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INVESTIGACIN EN ARTES VISUALES


Ana Mara Barreto

La agricultura familiar en las artes

Resumen: El presente proyecto es una iniciativa del curso de Historia del Arte
en el ao internacional de la agricultura familiar 2014.
El objeto de estudio ser la Agricultura familiar en Sauce Canelones: Rescate
de la memoria y las tradiciones tangible e intangible.
En el ao internacional de la Agricultura familiar 2014 se decidi trabajar un
proyecto interdisciplinario teniendo en cuenta que Sauce se caracteriza por
haber desarrollado la agricultura familiar como actividad econmica de larga
data.
Introducir el concepto de investigacin en Arte desde el marco acadmico
educativo en la Educacin Media segundo ciclo.
Dicha investigacin nos permitir buscar insumos para poder llegar a la
creacin de una o varios productos artsticos.
Buscando la identidad cultural de Sauce a travs de la actividad de la
Agricultura familiar as como el rescate de la memoria y las tradiciones.

Palabras claves: Investigacin- Arte- Educacin- Interdisciplinaridad.
Productos Artsticos- Creacin- Identidad Cultural Memoria Tradiciones.
Agricultura familiar.

Abstract: This project is an initiative of the course of art history at the
international year of family farming 2014.
The subject matter will be familiar Agriculture Sauce Cannelloni: Rescuing
memory and tangible and intangible traditions.
In the International Year of Family Farming 2014 it was decided to work an
interdisciplinary project considering that Willow is characterized by having
developed family farming as an economic activity of long standing.
Introduce the concept of research in art education from the academic setting in
Media Education second cycle.
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This research will allow us to seek inputs to get to the creation of one or several
artistic products.
Looking Sauce cultural identity through the Family farming activity and the
recovery of memory and traditions.

Keywords: Investigacin- art- interdisciplinary subject of education. Products
Artsticos- Creacin- Cultural Identity - Memory - traditions. Family farming.

La investigacin en Arte y ms especficamente en Amrica Latina tiene corta
data. El postmodernismo incorpor una nueva mirada en la produccin de arte
como un proceso cognitivo referido a la construccin de conocimiento. Esto no
quiere decir que el artista individual no investigue para su obra. Lo que aporta
el postmodernismo es hacer consciente y sistematizar el proceso creativo.
Aplicando el concepto de giro semitico referido a un cambio iniciado hace ya
un siglo que establece el estudio de la naturaleza y de la realidad a partir del
estudio de su significacin.
Partiendo que el artista o los artistas deben comunicar y hacer metfora con la
realidad circundante. No se puede hablar de lo que se sabe.
Si el arte es metfora, o sea de hablar de una cosa por otra. Esta comunicacin
tiene que estar fundada en una investigacin para la apropiacin del motivo de
composicin.
Incorporar este concepto de investigacin el artes visuales en la Educacin
Media ms precisamente en los bachilleratos artsticos segundo ciclo, nos
permite a travs de este recurso metodolgico la construccin de un
conocimiento partiendo de la localidad donde se inserta esta casa de estudios.
(Liceo Sauce)
El marco acadmico no necesariamente es una condicin necesaria para
producir la obra de arte. Su existencia social, su anlisis y consideracin desde
una perspectiva acadmica, exige parmetros que resultan necesario
establecer y conocer.
Una investigacin en este contexto se propone como una estructura que debe
implicar el acto de creacin, pero que tiene como finalidad acadmica un
abordaje analtico y terico del proceso.
El arte no es discurso, es acto. La obra artstica se elabora a travs de gestos,
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procedimientos, procesos que no pasan por lo verbal y no dependen de l. Su
instrumento es plstico, soportes, materiales, colores, lneas, formas, volumen.
Lo que resulta es un objeto presente en su condicin fsica, independiente de
todo y cualquier discurso, inclusive aquel del propio artista . (Cattani, 2002. p.
37)
En ello nos avocamos a incorporar el elemento identitario de Sauce la
agricultura familiar, que es compartido por toda la comunidad canaria
(Departamento de Canelones-Uruguay). Ser tomado como motivo de
composicin para la produccin artstica.
Producir conocimiento, en arte, significa ir ms all de la creacin de la obra
para comprender su proceso de instauracin e insercin en el seno de la
produccin contempornea y de la historia del arte como un todo. Significa,
tambin, comprender su relacin con las teoras artsticas y con las categoras
de la crtica del arte. En fin, representa contribuir para una epistemologa,
siempre en construccin, del fenmeno Arte y de su sistema en las sociedades
Contemporneas. (Cattani, 2001. Pg. 105)

Marco terico

Los desplazamientos que proponen los estudios sociolgicos e institucionales
del arte procuran dar un giro de ciento ochenta grados en la manera de
entender al artista y su obra. Si en un extremo estn quienes entienden la
actividad artstica y por lo tanto al artista- como ejemplo de libertad e iniciativa
individual, socilogos como Howard Becker pretenden mostrar, con sus
anlisis del mundo del arte (art world), que el trabajo creativo no es el
resultado de la iniciativa individual ni de talentos especiales sino de una
empresa colectiva en la que participan, adems de los artistas, una serie de
agentes (editores, galeristas, asistentes, crticos, correctores, publicistas, etc.)
sin los cuales no surgira ni existira lo que hoy reconocemos como obra de
arte.
Aplicando el concepto de Becker, tambin podramos decir que es posible la
creacin de obra colectivamente y desde una participacin desde la
interdisciplinaridad, en base a un motivo de composicin que sea trasversal.
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El propsito no es otro que el de dar a la cultura nuevas obras de arte,
originales e innovadoras, que expresen los conflictos y dilemas existenciales de
los hombres y las mujeres en el mundo contemporneo.
Para Joseph Beuys todo conocimiento humano procede del arte, toda
capacidad procede de la capacidad artstica del ser humano, es decir, de ser
activo creativamente. El concepto de ciencia es slo una ramificacin de lo
creativo en general. Por esa razn (sostiene Beuys) hay que fomentar una
educacin artstica para el ser humano, pero no como una materia relegada al
mero mbito de las manualidades, sino emplazada estratgicamente en el
centro del currculum acadmico, como el medio ms eficaz en la reproduccin
de la inteligencia tcnica y el desarrollo de nuevas miradas sobre las cosas, un
campo para el ejercicio crtico de la configuracin espacial. De acuerdo a estas
convicciones slo se puede preparar adecuadamente a los futuros ciudadanos
mediante este tipo de entrenamiento (inspirado por un concepto de esttica
ampliado) en competencias necesarias para la solucin de las tareas polticas
del futuro (urbansticas, energticas y sociales), imbricando en su quehacer
todos los medios de expresin humanos.

Hiptesis: Hiptesis (supuesto) La agricultura familiar a nivel nacional y en
Sauce-Canelones ha ido desapareciendo en los ltimos aos, debido a la
introduccin de semillas transgnicas por empresas transnacionales y la
absorcin por grandes empresas en la zona. A partir de esto intentaremos
asumir un discurso a la hora de llevarlo al plano creativo sobre una denuncia de
estos fenmenos, con el fin de rescatar la agricultura familiar como parte de la
identidad local.

Objetivos

Con la investigacin en artes visuales se persigue que los educandos
incursionen en:
1)- Introducir a los futuros bachilleres en el mundo de la investigacin como
forma de construccin del conocimiento.
2)- Rigurosidad en el manejo de la informacin.
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3)- Rescatar y reconocer su mundo circundante, muy importante para todo
creador. Como forma de construir su asuncin identitaria que permite
pertenecer a una comunidad.
5)- Aprender a trabajar colectivamente, reconociendo la posibilidad de la
construccin del conocimiento desde lo colectivo.
6)- Incorporar nuevas maneras de hacer arte a travs de la tecnologa.
7)- Mantener un dilogo abierto con otras asignaturas promoviendo la
interdisciplinaridad, esencial para la creacin de obra.
8)- Reflexionar sobre el quehacer artstico promoviendo a travs de un mensaje
metafrico un posicionamiento crtico-discursivo.
9)- Revalorizacin y resignificacin de los objetos cotidianos.

Actividades interdisciplinarias

Coordina: Prof. Ana Mara Barreto

Grupos a participar:

3ero. Bachillerato artstico- Matutino
6to. Bachillerato diversificado.
Educacin Musical e Historia del Arte investigar el universo sonoro de la
agricultura familiar, para incorporar a la intervencin del espacio.
Los alumnos/as de 3ero bachillerato artstico sern los responsables del
registro grabado del Universo Sonoro del medio agrcola.
Con estos sonidos se confeccionar un espectro y a partir de ello los
alumnos/as de 6to de Arquitectura diseen un parque para el espacio que est
contiguo al edificio del liceo Sauce Nro. 2.
Historia del Arte - Comunicacin Visual - Matemticas el trabajo en lo que
refiere a el diseo del espacio abierto con 6to de arquitectura. Proyeccin de
una instalacin que contemple los elementos identitarios as como el cuidado
de la esttica.
Con Matemticas: todo el estudio de medicin y manejo de la geometrizacin
para el diseo del parque.
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Con Expresin corporal teatro, Comunicacin Visual, Educacin Musical e
Historia del Arte: A partir de la investigacin realizada por los alumnos/as en
Historia del Arte, buscar insumos para la confeccin del libreto para el proyecto
La radio en la Educacin radio-teatro, cuya temtica ser sobre la
agricultura familiar. Qu ser coordinado por la Prof. Ana Mara Barreto y
asistido por la prof. Silvia Martnez Coronel de Literatura.

Actividades desarrolladas y a desarrollar

Para la primera evaluacin- Entrega: julio-agosto

1)- Conformacin de grupos y asignacin de un radio de accin de la localidad
de Sauce para la investigacin.
2)- Relevamiento de fuentes bibliogrficas.
3)- Relevamiento a travs de entrevistas.
4)- Visita al centro cultural Jos Gervasio Artigas. Charla con la pasante
Adriana Davila. Exposicin de la imagen de Artigas a travs del tiempo.
5)- Visita a el Centro Cultural Escaparate. Exposicin de objetos cotidianos
referidos a la agricultura del siglo XVIII y XIX. Exposicin de cuadros referidos a
la identidad de Sauce.
6)- Visita a la Iglesia de Sauce.
7)- Trabajo con videos sobre la agricultura familiar. Los transgnicos y la
experiencia la Comarca. Los alimentos en el arte.


Para la segunda evaluacin: Entrega octubre

1)- Relevamiento de videos sobre: La recuperacin del arroyo Colorado. Video
Vuelta a casa: La construccin en barro. Video la llegada de la soja a Sauce.
2)- Visita al taller de Rosmary ceramista. Roche.
3)- Salida didctica. Visita al vivero de Toledo. Visita al taller de Octavio
Podest. Museo Juan Manuel Blanes para ver el jardn japons.
Parqu Rod. Museo de Artes Visuales. La obra de Jorge Valero.
Visita a la Comarca y Tierrita. Para la segunda parte del ao.
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4)- Entrega de propuesta de una intervencin en el espacio colectiva producto
de la investigacin realizada durante el ao lectivo 2014.
Dicha intervencin en el espacio se caracterizar por lo que Arthur Danto
denomina la transfiguracin del lugar comn. Resignificando los objetos
cotidianos que los alumnos/as irn recogiendo de los lugares que han
investigado, producto de las actividades agrcolas del pasado. Esto permitir la
produccin de obra en base a estos objetos. Duchamp declar que una pala
de nieve [era obra de arte] y lo fue. (Danto. 2002. p. 24-25)
Intentando en la produccin artstica, religar el arte con la vida.



Fuentes bibliogrficas y digitales

- Argul, Jos Pedro. Pintura y escultura del Uruguay. Historia crtica.
Imprenta Nacional. Montevideo 1958

- Amaral. La arquitectura neocolonial. Memorial: Fondo de Cultura
econmica, So Paulo,1994

- CATTANI, Iclia Borsa. Arte contempornea: o lugar da pesquisa en o
meio como ponto zero. (Org. Brittes e Tessler). Porto Alegre: Editora da
Universidade UFRGS, 2002.


- Danto, Arthur. La trasfiguracin del lugar comn. Paidos. Esttica 31.
Barcelona, 2002. Primera edicin en ingls, 1981

- Grans Maya, Carlos. (2004, tesis doctoral). Aproximacin antropolgica
a procesos de creacin artstica en contextos inestables. Universidad
complutense de Madrid - Facultad de Ciencias Polticas y Sociologa -
Departamento de Antropologa Social.

- Junta Departamental de Canelones-Sauce. Historia de Sauce.
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- Lucchini, Aureliano. Ideas y formas en la arquitectura nacional. Revista
nuestra Tierra. Nro. 6. Montevideo, 1969


- Vsquez Rocca, Adolfo. (2008) Joseph Beuys; de la antropologa al
concepto ampliado de arte. En:
http://homines.com/arte_xx/joseph_beuys/index.htm

- Vidart, Raul. Historia de Sauce contada por los vecinos. Tomo 1.
Montevideo. 2014