Tecnologa de Wireless

Este artculo trata sobre los aspectos sociales de las comunicaciones inalmbricas
con enfoque en las nuevas tecnologas. Para la tecnologa de la comunicacin
inalmbrica que existe desde principios del siglo XX, vase Radiocomunicacin.


Esquema del funcionamiento de una red inalmbrica.
La comunicacin inalmbrica o sin cables es aquella en la que la comunicacin
(emisor/receptor) no se encuentra unida por un medio de propagacin fsico, sino
que se utiliza la modulacin de ondas electromagnticas a travs del espacio.1 En
este sentido, los dispositivos fsicos slo estn presentes en los emisores y
receptores de la seal, entre los cuales encontramos: antenas, computadoras
porttiles, PDA, telfonos mviles.
La comunicacin inalmbrica, que se realiza a travs de ondas de radiofrecuencia,
facilita la operacin en lugares donde la computadora no se encuentra en una
ubicacin fija (almacenes, oficinas de varios pisos, etc.) actualmente se utiliza de
una manera general y accesible para todo pblico. Cabe tambin mencionar
actualmente que las redes cableadas presentan ventaja en cuanto a transmisin
de datos sobre las inalmbricas. Mientras que las cableadas proporcionan
velocidades de hasta 1 Gbit/s (Red Gigabit), las inalmbricas alcanzan slo hasta
108 Mbit/s. [cita requerida]

Se puede realizar una mezcla entre inalmbricas y almbricas, de manera que
pueden funcionar de la siguiente manera: que el sistema cableado sea la parte
principal y la inalmbrica sea la que le proporcione movilidad al equipo y al
operador para desplazarse con facilidad en distintos campo (almacn u oficina).

Un ejemplo de redes a larga distancia son las Redes pblicas de Conmutacin por
Radio. Estas redes no tienen problemas en prdida de seal, debido a que su
arquitectura est diseada para soportar paquetes de datos en vez de
comunicaciones por voz









Planeta X

Se ha denominado como planeta X a un planeta hipotetizado ms all de Neptuno. La X se
refiere a desconocido, no al nmero romano 10, ya que solo haba ocho planetas conocidos al
momento de empezar a llamar planeta X a un hipottico planeta del Sistema Solar. En la cultura
popular, el planeta X se convirti en algo genrico para sealar un planeta imposible de encontrar
en el Sistema Solar.
Si bien Plutn fue descubierto gracias a la bsqueda del planeta X, no es el planeta X, y desde 2006
ha dejado de ser considerado dentro de la categora de planeta para ser incluido en la de los
planetas enanos. Tampoco lo son Ceres, del Cinturn de Asteroides o Eris, del Cinturn de Kuiper.
Por las irregularidades que presentaba la rbita de Neptuno tras ser descubierto (en 1846), los
astrnomos se volcaron a la bsqueda de un noveno planeta en el Sistema Solar.
El astrnomo aficionado Percival Lowell (1855-1916) lo llam planeta X cuando comenz a
buscarlo en 1905. En 1930 14 aos despus de la muerte de Lowell, el astrnomo Clyde
Tombaugh (1906-1997) del Observatorio Lowell, en Arizona (Estados Unidos) crey descubrir el
astro que llevaba a Neptuno a semejantes irregularidades, y lo llam Plutn. Tombaugh haba
seguido los pasos de Lowell metdicamente. La tcnica utilizada era tomar dos fotografas de la
misma regin del cielo en dos das diferentes. Cada una mostraba entre 50 000 y 400 000 estrellas.
Si los puntos de luz eran solo estrellas, ambas imgenes seran idnticas. Si se proyectaban sobre
una pantalla en rpida alternancia, ninguna estrella se movera. Pero si uno de esos puntos de luz
era un planeta, se movera contra el fondo estrellado durante la alternancia de fotografas. Y
finalmente se movieron; eso fue notado por Tombaugh el 18 de febrero de 1930. Lo vio en la
constelacin de Gminis. De la pequeez del objeto dedujo que tena que moverse muy lento, y
ms all de la rbita de Neptuno. El descubrimiento del objeto transneptuniano fue anunciado el
13 de marzo de 1930, septuagsimo quinto aniversario del nacimiento de Percival Lowell. El
nombre elegido para el nuevo planeta fue Plutn, dios homnimo de la oscuridad infernal y de los
muertos en la mitologa romana. No obstante, clculos posteriores demostraron que la masa de
Plutn no era suficiente para explicar las variaciones en la rbita de Neptuno, por lo que la
bsqueda no se consider finalizada.En 2008 un equipo japons de la universidad de Kobe public
unos clculos que sugeran la existencia de un planeta de un tamao de hasta dos tercios el de la
Tierra, orbitando a unas 100 UA (unidades astronmicas, la distancia media entre la Tierra y el
Sol).1 Hasta la fecha no se han encontrado pruebas de su existencia.




La Educacin en Amrica:
En Amrica Latina y el Caribe se han registrado importantes avances en materia de expansin de la
cobertura y del acceso educativo durante las ltimas dcadas. Pese a dicho logro, la regin, no ha
logrado transformar al sistema educativo en un mecanismo potente de igualacin de
oportunidades, en parte porque un factor estructurante de los resultados educativos tiene
relacin con el nivel socioeconmico y cultural de los hogares de origen. Los propios avances de
las ltimas dcadas en materia de cobertura, acceso y progresin de los distintos ciclos educativos
han llevado a la estratificacin de aprendizajes y logros en los sistemas educativos. La mayor parte
de las veces esta desigualdad se ve reflejada, adems, en una marcada segmentacin y
estratificacin de la calidad y eficiencia del propio sistema de oferta educativa.
La reproduccin intergeneracional de las desigualdades ya no ocurre tanto porque unos acceden y
otros no a la educacin formal, sino porque acceden todos (o casi todos) pero de manera
diferenciada segn cunto aprenden en el sistema y cunto logran avanzar en l. La falta de
equidad de los sistemas educativos de la regin se refleja, por ejemplo, en las brechas que se
generan en trminos de aprendizajes. La informacin ms reciente sobre resultados acadmicos
de pases de la regin es la que ofrece el Programa Internacional de Evaluacin de Estudiantes
(PISA) de 2009, llevada a cabo por la Organizacin de Cooperacin y Desarrollo Econmicos
(OCDE). Esta medicin evala la adquisicin de competencias bsicas en las reas de comprensin
lectora, ciencias y matemticas para una muestra de estudiantes de 15 aos. En 2009, participaron
nueve pases de la regin en el examen: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Mxico, Panam, Per,
Trinidad y Tobago y Uruguay.
Las mediciones sealan que hay un alto porcentaje de la poblacin estudiantil con rendimientos
muy deficitarios en competencias bsicas de la enseanza. Adems, la diferencia entre los
resultados de los pases latinoamericanos y el promedio de pases desarrollados pertenecientes a
la OCDE es muy significativa. En el grfico se muestra la forma en que se distribuyen los resultados
acadmicos de los estudiantes en lectura de acuerdo a su estatus socioeconmico y cultural.
La mayor parte de los estudiantes del primer y segundo cuartil socioeconmico y cultural de los
pases de la regin alcanzan niveles de logro por debajo del nivel 2, es decir, no han desarrollado
las competencias bsicas para desempearse en el rea. Los estudiantes que dominan el Nivel 2
son capaces de responder a tems bsicos de lectura, tales como ubicar informacin directa,
realizar inferencias sencillas de distintos tipos, determinar lo que significa una parte bien definida
de un texto y emplear cierto nivel de conocimientos




Instituto Nacional de Educacin Bsica Con Orientacin
Comercial
INEBOC



Karen Esmeralda Pu Prez
Leonardo Sols
Computacin




Tecnologa Wireless




3. Bsico
Seccin D
Clave 16




27 de agosto de 2014