MDULO DE INVESTIGACIN IV

La Etnografa como una lgica ! la con"truccin ! conocimi!nto # una forma

! com$r!n"in ! lo "ocial%
LA UTILIDAD DE LA ETNOG&A'IA (A&A EL T&A)A*O EN EDUCACIN + EN
DESA&&OLLO SOCIAL%
Diana Ximena Huertas Rivera
Hilda Castellanos Hernandez
Martha Patricia Surez Fonseca
Ana Lucia Martinez Gutierrez
Docente:
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o1ot D'C2 Colom3ia2 4567
LA UTILIDAD DE LA ETNOG&A'IA (A&A EL T&A)A*O EN EDUCACIN + EN
DESA&&OLLO SOCIAL%
Los te8tos ele1idos 9ara uni:icarlos en la 9resente rese;a2 corres9onden a #l
#tn<1ra:o= #tno1ra:>a2 m?todos de investi1aci<n= La etno1ra:>a2 M?todos2 Cam9o
@ Fle8i3ilidad @ #tno1ra:>a virtual' #n 9rimer lu1ar se 9resentan al1unos
as9ectos relevantes de cada uno de ellos @ en se1undo t?rmino se hace un
anlisis de la im9ortancia Aue la etno1ra:>a 9resenta de acuerdo al si1uiente
interro1ante: BCul es la utilidad de la etno1ra:>a 9ara el tra3aCo en educaci<n @
en desarrollo socialD
#l 9rimer te8to 9one de mani:iesto los acontecimientos 9resentados a Fred MurdocE2
Aue des9u?s de ha3er tomado una serie de decisiones le conduCeron a convertirse en
unos de los 3i3liotecarios de "ale2 las razones de sus decisiones se centraron
:undamentalmente en el FsecretoG2 el cual 9od>a ser a9licado en cualAuier sitio donde
se 9iensa desarrollar cualAuier actividad2 as> se des9rende de esta :rase: Fesos
caminos ha@ Aue andarlosG Hor1es2 6I0IJ2 9' 6J' %1ualmente 9lantea un interro1ante
relacionado con el si1ni:icado de etno1ra:>a a trav?s de este interro1ante: BKu? es la
#tno1ra:>aD Citando un art>culo de HHammersle@ @ AtEinson2 6II7J2 9artiendo de una
9remisa de Aue Fen los Lltimos a;os2 entre los investi1adores de varios cam9os ha
crecido el inter?s2 tanto te<rico como 9rctico 9or la etno1ra:>aG Hor1es2 6I0IJ2 9' 6J'
%ndicando de esta manera Aue se trata de una ciencia necesaria de im9ulsar 9ara
9oder conocer al1unos com9onentes humanos2 9ero al mismo tiem9o con el nimo de
otor1arle a la investi1aci<n cualitativa el lu1ar de relevancia Aue le corres9onde'
#n la investi1aci<n social2 el 9ositivismo ha Cu1ado un 9a9el de 9rimer orden2 siendo la
corriente :ilos<:ica @ soci<lo1a Aue ma@or a9orte les ha entre1ado a los cient>:icos
sociales2 se 9onen de mani:iestos tres do1mas Aue ?sta le a9orta a la investi1aci<n
social: FLa ciencia natural, concebida en trminos de la lgica del experimento es el
modelo de investigacin social= leyes universales y el lenguaje de la observacin
neutralG Hi3>d'2 9' 4J= do1mas Aue se conCu1an en una realidad2 @a Aue 3usca la
inte1raci<n de al1unos com9onentes cuantitativos con cualitativos2 es9ecialmente en lo
Aue res9ecta a la o3servaci<n2 cual es el m?todo Aue ma@or trascendencia 9osee en
?stos Lltimos2 9orAue 9osi3ilita una ma@or acercamiento @ descri9ci<n de los
acontecimientos o 9ro3lemticas sociales2 aunAue cuantitativamente tam3i?n se
o3tienen 3uenos resultados2 como lo demuestran los estudios realizados 9or los
mismos 9ositivistas @ los naturalista al utilizar las encuestas @ otros instrumentos
9ro9ios del modelo cuantitativo'
F!n elemento clave 9ara el naturalismo es la insistencia en Aue el investi1ador social
ado9te una a9titud de MMres9etoNN o MMa9recioNN hacia el mundo socialG Hi3>d'2 9' /J2 al
re:erirse al res9eto @ a9recio 9or el mundo social2 est mani:estando la im9ortancia de
la etno1ra:>a 9orAue ?sta se ada9ta 9er:ectamente a estas condiciones2 adems
cum9le con los reAuerimientos Aue de3e ace9tar cualAuier investi1ador social de actuar
:ielmente :rente a los :en<menos sociales'
Por su 9arte2 Fla teor>a interaccionista muestra como al1unos 1ru9os 9oderosos son
ca9aces de im9oner a otros sus MMde:iniciones de la realidadNN2 @ Aue este anlisis es
9er:ectamente a9lica3le a la investi1aci<n social2 conclu@endo Aue la ciencia no
de3er>a cola3orar as> con la o9resi<n socialG H%3>d'2 9' 0J' #n este as9ecto el autor
Auiere 9lantear la incidencia de otros m?todos investi1ativos en la acci<n social2
o9osici<n sumamente com9rensi3le2 en el sentido de Aue todo cuanto realiza el ser
humano 9ara investi1ar los :en<menos Aue se 9resenten lo hacen 9ara su 9ro9io
3ene:icio2 9ersonal @ 1ru9almente2 la cual es en el :ondo la 9retensi<n del m?todo
etno1r:ico'
$tro as9ecto destaca3le dentro de los 9lanteamientos de Hor1es2 6I0I2 HHammersle@
@ AtEinson2 6II7J2 es el relacionado con la re:le8ividad2 al 9oner de mani:iesto F#l
9rimer @ ms im9ortante 9aso Aue ha@ Aue dar 9ara resolver 9lanteados 9or el
9ositivismo @ el naturalismo es reconocer el carcter re:le8ivo de la investi1aci<n social2
o sea reconocer Aue somos 9arte del mundo social Aue estudiamosG H%3>d'2 9' OJ' Desde
lue1o Aue todo cuanto acontece tiene ese carcter social2 9or consi1uiente nin1Ln
m?todo de investi1aci<n 9or mu@ o3Cetivo @ e:icaz Aue sea2 9uede desconocer Aue los
:en<menos suceden en el conte8to social'
Si1uiendo la misma l>nea del te8to anterior2 la se1unda lectura tam3i?n dislum3ra la
temtica 9or el mismo interro1ante BKu? es la etno1ra:>aD Pero al mismo tiem9o
destacan la 9o9ularidad Aue ?sta ha venido adAuiriendo en el conte8to de la
investi1aci<n social2 anteriormente dominada 9or los m?todos cuantitativos en el rea
de las ciencias sociales' #sta actitud ha 9rovacado una serie de discusiones en cuanto
a las :ormas de llevar a ca3o una investi1acion de ti9o cualitativo2 inclinandose unos
9or seis otros 9or ocho2 como lo mani:ieste el te8to: FMarshall @ Rossman H6IPIJ2 9or
eCem9lo2 enumeran seis :ormas de investi1acion cualitativa2 en tanto Aue en el cam9o
de la educacion2 Qaco3 se;ala siete u ocho 9aradi1mas cualitativos di:erentes en
#stados !nidos HQaco32 6IPOJ= tam3i?n se hizo 9atente una diversidad similar en los
tra3aCos 3ritanicos en ese cam9o HAtEinson @ otros2 6IPPJG'
La res9uesta al interro1ante se mani:iesta de manera sencilla en esta :rase Fla
etno1ra:>a es la :orma ms 3asica de investi1acion socialG HHammersle@2 M' R AtEinson
P' 6IPP2 9' 60J' Res9uesta Aue no contradice la intenci<n del m?todo cient>:ico2 9orAue
el :in :undamental de este 9roceso es encontrar el camino 9ara conocer los :en<menos
sociales en sus causas @ consecuencias' Sin em3ar1o2 se 9resenta dentro del te8to
una disertaci<n acerca de las dos corrientes Aue han tenido sus diver1encias en cuanto
a la etno1ra:>a2 las corrientes 9ositivista @ naturalista2 esta Lltima inclinada a3iertamente
hacia el estudio o investi1aci<n etno1r:ica2 mientras Aue la 9rimera con el uso de lo
cuantitativo'
De manera Aue la etno1ra:>a se ha movido entre estas dos corrientes2 9ero i1ualmente
ha in:luenciado a otras como el 9ostestructuralismo2 el cual Fse trata de un movimiento
mu@ diverso2 destacndose el tra3aCo de Foucault Aue se 3asa en la ne1aci<n del
realismo' La investi1aci<n social es un :en<meno social hist<rico2 al1o Aue :unciona
como 9roceso de vi1ilancia @ control2 al1o Aue ?l entiende como mecanismo central de
la sociedad modernaG H%3>d'2 9' 4PJ' Lo Aue le a9orta a la etno1ra:>a un sitio de
9re:erencia en las investi1aciones con re:erencia social'
#sta 9re:erencia2 @ entrando en materia con el te8to relacionado con #tnografa
mtodo, campo y reflexividad, le o3li1a a tomar como instrumento un m?todo Aue le
:acilite el encuentro con el otro2 con el suCeto de la investi1aci<n2 en este caso la
o3servaci<n2 9ero en :orma 9artici9ante2 9orAue F)radicionalmente2 el o3Cetivo de la
o3servaci<n 9artici9ante ha sido detectar las situaciones en Aue se e89resan @ 1eneran
los universos culturales @ sociales en su com9leCa articulaci<n @ variedad' La a9licaci<n
de esta t?cnica2 o meCor dicho2 conce9tualizar actividades tan dis>miles como Suna
t?cnicaS 9ara o3tener in:ormaci<n su9one Aue la 9resencia Hla 9erce9ci<n @ e89eriencia
directasJ ante los hechos de la vida cotidiana de la 9o3laci<n 1arantiza la con:ia3ilidad
de los datos reco1idos @ el a9rendizaCe de los sentidos Aue su3@acen a dichas
actividades HHol@ 6IP7JG HGu3er2 45562 9' P7J'
#sto nos 9ermite entender Aue la o3servaci<n directa del investi1ador2 unida a la
9artici9aci<n activa de Auienes son investi1ados2 no ca3e duda Aue se trata de un
9roceso Aue contri3u@e a conocer detalladamente al1unos as9ectos im9ortantes en
una investi1aci<n de ti9o social2 cual es el o3Cetivo 9rimordial de la etnolo1>a' Por esta
raz<n los etn<1ra:os estn haciendo uso de ella al momento de realizar sus
investi1aciones2 uni?ndola a la 9artici9aci<n activa de los miem3ros del entorno social
donde la llevan a ca3o' La autora considera Aue estos dos t?rminos im9ortantes dentro
de un estudio o investi1aci<n etno1r:ica tienen di:erencias2 Aue vale la 9ena entender
@ a9licar al momento de desarrollar un 9roceso en esta direcci<n' Al res9ecto
mani:ietan: FLa di:erencia entre o3servar @ 9artici9ar radica en el ti9o de relaci<n
co1nitiva Aue el investi1ador enta3la con los suCetosTin:ormantes @ el nivel de involucra+
miento Aue resulta de dicha relaci<n' Las condiciones de la interacci<n 9lantean2 en
cada caso2 distintos reAuerimientos @ recursosG H%3>d'2 9' P0J'
#sta investi1aci<n etno1r:ica tam3i?n de3e adentrarse en los 9aradi1mas de la
modernidad2 de3e incursionar en aAuellos elementos Aue 9ro9orciona el avance de la
ciencia @ la tecnolo1>a2 de3e actuar de manera virtual2 este 9ensamiento da 9ie 9ara
tratar el te8to si1uiente relacionado 9recisamente con la #tno1ra:>a virtual= @a Aue como
9iensa el autor rese;ado FLa etno1ra:>a de culturas :amiliares o ms cercanas ha
am9liado la etno1ra:>a de modos de vida remotos o a9arentemente e8<ticos2 a9ortando
sus 9ro9ios retos en la medida Aue los etn<1ra:os de3en es:orzarse 9or distanciarse de
sus 9ro9ios 9resu9uestos e intentan ne1ociar el acceso a localizaciones donde
de3ern tratar con lo cultural de una :orma mucho ms intensaG HHine2 45572 9'2 UUJ'
#sa am9litud de la Aue ha3la el te8to2 se re:iere induda3lemente a la a9ertura Aue de3e
darse en el m3ito de las ciencias sociales2 es9ec>:icamente en uno de los canales Aue
9osi3ilitan las investi1aciones en esta direcci<n2 como lo es la etno1ra:>a' #l 9anorama
se am9l>a en la medida Aue sur1en nuevas :ormas de socializaci<n2 en este caso las
Lltimas tecnolo1>as con el %nternet como e9icentro2 1enerando al mismo tiem9o una
cultura social en :orma virtual con las redes sociales' De all> Aue la etno1ra:>a de3e
estar 9re9arada 9ara en:rentar @ ace9tar estas nuevas :ormas de vida social Aue
1eneran la ciencia desde una cienti:icidad tecnol<1ica2 como es el avance verti1inoso
de %nternet2 creando una nueva manera de estudiar la realidad de los 9ue3los'
Claro est Aue desde un 9unto de vista tradicional re:erente a la etno1ra:>a2 el contacto
directo con los suCetos de investi1aci<n es el aliciente Aue le motiva2
9reocu9aci<n Aue 9one de mani:iesto el te8to al se;alar Aue: !no de los
9rinci9ales 9ro3lemas con Aue nos to9amos cuando dise;amos un estudio
etno1r:ico en %nternet es el de encontrar una :orma de interacci<n con los
suCetos del estudio adecuada al 9ro9<sito etno1r:ico' )radicionalmente2 la
etno1ra:>a se ha caracterizado 9or considerar la interacci<n cara a cara como la
ms a9ro9iada: el investi1ador viaCa al lu1ar @ en 9resencia :>sica2 se comunica
directamente con los 9artici9antes de su estudio H%3>d'2 9' UPJ' Situaci<n Aue no
9arece ser un im9edimento ante la avalancha de redes sociales Aue actualmente
se 1eneran cada d>a2 las cuales 9osi3ilitan la interacci<n entre las 9ersonas2 @ a
la vez una o9ortunidad 9ara llevar a ca3o estudios o investi1aciones acerca de
cualAuier 9ro3lemtica social Aue 9ueda estar a:ectando2 @a no un conte8to
es9eci:ico2 como 9uede ser una comunidad en un sitio determinado 3aCo una
9resencia :>sica del investi1ador2 sino de manera macro2 1lo3alizada @ 3aCo la
virtualidad'
Des9u?s de ha3er rese;ado los te8tos mencionados2 es im9ortante entonces
res9onder el interro1ante 9lanteado al inicio de la rese;a= es decir la utilidad Aue la
etno1ra:>a 9ueda tener 9ara el tra3aCo en educaci<n @ en el desarrollo social= @ de
acuerdo a los 9laneamientos analizados en el documento2 no ca3e la menor duda Aue
es un instrumento sumamente relevante en estos dos cam9os' #n la educaci<n2
9osi3ilita el desarrollo de investi1aciones Aue contri3u@an en2 la 3LsAueda de aAuellos
:actores Aue en nuestro medio in:lu@en ne1ativamente en la calidad educativa= @ de
i1ual manera en la 1eneraci<n de mentes investi1ativas desde lo social2 estudiantes
ca9aces de acercarse a las comunidades 9ara conocer de cerca los 9ro3lemas Aue
aAueCan a sus moradores= docentes Aue 3usAuen las razones 9or las cuales al1unos
estudiantes no o3tienen el rendimiento escolar ni el a9rendizaCe e:ectivo'
Desde el m3ito del desarrollo social2 la investi1aci<n etno1r:ica tam3i?n 9osee
:uertes re9ercusiones 9or tratarse de un 9roceso en el Aue se involucra a3iertamente al
entorno social= una investi1aci<n social 3usca 9ro9iciar ese desarrollo en el mismo
orden2 9or consi1uiente la etno1ra:>a al estar sumer1ida en la 3LsAueda de este
desarrollo2 es un instrumento de 1ran relevancia2 @a Aue 9osi3ilita el conocimiento
acerca del 9ensamiento2 inAuietudes @ otras :ormas Aue 9ermiten adentrarse en las
9ro3lemticas sociales Aue aAueCan a las 9o3laci<n en cualAuier lu1ar donde el
com9onente humano se encuentra activo'
A manera de conclusi<n la etno1ra:>a es una herramienta Aue nos a@uda a :ortalecer @
9oner en marcha nuestra la3or social2 nos 9re9ara 9ara ser recursivos e incisivos
dentro de un 9roceso investi1ativo2 al mismo tiem9o Aue nos ca9acita 9ara inter9retar
los acontecimientos2 9ensamientos2 9ala3ras @ actitudes de Auienes se convierten en
suCetos de nuestra investi1aci<n2 los ha3itantes Aue con:orman ese entorno social'
Li"ta ! r!f!r!ncia",
or1es2 Q'L' H6I0IJ #l etn<1ra:o' #lo1io de la Som3ra' #n: $3ras Com9letas: 6IU4+
6IO4' )' %%' arcelona: #mec?2 6III'
Hammersle@2 M' R AtEinson P' H6IPPJ #tno1ra:>a2 M?todos de %nvesti1aci<n' Paidos'
arcelona' 6II72 9 6U+7'
Gu3er2 Rosana H4556J' La etno1ra:>a' M?todo2 Cam9o @ Re:le8ividad' o1ot: Gru9o
editorial (orma HCa9'/: La o3servaci<n 9artici9ante= 9' UU O7= Ca9' 7: La entrevista
etno1r:ica o el arte de la no directividad= 9' OU + 655J'
Hine2 C' H4557J #tno1ra:>a virtual' HCa9' /: Los o3Cetos virtuales de la #tno1ra:>aJ'
#ditorial !$C'
IN-UIETUDES SO)&E LAS LECTU&AS%
#8isten al1unos casos descritos 9or los autores @ autoras2 Aue tienen relaci<n con
9a>ses como rasil @ Ar1entina2 desde el 9unto de vista de la etno1ra:>a: BSe 9ueden
entender estos 9ro3lemas descritos como al1o Aue sucede en otros conte8tos distintos
a estos 9a>sesD
B#l 9ro3lema Aue se 9lantea con los nervos se 9uede inter9retar como al1o Aue le
sucede a la 9o3laci<n en la 9o3reza @ a la clase tra3aCadora en 1eneralD
BActualmente las $(G2 si estn desarrollando actividades centradas en un 9roceso
etno1r:icoD
BDesde el cam9o educativo2 e8iste una conciencia de la im9ortancia de la etno1ra:>a o
e8iste Fi1noranciaG en cuanto a su e8istencia @ valorD