Nombre de la actividad: LOS AMIGOS | Fecha: |

Campo formativo: * Pensamiento matemtico * Lenguaje y comunicacin *

Desarrollo personal y social * Desarrollo fsico y salud | Competencia (s):
*Reconoce y nombra caractersticas de objetos, figuras, y cuerpos
geomtricos.*Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de
interaccin con los dems.*Adquiere conciencia de sus propias necesidades,
puntos de vista y sentimientos y desarrolla su sensibilidad hacia las
necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros. | Propsito: Que los nios
analicen los atributos de las figuras y cuerpos geomtricos para que as las
reconozcan y las utilicen como herramientas para la resolucin de problemas,
individual o en conjunto. |
Necesidades bsicas de aprendizaje: * aprendizaje a travs del juego, * el
ejercicio de la expresin oral, * la resolucin de problemas
| Preguntas para formularles a los nios: Quin no
vino? Saben cmo se llama? Cmo es? Dnde han visto uno igual? Quin
no vino hoy? Es un crculo o no?Se parecen a una esfera? Por qu? |
Fundamentacin terica: Enfrentando a los nios a un nuevo conocimiento a
partir de resolver un problema, para que este nuevo conocimiento se presente
ante los nios como una herramienta que deber utilizar para resolver un nuevo
problema, por ejemplo en la iniciacin de los nios en el anlisis de los
atributos geomtricos de cuerpos y figuras a partir de su reconocimiento
partiendo de la observacin y el anlisis de los cuerpos en aspectos teles como
tipos de caras, ngulos, caras circulares o rectas.La interaccin entre pares
permite que tomen decisiones compartiendo sus razonamientos con los de los
dems defendiendo su posicin, aceptando la resolucin de algn compaero
cuyos argumentos han sido ms convenientes; a travs del trabajo colectivo se
logra que los alumnos formulen sus ideas acepten las de los otros y expliciten
sus marcos conceptuales. Actividades de exploracin con cuerpos
geomtricos Adriana Castro |
Aprendizajes esperados: -Utiliza el lenguaje para regular su conducta en
distintos tipos de interaccin con los dems.-Construye objetos, figuras y
cuerpos geomtricos tomando en cuenta sus caractersticas.-Mantiene el
control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos
y actividades de ejercicio fsico.-Establece relaciones positivas con otros,
basadas en el entendimiento, la aceptacin, y la empata. | |
Secuencia didctica: Primer daInicio: Al entrar al saln se cantara la cancin el
pase de lista se realizara con la pregunta quin no vino? Se dar espacio para
que los nios observen quien no vino despus pasaran al pizarrn a buscar su
nombre, lo tomaran e irn a sentarse para pegarlo en su lugar (su nombre se
quedara hay por toda la semana) posteriormente se les mostrara un circulo y
se pegara
en el pizarrn, para interrogarlos con las siguientes preguntas saben cmo se
llama? Cmo es? Dnde han visto uno igual? Desarrollo: se les pedir que
tres nios pasen al frente y busquen en el saln donde hay crculos, cada nio
buscara un circulo, al final saldrn los nios al patio donde trataran de ubicar
donde hay un circulo posteriormente se les pedir que en la tierra dibujen un
circulo, despus pasaran al saln para que con la dactilopintura realicen 3
crculos en una hoja la cual pegaran en la pared. Al termino saldremos al patio
a jugar la rueda de san miguel pero para formar el circulo cantaran la cancin
un circulo muy bien hecho posteriormente entraremos al saln.Cierre: al entrar
al saln se recordaran las caractersticas del circulo y se dejara tarea que
ser: en una hoja pegaran 5 crculos recortados de algn libro de primaria que
ya no sea utilizado. Segundo da: Inicio: se comenzara con el pase de lista
iniciando con la pregunta Quin no vino hoy? Despus se les dir que
cantaremos la cancin de bienvenida posteriormente recordaremos lo que
se vio el da anterior, (el circulo) se pondr en el pizarrn nuevamente el circulo
para recordar sus caractersticas y se anotaran en una tabla anteriormente
echa. Desarrollo: se les presentara una pelota y se les preguntara tambin es
un circulo? se esperara a escuchar las respuestas de los nios
posteriormente se les pedir que describan la esfera (pelota) y las
caractersticas se anotaran
en la tabla; al termino se les har la pregunta es un circulo o no? despus
se les dir que es el hermano del circulo y se lama esfera se les pedir que
digan donde han visto una esfera o en el saln donde pueden ver una
esfera, se les dar tiempo para que observen su entorno despus se les
dir que haremos burbujas se formaran equipos de tres a los cuales se les
entregara jabn y agua la cual mesclaran y con un alambre con estambre
enredado harn sus burbujas y les hare la pregunta se parecen a una
esfera? Por qu? Cierre: se les invitara al baile de las burbujas
ponindoles msica de diferentes ritmos para que bailen y echen burbujas.
Al trmino se les preguntara el nombre de la esfera mostrndoles la pelota. |
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| Organizacin del grupo:Grupal |
| Modalidad: Secuencia didctica |
| Tiempo: Dos das |
| Indicadores de evaluacin: Los nios fueron capases de identificar las
caractersticas de las figuras? Fueron capases de describir las diferencias?
Respetaron los puntos de vista de sus compaeros? Entre todos llegaron
a un acuerdo? Utilizaron el lenguaje para discutir sus puntos de vista?
Fueron capases de construir la figura deseada? Fueron capases de seguir
las instrucciones adecuadamente? Identifican la figura con su nombre? |
| Recursos: Pelota, Tabla, Circulo de cartn, Saborizantes, Hojas
blancas,Agua, jabn, Alambre, Estambre, Msica de diferentes ritmos,
patio. |
| Realizado por: Cintya Janett Fajardo Camarg