METODOLOGA DEL TRABAJO ACADMICO

APORTE TRABAJO COLABORATIVO 1

RONALD EDUARDO GUTIRREZ SANDOVAL
CDIGO: 11.256.525
GRUPO: 9000291
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA ! A DISTANCIA UNAD
E"#$%&' (% C)%*#)'" A(+)*)",-',).'"/ C0*,'1&%"/ E#0*2+)#'" 3 (% N%40#)0"ECACEN
P-04-'+': A(+)*)",-'#)2* (% E+5-%"'"
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11 (% O#,$1-% (% 2012
1. Aprendizaje Independiente Comprensin de lectura (una ficha de
conceptualizacin por estudiante)
CONCE!"A#I$ACI%N
!&tulo de la lectura' A(EN)I$A*E A"!%NO+O
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
-i.lio/raf&a' 0E((E(A1 2loria (3445). !ra.ajo Acad6mico a )istancia
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
#ista de conceptos'
Aprendizaje Independiente1 la moti7acin1 moti7acin intr&nseca1 moti7acin e8tr&nseca1
teor&as de la moti7acin1 aprender1 metas de aprendizaje1 la lectura1 lectura fon6tica1
decodificacin primaria1 decodificacin secundaria1 decodificacin terciaria1 lectura
cate/orial1 lectura meta sem9ntica1 proceso de aprendizaje1 factores internos1 factores
e8ternos1 aprendizaje autnomo1 acti7idades co/nosciti7as1 acti7idades metaco/niti7as1
autorre/ulacin1 autoe7aluacin1 estrate/ias de aprendizaje.
+icrote8to 1' or aprendizaje independiente se entiende el proceso intelectual 7oluntaria :
deli.eradamente acometido por el estudiante de un sistema de estudio superior a distancia1
dentro del cual ocurren acti7idades particulares como' rutina acad6mica personal :
cotidiana altamente efecti7a : encuentros 7oluntarios con compa;eros : tutores altamente
producti7os. <e trata de un esfuerzo personal intencionado para recorrer una secuencia de
conocimientos =ue confi/uran un campo del sa.er.
1

Esta es la idea fundamental de la metodolo/&a del aprendizaje autnomo1 en ella se 7e
reflejada la autodeterminacin de cada estudiante por esmerarse cada d&a por superarse :a
=ue en esta se contempla la disciplina del mismo para el desarrollo de las acti7idades
acad6micas
+icrote8to 3' #a moti7acin personal influ:e de manera cate/rica en el proceso de
aprendizaje independiente : en la ma:or&a de los casos est9 directamente relacionada con
la calidad del proceso : el producto de aprendizaje> en s&ntesis1 a ma:or : mejor
moti7acin ma:or : mejores resultados del aprendizaje
3
.
Es la principal causa para =ue el estudiante 7ea reflejados sus lo/ros acad6micos1 sin esta
simplemente el estudiante no tendr&a un esp&ritu de superacin para alcanzar sus metas
profesionales : aplicarlas a su pro:ecto de 7ida
Concepto' #a moti7acin
)efinicin del concepto' La palabra motivacin proviene del vocablo movere,
que signifca moverse para actuar y se reconoce como un estado interno que
activa, dirige y sostiene una conducta
3
.
1
0E((E(A1 2loria (3445). !ra.ajo Acad6mico a )istancia. 9/ina 1?@
2
0E((E(A1 2loria (3445). !ra.ajo Acad6mico a )istancia. 9/ina 1A4
3
0E((E(A1 2loria (3445). !ra.ajo Acad6mico a )istancia. 9/ina 1BC
Atri.utos del concepto' +oti7acin intr&nseca
+oti7acin e8tr&nseca.
!eor&as de la moti7acin
Ejemplo del concepto' #a moti7acin como factor fundamental en el desarrollo de
acti7idades acad6micas =ue ten/an el fa7orecimiento en las mismas alcanzando las metas
trazadas> en este caso el estudiante =ue presente un e8amen o un tra.ajo : =ue la
calificacin del mismo satisfa/a las e8pectati7as del mismo
(elacin del concepto con la cotidianidad' Como se e8plic anteriormente1 diariamente
cuando el estudiante presenta al/Dn tipo de e8amen o tra.ajo siempre espera =ue los
resultados o.tenidos del mismo sean los mejores.
Aplicacin del concepto a una situacin pr9ctica' <i el estudiante reci.e .uenas
calificaciones se 7a a sentir moti7ado : continue con el emprendimiento necesario para
alcanzar los o.jeti7os propuestos en el curso1 pero por el contrario si reci.e malas
calificaciones este es un factor para =ue el estudiante se pueda sentir desmoti7ado1 :a =ue
posi.lemente no puso en pr9ctica las tem9ticas tratadas en las acti7idades propuestas
re/untas de comprensin del tema central' Cmo se constitu:e la moti7acin para
aprenderE
(espuesta'
Un deseo
Una meta
Conciencia metacognitiva
Capacidad mental
Una orientacin
Atribuciones personales
Una satisfaccin
3. Autoe7aluacin
(esponda las si/uientes pre/untas
1. ro.lema : o.st9culos frente a la tarea.
(espuesta' El pro.lema posi.le de la tarea en cuanto el aporte indi7idual1 es
=ue solamente se puede tomar un tema de los siete propuestos en el mdulo
: en la /u&a de acti7idades por estudiante :a =ue todos los temas =ue plantea
la primera unidad son de 7ital importancia para el desarrollo del estudiante
como eje principal del aprendizaje autnomo.
3. FGu6 recursos puede aportar para solucionar los o.st9culos presentadosE
(espuesta' Gue el estudiante ha/a una lectura completa de la unidad para
tener claros todos los conceptos : herramientas de aprendizaje =ue ser9n
Dtiles durante su 7ida acad6mica : profesional.
B. )isposicin de 9nimo para mejorar : a:udar a sus compa;eros.
(espuesta' #a participacin frecuente en el foro para despejar todas las
dudas de las acti7idades propuestas : para analizar al tiempo los aportes
hechos por cada uno de los compa;eros : moti7ando a cada compa;ero por
desarrollar las acti7idades propuestas.
C. FGu6 de.e cam.iar ur/entemente para mejorarE
(espuesta' osi.lemente participar m9s en los foros para despejar las dudas
en el desarrollo de los tra.ajos1 no solo a ni7el indi7idual sino tam.i6n a
ni7el cola.orati7o para /enerar 7alores =ue /eneren moti7acin a ni7el
personal : /rupal