Antologia 11 Biologia

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN A

DISTANCIA
COORDINACIN ACADMICA

BIOLOGA UNDCIMO
CDIGO: 80026

ANTOLOGAS CONED

2

El CONED agradece a ISACC DANIEL CAMACHO MARN por la
eleccin y presentacin de los temas de la presente antologa, as como el aporte a la
educacin secundaria a distancia.
Las denominaciones empleadas en esta publicacin y la forma en que aparecen
presentados los datos, no implican de parte del CONED o la UNED juicio alguno sobre
la condicin jurdica de personas, pases, territorios, ciudades o de autoridades.

MATERIAL SIN FINES COMERCIALES PARA USO EXCLUSIVO DE
ESTUDIANTES DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN A
DISTANCIA

CONED
Direccin General: Clara Vila Santo Domingo
Coordinacin Acadmica: Jssica Ramrez Achoy
Coordinacin Administrativa: Jssica Vega Barrientos
Asistente Coordinacin Acadmica: Jonathan Soto
Coordinadora de Ciencias y Biologa: Paula Cspedes Sand

Telfonos 22-58-22-09 / 22-55-30-42 / 22-21-29-95
Pgina Web: http//www.coned.ac.cr

3

PRESENTACIN

Esta serie de ANTOLOGIAS CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES, elaborada por los
colaboradores del Colegio Nacional de Educacin a Distancia CONED, responde a la necesidad
de un texto actualizado sobre los contenidos de ciencias que se abarcan en los Programas del
Ministerio de Educacin Pblica, dirigido a los estudiantes del CONED que por su naturaleza
estudian en su casa, en la oficina, en el bus, en la noche despus de hacer las tareas de su
casa, en la madrugada antes de salir y as una lista innumerable de situaciones que hacen al
estudiante de CONED algo privilegiado y especial.
La Educacin a Distancia, es aquella que no hay contacto fsico entre el docente y el
alumno, sino que los medios tecnolgicos o TICS ayudan en el proceso de aprendizaje del
alumno. En nuestro caso sera la tutora el nico medio que facilita la evacuacin de dudas a los
estudiantes, pero tambin se encuentra la pgina web www.coned.ac.cr , los programas de
radio, los videos, entre otros y por supuesto el libro de texto.
La serie de antologas fue una propuesta de la Direccin General del CONED, Directores
y Coordinadores Acadmicos, para lo cual se invirtieron horas de esfuerzo con el fin de elaborar
un producto que fue til para nuestro sistema a distancia. Todo es una recopilacin de material,
lo cual no es obra del recopilador, sino que se tomaron ideas y materiales que se tenan a
disposicin para dar cuerpo a la obra, esto por poco tiempo ya que la UNED y los especialistas
del CONED estn elaborando las UNIDADES DIDCTICAS o LIBROS que darn respuestas
concretas a la gran poblacin que estudia su bachillerato a distancia en este pas.
ANTOLOGA BIOLOGA 11 ofrece a tutores y alumnos una sntesis de objetivos y
contenidos que se encuentran en los programas nacionales, en una recopilacin de texto y
prcticas de diferentes medios de comunicacin escrita.
ANTOLOGA BIOLOGA 11 est dividida en 7 CAPTULOS principales, los cuales
cumplen un hilo conductor. Cada tema tiene como referencia el objetivo general del Ministerio
de Educacin y los contenidos. Adems podr encontrar una lectura reflexiva, con algn tema
que se considere interesante, respetando los ejes transversales del Ministerio de Educacin, un
esquema de ideas, un desarrollo de temas apelando a la criticidad que se pueda inculcar con el
estudiante saliendo del recetario de conceptos aislados, mediaciones de aprendizaje
complementadas con ejercicios del MEP y una amplia bibliografa con todas las fuentes
consultadas que dan respaldo al trabajo.
Esperando buenas noticias sobre el material y que sea de gran utilidad a tutores y
estudiantes. Equipo de Trabajo
Ciencias Exactas y Naturales
4

TABLA DE CONTENIDOS

III UNIDAD: EVOLUCIN Y BIODIVERSIDAD PG
CAPTULO 9: LA BIODIVERSIDAD Y LOS INVENTARIOS DE LAS FORMAS DE
VIDA

OBJETIVOS Y CONTENIDOS

37
LECTURA REFLEXIVA

38
ESQUEMA DE IDEAS

40
DESARROLLO DE LA UNIDAD

41
MEDIACIONES DE APRENDIZAJE

57
BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA 62

CAPTULO 8: ESPECIACIN

10
LECTURA REFLEXIVA

11
ESQUEMA DE IDEAS

14

16

29
BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA

36
5

IV UNIDAD: HOMEOSTASIS DEL INDIVIDUO PG
CAPTULO 10. EQUILIBRIO DEL CUERPO HUMANO

64
LECTURA REFLEXIVA

65
ESQUEMA DE IDEAS

71

72

88

V UNIDAD: HOMEOSTASIS DE LA NATURALEZA ARMONIA EN LA
NATURALEZA
PG
CAPTULO 11. ECOSISTEMA

93
LECTURA REFLEXIVA

94
ESQUEMA DE IDEAS

96

97

NATURALEZA
PG
CAPTULO 12. EQUILIBRIO DE LOS ECOSISTEMAS

105
LECTURA REFLEXIVA

106
ESQUEMA DE IDEAS

110

111

127
6

NATURALEZA
PG
CAPTULO 13. TIPOS DE ECOSISTEMAS

136
LECTURA REFLEXIVA

137
ESQUEMA DE IDEAS

138

139

149

VI UNIDAD: CONSTRUYAMOS EL FUTURO PG
CAPTULO 14: DESARROLLO EN ARMONA CON LA NATURALEZA

155
LECTURA REFLEXIVA

156
ESQUEMA DE IDEAS

158

159

186
BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA

188

7

TABLA DE IMGENES

CAPTULO 9. LA BIODIVERSIDAD Y LOS INVENTARIOS DE LAS FORMAS DE
VIDA

Imagen # 9.1 Carlos Linneo 43
Imagen # 9.2 Robert Whittaker 44
Imagen # 9.3 Organismos del reino Monera 48
Imagen # 9.4. Organismos del reino Fungi 49
Imagen # 9.5. Organismos del reino Protista 50
Imagen # 9.6. Plantas gimnospermas 51
Imagen # 9.7. Plantas angiospermas 52
Imagen # 9.8. Platelmintos 53
Imagen # 9.9. Nematodos 53
Imagen # 9.10. Artrpodos 53

CAPTULO 8: ESPECIACIN
Imagen # 8.1: Pruebas embriolgicas 22
Imagen # 8.2: Pruebas anatmicas 23
Imagen # 8.3: Juan Bautista Lamarck 25
Imagen # 8.4: Teora del uso y deshuso 26
Imagen # 8.5: Charles Darwin 26
Imagen # 8.6: Hugo De Vries 27
IV UNIDAD: HOMEOSTASIS DEL INDIVIDUO PG
CAPTULO 10. EQUILIBRIO DEL CUERPO HUMANO
Imagen # 10.1. Espina bfida 83
Imagen 10.2: Comparacin despus de un ataque de asma 85
NATURALEZA
PG
CAPTULO 11. ECOSISTEMA
Imagen 11.1: Natalidad en una poblacin 100
Imagen 11.2: Inmigracin en una poblacin 101
8

NATURALEZA
PG
CAPTULO 12. EQUILIBRIO DE LOS ECOSISTEMAS
Imagen # 12.1. Niveles trficos 114
Imagen # 12.2. Niveles trficos 117
Imagen # 12.3: Cadena alimenticia 118
Imagen # 12.4: Red trfica 119
Imagen # 12.5: Pirmide alimenticia 120
Imagen # 12.6: Pirmide alimenticia 121
Imagen 12.7: Ciclo del Oxgeno 122
Imagen 12.8: Ciclo del Fsforo 123
Imagen 12.9: Ciclo del Agua 124
Imagen 12.10: Ciclo del Azufre 124
Imagen 12.11: Ciclo del Carbono 125
Imagen 12.12 Ciclo del Nitrgeno 126

VI UNIDAD: CONSTRUYAMOS EL FUTURO PG
CAPTULO 14: DESARROLLO EN ARMONA CON LA NATURALEZA
Imagen # 14.1 Parque Nacional Rincn de la Vieja 170
Imagen # 14.2 Parque Nacional Volcn Iraz 171
Imagen # 14.3: Parque Nacional Manuel Antonio 172
Imagen # 14.4: Parque Nacional Santa Rosa 173
Imagen # 14.5: Parque Nacional Arenal 174
9

TERCERA UNIDAD:

EVOLUCIN Y BIODIVERSIDAD

10

CAPTULO 8

ESPECIACIN

OBJETIVOS
Analizar la historia de la vida con base en las principales evidencias del proceso
evolutivo y las teoras del origen de las especies.
Analizar los procesos evolutivos que originan la biodiversidad de especies y de
ecosistemas, a partir de especies ancestrales que conquistan los hbitats.

Analizar las diferentes Teoras del origen de vida, con base en las principales
evidencias del proceso evolutivo y las teoras acerca del origen de las especies.

CONTENIDOS TEMTICOS

1. Evolucin, Adaptacin y Especiacin: Concepto.
2. Fuerzas elementales de la evolucin: mutacin, desplazamiento gentico al azar,
migracin gentica.
3. Patrones evolutivos que determinan la especiacin:
4. Evidencias del proceso evolutivo
5. Teoras acerca del origen de las especies
6. Hiptesis y teoras sobre el origen de la vida

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LECTURA REFLEXIVA
1

SE CLONAR UN DINOSAURIO?

Aspecto que tenan supuestamente los Tiranosaurios uno de los mayores depredadores que han existido.

Hace tres aos, los paleontlogos que trabajaban en el yacimiento de Hell Creek, en
Montana (EEUU) descubrieron varios huesos de un Tiranosaurio Rex 'sumergidos' en
mil metros cbicos de roca de extrema dureza. Durante el complicado proceso de
recuperacin del esqueleto, el fmur del dinosaurio que meda 1'07 metros se rompi
para desvelar a los atnitos cientficos una de las mayores sorpresas de los ltimos
tiempos. En el interior del hueso haba, en casi perfecto estado, tejido blando -clulas y
vasos sanguneos- de 70 millones de aos de edad.

Los tiranosaurios eran enormes dinosaurios carnvoros que vivieron principalmente en
el continente americano durante el Cretceo Superior.
El descubrimiento, que publica esta semana la revista Science, fue hecho por la doctora
Mary Higby Schweitzer y un grupo de paleontlogos, que fueron quienes encontraron,
en el interior del fmur del T Rex, tejido blando, restos de vasos sanguneos y clulas
en muy buen estado. Al morir, el animal tena aproximadamente unos 18 aos de edad.
Las partes 'duras' de los animales, sobre todo los huesos, se conservan en forma de

1
Tomado de. http://www.escalofrio.com/n/Ciencia/Clonar_Dinosaurios/Clonar_Dinosaurios.php
12

fsiles, y en algunas ocasiones se han encontrado fosilizados otro tipo de tejidos, pero
resulta difcil verlos en su estado 'normal' cuando tienen ms de un milln de aos de
antigedad. Estos descubrimientos prueban que los tejidos pueden conservarse mucho
ms tiempo... hasta 70 millones de aos.
Mary Higby Schweitzer y sus colegas del Museo de Ciencias naturales de las Rocosas
descubrieron estos tejidos en la cavidad del tutano del fmur de un ejemplar de T-Rex
llamado MOR 1125, de tamao relativamente pequeo. Cuando disolvieron los
depsitos de minerales en los tejidos, obtuvieron un material "flexible y elstico"
entrelazado por algo que podran ser vasos sanguneos. El tratamiento al que
sometieron al tejido -de deshidratacin y posterior rehidratacin- permiti tambin hallar
unos vasos muy delgados y casi transparentes que flotaban libremente en la solucin
salina, muy similares a los que hoy en da tienen animales como las avestruces.
En ambos casos, los vasos sanguneos contienen unos 'puntos' pequeos y de un color
marrn rojizo que pueden ser el ncleo de clulas endoteliales, que aparecen en los
torrentes sanguneos.

Es la primera vez que se encuentra tejido blando en buenas condiciones para su
estudio en un dinosaurio tan antiguo. "Hemos encontrado muestras en insectos que han
sobrevivido dentro de mbar, pero nunca de tanta edad", dijo la doctora.
Ahora, el equipo de investigacin debe realizar un anlisis qumico de los tejidos para
tratar de encontrar protenas, que serviran para responder a cuestiones bsicas en el
estudio de los dinosaurios, como si tenan sangre fra o caliente. Adems, intentarn
sacar de las clulas muestras de ADN.
Huesos 'vivos'
Los huesos son un tejido 'vivo', con un metabolismo propio, por eso tienen que tener un
buen riego sanguneo. De ah que en el interior se hayan encontrado no slo clulas y
muestras de colgeno, sino tambin vasos sanguneos. Adems, el hecho de que los
Tiranosaurios tengan unos huesos tan densos ha favorecido que el tejido se haya
conservado en tan buen estado hasta hoy. Han permanecido 70 millones de aos
13

alejados del agua, que se 'cuela' en el interior del hueso para despus dejarlo seco y
fosilizado.
El hallazgo de este tejido no fue premeditado, sino que se produjo por un pequeo
incidente durante la excavacin. "El yacimiento estaba en un lugar remoto, lejos de
cualquier carretera y el T-Rex estaba 'atrapado' en una roca de extrema dureza.
Tuvimos que sacarlo con restos de roca pegados y trasladarlo en helicptero, pero
durante esas maniobras se rompi un fmur. Fue por eso por lo que vimos que haba
tejidos dentro", dice uno de los paleontlogos, que no descarta que se encuentren
muestras similares en otros restos que actualmente estn en museos de todo el mundo.
"No es habitual encontrar huesos de un dinosaurio, menos an de un T-Rex, y cuando
los tenemos los solemos tratar con muchsimo cuidado. nadie va por ah haciendo
agujeros o rompiendo huesos para analizar su interior... aunque hay cosas muy
interesantes ah dentro", recalca.
Clonacin de Dinosaurios?
La noticia tiene una importancia crucial pues si fuera posible aislar las clulas de
protena de este tejido se podra lograr aprenderos mucho sobre estos extintos seres,
los dinosaurios, el estudio podra revelar definitivamente si tenan sangre fra o caliente,
sobre la vida y hbitos. Pero lo ms impresionante del descubrimiento es que se extraer
el ADN.
Con estas muestras de ADN la visin de Michael Crichton en su libro "Parque Jursico"
dejara de parecer una obra de ciencia ficcin y cada vez se aproximara mas la utpica
aspiracin del hombre de convivir con los dinosaurios. Quien sabe con este
descubrimiento tal vez dentro de unos aos sea posible visitar a un terrible tiranosaurio
clonado en cualquier zoolgico...

14

ESQUEMA DE IDEAS
15

ESQUEMA DE IDEAS

16

17

Desde que existen los seres vivos, se ha dado el proceso de la evolucin. De acuerdo a
Figueroa et al (2002,216), la evolucin es una caracterstica de los seres vivos. Todos
los seres vivos se reproducen y mueren, sin embargo sus caractersticas se transmiten
de generacin a generacin y cambian a travs del tiempo, evolucionan. Los individuos
no son los que evolucionan, son las poblaciones las que lo hacen. La evolucin es un
cambio en la frecuencia de un alelo de un gen dentro de una poblacin a travs del
tiempo, en respuesta a las condiciones del ambiente local.

En la cita anterior se indica una caracterstica esencial de los procesos de evolucin de
las especies, y es justamente, que la evolucin representa un cambio en respuesta a
las condiciones del medio ambiente. Es decir, las especies se adaptan a las
condiciones para sobrevivir.

El trmino especie se define como el grupo de individuos capaces de aparearse y
producir descendientes frtiles, que se parecen entre s ms que a otros.

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Fuerzas o factores de la evolucin

Mutacin:
Cambio permanente y transmisible en material gentico (usualmente el ADN o el ARN)
de una clula, que puede ser producida por errores de copia en el material gentico
durante la divisin celular y por la exposicin a radiacin, qumicos o virus, o puede
ocurrir deliberadamente bajo el control celular durante procesos como la meiosis y son
importantes porque introducen nuevas variaciones genticas, sin las cuales la no habra
evolucin. Es el cambio en la informacin de los genes

Deriva gentica o Desplazamiento gentico al azar

Las frecuencias genticas pueden cambiar debido al azar. Cuanto menos sea el
nmero de individuos en una poblacin mayores sern los cambios en las frecuencias
allicas debido a la deriva gentica.
El desplazamiento gentico al azar produce modificaciones en el patrimonio gentico de
la poblacin y, por consiguiente, un cambio evolutivo.
Es probable que el desplazamiento gentico al azar conduce a que disminuye la
variabilidad de esa poblacin por que puede conducir a la perdida total de ciertos alelos
de su patrimonio operando en un sentido contrario a la fuerza de mutacin que produce
una nueva fuente de alelos. En este tipo de fuerza de evolucin, se pueden mencionar
dos consecuencias de la deriva gentica:

Efecto fundador

Este se debe a la instalacin de una poblacin por un nmero pequeo de individuos.
Aunque una poblacin puede aumentar y volverse bastante grande, los genes portados
por todos sus miembros derivan de los pocos genes presentes originalmente en los
fundadores. Los acontecimientos al azar que afectan algunos genes presentes en los
fundadores tendrn una influencia importante en la composicin de la poblacin
general.
19

Cuello de botella

Ocurre cuando en una poblacin sufre una reduccin drstica en el tamao de la
poblacin, dando esto lugar a una poblacin con alta probabilidad de sufrir deriva
gentica. En estos casos se afirma que la poblacin pasa por una especie de cuello de
botella gentico.

Migracin Gentica

Es la introduccin de un nuevo gen, es decir, la transferencia de genes de una
poblacin a otra. Los organismos van de un lugar a otro por medio de dos mecanismos:

Inmigracin: Nuevos individuos que entran a la poblacin.
Emigracin: Algunos individuos que salen de la poblacin.

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Patrones evolutivos que determinan la formacin de las especies

La especiacin es un efecto del proceso evolutivo por medio del cual, de un ancestro
comn, se originan nuevas especies. Dentro de los procesos que permiten la evolucin
de las especies, se tienen los siguientes.

Aislamiento:
El asilamiento ocurre cuando la especie se encuentra aislada de su especie ancestral.
Se pueden dar dos tipos de aislamiento:

Aislamiento geogrfico: Las especies estn separadas fsicamente por
montaas, ros, volcanes, entre otros.

Aislamiento reproductivo: Es la incapacidad de una poblacin para reproducirse
con xito con miembros de la misma poblacin.

Competencia

Lucha por el espacio, alimento, refugio, agua, minerales, luz. Existen dos tipos:

Intraespecifica: Dentro de la misma especie
Interespecifica: Entre especies distintas

Radiacin adaptativa:
Sucede cuando un organismo se diversifica o se ramifica 2 o ms veces en linajes o
lneas uno de otro. Es la evolucin de muchas especies relacionadas a partir de una o
pocas especies ancestrales en un periodo de tiempo, Por ejemplo: Los pinzones de las
Islas Galpagos que encontr Charles Darwin.
La radiacin adaptativa se lleva a cabo de dos maneras:

21

Aloptrica:
La poblacin se separa geogrficamente del resto de la especie. Ejemplo: poblaciones
aislada por en islas, montaas o ros.

Simptrica:
Dos poblaciones ocupan el mismo territorio

Seleccin
-Supervivencia y reproduccin
-Lucha por la existencia
-Los ms fuertes sobre viven.

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Los bilogos afirman que el resultado final del proceso evolutivo es crear organismos
mejor adaptados que sus antecesores. El trmino adaptacin se puede definir como el
desarrollo de relaciones ms eficientes entre los organismos y su medio.
A pesar de la gran diversidad de seres vivos y sus caracteres adaptativos, los bilogos
clasifican las evidencias en cinco categoras:

A) Embriolgicas: La semejanza de los embriones es una prueba que los bilogos
usan para mostrar como los vertebrados tienen un ancestro comn. Sin embargo, en el
proceso de diferenciacin, se logran las caractersticas propias.

Imagen # 8.1: Pruebas embriolgicas

Tomado de: www.embriologivcas.com/terra.es/personal
23

B) Anatmicas: Los bilogos han agrupado las semejanzas anatmicas en una serie
de modelos. Cuando los organismos se ajustan a los modelos conforman un filum. Por
ejemplo los vertebrados, que se asemejan en la columna vertebral, sistema nervioso
dorsal, etc.
Para definir estas relaciones se toman en cuenta los rganos homlogos, es decir,
rganos parecidos en su estructuran o dotaciones nerviosas, que tienen funciones
diferentes. Ejemplo la aleta de la ballena y el ala del murcilago.
Dentro de los rganos homlogos se encuentran los vestigiales, que son rganos que
se han degenerado o perdido la funcionalidad, como en los humanos la muela cordal.

Imagen # 8.2: Pruebas anatmicas

Tomado de: www.mep.go.cr
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C) Paleontolgicas: Se deriva del latn fossilen que quiere decir sacado de la tierra.
Son las pruebas que se obtienen como resultado de estudiar los fsiles, que son
restos, huellas o signos directos de la presencia de organismos conservados en las
rocas.

D) Bioqumicas: Se trata del estudio de las semejanzas y diferencias de las
estructuras moleculares de los organismos. Como por ejemplo la similitud de algunos
organismos del ARN y ADN en la sntesis de protena, genes, hemoglobina, enzimas,
tipos de sangre y molculas orgnicas.

E) Extinciones: La extincin ocurre cuando muere el ltimo individuo de una especie.
Permite conocer que algunas especies tuvieron una reducida distribucin del tiempo. Se
determina cuales organismos fueron la causa de su exterminio.

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Teoras sobre el origen de las especies

Son varias las teoras que explican las evolucin de las especies, a continuacin se
detallan cada una de esas teoras.

Teora de los caracteres adquiridos o teora del uso y desuso:
Juan Bautista Lamarck
Imagen # 8.3: Juan Bautista Lamarck

Crey que en los organismos aparecan
rganos nuevos como respuesta a las
condiciones del ambiente.
Adems que todo cambio era hereditario.

Tomado de: http://symploke.trujaman.org/index.php?title=Juan_Bautista_Lamarck

Por ejemplo, crey que el cuello de la jirafa se deba a un ancestro antlope que
ramoneaba en vez de pastar, que debido al esfuerzo por conseguir las ramas altas, el
cuello se fue estirando. Anunci sus ideas en cuatro leyes:

La vida tiende a aumentar el volumen de los seres vivos.
La produccin de un nuevo rgano en un animal resulta de una necesidad.
El desarrollo de los rganos est en razn de su uso.
Todos los caracteres que se han adquirido en los individuos a lo largo de su vida
son transmitidos a los descendientes.

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Imagen # 8.4: Teora del uso y deshuso

Teora de la seleccin natural Imagen # 8.5: Charles Darwin
Charles Darwin

Tambin se conoce como teora
evolucionista. Darwin se dedic a
coleccionar muchos datos,
sobre la variabilidad de las
especies en las zonas que visitaba.

Las ideas fundamentales son las
siguientes:

Tomado de: ceirberea.blogdiario.com/img/charles-darwin.jpg

Lucha por la sobrevivencia: Los seres vivos tienen ms descendientes de los
que pueden sobrevivir. Razn por la que se establece la competencia.
Sobrevivencia del ms apto: Los que mejor se adaptan son los que sobreviven.
Reproduccin: Los individuos que se reproducen sexualmente transmiten a sus
descendientes las variaciones que los hicieron ms aptos.
Especiacin: A medida que pasa el tiempo, algunas caractersticas se pasan y
otras no.
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Imagen # 8.6: Hugo De Vries
Teoras de las mutaciones
Hugo De Vries

Observ 50 mil plantas de las cuales 800
presentaban caracteres nuevos y estos
a su vez eran transmitidos a los descendientes.
Concluye que las modificaciones causadas
por las mutaciones eran la base de la
evolucin. Afirma que las mutaciones aportan
la materia prima para la evolucin y las formas
alternativas de los genes.
Tomado de:
www.merke.ch/biografien/images/vries.jpg

Teora del equilibrio puntuado o gradualismo
Niles Eldridge y Stephen Jay Gould
Explica que la especiacin ocurre en periodos breves de evolucin activa, producidos
por cambios en el ambiente, seguidos por periodos ms largos de estabilidad,
probablemente hasta millones de aos. Explica de esta forma la aparicin de nuevas
especies y de muchas antiguas que son superadas y se extinguen.

Teora Sinttica
T. Dobzhansky
Es una teora moderna, tambin llamada teora de la sntesis evolutiva.
Afirma que la evolucin no es individual, sino ocurre al nivel de poblaciones, o sea un
proceso colectivo. Explica que la evolucin se basa en la variabilidad de la poblacin,
fundada en la gentica de poblaciones.
La evolucin es el fruto de la interaccin de dos fuerzas: la variacin y la seleccin
natural.
28

Hiptesis acerca del origen de la vida

Hiptesis de la creacin Divina:
Afirma la existencia de una Fuerza Vital o Espritu Superior, capaz de dar vida a la
materia inerte o materia sin vida.

Hiptesis de la experimentacin:
Denominada tambin como cosmozoica o panspermia. Propone que la vida se origina a
partir de otras formas de vida provenientes de otros mundos, en forma de esporas o
bacterias transportadas por meteoritos.

Hiptesis de la generacin espontnea:
Explica que la vida pudo producirse en cualquier momento, a partir de la materia inerte.
Por ejemplo se crey que las moscas se originaron de la carne en descomposicin.
Jean Baptiste Van Helmont, en el siglo XVIII, daba la siguiente receta para originar la
vida: Almacena camisas sudadas y trigo en un lugar oscuro, y se producirn ratones
dentro de 21 das

Hiptesis del origen quimiosinttico:
La vida se origin en el planeta a partir de la materia inorgnica o no viviente, bajo
condiciones especiales en cuatro etapas:

Formacin de molculas orgnicas a partir de las sustancias presentes en la
atmsfera y en las aguas de los ocanos.
Polimerizacin las molculas orgnicas simples al unirse formaron molculas
grandes y complejas ( polmeros)
Organizacin de molculas complejas en conglomerados probiticos llamados
coacervados
Formacin de clulas a partir de las protoclulas mediante un proceso aun
desconocido.
29

Mediaciones de aprendizaje
Actividad 1: Marque con una X la respuesta que contesta correctamente el
enunciado. Ejercicios tomados de los exmenes del Ministerio de Educacin
Pblica, en la pgina web www.mep.ac.cr

1) Lea cuidadosamente la siguiente informacin sobre fuerzas elementales de la
evolucin.

K- Desplazamiento
gentico al
azar

L- Mutacin.

1- Los depredadores, por ejemplo, podran eliminar a uno o ms
individuos que poseen un alelo no comn en una poblacin
pequea, reduciendo su frecuencia
2- Puede producirse por un cambio en los pares de bases de
nucletidos de un gen.
3- Un alelo puede eliminarse de la poblacin, independientemente de
si el alelo es benfico, perjudicial o carente de ventaja o
desventaja especfica.
4- La transposicin de genes dentro de los cromosomas de modo
que sus interacciones producen efectos distintos al normal, o un
cambio en los cromosomas mismos.

Cul es la forma correcta de relacionar la informacin anterior?

A) K 1, 2; L 3, 4.
B) K 1, 3, 4; L 2.
C) K 1, 3; L 2, 4.
D) K 2; L 1, 3, 4.

2) Los siguientes textos se refieren a fuerzas elementales de la evolucin:

De los textos anteriores, cules hacen referencia al desplazamiento gentico al azar?
A) III y IV.
B) II y III.
C) I y IV.
D) I y II.
I. La variacin gentica de los guepardos (felino africano) fue reducida
considerablemente a finales de la ltima glaciacin, hace unos 10 000 aos. En ese
tiempo, el guerpardo casi se extingui. Los pocos sobrevivientes quedaron con
variabilidad gentica muy reducida.
II. La produccin de cambios evolutivos al azar en poblaciones reproductoras pequeas,
da como resultado cambios en el acervo gnico entre generaciones sucesivas de una
poblacin.
III. Introduce una variacin en el acervo gnico, el cual es un cambio permanente no
predecible en el ADN.
IV. Pueden ser el resultado de cambios en los pares de bases de los nucletidos.
30

3) Analice cuidadosamente los siguientes textos relacionados con la especiacin.

I. En las islas grandes del archipilago de los Galpagos en que el ave Geospiza fortilis
y G. fuliginosa se encuentran juntas, la altura del pico es claramente distinta entre
ambas especies; en G. fuliginosa, esa altura es menor, lo cual le permite romper
semillas pequeas mientras G. fortis tiene mayor dimensin de pico y por ello puede
romper semillas de tamao mediano. Cuando se encuentran en islas separadas, sus
picos pueden tener la misma altura.
II. A principios del siglo XV, una pequea poblacin de conejos fue liberada en Porto
Santo, una pequea isla frente a la costa de Portugal. En virtud de que no haba
otros enemigos carnvoros en la isla, los conejos prosperaron. En el siglo XIX estos
conejos eran notablemente distintos de la poblacin europea ancestral.
III. Pangea se separ en varias masas terrestres hace unos 180 millones de aos.
Cuando los continentes comenzaron a separarse, las poblaciones de seres vivos
quedaron ubicadas en distintas condiciones ambientales y comenzaron a divergir a
vas evolutivas diferentes.

Cul o cules de los textos anteriores se refieren a competencia?

A) I solamente.
B) II y III.
C) I y III.
D) I y II.

4) Los siguientes textos se refieren a evidencias del proceso evolutivo:

A cules evidencias evolutivas se refieren?

A) I bioqumica, II anatmica.
B) I anatmica, II bioqumica.
C) I paleontolgica, II anatmica.
D) I bioqumica, II paleontolgica.
I. Las investigaciones realizadas con relacin al orden especfico de aminocidos en las
cadenas de la hemoglobina de diferentes especies de vertebrados, han revelado
grandes semejanzas as como diferencias especficas entre ellas, y se ha observado
que estas semejanzas estn relacionadas, en muchos casos, con el grado de
parentesco.
II. Los caracteres constituyen un plan de organizacin bsico y comn para todos los
organismos con un antepasado comn. Solamente son vlidas para atribuir
relaciones evolutivas las similitudes basadas en rganos homlogos.
31

5) Lea cuidadosamente la siguiente informacin sobre patrones evolutivos que
determinan la especiacin.

R. Variabilidad dentro de la especie.
S. Aislamiento de una subpoblacin.
T. Competencia.

I. Los individuos de una poblacin presentan variacin en sus rasgos. Algunos de estos
rasgos elevan las probabilidades de sobrevivencia del individuo y su capacidad
reproductiva.
II. Proceso mediante el cual dos poblaciones se separan en virtud de factores
geogrficos, ecolgicos, de comportamiento, reproductores o genticos.
III. Se produce dentro de poblaciones como resultado de las diferencias en su
comportamiento reproductor o en el momento de la poca reproductora.
IV. Todos los individuos de una poblacin comparten por igual los recursos limitados, de
modo que en caso de alta densidad poblacional ninguna de ellas obtiene una cantidad
suficiente.

Cul es la forma correcta de relacionar los patrones evolutivos (R, S, T) con sus
respectivas caractersticas ( I, II, III, IV)?

A) R I, II; S III; T IV.
B) R I, S II, III; T IV.
C) R II, III; S I; T IV.
D) R IV; S I; T II, III.

5) Lea los siguientes textos que se refieren a evidencias del proceso evolutivo:

I. Cuando los animales marinos mueren, partes de sus cuerpos como conchas,
huesos, dientes, quedan enterrados entre el fango y la arena, constituyndose en
una prueba de la existencia del organismo.
II. Cuando se compara el esqueleto u rganos internos como rin, corazn y cerebro
de un mamfero con un reptil, se encuentra gran similitud que nos proporciona
evidencias convincentes de la evolucin.

A cules evidencias evolutivas se refieren los textos anteriores?

A) I paleontolgica, II embriolgica.
B) I paleontolgica, II anatmica.
C) I anatmica, II paleontolgica.
D) I embriolgica, II bioqumica.

32

6) Lea la siguiente afirmacin relacionada con el origen de la vida:

Propone que los seres vivos se pueden producir en cualquier momento a partir de materia
no viviente.

La afirmacin anterior se refiere a la hiptesis denominada

A) Panspermia.
B) Cosmozoica.
C) Experimentacin.
D) Generacin espontnea.

7) Lea el siguiente texto relacionado con el origen de las especies:

Los organismos mejor adaptados tienen mayor probabilidad de sobrevivir y reproducirse.

El texto anterior se refiere al postulado denominado

A) Teora de la seleccin natural.
B) Uso y desuso de los rganos.
C) Teora sinttica.
D) Mutacionismo.

8) Lea los siguientes textos que se refieren a evidencias del proceso evolutivo:
I. Las investigaciones referentes a la presencia de sustancias orgnicas como la
prolactina en aves, peces y mamferos, han revelado similitudes y tambin diferencias
especficas entre estos seres vivos.
II. Existen rganos que son en esencia similares en estructura, aunque muy distintos y
adaptados a funciones muy semejantes.

Los textos anteriores se refieren a las evidencias denominadas

A) I embriolgica, II paleontolgica.
B) I bioqumica, II embriolgica.
C) I anatmica, II bioqumica.
D) I bioqumica, II anatmica.

33

Actividad 2: Complete los siguientes cuadros con la informacin que se le solicita.

Evidencias del proceso evolutivo

Evidencia del
proceso evolutivo

Caracterstica

Embriolgicas

Anatmicas

Paleontolgicas

Bioqumicas

Extinciones

34

Teoras acerca del origen de las especies

Nombre de la
teora
Autor (es)
Principales ideas

35

Hiptesis acerca del origen de la vida

Nombre de la
hiptesis

Principales ideas

36

BIBLIOGRAFA

Instituto Costarricense de Enseanza Radiofnica, Biologa 2, Lourdes de Montes de
Oca, Costa Rica, Editorial ICER, 2005.

WEBGRAFA

www.embriologivcas.com/terra.es/personal, tomado el lunes 15 de marzo
del 2010.

www.http://symploke.trujaman.org/index.php?title=Juan_Bautista_Lamarck, tomado el
lunes 15 de marzo del 2010.

www.ceirberea.blogdiario.com/img/charles-darwin.jpg, tomado el mircoles
17 marzo del 2010.

www.merke.ch/biografien/images/vries.jpg, tomado el mircoles 17 marzo del
2010.

www.mep.go.cr, tomado el mircoles 17 marzo del 2010

37

CAPTULO 9

LA BIODIVERSIDAD Y LOS INVENTARIOS DE
LAS FORMAS DE VIDA

OBJETIVOS
Analizar la necesidad de inventariar la riqueza biolgica.

CONTENIDOS TEMTICOS

1. Diversidad biolgica
2. Factores que permiten una abundante biodiversidad en Costa Rica
3. Niveles de organizacin biolgica
4. Reinos biolgicos
38

LECTURA REFLEXIVA
2

NOMBRE DE ESPECIES EN OTRO
IDIOMA?
La Taxonoma de Linneo o Taxonoma Linneana clasifica a los seres vivos en
diferentes niveles jerrquicos, comenzando originalmente por el de Reino. Hoy, se
considera el Dominio como una jerarqua suprarreinal, dada la reciente necesidad de
incluir tambin a Bacterias y a Arqueas. Los reinos se dividen en Filos o Phyla (en
singular, Phylum) para los animales, y en Divisiones para plantas y otros organismos.
stos se dividen en Clases, luego en rdenes, Familias, Gneros y Especies.
Ejemplo de clasificacin: Ser humano
Como ejemplo, se colocar la clasificacin linneana moderna del ser
humano.
Reino: Animalia (Organismos hetertrofos eucariotas sin pared celular y
pluricelulares).
Phylum: Chordata.
Clase: Mammalia (Organismos con glndulas mamarias, funcionales en las
hembras, que secretan leche para la nutricin de la cra.
Orden: Primates (Ojos frontales, pulgar oponible).
Familia: Hominidae (Cerebro desarrollado)
Gnero: Homo (Espina dorsal curvada, posicin bpeda permanente).
Especie: Homo sapiens (huesos craneales delgados, capacidad vocalizadora).

NOMBRE CIENTFICO
Homo sapiens

2
Tomado de: wikipedia.org/wiki/Taxonoma_de_Linneo
39

Como ejemplo, se colocar la clasificacin linneana moderna del
perro

Reino: Animalia

Filo: Chordata

Clase: Mammalia

Orden: Carnivora

Familia: Canidos

Gnero: Canis

Especie: Familiaris

NOMBRE CIENTFICO

Canis familiaris
40

ESQUEMA DE IDEAS

Tomado y modificado de:: www.cienciasnaturalesonline.com/wp-content/up

41

42

Biodiversidad:
El nmero total de especies que integran una zona geogrfica especfica, y las
relaciones que se llevan entre los individuos ubicados en la Biosfera.

Biodiversidad en Costa Rica

Muchas veces no se valoran las especies, y por lo tanto, la gran biodiversidad que se
tiene en Costa Rica. A pesar de ser un pas pequeo, Costa Rica cuenta
aproximadamente con medio milln de especies. De este medio milln de especies,
ms del 70 % son insectos.

Factores que permiten una abundante biodiversidad

Posicin geogrfica
Ubicada en el neotrpico, Costa Rica representa un puente geogrfico entre Amrica
del Norte y Amrica del sur, lo que permite recibir una mayor cantidad de energa solar,
que permite la abundancia de especies.

Clima y altitud
El clima de una regin se determina tomando en cuenta el viento, la humedad en el
aire, la latitud y la precipitacin. Todos estos factores, sumado a las diferencias de
altitud, permiten que la cantidad de especies sea mayor.

43

BIOGRAFAS
3
Imagen # 9.1: Carlos Linneo

Carlos Linneo 1707-17789

Carlos Linneo, tambin conocido
como Carl von Linn o Carolus Linnaeus, es
llamado con frecuencia el Padre de la Taxonoma.

Tomado de: www.fcen.uba.ar/.../559_Articulo_2_02.jpg

Todava se usa (aunque con muchos cambios) su sistema para nombrar, ordenar y
clasificar los organismos vivos. Sus ideas sobre la clasificacin han influenciado a
generaciones de bilogos mientras viva y mucho despus de su muerte, an aquellos
que se oponan a los fundamentos filosficos y teolgicos de su trabajo. Naci el 23 de
mayo de 1707, en Stenbrohult, en la provincia de Smland en el sur de Suecia. Su
padre, Nils Ingemarsson Linneo, era un pastor luterano y un fantico jardinero, y Carlos
mostr desde muy joven un profundo amor por las plantas y una fascinacin con sus
nombres. Antes de Linneo, las prcticas para nombrar las especies variaban. Muchos
bilogos daban unos largos nombres latinos a las especies que ellos describan, los que
podan ser modificados antojadizamente; un cientfico que comparara dos descripciones
de especies no podra decir a que organismos se referan esos nombres. Por ejemplo,
la rosa comn rosa silvestre era referida por diferentes botnicos como Rosa sylvestris
inodora seu canina rubore, folio glabro. La necesidad de un sistema funcional para
nombrar se hizo mayor con la enorme cantidad de plantas y animales que eran tradas
de vuelta a Europa desde Asia, frica y las Amricas.
Luego de experimentar con varias alternativas, Linneo simplific inmensamente el
proceso, designando con un nombre latino para indicar el gnero, y otro como nombre
"abreviado" para la especie. Los dos nombres forman el nombre especie. Por ejemplo,

3
Tomadas de: http://www.jmarcano.com/biografia/linneo.html
44

en su trabajo de dos volmenes Species Plantarum ( Las Especies de Plantas) Linneo
renombr al rosal silvestre Rosa canina
Este sistema binomial se convirti rpidamente en el sistema estndar para nombrar las
especies. La prioridad zoolgica y la mayor parte de la botnica empieza con Linneo:
los nombres de plantas ms antiguos aceptados como vlidos actualmente son los
publicados en Plantarum, en 1753, mientras que los nombres ms antiguos de animales
son los de la dcima edicin de Systema Naturae (1758), la primera edicin que usa
consistentemente el sistema binomial.

Imagen # 9.2: Robert Whittaker

Robert Whittaker
Robert Harding Whittaker (27 de diciembre de
1920 - 20 de octubre de 1980) fue un eclogo
vegetal, alglogo, botnico estadounidense,
activo entre 1950 y 1980.

Tomado de: upload.wikimedia.org/.../2f/Robert_Whittaker.PNG
Nacido en Wichita, estado de Kansas, se licenci en la universidad de Topeka y
despus de realizar el Servicio Militar, obtuvo un doctorado en la Universidad de Illinois.
All se convirti en uno de los pioneros en el uso de marcadores radiactivos en el
estudio de ecosistemas.
Propuso tambin el sistema de anlisis de gradiente en el estudio de las comunidades
vegetales. Fue adems muy activo en el rea de las comunidades de plantas, la
sucesin ecolgica de stas, y la productividad. Pero su principal aporte a los estudios
cientficos fue la propuesta de clasificacin taxonmica de seres vivos en cinco reinos:
Animalia, Plantae, Fungi, Protista y el actualmente obsoleto reino Monera. Por este
motivo se le invit a unirse a la National Academy of Science, la academia de EE. UU.
de ciencias, en el ao 1974. Obtuvo el premio de la "Ecological Society of America" de
"Eclogo eminente" en el mismo ao de su muerte.

45

Clasificacin de los seres vivos

Historia

Al principio, Aristteles y otros naturalistas hicieron diferencia entre los vegetales,
reconocieron rboles, arbustos y las hierbas en el reino Vegetal. Incluyeron gallos,
vacas y caballos en el reino Animal.
Sin embargo la Taxonoma no adquiere unidad sino hasta la poca de Darwin.
En el siglo XVII y el siglo XVIII se usaron sistemas naturales basados en las estructuras
vegetales. Posteriormente Carlos Linneo destac con un nuevo sistema de
nomenclatura binomial, es decir, usando dos nombres, para identificar los organismos.
Consider la especie como la agrupacin bsica y las similitudes estructurales como la
clave para el sistema. Adems propuso una categora o nivel taxonmico superior
llamado gnero.
La taxonoma, del griego taxis, ordenacin y nomos ley, ayuda a este estudio ya que
se encarga de ordenar, comparar, y diferenciar los organismos conocidos.

Nombre cientfico de las especies

A partir de los aportes de Carlos Linneo, actualmente se emplea el nombre cientfico
para designar el nombre de cada ser vivo.

Para dar el nombre cientfico de una especie, se utiliza el latn, el primer trmino se
refiere al gnero, y el segundo a la especie.
Por ejemplo para identificar al len, su nombre cientfico es Felis leo. En el caso del
jaguar, su nombre cientfico sera Pantera onca. Esta forma de llamar a los organismos
es de gran importancia para las comunicaciones sobre los seres vivos.
Taxonoma moderna

La unidad de clasificacin usada por los taxnomos es la especie. Se emplea el
nombre de menor a mayor. Es importante recordar que el trmino especie se emplea
46

para designar al conjunto de organismos con caractersticas comunes, capaces de
procrearse entre s y obtener descendencia frtil.
En el mbito de la Biologa, reino es cada una de las grandes subdivisiones en que se
consideran distribuidos los seres vivos, por razn de sus caracteres comunes. En la
actualidad, reino es el segundo nivel de clasificacin por debajo del dominio.
Robert Whittaker reconoce el reino adicional de los hongos (Fungi). El resultado fue el
sistema de los 5 reinos, propuesto en 1969, que se convirti en un estndar muy
popular y que, con algunas modificaciones, an se utiliza en muchas obras o constituye
la base para nuevos sistemas multi-reino. Se basa principalmente en las diferencias en
materia de nutricin: sus Plantae son en su mayora pluricelulares auttrofos, sus
Animalia, pluricelulares hetertrofos, y sus Fungi, pluricelulares saprofitos. Los otros dos
reinos, Protista y Monera (procariotas), incluyen organismos unicelulares o coloniales.
Debido a la elevada variedad de la vida se han establecido numerosos niveles de
clasificacin denominados taxones. El nivel de Reino era hasta hace poco el nivel
superior de la clasificacin biolgica. En las clasificaciones modernas el nivel superior
es el Dominio o Imperio; cada uno de los cuales se subdivide en Reinos, los Reinos, a
su vez, pueden organizarse en Filos, los Filos en Clase, stas a su vez se dividen en
Orden. Por ltimo, se tiene la familia y el gnero.

Los niveles ms importantes de la clasificacin biolgica se muestran a continuacin:
Dominio
Reino
Filo o Phylum (animales y otros) o Divisin (plantas)
Clase
Orden
Familia
Gnero
. Especie
47

Esquema # 9.1. Clasificacin biolgica

Tomado de. www.lacomunidad.elpais.com
48

Reinos biolgicos
REINO MONERA

Caractersticas

Seres procariotas, sin vacuolas ni organelas
Auttrofas o hetertrofas.
Organismos unicelulares
Se incluyen las bacterias y las algas azul verdosas. Las ms de dos mil especies
de bacterias que se conocen juegan un papel muy importante en la
desintegracin de la materia orgnica.
Algunas son utilizadas en la industria para la produccin de alimento y
medicinas. Adems se utilizan para el tratamiento de aguas negras y procesos
textiles.
La bacteria estreptococos es causante de la neumona.
Imagen # 9.3: Organismos del Reino Monera

Tomado de: Gua didctica, CONED
49

REINO FUNGI

Caractersticas

Pueden ser unicelulares o pluricelulares
Habitan todos los medios (pero prefieren los hmedos)
Son Eucariotas
No se desplazan
Segn su alimentacin, pueden ser Saprfitos o Parsitos
Carecen de clorofila y tejidos vasculares.
Son hetertrofos
Se han incluido a los hongos.
Se debe rescatar la importancia del hongo Penicillium Notamum, del cual se
extrae la penicilina.
Imagen # 9.4: Organismos del Reino Fungi

50

REINO PROTISTA

Caractersticas

Pueden ser unicelulares (no poseen tejidos) o multicelulares, es decir, poseen
tejidos.
Ambientes: agua dulce, agua salada, regiones hmedas segn su alimentacin,
Se pueden clasificar en: Parsitos/saprofitos
Auttrofos como hetertrofos
Son Eucariotas
Algunos poseen formas de locomocin, como cilios, flagelos y seudpodos.
Se incluyeron aquellos organismos que son intermedios entre los vegetales y los
animales. Intermedios porque algunos guardan semejanza con los vegetales,
otros con los animales.
Causan enfermedades como el paludismo y el mal de sueo.
Imagen # 9.5: Organismos del Reino Protista
Euglena (flagelado) Paramecio (ciliado)

51

REINO VEGETAL O PLANTAE

Caractersticas

Organismos eucariotas
Auttrofos
Pluricelulares

Plantas No Vasculares: Carecen de tejidos conductores, por lo que viven en medios
acuticos muy hmedos.

Plantas Vasculares: Poseen tejidos conductores Xilema y Floema. Estas plantas a su
vez se clasifican en:

GIMNOSPERMAS: Son plantas perennes siempre verdes. Poseen vulos desnudos
(no encerrados en el ovario) y carecen de flores.
Imagen # 9.6: Plantas gimnospermas

52

ANGIOSPERMAS: Poseen flores y fruto, el vulo se encuentra protegido dentro del
fruto, tienen mayor nivel de evolucin.

Imagen # 9.7: Plantas angiospermas


REINO ANIMAL

Caractersticas
Organismos eucariotas
Auttrofos
Pluricelulares
Se clasifican en vertebrados e invertebrados

Invertebrados
Ms del 95 % de los animales pertenecen a los invertebrados, o sea sin columna
vertebral. Algunos animales, como los moluscos, poseen un exoesqueleto de
consistencia dura. Estos animales se clasifican en.

53

Platelmintos: Gusanos planos Imagen # 9.8. Platelmintos

Nematodos Gusanos redondos
Imagen # 9.9. Nematodos


Anlidos: Lombriz de tierra y sanguijuela
Moluscos: Caracoles, almejas, pulpos, ostras y calamares
Equinodermos: Erizo y estrella de mar
Artrpodos: Crustceos, insectos y arcnidos.

Imagen # 9.10. Artrpodos

54

Vertebrados
Los animales ms avanzados son los vertebrados.
Poseen columna formada por vrtebras. Dentro de la columna se encuentra la mdula
espinal que est unida a un cerebro desarrollado.
Los vertebrados poseen un sistema nervioso que les permite reaccionar y evolucionar.

Esquema # 9.2. Clases de vertebrados

Caractersticas de los vertebrados
4

1. Caractersticas de los peces
o Son vertebrados acuticos.
o Tienen el esqueleto seo o cartilaginoso.
o Tienen aletas para moverse en el agua: pares o impares.
o Su cuerpo est recubierto de escamas o dentculos drmicos.
o Respiran por branquias el oxgeno disuelto en el agua.
o Tienen temperatura variable.
o Se reproducen por huevos.
o Abandonan los huevos en el agua.

4
Tomado de: http://www.slideshare.net/albanbgi2g/caracteristicas-de-los-vertebrados
55

2. Caractersticas de los anfibios
o Su piel es desnuda, hmeda y escurridiza.
o Tienen cuatro patas.
o Son de temperatura variable, es decir, son de sangre fra y tienen sueo
invernal.
o Al principio su respiracin es branquial, despus pulmonar y cutnea.
o Tienen circulacin doble e incompleta.
o Se reproducen por huevos, normalmente con fecundacin externa y al
crecer sufren metamorfosis.
3. Caractersticas de los reptiles
o Son vertebrados terrestres, con el cuerpo generalmente cubierto escamas.
o Tienen la piel cubierta de escamas, escudos o placas crneas.
o Son de sangre fra y pasan el invierno aletargados.
o Tienen respiracin pulmonar r y cutnea (piel).
o Se reproducen por huevos, que generalmente no incuban, ya que tienen
fecundacin interna.
o Su corazn tiene dos aurculas y un ventrculo con una o dos cavidades.

4. Caractersticas de las aves
o Su cuerpo est cubierto de plumas.
o Sus extremidades anteriores son alas, que utilizan para volar, aunque
algunas no puedan hacerlo como el pingino o el avestruz.
o Es esqueleto es muy ligero, porque sus huesos son huecos y pesan poco.
Adems, algunas poseen unas bolsas especiales, llamadas sacos areos,
que estn llenos de aire y facilitan el vuelo.
o Respiran por pulmones. Poseen en la boca un pico, sin dientes, que vara
de unas aves a otras, segn su alimentacin.
o La temperatura del cuerpo es constante, es decir, son animales de sangre
caliente.

56

5. Caractersticas de los mamferos
o Tienen el cuerpo cubierto de pelo.
o Las hembras tienen mamas, que les sirven para dar la leche para y
alimentar a sus cras.
o Tienen temperatura constante, es decir, son de sangre caliente: la
temperatura de su cuerpo no cambia aunque cambie la exterior.
o Respiran por pulmones. Los mamferos acuticos tienen que salir a la
superficie del agua para tomar el oxgeno del aire.
o La mayora son vivparos

57


1) La informacin de los dos recuadros se refiere a caractersticas de algunos seres
vivos:
I II
MOLUSCOS
Eucariotas.
Pluricelulares.
Invertebrados.
Ocupan medios terrestres dulceacucolas y
marinos.
PROTOZOARIOS
Organismos microscpicos.
Eucariotas.
Unicelulares.
Nutricin hetertrofa.

Segn la clasificacin de Whittaker y de acuerdo con la informacin anterior, en cules
reinos biolgicos se clasifican los moluscos y los protozoarios?

A) I protista y II plantae. C) I monera y II animalia.
B) I animalia y II animalia. D) I animalia y II protista.

2) Lea cuidadosamente la siguiente informacin relacionada con seres vivos:

I.

Es un organismo multicelular saprfito,
absorbe sus nutrientes de los desechos
orgnicos u organismos muertos. Se
reproduce por medio de esporas.
II.

Se caracteriza por ser un organismo
eucaritico, multicelular, capaz de
desplazarse. Presenta estructuras muy
especializadas para diversas funciones. Es
hetertrofo.

Segn la clasificacin de Whittaker y de acuerdo con la informacin de los recuadros
anteriores, en cules reinos biolgicos se clasifican?
A) I fungi y II animalia.
B) I plantae y II monera.
C) I protista y II plantae.
D) I monera y II animalia.
58

3) Lea cuidadosamente los siguientes textos referentes a dos reinos biolgicos:

I. Son los seres vivos unicelulares ms sencillos, carecen de ncleo definido y es
evidente la ausencia de organelas membranosas como mitocondrias, cloroplastos,
retculo endoplasmtico y complejo de Golgi. Algunos de ellos degradan los materiales
en compuestos orgnicos simples y otros convierten el amoniaco en nitratos los que
son tiles para las plantas.
II. Estn formados por organismos eucariontes unicelulares y filamentosos multicelulares
con poca especializacin en sus clulas. En su mayora son acuticos. Presentan
ncleo y organelas definidas, algunas formas son auttrofos, otros son hetertrofos.
Los hetertrofos son muy diversos, ya que subsisten alimentndose de bacterias y
otros sobreviven como parsitos de multicelulares.

De acuerdo con la informacin anterior y segn la taxonoma de Whittaker, los
textos anteriores se refieren a

A) I protista, II monera.
B) I monera, II protista.
C) I monera, II fungi.
D) I protista, II fungi.

4) Lea cuidadosamente la siguiente informacin de los recuadros referentes a
caractersticas de dos reinos biolgicos:

I. II.
Constituido por individuos hetertrofos y
auttrofos.
Presenta formas unicelulares y coloniales
con clulas que carecen de ncleo
definido.
Contienen ribosomas.
Algunos son unicelulares y otros
multicelulares.
Algunos se fijan al sustrato por medio de
hifas.
Todos son hetertrofos.

La informacin de los recuadros anteriores se refiere a los reinos biolgicos
denominados

A) I monera y II fungi.
B) I animalia y II fungi.
C) I protista y II monera.
D) I plantae y II monera.
59

5) La siguiente representacin y caractersticas se relacionan con un ser vivo.

De acuerdo con la taxonoma de Whittaker, a qu reino biolgico pertenece?
A) Fungi.
B) Monera.
C) Protista.
D) Animalia.
6) Lea la siguiente descripcin relacionada con un reino biolgico.

Las clulas de las bacterias son parecidas a las de otras que pertenecen al mismo
reino; no tienen ncleo ni organelas membranosas. Contienen una pared celular, la
cual es una mezcla de aminocidos y azcares enlazados que forman lminas lisas
y rgidas.

De acuerdo con Whittaker, cul es el nombre del reino biolgico, al que se refiere
la descripcin anterior?

A) Animalia.
B) Protista.
C) Monera.
D) Fungi.

7) Las siguientes representaciones y caractersticas se refieren a seres vivos.

Cianobacteria Bacilos

Filamentosa,
fotosintetizador,
procarionte.

Unicelulares,
hetertrofos
procariontes

Segn la taxonoma de Whittaker, los organismos representados se clasifican en
el reino biolgico denominado

A) Animalia.
B) Protista.
C) Monera.
D) Fungi.
Paramecium

Organismo ciliado unicelular.
Presenta dos tipos de
ncleos.
Eucaritico y hetertrofo.

60

Actividad 2: Complete el siguiente esquema
61

Actividad 3: Identifique a cual reino pertenece cada ilustracin

1._______________________ 2._______________________

3._______________________ 4._______________________

5._______________________ 6._______________________

62

BIBLIOGRAFA

Instituto Costarricense de Enseanza Radiofnica, Biologa 2, Lourdes de Montes de
Oca, Costa Rica, Editorial ICER, 2005.

WEBGRAFA

www.fcen.uba.ar/.../559_Articulo_2_02.jpg, tomado el jueves 18 de marzo del 2010.

www.lacomunidad.elpais.com, tomado el jueves 18 de marzo del 2010.

www. upload.wikimedia.org/.../2f/Robert_Whittaker.PNG, tomado el jueves 18 marzo del
2010.

63

CUARTA UNIDAD
HOMEOSTASIS DEL INDIVIDUO

64

CAPTULO 10

EQUILIBRIO DEL CUERPO HUMANO

OBJETIVOS
Analizar el equilibrio del cuerpo humano, los factores que lo alteran, enfermedades
y su prevencin.

CONTENIDOS TEMTICOS

1. Homeostasis: Mecanismos homeostticos
2. Causa, tratamiento y prevencin de enfermedades provocadas por: Virus,
bacterias, protozoarios y otros
3. SIDA
4. Ingestin de sustancias adictivas
5. Malformaciones congnitas y enfermedades genticas.

65

LECTURA REFLEXIVA
5

AH1N1
Datos y cifras
La gripe es una infeccin vrica aguda que se transmite fcilmente de una
persona a otra.
Los virus de la gripe circulan por todo el mundo y pueden afectar a cualquier
persona de cualquier edad.
La gripe causa epidemias anuales que en las regiones templadas alcanzan su
auge durante el invierno.
La gripe es un problema grave de salud pblica que puede ser causa de
enfermedad grave y muerte en poblaciones de alto riesgo.
Las epidemias pueden ejercer gran presin sobre los servicios de salud y tener
importantes repercusiones econmicas debido a la reduccin de la productividad
laboral.
La vacunacin es la forma ms eficaz de prevenir la infeccin.
En general
La gripe estacional es una infeccin vrica aguda causada por un virus gripal.
Hay tres tipos de gripe estacional: A, B y C. Los virus gripales de tipo A se clasifican en
subtipos en funcin de las diferentes combinaciones de dos protenas de la superficie
del virus (H y N). Entre los muchos subtipos de virus gripales A, en la actualidad estn
circulando en el ser humano virus de los subtipos A (H1N1) y A (H3N2). Los virus de la
gripe circulan por todo el mundo. Los casos de gripe C son mucho menos frecuentes
que los de gripe A o B, y es por ello que en las vacunas contra la gripe estacional slo
se incluyen virus de los tipos A y B.

5
Tomado de: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs211/es/index.html
66

Signos y sntomas
La gripe estacional se caracteriza por el inicio sbito de fiebre alta, tos (generalmente
seca), dolores musculares, articulares, de cabeza y garganta, intenso malestar y
abundante secrecin nasal. La fiebre y los dems sntomas suelen desaparecer en la
mayora de los casos en el plazo de una semana, sin necesidad de atencin mdica.
No obstante, en personas con alto riesgo la gripe puede causar enfermedad grave, e
incluso la muerte. El tiempo transcurrido entre la infeccin y la aparicin de la
enfermedad (el llamado periodo de incubacin) es de aproximadamente 2 das.
Grupos de riesgo
Las epidemias anuales de gripe pueden afectar gravemente a todos los grupos de
edad, pero quienes que corren mayor riesgo de sufrir complicaciones son los menores
de 2 aos, los mayores de 65 y las personas de todas las edades con determinadas
afecciones, tales como inmunodepresin o enfermedades crnicas cardiacas,
pulmonares, renales, hepticas, sanguneas o metablicas (por ejemplo, la diabetes).
Transmisin
La gripe estacional se propaga fcilmente y puede extenderse con rapidez en escuelas,
residencias asistidas o lugares de trabajo y ciudades. Las gotculas infectadas que
expulsa el paciente al toser pueden ser inspiradas por otras personas que quedan as
expuestas al virus. El virus tambin puede propagarse a travs de las manos
infectadas. Para evitar la transmisin hay que lavarse las manos regularmente y
cubrirse la boca y la nariz con un pauelo de papel al toser o estornudar.
Tratamiento
Algunos pases disponen de antivricos que son eficaces para prevenir y tratar la gripe.
Estos frmacos pueden ser de dos clases: 1) adamantanos (amantadina y rimantadina),
y 2) inhibidores de la neuraminidasa del virus de la gripe (oseltamivir y zanamivir).
Algunos virus de la gripe se vuelven resistentes a los antivricos, lo cual limita la eficacia
del tratamiento. La OMS vigila la sensibilidad de los virus gripales circulantes a los
antivricos.
67

Epidemias estacionales
Las epidemias de gripe se repiten anualmente, durante el otoo y el invierno en las
regiones templadas. La enfermedad es causa de hospitalizacin y muerte, sobre todo
en los grupos de alto riesgo (nios pequeos, ancianos y enfermos crnicos). Estas
epidemias anuales causan unos 3 a 5 millones de casos de enfermedad grave y unas
250 000 a 500 000 muertes cada ao. En los pases industrializados la mayora de las
muertes asociadas a la gripe corresponden a mayores de 65 aos. En algunos pases
tropicales los virus de la gripe circulan durante todo el ao, presentando uno o dos
periodos de mxima actividad durante las estaciones lluviosas.
Efectos de la enfermedad
La gripe puede causar graves problemas econmicos y de salud pblica. En los pases
desarrollados, las epidemias pueden causar gran absentismo laboral y prdidas de
productividad. Las clnicas y los hospitales pueden verse abrumados por el gran
nmero de enfermos que acuden a ellos durante los periodos de mxima actividad de la
enfermedad. Aunque la mayora de los pacientes se recuperan de la gripe, muchos
necesitan tratamiento hospitalario y muchos mueren cada ao por esta causa. Los
conocimientos sobre los efectos de las epidemias de gripe en los pases en desarrollo
son escasos.
Prevencin
La forma ms eficaz de prevenir la enfermedad y sus consecuencias graves es la
vacunacin. Hace ms de 60 aos que se vienen utilizando vacunas seguras y
eficaces. En los adultos sanos la vacunacin antigripal puede prevenir un 70% a 90%
de los casos de enfermedad gripal especfica, mientras que en los ancianos reduce los
casos graves y las complicaciones en un 60%, y las muertes en un 80%.
La vacunacin es especialmente importante en las personas que corren mayor riesgo
de sufrir complicaciones de la gripe y en aqullas que viven con pacientes de alto riesgo
o que cuidan de ellos.
La OMS recomienda la vacunacin anual (por orden de prioridad) en:
68

Quienes viven en residencias asistidas (ancianos o discapacitados).
Ancianos.
Personas con enfermedades crnicas.
Otros grupos: embarazadas, profesionales sanitarios, trabajadores con funciones
sociales esenciales y nios de 6 meses a 2 aos.
La vacunacin antigripal es ms eficaz cuando hay una buena concordancia entre los
virus vacunales y los virus circulantes. Los virus de la gripe sufren cambios constantes,
y la Red Mundial de Vigilancia de la Gripe, una alianza de Centros Nacionales de Gripe
de todo el mundo, vigila los virus gripales circulantes en el ser humano. La OMS
recomienda cada ao una vacuna cuya composicin va dirigida hacia las tres cepas
ms representativas que estn circulando entonces.
Respuesta de la OMS
La OMS y sus asociados vigilan la gripe a escala mundial, recomiendan la composicin
de la vacuna contra la gripe estacional y prestan su apoyo a los Estados Miembros para
que formulen estrategias de prevencin y control. La OMS colabora en el
fortalecimiento de la capacidad nacional y regional de diagnstico de la gripe, la
vigilancia de la enfermedad, la respuesta a los brotes y el aumento de la cobertura
vacunal entre los grupos de alto riesgo.
Qu es la gripe pandmica (H1N1) 2009?
Actualizado el 11 de junio de 2009
Qu es la gripe pandmica (H1N1) 2009
La actual gripe est causada por un nuevo virus A (H1N1) que no haba circulado nunca
en la especie humana y que no tiene ninguna relacin con otros virus gripales
estacionales que han afectado anteriormente o estn afectando al hombre.
69

Cmo se contagia el virus?
El virus se propaga de persona a persona. Se transmite tan fcilmente como la gripe
estacional normal y se puede contagiar a otras personas por exposicin a las gotculas
infectadas expulsadas al toser o estornudar, que pueden ser inhaladas o contaminar
manos y superficies.
Para prevenir la transmisin, las personas enfermas deben cubrirse la boca y la nariz al
toser o estornudar, quedarse en casa mientras se encuentren mal, lavarse las manos
regularmente y mantenerse a cierta distancia de las personas sanas en la medida de lo
posible.
No se conoce ningn caso de personas que hayan resultado contagiadas por
exposicin a cerdos u otros animales.
Se desconoce el lugar de origen del virus.
Cules son los signos y sntomas de la infeccin?
Los signos de la gripe por A (H1N1) son los tpicos de un cuadro gripal, esto es, fiebre,
tos, cefalea, dolores musculares y articulares, dolor de garganta y rinorrea, y a veces
vmitos y diarrea.
Por qu esta gripe suscita tanta preocupacin, cuando cientos de miles de
personas mueren cada ao en las epidemias estacionales?
La gripe estacional ocurre cada ao y los virus cambian cada ao, pero muchas
personas presentan cierta inmunidad a los virus circulantes y eso ayuda a limitar las
infecciones. Adems, algunos pases utilizan vacunas contra la gripe estacional para
reducir la morbilidad y las defunciones.
Pero el virus A (H1N1) es un virus nuevo frente al cual la mayora de la gente tiene muy
poca o ninguna inmunidad y, por consiguiente, este virus podra causar ms infecciones
que la gripe estacional. La OMS est colaborando estrechamente con los fabricantes
para acelerar el desarrollo de una vacuna segura y eficaz, pero tendrn que transcurrir
algunos meses para que est disponible.
70

La nueva gripe por A (H1N1) parece tan contagiosa como la gripe estacional y se est
difundiendo rpidamente sobre todo entre los jvenes (10 a 45 aos). La gravedad de la
enfermedad vara entre una sintomatologa muy leve y un cuadro grave que puede
conducir a la muerte. La mayora de quienes contraen el virus sufren la forma ms leve
y se recuperan sin necesidad de tratamiento antiviral o atencin mdica. Entre los
casos de mayor gravedad, ms de la mitad de los hospitalizados padeca algn
problema de salud o tena el sistema inmunitario debilitado.
La mayora de la gente sufre una enfermedad leve y se recupera en casa.
Cundo se debe buscar atencin mdica?
Se debe buscar atencin mdica si se sufre disnea o dificultad para respirar, o si la
fiebre persiste ms de tres das. A los padres de nios pequeos enfermos se les
aconseja que busquen atencin mdica si el nio presenta una respiracin rpida o
entrecortada, fiebre continua o convulsiones.

El tratamiento de sostn en el hogar -reposo, ingestin de lquidos en abundancia y uso
de analgsicos contra el dolores suficiente para propiciar la recuperacin la mayora
de las veces. (En el caso de los nios y adultos jvenes se deben emplear analgsicos
distintos de la aspirina debido al riesgo de sndrome de Reye).
71

ESQUEMA DE IDEAS

72

73

Equilibrio del cuerpo humano.

Homeostasis. Del griego homios, semejante y stasis, sostenerse, estabilidad.
El concepto fue creado por Claude Bernard, considerado a menudo como el padre de la
fisiologa, y publicado en 1865.
Se puede definir como la estabilidad del medio interno del organismo, mediante la cual
se regula el ambiente interno para mantener una condicin estable y constante Regula
ya sea la ingesta de alimentos como tambin la eliminacin de sustancias que no van a
ser tiles.

Mecanismos homeostticos:

Termorregulacin (mecanismo regulador de temperatura)

Es el mecanismo mediante el cual, el organismo regula su temperatura corporal. La
temperatura del cuerpo debe ser de unos 36.5 C a unos 37 C.
La circulacin sangunea, la respiracin y las glndulas sudorparas son algunos de los
elementos de que interactan para enfriar el cuerpo.
Osmorregulacin y eliminacin de desechos

Procura la eliminacin de los materiales que se producen durante la respiracin. En las
personas este proceso se llama excrecin, ya sea de dixido de carbono, agua y urea.

Restitucin de daos

Los organismos deben protegerse contra riesgos que lesionan la estructura corporal,
como cortaduras o quemaduras. Por ejemplo las lesiones de este tipo pueden provocar
una fuga de sangre, cuando el cuerpo sufre este tipo de lesiones, reacciona con un
mecanismo homeosttico llamado coagulacin.

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Salud:

Se define el trmino salud como el estado en que el ser humano ejerce
armoniosamente todas sus funciones, en un estado de equilibrio entre su organismo y
el medio ambiente.

Causas, tratamiento y prevencin de algunas enfermedades.

Enfermedades producidas por los virus

Hepatitis A:
Caractersticas
La hepatitis A es la inflamacin del hgado, debido a la incapacidad de filtrar la
bilirrubina de la sangre. El virus se puede encontrar en las heces la sangre y las
secreciones de una persona infectada.

Sntomas:
Piel y ojos amarillos
Secrecin nasal

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Prevencin
Lavado exhaustivo de las manos
Buenos hbitos de higiene en general

Herpes
Infeccin que causa una erupcin cutnea, es decir, en la piel, causada por el virus
VSH-1, por lo general se le denomina herpes labial.

Sntomas:
Produce escozor y ampollas en el rea afectada.
El virus VSH-2, causa el herpes genital, la cual causa una erupcin en los genitales.

Prevencin
Principalmente para el herpes genital, se debe usar preservativo en las relaciones
sexuales.
Higiene constante de los rganos genitales
Evitar las relaciones sexuales con personas desconocidas.

Dengue
Enfermedad causada por un la picadura de un mosquito llamado Aedes Aegyti, el cual
se reproduce principalmente en agua estancada.

Sntomas
Dolores musculares
Fiebre muy alta
Dolor de cabeza
Vmitos y nuseas

Prevencin
Evitar los recipientes al aire libre, que puedan contener agua sucia y estancada

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Enfermedades causadas por bacterias.

El clera
Es una enfermedad que genera una infeccin en el intestino delgado, causada por la
bacteria Vidrio cholerae, se contrae al beber agua o ingerir alimentos contaminados.

Prevencin
Se deben lavar y cocinar bien los alimentos
No tomar agua en lugares sucios y contaminados.
Esterilizar los utensilios de cocina, y principalmente, los artculos para beb,
Vacunarse frecuentemente

Sfilis
Causada por la bacteria Treponema pallidum

Sntomas
Produce degeneracin de tejidos, se manifiesta por erupciones cutneas y mucosas. El
contagio es directamente por va sexual.

La gonorrea
Causada por una bacteria llamada Neisseria gonorrhoea

Sntomas
Flujo vaginal con mal olor, ardor al orinar y dolor abdominal.
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Enfermedades causadas por protozoarios

La malaria: Conocida tambin como paludismo, provoca la destruccin de los
glbulos rojos. Uno de los protozoarios ms dainos se denomina Falciparum, de ah se
deriva el nombre de la anemia falciforme.

Sntomas
Fiebre y escalofros.
Anemia
Heces con sangre
Convulsiones

Ascariasis
Es una infeccin provocada por un parsito llamado Ascaris lumbricoides

Sntomas
Presencia de lombrices en las heces
Vmito con lombrices
Tos
Falta de aliento
Dolor de estmago

Meningitis
Generada por las cepas de bacterias llamadas Streptococcus pneumoniae, Neisseria
meningitidis, entre otras.

Sntomas
Es una infeccin que causa inflamacin en las membranas que recubren el cerebro,
llamadas meninges. Tambin ataca la mdula espinal.
Fiebre
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Cuello rgido
Fotobofia, es decir, sensibilidad a la luz.
Cambios mentales

Prevencin
Existe una vacuna llamada Haemophilus, la cual se le aplica a los nios para prevenir la
enfermedad.

Neumona
Es una infeccin del tejido pulmonar, debido a diversos organismos como virus,
bacterias y hongos. Existe una bacteria llamada Mycoplama pneumoniae, que ataca a
los nios.

Sntomas
Con fiebre alta,
Dolor de costado.
Tos con esputo de sangre y mucosa amarillenta.

Prevencin
Uso de antibiticos
No fumar
Utilizar mascarillas cuando se est en lugares con mucho polvo.

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SIDA (Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida)
Fue descrita por primera vez el 5 de junio de 1981. Luego se comprob que toda
persona expuesta al virus por medio del contacto sexual con personas enfermas,
jeringas contaminadas e incluso transfusiones de sangre podan convertirse en
portadoras de la enfermedad. En Costa Rica los tres primeros pacientes se detectaron
en 1983.
Generalmente, el Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida, es una enfermedad que
genera una disminucin de las defensa en el cuerpo. Es decir, esta enfermedad ataca
al sistema inmunolgico, especficamente a los linfocitos o glbulos blancos, generando
una impotencia del organismo para defenderse ante los microorganismos.

Vocabulario importante

SIDA: Enfermedad que ataca el sistema inmunolgico del organismo y lo expone
a infecciones graves como el cncer, provocada por un virus.
Sndrome: Asociacin de sntomas y de signos que pueden presentarse
como denominador comn a ciertas enfermedades.
VIH: Virus de inmunodeficiencia humana que causa el SIDA.
Virus: agente infeccioso responsable de ciertas enfermedades, son
partculas pequeas que slo pueden mantenerse y multiplicarse parasitando
una clula viva.
Anticuerpos: sustancia segregada por los linfocitos B como reaccin a la
agresin del organismo por una sustancia llamada antgenos.
.

80

Ingestin de sustancias adictivas:

El consumo de estas sustancias genera dependencia en el organismo, lo que crea un
efecto llamado drogadiccin. La drogadiccin crea dependencia psicolgica y fisiolgica
de una persona con respecto a la droga.

Entre las ms importantes tenemos:

Las anfetaminas: Es una droga estimulante. Provocan insomnio, enfermedades de
la piel, alucinaciones y psicosis.

Tabaco: Es la dependencia a la nicotina.
Estadsticamente, se ha comprobado que dos de cada cinco personas fuman ms de
veinte cigarrillos al da.
Este tipo de adiccin es muy daina, ya que el que fuma como el que no fuma estn
expuestos al humo y alquitranes del tabaco.
Genera cncer, enfermedades cardiovasculares y respiratorias.

La marihuana: Su nombre cientfico es Cannabis sativa. Los adictos generalmente la
usan para fumar, lo que produce hipnosis, periodos de euforia y evadir realidades.

Alcohol: Es una sustancia activa de las bebidas alcohlicas o licores, que produce el
alcoholismo, y la persona no es capaz de detenerse. Se convierte en una persona
enferma.

81

Enfermedades genticas y malformaciones congnitas en Costa Rica

Diabetes: Es una enfermedad en la que el organismo no puede utilizar normalmente
el azcar, por lo que hay un exceso en la sangre y la orina.
La diabetes es una enfermedad en la que los niveles de glucosa (azcar) de la sangre
estn muy altos. La glucosa proviene de los alimentos que consume. La insulina es una
hormona que ayuda a que la glucosa entre a las clulas para suministrarles energa. En
la diabetes tipo 1, el cuerpo no produce insulina. En la diabetes tipo 2, el tipo ms
comn, el cuerpo no produce o no usa la insulina adecuadamente. Sin suficiente
insulina, la glucosa permanece en la sangre.
Con el tiempo, el exceso de glucosa en la sangre puede causar problemas serios.
Puede provocar lesiones en los ojos, los riones y los nervios. La diabetes tambin
puede causar enfermedades cardacas, derrames cerebrales e incluso la necesidad de
amputar un miembro. Las mujeres embarazadas tambin pueden desarrollar diabetes,
la llamada diabetes gestacional.

Parlisis cerebral: Son daos cerebrales que producen un desarrollo anormal por
razones genticas o durante el nacimiento.

Espina bfida
6

Qu es la espina bfida?
La espina bfida, tambin conocida como mielodisplasia, es un trastorno en el cual
existe un desarrollo anormal de los huesos de la columna, de la mdula espinal, del
tejido nervioso circundante y del saco con lquido que rodea a la mdula espinal. Este
trastorno neurolgico puede provocar que una parte de la mdula espinal y de las

6
Tomado de: http://www.healthsystem.virginia.edu/uvahealth/peds_hrnewborn_sp/spinbif.cfm
82

estructuras circundantes se desarrollen por fuera y no por dentro del cuerpo. Dicha
anomala puede producirse en cualquier parte de la columna vertebral.
Cules son las causas de la espina bfida?

Durante el embarazo, el crneo y la columna vertebral comienzan a desarrollarse en
forma de un plato plano de clulas que se enrolla para formar un tubo llamado tubo
neural. Si este tubo no se cierra en forma total o parcial y queda una abertura, se
produce lo que se denomina anomala congnita del tubo neural abierto (su sigla en
ingls es ONTD). Esta abertura puede quedar expuesta (en el 80 por ciento de los
casos) o puede cubrirse con hueso o piel (en el 20 por ciento de los casos).
Algunos de los factores ambientales que contribuyen a estas anomalas incluyen la
diabetes no controlada en la madre y determinadas prescripciones mdicas.

Cules son los sntomas de la espina bfida?
Aspecto anormal de la espalda del beb, que puede variar desde una zona
pequea cubierta de vello, un hoyuelo o una marca de nacimiento hasta una
protrusin en forma de saco ubicada a lo largo de la columna.
Problemas intestinales y vesicales (por ejemplo, estreimiento, incontinencia)
Prdida de la sensibilidad por debajo de la zona de la lesin, en especial en los
bebs que nacen con meningocele o mielomeningocele
Incapacidad para mover la parte inferior de las piernas (parlisis).
Cmo se diagnostica la espina bfida?

Anlisis de sangre
Ecografa prenatal (Tambin llamada sonografa.) - tcnica de diagnstico por
imgenes que utiliza ondas sonoras de alta frecuencia y una computadora para crear
imgenes de vasos sanguneos, tejidos y rganos.
amniocentesis - procedimiento que consiste en insertar una aguja larga y delgada a
travs de la pared abdominal de la madre y dentro del saco amnitico para extraer una
muestra pequea de lquido amnitico con el fin de examinarlo.
83

Imagen # 10.1. Espina bfida

Tomado de: http://www.childrenscentralcal.org/HealthE/PublishingImages/sm_2716.jpg

La alergia

La alergia (del griego , "otro" y el , "trabajo" la palabra as compuesta tiene
el significado de reaccin extraa) es una hipersensibilidad a una particular sustancia
que, si se inhala, ingiere o se toca produce unos sntomas caractersticos.
La alergia es el efecto perjudicial de hipersensibilidad del organismo.
La sustancia a la que se es alrgico se denomina "alrgeno", y los sntomas provocados
son definidos como "reacciones alrgicas". Cuando un alrgeno penetra en el
organismo de un sujeto alrgico, el sistema inmunitario de ste responde produciendo
una gran cantidad de anticuerpos llamados IgE. La sucesiva exposicin al mismo
alrgeno producir la liberacin de mediadores qumicos, en particular la histamina, que
producirn los sntomas tpicos de la reaccin alrgica.
84

En 1905 Pirquet sugiere que la enfermedad del suero (un fenmeno de
hipersensibilidad) tiene relacin directa con la produccin de anticuerpos o antgenos
contra el suero inyectado, introduciendo el trmino de alergia para referirse a la
reactividad inmunolgica alterada en la cual suele presentarse una fuerte liberacin de
histaminas.
Ya que en efecto una alergia es una reaccin anormal, inadaptada y exagerada del
Sistema inmune ante sustancias que comnmente son bien toleradas. La especialidad
mdica que estudia las enfermedades relacionadas con procesos alrgicos es la
alergologa. La alergologa est muy relacionada con la inmunologa, la dermatologa,
la neumologa y la otorrinolaringologa, puesto que en los procesos alrgicos interviene
el sistema inmunitario, y sus manifestaciones aparecen frecuentemente en la piel y en
el aparato respiratorio.
No se debe confundir la alergia a alimentos con la intolerancia a los alimentos. La
intolerancia a los alimentos se distingue de las alergias en que estas ltimas provocan
una respuesta del sistema inmune, activando la Inmunoglobulina E (IgE) u otras vas
del sistema inmune; y en las intolerancias no participa el sistema inmune.

El Asma

El asma es una enfermedad crnica del sistema respiratorio, muy comn en Cotsa rica,
sobre todo en nios y nias.
Caracterizada por vas areas hiperreactivas, es decir, un incremento en la respuesta
broncoconstrictora del rbol bronquial. Las vas areas ms finas disminuyen ocasional
y reversiblemente de calibre por contraerse su musculatura lisa o por ensanchamiento
de su mucosa al inflamarse y producir mucosidad, por lo general en respuesta a uno o
ms factores desencadenantes como la exposicin a un medio ambiente inadecuado
(frio, hmedo o alergnico), el ejercicio o esfuerzo en pacientes hiper-reactivos, o el
estrs emocional. En los nios los desencadenantes ms frecuentes son las
enfermedades comunes como aquellas que causan el resfriado comn.
Ese estrechamiento causa obstruccin y por tanto dificultad para pasar el aire que es
en gran parte reversible, a diferencia de la bronquitis crnica donde hay escasa
reversibilidad. Cuando los sntomas del asma empeoran, se produce una crisis de
85

asma. Por lo general son crisis respiratorias de corta duracin, aunque puede haber
perodos con ataques asmticos diarios que pueden persistir por varias semanas. En
una crisis severa, las vas respiratorias pueden cerrarse tanto que los rganos vitales no
reciben suficiente oxgeno. En esos casos, la crisis asmtica puede provocar la muerte.
El asma provoca sntomas tales como respiracin sibilante, falta de aire (polipnea y
taquipnea), opresin en el pecho, tos improductiva durante la noche o temprano en la
maana. Entre las exacerbaciones se intercalan perodos asintomticos donde la
mayora de los pacientes se sienten bien, pero pueden tener sntomas leves, -como
permanecer sin aliento - despus de hacer ejercicio. Los sntomas del asma, que
pueden variar desde algo leve hasta poner en peligro la vida, normalmente pueden ser
controlados con una combinacin de frmacos y cambios ambientales pues la
constriccin de las vas areas suele responder bien a los modernos broncodilatadores.

Imagen 10.2: Comparacin despus de un ataque de asma


86

Labio hendido
7

El labio leporino es un defecto de nacimiento que se manifiesta por una apertura un o
bilateral en el labio superior entre la boca y la nariz. Causa un problema esttico y hace
la alimentacin ms difcil.

La fisura palatina es tambin un defecto de nacimiento que consiste en una apertura en
el cielo de la boca. Hay comunicacin directa entre boca y nariz. Causa problemas
funcionales fundamentalmente, trastornos del habla.
Estadsticamente la frecuencia de esta malformacin es de 1,8 por cada mil
nacimientos.
Embriolgicamente, el labio y el paladar se forman independientemente en el feto.
Podemos encontrar el labio leporino y fisura palatina por separado o conjuntamente. En
el embrin normal el labio se cierra entre la 5 y 6 semana y el paladar a los dos
meses.
El labio leporino es ms frecuente en nios y la fisura palat frecuente a las nias.

Hipertensin arterial

La hipertensin arterial es una condicin mdica caracterizada por un incremento
continuo de las cifras de presin arterial por encima de 135/85 mmHg y considerada
una de los problemas de salud pblica en pases desarrollados, afectando a cerca de
mil millones de personas a nivel mundial.

La hipertensin es una enfermedad asintomtica y fcil de detectar, sin embargo, causa
complicaciones graves y letales si no se trata a tiempo.

La hipertensin arterial, de manera silente, produce cambios hemodinmicos, macro y
microvasculares, causados a su vez por disfuncin del mismo endotelio vascular y el
remodelado de la pared de las arteriolas de resistencia, responsables de mantener el
tono vascular perifrico. Estos cambios, que anteceden en el tiempo a la elevacin de la

7
Tomado de: http://www.labioleporino.info
87

presin, producen lesiones orgnicas especficas, algunas de ellas definidas
clnicamente.
En el 90% de los casos la causa es desconocida por lo cual se le ha denominado
"hipertensin arterial esencial", con una fuerte influencia hereditaria. Ese porcentaje tan
elevado no puede ser excusa para intentar buscar su etiologa pues en 5 a 10% de los
casos existe una causa directamente responsable de la elevacin de las cifras
tensionales. A esta forma de hipertensin se le denomina "hipertensin arterial
secundaria" que no solo puede en ocasiones ser tratada y desaparecer para siempre
sin requerir tratamiento crnico sino que adems puede ser la alerta para localizar
enfermedades an ms graves de las que solo es una manifestacin clnica La
hipertensin es un factor de riesgo cardiovascular que no siempre se ha tenido en
cuenta. Adems de que puede ser un factor para que exista un embarazo de alto
riesgo.

Sordera

La sordera es la dificultad o la imposibilidad de usar el sentido del odo debido a una
prdida de la capacidad auditiva parcial (hipoacusia) o total (cofosis), y unilateral o
bilateral. As pues, una persona sorda ser incapaz o tendr problemas para escuchar.
sta puede ser un rasgo hereditario o puede ser consecuencia de una enfermedad,
traumatismo, exposicin a largo plazo al ruido, o medicamentos agresivos para el nervio
auditivo.
88


Actividad 1: Marque con una X la respuesta que contesta correctamente el enunciado.
Ejercicios tomados de los exmenes del Ministerio de Educacin
1) Considere el siguiente texto relacionado con malformaciones congnitas.
Se ha comprobado que el cido flico es necesario para evitar el nacimiento de nios con
espina bfida, por lo cual se recomienda a toda mujer que se encuentre en edad
frtil consumir ciertas cantidades de cido flico antes y durante un embarazo.

El texto anterior se refiere a

A) causa y consecuencia.
B) causa solamente.
C) consecuencia.
D) prevencin.

2) Cul es el nombre de la enfermedad causada por una mutacin que afecta la
produccin de insulina?
Catarata.
Diabetes.
Cardiopata.
Paladar hendido.

3) El siguiente texto se relaciona con la prevencin de una enfermedad.

Para evitar el contagio a travs de la sangre no se deben compartir agujas, jeringas ni
cualquier otro material que puede estar contaminado (mquinas de afeitar, cepillos de
dientes, utensilios para tatuajes o acupuntura, etc.)

Con qu enfermedad se relaciona?

A) SIDA.
B) Gripe.
C) Sarampin.
D) Herpes genital.

89

4) El siguiente texto se relaciona con caractersticas de una enfermedad.

Es causada por un virus, que provoca la aparicin de lesiones de la piel en forma de
vesculas que luego se rompen formando fisuras, escoriaciones e inflamaciones que son
dolorosas y tienen ciclos de repeticin frecuentemente.

Cul es el nombre de la enfermedad?

A) Herpes genital.
B) Gonorrea.
C) Sfilis.
D) SIDA.

5) Los siguientes textos se refieren a causas de una enfermedad producida por
bacterias.

Ingesta de alimentos como conservas caseras de hortalizas, frutas, embutidos y
mariscos (almejas, mejillones), envasadas en malas condiciones.
Ingesta de verduras frescas crecidas en suelos contaminados con las esporas del
Clostridium.

Esta se refiere a

A) sfilis.
B) clera.
C) ttano.
D) botulismo.

90

Actividad 2: Complete el siguiente cuadro con la informacin que se le solicita.

Principales enfermedades

Enfermedad

Sntomas

Prevencin

91

BIBLIOGRAFA

Instituto Costarricense de Enseanza Radiofnica, Biologa 1, Lourdes de Montes
de Oca, Costa Rica, Editorial ICER, 2005.

WEBGRAFA

www.childrenscentralcal.org/HealthE/PublishingImages/sm_2716.jpg, tomado el jueves
18 de marzo del 2010.

www.healthsystem.virginia.edu/uvahealth/peds_hrnewborn_sp/spinbif.cfm, tomado el
lunes 22 de marzo del 2010.

www.labioleporino.info, tomado el lunes 22 de marzo del 2010.

www.who.int/mediacentre/factsheets/fs211/es/index.html, tomado el lunes 22 de marzo
del 2010.
92

QUINTA UNIDAD:

HOMEOSTASIS DE LA NATURALEZA
ARMONIA EN LA NATURALEZA

93

CAPTULO 11

ECOSISTEMAS
OBJETIVO Analizar la organizacin de las diversas formas de vida, su interrelacin
y la que establecen con los componentes del entorno y las implicaciones que estas
generan.

CONTENIDOS TEMTICOS

1. Ecosistema
2. Elementos biticos y abiticos de un ecosistema
3. Organizacin de los componentes biticos de un ecosistema:
4. Relaciones que ocurren dentro de un ecosistema
94

LECTURA REFLEXIVA
8

Los elefantes, a pesar de lo que su apariencia nos puede mostrar, son unos animales
silenciosos y giles a la hora de caminar gracias a las almohadillas que tienen al final
de sus patas.
Esta caracterstica de sus extremidades hace que se adapten a todo tipo de
irregularidades en el terreno.
Un elefante camina con una velocidad de unos 6,5 kilmetros a la hora en marcha
normal. Cuando tiene que huir o atacar algn enemigo, esa velocidad de puede ver
incrementada hasta los 40 kilmetros por hora.
Los elefantes no pueden saltar, pero esto es compensado por su excelente capacidad
para nadar.
Las trompas de los elefantes emiten sonidos que no son perceptibles para las personas
ya que son de muy baja frecuencia. Estos sonidos se transmiten por el aire y es
probable que les sirva para comunicarse con otros elefantes lejanos.
La trompa es el rgano ms sensible del animal, tiene muy desarrollado el sentido del
olfato.
Las orejas tienen varias funciones. Les sirven para hacer seales a otros elefantes y
para ventilarse, pero principalmente para detectar enemigos.
Los ojos de los elefantes son pequeos, por lo que su visin tambin es escasa.
En cuanto a la reproduccin de los elefantes, la hembra puede entrar en celo en
cualquier poca del ao. Este celo dura aproximadamente entre 24 y 48 horas.
Puede haber varios machos, pero al final uno se impondr al resto y se quedar con la
hembra.
Por norma general, la hembra tiene una sola cra, despus de pasar la gestacin, entre
21 y 22 meses. A los pocos das de vida, la cra del elefante es capaz de seguir a la

8
Tomado de. http://elefantes.anipedia.net/-caracteristicas-elefantes.html
95

manada.
Durante los 2-5 primeros aos, la cra se alimentar de la leche de su madre.
La manada debe prestar especial cuidado a los pequeos elefantes ya que son presa
fcil de depredadores como tigres y leopardos.
La mayora de los elefantes mueren antes de cumplir un ao de edad.
La media de cras por hembra est entre 6 y 12 en toda su vida. Los elefantes son
animales gregarios que se juntan en manadas. La estructura est formada por familias
(una hembra con sus cras).
Las manadas suelen estar formadas por unos 20 o 30 ejemplares y est conducida por
una hembra adulta, llamada matriarca. Tambin se puede dar el caso en el que se unan
varias manadas, hasta conseguir un grupo de hasta mil ejemplares.
El caso de los machos es diferente. Mientras son jvenes permanecen en la manada,
pero cuando se hacen adultos se separan y viven es solitario o grupos pequeos.
Los movimientos de la manada estn determinados por la bsqueda de comida y agua.
Normalmente se mueven al atardecer, cuando no hace tanto calor. Aprovechan las
primeras horas de la maana o de la noche para comer.
96

ESQUEMA DE IDEAS
97

98

Ecosistemas: Componentes y Estructura

El Planeta Tierra es nico, as como cada una de las especies que lo habitan. Todas las
especies estn interrelacionadas, as como los medios en que ellas se desarrollan.
Existe una la rama de la ciencia, llamada ecologa, la cual estudia las relaciones
existentes entre las especies y el medio en que viven.

Esquema # 11.1. Relacin en un ecosistema

Tomado de. http://1.bp.blogspot.com/_EdiSPJX1jg8/SLcoggqlUdI/AAAAAAAAAw4/BON16UJqKUM/s400/ecosis+2.JPG
99

Componentes del Ecosistema

El ecosistema est compuesto por los seres vivos y los no vivos, en una interrelacin
bien definida. Hay que recordar que el trmino especie designa el conjunto de
organismos con caractersticas comunes, capaces de procrearse entre s y obtener
descendencia frtil.
Tambin es importante definir el trmino habitad, el cual designa el lugar donde vive
un ser vivo en un ecosistema.
Otro trmino que se utiliza a la hora de hablar de los ecosistemas, es el nicho
ecolgico. El nicho ecolgico define la funcin de un ser vivo dentro de un
ecosistema.

Elementos biticos y abiticos de un ecosistema

Abiticos
Se designa a los elementos no vivos. Por ejemplo el aire, la arena, la luz, el agua, entre
otros.

Biticos
Son los que realizan funciones vitales en una zona determinada.

100

Organizacin de los componentes biticos de un ecosistema:

Especie: Grupo de organismos con semejanzas, que pueden aparearse entre si y
procrear descendencia frtil.

Poblacin: Conjunto de individuos de una misma especie, emparentados entre s que
habitan un mismo territorio. Por ejemplo, la poblacin de personas en Costa Rica, en
un charco se pueden encontrar poblaciones de ranas o sapos.

Toda poblacin tiene algunas caractersticas bsicas

Tamao: Es el nmero de individuos que constituye la poblacin.
Densidad: Es el nmero de individuos de la poblacin que se encuentra en cierta
extensin en un momento dado. Depende de dos variables:
Natalidad: Es el nmero de individuos que nace en un tiempo dado, generalmente
por ao.
Imagen 11.1: Natalidad en una poblacin

101

Mortalidad: Cantidad de individuos que muere en cierto tiempo, generalmente por
ao.

Dispersin de poblacin: Es el patrn segn el cual los miembros de una
poblacin estn dispuestos a lo largo y ancho de su hbitat, como el agrupamiento,
Puede influir la migracin y la inmigracin.

Emigracin: Nmero de individuos que abandonan la poblacin.

Inmigracin: Nmero de individuos que llegan la poblacin.

Imagen 11.2: Inmigracin en una poblacin


Comunidad o biocenosis: Se forma por un grupo de poblaciones de diferentes
especies, que viven en una zona definida y que desarrollan una gran variedad de
relaciones. Por ejemplo, en un bosque, se pueden encontrar comunidades formadas
por rboles, pjaros carpinteros, hormigas, ardillas y todos los dems animales que
habitan en el bosque.

102

La biosfera

Es la zona del planeta en donde se desarrolla la vida. Para que el milagro de la vida se
desarrolle, el Planeta tierra de be contar con un conjunto de condiciones especiales,
como por ejemplo:
La temperatura, que se encuentra en un promedio de 20 C, lo que hace posible que el
agua se encuentre en estado lquido. Adems es la temperatura ideal para que las
protenas de la materia viva no alteren su composicin.
La presencia de ozono en la Atmsfera hace que nos proteja de los rayos ultravioleta
que vienen del sol.
La presencia de agua y oxgeno

Ecosistema
Parte de la bisfera en donde actan de manera relacionada, los componentes biticos
con los abiticos. A partir de esta relacin, ocurre un flujo de energa, la cual se obtiene
del sol.

Relaciones que ocurren dentro de un ecosistema

Relaciones intraespecficas
Tipo de relaciones que ocurren dentro de las mismas poblaciones.

Relaciones interespecficas
Tipo de relaciones que ocurren entre diferentes poblaciones.

Comensalismo: Es una relacin entre dos individuos en donde uno se beneficia y el
otro ni se beneficia ni se perjudica. Por ejemplo, la flor nacional (una orqudea), con
nombre cientfico es Cattleya skinnerii, crece en los rboles para obtener la luz solar,
agua y minerales, mientras que el rbol no se perjudica ni se beneficia.
103

Depredacin: Tipo de relacin en la cual un organismo se alimenta de otro que, en
la mayora de los casos, muere. En esta relacin, se tienen al organismo depredador, el
cual es quien se alimenta y devora al otro organismo, denominado la presa. Por
ejemplo, la relacin entre el len y el venado.

Mutualismo: En este tipo de relacin, ambos organismos tienen beneficio, es decir,
se da una relacin de mutua colaboracin. Por ejemplo, los lquenes que crecen en los
troncos de los rboles, es una relacin mutualista entre un hongo y un alga. El alga le
proporciona al hongo alimentos, mientras que el hongo sirve como hospedero para el
alga, la protege de agentes externos y de la prdida de humedad.

Parasitismo: Relacin en donde intervienen dos organismos: el parsito y el
hospedero. El parsito se alimenta del hospedero, causando graves daos que pueden
llevar incluso a la muerte. Si el parsito est internamente, se le denomina
endoparsito, si lo hace afuera, se llama exoparsito. Por ejemplo, los parsitos que
viven en los intestinos del ser humano, que causan desnutricin.

Competencia:
Es un tipo de interaccin, como resultado de la necesidad que tienen los seres vivos
para luchar y adaptarse a las condiciones del medio ambiente. Dichas condiciones no
se distribuyen de forma igual para todos.

Mimetismo:
Recibe tambin el nombre de coloracin protectora. Es el proceso mediante el cual un
ser vivo se confunde con el medio ambiente en el cual se encuentra. Por ejemplo, las
lagartijas y algunos insectos.

104

BIBLIOGRAFA

Biologa general, P. Figueroa, J. Monge-Ngera et al, Biologa General, San Jos,
Costa Rica, EUNED, 2002.

WEBGRAFA

www.1.bp.blogspot.com/_EdiSPJX1jg8/SLcoggqlUdI/AAAAAAAAAw4/BON16UJqKUM/s
400/ecosis+2.JPG, tomado el lunes 22 de marzo del 2010.

www.elefantes.anipedia.net/-caracteristicas-elefantes.html, tomado el jueves 01 de abril
del 2010.

105

CAPTULO 12

EQUILIBRIO DE LOS ECOSISTEMAS

OBJETIVO Analizar procesos termodinmicos y biogeoqumicos y su determinacin
en el equilibrio del ambiente y en el mantenimiento de la vida en el planeta.

CONTENIDOS TEMTICOS

1. Leyes de la termodinmica
2. Fenmeno de entropa
3. Niveles trficos
4. Cadenas alimenticias
5. Red trfica
6. Pirmide alimenticia
7. Ciclos biogeoqumicos
106

LECTURA REFLEXIVA
9

Flujo de Energa y Cadena Trfica
Introduccin
En esta seccin se tratar de explicar la manera por la cual la energa fluye por un
ecosistema. La comprensin del concepto de flujo energtico permite comprender el
estado de equilibrio de los ecosistemas, como puede ser afectado por las actividades
humanas y la manera en que las sustancias contaminantes se mueven a travs del
ecosistema.
Temas:
Papel de los Organismos
Flujo de Energa a travs del Ecosistema
Cadenas y Redes Alimenticias
Cadenas Alimenticias Humanas vs. Naturales
Papel de los Organismos
Los organismos pueden ser productores o consumidores en cuanto al flujo de
energa a travs de un ecosistema. Los productores convierten la energa ambiental
en enlaces de carbono, como los encontrados en el azcar glucosa. Los ejemplos ms
destacados de productores son las plantas; ellas usan, por medio de la fotosntesis, la
energa de la luz solar para convertir el dixido de carbono en glucosa (u otro azcar).
Las algas y las cianobacterias tambin son productores fotosintetizadores, como las
plantas. Otros productores son las bacterias que viven en algunas profundidades

9

107

ocenicas. Estas bacterias toman la energa de productos qumicos provenientes del
interior de la Tierra y con ella producen azcares. Otras bacterias que viven bajo tierra
tambin pueden producir azcares usando la energa de sustancias inorgnicas. Otro
trmino para productores es auttrofos.
Los consumidores obtienen su energa de los enlaces de carbono originados por
los productores. Otro trmino para un consumidor es hetertrofo. Es posible distinguir
4 tipos de hetertrofos en base a lo que comen:
Consumidor Nivel trfico Fuente alimenticia
1. Herbvoros primario plantas
2. Carnvoros secundario o superior animales
3. Omnvoros todos los niveles plantas y animales
4. Detritvoros --------------- detrito
El nivel trfico se refiere a la posicin de los organismos en la cadena alimenticia,
estando los auttrofos en la base. Un organismo que se alimente de auttrofos es
llamado herbvoro o consumidor primario; uno que coma herbvoros es un carnvoro o
consumidor secundario. Un carnvoro que coma carnvoros que se alimentan de
herbvoros es un consumidor terciario, y as sucesivamente.
Es importante observar que muchos animales no tienen dietas especializadas. Los
omnvoros (como los humanos) comen tanto animales como plantas. Igualmente, los
carnvoros (excepto algunos muy especializados) no limitan su dieta slo a organismos
de un nivel trfico. Las ranas y sapos, por ejemplo, no discriminan entre insectos
herbvoros y carnvoros; si es del tamao adecuado y se encuentra a una distancia
apropiada, la rana lo capturar para comrselo sin que importe el nivel trfico.
108

Flujo de Energa a travs del Ecosistema

El diagrama anterior muestra como la energa (flechas oscuras) y los nutrientes
inorgnicos (flechas claras) fluyen a travs del ecosistema. Debemos, primeramente,
aclarar algunos conceptos. La energa "fluye" a travs del ecosistema como enlaces
carbono-carbono. Cuando ocurre respiracin, los enlaces carbono-carbono se rompen y
el carbono se combina con el oxgeno para formar dixido de carbono (CO
2
). Este
proceso libera energa, la que es usada por el organismo (para mover sus msculos,
digerir alimento, excretar desechos, pensar, etc.) o perdida en forma de calor. Las
flechas oscuras en el diagrama representa el movimiento de esta energa. Observe que
toda la energa proviene del sol, y que el destino final de toda la energa es perderse en
forma de calor. La energa no se recicla en los ecosistemas!
Los nutrientes inorgnicos son el otro componente mostrado en el diagrama. Ellos
son inorgnicos debido a que no contienen uniones carbono-carbono. Algunos de estos
nutrientes inorgnicos son el fsforo en sus dientes, huesos y membranas celulares; el
nitrgeno en sus aminocidos (las piezas bsicas de las protenas); y el hierro en su
sangre (para nombrar solamente unos pocos nutrientes inorgnicos). El flujo de los
109

nutrientes se representa con flechas claras. Observe que los auttrofos obtienen estos
nutrientes inorgnicos del 'almacn' de nutrientes inorgnicos (usualmente el suelo o el
agua que rodea la planta). Estos nutrientes inorgnicos son pasados de organismo a
organismo cuando uno es consumido por otro. Al final, todos los organismos mueren y
se convierten en detrito, alimento para los descomponedores. En esta etapa, la energa
restante es extrada (y perdida como calor) y los nutrientes inorgnicos son regresados
al suelo o agua para se utilizados de nuevo. Los nutrientes inorgnicos son reciclados,
la energa no.
Para resumir: En el flujo de energa y de nutrientes inorgnicos, es posible hacer
algunas generalizaciones:
1. La fuente primaria (en la mayora de los ecosistemas) de energa es el sol.
2. El destino final de la energa en los ecosistemas es perderse como calor.
3. La energa y los nutrientes pasan de un organismo a otro a travs de la cadena
alimenticia a medida que un organismo se come a otro.
4. Los descomponedores extraen la energa que permanece en los restos de los
organismos.
5. Los nutrientes inorgnicos son reciclados pero la energa no.
110

ESQUEMA DE IDEAS

Tomado de. http://www.jmarcano.com/nociones/trofico2.html

Quin se come a quin?

En la representacin anterior, se demuestra la relacin que existe en los diferentes
esquemas de la naturaleza.
Si se observa bien, se notar que el ms grande y fuerte es quien domina en la
naturaleza Ser esta una ley que tambin aplica para los seres humanos?
111

112

En un ecosistema tambin se puede aplicar la Ley de la Conservacin la Energa, la
cual dice que La energa de un sistema no se crea ni se destruye, solamente se
transforma.
Esto es lo que sucede en los ecosistemas. Cuando la luz solar llega a la atmsfera,
parte de ella es refleja de nuevo al exterior, y parte es absorbida por la atmsfera. Las
plantas realizan el proceso de la fotosntesis, gracias a la luz del sol.
Las plantas pueden ser alimento de venados, vacas, gusanos, conejos y personas. Los
animales y los humanos ingieren la energa en forma de alimentos, ya sea hojas, tallos,
flores, semillas o en forma de carnes, leche, entre otros.
Finalmente, la energa ser integrada de nuevo al medio, gracias a los microorganismos
que producen la descomposicin de la materia orgnica.

De la cantidad de energa solar que llega al Planeta, un tercio se refleja nuevamente en
el espacio exterior y de los dos tercios restantes, una gran cantidad es absorbida por el
suelo y el agua.
Solamente el 1% de toda la energa proveniente del sol, llega a convertirse en energa
biolgicamente til.

Leyes de la termodinmica
La termodinmica es una rama de la Fsica que estudia las relaciones entre la energa y
los cambios fsicos de origen trmico es decir calor, que ocurren entre los sistemas y los
fenmenos.
Cuando un sistema pasa de un nivel a otro, este experimenta una transformacin
termodinmica.
113

Leyes de la termodinmica dentro de los ecosistemas

Primera Ley de la termodinmica
La energa no se crea ni se destruye, solo se transforma. En cada paso o
transformacin se pierde algo de energa en forma de calor.

Segunda Ley de la termodinmica: En cada transformacin de la energa, algo
de energa til se convierte en energa calrica. Es decir, la cantidad de energa se va
perdiendo conforme se utiliza de un sistema a otro.

Fenmeno de entropa
Qu suceder si toda la energa del universo se libera en forma de calor?
Segn la segunda ley de la termodinmica, el universo estara destinado a una muerte
trmica, cuando los elementos alcancen el equilibrio, sin embargo esto no sucede.
El fenmeno de entropa explica este fenmeno,
La entropa es el grado de desorden que existe en un sistema, por ejemplo, las
personas tienden a envejecer, pero nunca a volverse ms jvenes, la habitacin tiende
siempre a desordenarse, pero nunca sucede al revs, que fluya del desorden al orden.

114

Imagen # 12.1. Niveles trficos

Tomado de: www.textoscientificos.com
115

Niveles trficos
En la naturaleza los seres vivos se encuentran ntimamente relacionados en lo referente
a la bsqueda de alimentos, proteccin y reproduccin. En los animales existe
competencia por el alimento y muchos deben cuidarse de no ser devorados. En cambio,
entre las plantas solo necesitan de agua, luz, suelo rico en minerales y aire. Es por eso
que el equilibrio existente en el medio ambiente est en las relaciones alimenticias. Los
alimentos pasan de un ser a otro en una serie de actividades reiteradas de comer y ser
comido. Lo cual es, en sntesis, la cadena alimenticia que tiene como mximo cuatro o
cinco eslabones.
La energa fluye entonces, desde las comunidades de plantas, las cuales son
productoras, hasta las comunidades de animales, las cuales son consumidoras. Cada
nivel del organismo se llama nivel trfico.

El equilibrio natural es la interdependencia total de los seres vivos entre s y con el
medio que lo rodea. El hombre forma parte de este equilibrio y no puede
independizarse del l.

Niveles trficos (del griego trofos, alimentarse)

Productores:
Tambin conocidos como auttrofos o fotosintticos, usan la energa proveniente del
sol y de las sustancias no vivas para producir su alimento, en forma de glucosa.

Consumidores
Tambin llamados hetertrofos. Estos organismos no fabrican su propio alimento.
Se deben alimentar de otros organismos.
Los consumidores poseen varios niveles, primario, secundario, terciario o de cuarto
orden, tambin se clasifican en carnvoros y omnvoros.
116

Consumidor primario:
Son los animales que se alimentan de vegetales, se les denomina herbvoros, como por
ejemplo las jirafas y los saltamontes.

Consumidor secundario:
Animales que se alimentan de organismos herbvoros. Tambin reciben el nombre de
animales carnvoros. Como por ejemplo el lobo, la araa entre otros.

Consumidor terciario:
Animales carnvoros que se alimentan de otros carnvoros. Por lo general, son los
animales ms grandes y feroces, como el tigre y el len.

Descomponedores

Tambin llamados desintegradores. Son los organismos que desintegran la materia
en orgnica, es decir, organismos muertos, como hongos y bacterias, absorben
sustancias y liberan otras al medio.

En cada nivel trfico pueden distinguirse varios tipos de organismos, uno de ellos acaba
por expulsar o exterminar al otro a travs de la relacin de competencia.

117

Imagen # 12.2. Niveles trficos

Tomado de: http://www.vidaecologica.info/wp-content/uploads/cadenaalimenticia-300x279.jpg
Cadenas alimenticias
La cadena alimenticia es el continuo proceso del paso de alimentos de un ser a
otro al comer y ser comido. La base de la cadena es el mundo inorgnico
constituido por: suelo, agua, aire y energa solar.

118

El primer nivel de las cadenas alimentaria le toca a un productor, el cual es capaz de
elaborar su propio alimento mediante la fotosntesis. El siguiente est ocupado por
los consumidores, y el tercero por los descomponedores, que biodegradan la
materia muerta en nutrientes para las plantas.

Imagen # 12.3: Cadena alimenticia

Tomado de. http://1.bp.blogspot.com/_Z9qxTaIkvL0/RsGjTbtAfTI

A partir de la imagen anterior, se puede observar que una cadena alimenticia empieza a
partir de la luz solar, la planta es el productor, el conejo se alimenta de la planta, luego
el conejo es comido por la serpiente, finalmente, el guila devora a la serpiente.
119

Red trfica: Se forma cuando varias cadenas comparten diferentes eslabones. Es
decir, se representan varias cadenas alimentarias, formando justamente, una red
alimentaria.
Imagen # 12.4: Red trfica

Tomado de. http://1.bp.blogspot.com/_Z9qxTaIkvL0/RsGjTbtAfTI
120

Pirmide alimenticia: Se forman por la relacin cuantitativa entre los diferentes niveles
trficos, en cada paso ascendente hay una disminucin del nmero de organismos y de
la biomasa (energa que se obtiene de la materia viva).

Imagen # 12.5: Pirmide alimenticia

Tomado de./www.falconsbarcelona.net/Falco11/Theme/fotos/image010.jpg
121

Imagen # 12.6: Pirmide alimenticia

Tomado de. http://www.lygeum.es/wp-content/uploads/2007/04/piramide01.jpg.
122

Ciclos biogeoqumicos

Es el recorrido y cambo que sufren algunos componentes abiticos de los ecosistemas.
Estos componentes abiticos son los diferentes elementos qumicos que son
imprescindibles para el desarrollo de la vida en el Planeta.

Ciclo del Oxgeno
Este elemento se encuentra en la atmsfera como ozono, y formando parte del dixido
de carbono (CO
2
). Tambin como componente del agua (H2 O). As el oxgeno
recorre un ciclo que va desde la atmsfera, el medio ambiente e incluso dentro del
cuerpo cuando se respira.

Imagen 12.7: Ciclo del Oxgeno

Tomada: http://www.sagan-gea.org/hojared/Ciclox.jpg
123

Ciclo del Fsforo
El agua arrastra minerales del suelo: sulfatos, fosfatos, calcio y magnesio.
Las plantas toman el fosfato inorgnico y lo convierten en fosfato orgnico.
Los fosfatos son arrastrados hacia el mar y son devueltos a travs del consumo de
especies marinas o por deposiciones de las aves marinas.

Imagen 12.8: Ciclo del Fsforo

Tomado de. http://www.elergonomista.com/biologia/ciclof.gif

Ciclo del Agua: Se dan dos procesos, un largo en donde se da la intervencin de los
organismos que integran el agua a sus cuerpos por medio de la nutricin y adems la
devuelven al medio, a travs de otros procesos biolgicos como la transpiracin, la
respiracin y la excrecin en forma de deshechos.

124

Imagen 12.9: Ciclo del Agua

Tomado de: water.usgs.gov/.../watercycleportrait.jpg
Ciclo del Azufre
Compuestos orgnicos son arrastrados al mar. Son convertidos en compuestos
gaseosos: sulfuro de hidrgeno (H
2
S) y dixido de azufre (SO
2
), y son lavados por
las lluvias. Las bacterias desempean un papel importante en el ciclo del azufre.
Imagen 12.10: Ciclo del Azufre

Tomado de:www.lenntech.com/images/ciclo-4.gif
125

Ciclo del Carbono
Los seres vivos toman O
2
y expulsan dixido de carbono (CO
2
).
Los procesos de combustin y fermentacin aportan (CO
2
) a la atmsfera.
Las plantas consumen CO
2
y aportan O
2
, con lo que se cierra el ciclo del carbono.

Imagen 12.11: Ciclo del Carbono

Tomado de: http://platea.pntic.mec.es/~cmarti3/CTMA/BIOSFERA/CICLO_C.gif
126

Ciclo del Nitrgeno

Nitrgeno atmosfrico mediante las tormentas elctricas fija el nitrgeno; se forma
HNO
3
(cido ntrico), este se disuelve en la lluvia y se precipita en la tierra, reacciona
con los xidos metlicos del suelo y se forman nitratos (NO
3
). Bacterias amnificantes
transforman los aminocidos en amonaco.

Imagen 12.12: Ciclo del Nitrgeno

Tomado de: http://www.monografias.com/trabajos45/ciclos-biogeoquimicos/Image6440.gif
127



1) Lea la siguiente informacin sobre conceptos ecolgicos:

Consiste no slo en todas las interacciones entre los seres vivos de un determinado
medio, sino tambin en las interacciones entre los organismos y su ambiente abitico.

A qu concepto se refiere el texto anterior?

A) Especie.
B) Poblacin.
C) Comunidad.
D) Ecosistema.

2) Al grupo de poblaciones de organismos de diferentes especies que viven e
interactan en el mismo hbitat se denomina
A) individuo.
B) poblacin.
C) comunidad.
D) ecosistema.

3) Lea las siguientes afirmaciones referentes a un concepto ecolgico:

Es el conjunto de poblaciones que interactan en un rea determinada.
Es la totalidad de animales y vegetales que constituyen distintas poblaciones, las cuales
se relacionan entre s, en una regin geogrfica determinada.

Cul es nombre del concepto al que se refiere la informacin anterior?

A) Fase abitica.
B) Comunidad.
C) Sociedad.
D) Especie.

128

4) Observe cuidadosamente la siguiente figura relacionada con una variable que
determina la densidad de una poblacin:

De acuerdo con la informacin de la figura anterior, cul es el nombre de la
variable que determina la densidad de dicha poblacin?
A) Natalidad.
B) Mortalidad.
C) Emigracin.
D) Inmigracin.

5) Dada la siguiente afirmacin relacionada con una variable que determina la
densidad de una poblacin:

Frecuencia con que los organismos dejan de existir.

Qu nombre recibe la variable descrita anteriormente?

A) Inmigracin.
B) Emigracin.
C) Mortalidad.
D) Natalidad.

129

6) Lea las siguientes afirmaciones relacionadas con niveles trficos de un ecosistema:

I. Estos organismos obtienen sus nutrientes ricos en energa, en ltima instancia, a
partir de los organismos fotosintticos que capturan la energa del Sol y la convierten
en compuestos orgnicos.
II. Obtienen la energa necesaria para sus procesos de nutricin de la luz del Sol.

Las afirmaciones anteriores se refieren a seres vivos

A) I auttrofos, II auttrofos.
B) I hetertrofos, II auttrofos.
C) I auttrofos, II hetertrofos.
D) I hetertrofos, II hetertrofos.

7) Lea las siguientes afirmaciones relacionadas con niveles trficos de un ecosistema:

I. Son organismos incapaces de sintetizar sus propios materiales a partir de
compuestos inorgnicos.
II. Estos individuos pueden ser fotosintetizadores y requieren de la luz como fuente de
energa.

Las afirmaciones anteriores se refieren

A) I hetertrofos, II hetertrofos.
B) I hetertrofos, II auttrofos.
C) I auttrofos, II hetertrofos.
D) I auttrofos, II auttrofos.

8) Los siguientes textos se relacionan con interacciones entre organismos.

I. Muchas especies de nemtodos conocidos tambin como gusanos redondos viven en
el interior del tracto digestivo de los animales alimentndose a expensas de su
husped.
II. Las garzas bueyeras se ven beneficiadas al estar cerca del ganado debido a que
consumen los insectos que salen de la vegetacin mientras pastorea el ganado, pero
este ltimo no se beneficia ni se perjudica.

Cul es el nombre que reciben las interacciones?

A) I comensalismo y II competencia.
B) I parasitismo y II comensalismo.
C) I parasitismo y II depredacin.
D) I simbiosis y II mutualismo.

130

9) Lea las siguientes afirmaciones relacionadas con interacciones entre los seres vivos.

I. Ciertas especies de aves como los tordos se alimentan de las garrapatas que posee el
ganado obteniendo ambas especies un beneficio, ya que las aves obtienen alimento
mientras que el ganado se ve aliviado de las garrapatas.
II. Las plantas luchan entre s por obtener luz, agua y nutrientes.

Cul es el nombre que reciben las interacciones que se presentan en estos
organismos?

A) I comensalismo y II competencia.
B) I mutualismo y II competencia.
C) I parasitismo y II depredacin.
D) I mutualismo y II mutualismo.

10) Lea el siguiente texto sobre niveles trficos.

Los organismos quimiosintetizadores utilizan compuestos inorgnicos para producir los
compuestos orgnicos que sern su fuente de energa.

A qu nivel trfico corresponde este tipo de organismos?

A) Herbvoro.
B) Omnvoro.
C) Productor.
D) Descomponedor.

11) La siguiente representacin se relaciona con un nivel trfico.

Segn el dibujo anterior en qu nivel trfico se ubica el sapo?

A) Carnvoro.
B) Herbvoro.
C) Productor.
D) Descomponedor.
131

12) El siguiente texto est relacionado con un ciclo biogeoqumico.

Este ciclo se inicia a partir del proceso de fotosntesis de los organismos auttrofos, quienes
obtienen este elemento que se encuentra en forma inorgnica en la atmsfera, y lo
incorporan a compuestos energticos que sern empleados para los diferentes procesos
metablicos.

A cul ciclo se refiere?

A) Nitrgeno.
B) Carbono.
C) Fsforo.
D) Azufre.
13) Consideren los siguientes textos relacionados con un ciclo biogeoqumico.

Desde su reserva en la atmsfera, este gas se combina con el oxgeno para formar
nitratos, mediante los relmpagos, la quema de bosques o combustibles fsiles y vuelve
a la tierra disuelto en la lluvia.
Las bacterias fijadoras de este elemento producen amoniaco. Los nitratos y el
amoniaco tambin son sintetizados por los humanos para usarse en los fertilizantes,
los que son absorbidos por las plantas y por otros productores y se incorporan en las
molculas, que pasan a los niveles trficos. Se liberan los nitratos y amoniaco por la
excrecin o por las bacterias descomponedoras. Otras bacterias convierten estas
molculas en el gas atmosfrico y completan el ciclo.

A qu ciclo biogeoqumico se refiere?

A) Nitrgeno.
B) Carbono.
C) Fsforo.
D) Azufre.

14) Considere la siguiente definicin sobre un concepto ecolgico.

Es un conjunto de individuos que pertenecen a una misma especie y que coexisten en un
determinado lugar en un tiempo dado.

A cul concepto se refiere?

A) Biosfera.
B) Poblacin.
C) Comunidad.
D) Ecosistema.
132

15) Lea el siguiente texto sobre niveles de organizacin ecolgica.

En el Parque Nacional Tortuguero se encuentra una gran diversidad de flora y fauna. Entre
las aves se destacan diferentes especies de saltarines que se caracterizan por tener un
complejo sistema de cortejo, desplegando los machos danzas especiales con el objetivo de
atraer a las hembras.

A cul nivel ecolgico se refiere el texto anterior?

A) Biosfera.
B) Poblacin.
C) Comunidad.
D) Ecosistema.

16) Considere el siguiente texto sobre factores que afectan la densidad de las
poblaciones.

En poblaciones animales con gran cantidad de individuos pueden producirse enfermedades
que se propagan rpidamente hasta convertirse en epidemias que podran disminuir la
cantidad de individuos de una poblacin.

A cul factor se refiere?

A) Inmigracin.
B) Emigracin.
C) Mortalidad.
D) Natalidad.

17) El siguiente texto se relaciona con una variable que acta sobre la densidad de una
poblacin

A medida que transcurre el tiempo, nuevos individuos incrementan el tamao de la
poblacin. As por ejemplo, las aves dejan descendencia, las semillas germinan y muchos
seres microscpicos se duplican.

Segn el texto anterior, a cul variable se refiere?

A) Inmigracin.
B) Emigracin.
C) Mortalidad.
D) Natalidad.
133

18) Lea cuidadosamente la siguiente informacin relativa a un ciclo biogeoqumico:

Una descarga elctrica hace que este elemento se combine con tomos de oxigeno y se
formen xidos, estos al combinarse con el agua de lluvia, originan cierta cantidad de cido
ntrico. Este cido disuelto en el agua, entra en el suelo y reacciona con xidos metlicos,
originando los nitratos que son aprovechados por las plantas.

La informacin anterior se refiere al ciclo biogeoqumico del

A) calcio
B) fsforo.
C) carbono.
D) nitrgeno.

19) Lea el siguiente texto sobre un ciclo biogeoqumico.

Este elemento ingresa en plantas, algas y cianobacterias como CO
2
, el cual es
incorporado en molculas orgnicas por la fotosntesis.

La informacin anterior se refiere al ciclo del

A) nitrgeno.
B) carbono.
C) fsforo.
D) azufre.

134

Actividad 2: Realice una cadena alimenticia e identifique el nivel trfico de cada ser
vivo. Guese por el ejemplo.

Ejemplo. Vegetal (productor)- - - - ratn (herbvoro)- - - culebra (carnvoro
primario) - - - - bho (carnvoro secundario)

Cadena 1:

Cadena 2:

135

WEBGRAFA

www.monografias.com/trabajos45/ciclosbiogeoquimicos/Image6440.gif, tomado el
martes 30 de marzo de 2010.

platea.pntic.mec.es/~cmarti3/CTMA/BIOSFERA/CICLO_C.gif, tomado el martes 30 de
marzo de 2010.

www.lenntech.com/images/ciclo-4.gif, tomado el martes 30 de marzo de 2010.

www.water.usgs.gov/.../watercycleportrait.jpg, tomado el martes 30 de marzo de 2010.

www.elergonomista.com/biologia/ciclof.gif, tomado el martes 30 de marzo de 2010.

www.sagan-gea.org/hojared/Ciclox.jpg, tomado el mircoles 31 de marzo de 2010.

www.lygeum.es/wp-content/uploads/2007/04/piramide01.jpg, tomado el mircoles 31 de
marzo de 2010.

www.falconsbarcelona.net/Falco11/Theme/fotos/image010.jpg, tomado el mircoles 31
de marzo de 2010.

www.1.bp.blogspot.com/_Z9qxTaIkvL0/RsGjTbtAfTI, tomado el mircoles 31 de marzo
de 2010.

www.vidaecologica.info/wp-content/uploads/cadenaalimenticia-300x279.jpg, tomado el

www.textoscientificos.com, tomado el martes 30 de marzo de 2010.

136

CAPTULO 13

TIPOS DE ECOSISTEMAS

OBJETIVO Analizar diferentes ecosistemas, zonas de vida, formaciones vegetales
y su relacin con la diversidad biolgica de una regin.

CONTENIDOS TEMTICOS

1. Tipos de ecosistemas
2. Ecosistemas naturales terrestres
3. Los ecosistemas artificiales
4. Formaciones vegetales terrestres de Costa Rica

137

LECTURA REFLEXIVA
10

Costa Rica, con solo 51.100 Km2 (0,03% de la superficie mundial) es considerado uno
de los 20 pases del mundo con ms alta diversidad de especies, pues solo en esa
pequea superficie existe cerca del 4% del total estimado a nivel mundial.

En cuanto al nmero de plantas, Costa Rica posee cerca de 12.117 especies, de las
cuales unas 10.000 son conocidas y 2.000 son rboles. El porcentaje de endemismo
de este grupo, corresponde al 11%, un 12% se encuentra clasificada en Amenaza y un
0,54% en Extincin. En cuanto a especies introducidas o exticas, an no se cuenta
con cifras exactas, pero se estiman que alcanzan aproximadamente a las 1.500
especies con fines de ornamentacin y alimentacin.

Por otra parte, la diversidad en ecosistemas boscosos es tan amplia, que se ha recurrido
a simplificar su clasificacin, utilizando el sistema de zonas de vida de Holdridge, por lo
que divide al pas en 12 zonas de vida y 12 zonas de transicin. De acuerdo a esto, y
segn la extensin, los cinco tipos de bosque principales son:

1. Muy hmedo tropical, con 539.391 ha (10,5% del territorio nacional)
2. Muy hmedo premontano, con 372.742 ha (7,2%)
3. Pluvial montano bajo, con 301.974 ha (5,9%)
4. Pluvial premontano, con 289.400 ha (5,6%) y,
5. Hmedo tropical, con 283.213 ha (5,5%).

10
Tomado de. http://www.sirefor.go.cr/biodiversidad.html
138

ESQUEMA DE IDEAS
139

140

Ecosistemas

Condiciones ambientales:
Medio acutico: Es un gran espacio el que ocupan los animales de este medio, el
medio dulce, y el ms amplio el agua salada.

Medio terrestre: Aunque el medio acutico es ms extenso que el terrestre, hay mayor
diversidad en el terrestre. Por ejemplo, existe mucha diferencia entre un desierto y un
bosque hmedo.

Medio orgnico: Por ejemplo los parsitos que viven en el interior de nuestro
organismo, ocupan un medio orgnico.

Clases de ecosistemas

Naturales: Terrestres y acuticos.
Artificiales: Agrcolas y urbanos

Ecosistemas naturales terrestres

La tundra: Se encuentra en las tierras que circulan el polo boreal rtico, el espacio
ocupado por el ocano. Permanece el suelo helado la mayor parte del ao,
temperaturas que oscilan entre 15 C
0
y 5 C
0
. Estas condiciones hacen que la
vegetacin sea muy pobre, algunos juncos, lquenes y musgos. Los animales que se
caracterizan son los renos, el buey, el lobo la liebre rtica y el oso polar.

La taiga: Se sita al sur de la tundra, se encuentra bosques de conferas. El clima es
fro y con precipitaciones de nieve. Durante el deshielo es forman ros caudalosos. Est
habitada por tejones, armios y castores.

141

La pradera: Ocupa grandes extensiones de frica, Asia, Amrica del Sur. Se
caracteriza por tener terrenos muy frtiles, cubiertos por hierbas que nacen en
primavera, se encuentra dedicadas a la agricultura, cultivo de cereales como trigo, arroz
y maz as como ganado vacuno.

La selva: En zonas tropicales y ecuatoriales: Cuenca del Amazonas, frica ecuatorial
y Sureste Asitico. Es un ecosistema que presenta temperatura elevada, lluvias
abundantes todo el ao. es de inters comercial y turstico. Presenta los ros ms
caudalosos del mundo.

La sabana: Presenta grandes extensiones cubiertas de hierba. Se extienden
principalmente en frica, por el clima donde la hierba se agota y los rboles pierden sus
hojas, se encuentran las cebras y las jirafas.

El desierto: Presenta una extrema sequedad, temperatura muy elevada y un fro
severo por las noches. Los animales son escasos pero resisten a la resequedad como
la rata canguro.

Ecosistemas terrestres acuticos

Ecosistemas marinos: Se ubican en los mares y ocanos.
Ecosistemas costeros: Arrecifes, marismas y manglares.
Ecosistemas dulceacucolas: Ros, lagos y lagunas.

142

reas costeras y marinas de Costa Rica

Arrecifes coralinos:

Son los ecosistemas marinos ms diversos que existen. Costa Rica tiene arrecifes
coralinos en las dos costas, el de Cahuita en el Atlntico, el cual es uno de los ms
estudiados, y el de las Islas: del Coco y Del Cao, en el Pacfico.
Los arrecifes son muy importantes, por ejemplo, permite extraer petrleo, piedra caliza y
pesca. Adems, sirven de atractivo turstico.

Humedales:
Son ecosistemas en los que ocurre una interaccin entre el suelo, el agua, el aire, las
plantas y los animales. Protegen la costa de las subidas del mar.

Qu son los Humedales?
Los humedales son ecosistemas relacionados directamente con el recurso hdrico, que
permiten la interaccin entre el suelo, el aire, las plantas y los animales. Estos pueden
ser naturales o artificiales, tales como manglares, pantanos, ros, lagos o lagunas,
arrecifes de coral o en su ausencia, hasta seis metros de profundidad en marea baja y
artificiales como embalses, arrozales, estanques entre otros.

Por qu son importantes?

Los humedales son considerados los ecosistemas ms productivos de la tierra, prestan
servicios ecolgicos fundamentales y son reguladores de los regmenes hdricos, as
como fuentes de biodiversidad.
Principales funciones
Almacenan y purifican el agua
Disminuyen el impacto de las inundaciones
Retienen nutrientes y reducen la erosin
143

Son zonas de alta productividad, de la cual dependen gran parte de la pesca
comercial.
Protegen las tierras de las tormentas en la costa
Mitigan el cambio climtico
Ofrecen posibilidades de recreacin, turismo e investigacin.
Humedales en Costa Rica

En Costa Rica existen alrededor de 350 humedales, reconocidos como una categora
de manejo de reas silvestres protegidas ( art.32 ley N 7554), que cubren que cubren
aproximadamente un 7% del territorio nacional, de los cuales 11 se han identificado
como Sitios Ramsar

Convencin sobre los Humedales Ramsar
Es un tratado intergubernamental que proporciona el marco para la accin nacional y la
cooperacin internacional en pro de la conservacin y el uso racional de los humedales.
Los pases miembros de Convencin abarcan todas las regiones geogrficas del mundo
para el 2006 forman parte de Ramsar 152 partes con una declaratoria de 1641 sitios.
Costa Rica se incorpor como parte de la convencin Ramsar en abril de 1991
mediante ley N7224.

Humedal Internacional Palo Verde: Se ubica en la provincia de Guanacaste, en
la cuenca del Ro Tempisque, est compuesto por varios tipos de humedales, como
manglares, pantanos de agua dulce y las lagunas.

Refugio Nacional de Vida Silvestre Cao Negro: Se ubica en la zona norte
del pas, est compuesto por el Refugio Nacional de vida silvestre, en el cual existe un
sistema lagunar muy importante como hbitat para aves migratorias, que vienen del
norte del continente.

144

Refugio Nacional de Vida Silvestre Tamarindo: En Guanacaste, se
complementa con el Parque Marino Las Baulas. El principal humedal lo compone el
estero de Tamarindo.

Los manglares:
Ocupan el 1% del pas y se localizan a los largo de la costa pacfica, principalmente en
el golfo de Nicoya. Son sitios de gran inters turstico, para observar cocodrilos,
caimanes, iguanas, entre otros.

Los ecosistemas artificiales de Costa Rica

Agroecosistemas: Son los ecosistemas que se utilizan para sembrar cultivos de
gran extensin, como el caf, banano, y la caa de azcar.

Ecosistemas pecuarios: Se utilizan para la cra de animales como vacas y cerdos.

Ecosistemas urbanos: Nacieron del asentamiento de agrupaciones humanas Se
ubican todas las grandes ciudades.

Formaciones vegetales terrestres de Costa Rica.
Se utiliza el siguiente orden:

-Mtodo fisonmico-estructural: La fisonoma, o sea la estructura de las plantas, nos
permite definir las formaciones vegetales en tres grupos, bosques sabanas y
matorrales.
-Fenolgico: Caractersticas atmosfricas propias de la zona.
-Climatolgico: Seco, hmedo y muy hmedo.

145

Formaciones vegetales que se definen de acuerdo a estos mtodos.

El bosque deciduo: Como el Parque Nacional Santa Rosa, se encuentran rboles
superiores a los 30 metros de altura, como el por y el rbol de Guanacaste, y animales
como el pochote y el cenzaro.
Sabana y matorral espinoso: Se ubica en Barra Honda, Guanacaste,
encontramos dormilonas, escobillas, chan,entre otras.
Bosque hmedo sempervirente de baja altura: altitudes de 0 a1000 metros.
Temperaturas de 27 a 28 C. rboles como el cedro y el higuern. Es caracterstico el
suelo gumfero, que es un suelo que tiene abundante materia orgnica saturada de
agua.
Bosque manglar: Se encuentra en el Caribe, Canales de Tortuguero,
desembocaduras del ro Trraba, Trcoles, etc.

Bosque semi-deciduo estacional submontano: Aparecen palmeras,
gucimos, higuerones. La poca seca es de dos a tres meses y las precipitaciones van
de 1300 a 2000mm. Esta zona aparece en la vertiente pacfica de la Cordillera de
Guanacaste, Tilarn y los Santos.

Bosque hmedo sempervirente submontano: En esta formacin se
encuentra el refugio Fauna Silvestre Tapant. Se tienen el roble, jal y limoncillo. Est
poblado por musgos, helechos y palmeras.
Existen 700 especies de orqudeas y unas 645 especies de helechos.

Bosque muy hmedo siempre verde montano (de altura): Se ubica en
esta zona en la Cordillera de Talamanca, Pos, Barva, Iraz. Robles, lorillo y magnolia.

Pramo subalpino: Cordillera de Talamanca, en los cerros Chirrip y Kamuk. Esta
zona se le denomina pramo por la similitud con el pramo de Espaa. Musgos y
lquenes, adems de formacin herbcea y matorrales de arbustos muy similares a la
formacin del Pramo Andino
146

Tabla # 13.1: Acceso a las principales reas protegidas en Costa Rica
Nombre del parque o
reserva
Tamao
en Ha
Km de
San Jos
Acampar
permitido/
facilidades
Caminatas
Senderos
Marcados
Mejor
Temporada
Parque Nacional
Santa Rosa
49.515 260 si / si si si Ene-Mar
Parque Nacional
Chirrip
50.150 151 si / no si si Dic-Mar
Parque Nacional
Braulio Carrillo
44.099 23 si / no si si Ene-Abr
Parque Nacional
Barra Honda
2.295 335 si / si si si Ene-Mar
Refugio Peas
Blancas
2.400 115 si / no difcil dos Ene-Abr
Reserva absoluta
Cabo Blanco
1.172 300 si / cerca si limitado Ene-Mar
Parque Nacional
Manuel Antonio
682 132 no / no si limitado todo el ao
Parque Nacional
Corcovado
41.788 235 si / cerca si no Ene-Mar
Parque Nacional
Tortuguero
18.946 254 si / si si en la costa Feb-Mar
Parque Nacional
Cahuita
1.067 211 si / si si no Ene-Mar
Reserva Golfito 1.309 342 si / no si no Ene-Mar
Parque Nacional
Tapant
4.715 35 si / si si limitado Ene-Mar
Parque Internacional
La Amistad
193.929 410 si / no si no Ene-Mar
Refugio Cao Negro 9.969 291 si / no no no Dic-Mar
Refugio Barra del
Colorado
92.000 99 por aire si / no si no Ene-Mar
Reserva Biolgica Isla
del Cao
300 tierra
5.600 mar
311 si / no si no Feb-Abr
Reservas Biolgicas
Guayabo, Negritos,
Pjaros
6.8 / 80 /
3.8
118 no / no no Guayabo Ene-Mar
Monumento Nacional
Guayabo
217 84 si / no si si todo el ao
Refugio Gandoca-
Manzanillo
5.013 241 si / no en la costa no
Feb-Mar-Jun-
Set-Oct
Parque Nacional
Rincn de la Vieja
14.083 264 si / no si no Ene-Mar
Parque Nacional Pos 5.599 37 si / no si si Dic-Abr
147

Parque Nacional
Iraz
2.309 54 si / no si uno Dic-Abr
Parque Nacional Isla
del Coco
2.400
tierra
18.575
mar
550
debe
mantenerse
en un bote
si no Ene-Mar
Parque Nacional Palo
Verde
5.704 240 si / cerca si limitado Ene-Mar
Parque Nacional
Carara
4.700 110 si / no limitado limitado Ene-May
Reserva Biolgica
Hitoy-Cerere
9.154 219 no / no limitado

BENEFICIOS DE LAS AREAS SILVESTRES PROTEGIDAS
La preservacin de las reas silvestres protegidas, ha generado una serie de beneficios
para el pas. Los ms importantes son:
Conservacin de la biodiversidad gentica, de especies y de ecosistemas
Las reas silvestres protegidas se han convertido en refugios para muchas
especies de plantas y animales. Algunas estn en peligro de extincin. Once de
las doce zonas de vida presentes en el pas, estn representadas en estas
reas.
Proteccin del patrimonio cultural, histrico y arqueolgico
En algunos parques nacionales y reas se protegen sitios de gran valor histrico
y cultural, reveladores de la historia de nuestra sociedad, de los cambios
tecnolgicos, de las costumbres y de los hbitos de nuestros antecesores.
Proteccin de cuencas hidrogrficas
La conservacin del bosque en las reas silvestres protegidas, mantiene gran
nmero de nacientes, quebradas y ros que abastecen a los costarricenses del
agua necesaria para el desarrollo de las actividades agrcolas, industriales,
domsticas y la produccin de energa hidroelctrica.

148

Proveen educacin

Las reas silvestres son las mejores aulas al aire libre. En stas, el visitante
conoce los procesos naturales, aprende a apreciar la naturaleza y a participar
activamente en la tarea de conservacin del ambiente.
Investigacin cientfica y monitoreo ambiental

Los recursos de las reas silvestres son estudiados constantemente por
cientficos, quienes tienen el propsito de conocer los procesos ecolgicos
tendientes a mejorar la calidad de vida.
Proveen recreacin y turismo
Las reas silvestres protegidas son especialmente atractivas para miles de
personas nacionales y extranjeros, quienes las visitan atrados por la enorme
riqueza natural y cultural que conservan. Esta gran afluencia turstica, en gran
medida, ha contribuido a fortalecer la economa nacional.
Propician el desarrollo rural
Es poltica institucional que los servicios y facilidades que requieren los turistas que
visitan las reas silvestres protegidas, los ofrezcan las comunidades vecinas a las
reas. Las vas de acceso se mejoran y se fomenta el comercio local.
149


1) Los siguientes textos se refieren a una formacin vegetal de Costa Rica.

Se localiza en la cima de los volcanes Pos, Barva, Iraz y Turrialba, a una altitud
entre 2400 3000 metros sobre el nivel del mar.
Los robles, las magnolias se encuentran en las partes ms altas, tambin arbustos
como arrayanes y otros, estn en los estratos inferiores.

La formacin vegetal a la que se refieren los textos anteriores se denomina

A) bosque muy hmero siempre verde montano.
B) sabana y matorral espinoso.
C) bosque de manglar.
D) paramo subalpino.

2) Lea el siguiente texto relacionado con una formacin vegetal de Costa Rica.

Se le encuentra en los alrededores del Parque Nacional de Barra Honda y el Parque
Nacional de Palo Verde. La vegetacin es herbcea de 1,5 a 2 metros de altura, con una
gran cobertura de gramneas, cornizuelo, piuelas y zarzas. Se desarrolla desde los 0 a
los 700 metros de altitud y presenta una precipitacin entre los 900 mm y 1700 mm.

A cul formacin vegetal corresponde el texto anterior?

A) Pramo subalpino.
B) Bosque de manglar.
C) Bosque deciduo seco.
D) Sabana y matorral espinoso.

150

3) Los siguientes textos se refieren a una formacin vegetal de Costa Rica.

La formacin vegetal a la que se refieren los textos anteriores se denomina

A) bosque muy hmero siempre verde montano.
B) sabana y matorral espinoso
C) bosque de manglar.
D) paramo subalpino.

4) Lea el siguiente texto relacionado con una formacin vegetal de Costa Rica.
Se le encuentra en los alrededores del Parque Nacional de Barra Honda y el Parque
Nacional de Palo Verde. La vegetacin es herbcea de 1,5 a 2 metros de altura, con una
gran cobertura de gramneas, cornezuelo, piuelas y zarzas. Se desarrolla desde los 0 a
los 700 metros de altitud y presenta una precipitacin entre los 900 mm y 1700 mm.

A cul formacin vegetal corresponde el texto anterior?
A) Pramo subalpino.
B) Bosque de manglar.
C) Bosque deciduo seco.
D) Sabana y matorral espinoso.

Se localiza en la cima de los volcanes Pos, Barva, Iraz y Turrialba, a una altitud
entre 2400 3000 metros sobre el nivel del mar.
Los robles, las magnolias se encuentran en las partes ms altas, tambin arbustos
como arrayanes y otros, estn en los estratos inferiores.
151

5) La siguiente informacin se refiere a una formacin vegetal:

FORMACION
VEGETAL
Algunas especies
vegetales encontradas en
este bosque son: los
robles, magnolias,
arrayanes y gran cantidad
de musgos y brifitas.
Se ubica en la cima de
los volcanes Pos,
Barva, Iraz, Turrialba
y en la Cordillera de
Talamanca, a una
altitud que va desde
los 2400 a los 3000
metros.

La informacin anterior se refiere a la formacin vegetal denominada

A) bosque muy hmedo siempre verde montano.
B) bosque semideciduo estacional submontano.
C) sabana y matorral espinoso.
D) bosque deciduo.

6) La informacin de los recuadros est relacionada con una formacin vegetal:

Formacin vegetal
Se extiende hacia el norte del
pas hasta la frontera con
Nicaragua y al sur hasta la
desembocadura del ro
Trcoles.
Sobresalen especies como el
Jobo, el cocobolo, el chaperno, el
indio desnudo, el guapinol, el rbol
de Guanacaste.
Temperatura promedio anual
entre 26 y 28 C y bajo
condiciones de una larga
estacin seca de seis meses.
La depresin del Tempisque se
encuentra dominada por este
tipo de bosque.

La informacin anterior se refiere a la formacin vegetal denominada bosque

A) deciduo.
B) de manglar.
C) semideciduo estacional submontano.
D) muy hmedo siempre verde montano.
152

Actividad 2 Identifique a cual formacin vegetal terrestre de Costa Rica pertenece la
informacin.

Formacin vegetal terrestre Caractersticas

Parque Nacional Santa Rosa,
Se encuentran rboles como el por y el
rbol de Guanacaste.
Animales como el pochote y el cenzaro.
Se ubica en Barra Honda, Guanacaste,
dormilonas, escobillas, chan, entre otras.
Altitudes de 0 a1000 metros.
Temperaturas de 27 a 28 C. rboles como
el cedro y el higuern. Es caracterstico el
suelo gumfero.
Se encuentra en el Caribe, Canales de
Tortuguero, desembocaduras del ro
Trraba, Trcoles, etc.

Se ubica en esta zona en la Cordillera de
Talamanca, Pos, Barva, Iraz.
Robles, lorillo y magnolia.
Cordillera de Talamanca, en los cerros
Chirrip y Kamuk.
Musgos y lquenes, adems de formacin
herbcea y matorrales

Aparecen palmeras, gucimos,
higuerones.Esta zona aparece en la
vertiente pacfica de la Cordillera de
Guanacaste, Tilarn y los Santos.
153

BIBLIOGRAFA



WEBGRAFA

www.monografias.com/trabajos45/ciclosbiogeoquimicos/Image6440.gif, tomado el

www.sirefor.go.cr/biodiversidad.htl, tomado el martes 30 de marzo de 2010.
154

SEXTA UNIDAD:

CONSTRUYAMOS EL FUTURO

155

CAPTULO 14

DESARROLLO EN ARMONA CON LA
NATURALEZA

OBJETIVO Analizar las causas y las consecuencias de la degradacin del
ambiente, as como la responsabilidad personal y colectiva en la restauracin del
entorno y el desarrollo sostenible.

CONTENIDOS TEMTICOS

Factores naturales y artificiales que alteran el balance de la naturaleza.
Consecuencias de la degradacin del ambiente en los ecosistemas.
Creacin de reas de Conservacin
Parques Nacionales
Parques Marinos
Reservas forestales
Reservas Biolgicas
Refugios Nacionales de
Vida Silvestre
(Refugios de Fauna Silvestre)
156

LECTURA REFLEXIVA
11

En diciembre de 1972 la asamblea general de la ONU
design la fecha del 5 de junio, como el Da Mundial
del Medio Ambiente. Por eso, a partir de 1973,
todos los habitantes de la tierra tenemos un
Da para reflexionar sobre las repercusiones que
nuestras actividades cotidianas estn teniendo sobre
el medio ambiente y para conocer qu medidas de
accin debemos aplicar para el cuidado de nuestro entorno.

Y es que en los ltimos 50 aos la presin que ha venido ejerciendo el ser humano
sobre la Tierra est causado un gran impacto ambiental, deterioro que ya detectaron los
responsables de la ONU y que hoy en da se ha convertido en uno de los principales
temas, no slo de opinin, sino de accin.

Bajo el lema "Deje el hbito. Hacia una economa baja en carbono" se celebra el Da
Mundial del Medio Ambiente. El objetivo no es otro que el de concienciarnos en la
necesidad de buscar el modo de reducir las emisiones de gases invernaderos.
Seguramente hoy veremos a sectores de la sociedad manifestarse en alternativas de
vida "limpias", tambin veremos, a travs de los medios de comunicacin, cmo en todo
el mundo se celebran actos ms o menos trascendentes pero con un mismo mensaje:
"Debemos reducir las emisiones de CO a la atmsfera para frenar el progresivo
calentamiento de la tierra".

El medio ambiente es de todos y es responsabilidad de cada uno de nosotros cuidarlo,
mantenerlo y mejorar la calidad del mismo, a travs de las diferentes alternativas que se
proponen. Cada ciudadano puede hacer mucho desde su casa, en su oficina, desde
dejar de imprimir hojas, que irn directamente a la basura, cambiar el uso de focos
normales por los ahorradores, usar menos el automvil; en fin, las alternativas que

11
Tomado de. http://salvemoselplanetatierra.blogspot.com/2008/06/reflexiones-sobre-el-da-mundialdel.html
157

estn al alcance son muchas, simplemente hay que ponerle accin a las ideas.

Si bien los encargados de recoger la basura no atienden correctamente la separacin
de basura y acaban por revolverla, una iniciativa contra esta situacin es realizar una
composta con los desechos orgnicos de la casa. El cambio de actitud hacia el medio
ambiente es indispensable para lograr el xito en el desarrollo de los temas y polticas
ambientales.

El Da Mundial del Medio Ambiente debera celebrarse todos los das, utilizando quizs
desfiles de personas en bicicletas, competencias de reciclaje, un da excelente para
plantar rboles. Si los ciudadanos comienzan este movimiento, generarn acciones
polticas a favor de todos, pero principalmente del ambiente. La cultura por preservar y
cuidar el medio ambiente que nos rodea es un compromiso que se ha ido extendido de
forma positiva, aunque an existen las personas que simplemente lo ignoran y es a
ellos a quienes debemos informar acerca de la situacin. Dar alternativas sobre el
cuidado del ambiente es responsabilidad de todos.
158

ESQUEMA DE IDEAS

159

160

Cada costarricense debe velar porque se proteja el medio ambiente, participar
activamente en los programas de reciclaje, recoleccin de basura, entre otros. Esto va
en beneficio de todos, y de las futuras generaciones.
Desgraciadamente, los problemas ambientales siguen afectando al Planeta y cada vez
van en aumento.

Factores naturales y artificiales que alteran el balance de la
naturaleza.

A) Factores naturales: Son los que provocan las fuerzas fsicas de la naturaleza, la
accin de los animales y los vegetales. Entre los factores naturales que afectan el
balance de la naturaleza, estn:

El vulcanismo: Se produce por las erupciones de los volcanes, que expulsan vapor de
agua y otros gases, as como lava y roca ardiente. Todo esto genera que los cultivos se
pierdan, mueran animales, y un gran impacto en la naturaleza.

Las plagas: Los hongos, por ejemplo, que atacan a las plantaciones de trigo.

El diastrofismo: Es un proceso en el cual participan una serie de factores geolgicos
que modelan el relieve terrestre, como el movimiento de las fallas de la corteza.

B) Factores no naturales: Es debido al ambiente artificial que ha creado el ser
humano, debido a la industria, agricultura, entre otros. Se tienen los siguientes.

El incremento de la poblacin: El crecimiento urbano ha aumentado en los ltimos
aos, producto de la explosin demogrfica, aumento en los nacimientos, el fenmeno
migratorio. Todos estos factores afectan la salud, la educacin y la seguridad de la
poblacin.

Contaminacin: Entre los factores que influyen en la contaminacin estn:
161

- la basura: un dato que llama la atencin es que en 1990 la produccin de basura
diaria por habitante en el cantn central de San Jos era de 826 Kg. /da, para el 2000
esta cifra aumento a 969 Kg./da, y no existe un lugar para depositar la basura en
grandes cantidades.
- la contaminacin del aire: La mayor parte es provocada por la combustin de la
gasolina y el diesel.
- la contaminacin por ruido: Las personas creen que se acostumbran a los ruidos, pero
en realidad lo que pasa es que van perdiendo la audicin.
- la contaminacin del agua: Los seres vivos tienen una dependencia al agua, sin ella
no se puede vivir, sin embargo, se desperdicia de manera irresponsable.
-la deforestacin: Causa la destruccin del ecosistema de dos maneras: las cuencas
naturales desaparecen y provoca la erosin del suelo.
Adems, la tala es otro factor que incide en la erosin, ya que la corta de rboles impide
que estos protejan al suelo del viento y la lluvia.
-las inundaciones:

La sequa
12

El fenmeno de la sequa es, entre las incertidumbres geogrficas, la que ocasiona
mayores prdidas de produccin en las regiones sin riego y, en muchas ocasiones,
tambin en las que cuentan con l. Estas consecuencias son muy bien conocidas por el
productor; pero tambin por el tcnico agropecuario que debe aconsejar sobre las
medidas para mitigar sus efectos, y por el Estado que debe planificar en forma
integrada los procesos de diagnstico, evaluacin y control de los riesgos.
La sequa es uno de las anomalas ambientales ms difcil de evaluar por su gran
complejidad, pues a la vez que depende de las escasas o ausentes precipitaciones,
tambin se relaciona con la capacidad de almacenamiento del suelo y la ocurrencia del
fenmeno en relacin con el ciclo vegetativo anual

12
Tomado de: http://www.ecoportal.net/layout/set/print/content/view/full/21008/%28printversion%29/1
162

Consecuencias de la degradacin del ambiente en los ecosistemas.

EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y SUS CONSECUENCIAS
13

Desde fines del siglo XIX, los cientficos han
observado un aumento gradual en la temperatura promedio
de la superficie del planeta. Este aumento se estima que ha
sido de entre 0.5F y 1.0F. Los diez aos ms calientes del
siglo XX ocurrieron entre 1985 y 2000, siendo 1998 el ao ms caliente del que se
tenga datos. Este calentamiento ha reducido las reas cubiertas de nieve en el
hemisferio norte, y ha ocasionado que muchos de los tmpanos de hielo que flotaban
en el Ocano rtico se hayan derretido. Recientemente tambin se ha observado cmo,
debido a este aumento en temperatura, grandes porciones de hielo de Antrtica se han
separado del resto de la masa polar, reduciendo as el tamao del continente helado.

Causas del calentamiento global

Gracias a la presencia en la atmsfera de CO2 y de otros gases responsables del
efecto invernadero, parte de la radiacin solar que llega hasta la Tierra es retenida en
la atmsfera. Como resultado de esta retencin de calor, la temperatura promedio sobre
la superficie de la Tierra alcanza unos 60F, lo que es propicio para el desarrollo de la
vida en el planeta. No obstante, como consecuencia de la quema de combustibles
fsiles y de otras actividades humanas asociadas al proceso de industrializacin, la
concentracin de estos gases en la atmsfera ha aumentado de forma considerable en
los ltimos aos. Esto ha ocasionado que la atmsfera retenga ms calor de lo debido,
y es la causa de lo que hoy conocemos como el calentamiento o cambio climtico
global.

13
Tomado de: http://www.alianzageografica.org/leccioncalentglobal.pdf
163

Consecuencias del calentamiento global

Clima - El calentamiento global ha ocasionado un aumento en la temperatura promedio
de la superficie de la Tierra. A causa de la fusin de porciones del hielo polar, el nivel
del mar sufri un alza de 4-8 pulgadas durante el pasado siglo, y se estima que habr
de continuar aumentando. La magnitud y frecuencia de las lluvias tambin ha
aumentado debido a un incremento en la evaporacin de los cuerpos de agua
superficiales ocasionado por el aumento en temperatura.
Los cientficos estiman que la temperatura promedio de la superficie terrestre puede
llegar a aumentar hasta 4.5F en el transcurso de los prximos 50 aos (2001-2050), y
hasta10F durante este siglo. Este incremento en la evaporacin de agua resultar en
un aumento en la intensidad y frecuencia de los huracanes y tormentas. Tambin ser
la causa de que la humedad del suelo se reduzca debido al alto ndice de evaporacin,
y que el nivel del mar aumente un promedio de casi 2 pies en las costas del continente
americano y el Caribe.

Salud - Un aumento en la temperatura de la superficie de la Tierra traer como
consecuencia un aumento en las enfermedades respiratorias y cardiovasculares, las
enfermedades infecciosas causadas por mosquitos y plagas tropicales, y en la
postracin y deshidratacin debida al calor. Los sistemas cardiovascular y respiratorio
se afectan debido a que, bajo condiciones de calor, la persona debe ejercer un esfuerzo
mayor para realizar cualquier actividad, poniendo mayor presin sobre dichos sistemas.
Por otra parte, como las zonas tropicales se extendern hacia latitudes ms altas, los
mosquitos y otras plagas responsables del dengue, la malaria, el clera y la fiebre
amarilla en los trpicos afectarn a una porcin mayor de la poblacin del mundo,
aumentando el nmero de muertes a causa de estas enfermedades.

Calidad de aguas superficiales - A pesar de que incrementar la magnitud y
frecuencia de eventos de lluvia, el nivel de agua en los lagos y ros disminuir debido a
la evaporacin adicional causada por el aumento en la temperatura.
Algunos ros de flujo permanente podran secarse durante algunas pocas del ao, y
ros cuyas aguas se utilizan para la generacin de energa elctrica sufriran una
164

reduccin en productividad. El aumento en temperatura aumentar la demanda por
agua potable, pero reducir los niveles de produccin de los embalses ya que los
niveles de agua bajarn.
Al disminuir el nivel de agua en lagos, embalses, ros y quebradas, el efecto potencial
de los contaminantes ser mayor, ya que aumentar su concentracin relativa al agua
presente en los mismos. Al aumentar la magnitud y frecuencia de las lluvias, aumentar
tambin la incidencia e intensidad de inundaciones, as como la sedimentacin de
cuerpos de agua producto de la alta escorrenta y la baja humedad del terreno. Los
humedales de tierra adentro, ecosistemas acuticos poco profundos, tambin
se reducirn de tamao debido a la evaporacin.

Calidad de aguas subterrneas
- Un acufero es una fuente de abastos de agua subterrnea. El nivel superior del agua
en un acufero se conoce como el nivel fretico. Como consecuencia del aumento en
temperatura, el nivel fretico bajar debido a la evaporacin, disminuyendo as la
cantidad de agua disponible en el acufero. Por otra parte, al aumentar el nivel del mar
el agua salada podra penetrar hacia los acuferos costeros, haciendo que sus aguas se
salinicen y no sean aptas para consumo humano.

Ecosistemas terrestres - Como consecuencia del calentamiento global, la regin
tropical se extender hacia latitudes ms altas, y la regin de bosques de pinos se
extender hacia regiones que hoy forman parte de la tundra y la taiga.
De perder los suelos su humedad por efecto de la evaporacin, muchas reas ahora
cubiertas de vegetacin podran quedar secas, ensanchndose la regin desrtica del
planeta. En las llanuras continentales, la escasez de agua causada por el aumento en
temperatura podra convertir estas regiones (como la pampa argentina y las grandes
llanuras de Norte Amrica) en terrenos no aptos para la ganadera, principal rengln de
la economa para los habitantes de estas regiones.
Ecosistemas costeros - Los ecosistemas costeros manglares, arrecifes de coral,
sistemas playeros, estuarios, y otros se afectaran significativamente, ya que un alza
en el nivel del mar inundara las reas de humedales costeros, causara un aumento en
165

la erosin costera y salinizara las aguas en la parte baja de los ros y en los acuferos
costeros. Las edificaciones muy cercanas a la costa podran verse afectadas por la
accin del oleaje, que podra socavar sus cimientos. Los arrecifes de coral, cuya
funcin es la de proteger a los manglares y playas del oleaje y la erosin costera,
quedaran a mayor profundidad bajo el mar.
Tambin se afectara la entrada de luz solar hasta el fondo del arrecife, afectando as
los procesos de fotosntesis de especies esenciales para la vida del coral, as como su
capacidad para detener el oleaje y evitar que impacte la costa.

La agricultura - Debido a la evaporacin de agua de la superficie del terreno y
al aumento en la magnitud y frecuencia de lluvias e inundaciones, los suelos se
tornarn ms secos y perdern nutrientes con mayor facilidad al stos ser removidos
por la escorrenta. Esto cambiar las caractersticas del suelo, haciendo necesario que
los agricultores se ajusten a las nuevas condiciones. La necesidad de recurrir a la
irrigacin ser esencial durante las pocas de sequa, que debido a la evaporacin
sern ms comunes que al presente. Las temperaturas ms elevadas tambin
propiciarn la reproduccin de algunos insectos como la mosca blanca y las langostas
(un tipo de esperanza), que causan enfermedades de plantas y afectan la produccin
de cultivos.

La flora y la fauna - Debido a los cambios climticos y a los cambios en los
ecosistemas terrestres, la vegetacin caracterstica de cada regin se ver afectada.
Los bosques de pinos se desplazarn hacia latitudes ms altas, la vegetacin tropical
se extender sobre una franja ms ancha de la superficie terrestre, y la flora tpica de la
tundra y la taiga ocupar un rea ms reducida.
Como consecuencia, al alterarse la vegetacin caracterstica de muchas reservas
naturales, as designadas para proteger el hbitat de especies amenazadas, estas
reservas podran dejar de ser el hbitat ideal para las mismas, ocasionando su
extincin. De igual manera, al ocurrir el proceso de desertificacin en algunas reas
tambin se destruir el hbitat de muchas especies, causando su extincin.
166

En cuanto a los hbitats acuticos, al aumentar la temperatura de los cuerpos de agua
superficiales la concentracin de oxgeno disuelto presente en los mismos se reducir.
Esto har que algunas de las especies acuticas no puedan sobrevivir bajo estas
condiciones, causando su eliminacin en dichos cuerpos de agua. De afectarse los
estuarios y manglares por el exceso de salinizacin y el oleaje, muchas especies de
animales que inician su vida all tampoco subsistirn.

Podemos hacer algo para reducir la emisin de gases de invernadero y las
consecuencias del calentamiento global?

Todos podemos hacer algo para reducir la emisin de gases de invernadero y las
consecuencias del calentamiento global. Entre otras cosas, debemos:

Reducir el consumo de energa elctrica

Utilizar bombillas fluorescentes
Limitar el consumo de agua
Hacer mayor uso de la energa solar

Sembrar rboles alrededor de la casa para reducir el uso de acondicionadores de aire
Reciclar envases de aluminio, plstico y vidrio, as como el cartn y el papel
Adquirir productos sin empaque o con empaque reciclado o reciclable
Utilizar papel reciclado
Caminar o utilizar transportes pblicos
Hacer uso eficiente del automvil
Crear conciencia en otros sobre la importancia de tomar acciones dirigidas a reducir el
impacto del calentamiento global
167

Creacin de reas de Conservacin

Importancia de las reas de protegidas y de los corredores biolgicos

El Sistema Nacional de reas Protegidas, SINAC
14
, se constituy en el ao 1995
mediante Decreto Ejecutivo y fue ratificado en la Ley de la Biodiversidad N 7788, se
estableci como el principal rgano estatal en el mbito forestal y como ente de
gestin y coordinacin institucional, desconcentrado y participativo que integran las
competencias forestales, vida silvestre y reas silvestres protegidas (SINAC, 1999).

Su creacin, signific dividir al pas en 11 reas de conservacin como direcciones
regionales y subregionales y cuenta adems con una Direccin General ubicada en la
capital metropolitana, San Jos (SINAC, 2000).
Dichas reas de Conservacin, que se constituyen como la principal divisin
administrativa del pas en el mbito forestal, qued oficializado en la Ley de
Biodiversidad y se definieron tal como se expresa a continuacin:
"Unidad territorial delimitada administrativamente, definida por una estrategia de
desarrollo y administracin, debidamente coordinada con el resto del sector pblico.
En cada una, se interrelacionan actividades, tanto privadas como estatales, en
materia de conservacin sin menoscabo de las reas protegidas. Las reas de
conservacin, se encargarn de aplicar la legislacin vigente en materia de recursos
naturales dentro de su demarcacin geogrfica..." (Ley de Biodiversidad, 1998).

Esta divisin permite ordenar y acomodar el pas en 11 zonas, para lograr una mejor
manejo de los recursos, y formar una identidad de los habitantes con la zona donde
viven.

14
Tomado de: http://www.sirefor.go.cr/areasconservacion.html
168

Mapa # 14.1: Ubicacin de las reas de Conservacin, Costa Rica

Tomado de:
http://www.sirefor.go.cr/areasconservacion.html
rea de Conservacin (AC)
ACG : AC Guanacaste
ACT : AC Tempisque
ACA-HN : AC Huetar Norte
ACA - T :AC Arenal - Tilarn
ACCVC :AC Cordillera
Volcnica Central
ACTO : AC Tortuguero
ACOPAC :AC Pacfico Central
ACLA -C :AC La Amistad
Caribe
ACLA - P :AC La Amistad
169

Mapa 14.2: Parques Nacionales y reas Protegidas en Costa Rica

Tomado de. http://www.infoweb.co.cr/turismo/parques/parquesnac.html

1. Refugio Nacional de Fauna Silvestre Isla Bolaos
2. Parque Nacional Santa Rosa y Guanacaste
3. Parque Nacional Rincn de la Vieja
4. Refugio Nacional de Vida Silvestre Cao Negro
5. Refugio Nacional de Fauna Silvestre Barra del Colorado y Parque Nacional
Tortuguero
6. Parque Nacional Marino Las Baulas de Guanacaste
7. Reserva Biolgica Lomas Barbudal
8. Parque Nacional Palo Verde
9. Parque Nacional Barra Honda
10. Refugio Silvestre Peas Blancas
11. Parque Nacional Volcn Pas
12. Parque Nacional Braulio Carrillo
13. Refugio Nacional de Vida Silvestre Ostional
14. Parque Nacional Isla del Coco
15. Reserva Natural Absoluta Cabo Blanco
16. Refugio Nacional de Fauna Silvestre Cur
17. Reserva Biolgica de las Islas Guayabo,Negritos y de los Pjaros
170

18. Reserva Biolgica Carara
19. Parque Nacional Volcn Iraz
20. Monumento Nacional Guayabo
21. Parque Nacional Manuel Antonio
22. Parque Nacional Marino Ballena
23. Parque Internacional la Amistad Costa Rica - Panam
24. Parque Nacional Cahuita
25. Refugio Nacional de Vida Silvestre Gandoca-Manzanillo
26. Reserva Biolgica Isla del Cao
27. Parque Nacional Corcovado
28. Parque Nacional de Fauna Silvestre Golfito
29. Parque Nacional Juan Castro Blanco
30. Parque Nacional Arenal
31. Parque Nacional Tapant
32. Reserva Biolgica Hitoy Cerere

Principales Parques Nacionales en Costa Rica

Parque Nacional Rincn de la Vieja
El Parque Nacional Rincn de la Vieja se ubica sobre la Cordillera de Guanacaste,
provincia de Guanacaste y Alajuela, 27 km al noreste de la ciudad de Liberia.

Imagen # 14.1 Parque Nacional Rincn de la Vieja

Fue creado mediante la Ley No. 5398, del 23
de octubre de 1973. Cuenta con una extensin
de 14.083.9 hectreas.
Uno de los grandes beneficios de esta rea
silvestre es la proteccin de cuencas
hidrogrficas. En este parque existe
probablemente, la mayor poblacin en estado
silvestre de la guaria morada, la flor nacional.

Tomado de: http://www.infoweb.co.cr/turismo/parques
171

Tiene gran potencial turstico debido a los atractivos que posee, especficamente la
belleza escnica y los rasgos geolgicos.
El macizo del Rincn de la Vieja, de 1.916 metros del altitud, es una estructura
compuesta. En la cima se han identificado nueve puntos eruptivos, uno activo y los
restantes inactivos o en proceso de degradacin. Hacia el sur del crter, se encuentra
una laguna de agua pura.
En las partes intermedias del macizo, entre 1200 y 1400 m.s.n.m., los rboles ms
abundantes son: el copey, el cuajada, el jcaro danto, el papayillo, el buro ratn, el yos,
el iguano, el roble, el mata-gente y el ciprs blanco.
Algunos de los mamferos son: el cabro de monte, el sano, la guatuza, el tolomuco, el
armadillo, el oso colmenero, el perezoso de dos dedos y los monos congo, carablanca y
colorado. Los insectos son muy abundantes, sobresalen las bellas mariposas morfo de
las que existen cuatro especies.

Parque Nacional Volcn Iraz
Imagen # 14.2 Parque Nacional Volcn Iraz

El Parque Nacional Volcn
Iraz se ubica sobre la
Cordillera Volcnica
Central, 31 km al noreste
de la ciudad de Cartago. Se
cre como parque mediante
el Artculo No. 6 de la Ley
Orgnica de Parques
Nacionales administra este
parque a partir de 1970. Su
Tomado de: http://www.infoweb.co.cr/turismo/parques extensin es de 2.309
hectreas.

El origen de su nombre se debe a un poblado indgena que existi en las faldas del
volcn llamado Iztar, palabra que para ellos significaba cerro del temblor y trueno. Sin
172

embargo, a travs de los aos, como producto de la comunicacin verbal, se modific
su nombre a Iraz.
Es una de las reas del sistema ms visitadas, tanto por turistas nacionales como
internacionales.
La vegetacin en la parte ms alta es caraterstica del pramo pluvial subalpino, zona
de vida que se desarrolla a alturas superiores a los 3.300 metros y hasta los 4.000
m.s.n.m., tpica de las regiones andinas. Cabe sealar que es el nico lugar en la
Cordillera Volcnica Central, que presenta este tipo de zona de vida, con especies
como el arrayn y el arracachillo.
Entre la avifauna destacan especies como el junco volcanero, el carpintero careto, el
yigirro, el jilguero, la lechucita parda, el trepador rojizo, la zacatera, el pitorreal y varias
especies de colibres. Algunos mamferos que se pueden observar son el conejo de
monte, el coyote, el armadillo, el puercoespn, la comadreja, el caucel y la ardilla roja.

Parque Nacional Manuel Antonio

Imagen # 14.3: Parque Nacional Manuel Antonio

Esta rea silvestre se localiza en la costa
pacfica de Costa Rica, en la provincia de
Puntarenas. Se ubica a unos 157 km al sur de
San Jos por carretera y 7 km al sur de la
ciudad de Quepos. Se creo por medio de la Ley
No. 5100, del 15 de noviembre de 1972. Tiene
una extensin de 682.7 hectreas en la parte
terrestre y 55.000 hectreas en la parte marina.
Tomado de. http://www.infoweb.co.cr/turismo/parques

El Parque Nacional Manuel Antonio es una pequea isla biolgica, dentro de un rea
sometida a diferentes actividades como la agricultura, la ganadera y un alto desarrollo
173

turstico. Parte del bosque se encuentra en proceso de regeneracin, ya que en el
pasado fue objeto de una extraccin selectiva de rboles maderables.

Es uno de los parques nacionales de mayor belleza escnica del pas. Es el rea
silvestre que recibe mayor cantidad de turismo nacional e internacional. Otro atractivo
importante es el bosque tropical hmedo donde habitan especies de flora y fauna en
peligro de extincin, como el momo tit.

Parque Nacional Santa Rosa

Imagen # 14.4: Parque Nacional Santa Rosa

El Parque Nacional Santa Rosa est;
localizado en las provincia de
Guanacaste, Pacfico Norte, a slo 36
Km al norte de la Ciudad de Liberia.
Fue creado por Decreto Ejecutivo No.
1562- A, el 20 de marzo de 1972. Cuenta
con una extensin de 37.117 hectres
terrestres y 78.000 ha marinas.

Es una de las reas de mayor importancia histrica del pas; la casona y los corrales de
piedra fueron escenario de la mayor gesta heroica nacional: La Batalla de Santa Rosa,
el 20 de marzo de 1856.
Las sabanas estn constituidas principalmente por el pasto jaragua y por rboles
dispersos tales como: el roble encino, el nance, el chumico de palo o raspaguacal, el
cornizuelo y el jcaro. Los bosques deciduos contienen unas 240 especies de rboles y
arbustos: el guanacaste, rbol nacional; el indio desnudo, el roble de sabana, el
chaperno, el jobo, el pochote, el madroo y el gucimo.
174

Entre los mamferos ms sobresalientes encontramos el mono congo, el mono
carablanca, el armadillo, el vendo, la danta, el pizote, el zano, el puna, el jaguar y los
mapaches. El ratn semiespinoso es el mamfero ms abundante de todos.

Parque Nacional Arenal

Imagen # 14.5: Parque Nacional Arenal

El Parque Nacional Arenal se encuentra
en la Regin Norte del pas, al norte de
la Sierra de Tilarn. Pertenece a los
cantones de Tilarn, San Carlos y San
Ramn.
Fue creado por Decreto Ejecutivo No.
20791-MIRENEM, del 30 de setiembre
de 1991. Su extensin es de 2.920
hectreas.

Es considerado como una zona de recarga acufera, cuyas aguas drenan al Embalse
Arenal para la utilizacin en la produccin de energa hidroelctrica y en los proyectos
agropecuarios del Distrito de Riego de Moracia.

El Parque Nacional Arenal presenta tres zonas de vida: bosque muy hmedo
premontano, bosque pruvial premontano y bosque pluvial montano bajo.
En estas zonas de vida las especies ms comunes de flora son el guayabo de monte, el
lurel, el cocobolo, el nspero la balsa y otros.

175

Las principales especies de fauna son: tepezcuinte, danta, pizote, perezoso, jaguar,
venado; aves como loras, pericos, quetzales. Serpientes como la lora, la terciopelo y la
boa.

Definicin e Intencionalidad de las zonas de manejo segn SINAC
15

reas Silvestres Protegidas
"Son zonas geogrficas delimitadas, constituidas por terrenos, humedales y porciones
de mar. Han sido declaradas como tales por representar significado especial por sus
ecosistemas, la existencia de especies amenazadas, la repercusin en la reproduccin
y otras necesidades y por su significado histrico y cultural. Estas reas estarn
dedicadas a conservacin y proteger la biodiversidad, el suelo, el recurso hdrico, los
recursos culturales y los servicios de los ecosistemas en general" artculo 58 ley de
Biodiversidad N7788.

Objetivos
La creacin, la conservacin, la administracin, el desarrollo y la vigilancia de las reas
protegidas, tendrn como objetivos:
Conservar los ambientes naturales representativos de las diferentes regiones
biogeogrficas y de los ecosistemas ms frgiles, para asegurar el equilibrio y la
continuidad de los procesos evolutivos y ecolgicos.
Salvaguardar la diversidad gentica de las especies silvestres de las que
depende la continuidad evolutiva, particularmente las endmicas, amenazadas o
en peligro de extincin.
Asegurar el uso sostenible de los ecosistemas y sus elementos, fomentando la
activa participacin de las comunidades vecinas.
Promover la investigacin cientfica, el estudio de los ecosistemas y su equilibrio,
as como el conocimiento y las tecnologas que permitan el uso sostenible de los
recursos naturales del pas y su conservacin.

15
Tomado de: http://www.sinac.go.cr/infgeneral.php
176

Proteger y mejorar las zonas acuferas y las cuencas hidrogrficas, para reducir y
evitar el impacto negativo que puede ocasionar su mal manejo.
Proteger los entornos naturales y paisajsticos de los sitios y centros histricos y
arquitectnicos, de los monumentos nacionales, de los sitios arqueolgicos y de
los lugares de inters histrico y artstico de importancia para la cultura y la
identidad nacional.
El SINAC se ha propuesto desarrollar una serie de acciones para fortalecer la
administracin e impulsar el desarrollo de las reas Silvestres Protegidas.
Formular polticas para la administracin de las reas silvestres protegidas, con
miras a alcanzar una eficiente gestin de las mismas en su entorno.
Promover la actividad turstica dentro de las reas silvestres protegidas, como
elemento generador de recursos econmicos dirigidos a financiar actividades de
conservacin como un medio para divulgar el conocimiento sobre la dinmica de
los ecosistemas.
Fomentar la realizacin de investigaciones y estudios tcnicos, que tengan una
utilidad inmediata para el manejo de las reas protegidas.
Impulsar la formulacin y la ejecucin de actividades de educacin ambiental,
dentro y fuera de reas protegidas, para promover la conservacin de los
recursos naturales.
Formular polticas de ordenamiento territorial, que sean el sustento para el
establecimiento de nuevas reas prometidas y la definicin de estrategias para
compra de tierras y delimitacin de las reas silvestres.
Establecer programas de interpretacin de los sitios de uso pblico de las reas
silvestres, para ofrecer un servicio de calidad a los visitantes.
Fomentar la contratacin de servicios y el otorgamiento de concesiones para la
atencin de visitantes.
Implementar un sistema de monitoreo, que garantice una efectiva administracin
de las reas silvestres protegidas y permita su desarrollo y consolidacin.

177

Definiciones de las categoras de manejo para las reas Silvestres Protegidas de
Costa Rica
Reserva Biolgica
rea esencialmente inalterada, que contiene ecosistemas, rasgos o especies de flora y
fauna extremadamente vulnerables, en la cual los procesos ecolgicos han podido
seguir su curso natural con un mnimo de interferencia humana, en ella se desarrollan
nicamente actividades de investigacin y educacin.

Parque Nacional
rea con rasgos de carcter singular de inters nacional o internacional. El rea debe
incluir muestras representativas de ecosistemas de significacin nacional, mostrar poca
evidencia de la actividad humana, ofrecer importantes atractivos para los visitantes y
tener capacidad para un uso recreativo y educativo en forma controlada.

Monumento Nacional
rea que posee un recurso cultural, sea histrico o arqueolgico sobresaliente, de
importancia nacional e internacional debido a sus caractersticas nicas o de especial
inters. Su extensin depende del tamao del recurso que se desea conservar y cunto
terreno adyacente se necesite para asegurar su proteccin y el manejo adecuados.
Monumento Nacional Guayabo

178

Refugio de Vida Silvestre

Existen en el pas tres clases de refugios nacionales de vida silvestre:
Refugios de propiedad Estatal: Aquellos en los cuales las reas declaradas como
tales pertenecen en su totalidad al Estado.
Refugios de propiedad Mixta: Aquellos en los cuales las reas declaradas como
tales pertenecen en parte al Estado y otras son de propiedad particular.
Refugios propiedad Privada: Aquellos en los cuales las reas declaradas como
tales pertenecen en su totalidad a particulares. En los refugios Nacionales y
Mixtos, es comn la coexistencia de comunidades inmersas dentro del rea
declarada. Por ley se prohbe de extraccin de la flora y la fauna silvestre,
continental e insulares, en los refugios nacionales de vida silvestre.
Reserva Forestal

Terrenos, en su mayora de aptitud forestal, apropiados para la produccin de madera,
en los cuales se ejecuten acciones de manejo con criterios de sostenibilidad.

Zona Protectora
rea formada por bosques y terrenos de aptitud forestal, donde el objetivo principal sea
la proteccin del suelo, la regulacin del rgimen hidrolgico y la conservacin del
ambiente y de las cuencas hidrogrficas.

Humedal
Ecosistema con dependencia de regmenes acuticos, naturales o artificiales,
permanentes o temporales, lnticos o lticos, dulces, salobres o salados, incluyendo las
extensiones marinas hasta el lmite posterior de fanergamas marinas o arrecifes de
coral o, en su ausencia, hasta seis metros de profundidad en marea baja. En nuestro
pas existen alrededor de 350 humedales clasificados como reas silvestres protegidas
segn Ley 7554 artculo 32.
179

Monumento Natural
Son reas que contienen uno o varios elementos naturales de importancia nacional.
Consisten en lugares u objetos naturales que, por su carcter nico o excepcional, su
belleza escnica, o su valor cientfico, se resuelva incorporarlos a un rgimen de
proteccin. Esta categora de manejo ser creada por el Ministerio del Ambiente y
Energa y administrada por las municipalidades respectivas.

Reserva de la Biosfera
Las Reservas de Biosfera son "zonas de ecosistemas terrestres o costeros/marinos, o
una combinacin de los mismos, reconocidas como tales en un plano internacional en
el marco del Programa MAB de la UNESCO. Constituyen un componente importante
del MAB que facilita el intercambio de experiencias e informacin entre las reservas de
la Red Mundial de Reservas de Biosfera.

Humedales de Importancia Internacional RAMSAR
Los Sitios RAMSAR son los humedales que figuran en la lista de Humedales de
Importancia Internacional de la Convencin Sobre los Humedales RAMSAR
presentados por cada pas parte. En Costa Rica se han asignado 11 Sitios RAMSAR.

Patrimonio Mundial
La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO), ha propuesto un plan de proteccin de los bienes culturales del mundo, a
travs de la "Convencin sobre la Proteccin del Patrimonio Mundial Cultural y Natural",
aprobado en 1972. Se considerarn Patrimonio Mundial:
Los monumentos naturales constituidos por formaciones fsicas y biolgicas o
por grupos de esas formaciones que tengan un valor universal excepcional
desde el punto de vista esttico o cientfico.
Las formaciones geolgicas y fisiogrficas y las zonas estrictamente delimitadas
que constituyan el habitat de especies animal y vegetal amenazadas, que tengan
un valor universal excepcional desde el punto de vista esttico o cientfico.
180

Los lugares naturales o las zonas naturales estrictamente delimitadas, que
tengan un valor universal excepcional desde el punto de vista de la ciencia, de la
conservacin o de la belleza natural.
Patrimonio Mundial Isla del Coco
Otros Mecanismos de Conservacin

Corredor Biolgico
Extensin territorial, generalmente de propiedad privada, cuya funcin principal es
interconectar reas silvestres protegidas para posibilitar tanto la migracin como la
dispersin de especies de flora y fauna silvestre y en esta forma asegurar la
conservacin de las mismas. Las caractersticas del corredor (ubicacin, dimensin,
actividades de manejo agroforestales, ganaderas u otras) se determinan luego de la
identificacin de las especies que se espera que lo utilicen.

Reservas Naturales Privadas
Las Reservas Naturales Privadas se definen como cualquier inmueble que comprenda,
por lo menos en parte, reas naturales y cuyo dueo preserve o aproveche
sosteniblemente estas reas y asegure su conservacin. Las reas naturales abarcan:
bosques primarios, bosques secundarios, bosques natrurales en manejo sostenible,
bosques sembrados exclusivamente con especies autctonas con el fin de aumentar la
biodiversidad, pramos, humedales (incluyendo manglares, lagunas, ros, costas
martimas y estuarios). No se Consideran reas naturales los terrenos agrcolas,
potreros no naturales, plantaciones forestales con fines de aprovechamiento, ni
plantaciones frutales.

Corredor Biolgico Marino

Espacio natural interconectado por ecosistemas que propician la migracin de las
especies de un hbitat a otro y que posee una abundante riqueza en cuanto a
diversidad.

181

Tabla # 14.1: Leyes sobre reas Protegidas en Costa Rica
Ao
publicacin
Tipo N Estado Nombre
Aguas / Cuencas Hidrogrficas
1974 Ley 276 Vigente Ley de Aguas
reas Silvestres Protegidas
1977 Ley 6084 Modificado
Creacin del Servicio de Parques
Nacionales (ver Decreto de Ratificacin)
Biodiversidad
1998 Ley 7788 Vigente Ley de Biodiversidad
Cooperacin
2003 Ley 8355
Convenio entre el Gobierno de Alemania y
Costa Rica de cooperacin financiera para el
Proyecto Forestal Huetar - Norte
Flora y Fauna / Vida Silvestre
1992 Ley 7317 Vigente Ley de Conservacin de la Vida Silvestre
2002 Ley 8325 Vigente
Ley de Proteccin, Recuperacin y
Conservacin de Tortugas Marinas
Aprobacin de la adhesin de Costa Rica a
la Convencin sobre la Conservacin de las
especies migratorias de animales silvestres
Forestal
1986 Ley 7032 No Vigente
Primera Reforma a la 1 Ley Forestal 4465
(1696)
1990 Ley 7174 No Vigente
Segunda Reforma a la 1 Ley Forestal 4465
(1696)
1991 Ley 7221 Vigente Ley Orgnica del Colegio de Agrnomos
1996 Ley 7575 Vigente Ley Forestal (Versin actualizada al 25/02/2004)
182

Autorizacin al Ministerio del Ambiente y
Energa para donar madera decomisada
Convenio Regional para el manejo y
conservacin de los ecosistemas naturales y
el desarrollo de plantaciones forestales
Incendios Forestales
Ley Nacional de Emergencias y Prevencin
de Riesgos
Medio Ambiente
Conversin del Ministerio de Industria,
Energa y Minas a Ministerio de Recursos
Naturales, Energa y Minas
1995 Ley 7554 Vigente Ley Orgnica del Ambiente
Suelos y Tierras Forestales
Ley de Manejo, Uso y Conservacin de
Suelos
Titulacin de Tierras ubicadas en Reservas
Forestales
Tomado de: http://www.sirefor.go.cr/marco_juridico/leyes.php#biodiversidad
183

Lo ms importante de ste tema, es tomar conciencia de la importancia que tiene
para nuestro pas y para el planeta la conservacin de la naturaleza, ya que sigue
en aumento las especies en peligro de extincin, y lo bosques se reducen cada
da ms.
Para reflexionar, leamos y pensemos en la siguiente frase.
Esta tierra pertenece a la humanidad, algunos ya han muerto, otros todava
viven, pero la mayora an no ha nacido.

184


1) Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones relacionadas con un rea protegida:

Protege y conserva:
especies de flora y fauna de inters nacional e internacional.
bellezas escnicas naturales.
sitios de importancia histrica, cultural o cientfica.

Cul es el nombre del rea protegida a la que se refieren las afirmaciones
anteriores
A) Parque nacional.
B) Reserva forestal.
C) Reserva biolgica.
D) Refugios de vida silvestre.

2) Las siguientes afirmaciones se refieren al desequilibrio de la naturaleza:

I. Reduccin de la flora y la fauna acutica.
II. El arrastre de los residuos de la erosin del suelo a los ros.
III. Envenenamiento de aves, invertebrados marinos, de agua dulce incluso el
hombre.

De las afirmaciones anteriores, cul o cules son causas del desequilibrio de la
naturaleza?

A) II y III.
B) I, II y III.
C) I solamente.
D) II solamente.

185

3) Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones sobre el desequilibrio de la
naturaleza:

I. Productos de la combustin del carbn vegetal, petrleo o gas
natural.
II. Desperdicios gaseosos de las industrias y los vehculos
automotores.
III. Corrosin y desgaste de los materiales.
IV. Destruccin de la capa de ozono.

De las afirmaciones anteriores, cules se refieren a consecuencias del
desequilibrio de la naturaleza?

A) III y IV.
B) II y III.
C) I y IV.
D) I y II.

4) La siguiente afirmacin se refiere a un rea protegida de Costa Rica:
Est destinada para la produccin de madera a travs de un manejo controlado del
bosque.

Cul es el nombre del rea protegida a la que se refiere la afirmacin anterior?
A) Refugios de vida silvestre.
B) Reserva biolgica.
C) Reserva forestal.
D) Parque nacional.

5) Analice las siguientes afirmaciones relacionadas con el efecto de invernadero:

I. Deshielo de los casquetes polares.
II. Elevacin del nivel de las aguas en ocanos y mares.
III. Incremento de la temperatura global del planeta Tierra.
IV. Aumento del porcentaje de dixido de carbono atmosfrico.

Cules nmeros identifican consecuencias del efecto invernadero?

A) I, II y III.
B) I, II y IV.
C) I y II solamente.
D) I y IV solamente.
186

6) Lea cuidadosamente las siguientes afirmaciones que se relacionan con el
desequilibrio de la naturaleza:

I. Sobreexplotacin de los suelos.
II. Algunas especies como lapas y loras, se encuentran prcticamente en peligro de
extincin.
III. Entre los aos 1963 y 1973, se deforestaron alrededor de 48 800 hectreas por ao,
tasa que se redujo entre 1973 y 1989, con aproximadamente 31 800 hectreas por
ao.

De acuerdo con las afirmaciones anteriores, cules se refieren a causas del
desequilibrio de la naturaleza?

A) II y III solamente.
B) I y III solamente.
C) I y II solamente.
D) I, II y III.

7) Las siguientes afirmaciones se relacionan con el desequilibrio de la naturaleza:

I. Comercializacin de plantas silvestres con propiedades curativas y la desmedida
venta de orqudeas y de la lana o musgo.
II. Sobreexplotacin de los bosques, la introduccin de especies exticas y la
contaminacin en una zona boscosa.
III. Peligro o amenaza de extincin para algunas especies, como el venado y
tepezcuintle.
IV. Provoca cambios en el ambiente.

De acuerdo con las afirmaciones anteriores, cules se refieren a consecuencias
del desequilibrio de la naturaleza?

A) III y IV.
B) II y IV.
C) I y IV.
D) I y II.
187

Actividad 2: Defina las siguientes categoras de manejo para las reas Silvestres
Protegidas de Costa Rica.
1. Reserva Biolgica
2. Parque Nacional
3. Monumento Nacional
4. Refugio de Vida Silvestre
5. Reserva Forestal
6. Zona Protectora
7. Monumento Natural
8. Patrimonio Mundial
9. Corredor Biolgico
10. Reservas Naturales Privadas
11. Corredor Biolgico Marino

188

BIBLIOGRAFA


WEBGRAFA

www.sirefor.go.cr/biodiversidad.html, tomado el lunes 29 de marzo del 2010.

www.sirefor.go.cr/marco_juridico/leyes.php#biodiversidad, tomado el lunes 29 de marzo
del 2010.

www.infoweb.co.cr/turismo/parques, tomado el lunes 29 de marzo del 2010.

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