Las actitudes propias de la asignatura de Lenguaje y Comunicacin

son las siguientes:

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura,
orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Esta actitud se promueve mediante un conjunto de objetivos que
buscan fomentar el conocimiento y el disfrute de textos literarios y no
literarios y, al mismo tiempo, desarrollar la capacidad crtica frente a
lo que se lee. El programa de estudios de esta asignatura busca que
los estudiantes adquieran
gradualmente una actitud proactiva acia la lectura, expresada en la
eleccin de textos seg!n sus preferencias, en un an"lisis de las
acciones y los valores presentes en los relatos, en la expresin de
opiniones personales sobre lo ledo o en el "bito de ir a la biblioteca
de manera autnoma, entre otros.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas,
experiencias y opiniones con otros.
La asignatura de Lenguaje y Comunicacin busca que los estudiantes
pongan en pr"ctica sus abilidades de comunicacin, tanto orales
como escritas, para intercambiar ideas, experiencias y opiniones con
otras personas. En esta lnea, se espera que mani#esten inter$s por
conocer lo que otros tienen que comunicar y por expresar las propias
ideas, lo que sienta las bases para que se produ%ca una comunicacin
provecosa, que contribuya a la formacin intelectual y umana de
los estudiantes.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera
creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.
La asignatura ofrece oportunidades para desarrollar la creatividad
mediante la expresin artstica o escrita, y de las actividades de
expresin oral. &ara fomentar esta actitud, es importante que el
docente incentive a los alumnos a re'exionar sobre los propsitos de
los textos que elaboran, de manera que
las actividades de escritura y expresin adquieran sentido y no se
vuelvan una rutina.
()
*nidad de Currculum y Evaluacin
&rograma de Estudio de Lenguaje y Comunicacin + ,egundo -"sico
.ar%o /0)/
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fn de desarrollarlas de manera
adecuada a los propsitos de la asignatura.
Estas actitudes se promueven primordialmente por medio de la
escritura, sobre todo durante la
recoleccin de informacin, plani#cacin, revisin, reescritura o
edicin de un texto. Es necesario que el docente promueva el rigor y
la perseverancia en las tareas que emprenden los alumnos,
destacando que los mejores resultados se obtienen con esfuer%o y
que es preciso trabajar por ellos.
Reexionar sobre s! mismo, sus ideas y sus intereses para
comprenderse y valorarse.
La lectura y el di"logo sobre textos variados ofrecen valiosas
instancias para que los estudiantes aclaren y elaboren sus propias
ideas, sentimientos e intereses y, as, re'exionen sobre s mismos y
aumenten su conocimiento personal. 1l conocer y desarrollar una
visin propia sobre los ecos y el
mundo, los alumnos podr"n construir una autoimagen y valorar sus
propias caractersticas y las de los dem"s.
Demostrar empat!a "acia los dem#s, comprendiendo el
contexto en el que se sit$an.
El docente debe procurar que, durante la lectura y la audicin de
textos diversos, el alumno se enfrente a variadas experiencias y
cono%ca las acciones y las motivaciones de personas y personajes, lo
que le permitir" ponerse en el lugar de quienes viven realidades
diferentes a las propias.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de
vista, reconociendo el di#logo como una "erramienta de
enriquecimiento personal y social.
Es indispensable que, como parte de la asignatura, el docente
promueva actitudes de respeto y
comportamiento cvico, que favorecen la convivencia democr"tica,
motivando a
2. Organizador grfico para vocabulario
El docente pregunta constantemente a los estudiantes qu palabras no conocen, aclara palabras nuevas y
mantiene un diccionario disponible para consultarlo. Una vez terminada la lectura de un texto, el profesor
selecciona aquellas que son nuevas para los estudiantes y que tienen una probabilidad alta de aparecer en
otros textos a futuro. Elabora, en conjunto con el curso, un organizador grfico en el cual registra la
informacin sobre las palabras seleccionadas. or ejemplo!
MADRIGUERA
Sinnimo
"uarida, refugio, escondrijo, cueva.
D!finicin
Una madriguera es un agujero que un animal
excava en la tierra para #abitar o protegerse de
los depredadores y del clima.
Oracion!
$a madrigu!ra de los conejos estaba escondida del viento y los zorros.
ara protegerse de la lluvia, la tarntula cav