Preparador de Clases 10° Trigonometría

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CLEMENTE
PREPARADOR DE CLASES

Docente

IVN DARIO DORIA FERNNDEZ

rea

MATEMTICAS-TRIGONOMETRA

Grado
10

Tierralta-Crdoba

2012

CLASE No. 2
CLASE No. 1
INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CLEMENTE
Reconocimiento oficial No. 000300 de mayo 7 de 2003.
NID. 223807001981 - NIT.812007524 - Ncleo Educativo No. 35.
Email ee_22380700198101 @hotmail.com
San Clemente Km. 14 Va Urr. Tierralta- Crdoba

AREA: MATEMTICAS GRADO: 10

UNIDAD N 1 RELACIONES TRIGONOMTRICAS

FECHA INICIAL: FECHA DE CULMINACIN:

TIEMPO PROBABLE: 20 horas TIEMPO REAL

TEMAS: ngulos, Clasificacin, Sistemas de medida de ngulos, Conversin de un sistema a
otro, Semejanza de tringulos, Relaciones trigonomtrica para ngulos especiales (30, 45 y
60), Solucin de tringulos rectngulos, Conceptos bsicos poblacin, muestra, variables, tipos
de variables, tabulacin de datos, tablas de frecuencia.

ACTIVIDADES EN EL AULA, REA MATEMTICAS
GRADO: 10

FECHA: UNIDAD N: 1
TEMA: Presentacin.

ACTIVIDADES
1. Saludo y presentacin por parte del docente.
2. Hacer un listado provisional y presentacin de los estudiantes.
3. Evaluacin: Actividades en clase, salidas al tablero, tareas en casa, talleres, trabajos,
evaluaciones tipo prueba saber.

4. Espacio para preguntas por parte de los estudiantes.

FECHA: UNIDAD N: 1 RELACIONES TRIGONOMTRICAS
TEMA: ngulos, Clasificacin, Sistemas de medida de ngulos, Conversin de un sistema a otro.
PROBLEMA AMBIENTAL: Deficiencias en el proceso de visin organizacin y
autogestin comunitaria
ESTANDAR: Comparo y contrasto las propiedades de los nmeros (naturales, enteros,
racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar
apropiadamente los distintos sistemas numricos.
INDICADORES DE DESEMPEO: Explica y dibuja ngulos positivos y negativos.
Convierte ngulos del sistema sexagesimal al centesimal y viceversa.
COMPETENCIA: Establece la utilidad del concepto de razn trigonomtrica para
resolver problemas.
RECURSOS: Libro, tablero, marcadores.
BIBLIOGRAFIA: http://es.wikipedia.org/wiki/Trigonometr%C3%ADa

ACTIVIDADADES DE INICIACIN
Saludo, control de asistencia.

CLASE No. 3
ACTIVIDADADES DE DESARROLLO
Presentacin del tema a los estudiantes, dictado de los contenidos sobre el tema y posterior
explicacin por medio de ejemplos.

ACTIVIDADES DE FINALIZACIN

EVALUACIN y ACTIVIDADES DE REFUERZO:
Una vez terminada la explicacin se les dejaron algunos ejercicios a los estudiantes para ser
revisados en la clase siguiente.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Estudiar todo lo visto sobre ngulos y
sistemas de medidas de ngulos.

CONTENIDOS TEORICOS:

..\..\Archivos para clases\Trigonometria\DIAPOSITIVAS\Clase 1.ppt



..\..\Archivos para clases\Trigonometria\DIAPOSITIVAS\Problemas.ppt

..\..\Archivos para clases\Trigonometria\DIAPOSITIVAS\Sistemas de medicin
angular.pptx

..\..\Archivos para clases\Trigonometria\DIAPOSITIVAS\Teorema de Pitgoras y
aplicaciones.ppt

TEMA: Relaciones trigonomtrica para ngulos especiales (30, 45 y 60), Solucin de tringulos
rectngulos
resolver problemas.





ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Estudiar todo lo visto sobre razones
trigonomtricas.


Razones trigonomtricas.
El cociente entre la medida de las longitudes de dos lados de un tringulo rectngulo, es
una razn trigonomtrica. De acuerdo con los lados que estn en relacin, se define la razn
trigonomtrica. Para el caso del ngulo , en la figura, se tiene:

1. La razn
, cateto opuesto sobre hipotenusa recibe el nombre de seno de , ()
.
2. La razn
, cateto adyacente sobre hipotenusa recibe el nombre de coseno de ,

()
.
3. La razn
, cateto opuesto sobre cateto adyacente recibe el nombre de tangente de ,

()
.
4. La razn
, cateto adyacente sobre cateto opuesto recibe el nombre de cotangente de ,

()
.
5. La razn
, hipotenusa sobre cateto adyacente recibe el nombre de secante de ,

()
.
6. La razn
, hipotenusa sobre cateto opuesto recibe el nombre de cosecante de ,

()
.

Forma nemotcnica.

()
()
()

()
()
()

CLASE No. 4
Ejemplo: determinar las razones trigonomtricas de los ngulos y , del siguiente
tringulo:

Donde .

TEMA: Propiedades de las razones trigonomtricas. Razones trigonomtricas para los
ngulos de 30, 45 y 60.
ESTANDAR: Detectar y aplicar distintas formas de razonamiento y mtodos de
argumentacin para solucionar problemas referentes las razones trigonomtricas.
INDICADORES DE DESEMPEO: Comprende que son las razones trigonomtricas.
COMPETENCIA: Identifica, representa y aplica los elementos, propiedades, relaciones y
operaciones bsicas de las funciones trigonomtricas para plantear alternativas de solucin
a problemas que involucren su uso, dentro del sistema de los nmeros reales.

Saludo, control de asistencia, frase del da, reflexin.

Presentacin del tema a tratar, dictado de los contenidos sobre el tema, explicacin por
medio de ejemplos.


Una vez terminada la explicacin se les dejo una actividad a los estudiantes para que
afianzaran los conocimientos.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Estudiar el tema visto en clase.

CONTENIDOS TEORICOS: Propiedades de las razones trigonomtricas.

Propiedad 1. Los valores del seno y coseno de un ngulo agudo se encuentran siempre
entre 0 y 1. Simblicamente:

Propiedad 2. La tangente de un ngulo es el cociente entre su seno y su coseno.
Simblicamente:

CLASE No. 5
Ejemplo: determinar el seno, coseno y tangente con respecto al ngulo, del siguiente
tringulo:

Donde .

Razones trigonomtricas para los ngulos de 30, 45 y 60.

Se hizo la explicacin de la tabla, mostrndole al estudiante de manera analtica de donde
sale cada valor correspondiente en la tabla.

TEMA: Manejo de la calculadora para hallar el valor de las razones trigonomtricas
autogestin comunitaria.
ESTANDAR: Detectar y aplicar distintas formas de razonamiento y mtodos de
argumentacin para solucionar problemas referentes las razones trigonomtricas.
INDICADORES DE DESEMPEO: Maneja de manera adecuada la calculadora para
resolver problemas relacionados con las razones trigonomtricas.
COMPETENCIA: Identifica, representa y aplica los elementos, propiedades, relaciones y
operaciones bsicas de las funciones trigonomtricas para plantear alternativas de solucin
a problemas que involucren su uso, dentro del sistema de los nmeros reales.
BIBLIOGRAFIA: Internet


CLASE No. 6
Presentacin del tema a tratar, se explicara a los estudiantes el manejo de la calculadora
para utilizar las teclas sin, cos y tan para hallar los valores de las razones trigonomtricas
para un ngulo cualquiera.


Una vez terminada la explicacin se realizo una actividad con los estudiantes.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Practicar con la calculadora en la casa.

CONTENIDOS TEORICOS: Puedes hallar las razones trigonomtricas con una
calculadora cientfica mediante las teclas: sin, cos y tan.
Para ello, tenemos que indicar la funcin que se va a trabajar y luego indica el valor del
ngulo:
Sin 20 = 0,342020143
Asegrate de que la calculadora est en modo de grados sexagesimales. Para ello, verifcalo
tecleando sin 90 = 1, si el resultado no es 1, debes cambiar el modo.

TEMA: Conceptos bsicos poblacin, muestra, variables, tipos de variables, tabulacin de datos,
tablas de frecuencia.
resolver problemas.





ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Estudiar todo lo visto sobre variables y tablas
de frecuencia.


Estadstica: Es una ciencia que analiza series de datos (por ejemplo, edad de una
poblacin, altura de un equipo de baloncesto, temperatura de los meses de verano, etc.) y
trata de extraer conclusiones sobre el comportamiento de estas variables. Es una de las
ciencias que permite conocer, o al menos entender, la realidad en la que nos
desenvolvemos. A travs de la estadstica podemos obtener informacin de gran valor que
nos ayudar en la toma de decisiones en cualquier mbito de nuestra vida. El anlisis de la
informacin pasada para tomar la decisin ms correcta, de cara al futuro, es el objeto de la
estadstica.
Poblacin: Es el conjunto de todos los elementos que cumplen ciertas propiedades y entre
los cuales se desea estudiar un determinado fenmeno (pueden ser hogares, nmero de
tornillos producidos por una fbrica en un ao, lanzamientos de una moneda, etc.).
Llamamos poblacin estadstica o universo al conjunto de referencia sobre el cual van a
recaer las observaciones.
Muestra: es el subconjunto de la poblacin que es estudiado y a partir de la cual se sacan
conclusiones sobre las caractersticas de la poblacin. La muestra debe ser representativa,
en el sentido de que las conclusiones obtenidas deben servir para el total de la poblacin.
Variable: Es aquel dato o caracterstica que puede tomar diferentes valores en
determinadas circunstancias.

Las variables pueden ser cualitativas o cuantitativas:
Variables cualitativas (o categricas): aquellas que no aparecen en forma
numrica, sino como categoras o atributos (sexo, profesin, color de ojos).

Variables cuantitativas: las que pueden expresarse numricamente (temperatura,
salario, nmero de goles en un partido).

Las variables cuantitativas se dividen en:
Discretas: Aquellas que toman valores aislados (nmeros naturales), y que no
pueden tomar ningn valor intermedio entre dos consecutivos fijados. Por ejemplo;
n de goles marcados, n de hijos, n de discos comprados, n de pulsaciones,...

Continuas: Aquellas que toman infinitos valores (nmeros reales) en un intervalo
dado, de forma que pueden tomar cualquier valor intermedio, al menos
tericamente, en su rango de variacin. Por ejemplo; talla, peso, presin sangunea,
temperatura,
Frecuencia: Nmero de veces en que se repite un dato. Distinguimos dos clases de
frecuencias:
Frecuencia absoluta: La frecuencia absoluta de una variable estadstica es el
nmero de veces que aparece en la muestra dicho valor de la variable.

Frecuencia absoluta acumulada: La frecuencia acumulada es la suma de
las frecuencias absolutas de todos los valores inferiores o iguales al valor
considerado.
Frecuencia relativa: La frecuencia absoluta, es una medida que est influida por el
tamao de la muestra, al aumentar el tamao de la muestra aumentar tambin el
tamao de la frecuencia absoluta. Esto hace que no sea una medida til para poder
comparar. Para esto es necesario introducir el concepto de frecuencia relativa, que
es el cociente entre la frecuencia absoluta y el tamao de la muestra.
Frecuencia relativa acumulada: La frecuencia relativa acumulada es
el cociente entre la frecuencia acumulada de un determinado valor y
el nmero total de datos. Se puede expresar en tantos por ciento.
Tabulacin de datos: al comienzo de un trabajo de anlisis de datos se cuenta con un gran
volumen de informacin en bruto. Una de las primeras tareas es organizar esa informacin
y tabularla. El propsito de la tabulacin es resumir la informacin para sacar conclusiones
de una forma prctica y organizada.
Tablas de frecuencia.
Como su nombre lo indica la tabla de frecuencias, es una tabla en la cual se organizan los
valores de una determinada variable por medio de sus frecuencias absoluta y relativa.
Ejemplos:
1. Las notas de un examen de matemticas de 30 alumnos de una clase son las
siguientes:
5, 3, 4, 1, 2, 8, 9, 8, 7, 6, 6, 7, 9, 8, 7, 7, 1, 5, 1, 5, 9, 9, 8, 6, 8, 8, 8, 9, 5, 7.
a) Ordenar los datos y calcular las frecuencias absolutas y relativas de cada nota.
2. Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes
temperaturas mximas:
32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31, 31, 30, 30, 29, 29,
30, 30, 31, 30, 31, 34, 33, 33, 29. Realiza una tabla de frecuencias.
3. Un dentista observa el nmero de caries en cada uno de los 100 nios de cierto
colegio. La informacin obtenida aparece resumida en la siguiente tabla:
N de
caries

0 25 0.25
1 20 0.2
2 x z
3 15 0.15
4 y 0.05
Completar la tabla obteniendo los valores x, y, z.

CLASE No. 7
4. Completar los datos que faltan en la siguiente tabla estadstica:
x
i

1 4 0.08
2 4
3 16 0.16
4 7 0.14
5 5 28
6 38
7 7 45
8

UNIDAD N 2 FUNCIONES TRIGONOMTRICAS


TIEMPO PROBABLE: 20 horas TIEMPO REAL:

FECHA: UNIDAD N: 2 FUNCIONES TRIGONOMTRICAS
TEMA: Reduccin de ngulos al primer cuadrante, Teoremas del seno y del coseno
PROBLEMA AMBIENTAL: Perdida de la identidad cultural
ESTANDAR: Comprende y analiza las diferencias entre las funciones y razones
trigonomtricas.
INDICADORES DE DESEMPEO: Comprende e interpreta los teoremas de seno y
coseno en la solucin de tringulos.
Analiza y soluciona problemas aplicando los conocimientos trigonomtricos.
COMPETENCIA: Explica algunos fenmenos peridicos del mundo real, usando
funciones trigonomtricas.

Presentacin del tema a tratar, dictado de los contenidos sobre el tema, con posterior
explicacin y ejemplos.

TEMAS: Definicin de las funciones trigonomtricas, valores de las funciones
trigonomtricas para ngulos especiales (30, 45, 60, 0, , /2, 2 /2, 2), reduccin de
ngulos al primer cuadrante, grficas de las funciones trigonomtricas, aplicaciones,
teorema del seno y coseno, anlisis de tablas de datos, grficos estadsticos.
Una vez terminada la explicacin se le dejaron unos ejercicios al estudiante para ser

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Estudiar el tema visto en clase.


Teoremas del seno y del coseno.

Teorema del seno.
Para cualquier tringulo se cumple que la medida de los lados es directamente proporcional
al valor del seno de los ngulos opuestos, as:

Ejemplo: Dado el tringulo ABC, calcula los elementos faltantes sabiendo que

Actividad (Teorema del seno)
1. Dado el tringulo ABC, calcula los elementos faltantes sabiendo que:
a)
b)
c)
d)
e)

Teorema del coseno.
El cuadrado de la longitud de cualquier lado de un tringulo, es igual a la suma de los
cuadrados de las longitudes de los otros dos lados, menos dos veces el producto de estas
por el coseno del ngulo comprendido entre ellos.
Simblicamente:

Ejemplo: Dado el tringulo ABC, calcula los elementos faltantes sabiendo que

Actividad (Teorema del coseno)
1. Dado el tringulo ABC, calcula los elementos faltantes sabiendo que:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

UNIDAD N 3 IDENTIDADES Y ECUACIONES TRIGONOMTRICAS

TIEMPO PROBABLE: 20 horas TIEMPO REAL:

TEMAS: Identidades trigonomtricas fundamentales y pitagricas, demostracin de
identidades, identidades con operaciones en sus ngulos, identidades para ngulos dobles:
seno, coseno y tangente de dobles de un ngulos, solucin de ecuaciones trigonomtricas,
medidas de tendencia central y sus relaciones: la media, mediana y la moda, medidas de
dispersin.

CLASE No. 8

FECHA: UNIDAD N: 3 IDENTIDADES Y ECUACIONES TRIGONOMTRICAS
TEMA: Identidades trigonomtricas fundamentales y pitagricas, demostracin de
identidades.
ESTANDAR: Utiliza identidades trigonomtricas para demostrar nuevas identidades.
INDICADORES DE DESEMPEO: Demuestra correctamente identidades
trigonomtricas.
Halla correctamente la ecuacin general y cannica de la circunferencia.
COMPETENCIA: Expresa el uso prctico de las identidades fundamentales para
comprobar otras identidades.





ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Estudiar todo lo visto en clase.


..\..\Archivos para clases\Trigonometria\Identidades Trigonomtricas.pdf

Preparador de Clases 10° Trigonometría

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Preparador de Clases 10° Trigonometría

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CLEMENTE

, cateto opuesto sobre hipotenusa recibe el nombre de seno de , ()

, cateto adyacente sobre hipotenusa recibe el nombre de coseno de ,

, cateto opuesto sobre cateto adyacente recibe el nombre de tangente de ,

, cateto adyacente sobre cateto opuesto recibe el nombre de cotangente de ,

, hipotenusa sobre cateto adyacente recibe el nombre de secante de ,

, hipotenusa sobre cateto opuesto recibe el nombre de cosecante de ,

Вам также может понравиться