CURSO: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN ECONMICA

DOCENTE: JESUS BARRIONUEVO MUJICA

ALUMNOS:
CRUZ SAUE EDWARD
HUAMAN CARLO ADRIAN
HUMAN QUISPE ALEX

SEMESTRE 2013-I
CUSCO_PERU
METODO CIENTIFICO


DEDICATORIA DE ALEX
A mi querida amada, Dirse por su incondicional
apoyo y a todas las personas que hicieron posible este
trabajo, sobre todo a Jess nuestro salvador.





DEDICATORIA DE EDWARD (MIDIS-MEF)

Este trabajo es dedicado para todas aquellas
Personas que buscan el socialismo mediante la
perseverancia
y el estudio,asi como tambin a los que estn
leyendo el presente trabajo



DEDICATORIA DE ADRIAN
Dedicado a mi madre









PRESENTACIN

El presente trabajo es presentado por las alumnos de la asignatura de METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION ECONOMICA, al docente JESUS BARRIONUEVO MUJICA . con un nico
objetivo de Ser calificado y corregido en los errores que hubiesen, ya que el trabajo nos ayuda a explicar
ampliamente el tema METODO CIENTIFICO ,por lo cual, por medio de este trabajo estamos en
la capacidad de cometer errores porque nadie es Erudito o sabio en la materia, asumiendo que este
trabajo sea de su agrado, sin ms que manifestarle lo dejamos a su alcance.



Atte. Sus alumnos.





INTRODUCCIN
En una realidad histrica tan compleja y tan cambiante, como la que actualmente experimenta el mundo,
los conocimientos, las teoras y las tecnologas se multiplican sorprendentemente, cobran vigencia y se
desactualizan muy pronto en tal sentido la humanidad se ve obligada a reinventarlos o
recontextualizarlos para evitar caer en el arrollador proceso de la obsolencia.
La investigacin cientfica y encargando a uno de sus mtodos clsicos: El mtodo cientfico se orienta a
dar respuestas concretas a la problemtica que tienen lugar en las diversas reas y esferas del saber, as
como en los diferentes sectores sociales y naturales de la realidad.
El desarrollo cientfico y tecnolgico alcanzado por el mundo contemporneo en los ltimos tiempos, se
debe sin duda al concurso de la investigacin cientfica, que ha revolucionado de manera espectacular
todas las reas, dominios, y dimensiones del saber humano.
Los portentosos inventos y descubrimientos logrados por las ciencias formales, naturales y sociales,
constituye para el hombre de hoy hechos histricos necesarios y fundamentales para su
desenvolvimiento como ser social, dinmico y transformador. Por ello es de prioridad trascendente que
los estados del mundo pongan mayor nfasis y den mayor atencin a la investigacin cientfica, como
proceso sistemtico y productor de soluciones para los diversos problemas que actualmente enfrenta la
humanidad, en su afn supremo de luchar contra los grmenes de su propia destruccin.
La sociedad informacinica en la que vivimos, por la naturaleza de los cambios espectaculares y
sorprendentes que experimenta, requiere de constante renovacin y exigente perfeccionamiento de todo
aquello que constituye factor de su desarrollo. En este contexto la educacin es el vehculo que conduce
al progreso cientfico y tecnolgico de la sociedad, y la investigacin cientfica su eje conductor.

Los autores.













EL MTODO CIENTFICO

Toda ciencia estara dems, si la forma de manifestarse las cosas
y la esencia de estas coincidiesen directamente .Karl Marx (1)
El mtodo cientfico se refiere al conjunto de pasos necesarios para obtener conocimientos
vlidos(cientficos) mediante instrumentos confiables. Este mtodo intenta proteger al investigador de la
subjetividad. Consta de la observacin, la cual conlleva a una hiptesis, la que hay que comprobar o
desechar. El mtodo cientfico se basa en la reproducibilidad (la capacidad de repetir un determinado
experimento en cualquier lugar y por cualquier persona) y la falsabilidad (toda proposicin cientfica tiene
que ser susceptible de ser falsada).

PRINCIPALES RASGOS QUE DISTINGUEN AL CONOCIMIENTO CIENTFICO (2)
1.- La objetivo .- Es objetiva pues se refiere netamente al objeto o al fenmeno, sin estar contaminada
por los intereses, prejuicios, religin o por la personalidad de quien la enuncia.es decir que lo describa o
explique tal cual es y no como desearamos que fuese. Adems, contando con el instrumental requerido
el fenmeno en cuestin puede ser producido y repetido por cualquier persona en las mismas
circunstancias, sin importar su estado afectivo momentneo, sus planes, o sus experiencias.
2.-Racional.- La ciencia utiliza la razn como arma esencial para llegar a sus resultados. Los cientficos
trabajan en lo posible con conceptos, juicios y razonamientos, y no con las sensaciones, imgenes o
impresiones. La racionalidad aleja a la ciencia de la religin y de todos los sistemas donde aparecen
elementos no racionales o donde se apela a principios explicativos extras o sobrenaturales; y la separa del
arte donde cumple un papel secundario subordinado a los sentimientos y sensaciones.
3.-Metodico .-el conocimiento cientfico es metodico porque es producto de un conjunto de procesos
organizados ,denominado mtodo cientfico
4.-Critico y problemtico .-es critico por que el explicar una regularidad o frecuencia es capaz de
cuestionar otras formas de explicar aquel fenmeno y problemtico por que las leyes cientficas o teoras
no son enunciados verdadesros absolutamente
5.-Sistematico.- La ciencia es sistemtica, organizada en sus bsquedas y en sus resultados. Se preocupa
por construir sistemas de ideas organizadas coherentemente y de incluir todo conocimiento parcial en
conjuntos ms amplios.Para lograr esta coherencia en las diversas ciencias se acude a operaciones lgicas
que garanticen este orden o sistematicidad. Estas operaciones lgicas son: definicin, divisin y
clasificacin, que nos proporcionan los lineamientos para determinar con exactitud el contenido y la
extensin de los conocimientos cientficos.
6.-Falible.- la ciencia puede determinar la realidad sin miedo al error. De cada error salen nuevas
enseanzas que hacen progresar el conocimiento y no quedarse en el estancamiento del saber y
conocimiento. La ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se reconoce
explcitamente la propia posibilidad de equivocacin, de cometer errores. En esta conciencia de sus
limitaciones, en donde reside la verdadera capacidad para auto corregirse y superarse.
7.-Verificable.- Es la confirmacin o rechazo de la hiptesis. Se verifican o rechazan las hiptesis por
medio del mtodo experimental. Se plantean hiptesis o supuestas respuestas a nuestros problemas y esta
confirma o se reestructura de acuerdo a los resultados presentados durante la experimentacin.
8.-Perfectible : significa que el mtodo es susceptible de ser modificado, mejorado o perfeccionado.
CONCEPTO DE LA CIENCIA.
se entiende por ciencia un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenidos de
manera metdica pueden ser comprobables y estn sistematizados orgnicamente haciendo referencia a
objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser trasmitidos. "Una ciencia es
una disciplina que utiliza el mtodo cientfico con la finalidad de hallar estructuras generales (leyes).
Mario Bunge, clasific la ciencia en funcin del enfoque que se le da al conocimiento cientfico:
Ciencia Formal: estudio de procesos puramente lgicos y matemticos (estudio de las ideas).
Ciencia Fctica (Factual): estudio de los procesos naturales o sociales (estudio de los hechos).
CIENCIA FORMAL CIENCIA FCTICA
Objeto de estudio: relaciones abstractas entre
signos
Objeto de estudio: las cosas, los hechos de la
realidad y los procesos
su mtodo de estudio es la deduccin Estudian hechos auxilindose de la observacin y
la experimentacin
Su criterio de verdad: la consistencia y no
contradiccin de los resultados
Se verifican y esta es incompleta y temporaria
Todos sus resultados son analticos, se deducen de
postulados o teoremas y la demostracin es
completa y final.
Su estudio nos lleva a considerar el mundo como
inagotable y al ser humano como a una empresa
Los lgicos y los matemticos construyen sus
propios objetos de estudio (smbolos vacos)
Apelan al examen de la evidencia emprica

FUNCIONES BSICAS DE LA CIENCIA
1.-Descripiva.-consiste en determinar las carateristicas o propiedades de un fenmeno natural, hecho
social , cosa material producida por el hombre o ente ideal estudiado .mediante la observacin y
experimentacin se establece el modo como estos se manifiestan
2.- El carcter explicativo.- Es explicativa, ya que describe diversas formas en que se manifiestan los
procesos existentes, distingue las fases sucesivas y coexistentes observadas en su desarrollo, desentraa
sus enlaces internos y sus conexiones con otros procesos, pone al descubierto las interacciones que se
ejercen entre unos y otros, determina las condiciones que son necesarias para que ocurra cada proceso y
suficientes para llevarlo a efecto y, en fin, encuentra las posibilidades y los medios convenientes para
hacer mas eficaz la intervencin humana en el curso de los procesos, ya sea acelerndolos, retardndolos,
atenundolos o modificndolos de varias maneras.
3.- El carcter predictivo.-Transciende de la masa de los hechos de experiencia, imaginando como
puede haber sido el pasado y como podr ser el futuro. La prediccin es, en primer lugar, una manera
eficaz de poner a prueba la hiptesis; pero tambin es la clave del control o aun de la modificacin del
curso de los acontecimientos. La prediccin cientfica se caracteriza por su perfectibilidad antes que su
certeza. Mas aun, las predicciones se hacen con la ayuda de reglas empricas son a veces ms exactas que
las predicciones penosamente elaboradas con herramientas cientficas (leyes, informaciones especficas y
deducciones).
4.-Aplicativa .-es la tarea desarrollada por los cientficos dedicados a la aplicacin directa de los
conocimientos logrados en la descripcin , explicacin y aplicacin en la satisfaccin material del hombre
. en virtud de ello los conocimientos cientficos se traducen en tecnologa
PASOS DEL METODO CIENTIFICO
PRIMER PASO: PROBLEMA DE INVESTIGACION
Se denomina problema de investigacin del fenmeno que afecta a una determinada poblacin en su
desarrollo social y cuya solucin beneficia a la misma son dificultades que tiene que superar el
investigador para generar y transferir ciencia y conocer las propiedades relaciones y conexiones internas
del problema
es el fenmeno sobre el cual se formulan un conjunto de interrogantes para posteriormente dar
respuesta a cada una de ellas, los problemas de investigacin no estn aislados sino integrados de
acuerdo a su estructura por eso para investigarlos es necesario seleccionarlos a fin de tener ideas
generales sobre las relaciones y conexiones internas que tienen entre ellos y con otros fenmenos
objeto de estudio.
1.1 SELECCIN
Una vez que se conoce la estructura de la ciencia sus relaciones y su clasificacin el investigador ya esta
preparado para formularse las interrogantes:
- que? el problema
- como? mtodo
- Dnde? lugar de investigacin
- para quien? poblacin en estudio
1.1.1SELECCION GENERAL
consiste en seleccionar el problema de investigacin en trminos ms generales en este proceso el
investigador ubica el objeto de estudio dentro de la problemtica general es decir determina la funcin
que cumple dentro del todo como sistema los problemas generales comprenden a los especficos y ste
se origina por influencia de aquellos por ejemplo las leyes del desarrollo capitalista (sistema) tener un
conjunto de problemas especficos en los pases subdesarrollados, muchos de ellos son crnicos y se
agrava ms, en efecto, esas dificultades tienen su matriz.
el investigador slo estudi un problema o algunas caractersticas de este sin perder de vista que los
problemas estn interrelacionados en su origen y en su solucin por tanto los procedimientos generales
y particulares tienen una misma lgica obviar la seleccin general, significa tratar al problema de
investigacin como un fenmeno puramente descriptivo, sin penetrar en esencia que lo singulariza. Los
problemas estrictamente sueltos no son problemas aunque aparentan serlo.
la seleccin general comprende a problemas regionales nacionales e internacionales
ejemplo:
- privatizacin de las empresas pblicas en el Per.
- Generacin y transferencia de tecnologas agropecuaria en los pases desarrollados
- poblacin marginal y problema alimentario nacional

1.1.2 SELECCIN ESPECFICA
Se refiere a la determinacin del problema especfico de investigacin. Esta seleccin se realiza en
coherencia con las limitaciones (terica, espacial, temporal) y las necesidades sociales para el efecto el
problema general se descomponen tantos especficos como sea necesario, slo uno de ellos ser
investigado. Primero se determinara si tiene una dimensin local, regional, nacional e internacional,
resaltando los atributos que los diferencia de los dems problemas.
La naturaleza de los problemas especficos est ntimamente vinculada a la del problema general.
- Generacin y transferencia de tecnologa agropecuaria en la convencin
- la desnutricin infantil en los asentamientos humanos de Cusco
- el proceso de privatizaciones del gobierno del para
constituye el ttulo del trabajo de investigacin.
CRITERIOS DE SELECCIN
En las sociedades desarrolladas y subdesarrolladas existen muchos problemas que requieren ser
investigados de acuerdo a las condiciones socio histricas de cada uno de ellos. Para la solucin de
dichos problemas, unos pases cuentan con mejores y suficientes recursos para realizar investigaciones
de trascendencia internacional; en cambio, otros carecen de estos recursos en consecuencia, no tienen
condiciones ptimas para investigar y resolver sus problemas ms urgentes.
La seleccin debe hacerse por aquellos que requieran solucin inmediata y cuyos resultados contribuyan
con el desarrollo nacional.
Seleccionar un problema de investigacin aparentemente es una tarea fcil, pero no es as. Al hacerlo, se
aplicarn muchos criterios tales como:
a) cientfico: el objeto de investigacin por s mismo conlleva un inters intrnseco con contexto
cientfico natural o histrico cultural la mayor o menor incidencia de este criterio, depende de
las repercusiones cientficas de los resultados del trabajo como efecto de la seriedad de su
ejecucin.
b) Social : Criterio fundamental consiste en seleccionar los problemas ms urgentes y que
obstaculizan el desarrollo social la seleccin debe realizarse por aquellas que afecta mayormente
a la sociedad (alimentario, agropecuario, tecnolgico, educativo, etc.)
Ignorar o pasar por alto problemas comprometedores y que necesitan solucin, significa dejar
de ser cientfico comprometido con la sociedad.

1.2 DEFINICION
nuevo el problema de investigacin se define a base de enunciados que designa a un objeto de estudio
previamente seleccionado para tal proceso entre otros aspectos se requiere conocer los factores que
influyen en las actitudes de la poblacin afectada o tener ideas precisas sobre las propiedades del objeto
ha investigarse el conocimiento que de estar orientado determinar las costumbres formas de interaccin
social y otras modalidades ms para definir lo debemos especificar en forma precisa no slo la
dimensin social sino el conjunto de propiedades relaciones y conexiones internas del fenmeno,
asimismo, resalta la importancia que tiene para la ciencia y para la sociedad
el investigador define problemas concretos determinan la relaciones existentes entre ellos, luego, las
jerarquiza con el propsito de precisar los elementos que va a utilizar en la formulacin de planes y
programas.

1.3 JUSTIFICACION
Su elaboracin debe sustentarse con argumentos lgicos, convincentes y de posible realizacin del
estudio, asimismo justificarlo de acuerdo a la naturaleza del problema en el rea cientfica y a la
importancia que tiene para la regin y el pas la justificacin puede ser:
- por su naturaleza
el problema de investigacin debe justificarse a travs de sus propiedades relaciones y
conexiones internas de los distintos elementos que componen su estructura.
- econmica y socio-poltica
en esta justificacin, se resalta la importancia que tiene el proyecto para el desarrollo social la
repercusin econmica y socio -poltica es la clave de su funcionamiento.
Agenda de trabajo
sirve para indicar el perodo de tiempo que comprende cada una de las etapas del proceso de
investigacin desde la elaboracin del proyecto hasta la presentacin de los resultados
Y de la dedicacin de inters del investigador calcular fechas dejando de lado estos factores corremos el
riesgo de efectuar mala programacin
en la elaboracin de la agenda de trabajo, debemos tener en cuenta lo siguiente:
- indicar el titulo del proyecto de investigacin.
- Nmina las actividades y calendarizarlas desde las iniciales hasta la presentacin de los
resultados
- por cada actividad, se har referencia al ao y al mes, luego la tabulacin a nivel de das y
semanas de acuerdo a las conveniencias del investigador.
- La tabulacin se ejecuta marcando con una X el espacio correspondiente al tiempo.

SEGUNDO PASO: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1 SIGNIFICADO
Plantear un problema de investigacin, significa orientar previamente la correcta formulacin de
objetivos e hiptesis, establecer tcnicas y procesos metodolgicos a utilizarse. Si el problema no
est bien planteado, se formulan objetivos e hiptesis incorrectas e incoherentes se seleccionarn
instrumentos poco tiles para captar y procesar informacin requerida en consecuencia se obtendr
conclusiones inconsistentes ven impregnadas de los errores indicados anteriormente.
Un planteamiento incorrecto del problema tendr repercusiones en todas las etapas de la
investigacin, dificultan en muchos casos continuar con el estudio con la consiguiente prdida de
tiempo y economa
el planteamiento del problema es un proceso mediante el cual se fracciona la realidad en la mente
a fin de dirigirse la atencin hacia una parte especfica de la misma. La seleccin especfica es la
fragmentacin mental de la general por eso siempre es considerada como ttulo el proyecto de
investigacin.
2.2 LIMITANTES
La limitante del problema de investigacin, se inicia con la observacin natural a travs de ella el
investigador tiene el primer contacto con la realidad como paso previo para realizar investigacin
las limitantes, se establecen en funcin de los objetivos del investigador y de la institucin que patrocina
el proyecto. Tambin se le toma en consideracin la naturaleza del objeto de estudio, la disponibilidad
del tiempo, los recursos humanos y financieros.
Las limitantes imprescindibles de la investigacin, son:
2.2.1 terica: realizar dentro del mbito cientfico estas limitantes circulan como teoras cientficas
en las distintas fuentes bibliogrficas, permiten tener una visin general del problema y comprender
mejor las variables de investigacin la especializacin y cuantificacin de las teoras es una carcter
de esta limitante
2.2.2 temporal: las investigaciones empricas y anlisis tericos, tienen una fecha de inicio y de
trmino. Esta limitante puede ser:
Transversal : dentro de ella estn comprendidos todos los estudios que puede ejecutarse con
rapidez, siempre y cuando que el problema est correctamente planteado.
Longitudinal: investigaciones longitudinales, son aquellas que requieren un largo perodo de tiempo
para su ejecucin y el investigador conoce sus variaciones desde el inicio hasta la culminacin.
2.2.3 Espacial
Esta limitante se refiere al rea geogrfica en el cual est comprendido el problema de investigacin
ejemplo: el estado actual de generacin y transferencia de tecnologa agropecuaria en el alto Huallaga.
2.3 INTERROGANTES
las interrogantes y las respuestas permiten al investigador tener ideas generales acerca de lo que tiene
que ejecutar, ella estn claridad y slidos al planteamiento problema en efecto este no va a sufrir
modificaciones a medida que avanza la investigacin.
2.3.1 generales : son aquellas que orientan al investigador a la bsqueda de las causas y consecuencias
del problema general por ejemplo si la enfermedad de la clase obrera en el modo de produccin
capitalista es considerada como dicho problema, se formularan las siguientes preguntas porque en el
sistema capitalista la salud del obrero no est debidamente protegida las condiciones de trabajo que
ofrece el sistema capitalista afecta la salud de los obreros? las preguntas deben establecer de acuerdo a la
naturaleza del objeto de investigacin y a la seleccin general de este
2.3.2 especficas: son las que inducen respuestas concretas sobre propiedades, relaciones y conexiones
internas del problema especfico de investigacin. Algunas de ellas son derivadas de las generales. Por
ejemplo si la enfermedad de los obreros de la industria del calzado de Lima metropolitana, es
considerada como problema especfico de investigacin, entonces, las preguntas eran formuladas de las
siguientes maneras: cules son las causas que originan enfermedades bio psquicas de los obreros en las
industrias de calzado de Lima metrpoli, fetal enfermedad al rendimiento trabajo de los obreros que
enfermedades est afectando los obreros de la industria del calzado este tipo de interrogantes son
formuladas hasta el agotamiento es decir el mximo de lmite de formulacin la respuesta se obtendrn
en el proceso de investigacin.
2.4 OBJETIVOS
2.4.1 Definicin
son puntos de referencia que guan el desarrollo de la investigacin y a cuya consecucin se dirige todas
las acciones. Son mviles de propsitos del investigacin que permiten orientar las actividades del
investigador hacia la ejecucin de los mismos prefigurando el enfoque sistmico metodolgico el
proceso de anlisis y la formulacin de las hiptesis.
Los objetivos establecen coherencia con la seleccin y las limitantes del problema, con la finalidad de
precisar la relacin que deben tener con el ttulo de investigacin en hiptesis del trabajo.
2.4.2 Clases
los objetivos se clasifican en:
2.4.2.1 generales: son los que persiguen propsitos ltimos el logro de estos objetivos es paulatino,
algunos casos no son detectados con facilidad su formulacin responde a las elecciones generales del
problema, por eso, las metas son cuantificadas o descritas con mayor detenimiento.
2.4.2.2 Especficos: son los que logran propsitos concretos. Establecen metas cualitativas
(descriptivas) y cuantitativas(fsicas) de un determinado periodo de tiempo para el establecimiento de
dichas metas, estos objetivos deben tener tres elementos distintivos.
- La especificacin de su ndole cualitativa y cuantitativa
- la fijacin del tiempo plazo en que sern alcanzados
- la decisin la voluntad de ejecutarlos con el plazo fijado
2.4.2.3 secuenciales: son objetivos que sirve para alcanzar otros se dividen intermedios y finales los
primeros logran propsitos que flucta entre los especficos y los finales y los segundos cumplen el
papel de los fines. De estos objetivos se derivan los especficos que representan desglose de la finalidad
en distintos aspectos del problema de investigacin.
Adems de estas caractersticas generales, cada objetivo tiene las propias. Los generales tienen que
ver con el desarrollo social, con la finalidad es de ciencia, la tecnologa y la filosofa en trminos
ms amplios en consecuencia, tienen la misma orientacin. Los especficos indican de una manera
concreta lo que se va a investigar el periodo de tiempo por eso siempre son de nmero reducido

TERCER PASO: ELABORACION DE HIPOTESIS

En toda investigacin se debe establecer la hiptesis de investigacin. La hiptesis debe concordar con
la definicin del problema, as como con los dems elementos del diseo. Su funcin principal es la de
operar como un eje gua de la investigacin, porque en torno a ella debern girar todas las operaciones
que se realicen, esto significa, que durante el proceso no se deber perder de vista su funcionalidad.
*

3.1.- Formulacin de Hiptesis.
La siguiente fase son las hiptesis, y son los elementos importantes de toda investigacin que sirven
como guas precisas y orientan al investigador, a comprobar la problemtica que s est investigando,
las hiptesis son de gran importancia, se construyen tanto en la vida cotidiana como en el proceso de la
investigacin cientfica, las hiptesis surgen en la elaboracin del planteamiento del problema.

Todo el tiempo se plantean soluciones tentativas a los problemas que se presentan en nuestro entorno
social. Sin embargo, las conjeturas que se establecen cuando se acta cientficamente, son creaciones
mentales (intelectuales) construidas conscientemente. Es decir, no surgen de la espontaneidad sino se
formulan de acuerdo con criterios que se les permitan ser tiles en el proceso de la investigacin
cientfica.

Las hiptesis constituyen una herramienta que ayuda a ordenar, estructurar y sistematizar el
reconocimiento mediante una proposicin. La hiptesis implica una serie de conceptos y juicios
tomados de la realidad estudiada, que llevan la esencia del conocimiento.

Una hiptesis clara, concreta, viable puede ser la gua de la investigacin, porque establece los lmites,
ayuda a organizar las ideas, y da un enfoque al procedimiento de la problemtica estudiada.

Ahora bien la palabra hiptesis se deriva de hipo: bajo y thesis: suposicin, podemos conceptualizar de
la siguiente manera: Hiptesis Es una suposicin que establece relaciones entre los hechos o
fenmenos, mediante dos o ms variables (v. independiente y v. dependiente), y a la que todava falta
una comprobacin. Para enunciar hiptesis cientficas, as como para comprobarlas, se deben seguir
una serie de reglas y procedimientos, que constituyen, en parte, la investigacin cientfica.

Definicin de hiptesis cientfica
La palabra hiptesis deriva del hipo: bajo, y thesis: posicin o situacin. Atenindose a sus races
etimolgicas, hiptesis significa una explicacin supuesta que sta bajo ciertos hechos, a los que sirve de
soporte. La hiptesis es aquella explicacin anticipada que le permite al cientfico asomarse a la realidad.
Otra definicin de hiptesis que ampla la anterior, nos dice:
Una hiptesis es una suposicin que permite establecer relaciones entre hechos. El valor de una
hiptesis reside en su capacidad para establecer esas relaciones entre los hechos, y de esa manera
explicarnos por qu se produce.
La hiptesis es una suposicin de la existencia de una entidad, la cual permite la explicacin de los
fenmenos o del fenmeno estudiado. Las hiptesis son las proposiciones tentativas que relacionaran
los datos empricos con el conjunto de teoras adoptadas y provisionalmente analizadas en el Marco
Terico. En s al elaborar la hiptesis, el investigador no tiene la total certeza de poderla comprobar.
Las hiptesis debern ser proposiciones elaboradas correctamente desde el punto de vista formal (no
tautolgicas, coherentes y contradictorias, etc.) y deben, a partir de la correccin formal, proporcionar
algn significado, es decir, deben decir algo en relacin con los hechos a que se hace referencia. En
segundo lugar, deben estar basadas en el conocimiento cientfico preexistente o, en ltima instancia, no
estar en abierta contradiccin con lo que la ciencia ya sabe acerca de la estructura y comportamiento de
la naturaleza y de la sociedad. En tercer lugar al plantear una hiptesis, deber tenerse en cuenta que
pueda ser verificada apelando a los procedimientos metodolgicos y tcnicos de que la ciencia dispone.
En efecto, las hiptesis fraguadas por los cientficos pueden estar encaminadas a explicar un conjunto
de fenmenos, como en el caso del ter, o bien a explicar un solo hecho, como la hiptesis que
permiti descubrir la existencia de Neptuno y Plutn.
La finalidad de estas hiptesis no es otra que la de explicar, de dar razn de los acontecimientos por
medio de la interpolacin de hechos que podran haber sido observados, en condiciones adecuadas.
3.2.- TIPOS DE HIPTESIS:
3.2.1.- Por la funcin que cumplen en el proceso de investigacin:
a) Hiptesis descriptivas.
b) Hiptesis explicativas.
c) Hiptesis correlacinales.
d) Hiptesis experimentales.
3.2.2.- Por su estructura:
a) Hiptesis de una sola variable.
b) Hiptesis de dos o ms variables complementarias.
c) Hiptesis con dos variables correlacinales.
d) Hiptesis con dos o ms variables de relacin causa efecto.
3.3.- CLASES DE HIPTESIS:
3.3.1.- Por el carcter de sus proposiciones:
a) Hiptesis previstas.
b) Hiptesis no previstas.
c) Hiptesis de trabajo u operacionales.
d) Hiptesis estadsticas.
3.3.2.- Por el nivel de jerarqua:
a) Hiptesis generales.
b) Hiptesis estadsticas.
CUARTO PASO: EXPERIMENTACIN
El tercer paso, De todos los pasos en el mtodo cientfico, el que verdaderamente separa la ciencia de
otras disciplinas es el proceso de experimentacin. Para comprobar, o refutar, una hiptesis el cientfico
disear un experimento para probar esa hiptesis. A travs de los siglos, muchos experimentos han
sido diseados para estudiar la naturaleza de la gravedad.

Toda ciencia tiene su mtodo especfico pero podemos encontrar ciertas caractersticas generales. El
conocimiento cientfico parte de principios, sobre los cuales se basan dos actividades fundamentales de
la ciencia: Los principios se toman de la experiencia, pero pueden ser hiptesis o postulados. A partir de
los principios la ciencia usa la demostracin, para obtener conclusiones que forman el saber cientfico.
Las predicciones son sometidas a pruebas sistemticas para comprobar su ocurrencia en el futuro.
Estas comprobaciones en conjunto reciben el nombre de EXPERIMENTACIN. La experimentacin
consiste en someter a un sujeto o proceso a variables controladas. La experimentacin puede realizarse
de diversas maneras, pero la experimentacin controlada es
Una caracterstica propia del mtodo cientfico. En experimentacin controlada debemos tener
dos grupos de prueba: un sujeto llamado grupo de control o grupo testigo, y otro llamado grupo
experimental. El grupo de control y el grupo experimental, son sometidos a las mismas
condiciones, excluyendo la variable que se ha elegido para el estudio.

QUINTO PASSO: ELAVORACION DE UNA LEY O TEORA CIENTFICA
Qu es una ley cientfica?
La ley es una concatenacin esencial y necesaria ,general y reiterada , existente entre los fenmenos del
mundo material (3) . Las leyes objetivas constituyen as las formas generales de las relaciones de cambio y
representan las conexiones internas y necesarias en que se produce la variacin de los procesos y de sus
propiedades. (4)
Ahora bien, cuando el hombre logra descubrir una ley objetiva, la expresa en la forma de una ley
cientfica.
En consecuencia, la ley cientfica es una reconstruccin racional que refleja a la ley objetiva. Si bien las
teoras cientficas y las leyes cientficas estn basadas en hiptesis, una teora es la explicacin de un
fenmeno observado, mientras que una ley cientfica es la descripcin de un fenmeno observado. Tanto
las leyes cientficas como las teoras estn apoyadas por un largo cuerpo de informacin emprica. Ambas
ayudan a unificar un campo particular de un estudio cientfico, y ambas son ampliamente aceptada por la
mayora de los cientficos de una disciplina dada. Si bien las leyes cientficas son universalmente aceptadas
por los cientficos, estn hechas para ser cuestionadas y desafiadas, no son pruebas irrefutables, ni estn
hechas para ser credas sin duda alguna, como si fuesen dogmas. La mejor ciencia ha surgido siempre de
cuestionar el conocimiento aceptado.
Se necesita un sistema (encadenamiento, cohesin) de leyes para explicar un hecho. Adems se puede
agregar que, un sistema de leyes constituye lo que se llama teora. (5)
Qu es una teora teora cientfica?
Una teora cientfica es el resumen de una hiptesis o grupo de hiptesis que ha recibido el apoyo de
diversas pruebas. Es decir una explicacin o un modelo basado en la observacin, en la experimentacin
y en el razonamiento, especialmente una que ha sido probada y confirmada como un principio general
que ayude a explicar y predecir un fenmeno natural, como por ejemplo la evolucin.
Cualquier teora cientfica debe estar basada en un examen racional de los hechos. En el mtodo
cientfico, hay una clara distincin entre hechos, que pueden ser observados y/ medidos, y las teoras, que
con las explicaciones cientficas y las interpretaciones de esos hechos observables. Los cientficos pueden
llegar a tener diferentes interpretaciones de los experimentos y las observaciones, pero los hechos, que
son la base fundamental del mtodo cientfico, no cambian. Una caracterstica importante de la teora
cientfica es que no es el resultado final del mtodo cientfico, ya que al igual que sucede con las hiptesis,
las teoras pueden seguir siendo puestas a prueba de forma indefinida, y eventualmente rechazadas, si las
pruebas llevan a ello. Pero las teoras son la base fundamental del conocimiento cientfico y sirven para
poner esa informacin al servicio del uso prctico

nCaractersticas de una teora cientfica
Se sustentan en evidencia.
Explican las observaciones y los experimentos ya realizados.
Pueden mejorarse y modificarse, a medida que se consigue ms informacin
que est formada por un nmero de hiptesis que pueden ser puestas a prueba de forma
independiente.
As las cosas, resulta que el objetivo final de la ciencia es construir teoras


En qu se diferencia una teora de una ley cientfica?

Teora: conjunto de reglas que describen el comportamiento de un sistema concreto.
Ley: una regla particular que se encuentra presente en todas las teoras conocidas y
que por lo tanto se considera "de aplicacin universal".
No s puede decir que una teora y una ley cientfica sean trminos completamente intercambiables, ya
que las diferencias existen, pero merece la pena dejar claro que tienen una gran cantidad de puntos en
comn:
1. Ambas estn basadas en hiptesis probadas.
2. Ambas estn sustentadas por una gran cantidad de datos empricos.
3. Ambas ayudan a unificar un campo en particular.
4. Ambas estn aceptadas por la gran mayora de cientficos (todos normalmente) de la
disciplina que compete.
5. Ambas pueden demostrarse como no vlidas o incompletas si se encuentran datos empricos
que lo sustenten.
Resumiendo y concluyendo. Es cierto, una teora y una ley cientfica no son exactamente lo mismo y no
son trminos intercambiables, pero ambos tienen la misma validez. Una teora no es un paso previo a la
determinacin de una ley, ya que para eso tenemos otro trmino en el campo de la ciencia: la hiptesis.
Todo esto podra ser algo irrelevante, sino fuera porque hay gente que intenta sacar partido de esta
pequea confusin para intentar inculcarnos sus creencias, como que dicen que el creacionismo es una
opcin vlida porque la teora de la evolucin es todava una teora.




















Conclusiones.


La ciencia viene a resolver la problemtica del hombre, que es conocer el medio donde vive y
todo aquello que lo rodea
La teora cientfica y el error no resultan ser excluyentes, al contrario son uno mismo
La ciencia no busca teoras absolutamente verdaderas, su objetivo es desarrollar cada teora
como si fuese superada por otra mas elaborada



























BIBLIOGRAFIA
Citas bibliograficas
(1) Karl Marx. El capital. Mexico-buenos aires.sec. VII,mpag. 757
(2) Sanz julio. Introduccin a la ciencia .Ed amauta.pag.15-20
(3) victor afanasiev. Manual de filosofa, Ed fdce,pag. 89
(4) ramn ruiz .metodo cientfico y sus etapas.mexico 2007.pag 69
(5) Yuren Camarena M. Teresa. Leyes, teoras y modelos . Ed. Trillas. Mxico 1984.pg. 25-28

Libros
Serguio Carrasco Diaz.metodologuia de la investigacin cientfica.ed.san marcos
,pag.79-120
Torres Bardales. Orientaciones bsicas de metodologuia de investigacin cientfica.ed.
san marcos.pag. 85-102



ANEXO N1 VARIABLES
Variables cualitativas
Son las variables que expresan distintas cualidades, caractersticas o modalidad. Cada modalidad que se
presenta se denomina atributo o categora y la medicin consiste en una clasificacin de dichos
atributos. Las variables cualitativas pueden ser dicotmicas cuando slo pueden tomar dos valores
posibles como s y no, hombre y mujer o son politmicas cuando pueden adquirir tres o ms valores.
Dentro de ellas podemos distinguir:
Variable cualitativa ordinal : La variable puede tomar distintos valores ordenados siguiendo una
escala establecida, aunque no es necesario que el intervalo entre mediciones sea uniforme, por
ejemplo: leve, moderado, fuerte.
Variable cualitativa nominal: En esta variable los valores no pueden ser sometidos a un criterio de
orden como por ejemplo los colores.
Variables cuantitativas
Son las variables que se expresan mediante cantidades numricas. Las variables cuantitativas adems
pueden ser:
Variable discreta : Es la variable que presenta separaciones o interrupciones en la escala de valores
que puede tomar. Estas separaciones o interrupciones indican la ausencia de valores entre los
distintos valores especficos que la variable pueda asumir. Ejemplo: El nmero de hijos (1, 2, 3, 4,
5).
Variable continua: Es la variable que puede adquirir cualquier valor dentro de un intervalo
especificado de valores. Por ejemplo la masa (2,3 kg, 2,4 kg, 2,5 kg,...) o la altura (1,64 m, 1,65 m,
1,66 m,...), o el salario. Solamente se est limitado por la precisin del aparato medidor, en teora
permiten que exista un valor entre dos variables.
Segn la influencia
Variables independientes
Una variable independiente es aquella cuyo valor no depende del de otra variable. La variable
independiente se representa en el eje de abscisas. Son las que el investigador escoge para establecer
agrupaciones en el estudio, clasificando intrnsecamente a los casos del mismo. Un tipo especial son
las variables de control, que modifican al resto de las variables independientes y que de no tenerse en
cuenta adecuadamente pueden alterar los resultados por medio de un sesgo. Es aquella caracterstica o
propiedad que se supone ser la causa del fenmeno estudiado. En investigacin experimental se llama
as a la variable que el investigador manipula.
Variables dependientes
Una variable dependiente es aquella cuyos valores dependen de los que tomen otra variable. La variable
dependiente en una funcin se suele representar por y. La variable dependiente se representa en el eje
ordenadas. Son las variables de respuesta que se observan en el estudio y que podran estar influidas por
los valores de las variables independientes. la define como propiedad o caracterstica que se trata de
cambiar mediante la manipulacin de la variable independiente. La variable dependiente es el factor que
es observado y medido para determinar el efecto de la variable independiente


ANEXON2 DISEO EXPERIMENTAL
Qu es un diseo de investigacin?
Una vez definido el tipo de estudio a realizar y establecer las hiptesis de investigacin, el investigador
debe concebir la manera prctica y concreta de responder a las preguntas de investigacin. Esto implica
seleccionar o desarrollar un diseo de investigacin y aplicarlo al contexto particular de su estudio.
Diseo se refiere al plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de investigacin. El
diseo seala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudio, contestar las
interrogantes que se ha planteado y analizar la certeza de las hiptesis formuladas en un contexto en
particular.
Qu es un experimento?
Experimento, tiene dos acepciones, una general y una particular. La regla general se refiere a "tomar
una accin" y despus observar las consecuencias. Se requiere la manipulacin intencional de una
accin para analizar sus posible efectos y la aceptacin particular (sentido cientfico). "Un estudio de
investigacin en el que se manipulan deliberadamente una o ms variables independientes (supuestas
efectos), dentro de una situacin de control para el investigador".
Cul es el primer requsito de un experimento puro?
El primer requisito es la manipulacin intencional de una o ms variables independientes. La variable
independiente es considerada como supuesta causa en una relacin entre variables; es la condicin
antecedente, y al efecto provocado por dicha causa se le denomina variable dependiente (consecuente).
Cul es el segundo requisito de un experimento "puro"?
El segundo requisito es medir el efecto que la variable independiente tiene en la variable dependiente.
Esto es igualmente importante y como en la variable dependiente se observa el efecto, la medicin debe
ser vlida y confiable. Si no podemos asegurar que se midi adecuadamente, los resultados no servirn.
En la planeacin de un experimento se debe precisar cmo se van a manipular las variables
independientes y cmo a medir las dependientes.
Cul es el tercer requisito de un experimento "puro"?
El tercer requisito que todo experimento "verdadero" debe cumplir es el control o validez interna de la
situacin experimental. El trmino "control" tiene diversas connotaciones dentro de la
experimentacin. Sin embargo, su acepcin ms comn es que, si en el experimento se observa que una
o ms variables independientes hacen variar a las dependientes, la variacin de estas ltimas se deba a la
manipulacin y no a otros factores o causas; si se observa que una o ms independientes no tienen
efecto sobre las dependientes, se pueda estar seguro de ello. En trminos coloquiales, "control"
significa saber qu est ocurriendo realmente con la relacin entre las variables independientes y las
dependientes.
Cuando hay control podemos conocer la relacin causal. En la estrategia de la
investigacin experimental, "el investigador no manipula una variable slo para comprobar lo que le
ocurre con al otra, sino que al efectuar un experimento es necesario realizar
una observacin controlada".
Lograr "control" en un experimento es controlar la influencia de otras variables extraas en las variables
dependientes, para que as podamos saber realmente si las variables independientes tienen o no efecto
en la dependientes.
Fuentes de validacin interna
Existen diversos factores o fuentes que pueden hacer que nos confundamos y no sepamos si la
presencia de una variable independiente surte o no un verdadero efecto. Se trata de explicaciones rivales
a la explicacin de que las variables independientes afectan a las dependientes. A estas explicaciones se
les conoce como fuentes de invalidacin interna porque atentan contra la validez interna de un
experimento. La validez interna se relaciona con lacalidad del experimento y se logra cuando hay
control, cuando los grupos difieren entre s solamente en la exposicin a la variable independiente
(presencia-ausencia o en grados), cuando las mediciones de la variable dependiente son confiables y
vlidas, y cuando el anlisis es el adecuado para el tipo de datos que estamos manejando. El control en
un experimento se alcanza eliminando esas explicaciones rivales o fuentes de invalidacin interna.
1. Historia. Acontecimientos que ocurren durante el desarrollo del experimento, afectan a al variable
dependiente y pueden confundir los resultados experimentales.
2. Maduracin. Procesos internos de los participantes que operan como consecuencia del tiempo y
que afectan los resultados del experimento (cansancio, hambre, aburricin, aumento en la edad y
cuestiones similares).
3. Inestabilidad. Poca o nula confiabilidad de las mediciones, fluctuaciones en las personas
seleccionadas o componentes del experimento, o inestabilidad autnoma de mediciones repetidas
aparentemente "equivalentes".
4. Administracin de pruebas. Se refiere al efecto que puede tener la aplicacin de una prueba sobre
las puntuaciones de pruebas subsecuentes.
5. Instrumentacin. Esta fuente hace referencia a cambios en los instrumentos de medicin o en os
observadores participantes que pueden producir variaciones en los resultados que se obtengan.
6. Regresin estadstica. Provocado por una tendencia que los sujetos seleccionados sobre la base de
puntuaciones extremas, muestran a regresar, en pruebas posteriores, aun promedio en la variable
en la que fueron seleccionados.
7. Seleccin. Elegir los sujetos de tal manera que los grupos no sean equiparables. Es decir, si no se
escogen los sujetos de los grupos asegurndose su equivalencia, la seleccin puede resultar
tendenciosa.
8. Mortalidad experimental. Se refiere a diferencias en la prdida de participantes entre los grupos
que se comparan.
9. Interaccin entre seleccin y maduracin. Se trata de un efecto de maduracin que no es igual en
los grupos del experimento, debida a algn factor de seleccin. La seleccin da origen a diferentes
tasas de maduracin a cambio autnomo entre grupos.