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Facultad de Ciencias Administrativas

y Ciencias Econmicas



EL MTODO CIENTFICO





Alumnos:
Jackelyn Melgarejo Tamara.
Mario Aquije Rodrguez.
John Fernndez Marn.
Sophie Paucar Obando.
Eduardo Huarcaya Fernndez.
Norma Ticona Ramos.


Ciclo : I
Seccin : C
Turno :maana



2012

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Este trabajo es dedicado
al esfuerzo de nuestros
padres por el estudio
y para ustedes, lectores,
Quienes son los que
disfrutaran de l.
















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Introduccin
Al hablar del mtodo cientfico es referirse a la ciencia
(bsica y aplicada) como un conjunto de pensamientos
universales y necesarios, y que en funcin de esto surgen
algunas cualidades importantes, como la de que est
constituida por leyes universales que conforman un
conocimiento sistemtico de la realidad.

Y es as que el mtodo cientfico procura una adecuada
elaboracin de esos pensamientos universales y necesarios.
Sin embargo, mientras que los representantes del camino ms
elevado hacia la verdad se afanan para demostrar que los
procedimientos disciplinados y positivos- de la ciencia
limitan su radio de accin hasta el punto de excluir los
indubitables aspectos de la realidad. Y en qu fundamentan
stos tal punto de vista? Su argumento estriba, en primer
lugar, en la presentacin del mtodo cientfico como
interesado nicamente en la fsica y en la qumica (ciencias
experimentales), es decir, en lo mensurable (lo que se puede
medir, pesar y contar), excluyendo aspectos de la realidad
como la vida y la mente humana, las cuales quedan reducidas
y a esto lo dan por descontado- exclusivamente a lo material,
a lo corpreo, a lo externo. En segundo lugar, tienen que
demostrar que el razonamiento cientfico constituye un
estricto proceso de deduccin, proceso del que estn
excluidos la imaginacin y el pensamiento intuitivo.

En otras palabras, el mtodo cientfico tiene su base y
postura sobre la teora mecanicista (todo es considerado como
una mquina, y para entender el todo debemos descomponerlo en
partes pequeas que permitan estudiar, analizar y comprender
sus nexos, interdependencia y conexiones entre el todo y sus
partes), y, por consiguiente tambin ese mismo carcter. El
presente trabajo est diseado y elaborado con el propsito
de ayudarnos a nosotros, los estudiantes, a hacer uso de la
comprobacin cientfica para muchas interrogantes que se nos
pueden presentar. Es por eso que se vio conveniente hacer una
sntesis de este tema que es muy amplio, del cual trataremos
en el primer captulo sobre el mtodo, sus definiciones, los
tipos de mtodos, origen y principios de este. Ya en el
segundo captulo, se abordar temas como las etapas del
mtodo y subtemas referidos a ste. Donde se han utilizado
distintas fuentes para la seleccin de informacin, los
cuales estn detallados ms adelante en la bibliografa, los
cuales tuvieron que ser analizados y en algunas partes
editados para una mejor comprensin. Luego hay un tercer

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captulo con las conclusiones que hemos podido obtener del
presente trabajo, seguido de su respectiva bibliografa y los
anexos que se vio conveniente agregar.

Gracias.























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MTODO CIENTFICO

El concepto de mtodo proviene del griego methodos(camino o
va) y hace referencia al medio que se utiliza para llegar a
una cierta meta.

Cientfico, por su parte, es el adjetivo que menciona lo
vinculado a la ciencia(un conjunto de tcnicas y
procedimientos que se emplean para producir conocimiento).

El mtodo cientfico, por lo tanto, se refiere a la serie de
etapas que hay que recorrer para obtener un conocimiento
vlido desde el punto de vista cientfico, utilizando para
esto instrumentos que resulten fiables. Lo que hace este
mtodo es minimizar la influencia de la subjetividad del
cientfico en su trabajo.

En concreto, podemos establecer que el citado mtodo
cientfico fue una tcnica o una forma de investigar que hizo
acto de aparicin en el siglo XVII. Se trata de
una iniciativa que tiene como pionero al gran astrnomo
italiano Galileo Galilei, que est considerado como el padre
de la ciencia gracias al conjunto de observaciones de tipo
astronmico que realiz y tambin a su mejora del telescopio.

No obstante, para muchos, aunque aquel fue el primero en
utilizar el citado mtodo que nos ocupa, ya previamente a
este personaje existieron otros que emplearon tcnicas para
analizar la realidad que les rodeaba que se asemejaba
bastante a aquella forma. Entre estos se encontrara, por
ejemplo, Leonardo da Vinci, un genio universal y maestro del
Renacimiento.
Para muchos las principales seas de identidad que definen y
dan sentido al mtodo cientfico con las siguientes:
Se sustenta en leyes que han sido deducidas por el hombre, de
ah que la validez de todo el proceso se determine a partir
de la experiencia diaria de su prctica y uso.

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Utiliza a las Matemticas como clave fundamental para
establecer las correspondientes relaciones entre las
distintas variables.
Nunca toma referencia a las certezas absolutas, todo lo
contrario. Se desarrolla y funciona a partir de lo
observable.

Gracias a l se pueden realizar leyes que nos permitan a los
seres humanos el conocer de manera correcta no slo lo que
fue el pasado sino tambin el futuro. Y es que, dndole
determinados valores, sabremos qu le va a suceder a una
variable.
Entre los pasos necesarios que conforman el mtodo
cientfico, se hallan la observacin (el investigador debe
apelar a sus sentidos para estudiar el fenmeno de la misma
manera en que ste se muestra en la realidad),
la induccin (partiendo de las observaciones, el cientfico
debe extraer los principios particulares de ellas),
el planteo de una hiptesis (surgido de la propia
observacin), la demostracin o refutacin de la misma y la
presentacin de la tesis (la teora cientfica).

Entre los distintos tipos de mtodos cientficos, aparecen
el experimental, el dialctico, el emprico-analtico,
el histrico, el fenomenolgico y el hermenutico. Cada uno
dispone de sus aplicaciones y tiene su propio campo de accin
en el que resulta vlido o ms til que el resto.

ORIGEN DEL MTODO CIENTFICO
Es el conjunto de reglas que sealan el procedimiento para
llevar a cabo una investigacin, cuyos resultados sean
aceptados como vlidos por la comunidad cientfica
El mtodo cientfico es un procedimiento para descubrir las
condiciones en que se presentan sucesos especficos,
caracterizado generalmente por ser tentativo, verificable, de
razonamiento riguroso y observacin emprica.

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El origen del mtodo cientfico, Segn Gisela Ortiz, es hecho
por la necesidad de entender a la naturaleza as como tambin
para poder vivir ordenadamente. El mtodo cientfico se
emplea con el fin de incrementar el conocimiento y en
consecuencia aumentar nuestro bienestar y nuestro poder
objetivo (metodologa de la investigacin.
Citando a estos dos autores, nosotros podemos definir al
mtodo cientfico como el proceso por el cual se obtienen
resultados de un fenmeno de estudio, estos resultados deben
ser aceptados por la ciencia y vlidos para la sociedad.
La importancia del mtodo cientfico es un rasgo
imprescindible de la ciencia, tanto de la pura, como de la
aplicada; donde no hay mtodo cientfico, no hay ciencia1.
Pero aun as este no es infalible ni autosuficiente, por lo
tanto es:
Objetivo, porque se adecua a la realidad y se aplica a los
hechos verdicos.
Racional, ya que siempre tiene una explicacin de las cosas y
por qu est integrado a principios y leyes.
Sistemtico, porque sus elementos siempre estn relacionados
entre s, tiene un orden y jerarqua.
Fctico, porque siempre parte de los hechos dados de la
realidad, no estudia entes que no se hayan generado por la
experiencia.
Trascendente, sin duda ya que va ms all de los hechos y de
las apariencias, nunca se limita.
Analtico, por que estudia los fenmenos con mayor
profundidad.
Auto correctivo y progresivo, porque siempre est abierto a
nuevas aportaciones.
Claro y Preciso, porque no acepta la vaguedad, siempre debe
ser claro y preciso.
Simblico, tiene un lenguaje cuyo signo y smbolos, tienen un
significado determinado.

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Comunicable, porque se brinda a todo aquel cuya cultura
permita entenderlo.
Verificable, siempre debe someterse a prueba, no acepta nada
que no se adecue a la realidad.
Metdico, por que planea procedimientos para los fines que se
persigue y para la forma de obtenerlo.
Explicativo, investiga las causas, busca explicaciones del
porque son las cosas as y no de otra manera, porque permite
modificar hiptesis en beneficio de la sociedad.
til, porque se presentan nuevos cambios a la sociedad.
Ahora bien, es necesario enfatizar que el mtodo cientfico
est constituido por una serie de reglas, que sirven como
modelos para satisfacer una investigacin. Enseguida
mencionamos:
Analizar el problema para determinar lo que se requiere,
formulando hiptesis.
Enunciar preguntas bien formuladas.
Recaudar hechos ms sobresalientes.
Clasificar datos para encontrar similitudes, secuencias
y correlaciones.
Someterse a prueba para comprobar su relevancia.
Formular conclusiones por medio de los procesos lgicos
de inferencias y razonamientos.
Preguntarse por qu la respuesta es como es.
Probar y verificar las conclusiones.
En cambio la aplicacin de estas reglas no necesariamente nos
conduce a encontrar soluciones a los problemas, ni a partir
de ellas formular leyes ni teoras, es simplemente como la
base para llevar a cabo una investigacin, despus de poner
en prctica estas reglas, el cientfico, se da a la tarea de
estudiar sistemticamente con sentido crtico y usando la
validez lgica, as el determina que es lo que sucede con los
fenmenos estudiados.
Pero eso no es todo, quisiramos hacer una pausa y dirigirnos
especficamente a lo ms til para el cientfico, que es la

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induccin -deduccin. Este trata de explicarnos que cuanto
mayor sea el nmero de observaciones de las que se induzcan
las primeras leyes, y cuanto mayor sea la coordinacin entre
ellas, mayor ser la probabilidad de que estas sean
verdicas.
Podemos decir entonces que este mtodo tiene como fin
determinar la presencia de una causa y efecto definidos.


EL METODO ANALTICO

El Mtodo analtico es aquel mtodo de investigacin que
consiste en la desmembracin de un todo, descomponindolo en
sus partes o elementos para observar las causas, la
naturaleza y los efectos. El anlisis es la observacin y
examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la
naturaleza del fenmeno y objeto que se estudia para
comprender su esencia. Este mtodo nos permite conocer ms
del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer
analogas, comprender mejor su comportamiento y establecer
nuevas teoras.


MTODO SINTTICO
Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos
aparentemente aislados y se formula una teora que unifica
los diversos elementos. Consiste en la reunin racional de
varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se
presenta ms en el planteamiento de la hiptesis. El
investigador sintetiza las superaciones en la imaginacin
para establecer una explicacin tentativa que someter a
prueba.
Tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos
estudiados por el anlisis.
METODO INDUCTIVO
Mtodo de conocimiento que permite obtener por generalizacin
un enunciado general a partir de enunciados que describen
casos particulares. La induccin se considera completa cuando
se han observado todos los casos particulares, por lo que la
generalizacin a la que da lugar se considera vlida.

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En la mayora de los casos, no obstante, es imposible una
induccin completa, por lo que el enunciado general a que da
lugar la aplicacin de dicho mtodo queda sometido a un
cierto grado de incertidumbre. En este caso hablamos de
induccin incompleta
La induccin incompleta no se puede considerar como un
esquema de inferencia formalmente vlido, ni se puede
justificar empricamente, por lo que se considera que nos
ofrece "verdades" que gozan de un mayor o menor grado
de probabilidad, pero que no nos puede garantizar su certeza
absoluta.
Esta metodologa se asocia originariamente a los trabajos de
Francis Bacon a comienzos del siglo XVII. En trminos muy
generales, consiste en establecer enunciados universales
ciertos a partir de la experiencia, esto es, ascender
lgicamente a travs del conocimiento cientfico, desde la
observacin de los fenmenos o hechos de la realidad a
la ley universal que los contiene. Resumiendo las palabras de
Mill (1973, las investigaciones cientficas comenzaran con
la observacin de los hechos, de forma libre y carente de
prejuicios. Con posterioridad -y mediante inferencia- se
formulan leyes universales sobre los hechos y por induccin
se obtendran afirmaciones an ms generales que reciben el
nombre de teoras.
Segn este mtodo, se admite que cada conjunto de hechos de
la misma naturaleza est regido por una Ley Universal. El
objetivo cientfico es enunciar esa Ley Universal partiendo
de la observacin de los hechos.
Atendiendo a su contenido, los que postulan este mtodo
de investigacin distinguen varios tipos de enunciados:
Particulares, si se refieren a un hecho concreto.
Universales, los derivados del proceso de investigacin y
probados empricamente.
Observacionales, se refieren a un hecho evidente.
Haciendo hincapi en el carcter empirista de esta
metodologa, la secuencia seguida en este proceso de
investigacin puede resumirse en los siguientes puntos
(Wolfe, 1924, Pg. 450):
1. Debe llevarse a cabo una etapa de observacin
y registro de los hechos.

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2. A continuacin se proceder al anlisis de lo observado,
establecindose como consecuencia definiciones claras de cada
uno de los conceptos analizados.
3. Con posterioridad, se realizar la clasificacin de los
elementos anteriores.
4. La ltima etapa de este mtodo est dedicada a la
formulacin de proposiciones cientficas o enunciados
universales, inferidos del proceso de investigacin que se ha
llevado a cabo.
Segn estos empiristas clsicos, se han de considerar teoras
cientficas las formadas por conjuntos de enunciados probados
empricamente y que, o bien describen hechos firmes, o bien
son generalizaciones inductivas de aquellos. La teora no es
aceptada hasta que no haya sido probada. De este modo, vemos
en estos empiristas un rechazo frontal hacia toda
especulacin terica sobre campos del conocimiento en los que
no se pueda realizar una contrastacin emprica.
Este enfoque inductivo de ciencia empez a derrumbarse
gradualmente en la segunda mitad del siglo XIX bajo la
influencia de los escritos de Match, Poincare y Duhem,
a principios de nuestro siglo empez a tomar una visin
prcticamente opuesta en los trabajos del Crculo de Viena.
Algunos autores contemporneos han criticado duramente esta
metodologa (Hempel, 1966, pp. 11-12; Medawar, 1969, Pg.40)
argumentando una serie de cuestiones que ponen en duda
su eficacia, como la imposibilidad de recopilar todos los
hechos relacionados con el fenmeno en el que estamos
interesados o el hecho de que la experimentacin sea slo
utilizada como un simple procedimiento para
generar informacin.
Por otro lado, el denominado "problema de la induccin" es un
tema que presenta determinadas implicaciones incluso para
aquellos que no suscriben la metodologa inductivista. La
cuestin se plantea ante la duda de si la evidencia inductiva
puede ser utilizada para predecir futuros acontecimiento, en
consecuencia, el problema de la induccin surge a partir de
nuestra incapacidad para proporcionar elementos racionales
que puedan ser utilizadas para explicar algo ms all de la
evidencia disponible.

Mtodo deductivo
El mtodo deductivo est presente tambin en las teoras
axiomticas, por ejemplo en la Geometra de Euclides en donde

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los teoremas se deducen de los axiomas que se consideran
principios que no necesitan demostracin. Existen otro mtodo
afn desde el punto de vista lgico: el hipottico deductivo.

La diferencia con respecto al axiomtico estriba en que las
hiptesis de las que se deducen planteamientos particulares
se elaboran con base en el material emprico recolectado a
travs de diversos procedimientos como la observacin y el
experimento.

En este proceso deductivo tiene que tomarse en cuenta la
forma como se definen los conceptos (los elementos y
relaciones que comprenden) y se realiza en varias etapas de
intermediacin que permite pasar de afirmaciones generales a
otras ms particulares hasta acercarse a la realidad concreta
a travs de indicadores o referentes empricos. Este
procedimiento es necesario para poder comprobar las hiptesis
con base en el material emprico obtenido a travs de la
prctica cientfica.

La deduccin desempea un papel muy importante en la ciencia.
Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos
particulares. El papel de la deduccin en la investigacin
cientfica es doble:

a) Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a
partir de otros conocidos. Una ley o principio puede
reducirse a otra ms general que la incluya. Si un cuerpo
cae, decimos que pesa porque es un caso particular de la
gravitacin.

b) Tambin la deduccin sirve cientficamente para describir
consecuencias desconocidas, de principios conocidos. Si
sabemos que la frmula de la velocidad es t , V = d podremos
calcular con facilidad la velocidad que desarrolla un avin.

La matemtica es la ciencia deductiva por excelencia; parte
de axiomas y definiciones.

Mtodo lgico:

Es otra gran rama del mtodo cientfico, aunque es ms
clsica y de menor fiabilidad. Su unin con el mtodo
emprico dio lugar al mtodo hipottico deductivo, uno de los
ms fiables hoy en da.

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PRINCIPIOS DEL MTODO CIENTFICO: TEORA Y EXPERIMENTO

1. La ciencia es un ciclo entre teora y experimento. Las
teoras cientficas son creadas para explicar los resultados
de experimentos que se hicieran bajo ciertas condiciones. Una
teora exitosa debera tambin hacer nuevas predicciones
acerca de nuevos experimentos bajo nuevas condiciones.
Aunque eventualmente, siempre parece suceder que aparece un
nuevo experimento, mostrando que bajo ciertas condiciones la
teora no es una buena aproximacin o no es vlida. La pelota
es entonces devuelta al campo de los tericos. Si un
experimento no est de acuerdo con la teora actual, se
debe cambiar la teora, no el experimento.
2. Las teoras deberan predecir y explicar. El requerimiento
de poder predictivo, significa que una teora slo es de
valor si predice algo que se pueda corroborar con mediciones
experimentales que el terico no tena a su disposicin. Eso
es, una teora debera ser confirmarle. Valor explicativo
significa que muchos fenmenos deberan ser explicados con
unos pocos principios bsicos. Si usted responde cada
pregunta por qu con debido a que esa es la manera de
comportarse, entonces su teora no tiene valor explicativo.
Recolectar muchos datos sin ser capaz de encontrar un
principio bsico que los gue no es ciencia.
3. Los experimentos deberan ser reproducibles. Un
experimento debera ser tratado como sospechoso si slo
funciona para una persona, o slo en una parte del mundo.
Cualquier persona con los equipos y habilidades necesarias,
debera ser capaz de obtener los mismos resultados del
mismo experimento. Esto implica que la ciencia trasciende
barreras nacionales o tnicas: usted puede estar seguro que
nadie est haciendo ciencia verdadera si proclama que su
trabajo es Ario, no Hebreo,
Marxista, no Capitalista, o Cristiano, no atesta. Un
experimento no se puede reproducir si es secreto, de manera
que la ciencia es esencialmente una empresa pblica.

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LAS ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO
Caracterizacin de los problemas
Las expresiones del pensamiento constituyen preguntas y
problemas por resolver, o bien, respuestas y soluciones a las
indagaciones realizadas. En este sentido, el curso del
conocimiento cientfico consiste en una sucesin
ininterrumpida de problemas que surgen a partir de los
resultados obtenidos en las investigaciones anteriores y se
resuelven mediante el razonamiento y la experimentacin.

Para encontrar la solucin de esos problemas, la actividad
cientfica ha establecido procedimientos adecuados y
desenvuelve continuamente otros nuevos. Entre ellos se
encuentran los experimentos que nos informan, tan exacta y
completamente como es posible, acerca de los procesos
naturales y sociales, lo mismo que sobre sus conexiones
activas y su mutua causalidad. Tambin se encuentran las
teoras, que nos permiten reunir los resultados de los
experimentos en una explicacin comn, necesaria y
suficiente. Por ltimo, tenemos la aplicacin de dichas
teoras para intervenir, de manera directa y concreta, en el
comportamiento de los procesos de la sociedad y de la
naturaleza, haciendo que produzcan la satisfaccin de las
necesidades humanas y resolviendo prcticamente, de esta
manera, los problemas que impulsan la propia actividad
cientfica.

En trminos generales, por problema entendemos cualquier
dificultad que no se puede resolver automticamente, es
decir, con la sola accin de nuestros reflejos instintivos y
condicionados, o mediante el recuerdo de los que hemos
aprendido anteriormente.

Por otra parte, adems de los problemas que nos imponen
directamente las condiciones naturales y sociales en que
vivimos, constantemente estamos creando o inventando otros
problemas; como con, por ejemplo, la explicacin de los
procesos recin descubiertos, la demostracin de teoremas, la
verificacin de hiptesis, la decisin entre dos o ms
teoras de pugna, o bien, la transformacin de la naturaleza
y la sociedad, etctera.

Diseo de la investigacin


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sta consiste en sealar con toda claridad y precisin el
rumbo y la meta. As que precisar el campo al que pertenece
el problema sera en principio el primer paso; determinar con
todas sus caractersticas el problema a resolver; sera el
segundo paso; fijar el objetivo que se busca alcanzar, o
mejor dicho establecer cul ser el fin que se pretende
alcanzar con la investigacin; para esto se debern definir
los procedimientos, esto es, la metodologa y todo tipo de
requerimientos que permitirn obtener la informacin mediante
los procesos si ese fuera el caso.

El mtodo cientfico consta de las siguientes etapas, las
cuales se describen a continuacin:



ELECCION DEL TEMA
En la eleccin del tema se concretar, tanto como sea posible
el objeto de conocimiento; adems habr de estructurarse
El ttulo tentativo del proyecto de investigacin, tentativo
porque podra hacrsele algunas pequeas precisiones durante
el proceso de la investigacin. Qu se va a investigar?Cmo
se realizara la investigacin
Por qu es importante la temtica a investigar? Las
preguntas son cmo, por qu, cundo y dnde Explican el
surgimiento de un tema de investigacin, la razn de un
trabajo de investigacin
Qu elementos forman parte de la Eleccin del Tema de
investigacin?
Se recomienda, enlistar los principales problemas locales,
estatales, nacionales e internacionales que se identifican
desde el lugar donde se va a llevar a cabo la investigacin,
y as se puede deducir el Tema de Investigacin
Planteamiento del Problema de Investigacin
El problema es la fijacin de las contradicciones que sedan
en la propia realidad, contradicciones que se fijan en la
teora y que concluyen una vez esclarecidas con el
planteamiento de un nuevo problema, cuya solucin podra ser

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resuelta por otros investigadores. Para un adecuado
planteamiento del problema se requiere de, eliminar del
problema cualquier adicin engaosa, o sea, identificar
aquellas dificultades que chocan con la teora
l proceso de solucin de todo problema, supone como condicin
necesaria, la formulacin adecuada y cientfica dela
interrogante que se encuentra en la base del problema. Si el
problema est formulado cientficamente, el camino para la
solucin est ms claramente definido. Un correcto
planteamiento del problema, adems debe poner de manifiesto
las premisas que permitan resolverlo, a partir de la realidad
como condicin para su solucin, aunada al supuesto de un
examen terico, fijando determinadas formas lgico-
metodolgicas. Una de las reglas heursticas ms importantes
para la solucin de problemas consiste en que ste pueda
resolverse utilizando idealizaciones iniciales, claramente
comprendidas y estipuladas, que simplifiquen su complejidad
sin tergiversar la realidad mostrando la tendencia general
del desarrollo del objeto investigado, ya que es en la
realidad en la que se encuentra su posible solucin. Otra
regla heurstica, es la exigencia de resolver por partes los
problemas, esta condicin es la relativa a la diferenciacin
del aparato conceptual (marco conceptual) que consiste en
hacer desde ahora una clara distincin entre los conceptos
involucrados en el problema mismo, ya que la ausencia de
diferenciaciones conceptales hace posible el tratamiento
cientfico del problema. Esta diferenciacin conceptual por
su esencia, representa el proceso previo para la elaboracin
de la hiptesis, que en s misma da cuenta del problema.

Una vez seleccionado el Tema de Investigacin, se debe de
enunciar la problemtica de la investigacin, para buscarle
las alternativas de solucin a travs de las diferentes
disciplinas del conocimiento (ciencias empricas o formales,
segn sea el tipo de investigacin) cientfico o de la que
corresponda dependiendo del problema a investigar. Por
Problema se entiende la cuestin que trata de resolver por
medio de procedimientos cientficos

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. El inicio dela investigacin es el Problema. Ahora bien, el
planteamiento del problema en forma general significa, la
presentacin clara y directa de la relacin entre dos o ms
variables contenidas en el problema, que se pueden comprobar
empricamente y que permiten encontrar las vas de solucin o
respuestas,
Es decir, plantear un problema es minimizar todos sus
efectos y relaciones fundamentales o entre ms particular sea
el problema a investigar esto, facilita el proceso de la
investigacin, en cambio s es muy general dicha
investigacin pierde el rumbo, por que existir diferentes
lneas de investigacin.

El Mtodo Cientfico y sus Etapas, ***Ramn Ruiz***, Mxico
2007.
Es decir, el proceso de divisin conceptual del problema
consiste en fijar la idea principal, los supuestos bsicos en
que se fundamente la argumentacin inicial en relacin con
el problema planteado, los supuestos accesorios y
accidentales que van surgiendo al usar la lgica para
precisar el razonamiento.
Es recomendable al finalizar el planteamiento del problema
redactar algunas preguntas que surgen de la problemtica, es
decir, una gran pregunta central como eje de la investigacin
y de ah derivar las preguntas secundarias. Las preguntas
bases son: Qu? Cundo? Para qu? Quin? Dnde? Con
que? Cmo? Por qu? Cunto?Qu relaciones se pueden
establecer?Cules son los puntos esenciales de la
problemtica?Cules seran las alternativas de solucin de
la investigacin?Cmo establecer las relaciones con las
variables(dependiente, independiente)
Justificacin del problema de investigacin.
En este apartado se explica las razones o los motivos por los
cuales se pretende realizar la investigacin por lo generales
breve y concisa. Por justificacin se entiende sustentar, con
argumentos convincentes, la realizacin de un estudio, en

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otras palabras, es sealar por qu y para qu se va a llevar
a cabo dicha investigacin.


Para elaborar la justificacin primero se tiene que conocer
bien el problema, posteriormente se requiere de:

ca que
se plantea. En el desarrollo de la investigacin se puede
dimensionar en diferentes tipos de inters como son los
siguientes:


que se tenga sobre el tema que s est investigando, con la
finalidad de conocer esas razones, que por la cual se ha
interesado
Objetivos de la Investigacin.
Los objetivos es parte fundamental en el proceso de la
investigacin cientfica o de cualquier estudio que se
realizar, nos permite, predecir, explicar y describir los
fenmenos y adquirir conocimientos de esos fenmenos
estudiados. Con los objetivos se busca la finalidad de la
investigacin, es decir, es la referencia, que gua o permite
el desarrollo de la propia investigacin.
Los objetivos deben estar claramente redactados o bien
formulados, para lograr transmitir lo que s est
investigando y evitar confusiones o desviaciones en la
investigacin. Con objetivos claros, precisos nos va a
permitir)
a) Extender y desarrollar los conocimientos de un tema.
b) Profundizar y preguntar acerca de tesis o argumentos
cientficos.

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c) Llevar la prctica los conocimientos adquiridos en el
diseo de una investigacin.
d) Con los objetivos sabremos los alcances, las limitaciones
de la investigacin y nos va a permitir dirigir todos los
esfuerzos hacia una misma direccin la investigacin. Los
objetivos deben de tener congruencia con las dems fases de
la investigacin, ya que una de las caractersticas propia
del proyecto de investigacin, los objetivos se tienen que
estar revisando en el proceso de la investigacin, para
evitar desviaciones o fallas. En la elaboracin de los
objetivos es vlido plantear uno objetivo general que debe de
ser ms amplio que cualquiera de los objetivos particulares y
lo ms preciso para lograr las metas que se propone el
investigador, de este objetivo general se desprenden los
objetivos particulares, que son las fases del proceso de la
investigacin, es decir, de lo que se va a investigar


En la formulacin de los objetivos se utilizan verbos, en
infinitivo, es decir, con verbos no conjugados, aunque en la
obra de Benjamn Bloom (1960) es una clasificacin de metas
educativas y no como una gua para la redaccin de objetivos
para la investigacin, se puede sugerir la utilizacin, para
facilitar la redaccin, estos pueden ser objetivos generales
y especficos.

2.5.- Estructuracin del esquema
El esquema es la representacin grfica sistematizada ,que
tiene como funcin principal estructurar un conjunto de ideas
y los datos necesarios e imprescindibles de manera
sintetizada con el menor nmero de palabras, en un orden
lgico, que permita captar en un solo golpe de vista la
temtica desglosada.

ESTRUCTURA DEL ESQUEMA DE INVESTIGACION:

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Es una formulacin de pasos a seguir a la hora de aplicar
el mtodo emprico-analtico
1. formulacin del problema
2. identificar factores importantes
3. formulacin de hiptesis de investigacin
4. recopilacin de la informacin
5. probar la hiptesis
6. trabajar con la hiptesis
7. reconsiderar la teora
8. formular nuevas preguntas
9. crear una conclusin para el tema
10. publicacin de los resultados












MARCO TEORICO

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En el marco terico se integran las teoras, enfoques
tericos, estudios y antecedentes en general que se
refirieran al problema de investigacin. Para elaborar el
marco terico es necesario detectar, obtener y consultar
la literatura y otros documentos pertinentes para el problema
de investigacin, as como extraer y recopilar de ellos
la informacin de inters.

FUNCIONES PRINCIPALES:

ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros
estudios.
Amplia el horizonte del estudio y gua al investigador
para que se centre en su problema evitando desviaciones
del problema planteado originalmente.
Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones
que ms tarde habrn de someterse a prueba en la
realidad.
Inspira nuevas ideas y reas de investigacin.

ETAPAS DE ELABORACION

La revisin de la literatura correspondiente
La adopcin de una teora o desarrollo de una
perspectiva terica

En qu consiste la revisin de la literatura:
Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y
otros materiales que puedan ser tiles para los propsitos
del estudio, de donde debe extraer y recopilar la informacin
relevante y necesaria que atae a nuestro problema de
investigacin. Esta revisin debe ser selectiva (solo lo ms
importante y reciente).
Deteccin de la literatura y otros documentos:
Fuentes primarias (directas) constituyen el objetivo de la
investigacin bibliogrfica o revisin de la literatura y nos
proporcionan los datos de primera mano. Ejemplo: libros,
artculos, tesis etc.

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Fuentes secundarias. Son compilaciones, resmenes y listados
de referencias publicadas en un rea
de conocimiento particular. Ejemplo: resmenes,
compilaciones,
Fuentes terciarias. Se trata de documentos que comprenden
nombres, ttulos de revistas y otras publicaciones
peridicas, as como nombres de boletines, conferencias y
simposios. Ejemplo: catlogos de libros ttulos de reportes
etc.

ELABORACION DE HIPOTESIS

Una hiptesis puede usarse como una propuesta provisional que
no se pretende demostrar estrictamente, o puede ser
una prediccin que debe ser verificada por el mtodo
cientfico. En el primer caso, el nivel de veracidad que se
otorga a una hiptesis depender de la medida en que los
datos empricos apoyan lo afirmado en la hiptesis. Esto es
lo que se conoce como contrastacin emprica de la hiptesis
o bien proceso de validacin de la hiptesis.

PASOS DE LA HIPOTESIS:
Los pasos de la hiptesis son reunir informacin, compararla,
dar posibles explicaciones, escoger la explicacin ms
probable y formular una o ms hiptesis. Despus de hacer
todos estos pasos (en la ciencia) se realiza una
experimentacin, en la que se confirma la hiptesis o no. Si
la hiptesis es confirmada, entonces lo planteado como
hiptesis es verdadero. En caso de que no sea confirmada, la
hiptesis es falsa.

CARACTERISTICAS DE LA HIPOTESIS:
Deben referirse a una situacin real o realizable, no
a una situacin que no puede ocurrir bajo un cierto
estado de hechos.

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Las variables de la hiptesis tienen que ser
comprensibles, estar bien definidas y ser lo ms
concretas posible.
La relacin entre variables propuesta por una
hiptesis debe ser clara y verosmil.
Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada
entre ellos, deben poder ser observados y medidos.
Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas
disponibles para probarlas.






EXPERIMENTACION:

Un experimento es un procedimiento mediante el cual se trata
de comprobar (confirmar o verificar) una o
varias hiptesis relacionadas con un determinado fenmeno,
mediante la manipulacin y el estudio de las correlaciones de
la(s) variables que presumiblemente son su causa.
La experimentacin constituye uno de los elementos claves de
la investigacin cientfica y es fundamental para
ofrecer explicaciones causales.
En un experimento se consideran todas las variables
relevantes que intervienen en el fenmeno. Estos
procedimientos pueden variar mucho segn las disciplinas (no
es igual en Fsica que en Psicologa, por ejemplo), pero
persiguen el mismo objetivo: excluir explicaciones
alternativas (diferentes a la variable manipulada) en la
explicacin de los resultados. Este aspecto se conoce como
validez interna del experimento, la cual aumenta cuando el
experimento es replicado por otros investigadores y se
obtienen los mismos resultados. Cada repeticin del
experimento se llama prueba o ensayo.

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Las distintas formas de realizar un experimento (en cuanto a
distribucin de unidades experimentales en condiciones o
grupos) son conocidas como protocolo de investigacin.


RESULTADOS

Los resultados obtenidos son sometidos a evaluacin mediante
un artculo, en una publicacin cientfica, para su
evaluacin por parte de la comunidad cientfica


LEYES CIENTIFICAS

DEFINICION DE LEY CIENTIFICA

Una ley cientfica es una proposicin cientfica que afirma
una relacin constante entre d o s o m s v a r i a b l e s
c a d a u n a d e l a s c u a l e s r e p r e s e n t a una pro-
piedad de sistemas concretos. Se define tambin como una
regla y norma constante e invariable de las cosas, nacida de
la causa primera o de las cualidades y condiciones de las mismas.
Por lo general, se expresa matemticamente.

L o s c a m b i o s y l a s t r a n s f o r m a c i o n e s a q u e s e e
n c u e n t r a n s u j e t o s l o s p r o c e s o s existentes estn
regulados por ciertas relaciones constantes a las cuales denominamos
leyes. Las Leyes objetivas constituyen as las formas
generales de las relaciones de cambio y representan las
conexiones internas y necesarias en que se produce
la variacin de los procesos y de sus propiedades .Por lo tanto, en
las leyes se pone de manifiesto lo nico que es invariable
dentro del flujo continuo de cambios y transformaciones, que
es la relacin de su variacin. De esta manera tenernos
que el comportamiento de los procesos est regulado
segn leyes y, por eso mismo, las leyes exhiben la regularidad del
universo.Desde luego, las leyes objetivas, rigen indep
endientemente de nuestra voluntad o nuestra conciencia,
porque son inherentes a la naturaleza y la sociedad. Ahora bien,

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cuando el hombre logra descubrir una ley objetiva, la expresa
en la forma de una ley cientfica.

los procesos.


Debemos comprender que, el comportamiento de los procesos
no est determinado por las leyes, sino simple-
mente regulado por ellas. As, el hombre transforma
los efectos de una ley cambiando las condiciones de los procesos
afectados

Leyes cientficas:
Ley de Amontons
Ley de Newton
Ley de Coulomb
Ley de Ohm
Ley de Hubble
Ley de conservacin
Leyes de Mendel
Leyes de la termodinmica
Leyes de Kepler






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Teoras de la Ciencia.
Son las distintas teoras filosficas sobre la manera en que se
constituyen las verdades cientficas en cuanto tales. El objetivo
de la teora de las ciencias ser dar cuenta de la conexin entre
la materia de las mismas y su conformacin. La distincin de las
ciencias derivar de la naturaleza de unas verdades que se
entienden brotando de la inmanencia de materialidades diversas,
mientras que su unidad se configurar a travs de esa misma
conformacin que ha dado lugar a tales verdades. El cierre
operatorio busca la forma de la ciencia en las mismas
concatenaciones unitarias de las partes que constituyen su unidad
interna y pone en la identidad sinttica el fundamento de esa
unidad. La distincin entre la materia y la forma nos abre un
sistema de cuatro tipos de teoras gnoseolgicas posibles:
el descripcionismo, el teoreticismo, el adecuacionismo y
el circularismo. (Vase gnoseologa, identidad
sinttica y verdad.)







BIBLIOGRAFA: el concepto.

Empezar por el significado de una palabra o concepto es tal
vez lo ms conveniente si es que deseamos conocer las races
etimolgicas y un sentido ms completo y original de la

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misma. As, para empezar por definir a la Bibliografa, creo
que es conveniente recurrir a las diferentes versiones que
encontr de la misma: en un material indito del profesor
Figueroa se cita que la palabra bibliografa deriva del
griego biblion (biblion) y grafein (grafein), libro y
escribir respectivamente, y as se les denominaba a los
antiguos copistas griegos; esta misma definicin se puede
encontrar en Harmon. En el libro de Pensato me encontr con
una versin distinta pues explica que los antiguos griegos no
utilizaban estos dos radicales (biblion y grafein) juntos, y
que por lo tanto no es del todo correcto decir que esta
palabra se deriva del griego. As, por lo menos en este caso,
el recurrir a los orgenes etimolgicos de la palabra no nos
brinda un definicin concreta. Lo cierto es que estoy
completamente de acuerdo con la frase de Greg: la
bibliografa est afligida por su nombre. La ambigedad
que se suscita a partir de esta palabra se puede atribuir
a diferentes aspectos, uno de ellos es el abuso de la misma y
el consecuente desgaste que le ha restado mritos y se le
ha llegado a confundir con un simple listado de obras de un
determinado tema o autor, cuando lo cierto es que el campo de
accin de la bibliografa gira dentro del universo del libro
y de todo lo que se deriva de l, tanto en sus aspectos
fsicos como los intelectuales.

GLOSARIO:
En el Glosario o Definicin de Trminos Bsicos, se procede a
presentar alfabticamente las palabras o trminos bsicos y
compuestos utilizados en la investigacin; de igual forma que
ocurre en la definicin de trminos bsicos. La nica
diferencia entre el glosario y la definicin de trminos
bsicos, es que el primero (glosario) se presenta en la
seccin de los anexos de la investigacin, mientras que el
segundo (definicin de trminos bsicos) se presenta al final
del Captulo II, seguido del Mapa Operacional de las
Variables.