PRUEBA TIPO TEST

1.- El siguiente cuadro contiene algunos de los resultados del anlisis descriptivo de la
distribucin de X = "N de CD defectuosos en una caja de 50 unidades de la marca A"
observada en una muestra de 100 cajas.

Es cierto que:
o El 50% de las cajas contiene como mximo 3 unidades defectuosas.
o El 75% de las cajas contiene como mximo 5 unidades defectuosas.
o El 75% de las cajas contiene ms de 5 unidades defectuosas.
o El 50% de las cajas contiene menos de 3 unidades defectuosas.


2.- En tres secciones (A, B y C) se ha medido el tiempo (en min.) que se tarda en empaquetar
los productos, obteniendo la siguiente media aritmtica y varianza.

o El tiempo que se tarda en empaquetar los productos presenta mayor dispersin relativa
en la seccin B.
o La media de esta variable es ms representativa en la seccin C.
o El tiempo que se tarda en empaquetar los productos presenta mayor dispersin relativa
en la seccin C.
o El tiempo que se tarda en empaquetar los productos presenta mayor dispersin relativa
en la seccin A.


3.- En un establecimiento de comida rpida se ha observado que sus 3 trabajadores preparan
los bocadillos a una velocidad de: 80, 60 y 40 bocadillos por hora. Se contratan 2 empleados
ms con velocidad de 60 bocadillos por hora. Entonces podemos afirmar que:
o La media de bocadillos por hora disminuye y la varianza sigue siendo la misma.
o La media de bocadillos por hora y la varianza disminuyen
o La media de bocadillos por hora y la varianza aumentan.
o La media de bocadillos por hora no vara y la varianza disminuye.


4.- Si el percentil 35 de una distribucin vale 17,5 eso quiere decir
o Que hay 35 sujetos por debajo de 17,5.
o Que el 17,5% toma valores inferiores o iguales a 35.
o Que el 35% de la poblacin toma el valor 17,5.
o Que el 35% de la poblacin toma el valor 17,5 o valores inferiores


Un atleta practica dos disciplinas de salto: longitud y triple salto. Sus mejores marcas son 7,97
y 16,51 metros, respectivamente. Las medias del conjunto de atletas de estas categoras son:
8,05 y 16,58 metros, y las varianzas: 6,6 y 1,02, respectivamente. Entonces:
o Este atleta est mejor posicionado en triple salto.
o Este atleta est mejor posicionado en salto de longitud.
o Son categoras distintas, luego no se puede comparar la posicin de este atleta.
o La distribucin de salto de longitud es ms homognea que la de triple salto.


Cul de las siguientes afirmaciones es falsa?
o Una variable Z (tipificada) no tiene unidades de medida.
o Dada una variable X y su tipificada Z, la variable Z es una transformacin lineal de X.
o Si la puntuacin tipificada de un elemento es z=1,5, entonces el valor de X en este
elemento es superior a la media de X.
o Dada una variable X y su tipificada Z siempre se cumple que la media de X y la de Z
coinciden.


En una determinada poblacin activa clasificada en tres categoras, la distribucin de sus
ingresos presentan las siguientes medidas sntesis.

Cul de los ingresos individuales detallados en cada una de las categoras est relativamente
mejor posicionado?
o No se pueden comparar
o El de la categora de Profesionales
o El de la categora de Empresarios
o El de la categora de Asalariados


EJERCICIOS

Estadstica descriptiva

1.- El servicio de urgencias de un centro de salud ha atendido en los ltimos 20 das, en horario
de 0:00 horas a 8:00 horas, las siguientes urgencias:
2 , 3 , 1 , 0 , 2 , 4 , 5 , 4 , 1 , 2 , 1 , 0 , 2 , 1 , 3 , 4 , 5 , 4 , 2 y 2.
a) Determine moda, mediana y media aritmtica de la distribucin.
b) Calcule la varianza, la desviacin tpica y el coeficiente de variacin de la distribucin.
c) Los cuartiles 1 y 3.
Los deciles 2 y 7.
Los percentiles 32 y 85.


2.- El servicio de urgencias de otro centro de salud ha atendido en los ltimos 20 das, en horario
de 0:00 horas a 8:00 horas, las siguientes urgencias:
3 , 3 , 1 , 2 , 2 , 4 , 5 , 5 , 1 , 2 , 1 , 3 , 4, 6 , 1 , 3 , 3 , 5 , 4 , 3 y 3.
Calcular:
a) La moda, la mediana y la media.
b) La varianza, la desviacin tpica y el coeficiente de variacin de la distribucin.
c) Los cuartiles 1 y 3.
Los deciles 2 y 7.
Los percentiles 32 y 85.


3.- Interpretar y comparar los resultados obtenidos en los ejercicios 1 y 2

Distribucin normal

4.- Los pesos de los individuos de una poblacin se distribuyen normalmente con media de 70kg
y desviacin tpica 6 kg. De una poblacin de 2000 personas, calcula cuntas personas tendrn
un peso comprendido entre 64kg y 76kg


5.- La duracin media de un televisor es de ocho aos y su desviacin tpica 0,5 aos. Sabiendo
que su vida til se distribuye normalmente, halla la probabilidad de que al adquirir un televisor
dure ms de nueve aos.


6.- Se supone que la estancia de los enfermos en un hospital sigue una distribucin normal de
media 8 das y desviacin tpica 3. Calcula la probabilidad de que la estancia de un enfermo:
a) Sea inferior a 7 das
b) Sea superior a 3 das
c) Est comprendida entre 10 y 12 das


Correlacin

7- Se ha medido la motivacin ante el estudio a 13 sujetos, antes y despus de participar en
un programa de innovacin didctica. Obtenindose los siguientes datos:

Sujeto 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Pre-prueba 55 49 37 40 50 45 35 38 28 56 41 44 44
Post-prueba 65 53 57 51 66 60 51 53 62 57 58 51 48

Se puede afirmar que existe una fuerte relacin directa entre los datos antes y despus del
programa de innovacin. Interpretar el resultado obtenido.

Contraste de hiptesis (conceptos tericos)

En un contraste de hiptesis para comprobar si la media de edad de los asistentes a una
exposicin era de 20 aos, hemos seleccionado una muestra aleatoria de 100 asistentes,
obteniendo una media de 20,5 aos. La zona de aceptacin obtenida ha sido el intervalo (19,59;
20,41) y sabemos que la desviacin tpica es 2,1. Por tanto, hemos rechazado la hiptesis. 12
Cmo se llama la probabilidad de habernos equivocado es la decisin, es decir, de haber
rechazado la hiptesis, cuando en realidad era cierta? Influye el tamao de la muestra en la
probabilidad de cometer este tipo de error?


La nota media en unas oposiciones celebradas el ao pasado fue de 4,35 con una desviacin
tpica de 2,5 puntos. Este ao se han vuelto a convocar unas oposiciones similares. Con un nivel
de significacin de 0,01, y suponiendo que la desviacin tpica sigue siendo la misma, queremos
contrastar la hiptesis de que la media no ha variado. Para ello, vamos a extraer una muestra
aleatoria de 100 exmenes. As, la zona de aceptacin ser el intervalo (3,71; 4,99). Si al final la
media real fuera de 3 puntos y hubiramos aceptado H0 (siendo falsa), qu tipo de error
habramos cometido? Cmo influye el tamao de la muestra en la probabilidad de cometer este
tipo de error?


En una autoescuela afirman que el porcentaje de sus alumnas y alumnos que obtienen el
permiso de conducir la primera vez que se examinan es del 53%. Para contrastar esta hiptesis,
vamos a seleccionar una muestra aleatoria de 65 alumnas y alumnos de esa autoescuela. La zona
de aceptacin de la hiptesis que hemos considerado para la proporcin es el intervalo (0,41;
0,65). Supongamos que hemos obtenido una proporcin muestral que cae fuera de la zona de
aceptacin y que, por tanto, rechazamos la hiptesis.
a) Cmo se llama el error que cometeramos equivocndonos en esta decisin; es decir,
rechazando H0, si en realidad fuera cierta?
b) Influye el tamao de la muestra en la probabilidad de cometer este tipo de error?


Un candidato a la alcalda de una determinada ciudad asegura que su partido conseguir el 60%
de los votos. En una encuesta realizada sobre una muestra aleatoria de 110 electores, 56 se
muestran a su favor. Con un nivel de significacin de 0,1, hemos realizado un contraste de
hiptesis y hemos rechazado la hiptesis del candidato.
Explica, en el contexto del problema, en qu consiste el error de tipo I. Cmo influye el tamao
de la muestra en la probabilidad de cometer este tipo de error?


Contraste de hiptesis normal

Para comprobar si dos mquinas producen tornillos de la misma longitud se recoge una muestra
aleatoria de 40 piezas producidas por la mquina A y 50 por la mquina B. Resultando que la
media de las 40 piezas de A es de 10 cm. mientras que la de las 50 de B es de 9,5 cm. siendo las
desviaciones tpicas de las dos muestras 1 y 2 cm respectivamente. Contrastar con un nivel de
significacin del 2% la hiptesis de que ambas mquinas fabrican con la misma longitud media.


En el diseo de un sistema operativo, la planificacin del uso de la CPU por los distintos procesos
usa un algoritmo basado en colas. Sin embargo, en la prctica es posible que la disciplina de cola
no sea tan simple como una FIFO (primero en entrar, primero en salir), ni que las distribuciones
de llegada y servicio sean exponenciales o Erlang. Dados dos algoritmos de planificacin, podra
ser ms conveniente compararlos en la prctica. Para hacer esta comparacin, supongamos que
se registran 40 tiempos (tiempos de espera y servicio) de 40 segmentos de programas
seleccionados aleatoriamente para el mtodo A y otros 40 para el mtodo B. Se afirma que el
tiempo medio para el mtodo A es igual que para el mtodo B. Segn los tiempos observados, se
tiene media de 3,64 y una desviacin tpica de 0,53 para el mtodo A, mientras que para el
mtodo B tenemos una media de 4,24 y una desviacin tpica de 0,44. confirma este estudio el
argumento a nivel de significacin =0,05?

Contraste de hiptesis T-Student

Las notas obtenidas en Anlisis de Datos de 5 individuos elegidos al azar del grupo T1 y de 6
individuos, elegidos tambin al azar, del grupo T2 son las siguientes:
4 Problemas de Anlisis de datos. Jos M. Salinas
T1 10 6 4 5 4
T2 4 8 6 6 2 3
Puede concluirse a un nivel de confianza del 95% que las puntuaciones medias de ambos
grupos son iguales? o por el contrario que hay diferencia entre ambas.


Contraste de hiptesis Chi cuadrado

En un grupo de enfermos que se quejaban de que no dorman se les dio somnferos y placebos.
Con los siguientes resultados. Nivel de significacin: 0, 05.
DUERMEN BIEN DUERMEN MAL
SOMNIFEROS 44 10
PLACEBOS 81 35
Es lo mismo tomar somnferos o placebos para dormir bien o mal en este grupo de enfermos?


En un Centro de Salud analizamos las historias de enfermera (292 hombres y 192 mujeres). De
ellos tienen lcera 10 hombres y 24 mujeres y no tienen 282 y 168 respectivamente. Nivel de
significacin 0, 05. Podemos decir que no existe relacin entre tener lcera y el sexo de la
persona?


En un estudio del mercado, se tiene como objetivo establecer si las preferencias acerca del
envase de dulce de leche son similares para hombres y mujeres. Se ha hecho una encuesta a 200
personas y se han obtenido los siguientes datos:

Envase lata plstico cartn vidrio Total
varones 27 30 19 24 100
mujeres 12 29 26 33 100
Total 39 59 45 57 200

Establecer un contraste de hiptesis entre las preferencias de envase entre
hombres y mujeres con nivel de significacin del 5%.


Una compaa de seguros registra los accidentes de automvil, en una ciudad,durante 100 dias,
obteniendo la siguiente informacin:
Nmero de accidentes: 0 1 2 3 o ms
Nmero de das: 40 34 16 10
Segn el clculo de distribucin de probabilidad para los sucesos mencionados, las frecuencias
tericas para cada uno de ellos son:
Nmero de das: 36.79 ; 36.79 ; 18.39 7.71 respectivamente.
Establecer una hiptesis acerca de la distribucin de probabilidad que corresponda, y
contrastarla al nivel de significacin del 5 %.

EXAMEN UFV
1.- Cul de las siguientes variables tiene un control de medicin nominal?
o El curso de escolarizacin (1, 2, 3,...).
o El nmero de lnea de autobs.
o El nmero de cigarrillos que fuma en un da.
o La clasificacin de la liga de futbol..

2.- Cuales son los tipo de variables, atendiendo a su posicin en la investigacin?.
o Independientes y dependientes.
o Nominales, ordinales, de razn y. de intervalo.
o Dependientes, independientes, de control y extraas.
o Experimentales, no experimentales y cuasi-experimentales.

3.- La variable independiente.
o Varia independientemente de la intervencin del investigador
o Es independiente de la variable dependiente.
o Siempre es una variable cuantitativa.
o Es la variable que manipula el investigador.

4.- Los niveles de medicin de una variable son:
o Cuantitativa y cualitativa
o Cuantitativa, continua y discreta
o Nominal, ordinal, de intervalo y de razn.
o Dependiente, independiente y de control.

5.- La variable "temperatura", medida con la escala centgrada, tiene un rango de intervalo.
Esta afirmacin es:
o Verdadera ya que la medicin de la temperatura puede dar como resultado un valor __0
o Falso, ya que la variable es cualitativa
o Falso, ya que una medicin puede dar como resultado 0 y, por tanto, el nivel de medicin,
__
o Verdadera, ya que el valor cero de la variable no indica ausencia de la variable y, por
tanto, no puede ser de razn.

8.- Cul de los siguientes valores, deja por debajo de si el 50% de los valores de la
distribucin?
o La mediana
o La media
o El decil 4
o Es imposible decirlo sin conocer la desviacin tpica.

9.- Si el valor del coeficiente de correlacin de Pearson, es positivo. La recta es:
o Creciente
o Decreciente
o Depender de la moda de la distribucin: bimodal, unimodal
o El clculo es correcto, ya que la correlacin nunca puede ser negativa.

13.- Una hiptesis
o Es siempre falsa hasta que se demuestre lo contrario.
o Requiere de un contraste para ser verdadera.
o Es siempre inocente hasta que se demuestra que es culpable.
o Es una conjetura, una tentativa a la solucin de un problema.

6.- En el clculo de la media para puntuaciones agrupadas, el valor de x
i
es igual a:
o El punto medio o marca de clase del intervalo
o El lmite inferior exacto del intervalo.
o El lmite superior
o El total de observaciones

7.- Cul es el valor de la mediana en la siguiente distribucin?

X
i
1 2 3 4 5 6 7
Frecuencia
acumulada
1 2 3 5 5 17 18

o 4 porque es el valor central en la distribucin
o No podemos determinarlo pues necesitamos conocer las frecuencias absolutas de los
datos
o 6, porque es el intervalo con mayor frecuencia absoluta, por tanto el intervalo modal.
o 6, pues es el intervalo en el que se contiene la puntacin que ocupa el lugar N/2

8.- Cul es la moda de la siguiente distribucin representada grficamente?



o 6 y 8. Es una distribucin bimodal.
o No podemos saberlo. Necesitamos conocer las frecuencias absolutas.
o En las distribuciones no agrupadas podemos conocer el intervalo modal
o 7. Es la puntuacin que ms se repite.

10.- La correlacin entre las variables X e Y es de -1,63. Interpreta el resultado:
o La curva es decreciente, ya que la correlacin es negativa.
o Debe haber un error en el clculo ya que la correlacin nunca puede ser negativa.
o La correlacin de dos variables nunca puede ser mayor que 1, por lo que debe haber un
error en los clculos.
o La correlacin es negativa de intensidad alta.

11.- La curva Normal de Probabilidades
o Es una funcin que viene definida por la media y la distribucin tpica de la distribucin.
o Es asinttica en el eje de abcisas, es decir, que las colas de la distribucin no llegan a tocar
el eje horizontal.
o Los nmeros e y definen la amplitud de la distribucin.
o Los puntos de inflexin de la curva corresponden con la media y la moda respectivamente

12.- Una muestra es representativa.

0
2
4
6
8
10
12
14
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9.- Los cuartiles
o Son las puntuaciones que dividen la distribucin en cuatro partes iguales
o Cuando se calculan con puntuaciones directas son siempre valores pares.
o Permiten hacer una estimacin del rango de la variable.
o Son 2, 3 y 4 veces el valor de la mediana.

Interpreta los siguientes resultados

Media 6,75
Moda 7
varianza -6,25

o La varianza es alta, por lo que podemos deducir que la variabilidad entre las puntuaciones
es alta
o Es dificil de interpretar ya que la media y la moda tienen valores muy prximos.
o Necesitaremos conocer los datos de otra variable relacionada para poder hacer una
interpretacin.
o La varianza no puede ser negativa por lo tanto debe haber algn error en el clculo.



EJERCICIOS UFV

Los profesores del departamento de Matemticas de un IES de Zamora tienen inters en conocer
si las puntuaciones obtenidas por los estudiantes en Matemticas y en Msica estn
relacionadas. Para ello miden los conocimientos de 38 estudiantes en ambas asignaturas
utilizando pruebas preparadas por ellos mismos. Los datos obtenidos figuran en la tabla:

TABLA
Supuesto el cumplimiento de los criterios de normalidad, los profesores deciden calcular el
coeficiente de correlacin de Pearson para valorar la relacin existente entre ambas variables.

El valor del coeficiente es 0,886

Basndose en este resultado, y dada la relacin causal entre ambas variables, los profesores
deciden disear y poner en prctica en un programa de refuerzo de matemticas utilizando el
aprendizaje del lenguaje musical, seguros de que mejorando los conocimientos musicales
mejorarn los de matemticas.

Responde a las siguientes cuestiones:

1.- A tu juicio, Es el estadstico r de Pearson el adecuado para este estudio? Por qu?