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0%e#+nt! #ene%!l
0%e#+nt!s es0ecific!s
-9todo de %ecoleccin de d!tos
CE@0e%ient!lJ no e@0e%ient!lD
>ni"e%so
-+est%!
s+(etos de in"esti#!cin
/o%i;onte te0o%!l y es0!ci!l
Di!#%!! de "!%i!&les
C+!d%o de con#%+enci!
-!t%i; etodol#ic!
c+estion!%io7 #+6! de
o&se%"!cin o #+6! de
ent%e"ist!
2.*. +on"r,en'ia del plantea$iento
partir de la unidad cuatro y %asta la nueve se e,plicar" slo este diagrama,
en el >ltimo cap!tulo se regresar" al modelo de L1# y cerrar con ello este
ambicioso proyecto de e,plicar de un modo sencillo la metodolog!a de la
ciencia para aquellos que desean escribir una tesis de maestr!a sin necesidad
de ser un pesado libro de metodolog!a que no lee ni un preso.
2.9. +on'l,siones
Los modelos para %acer una tesis est"n dise7ados en forma genrica y suelen
dirigirse a las ciencias sociales en general, sin %acer distinciones sobre su
especificidad. *ste campo del conocimiento resulta muy amplio y, por lo tanto
impreciso. 9or lo general, las ciencias sociales est"n poderosamente
influenciadas por los socilogos, y casi toda la literatura que e,iste al respecto
est" orientada %acia esta disciplina, la cual por tener como objeto de estudio a
la sociedad es muy diferente de la organi$acin y las relaciones que
determinan el corpus central de lo que es una empresa (el objeto de la
administracin).
*n este sentido el modelo de /ooper es una e,cepcin, ya que es dise7ado
para lo que se llama 6usiness, que %abr" que traducir como &administracin de
negocios' dado que esta >ltima palabra tiene un sentido amplio al incorporar a
todas las organi$aciones, con independencia de que tengan por objeto la
b>squeda de beneficios econmicos. unque es m"s claro y enfocado a las
E!se 1 /i0tesis
P%e#+nt!s de
in"esti#!cin
E!se 2 Diseo de
=! in"esti#!cin
E!se 4 -odelo
De l! in"esti#!cin
E@ !nte
necesidades de los estudiosos de la administracin este modelo no informa
sobre ciertos aspectos que parecen un tema balad! y que constituyen al
conte,to, la forma y protocolo, prolegmenos que formali$an la investigacin y
la estrategia de presentacin de resultados. *n la sencilla comparacin que se
%ace en esa unidad did"ctica, el mtodo L1# se presenta como un enfoque
que no slo informa, sino que incorpora estos aspectos, desestimados por ser
no acadmicos pero que muc%as veces son la diferencia entre titularse o no
%acerlo.
2.1- Bi%lio"ra.#a
3ern"nde$ -.05ern"nde$ /.0 2aptista L. (2DDE). .etodolog!a de la
investigacin cient!fica. .,ico8 *ditorial .c FraG 3ill.
/ooper +. y -c%indler 9. (2DDD). 2usiness 1esearc% .et%ods. -event% edition,
*stados Unidos8 .c FraG 3ill.
.nde$ /. (2DD1). .etodolog!a. +ise7o y desarrollo del proceso de
investigacin. .c FraG 3ill. E *dicin. /olombia.