1

Centro Educativo Mixto Soador

Asociacin Nuestros Ahijado
Profa. Glenda Mara Lpez
Quinto Primaria

PLANIFICACIN ANUAL
REA: MATEMTICA


COMPETENCIAS DE REA

Construye patrones y relaciones y los utiliza en el enunciado de proposiciones
geomtricas, espaciales y estadsticas.
Utiliza elementos matemticos para el mejoramiento y transformacin de medio natural,
social y cultural.
Emite juicios sobre la generacin y comprobacin de hiptesis sobre hechos de la visa
cotidiana basndose en modelos estadsticos.
Sistematiza la informacin que obtiene de las formas geomtricas para su utilizacin
en la resolucin de problemas.
Construye propuestas matemticas a partir de modelos alterativos de la ciencia y la
cultura.
Expresa ideas y pensamiento con libertad y coherencia utilizando diferentes signos,
smbolos, grficos, algoritmos y trminos matemticos.
Establece relaciones entre los conocimientos y tecnologas propias de su cultura y las
otras culturas.


COMPETENCIAS DE GRADO

* Utiliza formas geomtricas, smbolos, signos y seales en el desarrollo de sus
actividades cotidianas.
* Aplica el pensamiento lgico reflexivo, crtico y creativo en la solucin de diferentes
situaciones problemticas de su contexto inmediato.
* Organiza los signos, smbolos grficos, algortmicos y trmicos matemticos que le
permiten ofrecer diferentes soluciones a situaciones y problemas del medio en que se
desenvuelve.
* Utiliza elementos matemticos en la orientacin, la promocin, el rescate, la proteccin
y la promocin, el rescate, la proteccin y la conservacin de su medio social, natural y
2

cultural.
* Utiliza estrategias propias de aritmtica bsica que le orientan a la solucin de
problemas de la vida cotidiana.
* Expresa en forma grafica y descriptiva las inferencias que hace a partir de la
informacin que obtiene en relacione con diversos elementos y acontecimientos que
observa en su contexto social, cultural y natural.
* Utiliza los conocimientos y las tecnologas propias de su cultura y las de otras culturas
en la resolucin de problemas.



PRIMER BLOQUE
30 de enero al 23 de marzo


Contenidos Periodos

Conjuntos y sus formas de representar los conjuntos. 1
Cardinalidad y clases de conjuntos. 1
Conjuntos vacios y unitarios. 1
Conjuntos Equivalentes. 1
Conjuntos iguales. 1
Pertenencia. 1
Subconjunto. 1
Conjuntos universales 1
Conjuntos disjuntos o ajenos. 1
Unin de conjuntos. 1
Interseccin de conjuntos 1
Diferencia simtrica 1
Producto cartesiano 1
Sistema de numeracin decimal. 1
Escritura de cantidades y valor relativo. 2
Forma desarrollada de lectura y escritura. 1
Lectura y escritura de cantidades hasta millones. 1
Patrones numricos. 1
Billones. 1
Comparacin y orden. 1
Aproximacin de cantidades a la decena, centena o
3

unidad de millas ms cerca 2
Aproximacin de cantidades a la centena de millar, unidad, decena
y centena de millo ms cercana. 2
Prefijos que indican cantidad. 1
Nmeros Romanos. 3
Nmeros Mayas. 3
Sistema de numeracin binario. 2
Sistema de numeracin octal. 2

Evaluacin Primer Bloque: 26 de marzo al 30 de marzo



SEGUNDO BLOQUE
12 de abril al 2 junio



CONTENIDOS PERIODOS

Adicin y Sustraccin. 2
Propiedades de la adicin. 1
Problemas de la Adicin y Sustraccin. 2
Multiplicacin y sus propiedades. 3
Multiplicacin con tres cifras. 2
Relacin entre multiplicacin y divisin. 2
Divisin exacta. 2
Divisin inexacta. 2
Operaciones Combinadas 2
Potenciacin 2
Radicacin 2


Evaluacin Segundo Bloque: 5 de junio al 9 de junio.





4





TERCER BLOQUE
12 de junio al 3 de agosto

CONTENIDOS PERIODOS

Mltiplos 2
Nmeros primos y compuestos. 2
Criterios de divisibilidad. 2
Factores primos de un numero. 1
Mnimo comn mltiplo y Mximo comn divisor. 3
Fracciones 2
Fracciones y nmeros mixtos. 2
Fracciones equivalalentes 2
Comparacin de Fracciones 1
Adicin y sustraccin de fracciones 2
Multiplicacin de fracciones 2
Divisin de fracciones 2
Problemas con Fracciones 2
Nmeros decimales. 1
Comparacin de nmeros decimales 2
Aproximacin y redondeo de decimales 2
Adiccin y sustraccin de decimales 2
Multiplicacin con nmeros decimales. 2
Divisin de nmeros decimales 2
Estimacin del cociente de divisiones. 2
Razn geomtrica y aritmtica. 1
Proporcionalidad. 1
Regla de tres. 2
Porcentaje. 2
Calculo de porcentaje. 2


Evaluacin del Tercer Bloque: 6 de agosto al 10 de agosto.


5






CUARTO BLOQUE
13 de agosto al 5 de octubre

CONTENIDO PERIODOS

Medidas no estndar. 2
Medidas de longitud y superficie. 2
Medidas de capacidad. 2
Medidas de capacidad y volumen. 2
Unidades de masa. 2
Medidas de tiempo. 2
Moneda. 2
Puntos cardinales. 1
ngulos. 2
Rectas paralelas y secantes. 2
Tringulos. 2
Cuadrllatelo. 2
Circunferencia y crculo. 2
Polgonos. 1
Construccin de polgonos regulares. 2
Permetros. 2
rea. 2
Calculo de volumen. 2
Tablas de doble entrada. 2
Anlisis de datos. 2
Elaboracin e interpretacin de graficas. 2
Graficas circulares. 1
Prediccin. 1



Evaluacin Cuarto Bloque: 8 de octubre al 12 de octubre.


6







ACTIVIDADES A REALIZAR

Promover concursos de habilidades numricas.
Crear condiciones para que los (as) estudiantes apliquen sus conocimientos de
matemticas, por ejemplo: organizar una venta dentro del rea del establecimiento, con
monedas realizadas por ellos.
Organizar situaciones en las que los (as) estudiantes utilicen moneda hechas con papel
y otros materiales en simulacin de transaccin comerciales.
Organizar exposiciones de trabajos con los que incentiven a los otros alumnos (as, a
presentar sus trabajos de matemtica, realizados durante cada unidad.
Utilizar juegos y adivinanzas para que los nios y las nias pongan en juego su
creatividad y sus habilidades para resolverlos.
Propiciar el estudio de la matemtica de manera dinmica; procurar, en todo momento,
que el aprendizaje se base en el triangulo Accin- Reflexin- Accin. En otras palabras,
transformar el saln de clases en un laboratorio de investigacin.
Reflexionar sobre la importante de la matemtica en la vida cotidiana, y en las diversas
reas que se utiliza.
Traer al saln de clases la tecnologa disponible en el medio para facilitar el
aprendizaje y la enseanza de esta ciencia.
Realizar un baco con materiales desechables.
Aprovechar los paseos, excursiones visitas a museos y otros centros para que los y las
estudiantes se puedan ubicar en el tiempo y en el espacio.
Utilizar material manipulable, concreto, para descubrir formas, patrones y relaciones
utilizando el tacto y la vista.
Desarrollar destrezas de pensamiento y habilidades psicomotoras por medio de los
juegos individuales y grupales, como rompecabezas, juegos de palabras, ect.
Proponer cambios en las reglas de juegos con reglamentos.
Promover juegos grupales para introducir reglas, formas de alinearse, curvas, figuras
geomtricas y otras.
Utilizar los juegos como medio de aprendizaje, utilizando canicas, cuerda, trompos,
paletas, trompos y otros juegos.

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Centro Educativo Mixto Soador
Asociacin Nuestros Ahijado
Profa. Glenda Mara Lpez
Quinto Primaria

PLANIFICACIN ANUAL
REA: COMUNICACIN Y LENGUAJE


COMPETENCIAS DE REA

Interpreta diferentes tipos de mensajes orales que le orientan en la realizacin de un
trabajo.
Utiliza el lenguaje oral en el intercambio de ideas, informacin y opiniones.
Produce mensajes verbales, no verbales, icnicos e icono- verbales como apoyo a las
actividades planeadas en los proyectos de aprendizaje.
Lee textos y con base en la estructura, el contenido y la finalidad de los diferentes tipos,
selecciona los materiales que responden a sus necesidades.
Produce textos informativos y con intencin literaria de cuerpo con aspectos normativos
y contenidos propios de la estructura de los idiomas de las diversas culturas.
Utiliza el vocabulario adecuado en los diferentes tipos de lenguaje de acuerdo con las
distintas culturas.
Utiliza las estructuras bsicas y los elementos normativos del idioma materno en la
comunicacin oral y escrita.
Utiliza estrategias que le permiten organizar la informacin esencial de fuentes escritas
y tecnolgicas.

COMPETENCIA DE GRADO

* Utiliza el lenguaje en todas sus manifestaciones para expresar ideas.
* Aplica las reglas ortogrficas del uso de la b, v, s y c mediante los componentes de
8

escuchar, hablar y actitudes comunicativas: leer, escribir y creacin de produccin
comunicativa.
* Reconoce la importancia de los elementos que intervienen en la comunicacin eficaz a
travs del dilogo.
* Estructura oraciones e identifica la palabra ms importante en el sujeto con sus
modificadores en e predicado.
* Expresa oralmente y por escrito argumentando el contenido de textos representativos
del gnero histrico, pico y dramtico.

* Lee comprensivamente diferentes textos con sentido crtico para analizar contenido y
finalidad.
* Utiliza estrategias que le permiten seleccionar y organiza la informacin en la
preparacin de una exposicin y debate de un tema para indagar, exponer, responder y
argumentar.


PRIMER BLOQUE
30 DE ENERO AL 23 DE MARZO


CONTENIDOS PERODOS

Leyendas y mitos 2
Elementos de la comunicacin 1
Lenguaje formal y lenguaje informal 1
Significado y contexto 2
Estructura de las palabras 2
Evaluacin 1
Palabras simples y palabras compuestas 1
Palabras primitivas y palabras derivadas 1
Los sustantivos 3
Los adjetivos 3
Las preposiciones 1
Evaluacin 1
Las conjugaciones 2
El pronombre personal 2
El adverbio 2
Uso del punto y la mayscula. 1
9

La coma 1
El punto y coma y los parntesis 2
Evaluacin 1
Los dos puntos y las comillas 2
Las abreviaturas 1
La slaba y el guin menor 2
Elementos del lenguaje potico 2
El verso libre 1
El esquema de un texto 1
Evaluacin 1
Evaluaciones de I Bloque: del 26 de Marzo al 30 de Abril
SEGUNDO BLOQUE
12 DE ABRIL AL 03 DE JUNIO



CONTENIDOS PERODOS

El prrafo 1
Relaciones entre prrafos 1
Redaccin de instructivos 2
El sintagma 2
Sintagmas nominal y verbal 2
Las oraciones segn la intencin del hablante 3
Gnero y nmero en el sustantivo 1
La concordancia 1
Slaba tnica y silaba tona 2
Las palabras segn su acento 2
Evaluacin 1
La tilde diacrtica 1
Reglas especiales de la acentuacin 3
Uso de la diresis 1
El teatro 4
El cine y la televisin 1
El peridico 1
La noticia 1
El reportaje y la crnica 1
La entrevista 3
Ncleo y modificadores del sujeto 2
10

Predicado simple y compuesto 2
Evaluacin 1

Evaluaciones de II Bloque: del 05 al 09 de Junio








TERCER BLOQUE
12 DE JUNIO AL 03 DE AGOSTO

CONTENIDOS PERODOS

Complementos del predicado 2
El circunstancial y el atributo 2
Proposiciones subordinadas 2
Uso de la b 1
Palabras con b 1
Evaluacin 1
Palabras con ivo, iva, adjetivos y palabras con v 2
Uso de la h 1
Uso de la h intermedia 1
El cuento 3
Estructura de una narracin 1
Evaluacin 1
Elementos de la narracin 2
La biografa 2
El debate: razones y argumentos 3
El subrayado de textos 1
El resumen 2
Evaluacin 1
Fichas de trabajo 1
Fichas catalogrficas 2
El informe escrito 3
Verbos copulativos y no copulativos 2
11

Formas no personales del verbo 2
Evaluacin 1



Evaluaciones de III Bloque: del 06 Al 10 de Agosto







CUARTO BLOQUE
13 DE AGOSTO AL 05 DE OCTUBRE


CONTENIDOS PERODOS

Voz pasiva y voz activa 2
Denotacin y connotacin 2
Homnima 1
Homfonas 1
Polisemia 2
Evaluacin 1
Sinnimos y antnimos 2
Gentilicios y patronmicos 2
El campo semntico 1
Los cambios semnticos 2
Barbarismos 1
Evaluacin 1
Neologismos 2
La exposicin 4
Palabras con c 1
Plural de las palabras terminadas con z 1
Palabras con z 1
Palabras con cin , ccin, sin y xin 3
Evaluacin 1
Uso de la x palabras con c y qu 2
12

La carta y el sobre 2
El correo 2
Puntos suspensivos 1
La fbula 1
Evaluacin 1

Evaluacin del IV Bloque: 08 de Octubre al 12 de Octubre







ACTIVIDADES A REALIZAR

discriminacin de fonemas, encontrar rimas, incorporar ritmos, hacer juegos verbales
(imitar onomatopeyas, pregones, retahlas, aliteraciones, trabalenguas, jitanjforas,
jerigonzas), ejercitacin motora de labios, mejillas y lengua, lectura modelada,
representacin de roles, imitacin de niveles y registros de la lengua, entre otros.
Planificar y participar en modalidades de intercambio de informacin que afiancen la
audicin, captacin, retencin, discriminacin, reformulacin del mensaje (dilogo,
entrevista, exposicin, foros, mesa redonda, lluvia de ideas, espacios de libre
expresin, discusin, argumentacin, juicio, informe noticioso, descriptivo y publicitario).
Entrevistar a personas dedicadas a la preservacin y recuperacin de la tradicin oral e
incorporarlos a situaciones docentes.
Elaborar registros de creaciones literarias propias de la tradicin oral representativas de
los Pueblos en su idioma original.
Producir textos orales narrativos, poticos, argumentativos, informativos y publicitarios
con variados propsitos.
Practicar estrategias de percepcin visual (direccionalidad, motilidad ocular, percepcin
de formas, memoria visual); coordinacin dinmica, eficiencia motriz, relajacin,
estructuracin espacial y temporal.
Utilizar estrategias y herramientas para el desarrollo del pensamiento crtico: habilidad
de percibir, observar, discriminar, nombrar-identificar, secuenciar, seriar, inferir,
comparar - contrastar, categorizar - clasificar, describir explicar, causa - efecto,
predecir, analizar, resumir, generalizar, resolver problemas, evaluar (juicio crtico y de
valor, opinin, crtica).
13

Desarrollar el vocabulario y la ortografa por medio de juegos lingsticos: crucigramas,
sopas de letras, encadenamientos, palabras cruzadas, domins, rompecabezas,
completagramas, ruletas alfabticas, alfabeto mvil, entre otros.
Aplicar a la escritura procesos intelectuales tales como: revisar, transformar y ampliar
textos producidos con el fin de complementarlos, actualizarlos o mejorarlos
(confrontacin con texto original, transcripcin, verificacin documental).
Producir textos con intencin literaria a partir de elementos de la gramtica como
verbos, preposiciones, artculos, adverbios de tiempo, demostrativos.
Completar versos, buscar relaciones, crear rimas, figuras de palabra, entre otros.
Utilizar estrategias de lectura instrumental y de estudio con el texto: subrayado
selectivo, seales al margen, notas breves, listas - resumen, localizacin de palabras,
jerarquizacin de ideas, datos de referencia, secuencia, relectura, predicciones de
contenido, organizadores del pensamiento, entre otros.
* Consultar y conseguir la informacin requerida en los diccionarios, las enciclopedias,
los atlas, las colecciones de documentos, los medios tecnolgicos y otros, como parte
de sus trabajos de investigacin, de estudio y para comunicarse con otras personas.
Centro Educativo Mixto Soador
Asociacin Nuestros Ahijado
Profa. Glenda Mara Lpez
Quinto Primaria


PLAN ANUAL
CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGA
QUINTO PRIMARIA

COMPETENCIAS:
Compara estructuras y funciones de rganos y sistemas que diferencian a los seres
vivos, las funciones de la clula, en la organizacin de los sistemas de la vida
demostrando respeto por las diferentes cosmovisiones, creencia y opiniones.
Diferencia los seres vivos agrupados en cinco reinos de la naturaleza tomando como
referencia la interrelacin, conservacin, condiciones de supervivencia y evolucin.
Compara estructuras y funciones de rganos y sistemas que diferencian a los seres
vivos.
Promueve los estilos de vida saludable, segn su cultura.
Manifiesta responsabilidad en la prevencin del consumo de drogas.
Identifica la funcin sexual humana y las relaciones sociales y afectivas que le permiten
valorar la vida.
14

Toma conciencia de la necesidad de valorar los recursos que proporciona la
naturaleza.
Utiliza los conocimientos y saberes pertinentes para producir, consumir y ahorrar
energa.














PRIMER BLOQUE
30 DE ENERO AL 23 DE MARZO


CONTENIDOS PERODOS

La clula 2
Diferenciacin, reproduccin y reorganizacin celular 3
Tipos de clulas 2
Evaluacin 2
Gentica y herencia 3
Interrelacin de los sistemas digestivo, respiratorio y circulatorio 6
Salud de los sistemas digestivo, respiratorio y circulatorio 2
Evaluacin 2
Sistema nervioso 2
Sistema endocrino 2
Salud del sistema endocrino 1
La excrecin 2
Sistema inmunolgico 2
Evaluacin 2
Reinos de la naturaleza 3
15

Plantas gimnospermas y angiospermas 2
Evaluacin 2


Evaluacin Primer Bloque: 26 de marzo al 30 de marzo














SEGUNDO BLOQUE
12 DE ABRIL AL 2 DE JUNIO


CONTENIDOS PERODOS

Sistema reproductor masculino 3
Sistema reproductor femenino 3
La pubertad 2
Evaluacin 1
La gestacin humana 2
Desarrollo y reproduccin humana responsable 3
Salud y enfermedad 3
Evaluacin 1
Prevencin y combate de las enfermedades 2
Infecciones de transmisin sexual 2
VIH-Sida 2
Hbitos nutricionales 2
Evaluacin 1
Las drogas y su prevencin 3
16

Accin en caso de desastres 2
Primeros auxilios 3
Sistema locomotor 4
Evaluacin 1



Evaluaciones del Segundo Bloque 5 de Junio de 6 Junio












TERCER BLOQUE
23 DE JUNIO AL 3 DE AGOSTO


CONTENIDOS PERODOS

El universo 2
Movimientos de los astros del sistema solar 2
Ley de gravedad 2
Estudio del universo 3
El Sol, la Tierra y la Luna 3
Evaluacin 1
Capas externas de la Tierra 3
El calentamiento global 2
Capas internas de la Tierra 2
Tiempo atmosfrico 2
Evaluacin 1
Diversidad biolgica 2
Recursos naturales 2
17

Flora y fauna como patrimonio natural 2
Estructura y relaciones de un ecosistema 3
Factores biticos y abiticos 1
Hbitats y ecosistemas 4
Vacunas y su importancia 2
Evaluacin 1


Evaluacin del Tercer Bloque del 6 al 10 Agosto












CUARTO BLOQUE
13 DE AGOSTO AL 5 DE OCTUBRE



CONTENIDOS PERODOS

Crecimiento poblacional y desarrollo sostenible 2
Saneamiento ambiental 2
Clasificacin de los animales vertebrados 3
Clasificacin de los animales invertebrados 3
Evaluacin 2
Clasificacin de las plantas 2
Fotosntesis y respiracin 3
Evaluacin 2
Propiedades de la materia 2
Estados de la materia 1
El tomo 1
18

La energa 2
Las maquinas 2
Evaluacin 2
El movimiento 2
Los efectos del deterioro ambiental 2
La capa de ozono y la lluvia cida 2
El efecto invernadero 2
Las placas tectnicas 1
Evaluacin

Evaluacin del Cuarto Bloque del 8 al 12 de Octubre











ACTIVIDADES A REALIZAR

Organizar actividades en las que las y los estudiantes utilicen los cinco sentidos para
descubrir quines son y el mundo que los rodea.
Fomentar actividades para que las y los estudiantes conozcan explicaciones acerca del
origen de la vida y de los fenmenos naturales desde su cultura.
Promover situaciones en las que las y los estudiantes, establezcan similitudes y
diferencias entre los seres vivos.
Propiciar actividades en las que las y los estudiantes analicen y establezcan la relacin
entre los seres vivos y el ambiente.
Organizar actividades para establecer relacin entre el cuerpo del ser humano y el de
otros seres vivos.
Propiciar actividades que ilustren el crecimiento y desarrollo del ser humano.
Organizar experimentos para evidenciar el funcionamiento de los rganos y sistemas
de los seres vivos.
Utilizar instrumentos y tcnicas para conocer la clula.
19

Promover actividades para reflexionar acerca de la reproduccin como expresin
mxima de la continuidad biolgica y de la sexualidad humana responsable.
Propiciar la participacin de las y los estudiantes en actividades que promuevan la
proteccin y conservacin del entorno.
Fomentar hbitos que permitan seleccionar una dieta apropiada, nutricin y ejercicio
para una vida saludable.
Motivar a las y los estudiantes para que valoren la vida y respeten las diferencias.
Fomentar hbitos de higiene y aseo personal y colectivo.
Propiciar actividades para que las y los estudiantes valoren la diversidad biolgica.
Organizar actividades para la participacin voluntaria en actividades de saneamiento y
proteccin ambiental.
Organizar debates, foros y mesas redondas para discutir acerca del impacto de la
actividad humana en otras especies y en el entorno.
Promover el uso racional de los recursos naturales y materiales biodegradables.
Organizar campaas de sensibilizacin que motive a los y las estudiantes a practicar la
clasificacin y el reciclaje de deshechos (papel, latas, desechos orgnicos).
Fomentar actividades que enfoquen el uso alternativo de recursos naturales e impulsen
su promocin y conservacin.
Utilizar mquinas simples y complejas, tanto artesanales como industriales para
aumentar la productividad.
Promover actividades que establezcan relacin entre clula y vida, tomo y materia.
Organizar actividades para discutir la importancia del desarrollo en poblacin.
Organizar discusiones para analizar las implicaciones de las enfermedades, incluidas
las de transmisin sexual.
Promover actividades para que las y los estudiantes utilicen el mtodo cientfico y los
instrumentos para la experimentacin.
Promover la elaboracin de esquemas, mapas conceptuales, diagramas y dibujos que
faciliten la compresin de los conceptos.
Organizar actividades que impulsen la investigacin y la experimentacin.
Organizar excursiones de campo.







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21



Centro Educativo Mixto Soador
Asociacin Nuestros Ahijado
Profa. Glenda Mara Lpez
Quinto Primaria



PLAN ANUAL
CIENCIAS SOCIALES
QUINTO PRIMARIA

COMPETENCIAS:

Demuestra capacidad para crear distintas formas de organizacin acordes a su
contexto sociocultural y geogrfico.
Identifica las interrelaciones que existen entre los espacios culturales y el espacio
geogrfico.
Aplica el pensamiento lgico y reflexivo en el anlisis de la realidad sociocultural
econmica.
Identifica el mbito de accin de las instituciones que responden a los aspectos
sociopolticos de su entorno.
Utiliza la informacin histrica para interpretar su realidad presente.
Practica valores de solidaridad y respeto a los dems que permiten la convivencia
responsable y pacifica en su entorno.
Promueve acciones orientadas a dar respuesta a solucin a problemas en su vida
cotidiana.










22





PRIMER BLOQUE
30 DE ENERO AL 23 DE MARZO


CONTENIDOS PERODOS

Fuentes de informacin 2
Tcnicas de investigacin social 4
La familia y la constitucin 3
Deberes y derechos en la familia 3
Evaluacin 2
Fines y deberes de Estado 2
Organizacin del Estado 2
Nacionalidad y ciudadana 2
Evaluacin 2
La vida en sociedad 2
Cultura de paz 3
Los pueblos de Guatemala 4
Evaluacin 2
pocas en la historia de Amrica 2
Primeros pobladores de Amrica 2
Culturas antiguas de Amrica 2
Evaluacin

Evaluacin del Primer Bloque del 26 al 30 de marzo










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SEGUNDO BLOQUE
12 DE ABRIL AL 2 DE MAYO


CONTENIDOS PERODOS

La cultura maya 3
Economa, religin y artes mayas 3
La cultura Azteca 2
Evaluacin 2
La cultura Inca 2
Culturas menores de Norteamrica 3
Viajes de exploracin de los europeos 2
Viajes de Cristbal Coln 3
Evaluacin 2
La conquista de Amrica 3
poca colonial en Amrica 2
Economa, iglesia, el arte y la cultura coloniales 2
Evaluacin 2
Crisis de la poca colonial 2
La independencia de Amrica 3
Formacin de las repblicas 2
Evaluacin 2



Evaluaciones del Segundo Bloque del 5 al 9 de Junio







24







TERCER BLOQUE
12 DE JUNIO AL 3 DE AGOSTO


CONTENIDOS PERODOS

Situacin econmica de las nuevas repblicas 2
Sistemas de gobiernos y sistemas polticos en el siglo XIX 3
Gobiernos liberales en Amrica 3
Regiones econmicas Latinoamericanas 3
Evaluacin 2
El neocolonialismo 2
La revolucin Mexicana 2
Estados Unidos como potencia 2
Evaluacin 2
El reformismo en Latinoamrica 3
Intervencin extranjera en Latinoamrica 2
La formacin de potencias mundiales 2
La guerra fra en Latinoamrica 2
Evaluacin 2
Consecuencias de las guerras internas en Latinoamrica 2
Dcadas de los 60 y 70 en Latinoamrica 3
Dcadas de los 80 y 90 2
Evaluacin 1


Evaluacin del tercer bloque del 6 al 10 de Agosto






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CUARTO BLOQUE
13 DE AGOSTO AL 5 DE OCTUBRE


CONTENIDOS PERODOS


Retos para el futuro 3
Amrica y sus regiones 2
Evaluacin 1
Pases de Amrica del Norte 3
Pases de Amrica del Insular y Centro Amrica 5
Evaluacin 2
Pases de Amrica del Sur 4
Vas de comunicacin 2
Actividades econmicas de Amrica 4
Relieve de Amrica 3
Evaluacin 2
Clima de Amrica 3
Hidrografa de Amrica 2
Poblacin de Amrica 2
Evaluacin 2

Evaluaciones del Cuerto Bloque del 8 de Octubre al 12 de Octubre








26









ACTIVIDADES A REALIZAR


Sistematizar experiencias que lleven a los y las estudiantes a reconocer similitudes y
diferencias entre las expresiones artsticas y culturales de los diversos Pueblos de
Guatemala y Centroamrica.
Utilizar las celebraciones especiales para motivar a los y a las estudiantes a que
reproduzcan por medio del canto, dramatizacin, transmisin oral y escrita los saberes
de su comunidad los cuales se deben sistematizar.
Incluir actividades que permitan a los estudiantes manifestar su derecho de aceptacin
y disensin como una prctica de tolerancia.
Promover situaciones en las que los y las estudiantes desarrollen actividades de
organizacin y de gestin dentro del aula. Por ejemplo: desarrollo de campaas para la
conservacin del ambiente y otras formas de organizacin.
Orientar y estimular la organizacin del gobierno escolar como un ejercicio de
derechos y responsabilidades en la comunidad educativa.
Propiciar la relacin entre diversas generaciones dentro de la comunidad para
transmitir sus distintos saberes. Destacar en este sentido fundamentalmente el papel
de los ancianos en la transmisin de estos saberes en forma programada y sistemtica,
decir, contactar esas personas que poseen esos conocimientos.
Utilizar conocimientos y tcnicas artsticas para reproducir algunas observaciones
realizadas en el entorno y apreciar las bellezas naturales y culturales del mismo.
Fomentar en cada una de las actividades que se desarrollen hbitos de comunicacin,
orden y limpieza para el desarrollo de una convivencia pacfica.
Aprovechar los diversos recursos como peridicos, estaciones de radio locales y
diversos medios de comunicacin para relacionarlos con la veracidad y actualidad de
los hechos que difunden.
Otorgar importancia relevante a la participacin individual y grupal de los y las
estudiantes en el desarrollo de cada una de las actividades para permitir el
protagonismo y el aprendizaje activo y significativo.
27

Invitar a miembros destacados de la comunidad (hombres y mujeres) diversos oficios y
profesiones para compartir con los y las estudiantes sus experiencias y logros con el fin
de destacar el desempeo personal y los aportes del ambiente comunitario en este
desempeo.
Promover la participacin activa de los y las estudiantes en las actividades de la
comunidad relacionadas con las celebraciones significativas, la toma de decisiones y
situaciones de prevencin de emergencias con el fin de contribuir a su desarrollo
personal y comunitario.
Promover actividades orientadas a la recopilacin, registro, clasificacin y relacin de
la informacin, para facilitar la elaboracin de informes, ensayos, peridicos etc.
Organizar visitas para conocer su entorno: social, industrial, geogrfico, comercial,
poltico, jurdico, administrativo y los medios de comunicacin y locomocin, etc.




















Centro Educativo Mixto Soador
Asociacin Nuestros Ahijado
Profa. Glenda Mara Lpez
Quinto Primaria


28

PLAN ANUAL
EXPRECION ARTISTICA
QUINTO PRIMARIA

COMPETENCIAS

Utiliza tcnicas de las distintas artes y los saberes tradicionales en la creacin y
produccin esttica.

Aplica cdigos estticos y tcnicos: musicales, grfico plsticos, teatrales, kinestsicos
y audiovisuales en la prctica cotidiana.

Expresa sus sentimientos, pensamientos e interpretaciones de la realidad por medio
de los lenguajes artsticos.

Participa en la promocin y gestin de proyectos artsticos, individuales o integrados,
que coadyuvan al fortalecimiento de sus cualidades expresivas.



PRIMER BLOQUE
30 DE ENERO AL 23 DE MARZO


CONTENIDOS PERIODOS


Elementos de expresin en las artes. 2
Identificacin de los elementos de la naturaleza
que sirven de base para generar los diferentes
colores. 2
Espacio, tiempo, ritmo y movimiento. 2
Aplicacin del nivel de saturacin del color
(intensidad o palidez) en la elaboracin de sus
trabajos de arte. 2
Aplicacin de las diferentes gamas del color en
los trabajos de artes plsticas que se elaboran. 2

29


Evaluacin del Primer Bloque del 26 al 30 de Marzo






SEGUNDO BLOQUE
12 DE ABRIL AL 2 DE JUNIO



Interpretacin del contenido simblico de las
danzas y bailes tradicionales en su regin y
en el pas. 2
Origen y desarrollo de la plstica maya. 2
Interpretacin de danzas y bailes tradicionales. 2
Participacin en montajes de coreografas para 2
danzas y bailes regionales.
El sonido 2
Identificacin de los smbolos convencionales
que se utilizan para escribir msica.
Escritura y lectura de msica sencilla 2
Interpretacin de los smbolos y cdigos
musicales al ejecutar piezas musicales tanto
vocales como instrumentales.
La voz y su clasificacin 2

Evaluacin del Segundo Bloque al 5 al 9 de Junio


TERCER BLOQUE
Msica autctona 2
Audicin e interpretacin de msica 2
Identificacin de la representacin de elementos
de la naturaleza y de objetos producidos por el
hombre en obras musicales: Ferrocarril de los altos,
Fiesta de pjaros, El ro Moldavia (Smetana),
30

La mar (Debussy), entre otros. 2
Evaluacin de la relacin figura - fondo (uso del
espacio) en cuadros de pintores guatemaltecos y
universales. 2
Narracin o descripcin de lo que diversos artistas
guatemaltecos e internacionales desean comunicar
con los tonos de color seleccionados para su obra. 2
Participacin en actividades colectivas de canto y
de ejecucin instrumental: flauta dulce, chirima,
guitarra, marimba, entre otros. 2
Manifestaciones artsticas culturales 2
Origen de la danza 2


Evaluacin del Tercer Bloque del 6 al 10 de Agosto








CUERTO BLOQUE

Elaboracin de instrumentos musicales utilizando
recursos de bajo costo (tambores, pitos, flautas,
entre otros). 2
Ejecucin musical con los instrumentos elaborados
en clase. 2
Utilizacin de los principios del claroscuro en dibujos
a mano alzada. 2
Aplicacin de las luces y sombras en los trabajos que
produce (valoracin o entonacin). 2
Elaboracin de trabajos murales utilizando la tcnica
del mosaico con diferentes materiales. 2
Valoracin de las creaciones propias y de las de otros
y otras. 2
Creacin de proyectos escnicos: representaciones
31

y dramatizaciones combinando teatro, msica y danza. 2
Organizacin de actividades en la que se divulgan
los resultados de investigaciones documentales con
respecto a msicos guatemaltecos y universales. 2
Descripcin de los artistas guatemaltecos y universales. 2

Evaluacin del Cuarto Bloque del 8 al 12 de Octubre


ACTIVIDADES A REALIZAR


Organizar actividades en las que los y las estudiantes se vean en la necesidad de usar
pulsos, silencios y otras distribuciones rtmicas en la ejecucin, demostrar confianza y
gozo al mover su cuerpo en forma rtmica y coordinada, producir ambientaciones
sonoras para acompaar imgenes.

Promover situaciones en las que los y las estudiantes puedan establecer la relacin de
ritmos corporales e instrumentales con textos poticos (ritmo musical y ritmo de la
palabra).

Fomentar el canto utilizando pistas instrumentales en sincrona con su cuerpo o
instrumentos, el canto con alineacin y precisin rtmica, crear letras diferentes a
canciones conocidas.

Fomentar hbitos de limpieza pidiendo a los y las estudiantes que laven sus manos
antes y
despus de cada actividad artstica, que limpien el lugar de trabajo antes y despus de
usarlo.
Motivar a los y las estudiantes para que expresen libremente sus emociones ante
estmulos estticos con gestos, movimientos y palabras, que comenten sobre las
impresiones y sensaciones que acumula su memoria sensorial ante los estmulos del
arte plstico.

Utilizar conocimientos y tcnicas artsticas para reproducir algunas observaciones
realizadas en el entorno y apreciar los colores, formas y texturas del entorno.

Propiciar la elaboracin de mosaicos y collages con diferentes materiales del entorno.
32


Propiciar la prctica de poesa coral en la que se observe el ritmo y la diccin, de
lectura oral de libretos en la que diferentes estudiantes interpretan distintos personajes,
ejercitacin de trabalenguas y utilizacin de la mmica, gestos y palabras en la
interpretacin de distintos estados de nimo.

Organizar actividades que lleven a los y las estudiantes a utilizar el movimiento para la
expresin, a contar una historia (principio, medio y fin) por medio de la danza, a jugar
con su cuerpo y el espacio en un escenario, a experimentar movimientos libres con su
cuerpo e inventar patrones de movimiento corporal.

Sistematizar experiencias que lleven a los y las estudiantes a reconocer similitudes y
diferencias entre las danzas de diferentes culturas.

Incluir actividades que permitan a los y las estudiantes observar instrumentos
musicales tradicionales de percusin, escuchar los sonidos que producen los
instrumentos de cuerda, viento y otros de su regin, identificar los materiales con los
que se fabrican y su procedencia y fabricar instrumentos musicales nacionales y
extranjeros.

Utilizar las celebraciones especiales para motivar a los y las estudiantes a que
reproduzcan, grficamente formas y colores de animales, vehculos, juguetes y otros
objetos del entorno, elaborar arreglos con flores de papel, muecas de tusa, chajaleles,
entre otros.














33

Centro Educativo Mixto Soador
Asociacin Nuestros Ahijado
Profa. Glenda Mara Lpez
Quinto Primaria


PLAN ANUAL
PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO
QUINTO PRIMARIA

COMPETENCIAS:

Utiliza la investigacin como una de las formas de apropiacin de la realidad natural y
social.
Manifiesta satisfaccin por el logro de la calidad en sus creaciones y en las actividades
productivas en que participa.
Aplica, con pertinencia, saberes y tecnologas de las diferentes culturas en el
mejoramiento de la productividad para el desarrollo personal, familiar, comunitario y
social.
Desempea, con creatividad, diversos roles en organizaciones escolares, familiares y
comunitarias, que promueven el desarrollo.
Aplica tcnicas y criterios orientados al desarrollo sostenible y sustentable.



PRIMER BLOQUE
30 DE ENERO AL 23 DE MARZO


CONTENIDOS PERIODOS


Fuentes de informacin internas y externas
de la comunidad y del pas. 4
Origen de la comunidad y sus actividades
econmicas principales con la historia del pas. 4
Clases de trabajos, oficios y profesiones que
mayoritariamente se desempean en la comunidad. 4
34

Organizacin de los oficios y profesiones segn
los aportes econmicos que generan. 4


Evaluacin del Primer Bloque del 26 al 30 de Marzo


SEGUNDO BLOQUE
12 DE ABRIL AL 2 DE MAYO

CONTENIDOS PERIODOS

Evaluacin de actividades productivas o de prestacin
de servicios que se realizan en el aula y en la escuela. 4
Diferenciacin entre ciencia y tecnologa. 4
Identificacin de la influencia de la ciencia en los
avances tecnolgicos. 4
Descripcin de las caractersticas y del
funcionamiento de tecnologa utilizada
en la comunidad: telares, cultivo de maz,
informtica, medios de comunicacin,
medios de transporte, etc. 4


Evaluacion del Segundo Bloque del 5 al 9 de Junio





TERCER BLOQUE
12 DE JUNIO AL 3 DE AGOSTO

CONTENIDOS PERIODOS


Principios cientficos que se emplean en
la construccin de herramientas y mquinas
simples. 4
35

Construccin de herramientas sencillas o
juguetes aplicando los principios cientficos
y tecnolgicos. 4
Fuentes de empleo en la comunidad. 4
Identificacin de personas emprendedoras. 4

Evaluacin del Tercer Bloque del 6 al 10 del Agosto



CUARTO BLOQUE
13 DE AGOSTO AL 5 DE OCTUBRE

Elaboracin de su proyecto de vida. 4

Participacin en campaas para el manejo
socio ambiental. 4
Investigacin sobre fuentes de recursos necesarios
para implementar proyectos. 4

Evaluacin del Cuarto Bloque del 8 al 12 de Octubre




ACTIVIDADES A REALISAR


Formar equipos con nios y nias (mixtos), para promover la construccin social del
conocimiento y desarrollar competencias socio afectivas de solidaridad, cooperacin,
entre otras.
Promover la construccin / aporte individual del conocimiento que posibilite el
desarrollo de potencialidades y caractersticas personales que contribuyan a conformar
la identidad personal de los y las estudiantes.
Investigar sobre las actividades productivas y comerciales principales y la tecnologa de
uso de cada grupo tnico del pas, enfatizando la propia, en las pocas precolombina y
colonial, estableciendo diferencias y similitudes que las unen culturalmente.
Recopilacin de historias sobre las formas y modos de produccin que, desde sus
36

orgenes, la comunidad ha desarrollado y que han sido el sustento del desarrollo
sociocultural, y econmico del pas; estableciendo las actividades productivas que han
cambiado y por qu.
Observacin realizada en el entorno familiar y comunitario, para identificar la actividad
laboral, productiva y comercial, as, como los recursos naturales potenciales e
identificacin de las actividades productivas y de consumo cotidiano que provocan
destruccin del medio ambiente y social.
Conduccin de entrevistas y conversaciones con integrantes de los diferentes sectores
y/o gremios de la comunidad.
Investigacin sobre el o los idiomas utilizados en las transacciones econmicas,
identificando en qu tipos de transacciones, en qu contextos, entre qu personas
(familiares, vecinos, de la misma comunidad o con personas de otra comunidad).
Construccin de los proyectos de vida, personal, profesional / laboral y del comunitario,
en el orden en que aqu se presentan. Cada estudiante construye individualmente cada
proyecto. El proyecto Comunitario individual es el nico que, luego, se socializa en
grupos de estudiantes y con la colectividad de la clase, para obtener un proyecto de
todos. Los proyectos de Vida / Personal y profesional se socializan slo si algn
estudiante desea hacerlo. Lo que se sugiere es que se promueva que los estudiantes
se cuenten entre s sus proyectos de Vida/Personal y Profesional. Estos proyectos
tienen seguimiento en 5to y 6to grados