom
suasrazesfilosficasintrospectivasesefirmassecomoumadisciplinacinetfica
independente.OLivrodaPsicologiaPg.80
1.1.4)JosephWolpeInibioRecproca(tpicoextra)
SegundoPavloveWatson,possvelaprenderumarespostaemocionalaum
determinadoestmulo.Entotambmdeveserpossveldesaprenderarespostaaum
estmulo.
Aspessoasnoconseguemsentirduasemoesopostasaomesmotempo.Seuma
pessoaestrelaxada,elanopodeestartambmangustiada.Seensinarmosorelaxamento
profundocomorespostacondicionadaaalgotemido,apessoanopodersentirangstiaao
mesmotempo.OLivrodaPsicologiaPg.86
DuranteamaiorpartedaprimeirametadedoscXX,apsicoterapiafoidominada
pelapsicanlisefreudiana,queinterpretavaaangstiacomoresultadodaaodeforas
conflitantesnointeriordapsique.Talconflitospoderiaseraliviadopormeiodeumaanlise
demoradaeintrospectivadospensamentosconscienteseinconscientesdoindivduo,que
incluasuasexperinciasiniciais.OLivrodaPsicologiaPg.86
DuranteaSegundaGuerraMundial,opsiquiatrasulafricanoJosephWolpecuidou
dossoldadosquesofriamdeangstiadecorrentedeestressepstraumtico(entoconhecido
comoneurosedeguerra)echegouaconclusodequeasprticasdepsicoterapiano
surtiamefeitonessepaciente.Falarsobresuasexperinciasnofaziacomqueaqueleshomens
parassemdeterflashbackdotraumaoriginaloudeixassemdesesentirangustiados.OLivro
daPsicologiaPg.87
Otratamentodefobias,comomedoderatos,temtidobonsresultadosquandoutiliza
mtodosdesenvolvidosapartirdaideiadeinibiorecprocadeWolpe,isto,associaode
tcnicasderelaxamentoprofundoexposioaoobjetotemido.OLivrodaPsicologia
Pg.87
1.2)PSICOTERAPIAOinconscientedeterminaocomportamento
AocontrriodoBehaviorismo,suasideiasbaseavamsenaobservaoeno
histricodoscasos,enonasevidnciasexperimentais.LivrodaPsicologiaPg.90
1.2.1)SigmundFreudOinconscienteaverdadeirarealidadepsquica
Oinconscienteumdosconceitosmaisintrigantesdapsicologia.Parececonter
todasasnossaexperinciasacercadarealidade,maspareceestartambmforadanossa
percepoecontrole.oespaoemquearmazenamostodasasnossasmemrias,
pensamentosesentimentos.LivrodaPsicologiaPg.94
Eleescreveuaestruturadamenteformadaporconsciente,inconscientee
prconsciente.LivrodaPsicologiaPg.94
TpicoExtra
ConheceuentoJosefBreuer,ummdicorespeitadoquedescobriraserpossvel
reduzirsignificativamenteagravidadedossintomasdadoenamentaldeumdeseuspacientes
pedindolhesimplesmenteparadescreversuasfantasiasealucinaes.LivrodaPsicologia
Pg.94
Breuerconcluiuqueossintomasdapacienteeramprodutodasmemrias
perturbadorasocultasemsuamenteinconscienteeque,aodarvozaospensamentos,essas
memriaseramtrazidasaconscienncia,possibilitandoodesaparecimentodossintomas.
TratasedocasodeAnnaO,oprimeirocasodepsicoterapiaintensautilizadaparatratamento
dedoenamental.LivrodaPsicologiaPg.94
ImagemAnnaO,naverdadeBerthaPappenheim,recebeuodiagnsticodeparalisia
ehisteria.OmdicoJosefBreuerobtevesucessoemseutratamento,aoqualelesereferia
comocurapelafala.
Estudossobreahisteria(1985)FreudeBreuerafirmavamterencontradouma
maneiradeliberarasmemriasreprimidasdoinconsciente,permitindoqueopacienterecordasse
aexperinciademaneiraconscienteeaconforntasseemocionaleintelectualmente.Livroda
PsicologiaPg.94
SegundoFreud,porm,oestadoativodaconscienciaisto,amenteoperacionalda
qualestamosdiretamentecientesduranteaexperinciacotidianaapenasumafraodototal
deforasatuantesemnossarealidadepsicolgica.LivrodaPsicologiaPg.95
Quandosodolorososouinapropriadosdemaisparaqueamenteconscientepossa
suportar,ideias,memriaseimpulsossoreprimidosearmazenadosnoinconscientejunto
comosnossosimpulsosinstintivos,noqualnosoacessveispelaconscinciaimediata.O
inconscientedirigeemsilncioospensamentoseocomportamentodoindivduo.As
diferenasentrenossospensamentosconscienteseinconscientescriamumatensopsquica
quesencontraalvioquandopermitimossmemriasreprimidasviremconscinciapor
meiodapsicanlise.LivrodaPsicologiaPg.95
Freudacreditavaque,quandocertasideiasoumemrias(easemoesaelas
associadas)ameaaminundarapsique,elassoretiradasdamemriaacessvelpelamente
conscienteearmazenadasnoinconsciente.LivrodaPsicologiaPg.96
PontodeLigaocomaFsicaPensamentodinmico
Freud foi influenciado pelo psiclogo Ernst Brcke, um dos fundadores da nova
psicologia do sculo XIX, que procurava explicaes mecnicas para todos os fenmenos
orgnicos. Brcke afirmava que, a exemplo de todos os outros organismos vivos, o ser
humano essencialmente um sistema de energia e deve, portanto, comportarse de acordo
com o Princpio de Conservao de Energia. Segundo essa lei, a quantidade de energia de um
sistema permanece constante ao longo do tempo no pode ser destruda, apenas transferida
ou transformada. Freud aplicou esse raciocnio aos processos mentais, criando o conceito de
energiapsquica.LivrodaPsicologiaPg.96
Setemos,portanto,umpensamentoconsidervelinaceitvelpelamenteconsciente,a
menteoredirecionaparaoinconsciente,numprocessoqueFreudchamavade
recalque.LivrodaPsicologiaPg.96
Oinconscientetambmadimensoemqueresidemaspulssinstintivasbiolgicas.
Aspulsesorientamocomportamentoenosdirecionamparaasopesqueprometem
satisfazernossasnecessidadesbsicas.LivrodaPsicologiaPg.96
Emobrasposteriores,Freudafastousedoconceitodeumamenteestruturadapor
consciente,inconscienteeprconscienteepropsumanovaestruturadecontrole:oid,oego
eosuperego.
Id,EgoeSuperegoPalestradoProf.JorgeMelchadesCarvalhoFilho
https://www.youtube.com/watch?v=Lx7y4emORko(10:01min)
Apsique,segundoFreud,assemelhaseaumiceberg,comreasdepulses
primitivas,oid,ocultanoinconsciente.Oegolidacomopensamentoconscienteeregula
tantooidquantoosuperegoavozcrtica,julgadora.LivrodaPsicologiaPg.96
Oinconscienteabriga,segundoFreud,umaenormequantidadedeforas
conflitantes.Almdaforadaspulsesdevidaedemorte,contmtambmaintensidadedas
memriasedasemoesrecalcadasLivrodaPsicologiaPg.97
Apessoanodevelutarparaeliminarseuscomplexos,masparaentraremacordo
comelesoscomplexossoguiaslegtimosdesuacondutanomundo.SigmundFreud
Tratamentopsicanaltico
Umavezqueoinconscienteinacessvel,osconflitossficamaparentespelos
sintomasquesemanifestamnoplanoconsciente.Osofrimentoemocional,diziaFreud,
resultadodeumconflitoinconsciente.LivrodaPsicologiaPg.97
Ainterpretaodossonhosaprincipalviadeacessoparaseconheceras
atividadesinconscientesdamente.SigmundFreud
Emoesnodigeridas,asseverouFreud,tentamconstantementevirtona,gerando
umatensocadavezmaisdesconfortveleprovocandomedidascadavezmaisextremaspara
mantlasforadoconsciente.LivrodaPsicologiaPg.99
Apsicanlisemodernacontacompelomenos22escolasdepensamentodiferentes,
masasteoriasfreudianascontinuaminfluenciandotodososanalistascontemporneos.Livro
daPsicologiaPg.99
1.2.2)AlfredAdlerOneurticocarregaconsigoumsentimentoconstantede
inferioridade(tpicoextra)
AdolfAdlerfoioprimeiropsicanalistaaexpandirateoriapsocolgicaparaalmdo
pontodevistafreudiano:Paraele,apsicologiadeumapessoaerainfluenciadaporforas
presenteseconscientes,assimcomooambientesocialeomeioeramigualmentevitais.Livro
daPsicologiaPg.100
Todasascrianassesenteminferiores,poisestorodeadasdepessoasmaisfortese
maisinteligentes.Osentimentodeinferioridadeasmotivaatentaragireconquistarcoisas.
Numapsiqueequilibrada,osucessoabrandasentimentosdeinferioridadeedesenvolveseum
sentimentodeconfinaa.Numapsiquedesequilibrada,osucessonoabrandaossentimentos
deinferioridadeedesenvolveseumcomplexodeinferioridade.LivrodaPsicologia
Pg.100
ImagemAtletaparaolmpico
Umatletaparaolmpicopodeestarmotivadoporumapoderosavontadedesuperar
suasdeficinciasealcanarrealizaesfsicasmaiores.Adlerdenominavaessetraode
compensao...Nooutroextremo,haviapacientesquesesentiamderrotadosporsua
deficinciaenofaziamomenoresforoparamelhorarsuasituao.Adlercompreendeuque
asdiferenaseramreflexodomodocomoessesindivduosenxergavamasiprprios:em
outraspalavras,eramconsequnciadasuaautoestima.OLivrodaPsicologiaPg.101
Serhumanosentirseinferior.AlfredAdler
1.2.3)CarlJungOinconscientecoletivoformadoporarqutipos
Sigmund Freud introduziu a ideia de que no somos guiados por foras externas,
como Deus ou destino, mas somos na verdade motivados e controlados pelos processos
internos da nossa prpria mente, em especial, pelo inconsciente. Segundo Freud, nossas
exprincias so afetadas por pulses primais contidas no inconsciente. Seu pupilo, o
psicanalista suio Carl Jung, levou essa ideia adiante e investigou a fundo os elementos
constituintesdoinconscienteeseusmecanismos.OLivrodaPsicologiaPg.104
Jung era fascinado pelo fato de diferentes sociedades, espalhadas ao redor do
mundo, compartilharem impressionantes semelhanas, a despeito de suas enormes diferenas
culturais.OLivrodaPsicologiaPg.104
Para jung a existncia desses mitos compartilhados era prova de que parte da psique
humana contm ideias preservadas em uma estrutura atemporal que age como uma espcie de
memria coletiva. Jung introduziu o conceito de que uma parte distinta e independente do
inconsciente existe dentro de cada um de ns, uma parte que no se apoia em nenhuma de
nossa experincias individuais o inconsciente coletivo.O Livro da Psicologia
Pg.104
Jung acreditava que os smbolos existem como parte das memrias hereditrias
passadas de gerao em gerao e que sofrem mudanas apenas sutis conforme as diferentes
culturas e a poca. Essas memrias herdadas surgem na psique sob a linguagem de smbolos,
osquaisJungchamoudearqutipos.OLivrodaPsicologiaPg.104
AsmarcaseosarqtipostpicoextraLigaocomoDesign
http://pt.slideshare.net/brunoaviladesign/asmarcaseosarqutiposolegadodejung
A palavra latina archetypum pode ser traduzida por primeiro modelo, e, para Jung,
os arqutipos eram memrias das experincias dos nossos primeiros ancestrais. O Livro da
PsicologiaPg.105
...mas, para Jung, o que julgamos ser instinto na verdade o uso inconsciente dos
arqutipos.OLivrodaPsicologiaPg.105
ImagemPretovelho,mestreYodaeSantoAntoniodoEgito
ImagemClepatra,HeraeAfrodite
A persona um dos arqutipos mais importantes descritos por Jung. Desde muito
cedo Jung percebeu sua prpria tendncia de mostrar apenas uma parte de sua personalidade
ao mundo exterior. Indentificou o mesmo trao em outras pessoas e notou que os seres
humanos dividem suas personalidades em componentes e mostram apenas alguns deles
conforme o meio e a situao. O self que apresentamos ao mundo nossa imagem pblica
umarqutipoqueJungchamoudePersona.OLivrodaPsicologiaPg.105
Quando nos tornamos inteiramente homem ou mulher, damos as costas para metade
de nosso potencial, embora ainda possamos acessla por intermdio de um arqutipo. O
Animus o componente masculino da personalidade feminina, e a Anima, os atributos
femininosdapsiquemasculina.OLivrodaPsicologiaPg.105
A Anima aparece como uma ninfa da floresta, uma virgem, uma mulher sedutora.O
LivrodaPsicologiaPg.106
entendendooinconscientequenoslivranmosdeseudomnio.CarlJung
Alm dos estudos sobre o inconsciente coletivo e os arqutipos, Jung foi o primeiro a
investigar a prtica de associao de palavras e a introduzir o conceito de tipos de
personalidadeextrovertidaeintrovertida.OLivrodaPsicologiaPg.107
1.3)PsicologiaCognitivaOcrebroperspicaz
Mas a virada decisiva ocorreu nos Estados Unidos, onde o Behaviorismo comeou a
ser criticado por suas limitaes, o que resultou na chamada revoluo congnitiva do final
dosanos50.OLivrodaPsicologiaPg.158
Aaron Beck descobriu que a psicologia cognitiva oferecia uma terapia mais
efetiva era bem mais receptiva a um escrutnio objetivo. A terapia cognitiva defendida
por ele, o que depois incorporou aspectos da terapia behaviorista e tcnicas de meditao,
no demorou a se tornar tratamento padro para distrbios como depresso e angstia e
levou ao movimento da psicologia POSITIVA, que buscava o bemestar mental, em vez
deapenastratardoenasmentais.OLivrodaPsicologiaPg.159
1.3.1)PsicologiadaGestalt
Osfenmenosdestetipoencontramsuaexplicaonaquiloqueospsiclogosda
Gestaltdescreveramcomoaleibsicadapercepovisual:qualquerpadrodeestmulo
tendeaservistodetalmodoqueaestruturaresultantetosimplesquantoas
condiesdadaspermitem.
Vercaptulo4doLivroPsicologiasPgina76noarquivopdf.
https://docs.google.com/file/d/0B5zbTxulQKB9cHRVb1dkVi1uMXc/edit
BOCK, A. M. B. FURTADO, O. TEIXEIRA, M. L. T. Psicologias Uma introduo ao
estudodepsicologia.SoPaulo:Ed.Saraiva:2002.
VdeosobreapsicologiadaGestaltBaseadonocaptulo4dolivroacima
https://www.youtube.com/watch?v=gJjM9qHN8Rk(11:40)
1.3.1.1)WolgangKhlerOInstintoumpadrodinmico
AprendizagemporInsight
VdeodoexperimentodeKhler
https://www.youtube.com/watch?v=FcBGAWNCipI(0:54min)
1.3.2)DonaldHebbQuandoobebouvepassos,umaassemblia
estimulada
De acordo com Hebb, quando so ativadas simultnea e repetidamente, as
clulas nervosas associamse as sinapses, ou conexes, que as ligam ficam mais
fortes. Experincias repetidas levavam a formao de assemblias neuronais, ou grupos de
neurnios conectados, dentro do crebro teoria muitas vezes resumida pela frase clulas
ativadas em conjunto ficam juntas. De maneira anloga, assembleias neuronais distintas
tambm podem se interligar, formando uma sequncia de fase, que reconhecemos como
processodopensamento.
Esse processo associativo, descobriu Hebb, especialemente visvel no aprendizado
infantil, quando novas assembleias neuronais e sequncia de fase esto sendo formadas. No
livro The Organization Of Behavior (1949), de sua autoria h o exemplo de um beb que ouve
passos, os quais estimulam uma srie de neurnios em seu crebro se a experincia
repetida, formase uma assembleia neuronal. Dessa maneira, quando um beb ouve passos,
uma assembleia estimulada enquanto isso est est sendo ativado, ele v um rosto e sente
mos pegandoo no colo, o que estimula outras assemblias de modo que a assembleia dos
passos conectase assembleia do rosto e assembleia de estar sendo carregado. Aps
isso acontecer, quando o beb ouvir passos, todas as trs assembleias sero estimuladas. No
caso dos adultos, porm, a aprendizagem geralmente envolve o remanejamento de
assembleiasneuronaisesequnciadefaseexistentes,emvezdeformarnovasestruturas.
A teoria de assembleias neuronais de Hebb um marco na neurocincia moderna e
sua teoria de aprendizagem neuronal, que se tornou conhecida como aprendizagem hebbiana,
continuasendoomodeloaceitovigente.OLivrodaPscicologiaPg.163
1.3.3)JeromeBrunerSaberumprocesso,enoumproduto
DesenvolvimentoCognitivo
Amentecomoumprocessador
Um currculo em espiral seria a melhor opo para as escolas, segundo Bruner. Isso
requer revisitaes constantes s ideias, acrescentandose informaes de forma gradual at
queacrianaatinjaumnvelmaisaltodeentendimento.
1.3.4)GeorgeArmitageMillerEstudosdaMemria(tpicoextra)
Millerpossuaumaestranharelaocomonmero7
O cdigo binrio uma maneira de registrar informaes em parcelas cada vez mais
compactadas (por meio da aritmtica de multibase). De acordo com Miller, o nosso
processo de formao de blocos funciona de maneira semelhante. O Livro da Psicologia
Pg.173
ImagemCdigoBinrio
1.3.5)AaronBeckHmaisnasuperfciequenossoolharalcanaTerapia
Cognitiva(tpicoextra)
Arevoluocognitiva
Em meados do sculo XX, as duas abordagens passavam por exames crticos. O
behaviorismo estava sendo substitudo no campo experimental pela psicologia cognitiva, mas
a esfera clnica no contava com alternativas ao modelo psicanaltico. A psicoterapia havia
evoludo para prticas diversas, mas as linhas gerais da psicanlise e a explorao do
inconsciente estavam presentes em todas. Alguns psiclogos comeavam a questionar a
validadedessetipodeterapia,entreelesAaronBeck.OLivrodaPsicologiaPg.175
Alterandopercepes
Corrigindocrenasequivocadas,podemosminimizarreaesexageradas.Aaron
Beck
ImagemMulhernoespelhodistorcido
Evidnciasempricas
A terapia cognitiva de Beck funcionava para uma grande parcela dos pacientes. Mais
importante que isso, ele conseguiu demonstrar essa eficcia, aplicando mtodos cientficos
para garantir provas empricas de suas descobertas. Elaborou sistemas de avaliao para seus
pacientes, para monitorar de perto seus progressos. Os resultados mostravam que a terapia
cognitiva estava fazendo os pacientes se sentirem melhor e em um perodo mais curto do que
ocorria na psicanlise tradicionaL Sua insistncia em fornecer evidncias para cada defesa que
fazia de sua terapia abriua ao escrutnio objetivo. Beck estava preocupado acima de tudo em
no receber o mesmo status de guru de muitos psicanalistas bemsucedidos e fazia questo
de demonstrar que o sucesso era da terapia, e no do terapeuta. O Livro da Psicologia
Pg.177
ImagemCopomeiocheiooumeiovazio?
1.3.6)Neurocientistasafirmamquepossvelreescrevermslembranas
As emoes relacionadas a lembranas podem ser reescritas, fazendo com que
eventos ruins do passado paream melhores e coisas boas, piores, descobriram cientistas do
Japo e dos Estados Unidos, que deram detalhes de seu estudo em artigo publicado nesta
quartafeira(27)narevistacientficabritnicaNature.
Fonte:
http://g1.globo.com/cienciaesaude/noticia/2014/08/neurocientistasafirmamqueepossivelr
eescrevermaslembrancas.html
Vdeocomaexplicaoeexperimentosemoptogentica
https://www.youtube.com/watch?v=9SqMphGnYCs(4:38min)
1.3.7)PsicologiaPositiva(siteResponsabilidadeMtua)
MartinSeligmanofundadordapsicologiapositiva,umcampodeestudoque
examinaestadossaudveis,taiscomofelicidade,carcterforteeoptimismo.
"Ento perguntamos em que extenso a busca pelo prazer, a busca por emoo
positiva, a vida prazerosa, a busca de envolvimento, o tempo parando para voc, e a busca
porsentidocontribuemparaasatisfaocomavida?
Acontece que a busca pelo prazer no tem quase nenhuma contribuio para a
satisfao com a vida. A busca por sentido a mais forte. A busca de envolvimento tambm
muito forte. Onde o prazer importa, quando voc tem tanto envolvimento quanto significado,
aoprazeracerejacomchantily.
Istoquerdizerqueavidacompleta,asomamaiorqueaspartessevoctemtodas
astrs.Inversamente,sevocnotemnenhumadastrs,avidavazia,asomamenosqueas
partes."
PorquFelicidadeSignificativaMelhorQueFelicidadePrazeiroza?
"A viso comum da felicidade a do bemestar hednico a crena de que a
felicidade baseada na quantidade de alegria e experincias agradveis que temos. Este o
tipo de felicidade que recebemos ao comer um delicioso pedao de bolo, ou ao ganhar na
loteria,ouaoterrelaessexuais.basicamente"sentindonosbem".
A outra viso da felicidade a do bemestar eudemnico a crena de que a
felicidade baseada em termos de um propsito e significado na vida. Este o tipo de
felicidade que sentimos ao investirmos naquilo que nos apaixona, ao ajudarmos os outros,
quando contribumos para a sociedade, ao identificamonos como parte de uma "imagem mais
ampla".
Um novo estudo publicado na revista Proceedings, da Academia Nacional de
Cincias descobriu que os indivduos que tiveram pontuaes altas na felicidade significativa
(ou "eudemnico bemestar")apresentam uma maior expresso de genes saudveis do que
aquelesquepontuarammaisaltonafelicidadeprazerosa(ou"hednicobemestar")."
~ Steven Handel, The Emotional Machine "Porque Felicidade Significativa Melhor Que
FelicidadePrazeiroza"
http://www.ted.com/talks/martin_seligman_on_the_state_of_psychology#t1056197
(23:41min)
1.4)PsicologiaSocialEstarnomundocomosoutros
Essetpicoserabordadonaaula10OAMBIENTEASOLUO
1.5)PsicologiadoDesenvolvimentoDaCrianaaoadulto
1.5.1)JeanPiageteateoriadosestgios(1940a1945)
Fasesdodesenvolvimentocognitivo.
A psicologia deve muito a Jean Piaget. No exagero dizerse que ele revolucionou
o estudo da linguagem e do pensamento infantis, pois desenvolveu o mtodo clnico de
investigao das idias das crianas que posteriormente tem sido generalizadamente utilizado.
Foi o primeiro a estudar sistematicamente a percepo e a lgica infantis alm disso, trouxe
ao seu objeto de estudo uma nova abordagem de amplitude e arrojo invulgares. Em lugar de
enumerar as deficincias do raciocnio infantil quando comparado com o dos adultos, Piaget
centrou a ateno nas caractersticas distintivas do pensamento das crianas, quer dizer,
centrou o estudo mais sobre o que as crianas tm do que sobre o que lhes falta. Por esta
abordagem positiva demonstrou que a diferena entre o pensamento das crianas e dos
adultoseramaisqualitativadoquequantitativa.PensamentoeLinguagemPg.15
Segundo Piaget, o elo que liga todas as caractersticas especficas da lgica infantil
oegocentrismodopensamentodascrianas.PensamentoelinguagemPg.17
No sumrio do fim do seu livro, afirma com nfase: no fim de contas, o jogo a lei
supremadopensamentoegocntrico.PensamentoeLinguagemPg.18
Fonte:http://psicofadeup.blogspot.com.br/2011/05/estadiosdodesenvolvimentocognitivo.ht
ml
https://www.youtube.com/watch?v=cKdEz7ISmQA(1:27min)
Fonte:http://psicofadeup.blogspot.com.br/2011/05/estadiosdodesenvolvimentocognitivo.ht
ml
VdeocomumresumosobreaobradePiaget
https://www.youtube.com/watch?v=EnRlAQDN2go(6:46min)
AculturaseintegraaohomemnainteraosocialmediadapelalinguagemLevVigo
LivroPensamentoeLinguagem(Vigotski)
https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5zbTxulQKB9S1QyT05Hb
G53NHM
VdeocomumresumodotrabalhodeVygotky
https://www.youtube.com/watch?v=_BZtQf5NcvE(9:20min)
1.6)PsicologiadaDiferenaPersonalidadeeInteligncia
2)ACINCIADAFELICIDADE
VermatriacompletanoSiteResponsabilidadeMtua
http://responsabilidademutua.blogspot.com.br/2013/08/acienciadafelicidade.html
3)EXPERIMENTOS
3.1)Experimentodomarshmallow
VdeodoExperimento:https://www.youtube.com/watch?v=9fbWPwZWgLo(3:46min)
Fonte:
http://neuropsicopedagogianasaladeaula.blogspot.com.br/2013/03/testedemarshmallow.html
3.2)OexperimentodabonecadeClarck
Durante o final da dcada de 1930, o psiclogo Kennth Clarck e sua esposa, Mamie
Phipps Clarck, investigaram os efeitos psicolgicos da segregao em estudantes negros,
especialmenteemrelaoautoimagem.
... o experimento mostrou que crianas negras de escolas segregadas muitas vezes
preferiam as bonecas brancas, sinal que elas haviam absorvido o preconceito dominante. O
LivrodaPsicologiapg.282
A segragao e as infulncias sociais de pais, professores, colegas e mdia
levamascrianasainternalizaratitudesracistas.OLivrodaPsicologiapg.283
Vdeocomoexperimento
https://www.youtube.com/watch?v=DDO3RrxmCeQ(1:08min)
3.3)ExperimentodojooboboAlbertBandura
VdeocomoexperimentodeBandura
https://www.youtube.com/watch?v=SvwAVr4cvk(3:18min)
3.4)Doismacacospagosdesigualmente
FransdeWaal,professordecomportamentodeprimatasdaUniversidadedeEmory,
mostraoqueacontecequandodoismacacospregosopagosdeformadesigual.Depoisde
receberumapedracomopagamentoomacacodoladoesquerdodadoumpepino,mas
quandoelevomacacosobreodireitoaserpagoemuvas,eleficairadoerejeitao
pagamento.
Vdeodoexperimento
https://www.youtube.com/watch?v=NQIzuwAeARg(1:59min)
3.5)Ilusodeticarevelatruquesfantsticosemumamesasemgraa
Em um visual que voc pensa ser apenas o de uma mesa sem graa com alguns
poucos objetos em cima, possvel visualizar algo extraordinrio proporcionado pela iluso
de tica. O vdeo que voc confere abaixo foi criado como mais uma campanha global incrvel
daRayBan,dasrieNeverHide.
O vdeo exibe o que seria uma simples mesa com alguns itens, porm que surpreende com
iluses inusitadas. Desde 2007, a marca lana vdeos que fazem voc pensar sobre o mundo
de uma forma diferente. claro que tudo isso feito de uma forma inteligente com o objetivo
finaldevenderseusprodutos.Confiraabaixo.
Fonte:
http://www.megacurioso.com.br/ilusaodeoptica/39596ilusaodeoticarevelatruquesfanta
sticosemumamesasemgracavideo.htm
4)TPICOSSOBREAVALORIZAODOEGO
4.1)ReidoCamarote
Vdeo:https://www.youtube.com/watch?v=atQvZnq0Go
MatriadaVejadeSoPaulo:
http://vejasp.abril.com.br/materia/alexanderalmeidareicamarotebaladavidaaposfama#1
4.2)MulhercasaconsigomesmaemTaiwan
A independncia feminina atingiu nveis extremos. Neste domingo, uma taiwanesa informou
quesecasouconsigomesmadepoisdeoferecerumbanquetedecasamento.
Chen Weiyi, 30 anos anunciou seus planos de "autocasamento" no ms passado e virou
sucessonainternet.
Fonte:
http://diariocatarinense.clicrbs.com.br/sc/noticia/2010/11/mulhercasaconsigomesmaemtai
wan3101019.html
4.3)BrincardeFazdeConta
http://www1.folha.uol.com.br/colunas/roselysayao/2014/08/1495842brincardefazde
conta.shtml
6)AbordagemdaEducaoIntegralparafuturosinstrutores
6.1)APsicologiadaSociedadeIntegral
O educador, ou instrutor, deve ficar invisvel. Ele est no nvel das crianas. Isso,
entretanto, assim, porque ele desce de seu nvel mais elevado a fim de elevar os estudantes
at seu prprio nvel. como um elevador que desce a fim de elevlos. Essa a funo do
instrutor.
Quando ele desce, ele est, no entanto, no mesmo nvel dos jovens. Eles no sentem
que o instrutor especial ou que ele um adulto. Eles o veem como algum que est l para
ajudlos. Ele no faz nada de especial e no d nenhuma ordem, nem tenta dominlos de
qualquerforma.ElesdevemsentilocomoNadaalmdoquenssomos.
Sua maestria est em sua capacidade de influencilos gradativamente, a partir do
interior, de um modo que imperceptvel aos jovens. Dessa maneira, ele os rene e lidera na
deciso de subir mais alto. Ele desperta esse interesse neles a fim de que seus desejos
internos, questes e vrias presses gradualmente se transformem em um desejo por unio, e
assim se elevem at o prximo nvel. Ele tem de dar dicas a eles sobre como ficarem unidos.
Por conta prpria, eles no tm ideia de para onde seu desejo est sendo guiado, mas ele
discretamente monitora a direo desses desejos a partir de vrias sugestes e pistas,
enquanto os jovens no percebem que ele est fazendo isso. Ento, de repente, eles dizem:
Sim, isso exatamente o de que precisamos e eles avanam, sem nenhuma dvida de que
alcanaramoprogressoporcontaprpria.APsicologiadaSociedadeIntegralpg.11
6.2)Manualparainstrutores
Lerdapgina713(ManualparaInstrutores)
https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5zbTxulQKB9S1QyT05HbG53N
HM
Porqueamesaredonda"funciona"?
Vivemos em uma realidade em que cada um procura impor suas ideias e percepo
do mundo aos outros. Isto pode ser visto em todas as reas da vida: no entretenimento, na
poltica, nos negcios, na educao ou mesmo na famlia. A mesa redonda nos permite
saborear outro mundo, um mundo onde eu posso expressar minha opinio sem temor e alm
do mais, ser escutada e levada em considerao. Quando gerentes, trabalhadores, familiares e
mais pessoas comecem a mergulhar neste ambiente especial, sentiram que h em ele uma
fora que no pode ser explicada com palavras, e que no podero votar a seu
comportamentoanterior.
Por que assim? Porque a mesa redonda nos ajuda a recriar as relaes calorosas
que existiam entre as pessoas e a natureza, mas que foram completamente destrudas por
culpa de nosso crescente ego. A concordncia entre a forma da mesa redonda e a forma em
que a sociedade humana deveria se ver em equilbrio com a natureza acorda em ns foras
quenosassistemparasentiresseestadonatural,agradveleelevado.Pg.39
6)SPARAESTUDANTESDECABAL
Voc tem que aprender como fazer a transio entre o nosso nvel e os graus
inferiores. Dinamicamente, voc deve alternar entre os vrios nveis e estar em diferentes
estados: tornarse como um homem, uma mulher, uma criana, uma pessoa mais ou menos
educada ou um ignorante. Voc deveria desempenhar estes papis muito a srio e sentir a
reao,necessidades,demandaseopiniesdelas.
Ao mesmo tempo, voc tem que se manter no seu prprio nvel e ainda ser vestido
imagem deles. Isso chamado de Levush (vestimenta). S ento voc vai estabelecer um
bomcontatocomelas.
Digamos que seu nvel permite que voc defina os graus das outras pessoas. Como voc pode
descer do seu nvel e fazer contato com elas? Este processo chamado de uma descida,
vestimenta, uma manobra pedagogicamente espiritual. Professores utilizam este mtodo
inconscientemente.Emnossosistema,issodevesermedidocompreciso.
Voc deve fazer um Zivug de Akaa (coeso com a Luz) especial ou seja, voc deve se
transformar num estado inferior e fazer contato com pessoas comuns, de forma que ambos os
estados se mesclem. um trabalho muito interessante que temos que aprender a fazer. por
isso que somos chamados de professores da humanidade. See more at:
http://laitman.com.br/2014/08/oportunidadedeajudarahumanidade/#sthash.GLF522EI.dpu
f
Intenoparaodia28/08
H apenas um caminho: a educao, ou se voc preferir, a iluminao. Ela no deve se basear
em teorias imaginrias, mesmo que sejam as mais belas, mas em leis que eram originalmente
inerentesnaturezaequesodescritasnaCabal.
impossvel construir as relaes corretas entre as pessoas sem conhecimentos bsicos sobre
oserhumano,anatureza,oambiente,esuainteraomtua.
O ambiente no apenas as pessoas com quem a pessoa est em contato direto. Ele inclui
livros,filmes,internet,eatmesmopensamentos.
S o ser humano capaz de mudar radicalmente sob a influncia da sociedade, do ambiente,
em contraste com todas as outras criaturas na Terra. Obviamente, no por acaso, quando
falamossobreoimpactodoecossistemanoserhumano,usamosapalavrameioambiente.
Seemoreat:http://laitman.com.br/#sthash.iup0owLX.dpuf
Dolivro,OSegredoEssencialdosJudeus,M.Brushtein
PrincpiosFundamentaisdaTeoriaIntegral
Ahumanidadepartedanatureza.
Primeirodetudo,vocprecisaestudaroserhumano.
Todomundodeveserumpsiclogo:parasieparaasociedadehumana.
Frutas parecem amargas e pouco atraentes. Quando elas amadurecem elas so saborosas e
atraentes.
Para cumprir com as leis da natureza, necessrio saber o que o ser humano , qual o seu
ambiente,ecomoelesafetamunsaosoutros.
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puf
Filsofos dizem que ns estamos falando das qualidades morais inerentes ao ser
humano. Cientistas da cultura dizem que o egosmo um comportamento. Psiclogos afirmam
que os valores esto escondidos por trs dele. Outros psiclogos chamam de tendncia, e os
sexlogos chamam de um estado psicolgico. Alm disso, os cientistas polticos concordam
com os cientistas de cultura, os cientistas sociais com os primeiros psiclogos e professores
com cientistas sociais. (Dicionrios e Enciclopdias Acadmicas) See more at:
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Eu me lembro quando o livro Sobre Comida Saborosa e Saudvel foi publicado por
Stalin. As pessoas estavam com fome e este livro com belas imagens elegantes de pratos foi
publicado as pessoas o compravam e preenchiam um pouco. Foi uma sria campanha de
relaes pblicas antes dos tempos de Hollywood e da Amrica, com suas campanhas
publicitrias.Psicologicamente,elafuncionou150%.
Eu vi algo semelhante a isso no h muito tempo nos EUA, quando visitei a nossa editora. Sua
esposa de origem russa e ela lida com diamantes. Eles publicaram um livro sobre diamantes
que tinham uma demanda sem precedentes nos EUA e Canad, especialmente em lugares
ondeningumjamaistinhavistotaisdiamantes.
As pessoas que no os tm desfrutam a sensao de vlos: como tudo brilha e muda
de cor, e como eles esto polidos, etc. Para eles como ter toda essa riqueza. um grande
feitopsicolgico.
Em outras palavras, ns podemos falar sem parar sobre comida e diamantes, porque
sentimos um gosto nisso, o queremos, e sabemos o que . Veja quantos pratos podem ser
preparados a partir dos mesmos materiais. As pessoas tm diferentes gostos e sentimentos, ao
passoquequandosetratadaespiritualidadenosentemogostoporenquanto.
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A humanidade faz tudo o que pode para evitar dores: turismo, moda, cinema,
televiso, entretenimento no h fim para as alternativas. Faa o que quiser, mas no
desperte a angstia que no tem soluo. See more at:
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