UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

SYLLABUS ESTANDARIZADO
CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCION
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION SEMIPRESENCIAL
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
Asignatura:
ESTIMULACION TEMPRANA I
Cdigo de la Asignatura:
EP.5.02
Eje Curricular de la
PROFESIONAL
Ao:
2014-2015
Horas presenciales teorca:
Ciclo/Nivel:
QUINTO 2 HORAS SEMANALES
Horas presenciales prctica:
Nmero de crditos:
2 HORAS SEMANALES 4.0
1. DATOS GENERALES
Horas atencin a estudiantes:
32
Horas trabajo autnomo:
2
Fecha de Inicio:
Fecha Final:
05/05/2014 20/09/2014
Prerrequisitos:
PSICOLOGIA EVOLUTIVA DEL INICIAL, PSICOLOGIA GENERAL, PEDAGOGIA
Correquisitos:
2. JUSTIFICACIN DE LA ASIGNATURA
El proceso de formacin del educador infantil, est direccionado a profundizar, conocimientos, e
investigaciones acerca del desarrollo infantil del nio desde el nacimiento hasta los seis aos. Sin
embargo, este mdulo, est encaminado a realizar una anlisis profundo acerca de las
actividades de estimulacin que el nio y la madre deben recibir: ellas desde el proceso de
embarazo, en la fase perinatal y el postnatal, as como el proceso de estimulacin del nio desde
cero das has los tres aos; para aquellos es necesario, profundizar, en las ciencias que han
hecho posible el nacimiento y desarrollo de la Estimulacin Temprana.
Todos los gobiernos estn apuntado a la atencin del nio y de la nia desde las tempranas
edades, el gobierno ecuatoriano no ha sido la excepcin, y tambin ha orientado y le ha apostado
a una mejor atencin a los nios desde sus inicios. En ese sentido el Educador Infantil debe
conocer las diferentes, tcnicas, estrategias, mecanismos y por sobre todo las fundamentacin
terica cientfica en la que se fundamenta la estimulacin, as como todas las ciencias que han
fundamento el desarrollo de la misma.
3. OPERACIONALIZACIN DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
3.1 Objetivo de estudio de la
El objeto de estudio de la Estimulacin Temprana, est orientado en dos aspectos a interiorizar la
fundamentaciones cientficas del porque y para que de la Estimulacin, as como adquirir
destrezas y competencias para manjar tcnicas de aplicacin para el
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3.2 Competencia de la asignatura
3.3 Relacin de la asignatura con los resultados de aprendizaje
desarrollo de las reas de atencin al nio.
- Determinar la importacin de la Estimulacin en el desarrollo integral del nio.
- Conocer los fundamentos cientficos de la Estimulacin Temprana.
- Manejar los parmetros normales del desarrollo integral del infante
- Manejar tcnicas de Estimulacin a la mujer embarazada
- Poner en prctica las diferentes tcnicas de estimulacin de acuerdo a las edades de los nios
as como a las reas de desarrollo.
1.Establece la importancia de la prevencin y la aplicacin de la Estimulacin para el desarrollo
integral del nio.
2.Determina las bases tericas que han servido de sustento para el desarrollo de la Estimulacin
temprana.
3.Pone en prctica las Tcnicas de Estimulacin Temprana para el desarrollo integral del nio
3.4 Proyecto o producto de la asignatura:
Como producto del desarrollo acadmico del Mdulo de Estimulacin, los estudiantes,
elaborarn una Bitcora, la misma que con contendr el producto del trabajo
4. PROGRAMA DE ACTIVIDADES:
4.2 Estructura detallada por unidades:
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIN
EL ESTUDIANTE DEBE:
Establece la importancia de la
prevencin y la aplicacin de la
Estimulacin para el desarrollo
integral del nio.
a Alta Explicar las argumentaciones
sobre la importancia de la
prevencin y la aplicacin de la
Estimulacin para el desarrollo
integral del nio.
2.Determina las bases tericas que
han servido de sustento para el
desarrollo de la Estimulacin
temprana.
b Alta Determina las bases tericas
que han servido de sustento
para el desarrollo de la
Estimulacin temprana.
3.Pone en prctica las Tcnicas de
Estimulacin Temprana para el
desarrollo integral del nio
c Alta Investigar las diferentes
tcnicas de Estimulacin
Temprana para el desarrollo
integral del nio.
UNIDAD 1
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Fundamentos tericos de la Estimulacin
COMPETENCIAS
1.Establecer la importancia de
la prevencin y la aplicacin de
la Estimulacin Infantil para el
desarrollo integral del nio.
-Elabora cuadros comparativos de las
semejanzas y diferencias de las
etapas de la expresin plstica en los
nios menores de seis aos
1 1
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4.2 Estructura detallada por temas:
2.Interpreta el Test de Apgar -- 2 2
UNIDAD 2
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Bases Cientficas para el nacimiento y
COMPETENCIAS
1.Determinar las Bases
Tericas que han servido de
sustento para el desarrollo de
Estimulacin Temprana.
-Realiza inferencias acerca de las
Bases Tericas que sirven de
sustento para el desarrollo de la
Estimulacin Temprana.
1 1
2.Establecer la importancia de
los reflejos del nio para
establecer su nivel de
desarrollo y determinar el tipo
de estimulacin que requiere.
-Reconoce y diferencia los reflejos
primarios y secundarios que poseen
los nios.
2 2
UNIDAD 3
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Programas de Estimulacin Infantil.
COMPETENCIAS
1.Definir las principales
caractersticas de un
Programas de Estimulacin
Infantil
-Elabora programas de Estimulacin
infantil para nios de 0 a 3 aos.
1 1
UNIDAD 1: Fundamentos tericos de la Estimulacin Temprana.
1 Fundamentos Tericos de la Estimulacin Temprana
31-may-14 10-may-14
:
SEMAN DE ESTUDIO
TEMA
N CONTENIDOS ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE
16 HORAS
1 -Generalidades de la Estimulacin
Temprana
-Lluvia de ideas y lectura comentada.
2 -Definiciones de la Estimulacin
Temprana.
-Conferencia magistral
-Exposiciones individuales
3 -Niveles de Prevencin -Preguntas y respuestas
TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 16
UNIDAD 2: Bases Cientficas para el nacimiento y desarrollo de la Estimulacin Temprana.
1 Bases Cientficas para el nacimiento y desarrollo de la
09-ago-14 07-jun-14
:
SEMAN DE ESTUDIO
TEMA
N CONTENIDOS ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE
40 HORAS
1 - La Psicologa del Desarrollo. Investigacin bibliogrfica.
2 - La Psicologa de la Conducta. - Exposiciones grupales.
3 - Fundamentos Neurolgicos - Debates
4 -Neurologa Evolutiva ---
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b) Trabajo en grupo
5. METODOLOGA:
c) Trabajo autnomo u horas no presenciales
b)Trabajo en grupo, son equipos que deben ser conformados tomando en consideracin la
variedad de sus componentes, es un mecanismo muy til, para la divisin de responsabilidades
y por sobre todo para dejar espacio que los estudiantes, luego de un proceso de consolidacin,
puedan desarrollar creativamente y con responsabilidad los trabajos en equipo.
De acuerdo a la temtica propuesta, las clases y las actividades sern:
5.1 Mtodos de enseanza:
d) Formas organizativas de las clases
Formas organizativas de las clases, los alumnos asistirn a clase con el material gua (texto)
adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la instruccin previa del docente, sobre
los puntos sobresalientes o trascendentales que se van a exponer. De estos anlisis saldrn los
trabajos bibliogrficos que debern desarrollar y entregar posteriormente.
c)Trabajo autnomo u horas no presenciales, por medio de esta estrategia se busca que la
docencia est centrada en el estudiante, es decir capacitarlo para que l est en capacidad de
realizar un trabajo autnomo y por ende dotarlo de herramientas para su estudio es decir para
su formacin. Las nuevas tecnologas juegan un papel importante en la orientacin,
seguimientos y evaluacin de las actividades extracurriculares; en este sentido, las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliogrficos semanales de tipo individual.
2. Investigaciones bibliogrficas, individuales o por grupos.
a) Clases
a)Clases magistrales, pese a los comentarios negativos que se considera de la clase magistral,
sigue siendo un elemento exquisito y por sobre todo til, para el desarrollo educativo.
Debindose apoyar en recursos tecnolgicos como los proyectores, que despierten el inters,
adems, las clases magistrales y el apoyo audiovisual don dos elementos que dan muy buenos
resultados en el proceso educativo.
TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 40
UNIDAD 3: Programas de Estimulacin Infantil.
1 Programas de Estimulacin Temprana
06-sep-14 16-ago-14
:
SEMAN DE ESTUDIO
TEMA
N CONTENIDOS ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE
12 HORAS
1 Caractersticas Generales. Conferencia
2 reas de Estimulacin Exposiciones
3 Materiales de Estimulacin y
Condiciones ambientales
Trabajos grupales
4 El equipo multidisciplinario Clases Prcticas
5 Papel de los padres en el equipo de
estimulacin
---
TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 12
Pizarrn para tiza lquida y marcadoresde varios colores.
Libros y revistas de la biblioteca.
Internet y material de Webs.
e) Medios tecnolgicos
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Equipo de proyeccin multimedia y material acadmico en Power Point.
Aula Virtual
6. COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:
7. PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA:
Conociendo que las educadoras parvularias, son las personas quienes da a da desarrollan la
prctica de las diferentes tipos de tcnicas de estimulacin, se procedi a estructurar equipos de
cinco estudiantes. Conformadas los equipos de investigacin, se dispuso que se acerque a las
instituciones salud para que realicen una investigacin sobre el Test de Apgar y su aplicabilidad.
Adems debern realizar una investigacin de campo acerca de las medidas antropomtricas
que tiene los nios de la provincia y compararlos con los datos a nivel nacional e internacional.
Terminarn el mdulo investigando en nios menores de un ao la presencia o no de los
reflejos, aspectos importantes den el desarrollo normal de los infantes.
Como un proceso de concientizacin acerca de la importancia de los cuidados que debe tener
una mujer como medio de prevencin, visitarn centros donde existan nios especiales y
realizarn un ensayo de tres carillas.
Los estudiantes, debern llevar una evidencia del avance acadmico que se denominar
Portafolio de la Asignatura. Este comprende la produccin realizada en el desarrollo de
8. EVALUACIN:
-Exposiciones Grupales
-Exposiciones Individuales
8.1 Evaluaciones Parciales:
Pruebas parciales dentro del proceso
Reportes
Participacin en clase
Sustentaciones
Investigacin de campo
8.1 Exmenes:
SEr de carcter terico y tendr un valor de 3 puntos
8.3 Parmetros de Evaluacin:
PARAMETROS DE LA EVALUACIN
PORCENTAJES
Pruebas parciales dentro del proceso
10
Presentacin de informes escritos
10
Participacin en clase
10
Sustentaciones
20
Investigacin de campo
20
Exmenes Finales
30
100
TOTAL
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9. BIBLIOGRAFA:
9.1 Bibliografa Bsica:
- HIJOS FELICES.- Mara Elena Lpez Jordn.- Estrategias para desarrollar habilidades sociales
en los nios. Lexus.- 2007
- ESTIMULACIN TEMPRANA.- Inteligencia Emocional y Cognitiva.- Toma I, II y iii, Maras del
Carmen Ordoez y Alfredo Tinajero.- Madrid- Espaa.- 2002
9.2 Bibliografa Complementaria:
- EL LIBRO DE LA ESTIMULACIN.- Mara Jos Fernndez Ferrari.- Editorial Albatros.- Buenos
Aires, Repblica de Argentina 2010
- Gua de Estimulacin Temprana.- Par nios de 0 a 2 aos. Sey Liliana.- Ediciones Lea.SA.-
Buenos Aires Argentina.- 2012
- Psicomotricidad en la motricidad clnica en la infancia.- Bil Carmen Cal.- Editorial Psicolibros.-
Montevideo Uruguay.- 2008
9.3 Pginas WEB:
- www.babysitio.com/bebe/estimulacion_temprana.php
- www.crianzanatural.com/art/art11.html
- html.rincondelvago.com/estimulacin-temprana_
- www.estimulacion-temprana.com
- es.wikipedia.org/wiki/Estimulacin temprana
10. DATOS DEL DOCENTE:
MACHALA-CIUDADELO DEL MAESTRO
RALEMARUIZ@HOTMAIL.COM
2962287 0999463715
Direcci
Telfono
Celular:
Correo:
11. FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ELABORACIN DEL SYLLABUS:
DR.
RUBEN ARTURO LEMA RUIZ
12. FECHA DE PRESENTACIN:
lunes 11 agosto 2014
RUBEN ARTURO LEMA RUIZ
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