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2014. AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA AGROPECUARIA No. 0001
EMILIANO ZAPATA
EMILIO PORTES GIL Y SAN AGUSTIN MEXTEPEC, SAN FELIPE DEL PROGRESO, MEXICO.


PLAN DE CLASE















ASIGNATURA: EDUCACION FISICA III


PROFESOR: Anais Miranda Lpez

Grado: 3 Grupo: B

CICLO ESCOLAR 2014 2015

SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION BASICA
ESC.SEC. TEC. AGROP. 0001 EMILIANO ZAPATA
C. C. T. 15EST0003G

DOMICILIO CONOCIDO. EMILIO PORTES GIL Y SAN AGUSTN
MEXTEPEC, SAN FELIPE DEL PROGRESO, MXICO.






























































BLOQUE
I
ESCUELA: SECUNDARIA TCNICA AGROPECUARIA NO.01 EMILIANO
ZAPATA
CURSO: EDUCACION FISICA 3 B PROFESOR: ANAIS MIRANDA LPEZ
FECHA: 25 08 2014
29-08-2014
EJE: EL SIGNIFICADO DEL CUERPO. COMPETENCIA: INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD.
AMBITO DE INTERVENCION EDUCATIVA: SALUD Y VIDA SANA BLOQUE: I
CONTENIDO: DIFERENTES FORMAS DE COMUNICACIN DEL CUERPO
SECUENCIA DE TRABAJO: RECONOCIMIENTO DE LA REPRESENTACIN CORPORAL Y SUS MANIFESTACIONES EN ACCIN DE LA VIDA COTIDIANA.
PROPSITO: FAVORECER LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJES PARA QUE ORGANICEN SUS ACCIONES Y COMUNIQUEN SUS IDEAS Y VIVENCIAS.
APRENDIZAJES ESPERADOS: DESCRIBE DIFERENTES FORMAS DE EXPRESIN Y COMUNICACIN PARA TRANSMITIR IDEAS, SENTIMIENTOS Y VIVENCIAS.

SESIO
NES
RECURSOS
DIDACTICOS
ACTIVIDADES
(2)

Libro del
alumno

Cuaderno de
notas

Pizarrn





a) Bienvenida b) Presentacin profesor c) Presentacin individual d) Integracin de diversos equipos e) Criterios de
evaluacin.

-El profesor explicar en qu consisten las fuentes de informacin para la elaboracin de trabajos posteriores.
- Investigacin. Realizar investigacin Qu es la expresin corporal? Cualquier medio disponible (Internet, enciclopedias,
maestros, etc.)
- Explicacin del docente. El cuadro de la expresin corporal se explicar brevemente dando nfasis en la aplicacin de la vida
diaria.
-Sealar a los alumnos sobre la importancia del trabajo en equipo. - Criterios de trabajo a futuro. 1 libreta 100 hojas tamao
ITALIANA cuadriculada.


PRODUCTO: Redaccin de la investigacin en el cuaderno de evidencias.

RUBRICA:
Calidad del trabajo de investigacin.
- Creatividad. Buscar en diferentes fuentes (3) e interpretacin personal de lo investigado.
- Aplicacin en la vida. Opinin personal.
- Fuentes de investigacin. Citar las fuentes de recopilacin.







PROFR. DE LA ASIGNATURA

_______________________________________
PROFRA.ANAIS MIRANDA LPEZ
Vo. Bo
EL SUBDIRECTOR ESCOLAR
_________________________
PROFR. DAVID WILFRIDO BELLO SALDIVAR

ESCUELA: SECUNDARIA TCNICA AGROPECUARIA NO.01 EMILIANO
ZAPATA
CURSO: EDUCACION FISICA 3 B PROFESOR: ANAIS MIRANDA LPEZ
FECHA: 01 09 2014
05 08 - 2014
EJE: EL SIGNIFICADO DEL CUERPO. COMPETENCIA: INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD.
AMBITO DE INTERVENCION EDUCATIVA: SALUD Y VIDA SANA BLOQUE: I
CONTENIDO: DIFERENTES FORMAS DE COMUNICACIN DEL CUERPO
SECUENCIA DE TRABAJO: RECONOCIMIENTO DE LA REPRESENTACIN CORPORAL Y SUS MANIFESTACIONES EN ACCIN DE LA VIDA COTIDIANA.
PROPSITO: FAVORECER LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJES PARA QUE ORGANICEN SUS ACCIONES Y COMUNIQUEN SUS IDEAS Y VIVENCIAS.
APRENDIZAJES ESPERADOS: DESCRIBE DIFERENTES FORMAS DE EXPRESIN Y COMUNICACIN PARA TRANSMITIR IDEAS, SENTIMIENTOS Y VIVENCIAS.

SESIO
NES
RECURSOS
DIDACTICOS
ACTIVIDADES
(2)

Libro del
alumno

Cuaderno de
notas

Pizarrn





-Explicacin breve del cundo de la expresin corporal por el docente.
- La expresin de sentimientos. Revisar y analizar el mapa conceptual de la clase anterior. Identificar los aspectos centrales de las
propuestas de expresin corporal.
-Comentan en torno a las prcticas de expresin corporal que han visto o realizado, y analizan el tipo de acciones y valores que en
esas manifestaciones se dan, por ejemplo, la libertad de pensamiento y de movimiento, la representacin de acontecimientos
personales y de elementos de la naturaleza, la coordinacin corporal con otros, etc.
-Conversar en equipo de 5, sobre cmo acercarnos a estas prcticas de expresin corporal y qu podemos lograr si participamos
en ellas y completar el cuadro.
-Elaborar un mural con distintas frases sobre la expresin corporal.
-Actividad fsica con pauelos y pelota para enfatizar la importancia cada una de las partes del cuerpo humano.




PRODUCTO: Cuaderno de evidencias.

Evaluacin:





El alumno debe proponer actividades en todo momento.
Recordar el consumo de lquidos despus de la actividad.
Los alumnos debern reconocer que el gesto, la palabra y la grafa no slo comunican ideas, sino tambin sentimientos, vivencias y anhelos.
El gesto corporal matiza y da fuerza a la palabra, y sta, a su vez, extiende el color y trazo de la imagen visual.
Motivar al juego limpio, la participacin equitativa y formacin de equipos mixtos.


















PROFR. DE LA ASIGNATURA

_______________________________________
PROFRA.ANAIS MIRANDA LPEZ
Vo. Bo
EL SUBDIRECTOR ESCOLAR
_________________________
PROFR. DAVID WILFRIDO BELLO SALDIVAR

ESCUELA: SECUNDARIA TCNICA AGROPECUARIA NO.01 EMILIANO
ZAPATA
CURSO: EDUCACION FISICA 3 B PROFESOR: ANAIS MIRANDA LPEZ
FECHA: 08 09 2014
12 08 - 2014
EJE: EL SIGNIFICADO DEL CUERPO. COMPETENCIA: INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD.
AMBITO DE INTERVENCION EDUCATIVA: SALUD Y VIDA SANA BLOQUE: I
CONTENIDO: DIFERENTES FORMAS DE COMUNICACIN DEL CUERPO
SECUENCIA DE TRABAJO: RECONOCIMIENTO DE LA REPRESENTACIN CORPORAL Y SUS MANIFESTACIONES EN ACCIN DE LA VIDA COTIDIANA.
PROPSITO: FAVORECER LA EXPRESIN A TRAVS DE GESTOS POR MEDIO DE LOS CUALES LOS ALUMNOS COMUNICAN IDEAS, SENTIMIENTOS, EMOCIONES Y VIVENCIAS, LO QUE CONTRIBUYE A INTEGRAR Y CONCRETAR
PENSAMIENTOS.
APRENDIZAJES ESPERADOS: DESCRIBE DIFERENTES FORMAS DE EXPRESIN Y COMUNICACIN PARA TRANSMITIR IDEAS, SENTIMIENTOS Y VIVENCIAS.

SESIO
NES
RECURSOS
DIDACTICOS
ACTIVIDADES
(2)

Libro del
alumno

Cuaderno de
notas

Pizarrn






Equipos de 5. Colocados en crculo cada integrante menciona un verbo (saltar, volar, comer, dormir, etc.) a la
seal representan con movimientos la accin correspondiente al verbo designado.
- Cada alumno selecciona un personaje imaginario. A la seal, se desplazan, adoptan gestos y movimientos
del personaje durante un tiempo determinado. Mientras lo hacen, observan a sus otros compaeros, despus
comentan en grupo la experiencia y reconocen a los personajes seleccionados.
- Respondern en su cuaderno: Cmo nos comunicamos con nuestros compaeros? Qu experiencias
obtuvimos? Cmo nos sentimos? Me sirven estos movimientos para expresarme sin hablar?
TEMAS SIGUIENTE CLASE
- Collage. Solicitar un collage de diferentes PERSONAS y distintas edades y gneros para siguiente clase,
deben tenerlo ya elaborado.
- Cuento motor. Integrados en equipos mixtos de 6-8, elaborarn un cuento motor y lo representarn: la mitad con
expresin corporal y la segunda mitad combinando la expresin corporal y el dilogo entre los actores, deber contar con
un narrador que le dar vida con la expresin corporal y modulacin de voz.

PRODUCTO: Participacin activa durante la sesin.
Cuaderno de evidencias.

Evaluacin:
El docente motivar a todos los alumnos del grupo a participar sin inhibiciones, buscando se confirme la autoestima y se desarrolle y
adecu su esquema corporal cambiante propio de la edad.
Solicitar que su expresin corporal sea la adecuada siguiendo lo indicado por los compaeros.
























PROFR. DE LA ASIGNATURA

_______________________________________
PROFRA.ANAIS MIRANDA LPEZ
Vo. Bo
EL SUBDIRECTOR ESCOLAR
_________________________
PROFR. DAVID WILFRIDO BELLO SALDIVAR